【第1篇】高中数学个人教学工作心得总结精选范文怎么写1600字
本学期，我适应新时期教学工作的要求，本学期在学校领导的正确领导下，我不仅圆满地完成了本学期的教学任务，还在业务水平上有了很大的提高。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。这半年的教学历程，是忙碌的半年;是充满艰辛的半年;这也是收获喜悦的一学期.现将有关方面总结如下：
1、热爱并忠诚于人民的教学事业，教学态度认真，教风扎实，严格遵守学校的规章制度。
2、认真备课。
不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。
3、增强上课技能，提高教学质量。
使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快。
注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上课数学课。
每周坚持集体备课，保证每次都有收获，真正为提高高一级的数学成绩而努力。要求所有老师用电脑备教案，尽量并且实现资源共享共同研究、共同进步。在教学上，坚持教学研究，共同讨论，同时，多听课，学习别人的优点，克服自己的不足。
5、在课堂教学中，坚持启发式教学，坚持向45分钟要质量。
以学生为主体，以训练为主线。教学过程重视知识与技能，学习过程和方法，情感态度与价值观，培养学生自主学习，合作学习，探究性学习的精神。
6、真批改作业：布置作业做到精读精练。
有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常通过互联网搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
7、做好课后辅导工作，注意分层教学。
在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。
而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。
8、积极推进素质教育。
目前的考试模式仍然比较传统，这决定了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上，为此，我在教学工作中注意了学生能力的培养，坚持采用分组探究式数学教学模式，把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。
精选用户撰写心得85人觉得有帮助
写教学心得其实挺有感触的，特别是像高中数学这样的学科。刚开始真得花点时间琢磨怎么下手，毕竟不是每个人都能下笔就写出一篇好东西。我觉得，写的时候得有点自己的经历掺进去，不然空谈理论的话，别人看了也觉得没劲。
我刚教那会儿，总是想把所有知识点都塞进教案里，结果讲着讲着自己都觉得乱七八糟。后来慢慢发现，关键是要找到学生的痛点在哪。比如，有些学生对函数图像特别头疼，我就试着从生活里的例子入手，比如用气温变化来解释图像走势。这样一来，他们听的时候就容易接受多了。
有时候写着写着就会跑题，比如本来是想分享解题技巧的，结果突然想起上次考试某个学生做错的题目。这种时候最好及时拉回来，不然容易让人摸不着头脑。还有，写的时候千万别太死板，偶尔加点幽默感能活跃气氛。不过，有时候会不小心把逗号用错了地方，这可能是手快造成的，反正自己回头看看还能理解。
再就是要注意细节，像什么公式推导步骤，例题解析，这些都是很关键的部分。如果这些地方写得糊里糊涂，学生跟着学也会迷糊。当然，有时候为了赶时间，草稿纸上的字迹潦草了些，整理的时候又懒得重写一遍，这就可能留下一些小瑕疵。
其实写教学心得最怕的就是太过套路化，老是套用那些固定格式。这样写出来的文章看着就没什么新意了。最好是结合自己的课堂实录，把当时的情景再现出来。比如说某个学生突然提出一个意想不到的问题，你是怎么应对的，这样的片段就很有价值。
书写注意事项：
写的时候可以多参考一下同行的经验，但不能照搬。因为每个老师的风格都不一样，适合别人的不一定适合自己。有时候灵感来了，就赶紧记下来，别等过后全忘光了。要是实在想不起来，就翻翻以前的备课本，说不定能找到点思路。
最后要说的是，写完之后最好能找个同事帮忙看看。有时候自己觉得没问题的地方，别人一读可能就发现问题了。当然，也可能对方的意见不太中听，但这都是为了把文章写得更好嘛。要是遇到分歧，大家可以讨论讨论，总比闷头苦干强。
【第2篇】高中数学教学心得感悟怎么写3200字
高中数学是整个数学体系里比较难教的内容，教师应该从思想方法，系统教学等方面来启发学生，下面是小编精心整理的高中数学教学心得体会,供大家学习和参阅。
高中数学教学随笔
在教学过程中，我觉得教学反思主要是针对以下几方面进行：对数学概念的反思、对学数学的反思、对教数学的反思。
1、重视视基础知识、基本技能的基本方法的反思-学会数学的思考。
高中数学的教学目标是让学生学会数学。对于学生来说，学习数学的一个重要目的是要学会数学的思考，用数学的眼光看世界。而对于教师来说，他还要从“教”的角度去看数学，他不仅要能“做”，还应当能够教会别人去“做”，因此教师对教学概念的反思应当从逻辑的、历史的、关系的等方面去展开。
下面从不同的角度来看：以函数为例从逻辑的角度看，函数概念包含定义域、值域、对应法则等以及单调性、奇偶性、周期性、对称性等性质和一些具体的函数，这些内容是函数教学的基础，但不是全部。从关系的角度来看，不仅函数的主要内容之间存在着种种实质性的联系，函数与其它内容也有联系。方程的根可以作为函数的图象与x轴交点的横坐标;不等式的解就是函数的图象在轴上方的那一部分所对应的横坐标的集合;数列也就是定义在自然数集合上的函数;同样的几何内容也与函数有着密切的联系。
2、学生学数学的自我反思
高中数学与初中数学最大的区别是从实际的算到理论的思。当初中学生第一次走进高中数学课堂时，他们的头脑并不是一张白纸——对数学有着自已的认识和感受。教师不能把他们看成“空的容器”，按着自已的意思往这些“空的容器”里“灌输数学”，这样常常会进入误区，因为师生之间在数学知识、数学活动经验、兴趣爱好、社会生活阅历等方面存在很大的差异，这些差异使得他们对同一个教学活动的感觉通常是不一样的。要想多“制造”一些供课后反思的数学学习素材，一个比较有效的方式就是在教学过程中尽可能多地把学生头脑中的问题“挤”出来，使他们解决问题的思维过程暴露出来，使他们感到数学中的问题所在，思路的矫正，以及对数学更深入的理解。
3、教师对教数学的反思。
课堂上学生是主体，教师是主导，教师要围绕着学生展开教学。在教学过程中，自始至终让学生唱主角，使学生变被动为主动，让学生成为学习的主人，教师成为学习的领路人。教得好本质上是为了促进学得好。但在实际教学过程中是否能够合乎我们的意愿呢?我们在上课、评卷、答疑解难时，我们自以为讲清楚明白了，学生受到了一定的启发，但反思后发现，自已的讲解并没有很好地针对学生原有的知识水平，从根本上解决学生存在的问题，只是一味地想要他们按照某个固定的程序去解决某一类问题，学生当时也明白了，但并没有理解问题的本质性的东西。
高中数学教学心得体会
我有幸搭上课改的这列快车，身为第一线的数学教师，从课改理念的学习，到深入课堂进行课改实验，我从中受益匪浅，可以说“在数学教学中有得也有失。下面我从得与失两方面来进行一下高二年级的教学反思如下：
成功的经验：
1、教学中能从学生的生活实际出发，让学生感悟到数学学习的意义与价值。由于传统的数学教学过分注重机械的技能训练与抽象的逻辑推理，而忽视与生活实际的联系，以致于使许多学生对数学产生了枯燥无用、神秘难懂的印象，从而丧失学习的兴趣和动力。而我是一名课改教师通过学习和实践，基本上能摒弃过去“斩头去尾烧中段”的做法，课堂教学中努力做到从生活中导入，在生活中学习，到生活中运用。如：我在上等比数列一课时，不再像传统教学那样采取直接从概念导入，而是提前让学生进行课前预习有关细胞分裂若干次以后的细胞总数问题，独立探索，由此知道细胞在整个分裂过程中不断增加个数，而这一问题可以由等比数列来处理，再让学生验证自己估计的是否准确。让学生在活动中捂出等比数列数学模型与实际的细胞分裂问题的关系，建立了数学中等比数列的概念。在学习的过程中学生就明白了等比数列的重要性，产生了学习的内在动力。
2、课改使我改善了学生的学习方式，提升了学生学习的水平。通过学习课标，我意识到：“学习方式不仅决定一个人的思维方式，而且成为一个人的生活方式。传统课堂一味地采用灌输和强化训练的方式进行教学，这样，学生是踏着别人踩出来的路走，而新的学习是要学生自己去找路走。“课堂教学中我不仅能关注让学生获取知识，同时也能关注学生获得这些知识的过程，让学生在获取知识的过程中提升学习水平和能力。
存在问题：
一是组织学习活动还不够到位。由于学生人数过多，学生在学习活动中参与面不是很广，往往让少数学生参与，而大部分学生成为“旁观者”;二是关注弱势群体不够，课堂上经常会看到这样的情况：有部分学生能积极举手发言，能与同伴进行合作与交流、能热情地投入到自主探索之中，是课堂舞台的主角，能给课堂教学带来生机与活力，但细细观察会看到，在这热闹的背后又隐藏着许多被遗忘的角落，总有一部分学生在成为观众和听众，可想而知，久而久之形成“差生”是必然的。根据两点所想到的：要想改变上面的状况，我认为：首先要深入学习《数学课程标准》并进行理论联系教学实践的深入思考与研究。教学中设计的学习活动一方面要具有一定的现实性、挑战性;而应该设计具有层次性和开放性的活动，使得各个层次的学生都有事可做，有事可想，都有收获，都有体验。再次在教学中我们不能纯粹追求活动数量的多少，而应以追求活动的质量为宗旨，这样才可以保证各个学习活动都有充分的时间与空间。还可以确定不同层次的教学目标。力争做到“好生吃得饱、后进生吃得了”，可提供各种层次的弹性练习，让不同层次的学生进行选择、实践和解决。
关于高中数学教学心得体会
以前上课时，我经常只顾自己的想法，觉得讲的题目越多越好，很少顾及学生的思维与感受。慢慢地，发现学生上课听得懂，自己做却不会，后来意识到，我们现正在倡导的许多新课程理念就是来自于这个理论背景，也使我的困惑茅塞顿开。原来我的教学方式大大压缩了学生的自主思考、自主探究的时间和空间，打击了学习数学的积极性，磨灭了自我体验、自我创新的个性。因此，学生的思维被定向了，无法进行更好的建构，形成不了有效的认知结构，导致我们的教学效果不好。所以，我们必须转变教育观念，以学生为本，以学生的发展作为教学改革的出发点，走出一条优质高效、可持续发展的新路。基于对以上问题的分析和认识，经过实践，我得到以下几点教学感悟：
1、关注学生的“预习”，淡化课堂笔记。
对于有些浅显易懂的课应该让学生提前预习，给学生一个自主学习的机会;对于有些概念性强、思维能力要求比较高的课则不要求学生进行预习。为什么呢?对于大多数学生而言，他们的预习就是把课本看一遍，他们似乎掌握了这节课的知识。但是，他们失去了课堂上钻研问题的热情;他们失去了思考问题时所用到的数学思想方法;更为可惜的是，由于他们没有充分参与解决问题的过程，失去了直面困难、迎难而上的磨练! ( 励志天下 )
2、以老师的无为造就学生的有为。
在教学中，我经常坚持这样一种做法：上课时老师尽量少讲，主要是给学生腾出大量的时间与空间，让学生更主动、更积极、更亲历其境地去学。正是由于有了学生的深层次的参与，才能取得过去我们以老师的教为主所不可能达到的高效。我在备课时想的第一个问题，也是想得最多的一个问题就是：什么内容是非讲不可的?什么内容可以不讲?
3、练在讲之前，讲在关键处。
只有在老师讲解之前学生已经深入地钻研了问题，他才能有“资本”与老师进行平等的对话、交流，他才能真正成为学习的主体。因为在老师讲的过程中， 学生必然在心里把自己的想法和老师的想法进行了对比、评价。 “练在讲之前”的另一个重要作用在于能够让学生充分感受到数学求知的无穷乐趣。
新课程理念下的高中数学教学现在进行时，我希望通过课堂教学的不断实践，追求这样的一种境界：让学生真正成为课堂学习的主人;让学生充分感受数学求知的乐趣;让学生在不断的探究和合作中发现规律;让学生在解决问题的过程中全面提高素质。
精选用户撰写心得34人觉得有帮助
写教学心得的时候，得结合自己的实际经历才行。我是教高中数学的老师，平时跟学生打交道多，所以写东西的时候就想着怎么能让学生们更容易理解知识点。比如讲函数这部分内容，刚开始我也是照本宣科，结果发现学生们的兴趣不大。后来我就试着从生活里的例子入手，像买东西打折那些，学生们一下子就来了劲儿。
备课的时候也得花心思，尤其是对那些难点知识，不能光靠一张嘴讲。有一次讲立体几何，我画了好多图，还找了些实物模型给学生们看，效果比单纯说强多了。不过，有时候写心得就怕写成流水账，所以我总是提醒自己，要把关键点拎出来。比如说某个方法特别管用，就直接写出来，省得啰嗦。
还有就是，教学心得不光是记录成功的地方，也要记下失败的教训。记得有次讲概率题，我以为很简单，结果学生一脸懵。后来反思了一下，才发现自己讲得太快了，没顾及到基础差的学生。所以后来再讲类似题目时，我就放慢速度，反复强调步骤，果然效果就好很多。
写的时候最好能有点个人特色，比如我喜欢用一些小故事来引出问题。像讲到数列的时候，我就编了个小故事，说有个商人每天存钱，第一天存一块，第二天存两块，第三天存四块……学生们一听就明白了，这不就是等比数列嘛！不过，有时候写着写着就容易跑题，写成别的内容去了，这就得注意控制下方向。
书写注意事项：
写心得的时候也不要只盯着成绩好的学生，成绩差的学生也有他们的闪光点。有一次有个平时考试不及格的学生，在课堂讨论时提出个很有趣的想法，我当时就赶紧记下来。这事让我明白，每个学生都有潜力，关键是要找到激发他们的方式。
【第3篇】____年高中数学学习心得体会范文怎么写1350字
数学是一们基础学科，我们从小就开始接触到它。现在我们已经步入高中，由于高中数学对知识的难度、深度、广度要求更高，有一部分同学由于不适应这种变化，数学成绩总是不如人意。甚至产生这样的困惑：“我在初中时数学成绩很好，可现在怎么了?”其实，学习是一个不断接收新知识的过程。正是由于你在进入高中后或学习态度的影响，才会造成学得累死而成绩不好的后果。那么，究竟该如何学好高中数学呢?以下我谈谈我的高中数学学习心得。
一、认清学习的能力状态。
1、心理素质。我们在高中学习环境下取决于我们是否具有面对挫折、冷静分析问题的办法。当我们面对困难时不应产生畏惧感，面对失败时不应灰心丧气，而要勇于正视自己，及时作出总结教训，改变学习方法。
2、学习方式、习惯的反思与认识。(1)学习的主动性。我们在进入高中以后，不能还像初中时那样有很强的依赖心理，不订学习，坐等上课，课前不预习，上课忙于记笔记而忽略了真正的听课，顾此失彼，被动学习。(2)学习的条理性。我们在每学习一课内容时，要学会将知识有条理地分为若干类，剖析概念的内涵外延，重点难点要突出。不要忙于记笔记，而对要点没有听清楚或听不全。笔记记了一大摞，问题也有一大堆。如果还不能及时巩固、总结，而忙于套着题型赶作业，对概念、定理、公式不能理解而死记硬背，则会事倍功半，收效甚微。(3)忽视基础。在我身边，常有些“自我感觉良好”的同学，忽视基础知识、基本技能和基本方法，不能牢牢地抓住课本，而是偏重于对难题的攻解，好高骛远，重“量”而轻“质”，陷入题海，往往在考试中不是演算错误就是中途“卡壳”。(4)不良习惯。主要有对答案，卷面书写不工整，格式不规范，不相信自己的结论，缺乏对问题解决的信心和决心，遇到问题不能独立思考，养成一种依赖于老师解说的心理，做作业不讲究效率，学习效率不高。
二、努力提高自己的学习能力。
1、抓要点提高学习效率。(1)抓教材处理。正所谓“万变不离其中”。要知道，教材始终是我们学习的根本依据。教学是活的，思维也是活的，学习能力是随着知识的积累而同时形成的。我们要通过老师教学，理解所学内容在教材中的地位，并将前后知识联系起来，把握教材，才能掌握学习的主动性。(2)抓问题暴露。对于那些典型的问题，必须及时解决，而不能把问题遗留下来，而要对遗留的问题及时、有效的解决。(3)抓思维训练。数学的特点是具有高度的抽象性、逻辑性和广泛的适用性，对能力要求较高。我们在平时的训练中，要注重一个思维的过程，学习能力是在不断运用中才能培养出来的。(5)抓45分钟课堂效率。我们学习的大部分时间都在学校，如果不能很好地抓住课堂时间，而寄希望于课外去补，则会使学习效率大打折扣。
2、加强平时的训练强度。因为有些知识只有在解题过程中，才能体会到它的真正含义。因此，在平时要保持一定的训练度，适量地做一些有典型代表性的题目，弄懂吃透。
3、及时的巩固、复习。在每学完一课内容时，可抽出510分钟在课后回忆老师在课堂上所讲的内容，细划分类，抓住概念及其注释，串联前后知识点，形成一个完整的知识网络。
总之，高中数学的学习过程是一个“厚积薄发”的过程，我们要在以后的学习生活中加强对应用数学思维和创新思维的方法与能力的培养与训练，从长远出发，提高自己的学习能力。希望同学们能从中有所收获，改进自己的学习方法，提高自己的数学成绩!
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写心得体会，要是想写好，得先知道从哪儿入手。比方说，高中数学，它不像语文那样能靠背诵来过关，也不像英语那样全靠多记单词。数学讲究的是理解，得把公式原理都搞明白才行。
刚开始写的时候，可以先把学到的东西整理一下，别急着下笔。比如某个定理，先弄清楚它是什么意思，再想想为什么要用这个定理。要是觉得光这样还不够，那就试着举几个例子，看看能不能套进去。这样写起来就顺当多了，不至于一开头就卡壳。
记得有个同学，他每次学完新课都会画个思维导图，把重点都列出来。我觉得挺好的，毕竟一目了然嘛。不过，有时候画多了反而会乱，特别是那些细枝末节的东西，写的时候就容易跑偏。所以，画图这事得适可而止，不能太贪心。
写的时候，字不用特别工整，但至少得让人看得懂。要是写得太潦草，回头自己看都费劲。还有就是，不要老想着要写出什么惊天动地的大作，只要把自己真实的感受写出来就行。像我有一次做题，明明公式都记住了，可就是算不对结果，后来才发现是自己抄题目时少了个数字，真是够头疼的。
说到体会，其实每个阶段的感受都不一样。刚开始学的时候，觉得数学挺难的，好多东西都记不住。后来慢慢摸索出来一些窍门，比如遇到难题就换个思路，别死磕在一个地方。再后来，发现其实很多题型都是换汤不换药，只要抓住核心，解题就轻松不少。
写心得也不是一蹴而就的事。有时候写着写着就会发现自己漏掉了某些关键点，这时候就得回去补补功课。不过补功课的时候也得注意节奏，别一股脑儿全扑上去，搞得自己压力山大。适当的休息也很重要，不然脑子太累，效率反而会下降。
【第4篇】高中数学教师工作总结范文怎么写850字
今年我担任高一两个班的数学课。这我第一次带高一，所以在教学上，我花了较多的时间钻研教材，弄清教材的重点和难点，尽可能的用形象的语言化难为易。我教的班学生的基础较差，要让他们的成绩有所提高，不是一件很容易的事，这让我感觉压力较大，但是我没有丝毫的退缩，反而这些压力给了我动力。这一学期的时间过得是忙忙碌碌，但感觉很充实，也有一些收获和感受。自己在业务知识水平、教学能力、师德品质等方面都有了一定的提高，学生的成绩比起去年来有了一定的进步，但还没有达到我的目标。现从以下四个方面谈谈近一年来的情况。
一、我坚持正确的政治方向，拥护党的领导
热爱教育事业，积极贯彻党的教育方针，认真学习全教会精神。严格遵守《中小学教师职业道德规范》、《中小学教师日常行为规范》，把热爱教育事业，热爱学生的职业道德融为一体，努力完成教书和育人的双重任务。
二、我平时加强理论学习
理论来源于实践，然而实践离不开理论的指导。今年我继续加强教育理论学习，经过学习，我对教学方法更加重视和讲究，注意发挥学生的主体性，发动学生主体积极参与教学过程，探讨启发式教学的有效形式，以“问题”作为数学的教学起点，顺应学生的思维方式进行教学。尽管如此，理论水平还远远不够，以后我更要加强理论学习和理论研究。
在教学活动的设计中，发觉以概念作为教学的起点的方法，与数学思维活动的顺序相反，丝毫引不起学生的学习数学的兴趣。因此在教学中采用多种形式的教学，提高学生学习数学的兴趣。
三、我能遵守学校的各项规章制度，积极参加学校组织的各项活动
踏踏实实、认认真真地搞好日常教学工作的环节：精心备课，认真上课，仔细批改作业，并认真评讲，积极做好课外辅导和补差工作。
在教学工作中，我能积极贯彻素质教育方针，把提高素质，发展能力放在首位。因为我们的学生底子较差，课前、课后、课上的效率都不太高，针对这种情况，课堂教学我采用多种教学形式，尽量的将一些枯燥无味的东西讲得形象生动一些，提高他们学习数学的兴趣。最高兴的就是听到学生说他现在开绐对数学有兴趣了。
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高中数学教师的工作总结该怎么写，这个问题其实挺常见的。我刚开始写这类总结的时候，总觉得头大，不知道从哪儿下手。后来慢慢摸索出来一些门道，希望能帮到大家。
开头怎么写？
别一上来就喊口号式的“本学期工作圆满结束”，这样显得太官方了。可以先简单回顾一下这学期的情况，比如开学初的教学计划、学生的大致情况之类的。比如，“今年咱们班的数学基础普遍不太好，所以我在备课的时候特意多花了点时间”。这样既交代了背景，又能让领导明白你的出发点。
接着就是具体工作部分了。这部分最重要的是要把自己的教学方法说清楚，最好能举几个例子。比如，“有一次讲函数图像，我发现学生老是搞混增减性，我就画了好几个图对比着讲，效果还不错。”还有，记得提到自己遇到的问题，比如“有个学生特别内向，每次提问都不回答，后来我改成让他写在纸上交给我，他才慢慢愿意开口”。这些问题的解决过程也是亮点，能体现你的耐心和智慧。
然后就是成绩啦。当然不是那种夸张的成绩，而是真实的进步。比如“这次月考班级平均分提高了五分”，或者“有几个学生从不及格到了及格线以上”。这些数字能直观反映你的努力成果，但别忘了加上自己的感受，“看到他们进步，真的挺开心的”。
最后这部分，可以谈谈下学期的打算。不用太复杂，就简单聊聊自己想改进的地方就行。“下学期我想多组织一些小组讨论，看看能不能提高学生的自主学习能力”。这样的规划听起来既实际又有希望。
哦对了，写总结的时候别忘了结合学校的要求。每个学校的侧重点可能不一样，有的看重课堂管理，有的更关注学生成绩。所以得根据实际情况调整内容。要是学校有什么特别的活动，比如竞赛辅导之类的，也别忘了提一笔。
其实写总结没什么捷径，就是平时多留心，多记录。我有时候会随手记下一些教学上的灵感，比如某个有趣的解题思路，或者某次课堂互动的小插曲。等到写总结的时候，这些都能派上用场。
写总结也不是一蹴而就的事。有时候写着写着就会发现自己漏掉了什么重要的事，这时候就得赶紧补充进去。记得有一次我写完初稿，才发现忘了提一次家长会的情况，赶紧又加了一段。
【第5篇】数学高中新课程远程培训学习心得体会怎么写950字
____年数学高中新课程远程培训学习心得体会范文
这次参加新一轮高中数学课改培训，听了有关的专家、学者对《高中数学课程标准》的解读和对新教材的详细说明，使得自己对新一轮高中课程改革的认识也逐渐加深，对新的课程理念、课程目标、课程内容和评价理念、等也有了更深一步的了解，同时也明白岗前培训的重要意义，使我对新课程有了进一步的认识，让我更加走近了新课程。下面是我参加培训的一些体会：
一、对新课程的认识
1、数学知识与实际生活紧密相连数学是人们对客观世界定性的把握和定量的刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。这个过程是来源于生活实际的，它在人类社会中，是无处不在的，有着非常重要的作用，它并不是孤立于书本之上的，它是与生活有着紧密联系的，是与生活密不可分的，所以数学应该是来源于生活，并且能够解决生活实际问题的。因此，在新教材的编写中更多的采用了生活化与情景化的场景，使学生觉得学有所用并能投入其中。 2、更注重学生全面、持续、和谐的发展教材的设计更注重面向全体学生，培养学生的个性。我们知道每一个学生因为生活环境，智力发展，性格特点等多种原因会造成，每个人对知识的理解和接受有差异，表现出学习的效果不尽相同。这种现象是切实存在的，而教师应充分尊重学生的这种差异，对每个学生提出合理的要求，使每个学生都学有价值的数学，不同的人在数学上获得不同的发展。 3、形式和内容更加多样化高中数学课程分必修和选修。必修课程由5个模块组成，必修课程是每个学生都必须学习的数学内容。选修课程有4个系列，其中系列1、系列2由若干个模块组成，系列3、系列4由若干专题组成;每个模块2学分(36学时)，每个专题1学分(18学时)，每个专题可组成1个模块。对于选修课程，学生可以根据自己的兴趣和对未来发展的`愿望进行选择。 4、数学教学活动更加丰富随着教育改革的不断深入，传统教学的改革已势在必行。变“要我学”为“我要学”就要求教师要给学生充分的时间和空间，给学生提供丰富的学习资料，让他们通过讨论、交流等多种形式的学习，使学生自主学习可以自学的内容。新课程理念的核心是“为了每一位学生的发展”，我想这就是评价新课程课堂教学的惟一标准。
二、听到了一种声音
为了课程改革的成功，为了数学教育的美好明天，让我们共同努力，在新课程的土地上辛勤耕耘。
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参加数学高中新课程远程培训，确实是一次很有收获的经历。刚开始接到通知的时候，说实话心里有点打鼓，毕竟网络学习和课堂面对面教学差别挺大的。但后来发现，只要调整好心态，多花点心思去琢磨，其实也挺有意思的。
课程开始前，我特意准备了一个专门的笔记本，想着要把重点都记下来。结果上了几次课才发现，有些知识点太抽象了，光靠记笔记根本不够。后来我就试着一边听课一边画图，比如讲到函数图像变化那部分，我就随手画了几张草图，这样理解起来就顺畅多了。不过，有一次画得太入神，把坐标轴方向标反了，结果后面做题全错了，只能重新来过。这事让我明白，做笔记的时候还是要多留意细节，不然白费工夫。
培训里提到的教学方法特别实用。比如说小组讨论环节，本来以为会冷场，没想到大家积极性还挺高。特别是有个老师分享了自己的教学案例，讲得特别生动。她提到自己班上有几个学生基础比较差，为了让他们跟上进度，她特地设计了一些小游戏，把复杂的问题拆解成简单的步骤。这种方法既调动了学生的兴趣，又提高了他们的参与感。我听了之后深受启发，回去后也试着在自己的课堂上用了类似的办法，效果还不错。
还有一点印象很深，就是培训中反复强调要关注学生的个体差异。以前总觉得统一进度就好，现在才意识到，每个学生的学习节奏都不一样。记得有一次辅导一个成绩偏弱的学生，我照搬了别人的方法，结果他还是听不懂。后来我调整策略，从最基础的概念入手，一点点帮他搭建知识框架，这才慢慢看到成效。所以，教学真不能一刀切，得根据实际情况灵活应对。
书写注意事项：
这次培训也让我意识到自身知识储备的不足。尤其是新教材里增加的一些模块，像概率统计之类的，以前接触得少，现在得抓紧补课。为此我还特意买了几本相关的参考书，没事就翻翻看看。有时候看书看得入迷，结果把页码看错了，明明是第十章的内容，我以为是第十二章，浪费了不少时间。但换个角度看，这也算是个提醒，看书的时候得更加专注才行。
【第6篇】高中数学老师教学心得感悟怎么写1550字
人生倏忽兮如白驹之过隙，本学期，我担任高一(11)的数学，我内心深处时时充盈着感动。是领导的关怀，同事间的互助，师生间的灵犀，让我感到了生活的意义，感到了生命的美好，也给了我在单调机械的工作中坚持下去的理由和信念。我感动着这一切，所以我也努力工作着，回报着。
转眼间，一年过去了，在这一年的工作有成功与失败、有欢笑与泪水。这一年是我人生中最亮丽的一年，是几年教学中收获最多的一年，虽然这一年的工作还有缺憾、还有不足，但绝对是我成长最快的一年，是我经验积累最多的一年。现就这一年的工作总结如下：
一、收获
1、备课：这学期的备课在去年的基础上去繁就简，简化了知识上的抄写，强调教学过程的设计、教学语言的组织、教学环节的过渡;
依据中考要求、学校招生考试试题难度要求，简化了去年过繁、过深的知识传授，尽量将教学难度降到合适的要求，并充分注重基础知识的掌握与记忆;根据学生实际，简化了过多、过细的教学内容，重点强化重点知识的讲解，让学生学会举一反三、由此及彼的学习方法，从而减轻了学生的记忆负担。
2、教学方法
今年，我积极参加省教育厅组织的“课内比教学”活动，另外在与教学不相冲突的情况下，尽量多听课，多听有经验教师的评课，多总结别人的优点，并根据自己的教学实际加以借用。在教学中，我还十分注意向有经验的教师请教，学习他们管理学生的方法、学习课堂教学的语言、学习教学过程的组织、学习各种课型的的授课方法、学习课件制作的经验，努力使自己的教学逐渐成熟。
3、课堂管理
通过一年的带班，自己最深刻的体会学生管理真是一门博大精深的艺术，怎样使自己管理学生严而有度、活而不乱，怎样使课堂教学轻松的氛围中进行，都是自己今后还应努力的地方。
二、工作反思和改进
1、狠抓学生管理：通过这一年的工作实际和观察，教学效果的好坏与教师对学生的管理、与教师与学生之间的相处关系休戚相关。
教师对学生管理严格、教师与学生形成良好的师生关系会直接影响教学氛围、教学成绩。在今后应逐渐总结、不断学习，努力处理好与学生的关系，以更好的完成教学任务，提高教学质量。
2、完善常规教学：常规教学识教学工作的重点、核心，在今后的教学中应克服教学中的不规范行为，使自己的教学更加完善。
针对今年的教学实际，在今后教学重要注意对学生的了解，注意学生的实际，把握教学的难度和深度，做到循序渐进，由浅入深，不能急于求成，应避免求全求细。
3、变换教学模式：在今年的教学中，我过分强调知识的传授，一厢情愿的认为讲的次数多了学生自然就懂了，忽视了学生的自学能力的培养，在今后的教学中，应加强对学生自学能力的培养，充分发挥学生自主学习的能力，并切实不断变换教学方式：讲解、讨论、探究、记忆、练习等方式的灵活运用，避免教师的直接灌输。
4、提高教学水平：作为一名高中教师，仅仅只满足于平时的课堂教学达到要求是远远不够的，还要能走得出去、拿得出手，不仅要征服学生，还要能征服听课的教师、评委。
在今后的教学中，自己还要不断学习先进的教学理念、学习先进的教学方法、总结先进的教学经验，努力形成符合学科教学特色的教学方法，使自己的教学水平早日登上一个新台阶。
5、工作细节有待改善
反思一年多的工作，自己在一些细节工作上还存在着不足，特别是学生对作业本的保管、潜能生作业的书写缺乏指导和严格要求。在今后的工作中，应充分注重工作中的细节，尽量使自己的工作做得扎实。
总之，在这学期的教学工作中收获了很多，提高了很多，同时也感受到了自己的不足。在今后的工作中，应不断提高自己的业务能力、充实自己的业务理论水平、提高自己在学生管理方面的能力、注重细节工作，一如既往的兢兢业业，勤奋钻研，尽量使自己的各项工作做得更扎实、更完善、更有效、更实在。
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写教学心得这事，其实挺讲究个人感受的。刚开始，得想想最近上课遇到什么新鲜事，比方说学生突然灵光一现解出一道难题，或者是一堂课下来发现自己的讲解可能有点啰嗦了。这种事记下来，写的时候能多点素材。
像我，经常会在批改作业的时候琢磨，为什么有的学生能一下抓住关键点，而有些却总是绕弯子。有时候，我会试着换个方式讲，比如把复杂的公式拆开讲，让学生跟着一步步走。要是效果好，就值得写进心得里。不过，这个过程也不是一帆风顺的，有时候想出来的办法未必管用，这就得调整策略了。
跟同事交流也是个不错的法子。听他们分享经验，也能给自己不少启发。记得有一次，一个同事提到他在教概率时用了生活里的例子，学生一下子就明白了。当时我就想，下次我也试试这种方法，看能不能帮学生更好地理解抽象的概念。
写心得的时候要注意分寸。有些话直白说出来反而不好，像是“我觉得这样讲可能不太合适”，不如直接举个例子，让大家自己去体会。不过，有时候写着写着会发现，自己的表达有点模糊不清，比如把“方法”写成“措施”，虽然意思差别不大，但读起来总觉得怪怪的。
教学心得，归根结底就是记录自己的教学经历和反思。每次写完后回头看看，会发现自己对某些知识点的理解又深了一层。这就好比解题一样，开始时觉得难，慢慢摸索着找到了窍门，那种成就感是没法用言语形容的。
【第7篇】高中数学老师个人教学工作心得总结怎么写1300字
时光飞逝，转眼间一学期已经结束，我的教学工作已落下帷幕，这一学期我担任的是高一年数学的教学工作，由于是新课改年段，对于我来说是一个新的挑战，回想半年的工作，感觉有成功也有不足，现本人就从政治思想方面、教育教学方面和工作考勤方面做如下总结：
一、 政治思想方面：
本学期，本人认真学习新课改的教育理论，认真钻研课标，不断学习和探索适合自己所教学生的教学方法，本着：“以学生为主体”的原则，重视学生学习方法的引导，帮助学生形成比较完整的知识结构，同时本人积极参加校本培训，并做了大量的探索与反思。 并积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，不断的提高自己的理论水平和教育教学水平，以适应教育的发展，时刻以做为一个优秀数学教师应该具备的条件来要求自己，努力做到更好。
二、教育教学方面：
要提高教学质量，关键是把握住重要的课堂45分钟。为了上好每一堂课，我坚持做到以下几点
1、认真做到全面的备课
新课改使得原来简单的写写教案，列列知识点就算是备课的方法再也不能适应新时期的教学的要求了，所以我们的备课要认真做到如下三个方面：
⑴、备教材：认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念吃透，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
⑵、备学生：了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
⑶、备教法：考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
2、努力营造活跃的课堂
组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性固然重要，但活跃课堂，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛显得更为重要，所以我努力做课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，注重层次。
3、注重抓好后进生转化
要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，包括辅导学生课业和抓好学生的思想教育，尤其在后进生的转化上，本学期在对后进生转化工作上，注意针对不同的学生采取不同的方法，先全面了解学生的基本情况，争取准确的找出导致“差”的原因。并在情感上温暖他们，取得他们的信任。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，在和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重;还有在批评学生时，注意阳光语言的使用，使他们真正意识到自己所犯的错误或自身存在的缺点，通过自身的努力尽快的赶超其他同学
三、工作考勤方面：
本人热爱自己的事业，从不因为个人的私事耽误工作的时间。并积极运用有效的工作时间尽力将自己的分内工作做得更好。
金无足赤，人无完人，在教学工作中难免有缺陷，例如，对尖子生的培养方面做得还很不够，我将在后面的工作中做得更好。
新课改的形式下，对教师的素质要求更高了，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，多方面全方位的提高自己的素质，使自己成为新形式下学生喜爱、家长放心、学校肯定的合格教师。
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写教学心得其实挺有感触的，特别是当了几年高中数学老师后，总想把自己的经验分享出来。刚开始写的时候，我总觉得无从下手，后来才明白，其实可以从课堂上的点点滴滴开始。比如说那天讲三角函数，我发现学生对诱导公式特别迷糊，就想着怎么让他们理解得更透彻些。
有时候写东西，你会发现自己在描述某个知识点的时候会不由自主地用一些专业术语，这很正常。比如我在写关于数列求和那部分的时候，就把递推公式和通项公式混着说了好一阵子。其实我当时就是想强调两者之间的联系，结果一不小心就有点啰嗦了。不过后来想想，这样反而能让学生注意到它们之间的区别和关联。
还有一次写关于解题思路的心得，我用了不少例子，有些例子选得不太好，导致文章显得有点杂乱。比如那个关于二次方程的例子，本来想用它来说明配方法的应用，结果写着写着又扯到了因式分解上去，最后自己都快搞不清楚重点在哪了。但后来我发现，这样的例子反而能提醒自己在备课时要更加注重条理性。
写这类文章的时候，我觉得最重要的是真实。就像那次讲立体几何，有个学生问我为什么空间向量的模长总是正数，我当时没太在意，随口说了一句“因为长度不可能是负的”。回家后越想越觉得不对劲，第二天特意查了一下资料，才发现这个问题比想象中复杂得多。后来我把这个经历写进心得里，虽然写得有点乱，但至少让读者知道老师也会犯糊涂，这样反而拉近了距离。
写教学心得的时候，还可以多聊聊那些意外的小插曲。比如有一次考试，我出了个稍微偏难的选择题，结果全班只有三个学生答对了。我当时很沮丧，但后来想想，这也算是一次不错的尝试。于是我在心得里写了这段经历，顺便总结了几点改进方法，比如如何设计难度适中的题目，以及怎样引导学生从错误中吸取教训。
【第8篇】优秀范文：教师关于高中数学课改培训心得体会怎么写1700字
我是一名刚走上工作岗位的青年教师，很高兴参加了这次的课改培训，为即将开始的教学工作做了初步的准备。新课改是一种新理念，新思想，这对我来说是一个不小的挑战，我必须进行各种尝试，在不断的探索中成长。通过这几天的培训，我对新课程有了初步的了解，下面就此谈几点体会：
一、整体把握
新课改要求教师能够做到整体把握课程目标，整体把握数学的素养和能力，整体理解课程内容（如：课程主线和知识结构）等等。作为新教师，对我来说要做到这几点确实有很大的难度，毕竟无论是知识的掌握，还是能力的培养，都需要经过大量的教学实践才能熟练掌握。但经过培训，我或多或少也有一定的收获，有经验的老师的讲解，一线教师的经验的传授，使我心里开朗了许多。
做到整体把握虽说难度大，但对学生来讲，教师能不能做到整体把握对他们影响深远。因为在整体把握中体现着教师的知识水平和素养能力，只有能做到整体把握的老师，讲起课来才能做到有条有理，思路清晰，学生也才能听得津津有味。因此，我一定会努力进入状态，做到整体把握！
二、学生的主体地位
在新课程的实施过程中，学生主体地位的确立是通过教师的主导作用来实行的，教学中教师的激发作用、启迪作用、组织作用和熏陶作用是学生主动学习的重要前提，因此教师的角色转换是关键。
在以往的教学中，我们一直在倡导“教师为主导”“学生为主体”，但是在实际教学中教师常常是“主演加导演”。在教师的主导下，学生只能被动学习。学生要成为学习的主人，教师必须从“主导者”成为“组织者”、“引导者”。数学知识不是独立于学生之外的“外来物”而是在学生熟悉的事物和情境之中，与学生已有的知识和生活经验相关联的内容。因此，在数学教学中，教师一定要注意贴近学生的生活实际，适当引入他们喜欢的活动，如讲故事、做游戏、表演等，使他们产生乐学、好学的动力，从而增强学生探究的欲望，培养起他们学习数学的兴趣。
三、激发学生的探究性、创新性思维
新课改后，增加了很多探究性的题型，这一反传统教学中，教师与学生面对面的问答或对话形式，教师牵着学生鼻子走，而把学习的主动权交还于学生。在探究式教学中，要鼓励学生的集体参与，并非只有好学生才有能力开展探究，应该给每个学生参与探究的机会。尤其是那些在班级或小组中极少发言的学生，应多给予他们特别的关照和积极的鼓励，使他们有机会、有信心参与到探究中来。通过探究，可利用学生集思广益、思维互补、思路开朗、分析透彻、各抒己见的特点，使获得的概念更清楚、结论更准确。
从学生和教学内容的实际出发，创造性地组织数学智力活动，为学生创设一种动手操作、独立观察、引起思考的实际活动，激起学生自主地钻研和创新，经过群体的交流，完成对信息的加工过程，使知识变成学生自己的精神财富，让学生在真实思考和创新的体验中构建知识，学习方法，增长智慧。
要做到这一点，教师也必须转变角色，真正从权威的讲授者变为与学生共同探讨问题的好朋友和引导者。要解决这个问题，应彻底改变传统的课堂教学结构，建立起一套新的课堂教学结构。例如，过去上复习课，老师系统整理知识，学生听完后，完成一些相应的习题，总结一下，就算是复习告终了。现在我们则将知识的脉络由学生分小组独立整理，练习题在教师的引导下互相设计，交流练习。而且在交流过程中，还允许同学们提出问题，进行答辩，关键的环节还要能举例说明，再加上巧妙的练习设计，使复习课上出情趣，上出深度。让学生们在学习潜力和学习方法上有出色表现。
此外，要积极营造自然和谐的学习氛围，让学生敞开思想参与学习活动。学生乐意在游戏和活动中学知识，有着强烈的求知欲望。我提倡办好三件事：一是保证学生在探讨问题时，有宽松的气氛，必要时，可以下位，可以重组小组，甚至大声争辩；二是理解学生，允许学生用自然的语言表达思想，范文写作交流意见；三是鼓励学生大胆提出问题，发表与众不同的见解。这样就可以大大解放了学生，也大大解放了老师，课堂上呈现出一种积极的、向上的、自然的、和谐的新景象。
总之，这次培训让我意识到肩上的担子很重，我必须努力提高自身的素养和能力，进一步拓宽自己的知识面 ，为教学工作的顺利进行打下坚实的基础！
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参加数学课改培训，说真的，刚开始心里也没底。想着自己教了这么多年书，忽然要改教学方法，心里难免有些抵触情绪。不过，后来慢慢跟着老师学，倒是有点心得。
先说说备课吧。以前上课，就是照着课本念，学生听不懂也得听。现在可不行了，得琢磨怎么让学生主动参与进来。比如讲函数那部分，就该多设计些互动环节，让孩子们自己动手画图，然后让他们互相检查，找出问题。这样既锻炼了他们的能力，又能让课堂气氛活跃起来。
还有作业布置这块儿。过去布置作业都是一个套路，题目越多越好，以为这样就能加深记忆。现在可不能这么干了。得根据不同学生的水平来调整作业量，难易适中才好。有一次我试着给基础差的学生留一些简单的题，他们做起来特别有成就感，劲头也足了。
课堂管理也很关键。有时候发现学生注意力不集中，我就停下来问他们几个小问题，看看谁答得出来。这样既能提醒大家注意听讲，又能调动积极性。不过也有时候，我会因为赶进度，忽略了学生的反应，这事得改。
听课也是个重要环节。每次听完别的老师的课，都会记下他们的亮点。像有的老师特别擅长用生活中的例子来解释抽象的概念，学生们听得津津有味。我也试着把这种方法融入自己的课堂，效果还不错。
反思也很必要。每次课后，我都习惯把当天的教学过程回忆一遍，想想哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。有时候晚上睡不着，就会想起某个细节没处理好，第二天特意找机会弥补。
