【第1篇】幼儿园教学活动心得小结怎么写700字
12月29日下午，我们幼儿园举行了庆元旦迎新年家园联欢活动，为了让孩子们过一个难忘的节日，我们早就开始利用业余时间排练文艺节目。为了突出我园的特色、为了能让孩子们大胆表现自己，让家长看到自己孩子的进步成长，我们结合听说读、礼仪教育编排了许多精彩的节目。本次活动迎合了家长的需求，体现了孩子们的进步受到了家长的一致好评。
下午一点半左右，家长们已经陆续到园，家园联欢活动在孩子们的祝福声当中，正式拉开序幕。孩子们那天真的笑容和甜甜的话语，使我们感受到了新年的快乐与成长的喜悦!
本次活动主要以幼儿才艺展示为主，大班的特色'感恩的心”'十二生肖拜年”、'模特表演”、'三句半”、'快点告诉你”、舞蹈'动感女孩”、情景表演'看望小公鸡”等把活动推向了高潮。
形式多样的游戏活动和内容丰富的知识表演，展示了孩子们敏捷的思维能力和良好的学习习惯。在活动中，孩子们积极参与，敢于竞争。家长们给予热烈的掌声和鼓励的目光，孩子们充分体验到了成功的自豪感。
全体家长参与了我们精心设计的亲子游戏活动。我们的亲子活动可谓别出心裁。亲子游戏《蒙眼摸孩子》的活动，不仅让家长和孩子共同体验到了节日的欢快，在互动的过程中更加深了母子之间的感情。
我们的家园联欢活动中还穿插了英语歌表演、特色活动的展示，让孩子们充分体验、感受着节日带来的快乐。
欢乐的时光总是过得特别快。离园的时间到了，看到家长们满意的笑容，我们也非常富有成就感。在活动中我们遵循面向全体幼儿，让每个孩子得到锻炼，尽情表现，让家长看到自己的孩子同样得到老师重视、喜欢。整个活动充满生机，充满激情。而家长留言所表达的诸多建议，又成为我们以后工作的动力和努力的方向。
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写幼儿园教学活动心得小结其实挺有感触的，特别是当你想把自己的想法表达清楚的时候。刚开始可能觉得没什么好写的，但只要用心去回忆整个过程，就会发现很多值得记录的地方。
比如，上次组织孩子们做手工，本来以为他们可能不会太感兴趣，结果一发材料，大家都特别兴奋。有几个小朋友还主动帮忙收拾东西，这让我很意外。我当时就想，平时是不是对他们的鼓励还不够多？后来想想，可能是平时表扬的方式有点单一了，下次得换个花样。
还有一次户外活动，我设计了一个小游戏，目的是锻炼孩子们的合作能力。刚开始大家都不太配合，场面有点乱。后来我发现，如果给每个小组分配一个队长，效果会好很多。这个办法果然奏效，孩子们很快就进入了状态，玩得很开心。
写心得的时候，最好能具体点，像上面提到的这些细节就很重要。要是只说“活动很成功”，虽然没错，但显得太笼统了。当然，有时候写着写着会发现自己漏掉了什么重要的环节，这时候就得赶紧补充上去。比如那次活动后，有个孩子跟我说他特别喜欢某个环节，当时我就后悔没记下来，下次一定要带个小本子随时记录。
书写注意事项：
我觉得写心得的时候，不用太拘泥于形式。有时候灵感来了，想到什么就写什么，等回头再整理也不迟。比如那天晚上躺在床上，突然想起一个有趣的瞬间，就赶紧爬起来记了下来。这种随性的记录方式反而能让内容更真实、更有温度。
不过有时候也会遇到瓶颈，不知道该怎么继续往下写。这时候不妨换个思路，从另一个角度入手。比如可以从家长的反馈说起，听听他们对活动的看法，这样不仅能丰富内容，还能让自己学到不少东西。
写心得的时候，难免会有语句不通顺的情况，这很正常。就像我刚才打字的时候，不小心把“合作能力”写成了“合作水平”，仔细一看才发现不对劲。但我觉得没关系，关键是要把意思传达清楚。毕竟写心得不是为了追求完美，而是为了让自己的教学经验有所积累。
【第2篇】幼儿园教学评价培训活动的心得与反思怎么写700字
4月1日我们在抚宁县榆关镇幼儿园进行了培训活动并学习了《幼儿园教育评价》的相关内容，此次的培训使我的感受很深。
新一轮课程改革倡导“立足过程，促进发展”的课程评价，这不仅仅是评价体系的变革，更重要的是评价理念、评价方法与手段以及评价实施过程的转变。新课程强调建立促进学生全面发展、教师不断提高和课程不断发展的评价体系，在综合评价的基础上，更关注个体的进步和多方面的发展潜能。
培训中，《幼儿园教学评价》的理论培训部分使我对幼儿园教育教学评价有了比较清楚的认识。新的评价指标包含全新的教学观念，首先在教学目标上，强调了以幼儿能力的发展____良好学习素质的培养；其次，在师生关系上，提倡的是一种平等民主、互助合作关系，教师已从权威转变为顾问，从演员转变为导演的角色。新的评价指标最根本的特点是以学论教，从活动中幼儿的认知、思维、情感等方面的发展程度来评价教师教学质量的高低。而且从幼儿方面表现出来的课堂教学的效果，不仅体现在幼儿状态上，也体现在幼儿整个的学习过程之中，体现在幼儿参与、交往、思维状态之中。
在理论联系实际部分，听了崔杰老师的活动课《梅花》，然后针对这节课进行了说课与研讨，在听课过程中感觉崔杰老师的活动中有许多的闪光点，如注重细节与课件的运用，都是非常值得我学习的地方。在研讨中我们采用了小组讨论的形式，大家畅所欲言，各抒己见，有不同的意见，可以进行争论，这样的形式有利于创造思维火花的迸发，大家在评价及研讨时进行取长补短，互相学习。
在此次活动中，感觉自己的收获很多，希望能有更多的机会进行此类的学习。
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参加幼儿园教学评价培训后，我感觉收获不少。这次培训让我明白评价孩子不是一件简单的事。有时候，我们以为观察到的就是事实，其实不然。比如一次课堂上，有个小朋友画画时一直东张西望，当时我想这孩子注意力不集中。后来才知道他是在构思自己的画作，只是表现方式比较特别。
做教学评价的时候，得学会从多个角度看问题。有一次，一个小朋友在搭积木时总是失败，我本想指出他的问题，但转念一想，也许他是在尝试不同的方法。所以，教学评价时，既要关注结果，也要留意过程。要是只看结果，可能就会错过很多有价值的信息。
在记录孩子的表现时，要注意方式方法。有时候，我们可能会因为记不住细节而简单概括，这样就容易遗漏重要的信息。记得有一次，我用一句话就概括了一个小朋友的表现，后来发现那句话并不能完全反映他的真实情况。所以，记录时最好能具体一些，比如描述孩子用了哪些材料，做了什么动作，说了什么话之类的。
还有就是，评价标准要灵活一点。每个孩子都有自己的特点，不能用同一个尺子去量。比如，有的孩子动手能力强，但表达能力稍弱；有的则刚好相反。所以在评价时，要结合孩子的实际情况，而不是死板地套用标准答案。
培训还提到，评价不只是老师的事，家长也很重要。有时候，家长会反馈一些我们在园里没注意到的情况。有一次，一个家长告诉我，孩子在家很喜欢模仿各种声音，我觉得这是一个很好的信号，说明他对声音很敏感，可以在这方面多引导。
【第3篇】幼儿园老师教学心得体会怎么写700字
一天午睡时，何老师问我有没有中国地图，我还没答话，躺在床上的曾文栋忍不住抬起头说：“我家有中国地图，我还会看呢。”我们都会心地笑了。正不知道如何开展《您好!祖国妈妈》这一主题的我，忽然灵机一动，受到了启发。我对曾文栋说：“下午，你给大家讲一讲中国地图好吗?”他高兴的点点头，躺下睡觉了。
下午，“中国地图”便成了孩子们的热门话题。只听曾文栋神气的说：“老师待会请我来当小老师，给你们讲中国地图。”有的孩子羡慕的说：“曾文栋，谁教你认识中国地图的呀?”他更神气了：“我家里有中国地图，我爸爸教我的，我等下告诉你广东在哪里，明天我就把我的中国地图带回来给你们看。”他一边比画一边说，那股神气劲就更甭提了。
当我把中国地图展示在黑板上，孩子们立刻围了个水泄不通，指指这里，比比那里，七嘴八舌地说开了，张嘉炜说：“你们看，这里是xx区。”“对，它背上还有个蒙古。”秦铭接过话题。“我看到北京了，在这里，好小哦!”刘艺说。我问：“北京是不是真的这么小呢?”“当然不是。”孩子们异口同声的说。为了让孩子们更清楚的了解地图，我告诉他们地图是以“”比“”的比例来画的。“哦，原来是这样啊!”孩子们都恍然大悟，紧接着李家媛又问：“老师，那我们中国有多大?”我顺势将问题对给了孩子们，可是你看我我看你，都没有人回答出来，“我国是个幅员辽阔的国家，我们有着960万平方公顷的土地，世界排名第三。”……
最后，在曾文栋的讲述下，孩子们终于知道了我国的地形整体看起来像只大雄鸡，首都北京所在的位置，以及我们广东省、xx市、宝岛台湾、海南岛的位置，知道了地图上蓝色代表海洋，黄色代表陆地……。有关我们的祖国，孩子们想了解的很多很多，我请小朋友们回家收集。
幼儿园老师教学心得体会
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幼儿园老师写教学心得体会的时候，得从自己的日常工作开始入手。每天上课的内容、孩子们的表现，还有自己的一些感受，这些都是很好的素材。比如说今天教了个新儿歌，孩子们学得怎么样，哪个孩子特别积极，哪个孩子可能需要多一点关注，把这些都记下来。
有时候，老师会遇到一些突发情况，像某个小朋友突然哭闹，这个时候该怎么处理，自己当时是怎么想的，后来又是怎么解决的，这些都可以写进心得里。因为每个孩子都不一样，他们的性格、习惯也各不相同，所以每次应对的方式也会有所变化。把这些变化记录下来，对自己以后的工作肯定是有帮助的。
在写心得体会的时候，可以试着把自己放在一个旁观者的角度，回顾一下整个教学过程。这样能更清楚地看到自己哪里做得好，哪里还需要改进。比如有一次组织活动，本来计划得很好，但实际操作的时候发现有些环节不太顺畅，那就可以思考下一次怎么调整。
写心得的时候也要结合一些专业的理论知识。像现在提倡的启发式教学法，就是一种比较好的理念。如果在课堂上用了这种方法，就想想效果如何，是不是真的能让孩子们主动去探索、去学习。不过这也不是说一定要完全照搬理论，毕竟每个班级的情况都不一样，还是要灵活运用。
书写注意事项：
写心得的时候，还可以多看看其他同事的心得，互相交流一下经验。有时候别人的一句话就能给自己很大启发，比如有位同事提到她会在课前跟孩子们聊聊家里的事情，拉近彼此距离，这种方法就值得借鉴。当然，借鉴归借鉴，具体怎么做还是要结合自己的实际情况。
有时候，写心得的时候会发现自己之前忽略了很多细节。比如某个小朋友特别喜欢画画，平时没太注意，后来才发现他在这方面很有天赋，于是就想着以后能不能给他更多展示的机会。这样的感悟其实挺宝贵的，因为它提醒我们平时要多留意孩子身上的闪光点。
【第4篇】幼儿园教学反思心得美文怎么写700字
本次活动主要是让幼儿了解交通信号灯的含义，并让幼儿讲述过马路的规则。在活动中教师利用了情景游戏体验模式，这一样的教学方式十分适合小班的孩子们。教师以“去大润发超市”为情景主线，带着孩子们随乐开车。在开车过程中，教师引导幼儿认识红绿灯，并提问“绿灯亮了怎么办?黄灯亮了怎么办?红灯亮了怎么办?”在孩子们到达停车场后，教师出示ppt课件，并引导幼儿回忆上一环节的“开车游戏”，引导幼儿学说“绿灯亮了向前行，黄灯亮了等一等，红灯亮了停一停”这三句好听的话。在学说这三句话的时候教师利用了好看生动的ppt小动画，充分吸引了幼儿的兴趣。在幼儿学会这三句交通规则的话以后，教师请孩子们继续看ppt，出示大润发图片，引导幼儿大润发就在马路对面，请小朋友一起过马路去大润发。在这一环节中，教师出示了一些过马路的反面案例，如乱穿马路、不走斑马线等，请小朋友们说一说这些人的做法对吗?应该怎么做。最后教师带领小朋友们按照红绿灯规则正确过马路结束活动。
本次活动的过程衔接十分流畅，孩子们的兴趣也很高，整个活动动静结合，真正做到了让孩子们在游戏中学习。但本活动在小班下学期开展内容相对比较简单，导致整个活动的时间有点短，由于教室空间的局限性，游戏情节比较单一。教师在出示过马路案例时选择的都是错误的范例，对小班幼儿的视觉印象引导是不正确的，最好出示一些正确的过马路案例图片来加深孩子们对正确行为的记忆。
通过本次活动我认为对于小班的社会活动开展教师要注意情景的设置，以及可以添加一些漂亮生动的小动画课件来吸引幼儿的注意力。丰富有趣的情景环节也能很好的激发幼儿学习兴趣。
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写心得，其实得看你平时是不是留心观察，是不是真的用心去做了。要是没用心，就算绞尽脑汁也写不出什么好东西。就像我刚带完这学期课，开始琢磨怎么写反思，就有点发愁。因为每天上课忙得团团转，现在想静下来好好想想，才发现有些地方确实做得不到位。
刚开始，我觉得得从课堂上的小细节入手。比如有个小朋友老是坐不住，我就想着是不是自己的课太枯燥了。结果一回忆，发现自己讲得太快，也没顾及到那些注意力不太集中的孩子。后来调整了一下节奏，多加了些小游戏，效果就好多了。不过，也不是说改了就能立竿见影，有时候得试几次才能找到最合适的办法。
还有一次，我设计了个手工活动，本以为挺有趣的，结果孩子们做出来的成品五花八门。当时我心里有点失落，觉得是不是自己没教清楚。后来仔细想想，可能是给他们的自由发挥空间太大了，反而让他们不知道该怎么下手。下次再搞类似活动，我打算先示范一下基本步骤，再让他们自己发挥创意，这样可能更好。
写心得的时候，最好能把自己当时的想法和感受都写进去。比如说当时为什么会这么安排课程，后来又为什么改变了主意。当然，有时候写的时候会忘记一些具体的事情，这就得靠平时记笔记了。像我这学期就养成了随手记的习惯，有什么灵感或者问题都记下来，回头写心得的时候就有素材了。
不过，写心得不是单纯记录事情经过就行。得有自己的思考在里面，比如这次活动成功或者失败的原因是什么，以后还可以怎么改进。有时候写着写着就会突然冒出新的想法，这时候千万别嫌麻烦，赶紧记下来，说不定就是下一次教学的好点子。
还有个小窍门，写的时候可以不用太拘泥于格式，想说什么就说什么。比如我刚开始写的时候，总觉得得弄得特别正式，后来发现太刻意反而让自己写得很别扭。其实只要把心里的话掏出来就行，没必要非要追求什么完美的表达。
写心得的过程有时候还挺费脑子的。特别是当你觉得自己好像没什么新东西可以写了，这时候就得逼着自己去回想，去挖掘那些被忽略的小事。就像那天我写反思的时候，突然想起一个小朋友画的画特别有意思，虽然和主题没什么关系，但我还是把它写进去了。后来想想，这不正是孩子的想象力，挺值得鼓励的。
【第5篇】幼儿园英语教学心得怎么写6900字
幼儿园英语教学心得
游戏是幼儿的基本活动，这不仅是是因为游戏是幼儿最自然也是最经常的表现形式，更在于他对幼儿身心和谐发展的独特价值，《幼儿园工作规程》当中就明确指出：游戏是幼儿进行全面发展教育的重要形式。幼儿园教育需要贯彻：以游戏为基本活动寓教育与各项活动之中的教学原则。但我们在实施教学活动中游戏化的教学模式感觉不太好组织，也不知道怎么组织，如何很好的实施游戏化教学呢，我有几点方法与老师们一起分享：
一、选择恰当的游戏形式
语言、常识主要发展的是幼儿语言表达能力，因为说的比较多，可以安排角色游戏、表演游戏、智力游戏。音乐活动就可以选择角色游戏、音乐游戏。体育活动就可以采用角色游戏和体育游戏相结合。数学活动就可以采取角色游戏，结构游戏、智力游戏等。美术活动也可以采用角色游戏的形式。而且在一个教学活动中不仅可以是单个游戏，也可以是多个游戏穿插起来。使整个活动生动起来，使幼儿在愉快的游戏中学到知识，最终实现教育活动的目的。
二、创设轻松的游戏环境
首先要丰富幼儿的生活经验，幼儿的游戏主要还是依据他们的现实生活，只要有典型情境，幼儿就会进入游戏的世界。比如说看到一个洋娃娃，幼儿精神世界的妈妈角色就被激活了，特别是女孩就会产生装成家长的样子照顾幼儿的愿望。所以教师就要通过图片，或者让孩子与成年人交流来丰富幼儿的生活经验。
其次要提供玩具和材料，教师要提供给幼儿适量的色彩鲜艳的教具，充分利用木偶、玩具、自制教具等，让幼儿在宽松的气氛中进入角色，从而进入教师的教学范畴中，真正使幼儿在玩中学，学中玩，比如在美术活动中《我自己》，教师就可以利用娃娃或手偶摆出各种姿势，避免单一模仿教师范画。
三、成为幼儿游戏伙伴
作为一名老师，不仅是一名老师，还要学会如何与幼儿成为好朋友、游戏的伙伴。这不仅会让幼儿信任老师、愿意与老师亲近，还会把自己的想法，开心和不开心的事告诉老师，这样就有利于老师根据幼儿的个性、性格来确定本班幼儿的游戏内容，最终达到教学目的。成为幼儿的游戏伙伴，首先要调动幼儿活动的积极性，通过动作、语言、图片首先将自己融入角色，这样才会把游离在游戏之外幼儿吸引进来，不是生硬的说，今天我们要活动了。而是亲切自然的说：鸡妈妈要带小鸡们去玩一玩……在游戏中，老师们要尊重幼儿表现出的个体差异，在肯定的基础上提出建议给幼儿参考，比老师强制的施压效果要好很多。最后我们最好在自然的状态中结束游戏，重视活动的评价总结以及在活动中幼儿表现出的良好个性品质。
总之，只要是幼儿在物质上的需要得到满足，在游戏中愉快的学习，接受知识，培养良好的个性品质，就说明我的游戏化教学达到了最佳的效果。
这是我个人的一点经验与各位老师共同分享，希望对老师们在以后的教学活动中有所帮助。
幼儿园英语教学心得
随着时代的发展，大多数家长都希望自己的孩子可以多方面发展。而英语基本已经是学龄前儿童必须知识之一。现在很多人就将英语学习的课程提前学，其实应该让英语学习本身更轻松，如果以应试为目的的学习只会给孩子英语学习埋下“阴影”。因为这个阶段的孩子还不能凭“意识”学习，不能自己主动学习。需要用“兴趣”引领学习。只有不断激发孩子的学习兴趣才能真正让孩子爱学习，才能产生学习效果。
现在外部的压力使得学习英语的重担落在了学生的肩上，引导学生学好英语的重担就落在了老师的肩上。不少家长也很重视英语学习的重要性，每逢假期临近或是开学前夕的时候，便开始打听英孚英语怎么样，小孩能不能学好英语之类。在徐州英语培训班，我们看到很多小朋友被家长带领着进行一些英语的启蒙学习;在青岛英语培训机构，能看到像游戏、儿歌等多种形式的教学方式帮助幼儿学习英语;在长沙英语培训活动中，很多参与的家长都觉得学习语言要趁早，都忙不迭的咨询培训机构的情况;而在乌鲁木齐英语培训班咨询的家长也都关注着孩子的学习情况，生怕落后在起跑线上。
其实各类培训教材和教育方式都有所差异，作为一名英语教师应该懂得：兴趣是推动学生进行学习的内部动力，是影响学生直觉性和积极性的直接因素。要想引导孩子学好英语就应从调动学生学习的积极性着手。由此我们可以看到，幼儿英语教学的目标是培养幼儿学习英语的兴趣、英语语感和初步使用英语进行简单日常交流的能力，为进一步的学习打下基础，针对幼儿年龄特点，幼儿英语教学可从以下几方面入手：
一、根据幼儿年龄特点和兴趣爱好选择教学内容。幼儿3--6岁的这一年龄阶段，为学前期，学前期是幼儿语言发展和身心等其他方面发展的关键时期。幼儿英语教学的内容可选择幼儿感兴趣的主题，由近及远，由易到难，循序渐进地进行。
可以借鉴徐州英语培训老师的方法，将教学内容包括：动物、玩具、颜色、数字、食物等等幼儿感兴趣的事物上，可先在小班3---4岁年龄段教简单的单词，再提升到中班 4--6岁的年龄段进行简单的口语教学，可以先学习一些简单的单词读音后，再由易至难，提升至短语及口语对话，让幼儿在这一年龄段中得到适宜的阶段性学习。
二、英语教学注意增强趣味性。游戏是幼儿生活中不可缺少的一部分。对幼儿年龄特点及爱玩的天性，教师可有针对性地、灵活地将—些新颖、有趣的游戏与教学内容结合起来。“兴趣是最好的老师”，像青岛英语培训教师充分利用英语游戏、歌曲、童谣、绘画等多种形式动静结合，激发幼儿想学英语、喜欢英语的兴趣。这样，将趣味性融人教学中，让幼儿高兴地投入到游戏中的同时，既学到了口语的交流对话，又培养了幼儿开朗的性格和主动团结他人的品格。
不管什么人学英语，学过之后不复习就会忘记，这就要求教师在日常教学生活中，在学过之后，及时让他们复习。通过复习，既提高幼儿听觉的感受能力，使之辨别出语音的细小变化，区别正确和错误的发音，又训练幼儿发音器官的协调性。经过复习让幼儿掌握单词的发音，同时可将随机提问、师生问答、角色表演、游戏等多种有趣味的形式，贯穿于复习中，以减少复习的机械与乏味。
三、打破传统的母语原则。在英语教学中，用母语教外语是当前比较常用的教学方法，但这种方法使幼儿在用英语时，往往先要在脑子里进行一道翻译程序，这样，幼儿听说英语就跟不上正常的语速，影响其英语水平的提高。
那么针对这一问题，英孚英语怎么样解决的呢?解决方法应该在幼儿理解英语时都先介入汉语，尽量使用英语来教学，借助手势、表情、动作、情景帮助幼儿理解，并坚持同样的手段，使幼儿习惯这些手势加英语的意思，循序渐进，帮助幼儿理解和学习，这样学习才能有效果。
四、及时纠正语言错误，适当进行表扬鼓励。幼儿在学习语言的过程中，由于幼儿的发音器官发育不够完善，听觉的分辨能力和发音器官的调节能力都比较弱，还常常不能掌握某些音的发音方法，因而产生语言错误是很自然现象，有时口形不对，有时发音不准。
因此，像乌鲁木齐英语培训机构在教学过程中会特别注意这一点，当幼儿出现错误时，教师不要重复幼儿的错误，不要给予强化，以免引起幼儿错误的模仿，也不能直接打断幼儿思路，苛求纠正语言错误，应该细心观察，找出导致语言错误的原因，用委婉、间接的方式启发幼儿自己来区别发音的正确与错误，及时纠正口误，鼓励幼儿大胆发音，而平时教师也应多表扬，多鼓励幼儿，让幼儿体验成功带来的愉悦，从而，增强他们的自信心和学习英语的积极性。
五、日常生活中的语言培养。幼儿在幼儿园获得的多数知识和技能与他们的日常生活密切相关。因此，教师应不失时机地利用日常生活中的各个环节，让幼儿说出使他感兴趣的事物的单词(教师可适当个别指导)，如：吃饭时说出碗、菜的单词，课外活动时启发幼儿说出周围事物的名称，将随机教育渗透到教学中。
但是长沙英语培训老师提醒幼儿的认读能力与口语水平各不相同，有的能大胆发音读词，有的则不敢张口发音，这就要求教师对于能力较弱的幼儿，多一些关心和亲近，有意地请他们发言，创设情境，鼓励他们大胆发音，而对于能力较强的幼儿，可以向他们提出更高的要求，如请他们领读儿歌，领唱童谣，为大家表演英语情景剧等。
此外，家长要关心和了解自家孩子的情况，做到正确估计、正确要求，切勿要求过高。要知道，过高的指标和期望，是孩子努力了也达不到的。而合理的期望和目标能使孩子在一次次的成功中，体会学习的乐趣，产生进一步学习的动力。
在孩子的启蒙教育中，循序渐进地学习系统的内容很重要，如果在这个时期漫不经心，东学学、西玩玩，但是过不久他就会忘掉。当孩子觉得用英语可以更好地玩某些游戏、掌握某种重要学科时，英语的学习才能真正来自于孩子内在的动力。这样才能提高孩子的学习效率，也为将来孩子使用英语打下基础。
培养孩子成材，最忌拔苗助长。语言习得拥有自身的客观规律，切忌急功近利。特别是初学阶段，会出现一段“沉默期”，家长切勿轻易下定义的结论，最重要的是看这个机构是否注意保护孩子学习英语的自信和热情，是否立足于长远考虑。
幼儿园英语教学心得
常常有朋友问我怎么给孩子教英语。因为之前从事的工作的原因，大部分朋友认为我应该懂得英语教学法。但其实，虽然我全职之前从事口译和笔译工作，但并不了解对于幼儿来说，英语作为第二语言的行之有效的学习方法。在悦悦2岁10个月以前，我都是很零散地给她输入一些英文原版绘本、英文儿歌或动画片什么的，但并没有每天坚持。
2岁半以后，我发现零散的阅读，比较不容易掌握孩子的需求和进度。于是，我开始寻找优秀的分级读物。最后筛选出了美国的《i can read》系列和英国的《oxford reading tree》(国内引起版的名字是《典范英语》)。两套都给悦悦实践之后，又参考了球妈的建议，最后决定给悦悦使用英国出版的这套。内容简单有趣，对3岁的孩子来说有能力跟读，而且内容生活化，可以在相同的生活场景中随时重复跟孩子对话。
之所以从悦悦2岁10个月开始坚持每天给她输入一部分英语，是因为我觉得英语是通向各种学科必须要用到的工具，是孩子必学的内容之一。而且无论是专家还是实践都证明，学习第二语言不仅不会混淆母语，而且3-6岁是学习语言的敏感期。母语表达能力好的孩子，往往学起英语会更轻松。
在给悦悦实践的这段时间里，悦悦从最开始听得懂单词，到说得出单词;从听得懂一些句子，到开始跟着说出一些句子;从跟读内容，到自己运用到生活中相同的场景中，整个过程，当然还会说错、还会中英文混杂。但重要的是，我看到悦悦把英语是当语言本身来理解和进步的。这一点让我觉得很重要。一套正确和适合的方法以及每天的坚持，会让学习语言事半功倍。
听不懂，就不会说;不会说，就不会读;读不了，就不会写。这是语言学习的一个过程。我自己不是英语专业毕业，英语基础并不扎实。之所以后来英语有突破，主要是看了很多美国的原版电影，比如《六人行》、《绝望主妇》。里面大量的生活对话内容在反复地灌耳音之后，就自然变成了脱口而出的'语言。
对刚学习语言的孩子来说，大量地听是掌握语言的基础。当然，这里指的听，绝对不是指听单词。单词当然重要，是句子组成的基本元素。但孩子语言的语步，绝不是体现在单纯对单词的记忆上，而是体现对单词在语境中的理解上。所以理解句子中的单词，然后运用单词表达句子，才是在掌握语言，而不是记忆语言。
看英文原版的动画片、听妈妈出声读绘本、利用网上资源，比如美国的starfall网站等能够立体地给孩子输入对语言的理解和记忆。当孩子在不同的资料中反复听到相同的单词和内容，就会加深对单词和句子在不同语境中的理解。
在给悦悦断断续续尝试过一些方法之后，我开始每天坚持：
1. 在生活中对话
(1)我说英语，孩子来听。比如我夸张地做出表情和动作，“oh, i am hungry'.“hei, come to me, i need a big hug'. 等等可以结合动作的简单语言。对于能说英语的妈妈来说，生活中的自然对话，是孩子掌握语言最快的方法。对于母语不是英语的孩子来说，比较好的办法，是结合动作和手势帮助他们理解。比如，当你说“jump”，就跳起来给她看。比如“i am running”，“i am hiding”,“i am hungry”等等，都可以用动作来表示。孩子在不用翻译的情况下，就会自然明白在说什么。但是，还有很多语言，是无法用肢体表达出来的，我们的孩子无从猜测。这种情况的话，说完英语后，最好再说一遍汉语，但不要刻意一个词一个词的翻译。这也是我在汪培珽《培养孩子的英文耳朵》一书中借鉴的有效方法。
(2)悦悦说汉语，我用英语重复她的话。比如，悦悦说：“我想开开了”。我重复：“oh, you miss k__k__”。孩子在这个过程中能很自然地掌握两种语言的表达方式。
(3)当她说错的时侯，我不纠正，只重复一遍对的。比如，悦悦指着一样东西问：“who is it”?我重复一遍：“what is it”?当第二遍再说的时侯，她很自然地就改变了表达方式，变成了：“what is it”?
2. 讲原版的英文绘本(每天15分钟左右)
一套分级读物，能帮助孩子从简单到复杂比较系统的学习语言。也便于妈妈掌握孩子的程度和进度，并且能够重复讲读。重复对孩子学习语言来说，至关重要。大量地重复，才能产生自由的表达。前面说过，我给悦悦用的是英国的《oxford reading tree》的引起版《典范英语》。这套分级读物是我目前最喜欢、悦悦也一直有兴趣往下读的一套书。每个孩子喜好不同，不一定适合其他的孩子。
(1)每周只讲两课，每天重复这两课。在我自己学习语言的过程中，我了解，如果想把一门外语变成自己的语言，那么，就大量重复吧。没有重复的积累，只贪图快，一定不能打下良好的基础。
(2)我先读，然后悦悦跟读。比如我读：“everyone went to the part”，然后悦悦重复。如果发音正确，就再读下一句。这里还要强调，不要纠正错误，只要重复正确的。对于无法用表情和动作来理解的内容，我会讲一遍中文给她听。按汪培珽的说法，讲三遍英语，只要讲一遍中文。
(3)跟读若干遍之后，如果悦悦能看着图就读出来，就可以开始下一课(这是借鉴球球妈妈的做法)，但不要强求孩子一定要背下来。背的终级目的，还是要转换为自己能理解和表达的语言。所以，重复和大量的阅读是关键。
(4)将绘本内容灵活运用和生活化。比如学“making faces”这一课。里面的内容：“chip was sad”。我会做出sad的表情，然后愁眉苦脸地说：“look, i am sad”，然后问她：“are you sad?”。悦悦答：“yes”。我接着延展：“show me your sad face”。悦悦能从我的表情中，理解这句话的意思，然后，也盼出一副sad的表情。如果生活场景中，悦悦不听话了，我也会作出一副sad的样子。相同的单词和句子，在不同场景中灵活运用，孩子就不会那么机械地理解语言。
(3)音像资料的使用(每天20分钟).
我用的是《迪斯尼神奇英语》。我为悦悦选择任何一样东西，前提都是好玩和有趣。不能吸引孩子，就无法达到效果。看似在玩，其实是妈妈不动声色的用心，孩子在不知不觉中融物细无声地就受益了。其次是因为内容简单、重复、在场景中理解语言。往往是我做饭的时侯，给悦悦放这套光盘。我经常听到小人在自言自语的跟读。
(4)starfall(每天10分钟)
很多美国妈妈都知道这个网站。非常的有趣。它从最简单的abc phonics开始，到learn to read , its fun to read, i am reading，分阶段帮助孩子学习阅读。对phonics有所了解的妈妈都知道，美国的孩子们学习阅读是从学习phonics开始的。我们传统的学习方法，是记音标、背单词、学语法。这种传统的方法，基本上是在记忆的基础上逐渐了解文章的内容。而学会phonics(自然反拼读法)，能让孩子在不认识单词的情况下，也能读出来。能成倍提高孩子阅读质量和速度。对于初学phonics的孩子来说，这个网站的资源足够了。
悦悦每周只学两个字母，每天重复，配合一个或两个趣味游戏。2个月的积累之后，我让她试着做了做learn to read里面用phonics方法的辩音，已经初步看到她对辩音的敏感。
看似好像挺复杂，其实每天分阶段的学习，用到的时间不到1个小时。我很轻松，悦悦也不觉得是在学习。我们还有大量的时间玩别的。我的体会，正确的方法、每天的坚持、大量的重复，是语言学习的关键。
1. 坚持很重要
哪怕每天只用10分钟给孩子输入一些，日积月累就会有效果。但是如果今天学了半个小时，好几天不学，效果往往不理想。孩子聪明不一定有所成就，但持之以恒的坚持一定会带来果效。父母能坚持做一件事，对孩子是很好的榜样。
2. 重复很重要
我常常听到一些妈妈抱怨外教说，“这个老师教的英语太慢了，孩子都掌握了”。掌握语言和掌握学科知识是不一样的。不是记住了就掌握了，不是会说这一句就掌握了。只有能自由地、在不同场景中表达语言才是掌握了。我也看到很多孩子的学习进度都很快，看似学了很多课的不同内容，但只要你换个不同的表达方式去问她，就不明白了。比如，家里阿姨的女儿，6岁，对于颜色和大小等的单词很熟悉，问哪个都知道。但是，我改口问：“which is bigger'?或者“whats your favoriate color”?她就两眼迷茫，不知所以然了。所以，摒弃快吧，摒弃想要看到成绩的心理。语言的学习，必然是很长一段时间大量的输入，才会带来惊喜的突破。
3. 方法很重要
把语言当作语言来学习，而不要当作学科内容来学习。学习英语的目的，是为了让孩子能够运用这个语言工具去更广泛地涉猎其他学科的内容。找到适合的材料，运用妈妈因为爱而有的想像力和创造力，使语言学习充满趣味。从听到说、从说到会读、再到会写，一步步坚持下去。
呵呵，自卖自夸了。一气呵成的贴子，肯定有很多不周全的地方。只想给那些寻问过我的、希望有些借鉴的朋友一点自己的体会。如果有更好的学习方法，期待学习和讨论。
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幼儿园英语教学心得其实挺讲究技巧的，毕竟面对的是小朋友，得让他们有兴趣才行。我刚开始带课的时候，就觉得光靠书本教单词什么的，孩子根本坐不住，注意力一会儿就飘了。后来慢慢摸索出来，得把游戏融入进去，比如用卡片做配对游戏，一张画着苹果，另一张写上“apple”，孩子们抢着找对应的卡片，玩得开心还记住了单词。
有一次我教颜色，就拿彩笔当道具，让孩子自己动手涂色。有个小朋友特别认真，涂完蓝色非要问我是不是“blue”，我夸他好聪明，他乐得直蹦跶。我觉得关键是要调动他们的积极性，让他们觉得学英语就像玩游戏一样有趣。当然，也不是说完全不用规矩，该有的还是要有点儿，不然课堂乱套了什么也教不了。
还有就是语音这块儿，刚开始我以为发音标准不重要，后来发现不对劲。小朋友学东西快，要是你发音不准，他们跟着学就麻烦了。所以我现在备课时会特意查音标，多听几遍标准发音。不过有时候录课件的时候，可能因为赶时间，就随便读一遍，结果回放发现有几个音发得不太准，得重新录，费了不少工夫。
家长那边我也经常交流，给他们分享一些在家教孩子的办法。比如放英文儿歌，边听边跟着唱，这样孩子不知不觉就学会不少。不过有时候也会遇到难题，有些家长反映孩子在家里不配合，我就建议他们多鼓励，少批评，不然孩子会害怕学英语。
每次看到孩子们用刚学的单词跟我打招呼，我心里特有成就感。虽然过程中也有各种小插曲，但只要坚持用心去教，慢慢就会发现效果越来越好。
【第6篇】关于幼儿园音乐教学的心得体会范文怎么写2250字
音乐是一种情感艺术，音乐的魅力在于您给人们一个驰骋想象的空间。一首好的音乐作品或是蕴含着一个美好的寓意，或是抒发一种温馨的心曲，或是衬托出一个美丽的梦幻，或是展现一片灼热的情怀。这种立意与意境美对人有着深刻的感染力，会在心灵留下美的烙印。
作为一名刚刚走上音乐教育工作岗位的新手，曾梦想着自己要在热爱的音乐教育沃土中尽情挥洒如今这扇门已向我开启心中满是激动与欢喜。如何把一音乐这颗美好的种子播种在孩子的心中并萌发成长应是每为老师最大的愿望，当然我也不例外。在实际的工作中自然遇到各种不同的状况以我现在能力也许对教学的御驾不能达到收放自如的境界但我会努力，通过学校前辈、老师及自身的不断学习来提高教学水平。
音乐教学需要情感的投入，因此，必须营造宽松愉悦的氛围，而善于为幼儿营造宽松、愉快的成长环境，甚至比学识是否渊博更为重要，因为教师与幼儿相互以心灵感受心灵，以感情赢得感情。
时间飞逝，一学期的教学工作现已结束在此对其进行如下总结来自我反思、发现不足以求进步。这学期我被安排上小、中、大班的音乐课。为了更好的完成教学任务达到教学目的，培养幼儿懂理解，有表情地歌唱和感受音乐的能力，通过艺术形象，培养幼儿的美好情操，使他们身心得到健康的发展在教学中
一、课堂教学注重激发、培养兴趣
音乐课的内容是丰富多彩的，它的最大特点就是通过艺术活动来调动人的兴趣，打动人的情感，让人愉快地受到教育。鉴于这一特征，“新标准”把“情感态度与价值观”放在课程目标的首位。可是在现实音乐教学中，也有幼儿对它兴趣索然。
小、中班幼儿无论在生理上还是心理上都不同程度的年龄特征，音乐兴趣应侧重激发和培养。因此备课前我都会根据教学内容自制一些相应的教具，运用在课堂学习过程中来引起孩子的注意力激发他们的兴趣。大班的幼儿，仍然以形象思维活动为主，但抽象思维随着年龄的增长而逐步增强。音乐兴趣不仅要保持还须使幼儿乐于参与音乐活动，其音乐学习领域有必要拓宽接触的音乐曲目需要更加丰富，音乐体裁、音乐表演形式，音乐知识也需要增加内容。在教学中我尽量采取新颖的教学手段来培养其音乐兴趣，我曾以节奏为主题为幼儿开展节奏接龙的音乐活动，实践中幼儿展现自己的个性在教师的鼓励下用不同的节奏表达，幼儿敢于对已有知识提出质疑和修改，从而引导幼儿创新思维的发展。
每堂课安排5分钟的时间进行节奏问好及练习，这个项目学生非常喜欢。我总在出示节奏类型后，请学生尝试拍打节奏，亲身感受节奏带来的美感，再由幼儿互相启发评价，最后由教师讲解，授以正确的做法。这个看似简单的节奏练习一旦融入思维的过程，就变得其乐无穷了。在教学中融入其它学科的教学方法。在教学中我首先让幼儿整体感知乐曲，说说听后的感受，你最喜欢哪一个乐句?找出相同的乐句。在此基础上进行试唱、视唱、哼唱，以及歌曲的教学，在教学时有针对性，幼儿学习的难度降低了，效率提高了，兴趣更浓厚了。
二、课堂组织中的不足
心理学家研究证明：当孩子的行为表现受到教师的肯定、激励和赞赏时，他们就会产生愉悦、积极主动的情绪体验，就会以饱满的热情、百倍的信心，投入到学习中去。在音乐教学中，要让幼儿人人都积极参与，并能充分发挥其主观能动作用和创新思维，需要教师用爱心鼓励他们大胆探究，大胆创新。要允许根据教学任务有独立的创作和实践，让每个幼儿的思维不受限制，对幼儿每一个思维的闪光点都给予充分鼓励。
在活动中，我会创设平等、民主、愉悦的环境，能够在课堂中点燃学生的求知火焰。但有时把握不住幼儿音乐课上总是乱糟糟的使金浑身解数也“镇”不住他们。
像有一次，我把幼儿分成若干组，让他们自由设计活动内容。《可爱的小动物》是一首深受小朋友喜欢的歌曲，歌词内容贴近幼儿的生活，他们对小动物天生就有一种特殊的情感。在教学中，有个小朋友说：“老师我想把歌词内容改一改，因为我有一只可爱的小花猫，行吗?我还能画给大家看呢。”听了孩子真诚而幼稚的话语，我欣喜地笑了：“怎么不行，大家都可以画一画、改一改。”于是，课堂气氛活跃了，也是这时乱了，他们各自画了起来或三人一组，或五人一组，纷纷讨论起来时间到了我怎么也来不回来了，等等场面。肯定是我没有运用表扬没在点子上，过于频繁反而失去了它的威力，要不就是自己备课不足，没有“备”好幼儿?或者是不是自己的表现力不够没能吸引学生。希望在今后的教学中自己能有所改进。
三、用心启迪
教育原苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过“音乐教育并不是音乐家的教育，而首先是人的教育。“因此，音乐教育的根本目的是为了人的全面发展，是教育人、培养人，但我们决不是把每个孩子都有培养成音乐家，而是为众多将来不是音乐家的孩子们着想，鼓励他们成为积极的，有一定音乐能力的音乐爱好者，使他们从音乐中享受到喜悦、乐趣，从音乐中得到启迪，使他们的智力得到开发，培养他们的创造力。并为他们今后的成长发展打下了良好的基础。
例如在《汽车开来了》一课教学时，幼儿听了两遍录音范唱便会了，但绝大多数是面无表情地唱。我便启发他们：“你们坐过汽车吗?谁说说坐汽车时的心情?”小朋友一下子来劲了，坐过汽车的幼儿纷纷举回答，他们有的去过北京、上海、南京……我又说：“老师今天带大家去旅行，于是我扮司机，小朋友扮乘客，在教室里转起圈来，边玩边唱刚学过的歌曲，小朋友们个个情绪饱满，兴奋异常。歌声中充满了情感，洋溢着美的色彩。
总之，教师必须善于走进幼儿教育的情感世界，把自己当作幼儿的朋友，与幼儿平等相处，感受他们的喜怒哀乐，并让美的音乐去触动他们的心弦，让音乐与孩子的心灵靠得再近一些吧!
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幼儿园音乐教学其实挺讲究方式方法的，特别是对于那些刚入行的新手老师来说，刚开始可能会觉得有点摸不着头脑。音乐课不像数学课那样有固定的公式，它更注重孩子的感受和参与感。比如我刚开始教的时候，就想着直接放歌让孩子跟着唱，结果发现孩子们根本不买账，有的跑来跑去，有的干脆玩自己的。后来我就琢磨，是不是得先让他们熟悉音乐本身，比如用手拍拍节奏，或者用简单的动作配合歌曲。
说到音乐课的教学，我觉得最重要的是选曲子。不是说越难越好，也不是越简单越好，而是要符合孩子的年龄特点。有一次我选了一首旋律复杂的儿歌，心想这能锻炼他们的听力，结果孩子们听完一脸懵，根本不知道该怎么跟。后来改用一首简单的童谣，配上一些动作，效果就好多了。还有就是，别光顾着自己讲，孩子听不懂，最好是互动起来。比如教《小星星》这首歌，我会先问他们：“你们知道星星是什么样子吗？”然后大家一起想象星星的样子，再开始唱歌，这样孩子更容易投入进去。
有时候我也遇到过一些状况，比如说课堂纪律不好。有的小朋友特别好动，一听到音乐就开始蹦跶，完全停不下来。这时候我就会想点办法，比如设置一些小游戏，让孩子们在游戏里感受音乐。比如分成小组，一个组负责敲打节奏，另一个组跳舞，这样既能让大家参与进来，又能控制场面。不过有时候也会碰到意外情况，比如有个孩子突然站起来喊叫，这让我一时不知所措，后来慢慢学会观察孩子的情绪变化，及时调整教学计划。
音乐课还需要一些小道具，比如铃鼓、小木琴之类的。这些东西不仅能增加趣味性，还能帮助孩子理解音乐元素。记得有一次我带了一个小木琴，孩子们都围过来抢着敲，气氛特别热烈。不过也有时候会忘记带东西，只能临时找替代品，比如用矿泉水瓶装沙子摇晃当乐器。虽然效果差点意思，但孩子们照样玩得很开心。
音乐教学不是一蹴而就的事，需要不断摸索和改进。有时候我自己也会犯糊涂，比如有一次想教孩子们认识音符，结果自己讲得太复杂，孩子一脸迷茫。后来我反思了一下，发现还是应该从最基础的东西入手，比如用图形表示音符长短，这样孩子更容易接受。还有一次我设计了一个活动，本以为很完美，结果执行起来才发现环节太多，时间不够用，导致最后草草收场。所以，备课的时候一定要留足余地，别太死板。
【第7篇】幼儿园爱心教学心得____精选范文怎么写1050字
我出身在教师世家，从小在他们的熏陶下，教师——这个光辉而神圣的职业，就深深在我心中打上了烙印，我立志也要做一名光荣的人民教师，燃烧自己，点亮孩子!
80年代我终于如愿以偿地实现了我的教师梦——不仅成为了一名光荣的幼儿教师，而且还填补了我家的一项空白，使我们家成了名副其实的教师世家——大学、中学、小学、幼儿园教师齐全!回顾三十年的教师之路，我可以毫不夸张地说：我的选择是正确的、明智的，因为我深深爱着幼教这个岗位，深深爱着犹如一张白纸的孩子们，我愿一辈子用我的真心去呵护每一位孩子、用我的爱心去温暖每一位孩子，用我的关心去体谅每一位孩子!
记得我带过一个托班的孩子，小名叫军军。他是一位特殊儿童，刚来园时只会说两个字，医生的诊断是——语言发展迟缓。不仅如此，在家还时不时的打自己的同胞姐姐;进园后转而打同伴，无法安静下来，经检查，是统合失调所致。我没有放弃他，而是耐心地指导他——不厌其烦地回答他的十万个为什么;真心地呵护他——每天午餐后陪他一起讲故事，使他由只会说两个字到能够说一句完整的话;及时地鼓励他——发现他的闪光点，创设机会满足他的表演欲，并主动向家长推荐从音乐方面去培养他，家长听取了我的建议，中班时让他去学了小提琴，果然军军非常喜欢。特别令我感动的是：虽然后来我不教他了，到了机场分园，但在路上遇见他时，他居然一下子就叫出了我：陆老师!还滔滔不绝的向我介绍班里同伴的名字。这一刻，我打从心底里感到：做老师真幸福!
去年我带的小班有个小朋友，由于家庭的特殊原因，造成这个孩子不太合群，怕生，挑食严重，午睡也不定心，总要把自己的东西抱在怀里。我就像妈妈一样耐心地喂他吃饭，和他聊天，陪他一起玩，哄他睡觉，许是我的爱心感动了他：渐渐地他的话多了起来，还主动问我：老师，要我帮忙吗?本学期虽然老师和阿姨都换过了，但他居然和她们一点都不陌生，打破了之前从不叫人的习惯，每天都高高高兴兴地和我们打招呼;改变了挑食的不良习惯，午餐时主动说：孙奶奶烧的菜，真好吃!这一刻，我打从心底里感到：做老师真值得!
如果说三十年前我实现了我的教育梦，那经过了三十年的默默耕耘，我可以自豪的说：我的梦很幸福，我的梦很值得，我的梦很满足!
“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。”我们肩负的正是培育下一代的重任，为了中国的繁荣昌盛，为了振兴中华民族，为了中国走复兴之路，为了实现中国梦，我一定会更加努力地培育下一代，使中国的教育再创辉煌。
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写心得体会其实挺讲究经验积累的，尤其是像幼儿园爱心教学这样的主题，得结合实际工作去谈感受。刚开始，我觉得要把自己的日常工作记录下来，像是每天跟小朋友互动的小故事，这些都能成为很好的素材。比如说有一天有个小朋友突然递给我一张画，上面画满了各种颜色的小花，当时心里就特别温暖，这就是很生动的例子。
写的时候光有例子还不够，还得有点理论支撑。像爱心教学这块，肯定要提到一些基本理念，像尊重孩子天性、关注个体差异之类的。不过有时候写着写着就会发现，理论和实践结合起来没那么容易。比如有一次我试着把某个教育专家的观点套用到班级管理上，结果发现效果并不好，后来才明白每个班的情况都不一样，照搬别人的经验不一定行得通。
还有就是语言表达这块，得注意点技巧。要是太书面化，可能听起来就有点假大空，所以适当的口语化会更好。比如可以这么说：“今天带孩子们做手工，他们一个个都特别认真，看着那些五颜六色的作品，觉得特别有成就感。”这样既真实又有画面感。
书写注意事项：
我觉得写东西的时候心态也很重要。有时候写着写着会觉得自己写得不够好，担心别人看了不满意，但其实没必要太纠结。毕竟写心得不是为了给别人看，更多是为了梳理自己的思路。像我刚开始写的时候，总是担心句子不通顺，但后来慢慢就放开了，只要能把想说的意思表达清楚就行。
其实写心得体会这个事，说到底就是把自己平时做的、想的整理出来。有时候灵感来了，随手记在本子上也是个不错的方法。比如有一次看到一个小朋友主动帮助另一个小朋友系鞋带，当时就被感动到了，赶紧拿出手机记了下来。后来写心得的时候，就把这个小细节放进去，感觉特别有说服力。
小编友情提醒：
写完之后最好能找同事看看，听听他们的意见。毕竟旁观者清，他们可能会指出一些你没注意到的问题，比如某个地方表述不够清晰之类的。不过有时候也会遇到分歧，比如有人觉得某个例子太啰嗦了，但我觉得挺重要的，这时候就需要自己拿主意了。
【第8篇】最新幼儿园教学心得反思____精选怎么写1100字
10月19日上午，多功能厅热闹非凡，原来小博士幼儿园举行了一次“拷贝式教学”活动，分别由陈超老师执教的大班科学活动《撒花片》与谢晓燕老师执教的中班数学活动《生日活动》，课堂有趣生动，不仅吸引了幼儿，连听课的老师都认真听着。
1、在幼儿操作环节中，让幼儿撒花片时，可具体介绍下如何撒花片，这样，方便幼儿更快的撒好花片并做记录。
2、教师在记录幼儿的操作时，可以采用有规则的方法，如每个题目中，第一个格子中可用红色笔，第二个格子用蓝色笔，幼儿能清楚的看清。
3、量词不够规范，如花片应该用“片”来统一。
4、在第四环节，没有直接提问：“5片花片可用几种方法表示”，而是用“一共可分几次?”前面的提问更合理。课堂有趣生动，不仅吸引了幼儿，更吸引了听课的老师们。
陈老师执教的大班科学《撒花片》活动，教师的课前准备很充分，教案与设计很详细，教具准备得很充分、齐全。教态亲切和蔼，深深吸引幼儿，与幼儿走得很亲近。在教案的设计意图上写得很完整。时间的把握上还可以。
但也存在不足之处：
1、在幼儿操作环节中，让幼儿撒花片时，可具体介绍下如何撒花片，这样，方便幼儿更快的撒好花片并做记录。
2、教师在记录幼儿的操作时，可以采用有规则的方法，如每个题目中，第一个格子中可用红色笔，第二个格子用蓝色笔，幼儿能清楚的看清。
3、量词不够规范，如花片应该用“片”来统一。
4、在第四环节，没有直接提问：“5片花片可用几种方法表示”，而是用“一共可分几次?”前面的提问更合理。
谢老师执教的中班数学《生日礼物》活动，教学时教案思路清晰，特别是刚开始部分，幼儿很感兴趣，步步设下悬疑，来引出下文。在教具的准备上准备充分，特别是幼儿操作时的小贺卡做得很精致。印章准备了幼儿喜欢的喜洋洋，更激发幼儿操作的兴趣。
不足之处：
1、在第二环节，教师总结时，采用“我送___你”的句式，其实这个在之前环节可引导幼儿说一说，来巩固新授。
2、在操作盖印章与送贴纸时，操作要求不够清楚，导致部分幼儿没有及时完成任务。盖印章的方法也可跟幼儿说一说。方便印章看起来更清楚。
3、在展示幼儿成果时，可展示在黑板上。
4、在给派派贴星星时，为了方便幼儿数星星数量，教师示范时可贴两行星星。
本次的两堂拷贝式教学，两位老师都认真备课，提前做好课前准备，都非常认真。因此，都展示了各自独特的一面。陈老师在让幼儿撒花片的同时，积极引导幼儿，使幼儿的操作顺利进行，从而懂得5的分成。谢老师的教学，整个过程思路清晰，问题步步悬疑，激发幼儿极大的兴趣，在操作中非常积极。这次的活动，使听课的老师受益匪浅，同样也为自己的听课、评课能力，为自己打下了扎实的基础。
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最近在幼儿园教小朋友画画的时候，我发现了一些需要注意的地方。刚开始我准备了好多材料，想让他们自由发挥，结果有些孩子不知道从哪里开始，场面有点混乱。后来我就调整了一下，先给他们讲了几个简单的步骤，这样他们就清楚多了。
还有一次做手工活动，我准备了剪刀、胶水和彩纸。有的小朋友动作快，很快就完成了作品，而有些小朋友却总是慢吞吞的。我观察了一下，发现那些慢的孩子可能是因为手部力量还不够强，所以剪起来费劲。于是我就特意找了一些安全的工具，帮助他们更好地完成任务。
有时候我在课堂上会说一些比较复杂的句子，小朋友听不太明白。比如有一次我说：“你们可以尝试用不同的颜色搭配来表达你们的感受。”好几个小朋友都皱着眉头看着我。后来我改成：“你可以选红色和黄色画太阳。”他们马上就明白了。其实有时候简单点反而更容易传达想法。
我觉得教学不只是教知识，还要学会观察孩子的反应。比如我发现有个小朋友平时很安静，但在音乐课上特别活跃。我就鼓励他多参加这类活动，果然他变得开朗了不少。每个孩子都有自己的特点，作为老师需要花时间去了解他们。
还有就是布置任务的时候，我常常会忘记提醒检查安全事项。有一次一个小男孩用胶水弄到了手上，哭得很伤心。我赶紧帮他清理干净，还专门开了个小会，强调使用工具时要注意安全。虽然事后我觉得挺不好意思的，但这也让我意识到安全教育的重要性。
其实教学过程中也会遇到各种突发情况。前几天一个小朋友突然不舒服，我马上把他带到休息区，给他倒了杯温水。虽然事情不大，但我感觉处理得还算及时。以后要是再遇到类似的情况，我也知道该怎么做了。
