【第1篇】数学教师教学心得体会：如何激发学生学习兴趣怎么写1800字
激发学生学习兴趣的尝试
如何让有效地调动学生学习的积极性，我认为主要还是激发他们的学习兴趣。兴趣是推动学生进行学习的内部诱因，是学习的内部驱动力，是积极学习的源泉。所以，教学对教师要善于利用各种方法，从多方面激发学生学习数学的兴趣，以调动学生学习数学的积极性。
一、尊重学生的人格、理解他们的心理、关心他们身体的健康、了解他们的家庭和社会环境做起，及时地帮助他们解决困难，让学生感觉到我的爱的存在。使他们相信你，尊重你，愿意和你交流，这样他们才愿意学习你教的数学。为了和学生培养情感，我每次走进课堂，都以微笑的面容出现在同学们面前，使他们感觉到我是一位和蔼可亲的好老师。这样，一下子就拉进了和他们的距离，学生也愿意在课堂上与你互动，愿意和你进行情感的交流和问题的交流。使学生的学习主体作用得以更好地体现，学习效率也得到较好的提高。上课时还做到用柔和的目光尽量与每一位学生目光接触，使学生感到我时刻在关注他，学生会对我产生信任感。即使是差生也如此，他们会感到我没有放弃他们，会争取表现出好的一方，去用心学习。同时，通过目光接触不仅可以加强情感的交流，也能获得信息反馈，了解学生对讲解的内容是否感兴趣，是否在注意听讲。对学习有困难的学生，我做到少责备、多鼓励、关心他们树立信心，时刻保护他们的学习积极性。在平时回答问题和板演时，适当选择一些他们能够回答的问题让他们回答，给他们有表现的机会。在我的不懈努力下，使我的数学课堂教学师生情感融洽，课堂气氛和谐活跃，由学生喜欢“数学老师”转化为喜欢“学习数学”。
二、合作学习能从许多方面促进学生更加生动活泼地学习数学的兴趣，它以学生的主题认识特点出发，巧妙地运用了学生之间的互动、把大量的课堂时间留给学生，使他们有机会相互切磋，共同提高，许多过去课堂上需要老师完成的工作，现在可以由学生小组合作完成。在这一过程中，学生的主体性得到了体现，产生了求知探究的兴趣。
例如：在教学找规律的数学问题时，有这样一道题：某餐厅有长方形餐桌若干张，每张桌子长边每边可以摆两把椅子，短边每边只能摆一把椅子。这样，如果只有一张桌子就可以摆六把椅子，而将两张桌子拼在一起，一共可以放十把椅子，三张餐桌拼在一起，一共可以摆十四把椅子。按照这样的摆放方法，你能知道五张、六张餐桌连在一起一共可摆多少把椅子吗？n张餐桌呢？你能很快算出十五张餐桌连在一起一共能摆多少把椅子吗？我将学生每四人分成一组（前后相邻两张课桌的四位同学为一组），鼓励他们动手操作画图，从不同角度来解决问题。同学们以非常浓厚的兴趣积极参与，互相配合，最终找到了各自不同形式的答案。如：4n 2,4(n-
2) 10,6 4(n-
1),6n-2(n-
1)等。利用这些结果就很方便地计算出十五张餐桌连在一起一共可摆多少张椅子了。学生在快乐轻松的气氛中解决了这一问题。
三、成立课外活动小组，不仅能让学生体验数学，而且还能使学生自觉地把自己所学的知识运用到实际生活中去，因此再此过程中，学生将更多地把数学知识与社会生活和其他学科联系起来;将进一步体验数学之间的内在联系和数学知识和方法的综合应用，体验各种数学表达方式之间的内在联系，初步获得对数学的整体认识；将尝试综合运用数学知识和方法解决现实生活和其他学科中的问题，并用适当的数学语言对所得结果进行解释和交流；将尝试综合运用数学知识和方法探索简单的数学规律．又如我在讲完人教版九年级《数学》下册第二十七章 相似 后，我班的数学课外活动小组便对我校的旗杆的高度进行了测量．他们在测量之前，对测量方案进行了小组讨论后，初步得出有以下几种方案：
方案1：利用同一时刻物高于影长成比例；
方案2：利用标杆使人的眼睛、标杆的顶端，旗杆的顶端在同一条直线
上；
方案3：利用平面镜对光的反射原理：入射角等于反射角；
小组分别选用了这三种方案进行了实际测量画出了三种方案测量图（见九年级《数学》第27章 相似 第67页数学活动1）分别如下：他们采用了这三种方案，测得学校旗杆的高度大体相同，学生在此测
量与计算过程中，亲身体验到了相似知识在实际生活中有着广泛的应用，自
己所学的数学知识得到了进一步的展示
总之，培养学生的学习兴趣是多方面的，本着不同的人能在数学上得到不同的发展，真正实现了以“以人为本”的理念开展数学教学，以上几点只是我在实际教学中几点尝试，不妥之处，敬请同行批评指正．
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当数学老师久了，总会琢磨怎么让学生对这门课感兴趣。我以前教过一个班，有天上课发现几个学生趴在桌上打盹儿，心里挺不是滋味。后来我开始试着调整教学方式，慢慢摸索出一些小窍门。
比如可以多用生活里的例子。有一次讲方程，我就说：“假设你们去超市买苹果，一斤苹果五块钱，如果一共花了三十块，那买了多少斤？”学生们一听就来了劲儿，纷纷抢着回答。还有就是设计点小游戏，比如分组比赛解题，答对的小组能得小奖品。记得有个孩子为了赢奖品，课后偷偷找我问问题，进步特别快。
有时候课堂气氛沉闷，我会故意抛出个刁钻的问题，让他们争论起来。有一次讲几何图形，我问：“为什么正方形面积比长方形大？”这个问题看似简单，但能引发他们思考。不过我发现自己有时候会忘记提前准备道具，结果讲立体几何的时候没带模型，只能画图讲解，效果差了不少。
批改作业时我也学到不少。有些学生做题特别认真，但思路不对，我会在旁边写几句鼓励的话，比如“你的努力让我很感动”。还有一次发现一个学生的本子上画满了小图案，我以为他在走神，仔细一看，他是在练习画坐标轴，这种专注劲儿真让我感动。
我觉得最重要的是保持耐心。有次辅导一个基础薄弱的学生，我讲了三遍他才明白，但我没急躁。后来他慢慢学会了一些方法，成绩也提高了。当然，偶尔也会遇到些意外情况，比如某次公开课准备了很久，结果课堂纪律不太好，当时有点尴尬。事后想想，可能是因为我没考虑到学生的情绪状态。
其实每个班的情况都不一样，作为老师得随机应变。有时候多花点时间跟学生聊聊他们的生活，能拉近彼此距离。不过我也有时候会想当然地以为学生都懂了，结果提问时大家都愣住，这时就需要重新解释一遍。还有就是，有时候准备得太复杂反而适得其反，简单直白的方法反而更容易被接受。
【第2篇】小学数学教师素养大赛听课心得怎么写1900字
5月12至13日，我有幸参加了在贵师大举办的《全国小学数学名师经典课堂观摩研讨会》的培训学习，聆听了夏青峰、徐长青、刘松三位名师的课堂教学和专题讲座。虽然时间短，但学到了许多新的知识，领略了大师的课堂风采，受益匪浅。下面我将对几位老师的课谈自己的感受：
一、注重课前沟通，拉近师生间的距离
课前交流是课堂教学的热身活动，融洽的交流是课堂成功的基础，也是课堂的良好开端。课前教师和学生交流，让学生的身心愉悦，以饱满的热情、亢奋的斗志投入学习中。每位教师上课前都与学生交流教材以外的话题，以缓解学生的紧张感，为学生在课堂上正常的思考问题、解决问题搭好桥、铺好路。
二、精彩的导入，使教学过程环环相扣
课堂上孩子们个个生龙活虎，源于老师生动的预热和丰富多彩的各种教学活动，使学生真正在体验、分享学习活动，而教师的角色转变了，学生的角色也就主动转变了，由被动的学习转变为主动的学习，学生既是知识的接受者，也是知识的发现者，真正成为课堂的主人。充分体现“以人为本、以学生为主体”的素质教育思想。回想在我们的课堂上，往往是老师们在口若悬河、喋喋不休的讲个不停，学生们干巴巴地坐在那里听，只是在听老师讲，而他本身并没有真正参与到学习中来，即便是老师在课堂上设计了“小组合作”环节，但也只是“蜻蜓点水”，几分钟而已，学生学习的积极性可想而知，在这种教学模式下，学生的主体性并没有真正体现出来。三位老师在课堂上给学生充足的空间，让孩子们自主交流、展示成果、互相质疑，在合作、交流、质疑中主动学习，获取知识和解决问题的能力，经过自己的实践获得知识。
三、幽默风趣的教学语言，活跃课堂气氛
幽默是师生沟通的催化剂。教师的语言艺术对学生的影响具有举足轻重的作用。刘松老师在课堂教学中始终用诙谐、幽默的语言与学生交流，看似搞笑，其实风趣中蕴含智慧，平实中体现深刻，课堂中妙语连珠，幽默诙谐，笑声连连，气氛轻松，不经意间就将数学知识和方法沁入学生心间，他平易近人、与学生交朋友的这种课堂语言艺术有效构建了师生沟通的桥梁。他在扮演自己的角色的时候，从不把自己当作长者、学生的长辈，而是实实在在地把自己当成是课堂的组织者、引导者和合作者。《乘法分配律》本是一节枯燥的数学课，可在刘老师风趣幽默加肢体语言的点拨下，整堂课充满欢声笑语，最大限度调动了学生的注意力和兴趣，让学生快乐着、探索着、并时刻体验着成功的快乐。
四、从简单的课堂中体现价值
夏青峰校长提出的“追求简单而有价值的课堂教学”让我印象深刻，也将是我一直不会停止思考的问题，带着问题听了夏校长的专题报告和《小数的意义》这堂课，感受到了夏校长课堂的“简单”，更感受到了名师的风范。简单并非是一般意义上的简单，简单是对教学的本质有着清醒认识之后的返璞归真。简单课堂要让教学、课堂变得简单，简单的实际上是最不简单的，它充盈着教师的智慧，寻求简单的过程实际上也是一个教学能力不断提升的过程;简单的实际是最为深刻的，是对文本深刻解读之后的深入浅出，是对学生深入了解之后的准确把握，是对精心预设之后即时生成的正确引导。简洁是一切艺术成熟的标志。课堂教学的过程本身是简洁化的一线贯穿，简洁的课堂结构是引领学生直达灵魂的过程和捷径，是一种令所有老师向往和追求的课堂境界。
五、精心设计数学问题，提高了教学的有效性
听了徐长青老师的《解决问题》，感觉很兴奋，课上得太完美了，课上解决了很多问题，始终一环紧扣一环。在课堂教学中，合理创设情境，不仅能够激发学生学习的兴趣，帮助学生理解教材内容，加深印象，提高教学效率，而且能唤醒全体学生的认知系统，拓展思维，成为学习的主人。课堂40分钟，始终紧紧地抓着学生的眼球，每一道题的引导非常到位，点拨亲切自然，而且充分考虑到学生的认知起点和原有水平。听了刘老师的课，我感觉到有效的数学课堂教学不再是我们以往所追求的“高质量”、“高密度”、“高强度”的课堂，也不是空有“以学生为中心”的泛泛而谈的形式化教学。真正的有效不仅体现在知识的掌握上，还体现在兴趣的培养上，让学生对数学产生兴趣，自主地参与探究活动。
总之，在这短短的两天时间里，我近距离地接触了名师，他们都用自己的智慧诠释着理想的课堂，用精辟的语言展现了一堂堂经典难忘的课堂。名师们独创的设计、智慧的语言、高超的调控能力、娴熟的教学技巧无不让我由衷地赞叹。他们的课堂教学和专题讲座，犹如一盏指路的明灯，给我今后的教学指明了方向，引发了我对小学数学教育全新视觉的思考，为我的课堂教学增加了大量的宝贵经验。希望今后类似的活动还能有机会参加，我会将学到的经验运用到自己的课堂教学中，不断提高自己的教学水平。
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参加小学数学教师素养大赛听课活动后，总得写点什么记录下自己的感受吧。听课笔记是少不了的，但光记笔记可能还不够，得有点深度的东西出来。听课的时候，老师讲的那些教学方法，课堂设计，还有互动环节，都值得好好琢磨。像我那天听了一堂关于分数加减法的课，老师用了一个特别形象的例子，就是把一个苹果分成四份，让学生去分一分，这样孩子理解起来就容易多了。这让我想到平时自己上课的时候，是不是也该多找些这样的例子，让学生觉得数学不是那么抽象。
有时候听课也会发现一些问题，比如有的老师讲得太快了，学生还没反应过来，就已经跳到下一个知识点。这提醒我在备课的时候，节奏控制很重要，不能一味追求进度，还得照顾到大多数学生的接受能力。还有一次听一位老教师讲课，她特别注重细节，比如每次提问都会给学生足够的时间思考，然后再引导他们回答。这种做法挺值得借鉴的，毕竟数学不像语文，很多时候需要的是清晰的思路和准确的答案，而不是靠死记硬背。
不过有时候写着写着会发现，有些想法其实挺模糊的。就像那天整理听课心得，本来想说点具体的，结果写着写着就变成感慨了。其实写这类心得的时候，最好能结合自己的教学实践，想想如果是我站在讲台上，该怎么处理这些问题。比如说那次听课的时候，有个老师用了一个很有趣的道具，是一套积木，用来演示立体几何的概念。我当时就在想，要是学校有这样的资源就好了，可惜我们没有。所以写心得的时候，不妨也聊聊自己有哪些条件限制，或者哪些地方可以改进。
另外一点要注意的就是，写心得的时候，别光顾着夸老师讲得好，也要提提自己的困惑。比如那天听了一节关于应用题的教学课，老师的方法确实很实用，但我总觉得有些学生还是不太明白，可能是基础概念没掌握好。这就提醒我，在日常教学中，基础知识的巩固同样重要。写心得的时候，把这些疑问写下来，说不定还能引发其他同事的兴趣，大家一起讨论讨论，说不定就有新灵感了。
写心得的时候难免会遇到卡壳的情况。有时候明明心里有话，但就是不知道从哪里开始，这时候可以试着换个角度想问题。比如可以从课堂上的一个小亮点入手，把这个亮点展开来说，慢慢就能写成一段了。还有，写的时候千万别太拘泥于格式，想到什么就写什么，只要能把听课的感受表达清楚就行。要是实在写不出来，也可以看看别的老师的听课记录，借鉴一下他们的写法，但千万别照搬哦，那样就没意思了。
【第3篇】小学数学教师教学心得体会怎么写1100字
我是大庄子小学的刘坤，1986年毕业于静海师范，30年来，我一直默默无闻的坚持在教育教学的第一线，下面我就谈谈自己在教学实践中的一些做法和感悟，与各位老师们进行探讨和交流。
一、认真学习，不断提高自身专业素养。
魏书生曾说过：'采百花，酿自己的蜜',这一句话，深深影响着我，鞭策着我，在实际教学中，利用工作之余，认真学习最新教育教学理论，在教学活动中大胆实践。积极参与各类培训和学习，学习优秀教师的先进的教育方法，不断提升自身专业素养，让自己能有一桶水去浇灌我们的花朵。
二、重视养成教育，培养学生良好的数学习惯。
1、让学生学会学习，养成良好的学习习惯。包括仔细观察，独立思考，获取信息，提出问题，不懂就问，合作学习，自我评价等等。像学习语文一样，学数学，也要勤做笔记，做批注。
2、让学生学会做课后作业：
指导学生在做课后作业前，先浏览课本，复习课本上的知识点，然后在开始做作业。这样可以减少很多错误。
3、让学生及时纠错：
要求每个学生都准备一个纠错本，将每天作业或练习中的错题及时记录下来，并简单描述错误产生的原因。每当一个单元学完时，学生就可以对照自己的纠错本进行有针对性的复习，避免了盲目地进行复习。
三、建立良好班风、学风，赏识激励，使学生最大限度地发挥潜能
良好的班风是学生学习的保证。在接手这个班之后，我就培养了一批班干部，作为老师的小助手，在班内确实起到领头雁的作用，尤其现在一个数学老师带两个班级，班干部就更为重要了，同时班内对每位同学的学习、作业、纪律等情况设立积分表，看谁积分最高，就对谁进行及时奖励 ,提高学生的学习热情，为教学工作奠定了良好的基础，收到了意想不到的效果。
四、倾注爱心，鼓励为主。
偏爱后进生，严爱优秀生，博爱中等生，组建'一帮一'互助组，使各类学生都有不同程度的进步与提高，是提高整个班级数学成绩的保障
每个学期，我都会在班里成立合作学习小组，每个小组里各有一套领导班子，他们各司其职，又互相竞争，互相学习，当然也互相牵制。既锻炼了人才，又避免养成某些班干部骄傲自大的情绪。同时班内对每位同学的学习、作业、纪律等情况设立积'优'表，看谁的优达到了要求，就对谁进行及时奖励 ,提高学生的学习热情，为教学工作奠定了良好的基础，收到了意想不到的效果。班干部培养好了，就由他们协助，持之以恒的地帮助同学们养成良好的学习习惯。
当然，在新的教育形势下，我深感自己的不足和能力的欠缺，因为我们面对的是对优质教育强烈需求的家长群以及性格各异的学生。所以我会经常向周围的每一位同志学习或讨教经验，运用到自己的教育教学中，在实践中反思，在反思中进步。
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写心得体会其实挺讲究的，特别是当你是位小学数学老师的时候，既要写得有深度，又要能让人看出你的专业水准。刚开始得想想自己最近教课遇到什么事，可能是一堂课上的突发情况，也可能是一个学生突然开窍的表情。把这些小事记录下来，慢慢整理思路。
比如说那天讲分数加减法，本来以为孩子们都能跟上节奏，结果有几个孩子一脸迷茫。我就停下来问他们：“是不是哪里没明白？”后来才知道是基础概念没搞清楚。这事就值得写进心得里，因为这提醒了我，基础打牢很重要，哪怕课程进度会受影响，也得耐心一点。
写的时候别光说过程，还要反思一下自己的教学方法。比如那次改用画图的方式解释分数加法，效果居然不错。所以以后碰到类似问题，或许可以试试这种方法。不过这个办法也不是万能的，有些孩子还是需要多练习几遍才能掌握。
有时候灵感来了，就想赶紧记下来，但写着写着可能会忘记前面提到的事，这就容易导致文章前后不太连贯。比如刚才说画图的方法挺好用，接着又跳到别的地方去了，这样的跳跃会让读者有点摸不着头脑。还有，有时候想表达的意思太复杂，一句话说得太长，读起来费劲。比如“通过这次的教学经历让我明白了在教授数学知识时要注意学生的接受能力，同时也要考虑到不同学生之间的差异性。”
要是觉得写心得没什么头绪，可以试着从学生的反馈入手。看看他们的作业本，听听家长的意见，这些都能成为很好的素材。有一次有个家长跟我说孩子回家后特别喜欢做数学题，还主动找额外的题目来做。这件事让我特别开心，也让我意识到，如果能让学生爱上数学，那教学就成功了一大半。
写心得不是为了炫耀自己的教学成果，而是为了不断改进。有时候可能觉得自己做得很好了，但回头一看，其实还有很多提升的空间。就像上次公开课结束后，同事们给我提了不少建议，虽然当时有点不好意思，但后来想想，正是这些意见才让自己进步了。
【第4篇】小学数学教师培训心得怎么写850字
这次学校组织我们数学老师来参加培训，给我们讲课的也是优秀的数学老师，在听老师的分享经验的过程之中，也是感受到，自己的确很多的方面在以前是没有想到过的，也是要在以后多去学，多去想办法提升自己的教学效率，同时通过这次的培训，我也是有一些感悟和体会。
数学的教学，并不容易，毕竟不是每一个人都是喜欢数学，或者对于数学比较容易接受的，一些逻辑性的东西的确有些学生没有那么容易的去理解，去学会，而我们也是要付出更多的一个耐心，在这次培训里面，老师也是讲过，耐心在我们老师的教学过程之中是非常的重要的，只有我们耐心的去教学，把知识点讲的更细更生动一些，学生们才能更好的理解，而且对于学生们学不好，或者对数学没有什么兴趣，也是要多去和他们探讨原因，而不是说觉得是他们真的学不会，很多时候是我们教学方法的问题，而不是学生们的一个问题，只有我们方法得当，那么还是可以把很多学生的数学给去教好的。
对于数学的理解要深入一些，虽然我们教学的是小学，但是其实这些知识看起来是比较的基础，但是我们也是要理解通透，这样也是能更好的去教好学生，而在培训之中，老师讲到的一堂课，也是让我是受益匪浅，让我知道，这些简单的知识点再详细的去讲，居然有不一样的感触，也是让我明白，虽然我们的知识是比较简单的，但是如果我们理解更加的深入一些，其实也是能更好的反馈到我们的教学之中，让我们把学生们给教导得更好一些，课堂也是会更加的生动，而不是说书本有什么知识，就讲解什么给学生们听，或者有些自己也是不那么理解的去讲，那样是挺难做好数学的教学的。培训让我也是对于数学是有了更深的体会，我也是以后要去继续努力的去学数学，多去理解，这样才能是课堂教学做的更好一些。
通过这次的培训，也是让我明白，自己也是有一些不足的，并且也是让我感触到，教学的东西，除了经验，也是需要多去交流，每个人都是有每个人的一个方法，只有多去了解，多去探讨，那么自己的教学水平才能有更大的提高，我也是要在以后的教学之中，多去思考，提升自己的一个水平。
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小学数学教师培训心得怎么写
参加完这次培训，感觉收获蛮多的。培训刚开始，老师就讲了一些很实用的教学方法，比如如何引导学生主动参与课堂讨论。以前我在这方面做得不是很好，总觉得孩子们太吵会影响教学进度。但现在想想，其实他们积极参与才是学得快的关键。
记得有位资深老师分享了一个小技巧，就是利用生活中的例子来讲解抽象的数学概念。比如，教分数的时候，可以用切蛋糕的方式来解释。我当时就想着，这个办法特别适合低年级的孩子，既生动又容易理解。后来试了一下，发现效果确实不错。
不过有时候在课堂上还是会遇到一些意外情况。有一次我在讲面积的时候，有个学生突然问：“那如果是一个不规则图形怎么办？”我当时愣住了，因为准备的教案里没涉及这部分内容。后来回家查了不少资料，才知道可以用分割法来解决。下次再碰到类似的问题，我就有底了。
另外还学到一点，就是要注意学生的个体差异。有的孩子接受能力强，讲一遍就够了；而有的孩子可能需要反复强调才能明白。所以备课的时候就要考虑到这一点，尽量准备多种方式来解释同一个知识点。
印象最深的是小组讨论环节，大家互相交流经验，发现了很多新的思路。特别是年轻老师提到了一个点子，说是可以让学生自己设计题目，然后交换解答。这种方法挺有意思的，既能锻炼学生的创造力，也能让他们更好地掌握知识。
培训期间也遇到了一些小麻烦。比如有一次记笔记的时候，因为时间紧，把“平均数”写成了“中位数”，虽然只是一字之差，但讲起来差点闹笑话。好在当时反应快，及时纠正过来了。
【第5篇】数学教师参加教研学习的心得体会怎么写550字
数学教师参加教研学习的心得体会
20xx年11月29日星期四下午我参加了天河区数学主题为《数学解决问题的教学专题研讨》的教研活动，听了小学数学核心组、中心组和年轻的精彩报告,收获良多.
1、 要善于总结：在进行教研分享的中，每个老师的.研究都经过了很多的尝试，他们在每次的教学活动之后，都进行了总结。总结对于一个教师来说是非常重要的，它可以让我们少走弯路，从而不断的提高我们的教育教学水平，也为我们发表文章奠定基础……。
2、要善于积累分析：每次教学活动之后，教师都会在学生那里得到很多的资料，如果你把这些数据资料及时采集和分析，你就有了更多的相关资料，也为你研究教学提供了数据支持，你的课题研究就有了支撑……。
3、关于解决问题：解决问题是学生学习的难点，如何让学生在学习中能突破这个难点是我们教学需要思考的，特别是对学困生的教学。潘老师对学困生进行系统的对比练习的方法给了我指引，线段图的方法更是授之于渔了。
4、关于线段图：线段图在解决问题教学中有着重要的作用，它是学生解决问题时的重要工具，能让学生更加直观的理解和分析题意。反思自己的教学，我觉得自己在教学没有更好地利用线段图进行教学，使得学生在解决问题中缺少分析的方法，结果也就更不如意了。
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数学老师参加教研活动后，写心得肯定得有点讲究。刚开始，就得想清楚这次教研到底学到了什么，这很重要。比方说，有位老师就提到，他以前讲课老是觉得学生听不懂，后来在教研会上听别人讲怎么设计课堂提问，才明白自己问的问题太宽泛了，学生不知道从哪里下手。所以，写的时候可以先回忆一下自己遇到的具体问题，然后联系教研中学到的办法。
接着，就是要把学到的东西具体化。比如，那位老师学完后回去试着调整了自己的教学方法，发现课堂气氛确实活跃了不少。他就在心得里写了自己是怎么改的，用了哪些技巧，还特别提到了几个例子，这样显得真实可信。不过这里有个小地方需要注意，写的时候别光顾着说好话，得结合实际情况，不然会显得不实在。
再有，要是能结合自己的实践经验更好。像有的老师就提到，他在教研中学到的小组合作学习法，刚开始照搬别人的模式，结果效果不好，后来慢慢摸索，找到适合自己班级的方式，这才见效。写心得的时候就可以分享这个过程，让大家知道你是怎么一步步尝试的，而不是一下子就想出完美方案。
写心得的时候最好能带上点个人感悟。就像另一位老师说的，他参加教研后意识到，教学不只是教知识点那么简单，还得关注学生的兴趣和需求。他就在心得里写了自己对教学的新认识，感觉写出来特别有说服力。
小编友情提醒：
写心得的时候，字数不用太多，但要言之有物。要是写得太长反而容易让人觉得啰嗦。记得用简单直白的话表达，别堆砌那些复杂难懂的专业术语，除非必要。另外，写的时候可能偶尔会有句式不太顺畅的情况，比如把“我们学校”写成“我们的学校”，虽然不影响理解，但这样的小地方最好改改。还有些地方可能会出现标点符号用得不太恰当，像是逗号和顿号混用之类的小问题，不过只要不影响阅读就好。
【第6篇】初中年级数学教师心得总结范文怎么写1700字
本学期我担任七年级(1)、(3)班数学教学工作，为适应新时期教学工作的要求，本人从各方面严格要求自己，认真钻研新课标理念，改进教法，认真对待工作中的每一个细节，结合本班学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。为总结过去，挑战明天，更好地干好今后的工作，现将本学期本人的的教学工作做一简要小结：
一、业务学习
加强学习,提高思想认识,树立新的理念 . 坚持学习新课程,构建新课程,尝试新教法的,不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。通过学习新的《课程标准》,认识到新课程改革既是挑战,又是机遇。将理论联系到实际教学工作中,解放思想,更新观念,丰富知识,提高能力,以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。
二、教学方面
教学工作是学校各项工作的中心,一学期来,在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时,我积极探索教育教学规律,充分运用学校现有的教育教学资源,大胆改革课堂教学,加大新型教学方法使用力度,取得了明显效果,具体表现在:
1、做好课前准备工作。备课深入细致,除认真钻研教材，研究教材的重点、难点、关键，吃透教材外，还深入了解学生，根据的学生学习能力和接受能力拟定了课堂上的辅导、教学方案，使课堂教学中的辅导有针对性，避免盲目性，提高了实效。
2、提高上课技能，提高教学质量。针对初一年级学生特点,坚持学生为主体,教师为主导、教学为主线,注重讲练结合。在教学中注意抓住重点, 突破难点。让讲解清晰化，准确化，条理化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师尽量讲得少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次学生的学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
3、认真批改作业，布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。在设置作业中，仔细阅读教材，搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出及时反馈，针对作业中的问题确定个别辅导的学生，并对他们进行及时的辅导。
4、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，努力提高后进生的成绩。 经过一个学期的努力，一部分同学成绩有所提高，在本学期期中考试中我所任教的班级也取得了较好的成绩。存在的不足是，学生的知识结构还不是很完整，还必需进行加强和训练。
5、考前复习中要认真研究与整理出考试要考的知识点,重难点,要重点复习的题目类型,难度,深度。这样复习时才有的放矢,复习中什么要多抓多练,什么可暂时忽略,这一点很重要,会直接影响复习效果与成绩。另外还要抓好后进生工作,后进生会影响全班成绩与平均分,所以要花力气使大部分有希望的后进生跟得上。例如在课堂上,多到他们身边站一站,多问一句,课后,对他们的不足及时帮助,使他们感受到老师的关心,从而能够主动学习。
6、坚持参加校内外教学研讨活动,不断汲取他人的宝贵经验,提高自己的教学水平。向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。听公开课多次,学习他人的先进教学方法。
三、工作中存在的问题
1 、教材挖掘不深入。
2 、教法不够灵活,不能总是吸引学生学习,对学生的引导、启发不足。
3 、新课标下新的教学思想学习不深入。对学生的自主学习 , 合作学习 , 缺乏理论指导 。
4 、后进生的辅导不够,由于对学生的基础知识掌握情况了解不够,对学生的学习态度、思维能力不太清楚。上课和复习时该讲的都讲了,学生掌握的情况怎样,教师心中也知道,有的学生只是做表面文章,“出工不出力
5 、教学反思不够。
四、今后努力的方向
1 、加强学习,学习新课标下新的教学思想。
2 、学习新课标,挖掘教材,进一步把握知识点和考点。
3 、多听课,学习同科目教师先进的教学方法和教学理念。
4 、加强转差培优力度。
5 、加强教学反思,加大教学投入。
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写心得总结，还真得琢磨一下怎么下手。初中数学老师这行当，每天跟数字打交道，心思都花在备课、讲课还有改作业上。要是想把自己的教学体会整理出来，刚开始真没什么头绪。
先说说准备，平时上课的时候就得多留心，像学生常错的地方，讲某个知识点时自己觉得特别巧妙的方法，这些都是好素材。记下来的时候不用太正式，随手写就行，比如在教案边上画个小箭头，旁边写几个字，说这个方法挺好，下次可以试试。这样日积月累，到写总结的时候就有东西可写了。
到了真正动笔的时候，得有点技巧。有些话不能太笼统，像什么“今天讲了某某知识”，光这么写没意义。得具体点，比如说这次讲因式分解，发现学生们老是在提取公因式那一步出错，后来调整了一下讲解方式，从例子入手慢慢引导，效果就好多了。这样的描述就比较实在。
不过有时候写着写着，会发现自己前面写的东西有点乱，比如一会儿提这个知识点，一会儿又扯到另一个，这时候就得停下来理一理思路。比如先写备课的部分，再写课堂上的应对，最后写课后的反馈，虽然顺序不一定非得这样，但至少得有个大致的框架。
写的时候还容易忽略细节，像是学生的反应，课堂气氛之类的。其实这些都很重要，特别是那些平时表现不太积极的学生突然举手回答问题了，这背后肯定有什么原因，可能是你的教学方法起了作用。把这些细节补充进去，总结就会显得更有说服力。
书写注意事项：
别以为写完就完事了，还得回头看看有没有不通顺的地方。比如有时候写得太急，句子结构就容易出问题，像“通过这次尝试，让我明白了一些道理”这种话，乍一看没问题，仔细想想其实主语多余。这类小问题虽然不影响大意，但总归看着不舒服。
小编友情提醒：
写总结不是为了应付检查，而是为了让自己以后的教学更有方向。所以写的时候得真诚一点，把自己真实的感受写出来，哪怕有些地方看起来不完美也没关系，毕竟教学本身就是一个不断摸索的过程嘛。
【第7篇】四年级数学教师工作心得总结范文怎么写1450字
光阴似箭，一个学期又在不知不觉中结束了。本学期，我担任四年级(3)、(4)的数学教学工作。一学期来，我自始至终以认真严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神进行教学工作，取得了一定的成绩，也存在很多不足。为了今后更好的教学，现将本学期数学教学工作总结
首先，我转变了教学观念。
我所任教班级的实际情况是三班、四班相差5分，两班我在四班的功夫大，反而收获小，竟相差8分，四班学生学习整体水平低下，学习习惯不良，暑假里我认真思考，觉得态度固然重要，可方法也是不可缺的。不是有人曾说：如果孩子天生就是优生，哪还要我们教育什么?因而对占相对多数的中差生，我变抱怨为勤劳，变忽视为重视，变冷漠为关注，变责骂为激励。任何一个学生都有他的发光点，对优生的优点是显而易见的，对差生常见其缺点，而很少看到优点。
开学前我转变了教学观念——关注每一个学生，让他们都有所发展，让每一个孩子体验成功的乐趣。教师要珍惜每一位学生心灵深处的渴望。对于不同的学生要有不同的要求，不能搞“一刀切”。为他们创造学习机会，使他们获得“我能行”、“我要学”、“我会学”的成功体验。
其次，努力为自己充电，不断提高自身业务知识水平。
本学期我积极参加学校的教研活动，积极参加听课，评课活动，在活动中我积极和同事交流，向优秀教师学习，从中获得不少经验，学到不少知识。
另外，积极上网，从中也学到了很多，及时了解现代教育理念。我们在网站，都建立了自己的博客，发表一些教学随笔，案例等，和同行交流，取长补短，是自己在不断学习中成长。今年论文仅获二等奖，我要继续写作，争取一等奖。
再次，从反馈中改进
这学期要继续每日一反馈，把每天的学习内容做到日日清。从期末成绩来看，两班差距太大，虽然有一班考得不错，但整体不理想，有几方面的原因：
一、学生不认真，不重视基础知识的练习
俗话说：“万丈高楼平地起。”不管干什么都必须打好坚实的基础，才能把事情干好。因此要对学生进行教育。
二、学生的审题能力较低，如果现在不注意纠正，综合题也会因为不理解题意，不知所措
或不经意掉进题中陷阱，必错无疑。那就跟谈不上做拓展题了。因此基础题必做，而且要抓住粗心的地方，分析原因，想对策。以我的经验，所谓的优等生，虽少数的拓展题做得很好，可多数的基础题失分率远远超过中下等生。
因此我建议每个学生都要从基础到综合最后到拓展练习，让他们一步一个脚印，扎扎实实的走下去。只要学生基础扎实，思维才会灵活，解题能力才会高，终将会提高学习成绩的。以后根据两个班学情不同，要从学习方法、学习效果来考虑，因材施教。
另外，认真备课和教学：每节课我都以最佳的精神状态站在教坛，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。课前做到认真备课，多方面去搜集相关资料。为提高每节课的教学质量，本人除注重研究教材，把握好基础、重点难点外，还采用多媒体教学，如：课件、光盘、录音等多样形式。本学期我自制课件3个。利用多媒体上够学校规定的课时。通过培养学生学习数学的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成了教学任务。
最后，本学期的不足：学生的知识结构还不是很完整，小学的知识系统还存在很多真空的部分。对优生的拔尖工作做得不够，另外与学生家长的联络不够，缺乏教学合力。在以后的教学工作中，要不断总结经验，力求提高自己的教学水平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，相信一切问题都会迎刃而解，我也相信有耕耘总会有收获!本着“教到老，学到老”的精神，不断探讨提高学生学习兴趣、努力是每一位学生都体验到成功的乐趣。
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写教学心得这事，说起来简单，其实挺费脑子。特别是像四年级数学老师这样的岗位，既要琢磨教材，又要照顾学生的情绪，还要时不时想点法子让他们对数字感兴趣。
平时上课的时候，我常会提前把课件准备好，但也有时候会因为太着急，结果把ppt里的公式搞错了。这种事发生过好几次，后来我就养成了习惯，在正式讲之前多检查几遍。不过有时候忙起来也会忘记，结果课堂上就被学生发现了，场面有点尴尬。
备课的时候，我会特别注意那些容易混淆的概念，像分数和小数的关系，学生们老是弄不清楚。我就得想办法让他们明白，比如用一些生活中的例子，像买水果时用小数表示价格，这样他们就容易理解了。当然，有时候自己讲得太过投入，可能忘了学生的接受能力，结果讲完后发现效果不好，这就需要调整一下策略了。
批改作业也是个关键环节。我发现有的学生做题时马虎得很，明明会做的题目却算错了。我就得花时间一个个去纠正，有时候还得多找机会单独辅导。不过也有些学生特别认真，每次都能按时完成作业，看到他们的进步，心里也很欣慰。
有时候为了让学生学得更有趣，我会设计一些小游戏，比如抢答比赛之类的。但游戏规则要是没交代清楚，就会乱套，这时候就得重新组织秩序。还有就是，有时候准备的游戏材料不够充分，导致课堂上临时改方案，这也算是一次教训吧。
和家长沟通也很重要。每次开家长会，我都会提前整理好每位学生的学习情况，包括优点和不足的地方。不过有一次，我把某位同学的名字记错了，跟家长聊了半天才发现搞混了，真是挺不好意思的。从那以后，我就更加小心了，生怕再出类似的乌龙。
【第8篇】小学数学教师的暑期培训的心得体会怎么写700字
暑期培训中，当老师们谈到培训的感受，有兴奋、快乐的，当然也有抱怨、烦恼的。但不管怎样，我们作为人民教师应为这次暑期充电而感到快乐，毕竟我们收获了许多。
人们常把许多解释不清的原因归于缘分，回想自己的人生经历，与缘分相关的还真不少，就拿选择教师这个职业来说，记得上小学的时候，我的梦想就是当一名光荣的人民教师，因为我喜欢教师这个职业。其实我的志向也是老师感染的我，影响的我。现在我如愿成有了教师这个职业，这绝对是我的愿望，从教后，我更是对教育充满热情，拥有爱心，时时不断进取。回想起来，这其中难道不是一种缘分吗？
一直感怀自己是一个幸运的人，因为大凡自己追求的愿望基本都能实现，甚至还会有一些意外的收获。也许老师们会说：这种说法太“宿命”，其实，我更想表达的是，范文内容地图执着进取与心怀快乐是成功的源泉。
人生如河，行走于人生的河流，河中时而有暗流涌动，时而有硕石出没，我们撑杆前行，卷进漩涡和被石头搁浅都在所难免。成功到达彼岸的人，除了要有娴熟的技巧，还需要有迎难而上、苦中求乐的快乐心态。
从满腹牢**，到快快乐乐的接受，从改变风浪、改变世界和社会，到首先改变自己，执着的人生态度与快乐的生活心境远比眼前的“第一”重要。把收获与付出看得淡一些，把成功和成长只当作是一段距离，在一片清静的天地间，怀抱执着，心存快乐，当你到达人生的彼岸时，你会发现曾经所经历的一切都是连接成功的辅助线。
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小学数学教师的暑期培训结束后，总有不少人想把自己的感受写下来。这事说难不难，说简单也不简单。有些人觉得写心得就是照搬别人的经验，照葫芦画瓢，可这样写出来的文章既没个性又没什么新意。其实，写心得得有自己的思路，不能光靠模板套。
先说选材，暑期培训肯定有很多亮点，像专家讲座、课堂观摩、小组讨论什么的。你得挑几个印象最深的点来写，但别一股脑儿全倒出来，这样会显得杂乱无章。比如，我参加那次培训时，最让我印象深刻的是一节示范课。那位老师讲分数应用题时，特别注重让学生动手操作，孩子们边折纸边算，课堂气氛活跃得很。当时我就琢磨，要是平时我也这么教，学生会不会更容易理解？
还有就是表达方式，写心得不是写论文，没必要太正式。你可以用比较轻松的语言描述自己的感受，比如“那天听了一个关于数形结合的报告，听完后真是茅塞顿开。”当然，话也不能太随意，毕竟这是工作相关的文章。再比如，那次小组讨论的时候，大家各抒己见，有的提建议，有的分享经验，整个过程特别充实。我记不太清具体说了什么，但那种互相启发的感觉真的很棒。
不过，写心得的时候也得注意一些细节。像开头那段，我本来想写“那次培训让我受益匪浅”，后来改成了“暑期培训结束后，总有不少人想把自己的感受写下来”。为什么？因为这样显得更自然，不像刚开始就把话说死。还有中间那段，本来想写“孩子们折纸的过程很有趣”，后来改成“孩子们边折纸边算，课堂气氛活跃得很”。改动虽小，但能让文章更有画面感。
书写注意事项：
写心得的时候最好能结合自己的教学实践。像我在培训中学到的那些方法，回去之后就试着用了一下。比如那个数形结合的例子，我就试着在自己的课堂上试试看，结果发现学生们确实更容易理解了。这种结合实际的做法会让文章更有说服力。
写心得也不是一帆风顺的。有时候写着写着就会跑题，比如本来想写培训中的收获，结果写成了抱怨。还有的时候，句子写得啰嗦，读起来费劲。像这段“那次培训真的让我感到很有意义，从头到尾都让我觉得很有收获，尤其是那些讲座，真的是太棒了，每一个环节都值得回味。”就有点啰嗦，不如改成“那次培训很有意义，讲座尤其精彩，每个环节都值得回味。”
