【第1篇】小学英语课堂教学观摩研讨活动学习心得体会怎么写2100字
XX年9月18日至20日，我有幸参加了在枣庄十五中举行的第六届全国小学英语课堂教学观摩研讨活动山东省初评会议活动。在这有限的三天的时间内，我听了十八位优秀教师的示范课和专家朱浦老师的精彩报告。本以为，优质课都是表演课，专家的讲座都是枯燥无味，通过不到三天的观摩，最多可以从观摩课中学几招应用于我的教学中已足矣，可是听完第一天的的课以后，我发现我错了。授课教师们虽然都是年轻的教师，可是他们创新的教学设计、高效的教学过程以及扎实的教学基本功给我留下了深刻的印象，并从中学到了很多；专家的讲座也是诙谐幽默，所讲解的问题也是我们教师在教学过程中真正遇到的问题，真是解决了我们一线教师的燃眉之急。
本次教学观摩活动所讲授的教材虽然是人教版（三年级起）的英语教材，但是授课教师在课堂教学中注重运用新课程理念；在教学中注重培养学生实际生活中综合运用知识的能力；把教学环节设计得环环相扣、层次分明；所讲授内容也不仅仅局限于课本，在学生认知范围内进行了拓展，并在道德情感等方面进行升华等，都给我留下了深刻印象。下面我就把自己参加此次学习的心得体会汇报如下：
一、 让学生成为真正的课堂的主人。
英语新课程标准注重人文性与工具性相结合，这也是素质教育的要求。我们每个教师在每一课教学前都想要教好这一课，只是在实际教学中由于这样或那样的原因，不能达成所愿，留下种种遗憾。为使每节课都成为有效、高效的课，这就要求我们教师在备课时不仅要充分考虑学生的具体情况，而且还要提前预设出学生的反映。在教学过程中，注重主体性，注重学生能力的培养，注重互动模式的多样性，激发起学生对英语学习的兴趣，营造轻松、民主、快乐的学习气氛。在这次观摩活动中，讲课教师们在教学教程中非常注重教学互动，教学互动包括师生互动和生生互动，并且以教师引导，学生为主体主动、积极地参与到教学过程中，这样就要求教师在进行教学设计时要以学生为主体，让学生真正成为课堂的主人。这一点，也是我们教师在日常教学中所欠缺并急需要解决的问题。
二、 课堂活动的设计要紧紧围绕教学目标来进行，形式与内容密切相关，但要以内容为主。
新课程标准倡导通过表演、唱歌、游戏、竞赛和故事等活动来激发学生学习英语的兴趣，培养他们听、说、读、写的能力。在这次教学观摩活动中，给我留有深刻印象的是教师们的精彩的热身环节。他们有的是带领学生们进行课前舞，通过与教学内容相关的音乐进行热身；有的是通过唱节奏分明的小歌曲或小歌谣来吸引学生的注意力；还有的是通过头脑风暴进行大量单词记忆。精彩纷呈的热身活动虽然多种多样，但是，教师们都没有光注意课堂活动的形式而忽视教学内容的讲授。
三、充分尊重每一个学生，让每一个学生深刻体会到他被重视。
在这次观摩活动中，开展学困生的转化工作的做法值得我们教师们借鉴。观摩课体现的教学理念中提倡小组互助学习，组与组相互竞争，小组内部优等生帮扶学困生。这种竞争与合作并存的局面，在竞争中整体进步，让教师在日常教学中颇为省心。
另外，在观摩课上，教师们特别关注学生的感受，平等对待每一个学生，不管是能够流利回答问题的学生，还是不会回答问题的学生，教师都能够平等对待。“亲其师，信其道。”，让每一个学生在课堂上得到应有的尊严，是我们教师在日常教学中应该注意的问题。回忆自己的课堂，有时候，学生表现不好，此时我不友好的话语或表情就会不由自主的出现，这样就伤害了学生的自尊心，事实上，老师温和的语言和鼓励的话语是学生重燃信心的“强心剂”。通过这次观摩活动，我对于自己的平常行为也有了一个深刻的反思：学生幼小的心是极其敏感的，要尽力保护他小小的自信心。
教师的示范课后，由上海市英语特级教师、上海市教委教研室英语教研员、著名的英语教学专家朱浦老师为与会的教师们做了一场生动、幽默、受益匪浅的讲座。朱浦老师重新阐述了英语新课程标准，并把英语课程总目标用三个短语概括为：理解与表达、语用与语感、文化与情感，这三个方面组成英语学科的核心素养。朱浦老师指出，现在英语教学在教研、教学方面存在的问题主要概括为缺乏课程意识、缺乏实证的分析、缺乏教学设计的整体性。教师在教学过程中如果没有课程意识的指引，教学研究往往凭借自己个人的经验，对于教学设计没有整体的设计，会使英语教学沦为单纯的单词与句子的讲授，造成“只见树木不见森林”的现状。就教师教学方面普遍存在的问题，在以后的教学中，我会好好的反思加以提升。在今后的教学中，我将努力改进自己的教学方式，以新课程标准为指导，科学合理地设计教学过程，争取让学生学得更开心、更有效。
此次教学观摩活动，无论观摩课对于教学活动的实践指导还是专家报告的理论指导，使我受益颇多。讲课老师教学功底深厚、教学设计合理、课堂高效；教师们不同的授课风格各异，他们或是干净利索，或是和风细雨，或是幽默自信，或是沉稳自如。通过这次听课，不仅让我开阔了视野，而且也认识到了自己的不足。怎样才算是一节“好课”？好课的标准是什么？如何才能上好每一节“好课”？怎样才能让学生真正喜欢上英语课？怎样培养学生的听、说、读、写能力？
我们的路还很长……
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参加过一次小学英语课堂教学观摩研讨活动，收获很多，也想把自己的感受记录下来。这次活动让我对教学有了新的认识，特别是如何让课堂更生动有趣。
刚开始看到那些优秀教师上课时，觉得他们真的很厉害，能把简单的单词和句子教得那么吸引人。其实仔细观察后发现，他们的课并不是一味地灌输知识，而是通过各种游戏和互动环节让学生主动参与进来。比如说有个老师用卡片做了一个抢答游戏，孩子们为了抢到回答的机会都特别积极，课堂气氛一下子就活跃起来了。
我自己平时上课的时候也会设计一些小游戏，但总觉得效果没那么好。后来想想可能是细节没处理好。比如有一次我用图片猜单词的游戏，准备了十几张图片，结果因为时间分配不当，后面几个环节匆匆忙忙就结束了，学生还没玩够就下课了。这次观摩活动给了我启发，以后得提前规划好每个环节的时间，确保每个活动都能充分展开。
还有就是课堂上的表扬方式也很重要。观摩活动中，那些优秀教师总是能及时发现学生的亮点，哪怕是小小的进步都会给予鼓励。我觉得自己在这方面还需要加强，有时候明明学生回答得很不错，却因为忙着讲下一个知识点而忽略了表扬。下次得学着多关注学生的反应，及时肯定他们的努力。
不过有时候确实会遇到一些突发情况，比如某个学生突然站起来说不知道怎么回答，这时候就有点尴尬。观摩活动中也有类似的情况发生，但那些老师都能巧妙化解，要么引导学生回忆之前学过的知识，要么用简单的例子帮助理解。这让我意识到，备课时除了熟悉教材，还得预设可能出现的问题，这样面对意外状况就不会手足无措。
我也发现自己在教学语言上还有提升空间。观摩活动中，有些老师的表达特别清晰简洁，能让学生一听就明白。而我有时会用一些复杂的句子，反而让学生摸不着头脑。以后得多注意自己的措辞，尽量用学生能理解的方式去讲解。
【第2篇】小学英语老师课堂教学心得体会怎么写1000字
小学英语老师课堂教学心得体会
几年来的教学之路，心中充满了许多感慨和无奈，一方面想尽己之所能，教好学生，不留遗憾；一方面却不能摆脱来自分数至上的压力。如何平衡这现实的矛盾，着实令人费周章，下面我就以下几点谈一下自己的看法，或者叫提出疑惑与各位共同思考：
一 小学语文教学的情景
这个问题在我们的英语教学中被提到的频率是比较高的，无论在语文课上还是在各种论述中，尤其在我们的小学语文课上比较多的强调了情景的创设，甚至是为了情景而情景，以至于产生了虚假的情景。很多老师抱着在这样的情景中给孩子们以自然习得英语的期望，原本就是无本之木，无源之水，显然是不切合实际的。在40分钟的英语课上，老师用外语授课的时间到底有多少，学生能开口说外语的时间又有多少？有多少学生的家庭有外语环境，有多少学生父母懂外语，学生在课余时间主动或被动接触外语的机会又有多少？我们尽可以看到一些十分成功的`小学英语教学观摩课，在这些观摩课上英语教师和学生配合的天衣无缝，听说读写的操练样样俱全，加上朗诵，短剧，多媒体演示，教学者为之兴奋，听课者为之激动。然而，在一年365天的外语教学中，这样的课又有多少呢？这本帐，从事英语教学的一线教师心中应该是很明白的。
二、小学英语教学的方法是认知法？是直接法？
直接法即大量接触真实的语言，进行真实的交流，靠大量重复模仿，强化记忆，养成习惯。视听法、听说法、交际法都属于直接法。以直接法为主进行教学，一定要有语言环境，要有高水平的师资，班额要小，学习和使用英语的机会要多。认知法不排除模仿，但由于缺乏语言环境，学习途径主要是通过理性思维，学习语音、语法、词汇知识，掌握语言规则，指导听说读写，举一反三，形成可持续发展的语言能力。英语在中国是外语，中国学生学英语，不论是小、中、大学，都不能采用二语教学类型，而要以语言知识为拐杖，在运用经验学习的同时，要注意理性认知；对于小学生尤其要培养他们可持续发展的语言学习能力，不能排斥语言知识。而在我们现实的小学语文教学中，有限的师资力量，教师水平的相对低下，语言环境的缺乏，大规模的班级授课，都告诉我们直接法的教学方法不适合目前的小学英语的教学实际。因此，在教学中不能因为教学手段的简单而否定教学实效，也不能把追求花样教学放在评判教师教学水平的高低上，我们的学情特别，所以，我们也应以不一样的方式方法来对待我们的教学。
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小学英语老师在课堂上想把自己的教学心得记录下来，其实挺有意思的。刚开始得想清楚自己到底教了什么，学生学到了什么。有时候备课的时候觉得准备得很充分，可一到课堂上发现学生们并不买账，这就得反思一下自己的方式是不是不对路子。
比如有一次上课，我打算教孩子们唱英文歌，本来以为他们会特别喜欢，结果发现他们对歌词的意思完全摸不着头脑。后来我就调整策略，先把歌词里的单词意思解释清楚，再让他们跟着节奏哼唱，效果就好多了。这种调整的过程就是一种学习，也是积累经验的好机会。
还有一次公开课，我用了很多图片来辅助讲解，原以为这样能吸引学生的注意力，但后来发现有的孩子反而被图片分散了精力，没听进去多少内容。这让我意识到，教学工具虽然是好东西，但不能滥用。该用的时候就用，不该用的时候就得克制住自己。
写心得的时候，得把自己遇到的问题都记下来。比如有的学生总是记不住发音，有的学生做作业总是马虎。针对这些问题，我就会琢磨一些办法，像是设计小游戏帮助记忆发音，或者设置奖励机制鼓励他们认真完成作业。这些办法不一定每次都管用，但至少能让我找到方向。
有时候也会有一些突发状况。比如有个学生突然站起来说他不会做某个题目，当时我就有点慌，因为这个题目我觉得很简单。后来冷静下来后，我发现可能是我的讲解太跳跃了，没注意到学生的理解程度。所以以后再讲类似的内容时，我会刻意放慢速度，多问几个为什么。
记录心得的时候，还可以写写自己平时是怎么管理课堂纪律的。比如，我发现如果刚开始就明确规矩，比如什么时候该安静，什么时候可以提问，那么整个课堂氛围会好很多。当然，规矩不是死的，偶尔也可以灵活处理，比如遇到特别积极的学生，不妨给他们一点额外的时间表达想法。
其实写心得最重要的是真实。要是把每次教学都写得特别完美，那反而失去了意义。有时候课堂上出现了小插曲，甚至闹出了笑话，只要能从中吸取教训，这些都可以写进去。毕竟，谁都不是刚开始就能教得很好的，成长都是从一次次尝试和失败中来的。
【第3篇】小学英语课堂教学学习的心得体会怎么写750字
小学英语课堂教学学习的心得体会
能够参加这次培训，感觉无比荣幸，三天的聆听使我如醍醐灌顶，受益匪浅。
7月20日上午市教育局关老师给我们解读了小学英语课堂教学的设计与实施，使我感觉到作为一名教师对教材的把握至关重要，只有吃透教材，了解学生,才能真真正正地设计出既符合学生认知特点，又符合课程标准的教学设计，从而达到事半功倍的教学效果。下午关老师带着我们欣赏、评价了两堂生动的优质课，其中，乔老师的.课使我感触颇深。我也上过同样的优质课，却并未达到预期的效果。究其原因，其一引导学生读课文时，没有做到循序渐进，引导学生写作时，也没能给学生先行铺垫、呈现范文；其二，板书设计不够精巧，没有做到既突出教学重点，又吸引学生眼球。
7月21日上午，乔老师给我们上了两节生动的英语语音学基础知识课，使我不仅再次学到了正确地道的发音方法，同时也丰富了英语语音理论知识。下午，乔老师又生动形象地给我们呈现了classroomenglish，让我再一次亲身感受到英语课上课堂用语的魅力，从而活学活用、教学相长。
7月22日张老师带我们走进了音乐的殿堂，绘画的世界，同时也潜移默化地给我们渗透了小学英语基础语法的教学方法，在享受张老师寓教于乐的动听歌曲的同时，也带给我了许多思索。同样是小学英语教师，面对“大家”，我们真的能够裹足不前，可望而不可即吗？答案诚然是否定的。因为有所学，所以有所获：因为有所思，所以有所得；因为有所行，所以才有所长。
在今后的教学中，我将继续以简笔画、歌曲等形式给孩子们一个生动活泼的英语课堂；也将继续认真学习，听、说、读、写、演、唱、画，与学生们同学习、共进步。同时，也要牢记各位业界专家的指导，学习她们静下心来研读教材，巧思妙想、活学活用教材，孜孜不倦求真知的钻研精神，争取通过自己不断地努力也能把教材上活，让课堂充满灵性。
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写心得其实是个挺有意思的活儿，特别是像小学英语教学这类事。先得自己心里有点东西，不是那种空喊口号的，而是真的在课堂里摸爬滚打过后的感悟。
每次上课前，我都会想这节课该怎么弄才好，毕竟学生不一样，有的爱说，有的爱画，还有的就是默默坐着。我就想着怎么让他们都动起来，比如用些小游戏，像找朋友，传卡片，这些东西能让他们开口讲英语，又不会觉得太累。不过有时候也会遇到问题，比如准备的游戏太简单了，学生们一下就做完了，场面就有点冷清，这时候就得赶紧调整，换个稍微复杂点的环节。
备课的时候得琢磨透教材。有时候看到书上的例句，觉得特别适合用在课堂上，但真正教的时候才发现不太合适。比如说有一次我想用一个关于动物的对话，结果孩子们一听到那些动物的名字就开始叽叽喳喳地讨论起它们的生活习性来了，结果一堂课的重点就跑偏了。后来我就学会提前预判这些情况，多准备几个方向的问题。
批改作业也是个学问。有时候看学生的作业本，发现他们写得很认真，但有些单词拼错了，或者是句子结构有问题。这时候就不能光是打个叉了事，得想办法让他们知道错在哪，比如举个小例子，让他们对比着看。不过也有时候会犯糊涂，比如把“their”写成“there”，自己检查的时候都没发现，等到第二天上课才意识到，只能当堂纠正了。
课堂纪律也得管好，不然再好的计划也会泡汤。我以前试过不管纪律，结果一节课下来自己累得够呛，学生也没学到多少。后来就学乖了，该严肃的时候就得严肃，比如说当大家闹哄哄的时候，就停下来静静等他们安静下来，这样比喊破嗓子有用得多。
【第4篇】小学英语课堂的教学心得体会怎么写1850字
小学英语课堂的教学心得体会范文
教师不仅要懂得课堂教学规律，掌握一定的教育学、心理学知识，还必须关注每一位学生，运用一定的组织艺术，努力调动学生的有意注意，激发学生的情感，使学生在愉快、轻松的心境中全身心地投入到学习中去。在观看了____年秋季义务教育新课程远程研修小学英语的课堂教学案例视频后,有如下感想.
一 课堂尽量英语化。
尽量避免用母语进行教学，是进行外语课堂教学的原则之一。语言是思维的工具。为了使小学生的思维尽快地与英语联系起来，在英语课堂组织教学中要尽可能使用英语，做到课堂英语化，以排除对母语的依赖和母语的干扰。小学阶段是学习英语的关键期之一。尽管他们刚涉及英语，掌握的单词和句型甚少，但我们应该从第一节课起，坚持用英语组织教学。由于这时所学一般都是词义具体的单词和简单句子，教师完全可以借助于直观手段来教，帮助学生尽快对内容的理解。在课堂中教师可以充分运用眼神、手势、动作、表情等形式。以此来培养学生直接理解、直接学习和直接应用英语的习惯，初步形成直接用英语的思维能力。
二 教学做到情景化。
小学英语课堂教学必须尽最大限度地引起学生的学习兴趣，为学生提供足够的机会用英语进行活动，让学生感受到运用所学语言成功地达到某种目的后的`愉快。这是小学生的年龄特点和英语学科的特殊性所决定的。要使小学生能够在 40 分钟的时间内保持良好的学习状态，教师必须根据不同的教学内容创设各种情景，做到教学情景化。
首先，坚持用英语组织教学活动，教师应有计划地向学生传授课堂用语和日常用语，如：“who’s on duty today?” “good morning/afternoon.” “how are you? i’m fine, thanks. and you?”。建立如 d__ly talk 或 2 - 4 人一组的 “p__r work/group work.”的 make dialogues 等制度，来加强英语课的语言氛围。
其次，在课堂教学中尽量利用实物、图片、幻灯、简笔画、课文插图等辅助手段创设情景。根据教学内容，要求学生分角色进行模拟性交际，让学生在特定的语境中理解教学内容。
再次，通过游戏活动来表现情景。因为游戏是小学生生活的重要组成部分，大多数小学生都喜欢课堂教学游戏，游戏会令他们动起来给学习带来快乐，是机械的句型操练起来变得生动、活泼、有趣味。游戏活动能使抽象语言内容变成一种具体、形象的情景，具有直观性、趣味性和竞争性等特点，能有效地激发他们学习的积极性。
三 在教学中可以利用某些技巧来组织英语课堂教学。
在英语单词或课文教学中，教师可以运用人物名字作主语进行造句或创设情境，以加强学生对所学单词或课文的理解。如姓名举例法：如在上课时发现有的同学走神、做小动作、低头或看其它书籍等，教师可以抓住时机，运用这位学生的名字作为主语造句或创设情境。这样既可以顺利完成教学任务，增加英语教学的真实性，又可以起到提醒学生的作用，真可谓妙趣横生、一箭双雕。
四 在英语教学中实施素质教育。
随着教学观念的更新，英语教学方法也要有所改变，这就要求进一步优化教学方法的组合。课堂上教师采用什么教学方法，学生就往往采用相应的学习方法，它直接影响着的学生的学习效果。为此，教师在课堂教学上应努力以灵活多样的教学方法，精心设计教学过程中的各个环节，围绕学生能力素质的发展进行教学。可采用“知识技能，学习能力，学习态度”来作为确定学习状态的特征变量，从而为促进学习能力素质的全面发展服务。由于教学大纲要求的教学内容本身就是根据知识技能、顺序、结构和学生的初始能力的特点做出安排的，所以可以直接拿来使用，在此基础上，按照知识技能的相对完整性，可将教学知识技能发展序列分成几个教学环节。一般来说，除了第一节课以外，每一课教师所要进行教学的内容不外乎三个部分：①复习已教过的语言材料;②教学新的语言项目如词汇、语音、语法和句型等;③进行各种形式的听、说、读、写训练活动。为此，一般采用“五步教学法”;即：复习、介绍、操练、练习、巩固。在每一个步骤当中，教师的作用都有所不同，如采用口、笔头练习、测试、听写、提问等复习方式;利用实物、图片、借助动作、猜谜、接龙式提问、简笔画等介绍新的语言项目;通过分排或分行、两人、小组等进行操练;通过做游戏、扮演角色等方式提高运用语言能力;充分利用和“复习要点”，练习册中的练习，口、笔头练习等加强学习运用的能力，以加深印象，巩固记忆。教师要在教学中自始至终观察全班学生的反应，要随时根据情况变换自己的角色，保证所教的内容大家都能接受，达到完成课堂的整体教学任务.
综上所述，小学英语教学，教师应运用各种教学手段，使学生充分享受到学习英语的乐趣，让学生在“乐”中学，“乐”中练，变苦学为乐学真正做到“乐而好学”。
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写教学心得体会，得结合自己的经历和感受，不是照搬别人的经验。比如，你要是刚当老师没多久，刚开始上小学英语课的时候，肯定有很多新鲜感，但也可能手忙脚乱。刚开始真不知道该怎么调动孩子们的积极性，后来慢慢琢磨出来一些门道。
上课前准备工作很重要，教案不能马虎，但也不能太死板。有一次我备课时想得太复杂，结果课堂上讲得自己都糊涂了，学生也一脸懵。后来调整思路，把重点放在互动上，比如用简单的游戏带入新单词，效果就不错。不过有时候准备得太简单，又怕控制不住场面，这中间的平衡点挺难把握的。
其实每个班的孩子都不一样，有的特别活泼，有的比较内向。有一次我教一个胆子很小的小姑娘，她总是不敢开口说英语，我就鼓励她多练习，还找机会让她单独回答问题。几次下来，她居然能主动举手了。看到她的进步，我心里特别高兴，这也让我明白，耐心和细心很重要。
还有一次公开课，我本来信心满满，想着提前演练了好几遍，应该没问题。结果那天课堂气氛比平时活跃得多，学生们提的问题五花八门，把我问得有点措手不及。事后想想，这其实也是个机会，说明平时教学中可能忽略了一些细节。以后遇到这种情况，得提前预设各种可能性，这样就不会慌了。
教学心得，关键是要真实。如果光写些冠冕堂皇的话，自己都觉得假，别人看了也没什么感觉。比如可以写写自己遇到过的尴尬事，或者那些让自己感动的小瞬间。当然，写的时候要注意分寸，别把个人情绪发泄得太明显，毕竟这是工作记录，不是日记。
再就是语言表达上，尽量别太书面化，太正式反而显得不真诚。有时候写得太过头，反倒会让人觉得你在装样子。比如我曾经写过一段话，想表达自己对教学的热情，结果句子绕来绕去，自己读着都觉得拗口。后来改成直白一点的表达，反而更有感染力。
【第5篇】小学英语课堂教学研讨活动心得体会怎么写1150字
xx年11月21日，我们各乡镇英语教师在县佛山希望小学举行了一次小学课堂教学交流研讨活动的教研活动，听了四节课（有关英语的词汇教学和对话课教学的课）。通过听课，我受益匪浅，让我近距离地领略到每位教师的教学风格，深厚的教学功底，及精湛的教学艺术。虽然这4节课的风格各异，但每节课都有很多值得我学习借鉴的地方，真的让我感到不虚此行，以下是我本次学习的一些体会。
上午第一节课听了佛xx教师的同堂异构课文内容pep版三年级上册 unit 4 we love animals .------词汇教学部分。她的教学设计理念联系实际，做到“在学中用，在用中学”，大大提高学生的语言运用能力，充分体现英语教学中的人文性和交际性的统一。何老师通过多媒体、tpr教学、 情景教学、活动教学等形式能让学生直观地感知与实践，并增强他们的好奇心，吸引兴趣，挺高他们学习英语的乐趣，营造浓厚的学习氛围。何老师本节课最大值得我学习的亮点是和蔼的教学，灵活多样化的教学法，师生教学默契！
上午第二节听了xx古城小学刘xx老师的同堂异构课课文内容pep版三年级上册 unit 4 we love animals .------词汇教学部分。刘老师重点抓住教学的5p教学模式，重难点突出，体现出教学基本功非常扎实，课堂中有充足的教学活动安排，平时我的课堂中所欠缺的，值得我反思与学习！刘老师做到词不离句，句不离篇，她的教学自然而有效，教学方法体现出“活”字。
上午第三节我听了xx古城小学蓝xx老师的第五册 unit 5 《school lunch 》的阅读课，蓝老师这节课的亮点在于通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣；让学生敢于、乐于开口说英语，积极参与交流。培养他们合作意识和竞争意识。整体教学清晰、明确，把真实生活有机结合，开始时通过具体的语境去理解，突破难点，达到预期效果，为学生扫除障碍。我很欣赏蓝老师设计头脑风暴部分，自由开发学生的思维能力。让学生学以致用！
下午分享了xx小学郑xx老师六年级的阅读课 unit 5 a circus in the park 这节课我在学生的朗读方面有了新的认识和方法，例如：郑老师让学生通过机械跟读、比赛读、小组读和自由读等方法朗读，学生最喜欢通过竞争和对比去有趣提高朗读能力，我回来上课就尝试多用鼓励和竞争的方法引领他们开口说英语，效果真的有效，学生能主动、积极、有趣地进行语言交流。郑老师本节课的亮点有很多，适当运用phonics 教学 bad -----had 等；设计情景在学中用，用中学；以任务吸引学生的兴趣；体现英语交际功能等。
黄小洁主任探讨了5p的教学模式让我受益匪浅，我认真学习了平时我们如何备课（1、 学习课程标准，领悟课标精神，研读教参；2、备教材；3、备学生）；还学习了平时教学过程中的各个环节。结合实际，创造有效的教学方法，进一步提高自己的业务知识。
通过这次有效的学习，我尝试在今后的教学中不断改进和提升，寻找更有效的方法让我的学生学得开心，用得开心！
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参加完小学英语课堂教学研讨活动后，心里确实有不少感触。这类活动其实挺有感触的，能学到不少东西。记得那天听课的时候，老师讲得特别生动，孩子们也都很认真地跟着学，感觉课堂氛围特别好。后来听了几位专家的讲座，才知道原来教学还能这么玩。他们说的一些方法，像游戏化教学，情景模拟，都是平时课堂上很少用到的。
我印象最深的是有个老师分享了她的经验，她说每次上课前都会花时间设计一些互动环节，让孩子们在游戏中学习单词和句子。我觉得这个点子不错，要是平时我也试试看。还有一次小组讨论，大家聊到了如何激发学生兴趣的问题，有人说可以通过故事引入新课，有人建议多用图片和视频辅助教学。这些想法都很实用，值得借鉴。
不过，也有点小困惑。比如那天有个老师提到课堂管理很重要，但我总觉得这事不太好把握。有时候管得太严，怕孩子觉得压抑；放得太松，又担心纪律不好。听他们说的那些技巧，感觉挺复杂，真要在实践中操作起来，可能还得摸索一阵子。
书写注意事项：
我觉得自己的教学理念还需要调整一下。以前总想着把知识点讲清楚就行，现在想想，光讲明白还不够，得想办法让孩子真正喜欢上英语才行。就像那天听到的，如果能让学生主动参与进来，效果肯定不一样。
还有一点，就是准备教案的时候，要多从学生的角度出发。有时候我们以为很简单的东西，对孩子来说可能就很难理解。所以教案里的每一个环节都要仔细斟酌，最好能提前预设一下可能出现的问题。当然啰，也不能太死板，灵活一点更好。
这次活动让我意识到，当个好老师不容易。不仅要懂专业知识，还要学会跟学生打交道，知道他们想什么，需要什么。希望以后有机会多参加这样的活动，不断改进自己的教学方式。
【第6篇】小学英语教师课堂教育心得怎么写1450字
光阴似箭日月如梭，眨眼之间，一个学期的工作又接近了尾声。在本学期我担任四至六年级的英语教学工作。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作做出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，继往开来，以促进教育工作更上一层楼。现将有关方面总结如下：
一、政治思想
我热爱并忠诚于人民的教学事业，教学态度认真，教风扎实，严格遵守学校的规章制度。坚持每周的政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。更新观念，丰富知识，提高能力，以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。
二、教育教学工作
在教学中我严格遵从教学的五个环节，认真备课，认真阅读各种教科参考书，结合自己的教学经验与学生的学习情况，认真编写好教案制定好教学计划，并不断地加以改善修改。面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，在传授学生知识的同时，关心爱护学生，特别是差生，课堂密切注意他们，教育他们求学勿半途而废，在思想教育的同时，还耐心地辅导学生复习遗漏知识。使他们的学习成绩跟上班里的其他同学。帮助他们树立学好各门知识的信心。
培养学生良好的学习习惯。学生经过一个学年的英语学习后对英语的学习产生了一定的兴趣,对英语的基本知识与基本技能已有初步的了解。同学们的听力能力、口语表达能力、阅读能力等都得到了相当程度的提高。为此我做了以下工作：
(一)、认真备课、面向全体授课
1、认真备课。
不但备学生，而且备教材、备教法。根据教学内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都做了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课做出总结。
2、增强上课技能，提高教学质量。
在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，觉得愉快，注意精神，培养学生多动口动手动脑的能力。
3、做好课后辅导工作，注意分层教学。
在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。
(二)、在课堂教学中
1、在课堂上，认真授课。
运用实物教具、简笔画，情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。鼓励学生大胆质疑，注重以学生
2、在批改作业方面。
学生的作业总是按时及时地批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还采取面批方法，一一地分析讲解、帮助学生解决疑难习题，大大提高了教学质量。
3、在听力方面。
为提高学生的听力水平，常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带，还让学生表演对话，背书。
总之、一学期以来，本人勤勤垦垦地做好各项教学工作，孜孜不倦地传授给学生各种英语会话知识，努力开发快乐课堂，取得了一定的成效，学生的成绩也有了很大的提高。但是工作中也存在着一些不足，如：学生学习两极分化还是比较严重，行为习惯还不够规范等，在今后的工作中，我一定要发扬优点，改正不足，扬长避短，争取更大的成绩。
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写课堂教育心得，说难也不难，说简单，也得花点心思。当个小学英语老师，每天跟孩子打交道，脑子里总有些想法冒出来。要是想把这些想法变成文字，就得从日常教学里找灵感。
平时上课的时候，肯定遇到过各种情况吧。比如说有个学生老是记不住单词，这事就挺头疼的。我刚开始以为是他的记忆力差，后来发现其实是教法不对劲。我就琢磨着，是不是得换个方式，用些图片啊、小游戏什么的，结果这招还挺管用。后来想想，其实每个孩子都不一样，教法也得跟着变。这种经历就可以写进心得里头。
还有一种情况，就是备课的时候总觉得教案不够生动。我以前总是照着书上的例句抄，后来发现孩子们根本提不起兴趣。后来我开始试着编一些小故事，把单词放进去，效果立马就不一样了。孩子们听得很认真，还会主动问问题。这样的变化也可以写到心得里，说明自己是怎么调整教学方法的。
不过有时候写着写着，会发现自己写得有点乱。像是写着写着，把“单词”写成了“单句”，虽然没太影响意思，但回头一看确实不太对劲。还有一次写的时候，突然觉得前面写得太啰嗦，后面又想补充点东西，结果句子越写越长，读起来有点费劲。这种情况其实很常见，不用太在意，只要能表达清楚就行。
写心得的时候，最好别想着写得多复杂，关键是要真实。像刚才提到的那些例子，都是自己的亲身经历，写出来就特别有说服力。而且，写的时候可以多用一些专业术语，比如“情境教学法”、“互动式教学”之类的，这样看起来更有水平。
书写注意事项：
写的时候别太死板，可以稍微带点个人感情。比如某个学生突然进步了，自己有多开心；或者某个活动失败了，心里有多失落。这种情绪上的东西，能让文章显得更生动。当然，别光顾着抒情，还是要围绕教学展开，不然容易跑题。
其实写心得就是这么回事，没什么特别复杂的。就是把自己平时的教学经历整理一下，把好的做法记录下来，再反思一下不足的地方。只要用心去写，肯定能写出点东西来。
【第7篇】小学英语课堂教学观摩心得怎么写1100字
小学英语课堂教学观摩心得范文
20xx年十月二十六日我怀着一份激动的心情前往太原荣幸地参加第六届全国小学英语课堂教学观摩研讨会。本次大会研讨主题为阅读课和会话课，教学对象是四、五、六年级的学生。教材版本涉及广泛，文本类型也不拘一格，有故事、对话、绘本等形式多样。参赛的17名选手，分别来自北京、上海、江苏、浙江、安徽、河南、广东、山东、黑龙江、辽宁、山西等地区省市大赛的第一名获得者。这次活动凸显研讨的氛围。这17节课，无论老师还是学生的表现都可谓精彩纷呈。其中，让人印象极为深刻的是来自吉林、辽宁、江苏、北京的四节课，不仅教学设计经典、大气，而且教师本身也极具感染力，没有任何的作秀成分，更体现了教师本身深厚的功底和魅力，使得全场听课老师叹为观止。
我一直都相信，只要自己脚踏实地的用心做一件事情，在内心深处有所坚持，一定会有所收获，有所提升，为更多的学生和老师朋友们服务。就让这些前沿的教学理论、教学思想，伴着自己的教学感悟暂且先让它融入到最最一线的教师岗位中，一点点沉淀下来，溶解到自己平凡的`每一天，每一节课上！相信只要坚持努力，坚持学习，坚持基础教学，相信一定会有意想不到的收获与感动。
以下是本人的几点心得：
1、关注理解，学科育人，文本再构。立足文本，语言训练。合作学习方面，要体现语用。创设语境，互动交流。设计合理、巧妙、经典，语言大气，突出理解，感受到全体。 探求新知，形成能力，体验情感，应用性阅读教学。希望小学生进入初中时带着兴趣、带着语感，带着一定的语言知识和语言运用能力 ，教材中的语言活动还是课文，这需要先弄清楚，然后再设计教学。一定在语境中进行语言学习和训练。所有活动、尤其是小组活动一定要明确的目的，要符合需要。如南京李磊老师的课要求明确清晰没有一句废话，学生有明确的目标配合度就明显高出很多。
2、过渡要把握好，逐步给学生空间，愿意做并能够做给出语言的支撑。设计活动要有目的性，可操作性，学有所获、所得。如辽宁沈阳实验学校的张雪琦老师始终围绕日记，由ben的日记过渡到自己的再到学生的，一切顺其自然，水道渠成。
3、阅读对话教学重点在于通过文段篇章的呈现，在进一步获取信息，设计理解活动，再进一步进理解与学习。在阅读课，要选取成功的小短文，有导入———新课内容———训练———巩固，最终达到有效教学。明晰目标，引导学生进一步思维扩展，通过阅读课，来培养学生获得知识的能力。不管是什么样的教学目标，最终都要与实际相结合，这样会更好的运用知识。如吉林的于洋老师的形状课始终与学生的生活有关系，最后还把七巧板融入进来，学生不但会听说读写还能巧手做，把乐趣与教学紧紧联系起来。
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小学英语课堂观摩其实是挺有感触的。每次去听课，我都会提前看看教材，心里大概有个底，知道今天要学什么。比如有一次听了个关于动物的课，老师先带孩子们唱了个关于小猫小狗的歌，那旋律简单又有趣，一下子就吸引了大家的注意力。我觉得这个开头特别棒，比直接讲知识点要生动多了。
接着老师开始提问，问小朋友有没有养过宠物之类的。这招很实用，能调动学生的积极性。有个孩子举手说他家有只大金毛，老师就顺着话题问金毛喜欢吃什么，怎么照顾它之类的。这样一来，学生不仅记住了单词，还学会了一些表达方式。不过有时候老师问得太快了，有些基础薄弱的孩子反应不过来，这可能是需要改进的地方。
课堂上的互动也很重要。那位老师用卡片游戏复习单词，玩法挺多样的，有的时候配对，有的时候抢答。学生们玩得开心，学得也快。但也有点小遗憾，就是有时候卡片翻得有点乱，导致部分孩子没看清就选错了答案。要是能稍微慢一点就好了。
书写注意事项：
我觉得老师的语音语调特别关键。那天的老师说话带着微笑，声音柔和，学生听起来不会觉得压力太大。不过偶尔也会遇到一些不太标准的发音，可能是因为紧张或者其他原因。如果能在备课时多练习一下发音，效果会更好。
小编友情提醒：
我觉得听课的时候还可以多留意下板书设计。那天的老师在黑板上画了一些小动物的简笔画，既美观又直观，孩子们很喜欢。不过黑板上的字迹有时太潦草了，尤其是那些新单词，看不清的话就白费了。下次自己当老师的话，这方面得注意一下。
【第8篇】小学英语高效课堂学习的心得体会怎么写1300字
201x年11月5日是个特殊的日子，沂南县小学英语高效课堂暨分片联演在美丽的大庄小学举行。我有幸作为一名观摩者聆听了这些生动有趣的课堂，听取了县教研室李老师对本次活动的深刻讲解，受益匪浅，感受颇多。这一堂堂精彩的课，特别是授课教师流利顺畅的口语、漂亮整洁的板书、精美而又吸引人的课件，以及李老师那语重心长的话语无一不给我留下了深刻的印象。
给我留下印象最为深刻的是来自界湖联小的刘老师，虽然不知道她的名字，但是她那精彩的课堂已深深的印在我的脑海里。听完她的课，我不得不佩服她那扎实的基本功、流利的口语、精致的课堂教学设计、灵活的课堂应急处理能力。当然令我感触最多的还是她那精致的课堂设计以及对小学英语教学策略的灵活运用，从而也意识到自己与她之间还存在着很大的差距。
总之，整堂课给人很舒服的感觉，让我能以轻松愉悦的心情欣赏它，而不是像以前似的枯燥无味的乱记。听完课后，我结合自己的情况进行了认真深刻的反思，感觉自己在英语教学上要从以下几方面入手，来提高英语教学水平：
一、不断地学习，加强个人基本功训练，尤其要在教师口语、教态表情、制作课件等方面苦下功夫；不断充实自己，提高自己的业务水平。希望通过自己的努力，能在这些方面取得更大的进步，并将其更好的运用到教学中，进一步提高自身的教学水平。
二、恰当的使用教学媒介。说实话，在平时的课堂教学中我不经常做课件，因为我觉得学生应该关注的是教学内容本身，华丽的课件有时会分散学生注意力。在今后的教学过程中我要多搜集素材，提高制作课件的水平，争取在课堂上充分利用课件，让学生更好的掌握知识。
三、从本班学生的实际情况出发，形成自己的教学风格。在今后的教学活动过程中，结合自己学生的具体特点，选择适合自己的教学方法，争取能够更好的驾驭课堂。
四、及时转变在课堂中的角色。教师在课堂上不仅是知识的散播者，更是倾听者。想要做到“教师为主导，学生为主体”，就必须在熟悉教学步骤，教授知识的同时仔细倾听学生的反馈，对他们的错误做出及时的、恰当的纠正。我在刚开始上课时，常常会只关注自己教学步骤的进程，而忽略了孩子的反馈。经过一个学期的锻炼之后，我已逐渐有了改善，但在纠正学生错误的同时避免打击其积极性这一方面我认为还有待提高。
五、课堂上给予学生肯定的评价。评价和教学内容是紧密相连的，要遵守激励性原则，多运用激励性语言。此次优质课，多数上课老师非常重视学生的评价，能做到个人评价与集体评价相结合，多角度，准确地给予评价，在英语课堂上能紧紧揪住小学生的心，吸引学生全身心地投入到各个英语教学活动中，达到以评激趣的效果，很值得我学习。
总之,这次学习，我开阔了眼界，对比之下发现了自己的许多不足。在今后的教学中，我要不断提高自身的专业素质，虚心向别人学习，充实自己，做一个永不自满的终身学习者。应注意在各方面不断地深入钻研，对课堂教学不断探索。在今后的教学工作中,我会珍惜每一次学习的机会，坚持不懈地学习，多吸取别人的长处，取其精华，并将其运用到自己的教学当中，不断改进教法,把课堂还给学生,最大限度发挥学生的主体性,真正让学生在快乐的氛围中去学习,让自己的教学水平再上一个新的台阶！
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写心得体会，说实话刚开始我也不太明白从哪下手。后来慢慢琢磨出来一些门道。比如说写小学英语课的心得，就得先把课堂上的那些事好好回忆一下，哪些地方印象特别深，就从那里开始写。比如有一次上课，老师用了一些小游戏，那肯定能写点感受，要是觉得好玩又能学到东西，就可以说说为什么好玩，怎么学的。
还有就是，写的时候别光顾着说好啊棒，要具体点。像那个游戏，到底是什么样的游戏，怎么玩的，玩的时候有没有遇到什么困难，最后又是怎么解决的，这些都要带上。不然的话，别人看了也不知道具体的情况。
有时候写着写着就会跑题，这很正常。我就有过这样的经历，本来想写课堂上的互动，结果越写越偏到自己的想法上去了。后来才发现这样不太好，毕竟重点是课堂不是自己的感想。所以写的时候得时不时提醒自己，是不是还在围绕主题。
书写注意事项：
英语课，肯定会有单词或者句子需要记。要是课堂上有特别难记的单词，或者是特别有趣的表达方式，也可以写下来。就像那次老师教了个绕口令一样的句子，当时觉得挺有意思的，就记住了。不过这个绕口令有点长，写的时候可能就写不太全了，只能挑重点写。
还有个需要注意的地方，就是写的时候尽量不要用太复杂的句子。毕竟这是小学英语课，用太复杂的东西反而显得不真实。像一些简单的描述，比如说“我觉得这个方法很好用”，或者“我觉得这个游戏很有趣”，这些就很合适。要是突然冒出一个特别长的句子，反而会让人觉得怪怪的。
有时候写着写着，可能会忘记标点符号，或者漏掉一些词。这种小问题其实不用太担心，毕竟人不是机器，偶尔出点小差错很正常。只要整体意思清楚就行。就像上次写的时候，我就忘了给一句话加上句号，后来检查才发现。不过也没关系，改过来就好了。
小编友情提醒：
写完之后最好多读几遍，看看有没有哪里不通顺或者不合理的地方。有时候自己写的时候觉得没问题，读出来才发现有些地方讲不清楚。这样反复检查几次，写出来的文章就会好很多。
