【第1篇】历史教师顿悟的艺术读书心得怎么写1100字
历史教师《顿悟的艺术》读书心得推荐
课堂是我们教育的主阵地，教师在课堂中实施着传道、授业、解惑的工作，聆听着来自学生不同心灵的话语，处理着教学过程中发生了的或即将要发生的矛盾。尽管我们精心准备，但从“透视课堂的角度”和“理想教育的角度”来审视我们的课堂教学，我们的课堂也有很多值得改进和提高的地方。正所谓“当局者迷，旁观者清”，授课教师在授课过程中难免会出现一些问题，需要在今后的教学实践中加以改进和提高。读了《顿悟的艺术》一书，有以下几点体会。
一、摆正学生的位置
透视课堂，我们应将学生摆 “正”位置，学生是课堂的主人，是拥有鲜活生命的个体，拥有自己的独到见解，我们的教师是陪衬，是为学生的学习活动服务的。教师不应高高在上，而应和学生平等以待，用我们科学的头脑和父母的心肠来教育孩子，使课堂充满温情，充满灵性。我们要改造我们的课堂用语，在课堂上，要学会倾听学生的内在生命尊严，学会倾听学生的生命体验之音，学会倾听学生的思维创意。
二、真正的课堂评价
我从教近二十年，一直是这样听评课的：手里拿着一个听课本和一支笔，记录着授课教师的言行和课堂的教学环节，以及自己的感想和疑问;评课就是随便说点儿，主要是听领导和专家的点评。读了《顿悟的艺术》一书，觉得以前是对评价功能的窄化和伤害。真正的评价，要做到丰富多彩，要做到有的放矢，要做到具体明确，要做到虚怀若谷。真正的评价，应该是心心相印、惺惺相惜的共鸣。真正的评价，其内蕴里有着设身处地的理解，将心比心的睿智、感同身受的体恤。美好的评价方式是对于心灵困境的理解，对于思维困惑的引导，对于学生生命感受的回应，充满着以心契心的温情与暖意。
三、智者问得巧
课堂提问是教学中的一种主要形式，是教师们经常运用的教学手段，是教学目标达成的主要途径，是重、难点的'突破口，是学生发展的关键，是“有效教学的核心”。但目前的课堂提问还存在一些问题，如问题难度控制不当，提问重思维结果的多，重思维过程的少。教学提问中有的顾此失彼，有的缺少逻辑，者的没有智性，有的缺乏主体，因此提高课堂提问的质量显得相当重要。智者问得巧，高明之处在于是否问得智、问得恰到好处。
四、逐步提升观察能力
课堂观察是教师成长中很重要的一个途径，是教师迅速成长的有效途径。经经常听课并立足于某个观察点来观察授课者的教学思路、解决问题的方法，有利于提高自身教学水平和教学质量。有效的课堂观察是基于教师自身的实践水平和教学思想之上的，只有思想意识到，思考才能深刻，行为才能改进。尽管开始我们可能有困难，但随着理论知识与实践知识的不断丰富，我想每个人都会得到提高的
精选用户撰写心得97人觉得有帮助
写读书心得其实挺讲究方法的，尤其是像历史老师这类专业背景的人写关于艺术类书籍的心得，更得有自己的门道。刚开始，你得先看这本书到底讲了什么，别急着下笔，先把书里的内容理清楚，不然写出来的就只是乱七八糟的感觉。像我之前看《顿悟的艺术》，刚开始就觉得满眼都是大道理，后来静下来才明白，这书是在教人如何调整心态面对生活中的各种挑战。
写的时候，不妨从自己的教学经历入手，比如在课堂上遇到学生对历史事件理解偏差的情况，你是怎么引导他们的。可以结合书中的理论，说说自己是如何把这些理念运用到实际教学里的。这里有个小技巧，就是不要光顾着抄书上的句子，要把书里的东西变成自己的话来说，这样才显得真实。有时候写着写着，你会发现一些平时没注意到的小细节，这时候可以停下来想想，这些细节是不是能帮你更好地理解书里的内容。
说到具体写法，我觉得没必要太拘泥于形式，想写什么就写什么。比如，你可能突然想到某次公开课的经历，当时因为紧张差点搞砸，但后来回想起书里提到的心理调节方法，慢慢冷静下来，最后课也上得不错。这样的例子既能体现你的成长，也能让大家知道这本书对你有多大帮助。当然，写的时候别忘了带上点个人的情感色彩，毕竟每个人的感受都不一样，要是干巴巴地只写事实，读起来就没什么意思了。
还有个需要注意的地方，就是引用书中的原话要适可而止。有些话确实很经典，但如果整篇文章都是引用的话，那还不如直接把书名列出来算了。所以，用自己的语言把书里的意思表达出来才是关键。不过，有时候写的时候可能会不小心把“顿悟”写成“顿误”，虽然意思差别不大，但仔细一看还是有点别扭。
【第2篇】教师实习心得体会：历史学科教学之感悟怎么写1400字
教师实习心得体会：历史学科教学之感悟
顶岗实习已经不知不觉的度过了要两个多月了，在这段时间里从一开始的初登讲台，到如今能够大方的站到讲台上，经历了一段时间的变化，在此期间也有了很多的进步与感悟。
这段时间里最让我值得思考的就是学生的积极性调动，我教的是历史专业，文科性质很强，所以同学们喜欢文科的就表现的很积极，但是有些学生则表现得不是很好，态度很不端正。我教的班级班容量很大，每个班基本上都有八十个左右的同学，前排的学生情绪好调动，可是后排的同学就有些懈怠，有的上课很久才能拿出来书，有的听着听着课就开始犯困。我上课的时候主要是后排的学生难管理，每次在教室转的时候后排的学生睡觉，我提醒同学不要犯困，可是有的学生被叫醒之后会有反弹情绪。
我觉得出现这种情况有很多的原因，一方面肯定有我自身的原因，是因为我讲的课堂不够生动、活泼。没有能很好的调动学生的积极性，对于学生，没有很好的分析每一个人的情况，没有做到真正的对症下药；对于学生，要考虑到他们自身的发展情况，每个同学的学科偏好不一样，而且程度也不同，所以对学生的要求我也要分层次的去要求他们，做到因材施教。
经过了这两个月的教学，我觉得课堂的教学真的'是存在很多的小技巧，需要我去不断地总结经验，然后采用恰当合适的方法去真正的教学，提高教学质量。我要不断的拓宽教学内容、激发学生学习历史的兴趣。为适应素质教育的需要，新教材增加了新内容，也带来了新问题。要在有限时间内获取有效的信息，拓宽教学的内容，不断地提高课堂效率。相关措施有以下几个方面。
1.充分利用课文辅助系统。在讲课时要加以充分运用，以及反映或补充重要史实，印证重要观点，解释难点，启发学生思维，深化历史认识，扩大思想教育；
2.重视引用课外史料。在课堂教学中围绕重点或难点引用适合学情的史料，引导学生对教材与所供史料进行分析，对“已发生的历史事件或过程进行能动的重新建构和反省”;形成历史认识；
3.把预习和作业引入课堂。传统的历史教学着眼于满堂讲述分析。把预习与作业置于课外进行。其实，即使教师再三加以强调，最终还是由于得不到集中的时间与教师有效的指导而失效了。所以对此加以注意。
学困生由于基础差，我在课堂上讲的知识这部分学生未必能够接受，所以我除了在课堂教学时注意面向中等学生，兼顾优等生与学困生之外，必须在课后花费大量的时间对他们进行个别的辅导，个别的辅导绝对不等于课堂教学的重复，而是根据不同学生的实际采用有效的方法帮助他们弄懂知识的同时培养他们学习历史的兴趣和方法，当然，这种个别辅导的方法也要因人而异，但在每次小检测前对他们进行有针对性的辅导是目前我探索到的有效途径，只是对反应较慢的学生必须每次进行考前辅导，这种做法会让我认识到在课堂教学中要有效地提高课堂教学质量、尤其要有效地面向全体学生，不能只是体现在教案上、教学中，更重要地是通过有效的方式和途径帮助班内的学困生转变为中等生。
再有就是要认真分析教材重、难点，精拟小检测，紧扣检测进行新课的讲解，小检测既要全面，又要突出重点，在新课教学时，就要有针对性地对考点，以及考察考点的角度进行讲解，使课堂教学与小检测保持一致。同时注意检测题简洁明了，重点突出。
教学是一门很大的学问，我作为初入门的人，有太多的不足与缺点，我会更加的努力，不断的总结经验，认真的分析，课下的时候多进行教学反思，一步步去提升自己的整体综合素质！
精选用户撰写心得10人觉得有帮助
作为一名刚结束历史学科教学实习的新手教师，我深感这段经历对我专业成长的重要性。刚开始，我总觉得备课是个费时费力的过程，尤其是面对那些年代久远的历史事件，如何让学生感兴趣成了一个大难题。记得有一次准备关于二战的课程时，我绞尽脑汁想引入一些生动的例子，结果一时疏忽把“珍珠港事件”的时间写错了，还好被同事及时指出。虽然只是个小错误，但这件事让我意识到，备课时不仅要查阅资料，还得反复核对细节。
课堂上的互动也是一门学问。刚开始上课时，我总是担心学生听不懂我的讲解，于是讲得特别细致，生怕遗漏了什么知识点。但后来我发现，这样的方式反而会让课堂变得沉闷，学生的注意力很快就分散了。于是，我开始尝试用提问的方式引导他们思考。比如讲到三国时期，我会问：“如果诸葛亮没死，蜀汉会不会延续更久？”这样的问题能激发他们的兴趣，也能让他们主动去查阅相关资料。不过有时候，我也会因为紧张而忘记一些关键点，比如在讲到清朝闭关锁国政策时，本该提到的鸦片战争背景居然给省略掉了，事后想起来真是懊恼。
除了课堂上的表现，课后的反思也很重要。每次下课后，我都会记录当天的教学情况，包括哪些地方讲得好，哪些地方需要改进。记得有一天晚上，我正在整理笔记，突然觉得某个例子引用得不太恰当，于是立刻翻阅教材重新调整。虽然当时已经很晚了，但想到第二天能给学生们呈现更好的内容，就觉得一切都值得。
作为新手教师，我也遇到不少挑战。比如如何平衡讲解深度和趣味性，如何应对课堂突发状况等等。有一次，我在讲到辛亥革命时，有个学生突然站起来说：“老师，我觉得孙中山的做法有点冒进。”我当时愣了一下，心想这孩子怎么会有这样的想法？后来我才意识到，这是个很好的切入点，于是我顺势引导大家讨论辛亥革命的利弊，没想到学生们参与热情高涨，课堂气氛一下子活跃起来。
【第3篇】历史教师寒假培训心得体会怎么写1000字
历史教师寒假培训心得体会
这几天，我有幸参加了博兴县教师寒假培训，完成了第一阶段的学习，认真聆听了县内各历史同仁的精彩发言，这些老师对教育理论、教学理念的精辟阐述，对课堂教学案例的独到分析，使我进一步了解和掌握了教育教学的方向和目标，并认真反思了以往工作中的不足。通过这几天的学习，我有很大的收获。
首先，对“课感”的认识变得明晰了。以前对“课感”的理解很是模糊，只认为是对课堂教学过程的一种感觉。具体怎样的才是“课感”？没有深入的思考。培训期间，老师们用简单易懂的事例，对“课感”做了深入浅出的全面的解释。“课感”是教师对课堂教学过程的直觉感知，是对课堂教学过程灵敏而强烈的感觉、感受和感知能力，并能作出迅速、准确的反应。同时也是学生对课堂学习过程灵敏而强烈的感觉、感受和感知能力，并能作出正确的理解和判断。
其次，对“课感”的生成有了较深的认识。教师“课感”与教师的个人素质有很大大关系，“各人的悟性是有区别的”，也许十年的老教师还不如一年新教师。学生“课感”生成除了学生自己的素质以外，更重要的.能激发学生“课感”生成的是教师的引导。如何引导学生“课感”生成？这是需要我们教师认真思考。个人认为第一，教师在课前对课堂教学要进行认真、深入、细致的预设。预设什么？预设一种情境，通过这种情境来引导激发学生“课感”生成。通过这些情境的设置，使学生参与到知识的学习过程中来，通过探索获得知识和体会到获得知识的愉悦心情。实现知识与能力，情感态度价值观的有机结合，达到“课感”的“动态生成”。
每一堂，所进行的时间、地点和面对的对象都不一样，即使是上的是同样的内容。“课感”它不存在固定的模式，是会随时间、地点和对象而发生变化的，虽然有时这种变化比较微小。因此，“课感”没有固定的模式，它的生成是一个动态的过程。
第三，学教案是“课感”“动态生成”的“抓手”。学教案，把教学重心由老师如何教转移到如何让学生学会、会学，公开的透明度的方式来沟通师生之间的教学关系，增强了教学的民主性和双向交流性。通过对学教案的精心设计和实施，实现教师与学生角色的转化。教师由“课堂的主宰者转变为学生活动的组织者，学习资源的提供者，我们学教也非常重视学习资源，成为学习情境的创造者，学习过程的促进者。”学生由教学内容的“复制者”转变为教学活动的参与者、思考者、体验者。通过教学案的实施使课堂成为“思想与思想的激烈碰撞，心灵与心灵的真诚交流，生命与生命的精彩对话”的“生命场”。
精选用户撰写心得10人觉得有帮助
历史教师参加寒假培训后，总归得写点东西。这事说大不大，说小不小，要是应付了事，领导看了心里肯定不舒服。所以，就得认真对待，好好琢磨怎么写。
写的时候，最好先想想这次培训都学到了什么。比如，有没有听过什么特别有意思的讲座，像什么关于史料分析的新方法，或者关于某个历史事件的最新研究成果。把这些记下来，然后想想自己怎么理解的。要是能结合自己的教学经验就更好了，这样写出来的东西就有血有肉，不像空架子。当然了，写的时候别光顾着抄别人的，得有自己的想法掺进去。
写心得的时候，多用点专业术语能让文章看起来更靠谱。像什么“史观”、“叙事结构”之类的词儿，听起来就挺专业的。不过，术语也不能滥用，多了反而显得生硬。有时候写到一半，可能就会忽然冒出个灵感，觉得这个点特别重要，就想赶紧写下来，结果写着写着就把之前的思路给忘了。这种情况得小心点，最好先列个提纲，不然写出来的内容会显得杂乱无章。
书写注意事项：
写心得的时候，别光想着自己学到了什么，还可以谈谈对未来教学工作的打算。比如，通过这次培训，觉得自己在课堂上应该怎么改进，能不能把学到的东西应用到实际教学里去。要是能举几个具体的例子就更棒了，这样不仅能让文章更有说服力，也能让领导看到你的用心。
不过，写的时候也要注意字数，别太长，也别太短。太长了领导没时间看，太短了又显得敷衍。一般来说，三四百字左右比较合适。要是实在不知道怎么开头，就从培训的感受说起，比如第一天报到的时候，是不是感觉特别新鲜，或者是在培训期间有没有遇到什么印象深刻的事。
小编友情提醒：
写完之后记得检查一遍。有时候写得太投入，可能会忽略一些小细节，比如漏了个标点符号，或者把“的”写成了“地”。这些小地方虽然不起眼，但会影响整体效果。要是时间允许的话，最好隔一天再看看，说不定还能发现新的问题。
【第4篇】省级历史骨干教师培训心得总结怎么写1650字
佛山市南海一中
郭 圣 有
XX年6月27日至7月7日，我特别荣幸地参加了华南师范大学承担的广东省骨干教师省级培训，培训共进行了十天，这十天的紧张学习，犹如为我们打开了一扇窗，拨云见日，使我们在一次次的感悟中豁然开朗，使自己在教育教学理念上完成了一次洗礼，教学知识上得到一次强劲的“充电”。
十天的学习主要由以下部分组成：前三天由华南师范大学基础教育培训与研究院组织进行通识培训，后七天主要由华南师范大学历史文化学院组织进行学科培训。在这十天的学习中，有许多的专家与教授对我们进行精彩的讲座，蒋平教授的《阳光心态与幸福生活》讲座既充满趣味又富有内涵，许锡良教授的《人性、人权与教育》讲座让我们大开眼界，王红教授的《中美基础教育的考察与思考》让我们认识与了解了与我们完全不同的美国基础教育，刘良华教授《教育研究与教师写作》既有激情又非常实用，左双文教授《中国近现代史的前沿问题与研究》、张庆海教授《中学历史教学的理论问题》让我们了解了历史研究的前沿，极大地开阔了我们的眼界，宋德华教授《历史研究论文写作方法概论》让我们知道历史研究论文的选题、规范、有效，黄牧航教授《历史教师从职业化走向专业化》站在一个较高的高度上对我们进行指导，让我们知道如何使自己成为一个专业化的教师。现将十天的学习总结如下：
一、接受了更新的教育教学理念。
时代在不断进步，社会在不停前行。同样，教育教学理念也应与时俱进。埋头苦干是必须得，但抬头望头也是必要的。一味埋头苦干会迷失道路，偶尔抬头望天才能看清方向。特别是随着高中新课程改革的纵深发展，很多教育教学中的深层次问题不断地暴露，这时候更需要理论的指示与专家的引领。对于我个人而言，这次培训无疑是一场“及时雨”，不仅对理清新课改中的种种关系有帮助，而且对突破新时代教育教学中一些“瓶颈”问题提供新的解决思路与方法。
高广方教授在《生本教育的理念与实践》讲座中，提出了一个观点，我们的教育为的是什么？她提出了四个观，即：生命观、学生观、教师观、教学观，从几方面对中学教学提现了新的发展方向，最后得到结论：正确的教育理念是育人教书。此报告无疑是对当下教育弊端的一次警钟，更是对一线教师理念的一次纠正。
二、完善了自己的学科知识体系，了解了历史研究的前沿问题：
教师是一个永远新的职业。这里讲的“新”主要指知识的更新与教学艺术的更新。作为历史老师，应是始终站在科学知识岸边的摆渡人，传承知识与文化；他应是学生灵魂的塑造师与精神垃圾的清道夫。所以，作为历史教师必须时时保持充电的状态，此次培训无疑是一次良好的机会。经过培训，就我个人而言，不仅在学科知识方面得到一次全面的补充。尤其是左双文教授的中国近代史研究前沿讲座，让我们有种全新的认识与了解，张庆海从一些新的角度对历史进行重新解读，开阔了我们的视野。
三、学习如何成为了一个专家的型的教师
中学教师应该不仅仅是一个教书匠，还应该成为一个专家型的教师，而这一点正是当今我们大多数中学教师所不具备的，我们更多的是实践，但不会总结，将这些实践形成文字，变成论文只更是我们所不善长的，这次培训有三位教授对这个问题进行专门的阐述，分别是刘良华教授，宋德华教授，黄牧航教授，通过这些教授的讲座，使我们了解了论文的选题、论文的写作准备、写作的基本步骤、写作的基本要求、论文写作的常见的问题与纠正。黄牧航教授则对中学历史教师的基本课题研究进行专题讲座，让我们了解中学教师如何进行一些相对实用的课题研究方法、步骤。
四、认识了全省的一些同行
此次培训是一个很好的平台，参加培训的都是全省教学一线的精英、名师，对教育教学都是自己独到的见解。所以此次培训又是一个非常好的相互学习的机会。同时，还是建立友谊的纽带，平时只能在报刊杂志见到名师的老师，通过此次机会，终于可一睹尊容，亦为乐事。
当然，培训只是一个开始，关键是在今后的教学实践中，应该如何运用这次培训中所学的一些理念与理论，使自己的教学能更上一个新台阶。
精选用户撰写心得77人觉得有帮助
参加省级历史骨干教师培训，收获不少。刚开始真没想太多，就觉得有机会去学习，应该不错。毕竟平时教学任务重，能抽出时间专门充电不容易。第一天听了几位专家讲授课程改革方向，感觉挺受启发。他们提到的一些理念，比如如何将地方史融入国家史的教学中，确实值得借鉴。
第二天的工作坊让我印象特别深刻。同行们分享了不少实用技巧，比如用地图展示历史事件的地理位置。有个老师讲得特别生动，他用的是手绘地图，虽然画得不算精致，但因为是他自己画的，学生特别感兴趣。我记笔记的时候还漏掉了一些关键点，回头翻看录像才补全。这事提醒我以后得多准备几个笔记本，方便记录。
晚上跟室友聊起来，她建议说，写心得的时候别光记流水账，要把学到的东西跟自己的教学实践结合起来。我觉得她说得对，但具体怎么结合，还在摸索。比如那天学到的案例法教学，回家后试了一下，效果还不错。不过课堂上学生的反应比我预想的还要热烈，这也让我有点意外。
培训期间还有个环节是小组讨论，大家围坐一圈，就某个话题发表看法。有个小组成员发言时有点紧张，说话断断续续的，但最后总结得很到位。当时我就想，要是我能提前准备一下就好了。现在想想，如果下次再有这样的机会，我得事先多准备些想法，这样就不会那么慌乱了。
这次培训让我意识到，写心得不是单纯地复述内容，而是要提炼出对自己有用的部分。比如，专家提到的历史教学资源库建设，我觉得很有价值，就打算回去后整理一份清单，把常用的网站和数据库都列出来。不过在做这个清单的时候，我发现有些资源链接已经失效，这就需要花时间去更新。
最后一天的闭幕式上，主办方说希望我们能把学到的东西带回学校，带动更多同事一起进步。我当时就在想，该怎么把这个目标落到实处？可能得先从自己开始，慢慢影响周围的人吧。虽然这个计划听起来有点大，但我相信只要坚持，总会见到成效的。
【第5篇】初中年级历史教师心得怎么写7050字
初中年级历史教师心得
初中年级历史教师心得1
本学期，本人任教初三年级二个班的历史课，一学期来，能以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事毕业班的教学工作。
一、激发兴趣，发挥潜能
俗话说'兴趣是的老师'。学生有了浓厚的兴趣，学习就有了动力。历史学科内容丰富多彩、图文并茂、趣味性强、又通俗易懂。在教学中采用做些简单的小游戏、讲故事、辩论赛等形式，让学生主动参与课堂，历史课变得生动了、有趣了，学生自然而然就喜欢上这门学科了。
进入初三后，学习任务更加艰巨，学生无法做到面面俱到。他们对历史学科的兴趣逐渐削弱，如何让学生在诸多的学科中重视它呢?我只能'激'趣了，每次统考后，我会在课堂上表扬一些学生，一种是优等生，让他(她)们介绍成功经验;一种是进步较大的学生，尤其是后进生，我会给予更多的表扬和鼓励。让更多的学生明白：只要端正学习态度，认真地按老师的要求去做，你就会取得理想的成绩。别人能做到的事，我只要努力，也一定能做到。榜样的作用是无穷的。同学们逐渐有了竞争意识，形成你追我赶的学习风气。
二、培养良好的学习习惯，立足课堂，提高效率
缺乏良好的学习习惯是大部分学生的'病根'，尤其是男生课上带着耳朵听，他们挺乐意的，一让他们动笔，就开始偷懒。从初三开始，我就注重培养学生做课堂笔记的习惯。我采用课堂笔记本和历史作业本合二为一，有效避免上述问题的发生。由于历史学科采用开卷考试的方式，在教科书上勾划重、难点显得尤为重要。我要求学生用红笔或彩笔勾划，并注明考点的项目：如'明治维新'的内容，使学生一目了然。上课时，我边讲，边巡视，提醒和督促后进生和调皮的学生勾划课本。
临近期末，九门学科进入都进入大复习阶段，各科作业接踵而至，压得学生喘不过气来。我只能立足于课堂这块主阵地，紧紧抓住45分钟，尽量让学生多读、多写。下课时，人人必须完成课堂训练，交给老师后才能离开教室。课堂上抓紧分分秒秒，关注每位学生，课堂效率明显提高了。课后也没有作业，学生负担减轻了。
三、夯实基础，注重解题方法的指导
万丈高楼平地起。任何一门学科的学习，基础是根本。没有基础，就成了无本之木，无源之水。抓好基础题，这样既节省时间，又能出成绩。初三世界历史的内容，繁杂且琐碎，让学生将所有的考点背出来，对于绝大多数的学生是不太现实的做法，尤其是从20xx年开始，历史学科实行开卷考试。对学生而言，记忆是一件看似简单可实际上最为困难的事。我首先采取'全面进攻'，把中考考点整理好，并在重要的内容下做好标记，印发给学生，再把考点逐题改编为小问答，让学生当堂训练，熟悉中考的每一个知识点。每隔一段时间，我就让学生练习一遍，同样一张小问答，我一般让学生训练三、四遍。一而再，再而三地训练，学生对考点由陌生逐渐熟悉。对于重要的章节，我则采取'重点进攻'，让学生把重要的内容识记下来，课堂上再默写。学生通过小问答题的反复训练，基础知识夯实了。
扎实的基本功是应对考试的第一步，仅仅训练小问答是远远不够的。中考的选择题和材料题对学生能力的要求更高、更全，包括阅读、理解、分析、比较、综合等能力。第二步就是针对中考题型进行有效训练。题目是千变万化的，关键是掌握解题方法。我十分重视解题方法的指导，如'寻找关键词语'、'先读问题，后读材料'等等，帮助学生提高应试能力。
四、专项训练、专题复习，培养综合能力
期中考试结束后，我主要进行专项复习，把近三年来的全国各地的中考题按选择题、非选择题两大项进行分类，再按世界近代时间段进行整理，让学生进行训练。学生感到往年的中考题比平时训练的题目要难一些。这是二轮复习了，我对学生的要求更高了，要求学生闭卷完成选择题，这对学生具有一定的挑战性，同学们跃跃欲试，越来越多的学生开始尝试这种做法。
历年中考题经常涉及历史知识的纵横联系，这对历史教师提出更高的要求，要对学生进行专题复习。没有相关资料，自己动手，上网查询、结合考纲，整理、编写'欧美早期资产阶级革命'、'世界近代的思想解放运动''两次工业革命的比较'等七个综合性专题，再配以相关的练习题。随着时间的推移，学生日渐疲惫、松懈，学习状况大不如前。好记性不如烂笔头，以前采用多写字，少读书的方法。现在我只能改变方法，让学生少写字而多读书了。历史学科处处都有综合题。我通过查询、收集、整理，自编出中考综合题复习资料，比较全面地概括了世界历史所涉及的综合题。专题复习使零散的知识更加条理化、系统化，便于学生对历史知识融会贯通，培养了历史学习的综合能力。
五、注后进生的成长
后进生所占比例的大小程度，很大程度上制约了成绩的提高。如何提高后进生的成绩?这是我们面临又一个棘手的课题。后进生需要老师倾注更多的爱心、给予更多的'理解，来驱散他们内心的孤独和自卑。转化一个后进生谈何容易，需要老师极大的韧性。他们屡教不改，让老师头疼、甚至想到放弃，但欲罢不能。《士兵突击》中的一句经典台词是'不抛弃、不放弃'。我们每个人面对困难挫折时，不应该轻言放弃。转化后进生要多动脑、想办法，因势利导、因人而异、把握时机等。后进生的教育是一个长期的过程。这一过程中他会出现动摇、反复，老师不能轻易放弃，而要坚持不懈，才能取得理想的效果。
每次考试后，对于学习进步较大的学生，尤其是后进生，我会给予更多的表扬和鼓励，让他们感受到成功的喜悦，从而增强努力学习的信心。我常常利用课余时间与后进生交流，共同寻找考试失败的原因，探讨有效的学习方法，帮助他们自我调整与改进。期中考试后，我常常利用业余时间对后进生进行个别辅导，主要是加强基础题的训练。
以上是我对本学期历史教学方法的一些探索和尝试。初三学生所用的复习资料绝大部分都是我们自己整理、编写的，工作量虽然很大，却很实用，而且在教学中基本做到了扎实、细致、到位，取得了比较明显的效果。在今后的教学中，我要扬长避短，不断改进教学方法，为学生在今年中招考试中考出优异成绩和全面提高我校教育教学质量而不懈努力!
初中年级历史教师心得2
转眼间，我在教师的岗位上又平凡地走过了一学期。在这学期，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。 为了更好的总结经验教训使自己迅速成长，成为一名合格的“人民教师”，无愧于这一称号，我现将__年度工作情况总结如下：
一、 我始终认为作为一名教师应把“师 德”放在一个极其重要的位置上，因为这是教师的立身之本。“德高为师，身正为范”，从踏上讲台的第一天，我就时刻严格要求自己，上班开会不迟到不早退，遵守学校的各项规章制度，力争做一个有崇高师德的人。
二、作为教初二历史课的年青教师，明白自己对教材的生疏，故在课前做到认真备课，多方面去搜集相关资料。不但备学生而且备教材备教法，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，有些课节做吸引学生注意力的有趣教具，如：讲“大跃进”时期历史时，为了让学生能更好的理解那个年代人们头脑左倾主义的狂热，我课下时在蛟河打印社制了数张“大跃进时期的小宣传画，形象逼真的在现了那个不可思议的年代，不仅不再用教师的口若悬河的讲，而只在学生们的一再惊叹声中，便很好的再现了历史本相，取得了理想的效果。
在这学期我也注意做好培养好尖子生，提高中等生，帮助差生工作。三班学生素质普遍较好，基于实际情况，在授课时加深读教材的挖掘，让学生能主动去获解历史，同时加大习题的练习，对于学生有异议的问题，在辅导课时当堂讲解。时而加强小考，通过批阅和及时反馈，三班历史成绩普遍较稳定。对于其他两班，讲解基本史实的前提下，注重基础知识，加强辅导，对于某些学困生能力较差，学习自觉性不高的情况，本人时刻从现实出发，根据学生的个性特点去点拔引导，利用课间多次倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，从一点一滴着手，取得成绩及时鼓励，让他们相信一切问题都会迎刃而解，相信有耕耘总会有收获!
不足之处有时工作过急过粗，有时不能很好的关注学困生，由于第一遍接手教材，讲课时不能如鱼得水，好在对于历史的热爱和对于相信一定能教好历史学科，今后，在历史教学方面，应更加努力、专研，提高自己的业务水平，让自己在教学和教育学生方面更加娴熟。做到游刃有余，如鱼得水!
初中年级历史教师心得3
学期已悄然已过，一学期来，本人担任八年级六个班历史教学。认真执行学校教育教学工作计划，积极探索教学方法，在实施高效课堂教学模式中，把新课程标准的思想、理念和课堂教学的新思路结合起来，充分调动学生的主动性，收到很好的效果。现将一学期的历史教学工作总结如下：
一、加强学习，提高改进教学的手段
我积极探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育、教学资源，大胆改革课堂教学。抓实常规，保证教育教学任务全面完成。尝试利用多媒体辅助教学，坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。
从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，精心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给了学生知识，更教会了他们求知、合作、竞争，培养了学生正确的学习态度，良好的学习习惯及方法，使学生学得有趣，学得实在，确有所得，向40分钟要效益;分层设计内容丰富的课外作业，教法切磋，学情分析，让学生进行学法交流，切实抓好单元过关及期中质量检测，班上抓单元验收把学生分层联包，优生每人跟踪一名差生督促完成学习任务。强调学生的历史基础知识，发展学生的空间观念以及应用意识与推理能力。优化题目的设计，真正将考试作为促进学生全面发展、促进教师提高改进教学的手段，及时查漏补缺，培优辅差，立足课堂，夯实双基。
二、落实基础知识，重视改进教学方法
由于学生在知识、技能方面的发展和兴趣、特长等不尽相同，所以要因材施教。在组织教学时，应从大多数学生的实际出发，并兼顾学习有困难的和学有余力的学生。对学习有困难的学生，要特别予以关心，及时采取有效措施，激发他们学习数学的兴趣，指导他们改进学习方法。帮助他们解决学习中的困难，使他们经过努力，能够达到大纲中规定的基本要求，对学有余力的学生，要通过讲授选学内容和组织课外活动等多种形式，满足他们的学习愿望，发展他们的历史才能。尝试新教学方法，实施三步式教学步骤。第一步，教师在课前先布置学生预习，同时要指导学生预习，提出预习要求，并布置与课本内容相关、难度适中的尝试题材由学生先自学完成。第二步，教学中教师帮助学生梳理新课知识，指出重点和易错点，解答学生预习时遇到的问题，再设计提高题由学生进行尝试，使学生在学习中体会成功，调动学习积极性，同时也可激励学生自我编题。努力培养学生发现、得出、分析、解决问题的能力，包括将实际问题上升为历史模型的能力，注意激励学生的创新意识。第三步，课后复习，及时查漏补缺，加强辅导。
三、做好培优补差的辅导工作
辅导的主要目的是为了全面了解学生的历史学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学，帮助学生查漏补缺，树立学生的自信心，关注学生学习的结果，关注他们学习的过程，关注学生学习的水平，要关注他们在历史课中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我。致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的历史学习中去。我先培优，以优帮差，层层辅导，起到了良好的效果。
一份耕耘，一份收获，教学工作苦乐相伴。在以后的教学工作中，我要不断总结经验，力求提高自己的教学水平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，相信一切问题都会迎刃而解，我也相信有耕耘总会有收获!
初中年级历史教师心得4
本学期我担任七年级(_)班的历史教学，在教学工作中，我不敢怠慢，认真学习，深入研究教材教法，虚心向同事学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结。
一、根据学生的个性特点去点拔引导。
对于个别差生，利用课间多次倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，积极面对人生，而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。通过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念，树立崇高远大的理想。
在这个年级中，学生的学习基础相对较弱，刚到一个新的学习环境，同学们还不能适应。另一方面，有的同学比较活跃，上课气氛积极，能踊跃回答教师的体温，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。我备课时也没有注意到这点，因此，讲得太深，没有照顾到整体，教学效果不如理想。从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。
二、注重研究教材，充分利用现代教具。
为提高每节课的进行效果，教学质量，本人除注重研究教材，把握好基础、重点难点外，还采用多媒体教学，如：投影、幻灯、漫画、录音等多样形式。通过培养学生学习历史的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务
三、加强师生交流，充分体现学生的主体作用。
在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
作为年轻教师，我认真制定计划，注重研究中学教学理论，认真备课和教学，积极参加科组活动和备课组活动，并经常听取各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。
四、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然 辛苦，但事实证明是值得的。
历史这一门学科，对学生而言，既熟悉又困难，但也容易引发他们的兴趣。在这样的环境下，要教好历史，就要让学生喜爱历史，让他们对历史产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些历史人物故事，把课堂变成学生喜闻乐见的“故事会”，让他们了解历史，喜欢历史。
五、不足之处及存在问题。
学生对本学科的学习不够重视，所以学习大部分是凭兴趣去学，不够精细，高分不多。今后要从提高学生学习兴趣方面着手，多向有经验的老师请教，找到更适合学生的教学方法，努力使历史科成绩更进一步的提高
以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅，许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能在各位领导老师，前辈的指导下，取得更好成绩。
初中年级历史教师心得5
本学期，本人任教初三年级四个班的历史课，一学期来，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事工作。以下是我在本学期的工作情况总结。
一、本学期实施的措施及成效
1、做好充分的课前准备，认真备好每一节课。为了能更好的讲好历史课，我购买并阅读了很多历史方面的书籍，比如历史知识成语故事从书、历史基础知识手册、历史优化练习等等。在备课前，我将这些书里的相关内容仔细的看一遍，过滤出与知识点比较贴近又能结合实际引起学生兴趣的内容精心的组织起来，参照教学大纲及教参、教案，尽量使历史教学即符合大纲要求又充满乐趣。
2、精心设计学生练习。根据学科特色和学生特点，精心准备课堂练习，设计开放性课外习题，制作历史手抄报、电脑报，历史手工制作等，使学生动手动脑。针对学生不同的特点给予不同的评价，正确引导学生，耐心解答学生遇到的问题，取得了学生的信任，成为学生的良师益友。
3、积极参加科组活动和备课组活动，上好公开课，并能经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。
4.优化课堂教学，采用多种多样的教法。如分析法、讨论法，自学、阅读等方式，使学生有自己动脑、动口、动手的能力，激发学生的学习兴趣，提高教学效率。
5、严抓课堂纪律，提高学生学习的主动性，使学生上课的注意力集中了，并且养成了主动复习、预习的良好学习习惯。在教学过程中，注意分层，对成绩较差的学生减低问题难度，增强其自信心。
6、按质按量完成了本学期历史课基础知识的教学。在教学过程中，突出了重点、难点，抓住基础点，讲清了重大历史事件，评析了重要历史人物，使学生通过本学期的学习掌握了从世界历史近现代史到中国历史近现代史中的重要经济、政治、文化各方面的内容。
7、通过本学期的教学对学生进行了德育教育：通过对历史文化、经济等成就的讲授，激发学生爱国热情和民族自豪感;教会学生客观分析历史人物，提高了学生综合分析事物的能力;进行了维护祖国统一、民族团结的教育;进行了优秀品德和高尚情操教育。提高了学生思想觉悟。
二、不足之处及存在问题
学生对本学科的学习不够重视，所以学习大部分是凭兴趣去学，不够精细，高分不多。今后要从提高学生学习兴趣方面着手，多向有经验的老师请教，找到更适合学生的教学方法，努力使历史科成绩更进一步的提高。
精选用户撰写心得67人觉得有帮助
写心得体会，尤其是像初中历史老师这样具体的职业，说白了，得结合自己的教学经历，把一些关键点讲出来，不是空喊口号的那种，而是真刀真枪地谈经验。比如你得想清楚，你是想分享课堂上的小技巧，还是想聊聊学生管理的心得。
就拿备课来说，这可是个大学问。有时候看教材的时候，总觉得内容太枯燥了，特别是那些年代久远的事情，学生可能根本提不起兴趣。所以，我就会试着找些相关的故事穿插进去，让课堂生动一点。当然，故事也不能乱编，得靠谱才行。比如讲三国那段历史的时候，我就讲到诸葛亮的八卦阵，还有他怎么用草船借箭，学生们听得很入迷，下课还问我是不是真的发生过。不过，我也是后来才意识到，其实讲得太生动了反而会分散学生的注意力，他们容易只关注故事本身，忘了知识点。
再比如批改作业，这也是个头疼的事。每次看到学生的答案五花八门，有的是对的，有的是错的，还有些干脆就是敷衍了事。这时候就得耐着性子一个个去分析，找出他们出错的原因。有时候我发现有些孩子是因为没认真听课，所以才会答错，这就得单独找他们谈话，鼓励他们好好学习。但也有时候，我觉得可能是我的讲解方式有问题，让他们理解起来费劲。所以呀，我开始尝试换种方式讲授，比如用图表展示历史事件的时间线，效果就比单纯口头讲解好多了。
跟家长沟通也是个重要的环节。有时候家长会觉得孩子成绩不好，就责怪老师教得不行，这个时候你得耐心解释，告诉他们每个孩子的接受能力不一样，不能一概而论。我记得有个孩子的家长特别较真，总是质疑我的教学方法。我就想着办法跟他解释，说我们学校现在推行的是素质教育，不是单纯的分数至上。不过，话说多了有时候也会惹麻烦，家长可能觉得你在推卸责任，所以交流的时候还是得把握好分寸。
当个历史老师不容易，既要保证课堂有趣，又要确保学生学到东西。有时候我也在想，是不是该多参加些培训，提升一下自己的专业水平。毕竟时代在变，教育的方式也在变，咱们得跟着潮流走，不然很容易被淘汰。不过，有时候光靠书本上的理论还不够，还得结合实际情况灵活应对。就像有一次公开课，我本来准备得很充分，结果临时换了个教室，设备出了问题，结果弄得我措手不及。从那以后，我就学乖了，每次上课前都会提前检查一遍设备，以防万一。
【第6篇】历史教师教学工作总结范文怎么写1200字
本学年度的教学工作已基本结束，为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，本人特就这学年的工作小结如下：
一、日常教学方面
本学年度，本人担任高二年级历史与高三历史的教学工作，虽然我工作已经20__年，但是由于学生水平差距较大，而又刚刚接触新教材，教学理念与教学体系都是全新的情况下，我在教学工作中还是遇到了不少困难，比如，如何吃透教材，如何将教材的内容上下联系，如何让学生在教学过程中学会自主学习等等问题。
针对这些情况，我在自我反思的同时，虚心向有经验的教师讨教经验。
在教学中，认真钻研大纲、努力吃透教材，积极开拓教学思路，同时把一些较先进的理论及先进现代教学手段灵活运用于课堂教学中，努力培养学生历史学习的兴趣，及合作交流、自主探究、勇于创新的等能力。同时从本学期开始，我还担任了历史教研组组长与高二年级历史备课组组长，感觉重任在肩。为了能更好的适应新的工作，我认真听取各位老师对于教研组的希望，然后分析，制定本教研组的奋斗目标与计划，同时给每位本组提供展示的机会，在高二年级第二课堂活动中，每位老师认真准备，努力工作，最终在各位高二历史教师的辛勤工作下，完成了《中国古币收藏与鉴赏入门》讲座，参与的学生达__多人，虽然这个讲座还没有最终结束，但是就目前的情况来看效果不错。
二、遵守纪律方面
本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、无请假。在工作中，尊敬领导、团结同事。平时，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、从不闹无原则的纠纷，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，努力提高培养自己的综合素质和能力。
三、业务进修方面
随着新课程改革对教师业务能力要求的提高，本人在教学之余，还购买大量的专业书籍，如《国史概要》、《放宽历史的视野》、《全球通史》、《中国大历史》等，一方面提高自己的专业素质，努力充实自己，另一方面给学生介绍一些新的历史知识和理论。同时也挤出时间来学习现代教育技术，利用现代教育技术来丰富自己的教法，引导学生对历史学习产生浓厚的兴趣。
四、取得成绩方面
1、本学年度，我制作的《三民主义》课件，获得县二等奖，后也报市级参赛。
2、本学年度，我参加县市级赛教，均获得一等奖，而且参加县第二届示范课教师评选活动，最终成绩尚未知晓。
3、本年度，我担任20__级高三第一轮复习资料的编写，现在已经完成了编写任务，同时还为所有的历史教师编写整理《高考考纲考点知识汇编》。
成绩只能说明过去，展望20__年我将继续努力，一方面要使自己进一步成熟，另一方面也要带动本备课组、本教研组不断进步，为我们中学的将来奉献自己的力量。
五、存在的问题
成绩只能说明过去，就本学年度来看，工作中依然存在些问题，比如说：在教学中如何将趣味性与时效性相结合还需要下功夫，而且在教学中如何发挥学生的主动性问题也还缺乏一些有效地办法，这些都是我在以后的工作中要不断努力地方向。
精选用户撰写心得22人觉得有帮助
写历史教学工作总结，说到底就是把自己的教学经历、得失和想法整理出来，但很多人一提笔就想着要写出个完美无缺的东西，这反而会让自己陷入纠结。其实，写这类总结的时候，不妨先从日常教学中挑几个印象深刻的片段入手，比如某次课堂讨论特别活跃，或者某个知识点讲完后发现学生理解得特别好，把这些细节记下来，再慢慢扩展。
记得有一次我准备讲辛亥革命的影响，提前做了很多功课，结果课上学生们提问特别多，甚至超出了我的预期范围。当时我有点慌，但后来想想，这也算是一次不错的尝试。因为这种突发情况让我意识到，备课时不仅要熟悉教材，还得对相关背景知识有足够的了解，这样才能应对各种意外。这件事后来就写进了我的总结里，写的时候也没特意去美化它，就原原本本记录了当时的感受和反思。
还有一次，我发现班上有几个学生对历史特别感兴趣，经常课后找我问问题。我就专门针对他们设计了一些拓展性的活动，比如让他们查找一些鲜为人知的历史资料，然后在课堂上分享。起初我只是想调动他们的积极性，没想到其他同学也跟着被带动起来，课堂气氛变得更好了。这个经历我也写了进去，重点是描述活动的效果以及自己从中得到的启发。
写总结的时候，也不能光顾着写成功的案例。教学中肯定会有不足之处，比如有时候讲解某个知识点时觉得自己讲得很清楚了，但学生还是听不明白。这时候就得好好想想，是不是自己的表达方式有问题，或者有没有考虑到学生的接受能力。比如，有一次我讲到鸦片战争的原因，感觉说得挺详细了，但反馈回来的情况是不少学生还是懵懵懂懂。后来我意识到，可能是我讲得太理论化了，缺乏具体的例子，于是下次调整了一下策略，用了一些生动的故事来辅助说明，效果就好多了。
书写注意事项：
写总结的时候，别忘了提到一些常规的工作，像是批改作业、组织考试之类的事情。虽然这些听起来很普通，但如果能结合具体事例，也能反映出你的工作态度和责任心。比如，我每次改试卷都会仔细检查每一题的答案，有时候还会把典型的错误记录下来，这样既能帮助学生纠正错误，也能提醒自己在以后的教学中避免类似的问题。
【第7篇】历史教师工作总结范文怎么写1650字
我作为一名高一历史新教师，自从____年8月参加工作以来，在学校领导的大力关怀下，在历史教研组经验丰富的老教师的“传，帮，带”帮助下，我的各方面的能力得到了提高，专业也得到了成长。这学期我担任高一3个班的历史教学工作。由于教学经验尚浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习教育理论，不断深入研究教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。
以下是我在本学期的教学情况总结：
一，教学情况：
教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是学习的主体。因此，了解和分析学生情况，这对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本、教材，想方设法令课堂生动，学生不易接受。在教学的过程中我逐渐认识到：
一方面，学生初中不重视历史学习，而且考试是开卷考试，学生的历史基础相对较弱，到了高中学生还有些不适应，初中的观念加上高中课程很多以及重理轻文观念的影响，想学生投入学历史的'确有些难度;另一方面，有些同学比较活跃，上课气氛积极，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。讲得太深，较多同学接受不了，所以说没有照顾到整体。我备课时也较少注意到这点，因此教学效果有时不太理想。从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾经有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都认认真真地备课，钻研教材和教法。虽然辛苦，但事实证明是值得的。
一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。例如我在讲授《罗马法的起源》的时候，这课的主题是“罗马法”，概念抽象深奥难懂且枯燥，教学难度比较大。如果照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课，我认真研究了课文，找出了重点，难点，准备有针对性地讲，授课时就胸有成竹了。为了令教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的故事性的法律案例，让学生当回法官来审理案件，随着学生审理同一个案件或新案件所依据的法律，进而阐述罗马法的起源和发展，以此来推动课堂教学。当讲课之前，我拿出准备好的材料，让学生参与学习，提高了学生的学习兴趣和积极性，学生也特别用功，所以这堂课教学效果十分理想。相反，如果没有认真备课，课堂气氛就很沉闷，教学效果也不好，与此相比可见，认真备课对教学十分重要。
除此之外，在教学中，我特别注重教书与育人相结合。在业余时间，看一些有关师德方面的书，拓宽自己的业余知识。在教学中，我不仅要教学生会学，还要教学生学会做人。给学生爱和鼓励，让学生在爱的沐浴下健康、快乐的成长，步步提高。
二、教研情况：
本人积极参加学校各项教研活动，在本学期主动和前辈学习，各尽所能，共同探讨新教材。本人坚持听课并做好记录，写好教案。积极参加学校为新教师组织的培训活动，并且积极参与名师公开课的学习，收获不少。在向本学科及其它学科和班主任的请教中钻研教学方法，学生学法，教学管理，教学组织等等，这些都对于教学工作有很大的帮助。同时平时还注意在网上搜寻与教学相关的资料课件，听网络课程，努力充实课堂。在给学生讲解练习之前先就自己不是很明白的问题向组内老师请教或上网查资料解决，就知识，方法，技巧，思维等给学生予以指导。
最后，本学期还有一项最大的挑战——期末考试。为此，本人和全体学生进行了共同努力，加强复习引考工作，并有针对性进行个别辅导，指导学生在最后阶段的全力冲刺，希望能取得好成绩。
本人深知“学习无止境”，教学工作也是如此。所以，在今后的历史教学中，本人将继续努力，提高自身教育教学素质和教学水平，更多的积累先进的教育教学理念，以更好的适应未来的挑战。
精选用户撰写心得29人觉得有帮助
写历史教师工作总结，其实跟其他学科的工作总结差不多，不过侧重点可能不一样。咱们得先把这一年的教学计划回顾一下，看看哪些目标完成了，哪些没完成。记得要列出具体的数字，比如开了多少堂课，带了多少学生，组织过几次活动之类的。如果有些活动特别成功，比如历史剧表演或者参观博物馆，可以详细说说过程和效果。
然后就是讲讲遇到的问题。比如，某段时间学生对某个历史事件理解起来特别困难，当时是怎么调整教学方法的。这里可以提到一些具体的例子，像用了什么新的教学手段，或者参考了哪本书籍资料。这部分很重要，因为能体现你的专业能力，也能给后来者一些借鉴。
还有就是个人成长的部分。这一年里参加了哪些培训，学到了什么新东西，这些都可以写进去。比如参加了一个关于史料研究的研讨会，学到如何更好地利用原始文献进行教学。这样的经历不仅能提升自己的教学水平，也让工作显得更有深度。
书写注意事项：
别忘了提一提学生的反馈。有时候学生会提出一些很有意思的观点，哪怕看起来很幼稚，也可能反映出他们独特的视角。把这些记录下来，既是对学生的尊重，也是对自己工作的反思。
写总结的时候，可能会因为赶时间或者其他原因，偶尔会出现小问题。比如有的地方写得太笼统，像“加强了课堂管理”，具体怎么加强的就没细说。还有些句子结构不太清晰，像是“通过这次活动学生得到了锻炼同时也提高了兴趣”。不过这些问题一般不会太影响整体表达。
小编友情提醒：
写完后最好找个同事帮忙看看，尤其是那些教学经验丰富的老教师。他们可能会指出一些你没注意到的地方，比如某些表述不够生动，或者某个案例分析还可以更深入。不过这都是为了让你下次写得更好嘛。
【第8篇】初中历史教师集中主题式培训学习心得怎么写550字
初中历史教师集中主题式培训学习心得
今天有幸参与到全县初中历史老师的一次集中培训活动，说实话，真的是受益匪浅，的确是学到了不少东西。本次活动请来的是侨中的张丽萍老师，张老师在上午作了《课堂观察与复习案例》的报告，下午则是进行一次现场的示范课。因此本次活动的重点是关于九年级如何进行有效的复习。
与其说张老师来给我们做培训，我更愿意说是经验交流，这次的经验交流对我触动很大。我是年轻教师，是第一次当毕业班的老师，可以说在怎么复习这块我是很迷茫很无助的，完全没有经验，毫无头绪，也深知复习课对学生的中考是多么的重要，心中很忐忑。张老师这次的'交流对我而言无疑是雪中送炭。张老师的示范课让我了解了我的复习课与优秀教师的差距，知道了自己存在的问题，明白了在这几个月的复习时间里我应该这么做才能给予学生最大程度的帮助。
张老师的课的思路很好，但是对于我们县的大多数学生来说，跟不上老师的思维和节奏，问题在于学生的学习素质和能力实在不能与侨中的学生相比。这也让我明白，复习一定要依据学情，重点是让学生掌握最基础的知识，然后再适当增加难度。对于优秀教师的教学方式，我们要做的是借鉴，而不是照搬。
最后，感谢本次培训，给了一个年轻教师很大的帮助。
精选用户撰写心得43人觉得有帮助
初中历史教师集中主题式培训学习心得的写作确实是个细致活儿，尤其是想写出点门道来。刚开始我也挺懵的，不知道从哪里下手。后来跟着几位老教师摸爬滚打了一阵子，才慢慢找到点感觉。
这次培训的主题是关于如何提高课堂趣味性的教学方法，说白了就是怎么让那些历史故事讲得更生动有趣。第一天听完专家讲座后，我脑子里面就蹦出了不少想法。比如可以多用一些历史图片，特别是那种反映当时社会风貌的老照片，学生们看了会更有代入感。不过，实际操作起来才发现事情没那么简单。有些资料找起来费劲不说，有的图片版权还挺麻烦，搞不好还会惹麻烦。
还有就是案例分析这块儿，培训老师举了好几个例子，像是某地中学的历史课上用了情景剧的形式，让学生扮演历史人物。听起来很新鲜，但我觉得咱们学校可能不太适合搞这个，毕竟场地有限，道具也难准备齐全。再说了，排练时间一长，怕是会影响正常的课程进度。
培训期间，我们还分组讨论过一些具体案例。记得有个小组分享了一个特别有趣的活动——让学生们自己动手制作历史地图。他们先在网上搜集相关资料，然后用彩笔画出来，最后再配上简短的注释。这招听着不错，既能锻炼学生的动手能力，又能加深他们对知识点的记忆。不过，我当时心里也嘀咕着，这会不会太花时间了？毕竟学生的课业负担已经够重的了。
其实，写心得最重要的还是要结合自己的实际情况。就像我在班上试了几种方法，发现并不是每个学生都吃这一套。有的孩子喜欢听故事，有的则更倾向于看图表。所以我觉得，关键是要学会灵活调整策略，不能一根筋地照搬别人的套路。
写心得的时候，我觉得没必要非得写得多么高大上，平实一点反而更容易打动人心。比如可以记下某个瞬间，某个让你眼前一亮的灵感，或者是一次失败后的反思。这样不仅能让文章显得真实可信，也能给其他同行提供点参考。
书写注意事项：
写心得的时候最好能带上点个人情感。像我在培训结束时，特意给每位授课老师发了封感谢邮件，虽然只是简单的几句感谢话，但心里真的挺感激他们的耐心讲解。我觉得这样的细节也能反映出一个人的态度，至少会让文章看起来不那么干巴巴的。
写心得也不是一蹴而就的事，有时候灵感来了就赶紧记录下来，别等到隔天再补。我记得有一次晚上突然想起一个特别好的点子，结果第二天早上就把它写进了当天的笔记里。要是拖到后面再写，估计早就忘光了。
