【第1篇】读教育新理念心得体会怎么写950字
读《教育新理念》心得体会
袁先生的《教育新理念》文笔简洁流畅，全无枯燥、沉重之感，而富联想、启发性，可读性很强。如：在国际奥林匹克学科竞赛中，中国学生屡屡获金夺银，却没有一位诺贝尔奖获得者；中国学生基础扎实，却出不了世界级的大师；中国学生的计算能力世界第一，却少有原创意义上的知识科技创新，以致于在最近的世界科技实力总评价中，美国得了100分，日本得了72分，德国得了54分，俄罗斯得了25分，中国仅得了20分。……中国的孩子放学回家以后，家长问孩子的第一句话，从xx到xx岛，差不多是一样的；“今天的作业做完了吗？”家长们关心的是学校既定的任务完成了没有。世界上还有一个民族也特别关心下一代的教育，那就是以色列民族。当孩子们放学回家后，家长们问他们的第一句话差不多也是相同的：“你今天在学校向老师提问了吗？”如果孩子得意地说：“我今天向老师提了一个问题，老师没有回答出来！”那家长会像孩子一样的得意，会喜形于色。可是如果中国的孩子回来对家长说他提了一个问题把老师难住了，绝大多数家长会感到尴尬和为难，甚至会斥责孩子：“你逞什么能！”
又如袁先生提出的“知识的综合与知识的综合教育。”书中举了个鲜活的例子：一位教初三数学的教师向全班学生提出——教室的体积有多大？这个问题的每一个具体知识对初三学生来说都是非常简单的，可是把它们综合起来（先利用身上的尺量出教室的长宽高再计算）解决一个问题时，全班四五十个同学却一筹莫展。这在日常表现出来的是“我们的学生普遍的考试成绩都不低，他们对相当精深的专门知识都能掌握。遗憾的是，在生活中他们解决实际问题的能力却很低，而解决这些问题的`知识他们是完全拥有的。”与之相反的是大神探福尔摩斯的例子。福尔摩斯的各种专业知识非常有限，有的甚至为零，却能够无所不通、料事如神，这靠的是在需要的时候他能调动所具有的有限的知识，当他觉得知识不够用时，能及时补充。……这些事例在阅读的过程中，很能引起我的共鸣。因为，在我们周围的确普遍存在这种情况，只是我们有时视而不见，懒得思考而已。《教育新理念》一书中，不仅直言了我们教育面临的现状，还为我们教育者进行了剖析，就具体的事例进行分析，挖掘背后隐含的教育观念，提出了一系列新的思考。在阅读过程中有一种一气呵成的痛快。
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写心得体会其实是个挺有意思的事，特别是关于教育新理念这类主题。刚开始得弄清楚自己到底想表达什么，是个人感悟还是专业见解？要是写个人感悟，就把自己经历过的、感受最深的点写出来就行，像某个教学方法让自己眼前一亮，那就可以详细聊聊为什么会有这种感觉。
比如，前几天听了个讲座，讲的是翻转课堂。这玩意儿乍一听还挺新鲜，跟传统教学正好反着来。传统是老师讲学生听，翻转了就是学生在家看视频预习，课堂上再跟老师讨论。我当时就觉得这个法子不错，尤其是对于那些课后没条件问老师问题的学生来说，简直太友好了。不过当时记笔记的时候脑子有点乱，把“课后辅导”记成了“课前辅导”，后来才发现不对劲。不过还好意思不大，只要大伙能明白就好。
要是写专业见解的话，就得有点理论支撑了。得先看看相关的文献资料，知道人家专家怎么说的，然后结合自己的实践去分析。记得有一次写关于steam教育的心得，为了写好，我特意翻了不少论文，还找了几位有经验的老师聊了聊。他们告诉我，steam强调跨学科融合，不是单纯地把几门学科拼一块儿，而是要在项目中找到它们之间的联系。我当时记笔记的时候也出了点小状况，“联系”这个词写得特别潦草，差点认不出来，不过好歹最后还是搞明白了。
写心得不只是抄抄笔记那么简单。还得有自己的思考，就像做菜一样，别人给的食谱只能参考，真正下厨还得自己动手调整。比如写心得的时候，有些人喜欢用比喻，觉得这样能让文章更有吸引力。但我发现有时候比喻用得不好反而会让人摸不着头脑，比如有次写心得，想用“教学像种树”这样的比喻，结果越写越觉得别扭，最后干脆放弃了。不过这也算是一种教训，下次写的时候就会更谨慎些。
还有个需要注意的地方，就是语言的准确性。有些词看着差不多，但用错了地方就容易闹笑话。比如写心得的时候提到“成果展示”，有次差点写成了“成果表现”，虽然意思差不太多，但总觉得怪怪的。后来改过来才觉得舒服。所以写的时候一定要多检查几遍，哪怕心里再急也不要草率行事。
小编友情提醒：
写心得的时候千万别忘了给自己的感受留点空间。毕竟这是自己的体会，要是全写成学术报告似的，就失去了本来的意义。像我就喜欢在心得末尾加上一句类似“希望以后还能有机会尝试更多新的教学方式”这样的话，这样既显得真诚，又能让读者感受到你的热情。
【第2篇】教育就是唤醒读书心得体会怎么写3200字
《教育即唤醒》是浙江省苍南县灵溪镇灵江小学语文教师杨聪老师的教育手记。一位比我还小三岁的老师教育上却比我有思想的多。他觉得教育的乐趣来自对孩子的兴趣，教育的真正任务和目的，不是评判，而是唤醒，更是善的传递、爱的共鸣。
“问题学生”一直都是广大学校、家长所普遍关心的问题，特别是我们这些奋斗在教育一线的教师采用的教育态度，采取的教学手段，对学生群体的身心发展都有着不容小觑的影响。
著名的基层教学老师杨聪，摒弃了面对“问题学生”采取忽视、监管、批评等教育手段，而是在自身教育实践过程中，给予孩子更多的爱与关注，尊重孩子幼小的心灵，重塑他们的自尊与自信，因材施教，激发他们的学习兴趣，让学习和学校不再成为孩子的负担。
他用以朴实无华的文笔，记录了教师与孩子之间发生的各种各样的故事与情况，一个个小故事《蒲公英的约定》《我的“雕虫小技”》《我让学生哭了》《 小敏的课外书》……一个个最直接、最真实的教学案例，叩击心灵，引发思考。让我深受感动。在为我们这些身处基础教育前线的教师们道出更为行之有效的教育方式的同时，也为“问题学生”指明了新的方向，让孩子回归最本真的情怀，解放孩子思想。
世界上有两种爱是最无私的：一是母爱，一是师爱，但师爱不同于母爱。师爱是一种情感与心灵的融化，是师生心灵沟通的桥梁。苏霍姆林斯基曾经说过：“尽可能深入的了解每个孩子的精神世界……这是教师和校长的首条金科玉律”。对于问题生的思想工作应做实做细，沟通要有艺术，那种以批评为主，教育为辅，以管代教，以堵代疏的做法会严重挫伤他们的自尊心。“教育不能没有爱，没有爱就没有教育。”爱是教育的灵魂，对于问题学生更是如此，只有热爱学生，才能正确对待，宽容学生所犯的错误，才能耐心地去雕塑每一位学生，要把学生的思想工作做到心里去，用充满感情的言辞去点燃学生的感情之火，与学生的交流不仅仅是语言上的，更是心与心的碰撞，用真挚的情感燃起学生的希望。
寒假里我认真地阅读了彭兴顺的《教育就是唤醒》这本书，读后让我感触颇深。正如书中开篇德国教育家第斯多惠所说：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”是的，教育就是“唤醒”，一词用的十分贴切，教育就是唤醒人们心灵最美好的东西，唤醒人们自主创新意识，唤醒人们对生命价值的深切感悟，也唤醒我们对教育的思索，对今后工作的思索。
教师要首先调整好自己的心态，注重自己的一言一行，为学生做好榜样，用美德占据孩子的心灵。教师的师德要在爱中体现。教师对学生的是一种特殊的情感，是一种无私的爱。教师要具有无私的爱，必须高度重视个人修养，端正教学思想，更新知识结构，以高尚的人格、渊博的知识、博大无私的爱去感染学生，成为学生心中的楷模。每个孩子都是母亲的宝贝，在过去许多年的小学教育工作中，我对自己的学生也如同对自己的女儿那样，这使我深深体会到，情系学生，像母亲一般热忱地爱每个孩子，孩子才会亲近你，这样你才会感到人生有意义，学生身体健康，快乐，学习进步，你就感觉到工作的快乐。
教师要宽容的对待每一位孩子，当然也要严宽适度。对学生的承诺要兑现，讲诚信，懂得感恩。总之要求孩子做到的自己首先要做好，才会为人师表，为学生树立楷模，才能谈及教育。
作为小学教师对学生的习惯养成教育是十分重要的，这关系到学生今后的学习和生活，所以我们更要注意孩子的习惯养成。一个人成长过程要接受三方面的教育，即学校教育、家庭教育和社会教育。只有这三方面的教育一致互相配合，保持教育影响的一致性、连续性，才能收到良好的教育效果。所以教师一定做好学生的在校习惯养成教育，并且与家长共同，使之积极配合做好其他的教育工作。
教师不仅要有渊博的学问，教给学生有用的知识，更要教会他们思考，教会拥有知识的方法;不仅要有一颗慈母之心，将自己所有的爱都奉献给我们的学生，还要用自己高尚的师德去影响学生;不仅要关心爱护全体学生,尊重学生的人格，还要平等公正的对待每一位学生;不仅要不断鼓励每一位学生，给予他们自信，还要不断发现学生进步的轨迹，肯定他们努力的结果……让我们给孩子多一些宽容，少一些训斥;多一些关爱，少一些冷漠;多一些欣赏，少一些打击，那么你的宽容、关爱、欣赏就会浇灌出一片生机和葱绿，让每一块金子都闪闪发光。
做老师的目的不是为了让人记住，更不是为了让学生感谢，但让学生终身难忘的好老师，就是对从事这份职业的最高奖赏。教师的工作是寂寞的，更多的时候，我们会在灯下面对洁白的四壁，静静地守候寂寞，扑去心灵的尘土去守望教育，构筑教育的理想;更多的时候，我们会在黑夜里瞑思苦想，悄悄地等待成长， 挥去眼前挡住我们前进的细沙，追求教育的真谛。
读完这本书细细反思，正如书中自序所说，我感觉到教育就是一份责任，也是一份压力，更是一份动力。对每一位孩子不敢说放弃，也不能说放弃，我们所要做的就是激励唤醒，让每一花蕾努力绽放……
假期里我认真的阅读了彭兴顺《教育就是唤醒》这本书，这本书让自己感触颇深。正如书中开篇德国教育家第斯多惠所说：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”是的，唤醒，一词用的十分贴切，教育就是唤醒人们心灵最美好的东西，唤醒人们自主创新意识，唤醒人们对生命价值的深切感悟，也唤醒我们对教育的思索，对今后工作的思索。
教师要首先调整好自己的心态，注重自己的一言一行，为学生做好榜样，用美德占据孩子的心灵。教师的师德要在爱中体现。教师对学生的是一种特殊的情感，是一种无私的爱。教师要具有无私的爱，必须高度重视个人修养，端正教学思想，更新知识结构，以高尚的人格、渊博的常识、博大无私的爱去感染学生，成为学生心中的楷模。每个孩子都是母亲的宝贝，多年的小学教育工作中我也如同对自己的女儿那样对一切孩子，这就使我深深体会到，情系学生，像母亲一般热忱地爱每个孩子，这样你就会感到有意义，学生身体健康，快乐，学习进步，你就会喜悦，就能感觉到工作的快乐。
教师要宽容的对待每一位孩子，当然也要严宽适度。对学生的承诺要兑现，讲诚信，懂得感恩。总之要求孩子做到的自己首先要做好。才会为人师表，为学生树立楷模，才能谈及教育。
作为小学教师对学生的习惯教育是十分重要的，这关系到学生今后的学习，所以我们更要注意孩子的习惯养成。个人成长过程要接受三方面的教育，即学校教育、家庭教育和社会教育。只有这三方面的教育一致互相配合，保持教育影响的一致性、连续性，才能收到良好的教育效果。所以教师一定做好学生的在校习惯教育，并且与家长共同，使之积极配合做好其他的教育工作。
教师不仅要有渊博的学问，教给学生有用的知识，更要教会他们思考，教会拥有知识的方法;不仅要一颗慈母之心，将自己所有的爱都奉献给我们的学生，还要用自己高尚的师德去影响学生;不仅要关心爱护全体学生,尊重学生的人格，还要平等公正的对待每一位学生;不仅要不断鼓励每一位学生，给予他们自信，还要不断发现学生进步的轨迹，肯定他们努力的结果……让我们给孩子多一些宽容，少一些训斥;多一些关爱，少一些冷漠;多一些欣赏，少一些打击，那么你的宽容、关爱、欣赏就会浇灌出一片生机和葱绿，让每一块金子都闪闪发光。
做老师的目的不是为了让人记住，更不是为了让学生感谢。但让学生终身难忘的好老师，就是对从事这份职业的最高奖赏。教师的工作是寂寞的，更多的时候，我们会在灯下面对洁白的四壁，静静地守候寂寞，扑去心灵的尘土去守望教育，构筑教育的理想，更多的时候，我们会在黑夜里瞑思苦想，悄悄地等待成长， 挥去眼前挡住我们前进的细沙，追求教育的真谛。
读后这本书细细反思，正如书中自序所说，我感觉到教育是一份责任，也是一份压力，更是一份动力。对每一位孩子不敢说放弃，也不能说放弃，我们所要做的就是激励唤醒，让每一花蕾努力绽放，我们努力做好园丁。
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写心得体会，得先想清楚自己的感受，别一上来就抄别人的套路。像写教育唤醒类的读书心得，最好从书里的故事或者观点入手，但不是照搬原文，而是用自己的话说一遍。比如《教育就是唤醒》这本书，里面提到很多教育理念，你要是直接照搬，那就没什么意义了。应该想想书里讲的东西怎么用到现实生活中去。
我以前写过类似的心得，刚开始想着写得高大上点，结果越写越觉得不对劲。后来干脆放松心态，把自己平时遇到的事拿出来聊聊，反而效果不错。比如有一次在学校帮忙辅导学生，发现他们其实挺聪明的，只是缺少一点引导。这让我想起书里说的“唤醒”这个词，当时就觉得特别贴切。不过这里可能写得有点啰嗦，但意思大家应该能明白吧。
写的时候，别光顾着理论，结合实际案例会更有说服力。像刚才说的辅导学生的例子，可以具体描述一下当时的情景，比如那个孩子遇到什么困难，我是怎么帮助他的啦。这样不仅能加深印象，也能让读者感受到你的真情实感。
写心得的时候，有时候会陷入一种误区，觉得必须用很正式的语言才行。其实不然，有时候口语化的表达反而更能打动人心。比如我在写的时候，有时候会用一些日常的比喻，像“就像给植物浇水一样，教育也需要慢慢滋养”。这样的句子虽然简单，但能让读者更容易接受。
不过有时候写着写着，会发现自己思路有点乱。这时候不妨停下来，深呼吸一下，再重新整理下思路。记得一次写心得，写着写着突然忘了前面写了什么，结果后面越写越离谱。后来我只好回过头重新看一遍，才勉强理顺了。所以写的时候，最好有个草稿纸随时记下灵感，不然很容易跑题。
小编友情提醒：
写完后别急着交上去，多看看几遍。有时候写的时候感觉挺好，回头一看才发现好多问题。比如前几天写心得，检查的时候发现一个地方居然把“教育”写成了“教肓”，虽然一眼就能看出来，但确实有点尴尬。当然，这种事情偶尔发生也没什么大不了的，关键是要学会自我修正。
【第3篇】幼儿游戏和幼儿阅读教育技能专题培训心得体会怎么写800字
xxxx年5月9日在县委礼堂举办了xxxx年澄迈县幼儿园教师运用《指南》支持幼儿游戏和幼儿阅读教育技能专题培训，本次培训分别由吴海虹老师和丁丽园长为我们做讲座。
吴海虹老师老师开篇便直指了“游戏”是幼儿园的基本活动，所以“游戏”是幼师的重要基本功。
接着吴老师还指出区域目前的状况：
1、入区时间短，不够一小时；
2、材料单一，玩法单一；
3、不能自由自在玩，受人数，不串区等规则限制。
吴海虹老师说了这样一句话：只有让幼儿玩起来才会有学习故事。
重点还向我们传达了以下观点：
1、儿童从一出生就是主动的有能力的和自信的学习者。尊重儿童的学习方式，他们最喜欢玩，最喜欢自由自在的玩（把孩子当成孩子，相对应的就出现担忧、责备、控制、溺爱、阻挡。把孩子当成学习者，去支持，回应推动，寻找幼儿的“哇”时刻）；
2、链接教师自己的童年（想象替代）；
3、孩子比我们想象的要聪明（等一等，看一看，听一听可能你的'教学就不一样了），本环节再次观看了催人泪下的视频《老师，我可以不爱吗》，再次告诉我们教学就是倾听，等待，观察，回应，追随儿童的学习方向兴趣和优势。活动最后吴老师指出了老师在游戏、区域时困惑，并帮助我们解惑。
下午是丁丽园长的《幼儿园不同活动形式阅读教育方式方法的研究》。
丁园长分别从：
1、做什么。
2、为什么这么做？
3、我们怎么做？
4、我们的收获。
几个方面向我们进行了讲析。培训最后是唐海妹老师进行的《让墙饰成为幼儿快乐阅读的桥梁》讲座。唐老师首先指出了现状并分析了存在问题，接着就规则墙、互动墙、新书推荐三大板块进行了讲析，使我直观了解如何创设图书角的墙饰。
一天的学习，又为自己增添了新的收获。
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参加这次幼儿游戏和阅读教育技能的专题培训，我确实学到了不少东西。刚开始的时候，我觉得这类培训可能就是听听讲座，看看视频，没什么大不了的。结果没想到，课程安排得挺紧凑的，既有理论讲解又有实操演练，特别是那些案例分析，让我受益匪浅。
记得有个老师分享了她在幼儿园里的经验，她说游戏对于孩子来说就像是他们的小天地，在这里他们能自由地表达自己。她还提到，选择适合的游戏很重要，就像给孩子选衣服一样，要合身才行。不过有时候，我们可能太急于求成，想一下子教给孩子很多东西，反而忽略了他们的接受能力。比如，有一次她想教孩子们认识颜色，结果发现他们对颜色的概念还不太清晰，后来她调整策略，通过一些小游戏让他们慢慢熟悉，效果就好多了。
关于阅读教育，我发现其实不只是教会孩子识字那么简单。有一位资深教师说，阅读的过程更像是陪伴孩子一起探索未知的世界。她建议我们多准备一些有趣的绘本，这样不仅能吸引孩子的注意力，还能激发他们的想象力。当然，这也不是说随便挑几本书就行，需要根据孩子的年龄和发展阶段来挑选合适的书目。我印象特别深的是，她举了个例子，说有次她给小班的孩子推荐了一本文字量较大的书，结果孩子们根本提不起兴趣，后来换成了一本图文并茂的小故事书，立刻就吸引了他们的目光。
还有个环节是小组讨论，大家互相交流各自的实践经历。有个年轻老师分享了自己的一个小插曲，她刚开始带班的时候，总是担心自己的教学方法不够好，怕被家长投诉。后来她意识到，与其纠结这些，不如把更多精力放在提升自己的专业能力上。于是她开始主动向有经验的同事请教，还经常查阅相关资料，慢慢地就找到了适合自己的教学节奏。
【第4篇】教育专著读书心得范文怎么写950字
寒假里我拜读了陶行知先生的《陶行知教育名篇》，受益匪浅，本书汇集了陶行知先生平生教学研究与实践的精髓，从“教学合一”、“学生自治”、“创造的教育 ”、“创造的儿童教育”等各个方面，集中体现了陶行知先生倡导的“生活即教育”、“教学合一”以及“创造的教育”的独特教育思想，对于我们的教育事业具有许多现实意义。
陶行知先生的创造思想主要体现在以下几个方面：一是六大解放，即头脑解放、手脚解放、身体解放、感官解放、时间解放、语言解放;二是“劳力的基础上劳心” ;三是“学做合一” ;四是“实验即创造” ，创造的本质是活鲜鲜的生命，是活生生的愿望，是在于火一样的热情，是在于探究的兴趣，创造来源于生活的活力、来源于生命的本身。
在 “创造的教育”一文中写到鲁滨孙漂流到荒岛上去，白天到海边用手去捧水喝，到黑夜没水喝，他想出了用软土制成的瓶子，再用火烧成，可以装水，这是由行动而发生思想，由思想产生了新价值。当今的学校教育，真正意义上的创新不很多，教师的教法不新，学生学法不新。因此，现在的教育需培养学生的创造力。培养创造力，需要充分的营养，适宜的土壤，良好的环境，还需要建立良好的习惯，需要因材施教。我们也要像利波老板那样宽容法拉第，让法拉第在电学上取得辉煌的功绩。
教育创新并非标新立异，更重要的是教会学生的能力，如果说教学内容已经体现了这一方面的要求，而仍采用“填鸭式”的教学方式的话，就无所谓能力的培养了。因此，新时代的教学就是创新的教学，创新的学习。陶行知指出，在教学过程中，先生的责任不在于教，不在于教学，而在于教学生学。教师不应把现成的解决问题方法传授给学生，而应该把解决问题的思路告诉学生，使学生自己动脑，经过不断反复推敲，以求得最佳效果，也要注意不能让学生像“无头的苍蝇”似的盲目乱撞，教师应精心的设计好一系列程序，指导学生用最短的时间来解决问题，并能推而广之，达到举一反三，触类旁通的效果。由此我们体会到陶行知先生的“创造教育” 的真谛。
作为一名教育工作者，要不断更新教育理念，引导学生手脑并用，学会过硬的技能，全面提高学生素质，使每一位学生成为具有创新精神和创新能力的有用人才。在实际教学中，我将从书上学到的做起，从自己的本职工作做起，认真对待每一名学生，认真上好每一堂课，以真正的创新理念去开拓自己的新天地。
精选用户撰写心得72人觉得有帮助
写读书心得确实是个挺有意思的事，尤其是针对教育专著这类内容。先说说自己的经验，其实刚开始我也挺懵的，不知道从哪儿下手。后来慢慢琢磨出点门道，觉得这事得结合自己的感受来写。
读一本教育专著，肯定得先看懂书里的东西。像我之前看《教育心理学》的时候，就特别留意那些关键概念，像什么“认知发展理论”什么的，这些东西听起来很高大上，但其实跟教学实践联系挺紧密的。记得当时为了搞明白“建构主义学习理论”，我还特意翻了几篇论文，结果发现书里提到的案例特别生动，一下子就明白了。不过，有时候看书的时候，可能因为注意力不集中，就会错过一些重要的细节，这时候就需要回过头再看看，不然写心得的时候就抓瞎了。
写心得的时候，我觉得可以把自己当成一个老师，想想要是教别人这个知识点，该怎么讲清楚。比如《给教师的建议》这本书里提到的教学方法，我就试着用自己的话复述了一遍，发现这样不仅能加深理解，还能找到新的角度去阐述。当然，有时候写着写着，可能会跑题，比如本来想谈教学策略，结果越写越偏到学生心理上了，这也是常事。不过只要能自圆其说就行，不用太纠结。
还有就是，写心得的时候，最好能结合自己的经历。像我有一次参加教研活动，刚好用到了书里提到的一些技巧，感觉特别有说服力。当时就在心里嘀咕，要是早知道这些方法，那堂课的效果会不会更好？这种真实的例子会让心得显得更有分量。不过有时候写到这里，可能会忘记交代背景，导致读者不太明白你在说什么，这就需要回头补几句。
书写注意事项：
别忘了看看别人的看法。我经常在网上找些相关的讨论帖，看到大家的观点后，才发现自己忽略了很多细节。比如说《第56号教室的奇迹》，很多人提到雷夫老师的教育理念时，都提到了坚持的重要性，这让我意识到自己平时做得还不够。当然，有时候也会遇到意见分歧，比如有人认为雷夫的方法不适合所有学校，这种争议反而让我思考得更深。
小编友情提醒：
写完之后，最好放一放，隔几天再看一遍。有时候写着写着，会陷入一种惯性思维，回头看才发现有些地方表达得不够清晰。比如我写到某个案例时，本来想强调它的创新之处，结果写出来却显得平淡无奇，这就是没把握好重点。不过这些问题一般不会一下子就被发现，所以多读几遍是很有必要的。
【第5篇】关于教育教学读书心得爱的教育怎么写3200字
关于教育教学读书心得范文1
我最爱看的书是《爱的教育》。这本书我已经看过三遍了，但我还想多看几次，越看越有滋味，越看越受教育。
《爱的教育》这本书中的主人公是三年级的一个意大利小孩—安利柯。这本书用日记的形式记录了安利柯所见所闻的感人故事。
我印象最深刻的是《爸爸看护着》这个故事。故事讲的是一个乡下少年去看望爸爸却阴差阳错认错了爸爸，但在这个年轻人知道真相后还好心地照料这个“爸爸”，直到这个老人家去世。故事太感人了，年轻人的爱心真伟大。
这本书中我最崇拜的人是卡隆，他善解人意，还乐于帮助同学，充满智慧和正义感。我以后也要向他那样，他是我学习的榜样。
如果我们从小就知道爱别人爱自己，给予和帮助别人的不图回报，别人帮助我们的常怀感激之心，人们就会因富有爱心而善良，世界因充满爱心而美好。
关于教育教学读书心得范文2
“以心灵赢得心灵，以人格塑造人格”这是李镇西教师的教育名言，也是其教育的宗旨和指导思想。《爱心与教育》这本书也是作者爱心与智慧的升华，也是一曲用爱心来谱写的教育之歌!
爱心成就梦想，爱心传递希望，爱心唤醒力量，爱心铸就辉煌。陶行知先生说：“没有爱就没有教育。”因为有爱，我们才有耐心;因为有爱，我们才会关心;因为有爱，我们才和同学心贴心。让我们的爱心化甘露，去滋润每一位学生的心田，让我们的爱在每一个学生心间生根发芽，直至爱满人间。
李镇西老师在《爱心与教育》中也说过“当一个好老师最基本的条件是拥有一颗爱学生的心!”“爱心和童心，是我教育事业永不言败的最后一道防线。”在读过之后，我的体会更加深刻。是的，正是因为一颗爱心才使我快快乐乐守在学生身边，也是我具备了一颗童心，随时随地在学生身边体会幸福与快乐;而童心也使我更近距离的接近学生的心灵，在学生心灵中写下美妙的诗行，互相传递爱心，传递幸福。
在一次学生的作文中，我发现他们真的可爱，它们把自己的心里话写出来了，“老师，我谢谢你教会了我许多本领，我从一字不识到现在我可以写作文了，真的谢谢你!那是我心中最好最好的人。”看到这些话语，我感到我是世界上最幸福的人!
作为一名人民教师，应该以李镇西老师为榜样，奉献我们的爱心。上课要面面俱到，给他们展示自己的机会;下课后多与学生交流，细心观察学生，给学生以指导，鼓励与关心。让学生感到对他们的关注与关爱。
当然，仅仅有爱心是不够的，这就涉及到李老师教育思想的另一个方面----民主教育，懂得互相尊重，宽容学生，我们才能获得融洽的师生关系，才能抓住教育契机，与学生进行心与心的交流，取得潜移默化的教学效果。
在课堂教学中，我鼓励学生大胆的说出自己的看法，允许学生有不同的声音，为学生创造民主自由的课堂，而不是只有老师是权威的一言堂。在讨论课文题的理解时，同学们的理解是多种思路的，要给他们时间让他们充分发挥自己的想象。
总之，在爱的呵护下，创设自由民主的课堂，是我读完《爱心与教育》之后最大的收获。我决心做一名合格的人民教师。把整个心灵献给孩子，让智慧点燃智慧;以民主.平等的态度对待每一位孩子;做学生爱戴的师长和真诚的朋友;通过每一天平凡的工作，培养具有远大理想是后一代而努力工作。
关于教育教学读书心得范文3
对于我来说，家庭生活和学校工作，让我闲暇时间不在向学生时代那么充实，读书自然无疑是开阔我个人视野最好的捷径。尤其是读教育类的专著时，经常便会对号入座，感觉身边发生的好多事和书上讲的比较类似，可以在书中学习到怎样教育教学，从中获得许多有益的启迪，让自己的教育教学工作开展得更加从容，这样的感觉的确很真实也很充实。
回顾教书生涯，已走过了18个年头。随着现今教育发展的态势，当前要“做一个有智慧有人格魅力的教师，过一种有尊严的教育生活。”可为是作为今天的人民教师的一个终极目标。近些天里，我在一个星期内，细细研读了当代堪称教育名家李镇西老师的代表作《爱心与教育》。感受颇深，在书中受到了很多启迪。
体会之一：教师更应多读书，读各种各类的书，尤其是名家名著更要捧读不辍。都说“读书破万卷，下笔如有神”，确实有这种感觉，读书不仅增长见识，还可以在写作时有所借鉴。李镇西老师经常向学生推荐各种有意义的课外读物，以丰富学生的精神世界。例如：他在给杨守丰书信中的结尾推荐他阅读陈祖德的《超越自我》和茨威格的《人类的群星闪耀时》以及《傅雷家书》。不仅可以提高他们的语文素养，同时可以让学生在阅读的过程中获得自我教育的动力。当然，推荐给学生读的书李老师都是先读过的，有的学生甚至从李老师的书架上借书去读。这一点特别值得我学习。读书可以让自己的心灵变得更丰厚，能够承载更多生命的底蕴。读书伴随着积累，然而才能在需要的时，才能活学活用，信手拈来，对于教师更能在课堂教学中给学生提供适当的精神营养。
体会之二：教师应该真诚地喜爱学生，并走进学生的心灵。李镇西老师时时反思自我，时时向学生学习，他也认为学生的心灵纯洁可爱，学生的心灵比老师高尚得多。在这里，我在平时的教学生活中也有这样的认识，我也和李镇西老师在书中坦然自述的一样，是个急脾气的人，有时和学生之间难免因为急躁而发生不该有的误会，特别是和那些学习、纪律上的困难生，还经常怨声载道的，每次过后，我都后悔不迭，但学生从来不跟我记仇，一节课的时间，他们又和你玩在一起;反思一下，作为老师觉得很惭愧，常常用“有色眼镜”看待学生，其实孩子是多么天真无邪呀!今后，在和学生相处中，我要格外注意树立教师的形象，用真心喜爱学生，与学生和谐相处。爱学生，才能对学生的缺点宽容处之，慢慢等待他们战胜自我，取得进步，并和学生一起成长;爱学生，才能细心指导学生，如李镇西老师在给新生的信中，对新学期的准备就提出了具体的要求;爱学生，就有耐心和学生真诚沟通，用谈心、写信的方式而不是一味用批评去教育学生。李老师转化万同的方法和耐力很值得借鉴。例如：我班的彭宇航同学，性格憨厚，思维缓慢，做什么事都拖拖拉拉的，尤其是每次作业，所有同学都能当天完成，可他待到第二天也不能交纳，错误率高。面对这样的孩子，我时常表现急躁催促，对他大发雷霆，可是于事无补，成效不佳。时后与他拉近距离，细心谈话，加以耐心辅导，发现他的数学思维不是我之前个人认为那样不可救药。所以我们对学生真正了解了，走进他们的内心世界，去关爱他。你才会体会到我们的孩子是懂事的，是会对老师有种莫名的感激之情。
体会之三：做老师是一件幸福的事情。教师职业，固然辛苦，但却极富挑战性。在和每一个学生每一天的相处中，要针对学生千差万别的个性因材施教，面对一个个活生生有自己独特想法的学生，工作要时时创新，但更应遵循教育的规律。在《爱心与教育》的前半部分，李老师教给学生的自我激励方法是“每日九问”，而在“手记三”中他在指导优生学习时提出了“每日十问”的要求：“一问今天在家早读外语没有?二问今天上课开小差没有?三问今天学习上提出什么问题没有?四问今天的功课复习没有?五问今天预习明天的功课没有?六问今天做过闲事没有?七问今天“过电影”没有?八问今天计划完成没有?九问今天有未弄懂的难题没有?十问今天有无浪费的时间?”他要求学生把这十个问题制成表格，每天按实际情况填写。并鼓励学生“一两天做到这每日十问并不难，但关键是要坚持下去，唯有这样，你才能真正步入学习的良性循环。”我对比了一下，我也经常建议学生问问自己今天学习了什么内容，今天复习巩固了吗?今天预习下一课了吗?一部分学生真的在做这些事了，而有一部分学生还是学无习惯，乱了一团，所以必须经常指导个别学生学会学习，培养良好的学习习惯。
《爱心与教育》给我感受颇深的就是：教师首先必须要有高尚的人格魅力，让学生“亲其师、信其道。”在尊敬、信任甚或崇拜的基础上接受老师的教育，学生受到的教育会更深刻，效果也更好!还有，教师也应该努力和学生建立起深厚的感情。正如李老师在书中用一个个鲜活生动的教育成功事例反复证明的那样：“师生间的感情，是教育成功的第一块基石。”而离开了老师的爱心，感情的建立便是无源之水。
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写读书心得这事，得看你平时对书的理解有多深。《爱的教育》这类书，它讲的是校园里的故事，还有孩子成长过程中遇到的各种事。要是想写好心得，得先把书里的每个章节都好好看一遍，别走马观花。有些情节可能特别打动你，比如那个安利柯和他的同学们相处的故事，挺有意思的。
写的时候，你可以从自己的感受出发。比如说看到书中老师怎么教学生，你就想想自己上学时的老师，他们是不是也有类似的地方。这样写出来的东西就不是干巴巴的复述了。记得要把自己的真实想法写进去，哪怕有点跳跃也没关系，就像想到哪儿写到哪儿一样。
我曾经写过这样的片段：“书中那些小孩儿，他们做的每件事好像就在我们身边发生似的。特别是那个小抄作业的小男孩，让我想起小时候有一次也差点学他，结果被老师发现了。”这段话就有点随意，但感觉挺真实的。
有时候会因为记不太清具体的情节，就把一些细节弄混了。比如我写到安利柯帮同学打架那段时，其实书里没这么写，但我当时脑子一热就这么写了。后来才发现不对劲，又去翻书核对。这个小插曲倒是提醒我，写心得的时候最好能随时查书，不然容易出岔子。
其实写心得就是个梳理的过程，把自己对书的理解一点点整理出来。不过有时候写着写着，思路就乱了，比如前面还在说安利柯的成长经历，突然又跳到书里的插图去了。这也没什么大不了的，只要最后能表达出你想说的意思就行。
小编友情提醒：
写完后别急着收尾，可以放几天再看看，说不定会有新的感悟。要是觉得哪里写得不好，改改就行。写心得，重要的是用心，至于形式，随便一点也没关系。
【第6篇】老师读教育专著心得体会怎么写1450字
哲学不能烘面包，但是能使面包增加甜味。人生就是买面包、烘面包、吃面包的过程；若要面包好吃，需要调味的蜂蜜，而那蜂蜜就是哲学”
这段话是台湾大学哲学系教授傅佩荣先生对于哲学与人生关系的精辟阐述
我对这句话作了以下修改：教育过程也就是买面包、烘面包、吃面包的过程，若想而包有味道，需要调味的蜂蜜，而那蜂蜜就是读书，读教育类的书籍。
在我看来，读书是一种幸福，一种乐趣，更是一种享受〕这学期，学校布置了读专著谈体会，粗略浏览推荐书目，专心阅读教育专著《新教育之梦》、《给教师的一百条建议》、《教育的55个细节》、《爱的教育》等，边看边与平时教育相比较，有了感触，有了共鸣。这些书在教我们如何当一个好老师的同时，也教会了我们如何做人。
一、做一个不断进取的学者
海纳百川，才有了大海的浩瀚无边。一个真正优秀的教师，就应该是一个不断进取的学者，向前辈学习，向优秀者学习，甚至向我们的学生学习。
“教育在历史上第一次在为不可知的未来服务，教师和学生间的代沟从来没有像今天那么大，教师第一次不得不抛去因经验丰富而摆出的架子，虚心向孩子学。这是我们怕见到而不得不见到的一幅图景。教师此时有‘一桶水’也是不够用的”（《给教师的一百条新建议》），面对我们的学生，面对他们突然冒出的新花样、新想法，我们常常会发出感叹：现在的学生啊，我们常常有无所适从的感觉。这时，你的脑海里应敲响警钟：你已经落后于你的学生了。
在教育新形势下，做一个与时俱进的教者，学习是唯一的途径：学习，学习，再学习；以平常的心态对待学习，不急功近利，不心浮气躁；从错误＿中学习，在合作中学习，在探究中学习。
二、做一个有思想的教者
人没有了思想，根本就属于酒囊饭袋、行尸走肉教师没有了思想，就不能称其为教育者。教育需要思想。教育不光需要有思想的教育学者，有思想的行政管理者，更需要有成千上万有思想的教师做一个有思想的教育者，具有两方面的意义：一是用思想去重塑我们的教育行为，“观念改变，行动改变；行动改变，命运改变”。二是用思想陶冶学子的心灵。只有思想才能滋养丰富的心灵和厚重的人格在教育世界中，倘若有丰富的思想熠熠生辉，倘若有丰富的思想相互碰撞，淌若有高尚、丰富、独到、深刻的思想来鼓舞人心，我们的工作，我们的人生，才更有趣味，更有魅力，我们才真正无愧于上苍给予我们的—不可重复，不可替代，无比井贵的生命。
三、做一个宽容的智者
在《给教师的一百条建议》中有一条就是宽容在《中国教师缺什么》一书中有这样一句话我很欣赏：土地宽容了种子，才拥有了收获；大海宽容了江河，才拥有了浩瀚；天空宽容了云霞，才拥有了神采；人生宽容了遗憾，才拥有了未来。宽容意味着承认儿童的差异，承认儿童的未完成状态。教育应从宽容开始。宽容地对待自己的学生，你会得到退一步海阔天空的喜悦；教师宽容地对待自己的学生，意味着他的教育思想更加深刻，教育手段更加成熟；教师宽容地对待自己的学生时，就是科学地看待教育过程。正如陶行知先生说的：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。”
对待工作如此，对待人生也是如此人生在世，难免有许多不如意，同事相处、朋友相交，难免有一些误会，但如果能用宽容的心对待一切，那么，你就是生活的智者。
有人说，人生有三大境界，一是物质人生，二是艺术人生，三是宗教人生。宗教人生我们这些凡夫俗子可能一辈子也达不到，但追求一种快乐的让心灵释放的艺术人生还是可以做到的，那就是多读书。作为教师，尤其要多读教育类书籍。
愿读书能让我们的人生充满智慧。
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写教育专著的心得体会，其实挺考验一个人的综合能力。既要熟悉书里的理论框架，还得结合自身教学实践去消化吸收。我刚开始写的时候，总觉得自己抓不住重点，要么写得太空洞，要么就是抄书本原文，完全体现不出个人特色。
有一次，我照着书上的案例分析写，结果发现根本不对劲。那些高大上的理论，放到课堂上根本用不上。后来我调整思路，开始从日常教学遇到的问题出发，看看书里有没有解决办法。比如讲到学生注意力分散的问题，我就翻阅相关章节，找到一些实用的小技巧，再结合自己的经验整理出来。
写的时候，我建议多用第一人称。这样写起来比较轻松，也能更好地展现你的感受。当然，这并不是说要随意发挥，还是要紧扣书籍内容。有时候我会想当然地认为某个观点很重要，结果写完才发现偏离主题了。这就提醒我们，写之前最好先列个提纲，把关键点理清楚。
书写注意事项：
引用书中的例子时要注意适度。太多引用反而显得啰嗦，而且容易给人抄袭的感觉。最好是用自己的话概括，再结合具体事例阐述。要是能联系到当前教育改革的大背景就更好了，毕竟时代在变，教育理念也要跟着更新。
写心得的时候别忘了带上一点反思。比如这本书让我意识到自己哪些地方做得还不够好，今后该怎么改进。不过有时候写着写着就跑题了，写成了读后感，这点得注意控制。毕竟心得是要突出专业性的，不是单纯抒发感想的地方。
有时候灵感来了，一口气写很多，回头再看却发现有些地方表述不清。比如前几天我写到一个案例，为了强调效果，用了好几个转折词，结果句子特别绕。后来改了几遍才顺溜。所以写的时候还是要保持简洁明了，该删的就得删，不然会显得臃肿。
小编友情提醒：
我觉得写心得最大的挑战是语言组织。有时候想表达的意思明明很清晰，但写出来却词不达意。比如那次写到某位学者的观点，本来是想夸他见解独到，结果写成了“这位学者提出的看法确实很有道理，但也有值得商榷的地方”。当时也没发现，直到同事指出才知道问题出在哪。所以写完后最好放一放，过几天再看看，说不定就有新的发现。
【第7篇】教师读教育教程心得体会怎么写2150字
教师读教育教程心得体会
这个假期，我读了一本叫《教育教程》的书，这本书一共有十三章，内容很广泛，牵涉到很多问题，当然都是跟教育有关的，讲教育学的产生与发展、教学的意义和任务、德育目标与内容、班级管理和班主任工作、教育科学研究的一般过程等等。
读了这本书之后，我受益匪浅，知道了教学的概念和意义。
下面，我结合书上学到的知识，谈谈我对教学的意义的一些认识：
一是教学是实现教育目的的途径。也就是说，要使受教育者在德、智、体、劳方面都得到发展，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义现代化的建设者，在学校基本上是通过教学这条途径来实现的。因为德、智、体、劳各科教育的实施，都必须以一定的知识和技能为基础，都必须通过教学使他们掌握有关的科学知识，形成相应的`技能。例如，对学生进行德育教育，就必须以伦理学、自然科学、社会科学特别是马克思主义的政治思想和道德方面的知识及理论武装学生，使他们懂得共产主义的道德准则和行为规范，从而激发他们的道德情感，培养他们的道德意志和行为习惯，自觉地树立共产主义世界观，形成共产主义的道德品质。要对学生进行智育教育，发展学生的智慧，就必须使学生掌握各门科学的基础知识和基本技能。又如体育教育，只有使学生学习和掌握人体生理和体育卫生方面的知识，才能使学生对人、对己的身体有所了解，懂得体育锻炼的意义，知道如何根据身体的需要，进行科学的体育锻炼，养成良好的卫生习惯，提高锻炼的积极性，从而增强体质、发展体力等。当然，学生获取知识的途径是多种多样的，但教学是学生获取知识的一条最基本、最有效的捷径，也是影响学生个性全面发展最基本的活动，是其他途径所不能替代的。
二是教学是促进学生发展的有效形式。教学，是一种专门组织起来进行知识传授的活动，因而，通过教学，能有效地将人类积累起来的科学文化知识转化为学生个人的精神财富，有力地促进他们的身心发展，使学生的个体发展能在较短时期内达到人类发展的一般水平，从而，保证社会的延续和发展。当今社会，这种作用尤其重要，因为在社会发展加速、科学知识猛增的情况下，要使青少年学生在进入社会工作之前掌握人类创造出来的巨大知识财富，只有通过加强和改进教学、提高教学功效才能做到。
三是教学是学校教育的中心。学校必须以教学为主，这是学校和社会其他部门根本的区别。否认这种根本区别，就是否认学校。学校是培养人的地方，经常的、大量的基本实践活动应该是培养人的活动。当然，在学校内部来说，培养人是通过多方面的工作来进行的，如思想政治工作、后勤工作、教学工作，以及各种社会活动、生产劳动等。这些工作的目的都是为培养人服务的，都是为了实现教育目的。但是，教学工作是学校经常的、大量的基本工作，它占的时间最多，内容也最丰富。学生学习和掌握各门学科的知识，形成共产主义的世界观和道德品质，身体得到正常的发育和健康成长，基本上都是通过教学工作来实现的。学校培养人才质量的好坏，在很大程度上取决于教学水平的高低。因此，只有围绕教学这一中心工作，全面、妥善地安排学校的各项工作，才能使学校的各项工作井然有序地开展，才能不断地提高教学工作的质量，也才能把学校办好。所以，教学是学校的中心工作，学校以教学为主。
以上提到的教学意义，是本人肤浅的认识，有了这肤浅的认识，我就想到了自己的角色，作为一名教师也应该知道自己的责任，我们的责任就是把书教好，也就是把教学工作完成。教学工作主要包括备课、上课、作业的布置和批改、课外辅导、学生学业成绩的考核和评定等五个环节。下面谈一谈自己对这五个环节的一些认识：
一是备课是整个教学工作的起点，是教师为上课做的准备工作，是上好课的先决条件。教师的备课主要以教师个人钻研为主，辅之以集体备课。教师的备课主要是做好三件事，即钻研教材、了解学生、研究教学方法；写好三种计划，即编制学期教学进度计划、编制课题计划、写出课时计划。在备课的所有活动中，教案设计处于核心的位置。教案有图表式和文字式，常常包括课题、导入、呈现、运用和总结等几个部分。教案上预设的，应该尽可能考虑到教学的实际情境。
二是上课是整个教学工作的中心。课上得好不好，直接关系到教学质量。对于教师而言，上好一堂课，最基本的是要做到目的明确、内容正确、方法恰当、结构紧凑、教学效果好，能提高学生的积极性。在新课程改革背景下，对于怎样的课才是好课，目前尚未有定论。
三是课外作业是上课的延续，是教学活动的有机组成部分，是由学生独立完成的。它可以使学生巩固、消化和运用所学的知识，形成技能技巧，发展智力，学会独立思考，慎思明辨，科学利用时间，还可以培养勤学苦练、勇于克服困难的意志品质。
四是课外辅导是课堂教学的一种补充，是指在课外帮助和指导学生的学习活动，包括答疑、指导课外作业、给缺课或学习基础差的学生补课、为优秀学生作进一步的指导，以及帮助学生明确学习的目的、掌握正确的学习方法等。
五是学业成绩的检查和评定是根据教学目的，测试教学效果，对教学过程进行调节、控制，帮助教师改进教学，激励学生提高学业成绩的一个重要教学环节。在教学工作中，对学生学业成绩的检查，可以比较正式地定期进行，也可以在教学活动中不定期地进行，既可以在一个教学阶段结束后进行，也可以在教学活动的进程中进行。
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写教育教程心得体会这事，关键得把自己当学生，把学到的东西消化了再吐出来。刚开始，别急着照搬书本上的大道理，先想想自己最近教课遇到什么事，比如上次讲《xxx》那节课，本来设计得好好的互动环节愣是没搞起来，心里就琢磨为什么会这样。写的时候，就从这个点切入，说说自己当时的想法，是备课太死板了，还是课堂把控能力差点意思。
写心得这活儿，多往细节里钻准没错。比如，要是学了新教学法，真要在实践中试试才行。记得上次培训刚学了个小组合作教学法，回家就试着用上了，结果发现效果还不错，学生们讨论起来特别积极，比以前那种一个人讲大家听强多了。这中间肯定也有磕绊，像有些组总是跑偏，得不停提醒他们别忘了主题，这就得反思一下是不是引导不够清晰。
写心得的时候，最好能带点个人情绪。比如这次学到的新东西让自己挺兴奋的，就直白地写出来，像“哎呀，原来还能这么教！”之类的，这样看着就生动。不过，有时候写着写着就容易词穷，想表达个意思却半天挤不出合适的词，这也很正常，别太纠结，顺着感觉走就行。像我有一次写到某个案例分析时，本来想说“这种方法很实用”，结果一不留神写成了“方法很适用”，虽然不太标准，但也没什么大问题。
书写注意事项：
写心得还得有点专业味儿。像什么“因材施教”、“启发式教学”这样的词，该用的时候就别省着。毕竟不是随便写写就能过关的，得让人看出你确实下了功夫。比如讲到课堂管理，就可以提到“构建和谐师生关系”之类的话，虽然听着稍微正式一点，但对提升文章档次还是有帮助的。
小编友情提醒：
写心得最忌讳的就是空洞无物。别光顾着套话，什么“收获颇丰”“受益匪浅”之类的，说了等于没说。得具体点，把学到的知识和自己的实践结合起来，这样才能写出点门道来。要是实在没什么好写的，就回顾下近期的教学经历，看看有没有值得改进的地方，把那些困惑和想法都写进去，这样文章才不会显得干巴巴的。
【第8篇】学习义务教育课程标准修订解读心得体会怎么写700字
学习《义务教育课程标准修订解读》心得体会
读了关于课标修订解读之语文课标，让我领悟了老师要着力对学生的能力培养，加强学生语文素养能力的培养，特别是在语文教学中，老师必须着力培养的能力有：阅读、表达的实践能力，语文学习的创新能力，注重读书的能力……我认为特别是语文阅读、表达实践能力的培养，是我们当下最应注重的对学生的培养。
语文课程作为一门实践课程，必须要求学生在阅读、表达的实践上下功夫。我们现在大多数注重了孩子的成绩，而一味地做题，光靠做题是不能培养孩子的阅读、表达实践能力，相反，应多设计各种学习活动，让学生把语言文字的运用和生活联系起来，和各种学科的学习联系起来。我们在平时的教学中，可能忽略了语文教学在其他科目中的学习，比如：表达能力、语言组织能力。在其他科目中，课上的表达锻炼、课文的阅读理解等都是在培养孩子们阅读、表达实践能力。应该根据生活和学习的实际需要，在运用中真正提高语言文字运用的实践能力。
此外，在学习新课标解读时，讲到“读书”是语文学习的第一要务，强调了“读书”在语文学习和思想文化修养中的关键作用，那么首先我们应该怎样提高孩子们“读书”的兴趣呢？如何让孩子们养成“读书”的好习惯呢？
我看到了部分 班主任老师采取了让孩子们一个礼拜背诵一篇习作的方式，还有的老师在晨读时间让孩子们反复朗读课文，每星期一篇课外阅读，校长还让每个孩子一个月读一本经典名著等等，无论什么方法，都重在培养孩子们阅读的兴趣和帮助孩子们养成阅读的好习惯，使他们不畏惧阅读长篇著作，而且对经典名著产生兴趣。
不过，除了这些，新课标的目标和内容都更加明确、清晰和充实，给了我信心，也帮我明确了前进的方向。
精选用户撰写心得78人觉得有帮助
写心得，说起来容易，真动笔就有点难了。尤其是像义务教育课程标准这种专业性强的东西，得先弄明白到底改了什么。网上能搜到一些解读文章，但大多太官方，看半天抓不住重点。自己琢磨，又怕理解偏了。
先得知道背景，为什么要改。这回课标修订可不是随便来的，跟教育政策调整有关系。像数学那边强调跨学科融合，语文那边增加了传统文化比重，这些都是大方向。不过看材料的时候，别光盯着文字，得结合自己的教学经验去揣摩。比如数学老师可能觉得跨学科挺新鲜，但实际操作起来难度不小，这就需要多想想怎么落地。
写心得时，最好从具体例子入手。比如说语文课上，以前古诗文只占百分之三十，现在提高到百分之五十。这个比例一变，课堂节奏肯定受影响。我就记得有个同事，第一次试讲新教材时，想把整首诗都讲透，结果时间不够，后来改成挑重点讲，效果反而更好。这样的经历就能写进心得里，既真实又有说服力。
还有就是，写的时候别太死板。有些人喜欢把话说得很严谨，生怕别人看不懂，其实这样反而让人提不起兴趣。适当的口语化表达反倒能让文章生动些。像我写的时候，就想着怎么能让同行看了能点点头，而不是皱眉头。当然，偶尔也会写错别字，比如把“补充”写成“补允”，好在发现得早，不然交上去就尴尬了。
书写注意事项：
心得不是单纯复述课标内容。如果只是照搬原文，那还不如直接去看原文呢。写的时候要加入个人思考，比如哪些地方你觉得可行，哪些地方你觉得还需要改进。像这次英语课标增加了听说能力的培养，我觉得挺好的，但具体怎么教，还得慢慢摸索。要是能找到几个实用的小技巧，就值得拿出来分享一下。
小编友情提醒：
写完别急着发出去，最好找几个同事看看。他们可能一眼就能看出你哪里没说清楚，或者哪个点没抓住。毕竟大家都是同行，交流起来更容易找到共鸣。而且互相交流的过程中，说不定还能碰撞出新的想法，这样写出来的心得才更有价值。
