【第1篇】送教下乡听课心得体会汇编怎么写2100字
我很荣幸和学校的领导去庐丰中心小学参加“送教下乡，送培下乡”活动。活动时间虽然只有半天但我却学到了很多：
首先授课的是上杭临江城西小学的陈宝香老师，她所授的是人教版小学二年级语文下册《15画风》第一课时。
说来很巧，这节课在龙岩学习时听过，前段时间自己也开了这一课的公开课。当知道陈老师要上《画风》时，我有点不敢坐在座位上，我怕自己上的远不及陈老师，怕自己会自卑。我带着畏惧和学习的心态坐了下来，在听课过程中，我从陈老师身上学到了很多。陈老师的本次教学活动是以“提升写字教学有效性的研究”为专题，针对写字教学，我想谈谈我的收获：
一、陈老师对学生写字习惯的培养是时时刻刻的，是细节入手的，是贯穿整堂课的。在板书课题时，陈老师就引导学生一起书空，注重学生平时的一点一滴。
在我的课堂中也会出现这样的环节，让学生跟着老师书空，我会让学生边书空边将笔画说出来，我认为这可以加深学生对字词的记忆，但美中不足的是我无法做到时时这样、刻刻坚持。在听了这节课后，我将总结经验，将有用的教学模式不断在课堂上体现。二、要求会写的字做到先认识。
陈老师在引导学生写字前充分地让学生识字。如，各种形式的读、创造性的字理识字、组词识字等方式，让学生在会认的基础上会写。
低年段的生字教学基本环节都是先通过各种方式让学生认识生字，然后再组织学生书写。虽然环节大致相同，但在日常的教学中，运用字理让学生直观形象的识字却是少之又少。有了陈老师的引导，我将不断学习中国博大精深的汉字，做到“先学后教”，做到胸有成竹。
三、写字过程层层递进。
本堂课课件出现了七个需要写的生字，这七个字中陈老师又分为两组，第一组四个字，分别是“涛、丹、显、丝”它们的共同特点是都有主笔横，陈老师在教学这主笔时有自己亲身范写，有电脑老师范写。让学生很容易地掌握主笔的关键。第二组三个字，分别是“陈、忽、艺”这三个字的共同特点是都有钩。“陈”重点在“横撇弯钩”、“忽”重点在“卧钩”、“艺”重点在“横折弯钩”这三个钩都不容易书写，在教学时，陈老师对这三个字分别作了分析和对比，让学生直观形象地理解和融汇。在生字教学过程中，陈老师还不断地给学生编口诀，让学生在有节奏的顺口溜中记忆生字。
好的课堂决定着学生好的发展。对于二年级的学生来说，识字写字是重点，陈老师的细腻教学让学生更好地掌握了本课的生字，在教学中，我也应该将生字的识记和书写渗透到方方面面，真正让生字教学做到扎实有效。
第二节课授课老师是上杭实验小学的邹翠金老师，她所授的是人教版小学五年级语文下册《16桥》第二课时。
邹老师的课真可谓是淋漓尽致，让我大饱眼福。就这节课，我的体会有如下几点：
一、邹老师课前的图片、录像、背景音乐都与文本相吻合，有利于气氛的渲染和情感的激发。这些图片、录像能让人体会到情况的危急和扣人心弦。
二、在本堂课中，邹老师充分体现了高年级同样需要注重写字教学。邹老师在写字教学中有针对性地抓住了含“口”部的字进行比较、发现规律，让写字教学扎实而又显得高效。学习“祭奠”时更是通过字理来加深学生的理解和记忆。
三、在处理课文内容时，邹老师通过品味动作、语言、神态，让学生感知老汉的形象。其中更注重朗读的指导和训练，抓住句子中的重点词汇，如，动作词“站、盯”;语言“桥窄!排成一队，不要挤!党员排在后边!”;神态词“冷冷地”等。引导学生读出情、读出味、读出神，促进学生对文本的理解。
四、注重读写结合，学以致用。
在感知老支书的感人形象后，邹老师让学生把人们祭奠老汉和他儿子的场景写下来，在背景音乐的烘托下，这环节真可谓是“水到渠成”啊!
邹老师的一堂课让我明白了先学的形式可以丰富多彩，“先学后教”不能仅仅是解答联系的枯燥过程，也是落实“情感、态度、价值观”的过程，更是让学生学会学习语文的过程。
张老师的讲座更是让我感触深刻，讲座内容丰富，具体深刻。他针对写字教学这一块做了详细的解说。第一，他对写字教学中出现的状况做了详细的说明：
一、认识模糊，对写字教学的重要性认识不够;
二、方法单一，教学模式僵化，写字教学枯燥无味;
三、急功近利，重视特长生的培养，护士全体学生的整体提高。
第二，张老师对学生握笔的姿势做了示范及演说。在学生写字过程中，会出现多种不一样的写字姿势，其中最常见的有：直线型、错位型、扭曲型等。回到学校上课时，我特意让学生摆出自己平常的写字姿势，发现真的大部分学生的姿势都是错误的，在今后的教学中，我应该时刻提醒并引导学生使用正确的写字姿势。
第三，张老师对小学阶段写字教学的达标要求做了比较系统的概括，让我重新温习了课程标准，对教学的方向更加明确。
第四，张老师将他对写字指导方法的研究和我们分享，内容很多，由于时间关系，他只和我们分享了“木字旁的写法”、“日部的写法”、“米字旁的写法”、“目部和月部的写法”以及“宝盖头的字的特点”、“托底字的写法”、“以左半部为主体的字的写法”、“以右半部分为主体字的写法”等。这些类型字在日常书写过程中自己会去注意，但是在教学中运用却少之又少，学生对字形结构的处理做不到有把握。在今后的教学中，我应该多学习丰富的经验，让好的方法融入课堂，让课堂效率得到进一步的提高，让课堂气氛展现更完善。
送教下乡听课心得体会
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送教下乡听课心得体会汇编怎么写
写这种心得其实挺有感触的，我以前也写过不少，刚开始写的时候总觉得无从下手，后来慢慢琢磨出些门道。听课的时候得认真记笔记，不然听完了脑子空空如也，什么也没留下。记的时候别光顾着抄黑板上的内容，老师讲的重点、自己的想法都要记下来，特别是那些突然冒出来的灵感，可能稍纵即逝。
写的时候最好能结合实际情况，比如说这次听课是在哪个地方，当时的情景是什么样的。记得有一次我去乡下听课，路上看到好多田地，心里想着这和课堂上的内容是不是有什么联系呢。结果真让我找到了切入点，就写了点关于乡村教育和城市教育差异的想法，感觉还挺有新意的。
不过有时候写着写着就跑题了，比如本来想写教学方法，写着写着就扯到学生管理上了。这种情况我也经常遇到，后来就提醒自己先把提纲列好，这样就不会偏离主题太远。还有，写的时候要多用点专业术语，这样显得比较靠谱，但也不能滥用，不然别人会觉得你在卖弄学问。
有时候灵感来了就写得特别快，结果回头一看才发现有些地方写得不够细致。比如上次听课的时候有个细节印象特别深，但我当时没好好描述，后来补记的时候总觉得少了点什么。所以，听课的时候要是觉得某个点很重要，最好立刻记下来，不然过后可能就忘了。
写心得的时候也可以加入点个人感悟，毕竟每个人的感受都不一样。比如我有一次听课后就在想，如果我是那个老师会怎么处理课堂上的突发状况。这种主观的想法会让文章更有个性，不过也要注意别太偏激，不然容易引起争议。
有时候为了凑字数，我会故意写长一点，结果越写越啰嗦。后来发现还是简洁明了的好，重点突出，条理清晰。写的时候最好能换位思考一下，想想如果是别人读这篇文章会不会觉得枯燥乏味。要是自己都觉得无聊，那别人肯定也不会感兴趣。
写完之后最好能找个朋友看看，听听他们的意见。有一次我就找了同事帮忙看，他给我指出了几个问题，比如某个地方逻辑不通，还有个例子举得不太恰当。虽然当时有点尴尬，但改完之后确实比原来好了很多。不过有时候也会遇到那种什么都挑毛病的人，这时候就得有自己的判断，不能盲目修改。
最后记得检查一下有没有错别字，有时候写得太快就会出错。比如上次我写了个“乡村教育”的“村”字写成了“城”，还好发现得早。要是晚了才发现，那可就糗大了。
【第2篇】小学数学送教下乡听课心得体会怎么写850字
小学数学送教下乡听课心得体会
20xx年4月11日，我校名师工作室的成员跟随送教下乡的老师来到了xx中学，听了xx老师和xx老师的同课异构的课，二位优秀教师上的实实在在的思想品德课堂让我对思想品德教学有了更深刻地了解，让我受益匪浅，现将谈谈自己的点滴体会。
首先，二位老师语言亲切和蔼，消除了学生对陌生老师的心理隔阂，它能有效带领学生一起走进课堂，深入文本，深入人的心灵深处。xx老师课堂语言幽默，简洁，准确，他用自己的挥洒自如的语言带着学生感受法律面前人人平等的乐趣。通过简单明白的通俗语言，让学生由浅入深，不知不觉中把如何平等适用法律的做法了然于心。让学生深切感受思想品德课其实并不难，只要你能做生活中的有心人，善于积累，就能做一个遵纪守法的公民。而xx老师讲授的如何平等适用法律，让我豁然开朗，心想：思想品德课原来可以这么上，可以这么活泼生动趣味盎然啊，充分发挥学生的学习积极性，让学生有话可说，解决学生生活中存在的问题。
其次，教师着眼于学生自主发展的课堂教学，做到“先学后教、师导和学生讨论相结合，这是xx老师老师所执教的如何平等适用法律课的给我的深刻印象。
再次，而xx老师用自己上课前的一个真实的事例来引导学生进行课堂学习，创设民主、和谐的氛围，激发学生的主动参与意识，开发学生的学习潜能，指导学生学会学习。如，我们在课堂上，就看到了老师每次的解题方法指导扎实有效，相当到位，可以说是“润物细无声”，学生真的是学有所得。
存在一些不足，由于是农村学生，加上是外校老师来上课，学生不敢大胆发言，条理不够清晰。但我们听课老师能通过您在教学活动中的语态、引导、评价、调控等方面看到上课的教学功底。
总之，这次工作室组织的外出听课学习，使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养。
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参加小学数学送教下乡活动后，写听课心得体会其实挺讲究方法的。刚开始得想清楚听课的重点是什么，比如老师怎么讲题目的，课堂气氛怎么样，学生参与程度如何之类的问题。把这些都记下来，后面写的时候就有东西可写了。
比如说那天听了一堂关于分数加减法的课，那会儿就该留意老师用什么方式让学生理解分数相加的概念。可能老师用了画图的方法，把两个分数合并成一个大矩形，这样直观又形象。要是有什么印象深刻的地方，像学生提问特别积极或者回答特别精彩，这些都可以写进去。
还有就是要注意自己的感受，不能光写课堂上的事情。当时自己是不是被某些环节打动了，或者觉得哪里还可以改进，这都是值得记录下来的。像那天老师提问的时候，有个学生答错了，但老师没急着否定，而是引导他一步步找到答案，这个过程我觉得特别好。要是当时没留心观察，事后就很难写出具体的情景了。
有时候写着写着就容易跑偏，比如把注意力放在了别的地方，没抓住重点。像那次听课，本来想写老师教学方法的优点，结果写着写着就开始夸奖学生的纪律性了，这就有点不对劲。不过写的时候也没觉察出来，等到回头看看才反应过来。
写心得体会的时候，句子长短也要控制一下，太长的话容易让人看不明白。像“数学课上的互动很重要，因为它能提高学生的兴趣，而且还能让他们更好地掌握知识。”这句话就显得啰嗦了些。改成“数学课上互动多，学生学得快又好。”这样就简洁多了。
小编友情提醒：
写完之后最好找个时间再读一遍，看看有没有不通顺的地方。有时候自己写的时候觉得没问题，可别人读起来就糊涂了。比如我写过一句“学生们都在认真听讲，教室里安静得很”，这句话本身没问题，但如果后面紧接着写“所以老师讲得特别高兴”，就会让人感觉前后逻辑不太连贯。
【第3篇】数学送教下乡听课心得体会怎么写1450字
一数学送教下乡听课心得体会
11月6日，我们全县的语文教师在西河中学听了两节语文课，第三节课由省教研员带领进行了评课活动，下午又在五中的报告厅聆听了国培教育专家的报告。在这次听课活动中，我的收获确实是非常大的，对我今后的教学工作有很大的帮助。参加讲课的老师中有优秀的中年骨干教师，也有优秀新教师。他们身上各有各的长处，各有各的教学特点和方法，在骨干教师身上有的是丰富的教学经验和清晰的教学思路，在优秀新教师身上我看到的是他们先进的教学理念和教学思想，他们朝气蓬勃、充满激情，对新事物也非常敏感，有很多地方是值得我们借鉴和学习的。
感受之一：要转变教育思想、教育理念。
教育思想简洁明快，体现了新课改的精神。老师的作用体现在加以组织指导，真正体现了以学生为主体。课堂上真正让学生成为学习的自主者，极大地调动了他们的积极性和参与意识。授课时，有许多老师的问语都体现了“以学为主，以人为本”的教育理念，体现了一个平等的理念，如“你们班谁乐意读?”，“大家推荐一位同学来读吧!”，“大家愿意听谁的评价?”，“你愿意听谁对你的评价?”等等。这种与学生间的正真的平等的交流对话，正真关注学生、与学生共同商榷，极大地增强了课堂的凝聚力，学生们的积极性很快就被调动起来了。下面的执教也就变得更加轻松、游刃有余了。
感受之二：找准文本的切入点、厚实的底蕴、灵活的应变及较好的心理素质是一堂课成功的关键。
纵观两堂较为优秀的课，这四点无一缺失。在执教前，他们阅读文本深挖教材，找准文本的最佳切入点，做到了牵一发而动全身，整个课堂生动活跃，井然有序。
感受之三：语文教学要牢抓基础教学。
重朗读教学。无论文言诗词，还是散文戏剧，无一例外的重视朗读教学，在教授学生朗读方法中以读促学，达到赏析诗句、赏析文本的目的。重字词积累。几乎每节课不管什么文本都注重了文中的.生字，这一点让我十分欣慰。语文是和语言文字打交道的一门学科，字组成了词，词组成了句，句组成了段，段组成了篇，我们怎能不去关注字词教学呢?重方法的传授。这两节优质课，无论是诗词、散文的朗读，还是片段的仿写，亦还是文言文、古诗词的背诵，都无一例外的注重了方法的传授。
感受之四：美丽的尾巴还要吗?
有的老师下课铃早已吹响，他却似乎没有听到，还在问着一个又一个的问题，提问着一个又一个的学生，他们真得没有听到下课铃声吗?怎能听不到!只不过是还没有完成自己的预设，自己冥思苦想的比较成功的教学环节一定要让评委老师们一睹风采，岂不知是画蛇添足，多此一举!作为老师，也许是“旁观者清”，执教者“当局者迷”，也许是缘于“不识庐山真面目，只缘身在此山中”吧!希望自己在以后的教学中不会再犯类似的错误。
感受之五：听课活动后的评课交流受益大。
把发言权交给在座的老师们，让他们积极的参与评课，并说出自己在教学中遇到的困惑与难题是非常有意义的。听课教师把自己的疑惑和听课体会反馈给执教者，参赛老师把自己的设计思路讲给大家听，更多的是互相探讨些问题和交流些经验。
在下午专家的专题报告中，我们又学到了很多新的教学思想和理论。比如，语文教学首先是内容的整体把握，然后再进行字词句段的逐个击破，这样学生学习的时候就不会是一头雾水了，语文课堂也不再是雾里看花——模模糊糊一大片了。
他人的身上，总是积存着太多的优点，有时我们看得很清，却总是做了行动的矮子，这也许就是智者与庸者的区别吧!让我们永不停止学习的步伐，用他人高大的形象时时激励自己，不断赶超，不断超越!
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数学送教下乡听课心得体会怎么写
前几天我有幸参加了学校的送教下乡活动，跟着去了趟乡下学校听课。这趟经历让我感触挺多，尤其是对教学方式有了新的认识。那天听了一节五年级的数学课，老师讲的是“分数的初步认识”。以前我对这节课没什么特别的感觉，总觉得就是普通的概念讲解，但这次听课却让我发现了不少门道。
这位老师刚开始就用了个很生活化的例子，说是分蛋糕，把一块蛋糕分成四份，问孩子们每份占多少。这个切入点挺好的，一下子就拉近了学生和数学的距离。我觉得这个方法很实用，因为很多孩子刚开始学数学都怕抽象的概念，但如果能从他们熟悉的事物入手，就能让他们更容易接受。不过他有个地方处理得有点急，本来想直接让学生上来分蛋糕图，结果图例画得有点乱，影响了课堂节奏。当时我旁边听课的同事就嘀咕说：“这也太随便了吧。”我当时也没多想，后来才意识到，可能这就是经验不足的地方。
课堂上还有一点让我印象深刻，就是这位老师特别注重互动。他不停地提问，让学生举手回答，甚至让几个同学到黑板前演示解题步骤。我觉得这种方式挺好的，能让学生集中注意力，也能及时发现他们的理解偏差。不过我发现一个问题，就是有些基础差的学生回答不上来的时候，他没有给足够的时间引导，而是直接跳过，改叫其他同学回答。这样虽然保证了课堂进度，但可能会打击那些孩子的自信心。这一点我觉得可以改进，如果能多给点鼓励的话，效果会更好。
听课结束后，我跟几位同行交流了一下感受。大家都觉得这节课总体来说还是不错的，尤其是一些细节上的设计很用心，比如他最后用了一个小游戏来巩固知识点。不过也有不同的意见，有的老师觉得游戏环节时间有点长，反而分散了学生的注意力。我觉得大家的看法都很有道理，这也提醒我在备课的时候要注意把握好各个环节的时间分配。
其实说到底，听课就是一种学习的过程。通过观察别人的教学方式，我们可以学到很多东西。就像这次听课一样，我不仅看到了一些值得借鉴的方法，也发现了一些可以改进的地方。希望以后有机会多参加这样的活动，让自己不断进步。
【第4篇】幼儿园送教下乡听课心得体会怎么写900字
幼儿园送教下乡听课心得体会
送教下乡语文听课心得
____年4月1号，濮阳市华龙区实验小学的老师给我们带来了下乡送教活动，听了三位老师的专业课，她们讲得十分出色，通过观摩这几节课，使我受益匪浅。下面是我在观摩这节课后的教学收获和自我反思。
想给学生一滴水，教师就必须具备一桶水。这几天几位教师讲的课就充分印证了这句话。她们讲得通俗易懂，让我深受启发。教学设计是老师为达到预期教学目的，按照教学规律，对教学活动进行系统规划的过程。从每位教师的课堂教学中，我们能感受到教师的准备是相当充分的：不仅“备”教材，还“备”学生，从基础知识目标、思想教育目标到能力目标，都体现了依托教材以人为本的学生发展观。对基本概念和基本技能的处理也都进行了精心的设计。
郭利敏老师那种和蔼可亲的语气和笑容让特别值得我学习，她讲的《动手做做看看》通过亲身体验鱼放到放满水的鱼缸，水到底会不会溢出来，让孩子产生了很大的兴趣，顿时课堂活跃了起来，也让孩子知道了答案，也明白了凡事要动手做做看。在这一课里，郭老师运用了默读、大声读、齐读、自由读的方式来学习课文，加深了孩子对课文印象，也能让孩子在读中理解课文，唯一不足的的是孩子写得少，课件与书写有些出入。
这三位老师有一个共同的特点：那就是善于让孩子对认识的字，孩子能发现的、能读懂的都不会去讲。把主动权交给了学生，而且三位老师讲课都特别重积累、对字、词、句的延伸也都掌握的非常好。
我相信在课下这三位老师一定下了不少的功夫来准备这节课。因为只有不断的加强学习，不断加强修养才能胜任教育这项工作。各位老师就充分表现了这点，不仅教师基本功十分扎实，语言清晰，语速适中，声音洪亮，而且无论从制作的课件还是上课的技巧来讲，构思非常得好，让学生在这种非常轻松愉快的情景中学习。能够很顺利地完成教学任务。因此我们年轻教师加强教师基本功训练，成为一名一专多能的教师。
通过这次听课，使我开阔了眼界，看到了自己的不足。同时我对自己也提出了许多问题去思考，怎样让自己的教学方法更吸引学生？怎样让学生喜欢上课？相信通过自己的不断努力，一定能拉近距离，不断进步。
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写心得体会，特别是像幼儿园送教下乡听课这样的主题，说到底，这不只是记录一下听到了什么，而是要把自己的感受、学到的东西表达出来。有些人可能觉得，只要把课堂上的事记下来就行，但这其实不够。要想写出点名堂，得先把听课时的细节想清楚。
听课的时候，老师怎么讲的，孩子们怎么反应的，这些都得留意。比如有个老师讲绘本故事，她一边讲一边问小朋友问题，孩子们就特别积极地举手回答。这种互动的场面，你在写的时候就可以多提几句。不过呀，有时候人一激动，写下来的顺序可能会乱，比如先写老师讲了什么，后写孩子们的反应，这样反而显得思路不清。
写的时候，还可以结合一些专业术语。像幼儿园教育，经常提到“启发式教学”“寓教于乐”之类的话。如果你真懂这些概念，用到文章里会让内容看起来更有深度。当然，要是不懂也没关系，照着网上查来的资料套进去也行，只是别太生搬硬套。就像我有一次看到别人写文章，把“启发式教学”写成了“启发式引导”，乍一看没什么大问题，但仔细想想，好像有点不太对劲。
还有一点需要注意，就是听课的时候，除了看老师的讲课方式，还得留心课堂氛围。如果课堂上孩子都很安静，那可能是老师讲得太严肃了；要是孩子一直在笑，那气氛肯定轻松不少。写的时候把这些细节放进去，会显得文章更生动。不过，有时候写的人一不小心，可能会漏掉重要的场景，比如明明有孩子提问了，结果没写进笔记里，等到写文章的时候才发现少了一块。
书写注意事项：
写心得体会的时候，最好能结合自己的经验。比如你以前带过类似的活动，这次听课就能和过去的经历对比一下。要是没有经验也没关系，可以从网上找些案例看看，学着别人的格式来写。不过话说回来，有时候照搬别人的格式，反而会让自己写得四不像，像是东拼西凑出来的。
最后一点，写文章的时候，字数不用太多，但也不能太少。字数太少，感觉没写够；字数太多，又容易啰嗦。所以得把握好这个度。还有，写完之后最好能找个朋友看看，听听他们的意见。有时候自己写的时候，会觉得没问题，但别人一看，可能就会发现一些小问题，比如句子不通顺之类的。
【第5篇】送教下乡活动英语学科听课心得体会范文怎么写1000字
20xx年10月23日“国培教育，送教下乡”活动在我县展开，我有幸听了洪洞县东街小学赵小娟老师执教的happy thanks giving！这节课，感触颇多。赵老师讲究知识的深度和广度，教态自然，口语清晰流利，基本上是全英文教学。整个课堂注重学生主体参与能力的培养，学生也始终处在高度兴奋、积极思考的状态。真正意义上让学生成为课堂的主人。第一感觉就是一个实力派。事实上的确如此，自己感觉这节课上得非常成功。
（一）、教师素质高，教态大方，和蔼可亲，始终以一个朋友的身份在和学生进行交流。
例如课前老师和同学进行了谈话，老师先进行了自我介绍，然后又让同学们进行了自我介绍。这短短几分钟的交流，拉近了师生之间的距离，一下子教师就抓住了学生的心，让学生们喜欢上了老师，从而有兴趣，有信心和老师一起来完成这节课的学习。兴趣是最好的老师。记得有一句话是这样说的“知之必求之，求之必学之，学之必乐之”说明了兴趣教学的重要性。
（二）、课堂教学环节清晰。
1、以复习单词导入新课，can you tell me the fistival？接着放有关感恩节的录像，激发了学生的学习兴趣。
2、师生交流讨论，鼓励学生自己动脑解决问题，体现英语教学过程就是师生之间与生生之间的交流。
3、what do you do on flag day？大胆质疑，加入自己的理解。给学生以更宽广的视野。
4、运用“先学后教”的教学思路帮助学生理解所学的知识内容，联系生活实际，达到了学以致用的效果和目的。
（三）、注重对学生听说能力的指导，紧紧围绕语言交际，以学生为中心。
通过体验、参与合作和交流等学习方式来学习和运用语言，注意了语言的交际功能，促进了知识向能力的转化。做到了新课标所要求的英语教学的总目标：培养学生综合语言的运用能力。
（四）精致的课件，包括鲜艳的色彩、活动的图像和有声的对话，给人一种赏心悦目的感觉，也为学生创造了一个轻松愉快的学习氛围。
使学生在玩中学，乐中学。真正实现了寓教于乐，提高了课堂的实效。
在此次观摩中，可以感受到情景教学，任务教学，合作探究性教学以及英语教学时效性等教学理念。让我对这些教学理论在实践中的合理应用有了进一步的体会与理解。从而真正开始理解教与学相互扶持，相互促进的重要意义。在今后的教学实践中，我要更加努力提升自身专业素质和综合素质，在每一个教学环节中多动脑，多反思，大胆用新的教学理念去指导实践。 让自己在平凡的工作岗位上做出不平凡的业绩。
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写听课心得体会，说起来也不复杂。要是真想写好，得先把课堂上的细节记下来，听课的时候不能光顾着听，还得带着脑子去琢磨。比如有个老师讲英语课，他用的是情景教学法，把学生分成小组，每个组都得表演一段对话。这招挺新鲜的，学生积极性一下子就被调动起来了。不过，也有个地方不太理想，就是有些小组准备时间太短，导致表演时有点乱。
听课的时候，最好带个小本子，把老师的板书、ppt里的重点都记下来，还有那些你觉得特别好的教学方法也记一下。比如那个英语老师，他在讲解单词时用了图片辅助，这种方法很直观，学生理解得快。不过，有时候他讲得太快了，有些知识点一带而过，这样学生可能就抓不住重点了。
写心得体会的时候，得结合自己的感受。比如说刚才提到的小组表演，我觉得这种方式能锻炼学生的合作能力，但要是老师能在分组前多给点指导，效果可能会更好。还有那个图片辅助教学，我觉得这个方法很实用，不过要是能把图片和实际生活联系起来就更棒了。当然了，也不是所有方法都适合所有人，关键是要找到适合自己的教学方式。
听课的时候还要注意观察学生的反应，他们是不是真的被吸引了？有没有积极参与？有时候老师讲得很好，但如果学生不感兴趣，那效果也会打折扣。像那个英语课，刚开始学生都很兴奋，但后来有几个学生就开始走神了。我觉得可能是内容有点单调，如果能加入一些小游戏之类的环节，可能会更吸引人。
写心得体会的时候，别忘了把自己的想法写进去。比如那个小组表演，我感觉这种方式挺有创意的，但要是能让学生提前熟悉一下材料就好了。还有那个图片辅助教学，我觉得这个方法很实用，不过要是能增加互动环节就更好了。当然，每个人的看法都不一样，所以写的时候要真诚，把自己真实的感受表达出来就行。
其实写心得体会最重要的是用心，把课堂上的亮点记录下来，同时也反思一下哪些地方可以改进。写的时候不用太拘泥于形式，只要把心里想的写出来就好。不过，有时候写着写着会跑题，比如开始是写听课心得，写着写着就变成批评老师了，这样不太好。写的时候要注意把握分寸，既要肯定优点，也要提出建议，这样才能写出有意义的心得体会。
【第6篇】初中送教下乡听课心得体会优秀范文怎么写750字
20xx年3月23日，星期五，张店区优秀教师“下乡送课“活动在马尚镇九级小学举行，我有幸参加了这次观摩活动。
第一节课：绿杉园小学翟东峰老师带来的是三年级下册语文的一堂生动精彩的课，课题是《秦兵马俑》
《秦兵马俑》是《义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册》的新教材。这是略读课文，从两方面详尽块绍了秦兵马俑。文中既有说明、描述的文字，也有作者丰富的联想与想象，使我们如临其境，而且深深体会到字里行间洋溢着的强烈的民族自豪感。
翟老师这节课上得非常生动和精彩，他能抓住课文的重点和难点，以生为本，以疑为线，以读为主，以拓展为目标，通过正确流利有感地朗读课文，使学生在读中感悟，读中理解。
第二节课：城中小学林宁老师带来的是三年级下册综合实践的一堂生动精彩的课，课题是《风车转转转》
林宁老师这节课上得非常生动和精彩，她采取的是通过学生观看各式各样的风车、各组员代表的讲解，学生的亲自动手操作，最后加以教师的简单总结步骤发，使得每人都能做出像模像样的风车，看到展示时，洋溢在孩子脸上那充满自信、乐观的表情，我不禁感慨，现在的孩子真是太幸福了。
坑下来，我们便到了九小的接待室进行评课活动，首先是翟老师进行了说课，然后各校的领导及教师代表分别进行了发言，最后还聆听了区代表领导进行的发言从而让我更加明确了以下几点：
一、中年级阅读教学要做到：
1、导读起步，明确训练点;
2、指导学生预习的三步读法：初读课文，标出不认识的字词，再读课文，把握文章中心，三读课文，加入批注。
二、精读课文的教学重点：
1、练习上下文体会词语的意思;2、初步概括文章的主要内容。3、加强朗读的指导，引导学生边读边思，专业的读懂教材，用心地读懂学生。
初中送教下乡听课心得体会优秀范文
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听课是一种很常见的事情，尤其是对于教师来说，听课不仅能学到很多东西，还能提升自己的教学能力。想写好听课心得，得从几个方面入手。
先说听课前的准备吧。每次去听课之前，心里都要有个谱，知道这次听谁的课，这节课讲什么内容。要是能提前看看教材或者教案就更好了，这样听课的时候就能有针对性地去观察老师怎么处理重点难点。有时候会忘记带笔记本，这就有点尴尬了，但也不是大事，手机拍照也可以记下一些关键点。
听课的时候要注意观察老师的教学方法。比如，这位老师是怎么导入新课的？他用了什么方式吸引学生的注意力？课堂上师生互动多不多？这些问题都值得留意。还有就是看学生的表现，他们是不是认真听讲，有没有积极参与讨论。如果发现老师讲得特别生动有趣，可以想想他是怎么做到的，是语言幽默还是举例贴近生活？
写心得的时候，别光顾着抄课堂上的内容，要把自己的感受写进去。比如觉得某个环节设计得很巧妙，就具体描述一下这个环节是怎么样的，为什么你觉得它好。有时候可能会写到“他用了个很有趣的例子”，其实这里的“例子”用得不太准确，应该换成“案例”之类的词才更专业些。但大多数时候这样写也不会影响表达的意思。
书写注意事项：
听课的心得还可以结合自身的教学实践。假如自己也遇到类似的情况，可以对比一下别人的做法和自己的做法有什么不同，这样写出来的内容会更有深度。要是能结合一些教育理论就更好了，比如讲到课堂管理时，可以提到什么理论有助于维持课堂秩序之类的内容。
写心得的时候也不要太死板，适当加入一些个人的感受会让文章更加鲜活。比如，“那天听完课后，我一直在琢磨这位老师是怎么做到让学生那么专注的。”这样的话既表达了真实的情感，又能让读者感受到你的思考过程。
【第7篇】送教下乡听课心得体会范文怎么写5500字
送教下乡听课心得体会
11月13号石家庄市教科所在我校举行“名师流动课堂——送教下乡”活动，我校李霞老师与市一中孙夫振老师同课异构，课题是《李凭箜篌引》。
听完两位老师的课之后，看到李慎主任推荐的华东师范大学教授叶澜的《一堂好课的基本要求》这篇文章，我认真读完，感觉真的是说到了心坎里。结合这次听课，结合课后李慎主任的总结发言，我来观照反思两位老师的课堂以及我们自己的课堂。
一、有意义，即扎实。
教师讲的学生都知道，何必再上课？李贺的这首诗《李凭箜篌引》，可以说，可以挖掘的东西非常多，无论是李贺的传记、李贺的诗歌风格还是这首写音乐的诗歌本身，都有好多的东西需要老师的引领，也就是外延足够大，这也是我们选这首诗歌的初衷之一。我听过著名的自媒体人罗振宇在得到app上讲过这首诗，也有自己独特的视角，专门讲语言的张力。
两位老师的课都很出色，各有千秋。李霞老师的是第二课时，是赏析课，有趣。孙老师的课朴素，立足文本，深入开掘，体现了对文本的回归，很本色，是很松弛的一节常态课，立足于语言的架构与运用。这是我第三次听孙老师的课，孙老师作为一中名师，他扎实的教学功底很令我折服。孙老师问学生：“你们想学什么？”“你们还想学什么？”循循善诱，教态亲切，如沐春风。李霞老师为了提升审美鉴赏与创造的素养，也是“蛮拼的”——利用学校资源，让本校老师亲自展示横笛独奏，打造现场感，利用学生对音乐老师左彦坤的崇拜，调动音乐老师“驾临”课堂，布置的作业也很及时必要，明确提出让学生利用侧面描写、两种以上修辞写一段摹写音乐的短文，这种落实比单纯指认描写手法、修辞手法更能落到实处。孙老师透彻讲解文本，对李贺写音乐的瑰奇风格点拨水到渠成，用陌生比喻抽象，用陌生来传达高妙，相信学生听到最后会会心一笑。此之谓有意义，更可以说扎实。
二、有效率，即充实
课堂上的学生都应该有事情做。理解字句、诗句，学生思考发言活动、背诵，在老师的引领下，大部分学生都能行动起来。但不可否认，正如李慎老师所说，集体哄答的问答现象，假热闹的情况滥竽充数的背诵等情况还是有的，学生不假思索盲目接话的现象也是有的。老师没有处理没有对这种现象说不，也许是不愿意打击学生的积极性，也许是有不忍之心。对于有效，手机版李慎老师的一个问题很发人深思：这一节课下来，学生的收获是什么，我作为老师的收获是什么？如果师生互有收获，自然就是有效率、充实的课堂。
三、有生成，即丰实
上课不能完全预先设计，一节好课不完全是预先设计好的，而是在课堂中有老师和学生真实的、情感的、智慧的、思维和能力的投入，有互动的过程，气氛活跃。叶教授的话可以拷问好多经过预演的“做课”，有过彩排的、虚假重复的课。当然，这节课孙老师不可能做到，李霞老师有条件做到，但她没必要去预演，去彩排，她也没有这样做，用她的话说，那样没意思。不可否认，我们老师们有的时候太胆小了，怕课堂环节不完整，怕有老师听课，自己的学生启而不发的尴尬，或者是启发的问题不够有效，因而“导”不出来，所以出现“引诱”学生朝着自己的方向走的状态；有时不能做到关注到群体，只与个别学生纠缠，“缠斗”不休，以至于只见树木不见森林。
李慎主任的课堂四问，问出了我们大家一身的冷汗：
1、我要带学生去哪？
2、我为什么要带学生去那儿？
3、我怎么带他们去？
4、我怎么随时知道我的学生去哪了？
一般我们只关注前三个问题，尤其让我们出一身冷汗的是李慎老师说有的学生在课堂上的速度有的是2g，有的4g，有的5g，有的已经掉线，有的根本就没有开机。当我们陶醉于自己的上课时，或者为自己完成了教学任务志得意满时，那个“没有开机”的学生，是不是让我们的小得意轰然坍塌。想到这里，范文网我简直是“汗涔涔”了，掉线的，没开机的学生丢了！！！即便是个老母鸡都不可能丢自己的小鸡仔。
四、有常态，即平实。
哪怕部长听课，也要“目中无人”。你是为孩子为学生上课，不是给听课的人听的，要无他人。对于这一点，李慎主任也中肯的给李霞老师提出了建议，不必在意学生之外的听课者。
我们的课堂是鲜活的课堂，是思维与思维相互碰撞产生好多不可能的思维火花的课堂，这才是它的价值与魅力，它是公共的空间，师生相互生成许多新的知识。
李慎老师还提出，我们不要做课件的奴隶。那些随便在网上down一个课件就拿来用的老师更应该自我反省，我们每个教师都应该反省自己。如此“常态”要不得。
五、有缺憾，即真实
只要是真实的就会有缺憾。叶澜教授说，十全十美的课造假的可能性最大。我们看到，孙老师的上课前十五分钟过门未免太慢，十五分钟过去了，文本解读还没有开始；李霞老师的两个作业，其中至少一个恐怕无法落实，关于海报的设计稍显仓促。缺憾是有的，也是难免的。因为缺憾所以真实。核心素养下的教学，40分钟我们可以完成几个目标？李慎老师这样问。课堂上，哪一种思维是你要训练的？课堂上的沟通是不是做到了多元化？对于随意发言的学生怎样阻止？教与学是不是匹配？一个学生积极而不激动的课算不算好课？李慎老师一连串的问题牵动着大家的思考。
李慎老师还说到了课堂知识的落实问题，她形象地说，学生备了个“鼠”，老师考了个“猫”。李慎老师说的是老师和学生玩藏猫猫的游戏，这一点我们的感触良多，我们的考试和教学不匹配，因为我们的考题不是我们自己出的，是学校出于对老师的考核买来的成题，虽然给定了考试范围，但往往出乎意料，跟进度、跟当前讲的主要内容不吻合，往往是高一阶段就直奔高考的题，让学生无所适从，造成老师教教材缺乏底气。
此次听课，课后听李慎老师评课，受益良多，感触颇深。李慎老师说，改革进入深水区，我们的理念要跟上。我们还在路上。我们的教学必须服务于国家选拔人才的需求，高考评价体系——“一核四层四翼”是我们的教学指针，我们必须熟知“为什么考”和“考什么”的问题。
有时我们走着走着就迷失了，有时我们忘了自己将去往何方，我们整日操劳辛苦着，苦着苦着就麻木了。李慎老师的话简直是当头棒喝，永远不要忘了自己要带学生去往哪里，有几个学生在跟着，我们怎么知道学生去了哪？“一核四层四翼”是我们的教学指针，今天李慎老师的话不失为我们的方向，让我们随时提醒自己抬头看路。
送教下乡听课心得体会2
9月27日，由佛冈县教育局组织的“送教下乡”教研活动在佛冈县龙山镇中心小学举行，我有幸参加了这次观摩活动。参赛的蓝彩虹老师以自己的特色诠释着数学课堂教学中生命的对话，令我敬佩。置身于会场中，倾听着蓝老师这堂精心准备的课，在这里，我亲身领略着前辈对教材的深刻解读，感受着他们对课堂的准确把握，体会着他们对学生的密切关注。他们在开启学生智慧大门的同时，也让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念，引发了我对课堂最优化的思考。
教师作为学生学习的引导者为学生提供活动的舞台，调整学习的方向，是关键时刻予以适当点拔的学习过程的支持者。在课堂学习中，学习的材料来源不再是单一的教材，更多的是从学生的生活经验中来。蓝老师用复习引入的方法，引导学生快速进入课堂的学习中，从简单的口算式子中分类出本节课的重点内容因数与倍数的学习。导入的设计推陈出新，既具实用性又具时效性。提问学生时语言简单易懂，指令明确，并在课堂中适当加入字体动作，增加了学习的趣味性。教学中，蓝老师注重培养学生的语言表达能力，比如：4是36的因数，9也是36的因数，4和9是36的因数，；而不是4是因数，9是因数这样笼统的讲解知识点范文写作。并能够通过典型的反例对因数与倍数进行讲解，令人恍然大悟。
重视学生学习方法的指导和良好学习习惯的养成。小学阶段是学生学习习惯养成的重要阶段。在蓝老师的课堂中，我们不仅能看到教学环节精彩的设计，老师对于学生学?*椒ǖ闹傅己脱跋肮叩难梢灿任厥印ｐ∽楹献餮笆且恢钟行у难**椒ǎ庵盅**椒ㄒ踩菀琢饔谛问健＠独鲜υ诨疃懊魅诽岢觥霸跹止ず献鳎拍苁每臁保醚幸馐兜囟孕∽槌稍苯蟹止ず献鳎偻ü闾桓鲂∽榈暮侠矸止ぃ云渌∽榻兄傅肌２唤鍪故蚴氡妒幕疃褂行颍匾氖翘岣哐暮献饕馐恫⑽院蟮暮献骰疃峁┓独ｊ寡谘爸刑寤崃顺晒φ南苍茫銮苛搜淖孕判摹?/p>
台上一分钟，台下十年功，蓝老师本节之所以如此的出彩，离不开平日的日积月累，通过这次活动，我找到了教育教学方面的差距，要向这些优秀的青年教师学习，提升自我。
送教下乡听课心得体会3
上周，城关小学九名老师的我校开展送教下乡活动，我校全体教师参加听课，聆听了韩璐老师的二年级语文《蓝树叶》和王倩老师的六年级英语《i have a pen pal 》和二年级的一节数学课《7的乘法口诀》3节课，使我们对新课程改革下的课堂教学有了进一步的认识和了解，对我们今后的教育、教学工作有很大的帮助和启发。，我感触很深，收获颇多。：
首先，是新课程的观念与创新，随着信息时代和知识经济的到来，时代发展了对人才的培养也提出了新的要求，也对教育提出了更高的要求，让学生学会求知，学会做事，学会生存已成为时代的要求。
第二，课程理念的变化，教学方式由原来的讲解、传授为主转换成启发、发现、探究的过程；办学方式由封闭式转换成开放型；教学模式由原来的以教师、课本、课堂为中心转换成以学生、活动、任务为中心；学生的角色由被动地听、死记硬背到主动参与、自主学习、主动学习；教师的角色由知识的传授者转变到课堂的组织者、参与者，学习的倡导者、促进者。
第三，新课改也对教师的教学方法提出了一些教学建议，在教学过程中，教师要面向全体学生，鼓励学生大胆的去思考、去想，对他们的采用宽容的态度；提高学生自主学习与相互学习的能力；关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围；倡导“任务型”的教学途径，培养学生的综合语言运用能力，以学生的兴趣为出发点，尽量真实，这样既有助于学生知识的学习也有助于学科间的相互促进；尊重学生个性，以学生为主体，拓展学生的文化视野；利用现代教育技术，适应现代社会的发展；遵循课时安排的高频原则，保证教学质量和效果。
三位老师精彩的展示课，给人以耳目一新的感觉，三节课都从课堂预设到动态形成。，一环扣一环，通过师生互动，生生互动，学生活动高潮迭起，教师引导巧而得法，使我们获益匪浅。
这三两节课都从整体情景教学入手，充分体现了新课改下的课堂风貌：真正把课堂学习的主动权交给学生，使学生活起来，动起来，主动参与到活动中，口脑并用，在熟悉的生活现象中使学生直接获取知识，促使学生能力的发展，创造力的激发，使孩子们在现实的生活中能够运用到所学的知识，利用已有的知识和经验去解决面临的新的问题。
总之，通过本次学习，我们更加明确了今后教育、教学的方向、方法，我会把其中的精华加以吸取，在以后的课堂教学过程中大胆运用。在今后的教学中我还要更加积极努力的学习先进的教学理论，逐步提高自己的课堂教学水平。
送教下乡听课心得体会4
为了进一步贯彻落实《安徽省中长期教育改革与发展规划纲要》精神，推进安庆市城乡学前教育的创新发展、均衡发展，市教研室决定来我县开展幼教学科优秀教师送教活动。4月27日上午，安庆市教研室领导及幼教专家在枞阳县教育主管部门的陪同下莅临示范幼儿园开展优质课观摩活动。来自枞阳县四个乡镇的公办幼儿园和18所民办幼儿园的老师代表和示范幼儿园的老师们齐聚一堂，一睹了名师的精彩教学和亮丽风采。
听一堂优质课，胜教一年庸碌书
本次送教活动，市教研室选派了迎江区墨子巷幼儿园的姚萍老师和大观区高琦幼儿园的王燕老师前来送教。
姚萍老师曾代表安庆市参加了安徽省幼儿游戏教学活动评比大赛并取得了一等奖的优异成绩，为安庆幼儿教育在全省拔得头筹。今天，她送来的课题是中班综合活动课《早餐，你喜欢吃什么》，她从幼儿的需要和兴趣出发，用谈话的形式自然过渡，以绘本的形式结合游戏，将早餐的营养搭配与幼儿认知经验完美结合，让幼儿自主的表达和真切的体验。姚萍老师的课生动活泼，妙趣横生，在情境中明确课堂任务，教学目标清晰。
王燕老师带来的是大班歌唱活动《我是小鼓手》，《我是小鼓手》是一首充满童趣的儿童歌曲，表现了小鼓手神气、自豪、喜悦之情。王燕老师以实物引入，给孩子们带来了位好朋友——小鼓。让孩子认识，并自己充当小鼓手演唱歌曲，孩子们歌唱的积极性一下子就被王老师调动起来，课堂气氛异常热烈。“大家觉得‘我’是一位怎样的小鼓手啊？”能让“太阳听了微微笑，花儿听了点点头，小鸟听了跳起舞，小朋友听了多高兴！”你说，这位小鼓手会有什么样的感觉啊？一种自豪感顿时溢满小朋友的全身。
学一身真本领，优育一方好儿郎
课后，县教育主管部门的领导对此次送教活动发表了总结陈词，市教研室幼教教研员张葵和墨子巷幼儿园园长侯振红也对这两节课进行了精彩的点评。参加本次听课的老师们也纷纷表示，会继续探索幼儿校本教研，充分汲取名师教学的先进经验，结合幼儿智力和身体发展水平，从贴近幼儿的日常生活中挖掘题材，再从孩子感兴趣的题材中选材，创新创优的设计、组织好每一节教学活动。通过此次送教活动，我们深刻认识到，要想全面提升我园的教学业务水平，必须不断加强园际之间的交流，努力提高幼儿教师的科学保教水平，为枞阳的幼儿教育事业更好的添砖加瓦，成为枞阳幼儿教育事业的引领者。同时力争走在全市乃至全省幼教行业的前列，培育出具有现代特色的新一代好儿郎。
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精选用户撰写心得75人觉得有帮助
写心得体会其实挺讲究个人经验和感受的，尤其是像送教下乡这样的活动，既得结合专业背景，还得融入现场情况。刚开始接到任务的时候，我也没想好怎么下手，毕竟这不是那种理论性很强的东西，得靠实打实的经历才行。
先说说准备工作，送教下乡前，肯定得提前了解下当地的教学环境和学生的基本情况。像我那次去的地方，学校条件比较艰苦，教室老旧不说，教学资源也有限。这就要特别注意调整自己的心态，别一上来就摆出一副专家的姿态，得放低身段，多观察少说话。那天我去听课的时候，特意带了个笔记本，边听边记，不仅记老师讲的内容，还记学生的反应。当时有点紧张，怕自己记不全，结果后来发现，这种即时记录的习惯还挺有用的。
讲课的时候，我发现有些知识点如果照本宣科的话，学生们可能根本听不懂。所以我就试着用一些他们能理解的例子来讲解，比如把数学题换成日常生活里的场景。效果还不错，有几个学生课后还跑过来问我问题，感觉他们对这个话题开始感兴趣了。不过，我也有点遗憾，当时没提前准备得更充分些，要是能把教案做得再细致点就好了。
还有个地方需要注意，就是跟当地老师的交流。他们对本地学生的习惯和特点肯定比外来者了解得多，所以课后主动找机会聊聊很有必要。那天我跟一位老教师聊了很久，他给我讲了好多教学上的小窍门，比如怎么调动课堂气氛，怎么处理调皮的学生之类。这些经验对我来说特别宝贵，以后写心得的时候就可以把这些东西放进去。
写心得的时候，我觉得没必要刻意追求什么高大上的词汇，真实就行。比如说那天听课的感受，我就直接写了自己当时的想法，像“这位老师的板书设计很清晰”“学生的互动环节还可以再加强”之类的。当然，也不能光挑毛病，还是要客观评价，毕竟人家也是尽心尽力在教书育人。
最后说说注意事项吧。有时候写着写着就会发现自己思路乱了，这时候最好停下来歇会儿，等头脑清醒了再继续写。还有，千万别觉得自己写得不好就急着修改，先把初稿完成再说。记得那次我写完后反复看了好几遍，改了不少地方，虽然花了不少时间，但出来的效果还算满意。
心得体会，只要用心去写，肯定能写出点东西来的。不过，有时候写着写着可能会突然想到别的事情，导致思路中断，这就需要提醒自己集中注意力，不然写出来的东西会显得松散。
【第8篇】初中送教下乡听课心得体会总结怎么写750字
3月22日上午，天祝县教育局、教研室领导及中小学优秀教师开展优质课送教下乡活动。来自松山教育辅导站和东大滩教育辅导站的老师们齐聚一堂，目睹了名师的精彩教学和亮丽风采。
1、听一堂优质课，胜做一年庸秀才
本次送教下乡活动，县教育局选派了天师附校邢润兰老师和城关小学宁学玫老师前来送教。
今天，邢润兰老师送来的是北师大版六年级数学下册《圆柱、圆锥整理复习》，她从学生兴趣出发，用谈话的形式自然过渡，让学生自主梳理所学内容。邢润兰老师的课生动活泼，妙趣横生，在情境中明确课堂任务，教学目标清晰。
宁学玫老师带来的是人教版四年级数学下册《连除的简便运算》，宁学玫老师以城关小学课外活动情景引入，给孩子们带来了丰富多彩课外活动。让孩子走进课外活动去学习，孩子们学习积极性一下子就被宁老师调动起来，课堂气氛异常热烈。教学过程中宁老师应用了让同学们熟记顺口溜的教学方法，并举一反三的让学生记住顺口溜，这样学生在做《连除的简便运算》过程中得心应手，顺利完成了教学任务，突出了重点，突破了难点。
2、学一身真本领，优育一方孩子们
课后，县教育主管部门的领导对此次送教下乡活动发表了总结，教研室潘主任也对这两节课进行了精彩的点评。参加本次听课的老师们也纷纷表示，会继续探索新课程教学改革，充分汲取名师教学的先进经验，结合孩子身体发展水平，从贴近儿童的日常生活中挖掘题材，再从孩子感兴趣的题材中选材，创新创优的设计、组织好每一节教学活动。通过此次送教活动，我们深刻认识到，要想全面提升我校的教学业务水平，必须不断加强校际之间的交流，努力提高小学教师的教学业务水平，为东大滩教育事业更好的添砖加瓦，成为东大滩教育事业的引领者，培育出具有新时代特色的新一代。
初中送教下乡听课心得体会总结
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听课是一种提升教学能力的重要方式，尤其是对于刚入职的老师来说，通过听课能学到很多书本上没有的经验。我第一次参加送教下乡活动时，心里特别紧张，担心自己的课堂组织能力不足。那天去听课的是一位有二十年教龄的老教师，她讲课时总是能抓住学生的注意力，这让我很佩服。课后，她跟我分享了一些技巧，比如怎样设计提问环节才能让学生主动参与进来。
后来我自己试着模仿她的方法上课，发现效果确实不错。不过有时候会遇到一些突发状况，比如说有一次准备好的ppt突然打不开，当时我就有点慌了。幸好临时调整了一下教学计划，用板书完成了课程。这件事让我明白，备课的时候不仅要熟悉教材，还得准备好备用方案，这样才不会手忙脚乱。
每次听课之后，我会认真记录下自己的感受，有时候还会画思维导图整理思路。我觉得这种方法挺有用的，因为它可以帮助我把零散的想法集中起来。当然，刚开始做笔记的时候，我经常记不全，有时候写着写着就忘了前面的内容。后来慢慢摸索出规律，学会了边听边记重点。
除了记录课堂内容，我还喜欢观察学生的表现。一次听课时，我发现有几个孩子在课间讨论刚才老师讲的内容，这让我意识到，如果能让学生保持兴趣，他们就会主动学习。所以后来我也尝试着增加互动环节，果然课堂氛围变得活跃了不少。
其实写心得体会并不难，关键是要用心去体会。有时候写完后回过头看，会发现自己漏掉了不少细节，这时候就需要重新补充完整。有一次写心得时，因为赶时间，把“学生的回答”写成了“学生的问题”，虽然意思差别不大，但仔细检查才发现不对劲。不过这也提醒我以后写东西一定要更加细心才行。
书写注意事项：
我觉得写心得时没必要追求完美，只要真实反映自己的想法就好。有时候灵感来了，写得很快，但回头一看可能会觉得有些地方表达得不够清晰。比如有一次写到某个教学方法的优点时，用了好几个形容词堆砌在一起，结果反而显得啰嗦。经过几次修改后，才找到一个比较简洁的说法。
