【第1篇】关于教师读书心得怎么写1500字
往往对那些不爱学习的孩子，我总觉得无能为力，只能采取比较强制的措施。虽然也知道应该激发孩子的学习兴趣，但总以失败告终。读了这本《我们这样管孩子》这本书，让我有了新的认识。
作为教师首先要激发孩子的好奇心，使他们喜欢学习，热爱学习。儿童的学习兴趣往往是和好奇心联系在一起的。好奇心是儿童的天性，是孩子求知的一种反映，也是儿童智慧的火花。他们有探索现实生活中各种未知事物的强烈愿望，对周围一切都感到陌生、新鲜、好奇。正是出于各种好奇心的心理和举动，有时难免要闯祸;有时他们对大人所说的，也要亲自试一试，企图自己找出答案。平时孩子往往爱问“为什么”，有的家长由于不了解他们这种好奇、好问的特点，把这些正常现象看成是捣乱、淘气，因而对孩子提出的问题往往采取冷淡、漫不经心、和支吾搪塞的态度，或者不予理会。这种做法，会有损于孩子智慧幼芽的生长，挫伤他们求知的积极性。要知道，儿童的智力正是在好奇——满足——好奇中得到发展的。对于求知欲旺盛的孩子来说，最大的快乐莫过于知道了从来不知道的奥秘。揭开奥秘后所体验到的愉快和满足的情感，反过来又激起新的探索兴趣。作为家长，不仅要尊重、保护和正确引导孩子的`好奇心，而且应努力激发他们的好奇心，使幼稚的好奇心发展为强烈的求知欲。对孩子提出的问题，要确切、通俗易懂，有条理地给以答复，如果暂时答复不了，可以告诉他：“这个问题等弄明白以后，再告诉你。”切记事后一定要兑现。与此同时，更要鼓励孩子自己去了解丰富多彩的自然界和纷法复杂的社会，让他们大胆提出问题，并引导他们通过自己读书、观察、思考，寻找正确的答案。
作为教师还要积极发展孩子的广泛兴趣。根据儿童好动、兴趣不稳定的特点，应发展他们正当的兴趣爱好，并注意把他们的兴趣引向对知识和科学真理的追求上。由于儿童生理发育不够成熟，兴奋和抑制发展不平衡，表现出幼稚、好动、注意力容易转移，加上缺乏生活经验，对学习的社会意义理解不深，所以他们的兴趣带有显著的偶然性，多样性和不稳定性。低年级儿童的兴趣往往是不分化的，他们似乎对什么都感兴趣，大到日月星辰，小到蜘蛛蚂蚁甲虫，都要问一个为什么。
随着智力的发展，知识经验的积累，孩子的兴趣逐渐分化，最后往往表现出对某一或某些方面的特殊兴趣，以至终身。事实证明，如果儿童小时候兴趣广泛，那么它的求知范围就大，各方面的知识经验就多，智力发展的前景就越广阔。所以应该培养孩子们多方面的兴趣爱好。在引导孩子切实学好课内知识的同时，应法培养他们广泛钓兴趣爱好，培养他们多方面的能力。比如，培养孩子课外阅读的兴趣。家长要选好书籍，并指导阅读，以逐步提高读书兴趣。要创造条件让孩子们多看、多听、多接触大自然和社会，扩大生活范围，增长见识;要引导孩子阅读童话、科学幻想小说、科学故事，以激发他们对科学的兴趣;还应鼓励孩子学会唱歌、跳舞、国画;参观各种艺术展览，学会美化、布置自己的住房;鼓励孩子自制玩具、做贺年片以及各种科技制品等等。总之，要有丰富多彩的活动。
作为教师还应注意发现和引导儿童的偶然性兴趣。常常看到这样一种情况，孩子在某个时期对某项活动或某一事物产生了强烈的兴趣，与此同时，又产生了他对与此有关的知识学习的积极性。对这种偶然兴趣应积极加以引导，使之成为稳定、持久的兴趣，成为推动孩子学习的强大动力。应该看到，任何科学家都具有比一般人更强烈的求知欲，推动他们顽强勇敢地攀登科学高峰。
书中的每个字每句话都给我留下了很深的印象，相信我只要这么做了，孩子们的学习兴趣都将会提升，提升学习兴趣才是孩子们最好的老师。
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写读书心得这事，得从书本本身说起。一本书拿在手上，先别急着动笔，得先把书里的东西弄明白。这就好比吃饭前先得看看菜是什么做的，是川菜还是粤菜，口味不一样，吃法也就不一样。
我有个朋友，教语文的，她就特别喜欢看《红楼梦》。每次看完，她都会找个本子记点什么。她说，记的时候，脑子里得有个大致方向，比如这本书讲了什么，有没有什么特别吸引人的地方，还有就是，它让我想起了什么。她还说，有时候写着写着，突然觉得某一段话特别有意思，就多写几句，也不用太拘束。
有些人写读书心得，总想着要写得很深奥，好像不这样就不够专业。其实，这大可不必。比如你读一本教育类的书，你要是觉得里面有一句话让你茅塞顿开，你就把它写下来，然后想想为什么会这样，是不是自己的教学方法有问题，还是说这本书给了你新思路。这就行啦。
不过，有时候写的时候会遇到些小麻烦。比如，你明明记得书里有这么一句话，可翻了半天没找到，这时候就容易乱了阵脚。我建议，如果真忘了具体出处，可以先写个大概意思，回头再慢慢找。这样既不会耽误事，也能让自己冷静下来。
写的时候最好能结合自己的实际情况。比如你是老师，那就想想书里的东西能不能用到课堂上。要是能找到合适的切入点，那这篇心得就成功了一半。毕竟，读书不是为了装门面，而是为了提升自己嘛。
有时候灵感来了，写得特别顺，一口气写了好几页。但过两天再看，可能会觉得这里写得啰嗦了，那里又有点跑题。这就需要反复修改。修改的时候，别怕删减，该舍弃的部分就得舍弃。就像整理房间一样，东西太多反而显得乱。
我觉得，写读书心得最重要的就是真诚。只要心里有话想说，不管写得多还是少，都算得上是一次收获。毕竟，写的过程也是个自我反思的机会。
【第2篇】小学教师读书活动心得体会怎么写1250字
起初学校要求读《致教师》的时候 ，我心中默想又是一部理论性的没用的东西，又没有实践性，应该也是一部空谈和纸上谈兵，怀着不情愿的心开始读它。但是阅读后，却越感觉有用，越感觉让我茅塞顿开，越感觉对我的工作有指导性，我便产生乐趣一直读下去，最终读完，让我感受颇深，以下我说说我读新教育的体会。
以前我时常会感觉教书是一件没趣儿的事，实现不了人生的价值，起初我怀着热切的心情来到学校，却被学生的不学和调皮以及顶撞磨得一干二净，我时常想着辞职，去干自己想干又可以实现自己价值的事，可是读了致教师，让我改变了观念，我们老师的快乐就在于扭转学生，帮助学生改变命运，他们实现了人生价值，也就是我们实现的我们的教育价值，当他们开始听话的时候，当他们开始懂事的时候，当他们学习进步的时候，当他们感谢老师的付出时，当他们的家长打来电话说孩子进步的时候等等，我们都是幸福和快乐的。我们曾今也调皮过，我们曾经也不懂事过，我们曾今也有不好好学习过，我们曾在课堂上也有不听讲过，我们曾在在课堂上也捣乱过，但我们在一些老师的精心教导下，也慢慢懂事了，在一些老师的帮助和鼓励下，我们的学习也进步了，这是致教师让我回忆起得，让我明白的，我也要继承我们前辈的优良品质，为我们国家的教育事业，为学生家长奉献自己的力量，孩子们学好了，为我们国家做贡献，这也就是我们的价值。
曾今也由于教导学生不听，我一度讨厌过学生，我讨厌他们的调皮，我讨厌过他们对我的顶撞，我讨厌他们捣乱破坏校园，可读了致教师，他让我知道爱的教育，也找回了当年的那份自信和力量。致教师又赋予了我的新的教育理念，指名的工作中的前进方向。朱永新先生在书中谈到教室的幸福从哪里来，他提到人的幸福大概有三个重要的来源：一是人与外部物质的来源，二是人与人的关系，三十与自己的关系，我们老师的幸福感大多是来自教育，来源与特殊的学生。当一个调皮不听话的孩子，在你的课堂上认认真真，积极参与课堂活动时，内心的成就感和满足感无法形容。
“当生活没有梦时，生命的意义也就完结了，教育也就没有意义。”在中国教育的现实中，教师的忙与苦是毋庸置疑的。教师的工作涉及教材分析，课堂教学，班级管理等多方面的工作，还有教育活动中的突发事太多，问题学生层出不穷。只有当你理解了记忆的方法和过程，才不会为学生背不出而生气，你也就不苦了;当你理解人的能力差异，理解了所谓“差生”的形成过程，就不会为差生的存在而生气，你也不累了;当你理解初中生的生理，就不会把学生上课思想跑毛，调皮当做反抗了，也不会简单的对自己的教学能力产生否定，你也就幸福并快乐着。恨铁不成钢，这个恨是不理性的爱，因为教师没有掌握铁是如何成刚的规律，从优秀教师可以看出他们面对教育教师事故时，是那么的自信和从容，是那么的轻驾就熟，这是以你为他们见多了。
教师这个职业既平凡又神圣。做一名教师不易，做一名好教师更不易我知道路漫漫其修远兮，而我相信，我的努力和坚持定会收获很多。
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写心得体会其实挺讲究方法的，尤其是像小学教师这样的职业，平时接触的都是孩子，很多东西得靠实践摸索。要是想把自己的读书心得写好，就得先挑一本对自己工作有帮助的书，别光顾着看那些看起来高大上的理论书，选些实用性强的，比如关于儿童心理发展或者教学技巧的书。
开始动笔的时候，先别急着下结论，可以先简单聊聊这本书大概讲了什么，但不要照搬目录或者摘抄原文。比如《如何让孩子爱上学习》这本书，就不是单纯说教，而是通过一些案例告诉你为什么有的孩子会抗拒学习。这一步很重要，能让读者知道你是真的读过书的，而不是敷衍了事。
接着就可以结合自己的教学经历去谈了。比如，有一次上课发现孩子们对数学特别排斥，后来想起书里提到的方法，试着用游戏的方式让他们参与进来，结果效果还挺好。这样举例子既真实又有说服力。不过有时候写着写着可能会漏掉一点细节，比如忘记交代清楚当时的具体情况，这就需要回头再补充一下背景。
还有就是语言要自然，别太死板。可以适当用点口语化的表达，比如“那天我突然灵机一动”，或者“试了一下，嘿，还真管用”。这样写出来的文章更有生活气息。不过，有时候写着写着可能会不小心把“因为”写成“因此”，虽然不影响理解，但仔细一看就会觉得有点怪怪的。
小编友情提醒：
写完后最好放一放，隔几天再看看，说不定能发现一些之前没注意到的问题。比如某个地方的逻辑是不是不通顺，或者某个词用得是不是不太恰当。当然，这个过程也不是每次都顺利，有时候改来改去反而越改越乱，这时候就需要静下心来重新梳理思路了。
【第3篇】教师如何研课磨课读书心得体会800字怎么写850字
9日、10日这两天是我们农安县小学语文“送教下乡”培训第三阶段研磨课阶段，9日那天早晨天空中飘着雪花，是我们入冬以来的第一场雪，气温也骤然下降。虽然天气很冷，但是我们的心是火热的，因为进修两位教研员不畏严寒、不辞辛苦来到我们这个偏僻的乡镇小学，为我们推行大阅读进行指导，面对面地交流、指导，这是我从教十几年来所没有过的。回首这次磨课、研课经历，我收获了很多。总的来说，我经历和老师们合作学习，共同研讨的过程，在研讨中，老师们的知识经验，思想方法进行交流和相互的碰撞，从而使我们在这种交流和碰撞中激发了灵感，剧烈的触动了我们的心灵，使我们在推行大阅读的思想认识有了巨大的提高。
一、精心设计教学方法
有人说：好课是“磨”出来的，我想是很有道理的。在上课之前，我已经在心中试讲过，每次上过之后，都会自己反思一下：怎样才能激发学生阅读兴趣?需不需要问题引领，而是这一节课就放手让学生自己去读吧!怎么才能做到少问少将少干扰?语言是不是简洁?等等，每一个问题都认真地加以分析，进一步完善。课前要做好充分的准备，心中要有谱，也就是要明确课堂上要达成的教学目标，然后选择适合学生的学习方法，激发学生的阅读兴趣，教给学生读书方法，培养学生读书能力。不同的教学方法，会有不同的教学效果。通过磨课我深切地感悟到：要上出一堂好课应该考虑到的各种因素。如此往复下去，何愁教学水平和教学智慧得不到提升呢?
二、学会精益求精
磨课是一个艰苦的反复修正的过程。在磨课中，先通过自己的学习，吸取精华，加以改造，灵活运用于该课教学及教研之中。对自己的说课、讲课认真回忆、思考，向大家简析自己该课教学的优点和缺点，对某些重要问题作简要说明，提出某些问题请大家讨论，并虚心听取参与教师的评议，对参与教师提出的问题和意见作必要的解释，要作好记录，发现失误，吸取教训，避免重蹈覆辙。
总之，这次磨课研课活动是一次思想的碰撞，是智慧的交流，老师们交流自己的见解的同时，也在不断提升自我，共同学习，共同成长。
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教师要提升自己的教学能力，研课磨课是非常重要的环节。刚开始的时候，可能觉得没什么头绪，但慢慢摸索就会找到门道。记得有一次，我准备一堂公开课，为了讲好一个知识点，翻了好多资料，还专门请教了几位老教师。那段时间确实挺累的，但后来发现学生反馈特别好，心里就很有成就感。
在备课的时候，得先把教材吃透，知道这节课的重点难点在哪。有时候，我觉得自己理解得很清楚了，可是一上课才发现没讲到点子上。后来我就养成了习惯，每次试讲前都找同事听听意见。有一次，有个同事指出我的导入部分太啰嗦，我当时还不太认同，后来试着改了一下，效果真的好了很多。
读书也很关键。我最近在看一本教育学方面的书，里面提到一些新的教学理念，让我很受启发。不过有时候读着读着就走神了，等回过神来发现自己漏掉了好多重要内容。后来我学会了边做笔记边看书，这样印象就深刻多了。
光靠个人努力还不够，团队的力量不可忽视。学校里经常组织教研活动，大家一起讨论教学方法，分享经验。有时候大家会争论得很激烈，甚至有点争执，但最后总能找到一个大家都认可的办法。我觉得这种氛围特别好，能让每个人都有进步。
还有就是多向优秀的同行学习。记得去年观摩了一位特级教师的课堂，那种驾驭课堂的能力真是令人佩服。回来后我就琢磨她是怎样做到的，结果发现她特别注重调动学生的积极性，这一点对我帮助很大。
不过有时候也会遇到瓶颈期，感觉怎么努力都没有太大突破。这时候就需要调整心态，给自己一点时间沉淀。毕竟教学是个长期积累的过程，不可能一蹴而就。而且每个阶段都会遇到不同的挑战，需要不断适应和改进。
其实我觉得，只要用心去做，总会有所收获。虽然过程中会遇到各种困难，但只要坚持下来，就能看到自己的成长。希望每位老师都能在研课磨课的过程中找到属于自己的教学之道。
【第4篇】____教师读书心得体会范文一览怎么写1100字
下面是为大家准备的____教师读书心得体会范文精选一览，有兴趣的不妨来查看下，希望看完后你能喜欢。
读了李镇西老师的《做最好的老师》一书，感触很深。这本书是李老师25年教育教学思想和智慧的精华集粹，全方位地阐述了李老师的教育观、学生观、班级管理、思想工作、心理教育以及语文教学的理念与实践。李老师把他的教育思想、教育机智、教育技巧与教育情感融为一体。语言朴实而富有诗意，形象而充满激情。读着书，让人不禁为之激动、赞叹、折服!
启示一:童心是师爱的源泉
李老师提出教育者是否拥有一颗童心，对教育至关重要。教师的童心意味着怀有儿童般的情感，能够自然地与学生“一同哭泣，一同欢笑”的教师无疑会被学生视为知心朋友，赢得学生的心灵。教师的童心意味着拥有儿童般的兴趣，教师的职业要求我们应该在任何方面都与学生有着共同的兴趣爱好，多一种与学生共同的兴趣爱好，你便多了一条通往学生心灵深处的途径，他们会不知不觉地把老师当作朋友。在与学生嬉笑游戏时，教师越是忘掉自己的“尊严”，学生越会对老师油然而生亲切之情——而这正是教育成功的起点。
启示二:没有爱，便没有教育
李老师深深打动我的一个重要原因，便是他始终如一和学生进行心与心的交流。“爱”是李镇西老师永恒的教育理念，他可以和孩子一起过年，一起玩雪、拼字照相，真正融入学生生活，在一次次的“师爱”理解中留下了精彩的生命瞬间。在没有读李老师的书之前，我曾那么地自信自己是“爱”学生的。读完这书我扪心自问，我爱每一位学生吗?我对学生的“爱”真的是无怨无悔吗?我暗下决心，一定要改变自己过去的教育方法。当学生犯错时，要努力控制自己的情绪，心平气和地了解学生犯错的原因，站在学生的角度思考问题。李老师让我对热爱学生的爱有了全新而深刻的理解:
爱，不单单是欣赏优秀的学生，而是“怀着一种责任把欣赏与期待投向每一个学生”。
爱，“不应是居高临下的‘平易近人’，而是发自肺腑的对朋友的爱”。
爱，不应是对学生的错误严加追究，而是“博大的胸襟”“对学生的宽容”。
爱，也不应是对学生的纵容，而是“必然包含着对学生的严格要求，乃至必要的合理的惩罚”。
爱，不只是关心学生的学习、生活、身体，而是要“善于走进学生的情感世界”“理解学生的精神世界“学会用他们的思想感情投入生活，和学生一起忧伤、一起欣喜”。
爱，不仅仅是只对自己所教的这几年负责，而是“对学生的成长以至未来一生的负责”。
爱，不是用一颗成年人的心去包容一颗颗童心，而是“需要一颗童心”，用童心去碰撞童心。
爱就是“一份纯真，一份庄严，一份责任感”，就是民主，就是平等，就是把“童年还给童年”，就是为学生的‘美丽人生’奠定美好的开端。只有这样的爱，才是真正的爱，只有这样的教育，才是真正的教育。
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写读书心得，关键是要有感而发。比如你刚读完一本教育类的书，得先想想这本书到底讲了什么。不是说要一字一句复述，而是要抓住它的核心思想。要是连书的大意都搞不清，那写出来的东西就空洞得很。像我有一次看一本关于课堂管理的书，没好好琢磨就动笔写了，结果写出来的就像流水账，自己都不想多看一眼。
写的时候可以结合自己的教学经验。比如书中提到的某个方法，你在实际教学中用过没？效果咋样？要是没试过，也可以想想如果自己来用会怎么样。我就记得书里有个关于小组合作学习的建议，我觉得挺新鲜，就在班上试了一下。刚开始学生有点不适应，但慢慢就找到感觉了，成绩也有所提升。把这些细节写进去，会让心得更有说服力。
写的时候别光顾着抄书里的原话，要把自己的理解写出来。比如说书里说“因材施教很重要”，这谁都知道，但具体到你的课堂上，你是怎么做到的？可以举个例子，像某个学生基础差一点，你用了什么办法帮他进步的。这样写出来才不会显得太笼统。
不过有时候写着写着会跑题，特别是看到书里提到一些很有趣的观点，就忍不住想多说几句。这就需要注意控制篇幅了，毕竟读书心得不是论文，没必要面面俱到。像上次我写心得，本来是想围绕一个主题展开，后来不知不觉扯远了，最后整篇文章显得松散。所以写的时候心里得有个主线，不要被书里的内容牵着鼻子走。
书写注意事项：
写的时候也要注意语气。如果是给同事看，就可以稍微随意点，聊聊自己的感受就行；但要是准备发表的话，就得注意措辞了。毕竟公开发表的东西代表的是个人形象，用词不当可能会闹笑话。我记得有一次写心得，本来想幽默一下，结果同事看了直摇头，说我这个玩笑开得不合适。从那以后我就学乖了，写之前会多检查几遍。
【第5篇】____幼儿教师读书心得范文怎么写850字
来早该把感想赶写出来，由于前段时间李老师和我都在忙着省规范学校课程规划和建设的迎检工作，一直拖到今天——很是对不起那儿堂课!很是对不起那儿堂课中的一群三年级的小孩子和给她们上课的一位大女孩。
李卓月老师是我校去年九月新招聘的大学生老师。这是我校有史以来第一位重点师范大学毕业的全日制研究生。她专业背景优越、理论功底扎实、蕙质兰心，聪悟慧开，每每看在办公室里她对“后进生”的“毫无脾气”的耐心辅导，作为有着三十来年教龄的我，心中升起的除了敬佩还是敬佩!
当初，李老师选择《编写童话故事》作为卓越教师工作室的公开课，我还是比较担心的：众所周知
三年级语文教学中最大的难题应该就是习作了，学生由写话到习作跨越较大，面对习作教学，对于一个只有1年教龄的年轻教师来说，无疑是极大的挑战。原本想让她上一节“片断训练”类的习作研讨课，以此引发大家对习作教学的关注和思考。谁知，“初生牛犊不怕虎”，首次“登台”就选了块“难啃的骨头”!绝对有“卓月”追求“卓越”的气势和精神!
不料，第一次磨课就险遭“不幸”：老师摸不到教学“童话”的脉搏，学生找不着走进“童话”的大门。教师没感觉，学生没热情，这课不太好“公开”了。当然，这种情况太正常不过，完全属于所有公开课的必然经历。不然，怎会有磨课之说?
作文是生活和思想，环境和情感相溶合的产物，创作思路离不开情境诱发，编写童话更是如此。认识并落实到这一点就如同找到了打开“习作教学”的钥匙。悟性极高的李老师，很快拿到了这把珍贵的钥匙：短短的一周时间，除日常的工作要完成以外，又恰遇省数学协同研修、学校消防演练、运动会彩排、广播操比赛等，年轻的李老师硬是在短短的一周半里，磨了三次课。工作室要上课前的头一天，央视的“新闻联播”都开始了，我们还在小区的马路边“磨课”呢!还真有点“铁打的小超人”的风范!
作为一名观课者，五十分钟的教学让我感受到的是轻松、快乐和欣慰，让我真正地体会到了“童话写作很好玩儿”“语文课真得很有意思”。我想，这也是在场听课老师们共同的感受。为什么会有这样的体会呢?这全在于李老师对语文教学的一种准确的理解和把握。
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写读书心得这事说起来简单，先得挑一本合适的书，不是随便哪本都可以。要是想写好心得，书本身得对你有点触动才行。像我前两天看了《窗边的小豆豆》，书里的小豆豆特别调皮，可她那所学校很特别，老师对孩子很有耐心。这本书让我想起小时候的事，那时候学校不像现在这么宽松，老师总喜欢盯着成绩。
写心得的时候，最好别光复述书里的内容。如果只是照搬书里的故事，那就算不上心得了。你可以想想书里有没有让你觉得奇怪的地方，或者你觉得哪部分最有意思。比如小豆豆的学校为什么能让孩子那么开心，这背后肯定有原因。把这些想法记下来，慢慢整理成自己的话。
不过，写的时候要注意点，别太啰嗦。有些人写心得喜欢堆砌大段文字，结果自己都搞不清楚写了什么。我以前就试过这样，写着写着就忘了主题，后来花了好久才理顺思路。所以写的时候心里得有个大致框架，不然容易跑题。
还有个需要注意的地方，就是用词得合适。有时候想表达一个意思，偏偏用了个不太恰当的词，读起来就会显得怪怪的。就像上次我写心得时，本来想说“这本书给了我很多启发”，结果一时手快写成了“这本书给了我很多灵感”。虽然差别不大，但仔细一琢磨，总觉得哪里不对劲。
书写注意事项：
写心得时最好多举例子。比如书里提到的某个情节，你可以结合自己的经历谈谈感受。这样不仅能让心得更有说服力，还能让读者更容易理解你的观点。不过，别老是盯着书里的细节不放，适当的联想也很重要。像《窗边的小豆豆》里那种开放式的教育方式，放到今天的幼儿园可能不太现实，但我们可以从中借鉴一些好的做法。
写完之后，记得多检查几遍。有时候看第一遍觉着挺好，但隔几天再看，会发现不少问题。比如标点符号用得不对，或者句子不通顺之类的小毛病。我有一次写心得，最后才发现好几个地方漏掉了逗号，读起来特别别扭。所以写完后一定要静下心来好好看看，别急着交稿。
【第6篇】生物教师读书心得怎么写1550字
生物教师读书心得范文
这学期我们学习了《生物学课程与教学论》，老师在第一节课的时候就给我们介绍了几本关于生物学方面的书，作为一个生物专业的师范生，经常阅读有关生物学科的书籍是十分必要的，除了专业书籍外，看一些杂志报刊也是十分必要的。这些报刊会有关于生物学科方面的最新成果，或是其他一些老师专家对于生物教学方面的一些新的见解，这对于我们专业知识的积累，以及以后出去的教学工作等都是很重要的。在老师介绍的书中，《中学生物学》是其中的一本。最近，我在图书馆翻阅了《中学生物学》第29卷第10期，其中介绍了许多关于生物学方面的知识，看完之后我有很大的收获。在这一期报刊中有几篇文章给我留下了很深刻的印象。
第给我留下深刻印象的文章是《高中生物学科易混淆名词之辨析》。文章作者陆新华辨析了高中生物学科中几个比较容易混淆的名词，如：蛋白质与蛋白，着丝点与着丝粒，半透膜与选择透过性膜，逆转录和反转录等，看完这些名词辨析，我们会发现在平时的学习中我们也经常会忽略对那些概念比较接近的名词的辨析，有些名词虽然我们知道两者之间有所不同，但要我们仔细辨析我们一时之间会说不出来，甚至有时会把两者混为一谈。
在看这篇文章之前，我一直认为着丝点和着丝粒是同一个概念。在高中生物教材中讲解有丝分裂和减数分裂中均用“着丝点”，而在细胞生物学教材中讲解染色体结构或细胞分裂时，又常出现“着丝粒”，我一直以为两者为同一结构，之前也没有仔细去探究两者是否不同，但看了这篇文章后才分辨清了两者之间的区别。染色体主缢痕处的特殊分化区域由富含重复碱基序列的dna异染色质区组成，称为着丝粒，将染色体分成二臂。在细胞分裂前期和中期，把两个姐妹染色单体连在一起，到后期两个染色单体的着丝粒分开。着丝粒是一种高度有序的整合结构，在结构和组成上都是非均一的，包括三种不同的结构域。着丝点就位于着丝粒的其中一个结构域—着丝点结构域中，是着丝粒两侧各有一个蛋白质构成的三层的盘状或球状结构。着丝点与染色体的移动有关，在细胞分裂的前、中、后期，纺锤体忽的纺锤丝(或星射线)直接附着在着丝点上而不是附着在染色体的着丝粒上，没有着丝点，染色体不能由纺锤丝牵引移动。因此，着丝点和着丝粒并非同一结构，它们的动能也不同，但它们的位置关系是固定。由于着丝点与着丝粒联系密切，结构成分互穿插，功能方面联系紧密，两者常合称为着丝粒-动粒复合体。
生物学科是一门科学、严谨的学科，专有名词很多都有其特定的涵义及范围。但在平时我们常把相近的名词混为一谈，甚至有人完全分辨不清，曲解其意，如果教师的教学中出现这些问题将会对学生知识体系的构成会带来相当大的阻碍。这篇文章也给我们敲了个警钟，作为一个生物专业的师范生，不能很好的分辨这些名词，甚至有时把两个名词混为一谈，说明我们的专业知识学得不扎实，我们应该在平时的时候就多注意这些意思相近的名词之间的辨析，只有我们把专业知识学扎实，注意把我们学过的知识中容易混淆的知识点分辨清，在以后的教学中才不会误导学生，才能更好的为学生讲解，而且我们应注意在以后为学生讲解到这些容易混淆的概念时我们应特别强调。对自己的.学生负责这是作为一个老师必须具备的素质。
另外给我留下深刻印象的文章是《让前概念为生物教学服务—“细胞的能量‘通货’—atp”一节教学的思考》。该文章中提到一个教师在教学中经常遇到的问题，就是有些知识明明在课堂上已经强调多次了，可是还是有部分学生记不清楚，经常弄错。这里面的原因是多方面的，但有一个原因往往会被教师忽略的，就是学生的前概念在作祟。文章结合《细胞的能量“通货”—atp》这节课的教学从前概念的产生，如何发现学生的前概念及如何正确处理学生的前概念等方面讲述如何让前概念为生物教学服务。
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生物教师平时读书，心里总想着怎么把书里的东西跟教学结合。我这也不是一天两天琢磨出来的，得慢慢来，多看书多实践才行。有一次我读一本关于细胞分裂的书，看着看着就想到课堂上学生老是搞不清有丝分裂和减数分裂的区别，我就想能不能从书里找到新的角度给学生讲清楚。
最近在看一本《遗传学基础》，里面有些例子挺有意思的，我就试着用到课件里。比如那个豌豆杂交实验，书里讲得很细，我就琢磨怎么能让学生理解得透彻点。结果我发现学生听完课后讨论特别积极，说以前没这么明白过。不过也有点小问题，有时候讲着讲着就跑题了，后来才发现是因为准备的时候没把重点抓牢。
有时候我觉得读书心得，不用太拘泥于形式，关键是要能帮到自己的教学。像我那次读了一本生态学的书，里面提到一些保护濒危物种的方法，我就想着是不是可以让学生参与进来，设计一个模拟保护方案。虽然想法挺好，但实施起来发现学生兴趣不大，后来才知道可能是因为没有调动好他们的积极性。
还有一次，我在看一本关于生物技术的书，书里提到crispr-cas9技术，我当时就想，要是能用这个技术做个小实验该多好。于是我就在网上找资料，还联系了几位同事一起商量。后来虽然没做成大型实验，但至少让学生了解到了前沿科技，这比单纯讲课效果好多了。
其实读书心得，写的时候别太死板，关键是看你怎么用。像我有时候读完一本书，觉得没什么特别的，但过段时间再翻出来，又会有新的感悟。像那本《生物学史话》，第一次读没什么感觉，后来再读就发现里面有很多历史背景可以补充到课堂上，让学生知道科学发展的不容易。
有时候写心得也会遇到瓶颈，比如读了一本书，觉得内容不错，但就是不知道该怎么表达。这时候我会先想想这本书对我有什么启发，然后再慢慢整理思路。像我上次读一本关于生物多样性的书，刚开始写的时候觉得无从下手，后来想起自己曾经带学生去野外考察的经历，就从这个角度写了点感受。
【第7篇】有关教师读书心得体会范文怎么写1450字
教师读书心得体会
学校分给每位老师一本书，我读的书是《在与众不同的教室里》。下面是我读此书的心得体会：
此书介绍了8位美国当代名师的精神档案，他们工作起来都是兢兢业业，全身心投入工作，并且，每位名师都有各自的风格，8位名师的故事，深深打动了我，他们有用不完的智慧和惊人的创造力，为他们各自的教育教学工作默默奉献自己的青春。这8位名师中，让我感受最深的当数号称“美国最好的老师”莱福。艾斯奎斯。
当一名教师倾其精力、美德与创造力时，他能为学生做什么?如果知道美国传奇教师莱福。艾斯奎斯的故事，你就有了答案。在美国众多的名师中，很难有人如莱福。艾斯奎斯一般给人震撼与惊叹——他在同一所学校听同一间教室，年复一年地教同一个年龄段学生长达20多年，获得的荣誉不计其数，给他提供捐助的人也不计其数。他就是一个人在最小的空间里创造出最大的奇迹的名师。
他每天工作12小时，除了完成学校规定的课程外，他还主动教学生高等数学，让学生阅读原版文学名著，给学生排练《莎士比亚》戏剧，甚至在课间教学生弹吉他、打篮球和棒球!他总是把一天的时间安排得满满的。
这让我想起了我们学校的行政老师，他们的工作是非常繁忙的，往往是不分8小时工作时段的，8小时之外，他们同样做着学校里的千头万绪的事情。寒暑假和双休日对老师们来说是最好的休息时间，可是对他们来说，却是最好的干工作的时间。我在暑假，经常来学校锻炼身体，看到学校行政和部分老师，几乎是天天来校工作，尤其是我们的陈校长，在暑假里他是每天必到的，每天都有干不完的工作，而且他是来得早，回得晚。真的是超强付出，同书里的美国名师莱福。艾斯奎斯是一样的!学校行政这么超付出的工作，他们不分时间的默默付出，是为了学校的明天更美好，为了保证开学后教师能更好地开展教育教学工作、为了学生在新学期里能更好地学习与成长。他们是我们广大教师学习的好榜样，我想，在今后的教育教学工作中，如果能有超强的付出，有这种争分夺秒的时间观，我们肯定能做出更多的成绩来的。正如艾斯奎斯所说的“成功无捷径”、“卓越不是轻而易举就能实现的”。
艾斯奎斯曾经“头发着火还在教”!在一堂化学课上，一个学生点不着酒精灯，其它同学都要求进行下一步实验，艾斯奎斯不想把她落下，亲自帮她点，但无意中把自己的头发给点燃了，要不是孩子们叫了起来，艾斯奎斯还不知道。他说，“虽然这样很可笑，但我真的认为，作为一名教师，我的大方向是对的——孩子们是你唯一操心的，其他任何事都必须忽略。”这让我更进一步明白了做教师的意义，教师要真正热爱你的学生，就要全心全意地为学生服务，要放下教师的架子，而不是走过场，假惺惺地说要帮学生，心里却不太情愿。我们只有源自内心地帮助学生，努力达到象艾斯奎斯这样的境界，这样，我们将会是真正全心全意地为学生服务的，也会成为一名极其优秀的、学生都喜爱的好老师。
艾斯奎斯说：“在小学阶段，对儿童发展最关键的因素是各年级的教师”，因为他们在小学阶段跟老师相处的时间是最多的，甚至超过了家长。所以，为了儿童最好地成长，我们当教师的，就应起着最好的、最关键的作用。教师应该提升自身素质，同时要加强职业操守，全身心地工作，发挥各自的岗位作用，为教育事业多多奉献出自身力量。
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写心得体会其实是个挺有意思的事，特别是对于老师这种需要不断学习的人来说。刚开始可能觉得没什么好写的，但静下心来想想，平时的教学经历、书本上的感悟，还有那些不经意间冒出来的灵感，都能成为素材。
像我刚开始写的时候，总是抓耳挠腮，不知道从哪里下手。后来慢慢摸索出来，得先理清思路，不然写着写着就跑题了。比如说最近看一本教育类的书，里面提到的很多理念都很新奇，我就试着把这些理念跟自己的课堂结合起来，看看能不能改善教学效果。结果一试还真有点成效，学生的积极性提高了不少。这事就值得写下来，写的时候不用太拘泥于形式，把自己是怎么想到这个点子的，又是怎么实施的，最后得到了什么反馈都记下来就行。
有时候写东西会遇到瓶颈，尤其是当脑子里的想法很多又杂乱无章的时候。这时最好的办法就是找个安静的地方坐下来，什么都不想，就盯着白纸发呆，等脑子慢慢沉淀下来，思路也就清晰了。当然，写的时候也别太较真，就像我有一次写的时候，因为想着要表达得严谨些，结果反倒把自己绕进去了，最后写出来的东西反而显得啰嗦又没重点。后来改用更口语化的方式，反倒顺畅多了。
还有个要注意的地方，就是引用别人的观点时，最好用自己的话重新组织一下，这样既能避免抄袭的嫌疑，也能加深自己对这些观点的理解。比如那本书里讲到“因材施教”的重要性，我就结合自己的学生情况，举例说有的学生适合小组讨论，有的则更适合一对一辅导，这样一来，既引用了原书的思想，也融入了自己的实践。
写完之后，最好能放一段时间再回头看看，有时候你会发现初稿里有些地方逻辑不通或者表述模糊。比如我上次写的时候，就因为一时疏忽，把“激发兴趣”写成了“激发兴越”，虽然不影响大意，但回头一看还是挺扎眼的。这种小问题改起来也不费劲，多检查几遍就能发现。
【第8篇】教师不可知的心理学读书心得怎么写1550字
《教师不可知的心理学》读书心得
一、从众
p6在心理学的定义里，当个体表现某种行为时，其理由并非自己想做，而只是因为团体里的其他成员都这么做，这样的现象就叫做从众。通常是个体在实质或者想象上，感受到团体的压力，因此放弃了自己的意见或行为，而表现出符合团体价值观的意见或者行为。
阿希曾经做过一个有关“长度判断与从众”的实验。他先准备一张卡片，上面画有长、中、短三条线段，并且分别标为a、b/、c，受试者看过后收起来，然后再提供另一张卡片询问受试者卡片上的线段应该是属于a、b、c三种线段中得哪一条？参与实验的一共有5个大学生，但是其中四个是捣蛋分子。刚开始，四个人都不捣蛋，大家（包括唯一的受试者）几乎每一题都能答对。但是几题之后，四个捣蛋分子开始故意大声的说出错误的答案（虽然错误，但是四人的答案是相同的），借此观察受试者是否会因此而更改答案？
实验结果发现有三分之一的受试者会配合其他四人说出错误答案，也就是发生从众现象；在五次的试验中，更有高达四分之三的人会至少从众一次。为什么会发生从众现象呢？一般认为原因有两个：第一是为求正确。人们通常比较相信团体所提供的信息是最佳信息，为了追求正确，那就听大家的话吧！第二是遵循团体规范。人们不希望自己被视为特异分子，害怕因此而被疏离，所以不管别人说什么，只要站在多数人的那一半，先对就会安全许多。
p8赫伯特在研究从众现象的时候，提出从众历程，认为人们发生从众现象的时候，都会经历以下几个阶段：
1、顺从：个人为了避免因为不从众可能会受到团体的'惩罚，只好顺从团体的决定，这个阶段通常是“口服心不服”。
2、内化：在顺从的阶段中，个人的自尊会受到打击，因为不愿意承认自己，居然为了逃避团体惩罚，而放弃自己的想法。于是个体开始相信团体的意见是正确的，开始调整自己的价值观，向团体的价值观靠拢，此时，个体已经接受团体的意见或行为。这个阶段已经是“口服心服”。
3、认同：个体的价值观已经符合团体的价值观，严格来说，此时已经不能称为从众了，因为此时的个体就等于团体，个体所表现的意见或行为，均能符合团体的想法。
有很多人在看待分班或者校园暴力的问题时，总是习惯把它看成是一个单一事件来讨论。事实上，隐藏在这些现象之中的从众现象才是最应该被注意的议题。
从众是一个心理学得现象，本身并没有好坏之分。在上述例子中（分组及校园暴力），看到的好像都是不好的部分，然而若是我们注意到这个现象，又何尝不能把它引导到好的一方面呢？老实说，我们现在的教育似乎都倾向于精英教育，眼中只有前三名，学历测验也只能看到pr值在九十分以上（有希望考上第一志愿）的同学，个人以为，精英教育应该是个别家长需要关注的教育方式，但是国家教育应该以全体学生的最大利益来考虑。
教育要从多数人着手，然后让着多数人自然发挥他的影响力，让少数人不自觉的想要跟随。因为从众的现象，我想呼吁大家看事情的时候，不应该只看到表面，而应该去思考背后的原因。
二、单纯曝光效果
p15扎荣茨曾经做过一个有趣的实验。他让一群人观看某校的毕业纪念册，并且肯定受试者不认识毕业纪念册里出现的任何一个人，看完毕业纪念册之后，在请他们看一些人的相片，询问在这些相片中喜欢哪一个人？结果发现，在毕业纪念册里出现次数愈高的人，被喜欢的程度也就愈高，他把这个现象称为“单纯曝光效应”。本实验显现只要一个人、事、物不断在自己的面前出现，自己就愈有机会喜欢上这个人（或事、物）。
不管是老师在教育学生，或者是家长在教育孩子，我其实都很想强调一个观念：如果不是很清楚而有把握地知道自己在做什么，做这件事会有什么样的优缺点，我会倾向鼓励老师及家长们，与其多做一事，不如少做一事。要求愈少，我们与孩子的关系就会愈“单纯”，那么就愈容易发生“单纯曝光效果”，也就是愈容易让孩子愿意与我们亲近。
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写读书心得这事，特别是心理学这类专业书，要是想写出点门道来，得先弄清楚自己的思路。比方说，拿到一本心理学书，先别急着动笔，先看几遍目录，心里有个大致框架，这样写的时候就不会乱了套。
书看完了，心里有想法了，接下来就是怎么表达的问题。我觉得呀，写东西的时候，最好能结合自己的教学经验。比如，书中提到的某个理论，你可以在课堂上试一试，看看效果如何。如果效果不错，就写下来，把理论和实践结合起来。当然，有时候写着写着会跑题，这是常事。比如我有一次写心得，本来想讲认知发展理论，结果越写越偏到课堂管理上去了，最后发现写得有点杂乱无章。
写心得的时候，字数不用太多，但也不能太少。太少了显得敷衍，太多了又怕啰嗦。一般来说，三四百字就够了。不过有时候控制字数也挺难的，尤其是看到书里有特别吸引人的地方，忍不住多写几句，结果就超了。所以，写之前最好给自己定个目标，比如“这次写三百字左右吧”。
还有哦，写心得的时候，尽量用自己的话来说。毕竟，读书是为了吸收知识，不是为了照搬别人的说法。有时候会遇到一些专业术语，不懂的话可以查查资料，但千万别生搬硬套。比如我曾经写过一段关于弗洛伊德的潜意识理论，当时没搞明白什么叫“本我”，结果写出来的东西让人看了直皱眉，后来仔细琢磨才改好。
书写注意事项：
写心得的时候，最好能找几个同事一起交流一下。大家坐一块儿聊聊各自的体会，有时候能碰撞出新的火花。不过要注意的是，交流归交流，写的时候还是要保持独立性，不能全盘照抄别人的想法。要是写完后觉得不满意，不妨放几天再回头看，说不定会有新的灵感。
