【第1篇】____爱心与教育读书心得1000字怎么写1500字
这段时间，我有幸拜读了著名教育家李镇西老师所写的《爱心与教育》这本书，感受颇深。阅读书中的字里行间，我多次被李老师对学生的用心和爱心所感动，为他的育人方法所折服。细细品读，我深感李老师就是一本书，一本用爱心铸就的书，耐人回味。
书中提及李老师能记住每一个学生的生日，通过为学生过生日，写激励学生的贺词，打动学生。星期天，他陪同学生一起去公园，在草坪上摔跤和斗鸡;
假期里，他利用休息时间和学生一起徒步去郊外旅游，在田野追逐，登山等方式逐渐地拉近了与学生的距离，学生愿意与他在一起，愿意与他交流，说心里话，当孩子们与他产生了朋友般的依恋之情后，激发和点燃了学生心中“想做好学生”的愿望，这便是教师实施教育的关键，这样就为教育学生铺好了基石。记得书中记叙有一个学生早恋了，经过李老师的悉心教育，那个学生竟然让李老师帮他写回绝的情书，多么让人佩服啊。看来用心灵赢得心灵是教育致胜的法宝。李老师对那些后进生的教育方法很值得我学习。
书中有个细节让我印象很深，就是李教师要学生怎样做，不是直接命令，而是通过谈话等等想办法让学生从心里自己想要怎样做。比如他在转变一个不遵守纪律的学生时，想让一个好的同学帮助和监督他，李老师首先与该学生谈心，让那个学生有了强烈想改掉不良习惯的意念，然后学生诚恳地说，想改但是担心坚持不了多长时间，怎么办呢?李老师告诉这位学生可以找一个信得过的人帮助和提醒自己，让他记录自己每天的表现，然后给家长看。如果是学生从心里想改过，又是学生自己选的帮助人，效果可想而知了。
从教学过程中，我也发现拥有一颗爱心，真心付出，孩子们也同样对你真心喜欢。爱心还表现于对学生的赞美与宽容，尊重孩子的成功，哪怕只有一点点的成绩，不要吝啬赞美，你会发现他们脸腮甜甜的微笑让人陶醉，这种无名的爱融入彼此，也教育了他们要继续努力争取更好的成绩;
犯了过错，要细心教导，让他们感受老师是因为爱他们才教导他们的，这种爱不需要言语来表达，他们也能感受到老师的一颗爱心，于是，他们就会注意下次类似的错误。因为有了爱心，让孩子努力争取，改错，会发现，这样的教育更有意义，也让人更容易接受! 爱学生，善于走进学生的情感世界，把自己当做学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。我们对学生的爱不应是居高临下的平易近人，而是发自肺腑的对朋友的爱。我自己非常赞同书中的这些话语。假如没有爱学生的心又何来的教育好学生呢? 书中李镇西老师对教育的深思也让我受益匪浅。我也曾想过该怎样帮助那些学习上有困难的学生，想过该如何在课堂上吸引学生的注意力，想过该如何培养学生的创造力……但我从未想过，学生到底为什么来上学?当我读到教育就是要“每一个从他手中走出的人都能幸福地度过一生”，这让我深深震撼了，这是苏霍姆林斯基的教育思想，但这已深深融入到李老师的血液当中，成了李老师的教育追求。所以他不仅仅在学生在校期间尽职尽责，即使在学生离开学校后仍牵挂着他们——所以他会为高考落榜的学生写信——“这个世界如同一个茂密的大森林，里面有高大的乔木，也有茂盛的灌木，有参天的巨树，也有缠绕的藤萝，有鲜艳的花朵，也有青翠的小草……但都在阳光下展现自己的勃勃生机”。让自己的学生幸福地度过一生——这是一种多么广阔和博大的胸怀啊! 《爱心与教育》这本书所带给我的不仅是感动，更是震撼。有幸的是我还有漫长的教育旅程可供我去实践、思考和探索。我也会永远记住要用热心、童心、爱心、耐心去做好教育。让我们也像李老师一样，在解读童心的同时将爱心深深的融入孩子们的心间，如甘泉般滋润着学生，而我们也将期待着收获春天般的希望。
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写心得，说到底得真有点自己的体会才行。不是那种装出来的，也不是为了交差应付了事的那种。有些人写东西就爱堆砌辞藻，好像越华丽越好，其实不然，关键是要能把自己的想法说出来。要是自己都没弄明白书里讲的是什么，写出来的东西肯定也乱七八糟。
我有个朋友，他写心得的时候，总是喜欢从书里的某句话开始扯，有时候扯得还挺远。比如有一次他看《爱心与教育》，看到书里提到老师要用爱心去对待学生，他就开始大谈特谈自己小时候怎么被老师误解的经历。当然，他的经历确实挺有代表性，但问题是，写心得不该光顾着自己倒苦水，还是要跟书里的内容结合起来才好。不过他说起来滔滔不绝，自己倒是痛快了，别人听着却有点摸不着头脑。
写心得还有一点需要注意，就是不能太死板。有人觉得心得就得一本正经地分析，这样写出来的东西往往很空洞。其实可以稍微轻松点，用自己的话来说，就像聊天一样。比如写到书里的某个情节，你可以想想如果是你遇到这种情况会怎么做，然后写下来。这样的东西更有生活气息，也更容易打动人。
写心得的时候，别老想着一定要写出什么惊天动地的大道理。有时候一些小细节反而更能打动人心。比如我在写《爱心与教育》的时候，就特别留意书里老师和学生之间的互动，那些看似平常的小事，其实背后都有很深的意义。有时候一句鼓励的话，一个温暖的微笑，就能改变一个人的一生。
不过有时候也会遇到瓶颈，写着写着就觉得没什么好写的了。这时候不妨停下来想想，是不是真的没东西写了，还是只是懒得动脑子？我曾经也有过类似的情况，后来发现是因为看书的时候没有好好做笔记。所以建议大家在看书的时候，随手记下一些印象深刻的地方，哪怕只是一个简单的句子也好。等到写心得的时候，这些笔记就能派上用场了。
书写注意事项：
写心得的时候，最好多看看别人的看法。不是说要照搬别人的想法，而是通过对比，找到自己独特的视角。有时候别人的观点会让你恍然大悟，原来可以从这个角度去理解书里的内容。当然，也不能完全依赖别人，毕竟每个人的理解都是不一样的。
最后要说的是，写心得这件事，心态很重要。不要给自己太大压力，觉得非得写出多深刻的感悟不可。只要真心实意地表达自己的感受就好。毕竟写心得的目的，不是为了炫耀自己有多厉害，而是为了让自己的思想更加成熟。
【第2篇】爱心与教育读书心得总结怎么写4050字
古人云：“读万卷书，行万里路。”对于我来说，家庭生活和学校工作，让我闲暇时间不在向学生时代那么充实，读书自然无疑是开阔我个人视野最好的捷径。尤其是读教育类的专著时，经常便会对号入座，感觉身边发生的好多事和书上讲的比较类似，可以在书中学习到怎样教育教学，从中获得许多有益的启迪，让自己的教育教学工作开展得更加从容，这样的感觉的确很真实也很充实。
回顾教书生涯，已走过了18个年头。随着现今教育发展的态势，当前要“做一个有智慧有人格魅力的教师，过一种有尊严的教育生活。”可为是作为今天的人民教师的一个终极目标。近些天里，我在一个星期内，细细研读了当代堪称教育名家李镇西老师的代表作《爱心与教育》。感受颇深，在书中受到了很多启迪。
体会之一：教师更应多读书，读各种各类的书，尤其是名家名著更要捧读不辍。都说“读书破万卷，下笔如有神”，确实有这种感觉，读书不仅增长见识，还可以在写作时有所借鉴。李镇西老师经常向学生推荐各种有意义的课外读物，以丰富学生的精神世界。例如：他在给杨守丰书信中的结尾推荐他阅读陈祖德的《超越自我》和茨威格的《人类的群星闪耀时》以及《傅雷家书》。不仅可以提高他们的语文素养，同时可以让学生在阅读的过程中获得自我教育的动力。当然，推荐给学生读的书李老师都是先读过的，有的学生甚至从李老师的书架上借书去读。这一点特别值得我学习。读书可以让自己的心灵变得更丰厚，能够承载更多生命的底蕴。读书伴随着积累，然而才能在需要的时，才能活学活用，信手拈来，对于教师更能在课堂教学中给学生提供适当的精神营养。
体会之二：教师应该真诚地喜爱学生，并走进学生的心灵。李镇西老师时时反思自我，时时向学生学习，他也认为学生的心灵纯洁可爱，学生的心灵比老师高尚得多。在这里，我在平时的教学生活中也有这样的认识，我也和李镇西老师在书中坦然自述的一样，是个急脾气的人，有时和学生之间难免因为急躁而发生不该有的误会，特别是和那些学习、纪律上的困难生，还经常怨声载道的，每次过后，我都后悔不迭，但学生从来不跟我记仇，一节课的时间，他们又和你玩在一起;反思一下，作为老师觉得很惭愧，常常用“有色眼镜”看待学生，其实孩子是多么天真无邪呀!今后，在和学生相处中，我要格外注意树立教师的形象，用真心喜爱学生，与学生和谐相处。爱学生，才能对学生的缺点宽容处之，慢慢等待他们战胜自我，取得进步，并和学生一起成长;爱学生，才能细心指导学生，如李镇西老师在给新生的信中，对新学期的准备就提出了具体的要求;爱学生，就有耐心和学生真诚沟通，用谈心、写信的方式而不是一味用批评去教育学生。李老师转化万同的方法和耐力很值得借鉴。例如：我班的彭宇航同学，性格憨厚，思维缓慢，做什么事都拖拖拉拉的，尤其是每次作业，所有同学都能当天完成，可他待到第二天也不能交纳，错误率高。面对这样的孩子，我时常表现急躁催促，对他大发雷霆，可是于事无补，成效不佳。时后与他拉近距离，细心谈话，加以耐心辅导，发现他的数学思维不是我之前个人认为那样不可救药。所以我们对学生真正了解了，走进他们的内心世界，去关爱他。你才会体会到我们的孩子是懂事的，是会对老师有种莫名的感激之情。
体会之三：做老师是一件幸福的事情。教师职业，固然辛苦，但却极富挑战性。在和每一个学生每一天的相处中，要针对学生千差万别的个性因材施教，面对一个个活生生有自己独特想法的学生，工作要时时创新，但更应遵循教育的规律。在《爱心与教育》的前半部分，李老师教给学生的自我激励方法是“每日九问”，而在“手记三”中他在指导优生学习时提出了“每日十问”的要求：“一问今天在家早读外语没有?二问今天上课开小差没有?三问今天学习上提出什么问题没有?四问今天的功课复习没有?五问今天预习明天的功课没有?六问今天做过闲事没有?七问今天“过电影”没有?八问今天计划完成没有?九问今天有未弄懂的难题没有?十问今天有无浪费的时间?”他要求学生把这十个问题制成表格，每天按实际情况填写。并鼓励学生“一两天做到这每日十问并不难，但关键是要坚持下去，唯有这样，你才能真正步入学习的良性循环。”我对比了一下，我也经常建议学生问问自己今天学习了什么内容，今天复习巩固了吗?今天预习下一课了吗?一部分学生真的在做这些事了，而有一部分学生还是学无习惯，乱了一团，所以必须经常指导个别学生学会学习，培养良好的学习习惯。
《爱心与教育》给我感受颇深的就是：教师首先必须要有高尚的人格魅力，让学生“亲其师、信其道。”在尊敬、信任甚或崇拜的基础上接受老师的教育，学生受到的教育会更深刻，效果也更好!还有，教师也应该努力和学生建立起深厚的感情。正如李老师在书中用一个个鲜活生动的教育成功事例反复证明的那样：“师生间的感情，是教育成功的第一块基石。”而离开了老师的爱心，感情的建立便是无源之水。
一个真诚的教育者同时必定又是一位真诚的人道主义者。素质教育，首先是充满感情的教育。离开了情感，一切教育都无从谈起。
这些是我在看李镇西名著《爱心与教育》的手记一中所摘抄下来的句段。李老师是我最崇敬的名师之一，今读了他的《爱心与教育》的手记一，我更是对他万分崇敬。在“手记一”里，李老师所具有的一颗童心令我仰慕，李老师对学生的爱心更是令我震撼!学生生日时亲手送上的一本书、一张贺卡、几句诚心的祝福，为学生办生日晚会，跟学生一起举行篝火晚会，一直关注高考落榜学生宁玮……令学生感动的同时，也折射出了师者崇高的师德风范，然而李老师却把这一切说成是“在还学生的债”，这是何等的难能可贵!
整篇文章里，没有华丽的辞藻装饰，没有惊天动地的伟大壮举，全是记载着李老师与他的学生们之间发生的最平常的事，可这些事又极其的不平凡!给学生送上生日祝福，为贫困学生捐款，这些我们大多数老师也做过，可是有几个能像李老师这样几十年如一日地坚持下来?而且我们有几个能做到像李老师这样对学生是一种纯粹的、不带任何功利目的的爱呢?大多时候，我们老师对学生的所谓“爱”，是否建立在某种“功利性”的成分上呢?这些值得我们好好地去反思。
“爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，而要走进学生的情感世界，首先就必须把自己当作学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。”李老师是我们的楷模，值得我们每一个为人师者好好地去学习。李老师所采用的一连串教育方法更是令我茅塞顿开，受益无穷。在以后的工作中，我会以李老师转化你的成功事例为榜样，以苏霍姆林斯基说的：“一个好的教师，就是在他责备学生的不满，发泄自己的愤怒的时候，他也时刻记住：不能让儿童那种‘成为一个好人’的愿望的火花熄灭。”为指导思想，耐心地去对待我的任何一个学生。
“玉不琢不成器”!每一个人都是一块璞玉，如果你不经过一番“精雕细刻”，就算你天赋多么的高，也不可能变成一块玲珑剔透的好玉。这是我看《爱心与教育》手记三“锻造卓越人格”得出的最深刻的感悟。手记中的程桦、杨嵩、黄金涛分别是不同类型的孩子。程桦爱好广泛，学习非常优秀，可性格内向，不爱说话，胆子小;杨嵩脑子灵活，悟性很高，可很“调皮”，上课时有些“不务正业”; 黄金涛自控能力较差。针对他们的性格特点，李老师采用了因材施教的办法。对于程桦，李老师从谈心入手，推荐书籍作铺垫，一步步引导他有意识地锻炼自己的能力，逐步向树立远大志向发展;对于杨嵩，李老师从引导他战胜自我开始，逐步过渡到锻炼自己各方面的能力;对于黄金涛，李老师则发挥了“日记”这个教育载体的作用，让黄金涛用日记记下自己的心路历程，通过不断地总结、反省来达到教育的目的。经过李老师费心地调教，三个人都渐露出耀眼的光芒，为他们以后的成材之路作了很好的铺垫。
《爱心与教育》深入浅出、亲切感人的教育 ，“爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，就必须把自己当做学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐，我们对学生的爱，不应是居高临下的‘平易近人’，而是发自肺腑的对朋友的爱。”这是李镇西老师教育事业永不言败的最后一道防线。书中没有什么轰轰烈烈的大事，有的都是李镇西老师对学生的那种潜移默化的爱，这种爱充盈着整本书，也冲击着我的个心灵世界。
李老师在书中提到：“爱是打开学生心灵之门的金钥匙。”因此我们应该给学生以爱，这种爱不是高高在上的平易近人，而是拿他们当朋友的朋友之爱。当看到李老师与“后进生”万同的故事时，我是如此感动。作为一个老师，能够对一个学生费如此大的心思，那么什么样的学生不会被感化呢?反思我的工作，我要学习李老师善于锻造'优秀学生'的卓越人格;实施民主科学与个性化教学,把更多的关注投向'后进生'。像李老师那样,怀着强烈的人道主义情怀,给'后进生'们以心灵的呵护,帮助他们树立起人的尊严,设法唤起他们向上的信心。我把李老师书上提到的马特洛索夫的一句格言铭记于心,'让人们因我的存在而感到幸福!'既要让自己感觉到自己的存在是如此的伟大,对祖国、对社会、对学生是如此的重要。也要让学生有这种感觉,帮助他们认识生命的伟大,找到生存的意义。指导他们树立正确的人生观,在生命的舞台中演绎好自己的角色!让不同的人在不同的角落发射出不同颜色的光芒!
在新课程改革的今天，学生不仅要学会学习，还要在实践中学会发现、创造。这就要求教师关注每个学生：不偏爱分析能力强的优等生，不歧视具有实践创造能力的中等生和后进生。老师们，不同爱好的学生不可能都成为具有成功智力的人，但是，如果老师能针对学生的差异进行教学，“以人为本”的教育思想就能充分体现，成功智力的学生也会大大增加，“个性 特长”的学生也会不断涌现，社会所需要的成功智力的人才才会层出不穷。
爱是教育力量的源泉，是教育成功的基础。没有爱的教育是苍白的。但只要我们用心感受，爱就在我们身边。作为一名教师，要用爱心滋润童心，我们的爱则爱在平凡中，爱在点滴之处读了《爱心与教育》，我深刻认识到，教育学生，需要的是罗森塔尔的期待效应;需要的是李镇西老师的那份坚持。作为教育工作者，我们要为学生打造一个精神家园式的班级，关注每一个学生，带给学生希望、力量、光明、自信……让每一个学生都能够去创造自己灿烂美好的明天!
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《爱心与教育》这本书挺值得一看的，书里头讲了很多关于教育方面的见解，尤其是那种带着感情去教学生的理念，很实用。我刚开始看的时候，觉得这书里的例子挺多的，很多都是作者李镇西老师自己经历的事情，所以读起来特别有感觉。他写的那些故事，有的是学生犯了错，他怎么去处理的；有的是学生遇到困难，他怎么帮助的。书里有些细节描述得挺细致的，像是某个学生因为家庭原因情绪低落，李老师是怎么一步步了解情况并鼓励他的。这类事情其实挺常见的，但李老师能这么耐心地对待每一个学生，这一点让我印象很深。
我觉得写心得体会的时候，最重要的是结合自己的实际情况。比如，你在教学过程中遇到过类似的情况吗？当时你是怎么想的，又是怎么做的？如果有机会重来一次，你会不会换种方式处理？这些问题都可以问问自己。不过有时候写着写着会跑题，本来是想写自己在课堂上的感受，结果一不小心就扯到别的地方去了。比如有一次我写心得，本想谈一下班级管理的问题，结果越写越离谱，最后写成了对学校食堂饭菜质量的吐槽，这真是有点尴尬。
书写注意事项：
书里的有些话可以直接引用，但不要太多。像“没有爱就没有教育”这样的句子，大家都知道，但如果整篇文章都是这样的话，那读起来就没什么新意了。而且有时候直接照搬原文，可能会让人觉得你没认真思考过。比如我在写的时候，就老是想把书里的原话往里面塞，结果自己都觉得别扭，后来只好删掉重新组织语言。
还有个需要注意的地方就是，写心得的时候不要光顾着感慨，还得有点实际的东西。像李老师提到的一些具体做法，你可以试着想想怎么在自己的工作中应用。当然，也不是说非得完全模仿，毕竟每个学校的环境不一样，学生的情况也千差万别。就像我所在的学校，学生的基础参差不齐，有时候想用李老师的办法，就得稍微调整一下才行。
最后一点，写心得的时候最好能带上点个人的情感色彩。如果你只是干巴巴地叙述事实，那就没什么吸引力了。比如写到某个学生进步的时候，可以加上自己的喜悦心情；如果是遇到挫折，也可以表达一下自己的无奈。这样写出来的文章才更有温度，别人读起来也会觉得真实可信。不过有时候写着写着就会出现一些小问题，比如突然忘记前面写了什么，导致前后逻辑不太顺畅。这种时候就需要停下来好好理清思路，不然很容易把自己绕进去。
【第3篇】爱心与教育读书心得800字怎么写900字
翻开李镇西老师《爱心与教育》，扑面而来的是满满的幸福感。一名教师，只有深爱他的职业和学生，教育才会有火花和灵感，才能有智慧，才会不辞劳苦一篇篇记录和总结反思，才会从内而外散发出满满的幸福感。从“忧生”到“优生”，从执教的学生到已毕业的学生，李镇西老师始于爱心，却不止于教育。
在教育里，爱不是万能的，但没有爱是万万不能的，爱流淌在李老师的字里行间。他整整一个月给一个学生每天煮一个鸡蛋;背着学生去医院在医院里陪护;给学生送生日礼物……爱有是相互的，李老师发自肺腑的爱不求回报，但孩子们却经常“秘密行动”给他惊喜，在李老师住院的时候，大家集体来看他;在李老师不在家的情况下，还爱屋及乌给他刚生过孩子的爱人送鸡蛋;全班同学给秘密给他准备生日礼物……李镇西老师向我们诠释了作为一名教师如果爱，请深爱!
李老师还是有教育智慧的。让我们颇为头疼的“后进生”，在李老师那里却迎刃而解。他认为“后进生”教育指导思想应该是科学、民主与个性，要用心灵赢得心灵，把教育的主动权还给学生，不以分数论英雄;应该把更多的关注投向他们，分析“后进生”家庭、学校及个人等方面的原因后进而去寻找办法。
培养优等生李老师的方法也颇值得学习，李老师眼里品学兼优的学生才是优生，对优生不能只注重分数，更要关注他们的思想和人格;优生培养有六大方法：树立志向、认识自己、保持童心、超越自我、训练“受挫”心理、培养创造能力……李老师的教育智慧对于我们普通老师来说具有极强的借鉴性和可操作性。
李老师对学生的影响又是深远的。学生毕业后给他的信中说：“李老师，您放心，不管以后怎样，我永远会做一个正直的人，至少不能有愧于自己的良心”;还有学生在他的影响下也成为了教师;还有一些人因为报纸等媒体认识了李老师，向他写信求助，李老师悉心回信开导谈心……“父母爱之则为之计深远”，李老师为他接触到的每个孩子负责，为之计深远，在学生心里，无论走到哪里，李老师也早已是他们内心牵挂的家人。
读完李老师的著作后，为他源源不断的爱的能量、历久弥新的教育火花，深深折服。李老师给孩子们上的`不仅仅是学校一堂堂的课，更是点燃了孩子们人生路上永不灭的指明灯……
李镇西老师的《爱心与教育》始于爱心，却不止于教育。向李老师学习!
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《爱心与教育》这本书，读下来感触挺多。它讲的是老师如何用爱心去教育学生的事。我也是做教育工作的，平时也遇到不少情况，跟书里的有些地方挺像的。
记得有个学生，成绩一直不好，家长也着急。我就想着得从他心里入手。刚开始他也爱理不理的，后来我发现他特别喜欢画画。我就鼓励他参加学校的绘画比赛，还特意找美术老师辅导他。慢慢地，他开始愿意跟我说话了，成绩也有点起色。其实每个学生都有自己的闪光点，关键是要发现。
有时候看到一些学生调皮捣蛋，真的挺头疼的。书里说得好，不能光看表面，要深入了解背后的原因。有一次班里有个男孩老是上课睡觉，作业也不交。我找他聊天才知道，他家里出了些事，心情不好。后来我就经常跟他聊聊天，帮他解决一些小困难。渐渐地，他变得积极多了。
做教育工作也不是那么容易的。有时候会碰到特别棘手的情况，比如有的学生家庭条件不太好，心里自卑。这就需要耐心，慢慢引导。我也试过几次失败，但每次都会总结一下经验。毕竟每个孩子都不一样，不能用一种方法对付所有人。
还有个事挺有意思的。有一次开家长会，有个家长问我，怎么才能让孩子爱上学习？我当时有点懵，想了半天才回答。现在想想，可能当时没表达清楚。其实每个孩子都有好奇心，关键是激发他们的兴趣。像我有个同事，她教数学，总是想办法把题目编得有趣点，学生们就爱听她的课。
教育这行，有时候真的需要点灵感。书里提到一些小技巧，我觉得挺实用的。比如跟学生建立信任关系，多鼓励少批评。但有时候也会遇到意外情况，比如某个学生突然表现得很反常，这时候就需要冷静分析，找出原因。要是急躁的话，只会把事情搞砸。
我觉得写读书心得最重要的就是结合自己的经历。像我写这篇东西的时候，脑子里就浮现出好多过往的事情。要是完全照搬书上的内容，那就不叫心得了。当然，写的时候也不能太随意，得有点条理。不然别人看了会觉得乱七八糟的。
书里还提到一个观点，说教育不仅仅是传授知识，更是塑造人格。这一点我特别认同。有时候学生犯错，不能一味责备，得让他们明白道理。就像我以前有个学生撒谎，我并没有直接批评他，而是让他自己反思，最后他自己承认了错误。我觉得这样比直接说教效果好得多。
写心得的时候，也不要怕写得不够完美。毕竟每个人的感受都不一样。有时候写着写着，就会冒出一些新的想法。我刚才写的时候就是这样，本来想写别的，结果又绕回去了。不过这也没什么，反正写心得本来就是个交流的过程嘛。
【第4篇】爱心与教育读书心得____怎么写1150字
暑假中再次拜读了李镇西老师的《爱心与教育》这本书，我认为在每一页中除了写着“爱心、良知、思考、责任”以外，还充满着智慧的火花。在对学生的调查中，学生心目中的好老师的标准也是除了“学识渊博、正直善良、很热爱学生”以外，还有“很有智慧”这一条。所以作为老师我们应该做个充满智慧的老师。
我由衷地佩服李老师,尊敬李老师,因为李老师用他的智慧化解了一个个棘手的教育难题。例如在“万同偷随身听”事件中，李老师开始是非常严肃的告诉万同，游贤的家长报了案，公安局的人已经来到了学校，当万同承认是“我与游贤开玩笑”后，李老师马上顺着他的话说是有误会，于是下面就用更缓和的语气来处理完了“失窃案”。再看看关于程桦的教育。当程桦骄傲自满的时候，李老师没有简单的用一句“胜不骄，败不馁”来说教，而是用充满智慧的头脑给程桦定出了他下一步的奋斗方向“超越自己”。在和程桦交流的过程中，李老师既列举了许多杰出人物的事迹，又从理论上给他解释了“成熟”的含义，使程桦的思想之翼在重新起飞后，变得更加矫健，最终取得了成功。从以上事迹中我们可以看出，李老师无论是在对后进生的转化还是在对优等生的培养中，除了他对学生有一颗负责任的爱心，还有他的智慧在里面。
当前众所周知，没有爱就没有教育，但是教育也要讲究方式方法，而正确方式方法的选择就要靠我们的智慧，爱学生就要了解学生，了解他们的爱好和才能，了解他们的个性特征，了解他们的精神世界，了解他们的所需所求。苏霍姆林斯基说过：不了解孩子，不了解他的智力发育，他的思想、兴趣、爱好、才能、天赋、倾向，就谈不上教育。要想了解学生的各个方面，就要有敏锐的观察能力，缜密的思考能力，还要有较强的表达能力，只有具备了这些，我们才能知学生所想，解学生所为，才能与学生进行更好的交流，而交流是教育的前提。以前我也想过该怎样帮助那些学习上有困难的学生，想过该如何吸引学生在课堂上的注意力，想过该如何让犯错误的学生能比较容易的改正他的缺点 ……但是有许多时候，苦于找不到好的方法。从李老师的教育手记中我知道了要教育学生得学会尊重学生、表扬学生。做老师不要高高在上，要蹲下身子，从孩子的`角度来看待出现的问题。今天的孩子就如春天里需要滋养的禾苗“随风潜入夜，润物细无声”的涓涓春雨，要比电闪雷鸣倾盆暴雨更能渗入土壤。还有要让学生学会自我教育。“金无足赤，人无完人”要多一点人情味，大人有时也会犯错，何况是还是孩子的学生呢。因此利用集体的力量，让学生学会自我管理，自我教育，许多时候比老师苦口婆心的说教强很多。
读了这本书，我深深的体会到教师之爱首先是尊重和信任，尊重和信任是激活教育智慧的因子。而要做一个有智慧的老师，就要不断的学习，把学习渗透到工作和生活中去，让教育智慧流淌于我们教育生活的一点一滴，每时每刻。
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《爱心与教育》这本书很多人都读过，它讲的是教育和爱的故事。我觉得先得明白什么是爱，这书里提到的爱不是那种轰轰烈烈的，而是很细微的那种。比如老师看到学生进步一点点就表扬他，这都是爱的表现。
读这本书的时候，我注意到一个细节，就是老师和学生之间的沟通特别重要。要是老师只顾自己讲，不管学生听没听进去，那教育效果肯定不好。所以我觉得老师要学会倾听，这样才能知道学生真正需要什么。不过有时候，可能因为太着急想把自己的想法说出来，反而忽略了学生的感受。
说到写心得，我觉得关键是要结合自己的经历。比如说你当过老师或者做过家长，把这些实际经验放进去会更有说服力。当然了，有时候写的时候会想不起来具体例子，这时候可以回想一下平时遇到的事情，哪怕是很小的事，只要能说明点道理就行。
写心得的时候，语言不要太死板。如果全是理论的话，别人看也提不起兴趣。可以试着用一些生活中的比喻，这样读起来轻松一点。不过有时候写着写着，可能会把“比方说”写成“比如说”，虽然差别不大，但要是仔细看的话还是能发现的。
书写注意事项：
写心得的时候别忘了带点感情。如果你自己都不感动，怎么能让别人觉得你的体会深刻？所以写的时候得投入些，哪怕有些地方表达得不太清楚也没关系。毕竟每个人的感受不一样，不可能做到面面俱到。
【第5篇】爱心与教育教师读书笔记心得怎么写2000字
爱，像空气，每天都会在我们的身边，它在每一个角落。常常会被我们所忽略，我们的生活不能缺少它，因为它的意义已融入生命。例如父母的爱，感恩里有本日记是与父母共同读写的，而现在学生买的本子上还挂着一把小锁，或者会有密码。最简单的东西会容易忽略，正如这伟大的爱中深沉的亲子之爱，有很多人都会无法感受到。爱之所以伟大，是因为它不仅仅是对个人而言，而是以整个国家为荣的尊严与情感。
《爱的教育》是一部小说，也是一部巨著，是意大利著名的作家埃·德·阿米琪斯写的，是他的代表作，原名《心》。是以一个小学四年级学生安利柯的口吻来写的。《爱的教育》引导我们自己去关注、欣赏、品味、思考生活，让我们用爱心与作者对话。
埃·德·阿米琪斯不但写出了爱与被爱的感受，还把一个个人物写得栩栩如生:纯真善良的安利柯，爱保护弱小的卡隆，品学兼优的代洛西，学习用功的泼来可西，待人友善的克莱谛，爱读书的斯带地……
其中我最喜欢的一篇日记就是《爸爸的教诲》了。是爸爸告诉“我”在一生中，可能会遇到各种各样的苦难，而其中最痛苦的一件事就是失去妈妈，妈妈对我们的爱，是世界上最无私的爱，亲人之间的爱，是人世间所有感情中最神圣的感情。虽然有的人是杀人犯，但只要他还爱妈妈，心里就会有一段美好的记忆留着。相反，即使有的人是名人，只要他不爱妈妈，那他就是可鄙可贱的人。
这本书让我明白了：爱是一种感受，是一种信仰，是一种追求，是……永远无法用文字来形容的，但我知道，拥有爱的人，并付出爱，就能真正体会到爱与被爱的滋味，因为人生必定是充实而无憾的。
《爱的教育》全文采用了日记的形似，讲述一个叫安利柯的小男孩成长的故事，记录了他十个月在学校，家庭，社会的所见所闻和他家人的信和老师讲的动人的每月故事。
爱就像空气，每天在我们身边，因其无影无形常常会被我们所忽略。《爱的教育》一书中描写了一群充满活力、积极要求上进、如阳光般灿烂的少年。他们有的家庭贫困;有的身有残疾;当然也有一些是沐浴在幸福中的。这些孩子虽然从出身到性格都有迥异，但他们身上却都有着一种共同的东西——对自己的祖国意大利深深的爱，对亲友的真挚之情。
对亲友的真挚之情，在《爱的教育》一书中处处都有这种气息，特别是每月故事中的《万里寻母记》，让我不经为里面的主人公马尔可心生一股敬意。他的母亲在他13岁时为了摆清债务，独自一人去了阿根廷共和国的首都一个富有的人家去当了女佣，后来断绝了联系。13岁的主人公马尔可，不顾去美洲的危险毅然向他爸提出了一人去美洲找母亲的请求。这件事一开始虽没成功，可两天后他父亲的一个船长朋友听说了这件事后，便去找到了他父亲告诉他可以免费带马尔可去美洲。马尔可在去美洲找母亲遇到了许多人，有好也有坏，像慈祥的伦巴底老人，善良的西班牙妇女，热心的小伙计和无恶不作的小偷，当然还有许多乐于助人的好人等等。在这些人的帮助下马尔可终于找到了母亲。
对自己的祖国意大利深深的爱，在《爱的教育》一书中不时有出现震撼人心的爱国故事。像爱国少年他为了国家的尊严连钱也不要，把它全扔到了辱骂他国家的人脸上和头上。年轻的少年鼓手为不让自己的国家失败，冒着犹如暴雨般的子弹去求救，虽然最后他们胜利了，可他却永远失去了一条腿。我们做为炎黄子孙更应该要有一颗热爱祖国真挚的心，仁以为己任的想法，将我们中华五千年的传统美德发扬光大，让我们用爱国的热情洋溢全世界,感染全世界。
《爱的教育》中我想“爱会是什么呢?”这不会有明确的答案，但我知道“爱”是没有限制的，有小有大，小到同学之间的友好交谈，老师对学生的鼓励，父母对孩子无微不至的关爱，甚至萍水相逢的人们的一个微笑……大到捐献骨髓、献血、为国献身……
这几天，我看完了《爱的教育》这本书。这本书里的故事很感人，篇篇催人泪下。最让我感动的是《告别》。这是作者在小学升级后和同学、老师告别时忧伤的感受。作者在校园里有过挫折，有过欢乐，也有过苦恼;作者回想起和同学老师相处的一年，非常伤感;他真诚地祝福她的同学和老师。
还有《雪球事件》和《访问伤员》，我也很喜欢。说的是作者的朋友卡罗菲和别人打雪仗时，一个雪球砸伤了一位老人的眼睛，老人趴在地上非常痛苦地呻吟、叫喊。卡罗菲有害怕，不敢承认。但最后在卡隆的劝说下，卡罗菲还是扑到老人的怀里，用断断续续的话语给老人赔礼道歉，还把最珍贵的邮册送给了老人。读了这两篇文章后，我已经喜欢上卡罗菲那诚实勇敢、心地善良、大方的好性格。我更欣赏卡隆不仅自己光明磊落，而且帮助同学勇敢承认错误，做同学的坚强后盾。还有这位受伤的老人，虽然自己眼睛受到伤害，但在卡罗菲承认了错误后，非但没有责备他，而且还安慰他。
读完了这本《爱的教育》，我深受感动，这本书让我知道了什么才是人间真正的爱和人间真正的友情、真情。
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写读书笔记这事，其实挺有意思的。尤其是做老师的，平时忙得脚不沾地，能静下心来读本书不容易。不过真要写读书笔记，很多人就犯难了。说起来，爱心与教育这类书，重点在于结合自己的教学经历去体会作者的观点。
我刚开始写的时候，总是想把书里的每一句话都抄下来，结果写出来的笔记又臭又长，根本没法看。后来慢慢摸索出点门道，就是抓住关键点。比如李镇西老师讲到和学生相处时的耐心，我就想想自己班上的孩子，有没有因为一时冲动说了不该说的话。这样写出来的东西才有点味道。
有时候灵感来了，就想一口气写完。可写着写着就发现思路乱了，字也越写越潦草。所以最好准备个专门的笔记本，每次写之前先理清头绪。当然，也不是说非要正襟危坐才行，有时候晚上躺在床上，忽然想起什么好想法，随手记在手机备忘录里也行。
有些人觉得写读书笔记就得面面俱到，生怕漏掉什么重要内容。其实大可不必这么拘谨。我觉得重要的是找到共鸣的地方，用自己的话重新表达一遍。要是碰到特别经典的句子，不妨多琢磨琢磨，看看能不能联系到自己的课堂管理或者师生互动上。
记得有一次写到关于爱心的话题，本来想得很简单，结果写着写着就把重点偏移到了自己的情绪上。当时心里想着学生的事，不知不觉就写进去了不少个人感受。后来发现这反而让笔记更有说服力了。毕竟，教育本身就是一件充满感情的事情嘛。
还有个小窍门，就是不要急于求成。写完后过几天再拿出来看看，说不定会有新的感悟。有时候刚写完会觉得挺满意的，隔段时间再读，就会发现有些地方表述得不够清楚，甚至有些地方可能还存在逻辑上的小漏洞。不过这些问题，只要不是太明显，大家一般也不会太在意啦。
【第6篇】____年爱心与教育读书心得体会怎么写1300字
____年爱心与教育读书心得体会
一个真诚的教育者同时必定又是一位真诚的人道主义者。素质教育，首先是充满感情的教育。离开了情感，一切教育都无从谈起。
这些是我在看李镇西名著《爱心与教育》的手记一中所摘抄下来的句段。李老师是我最崇敬的名师之一，今读了他的《爱心与教育》的手记一，我更是对他万分崇敬。在手记一里，李老师所具有的一颗童心令我仰慕，李老师对学生的爱心更是令我震撼!学生生日时亲手送上的一本书、一张贺卡、几句诚心的祝福，为学生办生日晚会，跟学生一起举行篝火晚会，一直关注高考落榜学生宁玮令学生感动的同时，也折射出了师者崇高的师德风范，然而李老师却把这一切说成是在还学生的债，这是何等的难能可贵!
爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，而要走进学生的情感世界，首先就必须把自己当作学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。李老师是我们的楷模，值得我们每一个为人师者好好地去学习。李老师所采用的一连串教育方法更是令我茅塞顿开，受益无穷。在以后的工作中，我会以李老师转化你的成功事例为榜样，以苏霍姆林斯基说的：一个好的教师，就是在他责备学生的不满，发泄自己的愤怒的时候，他也时刻记住：不能让儿童那种成为一个好人的愿望的火花熄灭。为指导思想，耐心地去对待我的任何一个学生。
整篇文章里，没有华丽的辞藻装饰，没有惊天动地的伟大壮举，全是记载着李老师与他的学生们之间发生的最平常的事，可这些事又极其的不平凡!给学生送上生日祝福，为贫困学生捐款，这些我们大多数老师也做过，可是有几个能像李老师这样几十年如一日地坚持下来?而且我们有几个能做到像李老师这样对学生是一种纯粹的、不带任何功利目的的爱呢?大多时候，我们老师对学生的所谓爱，是否建立在某种功利性的成分上呢?这些值得我们好好地去反思。
玉不琢不成器!每一个人都是一块璞玉，如果你不经过一番精雕细刻，就算你天赋多么的高，也不可能变成一块玲珑剔透的好玉。这是我看《爱心与教育》手记三锻造卓越人格得出的最深刻的感悟。手记中的程桦、杨嵩、黄金涛分别是不同类型的孩子。程桦爱好广泛，学习非常优秀，可性格内向，不爱说话，胆子小;杨嵩脑子灵活，悟性很高，可很调皮，上课时有些不务正业 黄金涛自控能力较差。针对他们的性格特点，李老师采用了因材施教的办法。对于程桦，李老师从谈心入手，推荐书籍作铺垫，一步步引导他有意识地锻炼自己的能力，逐步向树立远大志向发展;对于杨嵩，李老师从引导他战胜自我开始，逐步过渡到锻炼自己各方面的能力;对于黄金涛，李老师则发挥了日记这个教育载体的作用，让黄金涛用日记记下自己的心路历程，通过不断地总结、反省来达到教育的目的。经过李老师费心地调教，三个人都渐露出耀眼的光芒，为他们以后的成材之路作了很好的铺垫。
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写心得体会，刚开始真没什么头绪。特别是像《爱心与教育》这样的书，里面提到的东西挺多，光是看一遍就费劲了，更别说还要写出点自己的想法。其实我觉得，这事得从平时积累开始，不是说非要等到要写的时候才慌慌张张地去准备。
我以前写的时候，总想着得把书里的每一句话都琢磨透，结果写出来的文章就特别死板，像是在复述课文一样。后来慢慢摸索出来，其实不用这么较真。你可以先想想自己看完这本书后最大的感受是什么，比如，它让我明白了什么叫真正的爱心，或者它是如何影响了我的教育观念之类的。这样写起来会轻松不少。
写东西的时候也别光顾着自己想，还得结合实际情况。比如，《爱心与教育》里讲了很多关于师生关系的事，那你在写的时候就可以联系一下自己在学校或者工作中遇到的情况。要是能举个例子，比如某个学生因为某件事特别感动你的故事，那文章就会生动多了。不过有时候写着写着就容易跑题，尤其是当你太想表达某种情绪的时候，可能就会把重点给忘了。
写心得体会的时候，语言不用太正式，毕竟这不是写学术论文。用些日常生活中常用的词儿就好，只要能让别人听明白你的意思就行。不过有时候会不小心把句子写得有点乱，比如“老师用爱心温暖了每一个学生，而学生们回报给老师的则是无尽的感激之情。”这种句子看起来还好，但仔细一琢磨，总觉得哪里怪怪的。可能是词语搭配不太合适，但一时半会儿又改不好，就这样凑合着用了。
书写注意事项：
写东西的时候，最好多看看别人是怎么写的。但要注意的是，千万别照搬别人的思路，不然就失去自己的特色了。有时候看到别人的文章写得很精彩，忍不住想模仿一下，结果写着写着就变成别人的腔调了。所以还是要保持清醒，用自己的话来说心里话。
【第7篇】爱心与教育读书心得精选怎么写1300字
在这个世界上，人人都渴望被关心、关注、关爱，可是长久的对需要爱的人施之以爱却不是人人都可以做到的。然而，著名教育家李镇西在他的成名作也是代表作《爱心与教育》中，以手记的形式，叙述了李镇西老师“施爱育人”的感人故事。在阅读过程中，李镇西老师对学生真挚的爱，学生对李老师真诚的爱的回报，每一幕都让我为之感动，不断的引发我思考。
在“爱心和童心”这部分的描述中，引起我共鸣的是：“当一个好老师最基本的条件是：拥有一颗爱学生的心”离开了情感，一切教育都无从谈起。正如书中所言：“感情不能取代教育，但教育必须充满感情。”
我们每一位教师，如果你是爱学生的，就必须有一种能力——善于走进学生的情感世界，要走进学生的情感世界就必须首先把自己当做学生的朋友去感受他们的世界，而非颐指气使、强行命令。
“与顽童打交道(后进学生的转化)”中，给我很深印象的.有这样三个观点：
1、讲求民主：点燃学生心中“想做好人的愿望火花”。我们即使在指出学生不足时，也不要让儿童那种成为“一个好人”的愿望的火花熄灭。要尊重学生申辩或解释的权力。错误面前人人平等，优生差生一视同仁，即便是老师错了也要公开向学生道歉，用心灵赢得心灵，用真诚走进“后进学生的心灵深处”，被后进学生真心接纳了，他们就会“因亲其师而信其道了”。
2、讲究科学：把教育的主动权交给学生。我们为人师者不但要引导后进孩子“善于发现自己的可贵之处”，更要鼓励他们勇于用“高尚的我”战胜“卑下的我”，还要有耐心等待后进学生循序渐进的拔除自己各种缺点的“杂草”，让他们通过自我控制逐渐减少犯错的次数。
最令我动容并且引发我思考的是：
3、个性：不以分数论英雄。
文中谈到：没有健康愉快的精神生活的人，是不幸者，而我们眼里的“后进学生”，几乎都是这样的不幸者!由于在智力水平、行为习惯、知识基础、家族背景等等方面的差异，“后进学生”很难在短时间内与班集体同步，于是心灵的悲剧便发生了：自卑自贱但表面上满不在乎，上课无法听懂又不得不日复一日地坐在教室里，作业往往完不成只好胡乱应付，因此常被各科老师斥骂，受尽了学生的白眼，于是处处与集体作对……多么真实的写照!苏霍姆林斯基这样说过：“尊敬的教育者们，请时刻都不要忘记：有一样东西是任何教学大纲和教科书、任何教学方式都没有作出规定的，这就是儿童的幸福和充实的精神生活。”
人生存于这个世界上一定都会有其立足于世的天赋，不必千军万马过高考的独木桥，对于后进学生可以根据他们的个性特点发展其爱好，引导他们学会做人之本、学会生存之道。
我记得，有一美国中学校长在学生毕业演讲时对毕业生说：“得a的同学，祝贺你们，祖国未来靠你们;得b的同学，祝贺你们，祖国的栋梁是你们;得c的同学，祝贺你们，母校的捐款等着你们!”
我想：每一个孩子都有权利被接纳、被认可、被尊重，每一个孩子都渴望有成功的体验，当我们有意识关注到孩子的需要时，我们便会静下心来倾听孩子心底的声音，于是，我们理解他们为什么是这样，而不是那样;与后进孩子沟通时，当我们习惯与孩子心理置换的沟通方式时，于是，我们对他们的积极关注会多于消极关注，正强化会多于负强化，此时，你便是在为后进孩子创造成功的机会……
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说到写心得，尤其是像《爱心与教育》这样的书，其实很多人刚开始会有点摸不着头脑。毕竟不是每个人都有那种下笔如有神的感觉。我刚开始写的时候，就觉得自己像是在做填空题，东拼西凑总觉得少了点什么。
书里的案例挺多的，像李镇西老师讲的那个学生小罗的事，让我印象特别深。他给小罗写信那部分，我觉得写得挺好的，但我在写自己的感受时，却不知道怎么把这种感动转化成文字。后来我想明白了，可能是因为自己没用心去体会那些细节。比如小罗成绩不好，李老师不仅关心他的学习，还关注他的生活，这事如果照搬过来写，很容易流于表面。所以我就试着把自己带入那个场景，想想如果是自己遇到这样的情况，会怎么处理。
还有就是引用书里的内容，我觉得不能太多，不然就成了抄书了。该用自己的话来说说感想才好。有一次我写的时候，把一段话抄得太长，结果发现自己的话反而少了，这样就不行。后来调整了一下，把书里的内容精简到一句话，然后围绕这句话展开自己的想法，效果就好多了。
不过有时候写着写着，就会发现自己思路断了。比如那天我写到一半，突然卡住了，想了半天才想起李老师说的那个“爱是教育的灵魂”。于是我就顺着这个点往下写，结果反倒写出了点新意。所以我觉得写心得的时候，不要怕卡壳，有时候换个角度，反而能写出不一样的东西。
书里提到的一些教育理念，像尊重学生个性之类的，确实很有道理。但我写的时候，就想着不能光喊口号，得结合实际。像我身边有个同事，她班上的一个孩子特别调皮，每次上课都捣乱。她开始也头疼得很，后来慢慢发现这个孩子其实挺聪明的，只是没人愿意花时间陪他玩。于是她就利用课余时间带他一起打球，慢慢地这个孩子就变得开朗了。我把这个故事写进去的时候，就觉得比单纯复述书里的理论更有说服力。
写心得的时候也会遇到一些小问题。比如有时候觉得某个点特别重要，但又不知道该怎么表达清楚。我以前写的时候就遇到过这种情况，结果写了好几遍都不满意。后来我发现，与其纠结于措辞，不如先把大致的意思写下来，等回头再修改。这样既不会耽误进度，也能保证思路连贯。
【第8篇】____爱心与教育读书笔记怎么写900字
这个假期，我捧起了学校下发的《爱心与教育》一书，认真研读，书中的内容深深地吸引着我，李老师运用许多学生的原话真实地写出他怎样地爱学生，学生又是怎样地爱他，真是感动人。
李老师和学生间的一个个故事都体现了他为人师表的尽心，超越了一般父母对子女的爱。他对学生的爱是一种真正的爱。一般的老师是难以做到的，他对学生的爱，不但是爱优秀生，而且更爱差生。尤其我在书中读到他从不忘记学生的生日，还在学生生日时给学生送上一份生日礼物;在课间经常和学生一起活动;在课余时间或假期中带领学生一起走进大自然;对班级中的优生、中等生、差生坚持按号轮流家访等等，李老师在教育岗位上处处闪耀着爱的火花。
李老师在书中这样写道：“当一个好老师最基本的条件是什么?”“是拥有一颗爱学生的心!”他还说：“离开情感，一切教育都无从谈起。”师爱是教育工作中不可缺少的良剂。爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，就必须把自己当作学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。”基础教育阶段的儿童处于生命中最主要的集中学习时期，他们缺乏社会经验，各方面处于形成阶段，有着多方面的需求和发展，充满生命活力和潜力。这段时期的教育影响远远越过该阶段而扩展到终身。
因此最需要老师对学生的爱，懂得儿童时期对生命的独特价值，并善于开发其生命潜力。如果一种教育未能触动人的灵魂，无法引起人的共鸣，不足以震撼人的情感，那就不是成功的教育。师爱的最高境界是友情，具有爱心和知识，对学生来说，他们喜欢前者。学生们特别渴求和珍惜教师的关爱，师生间的真挚的情感，必定有着神奇的教育效果。爱学生就让我们走进学生的情感世界吧。
这本书给我一种领悟，一种发现!将心比心，以心换心，用爱去赢得爱，用爱去化解许多的矛盾。爱我们身边的人，无疑是播下爱的种子，让他们也懂得去爱护和关心别人，尤其是当老师的我们，面对的是正在成长，性格还没有定型的孩子，他们最需要的是爱的滋润，我们给予他们的爱心也一定会影响到日后他们对待别人的态度。曾几何时，看到书上有几句话：“不会对别人宽容的人，对自己也不会宽容的;不会爱别人的人，别人也不会爱你的!”总相信你负出的爱越多，你也会获得越多的爱。
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写读书笔记这事，说难也不难，说简单，其实也挺费脑子。特别是像《爱心与教育》这种书，内容挺深的，光看一遍可能记不住什么。我以前看书的时候，就爱随手划线，看到觉得有意思的地方就记下来，后来发现这样没什么用，因为过几天再看，根本想不起为什么画线了。
写笔记，得先挑重点。《爱心与教育》这本书讲的是教育里的那些温暖事，像怎么对待学生，怎么和家长沟通之类的。我觉得刚开始别急着写太多，先把书的大意搞清楚，知道作者想表达什么。比如作者提到的“爱心”，不是那种随便拍拍肩膀就算了的，而是得用心去体会学生的感受，这个点就值得好好琢磨一下。
有些人写笔记喜欢抄原文，我觉得这招有点笨。抄来抄去，到最后还是记不住。我建议把书上的关键句子用自己的话重新组织一下，这样印象会更深。比如说书里说“教育是门艺术”，你可以想想这句话的意思，然后换个方式写，“教育这件事，得像画画一样，得慢慢琢磨，才能画出好作品”。这样写出来的笔记，别人看了也能明白你的想法。
还有就是，写笔记的时候别太拘泥于形式。有的人喜欢分条列项，有的则喜欢随心所欲地写。我觉得哪种方式都行，只要能让自己记住就行。不过有时候写着写着，思路就乱了，比如我有一次写到一半，突然忘了前面写了什么，结果又从头开始翻书，浪费了不少时间。所以写之前最好有个简单的提纲，心里有个底。
书写注意事项：
写笔记的时候可以结合自己的经历。《爱心与教育》里提到的一些方法，不一定适合所有人，但我们可以想想自己在学校或者工作中遇到的情况，看看能不能用上书里的理念。比如书里说老师要学会倾听，我就想起自己当志愿者的时候，有个孩子一直闷闷不乐，当时没太在意，后来才意识到应该多问问他的想法。
还有个小技巧，写完笔记后别急着收起来，隔段时间再拿出来看看。我发现有时候写完的东西，过一阵子再看，会有新的感悟。就像这本书，第一次看觉得道理很简单，第二次看才发现有些细节特别重要。
