【第1篇】暑期数学建模培训心得怎么写750字
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说起心得最想说的一句话就是：“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”，去年的时候我也参加了建模培训，以为今年老师和去年讲的差不多，觉得自己不用怎么听就行了，反正内容差不多，其实不然，在此期间，确实有的老师和去年讲的题目一样，可是却发现去年对那些题目根本没有真的理解，还有去年很难理解的东西今年看着比去年好理解多了，有时心里想去年要是静下心来，说不定早理解了。今年只要愿意看，就会理解一些东西，发现并不是像自己想象的那样难。有时人不是被问题的本身打败，有时没进入就被自己打败了。
今年培训的.时候，我们见到了不同的面孔，接触了不同的老师，不同的风格。我是计教班的学生，培训的老师有的是数教班的老师，可能要不是建模培训，就无法一览他们的风采。我同学问我：“你在学校参加培训给你们钱不？”我说：“我们跟老师们学到了知识，我们不交钱就好了，怎么给我们钱呀？”的确，我们参加了培训，可能失掉打工的机会，但是我不后悔，在培训的过程中我学到了知识，我们还没有毕业，最重要的是提高自己各方面的知识。而不应该只看到眼前的一点利。
在培训的过程中，我体验到了友情的温暖。那天我生病了，他们陪我一起看病，那给我力量的双手，那关爱的眼神，那关切的话语，那每一个平凡再也不能平凡的动作。我想不仅仅是一杯水的问题，这一切在脑海里都定格了，他们都是我一生的朋友！他们都说我们是大部队，确实，共同的兴趣，共同的追求，永恒的友谊！
总之，今年的培训，比去年学到了多了一点，其实学习是靠自己的，“师傅领进门，关键是靠自己嘛！”老师只是引导我们，要想让暑期培训的知识起到立竿见影的效果，自己可得好好的“消化”呀！不然的话会觉得用不上，不会用，消化的过程需要静下心来。这是我从去年的和今年的培训中得到的。
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写心得体会的时候，得先搞清楚自己学到了什么，不然写出来的东西就空洞。比如说参加暑期数学建模培训，肯定学了不少东西，像模型选择啦、算法应用，还有团队合作的重要性。这些东西都要心里有个谱，要不然写着写着就乱了。
刚开始可能觉得挺难的，那些数学公式，软件操作，头都大了。但慢慢摸索着去做了几个案例后，感觉就顺手多了。记得有一次做题，因为没搞明白某步计算的意义，结果提交前才发现数据完全不对劲。后来赶紧找资料补课，总算赶在截止时间前交了作业。这种经历特别深刻，以后碰到类似情况就知道该怎么应对了。
还有就是团队合作这点很重要。一个人再厉害也架不住问题多，大家分工明确互相帮忙，效率高很多。不过有时候也会意见不合，比如有次讨论模型优化方案，有人想用线性规划，有人坚持非线性方法，争了半天才妥协。这种时候冷静下来分析利弊才是正道。
写心得的时候别光说成果，也要提提遇到的问题和解决办法。像我那次做题卡壳，后来发现是因为对某些参数理解不到位。当时在网上查了好多资料，还请教了老师，总算弄明白了。把这些细节写进去，别人看了也能学到点东西。
书写注意事项：
心得体会不能太正式化，得有点生活气息。像那种“经过此次培训，我深刻认识到数学建模的重要性”，这种话听着就假。倒不如写得随意些，比如“这次培训让我明白，平时多积累点基础知识真有用，不然到时候傻眼了”。
小编友情提醒：
写心得的时候最好结合具体例子，这样更有说服力。像我之前做的那个物流配送优化案例，从选题到建模再到调试，一路磕磕绊绊的，但最终成功了。把这个过程详细记录下来，既是对自己的总结，也可能帮到其他人。
要是写得太死板，读者看着也累。所以适当加入点个人感悟，比如“其实数学建模也没那么可怕，只要愿意花时间琢磨，慢慢就会找到窍门”。当然，这里有个小问题需要注意，就是有时候会不小心用错词，比如把“技巧”写成“技俩”，虽然意思差不多，但看起来就有点怪怪的。
【第2篇】小学数学的暑期教师培训的心得体会怎么写650字
六年级的数学教材中讲到了“分数应用题”，对分数应用题我并不陌生，但对于这部分的内容的教法，我却一直在思考，在教学中常会遇到一些困惑，例如，学习分数乘除混合运算时，学生乘除应用题混淆不清，出错非常多。
今天温树民老师在讲到分数应用题时，举了两个例子：
1、红花40朵，兰花比红花多（少），兰花有多少朵？
2、红花40朵，红花比兰花多（少），兰花有多少朵？
他说他是这样教的，跟学生总结这样的语言：当题中比（是）的后面那个量已知时，就是已知单位“1”时，就用乘法计算，而比、是的后面那个量未知时，也就是要求单位“1”时，就用除法，并且要记住是用对应的数值除以对应的分率，即：量率对应。他说这样学生掌握的较好，出错较少。实际上这种教学方法对学生的思维发展没有什么作用。虽然这种方法学生会做题了，但是想想课标的要求，这种省去学生思维过程的方法是不可取的。
我拿出课本，仔细地阅读教材，同时思考，我认为这样的题目可先引导学生分析题意，然后根据题意画出线段图来，让学生借助线段图来解决问题。第2个问题，求单位1这样的题目可以把这个未知数用x表示，用列方程的方法来解决，这样就转化成求x的几分之几是多少了，即利用分数乘法的意义来解决，学生思考起来更容易。在以前的教学中我也尝试过，我发现学生学得还不错，尤其是对于比较难的应用题来说，大部分学生能很快地找到等量关系，设未知数，列出方程。在教学这部分内容时，有没有更好的方法呢？我一直在思考着，我也期待同仁们能给我一种解决分数应用题的好方法。
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暑假期间，学校组织了小学数学老师的培训活动。这次培训对我来说挺有帮助的，让我学到不少东西。培训刚开始，主讲老师就强调了备课的重要性，说备课得好不好直接影响课堂效果。我觉得他说得很对，特别是对于刚入职没多久的新老师来说，备课是头等大事。
培训过程中，老师给我们分享了不少教学技巧。比如，教学生解应用题的时候，可以先让他们画图，这样有助于理解题目意思。我试过这种方法，发现确实能让一些孩子更容易找到解题思路。还有一次，有个老教师提到，课堂上多鼓励学生提问很重要。他讲完后，我回去试着调整了自己的教学方式，发现孩子们的积极性真的提高了。
不过刚开始的时候，我有点担心自己的教学方法是不是太传统了。后来想想，其实每个老师都有自己的风格，关键是要找到适合自己的路子。记得有一次教研组讨论会上，有位同事说她特别喜欢用小游戏调动学生的兴趣，我觉得这个点子不错，准备下次试试看。
培训结束后，我还特意请教了几位资深教师关于如何处理课堂突发事件的问题。他们告诉我，遇到这种情况时，保持冷静很重要，同时也要学会随机应变。我觉得这话很有道理，毕竟课堂上难免会有一些意外情况发生。
这次培训让我意识到，作为一名小学数学老师，不仅要掌握扎实的专业知识，还要不断提升自己的教学能力。有时候，一个小小的改变就能带来意想不到的效果。比如，我发现如果提前预设几个问题，课堂互动就会更顺畅些。虽然有时候也会遇到困难，但只要坚持努力，总会慢慢进步的。
【第3篇】小学数学老师暑期培训的个人心得体会怎么写700字
学生问题意识的培养是我校这几年来一直深入研究一项课题，经过这几天的研讨、学习，又引发了我的一点思考，下面简单谈一谈：
爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决一个问题仅仅是一项数学上的技能而已。提出新的问题，从新的角度去看旧的问题，都需要创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。”
先有问题才能解决问题，创造性解决问题的前提是创造性地提出问题。因此在教学中，我们对学生提出的问题要给予重视，并认真解答，或组织学生进行讨论，这不仅能打消学生心得体会提问的恐惧，而且可以激起学生再次提问的热情，养成不断提问的好习惯。对于提问者，问题即使很简单或是没什么意义，我们也必须认真解答，并抓住时机引导学生怎样问才更有意义。对于学生提出的富有思考性的问题可根据情况因势利导，及时组织学生讨论。
例如，在教学“有余数的除法”时，有的学生问：“为什么余数要比除数小？”有一个学生嘲笑他。我请那位嘲笑他的学生讲给大家听，结果他对这个问题的认识也是似是而非。于是我组织学生分小组讨论这个问题。经过讨论学生真正明白了余数如果比除数大，就是没有分完，可以再分一次或几次。我及时表扬了那位大胆提问的学生，并鼓励大家向他学习。这样平时一点一滴的表扬鼓励，就会激发学生提问的热情，使学生逐步养成好问的习惯。
我们通过培养学生良好的问题意识，可以促使学生主动地、创造性地学习数学，发展学生思维，从而提高学生学习数学的效率。
《小学数学老师暑期培训的个人心得体会》是篇，涉及到学生、问题、提出、提问、讨论、解决、一个、我们等范文相关内容，希望网友能有所收获。
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小学数学老师暑期培训的心得体会其实挺复杂的，得结合自己的教学经验去写。刚开始，我参加培训的时候心里有点打鼓，不知道能学到什么。毕竟平时教书已经够忙了，还有那么多学生等着你上课，真担心培训会占用太多时间。
培训开始后，我发现那些专家讲的东西还挺有用的。比如，他们提到的教学方法，我就试着用在课堂上，发现学生们对数学的兴趣确实提高了。不过有时候自己理解得不够透彻，照搬过来效果就差了些。这让我意识到，学习新的东西不能光听，还得自己琢磨。
培训里还提到了一些教学工具，像那种专门给小学生设计的数学游戏软件。刚开始我以为只是玩玩而已，没想到孩子们特别喜欢，做完作业就抢着玩。这让我觉得，把传统教学和现代技术结合起来，效果真的很棒。
也有时候，我在想是不是每个班都适合同样的方法。有的班级纪律好，直接讲课就行，但有些班级就需要多点互动。所以我觉得，培训学到的那些技巧不能一刀切地用，得根据实际情况调整。
这次培训也让我重新审视了自己的教学方式。以前总觉得只要把知识点讲清楚就够了，现在明白，除了知识点，还要关注孩子怎么学得更好。有时候备课的时候，我会突然想到培训中学到的小窍门，就赶紧记下来，下次上课试试看。
【第4篇】数学教师暑期培训学习心得怎么写850字
数学教师暑期培训学习心得范文
8月5日——7日，在沂南双语实验学校举办了为期三天的数学教师暑期培训，我有幸参加了这次学习。
“昔日王谢堂前燕，飞入平常百姓家”。随着网络时代的到来，曾经蒙着神秘面纱的多媒体电脑正以空前的速度“飞”入教育教学（此文来自斐斐课件园）领域。这不，集体备课也要开始实行网络集体备课。
备课的重要性每位教师都知道：没有精心的备课就没有高效的课堂。“三个臭皮匠，抵个诸葛亮”，这句俗话强调的正是集体的智慧与力量。集体备课是集众人智慧、采众家之长、集思广益、优势互补。加强集体备课可以提高教学效益，实现资源共享。在知识飞速发展的今天，网络集体备课利用网络的优势和平台，集大家之思路，达到资源共享的目的。所以网络环境下的教师，必须学会网络备课。
下面我就简单的说一下我个人的几点看法：
1、网络备课的.特点是：资源共享，交互性强。实施网络备课后，通过网络教学信息的处理和共享来实现教师备课网络化的教学模式，掌握先进的教学方法，为教师对教学方法的准备和研究提供了广阔的空间。
2、网络大集体备课节省了大量的时间，减轻了劳动强度，让我们有更多的精力从事教材教法的研究。集体备课能显著提高教学效果.还可以引发参与者智慧的交流，取长补短，补充专业知识的不足高，真正实现脑资源共享，使全体教师能从单元整体上驾驭教材。
3、个人单打独斗只能使自己越来越落后，完全不适应时代及新课程的要求，而集体备课为老师们提供了一个互相交流的平台，同事们进行教研交流，了解他人的教学思路和方法，相互取长补短，推陈出新，这既有利于学生的学习，也利于我们教师自身素养的提高。
4、网络大集体备课的优点我们都知道，只是能不能真正落实到实处，从而提高我们的教学质量（此文来自优秀斐斐课件园），我觉得这是我们应该思考的一点。
总之，集体备课给我的感触很深,我深深感到它的好处,也从中收获很多。但愿集体备课真的可以取长补短，让我们有更多的精力从事教材教法的研究，提高教学质量（此文来自优秀斐斐课件园），并借鉴其他教师好的教学方法，充实自己的教学知识。
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数学教师暑期培训学习心得该怎么写？平时教学忙得脚不沾地，好不容易逮着个机会充电，心里头肯定想着好好学点东西。培训的时候，听着专家讲各种理论、案例，感觉脑袋里装了好多新玩意儿。可真到了写心得的时候，就有点犯难了。
开头怎么写？
有些人喜欢开门见山，直接说自己参加了什么培训，学了什么内容。但我觉得这样太直白了，不如稍微绕个弯子。比如可以先聊聊最近教学中遇到的困惑，然后再引出这次培训给自己带来了启发。这样既显得真实，又能吸引人看下去。不过有时候写着写着，可能就把重点给带偏了，写着写着就扯到别的地方去了。
说到重点，培训中学到的东西肯定得写进去。像这次我参加的培训，就提到一些新的教学方法，比如说怎么设计课堂活动能让学生更主动参与。这些内容要是能结合自己的教学实践写出来就好多了。不过有时候会发现自己记得不太清楚，只能凭印象去写，结果写出来的内容就显得模模糊糊的，好像没太搞明白似的。
写心得的时候，最好把自己的一些感悟也写进去。比如说通过这次培训，自己对某些教学理念有了更深的理解。当然，有时候写着写着，就会发现自己其实也没想得太透彻，只是跟着感觉走，结果写出来的话就有点空洞。尤其是那些专业术语用得太多，反而让人觉得矫情。
书写注意事项：
写心得的时候，千万别忘了提一下和其他老师交流的情况。培训期间肯定会认识不少同行，大家聊聊天，分享下经验，这些都是很好的素材。不过有时候会忘记记录下来，等到写心得的时候才想起来，可又记不太清细节了，只能大概描述一下。
小编友情提醒：
写完之后最好能多检查几遍。毕竟谁也不想因为一个小疏忽闹笑话。不过有时候写着写着就忘了这个茬儿，结果交上去才发现漏掉了一些重要的标点符号，或者把两个相近的意思搞混了。这事说起来挺尴尬的，但确实会发生。
【第5篇】小学数学教师的暑期培训的心得体会怎么写700字
暑期培训中，当老师们谈到培训的感受，有兴奋、快乐的，当然也有抱怨、烦恼的。但不管怎样，我们作为人民教师应为这次暑期充电而感到快乐，毕竟我们收获了许多。
人们常把许多解释不清的原因归于缘分，回想自己的人生经历，与缘分相关的还真不少，就拿选择教师这个职业来说，记得上小学的时候，我的梦想就是当一名光荣的人民教师，因为我喜欢教师这个职业。其实我的志向也是老师感染的我，影响的我。现在我如愿成有了教师这个职业，这绝对是我的愿望，从教后，我更是对教育充满热情，拥有爱心，时时不断进取。回想起来，这其中难道不是一种缘分吗？
一直感怀自己是一个幸运的人，因为大凡自己追求的愿望基本都能实现，甚至还会有一些意外的收获。也许老师们会说：这种说法太“宿命”，其实，我更想表达的是，范文内容地图执着进取与心怀快乐是成功的源泉。
人生如河，行走于人生的河流，河中时而有暗流涌动，时而有硕石出没，我们撑杆前行，卷进漩涡和被石头搁浅都在所难免。成功到达彼岸的人，除了要有娴熟的技巧，还需要有迎难而上、苦中求乐的快乐心态。
从满腹牢**，到快快乐乐的接受，从改变风浪、改变世界和社会，到首先改变自己，执着的人生态度与快乐的生活心境远比眼前的“第一”重要。把收获与付出看得淡一些，把成功和成长只当作是一段距离，在一片清静的天地间，怀抱执着，心存快乐，当你到达人生的彼岸时，你会发现曾经所经历的一切都是连接成功的辅助线。
以上是《小学数学教师的暑期培训的心得体会》的第一心得范文详细内容，涉及到快乐、教师、自己、人生、成功、我们、职业、这个等方面，觉得好就按（ctrl d）收藏下。
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小学数学教师的暑期培训结束后，总有不少人想把自己的感受写下来。这事说难不难，说简单也不简单。有些人觉得写心得就是照搬别人的经验，照葫芦画瓢，可这样写出来的文章既没个性又没什么新意。其实，写心得得有自己的思路，不能光靠模板套。
先说选材，暑期培训肯定有很多亮点，像专家讲座、课堂观摩、小组讨论什么的。你得挑几个印象最深的点来写，但别一股脑儿全倒出来，这样会显得杂乱无章。比如，我参加那次培训时，最让我印象深刻的是一节示范课。那位老师讲分数应用题时，特别注重让学生动手操作，孩子们边折纸边算，课堂气氛活跃得很。当时我就琢磨，要是平时我也这么教，学生会不会更容易理解？
还有就是表达方式，写心得不是写论文，没必要太正式。你可以用比较轻松的语言描述自己的感受，比如“那天听了一个关于数形结合的报告，听完后真是茅塞顿开。”当然，话也不能太随意，毕竟这是工作相关的文章。再比如，那次小组讨论的时候，大家各抒己见，有的提建议，有的分享经验，整个过程特别充实。我记不太清具体说了什么，但那种互相启发的感觉真的很棒。
不过，写心得的时候也得注意一些细节。像开头那段，我本来想写“那次培训让我受益匪浅”，后来改成了“暑期培训结束后，总有不少人想把自己的感受写下来”。为什么？因为这样显得更自然，不像刚开始就把话说死。还有中间那段，本来想写“孩子们折纸的过程很有趣”，后来改成“孩子们边折纸边算，课堂气氛活跃得很”。改动虽小，但能让文章更有画面感。
书写注意事项：
写心得的时候最好能结合自己的教学实践。像我在培训中学到的那些方法，回去之后就试着用了一下。比如那个数形结合的例子，我就试着在自己的课堂上试试看，结果发现学生们确实更容易理解了。这种结合实际的做法会让文章更有说服力。
写心得也不是一帆风顺的。有时候写着写着就会跑题，比如本来想写培训中的收获，结果写成了抱怨。还有的时候，句子写得啰嗦，读起来费劲。像这段“那次培训真的让我感到很有意义，从头到尾都让我觉得很有收获，尤其是那些讲座，真的是太棒了，每一个环节都值得回味。”就有点啰嗦，不如改成“那次培训很有意义，讲座尤其精彩，每个环节都值得回味。”
【第6篇】暑期数学教师培训学习心得体会范文怎么写700字
一．教师应转换角色，成为学生数学活动的组织者、引导者与合作者
数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教学过程是师生交往、互动，共同发展的过展。教师要转变思想，更新教育观念，由居高临下的权威转向与学生平等对话，把学习的主动权交给学生，鼓励学生积极参与教学活动。教师要走出演讲者的角色，成为学生学习的组织者、激励者、引导者、协调者和合作者。教师在学生的学习讨论交流过程中，只给予学生恰当的引导与帮助。要让学生通过亲身经历、体验数学知识的形成和应用过程来获取知识，发展能力。
二．教师应创设贴近学生生活的情景，激发学生的学习潜能，充分调动学生学习积极性
三．教师应提供学生合作、探究、交流的时间与空间，鼓励学生大胆创新与探索
在教学中，教师不仅要将学生教会，而且还要教学生会学。因此，课堂上，教师既要注重培养学生动脑、动手、自主探究与合作的习惯，在课堂上还要留一定的空间和时间给学生思考、合作与交流，让学生有表现自已才干的机会。
另外，通过这次学习，让我学会了如何讲评试卷，首先要对试卷进行分析，找出出错的问题，第二步学生自我改错，第三是教师订正答案后，学生进一步修改错误，第四步是错题与重点题的讲解，第五步是解题方法和答题方法的技巧讲解，第六步是解决学生的疑问，第七步学生能够总结整理，教师总结解题方法。
这次学习的重点是命题的培训问题：（1）降低难度，瞄准知识点（2）温故知新（3）抓住“大餐”，把握“大餐”与“味精”的关系，（4）做解答题，教师要做一遍，抓住解答题的框架（5）当堂达标测试，发现问题，解决问题，进行评价。
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暑假前接到通知，说是要参加一个数学教师培训，当时心里还挺紧张的，毕竟平时工作已经够忙了，还要抽出时间去学习。不过转念一想，这可能是提升自己的好机会，于是就调整心态准备去了。
到了培训地点才发现，来的都是各地的老师，大家交流起来特别热闹。第一天的课程主要是专家讲座，讲的是数学教学的新理念。有些理论听起来挺高深的，比如什么“建构主义教学法”，刚开始觉得有点绕，后来慢慢听明白了，其实就是让学生主动参与学习，而不是一味灌输知识。我觉得这个方法挺好的，以后上课的时候可以试试，不过具体怎么操作，还得慢慢摸索。
第二天开始小组讨论，每个小组分配了一个课题，让我们结合实际教学情况分析问题。我们组抽到的是如何提高学生解题能力。大家七嘴八舌地讨论，有的老师说要多做练习题，有的说要教会学生审题技巧。我也有点想法，就分享了一下自己的经验，就是让学生多画图，特别是几何题，画图能帮助他们更好地理解题目。结果讨论完后，组长还让我整理一下发言内容，说是要形成一份报告。
晚上回去的路上，还在想着白天的事情。突然想到一个问题，是不是每个学生都适合这种方法？有些学生可能基础比较差，画图对他们来说反而会增加难度。这个问题一直在我脑海里盘旋，第二天早上就和同组的老师说了，大家都觉得很有道理，建议在实践中多观察学生的反应，灵活调整教学策略。
培训最后一天，有个自由交流环节，大家可以提问或者分享自己的心得。有个年轻老师问了个很实际的问题，说课堂上经常遇到学生不配合的情况，该怎么办？有经验的老师就建议说，可以先了解学生的想法，看看是不是对课程内容没兴趣，或者是其他原因。我觉得这个建议很实用，不过也有点困惑，有时候学生表现不好，可能是因为家庭环境或者其他外部因素，这时候该怎么处理？
这次培训让我学到不少东西，也意识到自己还有很多不足。比如有时候备课不够细致，有时候对学生的问题回答得不够耐心。不过我觉得这些都是可以通过不断学习改进的。希望以后有机会还能参加类似的培训，毕竟教学是个需要持续进步的过程。
培训结束回到家，翻开笔记本一看，密密麻麻记了不少东西。其实我觉得最重要的是把这些学到的东西用到实际教学中去，而不是光停留在理论上。希望接下来的教学工作能有所改变，虽然具体效果如何还不知道，但至少有了新的方向。
【第7篇】小学的数学教师暑期培训的心得体会范文怎么写550字
青岛版小学数学教材立足学生实际，关注学生的个性差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的自主意识和进取精神，倡导自主、探究的学习方式，给学生提供创造的空间。
青岛版数学教材以“问题情境”、“合作探究”、“问题口袋”、“自主练习”四大模块建构教材，充分展示探究的过程，具有很强的开放性。问题情境是探究的开始，合作探究是探究的具体实施过程，是探究的主体部分，问题口袋是活动过程的一部分，是探究活动的继续和发展，自主练习则把探究延伸到课外。其中“合作探究”给了学生张扬个性，放飞想象的广阔空间，学生在“做一做”、“玩一玩”、“画一画”、“试一试”、“测一测”中，大胆地探索，成功地发现，尽情地体验数学探究的乐趣。
教学内容的开放性给教师、学生提供选择的机会和创新的空间。探究的内容的开放，教师可以自主选择和取舍；探究方法的开放，师生可以自主选择和创新；探究结论的开放，教师可各尽所能，尽力而为，而最终的目标只有一个，那就是必须运用数学的教育理念来指导教与学，必须以培养学生的数学素养为宗旨。
当然，青岛版教科书只是提供了一种模式和样本，我们要在理解和挖掘其教育内涵上下功夫，创造性地重组教材，进行优化选择和取舍，把教科书变成“活教材”，真正领悟编者的意图，引领学生活学活用会创新。
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小学数学老师暑期培训的心得体会该怎么写？这事说起来有点复杂，因为每个人的理解都不一样。不过，我觉得可以从几个方向入手。
比如，参加培训的时候，自己学到了一些新方法，像什么“数形结合”的教学法。听起来挺高大上的，其实就是把数字和图形结合起来教学生理解题意。我第一次听的时候就觉得特别新鲜，想着平时自己讲课老是干巴巴的，学生们听着也累，要是能用这种方法试试，说不定效果会好点。结果一试，还真不错，孩子们理解起来轻松多了。虽然说这种方法也不是万能的，但至少比以前那种死记硬背强了不少。
还有一次培训，讲的是课堂管理技巧。这玩意儿，看着简单，做起来就难了。我印象最深的就是一个案例分享，说是有个老师上课时有个孩子老爱捣乱，他没直接批评，而是悄悄给那孩子一个小任务，让他帮忙发作业本。就这么个小动作，就把那孩子的注意力拉回来了。我当时就想，原来管理课堂也可以这么巧妙，不用总是板着脸吼人，有时候换个方式反而更有效。
不过，写心得体会的时候，有时候会遇到一点小麻烦。比如记得有一次写总结的时候，我就把“提高教学质量”写成了“提高教育质量”，虽然两个词差不多意思，但回头一看就觉得不太对劲。还有一次写到某个具体例子时，本来想写“学生们反应热烈”，结果打字的时候手滑写成了“学生们的反映热烈”。当时自己都没注意到，直到交上去后才发现。这种事情偶尔发生，但也没什么大不了的，改过来就行。
其实写心得体会最重要的是把自己真实的感受写出来。像我刚才提到的那些事情，都是自己亲身经历的，写的时候心里特别踏实。当然，也不能光写自己的感受，还得结合实际教学情况，不然就会显得空洞。像那个数形结合的例子，我就专门写了下学期打算怎么改进教案，这样看起来就更有说服力了。
还有一点要注意，就是写的时候别太拘泥于形式。有些老师写心得体会总喜欢套模板，什么“通过这次培训，我深刻认识到……”之类的，听着就很官方。我觉得不如随性一点，想到哪儿写到哪儿，只要能把自己的想法表达清楚就行。比如那次课堂管理的案例，我就没写什么“意义重大”之类的废话，而是直接描述了整个过程，还加上了自己的反思，这样写出来的文章反而更有感染力。
【第8篇】小学数学教师暑期教材培训心得体会怎么写1700字
小学数学教师暑期教材培训心得体会
这两天参加全县三、四年级的教材培训，认真倾听了各镇代表教师对单元的分析以及专家团对专项问题的分析，各位老师不仅就自己的教学经验给我们谈自己的体会，还结合各年级的实际内容给我们分析，组织我们分组讨论，帮助我们更好的理解了新教材和新课标的精神。我受益匪浅。下面就是自己学习之后的一些肤浅的认识和体会：
对于“如何保护和培养孩子们的问题意识”这个问题，从我的角度看，学生的问题意识的培养关键在于老师的引导。陶行知先生说：“只有民主才能解放大多数人的创造力，而且使最大多数人之创造力发挥到最高峰，应创设教学中良好的师生关系。”为此，教师要努力与学生沟通，拉近师生的心理距离，尊重学生的人格，学生的选择，学生的个性，关心每一位学生，而不在学生中人为的划分等级。在彼此的交往中，不仅要给予学生更多的言语表扬，而且要用微笑、点头、注视、肯定的手势以及关怀性的接触方式进行鼓励。而我们有些老师戴着有色眼镜看后进生，但他们提出一个很幼稚或者与教学内容不符的问题时，一个讨厌的眼神，一个不在意的手势，都会压制孩子内心的质疑能力的发挥，让他们的自卑心理在课堂肆意生长。还有，但后进生出错时，其他学生的讥笑、讽刺，而老师又不能正确引导，这也会给后进生带来一些负面影响。
我曾经对我的学生说做学生时的故事：我上学的时候很调皮，每天的主要工作除了学习以外，就是从课本中找难题来难住老师，我每天都能找到我解决不了或者我的.理解与答案不符的问题来难为老师，那是我一天里最喜欢做的事情。结果老师不但不讨厌我，反而很喜欢我。我问学生：知道老师为什么反而喜欢我吗？学生们想了想说：可能是因为你喜欢动脑筋吧。我告诉他们：每个人都有聪明的大脑，没有笨与聪明之分，对于同一个问题，每个人考虑的角度不同，所以会提出不同的问题，我们不应该嘲笑别人的问题，如果这个问题你能回答，你应该做个小老师帮助他才对。现在我们班的孩子们在观察信息窗中的信息后，会提出各种各样的问题，我都是先让他们在小组内讨论解决，然后把有难度的共同分析。这样既维护了后进生的自尊心，激发了他们的问题意识，又通过小组中优生的榜样作用引导他们学会提出问题、分析问题、解决问题。我感觉我这样做的效果不错。
作为老师，对于后进生的问题意识的培养还要在课外下功夫。要多找他们谈心，或者提前辅导他们预习教学内容。我班有个孩子很内向，数学基础很差，不管在课堂上还是在课外都很难看到他张口说话。于是我放学后和他一块往家走，问他为什么不愿意表达自己的想法，还边走边看的课本，对于新内容，我问他自己能看懂哪些，哪里存在疑问，然后我对他的问题做了一一解答，但我留了一个有难度的问题没有帮他解决，然后告诉他，回家自己看看书，能不能自己根据老师教的学习方法或者请家长帮忙解决，并且要求他明天上课的时候把这个问题说出来。我对他说：这个问题肯定能难住很多同学。
第二天上课的时候，我出示信息“种植6平方米的玉米，需要50克种子，大约有100粒。”当我让孩子根据信息提问题时，我就用眼神示意他站起来，他小心翼翼的举起手，我立刻就叫起了他，刚开始他都不敢抬头，话都结巴了，其他学生一阵哄笑，我鼓励他继续说下去，他好不容易把话说完。我把问题“种植900平方米的玉米，需要多少克玉米种子？”（其实这个问题是课本上的，我上课习惯让孩子们不看课本）写在黑板上，立刻问：谁能回答？孩子们都静下来，大多拿出笔在本子上做着，一会有些学生说老师这个算式不对，除不尽。
学生们都做成了：50÷6×900。然后我又让那个孩子起来说说自己怎么解决，看来他晚上请家长帮忙分析了，站起来说的头头是道，他列的式子是：900÷6×50孩子们都用新奇的眼光看着他，我看到他从心底浮上来的喜悦。在以后的课堂上，他一次比一次积极，敢说，敢问了，成绩也赶到了中上游，家长打电话给说孩子现在好像变了个人，回家做完作业就预习下课找问题。听了我这话，我感到很欣慰。
我们都说“十个指头不一样齐”，每个孩子都存在差异，在问题意识的培养上，我们老师应该对孩子因材施教，对问题因题示叫。给每个孩子一个表现的机会，让每个孩子都顺着自己方向发展。
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做为一名小学数学老师，暑期教材培训算是每年一次的重要事情了。这次培训让我学到不少东西，也让我重新审视了自己的教学方法。
刚开始拿到新教材的时候，我还有点摸不着头脑，不知道该怎么教。这次培训就帮了大忙，讲师讲得特别细致，从教材编排到知识点设计都分析得很透彻。特别是关于低年级学生抽象思维培养这部分，我觉得特别实用。他举的例子很贴近实际教学，比如用积木拼搭来理解几何概念，这个方法我就打算下学期试一试。
不过有时候听讲座听得太投入，笔记记得有点乱。后来整理的时候才发现有些地方写得不太清楚，比如关于分数运算那块儿，当时记的是“先约分再计算”，但没写明具体步骤。这让我意识到平时听课还是要多动脑子，不然光顾着记录反而抓不住重点。
书写注意事项：
这次培训还提到课堂互动的重要性。以前我觉得只要把知识点讲清楚就行了，现在想想确实应该多鼓励学生提问。有个老师分享的经验特别好，他说每次上课前都会准备几个开放性问题，让学生自由讨论，这样既能活跃气氛，又能发现学生的薄弱环节。
说到备课，我发现自己的教案一直写得比较死板。这次培训让我明白，教案不能只是照搬教材内容，还要结合学生实际情况灵活调整。比如有的知识点可能需要多花时间讲解，有的则可以直接略过，关键是要看学生掌握的程度。
培训期间也有一些小插曲。有一次讨论环节，我提了个问题，结果好几个同事都给出了不同的答案，最后弄得我都有点懵。后来想想，这也挺好的，说明大家有不同的教学思路，互相交流才能共同进步。
