【第1篇】____年高中数学学习心得体会怎么写900字
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我们这里只谈高中数学，至于少数人所学习的高中数学竞赛，我们以后再谈。
部分同学认为高中数学难，题不好做。其实，高中数学整体上是简单的，浅显的，许多知识只要多看两遍就会了。同学们认为它难吗，不过是急功近利，想一步登天，一下子彻底掌握某个知识点罢了。要知道，学习一个知识点，应当熟记该知识点的内容，既能背教材上的定义。第二步，做题，先做教材上的题，力争不看定义，独立完成，这是一个比较缓慢的过程，万万不可图快。第三步是做老师布置的练习，记住一定要独立完成，最好找一大块的时间一次完成，不要玩化整为零的招式。如果可以，最好在晚上一个人在家中一次完成。
有些同学认为这还不够，要单独买一些课外资料。事实上大可不必如此，若这些同学愿意回想一下的话，多半会发现以前买的很多资料都没做完，大部分还只做了头几页。这些同学的心理也很好理解，不过是以备万一，或是占有欲作怪，最可能的是做样子让父母老师放心。殊不知：贪多嚼不烂。
然我仍建议买一套试卷，一周做两张，要模仿考试，但可以适当减少用时，最好一次完成，不检查，再立刻比对答案，打出分数。一定要打出真实的分数，不要为了好看就弄虚作假。只有经历一次又一次真是分数的洗礼，才会有美好的回报。若你做了弊撒了谎，不仅白做了试卷，浪费了时间，还要影响成绩。当然，家长们也需要理解孩子。毕竟，成绩的提升是一步步的。
卷子做完了，就置之不理了吗?当然不能，。每一张卷子都是一份宝藏，但得了满分的例外，你可以把它扔了。每张卷子上的错误都是你的软肋，你不能放过任何一个。这时，你应用红笔在每道错题旁写下错因，如：忘记知识点，未注意定义域等。然后，收藏好这份宝藏。每周的星期天，你需要再看一遍这些错题，分析错因，并减下错题，然后粘贴在你的错题本上。每次月考前，你都应在通看一遍当月的错题。最好是将错题演算一边。
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说到写心得，得看具体需求。如果想写关于____年高中数学的学习体会，关键是要结合自己的经历。比如，刚开始接触某些难题时，真是一头雾水。记得当时有个概率题，翻了书看了好几遍，还是搞不明白，后来请教老师才弄清楚。其实，做数学题跟解谜一样，找到突破口就豁然开朗。
写的时候，别光顾着抄概念，得有自己的理解。像我那次学三角函数，公式背了不少，但不会灵活运用。后来慢慢摸索，发现把公式画出来比死记硬背效果好得多。当然，这也不是一蹴而就的事，需要反复练习。有一次考试前熬夜复习，结果第二天脑子一片混乱，差点没考及格。所以呀，平时积累很重要，临时抱佛脚不靠谱。
还有个窍门，就是多跟同学交流。有一次有个选择题，我选错了答案，旁边的同学提醒我从另一个角度考虑，才发现原来还有这么简单的思路。这种互动挺有用的，能开阔视野，也能发现自己忽略的地方。
至于格式，不用太拘泥，只要条理清晰就行。记得有次写心得，因为赶时间，开头写得太乱，后面勉强凑合完事，回头一看，自己都看不懂写了什么。所以，动笔前最好稍微规划一下，不然容易跑题。不过，有时候写着写着就会发现新的想法冒出来，这时候顺着思路走也未尝不可。
【第2篇】高中数学学习心得体会怎么写1000字
高中数学，可能对于某些人来说是一门头疼的课程。现在，我以毕业多年的身份来谈谈高中数学的学习心得体会，可能说法有些偏颇，但是都是我的真实感受，希望对广大奋斗在高考征程上的人有些小小的启发作用。
我记得高一的第一次数学考试，我考了150，那次考试给了我很大的信心去把后面的学习搞好。其实我不是什么高考数学满分的人，我的分数对于那些真正高分的人来说特别普通，我更愿意站在一个原来学不好，后来怎么把数学学好这个角度去谈。
首先，要坚定信心，不要觉得提高成绩是很困难甚至是不可能的事。我初中数学也曾经不及格过，可是后来我还是凭着一点一滴的努力让自己的成绩慢慢提上来。其次，要努力，除了努力还是努力!
还是不说废话了，重点说一下怎么把数学学好。
1、 课本上的原理，例题要全部弄懂。一般来说，那些例题都是很典型的，也很浅显易懂的，掌握了它们就是掌握了最基本的东西，才能为做难题打下牢固的基础。
2、 一定要挑好辅导资料。我这里就不推荐什么具体的资料了，免得大家以为我在推销。这里必须注意的一点是，如果你数学基础不好，那么不要好高骛远，去跟随潮流，别人买什么辅导资料你也买什么辅导资料。要有选择性。最好挑一本比课本上的例题难一些，但是又不是特别难的辅导书。建议大家可以看一下参考资料上面的题，如果你看了之后觉得那些例题还算有些深度，你看了有点思路，但是又不是可以马上解答出来的题，这种辅导资料就比较合适你。如果你看了半天，完全不知道那些例题在说什么，你还买了，最后你可能要花费很多时间去理解它，掌握它，但最后对你学习成绩的提高又不是特别有用。
3、 坚持题海战术。比如说今天老师教了一节内容，里面涉及某个知识点，比如说在解析几何那里，会涉及通过引进x轴，y轴，z轴这些坐标轴来解答一些原本通过直观解答比较难以理解的题。老师教了这个知识点以后，你要争取早一点把辅导资料上有关于这一节的知识全部弄懂，这样才好为后面解答更难的题打下基础，因为后面的知识点都是在前面的基础上延伸的。(当然，我指的是专属解析几何这一块)
4、 ****技巧。无非几个字——眼明手快!大家要特别细心，特别是选择题，有一些选项比较有迷惑性，一时粗心可能就丢了一道选择题而使你的整体分数和别人落下一大截。要争取自己会做的题全部做出来，自己实在不会的，巧妙地猜一个。有时，最不像****的那一个可能就是****，看上去表面很像****的可能根本不是。
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写心得其实挺讲究方法的，不是说照搬照抄就能行。像学数学，特别是高中那会儿，老觉得公式背得滚瓜烂熟了，可一到考试就掉链子。后来慢慢琢磨出来，写心得得结合自己的经历，不然空谈理论没什么用。
刚开始，我总想着把每个知识点都罗列出来，结果发现这样写出来的文章特别死板。后来改主意了，试着从解题思路入手，比如碰到难题时是怎么一步步分析的，用了哪些技巧。记得有一次做函数题，卡了好长时间，最后才发现是因为没注意到定义域的问题，这事我就写进心得里了。当然，写的时候也有点小失误，本来想写“定义域很重要”，结果手滑写成了“定议域”，自己都没察觉。
写心得不能光顾着记那些成功的经验，失败的经验也很关键。比如说一次月考，因为时间分配不当，前面花太多时间算简单题，后面大题根本没时间答完。这事我后来也写了进去，还特意提到当时应该怎么做才能避免类似情况发生。
书写注意事项：
写心得的时候，最好能结合一些具体的例子。像解析几何这部分内容，我记得老师讲过一个很巧妙的方法，我当时没太明白，后来自己反复练习才弄懂。把这个过程详细记录下来，既能加深印象，也能给别人提供参考。不过，有时候写着写着就有点乱套了，比如这段话：“记得那天晚上做了好多题，感觉脑袋都要炸了，突然灵光一闪，就找到了突破口。”这样的句子读起来可能有些啰嗦，但感觉还挺真实的。
我觉得心得没必要追求多么高大上的词汇，只要真实就行。像什么“归纳总结”“深入探究”之类的词儿，虽然听着挺专业，但用多了反而显得假。与其这样，不如多用些口语化的表达，比如“其实吧”“我觉得”之类的话，反而能让文章显得亲切一些。
最后要说的是，写心得的时候，千万别把自己当成个冷冰冰的机器。像我刚才提到的那些小插曲，虽然不太严谨，但正是这些东西让心得显得生动。要是全篇都是条条框框的理论，估计自己看着都烦。所以呀，写心得的时候，该幽默的地方就幽默一下，该感慨的地方就感慨几句，这样才能写出让人愿意看的东西来。
【第3篇】高中数学工作心得总结范文精选怎么写1950字
本学期我担任高一23、24两班的数学教学，完成了必修1 、 4的教学。本学期教学主要内容有：集合与函数的概念，基本初等函数，函数的应用，三角函数、平面向量、三角恒等变换等六个章节的内容。现将本学期高中数学必修1 、必修4的教学总结如下：
一、教学方面
1、要认真研究课程标准。在课程改革中，教师是关键，教师对新课程的理解与参与是推进课程改革的前提。认真学习数学课程标准，对课改有所了解。课程标准明确规定了教学的目的、教学目标、教学的指导思想以及教学内容的确定和安排。继承传统，更新教学观念。高中数学新课标指出：“丰富学生的学习方式，改进学生的学习方法是高中数学课程追求的基本理念。学生的数学学习活动不应只限于对概念、结论和技能的记忆、模仿和接受，独立思考、自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等都是学习数学的重要方式。在高中数学教学中，教师的讲授仍然是重要的教学方式之一，但要注意的是必须关注学生的主体参与，师生互动”。
2、合理使用教科书，提高课堂效益。对教材内容，教学时需要作适当处理，适当补充或降低难度是备课必须处理的。灵活使用教材，才能在教学中少走弯路，提高教学质量。对教材中存在的一些问题，教师应认真理解课标，对课标要求的重点内容要作适量的补充;对教材中不符合学生实际的题目要作适当的调整。此外，还应把握教材的“度”，不要想一步到位，如函数性质的教学，要多次螺旋上升，逐步加深。
3、改进学生的学习方式，注意问题的提出、探究和解决。教会学生发现问题和提出问题的方法。以问题引导学生去发现、探究、归纳、总结。引导他们更加主动、有兴趣的学，培养问题意识。
4、在课后作业，反馈练习中培养学生自学能力。课后作业和反馈练习、测试是检查学生学习效果的重要手段。抓好这一环节的教学，也有利于复习和巩固旧课，还锻炼了学生的自学能力。在学完一课、一单元后，让学生主动归纳总结，要求学生尽量自己独立完成，以便正确反馈教学效果。
5、分层次教学。我所教的两个班，层次差别大，32班主要是落后面的学生，初中的基础差，高中的知识对他们来说就更增加了难度，而18班也是两极分化严重，前面约20个学生的基础扎实，成绩在中等以上，而后面的30多个学生的成绩却处于中下以下的水平，因此，不管是备课还是备练习，我都注重分层次教学，注意引导他们从基础做起，同时又不乏让他们可以开拓思维，积极动脑的提高性知识，让人人有的学，让人人学有获。
6、注意培养学生良好的学习习惯和学习方法。学生在从初中到高中的过渡阶段，往往会有些不能适应新的学习环境。例如新的竞争压力，以往的学习方法不能适应高中的学习，不良的学习习惯和学习态度等一些问题困扰和制约着学生的学习。为了解决这些问题，我从下面几方面下功夫：
(1)改变学生学习数学的一些思想观念，树立学好数学的信心 。
在开学初，我就给他们指出高中数学学习较初中的要难度大，内容多，知识面广，让他们有一个心理准备。对此，我给他们讲清楚，大家其实处在同一起跑线上，谁先跑，谁跑得有力，谁就会成功。对较差的学生，给予多的关心和指导，并帮助他们树立信心;对骄傲的学生批评教育，让他们不要放松学习。
(2)改变学生不良的学习习惯，建立良好的学习方法和学习态度
开始，有些学生有不好的学习习惯，例如作业字迹潦草，不写解答过程;不喜欢课
前预习和课后复习;不会总结消化知识;对学习马虎大意，过分自信等。为了改变学生不良的学习习惯，我要求统一作业格式，表扬优秀作业，指导他们预习和复习，强调总结的重要性，并有一些具体的做法，如写章节小结，做错题档案，总结做题规律等。对做得好的同学全班表扬并推广，不做或做得差的同学要批评。通过努力，大多数同学能很快接受，慢慢的建立起好的学习方法和认真的学习态度。
二 存在困惑
1、书本习题都较简单和基础，而我们的教辅题目偏难，加重了学生的学习负担，而且学生完成情况很不好。课时又不足，教学时间紧，没时间讲评这些练习题。
2、在教学中，经常出现一节课的教学任务完不成的现象，更少巩固练习的时间。勉强按规定时间讲完，一些学生听得似懂非懂，造成差生越来越多。而且知识内容需要补充的内容有：乘法公式;因式分解的十字相乘法;一元二次方程及根与系数的关系;根式的运算;解不等式等知识。
3、虽然经常要求学生课后要去完成教辅上的精选的题目，但是，相当部分的同学还是没办法完成。学生的课业负担太重，有的学生则是学习意识淡薄。
三、今后要注意的几点
1、要处理好课时紧张与教学内容多的矛盾，加强对教材的研究;
2、注意对教辅材料题目的精选;
3、要加强对数学后进生的思想教育。
总之，作为一名高中的数学教师，一定要熟读教材，突破重难点，把握考点，注意学生的学习方法指导，我将把握好每一天，继续努力，争取更好的成绩。
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写心得总结这事，尤其是搞数学这一块儿，每天面对那些数字、公式，总觉得脑袋快被绕晕了。但其实总结起来也没什么特别复杂的，就是把自己的经历、感受和学到的东西整理出来。像我，刚接触高中数学那会儿，真是抓耳挠腮，好多东西都记不住。后来慢慢摸索出点门道，才发现其实总结心得也有套路。
刚开始得理清思路，别上来就一股脑儿地写。先想想这段时间自己学了哪些内容，哪个部分最头疼，哪个地方进步最快。比如说解析几何这部分，我就觉得挺烧脑的，尤其是那几条线的关系，老是弄混。有一次考试，明明知道方法，结果一紧张全忘了，白白丢了不少分。后来我就专门拿个小本子，把每次做题遇到的问题都记下来，再慢慢琢磨。现在回想起来，当时要是能多花点时间整理一下思路，可能就不会那么狼狈了。
写的时候不能光顾着自己看，得想着别人能不能看得明白。像我以前写的时候，有时候太随意了，自己倒是懂了，可一看给同学看，人家一脸懵。特别是涉及到一些专业术语，像“斜率”、“向量”这样的词，最好解释清楚，不然别人看了半天也不明白你在说什么。记得有一次写总结，我写到“通过斜率公式计算得出结果”，后面又突然蹦出个“向量分解”，结果自己回头一看，差点笑出声，这不是明显没衔接好吗？
书写注意事项：
写总结的时候，千万别只抄书上的内容。那些定义、定理什么的，书上都有现成的，你再照搬过来就没意思了。重点是要结合自己的实际情况，讲讲你是怎么理解的，碰到问题又是怎么解决的。比如我在复习三角函数的时候，发现好多公式长得差不多，记起来特别麻烦。后来我就试着把这些公式编成一个小故事，比如“正弦是大哥，余弦是二哥，正切是小弟”，这样一联想，记忆起来就轻松多了。当然，这种方法不一定适合所有人，但至少对我来说还挺管用的。
还有个小技巧，就是写总结的时候可以适当加入一点自己的感悟。比如这次月考成绩出来了，发现自己在概率统计这块儿进步不小，就可以写写自己是怎么克服困难的，是多做了几道练习题，还是请教了老师。这样不仅能加深印象，还能激励自己继续努力。不过有时候写着写着，可能会跑题，比如本来想写概率统计，结果突然想起上次考试时监考老师的表情，这就有点偏题了。
【第4篇】高中数学教师教育工作心得总结怎么写1950字
本学期我担任高一9，10两班的数学教学，完成了必修1 、 4的教学。本学期教学主要内容有：集合与函数的概念，基本初等函数，函数的应用，三角函数、平面向量、三角恒等变换等六个章节的内容。现将本学期高中数学必修1 、必修4的教学总结如下：
一、教学方面
1、要认真研究课程标准。在课程改革中，教师是关键，教师对新课程的理解与参与是推进课程改革的前提。认真学习数学课程标准，对课改有所了解。课程标准明确规定了教学的目的、教学目标、教学的指导思想以及教学内容的确定和安排。继承传统，更新教学观念。高中数学新课标指出：“丰富学生的学习方式，改进学生的学习方法是高中数学课程追求的基本理念。
学生的数学学习活动不应只限于对概念、结论和技能的记忆、模仿和接受，独立思考、自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等都是学习数学的重要方式。在高中数学教学中，教师的讲授仍然是重要的教学方式之一，但要注意的是必须关注学生的主体参与，师生互动”。
2、合理使用教科书，提高课堂效益。对教材内容，教学时需要作适当处理，适当补充或降低难度是备课必须处理的。灵活使用教材，才能在教学中少走弯路，提高教学质量。对教材中存在的一些问题，教师应认真理解课标，对课标要求的重点内容要作适量的补充;对教材中不符合学生实际的题目要作适当的调整。此外，还应把握教材的“度”，不要想一步到位，如函数性质的教学，要多次螺旋上升，逐步加深。
3、改进学生的学习方式，注意问题的提出、探究和解决。教会学生发现问题和提出问题的方法。以问题引导学生去发现、探究、归纳、总结。引导他们更加主动、有兴趣的学，培养问题意识。
4、在课后作业，反馈练习中培养学生自学能力。课后作业和反馈练习、测试是检查学生学习效果的重要手段。抓好这一环节的教学，也有利于复习和巩固旧课，还锻炼了学生的自学能力。在学完一课、一单元后，让学生主动归纳总结，要求学生尽量自己独立完成，以便正确反馈教学效果。
5、分层次教学。我所教的两个班，层次差别大9班主要是落后面的学生，初中的基础差，高中的知识对他们来说就更增加了难度，而10班也是两极分化严重，前面约20个学生的基础扎实，成绩在中等以上，而后面的30多个学生的成绩却处于中下以下的水平，因此，不管是备课还是备练习，我都注重分层次教学，注意引导他们从基础做起，同时又不乏让他们可以开拓思维，积极动脑的提高性知识，让人人有的学，让人人学有获。
6、注意培养学生良好的学习习惯和学习方法。学生在从初中到高中的过渡阶段，往往会有些不能适应新的学习环境。例如新的竞争压力，以往的学习方法不能适应高中的学习，不良的学习习惯和学习态度等一些问题困扰和制约着学生的学习。为了解决这些问题，我从下面几方面下功夫：
(1)改变学生学习数学的一些思想观念，树立学好数学的信心 。
在开学初，我就给他们指出高中数学学习较初中的要难度大，内容多，知识面广，让他们有一个心理准备。对此，我给他们讲清楚，大家其实处在同一起跑线上，谁先跑，谁跑得有力，谁就会成功。对较差的学生，给予多的关心和指导，并帮助他们树立信心;对骄傲的学生批评教育，让他们不要放松学习。
(2)改变学生不良的学习习惯，建立良好的学习方法和学习态度
开始，有些学生有不好的学习习惯，例如作业字迹潦草，不写解答过程;不喜欢课前预习和课后复习;不会总结消化知识;对学习马虎大意，过分自信等。为了改变学生不良的学习习惯，我要求统一作业格式，表扬优秀作业，指导他们预习和复习，强调总结的重要性，并有一些具体的做法，如写章节小结，做错题档案，总结做题规律等。对做得好的同学全班表扬并推广，不做或做得差的同学要批评。通过努力，大多数同学能很快接受，慢慢的建立起好的学习方法和认真的学习态度。
二 存在困惑
1、书本习题都较简单和基础，而我们的教辅题目偏难，加重了学生的学习负担，而且学生完成情况很不好。课时又不足，教学时间紧，没时间讲评这些练习题。
2、在教学中，经常出现一节课的教学任务完不成的现象，更少巩固练习的时间。勉强按规定时间讲完，一些学生听得似懂非懂，造成差生越来越多。而且知识内容需要补充的内容有：乘法公式;因式分解的十字相乘法;一元二次方程及根与系数的关系;根式的运算;解不等式等知识。
3、虽然经常要求学生课后要去完成教辅上的精选的题目，但是，相当部分的同学还是没办法完成，学生的课业负担太重，有的学生则是学习意识淡薄。
三、今后要注意的几点
1、要处理好课时紧张与教学内容多的矛盾，加强对教材的研究;
2、注意对教辅材料题目的精选;
3、要加强对数学后进生的思想教育。
总之，作为一名高中的新教师，对新教材还不太熟悉，对重难点的突破，对考点的把握，对学生的方法指导，对高中教学的经验都是一个很大漏洞，我将把握好每一天，继续努力，争取更好的成绩。
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写心得总结，说到底还是得从自己的经历出发。比如当个高中数学老师，每天跟学生打交道，难免会遇到各种情况。像备课的时候，教材上的例题总得琢磨透了才行，不然上课讲不明白，学生听不懂，那可就麻烦了。
记得有一次准备函数那一章节，光是定义域和值域的区别就费了不少劲儿。当时想着不能直接照搬书本上的说法，得结合例子给学生们讲清楚。于是找了不少练习题来做，结果发现有些题目看似简单，其实暗藏玄机。后来整理笔记的时候，就专门把这些问题列出来，方便下次复习。
还有批改作业这事，也挺考验耐心。有时候看到学生做错题，不是因为不会，而是因为马虎。像解方程的时候漏了个负号之类的，这种小地方最容易出错。所以每次讲评的时候，都会特别强调细节的重要性。不过有时候自己也会疏忽，比如上次有个学生的证明题步骤写得很清楚，我却没注意到他最后一步写反了，结果批错了。
交流也是很重要的环节。班里的学生水平参差不齐，有的理解能力强，有的需要多花时间辅导。平时多留意他们的反应，发现谁有进步就及时表扬一下，这对他们来说是一种鼓励。当然，表扬也不能太随便，得具体指出哪里做得好，这样才有意义。
书写注意事项：
教学方法也要灵活调整。有时候讲得太深奥，学生跟不上节奏；有时候又觉得太浅显，怕浪费时间。这就得根据课堂气氛来决定，有时候互动问答能调动积极性，有时候小组讨论也能激发思路。关键是要把握好分寸，既不能让学生觉得无聊，也不能让他们感到压力太大。
再说到心得总结本身，其实没必要追求完美。把自己这段时间的教学体会写下来就好，不用刻意追求文采。像上面提到的那些小插曲都可以写进去，毕竟真实才是最有价值的部分。不过有时候写着写着可能会跑题，比如本来想写备课的事，结果突然想起上次公开课的经历，这时候稍微调整一下方向就行。
【第5篇】高中数学老师工作心得总结范文怎么写1550字
不知不觉这一学期即将过去，通过对教学的实践，对学生学情的掌握，以及对“精讲多练”教学要求的认识，我逐步适应了这个层次学生的接受能力，学生也慢慢适应了我的这种教学模式。这是对我的一个检验，也使得我对教学有了更深层次的认识，为以后的教学做更充足的准备。以下是我在教学过程中的一些认识和感想:
一、根据学生学情教学
在教学中，我们常常把自己学习数学的经历作为选择教学方法的一个重要参照，我们每一个人都做过学生，我们每一个人都学过数学，在学习过程中所品尝过的喜怒哀乐，紧张、痛苦和欢乐的经历对我们今天的学生仍有一定的启迪。
但是，在开始的上课过程中，我常常看到学生茫然的眼神，伏案会周公的情形，以及一声声的“老师，我听不懂!”让我的内心觉得非常的不安，我是不是讲的太难了?太艰涩难懂了?回头想想，发现自己是以以前自身作为学生的情况来考虑教学，并没有更多的考虑现在学生的情况。这时候，我认识到我们已有的数学学习经历还不够给自己提供更多、更有价值、可用作反思的素材。这时候就应该站在学生的角度，从学生的观点出发，参考并制定适合他们的教学方法，每个学生的情况都未必相同，理应先考虑大多数学生的学习情况，然后可以适当的进行针对性的备课与教学。
二、备课小组组内交流探讨
这一年来通过与同事和学生代表交流，一致认为不应该急于求成赶进度，应该将学生的基础夯实，并将初中的部分相关知识点融入到课堂教学中。新课程对教学过程的要求是用生动的课堂过程激发学生的对数学的兴趣，让学生理解所学的基本知识点，把握学生在一节课内的学习成果，加强学生对解题过程的理解，使学生掌握自主探索的能力最后才是让学生对知识点的应用。
通过对教学过程的探讨与交流，我们高一备课组成员达成对“精讲多练”教学要求的共识，在今后的教学过程中，力争做到精讲多练，更好地提高课堂教学的有效性。
三、认真听取学生对数学课的意见和建议
由于在课堂教学过程中，第一周的学生情况不是很好，上课睡觉的学生大有人在，作业完成情况也不乐观，解题格式不清楚，概念混淆等情况时有发生。因此，我经常把他们对数学课的感受以及意见和建议都写在纸条上交上来(无记名方式)，我在阅读他们的意见和建议的过程中，发现了许多自身的不足和学生的基本情况。
1.讲多练少。这一点在之后的教学过程中已经逐步改善。
2.课堂例题应以课本为主，出题要有针对性，还要从易到难逐步递进。
3.题目讲解、分析要清晰明了，步骤要分明。这方面在听取多位老教师讲课后，大为改观，尤为体现在作业完成情况上，解题格式明显清晰许多。
4.上课互动性的增强。在课堂中，对学生完成课堂练习的情况进行分析，分析学生的解题情况，通过提问其他学生，让全班学生帮助分析错题塬因，做到讲、练、评的有效结合。
在这一届高一学生中，学生的基础普遍较差，所以要耐心加细心，不能太急于求成。每次备课、上课前都应先考虑上一节课学生的掌握情况进行备课、教学。并且在每次尽量将相关的初中知识点进行复习记忆，帮助学生巩固初中知识。
四、对学生的要求及反馈
针对学生的上课表现以及课后作业情况，在第二周的时候我明确给学生提出了以下三个要求。
1.课前必须要预习新课内容。做好预习工作是学好这堂课的先决条件，没有预习，就不知道这节课所要上的内容是什幺，自己所不会的是什么，更不清楚新课中的重点和难点在哪了。
2.上课时必须准备一本数学专用的笔记本，用来做课堂笔记以及课堂练习所用。上课要做到动脑、动手、动笔，只有多动手做题，理解解题过程，才能更加有效的将知识点吸收、理解和应用，才能更好的记忆有关知识点。
3.课后及时完成复习，认真的对教材中知识要点进行梳理，并且尽量独立自主地完成老师当天布置的练习和作业，通过练习巩固基础。多做题，从中发现自己的不足和缺漏是学好数学的重要方法。
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写心得体会其实挺讲究个人风格的，尤其是像当高中数学老师这样需要耐心又得动脑筋的工作。刚开始可能觉得没什么好写的，但其实只要用心去观察和记录，就能找到不少值得分享的东西。
比如，备课的时候，我总喜欢多准备一些例子。有时候觉得自己想得很周全了，结果课堂上学生一问就卡壳了。后来我发现，那些看似简单的问题往往藏着更深的知识点。所以每次上课前，我会再三检查例题是不是够贴近学生的理解水平，要是太难了就换个更容易接受的方式讲解。说真的，刚开始写心得的时候，还真有点手忙脚乱，有时候写着写着就把思路搞混了，写着写着就忘了重点。不过慢慢摸索出来后，就会发现其实每个阶段都有不同的体会。
还有就是批改作业这件事，我觉得特别能体现教学效果。以前总觉得改作业是个累活儿，后来才发现，通过批改作业能看到学生们哪块知识点没掌握好。有一次我看到一个学生解方程老是出错，我就专门找了几个类似的题目让他反复练，后来他进步还挺快。不过有时候自己也会忽略细节，比如有一次批改试卷，有个学生的答案明明是对的，但我因为看走眼打了错，等发现的时候已经晚了。这种事情提醒我以后得更仔细一点。
跟同事交流也很重要，大家在一起讨论教学方法，有时候能学到不少新招数。比如有位老教师教我们如何利用生活中的例子来帮助学生理解抽象概念，这招真的很管用。记得有一次教研会上，有人提到可以用几何图形来解释函数变化趋势，我当时就觉得特别实用，回去就试着用了一下，效果果然不错。
写心得的时候，语言上不用太拘泥于形式，只要能把自己想表达的意思清楚地传达出来就行。有时候我会忍不住写得啰嗦些，把一件事从头到尾都描述一遍，结果别人看了反而摸不着头脑。后来就学着精简语言，把重点放在关键的地方。不过有时候写着写着就跑题了，比如本来是想写备课心得，结果写成了讲台上的一些趣事，虽然不是完全偏离主题，但总觉得有点偏题。
【第6篇】关于高中数学教学心得范文怎么写4150字
高中数学教学心得体会范文
我有幸搭上课改的这列快车，身为第一线的数学教师，从课改理念的学习，到深入课堂进行课改实验，我从中受益匪浅，可以说“在数学教学中有得也有失。下面我从得与失两方面来进行一下高二年级的教学反思如下：
成功的经验：
1、教学中能从学生的生活实际出发，让学生感悟到数学学习的意义与价值。由于传统的数学教学过分注重机械的技能训练与抽象的逻辑推理，而忽视与生活实际的联系，以致于使许多学生对数学产生了枯燥无用、神秘难懂的印象，从而丧失学习的兴趣和动力。而我是一名课改教师通过学习和实践，基本上能摒弃过去“斩头去尾烧中段”的做法，课堂教学中努力做到从生活中导入，在生活中学习，到生活中运用。如：我在上等比数列一课时，不再像传统教学那样采取直接从概念导入，而是提前让学生进行课前预习有关细胞分裂若干次以后的细胞总数问题，独立探索，由此知道细胞在整个分裂过程中不断增加个数，而这一问题可以由等比数列来处理，再让学生验证自己估计的是否准确。让学生在活动中捂出等比数列数学模型与实际的细胞分裂问题的关系，建立了数学中等比数列的概念。在学习的过程中学生就明白了等比数列的重要性，产生了学习的内在动力。
2、课改使我改善了学生的学习方式，提升了学生学习的水平。通过学习课标，我意识到：“学习方式不仅决定一个人的思维方式，而且成为一个人的生活方式。传统课堂一味地采用灌输和强化训练的方式进行教学，这样，学生是踏着别人踩出来的路走，而新的学习是要学生自己去找路走。“课堂教学中我不仅能关注让学生获取知识，同时也能关注学生获得这些知识的过程，让学生在获取知识的过程中提升学习水平和能力。
存在问题：
一是组织学习活动还不够到位。由于学生人数过多，学生在学习活动中参与面不是很广，往往让少数学生参与，而大部分学生成为“旁观者”;二是关注弱势群体不够，课堂上经常会看到这样的情况：有部分学生能积极举手发言，能与同伴进行合作与交流、能热情地投入到自主探索之中，是课堂舞台的主角，能给课堂教学带来生机与活力，但细细观察会看到，在这热闹的背后又隐藏着许多被遗忘的角落，总有一部分学生在成为观众和听众，可想而知，久而久之形成“差生”是必然的。根据两点所想到的：要想改变上面的状况，我认为：首先要深入学习《数学课程标准》并进行理论联系教学实践的深入思考与研究。教学中设计的学习活动一方面要具有一定的现实性、挑战性;而应该设计具有层次性和开放性的活动，使得各个层次的学生都有事可做，有事可想，都有收获，都有体验。再次在教学中我们不能纯粹追求活动数量的多少，而应以追求活动的质量为宗旨，这样才可以保证各个学习活动都有充分的时间与空间。还可以确定不同层次的教学目标。力争做到“好生吃得饱、后进生吃得了”，可提供各种层次的弹性练习，让不同层次的学生进行选择、实践和解决。
关于高中数学教学心得体会
以前上课时，我经常只顾自己的想法，觉得讲的题目越多越好，很少顾及学生的思维与感受。慢慢地，发现学生上课听得懂，自己做却不会，后来意识到，我们现正在倡导的许多新课程理念就是来自于这个理论背景，也使我的困惑茅塞顿开。原来我的教学方式大大压缩了学生的自主思考、自主探究的时间和空间，打击了学习数学的积极性，磨灭了自我体验、自我创新的个性。因此，学生的思维被定向了，无法进行更好的建构，形成不了有效的认知结构，导致我们的教学效果不好。所以，我们必须转变教育观念，以学生为本，以学生的发展作为教学改革的出发点，走出一条优质高效、可持续发展的新路。基于对以上问题的分析和认识，经过实践，我得到以下几点教学感悟：
1、关注学生的“预习”，淡化课堂笔记。
对于有些浅显易懂的课应该让学生提前预习，给学生一个自主学习的机会;对于有些概念性强、思维能力要求比较高的课则不要求学生进行预习。为什么呢?对于大多数学生而言，他们的预习就是把课本看一遍，他们似乎掌握了这节课的知识。但是，他们失去了课堂上钻研问题的热情;他们失去了思考问题时所用到的数学思想方法;更为可惜的是，由于他们没有充分参与解决问题的过程，失去了直面困难、迎难而上的磨练! ( 励志天下 )
2、以老师的无为造就学生的有为。
在教学中，我经常坚持这样一种做法：上课时老师尽量少讲，主要是给学生腾出大量的时间与空间，让学生更主动、更积极、更亲历其境地去学。正是由于有了学生的深层次的参与，才能取得过去我们以老师的教为主所不可能达到的高效。我在备课时想的第一个问题，也是想得最多的一个问题就是：什么内容是非讲不可的?什么内容可以不讲?
3、练在讲之前，讲在关键处。
只有在老师讲解之前学生已经深入地钻研了问题，他才能有“资本”与老师进行平等的对话、交流，他才能真正成为学习的主体。因为在老师讲的过程中， 学生必然在心里把自己的想法和老师的想法进行了对比、评价。 “练在讲之前”的另一个重要作用在于能够让学生充分感受到数学求知的无穷乐趣。
新课程理念下的高中数学教学现在进行时，我希望通过课堂教学的不断实践，追求这样的一种境界：让学生真正成为课堂学习的主人;让学生充分感受数学求知的乐趣;让学生在不断的探究和合作中发现规律;让学生在解决问题的过程中全面提高素质。
高中数学教学心得体会
在教学过程中，我觉得教学反思主要是针对以下几方面进行：对数学概念的反思、对学数学的反思、对教数学的反思。
1、重视视基础知识、基本技能的基本方法的反思-学会数学的思考。
高中数学的教学目标是让学生学会数学。对于学生来说，学习数学的一个重要目的是要学会数学的思考，用数学的眼光看世界。而对于教师来说，他还要从“教”的角度去看数学，他不仅要能“做”，还应当能够教会别人去“做”，因此教师对教学概念的反思应当从逻辑的、历史的、关系的等方面去展开。
下面从不同的角度来看：以函数为例从逻辑的角度看，函数概念包含定义域、值域、对应法则等以及单调性、奇偶性、周期性、对称性等性质和一些具体的函数，这些内容是函数教学的基础，但不是全部。从关系的角度来看，不仅函数的主要内容之间存在着种种实质性的联系，函数与其它内容也有联系。方程的根可以作为函数的图象与x轴交点的横坐标;不等式的解就是函数的图象在轴上方的那一部分所对应的横坐标的集合;数列也就是定义在自然数集合上的函数;同样的几何内容也与函数有着密切的联系。
2、学生学数学的自我反思
高中数学与初中数学最大的区别是从实际的算到理论的思。当初中学生第一次走进高中数学课堂时，他们的头脑并不是一张白纸——对数学有着自已的认识和感受。教师不能把他们看成“空的容器”，按着自已的意思往这些“空的容器”里“灌输数学”，这样常常会进入误区，因为师生之间在数学知识、数学活动经验、兴趣爱好、社会生活阅历等方面存在很大的差异，这些差异使得他们对同一个教学活动的感觉通常是不一样的。要想多“制造”一些供课后反思的数学学习素材，一个比较有效的方式就是在教学过程中尽可能多地把学生头脑中的问题“挤”出来，使他们解决问题的思维过程暴露出来，使他们感到数学中的问题所在，思路的矫正，以及对数学更深入的理解。
3、教师对教数学的反思。
课堂上学生是主体，教师是主导，教师要围绕着学生展开教学。在教学过程中，自始至终让学生唱主角，使学生变被动为主动，让学生成为学习的主人，教师成为学习的领路人。教得好本质上是为了促进学得好。但在实际教学过程中是否能够合乎我们的意愿呢?我们在上课、评卷、答疑解难时，我们自以为讲清楚明白了，学生受到了一定的启发，但反思后发现，自已的讲解并没有很好地针对学生原有的知识水平，从根本上解决学生存在的问题，只是一味地想要他们按照某个固定的程序去解决某一类问题，学生当时也明白了，但并没有理解问题的本质性的东西。
高中数学教学随笔范文
在教学过程中，我觉得教学反思主要是针对以下几方面进行：对数学概念的反思、对学数学的反思、对教数学的反思。
1、重视视基础知识、基本技能的基本方法的反思-学会数学的思考。
高中数学的教学目标是让学生学会数学。对于学生来说，学习数学的一个重要目的是要学会数学的思考，用数学的眼光看世界。而对于教师来说，他还要从“教”的角度去看数学，他不仅要能“做”，还应当能够教会别人去“做”，因此教师对教学概念的反思应当从逻辑的、历史的、关系的等方面去展开。
下面从不同的角度来看：以函数为例从逻辑的角度看，函数概念包含定义域、值域、对应法则等以及单调性、奇偶性、周期性、对称性等性质和一些具体的函数，这些内容是函数教学的基础，但不是全部。从关系的角度来看，不仅函数的主要内容之间存在着种种实质性的联系，函数与其它内容也有联系。方程的根可以作为函数的图象与x轴交点的横坐标;不等式的解就是函数的图象在轴上方的那一部分所对应的横坐标的集合;数列也就是定义在自然数集合上的函数;同样的几何内容也与函数有着密切的联系。
2、学生学数学的自我反思
高中数学与初中数学最大的区别是从实际的算到理论的思。当初中学生第一次走进高中数学课堂时，他们的头脑并不是一张白纸——对数学有着自已的认识和感受。教师不能把他们看成“空的容器”，按着自已的意思往这些“空的容器”里“灌输数学”，这样常常会进入误区，因为师生之间在数学知识、数学活动经验、兴趣爱好、社会生活阅历等方面存在很大的差异，这些差异使得他们对同一个教学活动的感觉通常是不一样的。要想多“制造”一些供课后反思的数学学习素材，一个比较有效的方式就是在教学过程中尽可能多地把学生头脑中的问题“挤”出来，使他们解决问题的思维过程暴露出来，使他们感到数学中的问题所在，思路的矫正，以及对数学更深入的理解。
3、教师对教数学的反思。
课堂上学生是主体，教师是主导，教师要围绕着学生展开教学。在教学过程中，自始至终让学生唱主角，使学生变被动为主动，让学生成为学习的主人，教师成为学习的领路人。教得好本质上是为了促进学得好。但在实际教学过程中是否能够合乎我们的意愿呢?我们在上课、评卷、答疑解难时，我们自以为讲清楚明白了，学生受到了一定的启发，但反思后发现，自已的讲解并没有很好地针对学生原有的知识水平，从根本上解决学生存在的问题，只是一味地想要他们按照某个固定的程序去解决某一类问题，学生当时也明白了，但并没有理解问题的本质性的东西。
精选用户撰写心得51人觉得有帮助
写心得，其实挺讲究个人体会的，毕竟每个人的教学方式都不一样。就拿高中数学来说，这门课难点多，学生容易卡壳的地方也多。要是想写出点真材实料的心得，就得先把课堂上的那些事捋清楚。
我以前教的时候，总会遇到学生死记硬背公式的情况。这种办法表面上看好像挺有效，但一到综合题就露馅了。所以我觉得，与其让学生死磕公式，不如让他们明白公式的来龙去脉。比如讲三角函数那块，完全可以从图形入手，画个图给学生看，让他们自己琢磨正弦余弦的关系。这样不仅记得牢，还能培养点逻辑思维能力。
还有一次，有个学生问我，为什么学数学这么难啊？我当时愣了一下，心想这问题有点复杂。后来想想，可能是因为教学方法出了问题。如果能让学生觉得数学有趣，他们就不会那么排斥了。比如可以搞些小游戏，把知识点融入进去，让学生边玩边学。当然，这也得看学生的接受程度，不是每个班都适合这种方式。
有时候备课的时候，我会提前设想学生会问什么问题。特别是碰到难题的时候，学生难免会纠结。我就喜欢提前准备几套解法，这样不仅能解答学生的疑问，还能拓宽他们的思路。不过有时候也会漏掉一些细节，比如有一次讲导数的应用题，忘了提醒学生检查定义域，结果好几个学生后面做错了。事后想想，确实有点粗心大意。
书写注意事项：
批改作业也是个关键环节。我习惯把学生常错的地方记录下来，下次上课重点强调。不过有时候写着写着就忘了分类整理，导致下次讲课的时候又得重新找。这种事发生过几次，后来才慢慢养成习惯，每次批完作业都会顺手记一下。
其实教学心得，说到底就是多尝试、多反思。每个老师都有自己的套路，关键是找到适合自己班级的方法。就像种花一样，有的需要勤浇水，有的得少施肥，找到规律就行。
【第7篇】高中数学教研员工作心得体会怎么写1450字
在本学期中，本人担任了高三(7)班和(8)班 的理科数学教学工作。还记得当初学校通知我连任高三的时候，觉得压力还是挺大的。作为年轻教师，教学经验不足，对高考的把握始终不够。特别一个重点班和一个是基础班，学生的学习差异比较大，基础不扎实。高考数学试卷的特点是难度大，区分度大，高考所占权重大，数学也是高三学生最重视的学科。高三数学的教学直接关系着全校考生高考的成绩，数学教师的责任是重大的。
下面是我对这学期的教学工作的具体做法与反思：
一. 成功的做法及过程。
由于在高一、高二时未能完成了整个高中数学的新课教学工作,所以高三暑假上课还得上选修的新内容,这样显得时间比较紧凑。新学期一开始就正式进入第一轮复习，其中我充分地利用复习资料，和学生一道，把各章的知识点及考点逐个理清，逐个完成各章节考点梳理，课堂典例互动等内容，认真扎实督促学生完成每节的课时智能训练，不留参考答案给学生，否则训练无任何效果;对学生的训练作业，严格要求，按时完成，对作业中的典型问题，逐个解决，不留任何一个疑点，扫清一切障碍。
在学生进入高三前，我把近两年高考理科数学常考公式及结论，花了两天时间总结打印给学生。要求学生在平时课余学习中逐条理解记住，以便于学生在每次周考、月考及平时训练中能灵活运用。
我把重要的知识板块中的一些小结论，总结打印给学生，要求学生熟练掌握，以便学生在每次考试中能信手拈来，不用再花时间去推敲一番，多花时间，从而提高学生的解题速度。
通过认真研究高考大纲及考试说明，发现广东省高考近两年理科卷中的16题为解三角形或三角函数题，17题为概率题，18题为立体几何题，19题为函数应用题，都是容易得分的题目;所以在复习中，我针对上述五个方面的知识板块进行了详细讲解，并且精选部分习题进行了足够的强化训练;这样能使学生在后来的每次综合测试中，取得较理想的成绩，效果较为显著。
规范答题卡填涂，规范解答题作答训练，使学生在考试中避免丢分。复习中我认真分析解答题中的书写格式，高考阅卷的分步计分及采分点，让学生在考试中通过规范解题，在高考网上评卷时，能取得各题最大限度的分值。
二. 存在的不足之处的反思及今后的对策：
反思今年高考备考过程，我认为今年的复习中存在如下不足之处：
1.在暑假的一个月，我应发放备课组所订资料中的阶段性测试卷给学生回家练习，巩固刚刚从学业水平考试复习中的知识点，也有利于学生解题能力的提高。
2.从高二第一个学期就开始做的《小题狂做》未能督促学生全部完成，而只是完成其中的大部分;这是因为在高二要完成学业水平考试的复习，当然应该恰当安排才好。
3.不应在暑假发复习资料中的课时智能训练给学生做。因为部分学生在假期不是认真去做，而是应付老师检查而抄了相当一部分习题的答案。造成高三复习时很多学生该做的作业不去做，而是拿暑假抄答案后的习题交来应付作业，所以训练的效果被削弱。
综合上述的几种情况，今后的对策是：
其一，学生进入高二到高三，教师要恰当安排复习资料，特别是练习卷的使用，这样避免后来复习中产生的负面效应。
其二，从进入高二起，特别要培养学生学习数学的兴趣，爱好，把学生的数学基础打好，使学生越学越有信心。
其三，要关心爱护学生，走近学生，把他们从心里上当作自己的孩子来教，这样让学生亲其师，则信其道，学生成绩才有可能提高。
其四，多花时间注重尖子生的培养，关心他们数学解题能力和成绩提高的同时，也要关注其全面发展。
其五，要扶持差生，利用木桶子理论，大面积提高学生的成绩。
总之，谋事在教师，成事在学生;只有学生成功了，才有教师的辉煌!
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做教研员这活儿，说起来挺简单，其实学问大了。咱们得琢磨教材，琢磨教法，还得琢磨学生心里想什么。写心得体会，最重要的就是把经历的事理清楚，再把自己的想法说出来。
比如，最近搞了个公开课，备课的时候，我刚开始觉得这个知识点没什么难的，结果讲着讲着就卡壳了。后来想想，可能是备课时只顾着看课本，没太在意学生的接受能力。这事提醒我，下次备课得更细致些，既要考虑知识点本身，还要多问问自己，学生会不会觉得复杂。要是能提前找几个学生聊聊，效果可能更好。
还有一次，我去听别的老师讲课，发现人家用的方法特别好。有个年轻老师上课时，总是先让学生自己动手做题，然后再讲解。我觉得这种方法不错，就试着用了几次。刚开始用的时候，有点不太习惯，因为总觉得学生自己摸索会浪费时间。但后来发现，这样反而能让学生记得更牢。所以呀，有时候咱们得学着换个思路，别老是死守一种方法。
写心得体会，还得注意点，就是别光说好话。像我刚才说的那些问题，都得提一提。要是光写“今天听课收获很大”之类的话，虽然听着舒服，但没什么意义。关键是要把问题找出来，然后想想怎么改进。当然，也不能一股脑全写问题，得把成功的经验也写进去。比如那个年轻老师的例子，就值得借鉴。
书写注意事项：
写的时候，最好能把事情描述得具体点。像刚才提到的公开课，要是能详细说说当时遇到的具体困难，比如哪个地方讲得不清楚，后来又是怎么调整的，这样读者才能明白到底发生了什么。要是笼统地说“这次课准备得不太好”，别人看了还是摸不着头脑。
有时候写的时候，难免会有疏漏。比如有一次写心得，我本来想说“课堂上学生提问很多”，结果写成了“学生问了很多问题”。仔细看看，意思倒是差不多，但总觉得别扭。后来才发现是打字的时候手滑了。这种小问题，写的时候得留神点。
【第8篇】学习高中数学心得体会怎么写950字
学习高中数学心得体会
我从小学到初中，数学一直是我的最爱，在高中学得最多想得最多的是数学，可我的数学成绩平平，我觉得没掌握到高中数学的学习方法，学习数学的兴趣没提高。
为使自己更有效、更顺利的投入高中阶段的数学学习，我想在今后的学习中，制定学习数学的个人计划。主要分为以下几个部分：函数、平面几何、立体几何、概率、不等式、数列、复数、向量，立体几何进行多方面的广度和深度学习，熟悉定律以及会熟练运用空间直角坐标系。如：数列，这是高中学习的一个难点，因为出题者并不会简单的.出等差数列和等比数列，其中还有很多技巧，但是通过大量的练习我发现数列的题目类型基本是固定的，它都是通过化简找出规律，我一定要多练，记住特殊的规律就可以解决大部分题目。概率、复数、向量，都是记住固定的公式模式然后去解决问题，并没有太多的逻辑思维，当然概率这一块可能涉及一些复杂的逻辑思维，我会深刻理解概念，排解这部分的难点。剩下的就是函数、平面几何和不等式，这是高中数学的重点难点，拉开差距就是在这几部分上，不等式是为函数服务的，而函数和平面几何构成了一种非常有效的解题方法数形结合，把函数和图形结合起来解决问题。平面几何包括直线、圆和圆锥曲线，直线和圆比较简单，圆锥曲线比较难，因为它综合了直线、圆和二次函数，方法较多，类型较多，需要较强的逻辑思维和数形处理能力，这部分更需要我每天多练习多总结多思考。
总体来讲，学习数学最重要的两点是思考和练习，边练习边思考，一定要多练。我以后无论做什么习题都要像完成家庭作业一样，拿一本练习本，认认真真地写步骤，像完成大题一样去解决每一道题，过程中要规范自己的做题格式。练得越多，手就越灵活，就会熟能生巧，如果这样，我就能真正以不变应万变，边做边总结，我相信只要刻苦，一定会取得好成绩。
最后，无论遇到什么困难，都要坚持下去，我到了高一下学期，我的父母为我操的心不比我少，想放弃的时候想想他们，想想他们的辛苦，其实我们的困难和失败算不了什么。数学学习不仅仅是聪明就能学好的，更重要的是要以良好的心态去面对，不要惧怕失败，考试是为了找出我的错误，认真找出自己错在哪，及时有效改正就行。改进自己的学习方法，是我最新的真是行动，我相信，提高自己的数学成绩已指日可待。
精选用户撰写心得38人觉得有帮助
写学习心得其实挺讲究方法的，尤其像数学这样的科目，得结合自己的理解来说。刚开始拿到题目，就该仔细看题干，弄清题目想考什么。要是碰到难题，别急着放弃，试着从已知条件出发慢慢推导，说不定能找到突破口。记笔记也很关键，把重要的公式、定理都记下来，空闲时间多复习几遍。
我有个同学，他学数学就特别认真，每次做完作业都要检查好几遍。有一次考试前夜，他还在研究一道几何证明题，虽然最后没完全搞懂，但第二天考试遇到类似的题居然做出来了。我觉得这跟平时积累分不开，哪怕当时没彻底明白，也算是一种铺垫吧。
做题的时候千万别只顾数量，质量更重要。有些题目看似简单，但里面可能藏着不少门道。比如二次函数那块，表面上是个抛物线，实际上涉及到好多知识点。我当时就因为没太重视这个，后来解方程时老出错。后来专门花时间研究了一下，才发现原来细节处理得不对劲。
有时候写着写着会发现自己思路乱了，这时候最好停下来深呼吸一下，让自己冷静下来再继续。有一次我做立体几何，画了好几次辅助线都没法顺利解答，最后索性放下笔休息了十分钟，回来后突然灵光一闪，一下子就找到了答案。
其实写心得就是把自己学的过程记录下来，不用太正式，想到什么写什么就行。不过有时候写着写着就会跑题，比如本来想说解题技巧，结果扯到老师讲课风格上了。这种情况得及时调整，不然会越写越偏题。
有时候也会遇到一些小问题，像是忘记某个概念的具体定义，这时候就得赶紧翻书找资料补课。记得上次写三角函数部分，因为忘了正弦余弦的关系，导致后面全盘皆输。后来特意找了相关资料重新学习了一遍，总算弥补了这个漏洞。
