【第1篇】教师读书心得600字精选范文怎么写900字
作为一名人民教师，经常看书，从书中汲取知识非常重要。作为我们教师需要加强各方面的文化修养来提高自己，帮助自己更好的胜任自己的工作。所以我们应该多读书，读好书，不断充实自己的文化知识。
读书让我更深刻得体会到了民主对于教育的重要性，在小学生眼里，教师能够与他们平起平坐，他们的心理也就获得了一种平衡，这样的教师也最能受到学生的敬重。觉得老师比较亲近。这样学生就乐意与我走近，常把心里话告诉我，向我诉说烦恼和困难，我因此常和学生交流，了解学生们的状况，为工作的开展提供了有力的条件。
对于科学技术突飞猛进的今天，要求教师要不断吸取新信息、新知识、新理念，不断充实自己;要不断完善知识结构，做到博学多才，对所教学科，抓住要领，举一反三，运用自如，更好的激发学生们的学习兴趣。学习文化知识，提升综合素质。作为教师，不仅要学习专业知识，精通本专业知识，还要学习与本学科相关的人文知识，如社会、心理、信息技术等，力求知识全面。只有自己的专业知识、业务水平提高了，对教育教学工作才更加热心，态度才更加积极向上。
一、时刻警醒自我
对于教师来说，爱是不可或缺的，只有把学生当成自己的孩子一样，教师才会倾尽精力把自己的全部热情，甚至生命献给他所热爱的事业和学生。与学生一起活动，一起游戏，一同欢笑，一同烦恼。营造亲切、和谐的愉快的教育气氛，使学生进入最佳的学习状态，激发他们生动、活泼、主动的学习与发展。
二、在合作交流中，不断提高自我
作为教师更重要懂得合作交流的重要意义。与学生亲密交往、平等对话、真诚交流，同事之间、上下级之间埋诚相对，相互扶持。教师的成长离不开身边的老教师的帮助，团结的力量大，集体的智慧永远大于个体。豁然大度，宽以待人，不斤斤计较。不断的自我反思，不断提升，在合作交流中不断提高自我。
三、立足本职，做好工作
教师要时刻注意自身道德情操的修养，通过言传身教，在传授知识的同时用心教育学生，建立平等关系。既然选择了教师，就要无怨无悔!对教学过程负责。每上一节课，都要根据教材的特点及学生的实际情况设计教案，做好充分的准备，认真完成每一个教学环节。
精选用户撰写心得72人觉得有帮助
教师读书心得其实挺有感触的，特别是当你想把书里的东西跟教学结合的时候。我刚开始写读书心得时老是觉得无从下手，后来慢慢摸索出来一些门道。写之前最好先挑一本感兴趣的书，不是那种特别难啃的专业书，选那种既有趣又能引发思考的就行。
记得有一次看《窗边的小豆豆》，这书真不错，里面有很多教育理念挺值得借鉴。写心得时我就想着怎么把这些理念转化成自己的话，比如书里提到尊重孩子天性很重要，我就琢磨怎么在课堂上体现这一点。不过，有时候写着写着就容易跑题，本来想说教学方法，结果扯到学生兴趣爱好去了。
还有一次看的是苏霍姆林斯基的书，他讲了很多教育原则，有些真的很有道理。写的时候得抓住重点，不然洋洋洒洒写了好几页，自己都不知道说了什么。比如他说过教育要因材施教，我就试着举了几个班里学生的例子，看看他们各自的特点，想想该怎么调整教学策略。
有时候灵感来了，写得还挺顺畅，但也有时候脑袋空空，不知道该写什么。这时候我会翻翻书，找找那些印象深刻的片段，或者回忆下书里提到的一些故事，这样思路就慢慢回来了。不过，写着写着可能就会出现一些小问题，比如前后逻辑不太连贯，或者句子太长读起来费劲。
我觉得写读书心得最重要的是真实，不是为了凑字数去编故事。比如看到一个教育案例，就想想它能不能应用到自己的课堂里。当然，有时候写得太投入，可能会忽略一些细节，导致表达不够清晰。比如有一次写完后才发现有几个地方用词不当，读起来有点别扭。
其实写读书心得也是个不断学习的过程，通过这种方式不仅能加深对书的理解，还能提升自己的教学能力。每次写完后我都喜欢回头看看，找找不足之处，下次改进。不过，有时候写着写着就容易陷入自我陶醉的状态，忘了目标是什么，所以得时不时提醒自己，别偏离主题太远。
【第2篇】热门教师读书心得体会模板怎么写1150字
师德，一直以来都是教育的核心名词，它站在教育的制高点，既为老师指点方向，也考察着教师的行为道德点。读暑期师德培训之书，结合个人经历，颇有体会，经思考总结，现归为三点：
一、思与行。
三年的教学生涯，斑斓多彩，五味纷呈。直面学生，我也曾言辞犀利地骂过，也曾舒适婉转地笑过，也曾怒发冲冠地气过，也曾倍感温馨地暖过。但那些都是“曾”，为何？--往事未曾沉淀，精华与糟粕混合，劣根与清水相衔，纵使再过璀璨的金子，也没入沙堆隐不见光。此处的金子，并非指学生，而是指教育思想。
思想“二字”，皆由“心”为底，事不入心，心不入行，见金子而不淘，处三事而不思，即便闪光点熠熠生辉，却也终将寥落尘泥碾作尘，不复长存。故而，教师遇事要三思，思过、思功、思心得，思之后再付诸行，行中再思、思后再行，
循环往复，渐次上进，为了教育事业的光辉蓬勃而付出一砖一瓦，为学生，亦为自己，为社会，也为国家。我爱“曾”，也惋惜过“曾”，但我更想珍惜“现下”，我不希望某一天我与人交谈时口中除了“曾”仍是“曾”，而希望在“曾”之后更能有一番“现下”的成功事迹与“未来”的期望预设。
很可惜，本人较懒，三年中应上方要求也写过许多各类心得与总结，奈何，苦苦一笑，千言百字多数为东拼西凑，他人之语，为我而用亦。
二、勤与志。
照实说，“懒”很难克服，谁不留恋舒适的被窝，谁不享受惬意的生活，作为一名老师，平日里无比渴望一丝清静、一丝悠闲，闲看云、野养花，多一些超脱，多一些自由，但终是尘世之人，若要出尘，必先入尘，若想悠远娴静，必先经纷扰的洗礼，平日里诸多事情--不管美事、丑事、琐事，还是无事，都能处理得风轻云淡游刃有余，那么我想这才是享受生活的最高境界。懒中勤，勤中懒，所以教师，若能在教学的繁忙中偷得“闲”，在大事小事不断上演的学生世界中能识出天地之自然无华时，那便拥有了超凡的胸襟，所谓大隐隐于市，未必不如此。
再懒惰的人，身上必定存有一丝一毫的“勤”，作为教师，忙忙碌碌是一天，有心有得是一天，无心无得也是一天。为自己找个借口，教师的“懒”情有可原，这份“懒”是工作下班后的放松身体、放松头脑，是清清耳根子缓一缓酸软的臂膀，是正常的放松，是回归于家庭的子女角色或者父母角色。只是，上帝公平地赐予人类一天24小时，8小时上班、8小时睡觉，而人的不同在于剩下的8小时如何处理利用--但话到极致，也人各有志，不能强求，鸿鹄与落雁，难道因为看天空的角度不同，就能批驳另一方的盲点吗？于此，对于那些“懒”中愿意也能够剥离出一丝“勤”的人来说，若有心飞天，就应该抓住“勤”这根草，在教育洪河中尽力游向彼岸，借智力、耐力、天力，登陆彼岸，看另一世繁华。有心不晚，有志不晚，再给个借口于自己，人生有童年，事业也有“童年”，步入教育界的头三年为“事业童年期”，那么童年期之后呢……
人应有志，志当长存，存必实践，方能吹尽狂沙始到金。
教师读书心得体会
精选用户撰写心得46人觉得有帮助
说到写心得体会，不少人都会想到那些网上流传的模板，看着挺好的，但真要用起来总觉得不对劲。其实，写这种东西也没那么复杂，关键是要结合自己的经历和理解。比如前几天我去听了一场教育讲座，主讲人分享了不少教学方法，我就想着把这些记下来，顺便写点感悟。
刚开始我就是随便记了点笔记，后来才慢慢整理成文字。我觉得，写的时候得先把重点挑出来，这很重要。比如说讲座里提到的互动式教学法，我觉得特别实用，就专门记了一段。然后，结合平时上课的经验，想想这种方法到底适不适合自己班上的学生。这样写出来的内容就不会空洞，也有点实际意义。
写心得这事也不能太死板。有时候灵感来了，想到哪写到哪也行。那天晚上回家后，我坐在书桌前，脑子里还在回想讲座的情景，突然想起一句话——“教育不只是传授知识，更是点燃学生的兴趣”。这句话让我感触很深，于是就赶紧写了下来。写的时候没想太多格式，就是顺着感觉走，反正最后整理的时候还能调整。
还有个需要注意的地方，就是不要光顾着抄别人的观点。我记得以前写过一篇心得，几乎全是照搬别人的说法，结果自己看了都觉得没意思。后来改了改，加上了自己的理解和例子，这才觉得满意。比如那次讲座提到的课堂管理技巧，我就联系了一下自己遇到的问题，说说我是怎么应对的，这样写起来就生动多了。
不过，写的时候偶尔也会有点小问题。比如说有一次写心得，因为赶时间，写到一半突然忘了前面写了什么，结果后面的内容有点乱。还有一次，写得太投入，忘了检查一下语法，结果被同事笑话了好一阵子。不过，这些小问题也不是不能克服，多练习几次就好了。
【第3篇】____教师读书心得怎么写1650字
《致教师》一书中介绍过一个关于美国一位心理学家做过的一个试验：他将学生分成三组，他经常对第一组学生表示赞赏和鼓励，对第二组采取不管不问、放任自流的态度，对第三组则不断给予批评。试验结果表明，被经常赞赏和鼓励的第一组学生进步最快。由此可见，渴望被欣赏是人的一种基本精神需求。社会生活中，每一个人都渴望得到别人的欣赏，同样，每一个人也应该学会去欣赏别人。欣赏与被欣赏是一种互动的力量源泉，欣赏着必抱有愉悦之心，仁爱之怀，成人之美;被欣赏者必产生自尊之心，奋进之力，向上之志。
我曾教过这样一名学生，他好懒，讨厌做作业，拖拉、潦草、“短斤缺两”、错误百出是经常的事情。更糟的是，他好管，对己自由主义，对人马列主义，总喜欢对别人指手画脚，不时检举同学作业不认真，就是嘲笑同学作业错误多。但是，他在课上回答问题或考试时却是常胜将军。典型的学习态度差，且屡教不改!咋办?我尝试改用欣赏的眼光审视他、引导他、教育他。首先允许他自愿做作业，可以全做，也可以选做，还可以不做，然后赋予他管教的权力，让他批改和辅导学生作业，最后由我检查他批改作业和辅导学生的情况，据此替代他的作业成绩和评定他的学习成绩。在我的欣赏下，他的缺点变成了他的优点，检举别人变成了督促别人，嘲笑别人变成了帮助别人，并且他还体会到了以身作则的必要性和重要性，开始主动又认真地做起了作业。后来的他就不再是原来的他。这件事让我深切的感悟到，欣赏可以是学生的缺点变成优点。
又一次，我曾布置学生这样的作业：“每个人写出你熟悉的本班的十位同学的优点，并且每位同学的优点不少于50个字。”然后，我在班中高声朗读这些学生的“作业”。看的出，凡是被读到的学生低着头，心里都美滋滋的，教室里特别静。持续一段时间后，班级的学生发生着悄悄的变化，同学的关系更融洽了，相互之间更有礼貌了，值日卫生更主动了，教室的布置更整洁了……后来我就让学生给每个同学写至少一个优点，然后公布于众;接着，每个月末，我让学生在原来所写优点的基础上在挖掘同学新的优点，同样公布于众;最后，开展“看看谁的优点最多”和“看看谁的进步最大”的活动。结果，群情活跃，人人为能被人欣赏而奋斗着、进步着。通过这件事，我不禁感慨的说，欣赏使学生的优点会让学生变得更优。
还有一次，我受到一篇文章的启发，于是我拿着一张白纸走进了教室。在这张白纸的中心我故意涂了一个绿豆大小的黑点，很醒目。我高举白纸问学生：“你们看，我手中有什么?”“这不是明摆着吗?”学生们窃窃私语，不知我的葫芦里卖的是什么药。我有提高嗓门问了一遍。有学生回答：“我看到在白纸上有一个黑点。”估计这个回答代表了大多数学生的意见，教室里顿时安静了下来。“还有不同意见吗?”稍后后排有一个学生发言：“老师，我看到了一张白纸。”我看了一下白纸，继续问：“你为什么和别人看到的不一样呢?”“我离得远，看不清楚。”他如实说。教室里顿时哄堂大笑。我接着说：“看到黑点的请举手。”绝大多数学生把手举得老高，好像在等待我的表扬。我环视了一下说：“太令人遗憾了。这么大一张白纸你们没有看见，却却偏偏注意到了一个不起眼的黑点。这不是你的眼睛欺骗了你，而是你的思维迷失了方向。”顿了一顿我又说，“这多么向我们每个人身上存在的优点和缺点啊!优点其实就像这张白纸一样大，而你的缺点原来只有黑点那么小。只是，我们在与别人交往时，往往只在意别人的那个小小黑点，有时也看不到自己身上的那一张大白纸，而缺少自信，这是多么可悲的事情啊!”学生们个个沉默不语，若有所思。由此我想对我们教师而言，许多时候何尝不是如此呢?我们面对学生，往往只注意到他们的“他们的黑点”：调皮捣蛋，不守纪律等等，经常会引来我们对他们的大声训斥。可是我们没有发现：他们的调皮捣蛋中充满着许多纯真活泼可爱……
《致教师》中引用了培根的一句话说：“欣赏者心中有朝霞、露珠和常年盛开的花朵，漠视者冰结心城，四海枯竭，丛山荒芜。”让我们在教育中多一些欣赏吧!作为教师，可以采用以下做法达到欣赏学生，或让学生相互欣赏，或让学生自我欣赏的目的。
精选用户撰写心得53人觉得有帮助
写读书心得其实跟平时聊天差不多，你得有点自己的想法，别光抄书里的内容。比如说你想写一本教育类的书，先别急着下笔，先想想这本书到底讲了什么，对你有什么启发。要是直接照搬书本上的理论，那没什么意义。
记得我以前看一本书，里面提到一些教学方法，当时就觉得特别实用。我就试着把那些方法用到课堂上，结果发现效果还不错。后来写心得的时候，就把自己的实践过程写进去，还顺便提到了遇到的一些小问题，比如有时候学生反应比较慢，就得调整一下教学节奏。
还有就是，写心得的时候最好结合具体案例。比如有一次我用书里的一个互动游戏，学生们刚开始不太配合，后来慢慢就活跃起来了。这种细节能让文章更有说服力。不过有时候写得太详细，反而显得啰嗦，这可能是经验不足造成的吧。
我觉得写心得最重要的是真实。如果你觉得某本书特别好，就大大方方说出来，不用怕说太多。但也不能光顾着夸，也要稍微提点不足的地方，这样显得更客观。就像上次我看了一本书，里面有些观点挺新颖的，但我试了几次后发现并不适合所有学生，这就得实事求是地写出来。
写东西的时候也别太死板。有时候灵感来了，想到什么就写什么，不用非得按某个格式来。比如我有一次写着写着突然想起一件小时候的事，就跟教学联系起来写了段，虽然有点跑题，但读起来还挺有意思的。
【第4篇】推荐教师读书心得体会模板汇编怎么写800字
寒假是孩子们期盼的，作为老师的我也同样，寒假可以好好休息，但是怎样过一个有意义的寒假，愉快的寒假让自己有点困扰。作为青年教师自己有许多需要学习的东西，学校也为老师们着想，要求我们假期好好读一本书，品一碗心灵鸡汤，在愉快的假期里也能成长。
我也挑了自己喜欢的一本书：肖川的《教师的幸福人生与专业成长》。每个人都希望自己能过幸福快乐，但是并不是每一个人都能实现。幸福是人类个体认识到自己需要得到满足以及理想得到实现时产生的一种情绪状态，是由需要、认知、情感等心理因素与外部诱因的交互作用形成的一种复杂的、多层次的心理状态。而教师的幸福是教师在教育场景中自身需要得到满足后的一种感受，是教师在自己的教育工作中自由实现自己的职业理想的一种教育主体生存状态。教师的幸福就是教育幸福。幸福的教师能培养出幸福的学生。
教师，循循善诱，守望的是讲台，放飞的是梦想，播种的是知识，收获的是未来。教育是教师的生命，因而教师的幸福首先来教育教学的工作;其次教师的幸福来自学生的成长与发展，因为从学生身上看到自己的劳动成果，进而体验到精神上的无限幸福，学生的道德成长，桃李满天下，便成了教师最大的幸福;教师的幸福同时也来自教师的专业成长、教育研究、善好的学校生活。
教师的幸福其实很容易得到实现，当学生的成绩有进步的时候，你会感觉到幸福;当调皮的学生开始懂事、听话的时候，你会感觉到幸福;当在比赛活动现场，学生一起呐喊、加油、努力、全力以赴的时候;你会感觉到幸福，对于教师，我们很容易在身边的小事上感受到幸福的存在。
幸福就是一种感觉，敞开心灵去感受，幸福无处不在;幸福就是一种充实、闲适，没有空虚感，匮乏感、无聊感，没有内在的紧张、焦虑;幸福就是内在的平安，自由自在。做一名幸福的教师其实也不是很难，保持良好乐观的心态，认真的对待自己的教育事业，自己的学生，用心体会生活，你会发现幸福就在身边!
教师读书心得体会
精选用户撰写心得16人觉得有帮助
说到写心得体会，这事听起来挺简单的，其实真动手的时候还挺费劲。特别是像教师这类需要经常写东西的职业，心得体会写得不好，感觉就少了点说服力。我自己也是摸索了好一阵子才找到一点门道。
刚开始，我总觉得心得体会应该写得很正式，结果越写越觉得空洞无物。后来有位老同事提醒说，写东西最重要的是结合实际，把自己真实的感受表达出来。比如讲到教学方法，就得具体点，哪个方法好，哪个不行，都要写出原因。像我有一次尝试小组讨论法，刚开始学生们都不太适应，课堂乱哄哄的，但我坚持了一段时间后发现，这种方式能让学生主动参与进来，效果比传统的讲授法好多了。
写心得体会也不能光靠回忆，平时得多做笔记。我有个习惯，每次听完讲座或者参加培训后，都会随手记下几个关键点，这样回头写东西时就有素材了。不过有时候忙起来就顾不上记，等到想写的时候才发现脑袋空空如也，只能硬着头皮凑几句。比如前几天学校组织了个关于信息化教学的研讨会，当时只顾着听讲了，回来再想写感受时，脑子里就剩下几个模糊的印象，最后只能写得比较表面化。
还有个需要注意的地方，就是语言要朴实。有些老师写心得体会喜欢堆砌辞藻，以为这样显得有文化，结果反倒让人看了云里雾里。我觉得写东西还是得接地气，用最简单的语言把自己的想法表达清楚就好。就像上次写一篇关于阅读教学的心得，我就没用什么复杂的理论，而是结合自己的教学经历，举了几个例子，比如通过让学生分享读书心得，既锻炼了他们的表达能力，又培养了他们独立思考的习惯。
书写注意事项：
心得体会最好能有点创新的东西。像我写过一篇关于跨学科融合教学的心得，就提到了一个想法——把历史课和地理课结合起来讲古代文明。这个点子最初是受了一部纪录片启发，当时我就琢磨能不能在课堂上试试，结果发现学生们特别感兴趣，因为这种教学方式让他们觉得学知识不是枯燥的死记硬背，而是一个探索的过程。
不过话说回来，写心得体会也不是一蹴而就的事。有时候灵感来了，写得特别顺手；有时候却怎么也找不到感觉，写出来的内容干巴巴的，毫无生气。像我有一次为了赶稿子，硬逼着自己熬夜写，结果写出来的东西自己都不满意，后来干脆推翻重写。所以，写心得体会的时候心态很重要，别给自己太大压力，慢慢来，找到适合自己的节奏就行。
【第5篇】简爱读书心得教师心得范文怎么写1000字
《简爱》是这么一本东西。我的英文水平，是可以读原文的，但是看着那令人目眩的动辄三四行的长句，往往就望而却步。手头一个版本是黄源深翻译的。感觉还不错。随看随翻。在午后阳光和一杯乌龙茶的帮助下，我成功的做到了神游物外，逃避现实，重新回到初一时第一次读这本书的记忆中。
我在读初一前，看的大多是古书，或者白话文。所以我现在能用现代语写作和勾引mm，启蒙者是我初一暑假读的那一堆西方文学着作。这一点，我认同王小波的话：真正的现代汉语，是一群伟大的翻译家留下来的。从这个意义上来讲，他们是我语言的老师。
对于《简爱》，早先我是完全被它的语言所打倒。如痴如醉，魂牵梦萦，有段时间张口闭口都在学那种英国式优雅的口吻。小时候图个好玩，没对情节具体参悟，在心目中这就是一部完美华丽的诗歌。是记忆花园中最后的秘藏。但是重新读过一遍之后，语言的流丽依旧，却在情节与构思中发现了一些别的。
听过一个说法，就是《简爱》发表之初，有人认为它和《呼啸山庄》出自同一人手笔。如果现在来看，我得承认的是，《呼啸》的水平，怕是在《简爱》之上多矣。语言方面我没资格去斤斤计较——英文还没到如此水平——仅仅论及结构和流势，如此而已。
我在重读《简爱》的过程中，发现了一些令我不安的东西。那些东西附身于小说的夹缝之中。我之不安是在于：我已对其产生隐约的不满，而我又不想去忤逆我曾经至爱的经典。无论如何，我在行文之中，发现了一些不令我愉快的东西。
《简爱》被万众所热爱的，大约是其作者的自尊与平凡——或者说，是夏洛特的自尊与平凡。那是一个灵魂炽热而外表简单的女子。这一形象无疑是不朽的经典。可是与其夫罗切斯特一样，这个形象始终在用一种类似于自傲的口吻言论——他们对于他人的鄙薄，多多少少，曾经使我快慰，现在却令我不安。夏洛特托身于简爱，
这是我所知道的。但我所感觉到的是：她对于高层贵族的鄙薄与一种近乎敌视的态度，有些刻意了。反过来说，我从中读到了自卑的情绪。
比较于《呼啸》的急风暴雨，《简爱》的安静，其实倒象是装出来的。夏洛特和爱米利一样，其实是内心很tough的人。她们的心必须在疾风中飞扬，因为过于容易受伤。爱米利一飞冲天，写下了真正浩荡的文字。而《简爱》，则在某种内在情绪的矛盾下，写出了一个自己在不断斗争的故事。这一方面，有些象雨果同样自我斗争的《九三年》。
精选用户撰写心得99人觉得有帮助
写心得体会，说实话挺难的。尤其是像我这样的普通人，刚开始写的时候总觉得不知道从哪里下手。比如像《简爱》这本书，很多人看完了都想要写点东西，但真动笔了就发愁。说到底，还是因为平时积累少了，脑子里没多少东西可以倒腾出来。
先说个例子吧。有一次我试着写《简爱》的心得，想着这书讲的是一个女人的成长故事，就打算围绕这个展开。结果写着写着发现自己思路很乱，一会儿提到简爱的性格，一会儿又扯到她和罗切斯特的关系，最后整篇文章东拼西凑，毫无重点。后来想想，其实是因为没提前列个大纲，想到哪儿写到哪儿，自然就乱了套。
写心得体会，我觉得最重要的是抓住关键点。像《简爱》，它最打动人的地方就是主人公追求平等的精神。所以写的时候应该多关注这一点，而不是一味地复述情节。不过有时候也会陷入误区，比如我会不由自主地想把书里的每一个细节都写进去，生怕遗漏什么重要的东西。这样反而会让文章变得臃肿不堪，读起来特别费劲。
还有就是语言表达的问题。有时候写得太书面化，感觉像是在背诵课文，一点都不生动。像我第一次写的时候，就用了不少大词儿，结果自己看着都觉得别扭。后来改用比较口语化的表达，反倒显得亲切多了。当然，也不能太随意，毕竟还是需要一定的专业性。
书写注意事项：
心得体会不是单纯地记录感受，还需要结合自己的经历。比如，《简爱》让我想起了自己曾经遇到过的类似情况，那时候也是努力争取过公平对待的。把这些联系起来写进文章里，就会更有说服力。不过也有时候会忘记这一点，只顾着谈书本上的内容，忽略了自身的体验，这就有点本末倒置了。
写心得体会还有一个小窍门，就是多看看别人是怎么写的。不是为了抄袭，而是借鉴一下他们的结构和用词。但要注意，不能照搬照抄，否则就成了应付差事，一点诚意都没有。我也试过直接模仿别人的风格，结果发现根本不对劲，因为每个人的思想方式不一样，强行套用只会让自己更加迷茫。
【第6篇】教师党员读书心得体会怎么写2350字
___文献研究室编辑的《论群众路线——重要论述摘编》一书，包括深入调查研究、密切联系群众、艰苦奋斗、真抓实干，反对形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风，严格党的纪律等多个方面，内容前后连贯，思想深刻，文风朴实，通俗易懂，具有很强的思想性、现实针对性和可读性。认真学习这些重要论述，深刻领会其中的精神实质，对于广大党员干部在新形势下进一步坚持和贯彻党的群众路线，切实做到为民务实清廉，克服“四风”，为实现中国梦凝聚强大力量，同样具有十分重要的指导意义。
一、马克思恩格斯关于群众路线的重要论述，共14条。论述的主要内容是：(1)人民群众是历史和社会发展的主人;(2)工人和农民要结成紧密的同盟;(3)群众运动要想取得胜利必须建立新的无产阶级政党;(4)要真正实现人民群众的利益，必须打碎旧的国家机器，建立新的国家机器;(5)无产阶级政党既要善于向群众学习，也要善于教育鼓动群众。对当前我国国内国际形势的指导意义：一是要始终保持党同人民群众的血肉联系，二是要充分发挥人民群众的主体作用，三是要努力实现人民群众的根本利益。
二、列宁关于群众路线的重要论述，共39条。论述的主要内容：(1)正确认识群众的伟大历史作用是做好群众工作的前提;(2)防止官僚主义是做好群众工作的重要保障;(3)善于表达群众的利益诉求是做好群众工作的核心;(4)积极引导群众参与管理国家事务是群众工作的重要抓手;(5)在实践中对群众进行教育是做好群众工作的必要手段;(6)要学会做好群众工作的方法。
三、***同志关于群众路线的重要论述，共70条。论述的主要内容：(1)人民群众是主人，共产党干部是勤务员;(2)全心全意为人民服务;(3)一切为了群众，一切依靠群众;(4)从群众中来，到群众中去;(5)一般号召和个人指导相结合，领导骨干和广大群众相结合;(6)干部的权力来自人民，要对人民群众负责;(7)党要依靠群众又要教育引导群众前进;(8)坚持两个原则(自愿原则、领导群众前进的原则)，反对两种错误倾向(命令主义、尾巴主义);(9)调查研究是坚持党的群众路线的重要途径。
四、邓小平同志关于群众路线的重要论述，共66条。论述的主要内容：(1)一个革命的政党，就怕听不到群众声音，最可怕的是鸦雀无声;(2)我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民;(3)一切以人民群众利益做为每一个党员的最高准绳;(4)是否有助于人民富裕幸福的“三个有利于”是判断一切工作得失的根本标准;(5)领导不是自封的，要看群众承认不承认，批准不批准;(6)我相信人民的眼睛是雪亮的;(7)党是整个社会的表率，党的各级领导同志又是全党的表率。
五、xx同志关于群众路线的重要论述，共52条。论述的主要内容：(1)坚持以人民群众为主;(2)中国共产党始终代表中国最广大人民的根本利益;(3)执政党最大的危险是脱离人民群众;(4)切实做好新形势下的群众工作;(5)密切联系群众的关键是要为群众办事;(6)群众路线要在实践中不断创新。
六、xx同志关于群众路线的重要论述，共52条。论述的主要内容：坚持以人为本;群众利益无小事;让人民群众共享改革发展成果;手中的权力是人民赋予的;坚持执政为民理念。
七、xx同志关于群众路线的重要论述，共49条。论述的主要内容：(1)人民对美好生活的向往，就是我们的奋斗目标;(2)群众工作的本质就是密切党群关系;(3)群众工作的核心是正确处理人民内部矛盾;(4)群众工作是社会管理的基础性经常性根本性工作;(5)做好群众工作是领导干部的重要职责;(6)正确的方式方法是做好群众工作的保障。
通过以上学习，我做一归纳：
一、明了观点的形成与发展。群众观是马克思主义政党的基本观点。马克思列宁主义经典作家和我们党的领导人在不同的历史时期，依据不同的历史条件作出了一系列重要论述，形成了一套完整、系统的群众路线思想体系。这些重要论述一脉相承，始终贯穿着相信群众、依靠群众、一切为了群众的主线。当前，我们党和国家的发展都处在一个新的历史起点上，组织带领人民为实现全面建成小康社会奋斗目标、为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力，必须切实调动人民群众的积极性、主动性、创造性，紧紧依靠人民群众的伟大实践，才能真正凝聚起深化改革发展、推动中国特色社会主义事业前进的正能量。
二、明确党员的责任与使命。认真学习马克思列宁主义经典作家和我们党的领导人关于群众路线的重要论述，广大党员尤其是党员领导干部应该更加清醒地认识到自己肩负的责任和使命，坚持权为民所用、情为民所系、利为民所谋，真诚倾听群众呼声，真实反映群众愿望，真情关心群众疾苦，以高度的政治责任感扎实做好联系群众、宣传群众、组织群众、服务群众、团结群众的工作，不断提高群众工作水平，不断提高执政兴国的能力和水平，为实现民族复兴的中国梦奠定坚实的理论和实践基础。
三、明白学习的方法与途径。作为一名教师，通过《论群众路线》的学习，对我触动很深，在今后的工作中，我们既要重视学生的学习，更要注重学生的品德培养，使学生从小树立为“中华之崛起而读书”的信念。另外，作为一名党员教师，还应努力做好如下两方面工作：
首先，教师要做到率先垂范，为人师表，以身作则。一个有良好师德的老师，凡是要求学生做到的，自己应首先做到，要用自己的信念、理想给学生以潜移默化的感染。一个有良好师德的教师，应站在学生和家长的立场及处境上思考问题，把学生和家长的意愿与需要摆在第一位。
另外，要有奉献精神，吃苦在前，享受在后。当个人利益与党、国家、人民的利益发生冲突时，作为党员应当以党、国家、人民的利益为重，必要时能牺牲个人利益。
总而言之，作为一名党员，通过学习《论群众路线》，使我进一步坚定了共产主义的信念，明确了努力学习的方向，感受到时代和社会赋予我们的重任。我们要在国家教育方针的指引下，围绕学校中心工作，以实施素质教育为宗旨，以推进课程改革为载体，以加强社会主义荣辱观教育为契机，端正教育思想，丰富专业知识，提高教学技能，做到教好书，育好人。
精选用户撰写心得70人觉得有帮助
教师党员读书心得体会该怎么写？其实说起来，这跟普通的读书心得有点不一样，毕竟带了个“党员”的头衔，得往政治方向靠拢一些。比如，读了某本书后，得结合自己的教学工作，谈谈这本书里的思想对自己有什么启发，再联系到党的理论政策，想想怎么把这些理论融入到日常教学中去。
比如我前阵子读了一本关于教育改革的书，里面提到不少新的教育理念。我就琢磨着，这些理念要是能和我们党提出的教育方针结合起来，那教学效果肯定更好。我在课堂上试着用了一些新方法，学生们参与的积极性确实提高了。当然，刚开始的时候也有点小波折，有些学生不太适应，不过慢慢也就接受了。
写心得体会的时候，不能光顾着谈感想，还得有点实际行动才行。比如可以写写自己在阅读过程中做了哪些笔记，或者画了思维导图什么的，这样显得更有诚意。还有，如果能举几个具体的事例就更好了，像某个学生因为你的新教法进步特别明显之类的，这就很有说服力。
有时候写着写着会发现自己思路有点乱，特别是当想到的东西太多的时候。这时候就需要停下来整理一下，先把最核心的想法列出来，然后再慢慢扩展。别忘了，书里的内容是基础，不能脱离原著天马行空地发挥。要是能引用几句原文就更好，这样显得你读得很认真。
书写注意事项：
写心得的时候最好能多用点专业术语，这样显得有水平。像是什么“以人为本”“立德树人”之类的词，都可以适当穿插进去。不过要注意的是，这些词不能堆砌得太满，得恰到好处才行。不然的话，读起来就会觉得有点空洞，缺乏真实感。
写完之后别急着交上去，最好能找个同事帮忙看看，听听他们的意见。有时候自己写的东西，可能有些地方表达得不够清晰，别人一读就能发现。当然，修改的过程也是提升自己的机会，说不定还能学到一些新的东西呢。
【第7篇】____给教师的建议读书心得第71条怎么写4150字
多年的经验使我们得出结论，可以把所有的教学方法归为两类：一类是使学生初次感知知识和技能的方法;另一类是使知识得到进一步理解、发展和深化的方法。【可不可以这样理解，一类是教师传授学生知识的方法，另一类是学生对知识内化的方法。】
随着学科特点和教材内容的不同，每一种方法都有自己的特点。演讲法在文学课上具有这样一些特点，而在数学课上则具有另外一些特点。对劳动过程或劳动技能的演示法，要根据劳动与理论知识的联系的性质来决定。学习自然常识时的观察法跟学习物理过程时的观察法，不仅由于感知知识的方式不同而有所不同，也由于脑力劳动的性质不同而有所不同。智育的成效取决于对各种教学方法的创造性的运用，取决于许多细节的灵活变换，而这些细节则受着具体环境的制约，是无法在教学论里事先加以规定的。实践之所以是理论的取之不竭的源泉，正是因为在实践里才能展示出理论的全部的多方面性。【实践是知识运用的磨刀石。】
完善的智育的一个非常重要的条件，就是教学方法、课的结构以及课的所有的组织因素和教育学因素，都应当与教材的教学目的和教育目的相适应，与学生的全面发展的任务相适应。人掌握知识的目的，就在于把知识通过某种形式在生活中加以运用，并在他与人们的道德的、劳动的、社会的、审美的相互关系中，以在教学过程中所形成的信念作为自己行动的指南。正是在这一点上，即在运用知识的性质上，体现出道德发展和智力发展相统一的真正本质。有经验的教师在备课的时候，总是要周密地考虑，他所讲授的知识将在学生的头脑里得到怎样的理解，并根据这一点来挑选教学方法。【也就是说教学方法是因学生而定的，而不是根据自己的喜好来决定的，只有心中有学生，才能真正站在学生学习的角度去考虑，这也要求教师手中的方法要多一些，能够有选择性。】
例如，在五年级的历史课上学习希腊——波斯战争。在这种情况下，具体事实的知识对于形成观点和信念起着很大作用。但是学生的进一步的智力发展、道德发展和道德面貌，并不取决于学生对历史事件的细节记忆和背诵得多么牢固。在这里，知识的运用是间接的：所运用的并不是每一个别的具体事实的知识，而是对历史事件的思想的、道德的评价，这种评价表现在学生对周围世界的主观态度上，表现在他们的积极活动的性质中。
有经验的教师力求做到，使儿童对于希腊人反对外国入侵者的爱国主义斗争精神的赞赏钦佩的感情，永远保留在他们的意识里。教师分析历史事实，揭示教材的思想内容，是服从于教育目的的：使儿童确立热爱祖国的情感，不仅从当代的思想角度去认识历史事实，而且加深理解这些思想。为了达到这一目的，教师在讲述教材时可以引用教科书里没有的鲜明生动的事实。教师并不从所讲述的材料中把应当让学生记住的事件单独划分出来(有时候也会有这种必要)，在课堂上并不使用那些促使学生去识记这些事实的教学方式，而是让不随意识记的规律起作用，即教师引用的补充材料(鲜明生动的事实)越多，则学生对主要的、基本的东西理解得就越深刻，记忆得就越牢固。【也不是说学生头脑中拥有的第二套教学大纲的内容越多，越助于学生理解所学的知识。教师补充材料学生自己阅读都起这样一个作用。】
历史叙述法应当始终用丰富的鲜明生动的事实来揭示政治思想和道德思想。在历史叙述法中，譬如，与数学叙述法有所区别的，就是这里没有必要在第一次感知教材时，就进行目的在于随意识记的专门工作。否则，就会削弱教材对于学生的意识和情感的思想影响。教师在文学、历史课上的叙述中引用的补充事实越多，学生对于政治的、道德的、审美的思想思考得就越深入，体验得就越深刻;而哪里有对于思想的情绪的感知，哪里就有不随意识记(它是教师的得力助手)。
保卫祖国的思想对于儿童是亲切而珍贵的，儿童们也常常想表达自己的思想和感情。历史事件越是鲜明地受到道德思想和政治思想的光辉的照耀，就越有可能把叙述法和谈话法结合起来。一般来说，有经验的历史教师和语文教师都能根据教材的教育目的来使用谈话法，让儿童说出自己关于祖国保卫者的英雄行为、勇敢精神的感想，使重要的政治思想在儿童的意识里变成个人的信念。儿童并不是知识的消极的“消费者”，他们对于祖国保卫者的命运是深为关心的。在历史、文学课上，谈话法起着特殊的作用：它能促进道德信念的形成。【在明确教育目的的情况下，教师可以补充大量的相关的内容，只要教学目标是清晰的，而且是面对越抽象的东西，越可以通过形象的感知达到让学生深刻理解的惊喜层次。】
在这种历史课上，没有必要让学生以熟记为目的而独立阅读教科书(除非教学和教育的目的提出这样的要求)。这种课不需要编制图表、详图、示意图之类的东西，那样会削弱课的思想方向性(要做这类作业的话，可放在复习期间和把知识系统化的阶段进行。)同样地，在文学课上着重分析作品的思想性和美学价值的时候，也没有必要顺便地复习教学大纲的其他章节。【学习方法的选择要因课因内容而定，不同的内容运用不同的教学方法不同的学习方法。】
语法课上的教学方法则是根据完全不同的条件决定的。如果说学生在学习历史的某一章节时，他们主要是在第一次感知时，当堂获得知识(而后实现知识的发展和深化)的，那么在学习语法的某一具体章节时，学生对知识的第一次感知，仅仅好比是先学一下以后许多课的一个纲要，在以后的各节课上，这些知识的实质性的东西还要反复出现，还要经常地再来回顾第一次感知的东西。在这里，教学以及识记的过程，就在于对同一个概括(规则)所阐明的许多同类事实进行逐渐的思考和理解。因此，在学习语法时，学生的课外实际作业(课外阅读、就某一条规则做些练习等)就具有重要意义。掌握语法是一个长期地运用所学知识的过程。【语法是一个需要不断强化不断熟知的内容，而对于情感的体验能够明了就可以，所以在这两种课中应该采用的教学方法是不同的，学生的学习方法也是不同的，我们要在实践中立于善于积累这样的方法，从而形成我们的教学经验。】
我们在低年级和中年级的语言课上所采用的教学方法，主要考虑到学生理解语法规则的长期性和渐进性，使学生对规则的思考跟做练习、独立地解释活的语言事实相结合。【这里就体现出一个教师的教育智慧和经验了。有经验的教师知道如何取舍。】正因为如此，我们把“解释事实和现象”作为重要的教学方法之一。在这一方法里，知识的深化是跟知识的运用紧密结合的，这样也加强了不随意识记的作用。要想把某一材料在记忆里保持得很牢固，就要给学习这一材料分配较长的时间。对于那些用来解释和分析生活中的许多事实的规则、公式或其他概括性的原理，如果教师想在一节课或几节课里就让学生掌握它，那就不可避免地不但使学生得到的知识是肤浅的，而且会使他们的智力变得迟钝，使他们的智慧的创造力受到禁锢。学生不会使用语法规则，正是这种匆忙地学习教材的结果。【这些内容需要我们反思，有些知识是需要长期不断加强的，有些只是理解即可，对于不同的知识处理方法是不相同的，如果不能把握这一点，对学生的学习教学的有效性都是无益的。】
在我们的语法课上占优势的一种教学方法，就是让学生在独立完成练习的过程中解释活的语言事实和现象。学生通过解释语言事实和现象，来逐步地理解语法规则的实质。教师为每一条规则选编一系列的练习，让学生在一个较长的时间内去完成;而对于那些只有思考过更多的事实才能理解规则的学生，还要挑选一些补充性的个别作业。对这些学生，有时发一些练习卡片，里面包含着丰富的正字法材料。【需要长期保持在记忆里的知识是需要不断练习的，这种练习绝不是盲目的，教师应该有针对性地进行内容的选编，让学生进行了训练。】在语法、数学、物理、化学教学中，以前所学过的规则、定律、公式是用来掌握新的规则、定律和公式的，因此这些学科的教师应当注意把知识的实际运用作为最重要的复习方法。【有经验的教师其实一直在运用这些方法，只是我们不善于总结，没有形成自己的一套方法。】
教学方法要与智育的任务相适应，这一点也决定着课的结构和课的各阶段之间的相互依存关系。我校全体教师为低年级、中年级和高年级分别制定了课的结构。在制定课的结构时，我们遵循下述几条原则：
(1)把学生完成实际作业跟第一次感知知识和知识的发展、深化、运用紧密地结合起来。这样一来，巩固知识就不作为课的一个阶段了。知识的巩固是一个长期的过程，这个过程中不仅包含着完成专门的练习、实验室作业和其他类型的独立作业，而且包括掌握新的知识。【温故而知新】
(2)运用知识(通过各种各样的形式)不仅是使知识得到深化和发展的最重要的、主要的途径，而且也是检查和考核知识的最重要的、主要的途径。我们力求通过知识的运用来经常获得反馈联系，即教师要不断地得到关于学生是怎样思考的、每一个学生取得了什么成绩的信息。教师是否能及时地得到关于每一个学生脑力劳动情况的信息，取决于是否能正确地选择让学生运用知识的题目，是否考虑到学生的个人力量和能力，特别是考虑到脑力劳动的独立性和个体性。【所以习题要有选择地进行，不能随意，这也要求教师要学会自己编制整理适合于学生的练习题。】
(3)掌握知识过程的长期性和渐进性。如果教学大纲规定学习某一章节的时间为3小时，那么这绝不是说，过了这3小时，学生就完全掌握住这些知识了。知识是在一个较长的时期内逐步地发展和深化的。知识的发展和深化，既是在课堂上，也是在完成家庭作业以及在自学(阅读参考书、准备报告和提要等等)的长期过程中始终进行着的。为了巩固、发展和加深知识所要进行的实际作业，应当分配在一个较长的时期内完成。【不断的加强与巩固】
以上述原则为依据的课，其特点是在结构上有很大的多样性。在一至四年级的绝大多数的语法课和数学课上，教学常常是先从实际运用以前获得的知识开始的：在这种活动的过程中，学生加深对规则、规律性、定义和其他概括性的东西的理解。例如，目前在语法课上学习的是非重读元音字母的正写法，教师就可以从有助于学生理解规则的实质的许多教学方式中选择一种：让学生抄写一系列句子，解释这些句子中带有非重读元音字母的词的写法;或者，让学生从阅读课本中把带有这一类词的句子挑选出来;或者，根据一定的标志和特点把带有非重读元音字母的词分类集中起来;或者，让学生用带有非重读元音字母的词句，等等。
精选用户撰写心得79人觉得有帮助
说到写心得，其实每个人都有自己的路子。像我刚开始写的时候，就想着得把书里的东西全抄一遍，结果发现这样不对劲。后来慢慢琢磨，心得这玩意儿得有自己的味道，不能光是复述，至少得有点想法掺进去。
拿第七十一条来说，它讲的是教学方法上的事。我那时候看的时候就在想，这个方法到底适不适合我班上的孩子。后来试了试，发现确实挺好使的，但也有点小问题。比如，有些学生理解得快，可还有几个慢吞吞的，这时候就得调整下策略。要是都用一样的法子，那肯定不行。
写心得的时候，我觉得重要的是要把自己的经历写出来。就像那天我在课堂上用了那个方法，开始挺顺利，但中间有个环节卡住了。当时我就想，是不是我的引导出了问题？后来问了同事，才知道原来是我没注意到学生的反应。所以心得，不是单纯记录，而是要带着反思去写。
有时候写着写着会发现自己用词有点乱。比如昨天写的时候，本来想说“学生们都很配合”，后来改成了“学生们表现得很积极”。其实两种说法差别不大，但总觉得后者更贴切些。这种时候就需要多推敲一下，不然写出来的句子看着别扭。
书写注意事项：
写心得还得有点耐心。有时候灵感来了，一口气能写好多；但有时候卡壳，半天挤不出一句话。这时候最好的办法就是暂时放下，去做点别的事。等脑子放松了，再来写反而更容易找到感觉。
书里的内容有时候很抽象，需要结合实际才能明白。比如第七十一条提到的互动方式，我当时觉得挺理论化的，后来试着用到课堂上才发现，原来这么具体的操作还挺麻烦的。这就提醒我们，心得不只是记笔记，还要试着去实践，去验证。
【第8篇】致青年教师的教师读书心得怎么写1050字
《致青年教师》的教师读书心得
我是一名新青年教师的我刚刚大学毕业，走进小学来任教英语学科，既紧张、惊讶，又欣喜、惶恐……对我而言，小学这个地方既陌生有熟悉：曾经儿时的我就是从这里起航的，如今回到了起点，却发现小学的教学对我来说是有点措手不及的；曾经长达6年的小学生活，学到的知识对于现在的我而言是多么的简单，但是要将这些浅显易懂的知识教授给这些孩子却非易事。
每当我面对这些二年级的孩子们的时候，心中感到力不从心，缺乏自信心，不知道该怎么来带他们，有些茫然，更别说怎样能够让他们健康成长。有时一节课上完，我都不知道他们是否都听明白了，有没有掌握还是个问题。渐渐地我发现，要想教会孩子，得从孩子的心灵入手，知道他们是如何思考问题的，他们的思维是如何运转的，从他们的角度出发,走进他们的生活。
作为一名新教师，被家长质疑是很正常的事情。家长的质疑会让我更快地成熟起来。然而，对于一个缺乏经验的人来说，不知道该怎么讲课，不知道该怎么管理班级，不知道该怎么与家长沟通，不知道怎么来提高学生的能力……太多的不知道摆在自己面前，虽然师傅很照顾我，在很多事情上都给予指导和帮助，但是那毕竟是师傅教的，不是我自己的，属于自己的方法还是需要在不断的实践中摸索总结出来。在我还没有总结出方法之前，就只能跟着“感觉”走。按照常识来引导他们。比如，“不喜欢这个老师就不会爱上这门课，成绩也不会好”，这应该是所有学生共同的心声吧。因此，我也正努力来让他们喜欢我，从而喜欢我这门英语课。同时如果能得到家长的认可和肯定，那我就离成功不远了。
现在的学生都是独生子女，是家里的“小皇帝”“小公主”，我深知在二年级养成良好的行为习惯比学习知识要更重要。比如进教室前要先敲门，得到老师允许之后才能进入；和别人说话时要看着对方的眼睛，别人说话时要认真倾听，不要随意打断，表示尊重；同学之间相处要学会宽容、大气……同时小学生并不能完全明白《行为规范守则》，因此小学生的行为教育需要教师将条条框框的条例转化成学生们明白的方式、用小学生明白的话语来示范。有时这种教育的随机性特别强，随时发现问题，就要随时针对这个问题给孩子们讲明白该怎么做，这时便没有了教科书的指导，凭借的就是老师的“感觉”，即生活常识。
我觉得我和我的学生们在相互学习，我把我的常识教给他们，他们把应该属于二年级学生的“常识”反馈给我，让我了解更多，感悟的更深。教师也是一个平凡的人，在平凡的岗位上做着平凡的事情，我很自豪我是这平凡的人群中的一员，以自己的平常心对待我的工作和我的学生，因为一切只道是寻常。
精选用户撰写心得63人觉得有帮助
青年教师在写读书心得时，得想清楚自己的方向。有些人觉得读书心得就是抄书，其实不然，需要结合自身教学经历。写的时候，可以先挑一本对自己影响大的书，比如教育理论类的，边读边做笔记，记下哪些点让自己恍然大悟。要是光看不记，过两天就忘光了。
记得有一次我读一本关于课堂管理的书，当时觉得很有道理，结果没几天就忘了具体方法。后来翻出来重看才发现，原来那些实用技巧都藏在细节里。所以做笔记很重要，哪怕只是随手记几个关键词，以后回头也能找到灵感。
写心得时，还得学会用自己的话复述书里的内容。这不是照搬原文，而是把书中的知识点转化成适合自己的表达方式。比如书中提到的某个案例，可以结合自己的课堂情况重新分析一遍。这样不仅能加深理解，还能让文章更有个性。
不过有时候会遇到这样的情况，刚看完一本书，满脑子都是新想法，可真动笔时却不知道从哪开始。这时候不妨先列个提纲，把主要观点罗列出来。提纲不用太复杂，只要能帮自己理清思路就行。提纲有了，写起来就不会东拉西扯，也不会漏掉重要部分。
还有个需要注意的地方，就是不要一味追求高深的词汇。有些老师可能觉得用些复杂的术语显得专业，但实际上太过晦涩反而会影响表达效果。语言还是要平实一点，这样才能让读者更容易接受。
写心得也不是一蹴而就的事。有时候写着写着会卡壳，这很正常。遇到这种情况，不妨暂时放下笔，出去走走或者喝杯茶放松一下。说不定换个环境，新的灵感就冒出来了。
