【导语】语文组培训心得体会怎么写好？本文精选了2篇优秀的组培训语文心得体会范文，都是标准的书写参考模板。以下是小编为大家收集的语文组培训心得体会，仅供参考，希望您能喜欢。
【第1篇】语文组培训心得体会
改革是发展的动力，课堂教学是改革的重要途径。新课改将学生推上课堂主人的位置，还学生以充分的自主权，是一种创新变革。但教师并不能退居一旁，正如于漪老师说的教师应是“平等中的首席”，那现在我们有义务好好的帮助学生在小组合作学习的新形式中获得更多乐趣。以下是我们需要为“小组合作学习”做的：
一、巧妙优化小组结构。
课堂活动应该是每个学生都参与其中的过程。组别的划分，组员的搭配也是一个需要精心设计的步骤。当然我们可以说一句，让学生自由组合，但这并不是长久之计，长此以往，或许我们可以更加了解学生，知道他们谁更喜欢和谁玩，但小组合作学习的效果却不一定理想。所以小组应该是全班学生学习时效果最佳的一个最优化整合。针对每个学生之间的“听说读写”的综合语文素质的差异，课采用“好+中+差”的搭配模式。这样做到优势互补，三类学生会起到相互促进的作用与反作用。当然老师们也可以结合自己班级的具体的情况，灵活的安排。这种编排法定主旨就是：将学生的优势最大化，劣势最小化。
1、灵活安排发言人。
在具体的“语文小组合作学习”活动中，常会有这样的情形发生。经过一番热列的讨论之后，真正愿意或敢于站起来发言时，相对于讨论时代激烈，则更显冷清。一个学习小组中，发言人往往集中表现为某一个人或某两三个，剩余的两三名便渐渐的变为小组中的听众，一不小心，还有变为小组活动发言时的隐形人的可能。即使被老师强行要求发言了，效果也不尽如人意，不是三言两语草草了事，算作应付，便是站着一言不发，呆若木鸡，当然，这是有违“小 组合作学习”的本意的 。学生不愿发言，除了前面提到的社会地区观念差异，更多的是学习习惯的强化不够。对此，我觉得一旦出现这种情形，教师要提前尽快实施“首席”的权利，灵活发言人机制。按时间划分(每周、次或者每天轮换发言人);按性别来划分(男女轮换);按学号划分(单双轮换)等等。总之，在灵活的变换中，督促指挥，养成学生发言的吸干，渐渐化被动为主动，使每个学生都保持一种学习上的适度紧张感：说不定下一个发言人就是我!老师们，充分发挥你们精彩的点子，和学生身上的“惰性”因子斗争到底，努力使“语文小组合作学习”在你的课堂上大放光彩。
2、创设场景，变平板为生动。
兴趣是最好的老师。作为语文教师，更应利用好语文学科本身的特色，想办法使学生对语文的兴趣逐渐浓厚，激发他们主动探索的欲望。提问文字语言的魅力，学生离不开教师的指引，那引导之后，教师不妨放手让学生自由的呼吸。，笔者结合本人的教学实践来略谈一二，苏教七年级《皇帝的新装》是一篇童话，内容和主题对学生而言不难把握，对于整个故事中几个主要人物形象的分析，我尝试着让学生们按小组分配分角色演绎的方法。毕竟想要把人物演好，首先必须要去了解人物的行为，然后还要揣摩这个人物形象当时的内心以及神情，动作等等。任务布置下去后，各个小组都忙的热火朝天，连平时被提问到后站起来一言不发的学生也全力以赴，结果当然出人意料到精彩。学生们通过自己的演绎，对人物的理解更加的具体深刻了，学习语文的兴趣也大增，组员之间增进了友情。当然，通过这次有趣的语文实践活动，学习小组的形式也进一步的巩固了。爱玩是每个学生，或者说每个孩子的天性，“小组合作学习”使玩有趣的同时又有了意义，做到了两全其美。
3、为小组合作学习引入竞争机制。
将时尚的因素引入课堂教学活动中，更体现了教学的创新意识。在这里，不妨将这种理念二次利用，将pk引入小组合作学习这种新的教学形式，赋予“小组合作学习”以竞争机制，激发学生力争上游的进取心，形成良好的课堂问答氛围。苏教版教材，每个单元的诵读欣赏，我一直坚持用小组pk的形式去教学。诵读欣赏旨在锻炼学生朗读欣赏的本领，通过反复诵读，加深对诗歌主题的体会。具体操作过程如下：每组组内互相诵读，选出一名代表和其他小组两两pk，得分记为a、b、两等级。然后相同等级的再比赛，最终得a的组别获胜，组内成员都有奖品。由于带有竞争，奖励等因素，所以更能激发学生的兴趣，积极主动的参与到教学活动中，一人诵读，其他人都聚精会神的默默关注，内心打分，这种适度的竞赛紧张也给语文课堂注入了新的活力，也使“语文小组合作学习”这一新形式更加立体丰满。
在语文教学活动中，实行“小组合作学习”这一新形式，已经不是一件新鲜事，但结合具体地区、学校，或者具体到某一个班级之后，这种已经渐渐普及的新教学方法，依然闪耀着它独特而璀璨的光芒。希望我们共同努力使它灿烂永久。
作为一名小学语文教师，我结合自己的教学实践，谈了几点我在实行“小组合作学习”中的心得体会，不能说全面， 只是我漫长教学求索路上的一小步，前面的路途还很长，语文这门学科，需要我们投入更多的热情去诠释和丰富，我们一起努力吧，为了中国人的语文，为了可爱的学生们，还有让人期待的明天。
【第2篇】语文组培训心得体会
骨干教师培训班语文组培训心得范文
两期培训后，语文组的老师都感觉收获颇丰。有了专家的引领，学到了很多解决平时教学实践中出现的问题的办法、经验，有了走终南捷径又收获累累的窃喜。
一、教育理念得到更新，教学理论得到加强。
培训中，让老师们有机会聆听专家的讲学，明确当前教育新动态，课改的新趋势。特别是有针对性的如“有效课堂教学”、“学生心理研究”，“课题研究”等专题，都是为老师们开出一剂剂教学问题的药方，让老师们获益匪浅，教育教学此文转自斐斐课件园理论有了更深层次的认识，对自身的专业发展有了很大的帮助。
二、有效解决了许多教学实践中出现的问题。
两次的培训，均能与专家面对面进行交流，有机会请教教学中碰到的困惑、问题的解决办法。课改中，以学生为主体的新的课堂教学，无疑是老师们最大的挑战。邓国显教授的“怎样的课是好课，怎样上好一节课”中具体的方式方法指导以及培训课堂中的互动参与的体验就是老师们困惑的最好的诠释。课堂上，语文教学重难点的落实、学生参与面与度，教师的课堂驾驭能力与教育机智、语文学科特性彰显以及如何听课评课、课外多读多写等具体的语文教学问题都在培训中得到具体的指导、落实。
三、教研网络的开通，为老师们搭建了学习交流和展示自我的平台。此番为我县各学科开通教研网络的新举措，让老师们能借助这一平台，连通外面广阔精彩的世界，尽情遨游其中。在班主任的带领下，语文组进行了四期网络主题研讨，谈看法，说困惑，畅所欲言。老师们也常在圈内发布日志、上传资料、共享资源。在网络中学习他人、帮助同伴、提高自我，尽情享用网络资源。
四、心理拓展训练，让老师们深受启发。本期培训中一天的`心理拓展训练很累人，但却让老师们从中明白了团结的无穷力量，也领悟了这一活动设计的一番苦心：无非是让老师们知道，一个学校，如果领导老师不是心往一处想，劲往一处使，那么学校的前景是可想而知的；一个学科，如果老师都是单打独斗，甚至相互挤压，那么将是事倍功半，质量也就自然无法提升。
两次的培训中，语文班的老师更明确了课堂有效教学及教育教学此文转自斐斐课件园研究的重要性。因而诚恳地希望今后能有更多的机会走进课堂听专家或名师执教的课，特别是中考备考指导课。在课题研究方面也希望得到更具体的学习和指导帮扶。
短短的几个月的网络教研及两次集中培训中，每位语文老师都有很大的收获。尽管只是个开始，还有许多如老师的参与面还不广、主题研讨尚不活跃等问题有待解决完善，但相信语文老师们会抓好这个机遇，借助网络平台，带动本校的学科组的老师，共同学习，共同进步，为我县的语文教学打开一个新的局面。
