【第1篇】初三英语心得体会体验怎么写1150字
初三英语心得体会体验
通过《初中英语新课程标准》的学习和培训，我对新教材的有了一个全新的认识。我认识到了一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。因此，课堂教学手段必须不断更新，用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，并通过多种手段激发学生实践的热情，加强对学生学习英语的兴趣培养，让学生变兴趣为参与实践的动力，为语言实践活动提供源源不断的动力。为了提高学生的英语水平，达到新课标的要求，我要做到以下几点：
一、把握课改方向，反复学习英语新课标理念，深刻领会新课标的要求。
我要准确把握新课标的理念、目标和内容，根据教学目标、学生的需要积极地探索有效的教学方法，同时加强中外文化修养，拓宽知识面，不断提升教育技术，并能在自己的继续学习和实际教学之中加以运用。
二、关注学生的`情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。
我认为在英语教学中应该自始至终关注学生的情感，努力营造宽松、民主的教学氛围，这样才能有利于培养学生的学习兴趣，要做到这一点，必须重视师生情感交流，建立良好的师生关系。我会尊重每个学生，鼓励其在学习中的尝试，保护其自尊心；把英语教学与情感教育有机地结合起来，创设小组合作学习的活动，同学们互相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神；关注性格内向或学习有困难的学生，尽可能多的为学生提供语言实践的机会。
三、采用“任务型”的教学途径，培养学生综合语言运用能力。
依据新课程的总体目标并结合新教材的教学内容，尽量增加教学环节中的趣味性，设计贴近学生实际的教学活动，要以学生的生活经验和兴趣为出发点，创设新颖可信的情景，并合理地运用实物、图片、简笔画、多媒体课件等，吸引和组织他们积极参与。
四、加强对学生学习策略的指导，为他们的终身学习奠定基础。
教师要有意识地加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和运用英语的过程中逐步学会如何学习，训练学生听、说、读、写的各种技能，引导学生结合语
境，采用推测、查阅或询问等方法进行学习；引导学生运用观察、发现、归纳和实践等方法，学习语言知识，感悟语言功能。
五、组织生动活泼的课外活动，促进学生的英语学习。
根据学生的年龄特点和兴趣爱好，积极开展各种课外活动有助于学生增长知识、开阔视野、发展智力和个性、展现才能，例如可以利用第二课堂的时间开展英语对话朗诵、唱歌、讲故事、演讲、表演等英语课外活动，培养他们的自主性和创新意识。
通过培训学习，我对《初中英语新课程标准》有了更深的了解。在今后的教学工作中，我将认真地把新课标提出的要求落到实处，达到满意的教学效果，让自己的教学不断地完善和提高！
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写心得，其实挺讲究方法的。像写初三英语心得，就不能光抄作业本上的句子，得有自己的感受。比如背单词这事，刚开始觉得特别难，好多发音老记不住，后来慢慢找到窍门，就靠多读多听，像什么“apple”、“banana”，念多了就顺溜了。这过程中，我发现自己有时候会把“interest”写成“interset”，虽然不是故意的，但确实影响理解。
课堂笔记也很关键。记得有一次老师讲被动语态，我当时没太明白，回家翻书又琢磨了一晚上才搞清楚。后来写心得的时候，我就把自己当时怎么想的、怎么查资料的过程都写进去，这样既帮自己理清思路，也显得真实。不过有时候写着写着，就把“which”和“that”混在一起用了，这种小地方自己也没察觉，直到交上去后才发现有点问题。
还有就是做题，特别是阅读理解。刚开始做题时，题目问什么答什么，后来发现不行，得学会分析文章结构。像有些文章开头说背景，中间讲事件，最后总结观点，如果只盯着答案找关键词，很容易漏掉重点。有时候写着写着，就会不小心把“although”写成“though”，这不是故意的，只是写着写着就乱了。
写心得最重要的是结合自己的经历。比如一次考试考砸了，本来以为自己很努力了，结果成绩出来差得离谱。那时候特别沮丧，后来静下心来反思，发现复习的时候光顾着死记硬背单词表，却忽略了语法练习。于是调整策略，每天抽出时间专门练语法，还找了同学一起讨论，慢慢地成绩就上去了。
写心得的时候，不用刻意追求完美。就像写作文一样，有时候一个句子写得不太通顺，但只要表达出意思就好。有时候写着写着，会把“because”写成“so”，或者把“who”当成“whom”，这类情况其实不少见，但只要不影响整体表达就没太大问题。毕竟写心得是为了记录自己的成长，不是为了给别人挑刺的。
【第2篇】初三英语教师期中教学总结范文精选怎么写2500字
本学期我担任了九年级两个班英语科目的教育教学工作。在这一学年的教学工作中，我注重自己教学能力的提高，努力改善自己的教学方法和手段，在教育教学的各个方面取得了一定的成绩，但也有许多不足之处。
九年级是整个初中阶段的重要一年，为使学生在英语这门学科上取得更大的进步，在中考中取得优异的成绩，我们九年级英语备课组的几位老师群策群力，发挥集体的智慧，在教学中取得了一点成绩。现在我把我们的做法总结如下：
一、深入了解学生学情，培养学生良好的英语学习习惯
我们的学生大多来自于农村，新目标英语对我们的学生来说不仅内容多，而且复杂，要背的单词、词组、语法知识多，久而久之，稍稍懒惰一些的学生就会在不知不觉中妥协，甚至放弃，因而学习英语的气氛不是很浓，学习自觉性较差。我任教的九年级两个班的优生很少，中等生断层，差生面特大。针对以上情况，要改变这种局面，我们觉得培养学生的兴趣和学习习惯很重要，因而在教学中我在这些方面做了不少努力。培养学生课前多预习，课堂上集中注意力听讲，把老师讲的内容真正听懂。不能似懂非懂。课后认真完成配套的巩固练习，不懂的地方，多向老师或成绩稍好的学生请教。利用晨读时间培养学生大声朗读的习惯，英语笔头练习相对来说少一些，但课后要分配一定的时间巩固当天所学的知识。同时教给学生一些学习技巧，灵活掌握学过的知识点，举一反三，融会贯通，只有这样，才能把所学的知识串联起来，不容易忘记。
二、配合课内比教学活动认真搞好备课
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，既要备教材、备学生，又要备教法。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。这个班在经过两年多的英语教学，在英语学习方面有很大的起色，但那是远远不够的，而且中等生占多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，就照顾不到整体，时间长了，学生的学习积极性就会欠佳。但是，我备课时注意到这点，因此教学时针对不同情况，在授课时采取了不同的方法。效果就比较理想。
三、加强课外辅导，落实培优辅差计划
英语学习是语言的学习。困此，除了课堂教学之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持认真了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强制背诵等方式，帮助他们养成良好习惯，提高他们的英语学习能力。因为英语的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。我把这批同学分为四个组。第一组是能力强，基础好，学习习惯好而且刻苦认真的，对他们多进行能力训练，以便他们达到更高层次。第二组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平; 第三组是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望能提高;第四组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会静下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。
四、认真组织课堂教学，打造高效课堂
课堂是教学的主阵地，课堂教学的成败直接影响着教学效果。所以上课我设法吸引学生，不让其分心，上课内容力求丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部。另外，我每天都坚持保持充足的精神，让学生感受到一种积极上进的气氛。在课堂上采用多种教学方式，利用多媒体、展示台等现代化教学手段，充分调动学生的积极性，加强师生交流，使他们能在轻松、愉快、合作、交流中学到知识。根据不同学生设计不同层次的问题，树立学生的自信心，让各层次的学生都得到提高。加强听说、阅读、写作训练，以促进学生的综合运用能力。为了让学生真正参加到课堂中来，凡是学生自己能讲清楚的问题，都让学生自己解决，我决不越俎代庖，课堂上尽量精讲、少讲把时间都留给学生。
五、立足长远，认真总结
在本学年的教学工作中，我取得了一定的成绩。从本年度的中考成绩来看，我所教班无论从平均分、及格人数和优生人数都在同年级中名列前茅。但'金无足赤，人无完人'，在日常工作中难免存在不足。例如：对学生还不够了解;教学方法还不够成熟等，而这些问题，只能在以后的教学工作中不断地解决。
针对以上所说不足，在此提出改进措施：
1.加强与学生的沟通。教师经验不足，教学技巧性不强，难免会有学生知识掌握不够扎实，多主动和学生进行沟通，了解学生掌握知识的情况非常重要，这样有利于针对性地对学生进行教育。无论备课多认真仔细也很难适应不同班级的情况，只有沟通、了解，才能更好地解决各个班级的不同问题。另外，有些学生基础较好，加强师生间的沟通就能更好地引导这些学生更好地学习。
2.运用多种技巧教学，培养学生学习英语的兴趣。 “兴趣是最好的老师”!教师应利用学生热情好奇的这一特点，从日常生活中的口语出发，尝试用英语与学生对话，或用趣事吸引学生注意力，引发他们的兴趣，使学生对本课程产生兴趣。并且，在教学中要运用多种教学手段，注意听力与口语的训练。
3.注重课堂教学的组织，对学生严格要求。大部分学生的学习基础较差，所谓“冰冻三尺，非一日之寒”。这些学生已经形成了厌学的习惯，顶多是完成老师布置的作业就算了，有些甚至是抄袭的，对于容易掌握的内容他们也不敢沾染，所以必须严格要求他们。由于学生缺乏学习自觉性，所以上课时间是他们学习的主要时间，教师应善于组织、调动学生进行学习，更充分地利用好上课时间。
总之，在这一学年的教育教学工作中，我爱岗敬业，尽职尽责地完成了自己的本职工作，在教学工作中取得了一定的成绩。但由于经验不足，教学工作还有待于改进，在以后的教学工作，我将不断总结，虚心学习，努力提高自己的思想观念认识和教育教学水平，以期在今后的工作中能取得更大的成绩。
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写教学总结，关键得把自己这段时间教书的经历好好整理下。比如我带初三英语这阵子，头一桩就是备课，教案要反复琢磨，不然讲着讲着就卡壳了。我记得那次单元复习课，准备得不充分，结果学生问了个问题，愣是答不上来，当时那场面挺尴尬的。
课堂管理也很重要，学生要是不听话，光靠嗓门大也不顶事。有一次我点名提问，好几个同学都不抬头，后来我改成小组讨论，大家的积极性才上来。不过这点得注意方式方法，不能让学生觉得老师好糊弄。
批改作业也不能马虎，特别是作文，得仔细看语法错误。我发现有些学生写作文喜欢乱套用单词，明明意思不对也敢用，像是“happy”非要换成“gladly”，虽然发音差不多，但意思差远了。这种情况多了，成绩就提不上去。
跟家长沟通也是个技术活儿。上次有个学生的作业一直没交，我就约他家长聊了聊，结果家长说孩子最近迷上手机游戏了。这事提醒我，得留心学生的生活习惯，有时候家庭环境对孩子的影响挺大的。
还有一点，就是不断给自己充电。现在网络资源那么多，多看看别的老师的课件，能学到不少新招数。不过，有时候看到别人的方法挺好，照搬过来却不一定管用，还得结合自己的实际情况调整。
最后说下考试，每次考完都得好好分析试卷，看看哪些知识点学生掌握得不好。有时候题出得偏了，学生答得稀里糊涂，这也得反思下是不是平时教学思路有问题。
【第3篇】初三英语期中教学总结精选范文怎么写1350字
一学期的时光转瞬即逝。在过去的时光中，有过辛酸，有过欢乐;有过彷徨，也有收获，在荆棘中坎坷而行。在学校领导的关心帮助下，在老师们的大力支持下，我较好地完成了我的本职工作。为了能在以后的工作中更好地发挥自己的优势，及时总结经验，吸取教训，总结前段工作如下：
今年,我任教八年级(113)(114)以及西校区18班的英语。经过一年的学习，大部分学生基本上会说简单的对话，看懂简单的英文读物，但部分学生基础很差，单词基本不会;他们不敢开口讲英语，更不懂英文写作;再加上本国语影响，这些学生要学好英语很不容易。英语是中学生的一门主课，无论是学校、家长还是学生都很重视它，但是不少学生觉得这门功课单调枯燥，学起来吃力，甚至有不少学生放弃了它。究其原因，是学生对英语学习的接触面小，说练机会少，以及他与中文的部分反差的诸多因素，使得学生对英语学习常常存在“厌、怕、弃”的不健康的心理。这使我不得不改进教学方法。
一、努力建立融洽的师生关系。
相对来说，初中生比小学生独立性强，自尊心也逐渐增强，渴望得到尊重。师生之间只有互相尊重，互相信任，才能建立起友好关系，从而促进学生学习的兴趣。所以我必须树立正确的学生观，正确认识学生的主体地位。我用自己满腔的爱去关心、尊重学生，耐心细致地指导学生，使自己成为学生欢迎和爱戴的人。上课时我是学生的老师，循循善诱和激发学生学习的积极性，大胆求异创新;课后我却成为他们的好朋友，无话不谈，亮起心灵之光;生活上，我是他们的父母，关怀备至。
二、严谨治学，保持良好的教态。
教师的教风直接影响学生的学风。教师的一言一行，无时无刻不在影响着学生。所以我提高自己的思想觉悟，做到爱岗敬业，学而不厌，为人师表，还要保持良好的教态。老师的教学语言和教态对学生的学习有直接的影响。老师的教态好，学生就喜欢，他们听课的兴趣就高，接受知识也快。如我介绍新句型时，我利用语言的轻重，语调的高低，和一定的动作表情，尽量引起学生的注意和兴趣。当学生回答问题时，我的表情变得自然亲切，使学生他们感到老师对他们的信任，这样学生就增添了勇气，就能大胆地回答问题。
三、积极创造语言情景。
八年级英语这本教材充分吸收了国际上新的外语教学理念和实践经验，注重对学生综合语言能力的培养和训练。教材图文并茂，安排了大量生动有趣的活动内容，使英语学习变得容易而有趣。教材围绕着实用的话题，逐步开展教学内容和实践活动，符合中学生的年龄、心理特征和学习语言的规律。它强调运用任务型教学法把探究性学习引入外语学习中，使学生主动融入创造性的、有意义的整体语言学习中。所以我想方设法创设语言情景以激发学生的求知欲，从而提高他们的学习兴趣。在听与说中培养语言能力，在听与说中激发学生的热情和兴趣。
四，成绩方面：经过努力，学习成绩有所提高。当然，成绩的取得，离不开同学们的努力，更离不开领导的指导和各位同事的支持。经过一个学期的努力，期末考只是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是今后如何自我提高，如何共同提高两班的英语水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多学习，争取进步。
总之，本人在过去的一年中，有过收获，也有失落。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”我将继续努力，力争佳绩。
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写初三英语期中教学总结其实挺有讲究的，得结合自己的教学经验和学生的情况。刚开始，要回顾一下这半学期的教学计划，看看哪些地方落实得好，哪些地方可能有点差池。比如，有些单元的重点单词和语法点是不是讲清楚了，课堂上的互动环节有没有达到预期的效果。
接着就是看学生的成绩表现。这次期中考试的成绩单一出来，心里就有个大致的方向了。要是发现某块知识点很多同学都错得多，那肯定得反思一下，是不是自己的讲解方式有问题，或者是练习题的设计不太合理。当然，也不能光盯着分数看，还得注意学生的学习态度变化，有些孩子可能是刚开始没太适应初三的节奏，后面慢慢调整过来了。
备课的时候，教案很重要。教案不单是为了应付检查，它实际上能帮助老师理清思路。每个单元的教学目标都要明确，尤其是那些重难点部分，要提前想好用什么方法去突破。有时候一个简单的游戏或者小组讨论就能让课堂活跃起来，学生们学得也更带劲。
批改作业也是关键环节。每次收上来之后，得认真看，不只是看对错，还要琢磨为什么错。如果是普遍性的错误，下次上课就得重点强调；如果是个别学生的问题，就单独辅导。不过有时候批改多了，难免会漏掉一些小细节，这就需要多留心，不然的话，学生可能会因为一点小疏忽而失去信心。
跟家长沟通也很重要。期中考试后，总会有家长来询问孩子的学习情况。这时候，得客观地评价，既要指出不足，也要表扬进步的地方。毕竟家长配合得好，对孩子的学习帮助很大。要是沟通不到位，可能会引起误会，甚至影响家校关系。
【第4篇】初三英语老师教学心得体会怎么写1600字
一、树立信心，明确目标，采取灵活多变的教学方法
信心是动力，目标是方向。我们知道初三英语生词多，课文长而且难，听、说、读、写要求高。学生在学习中将会碰到许多困难，因此，信心十足，目标明确是成功地进行英语教学的一个重要因素。首先，教师要上好课。如：备好课，吃透教材，抓住重点、难点，做到有的放矢。其次，教师要提高授课的效率，注重授课的艺术，活跃课堂气氛，激发学习爱好，采用灵活多变的教学方法。
英语学习切不可盲目，周密有效的计划。同时老师要给学生明确各阶段的学习目标，并制定相应的措施来保证目标的实施，要加大督促检查的力度，并在此基础上进行总结。在教学过程中，应留意思想教育与知识教学互相渗透，寓思想素质教育于知识教育之中，如：向学生讲述中国经济的迅猛发展急需大量的外语人才、北京奥运会的举办更需要更多的人会讲英语等，让学生熟悉到学英语的重要性，鼓励学生树立远大的理想，努力学好英语。
二、夯实基础，查漏补缺
英语基础对于英语学习至关重要，对英语基础不好的同学更应加强这一要求。如何在较短的时间内做到这一点呢？
1.找出不足，查补缺漏
查缺补漏主要体现在语音、词汇、日常交际用语上。语音和词汇的补漏工作应穿插在教学单词的时候进行。在教新词的过程中及时讲解有关的语言知识和单词辩音，及时归纳所学过的单词；在复习时要善于触类旁通，形成语音类、单词串，力争使没有把握的语音、词汇逐一巩固。日常交际用语的补漏要融汇于“四会”的语言运用中。要努力使基础知识转化为技能，要不断提高英语的日常交际能力，力争做到听得懂、说得脱、读得畅、写得神。
2.立足课本，夯实基础
我们知道，初三英语学习主要是以深化基础知识为主。我想，在学习中要分阶段学习，在第一阶段要以大纲为标准，以课本为依据，按照课本的编排顺序，每一册、每一单元、每一课都要细致地学习，力求基础，全面。所谓基础，是指学习要抓住“三基”，即基础知识、基本技能和基本解题方法。所谓全面，一是指学习要全面覆盖所学知识，不遗漏任何一个知识点，二是要面向全体学生，防止“片面追求高分”现象，绝不能冷落“差生”。
三、模拟练习，综合提高
查缺补漏后，学生的基础知识已比较全面、系统、完整。但是对于重点内容还要以专题的形式进行练习，以便于进一步突出重点。同时要强化易错点，为达到这一目的，教师要选取高质量的模拟练习题进行练习，然后进行讲评。那么，如何讲评呢？好的讲评应该在讲评之前认真地分析，找出学生的错点，并在课堂上讲评时抓住这些错点，帮助学生弄清出错的原因，使学生及时纠正错误。同时，讲评不能就题论题，而是应该抓住试题中的典型题目，讲清原理，归纳方法，总结规律，并对典型题目进行引申、推广。要做好这一点，需要留意以下两方面：
1.课本为主，资料为辅
那种迷信资料而放弃课本的做法是本末倒臵的，同时，那种排斥资料中所提供的先进信息的做法是固步自封的。无庸质疑，课本是基础，而好的资料则是加深课本、提高能力的重要手段。任何资料都不能代替课本，但资料可以突出课本的重要内容，可以提供课本中所不具有的先进理念和与时俱进的信息。因此，无论是开始复习的夯实基础阶段，还是构建知识网络、归纳基本方法及技巧阶段，都要在立足于课本的基础上进行。但同时，也要精选有典型性和针对性的资料，这样有利于学生把握方法和解题规律。
2.讲练结合，练重于讲
基础知识的总结、知识网络的构建、基本方法和技巧的归纳都离不开讲，但更离不开练。不练习，学生所获得的知识就不牢固，更不能深化，因此，练比讲更重要。要精讲，也就是要突出重点，抓住要害；要多练，就是让学生做足量练习，但杜绝那种不加选择的重复练习，要有针对性。总之，初三阶段学习的方法很多，但正确把握以上三点是学好英语行之有效的方法。只有让学生们树立必胜的信心，夯实基础并有针对性的练习，一定会提高学习效果，在竞争中立于不败之地。
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写心得，得先想想自己的经历。像我教初三英语那会儿，每天面对学生各种问题，从单词记不住到作文写不好，真是操碎了心。刚开始真不知道怎么下手，后来慢慢摸索出些门道。
备课的时候，不能光看教材，还要结合学生的实际情况。有些学生基础差，你就得想办法让他们先找到兴趣点。我记得有个学生特别喜欢看动画片，我就让他把感兴趣的片段台词抄下来背诵，结果他单词量蹭蹭涨，成绩也跟着上去了。
课堂上互动很重要。以前我以为讲得多就能教会学生，后来发现学生参与进来效果更好。比如做听力练习时，我会让学生轮流复述听到的内容，这不仅锻炼了他们的听力，还提升了口语表达能力。不过有时候自己说得太多，学生就容易走神，这点得注意。
批改作业也是个技术活。不能光打个分数完事，得具体指出哪里错了，为什么错了。有一次改作业，我发现一个学生总是把“have”写成“has”，明明学过规则，还是搞混。我就专门找他谈了谈，给他列了个表格对比两种用法的区别。后来再检查他的作业，这个错误明显少了。
家校沟通也很关键。有的家长可能不太懂英语，但我还是会定期跟他们聊聊孩子的进步和不足。记得有个家长说自己小时候英语没学好，怕影响孩子，我就安慰她说每个阶段的学习重点不一样，别给孩子太大压力。后来那个学生学习态度越来越积极。
其实写心得，就是把自己做过的事整理一下，看看哪些有效，哪些需要改进。不过有时候写着写着思路就乱了，比如刚才那段话，本来想说批改作业的经验，一不小心扯到家校沟通上了。但我觉得没关系，只要内容真实，读者能从中得到启发就行。
【第5篇】初三英语教学工作心得体会怎么写1250字
初三英语教学工作心得体会
随着“新课标”课改的推进，英语的初中阶段涵盖了越来越多的知识点，词汇量也较以前大大增加，有些单词甚至连目前的高中生也无法认知，这些都为教师的备课增加了难度。而且，初中生的求知欲非常强烈，对新鲜事物的联想力也很丰富，很多课本中出现的生活性词汇在短时间内便能掌握，所以老师上课前要做好充分的准备，以应付学生们提出的各种课本外的问题。另外，课本的另一特点便是内容贴近生活，所以老师在课堂中如果能够把学生在日常生活中经常接触的一些实际情况予以结合，那么更加能够产生吸引力，增加同学们的学习兴趣。现在，我们也鼓励学生们多阅读课外比较浅显的英语读物，推荐订阅英语报，一方面可以培养他们对英语的兴趣，另一方面也是扩大他们的知识面，增加词汇量，为今后的课堂教学做准备。
在课堂上课时，初中学生是喜欢有趣味的活动，长篇大论是无法吸引他们的注意力的，因此，老师除了知识点的准备之外，认真考虑设计课堂活动也是很必要的。预备和初一的教材内容本身就比较生动活泼，所以上课时要多鼓励他们举手发言，进行学生间的配对对话练习，结合课本内容组织一些小范围的调查、猜谜，或者短小的英语小品表演，以提高学生学习的主动性和积极性。从初二开始，课本课文的形式渐渐与高中模式接轨，但如果上课时也像高中一样重点强调语法知识，那么学生很容易变得思想分散，而且根据初中生的英语基础，无法接受较为系统的语法知识，只有把语法点结合到令他们感兴趣的操练中，经过多次的重复练习，才能在学生的`脑中形成概念。所以，初中的课堂一定要组织的活跃一点，从而让学生能在一个较为轻松的环境中掌握更多的知识。
虽然初中学生在学习态度和学习要求方面，与高中生相比，更加能够接受老师和家长的意见和教导，但是，这一年龄段的孩子又普遍存在健忘的毛病：对于课文中的生词和句型，他们有较强的短时记忆能力，可老师们都很明白，过两、三天或一个多星期之后，遗忘程度是百分之百，所以，初中教学的另一个特点就是不断反复。除了把近期所学的课本内容反反复复的通过默写、背诵进行强化之外，在新知识的教授同时，把以往几个学期里所学过的知识点在课堂里有机的结合，进行书面和笔头的训练也是很有必要的。校内除了期中、期末两次综合性的测试之外，月考、单元小册在一定程度上帮助老师能及时了解学生的知识掌握程度，尤其对初中学生而言，题目难度可以不大，但是重要的知识点的重复出现能帮助学生加强长久记忆。此外，定期进行单词测试也是有效的手段之一，以此督促学生养成经常温习所学过的词汇的好习惯。
在初中上课还有一个关键点便是如何把握课堂的纪律问题。如同前面提到的，初中的课堂不能过分沉闷，初中学生还未脱离儿童的特性，枯燥单调的讲解一定会使他们对这门学科失去兴趣，这样必然导致学习成绩的不理想。但是 45分钟的课堂时间也不能完全用于游戏活动，过多的活动也会使他们过度兴奋，从而使课堂纪律产生混乱。所以，我们应当把握好尺度，时刻关注学生的情绪变化。
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写心得这事，说实话挺费脑子的。特别是像初三英语教学这样具体的活儿，既要讲清楚自己的做法，还得让人觉得有理有据。我以前教过几年，现在想想，还真不是那么回事，得慢慢摸索才行。
刚开始写的时候，可能想着把所有的经历都写进去，结果越写越乱，后来才明白，得抓住重点。比如学生的基础差怎么办？这个就很重要。我记得有个班，基础特别弱，我就从最简单的单词开始抓，每天早晨让他们背十个单词，记住了再默写。结果，默写的时候，有的孩子还是错了不少，我就得一个个去纠正。其实现在想来，当时要是能多准备点小游戏之类的，效果可能会更好些。
还有就是课堂上的互动，这事也得琢磨。有时候我说得挺起劲儿的，学生却是一脸懵。后来我就试着用一些例子，把知识点跟生活联系起来。比如说讲到“go shopping”，我就问他们：“你们平时喜欢买什么？”结果一问，学生们就来了劲儿，叽叽喳喳说个不停。这时候，我就顺着他们的思路，把知识点融入进去，效果比干巴巴地讲好多了。
不过，教学，光靠想头不行，还得看学生的反应。有时候我觉得自己讲得很清楚了，但学生还是不明白，这就得调整策略了。有一次讲语法，我讲了半天，学生还是傻乎乎的，我就想着是不是我的方式不对。后来我就换了种方法，用图示来表示，结果他们一下子就明白了。这事让我明白，有时候换一种表达方式，可能效果会好很多。
还有就是批改作业这事，真的挺累人的。每次批改完作业，我都会把常见的错误记录下来，下次上课的时候专门讲。记得有一次，我发现很多学生在写作文的时候，动词形式总是搞错，我就专门抽出一节课来讲解，还举了好多例子。后来再收作业的时候，发现错误率明显降低了。不过，有时候批改作业多了，眼睛就会有点花，写心得的时候就容易写得有点啰嗦。
再说了，写心得的时候，也不能光写成功的事，失败的经验也得提一下。像我有一次组织活动，本来想着能让学生多参与，结果活动当天，场面乱哄哄的，根本没达到预期的效果。事后想想，可能是准备工作做得不够细致。如果当时能提前规划好每个环节，就不会出这么多岔子了。这件事告诉我，做事情一定要有条理，不然的话，很容易出问题。
【第6篇】初三英语教师教学年终总结范文怎么写1700字
本学期我担任初三级(1)班、(2)班的英语教学。由于教学经验颇浅，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况。
一、备好课，备好学生，上好课。
教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受，这是很容易碰钉子的。在上课前要了解清楚学生的实际情况：
一方面，农村的学生英语听，说的能力相对较弱，授课采用较深的全英教学，同学们较难适应。另一方面，(1)班的同学比较沉静，中等生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，就照顾不到整体，而(2)班的同学比较活跃，上课气氛积极，虽然优生比例大，但中等生也有一小部分，我备课时也注意到这点，因此教学效果比较理想。从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。
一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。我认真研究了课文，找出了重点，难点，准备有针对性地讲。为使教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。相反，我没有认真备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，与此相比可见，认真备课对教学十分重要。特别是对英语这门学生不甚熟悉并感到困难的外语来说至关重要。
备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。
二、激发学生学习兴趣。
英语是一门外语，对学生而言，既生疏又困难，在这样一种大环境之下，要教好英语，就要让学生喜爱英语，让他们对英语产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些关于英美国家的文化，生活故事，让他们更了解英语，更喜欢学习英语。因为只有英语水平提高，他们才能达到交异国笔友的目的，同时也可以提高同学们的英语写作能力，对成绩优秀的同学很有好处。因为英语的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。
三、注重听、说、读、写全面发展。
英语是语言。因此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。期中考和期末考是考察每位同学在本学期的学习成果，因此应该予以重视。考试前进行有系统的复习，考试后进行学科总结。在中段考后的时间里，我把力量主要集中在两班的差生辅导上，特别是(4)班，以缩短差距。另外，还发现学生的综合能力不够强，所以以后的教学中要加强这方面的训练。让学生轻松学，容易掌握。而期考结果证明，适当辅导后进生对班的整体发展有很大帮助。
经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高两班的英语水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向别人学习，争取进步。
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写年终总结这事，说起来挺有意思的。特别是对于初三英语老师来说，这一年的工作量确实不小。写总结的时候，得先把这学期的教学计划回顾一下，看看哪些地方做得好，哪些地方还有改进的空间。比如，平时课堂上的互动环节是不是能再多一点，让学生们更积极地参与进来。
记得有一次备课的时候，我打算用一些最新的英文歌曲作为听力材料，结果发现学生们对这些歌曲特别感兴趣，课堂气氛一下子就活跃起来了。这种意外的小惊喜，其实也是教学过程中的一部分。所以总结的时候，要把这些细节都写进去，让领导知道你在用心做事情。
写总结的时候，最好能结合一些具体的数据。像学生的平均成绩提高了多少，优秀率提升了几个百分点之类的。这样既能让总结看起来更有说服力，也能反映出你的工作成效。不过，有时候写总结的时候会遇到瓶颈，想不出太多新花样，这时候就得多翻翻以前的教案，看看有没有什么亮点被忽略了。
再就是，写总结的时候，千万别忘了提一下团队合作的重要性。毕竟，单打独斗肯定不行，大家一起努力才能把教学质量提上去。比如，有时候同事之间互相听课，就能学到不少东西。有一次我去听另一位老师的课，发现他处理某个语法点的方法特别巧妙，后来我就借鉴了一下，效果还不错。
写总结的时候，语言不要太官方化，稍微轻松一点也行。比如可以提到一些小故事，像某个学生进步特别大，从刚开始的不及格到后来考了满分，这种事情完全可以写进总结里，显得更有人情味儿。不过，有时候写着写着就会跑题，写着写着就想起别的事情来了，这个情况估计每个老师都经历过。
小编友情提醒：
写完总结后别急着交上去，最好能多检查几遍。有时候会不小心漏掉一个单词，或者把句子写得有点绕口，这些都是需要注意的地方。总而言之，写总结是个细活儿，既要实事求是，又要有点创意，这样才能让领导对你刮目相看。
【第7篇】初三英语教师期末教学总结范文怎么写1250字
一个学期的工作又在从匆匆忙忙中结束了。回顾本学期的工作。和往年相比有如下几点特色：
一、扎扎实实搞好初三复习。从三月份结束课程以后。我们很快转入了复习阶段。首先是以本为本的复习。从一册书开始，一个单元一个单元复习单词、短语以及重点句型。要求学生记忆，背诵。并通过简单的练习题检查学生复习的效果。同时同步进行的是语法专项练习。在每一册书复习完后，将课后提到的语法部分单独提出来，专门讲解和进行大量的练习。比如七年级书后有名词，代词，介词的讲解，我就专门上语法课，讲解他们的用法。名词从名词的分类，可数名词与不可数名词，可数名词的单复数。名词所有格，双重所有格等方面，一点点地使学生从理论上对他有所认识和了解。然后通过相应的练习巩固效果。就这样。我们细细的把初中的五本书过了一遍。
二、接下来我们进行了中考题的专项练习。讲解了各类题的解题技巧，并结合模拟题和各省市的典型试题进行大量的练兵。使学生的做题能力有了较大提高。尤其是任务型阅读二和词汇运用这两大块。通过练习，可以看到许多学生的解题能力有了质的飞跃。
三、当面辅导，谈心。每次模拟考试和作文训练之后，我都尽可能个别多叫一些学生。当面改正他们习题的错误。以发现他们是否真正掌握语言点。他们卷子上的错题是不是真正弄明白怎么做了。并且及时对进步的学生予以赞赏和肯定。对退步的学生提出警告和善意的批评。学生能感受到老师的诚心和忠告。以及老师对自己的重视。会加倍努力学习。
不比成绩比努力。鼓励学生自己和自己斗。过去的自己和现在的自己比。给每个学生制定学习目标分数。鼓励学生一次一次的超越自己。比如李帅同学。初三升级时的英语成绩为60分。我为他制定了合适的分数线，并鼓励他努力学习，超越自己。仅今年半个学期共有五次评进步学生，每次都有他。他每一次都可以领到一个一元钱的笔记本。因为他每次都勇敢的超越自己。逐渐由70分到及格到80分90分。最后一次他达到了100分。他用一次次的努力提高了自己的自信。在奖给每个进步学生的笔记本上，我都用英语写着一些话以激励他们。应该说这些话这样做自己虽然麻烦点，但是效果是不言自明的。物质奖励和语言激励使学生提高了信心，英语成绩又上了一个台阶。
不可避免，在工作中由于各种原因存在许多失误。比如：对学生的检查不到位。致使许多不自觉的学生觉得有空可钻，记忆单词句子不积极，不主动。偷懒现象严重。对103班学生没有严格的管理和教育，致使个别学生在英语方面不但没有进步，反而因为不动手，不做而有了倒退的趋势。还有一些102学生感觉到老师对自己关心不够。后期一度出现上课睡觉，不听讲，破罐破摔的现象……
教初三的经验不够，出现了下列失误：对听力的重视不够。没有采取小组合作学习的方式调动所有学生主动学习。对有些解题技巧领悟的有些过迟。讲给学生过晚，致使训练时间不够充分。
现在中考的成绩还没有出来。但是通过个别了解学生。我预感到学生的英语成绩没有达到我所预期的水平。但总的来说，我尽了自己的努力，问心无愧。
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写初三英语教学总结其实挺讲究的，得结合自己的实际教学情况。比如，先想清楚这学期主要做了什么，是不是按计划完成了教学任务。要是有没完成的地方，也得好好反思下原因。像是课堂上有没有哪些环节学生反应特别好，或者哪部分讲得不太明白，这些都是值得记录的。
记得平时上课的时候多留意学生的反馈，他们听课的表情、做作业的态度都能看出点东西来。如果发现学生普遍对某个知识点掌握得不好，那下次备课时就得重点准备这部分内容。有时候可能觉得自己讲得很清楚了，但学生听不明白也是常事，这时候就需要调整教学方法，比如用更多例子或者换个说法。
还有就是作业布置这块儿，别光顾着量大就好。适量的作业能帮助巩固知识，但如果太多太难，反而会让学生产生抵触情绪。我以前就试过一次，布置了一堆练习题，结果学生交上来的作业质量参差不齐，后来想想可能是难度设置不合理。所以呀，布置作业前最好自己先做一遍，看看是不是适合大多数同学。
考试，也是检验教学效果的重要手段。考完之后别急着看成绩，先分析下试卷，看看哪些题目出得偏了或者难了。要是发现某个知识点考得特别低分，那说明这个知识点的教学可能需要改进。不过有时候也会遇到一些意外情况，比如某道题因为表述不清导致大家答错了，这就得吸取教训，下次出题时要更加严谨些。
跟同事交流也很重要。每个老师都有自己的教学方式，互相借鉴一下能学到不少东西。有一次我去听了一位老教师的课，发现她课堂上的互动特别多，学生参与感很强。回来后我就试着在自己的课堂上增加了一些互动环节，效果还不错。
写总结的时候也要注意条理清晰。可以先大致列出几个要点，比如教学目标达成情况、存在的问题、改进措施之类的，然后再慢慢填充具体内容。不过千万不能照搬别人的格式，要根据自己的实际情况来写。有时候写着写着会发现思路有点乱，这时候不妨停下来歇一会儿，等头脑清醒了再继续。
【第8篇】初三英语教学工作总结范文怎么写2000字
本学期，本人担任初三(1)、(2)班的英语教学工作，能够爱岗敬业，勤勤恳恳地工作。一个学期来，主要做了以下的工作：
一、抓好学生的学习思想，提高学生的学习质量
1、以教书育人为本，对学生进行品德的学习教育，特别是后进生，关心他们的纪律和学习情况，鼓励他们的学习。
2、贯彻学校班风、学风评比的要求，全面促进学生的学态发展。重视学生的思想工作、学习风气的培养、学习方法的指导以及学习习惯的养成。
二、按照教学常规五个环节开展教学工作
备课：课前认真地备好每一节课，写好教案。既备教材，又备学生，针对学生分析、概括、表达能力差的特点，设计好教学方法。譬如：(1)班的同学比较活跃，上课气氛积极，相对(2)班有一定的中等生数量，但因班级的调整也出现了为数不少的差生。而(2)班的同学比较沉静，虽然中上生有一部分，但差生比例较大，尤其偏向男生。因此，讲得太深，就照顾不到整体。我在备课时就比较注意这种情况，每天都花费大量的时间在备课上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。另外，为使教学生动，不沉闷，我还自己准备了大量的教具，或是请学生共同准备，使其达到了间接的预习效果。
上课：每天都保持饱满的精神，让学生感受到一种自然气氛，认真做好组织教学，尽可能保证上课内容丰富，现实，教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，并且充分调动学生的学习积极性，设法令学生投入，不让其分心，让学生多动手，多动口、，多动脑，让课堂气氛活跃起来，充分调动学生的主观能动性，力图让学生学有所得，学有所乐。
作业和辅导：作业的布置适量，有针对性，重点放在遣词造句、阅读理解等;批改作业时多用赞美式、鼓励性的语言予以评价。对学生的辅导方面，做到有耐心，有方法，因材施教，个别无心向学的学生，经过一个学期的耐心教育，学习兴趣明显提高，成绩也有较大的进步。
考试：本学期根据学校的要求进行了多次阶段性的考试，考试的成绩基本处于同级同科的中上水平。每次的考试，都能做到考试前进行有系统的复习，考试后进行学科总结，及时查漏补缺，从中改正教学方法，也让学生调整学习方法，争取更大的进步。
三、模块式教学
在教学过程中，将英语分成听、说、读、写几方面进行教学。
1、听：平时放录音，让学生跟录音读，训练学生的听力，并且指导学生运用正确的听力技巧进行训练，还找一些专题训练，进一步提高学生的听力。此外，还鼓励学生收看较能接受的英语电视节目、影片，或者多听听英文歌甚至学唱英文歌。
2、说：充分利用早读，按课程进度及课堂的需要，认真安排每天早读负责带读的学生及指导带读内容，坚持下班了解早读情况，发现问题及时纠正。鼓励学生大胆且大声读书，多说英语;课堂上，训练学生的口语能力提高学生的学习兴趣;课后，分层次布置一定量的口语作业，使其进行更有效的口语操练。
3、读：读方面主要是提高学生的阅读能力，先教会学生怎样做这些题目，即教授阅读技巧。平时每周以每个话题为内容发一份试题，作为专门训练。并建议及指导基础较好的学生进行定时定量的阅读训练。
4、写：作文教学主要传授写作方法，要求学生应写真情实感的东西，强调字数和书写这些硬件要求。平时提倡学生利用时间用英语写一些简短的日记，以此夯实自己正确拼写单词，准确使用词组、短语来造句表文的基本功，从而提高其综合运用知识的能力。
四、其他方面
1、把握教学进度，合理安排时间，与各科任老师互相配合，统一教学法进度，顺利完成了本期的教学任务。积极配合学校及年段的工作，与各科教师多联系，沟通，互相促进学生英语等各科的学习。
2、认真辅导、组织学生参加了本学期学校举行的英语竞赛活动，并且取得了优异成绩。(在科普文阅读竞赛中，有1、2、3名〈共6名学生〉分别获得一、二、三等奖; 在英语演讲比赛中，4名学生参赛，分别获第1、2 〈一等奖〉、3〈二等奖〉、7〈三等奖〉名。)
3、为加强自身的业务水平，本人积极对各种教育理论进行学习，给自己充电，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学;努力提高英语专业水平，以适应当前教育的形式，为更好地进行素质教育夯实基础，为撰写出较有质量的教育教学论文做好准备。此外，我还利用业余时间认真学习电脑知识，上网查找资料，为教学服务等等。
五、存在问题及解决措施：
所教的班级中，有相当一部分的学生基础较差，无心向学，书写相当潦草，相当一部分学生的阅读、分析表达能力较差，今后要在这两个方面下些功夫：一是通过定分数的方法督促学生学习;二是对这些学生进行帮教，使他们改变学习态度，努力学习，力争在下学期的学习中有较大的进步。另外，还发现学生的综合能力不够强，所以，以后的教学中要加强这方面的训练，在教学班里聘请部分同学当小老师，在分层教学的时间里，一对一的帮助学习困难的学生，让他们轻松学，学出信心。
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做初三英语教学工作总结，得先理清思路，别一上来就乱写。教学工作，说到底就是教书育人，要把学生带好，自己也得进步。写总结的时候，要从备课开始，教案写了多少份，哪些有用，哪些没用，都得心里有数。上课时的情况也不能落下，课堂纪律怎么样，学生参与度高不高，这些问题都要想清楚。
备课的时候，教材是根本，但不能光看教材，还要结合学生的实际情况。有些知识点学生可能已经懂了，那就不用讲得太细，要是他们完全不懂，那就要讲透彻。比如说有一次讲动词时态，我发现班上有几个学生老是搞混过去式和现在完成时，后来我就专门花了一节课给他们讲解，还找了些例句让他们练习，效果还不错。
作业批改也很重要，批改的时候不能只看答案对不对，还得看解题思路正不正确。有一次我看到一个学生的作文，写得挺有意思，但语法错误不少，我就在旁边标注出来，让他改正后再交上来。结果第二次交上来的时候，他的作文进步很大，这让我觉得特别欣慰。
还有考试，考完试后要认真分析试卷，看看哪些题目学生普遍答得不好，这样下次上课的时候就能有针对性地加强这部分内容。记得上次期中考试，选择题的得分率很低，我就在复习课上重点讲解了这部分内容，之后学生的成绩有了明显提高。
跟同事交流也是提升教学质量的好办法。有时候自己想不明白的问题，和其他老师一讨论，往往就有了解决的办法。记得去年有个新来的英语老师问我怎么组织课堂活动，我就把自己的经验告诉她，后来她反馈说用起来效果不错。
写总结的时候难免会有一些小疏忽，比如有时候写着写着就把某个单词拼错了，或者标点符号没打对。但只要整体内容清晰，表达准确就行，这些小问题其实不会影响太大。另外，写总结的时候最好能多用一些教育专业术语，这样显得更有深度，像是“因材施教”、“循序渐进”这样的词，用得恰到好处，会让总结看起来更加专业。
