欢迎光临第一心得范文网
当前位置:首页 > 心得体会 > 教学心得体会 > 读书心得体会

地理教师读书心得体会1000字怎么写(精选8篇)

发布时间:2025-05-22 13:56:03 查看人数:15

地理教师读书心得体会1000字

【第1篇】地理教师读书心得体会1000字怎么写850字

有人说看一个人有没有气象,看他读什么书、交什么友、到过什么地方,一个老师,就要看胜水名山、读名著、近名师 ,在这之间,不知不觉中我们的内在就丰富起来,襟胸就博大起来,气象就高远起来。

读书是一个教师成长、发展就基本的修炼方式。读书的老师不见得成为好老师,但不读书的教师一定不是个好老师。

读书的学校才称之学校,不读书的学校就等同于工厂与军营。没有了书香,学校就没了灵魂。教师必须读书,师者首先当学者。不读书的老师说啥都不行。昨天他读书,昨天行;今天不读书了,今天就不行,后天就更不行。不读书的老师,是没有希望的老师,是灵魂枯萎的老师。一个老师有没有后劲,一个老师有没有未来,一个老师有没有更广阔的前程和世界,就看他今天读什么书,因为“未来的一切,都是今天准备的”。不客气地说,一个不读书的老师,只不过是抄、转、瞒、骗而已。

课堂这个世界的局促、浅糙和狭隘,是因为我们老师生活世界的局促、浅糙和狭隘。

教师生活的世界,根本在于内在的精神世界,决定了你的外在生活世界。同时也决定了你的课堂世界。

一个老师要想提升自己,使自己走向深刻与高贵,就必须读书,自古华山一条路,因读书而高贵。

当教师的,看看哪一个比我强,努力当个好老师,绝不当庸师。害人害己,只为稻粱谋,那是教书匠的无奈,那是拿孩子的前途与饭碗混自己的饭吃,那是德行的缺失;面对一个个人世间最美丽的花朵、珍贵而鲜活的生命,我们绝不能掉以轻心。(自己的感受:当教师就要当仁师、名师与宗师)

一个人的精神高度是用书垒起来的,书的高度决定了您的精神高度。而教育是一个用生命感受生命,用生命养育生命的事业,你的生命高度决定了你的学生的生命高度。

听顶尖教师的课,取法乎上,不只是用耳听,更要用心听,听懂名师的课,听懂名师的心,听懂名师的人,从而听出自己内心真实的诉求和职业生命意识的觉醒。

同时我们课能够拿出来示人,敢于拿出来教人。

拜十个名师,一个名师也是一本书,一个名师的一个点拔就成就了我们,十个名师的肩膀就会掮起我们,使我们不垒自高。

精选用户撰写心得17人觉得有帮助

地理教师读了不少书后,总想把自己的心得写出来,可一提笔就发愁,这玩意儿该怎么下手?其实呀,写读书心得这事,关键在于选好书,把书里的东西真正吃透了,写起来才不会那么费劲。

记得有一次,我读了一本关于地貌变化的书,里面提到冰川对地形的影响特别深。我当时就想,这个知识点挺重要的,要是能结合自己的教学经验写出来,学生们肯定更容易理解。于是我就从书中的案例入手,找了一些身边的例子,比如我们学校附近的那座小山,它就是冰川作用的结果。这样写下来,不仅能让学生明白理论,还能让他们感受到地理知识就在身边。

不过有时候写心得的时候,会遇到卡壳的情况。比如说前几天我写到河流侵蚀这部分内容时,本来想引用书上的例子,结果一时想不起那个例子的具体名字了,就随便写了点其他内容。后来改了几遍才发现,这样的处理有点敷衍。所以,写心得的时候最好事先做好笔记,把重要信息都记下来,不然到时候临时抱佛脚,很容易写得乱七八糟。

还有一点需要注意,就是读书心得别光顾着抄书。我有个同事,写心得的时候几乎就是在复述书里的内容,虽然条理清晰,但读起来总觉得少了点什么。我觉得写心得的时候,除了引用书中的观点,还得加上自己的理解和感悟。比如刚才提到的小山的例子,如果我只是照搬书上的话,学生可能听不懂,但结合实际讲出来,他们就容易接受。

书写注意事项:

写心得的时候,语言风格也很重要。有些老师写心得喜欢用专业术语堆砌,虽然显得很严肃,但读起来却让人犯困。我觉得写心得应该尽量通俗易懂,该幽默的地方幽默一下,该严肃的地方严肃一点,这样既能吸引人读下去,又能让人学到东西。

最近我在看一本关于地图投影的书,这本书让我意识到,原来地图并不是完全真实的反映地球表面。书里讲了很多原理,但我总觉得光是写原理还不够,还得让学生知道为什么会有误差。所以我打算结合一些生活实例,比如为什么导航有时会出现偏差之类的,这样既能让学生感兴趣,也能加深他们的印象。

写心得也不是一蹴而就的事,有时候写着写着就会跑题。上次我写到城市化对地理环境的影响时,突然想到自己小时候住过的村子,结果就多写了一大段回忆。回头一看,发现这段内容跟主题没什么关系,就删掉了。所以写心得的时候,最好随时提醒自己别偏离主题,不然写到最后才发现好多内容都是多余的。

【第2篇】教师地理课堂多媒体课件运用的心得怎么写1150字

教师关于地理课堂多媒体课件运用的心得范文

由于地理知识存在空间性、季节性和规律性的特点,许多的抽象知识难以用语言表达或者很难用语言表达清楚。而传统的“三板地理教学”即板书、板图、板画虽然能够解决一些空间、方位等抽象问题,但是对于地球的运动、月相的变化等空间立体运动的表述显得苍白无力。而多媒体课件集文字、图形图像、动画、视频音频于一身,可以比较轻松的解决传统的“三板教学”无法解决的问题。因此,课件制作在地理课堂教学过程中的应用日益增多,成了地理课堂教学的一个重要组成部分,其作用日显凸现。

在地理教学过程中,往往有许多的地图、表格需要同时或者依次展示,特别是在进行区域地理教学时,不但有多幅区域图片,如地形图、气候图、水文图、工农业分布图等需要对比,而且在对比归纳中还要通过表格来展现。教师不可能在很短的时间内在黑板上画出这些图像,携带挂图也很麻烦。还有那些表格,一次讲不完,到底应该画多少合适呢?下次又应该如何衔接呢?这都成问题。而利用flash课件制作的多媒体功能,不仅可以对比两地的地形、气候、水文等,还可以一次性展示表格对比,让学生有个心理准备。即使这一次讲不完,下次上课时,学生也好接着做笔记。所以在处理大容量的图表时,计算机显得得心应手。例如,在比较澳大利亚和阿根廷的农业时,flash课件可以对比两地的地形、水文、气候等自然条件及农业的分布情况,还可以列出表格对比,教学效果比使用挂图要好很多。

利用音频视频材料来渲染气氛,激发学生的'兴趣,吸引学生的注意力。没有兴趣的学习是被迫的学习,会让学生感到枯燥无味,甚至会扼杀学生的学习志向,因此说:“兴趣是学生最好的老师”。例如,在使用flash课件讲解旅游地理这一部分的知识时,展示几幅秀丽的风景图片,播放几首著名的诗词,对吸引学生注意力,活跃课堂气氛效果非常明显。当展示庐山瀑布图片,播放李白的诗词“日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺,疑是银河落九天。”时,同学们不由自主地跟着读了起来。这对吸引学生的注意力,导入新课起到了非常好的作用。

地理教学过程中,有许多动态的内容要展现,虽然可以通过板图,结合语言讲述,但是学生很难理解。而应用课件的动画制作功能,创建动画进行教学,可以把抽象的难以理解的运动变得直观,学生容易理解。对突破教学过程中的难点起到了非凡的作用。例如,在学习地球的运动和四季的划分时,如果使用传统的“三板教学”方式,虽然也可以解决难点问题,但是需要教师讲解2-3次,并通过大量的练习不断的巩固和消化教材内容。而通过flash课件来展示地球的运动和四季的划分,就很容易突破难点,只需要播放相关的动画,教师再进行简单的说明,并配合1-2个课堂练习,就可以解决难点问题。不仅节约大量的时间和精力,而且,教师教得很轻松,学生学得也很轻松,效果也非常不错。

精选用户撰写心得41人觉得有帮助

做老师久了,总觉得自己在课堂上的表现还能再提升点,特别是地理课这种需要很多图和数据支撑的内容。我发现多媒体课件特别适合用来辅助教学,尤其是让学生能直观看到地形地貌什么的。不过刚开始用的时候,我也挺纠结的,不知道怎么平衡传统板书和多媒体的关系。

有一次备课时,我试着把一个区域气候分布图做成动画,结果一堂课下来,学生反应特别好。他们不仅能记住不同气候类型的特点,还能看出它们的分布规律。后来我就琢磨着,是不是每个知识点都可以这样处理。比如讲河流流向时,要是有个三维动画展示水流走向就更好了。于是我就开始学着用一些软件做简单的动画效果,虽然刚开始做的不太理想,但慢慢也就摸索出点门道。

不过,有时候用多媒体也有点麻烦。比如设备突然卡住了,或者文件格式不对打不开。有一次准备讲世界人口分布时,课件做得挺花哨的,结果投影仪出了问题,最后只能临时改用黑板讲。所以我觉得,课件可以复杂点,但备份一定要做好,最好有几个版本以防万一。

还有就是,多媒体课件里的图片和视频不能太多。有一次我为了吸引学生注意力,找了很多高清卫星图,结果学生盯着看半天也没听进去多少。后来我才意识到,信息量太大反而会分散注意力,重点还是得靠讲解来突出。

其实,用多媒体上课也不是说越多越好。记得有次讲地质构造,我做了个超详细的三维模型,想让他们看得更清楚些,但后来发现,有些细节讲得越细,他们越糊涂。后来我就调整策略,把复杂的东西分成几个小部分,每部分配个简单的示意图,这样学生接受起来轻松多了。

有时候也会遇到一些小意外。比如有一次讲洋流分布,本来计划用动画演示全球主要洋流走向,结果动画速度太快,学生根本没跟上节奏。后来我就放慢速度,还特意暂停了几秒,让学生有时间做笔记。现在想想,这事提醒我,制作课件时不仅要考虑美观,还得照顾到学生的理解能力。

书写注意事项:

我觉得课件的文字也不能太啰嗦。有一次我做了一个关于地球自转的课件,想着得把原理讲清楚,结果一页ppt写了好几百字,学生看着都头疼。后来我改成几条简短的要点,配上动态图解,效果就好多了。看来,讲课件不是堆砌内容,而是要用最简洁的方式传递最重要的信息。

【第3篇】地理教师心得体会范文怎么写4700字

地理教师心得体会范文篇1

好的开始是成功的一半,教师在讲每一章节的第一节课时,教师首先要抓住这个教学中的有利条件,讲好第一节课,这是学生对该章地理内容是否有兴趣的第一束火花。教师可有的放矢地提出一些趣味性强易引起学生思考与联想的问题。从而引起学生对新课的兴趣。我在讲高一新教材的第一节课时,我是让学生假设他们自己是城镇规划师,让他们规划一个小镇的道路、桥梁、工业区以及居住区等。并让学生来讲解自己为什么这样布局,并让同学讨论并展开辩论。这样为学习后面的内容打下了必要的基础,同时这些现象就发生在学生身边,是学生有兴趣并渴望知道的东西,因而能使学生觉得学习地理能增长见识,真切有用。

二、设计好每一节课的引言,适当制造悬念,引发学生的好奇心。

在每一节课的开始要特别注意新课的引入。可采用歌谣法、地理故事、地理游戏等趣味较强的教学方法导入新课,牢牢抓住学生的注意力。诱发学习动机,激发学习兴趣。

在讲世界气候的季风气候之前,我引用诸葛亮借东风的故事,提出诸葛亮为什么有先见之明,知道火烧连营是“万事具备,只欠东风呢?”悬念一出,学生精神为之一振,接着就讨论开来,好奇心一来,学习的兴趣就被调动起来了。后面的东西就好讲多了。

三、灵活运用各种趣味语言。

语言是传授地理知识,完成教学任务的重要工具。地理教师教学能力强弱在很大程度上取决于语言水平的高低。在地理课堂教学中表达准确,精练通俗的语言固然重要,但如果再适当运用一些趣味语言,那么就可以使地理课堂教学妙趣横生,满堂生辉。

1、谚语的妙用:

谚语是人们对自然环境长期观察体会的智慧结晶,具有一定的哲理且易生趣,在教学中运用谚语,可帮助学生深刻理解地理知识。如我讲大陆性气候时,我引用“早穿棉袄,午穿纱,围着火炉吃西瓜”来说明大陆性气候温差大的特点,形象逼真、富有感染力。讲锋面雨时我用“一场春雨一场暖,一场秋雨一场寒”来描写锋面雨,这样比枯燥地讲授教材要好的多。

2、巧借古诗文教学

把古诗名句中优美的诗情画意,结合地理知识的内容在课堂上讲解,大有使人耳目一新,引人入胜之感,由此创设听课的最佳境界,为顺利完成教学任务打下良好的基础.如我在讲地形对气候的影响时,我用“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开”,来讲述随着地势的升高,气温的下降,因而山上的气候比山下的气候迟了一个月。这些诗歌犹如“味精”,使学生回味无穷,也使地理课增添了一番风味,取得了良好的效果。

3、歌曲的借用

在课堂中适时引入歌曲可以引起学生学习学习的兴趣,活跃课堂气氛,同时也引起学生的思考。

除直接播放歌曲外,我间接引用了一些大家都非常熟悉的通俗歌曲,如田震的《黄土高坡》“不管是西北风还是东南风,都是我的歌,我的歌”接着我就问:“黄土高坡上是否有西北风、东南风?分别盛行于哪个季节?为什么会有这些风?”因此很自然地把季风引进来讲了。

四、穿插趣味故事,激发学生学习兴趣

学生大多是喜欢听故事的,尤其是初中学生。在地理教学中,可以穿插一些相关的趣味小故事,把学生的注意力集中起来,学生又可以从中获得一定的知识。例如,在讲气候对人们生活的影响时,我讲了粤菜与湘菜在不同地域不同气候条件的影响下形成清淡与辛辣的特点。学生听得津津有味。通过小故事也使学生明白了气候与人们日常生活的密切关系。从而坚定了他们学好气候这一章的信心。

地理教师心得体会范文篇2

在课堂教学中,只有学生产生了浓厚的学习兴趣,积极主动学习,才能学得好。由此可见,学习兴趣是调动学生学习积极性的重要条件,它与发挥学生的主体作用密不可分。从地理知识来看,趣味性是其一大特点。它为学生获得直接兴趣提供了丰富的素材。教学中可充分利用多媒体教学的图片美、文字美、动画美、语言美,给学生以美的享受,唤起学生学习的欲望,激发学生学习兴趣。使用多媒体课件辅助教学,可让课堂动起来,活起来,以兴趣带动学生的学习。

在地理教学过程中,我注意发挥地理知识趣味性的学科优势,充分利用现有的趣味知识加以渲染,深入挖掘潜在的趣味知识并进行合理的加工,努力寻求趣味知识的切入点进行有目的的导入,使之融入课堂教学,调动学生的学习积极性,收到较好的教学效果。例如:在讲大陆漂移假说时,先让学生讲一个小故事,不但使学生的注意力迅速集中到课堂上,而且对本课的学习产生了浓厚的兴趣,从而产生了主动学习的心理,积极性被调动起来。这样易使课堂更生动,同时调动学生的思考和学习的主动性。在讲季风气候的形成时,我先让学生回子顾一下自己身边的风向变化的规律,再进行教学,不仅锻炼学生的语言表达能力,且让学生联系实际生活探究地理问题。

地理教材中有许多地理图像,包括分布图、统计图、示意图、景观图,以及一些带有启发性、思考性的漫画,而地理图像是地理教材的重要组成部分,具有生动、形象、直观的特点,它对于学生了解地理事物的空间分布规律及各要素间的内在联系,具有重要作用。因此,教学中,我注意发挥图像作用,运用图像引导学生“动起来”,使学生充分参与教学活动,从而有利于发挥学生的主体作用。例如,在学习世界地震和火山的分布特点时,首先引导学生阅读《六大板块示意图》,注意六大板块的范围及其边界,然后阅读《世界地震带和火山分布图》,引导学生观察地震带和火山的位置,再与前图对照,学生相互讨论得出结论:火山和地震多集中在两个板块的交界处。充分挖掘教材中的地理图像来设计教学,能充分调动学生的眼、耳、口、手、脑等感觉器官和思维器官,同时,又培养了学生读图、分析图的能力和独立获取知识的能力。

充分利用课本中设计的“活动”,涉及读图或绘图技能的训练、材料收集和处理,需要动手做试验、开展社会调查,进行合作讨论等各个方面,从不同角度培养学生的能力。例如在《多变的天气》教学时,我利用“活动”中提供的天气图,让学生像气象预报员一样播报城市天气,这样不仅使学生巩固了本课所学的天气符号,还锻炼了学生读图、语言表达能力和应用能力。

地理教师心得体会范文篇3

随着基础教育课程改革的全面进行,各学科的教学更加活跃。但在目前的地理教学中,“死记硬背”现象仍然不能杜绝,学生们还是考过就忘。要实现地理教育真正向素质教育转变,关键之一要改革地理教学评价制度。通过学习《初中地理教学评价》,使我获取了自己进取的途径与经验。找到了前进的方向:

由于受各方面的影响和制约,在一些学生中存在着厌学地理的倾向,这直接影响着地理教学质量的提高,因此在课堂教学时,改进教学方法,并根据教学内容的不同特点,精心设计多样化的教学活动,注意教学艺术,注意建立一种良好的师生关系,积极创设一种平等、民主、和谐的课堂氛围。在上课时十分注重用自然亲切的教态和具有感染力和激励性的语言潜移默化地使师生关系更加密切,更有利于激发学生学习的兴趣和自信,采取多种多样的学习形式,注重发挥学生的学习主体作用。如个人自主学习、小组合作交流探究的教与学方式,师生互动、生生互动、平等参与。课堂上积极创设自主学习的氛围,给足学生学习的时间和空间,注意激发学生积极主动的学习热情,课堂气氛活跃;不断肯定与鼓励学生的学习效果,给各个层次的同学更多地创设体验成功的机会。例如在《人口与人种》这一节的“不同的人种”时,把全班分为三个小组,分别让三个小组代表白种人、黑种人与黄种人,从人种的外部特征、有哪些对人类有重大贡献的人物、分布地区来介绍不同的人种,这种方法不仅激发了学生的兴趣,培养了学生的能力,增强了学生学习的自信心,而且培养了学生互助合作能力、勇于探究人文的意识。

地理教材中,蕴涵着十分丰富的思想政治教育的素材。在教学中根据不同教学内容,紧密结合实际,发挥教材的思想政治教育的功能,以激发学生的爱国热情,培养民族自豪感和责任感,并强化学生的现代观念和现代意识,教学时做了以下两个方面 :

1.地理教材的内容特别贴近我们生活的实际,例如在讲《人类的居住地——聚落》这一节的“聚落与环境”时,就问:你的家乡、你的学校所在地如何?在介绍矿产资源时,就让学生谈谈夹皮沟金矿的资源,松原的油田;在介绍世界气候时也让学生谈谈自己家乡桦甸、夹皮沟的气候、地形、水文等特点,这样不仅让学生了解了家乡,也激发了学生的爱祖国、爱家乡之情。

2.在教学中不忘向学生进行爱国主义教育。在讲《发展与合作》这节时,通过展示我国地理国情的优势,来激发和强化学生的民族自尊心、自信心和自豪感,指出我国地理国情的劣势,例如:山区面积

广大、自然灾害多发;许多地区环境严重污染,生态条件恶化;人口压力大,人均资源和各种产品占有量偏少;同世界主要发达国家相比,综合国力还待于进一步加强,是一个发展中国家等等,使学生在产生必要危机感的基础上,激发学生的紧迫感、责任感和使命感。从而达到让学生逐步树立无限热爱祖国,立志建设祖国,改变祖国面貌的雄心壮志。

学生是学习活动的主题,教师只是学习活动的组织者、合作者、引导者和鼓励者。教学中要尽可能地根据教学内容和学生实际,准备好充足的学习材料,为学生发挥主观能动性、创造性提供广阔的时间和空间,让学生在自主、自觉、自由的活动中积极、主动、探索式学习。

在课堂上要建立民主与规范,既不能把课堂管死,又不能让课堂太活跃,影响了课堂纪律。但是课堂的学习行为规范必须要明确,要说到做到,然后还要对学生付出真诚的关爱,哪怕是一个动作,一个眼神,都不要去伤害学生。

教师在教学中,对学生正在讨论的问题,可不立即给予肯定或否定的评判,而是以鼓励的表情、动作和语言,激发学生动脑思维,畅所欲言,尽可能让他们提出有个性的见解,或从别人的发言中受到启示,产生新的见解。其间,教师只以普通一员参与讨论,或启发,或表扬讨论中有创见的学生。当学生的发散思维达到一定的程度,教师才阐述自己的理解和观点,以求水到渠成的效果。在课堂教学活动中,结论性的精确评价容易给一些学生增添压力,甚至带来伤害,可采用模糊评价,给学生适当指点,建议。这样保护了学生的积极性,激励其不断探索。教师在课堂教学中还应组织学生自我评价、相互评价,教师在学生自评互评中给予点拨启迪,使学生从中受到启发、激励,积极投入到教学活动中。民主评价能给学生提供参与课堂活动的机会,经历成功的情感体验。有利于发展创造性、独立性和自主性,提高评价自我和接受他人评价的能力,达到自我反馈、自我分析、自我校正、自我完善、主动发展的目的。

我们既要承认激励赏识教育的正面作用,也要承认它存在着一定的局限性,这才是科学的发展观。当然惩戒要以尊重学生的人格为前提,批评时在方式上要含蓄、委婉、注意语气,讲究“度”。我们教师只有做到了这些,才能被学生认可、接受

教学目标在本次课中是否已经达到了? 达到的标准是什么? 如果没有达到的话,原因是什么?预先的教学设计与实际的教学进程之间有何区别?在课上又是如何处理这些区别的? 处理的是否得当? 这次课感到比较得当的地方有哪些? 存在的问题又有哪些? 什么问题是最突出的问题? 在下次课中打算如何克服在这次课中存在的最突出的问题等等。 教学过程中学生会遇到很多问题,也会有很多问题不一定能够圆满的解决, 在课后要及时的回顾总结, 不断的调整、改进以期达到下一节课时能够更好的指导学生达到更好的教学效果。这一环节对于教学尤其重要, 也正是老师在教学中必须注意的方面。

总之,在新的地理课标理论的指导下,以党的教育方针为指针,“以学生发展为本”,“学习对生活有用的地理”和“学习对终身有用的地理”的基本理念,加强地理课堂教学,坚持“以学生活动为主,教师讲述为辅,学生活动在前,教师点拨评价在后”的原则。通过互动的地理教学与生活密切的地理知识的联系,传达地理思想,培养学生学习地理的兴趣和初步的能力,更加高效地完成地理学科的教学目标。

精选用户撰写心得42人觉得有帮助

地理教学这行当说难也难,说简单也简单,关键看你是不是用心了。记得刚入行那会儿,总觉得教案写得够详细就行,后来才发现,教案再好,课堂上学生不买账也没辙。所以后来我就开始琢磨,怎么能让自己的课既有趣又有料。

备课的时候,地图很重要。有时候我画个简图,学生就懂了,要是照本宣科念教材,他们可能就睡着了。不过也有时候,画图也会出点小问题,比如比例尺没算准,结果画出来的山河位置偏了那么一点点,学生问起来还得临时补救,这事挺尴尬的。

还有就是案例的选择。课本上的例子固然经典,但要是能结合当地的情况讲,学生更容易理解。有一次讲到河流侵蚀,我就带学生去河边实地观察,让他们自己找冲沟,比单纯看图片效果好多了。不过话说回来,组织这样的活动也是个技术活,得提前踩点,还得跟学校后勤部门打好招呼,不然到时候出了岔子就麻烦了。

课堂互动也很关键。有时候我会故意提一些看似简单的问题,让学生讨论,这样既能活跃气氛,也能看看他们到底掌握了多少。但也有时候,问题提得不好,学生愣是答不上来,这时候就得赶紧换个角度重新引导,不然冷场就不好收场了。

批改作业也是个磨人的差事。有的学生字迹潦草得像天书,看得人头大。有一次改卷子,发现有个学生的答案写得特别离谱,什么“喜马拉雅山脉位于非洲大陆”,当时真是哭笑不得,不过这也提醒我,以后讲课时得强调基础知识的重要性。

【第4篇】初中地理教师听课心得体会怎么写6750字

初中地理教师听课心得体会

4月10日—13日我有幸去淄博桓台参加了省初中地理优质课听课活动,在这次活动主要是选取了新课标变动较大的部分进行展示,各市地理教师的优质课23节各有千秋。他们都带来了新颖的教学理念和教学课件,从各个教师的实际课堂教学中我体会到了新课程教学的意义所在。现将听课活动及心得体会,汇报如下:

1、创设情境,导入形式多样,学生兴趣高涨。

这次优质课中许多有经验的教师对课堂导入语都十分讲究,比如菏泽的比瑞华老师用菏泽日出日落优美风光导入地球的自转;滨州的刘明辉老师用介绍新朋友的方式导入世界的气候等等,由此可见,虽然教学导入只是整堂课一个微小的组成部分,但我们不能忽视,要谨慎待之,它不仅仅是一门技术,更是一门艺术。

好的导入语犹如乐曲的前奏、戏剧的序幕,导语异彩纷呈,强烈地吸引学生的注意力,学生在学习新课的开始就能迅速、主动地进入最佳学习状态,为新课教学创造了良好的开端,教师的讲课像磁石一样牢牢地吸引学生的注意力,提高课堂效率。好的导入语就是一堂课良好的开端,可以为一节课顺利进行打下良好的基础。

2、创造性的使用教具,使抽象的知识点直观化、形象化。

这次优质课中,不少教师能运用好教具这种工具,他可以是抽象的知识点更形象更直观,比如讲地球自转的老师都采用了地球仪、手电筒等教具演示,尤其是济南的张秀娟老师更是创造性的自制教具,用肥皂盒一根铁丝就做成了太阳阳光,然后分组用地球仪完成地球自转的探究,使学生更容易的掌握和理解此个难点。

3、以问题为起点的探究式学习方式,激发了学生的学习兴趣。

以问题为起点学习方式,使学生变成了主体,由原来被动听变成主动学习探究,学生主动去思考,主动在上课时讨论,主动寻求答案,学生学习的兴趣浓厚,积极性比较高,学习的效率也自然就高。

4、创造性的使用教材,转变了传统的教材观。

大多数老师能够根据课程标准的要求,灵活组织教学内容,不局限于教材,尤其是不局限于一个版本的教材。注意挖掘乡土地理素材,这次优质课是在桓台举行,许多老师设计的案例和例子无一不是涉猎桓台本地的资料,更贴近学生的生活与现实。例如:在讲“电子地图的应用”这一课题时,不少老师就从桓台市入手,提供给学生有关地图资料,让学生从身边的地理知识开始,引导学生学习新知识,最后再来解决生活中的地理问题,使学生的学习与生活紧密联系起来,学生发言热烈,思考积极,参与学习的主动性明显提高,学生的学习过程不再枯燥无味,课堂的效率也大大提高了。

5、打破传统的教学,突出新的教学理念,注重学法指导。

古人云“授人以鱼,范文网不如授之以渔”,学习的目的不单单是让学生学到知识,而是让学生学会如何学习,如何把知识运用到现实生活中。此次讲优质课的教师都非常注重方法的指导与传授。比如,禹城的袁其平老师在讲课的过程中指导学生如何在地图中提取有效信息,如何阅读材料找出关键字,如何运用对比法分析问题等等,使学生在学的知识的同时学到更多的学习方法。

6、从现实生活的经历与体验出发,使课堂教学紧密联系学生生活。

本次听课活动,教师在课堂教学上,注重引导学生从现实生活的经历和体验出发,去理解地理知识,收到深入浅出的效果,学生在课堂上的主动性能够更充分的发挥出来。例如:莱芜的许凤英老师从不同地区学生的作息时间入手,使学生有真实的体验,进入地球自转的探究,从学生身边的地理知识开始,引导学生学习新知识,最后再来解决生活中的地理问题,使学生的学习与生活紧密联系起来,学生对这些现象比较熟悉,又比较感兴趣,所以学生发言热烈,思考积极,效果不错。

7、教学环节设计合理、丰富多彩,引人入胜

除了常规的教学环节,不少老师设计了“学生反思反馈”、“关注家乡问题探究”等课堂活动。除了传统环节名称外,一些老师设计的环节名称更时尚、醒目,比如我行我秀、我的地盘我做主、学生情景剧、模拟辩论会等等。这些丰富多彩的活动既活跃了课堂气氛,又在娱乐中培养了学生的分析、语言表达、学以致用、知识迁移等能力。

8、灵活组织、调控课堂,驾驭课堂能力强。

不管是预设的还是生成的问题,很多老师都能够应付、调控自如,体现了较高的教育教学素质与技能。印象最深的是枣庄的甘宜君,无论是语言、体态还是动作、情感都充满了魅力,对于学生是循循善诱,使学生的思路始终向自己预设的问题上发展,遇到学生的回答的问题冷场或比较尴尬时还能用幽默的语言机智的化解,可以说这节课气氛活跃轻松,体现了老师较强的个人能力。

9、情感教育合理充分及时。

教学不仅仅只是“教书”,更多的方面还要“育人”,使学生在成才的同时还要成为有道德、有爱心,有理想、热爱祖国的人。许多教师在教学过程中不断穿插情感教育,比如:威海的王彦老师设计的“爱心小卡片”,在传授知识的同时向同学们传授着一种精神、一种信念、一种坚持。

总之,各位教师的优点还很多,比如驾驭课堂的能力强,视野宽阔,拓展迁移能力强;教材熟练,能灵活运用多种教学策略;仪态自然大方。系统有序,层次清晰;反馈及时,调控有力,教学机智等等不在赘述。

通过这次活动我的确收获了很多,受益匪浅,通过对比才能找到差距,我也身感自己的不足和差距,今后一定要通过各种学习渠道,努力钻研新课改的精神,把新课改的精神应用到我的教学中,努力培养学生的自主学习的能力,培养学生的各种分析问题和解决问题的'能力。培养学生的兴趣,在愉快的氛围下学习。

“心动不如行动”,今后我将努力以他们为标准,不断学习,切实提高自身的业务和综合素质。

初中地理教师听课心得体会2

20xx年10月20日---10月24日,我有幸参加了在聊城第七中学和聊城东昌中学联合举办的“山东省初中地理优质课评选”的观摩活动。此次外出不仅让我领略到了我省各地市初中地理教师的教学风采,也让我从中发现了在课堂教学方面自身的不足。主要听了《地形图》《海陆的变迁》《世界的人口》《世界的语言和宗教》《黄河的开发和治理》《土地资源》《水资源》7个课题共25节课。细细斟酌听课记录,范文写作收获颇丰。

一、精心的准备

大家都知道优质课是集众人智慧于一身、集众家之长于一节且备课时间长、劳神费力的课。所以很多老师都疲于将优质课,但不可否认的是本次比赛的所有老师都准备的非常充分。彩印的新式地图集,精美实用的导学案,自制的彩色绘图版,自制的绘制等高线图的简易装置盒,自带了探究水土流失的模型等,这些小细节无不体现参赛老师的细心、用心,这些教具、学具都是集体智慧的结晶。

二、精心设计的课堂导入

“好的开头,是成功的一半。”一段精彩的课堂导入,能激发学生的兴趣,唤起求知欲,产生强烈的情感效果,从而为上好一节课奠定基础。尽管各位老师的导入各不相同,但各位老师的导入却告诉我一个共同的道理:导入要亲切自然、切合主题、有吸引力。主要形式有:

①设疑导入:如《世界人口》一节,威海神道口中学的地理老师张开红以聊家常从聊城市的人口问道你知道世界的人口有多少吗?引发学生的猜想,在学生五花八门的大猜想后老师世界不同地区的人口数量变化的视频告诉学生世界人口已达72亿。再如《海陆变迁》一节,菏泽市东明中学的老师用火山地震的视频导入,问学生:问什么会发生火山地震?地球上哪些地方会发生火山地震?即引起学生的求知欲,又引起部分同学对于火山地震成因和分布的共鸣。

②情感导入:为了培养学生情感的导入。如《黄河》一节,中学的老师,以黄河的汹涌澎湃和其创造的文化的视频介绍片导入。手机版激发学生对黄河的认识,注重培养母亲河的情感。

③知识导入:为了获取知识导入。如《地形图》一节,临沂费县杏坛中学的地理老师李梅儒老师,播放播放蒙山的视频,即让学生欣赏了蒙山的风景,而且为下面设计的爬蒙山施山体部位作了铺垫。

三、教学设计精彩纷呈

精彩一:印象深刻的教学思路

此次参评的老师的教学思路设计都各有所长。无外乎两种情况:

第一种没有明显的主线,但条理很清楚。如:青岛十六中的李瑶老师再讲《黄河》一节时,①通过大量的读图把黄河的概况干脆利落的解决掉,②小组通过选图读图合作探究了黄河的水文特征,③对比了黄河不同河段的水能和含沙量的不同及原因,④出示了大量的资料视频和学生一起探究了黄河特有的水文现象指出黄河是忧患之河,⑤运用大胆的设想没有黄河让学生说出黄河的功劳,⑥引导是忧患的河流我们就要治理,是功劳之河我们就要加以利用,⑦通过视频了解国家的政策,谈谈中学生怎样保卫黄河⑧知识梳理与学习检测

第二种有明显的主线,设计独具匠心。如:临沂三十五中的杜欣老师的《世界的人口》这节课通过招贤纳士招聘①人口数据分析专家②人口问题分析专家③人口问题解决专家④人口分布规划专家四个活动贯穿始末。再如:德州禹城实验中学刘洪秀老师再讲《中国的水资源》一节,用我们同学来做医生给中国的水资源看病:①找病因拍片子、②对症状开处方、③保安康留遗嘱、④思诊疗留经验来贯穿整个课堂。

精彩二:过目不忘的创新教具学具

每一届地理优质课的评选活动中,总会有让人眼前一亮的创新教学辅助教具、学具出现,每一个创新教具、学具的出现都会引发一阵阵的感慨和赞叹。本届优质课也涌现了好多独具匠心的教具和学具:

1)济宁汶上县康驿中学赵静老师执教的《地形图》中将海绵等高线的模型放到盒子里压上玻璃,立刻等高线图就透过玻璃出现在大家眼前。这个模型装置的好评如潮,那到底好在哪里呢?我想了想大地应该是以下几点吧①直观②易操作③节省时间④可以反复利用。

2)威海高区神道口中学张开红老师在执教《世界的人口》一节中,在世界人口的分布这一环节中采用了“多图叠加”的胶片运用,也引起了现场老师对教具的疯抢。那它到底好在哪里?我认为①“多图叠加”提供了一种解决某些地理问题的创新的思路,在解决很多地理问题中都可运用到。②多图叠加活动可以体现学生探究问题是事实验证的过程。

3)济南槐荫教研室的耿红君老师在执教《海陆变迁》一节中,她设计的盆中装水模拟软流层岩浆,用不同颜色塑胶板做板块拼图,用吸管吹水模拟岩浆喷发,模拟板块运动,很直观的可以看出板块的张裂拉伸和碰撞挤压运动,拍成了微视频,便于全体师生观看。

这些教具学具的出现可谓独具匠心、光彩夺目。甚至有人说:“不虚此行”。是的怎样称赞都不为过,确实有其过人独到之处。

精彩三:适时的归纳、梳理、反馈

参赛的老师有一个共同点:及时的进行梳理归纳总结,而且偏重对探究方法和探究思路的总结和所学知识的反馈。如设计以下环节:方法指导、对比分析、是真是假、猜谜语、知识梳理、探究方法归纳、建构与梳理、智慧对对碰、你言我语话收获、学以致用、点击快乐、开门大吉等。老师们非常重视课堂的归纳、梳理和反馈,相信这些环节的设置定会对孩子对知识的整体理解和把握有很大的益处。

四、我的几点感受与体会

1、及时到位的评价很重要

好的评价可以在学生的心里却可以激起不小的情感波澜,并会起到引领整个课堂的教学效果的提高,甚至可以影响孩子的一些学习习惯。正如苏霍姆林斯基曾说过:“教学语言如果没有情感的血液在流动,就会苍白无力、索然寡味。”同样一节课,有及时到位的评价让人觉得整个课堂就立马鲜活了起来。而听到一节没有及时到位评价的课时总让我有些遗憾和惋惜。我认为本次优质课做得最好的是威海文登实验中学的刘军丽老师所讲的《土地资源》。其他选手的评价相比之下就显得有些弱。我不禁的反思一下自己又真正能做到多少呢?是的,也很不够,希望在以后的教学中慢慢探索弥补。

2、怎样才能脱颖而出?

我的体会是课堂一定要有新意,有亮点,有创新点。无论是导入的别出心裁还是整堂课环节设计的新颖独特,也可能是一个小小的微视频、创新教具,还可能是一个小小的游戏,抑或是一个别具一格的板书设计等都会给听课老师留下深刻印象,才能在省优的舞台中胜出。而这一切的背后一定是一个强有力的智慧的集体在做后盾。

三天半的听课学习确实让人大开眼界,而且收获良多。不仅让我们学习了许多意想不到的教学方法和策略,而且还领略到了优秀地理人的的教学风采并品味到了他们匠心独运背后强大的集体力量与智慧。相信本次优质课的亮点还有很多,等优质课的光盘来了之后,我还要在细细品味,相信每次看都有不同的收获和感悟。在此由衷的感谢校领导对我们青年教师的培养,给了我们这次难得的学习机会,我们一定努力学习别人所长,努力提升自我,早日成才。

初中地理教师听课心得体会3

20xx年11月2日我参加了浑江区“青峰杯”初中地理“关注学生读图能力的培养”主题教研活动,有幸听了第十中学和第四中学两位老师的讲课,让我近距离地领略到两位教师的教学风格,深厚的教学功底及精湛的教学艺术。给我留下了深刻的印象,虽然这两节课风格各异,但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西,在教学中,老师们都采取了“以人为本,以学促教”的教学原则,通过老师有序的导、生动活泼的启发教,激发学生积极的参与、体验、合作与交流,充分发挥学生的主体作用,突出了本次教研活动的“关注学生读图能力的培养”主题。以下是我个人在本次听课过程中的一些感受。

1、情景教学:老师们采用多种形式创设情景进行教学。利用教材本身和地图册创设情景传授基础知识,进行基本技能训练和交际活动。在情景中理解课文知识和内容,使难点化易,重点难点;在情景中进行操练能提高学生实践的量和质。

2、情身意浓:我们不仅是一位老师,还是一位教育工作者。课堂上教师用各种形式鼓励学生积极学习,使他们怀着轻松愉快的情绪全身心地投入学习活动中去,收到良好的教学效果。

3、知识理解:教师都重视在操练中讲解知识,在情景中进行精讲多练,培养学生扎实地掌握和运用地理知识。采用灵活多样的方式边练边讲知识,生动有趣,能加速理解的过程,教师重视通过板书对知识进行点破和归纳,起到了事半功倍的目的总之,教师必须经常有意识地反省自己的教学实践,从中总结经验教训,要有意识地虚心吸取他人之长,通过自我总结和积极借助他人的成功经验来充实自己,不断充实自己教与学的知识库。

初中地理教师听课心得体会4

今天,我参加了由xx中学组织的“改变课堂提问、营造学生全面参与氛围”活动。通过这次活动,我观摩了波航中学地理教师杜静老师精心准备的《澳大利亚》这一节课。杜静老师带来了精心准备的课程设计和新颖的教学理念,让我受益非浅。现将听课活动及心得体会,汇报如下:

一、呈现情境,导入教学。

这是一个老生常谈的问题,却不容忽视。课堂导入设计得巧妙,不仅能唤起学生的求知欲望,而且还可以燃起学生智慧的火花,主动地去获取知识。例如,杜静老师讲《澳大利亚》时,首先展示了一组有关澳大利亚的国徽、自然景观的图片,学生从情感上产生了浓厚的学习欲望,增强了学习兴趣,效果很好。在课堂中充分利用导学案。使学生学得轻松、老师组织的到位。充分体现了“先学后教”的教学理念。在今后我们的课堂上应该少用“上节课我们讲了”“这节课我们来学习”之类的语言导入,应尽量将课程的导入设计地巧妙一点,会收到事半功倍的效果。

二、从现实生活的经历与体验出发,使课堂教学紧密联系学生生活。

本次听课活动中,杜静老师在课堂教学上注重引导学生从现实生活的经历和体验出发,去理解知识,收到深入浅出的效果。她讲解《澳大利亚》的丰富的旅游资源和人文景观时所选取的例子都是从现实生活中选取,一步步引导学生学习新知识,最后再来解决生活中的地理问题,使学生的学习与生活紧密联系起来。学生发言热烈,思考积极,参与学习的主动性明显提高,学生的学习过程不再枯燥无味,课堂的效率自然也能提高。

三、以问题为起点的探究式学习方式,激发了学生的学习兴趣。

本次听课活动,杜静老师在设计问题方面做得非常好。她注重问题设计地启发性。例如杜静老师提出这样问题:为什么《澳大利亚》的养殖业发达?既引导学生主动思考参与到课堂教学中来,也围绕本节课主要内容逐步展开探究学习。这样以问题为起点的学习方式,使学生变成了主体,由原来被动听变成主动学习探究,学生主动去思考,主动在上课时讨论,主动寻求答案,学生学习的兴趣浓厚,积极性比较高,学习的效率也自然就高。

四、教师巧用多媒体,突出导学案实效性。

多媒体辅助地理教学,不但在教学中起到事半功倍的效果,而且有利于提高学生的学习兴趣和分析、解决问题的能力,大大提高了教学效率和质量。杜静老师准备的导学案内容充实,增加了课堂的容量,提高了课堂效率。课件设计精巧,导学案设计符合学生的实际情况,令人耳目一新。

今天,我从不同学科的实际课堂教学中体会到了新课程教学的意义所在,我既可以领略她的成功的妙处,又可吸取她的失误的教训。同时我也感到自己的教学中存在的不足之处,有许多问题有待于今后进一步完善。

初中地理教师听课心得体会

精选用户撰写心得78人觉得有帮助

作为一个初中地理老师,听课这事挺重要,尤其是新老师刚入行的时候,听老教师的课就像个学生一样,能学到不少东西。听课不是单纯地坐在那里,而是得带着脑子去听,一边听一边琢磨人家是怎么教的,为什么这么教。比如,有些老师讲地形图的时候,会先画个简单的山川河流图,然后再慢慢加上各种标注,这样学生看着就清楚多了。咱们听课的时候就得注意观察这些细节,看看人家是怎么一步步把复杂的东西变得简单易懂。

有时候听课也有点像偷师学艺,特别是碰到那种课堂气氛特别活跃的老师,他们上课总能调动学生的积极性。我听过一堂课,那位老师提问的时候,不是直接叫某个学生回答,而是让大家分组讨论,最后再派代表发言。这种方式既能让每个学生都参与进来,又能让大家学会合作。这样的方法值得借鉴,但也不能照搬,毕竟每个班的情况不一样,得结合实际情况调整。

写听课心得的时候,千万别只是记流水账,要把自己的感受和想法写进去。比如某节课让你印象深刻的地方是什么,为什么觉得好,或者你觉得哪里可以改进。记得有一次我去听一节关于气候的课,那位老师用了很多生活中的例子,像为什么南方比北方湿气重之类的问题,学生们听得特别认真。我当时就在想,如果是我讲这节课,是不是也可以试试这种方法,让学生更容易理解知识点。

写心得的时候也别光说好话,有时候也要提提不足之处。像有的老师的板书写得有点乱,知识点分布不均匀,这就需要我们指出问题所在,然后想想该怎么解决。不过有时候写的时候也会犯点小毛病,比如把“气候类型”写成“气候形式”,虽然意思差不多,但仔细一看确实不对劲。这种地方不用太纠结,毕竟人非圣贤,偶尔写错也是正常的。

听课心得里还可以提到一些实用的小技巧。比如有的老师会在讲解地图的时候配些视频资料,这样不仅增加了课堂趣味性,还能帮助学生更好地理解抽象的概念。还有就是,听课的时候要注意观察老师和学生之间的互动,看看他们是怎么交流的,这对提升自己的教学能力也很有帮助。

【第5篇】地理教师教学工作心得体会怎么写1350字

时常飞逝,紧张而又繁忙的一学期即将结束,回首这一学期的工作,忙中有乐,忙中有得。本学期我主要承担八年级六个班的地理教学工作。在这里我要感谢各位领导一学期来给我的帮助和关怀,感谢各位班主任老师和各位同仁给我工作上的支持和鼓励。下面,我就从以下三个方面总结这一学期我的工作情况。

一、认认真真付出,踏踏实实工作

对于我们一线教师来说,教学工作是本学期工作中的重点,因此我本学期的一切工作都是为了教学工作这一中心工作服务的。 我作到认真备好每一节课,认真钻研新教材的体系、知识结构,针对学生的特点,备课时便想好每一个环节用什么方法去创设情境,如何利用多媒体课件去激发学生兴趣。因此我本学期的一个重要工作就是制作课件,我力求每一节课的课件都能用flash制作成动态,这样会吸引学生的注意力,激发学生学习的兴趣。虽然在进行课件的思路创作和具体制作时,花费了我大量的课后时间,有时很累,但是当我在课堂上看到因为我的课件而使课堂气氛活跃,学生学习情绪空前高涨时,我觉得我的付出得到了回报,再苦再累都值得。我的课件不但得到了学生的喜爱,也得到了教研员和区内同行的认可。其实我在运用多媒体教学方面才刚刚起步,今后我会在这方面继续努力钻研,为了提升自己的能力。

二、坚持教学策略,向课堂要质量

本学期我们组主要研究的问题是如何提高课堂达成率,在这方面,我们曾经在组里讨论过,听了同行的做法,有很大启示,可以说每一节课我都在注重这个问题的研究与落实。比如:课前提问,有时以大屏幕的方式出题让学生口答,有时让学生拿出小条来答。上课时注重分层次教学和多媒体的使用,激发学生兴趣,第一节新课下课前5分钟左右都要对本节课进行复习巩固和测查。尤其是尖子学生做到课前提问,巩固练习时还要提问。在上课过程中还注意兼顾中等学生和较差的学生,有一些比较简单的问题,就让那些学习较差的学生来回答,增强他们的自信心,从而提高他们的学习兴趣。我教的班级分为两种,普通班和实验班,这就给我的教学带来一个问题,如果同样备课快班学生觉得吃不饱,而普班学生又觉得吃不了,因此我发现这个问题后从开学初第一周的第二课时开始便作调整,同样的课我要备两套教案,快班学生注重知识的扩展和加深,普班学生注重基础知识的夯实。在普班,有一部分学生不爱学习,我就将学习好的学生与学习差的学生结成对子,尤其是在期中期末复习时,让学生好的学生对自己结对的伙伴实行监督、考核,然后我在上课时抽查。这种方法很适用,并取得了可喜成绩,通过一学期的教学实践,我感觉到我所教的班级课堂达成率有所提高。但还需要继续学习与研究,因为还有很多不足之处。比如说,有时新课内容较多时,便没有时间检测课堂达成率。

三、精心组织,提高教学质量

本学期在班主任老师的大力支持下,我的教学成绩取得了很大进步,在期末质量临测中成绩比较突出。

我在下学期的工作中,计划从以下几个方面提高教学质量:

1.在课堂上多利用多媒体教学手段,丰富课堂内容,改变知识呈现形式,激发学生学习兴趣。

2.精选单元练习题,进行阶段性同步练习。

3.多听杨老师和其他地理教师的课,不断学习,不断提高,取长补短,共同进步。

总之,在下学期的教学中,我还要坚持不断学习,不断实践,不断反思,不断调整,不断提高的原则,以崭新的姿态去迎接新学年的到来。

精选用户撰写心得84人觉得有帮助

写教学心得,得有点自己的想法才行。当个地理老师不容易,备课的时候要翻地图册,还要琢磨怎么让学生感兴趣。有时候上课前临时改教案,结果发现没带那张ppt,只好手忙脚乱地重新组织语言。

记心得的时候,得把课堂上的那些小细节都记下来。比如上次讲板块构造理论,有个学生问了句“为什么地震多发生在环太平洋地带?”当时我一时没答上来,后来查资料才搞明白。这事就得写进心得里,不然下次还卡壳。

写的时候别太死板,可以聊聊教学中的感悟。像有一次组织学生做野外考察,本以为他们会嫌累,没想到大家都挺兴奋。回来后他们画的地图还挺像样儿的,这也算种收获吧。

材料准备也很关键,每次课前最好整理下之前积累的案例。像讲气候类型分布时,就该把温带海洋性气候的例子拿出来对比一下,这样学生理解起来会轻松点。

有时候灵感来了,随手记在笔记本上就行。比如有回看到新闻说珠峰又长高了,立刻想到可以结合地形测量来讲解垂直地带性。不过这个例子用得稍微有点偏,但对学生来说倒是新鲜。

教学心得,重在真实。有时候写着写着会跑题,比如忽然想起某个同事说过的话,就顺带写进去。其实也没什么大不了的,只要跟教学相关就行。

写的时候别光顾着记成功的事,失败的经验也得提提。像上次讲河流地貌,本来打算用视频辅助,结果设备出故障了。当时只能临时改口,结果效果反而更好。这事也值得反思。

小编友情提醒:

写心得的时候不用太拘谨,想到什么写什么。有时候写着写着思路就开阔了,说不定还能冒出新的教学方法。

【第6篇】优秀地理教师参与培训心得体会怎么写5600字

优秀地理教师参与培训心得体会

优秀地理教师参与培训心得体会1

今天,我参加了由xx中学组织的“改变课堂提问、营造学生全面参与氛围”活动。通过这次活动,我观摩了波航中学地理教师杜静老师精心准备的《澳大利亚》这一节课。杜静老师带来了精心准备的课程设计和新颖的教学理念,让我受益非浅。现将听课活动及心得体会,汇报如下:

一、呈现情境,导入教学。

这是一个老生常谈的问题,却不容忽视。课堂导入设计得巧妙,不仅能唤起学生的求知欲望,而且还可以燃起学生智慧的火花,主动地去获取知识。例如,杜静老师讲《澳大利亚》时,首先展示了一组有关澳大利亚的国徽、自然景观的图片,学生从情感上产生了浓厚的学习欲望,增强了学习兴趣,效果很好。在课堂中充分利用导学案。使学生学得轻松、老师组织的到位。充分体现了“先学后教”的教学理念。在今后我们的课堂上应该少用“上节课我们讲了”“这节课我们来学习”之类的语言导入,应尽量将课程的导入设计地巧妙一点,会收到事半功倍的效果。

二、从现实生活的经历与体验出发,使课堂教学紧密联系学生生活。

本次听课活动中,杜静老师在课堂教学上注重引导学生从现实生活的经历和体验出发,去理解知识,收到深入浅出的效果。她讲解《澳大利亚》的丰富的旅游资源和人文景观时所选取的例子都是从现实生活中选取,一步步引导学生学习新知识,最后再来解决生活中的地理问题,使学生的学习与生活紧密联系起来。学生发言热烈,思考积极,参与学习的主动性明显提高,学生的学习过程不再枯燥无味,课堂的效率自然也能提高。

三、以问题为起点的探究式学习方式,激发了学生的学习兴趣。

本次听课活动,杜静老师在设计问题方面做得非常好。她注重问题设计地启发性。例如杜静老师提出这样问题:为什么《澳大利亚》的养殖业发达?既引导学生主动思考参与到课堂教学中来,也围绕本节课主要内容逐步展开探究学习。这样以问题为起点的学习方式,使学生变成了主体,由原来被动听变成主动学习探究,学生主动去思考,主动在上课时讨论,主动寻求答案,学生学习的兴趣浓厚,积极性比较高,学习的效率也自然就高。

四、教师巧用多媒体,突出导学案实效性。多媒体辅助地理教学,不但在教学中起到事半功倍的效果,而且有利于提高学生的学习兴趣和分析、解决问题的能力,大大提高了教学效率和质量。杜静老师准备的导学案内容充实,增加了课堂的容量,提高了课堂效率。课件设计精巧,导学案设计符合学生的实际情况,令人耳目一新。

今天,我从不同学科的实际课堂教学中体会到了新课程教学的意义所在,我既可以领略她的成功的妙处,又可吸取她的失误的教训。同时我也感到自己的教学中存在的不足之处,有许多问题有待于今后进一步完善。

优秀地理教师参与培训心得体会2

通过这次活动,让我受益非浅,来自各市不同学校的地理教师。他们带来了新颖的教学课件和教学理念,通过几天的听课,我觉得在教育教学方面收获很多。虽然各老师水平不一,风格各异,但每一节课都有很多值得我学习和借鉴的东西。参赛老师的课非常具有展示性与导向性,真实、扎实、高效。对我们的地理教学有很大的指导意义。下面谈一谈我的以下几点收获。

一、教师扎实的教学基本功和自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和基本保证。

在听课中我发现参赛的教师都有几个共同特点:

1、教态亲切,表情丰富,在课堂上能轻松,活泼,潇洒地进行授课,富有艺术性。教师的亲和力来自教师的个性特点、对学生发自内心的挚爱以及适宜的表达方法;亲和力在一定程度上也是教师智慧的一种综合体现。在借班上课的课中,亲和力能有效地促进了师生的互动,从而顺利地营造轻松、愉快的课堂氛围。参赛教师运用多种手段与学生在短时间内拉近距离。比如有的'老师课前准备了简单、易操作且学生较为喜欢的小游戏;还有的老师在课前和学生自由交流,谈论一些学生感兴趣的话题,并鼓励学生大胆发言等等。有效的拉近了师生之间的距离,为正式上课时师生之间的有效配合打下了良好的基础。

2、善于利用多媒体、歌曲、多种手段辅助教学,有助于教师充分利用课堂教学时间,扩展课堂信息的交流容量,丰富和完善教学内容,使孩子接触到的知识更立体,更直观,更生动。

二、调动学生积极性,让学生真正成为课堂的主人。

这是新课标的重要特点,也是素质教育的要求。但是在平时上课过程中我们在这一方面做的都不够好,因此,听课时我特别注意了各地老师不同的调动孩子的方式。老师们是这样做的:

只要学生积极回答了问题,就根据学生回答问题的内容给出相应的评价和鼓励。

三、教学内容的设计扎实有效,紧扣大纲要求。

课堂内容与形式统一起来,本次评选所讲课题都是难度比较大的,教师们对难度的处理百花齐放,每个环节都着力于学生更扎实的掌握当堂课的内容,关注师生互动,生生互动,注重学生的学习过程和思维过程,注重基础知识,课堂充实。

四、教师角色的转变。

教师应该是活动的组织者,帮助者,合作者,指导者,鼓励者以及教材内容的建设者。这其中每一个角色都值得去钻研,琢磨。只有很好地把握住教师的角色才能带领学生走向知识,并非带着知识走向学生。

“学而不思则罔,思而不学则殆”是学的宗旨。“施教之功,贵在诱导;妙在转化,要在开窍”是教的宗旨。

优秀地理教师参与培训心得体会3

20xx年10月20日---10月24日,我有幸参加了在聊城第七中学和聊城东昌中学联合举办的“山东省初中地理优质课评选”的观摩活动。此次外出不仅让我领略到了我省各地市初中地理教师的教学风采,也让我从中发现了在课堂教学方面自身的不足。主要听了《地形图》《海陆的变迁》《世界的人口》《世界的语言和宗教》《黄河的开发和治理》《土地资源》《水资源》7个课题共25节课。细细斟酌听课记录,收获颇丰。

一、精心的准备

大家都知道优质课是集众人智慧于一身、集众家之长于一节且备课时间长、劳神费力的课。所以很多老师都疲于将优质课,但不可否认的是本次比赛的所有老师都准备的非常充分。彩印的新式地图集,精美实用的导学案,自制的彩色绘图版,自制的绘制等高线图的简易装置盒,自带了探究水土流失的模型等,这些小细节无不体现参赛老师的细心、用心,这些教具、学具都是集体智慧的结晶。

二、精心设计的课堂导入

“好的开头,是成功的一半。”一段精彩的课堂导入,能激发学生的兴趣,唤起求知欲,产生强烈的情感效果,从而为上好一节课奠定基础。尽管各位老师的导入各不相同,但各位老师的导入却告诉我一个共同的道理:导入要亲切自然、切合主题、有吸引力。主要形式有:

①设疑导入:如《世界人口》一节,威海神道口中学的地理老师张开红以聊家常从聊城市的人口问道你知道世界的人口有多少吗?引发学生的猜想,在学生五花八门的大猜想后老师世界不同地区的人口数量变化的视频告诉学生世界人口已达72亿。再如《海陆变迁》一节,菏泽市东明中学的老师用火山地震的视频导入,问学生:问什么会发生火山地震?地球上哪些地方会发生火山地震?即引起学生的求知欲,又引起部分同学对于火山地震成因和分布的共鸣。

②情感导入:为了培养学生情感的导入。如《黄河》一节,中学的老师,以黄河的汹涌澎湃和其创造的文化的视频介绍片导入。激发学生对黄河的认识,注重培养母亲河的情感。

③知识导入:为了获取知识导入。如《地形图》一节,临沂费县杏坛中学的地理老师李梅儒老师,播放播放蒙山的视频,即让学生欣赏了蒙山的风景,而且为下面设计的爬蒙山施山体部位作了铺垫。

三、教学设计精彩纷呈

精彩一:印象深刻的教学思路

此次参评的老师的教学思路设计都各有所长。无外乎两种情况:

第一种没有明显的主线,但条理很清楚。如:青岛十六中的李瑶老师再讲《黄河》一节时,

①通过大量的读图把黄河的概况干脆利落的解决掉,

②小组通过选图读图合作探究了黄河的水文特征,

③对比了黄河不同河段的水能和含沙量的不同及原因,

④出示了大量的资料视频和学生一起探究了黄河特有的水文现象指出黄河是忧患之河,

⑤运用大胆的设想没有黄河让学生说出黄河的功劳,

⑥引导是忧患的河流我们就要治理,是功劳之河我们就要加以利用,

⑦通过视频了解国家的政策,谈谈中学生怎样保卫黄河

⑧知识梳理与学习检测

第二种有明显的主线,设计独具匠心。如:临沂三十五中的杜欣老师的《世界的人口》这节课通过招贤纳士招聘

①人口数据分析专家

②人口问题分析专家

③人口问题解决专家

④人口分布规划专家四个活动贯穿始末。

再如:德州禹城实验中学刘洪秀老师再讲《中国的水资源》一节,用我们同学来做医生给中国的水资源看病:

①找病因拍片子、

②对症状开处方、

③保安康留遗嘱、

④思诊疗留经验来贯穿整个课堂。

精彩二:过目不忘的创新教具学具

每一届地理优质课的评选活动中,总会有让人眼前一亮的创新教学辅助教具、学具出现,每一个创新教具、学具的出现都会引发一阵阵的感慨和赞叹。本届优质课也涌现了好多独具匠心的教具和学具:

1)济宁汶上县康驿中学赵静老师执教的《地形图》中将海绵等高线的模型放到盒子里压上玻璃,立刻等高线图就透过玻璃出现在大家眼前。这个模型装置的好评如潮,那到底好在哪里呢?我想了想大地应该是以下几点吧

①直观

②易操作

③节省时间

④可以反复利用。

2)威海高区神道口中学张开红老师在执教《世界的人口》一节中,在世界人口的分布这一环节中采用了“多图叠加”的胶片运用,也引起了现场老师对教具的疯抢。那它到底好在哪里?我认为

①“多图叠加”提供了一种解决某些地理问题的创新的思路,在解决很多地理问题中都可运用到。

②多图叠加活动可以体现学生探究问题是事实验证的过程。

3)济南槐荫教研室的耿红君老师在执教《海陆变迁》一节中,她设计的盆中装水模拟软流层岩浆,用不同颜色塑胶板做板块拼图,用吸管吹水模拟岩浆喷发,模拟板块运动,很直观的可以看出板块的张裂拉伸和碰撞挤压运动,拍成了微视频,便于全体师生观看。

这些教具学具的出现可谓独具匠心、光彩夺目。甚至有人说:“不虚此行”。是的怎样称赞都不为过,确实有其过人独到之处。

精彩三:适时的归纳、梳理、反馈

参赛的老师有一个共同点:及时的进行梳理归纳总结,而且偏重对探究方法和探究思路的总结和所学知识的反馈。如设计以下环节:方法指导、对比分析、是真是假、猜谜语、知识梳理、探究方法归纳、建构与梳理、智慧对对碰、你言我语话收获、学以致用、点击快乐、开门大吉等。老师们非常重视课堂的归纳、梳理和反馈,相信这些环节的设置定会对孩子对知识的整体理解和把握有很大的益处。

四、我的几点感受与体会

1、及时到位的评价很重要

好的评价可以在学生的心里却可以激起不小的情感波澜,并会起到引领整个课堂的教学效果的提高,甚至可以影响孩子的一些学习习惯。正如苏霍姆林斯基曾说过:“教学语言如果没有情感的血液在流动,就会苍白无力、索然寡味。”同样一节课,有及时到位的评价让人觉得整个课堂就立马鲜活了起来。而听到一节没有及时到位评价的课时总让我有些遗憾和惋惜。我认为本次优质课做得最好的是威海文登实验中学的刘军丽老师所讲的《土地资源》。其他选手的评价相比之下就显得有些弱。我不禁的反思一下自己又真正能做到多少呢?是的,也很不够,希望在以后的教学中慢慢探索弥补。

2、怎样才能脱颖而出?

我的体会是课堂一定要有新意,有亮点,有创新点。无论是导入的别出心裁还是整堂课环节设计的新颖独特,也可能是一个小小的微视频、创新教具,还可能是一个小小的游戏,抑或是一个别具一格的板书设计等都会给听课老师留下深刻印象,才能在省优的舞台中胜出。而这一切的背后一定是一个强有力的智慧的集体在做后盾。

三天半的听课学习确实让人大开眼界,而且收获良多。不仅让我们学习了许多意想不到的教学方法和策略,而且还领略到了优秀地理人的的教学风采并品味到了他们匠心独运背后强大的集体力量与智慧。相信本次优质课的亮点还有很多,等优质课的光盘来了之后,我还要在细细品味,相信每次看都有不同的收获和感悟。在此由衷的感谢校领导对我们青年教师的培养,给了我们这次难得的学习机会,我们一定努力学习别人所长,努力提升自我,早日成才。

优秀地理教师参与培训心得体会4

第一次听到地理学科教育要践行立德树人,是20xx年在南昌召开的中国教育学会地理教育专业委员会年会上。当时段xx秘书长提出地理要践行立德树人,天津钟xx教授宣布下一届年会探讨主题地理课程价值(立德树人)和课程标准修订。

接下来的两年,在地理研讨群参与群友关于地理课程标准的问卷调查,在《地理教学》、《地理教育》和《中学地理教学参考》看到多为专家关于我国教材、课程标准演变研究文章,随后又有关于地理学科核心价值的探究。作为一名普通地理教师,对中学地理教学改革自然十分关注。但是对于诸多变革的关联并不了解和理解。对于各部分变革只是简单的、碎片化的认知。今天听朱xx司长的讲座,是我对中学课改的顶层设计有了清晰的认识。

基于我国教育现存问题,在党的十八会议上,党的中央从全局和战略高度出发,强调坚持把立德树人作为教育的根本任务。在此背景下进行《普通高中课程标准》的修订工作。可见《课程标准》目的是将立德树人的教育战略目标落到实处。这涉及的各个学科,是一项复杂的系统工程。任务艰巨:提炼学科核心素养;研制学业质量标准。从这三大重任看,改革大于修订。

课题组比较研究国际普通高中课程标准,理清我国普通高中课程标准修订的思路,包括课程标准修订的指导思想和基本原则。

目前课程标准修订工作取得重要突破。

一、提炼学科核心素养,以核心素养为纲,选择、构建课程内容、创建新的课程标准

二、研制基于核心素养的学业质量标准;

三、适应我国高中阶段教育普及,突出课程的多样性和选择性。课程标准要为教学服务,为评价服务、为编写教材服务、为高考服务。

朱教授的讲座让我对当前的课改有了整体的系统的认识,对课改的顶层设计有了一定的了解。课改的终极价值在立德树人,以人为本,在此框架下各学科探求本学科的核心素养作为本学科培养人的目标。当然,要使这一目标顺利实现配套改革中高考的改革势在必行。

精选用户撰写心得78人觉得有帮助

参加地理教师培训后,我感觉自己的教学思路开阔了不少。这次培训邀请了几位经验丰富的专家,他们分享了很多实用的教学方法。记得有位老师讲到如何利用地图提升学生的空间认知能力,他提到要让学生多动手画图,这让我意识到平时课堂上可能过于依赖电子地图了。

在培训期间,我还了解到一些新的地理教材解读方式。比如讲解河流地貌时,可以结合当地的实际案例,这样学生理解起来会更直观。有个小细节需要注意,有时候教材里的图片比例尺标注不太清晰,如果直接拿来上课的话,可能会误导学生对地形高低的认知。

说到教学设计,我觉得最重要的是要根据学生的实际情况调整策略。有一次听课的时候,我发现一位老教师在课堂上提问特别讲究技巧,他会先从简单的知识点开始引导,慢慢过渡到复杂的问题。这种方式既照顾到了基础薄弱的学生,也让成绩好的同学有发挥的空间。

培训过程中也遇到些小挑战。比如,有些理论听起来挺高大上的,但实际操作起来才发现并不那么容易。尤其是那些关于gis软件的操作部分,刚开始有点摸不着头脑,后来跟着指导一步步做下来才慢慢熟悉起来。其实,很多技术类的东西只要多练习几次就能掌握。

书写注意事项:

我还注意到一个问题,就是有些同行在准备课件时喜欢堆砌太多内容,结果整堂课下来学生根本记不住重点。所以我觉得,备课的时候还是要有所取舍,突出核心知识点就好。还有就是,讲课的时候语速不能太快,否则学生跟不上节奏就容易走神。

【第7篇】初中地理教师师德师风心得怎么写950字

近段时间,响应上级“立德树人,敬业爱生”的学习号召,我认真地学习了《教师法》、《教育法》、《中小学教师职业道德规范》以及其他的师德师风相关材料。虽说这样的学习年年都有,但每次学习都有不同的感受,不同的认识。通过学习,我再一次深刻地认识到教育事业任重道远,再一次真切地感受到肩负的职责与义务之沉重。教师的多重身份,对教师的品德修养、职业修养、知识结构、业务水平诸方面都提出了更高的要求。这些要求使“爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习”的规范变得尤为沉重,我们不仅得换角度思考,还得刷新固囿的陈陋眼光。

在边学习边反思中,我清楚地意识到,当好当前形势下的新型教师,随遇而安的态度不行,固步自封的态度不行,安分守己的态度也不行,光说不练的态度更不行。我们得顺应潮流,得紧随形势,得更新自我,得探索创新。

“探索创新”是此次学习中对我触动最深的一种感受。教材的更新需要我们探索创新,课堂角色的转换需要我们探索创新,信息技术的高端化需要我们探索创新,现代化的教学设备的运用需要我们探索创新,我们学习激励学生探索创新自己得先探索创新。但是如何创新这还是一个有商榷须争议的科研话题。

教师也是科研工作者,通过此次的学习,我认识到教师的科研工作更需要创新精神。

首先,在科学理论指导下创新。科学的理论始终是前进的航标,在科学的世界观和方法论的指导下,我们的思路才符合客观规律,我们的工作才有成效。

其次,在实践活动中创新。课堂教学、听课评课、班级管理、常规检查等日常工作,都会给提供我们发现的契机,我们要善于利用创新空间,大胆设想,勇于探索,从而提高工作水平。

再次,在调查基础上创新。创新不是异想天开,不是闭门造车,我们要把党的方针政策、上级的工作部署同我们的工作实际结合起来,加强调研,发现经验,发现典型,发现问题,寻找科学的措施和对策。

当然,探索创新对人的素质是有一定的要求的。它要求我们具备强烈的责任感和使命感,创新意识和精神来源于我们队事业的热情和忠诚,需要我们有一定的勇气和胆识,也向我们的能力和本领发起挑战。创新是一个永恒的课题,“路漫漫其修远兮,吾需上下而求索”,一个有创新精神的人,必定具备非凡的毅力和恒心,哪怕前路坎坷,哪怕荆棘挡道,依然不改艰辛前行的步伐。

精选用户撰写心得87人觉得有帮助

写心得体会,尤其是像师德师风这样的主题,挺讲究实际经历和个人感悟的。刚开始得想想自己平时教书育人时那些印象深刻的事,特别是那些能体现职业道德和职业操守的小细节。比方说,某个学生家里条件不好,但特别爱学习,你是不是就想着办法帮一把?这种事一想起来,心里头就暖乎乎的。

然后,写的时候不要光顾着说大道理,得具体点。比如说刚才那个例子,就可以详细描述一下你是怎么发现这个学生的特殊情况的,又是怎么制定帮助计划的,最后效果怎么样。这样写出来的东西才真实可信,别人看了也觉得有共鸣。当然,这中间可能会有些小插曲,比如刚开始尝试的方法不太奏效,后来调整策略才成功。这些曲折的经历都值得记录下来。

写这类文章的时候,最好能把一些专业术语穿插进去。毕竟你是地理老师,对吧?那么就可以提到什么地理教学法,或者是课堂互动的一些技巧。像我以前就喜欢用地图拼图游戏来调动学生的积极性,学生们玩得开心,学的知识也记得牢。这种做法其实也是师德的一种体现,毕竟用心教学本身就是一种责任。

不过,有时候写着写着就会跑题,特别是在回忆往事的时候。比如提到一个学生家庭困难,可能就会忍不住多写几句关于社会现状的看法,这就有点偏离主题了。所以得时刻提醒自己,重点还是要放在自己的教育行为和感受上。要是发现写到后面忘了初衷,就得赶紧拉回来。

书写注意事项:

语言上不要太刻意追求华丽辞藻。像我写的时候,就喜欢用最简单的句子表达最真实的想法。比如,“我觉得当老师最重要的是耐心”,听起来就很朴素。但就是这种朴实的话,反而能让读者感受到你的真诚。当然,偶尔也会有一些句子写得啰嗦,像是“学生们对于地理知识的兴趣日益浓厚,这让我感到无比欣慰”,这句话就显得有点多余了。

小编友情提醒:

写完后别急着交稿,最好放一段时间再看看。有时候写着写着就把一些不该写的内容给带进去了,比如个人情绪过于激动,讲了些不该讲的话。过几天再看,就能发现这些问题,然后修改一下。

【第8篇】教师暑假地理备考培训的心得体会怎么写2150字

一、教师层面

本次两节课各有千秋。他们都带来了新颖的教学理念和教学课件,主要表现在以下几个方面:

1、精心设计板书内容,凸显教学主题。

现场板画中国版图,令人感叹其功底之深厚,尤其是课堂小结环节,教师又再次应用了该图让学生明确了我国的人口分布界线,让本节的学习主题一下子在眼前闪亮了出来。

2、教师的激情投入,创设了良好的课堂场效应。

许多老师的形象、语言、体态、动作、情感充满了魅力,能够吸引学生的注意力,增强了学生的参与度。深受感染的同时也激发了我向年轻老师学习的动力。

3、灵活组织、调控课堂,波澜不惊中见智慧。

不管是预设的还是生成的问题,很多老师都能够应付、调控自如,体现了较高的教育教学素质与技能。由此可见,课堂上大胆放手的意义所在,思想和思想的交流,往往会碰撞出灿烂的火花,这种奇迹在有效的师生活动中常常是随处可见的,

4、先进的教学设计理念,彰显教育魅力。

大多数教师的教学设计理念先进,关注了新课标的要求,关注了学生的发展,符合素质教育的具备要求,体现了教学方式带动学习方式转变的时代要求。教师的专业魅力尽情释放了出来,不得不令人佩服。

5、教学环节设计合理、丰富多彩,引人入胜。

灵活多样的课堂环节设计不仅有助于培养学生自主学习、探究学习、合作学习的方法和能力,也尽情展示了教师驾驭课堂的能力。除了常规的教学环节,环节设计,不仅检测出学生对课堂学习的重视程度,以及发现问题、分析问题和解决问题的能力,更奠定了课堂良好学习氛围的基础学生主动参与是保证学习效果的前提。

6、课件制作精良,现代教学手段运用得当。

每个老师都充分利用了多媒体的辅助功能,不仅直观性强,而且增加了课堂的容量,提高了课堂效率。就这样由浅入深一步步由课件的动感带动学生思维的深刻性,从中学习的难点迎刃而解。课程流程设计精巧,课件运用适时且流畅,有耳目一新的快感。

7.、创造性的使用教材,转变了传统的教材观。

大多选手能够根据课程标准的要求,灵活组织教学内容,不局限于教材,尤其是不局限于一个版本的教材。本次听课活动,教师在课堂教学上,注重引导学生从现实生活的经历和体验出发,去理解地理知识,收到深入浅出的效果,学生在课堂上的主动性能够更充分的发挥出来。最后再来解决生活中的地理问题,使学生的学习与生活紧密联系起来,学生发言热烈,思考积极,甚至能对不理解的问题,也敢于向老师提出疑问,参与学习的主动性明显提高,学生的学习过程不再枯燥无味,课堂的效率也就可想而知了。

二、专家层面

专家点评具有高度的`指导意义。与会专家参与评课,尤其是最后的点评与综合评价,对于与会者都是很好的学习机会,这必将进一步促进地理新课程实验工作的有效开展。这里简单汇总主要发言者的相关的建议。

1、高质量的教学设计依赖教师的知识储备这是关键点之所在。

2、转达来自评委的建议:

坚持导学理念,学生会的坚决不讲、不重讲;合作探究要适时、适度、适量;个性特色不鲜明;课标解读要精益求精;小组讨论乱用,简单的也讨论;教师表演的成分过多;注意材料选择的时效性;重视引领思维的准确性;鼓励的语言过多过乱,不准确等等。

通过这次活动我的确收获了很多,也身感自己的不足,在今后的学习中我要积极弥补自己的不足,不断提高自己的业务素质,心动不如行动今后我将努力从以下四点来提高。

3、灵活处理教材叙述和教学手法。

教材处理过多依赖其叙述顺序,求稳求全,不敢大胆突破。可根据教学的逻辑顺序对教材叙述顺序大胆进行调整,不要迷信教材前提是有教育理念的支持,从地理学的本源出发,着重学生地理视角的培养。

4、自主探究(是亮点,也是突出特点)问题较多。

都有分组,都有探究,主要方法之一教师给出资料,教师问题提出来,学生根据问题找出答案;其二给若干个问题分组进行,不合适。教师可替代资料的收集和指导学生方法的运用。只注重形式不注意方法。

5、内容设计少了点理性多了些感性。

主要表现在教师设计问题思考的深刻性不足,感性有余,理性不足。教师在讲原理时要直奔主题,不要绕大圈子到本质。建议基本概念要下功夫,不能念一下就过去里课标的把握。

一、钻研新课改的的教学精神

在素质教育的今天,一定要通过各种学习渠道,努力钻研新课改的精神,把新课改的精神应用到我的教学中,努力培养学生的自主学习的能力,培养学生的各种分析问题和解决问题的能力。培养学生的兴趣,在愉快的氛围下学习。

二、构建有效课堂教学模式。

对我组构建的 问题研究、合作学习、范例-理论-应用的课堂教学模式进行深入的实践和总结,保证小组合作学习环节既有合作,又有竞争,合作探究中尽量减少形式,充分结合知识主线设计有效的、有梯度的问题,增加探究空间和必要性。

三、学习课件制作

我一定要学好课件制作,并熟练地应用到实际教学中(不再以年龄为借口),让学生通过现代化的辅助教学手段,能够非常形象、系统的认识所学内容,让学生能够了解更多自己没有见过的人、物、事,不断开拓视野,增加知识储备。

四、参加各种形式的学习活动

通过各级活动,切实提高自己的教学水平,不论是教学方式方法,还是教学观念都争取有更明显的改进。

总之,在今后的教学工作中,我一定不断提高自己的业务素质,不断改进自己的教学方法,做一名合格的素质教育的先锋。

精选用户撰写心得54人觉得有帮助

教师暑假地理备考培训的心得体会怎么写

暑期一过,新的学期就快到了。作为地理老师,这段时间参加了学校组织的培训,感觉挺有用的。这次培训主要是针对即将到来的新学年,希望能让教学工作更顺畅一些。

记得第一天培训的时候,领导就强调了地理这门学科的重要性。他说地理不是那种死记硬背就能拿高分的科目,而是需要理解的东西比较多。我觉得他说得对,因为地理涵盖的知识面很广,从自然地理到人文地理,每个部分都挺复杂的。不过培训里提到的方法确实能帮上忙,特别是那些图表分析法,对我们讲授地形地貌这部分内容很有帮助。

培训里还提到了一些案例教学的方法,我觉得特别实用。以前备课的时候,我总是觉得找不到好的切入点,现在明白了,其实可以通过一些现实生活中的例子来引导学生思考。比如讲河流侵蚀作用的时候,就可以结合本地的河流情况,让学生实地观察一下,这样印象会更深。

培训期间也有不少互动环节,大家互相分享自己的教学经验。有个老教师说得特别实在,她说自己刚开始教地理的时候也遇到过很多困难,比如有的学生根本不感兴趣,上课就像听天书一样。后来她慢慢摸索出了一些办法,比如说多用地图,多带学生去户外考察。她的经验让我觉得,教学真的是一门艺术,需要不断尝试和调整。

不过有时候也会遇到些小问题,比如准备材料的时候会漏掉一些关键点。有一次我整理关于气候类型分布的资料,结果发现少打印了几页重要数据,幸好同事提醒了我才补救过来。这种事情提醒我们做事情一定要仔细,不然会影响课堂效果。

还有就是课堂管理的问题,有时候学生注意力不太集中,这时候就需要想办法调动他们的积极性。培训里提到的一些小游戏挺有意思的,比如可以让学生分组讨论某个地区的地理特征,然后让他们展示成果。这种方式既能活跃气氛,又能加深学生的记忆。

地理教师读书心得体会1000字怎么写(精选8篇)

地理教师读了不少书后,总想把自己的心得写出来,可一提笔就发愁,这玩意儿该怎么下手?其实呀,写读书心得这事,关键在于选好书,把书里的东西真正吃透了,写起来才不会那么费劲。记得有一次,我读了一本关于地貌变化的书,里面提到冰川对地形的影响特别深。我当时就想,这个知识点挺重要的,要是
推荐度:
点击下载文档文档为doc格式

相关地理范文