【第1篇】数学研讨会的心得体会怎么写1050字
数学研讨会的心得体会
xx月xx日参加了县教研室组织的数学教学研讨会，上午听了三节公开课，下午听了教研室仓誉老师、进修附小吕健老师和xx老师做的精彩讲座，整个研讨会都在向我们传递着高效课堂的信息，下面是我个人参加研讨会以后的学习心得：
一、课堂教学中都力求“高效”。
上午三节示范课中都能看到高效的影子，庄敏老师的《读数》教学容量非常丰富，为了节省时间，让学生只提取有用的数学信息，突出了重点，也大大节省了时间，学生有更多的练习读数的机会。吴名老师上的是一节读写数的练习课，吴老师也精心设计了不同形式的练习题，从基础园到实践园，再到探索园，一步一步提升高度，从开始让学生一个一个说读写法，到后来的速度练习，很明显能看到学生的学习过程。
二、课堂教学注重学生的“学”。
这一点在李进行老师的课堂上得到了充分的体现，〈平行四边形的面积〉完全是放手让学生自己动手剪一剪，拼一拼，从而转化成学过的长方形来计算，让学生真的掌握转化解决此类问题的好方法。学生想的方法可能不太成熟，在表达的时候也可能不准确，但李老师并没有直接代劳，而是不厌其烦地让学生去说，去摆，一个不行两个，两个说不好再找第三个，这种知识的教学不能怕浪费时间，让学生真正地理解，真正地学会学习才是我们教学的最终目的，这时候学生只要理解掌握了，就永远也不会忘记，这是他自己发现探索出来的。
三、老师要深挖教材。
教材是我们进行教学的一个辅助工具，作为老师首先要吃透，了解相关的知识，教给学生一个知识点，老师要了解相关的一串知识点，只有这样，在课堂上我们才能做到有的放矢，胸有成竹。当然教材中的每一个题都有它的用处，我们都要让它发挥出最大的作用。
四、老师要注重自身的.修养。
吕健老师下午做的讲座〈阅读与数学〉让我大开眼界，原来数学老师也可以这么有文采，一点都不输语文老师，大有作家的风采。吕老师读书的范围很广泛，有文学作品、儿童作品、数学专著等，读完以后写的随记、心得多达100余万字，这不是一朝一夕能做得到的，需要长时间的坚持。不是只有数学专著才对数学教学有用，任何方面的书籍都可以帮助我们陶冶性情，提升我们自身的素质。让我们能更好地了解学生，认识学生，更好地为学生的发展服务。
从我自身的教学实际来说，有很多不足之处，如果花长时间精心准备一节课，很明显能感觉到它的效果是不一样的，但很难能一直坚持下去。有时候对教学内容理解的就不够透彻，有时候上完课才发现有许多不尽如人意的地方，我想在以后的教学中尽量去做吧，争取挤出更多的时间和精力去钻研教学。
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参加数学研讨会的时候，很多人会想把自己的收获写下来，这确实是个好习惯。写心得的时候，我觉得得先把参会的感受理清楚。比如那天的报告题目是什么，讲了什么，当时自己有没有听明白，听完后又琢磨出什么新东西。这些东西都得先过一遍脑子。
记得我第一次写这类心得时，就有点慌，生怕写不好。后来慢慢摸索出来，其实不用太拘泥形式。比如某个教授提到一个定理证明的新方法，我当时觉得挺新鲜的，就随手记下关键步骤。回家后反复看，发现原来还有别的理解角度。我就把这个过程写进去，说说自己最初的印象，再写后来的深入思考。这样写起来比较自然，也能看出自己的成长。
有时候写着写着，就会想起一些相关的概念，就顺带写进去。比如说这次研讨会上提到的拓扑学，让我想起以前学过的群论，两者之间好像也有联系。这种联想很有意思，写下来也不坏。不过，有时候写得太随意，比如把“拓扑空间”写成“拓扑场所”，虽然意思没差太多，但回头检查才发现。这种事情偶尔发生，也没什么大不了。
还有就是，研讨会期间可能还会遇到不少同行，大家交流时聊到的一些趣事也可以写进去。有一次我和旁边一个研究图论的朋友讨论了半天某个算法的效率问题，当时就觉得特别投入。这种互动也是收获的一部分，写下来能让文章更有生气。
写心得的时候，最好能结合自己的专业背景。像我学的是代数方向，所以在写心得时，会特别留意那些跟代数相关的内容。如果遇到不太懂的地方，不妨多查查资料，弄明白后再写。不然的话，写出来的东西可能就不够严谨了。就像那次有个报告涉及微分几何，我听得迷迷糊糊的，结果写出来的东西就有点含糊不清。
书写注意事项：
写心得时也要注意条理。别一股脑儿全写上去，得学会分块处理。可以先列出几个要点，比如会议的主题、主要报告的内容、个人的感悟之类。然后围绕这些要点展开叙述。不过，有时候写着写着，思路会跑偏，比如本来想写关于李群的内容，结果不知不觉写到流形去了。这种情况也不是不能接受，只要最终能把话题拉回来就行。
【第2篇】小学数学聚焦高效课堂教学研讨会学习心得体会怎么写1500字
小学数学聚焦高效课堂教学研讨会学习心得体会
20xx年4月21日——23日，我很荣幸的参加了在z区举办的，农村小学数学“关注常态、聚焦高效”课堂教学研讨会，在会上13位教师采用“同课异构”的形式为我们展示了身边的计算课的常态课堂。农村联小、村小的教师能走上全市的课堂和省市教学能手同上一节课，近距离的感悟名师的指点，史无前例。与会教师之“多”，实为罕见，整个会场，挤得水泄不通，坐两人的位子都临时安排了3个座位，走道处都挤满了听课的教师。听课教师几乎都提前1个小时到达会场，详细记录，仔细聆听，认真思考，会场秩序之“好”，绝无仅有。在这样****高涨的会场里，我能欣赏到每一位献课教师的执教艺术，能为课堂中出现的每个问题质疑思考，能领略献课教师们的课前构思及课后反思，更能聆听教研专家高屋建瓴的评课，能够和教研专家们、联小、村小老师们一起关注、反思常态课中的计算课教学，我有以下感悟：
一、课前要备“教什么？”
从执教老师的课前思考可以感受到他们是如何利用教参、把握教材的。特别是z老师、z老师谈的课前思考，给我印象最深刻。他们既思考了学生已经学会了哪些知识，找准学生的实际的知识起点，又站在学生的位置思考教材是不是适合学生生活实际，如z老师在执教《同分母分数加减法》时，因为教材中“八分之三张饼的说法不符合生活实际，不是生活中的自然状态，加之一块饼与八分之一张饼模糊，难以区分，就站在学生的角度思考学生需要什么，大胆取舍了教学情境。正所谓：情境是知识的外衣，算理是算法的拐棍。
二、备课还要备“怎么教？”
计算课教学本身就乏味，教师不乐意上，学生不喜欢学。z老师为我们指明了上计算课的方向：“有情、有趣、有法、有效。”用数的组成、直观图形，当拐棍，理解算理；用分层练习、小组竞赛、容易沟通的'语言，引发学生的学习兴趣。
三、计算课要有“总路子”，体现算法多样化的同时优化算法。
1、复习导入，重视口算；2、尝试解决问题，加强估算，探索交流归纳过程、理解算理；3、巩固应用，分层练习。
四、数学教学中的问题，尽量让学生通过自己动口，动手，动脑去解决。
教师要鼓励学生积极尝试，主动去探索问题，教学可采用“讨论式”、“合作式”等教学模式，让每个学生都有参与思考和发表意见的机会，让每个学生都成为数学学习的主人。
五、数学教师要锤炼课堂教学语言；要准确、具体、及时的评价学生的点滴进步。
几位名师的教学语言，简洁有力，富有鼓舞性和亲和力，给我们的课堂指明了方向。
六、细节决定成败。
名师的课堂引领我们注重课堂上的每一个细节，细到每个环节的预设、学生回答问题的每一句话，名师们都用敏锐洞察力，机智的教学方法引导着学生去探索、理解、归纳数学知识。
于科长的每次画龙点睛般的点评，都把会议推向高潮，她一针见血的指出：课堂教学要找准学生的起点，工作总结范文把握本课的切入点，关注知识的重点，抓住课堂生成点，突破知识的难点，落实学生的终点，不可平均用力，教师不要包办，要引导鼓励学生用自己的方法解决问题，用自己的方法总结归纳算理，优化算法。
于科长还语重心长地劝勉老师们：要总结梳理数与代数中的整数、小数、分数四则运算的知识体系在各册的分布情况及规律，这正是指引教师增加深厚的知识储备，在课堂的深度和宽度上下功夫，可谓用心良苦啊！我的心灵又一次被震撼了，王善宏老师的“学校而不叫教校”的富有哲理性的话语，令人深思；吕慎光老师的幽默机智的点评，催我们思考；z老师说的：“你有一种思想，我有一种思想，交换之后我们就都拥有了两种思想。”我愿意带着专家们给我们的这些思想，踏踏实实走好教学教研之路。
小学数学聚焦高效课堂教学研讨会学习心得体会
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参加小学数学高效课堂教学研讨会后，感触挺多。这次活动让我学到不少实用的方法，也意识到平时教学中一些地方还可以改进。比如在设计课堂活动时，应该更多考虑学生的接受能力，而不是一味追求热闹场面。记得有个老师分享了他如何通过小组合作解决问题，学生参与度很高，效果也不错。这让我想到自己班上也有类似情况，有时候布置任务后，部分孩子会显得无所适从，可能是因为指导得不够细致吧。
书写注意事项：
关于课堂提问这一块，我也学到了新招儿。以前我总觉得问得太简单没挑战性，现在明白了，其实难度要适度才行。太难会让学生望而却步，太简单又提不起兴趣。像那次听的一堂课，那位老师提问前会给点提示，让学生心里有个底，这样回答起来就顺畅多了。我觉得这个方法很值得借鉴，特别是针对基础薄弱的学生。
还有就是课堂管理方面，我发现很多优秀教师都有自己的小妙招。比如他们会在课前设定好规矩，让学生知道什么行为是被鼓励的，什么需要改正。我在课堂上有时候也会遇到纪律问题，往往花了太多时间维持秩序，结果影响了教学进度。看来以后得提前做好规划，把规则讲清楚，这样大家都能省心不少。
不过，也不是说照搬别人的做法就行。每个班的情况都不一样，关键是要结合实际情况灵活调整。比如有个老师提到他用积分奖励制度激励学生，刚开始效果挺好，但后来发现有些学生只为了积分而做题，忽略了真正理解知识的重要性。所以呀，方法虽好，也要看怎么用，不能死板套用。
再比如板书设计这块，我也学到不少。以前总是觉得字写得好看就行，现在才知道，板书还能起到引导思路的作用。那次有个老师示范时，他一边讲一边写，条理特别清晰，学生跟着他的板书很容易抓住重点。我自己写板书的时候有时会顾此失彼，一会儿想着内容，一会儿想着格式，导致布局混乱。看来以后得多下功夫练练。
最后想说的是，这次学习对我帮助挺大。虽然有些方法一时半会儿还用不上，但我已经开始慢慢尝试了。毕竟教书育人不是一蹴而就的事，需要不断摸索和实践。希望以后能有机会多参加这类活动，跟同行们交流交流经验，大家一起进步嘛。
【第3篇】小学数学研讨会心得体会怎么写1200字
3月9日，我参加了市教研室在第一实验小学组织的研讨会，这次研讨会的主要内容分为观摩课、录像课和专家报告，下面谈谈自己的感受。
首先，第一实验小学的xxx老师给我们上了一节观摩课《小数的意义》，我认为，这节课的精彩之处有二：
一、小数的读写和分类，根据学生已有经验，大胆放手，教变为学。
这节课游戏引入，让学生选择自己喜欢的数字，老师用棒棒糖做小数点组成不同的数字，从学生已有经验和知识入手，引导学生试着读0.2、1.56、1.798，然后适时让学生总结读法。小数的写法也是让学生自己完成，一点没有教给学生的痕迹，知识自然生成，真正把学习教给学生自己来完成。个人认为，这时要是能让学生指出哪是小数部分，哪是整数部分会更好，为学习小数的分类奠定基础。
二、构建数学模型，学习小数的意义。
一位小数的意义是由问题引入的，老师出示三幅图，直接问，那幅图能表示0.4，图 平均分 分数 小数0.4，初步建立了小数和分数的关系的表象；二位小数，学生先涂格子，认识0.06,0.25，并用分数表示，构建起分数与小数之间的数学模型：分母是10的分数可以写成一位小数，分母是100的分数可以写成二位小数。三位小数的教学则是利用课件，从0.1、0.01到让学生找出0.001，突破难点，构建模型。
总结王老师的这节课，值得我学习的地方有：由学生已有经验入手，直接读写小数，而不是教师教，知识自然生成，把学习教给学生，构建数学模型，突破难点。同时，王老师设计的教学活动自然，过程流畅，正如我在去年研修中写的体会“数学活动必须建立在学生已有的知识和活动经验基础之上的，必须是为学生积累新的数学活动经验和新知识服务的。数学活动应该是已有知识和新知识、已有经验和新经验之间的桥梁。好的数学活动应该能让学生有所思考，有所悟。”“设计好数学活动，引导学生在活动中体验、体会和反思，帮助学生积累数学活动经验，形成新知识。这样下来，数学学习过程应该是一个很流畅的线条，不管是教师还是学习者应该是感觉舒畅的，或者说，数学学习应该是有情感的！”
紧接着，我们观看了刘万元老师的教学录像《除法》，这节课培养了学生发现问题、提出问题的能力，重要的是，刘老师这节课先根据情境，提出问题，利用小棒理解算理、探索算法，自主练习，课堂总结。正确处理了算理和算法之间的关系。在课件演示、学具操作、图片等直观条件下，对算理的理解可谓十分清晰，但是接下去的计算都是直接运用抽象的简化算法进行计算。所以，在算理直观与算法抽象之间应该架设一条桥梁，铺设一条道路，让学生在充分体验中逐步完成动作思维、形象思维、抽象思维的发展过程。 本节课刘老师就做好了算理和算法之间的沟通。
最后，泰安市教研室李万江老师给我们做了《一节数学好课的思考》的报告，结合两节课从十个方面进行了分析，让我们受益匪浅。
一个上午的时间虽短，但我的感受却颇深，我会认真学习这次研讨会的精神，并应用于教学实践，不断充实和完善自己，提高自己的教育教学水平
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参加小学数学研讨会后，写心得体会是个不错的主意。这类活动通常会涉及不少新概念和教学方法，把这些记下来不仅有助于巩固记忆，还能为以后的教学工作积累经验。
刚开始，得搞清楚会议的主要议题是什么。比如，这次研讨会可能聚焦于如何提升学生的计算能力。那么在写心得时，就得回顾一下会上提到的具体策略，像案例分析啦、小组讨论，还有专家分享的经验。如果记得清具体例子，就更好了，这样能让文章更有说服力。
接着，可以结合自己的教学实践去谈感受。假设你在课堂上试用了会上学到的某个方法，结果发现学生们的参与度提高了，这就是一个值得记录的小进步。当然，这里头可能会有点小偏差，比如当时觉得效果不错，后来发现有个环节没处理好，这都是正常的。重要的是从中吸取教训，下次改进。
书写注意事项：
多留意参会者之间的互动也很关键。有时候，别人提出的问题或者见解会让你豁然开朗。比如有人提到某个教学工具特别适合低年级孩子，这可能是你自己没想到的点子。把这些灵感记录下来，说不定哪天就能派上用场。
不过，写心得的时候要注意语言表达，别太书面化。毕竟，这不只是为了应付任务，而是真正想把学到的东西消化掉。要是觉得用词不当，那就稍微调整一下，但别太纠结。毕竟人无完人，写东西也难免会有不到位的地方。
小编友情提醒：
别忘了给自己的反思留点空间。就像这次研讨会，可能让你意识到自己在某些方面的不足，像是对教材的理解还不够深入之类的。把这些想法写进去，既是对自己的提醒，也是对未来工作的指引。
【第4篇】小学数学课堂教学研讨会心得体会怎么写1250字
小学数学课堂教学研讨会心得体会
前几天，在临沂九小成功举办了小学数学教研员课堂教学研讨会。我平时听的复习课很少，上的也很少，一直都比较愁于上复习课，对于如何有效地指导学生复习也比较陌生，有这个千载难逢的机会当然不能错过。听了三节复习课，收获颇多。几位老师的精彩设计让人印象深刻，对复习课也有了不一样的感觉和认识。他们的课堂教学风格各有千秋，都浸润着浓浓的求知精神和探索理念，真实、朴实、扎实、生活化的数学课堂都是各位执教教师智慧火花的精彩呈现。
纵观这三节复习课，几位教师的丰采依然呈现在脑中。
1.课堂返璞归真，去掉了很多浮躁、形式上的东西。
课堂上安静了很多，留给学生安静思考的时间多了，回归数学课堂抽象性或逻辑性。但是教师语言、课堂精彩度都使课堂呈现出了令人难忘的一幕，变成了一个师生共同“享受”知识能量，传递信息的空间，让我真正体会到数学课堂教学的朴素与扎实。
2.回顾浏览课本是复习的好方法。
执教教师都非常注重对学生复习方法的指导，学生最容易接受的就是回顾浏览课本，圈画出知识点，对一单元的知识进行初步梳理，接着老师再引导学生找寻知识点之间的联系，以小组合作的形式进行知识网络的建构，从小组合作到交流汇报，再到交流矫正，再次修改知识结构图，在这个过程中虽然会浪费一些时间，但对学生复习能力的提高非常重要。有的老师把初次整理的过程放到了课前完成，也是一个不错的方法。只有学生有了自己的想法和看法，在课堂上的交流才有的说，才能做到有的放矢。
3.注重数学思想方法的渗透。
在复习课上，几乎每一位老师或多或少的'都对学生进行了数学思想方法的渗透，比如《比例》这一单元，注重运用转化的思想。尤其在一年级的数学教学中也有所提及，在整理相关加法算式时也渗透了加法交换律的应用，让学生有成功的数学体验。让学生从一年级就接受数学思想的渗透，在数学的学习过程中学会自己学习，感受数学的真谛。
4.能力训练贯穿始终。
所有参赛老师对复习课的策略都有所创新，没有按部就班地按策略进行上课，每一节课的设计都有它独特的地方，各个环节之间没有明显的区别，每一环节都互有联系，互相补充，尤其是对重点难点的训练水到渠成，及时的有趣味性的练习学生也非常喜欢，复习效果非常好，从学生的表现可以看得出一节课都有所收获，对学生的复习能力也是一次提升。
5.注重知识的前后联系。
几乎所有老师都想到了让学生了解知识的前后联系非常重要，都不同程度进行了梳理，有一位老师对方程的复习这方面就做的非常好，从一年级到九年级教材中的相关知识点都带领学生做了梳理，学生直观地纵向了解了这一部分知识的重要性，也增强了学好数学的信心。所有知识都是有联系的，都可以转化成以前所学过的旧知识，为学生学好数学做好铺垫。
仔细回想，自己以往的工作还有很多不足之处，在今后的教学工作中一定要努力探索，在以后的复习课教学的道路上不再迷茫，用更多的时间研究复习的策略，注重复习课对学习的巩固，培养学生思考、归纳、总结的能力，让复习课也如同新授课一样清晰，努力尝试着去做一定会做到的。
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小学数学课堂教学研讨会心得体会怎么写
前几天参加了一场小学数学课堂教学研讨会，感觉收获不少。这次研讨会上，老师们的分享让我对教学有了新的认识。以前总觉得数学课就是教公式、做题，现在才发现，其实还有很多可以改进的地方。
会上有一位老教师讲到一个方法，挺有意思的。她说每次上课前都会提前设计好每个环节的时间分配，这样就不会在课堂上乱了阵脚。我试着回去照着做了几次，确实效果不错。不过有时候时间安排得有点紧，有些内容没讲完，后来调整了一下节奏就顺多了。
还有一次讨论环节，大家提到一个问题，就是学生在课堂上注意力容易分散。我觉得这个情况很常见，特别是低年级的小朋友。后来有位老师建议可以多用一些小游戏来吸引他们的注意力，比如数字接龙之类的。我试了下，孩子们果然比平时活跃很多，参与度也高了不少。
记得有个年轻老师分享了自己的经验，说她会准备一些小卡片，上面写着不同的数学题目。上课的时候随机抽几张给学生解答，这样既能调动学生的积极性，也能检验他们对知识点的掌握程度。我觉得这种方法很实用，关键是要控制好数量，不能太多太复杂。
印象最深的是有个案例分析，说的是一个老师通过观察发现班上几个孩子在计算时总是出错。后来他专门针对这几个孩子的薄弱点设计了一些练习题，结果过了几周再去检查，发现进步很大。这让我意识到，针对个别学生制定个性化辅导方案真的很重要。
不过有时候自己在备课的时候也会遇到困难。比如说想引入一些生活化的例子来帮助理解某个概念，但又怕偏离主题。后来慢慢摸索出一个办法，就是在不影响核心内容的前提下，适当加入一些贴近生活的场景描述，这样既能让学生感兴趣，也不会跑题。
书写注意事项：
我发现跟同事交流特别重要。有时候自己觉得没问题的教学设计，可能在实际操作中会出现意想不到的问题。有一次我在课堂上遇到了突发状况，后来找了几位资深教师请教，他们给了我不少有用的建议。所以我觉得，多跟同行沟通交流，能学到很多东西。
【第5篇】小学数学老师参加省实验教学研讨会心得体会怎么写900字
小学数学老师参加省实验教学研讨会心得体会
xxxx年12月15日我参加了省实验教学研讨活动。在这一天的时间里，我观摩了三节小学数学课，先进的教学理念和丰富的教学手段让我真实地感受到老师们扎实的基本功。除此，我还听了专家讲座，以及各个学校对实验教学开展情况的汇报，我觉得这次活动让我受益匪浅。现将我的心得体会总结如下：
一、尊重学生，营造和谐氛围
这三位老师他们尊重学生、信任学生，创造出了一种宽松和谐，相互尊重的教学氛围。如江为军老师，用他独特的语言魅力，让孩子们在快乐中体会到数学课堂也可以是轻松愉快的。接下来的一系列教学过程，江老师更是幽默风趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识，也发展了学生的数学思维能力，教学效果十分显著。
二、注重实践，培养创新意识
本次观摩的'课堂上追求包括观察、实验、猜想、推理、交流等“做数学”的形式，十分重视孩子的动手操作。如陈健老师课堂上让学生“掂一掂”“拎一拎”“称一称”“装一装”，在动手实验的基础上认识千克，将抽象的知识直观化，利于学生理解。江老师课堂上让学生经历“滚一滚”“切一切”“围一围”等操作活动，范文写作学生在老师的指导下动手操作、大胆实践、自主探究、合作交流地学习知识，学生的创新潜能得到了不同程度的开发。
总之，通过参加这次活动，执教老师所体现出来的优点远不止这些，他们扎实的教学基本功，较强的课堂调控能力，精美的教学课件，对教材的深层次把握，都给我留下了深刻的印象，我再联想自己的教育教学工作，我深深地感到自己的不足，在今后的教学工作中一定要加倍努力，找出自己教育教学方面的差距，向优秀老师学习。学海无涯，在以后的教学中，我将以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中。
小学数学老师参加省实验教学研讨会心得体会
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小学数学老师参加省实验教学研讨会，想写出自己的心得体会，得好好琢磨一下。这类文章其实挺讲究的，既要有点专业味儿，又要结合个人经历，不然就显得空洞了。
开头怎么写？
别一上来就喊口号，什么“这次研讨会让我受益匪浅”之类的话，听着太官方了。可以直接从会议场景切入，比如那天阳光正好，会场布置得挺用心，桌上还放着几本新教材。这样写既真实又有画面感，能拉近读者的距离。
接着聊聊会上听到了什么。比如有个专家讲到数学游戏在课堂上的应用，提到一个叫“数字迷宫”的活动，让学生通过解谜题巩固知识点。这地方就可以多写点感受，比如说自己平时也尝试过类似的方法，但总觉得效果一般，后来听了这位老师的分享，才意识到细节处理很重要。这里可以稍微带点情绪，比如感叹道：“原来这么简单的活动也能玩出新花样啊。”
还有就是互动环节的感受。记得当时有位年轻老师提问，关于如何激发低年级学生的学习兴趣。当时主持人回答得很精彩，说可以从生活入手，比如用超市购物的例子教加减法。这一段可以详细描述下当时的氛围，比如大家纷纷点头，有些人还在笔记本上记下来。要是自己也在现场提问了，也可以补充一下自己的想法，哪怕有点不成熟也没关系，毕竟这是真实记录嘛。
写心得体会肯定少不了结合自身实践。可以把学到的东西试着运用到自己的课堂上，看看效果如何。如果成功了，可以写写学生的反应，比如他们学得特别投入，课后还缠着问更多问题。要是失败了也不要紧，可以反思下原因，说不定还能发现新的突破口。
不过，写的时候要注意别太死板，有时候语言可以活泼点。比如写到某个有趣的教学案例时，可以用点口语化的表达，像是“这个方法简直太酷了！”之类的。但要注意控制数量，太多反而显得不够严肃。
最后记得检查一遍文章，确保没有明显的错别字或者不通顺的地方。有时候写得急了，难免会出现一些小问题，比如把“虽然”写成“苏虽”，或者漏掉一个逗号什么的。这些都是正常的，只要不影响整体理解就行。
【第6篇】小学数学研讨会心得体会范文怎么写1200字
小学数学研讨会心得体会范文
11月2日、3日我有幸参加了县局组织的省优质课学习活动，在一天半的学习中，我们共观摩了八节省级优质数学课。在这里我领略了名师的风采，感受到了高水平的课堂教学艺术，其中以下几条使我印象很深：
一：善于营造和谐、浓厚的学习氛围。在每节课的上课前，教师都与学生进行课前交流。有的先介绍老师自己，再让学生介绍自己，以此来拉近师生关系；还有的给学生拍照，激发兴趣，消除紧张感，这样进行新课就很轻松，同时又为教学创设了很好的教学情境；有的夸沂南是个名人的故乡，让学生产生自豪感。还有的夸学校，学生自然很高兴，学习情绪非常高涨。
二：从学生的实际生活出发，使数学教学生活化。这次的讲课教师都是外县的，但是有很多素材用的是本县、本校的，或者就以上课的学生自己为例子。如在吕建老师的课中，上课开始就用数码相机当场给学生拍照，把学生的照片用投影机放到屏幕上，全体同学看着自己的相片找自己的位置，学生学习既清楚又明白；还有梁老师的实践课《点击双休日》就是当场调查县城学生在星期六、星期天的活动，把调查结果当做例题学习的，并通过合作学习让学生懂得要合理安排双休日活动。
三：学习过程采用合作、共同探究的方法，让学生经历一个探究体验的过程，让学生明白知识不是空洞无物的。老师们都采用小组合作教学，不流于形式，到该合作的时候合作，确实能解决不会的问题。教学中，教师为学生创设一种自主探究的学习氛围，让学生在已有的生活经验、学习经验、数学知识经验的基础上，在探究中发现问题、提出问题并解决问题。
四：合作学习扎实有效。合作学习为探求新知提供了一条捷径，让学生经历了知识的再造过程，从而获得了成功感，获得了学习数学的乐趣。每一节课都非常重视学生间的合作学习，教师们把合作学习都放在知识的难点和疑点上，在学生解决有困难时采取，好多老师在有难度的问题处理中在学生独立思考之后再通过合作互相交流意见，避免了因匆忙而只能表达一些不成熟的见解；其次是合作中分工要明确，以个人优势的发挥来促成整体的完美。另外在合作学习中给予学生充足的时间和空间也是很多老师的突出特点，让学生充分发挥个性观点；老师有充足的耐心，选择适当的时机进行引导。
五：充分利用现代化教学手段和多媒体教学用具。( )每节课都做了大量的电脑课件，把课的内容用通过电脑放到大屏幕上，让学生确切的看到所要学习的内容，及形象生动有非常容易理解，同时也吸引学生的注意力。在探讨教学中，也用到了老师制作的教具，如《可能性》一课中，每个小组都有一个盒子，和白黄两种球。把球放到盒子里摸，总结摸出球的可能性，达到了动手操作的目标。
总之，这次学习让我受益匪浅，我的教学理念也因此有了前所未有的升华，使我感到自己的教学和他们相比还相差很远，在今后的教学中及时发现自己的不足之处，抓住机会，不断地学习，提高自身的素质，优化课堂教学。
小学数学研讨会心得体会范文，尽在。
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参加过几次小学数学研讨会后，感觉收获不少。每次开会都挺有意思的，老师们聚在一起讨论教学方法，分享经验。我觉得要想写出好的心得体会，关键是要结合自己的教学实践。
前几天听了一个老教师讲授面积计算的教学案例，她用了好多生活里的例子，孩子们特别喜欢。这让我想到平时上课时也可以多找些贴近生活的素材。比如教分数的时候，可以拿蛋糕分块做比喻，这样学生更容易理解。不过有时候想多了反而会绕晕自己，记得上次试讲时就差点把简单的问题弄复杂了。
还有一次会议提到课堂互动的重要性。确实，现在的孩子注意力不容易集中，如果只是老师讲学生听，效果肯定不好。所以得想办法调动学生的积极性，让他们主动参与进来。像搞小组竞赛之类的活动，既能活跃气氛，又能促进合作精神。
光听课记笔记还不够，还得有自己的思考。就像那次关于几何图形的讲座，当时觉得讲得很精彩，回去一琢磨才发现有些地方还可以改进。比如可以设计一些动手操作的小实验，让学生通过拼接图形来认识基本概念。
不过有时候写着写着就会跑题，特别是当脑子里突然冒出个新想法时。记得有一次写体会，本来想谈课堂管理的，结果越写越偏到奖惩制度上了。其实只要稍微调整一下思路就行，但当时没注意到，写完才发现有点乱。
书写注意事项：
写体会的时候最好能举几个具体的例子，这样更有说服力。像上次交流会上提到的某位年轻老师，她用讲故事的形式讲解应用题，学生们特别感兴趣。我当时就在想，是不是可以把这种方法借鉴到自己的课堂上试试看。
【第7篇】小学毕业调研检测复习备考研讨会数学心得体会怎么写2100字
小学毕业调研检测复习备考研讨会数学心得体会范文
我于____年4月27日在小学参加了由县教研室组织的小学毕业调研检测复习备考研讨会----数学专场。
这次会议规模较大，全县所有带小学毕业年级的任课教师全员参加，经历了长达近四个小时经验交流和课程结构及其近年来毕业检测的质量分析，现场四位教师从不同层面，不同角度的经验中，不难看出，夯实基础知识是重中之重，特别是抓重点，突难点以及对重点的复习要有侧重点，对常考易考错题需多讲多练，复习过程中，注意照顾学生的差异，贴近生活，留心观察生活中的事物，学以致用，熟悉法则、公式、计算单位、加强学生口算、心算、简算、重视检测力度，做到有错必纠等等方面，都给我指出了复习备考的航向。
特别是在激发学生的学习兴趣，在学习中教给学生学习并检验的方法，抓特征，求实效，多给学生激励性评价，使他们都感觉到成功的喜悦，对作业布置分层和各学科联合这些方面给了我很大的鼓舞。在分层布置作业这一方法的运用上，也给我了很大的启发，这对于不同层面的学生，采用不同作业，有帮助差生的进步，同时也能及早发现问题的所在，做到有的放矢，查缺补漏，有利于整体成绩的上升，说到各科联合，这是对一所学校，一个班级的综合检查，小学要求全科合格率，这就要各科联合做到相互配合，取长补短，达到共同进步的目的。
这次会议时间虽短，但对我今后的教学和复习备考起到了很大帮助与指导作用，是一次收获较大的会议。
经20xx年4月27日全县小学数学复习备考专场研讨会上，我县数学教学质量较高的兄弟学校的经验指导，与数学教研员的专题培训，我深感肩头责任之重大。结合培训会上交流的经验与专题讲座，我认识到数学教学质量的提高，应是课堂教学与课后复习双向并重，心理辅导与学习习惯养成教育两手抓，才能达成的目标。
一、提高课堂教学效率
1、课前认真备课，钻研好教材、教参，根据课程标准理清当堂要达到的教学目标。
2、课堂教学中要注意全面了解学生的个体差异，注重因材施教，根据学生的知识基础与学习习惯，选用科学合理的教学方法，活用教材，做到用教材教，决不死教教材，教学例题的选择尽量从学生生活实际出发，选择与其生活紧密联系，学生有兴趣，喜闻乐见的实例。
3、对重难点的突破，不能一味地死记硬背，而要以引导组织学生进行合作探究与动手操作为基础，给学生形成知识的情感体验与过程认知，增强学生的有意注意，激发学生对数学的学习兴趣。
4、课堂教学中，教师要尊重学生的主体地位，不仅在知识的形成过程中，要给学生充足的思考与交流的空间，课堂上还应留有充足的时间让学生进行当堂训练，实行面批面改，以及时准确地了解学生的知识掌握情况，便于查漏补缺。
5、对学生的学习习惯，教师应从课堂上的一字一笔给学生做好表率，应教育学生严谨的学习态度。例如，教师对几何图形的与图表的绘制均应用尺规规范作图，解方程时要先写好解字，等号要对齐等。
6、课堂教学中，要用好评价这一武器，通过对学生全面公正、富有激励性的评价，增强学生的学习信心；同时，课余生活中，老师应能时常跟学生“吃在一起，玩在一起，学在一起”，弯下腰来与学生坐在一起，拉近师生间的距离，从而使学生“亲其师，信其道”。
二、夯实系统复习
1、指导学生为自己制定切实可行、具有发展性的`复习计划，制定每日复习目标，并组织学生每日进行反思，检查当天的复习目标达成情况，帮助学生对未达成的目标进行补习与辅导。
2、复习过程中，要对学生在作业与检测中，经常出错，出错人数最多的知识点，进行专项练习。师要帮助学生找出错误的根源，指导学生找出解题正确思路与解决问题的方法。
3、复习过程中，检测形式要多样化，以激励学生、了解学情为目的，测试后及时分析找出差距，分层证件与分层辅导，切忌因为测试增加学生的心理与学习负担。
4、复习过程中，不可采用题海战术，每日设计的练习题要精而不可过多，特别是重复性作业不可过多，要使学生保持对学习的新鲜感，使学生感受到能做好与做好后成功的喜悦。
5、加强对学困生辅导，注重组织实践活动式的复习，让学困生参与甚至主持到活动中来，使其找到自身的闪光点，感受到自己的价值，恢复学习的信心。
6、引导学生正视错题与错误，养成有错必纠的习惯。数学复习中，可以让学生准备好专用的纠错本，通过自己查找错误、同伴帮助、集体指正与教师个别辅导相结合的方式，使学生在纠错的过程中加深对知识的理解，从而提高复习效率。
三、注重方法指导与心理疏导
六年级学生即将小学毕业，因为平时学习压力及其他的家庭和社会因素，学生在最后两个月往往厌学、心理浮躁，甚至与学校及老师产生逆反心理和敌对心理，做好危及自身、他人安全与学习的事情。
因此，教师在系统复习期间，应注意以下几点：首先，准备好每一节复习课，精心设计有趣的复习情境，避免复习的单调、乏味；其次，注重与学生的交流，了解排查学生的心理动向与矛盾，并采取适当的方式进行心理辅导，使学生在复习期间感受到学习的快乐；再次，复习期间教师更应注重学习方法、解题窍门的指导，使学生学会巧用知识解决问题的能力，对教师产生由衷的敬佩之情，从而听从教师的教育。
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参加完小学毕业调研检测复习备考研讨会，我感觉收获不少。这次会议主要围绕数学学科展开，邀请了几位有多年教学经验的老教师分享他们的经验和方法。
会上一位资深教师提到，复习的时候要特别注意基础知识的巩固。他举了个例子，说班上有学生在做题时因为概念不清导致丢分。我觉得这一点很重要，毕竟基础打牢了，后面的学习才能更顺畅。不过他在讲这个例子时有点口误，把“概念不清”说成了“观念不清”，虽然大家都能听明白，但还是稍微影响了表达效果。
另一位老师强调了练习的重要性。他说每天都要保证一定的练习量，哪怕只是简单的题目，反复做也有好处。他还建议可以准备一本错题本，专门记录做错的题目，定期回顾。不过他在讲解过程中有个地方说得不太清楚，大概是关于如何选择合适的练习题，我觉得如果能具体一点就更好了。
还有一位年轻教师分享了自己的教学心得，她说在课堂上要多鼓励学生提问，这样才能及时发现学生的薄弱环节。她还提到，有时候学生的问题看似简单，但实际上反映出他们对某些知识点的理解还不够深入。不过她在举例时似乎有点疏忽，把一个例子的数字写错了，虽然不影响整体思路，但确实让人有点疑惑。
【第8篇】教师参加小学数学研讨会心得体会怎么写3950字
教师参加小学数学研讨会心得体会
周末我有幸参加了第四届新课程理念下的小学数学研讨会，这次研讨会的主要内容分为观摩名师的教学活动和对教学活动的评析以及教科研成果汇报等，通过此次活动我领略了名师的风采，感受了他们对学生、对教育、对生活那深情的爱;感受到了他们身上所透露出来的无穷的知识力量;感受到他们对学生身心发展以及数学教育了解之广、钻研之深。
一、注重与学生沟通，拉近教师与学生的距离感
课前教师同学生交流，让学生的身心愉悦，以饱满的热情，亢奋的斗志投入新授学习这一点值得学习。每位教师上课前都与学生交流教材以外的话题，比如：你知道老师叫什么，你了解老师多少等话题，以示缓解学生的紧张感，同时也为学生在课堂上正常的思考问题、解决问题搭好桥、铺好路。
二、结合教材，创设有效的情境，真正为教学服务
每一位上课的老师都能根据小学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景，充分发挥学生的主体作用，以激发他们的学习兴趣。注重从学生的生活实际出发，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。
三、学习方式生活化、艺术化，使学生感受数学与生活的联系
数学源于生活，生活中处处有数学。在我们日常生活中充满着许多数学知识，在教学时融入生活中的数学，使他们感到生活与数学密切相关的道理，感到数学就在身边，对数学产生亲切感，激发他们学习数学、发现数学的愿望。借助于学生的生活经验，把数学课题用学生熟悉的、感兴趣的、贴近于他们实际生活的素材来取代，如：学习《平均数》时，老师用到了中国男篮的身高，《探索完全图》时利用超级画板的动画技术入手，大大提升了学生的学习兴趣。通过这一系列的活动，使学生对学习不在陌生，不在枯燥，体现了教学内容的生活化，增加了教学的实效性。
四、学习方式活动化，让学生主动获取知识
活动是学生所喜欢的学习形式。创设学生喜欢的活动，使其在自由、放松、活跃的学习氛围中积极主动地感知、探究、发现数学问题、从而创造性地解决问题。有的教师把学生分成几组，以便于学生交流讨论，提高学生解决问题的能力。
在这些观摩课当中，我看到的是老师与学生真实的交流，不再是单纯的教师教、学生学，而是一个统一体。每一位老师都放手让学生自主探究解决问题，教学中，遇到一些简单的问题，就让学生自己通过动口、动手、动脑去解决，为学生提供了自由发挥，处理问题的空间，并且老师不断鼓励学生积极尝试，主动去探索问题，让每个学生都有参与思考和发表意见的机会，让每位学生都成为数学学习的主人。对于学生一时想不出来的问题，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现'教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者'的教学理念。
走近名师，感受名师，更使我明白了：教育是我们一生的事业，三尺讲台是我们的舞台，学习是我们生活的一部分。教师要想真正拥有自己的今天，把握住明天，就必须勤奋而又智慧性的吮吸知识的甘露，走出属于自己的路。
小学数学学科研讨会心得体会
很荣幸在12月9日和10日参加了工作室组织的“小学数学学科研讨会”活动。这次活动由工作室的6位老师分别从“数与代数、图形与几何、统计与概率”三个领域进行了授课。而我作为其中的一名授课教师感觉更是荣幸。每次课后都能听到吴正宪老师的精准的点评。只有两天的培训生活，但给我的教育教学又注入了新的活力，让我对自己的教学工作有了新的认识和思考。两天的学习，给我的冲击力很大，下面就将我的心得体会和一些想法写出来与大家分享。
首先教师要关注课堂细节。常言道：“细节决定成败”。教学工作是一项细之又细的工作，作为教师要在课堂中做好每一项细小的工作，只有细微之处做好了，课堂才能出彩。比如在白金梅老师的课堂中，她让学生用两个完全一样的三角形拼成平行四边形时，三角形用的是完全一样但是她把两个三角形的颜色设计成不一样的，这样通过拼一拼，学生很直观的就能看出这个新的平行四边形是由两个完全一样的三角形拼成的。这一个细心的设计，有助于学生对新知的理解。
其次教师要关注儿童。正如吴老师所说：“教师在备课和上课一定要想着儿童，把儿童放在第一位。”我们也知道在教学设计时要分析教材分析学生，可我们在具体的操作时真正的想过儿童吗?我的回答是：很少。每次只想着自己的课堂中怎么讲解学生才能明白，很少想学生会怎么想。而且在课堂中也设法保护儿童的心灵。但还是在不知不觉中伤害着学生。就比如那天我在课堂中很随意的对学生的统计图评价：“你这样做不科学”，真的也许就这么一句话，会让这个学生不再愿意积极的参与学习。所以我想在我以后的课堂中要更加细心的去呵护每个学生的心灵，让他们快乐积极的参与学习。
第三教师要学会放手。课堂是学生的阵地，教师只是一个组织者、引导者和合作者。课堂中出现了问题，教师不要再积极主动的去做裁判员。而要学会把问题抛给学生，通过学生之间互相平等的对话和辩论，让出错的孩子心服口服，让他们在辩论中找出正确的答案。在课堂中要变换角色，要做到：变师说为生说，变课堂为学堂，要多问学生为什么?老师的问题尽量让学生自己提，老师只要适时适度的引导学生就足够了。
第四教师要读懂教材。曾有人这样说过：“开车怕路不熟，教书怕教材不熟”，我们只有读懂了教材，知道它的设计意图，我们才能更好的利用教材、驾驭教材。比如说我执教的《条形统计图》这节课，我就没读懂教材，看着例题就觉得只是给学生教会一格表示两个单位和半格的处理就可以了。当吴老师在评价时，我才知道了教材除了我领悟到的这个意图之外，还有德育思想的渗透：教育学生从小要做一个细心的人，让学生体验做统计的人的不容易等等。由此可见我们的数学课中不仅教给学生知识、能力还有思想教育。所以我们一定要研读教材，读懂它蕴含的意义，只有我们读懂了教材，才能更好的教育我们的学生，我们的课堂才能高效。
最后教师要在备课上下功夫。以前我每节课都很认真的准备，分析教材分析学生。从来也没想过：这节课学生的困惑在哪里?我上这节课的困惑是什么?我该用什么样的方式解决学生和自己的困惑?但在这次活动中的说课环节，让我对自己的备课工作有了新的认识。让我看到我之前的备课工作做的还是不够到位，在接下来的备课中一定要首先想学生的困惑和自己的困惑，想解决困惑的方法是什么?这样我的备课工作就更完善了，课堂教学的效率应该也能提高一点点了。我想只要我在不断的发现问题，不断的解决问题，我会不断的前进的，只要不停下脚步，总有一天会走到别人的前面的。
总之两天的学习，让我收获了很多很多，在接下来的教学工作中我会把学到的用到我的教学工作中，争取我的课堂高效。
小学数学有效课堂教学研讨会心得体会
20xx年xx月xx号，我有幸参加了保山市教育局组织的小学数学有效课堂教学研讨会，一天的时间先后聆听了2位优秀教师的优质课和精彩的讲座，让我颇多感悟，受益匪浅，每节课都有着自己的独特之处，尤其是下午罗明亮老师执教的《平行四边形和梯形的认识》，罗老师让我看到了这是一节非常有深度的课;还有早上的潘小明老师，在课堂中表现出来的沉着，机智，对学生的鼓励性语言，我想给听课的每位教师留下的不仅是佩服，我想更多得还是反思，下面，我就谈几点自己的体会：
一、重视课前交流。
两位教师都非常重视与学生进行课前交流，通过课前交流拉近师生关系，在课前的谈话中就让学生被老师吸引，对老师非常感兴趣，集中了学生的注意力。
二、打破课堂常规。
两位教师都勇于创新，将学生完全放开，去允许学生出错误，不怕学生出错误，并能在学生出错误时及时引导，重视了课堂中生成的资源，我想这点需要我们每位教师反思，如潘小明老师在执教的过程中学生出现了一个(X,X)，这足以说明课堂中重视了生成的资源。
三、教师巧用教育机智。
在每节的课堂教学中，发现每位教师都能够及时的捕捉课堂中生成的资源，灵活，机智的处理课堂中的突发事件。通过一步一步的引导，耐心的等待和倾听学生的发言，最后达到师生情感的共鸣。
四、数学教学生活化。
数学课教学必须紧贴学生的生活实际，让学生明确数学来源于生活，又高于生活，最终为生活服务。因此，在教学中无论是对新知识的引入或巩固都要注意紧贴学生的生活实际，
让学生体会到，学习数学可以解决生活中的实际问题，以此来调动学生学习数学的兴趣。教学中上课教师们都从学生的生活实际出发创设教学情境。
五、探究活动充分。
教学中，教师要为学生创设一种自主探究的学习氛围，让学生在已有的生活经验、学习经验、数学知识经验的基础上，在探究中发现问题、提出问题并解决问题。例如，潘小明老师在让学生描述自己的位置时，让每个学生尽情用自己的方法描述所在位置，使学生深刻感受到每个人描述的方法和顺序不一样，所以不能使人明确同一事物的准确位置，在此基础上明确什么是列，什么是行，再从具体的列和行中确定描述位置。
六、合作学习扎实有效。
合作学习为探求新知提供了一条捷径，让学生经历了知识的再造过程，从而获得了成功感，获得了学习数学的乐趣。每一节课都非常重视学生间的合作学习，教师们把合作学习都放在知识的难点和疑点上，在学生解决有困难时采取，老师在有难度的问题处理中在学生独立思考之后再通过合作互相交流意见，避免了因匆忙而只能表达一些不成熟的见解;其次是合作中分工要明确，以个人优势的发挥来促成整体的完美。另外在合作学习中给予学生充足的时间和空间也是老师的突出特点，让学生充分发挥个性观点;老师有充足的耐心，选择适当的时机进行引导。
总之，这次学习让我受益匪浅，对于课堂教学有了更强的危机感和紧迫感。今后应对比优质课，及时发现自己的不足之处，抓住机会，不断地学习新知，不满足于墨守成规，提高自身的素质，优化课堂教学。
精选用户撰写心得63人觉得有帮助
参加小学数学研讨会，其实挺有意思。前几天我去了一个这样的会，听了不少老师的分享，也学到了不少东西。说起来，写心得体会的时候，得先想清楚自己到底学到了什么，不然写出来空洞无味。
会上有个老师讲了关于数学游戏的设计，我觉得特别实用。他提到可以用扑克牌玩一些简单的数学题，比如让孩子算点数之类的。我当时就在想，这个方法挺好，既能让孩子们动手又动脑。不过回家后试了一下，发现有的孩子不太喜欢这种玩法，可能是因为他们觉得太简单了吧。但不管怎么说，这种互动式的教学方式值得借鉴。
还有个讲座是关于数学思维培养的，主讲人是个经验丰富的老教师。她提到了很多细节，像是如何引导学生观察数字之间的联系，而不是单纯地背公式。她说过：“数学不是死记硬背的东西，它需要理解。”这话让我印象深刻。后来我试着用她的方法教学生解方程，效果还不错。学生们开始主动去寻找规律，而不是一味地套公式。
不过，写心得的时候，千万不能只抄别人的发言。得结合自己的教学实践，把自己的想法写进去。比如那天听完讲座回去，我就琢磨着能不能把那些方法用到课堂上。结果发现有些学生反应慢一点，可能需要更多时间适应新的方式。这事让我意识到，教学不能一刀切，得因材施教才行。
再说了，写心得时语言可以随意点，不用太正式。比如可以聊聊当天的感受，或者是某个瞬间让你恍然大悟的地方。像那个扑克牌的例子，我就随手记了下来，后来整理的时候觉得还挺有趣的。当然，写的时候最好能有点条理，别东一句西一句的，让人看不明白。
书写注意事项：
写心得的时候，别忘了带上点自己的见解。比如那次讲座提到的数学思维，我就觉得挺重要，就多写了点关于这方面的内容。不过写着写着，突然觉得自己表达得不够清晰，好像漏掉了什么关键点。后来想想，可能是没完全消化吧。所以建议大家在写之前多复习一下笔记，这样心里有底。
