【第1篇】读书心得500字教师怎么写700字
这学期，当我读的是《做最好的老师》这本书，感受了李镇西老师的与众不同，从他自己的身边的故事举例说起，真实自然，每一节都让人感动。
爱学生，说起来容易做起来却很“难”。我们很多老师都是爱学生的，但是为什么还会不被一些学生喜欢呢?“爱学生要有一颗爱孩子的心，首先就应该要有一颗与孩子一样的童心”，这句话给了我很大的启示，也许只有童心才能滋润童心。当我们拥有一颗童心时，我们就更容易的去理解学生，当我们有了童心和爱心之后，自然我们就会很容易的走进学生的心灵世界，和他们一块来分享快乐与烦恼，学生就会把你当做他们的知心朋友，对你的爱自然也就会流露出来，因为学生是最单纯、最可爱的，他们也是最容易感动的。
我们要爱学生，但是不能凭借自己的感情只爱那些自己认可的学生，我们应该一视同仁，把目光投向每一个学生，老师的一个关切的眼神和一个微笑就能个一个学生莫大的动力，让他感受到老师是关心他的，让每个学生都感受到温暖，作为老师，我们更要注意观察去发现每个学生的闪光点，肯定学生，赏识他们，相信每一个学生都是优秀的，至少我们关注的优点是发现学生的亮点和好的一面，而不是盯着他们的缺点和短处，只要你能相信你的学生是优秀的，相信他能做的更好。李老师说得对，因为有爱，我们才会关心;因为有爱，我们才会和同学心贴心;因为有爱，才有崇高的灵魂和蓬勃的朝气。当学生喜欢你的时候，他很自然的也就会喜欢你的课，这就是所谓的爱屋及乌吧。
合上《做最好的老师》体会到：做一个有“爱心”的老师很难，教育上的爱是一种思想，一种情感，一种氛围。今后，要把自己的爱很自然的贯穿在我教育过程的每一个环节。
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写读书心得对于教师来说，其实是一种很好的自我提升方式。教学工作繁忙，但抽出时间静下心来读点书，既能充实自己，也能为课堂注入新的活力。写心得的时候，可以先从书里的某一个章节开始，想想它讲了什么，再结合自己的教学经历去反思。有时候，书中提到的教学方法可能在实际操作中遇到困难，比如在课堂上尝试小组讨论时，学生参与度不高，这时就可以记录下来，看看有没有更好的解决办法。
有时候灵感来了，就赶紧记下来，哪怕只是简单的几句话。记得有一次我在看一本书时，忽然想到最近班上的某个学生表现特别好，就想到了书里说的鼓励机制，于是赶紧把这段想法写进笔记里。写的时候不用太拘泥于形式，想到什么写什么，比如书里的某个案例让我想起自己曾经处理过类似的情况，就可以详细描述当时的感受和结果。
有时候读到一些经典理论，比如建构主义学习理论，就会忍不住想把它应用到自己的课堂里。不过这需要慢慢摸索，不是一蹴而就的。比如刚开始引入项目式学习时，我发现学生们对任务的理解不够深入，后来调整了引导方式，情况才有所改善。把这些变化都记录下来，日后翻阅时会很有帮助。
写心得的过程中也会遇到些小麻烦，比如有时候写着写着思路突然断掉，不知道该往哪个方向写了。这时候不妨放下笔，去散散步或者泡杯茶，放松一下心情，说不定就有新想法冒出来。还有时候写完一段后，回头看看总觉得哪里不对劲，可能是措辞不当，或者是逻辑有点混乱，这个时候就需要多读几遍，仔细检查一下。
有时候为了写得更有深度，会特意查阅一些相关的资料，这样不仅能加深理解，还能让心得内容更加丰富。不过要注意的是，引用别人的观点时，最好用自己的话重新组织一遍，而不是直接照搬原文，否则就失去了写心得的意义。而且，写心得并不是单纯地复述书本内容，而是要结合个人的实际体验，这样才能写出有个性的东西。
写读书心得是一个不断积累的过程，刚开始可能觉得没什么头绪，但坚持一段时间后，就会发现自己看待问题的角度变得更加开阔了。教师这个职业本身就要求终身学习，通过写心得这种方式，不仅能让自己保持学习的状态，还能找到教学中的乐趣。
【第2篇】教师简短读书心得体会怎么写1600字
有人说读书是一种浸润：洗去一身疲惫，留下满腔书香; 也有人说读书是一种享受：享受阳光明媚，享受空气清新，享受历练深邃。而我还要说，读书更是一种情怀，一种幸福。在炎炎夏日，它能为你送去清凉;在寒冬腊月，它能带给你无限温暖;快乐时，它与你一起欢舞;悲伤时，它抚平你心中的伤痛。苏霍姆林斯基说过：“真正的教师必须是阅读爱好者。”他用一身的经历和体验告诉我们：“要天天看书，终生以书籍为友，这是一天也不断流的潺潺小溪，它充实着思想的江河。”爱好读书应该是教师的职业素养和习惯。
我爱读书，读书是我生命的泉水，使我单调孤寂的生活变得丰富生动，如我忠实有趣的朋友伴我成长。随着年龄的增长，我对读书的兴趣越来越大，工作之余，开始有意识的读一些世界名著和教育书籍，每读到一本好书时，就像有一股股温暖而滋润心扉的气流，在不知不觉中慢慢沐浴着我，牵动了我的心，让我在不知不觉中陶醉，在悄然无声中领略教育真谛。
美国诗人狄金森说过：“没有一艘船能像一本书，也没有一匹骏马能像一页跳跃的诗行那样，把人带往远方”。读书使我的生活斑斓，丰富多采;读书使我感到世界上一切美好的情感，读书使我明智，领悟到更深刻的道理。当我踏上讲台，面对理想与现实的巨大差距，内心充满抱怨时，是《优秀教师的成长案例》深深地触动了我，让我明白对现实的抱怨是弱者的象征，真正的强者是不抱怨的。命运把它扔到天空，他就做鹰;把他扔到草原，他就做狼;把他扔到山林，他就做虎;人生就是这样，必须不断地要把自己打回原形，打回起点，然后重新开始，还让我明白了当今为师之道，知晓了由合格到优秀，由优秀到卓越的教师成长途径，深刻感触到读书对我们教师成长的重要作用，于是，我开始以自己实际教学为基点，读各种各样的书，在书中让我找到了工作的自信，教学的底气，更让我走出了工作初的失落与迷茫。
《发展与教育心理学》让我明白了学生的成长过程，各个年龄阶段学生在思维、情感、认知等方面的发展水平，在平时的教学中，可据此来结合学生的具体情况，选择合适的教学活动，运用能激发儿童兴趣的教学语言等;《教学现场与教学细节》中的课堂实录和理论剖析，让我领会到优秀教师的风采，深感教学的艺术性，从而明确了自己教学之路的方向，尝试着为孩子营造艺术和学术相结合的课堂教学;《给教师的建议》为我解开了许多教学中的困惑，教会了我如何和孩子相处，在课堂上如何调控，如何为孩子创造自由健康成长的空间;读《如何走进新课堂》使我懂得课堂是生命成长的沃土。教与学的经历对教师而言，将不再是教师在用生命点亮学生明天的同时，步入“蜡炬成灰泪始干”的悲壮结局;教与学的过程对学生而言，也不再是简单的靠学海无涯苦作舟”。而应反映出教师为探索永无止境的课堂教学优化中，学习新知，发现规律，充实自身的轨迹;学生在知识储备增长的喜悦与彼此发现与欣赏中。
“书中自有颜如玉，书中自由黄金屋”，那些大文学家、大教育家、大艺术家充满生命激情和智慧的言语，大哲学家、大思想家、大宗教家们超脱的情怀，甚至平民百姓、推车卖浆之流的可贵的品质和真诚的爱心，都会我们的生命变得特别开阔、灵动、开放、乐观、旷达、鲜亮;使我们的感情特别丰富和细腻，特别饱满和高贵;使我们永远不满现状、不断进取、大胆创造、革新自我，永远追求那种令学生激情满怀的生命境界;使我们的教学产生那种令人荡气回肠的艺术魅力。
“问渠那得清如许，为有源头活水来。”读书，是教师专业底蕴得以厚实的路径。吾生有涯，而知无涯。如果没有书香滋润，我们的生命将是何等乏味与孱弱，我们的教学将是何等的死板与无趣。人的灵魂，也许只有经过书香沐浴熏陶后，才能充实丰盈我们健康的生命和一颗恒抱希望的心，我感谢这么多年书籍对我的滋养与磨炼，它是我人生道路上一个不可多得的知己。在宁静中，让我从那字里行间读出一种无言的神圣与庄严，让我有一种摆脱了世俗的喧闹的踏实与坦然。给人生铺砌了一条五彩斑谰的路途。那飘逸的梦想，时时温暖着我的人生。
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写教师读书心得体会，其实没那么难。平时老师们看书，看完后心里总会有些想法，把这些想法记下来就行。关键是要真，不是为了交差随便写几句。比如看到一本好书，它讲了什么教学法，你试过之后觉得怎么样，有什么效果，就写下来。要是觉得书里的例子特别好，也可以举出来，说说为什么好。
写的时候，最好别太长，简洁点。开头直接说自己看了什么书，书名什么的，然后就说这本书让自己想到了什么。比如，最近看了一本关于课堂管理的书，里面提到一种新的方法，试着用了下，发现学生纪律比以前好了不少。这就挺好，把感受写清楚就行。
有时候，可能一时想不起具体例子，那也没关系，可以回忆一下书里最打动自己的地方。比如某个观点特别新奇，或者某个故事让你感触很深，就写这个。重要的是要把自己的真实体验写进去，这样才不会空洞。
写的时候要注意语气，得像个老师说的话一样。别整得太书面化，不然看着挺假的。像“我觉得这个办法不错，用起来效果很好”，这样的句子就很自然。要是写得太复杂，反而会显得不真诚。
不过有时候写着写着，可能会跑题，这没关系。写完回头看看，觉得哪块不对劲，改一改就好。就像我刚才写这段，差点把重点给忘了，后来才想起来要说的是怎么写读书心得。要是发现自己写得有点乱，就稍微整理下顺序，让它看起来顺眼一点。
小编友情提醒：
记得多写几遍。初稿可能不太满意，多看看，想想有没有更好的表达方式。毕竟写东西，都是慢慢琢磨出来的。
【第3篇】____年幼儿园教师读书心得怎么写1600字
翻开首页映入眼帘的就是卡森的一句话：如果一个幼儿要维持他内在的好奇心，那么他至少需要一个成人与他分享，和他一齐欢乐地、兴奋地探究这个神秘的世界!
作为守护在孩子身边的幼儿教师，我们都有这样的机会去分享、感受、把握这个和孩子共同欢乐的机会!好奇心是孩子的天性，帮忙孩子了解所处的这个世界，而好奇心正是自然科学家的基本心态，当孩子正用尽办法去探索事物时，自然科学家的精神便已悄悄萌芽了。有位科学教育工作者曾说：“当孩子问‘为什么?’时，最好的回答便是‘那你觉得为什么呢?’”这本书便是期望唤起成人去观察、发现孩子原有的好奇心，依从孩子的好奇心，供给适当的探索环境和引导，培养孩子像自然科学家的精神和态度一样，去学习如何发现和找寻答案。这本书也是教师最佳实用指南，清楚的供给教师在自然探究前的准备，并在不一样阶段的探究(开放式探究、主题探究)中，详列出探究的核心概念、教学计划、引导方法和延伸活动，以及讨论时的引导话语。也让教师能在贴合个別孩子的发展、兴趣和本事之下，如何从孩子自身的经验，引发他们主动观察环境;如何供给孩子好奇、发问、探索、调查、讨论、反思自我观点的机会，进而了解孩子如何在相互学习中建构概念，发展出科学探究的技巧和态度。此外，书末附有相关资源、表格，可供教师记录孩子的发现和观点，再透过这些档案检讨和发展课程。
《与幼儿一齐探索自然》一书拓展了教师在教育中所扮演的传统主角。这本综合课程能指导教师开展以探究为基础的课程，该课程是以探究为基础的课程，该课程是以幼儿对周围生物世界的自然好奇心为基础的。从在室内养育生物和种植植物，到去室外搜寻动物和他们的栖息环境，并且在此基础上进行一系列的讨论活动，教师们能学到如何为教学活动做好准备，学到如何明白幼儿经过开放式或主体式的科学活动进行学习、学会观察。“如果一个幼儿要维持他内在的好奇心，那么他至少需要一个成人与他分享，和他一齐欢乐地、兴奋地探究这个神秘的世界。”这应当是《与幼儿一齐探索自然》一书所秉承的理念，同时也贴合《纲要》中“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”这一思想。幼儿对于自然有着一种天生的探索欲望：看到花草，他们总试图触摸;看到小动物，他们又会满怀好奇地观察;下雨了，他们会穿着雨具，在雨中嬉戏，找寻雨水的奥秘……我们要保护幼儿的这种好奇心，我们应当让幼儿在好奇中触摸自然，亲近自然。
在幼儿共同探究和互动的过程中，他们总会试图搞清楚所见和所做的事情。他们开始建构有关事物的概念。这时，“小小科学家系列”让教师担当的一个重要任务就是确保幼儿有关科学的游戏和想法能够受到关注、深化和挑战。在幼儿探究过程中，教师最重要的任务之一，是在教室中创设一种支持和鼓励幼儿成为小小自然学家的环境与文化，而这种环境和文化的特点是：尊重生命;强调调查;分享观察的资料和观点;档案与记录;关注真实的生物。其中首要的“尊重生命”，让我特有感悟。回想到，自我在平时的自然角管理或是科学探索活动中，常常就会忽视，甚至回避这一问题。小蝌蚪死了，教师也不向幼儿说什么就把它处理掉，当他们发现小蝌蚪不见了时，来问教师，教师就会用一些十分理的话敷衍了事。久而久之，将会使幼儿构成了无视周围生物的意识。经过这次的阅读学习，我会更新自我的认识，反省自我教育中的不良问题，用全新的“自我”去带动幼儿、带动周围的成人，把尊重生命放在首位，为与我一同生活在地球上的小生命负责。
另外，我还充分体会到“家庭参与”的重要性，《与幼儿一齐探索自然》一书所展示的教学案例都将家长纳入到活动的参与者中，这也能提高激发幼儿触摸自然的兴趣.我们不要总以为幼儿年龄小，不懂事，其实有时候他们脑中能闪现出成人都没有的灵感，尊重幼儿，让他们充分触摸自然，或许未来的自然学家就会在他们之中产生。这不仅仅是《与幼儿一齐探索自然》一书所给予我的认识，更是应在今后的幼儿教育中贯穿始终的一种理念。
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写读书心得这事，得有点讲究。比如你是幼儿园老师，书单里总少不了教育类的书吧？像《窗边的小豆豆》那种，不是说非得照本宣科地复述情节，而是从书里的故事出发，想想它对你的工作能带来什么启发。
拿《窗边的小豆豆》来说，书中巴学园的教育理念就挺值得借鉴。那校长小林宗作先生，他家学校不按常规排座位，孩子们想坐哪儿就坐哪儿。乍一听有点乱，但仔细琢磨，这种方式其实挺适合孩子的天性。他们可以根据自己的兴趣去选择，说不定就找到学习的乐趣了。要是幼儿园也能这样，是不是就能让那些平时不爱说话的孩子慢慢打开自己？
写心得的时候，光有想法还不够。得结合自己的教学经历。比如你班上有个特别调皮的小朋友，以前总是静不下心来听故事，后来你试着用点类似巴学园的方法，给他选了几本图画书让他挑喜欢的看，结果他居然坐下来认真翻了好一会儿。这事就可以写进心得里，具体讲讲你是怎么做的，还有这个变化给你带来的感触。
不过，写心得的时候也别太死板。有些人可能觉得写心得就得写得很正式，像论文一样。其实不然，有时候随性一点反而更好。就像平时跟同事聊天似的，想到什么就说什么，把自己真实的感受表达出来就行。比如那天看了《爱心与教育》，心里特别感动，就直白地写下当时的想法，什么“这本书让我明白耐心有多重要”之类的，只要自己觉得真实，读者看了也会有共鸣。
说到共鸣，这里头有个小窍门。要是能举个例子就更好了。比如你觉得书里某句话特别戳心，那就顺着这句话多聊聊。像《爱的教育》里提到的“孩子的心灵就像一张白纸”，你可以回忆下自己刚接手一个新班级时的感受，是不是也有种面对白纸的感觉？然后接着写你是怎么在这张白纸上画出第一笔的。
写心得的时候，书名最好带上引号。这不是什么硬规定，但习惯了就好。比如写到《窗边的小豆豆》，“小豆豆”这三个字加上引号，看起来会更清楚些。当然，要是你写得多了，也就自然而然形成习惯了。
再补充一句，写心得不一定要长篇大论。有时候短短几句话，只要能抓住重点，也能打动人心。像刚才提到的那个调皮孩子的事，如果只是简单提一下“用了新方法后，效果不错”，这样写也是可以的。毕竟，关键在于内容本身够真诚，够实在。
【第4篇】夏山学校的教师读书心得怎么写1450字
《夏山学校》的教师读书心得
去年领着学生参加“濮阳市第七届博客”评选，组委会送了一本《夏山学校》这本书。平时忙于工作琐事，无暇阅读，今年暑假终于得空，于是静静地半躺在床上，读着尼尔先生著的《夏山学校》。越读到最后越感到一阵又一阵的热潮怦怦激荡自己的胸膛，我的脑子里浮想起了一幅又一幅教育的场面，我在不断地叩问自己：教育，到底有多大？教育，可以走多远？
想起念师范时，老师就对我们讲过陶行知先生的教育思想：“生活即教育”，“马路、弄堂、乡村、工厂、店铺、监牢、战场，凡是生活的场所，都是我们教育自己的场所。那么，我们所失掉的是鸟笼，而所得到的倒是伟大无比的森林了。为着要过有意义的生活，我们的生活力是必然的冲开校门，冲开村门，冲开城门，冲开国门……，整个世界，才是我们真正的学校咧。”（陶行知《生活教育的特质》）
我第一次感受到了教育内容之大，几乎无所不包，我被教育巨大的包容所慑服，拜倒在她的石榴裙下。
又想起一年多以前，在网上读到了山东教育记者陈为友来自茌平县杜郎口中学创新课堂的报告《开放，开放，再开放》：“这里取消讲台，教室前后及背光面三面都是大黑板，教室中间是纵向排成的三排课桌，学生分组排位，对面而坐。而且课堂形式多种多样，甚至五花八门，‘台上’学生或表演，或辩论，或歌唱，或讲解，或朗诵，小品、课本剧、诗歌、快板、歌曲、绘画、小组展示等多种形式交相辉映；‘台下’学生或蹲，或站，或坐，或跪……学生的发言几乎不用举手，不用请示，站起来就说……
“无论何时，只要你来到这个偏僻的乡村学校，教室里，充斥你的`耳鼓、撞击你的眼球、震撼你的心灵的，一定是这样生气勃勃、活力四射、充满竞争、个性张扬的让人激动的场面。这就是杜郎口中学的创新课堂。”
当教育以如此美丽生动的生命形式展现在我面前时，我再次感到了无比的震撼，我被如此活泼的教学呈现形式所深深折服。
然而，当我读完《夏山学校》之后，我对教育的理解，有了一种“登泰山而小天下”之感，它让我想到了庄子的《逍遥游》“若夫乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷者，彼且恶乎待哉！”如果说我之前理解的教育还是有形的、可演绎的，夏山学校里的教育似乎已经达到了“润物无声”“大象无形”的境界了。它让我真正认识到：教育，到底有多大；教育，可以走多远！
在夏山学校，实现了真正的民主、平等，一切有关学校和集体的事情，由学校自治机构——学校大会全体学生投票决定，校长也只有一票之权。
在夏山学校，是否上课，由学生自己决定。曾经有个叫默文的学生从7岁到17岁在夏山待了10年，一堂正式课也没有上过，出校后同样成了社会上的有用之才，拥有幸福的生活、温馨的家庭。他用自己的手艺赚了很多的薪水。
在夏山学校，要求老师适应学生，而不是让学生适应老师。正如尼尔校长所说：“我们决定办一所可以让孩子自由发展的学校，为此，我们不得不放弃所有管训、指导、约束，以及一切道德训练和宗教教育。”尼尔用了60年的时间，在夏山学校实践自己的信念，夏山学校被誉为“最富人性化的快乐学校”。
夏山学校中的孩子厌学、自卑、叛逆，是家长和老师眼中的“问题儿童”；来到夏山之后，他们发生了翻天覆地的变化：自发自觉地学习，独立自主地学习，充满自信，爱己爱人，每个孩子的身心都得到了充分自由的发展。多年后，他们成为了杰出的艺术家、音乐家、设计师、演员、科学家和数学家……
太多的不可思议和不可想象，都在这里真实而又生动活泼地展现，它让我真正认识到教育如何为生命奠基，如何自由发展。
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写读书心得这种事情，其实跟平时聊天挺像的。特别是像夏山学校这样的地方，老师们的读书心得往往带着一股子生活气息。我见过不少老师写的体会，他们不是为了交差才去写，而是真的从书里找到了一些让自己觉得特别的地方。比如有一次听一位老师讲他看《教育的奇迹》，说他印象最深的是书里提到的“自由教育”的理念。他不是照搬书里的说法，而是结合自己的教学经历，说以前总觉得学生不听话是因为他们调皮，后来想想可能是因为我们给的空间太少。
写的时候也不是随心所欲的。要是太随意了，别人看了会摸不着头脑。像我有个同事，他就写得有点乱，一会儿说这本书好，一会儿又说那本书好，结果整篇文章就像个大杂烩。其实，写之前最好心里有个大概的方向，比如这本书到底讲了什么，它对我有什么启发，这些都要想清楚。不过有时候也会遇到那种特别复杂的书，一时半会儿搞不懂，那就只能慢慢啃，边看边记笔记，这样写起来就不会那么费劲。
说到写心得，我觉得还有一个小技巧，就是别光顾着抄书上的句子。有人喜欢把书里的名言警句摘录下来，堆砌在一起，结果文章显得很空洞。我记得有个老师的体会就犯了这个毛病，他写了一大段名人名言，但自己真正想表达的东西却没多少。其实，书里的东西是用来帮你的，不是用来装点门面的。用自己的话把书里的意思说出来，才是真正的理解。
写心得的时候，千万别忘了联系实际。就像我认识的一位老师，他在写《窗边的小豆豆》的体会时，就提到了自己班上的一个孩子。他说那个孩子跟他小时候一样，总是爱问些稀奇古怪的问题，当时他觉得烦，现在想想，这其实是孩子好奇心的表现。他通过这个例子，把自己的感受写得很生动，让人一看就知道他是真的用心了。
每个人写心得的方式都不一样。有些人喜欢用故事的形式，有些人则喜欢直抒胸臆。我觉得最重要的是找到适合自己的方式。有的人写得比较随性，比如“今天看了这本书，感觉特别有意思”，虽然简短，但也能传达出自己的真实想法。也有人写得比较细致，他们会把书里的每一句话都琢磨透，然后用自己的话重新组织一遍。这两种方法都没问题，关键是要让自己觉得舒服。
【第5篇】教师暑假读书心得体会怎么写1400字
教师暑假读书心得体会
假期是一个自我增值的时间，而读书是自我增值最简单的方式。下面是教师暑假读书心得体会，为大家提供参考。
书是知识的海洋，读书对每个人来说都非常重要，它甚至可以影响人的一生。读书能改变一个人的品德，提升一个人的思想，铸造一个人的灵魂。通过读书，让我们学会了本领，掌握了技能，得以在这个世界上有了生存的资本，通过读书，让我们懂得了做人的道理，陶冶了情操。书是我们的良师益友。
读书是一种享受；读书是一种情怀。坚持读书是教师最起码的职业底线。尤其是处在这样一个学习社会化的时代，只有读书，才能不断完善自己，提升人生品位，促进专业发展，超出“匠”的局限。
读书，能够促进教师的精神生长。人，最可怕的是灵魂空虚和精神萎缩。由于生存的压力和物质利益的诱惑，大家都把眼光和精力投向外部世界，不再关注自己的内心世界。其结果是灵魂日益萎缩和空虚，只剩下了一个在世界上忙碌不止的躯体。对于一个人来说，没有比这更可悲的事情了。避免陷入这种“更可悲”状况的最可行的办法唯有读书。
书籍会使教师不再自甘平庸、俗不可耐。读书，才能消除“职业倦怠”、生命衰微，使教师具有充实的灵魂和不断生长的精神。书籍中，那些大师充满生命激情和智慧的言语，超脱的情怀，会使我们变得特别开阔、灵动、开放、乐观、旷达。一个对书籍敬而远之的人，不管他怎样刻意包装，总是难以潇洒起来的，惟有经过书卷的浸润，才有可能超越自我、发展自我。当我们独处的时候，享受读书的乐趣；当我们交往的时候享受读书带来的文雅和气度；当我们创造教学生活和生命的时候享受读书而获得的魅力。这时候，就会产生一种奇异的感觉：书中那金子般的思想和奇妙的灵智是支持生活和生命的一部分。苏霍姆林斯基说过：“无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。”从某种意义上说，一个教育家的成长历史，就是他的读书的历史。教师作为传承文化的使者，必须伴随着读书而发展而超越自我。
读书，能够使教师不断增长职业智慧。读书是课改的需要。新课程的实施，对教师的素质提出了尖锐而有力的挑战。新课程不再像传统课程那样统一机械、墨守成规，很少变通，而是具有许多不确定性：多元智力和多元价值取向，决定了教学目标和结果的不确定性；个别化教学决定了教学对象的不确定性；综合性的加大决定了教学内容的不确定；师生共同探讨新知决定了教学过程的不确定性；教师作为课程具有的自主性决定了教学方法的不确定性；……教学的多样性、变动性决定了教师必须是个娴熟而高超的教育教学设计者、决策者、支配者、智者、专业知识的.发展者和创造者。
不读书，就不知道当今教育观念变化之大，教育形势发展之快，也不知道自己的教学观念落后到什么地步，自己过去的教学是多么可悲、可笑。只要一读，就会有“柳暗花明又一村”的感觉，心里就会敞亮多了。
要读教育改革的理论，读优秀教师的教学经验总结，读哲学，读文学，读历史，读科学……在与大师、优秀教师的对话中反思自己的理念，反思自己的教育教学实践，将读与思，读与教，读与研等结合起来。
书读多了，认识提高了，实践也就有了方向，有了信心，有了力量，就能使自己的教学闪耀着睿智的光彩，充满着创造的神奇。教育需要知识渊博的教师，教育要培养出智慧的人材，而只有知识渊博的教师才能培养出智慧的学生
让书的精髓融入我们的生活、融入我们的生命，让我们的生命之花开得更加绚丽多彩、富有活力，那就让我们多读书吧。
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教师暑假读书心得体会怎么写
每到假期，不少老师都会利用空闲时间看看书，这不仅能增长见识，还能提升教学能力。写读书心得是很多老师的选择，但真要动笔时，不少人可能就会有点懵。其实，写心得并不难，关键是要找到适合自己的方式。
刚开始，选一本合适的书很重要。书的内容最好跟你的工作相关，比如教育学、心理学之类的。选好书后，读的时候别光顾着看故事，要多留意作者的观点，尤其是那些能让你眼前一亮的地方。如果看到什么特别有用的建议，就随手记下来，方便之后整理思路。
接下来就是动笔了。开头可以直接说这本书的名字和大致内容，然后聊聊自己为什么选择它。这部分不用太复杂，只要表达清楚就行。接着可以谈谈书中印象最深的部分，比如某个理论或者案例，讲讲它是怎么打动你的。这里需要注意的是，不要照搬原文，用自己的话复述就好，这样显得更有诚意。
然后，结合自己的教学经验去分析书里的东西。比如某本书提到的教学方法，你觉得在学校里能不能用得上？要是能用的话，具体该怎么做？如果暂时没条件实践，也可以想想以后遇到类似情况该怎么调整。这部分比较考验个人的观察力和理解力，但只要平时留心，写起来就不会太费劲。
写心得的时候难免会遇到一些小问题。比如有时候想表达的意思明明在脑子里挺清晰的，可一到纸上就变得模糊不清。这时候别急着改，先放一放，过几天再看看，说不定就能发现问题所在。还有，有时候为了凑字数，可能会写些不太重要的细节，这样的内容最好删掉，不然会让整篇文章显得啰嗦。
最后记得检查一下全文，看看有没有明显的错误。拼写错了没关系，但句子不通顺就不太好。要是实在不确定，可以让同事帮忙看看。毕竟大家都是同行，互相提点意见很正常。
【第6篇】教师心理调适积极心理学读书心得怎么写550字
教师心理调适积极心理学》读书心得范文
读了《教师心理调适和积极心理学》这本书，在积极心理学的理念与实践 、教师职业幸福感、习得性无力感与习得性乐观、自我效能感、情绪智力与压力应对这五个专题的学习，让我重新审视自己的教学活动，借助专家的指点，将自己的教育工作尽可能完整、完善。
一、使人学会积极地面对现实。
从寻找问题的积极意义，减少对过去的消极情绪。积极的面对过去-生活满意点理论及其启示。学会对过去的感恩。
二、对主观幸福感与职业幸福感的指数。
在我们的生活中影响主观幸福感的三大生活领域存在。家庭领域、交往领域、工作领域。尽管每个人对生活的理解各不相同，幸福感又属于我们个人主观的体验，但对于我们成年人而言，这三个生活领域的事件对幸福感的影响最为强烈。
职业幸福感对于我们成人而言，职业活动是生活中的核心内容，所以如果我们不能从职业中获得幸福感，其整体感水平都将受到消极影响。
二、幸福教师的`共同之处。
1、对工作性质的爱：爱教育。
2、对工作对象的爱：爱学生。
3、对工作材料的爱：爱知识。
三、幸福生活的原理。
1、平衡现在和未来。
2、从困难和挑战中获得幸福。
3、承担起创造自己幸福生活的责任。
四、打造自身的幸福潜能。
1、智慧。
2、勇气。
3、仁爱。
4、正义。
5、节制。
6、精神卓越。
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写读书心得其实挺有感触的，特别是关于心理学这类书。刚开始读《积极心理学》的时候，我有点摸不着头脑，感觉里面的东西挺深奥的。不过后来慢慢明白了，这书讲的是怎么让生活变得更好，这个方向挺吸引人的。
书里提到很多方法，比如要多关注积极的事情。我觉得这一点很重要，平时我们总是纠结于工作上的烦恼，要是能换个角度想想，那些小成就也是值得高兴的。不过有时候写心得的时候，容易跑偏，写着写着就写成了流水账，这可能是因为没想清楚重点在哪。就像我第一次写的时候，就光记了书里的内容，结果整篇都像是复述，完全没有自己的想法。
还有一点要注意，就是结合自身经历。比如书里说要学会感恩，我就试着每天列三件让我感激的事。刚开始觉得挺假的，但坚持下来后发现真的有用，心情比以前开朗了不少。当然，写心得时可能不会刚开始就找到这个点子，可能得试几次才能找到适合自己的方式。
书里还有个概念叫“自我肯定”，我觉得特别实用。每次觉得自己不行的时候，我就对自己说：“你可以做到。”刚开始觉得很别扭，但慢慢就习惯了。写心得的时候也一样，不要怕写得不好，先写出来再说，不然一直纠结反而什么也写不出来。
不过有时候也会遇到瓶颈，比如突然不知道该怎么写了。这时候不妨停下来休息一下，或者看看别人的心得，说不定就能找到灵感。但千万不能照搬别人的，那样就没意义了。就像我有一次看到一篇文章写得不错，就想直接套用，结果写出来的内容特别空洞，完全没有自己的东西。
小编友情提醒：
写心得的时候最好能有个小本子随时记录灵感。我有一次就在地铁上想到一个很好的点子，结果下车后忘了，后来花了好久才回忆起来。所以养成习惯很重要，这样就不会错过那些稍纵即逝的想法。
【第7篇】有关教师读书心得体会范文汇编怎么写550字
魏书生认为，尊重别人是一种本事，“不会尊重人，从高层次上讲，享受不到尊重人的那种自豪感和幸福感；从低层次上讲，自我也不会得到别人的尊重”魏书生很尊重自我的学生，学生只要有一点提高，他就表扬；学生犯了错误，他也不直接批评，而是用唱歌、写说明书等形式引导学生自我教育。更让我感动的可是，魏书生还十分注重点燃后进学生的期望之火，善于帮忙学生寻找长处，发展长处。
魏书生以往讲过这样一件事：新学期，有两个全校最差的学生进了他的班，他要求这两个学生做的第一件事就是“每人找到自我的优点”。学生说没有优点魏书生则说：“不可能，我都替你找出两条了”还有一个学生向魏书生坦言“我学的不好，只考了8分。”而魏书生则一脸惊喜：“你一不听讲，二不写作业，三又不看书，还能得8分，这是天赋啊！”我想，类似的故事，魏书生肯定还有很多很多，他善于研究后进学生的心理特点，扬其长而避其短，不断增强后进学生的内部驱动力，真正体现了“不拘一格，因材施教”的教育思想。
而其思想的出发点和归宿点都是一致的，那就是他所说的“尊重和发展学生的个性和人性，会使师生生活在一种相互理解、尊重、关怀、帮忙、谅解、信任的和谐气氛之中，从而真正体验到做人的幸福与自豪感，减少内耗，明显提高了工作和学习的效率。
教师读书心得体会
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说到写心得体会，很多人第一反应就是找范文照着抄，但其实这并不是个好办法。写心得最重要的是结合自己的实际感受，而不是单纯复制别人的思路。比如我刚开始写的时候，总觉得应该把书里的每一句话都提炼出来，结果写出来的内容既啰嗦又没重点。后来慢慢摸索出一点门道，先把书的大意过一遍，记下几个印象最深的点，再用自己的话整理一下，这样写起来就顺畅多了。
有时候写心得容易陷入一个误区，就是想当然地认为别人也和自己一样理解书里的内容。比如有一次我写关于教育心理学的体会，因为自己学得不扎实，结果写到某个理论时，把关键步骤漏掉了，还自以为是地加了些无关紧要的小细节，结果被同事指出问题。后来我才明白，写心得前最好能多翻几遍资料，确保自己没有误解书本的意思。
还有个需要注意的地方，就是不要一味追求华丽的辞藻。我记得自己第一次写心得时，为了显得专业，用了不少生僻的教育术语，结果自己读起来都觉得别扭。后来改用平实的语言表达，反而显得真实可信。不过要注意的是，用词也不能太随意，毕竟写心得也是展现个人素养的一种方式。
书写注意事项：
写心得时也要顾及到读者的感受。比如我有一次写给学生家长看的心得，为了让他们更容易理解，特意减少了学术性的内容，多用了一些生活化的例子。这样做虽然费点心思，但反馈还不错，家长们都说这样的心得更接地气。
其实写心得就是把自己的想法整理清楚的过程。有时候写着写着就会发现自己对书中的某些观点有了新的认识，这也是一个意外收获。不过有时候也会遇到瓶颈，比如写到一半突然卡壳，这时候不妨暂时放下，去做点别的事情，等心情平静了再继续写，往往会有意想不到的效果。
小编友情提醒：
写心得时最好能配上一些具体的实例。比如我在写关于教学方法的心得时，就举了几个课堂上的小故事，这样不仅能增加趣味性，还能让读者更好地理解我的观点。当然，实例的选择也很重要，最好是那些能突出主题的，而不是随便找来凑数的。
【第8篇】____年教师读书心得体会范文800字怎么写1000字
书藉是人类知识的结晶，是社会进步的阶梯，是精神的生活盛宴，是强盛民族、进步社会、健康人生须臾不 可或缺的巨大支撑。
读书之所以重要，是因为阅读中蕴含着重要的内涵。阅读可以不爱时间和空间的局限，思接千载、出入****，与大家巨擘攀谈、泰斗耆宿交流、巨人英雄对话、向导领袖请教。他们高屋建瓴的奇妙哲思，波澜壮阔的人生轨迹，气势恢宏的豪迈事业，感染你、引导你站在高山之巅，开阔你包容万物的胸襟，培养你崇高人格的大度、大气。
“眼前直下三千字，胸中全无一点尘。”书藉记录着人类的真善美和假恶丑，让你在美丑的世界中行走，使你从正面和反面教材中受到启迪。如浴清纯之水中，自觉洗掉各种心理灰尘，培育真善美的情操。
书藉是人类的知识宝藏。它存储着政治理论、历史、哲学、文学、管理学、社会学、经济学、儒学、道学等包罗万象的人类智慧。时代的飞速发展，使我们每个人面临着“本领恐慌”的危机，只有涉猎书藉宝藏，才能在各种难题和挑战面前获得解难题和取胜的锦囊妙计，从而使我们产生办每件事、思考每一个问题，都有大师在前面引路的感觉，创新思维脱颖而出。
鉴天读书有如此大的影响力、作用力和感召力，采用正确的读书方法，则是能否发挥以上“三力”作用的十分重要的前提。
要确定一个读书坐标。书海卷帙浩繁，读无止境。必须把各类书藉划分为若干系列，规划某一阶段相对应读哪些系列的书，从而一个系列一个系列地循序阅读。
在时间上要善于挤和钻。要养成手不释卷，范文写作巧用点滴时间的习惯。要尽可能挤掉一些应酬及打牌、下棋待娱乐事项;要尽可能钻进属于自己的时间，出差途中利用坐车的时间阅读，就寝前后牺牲一些休息时间进行晚读和早读，工作间隙和饭前饭后利用空余时间阅读。
在态度上要敢于下吃苦的决心。面对书藉的知识高地，要敢于横下一条心，以冬战三九、夏战三伏的韧劲，以头悬梁、锥刺股的拼搏毅力，攻破一个个知识高地。
要勤于动笔，善于思考。学而不思则罔。遗忘是读书的大敌，动笔则是加深记忆的良方。俗话说“不动笔墨不读书。”及时把读书心得、启迪随手记下来，把重点语句圈点划连，是深化大脑记忆痕迹的有效途径。因此，手中的笔墨是苦攻书藉最直接的利器。
读书学习对一个民族，对一个人来说是一个永恒的课题，只有建立全民的读书型社会，终身的读书型组织，才能走上永不言败的科学发展轨道，这也是落实科学发展观的要旨之一。愿更多的人们加入全民阅读的行列。
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写心得体会，有些人写的时候总觉得得套个框框，什么开头、中间、结尾，其实真没必要。像我写的时候，就想着自己看过什么书，心里有些什么想法，然后随便找个安静的地方坐下来，脑子一热就写开了。
就说最近看《给教师的建议》这本书，里面提到的很多教学方法都挺实用。比如有个章节讲到课堂提问的艺术，我就琢磨着平时自己上课的时候是不是真的问到了点子上。有时候觉得自己问得很巧妙，学生也答得挺好，但回头想想，可能问题的设计还有改进的空间。像这类感悟，我就直接写下来了，不用管格式什么的，想到哪写到哪。
不过有时候写着写着就会跑题，比如说本来想聊聊提问技巧，结果突然想到上次开家长会的事，那会儿气氛不太好，我就忍不住写了几句关于如何缓解紧张情绪的小技巧。写完后回过头一看，发现跑偏了，但这没关系，写心得，又不是写论文，随性一点也没什么大不了的。
还有就是用词方面，有时候会觉得某个词特别贴切，就忍不住用了，结果后来才发现这个词用得有点奇怪。比如我写到“教学相长”时，本来想写“相互促进”，但后来觉得“教学相长”听着更有文化味，就改过去了。虽然改了，但回头看看，感觉还是原词更好，不过也就算了，谁还没个小失误？
再就是字数控制这块，有时候写着写着就刹不住车了。这次写心得，本来想控制在八百字左右，结果越写越多，最后发现已经超过一千字了。不过也无所谓，反正写心得的重点在于表达自己的真实感受，不是为了凑字数。如果实在超了，删掉一些无关紧要的部分就行。
