【导语】教育耐心心得体会怎么写好？本文精选了3篇优秀的耐心教育心得体会范文，都是标准的书写参考模板。以下是小编为大家收集的教育耐心心得体会，仅供参考，希望您能喜欢。
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【第1篇】耐心的教育心得体会
苏霍姆林斯基曾说：“没有爱，就没有教育。”是的，有太多的教育家推崇爱的教育，因此老师们也积极将“爱”落实到自己的教育教学工作中。然而作为教师，光有满腔的爱而缺乏耐心，我想那并不是真正的爱。
说实话，我觉得自己并不是一位非常有耐心的老师，有时甚至可以说是缺乏耐心。今年是我工作的第三年，在这重要的一年里，我再一次接触到了一年级的小朋友。我很开心，因为我期待弥补过去对待一年级学生经验上不足的遗憾；我也很苦恼，因为和之前的班级相比，新一届的小朋友们给我最深刻的印象就是：他们有着十分鲜明的个性特点。每天，小朋友们总会产生各种各样的问题，让我从耐心处理到应接不暇直至丧失耐心。幸运的是，在我身边总有前辈老师帮助我，指导我，鼓励我。
首先，我想和大家分享一个词语：“感统失调”，也叫作感觉统合失调，它是大脑功能失调的一种表现，是一种学习能力障碍。对于这一词语的认识和了解，我想我得感谢同办公室的王老师。王老师也是一位一年级班主任，在她的班里有这样一个小朋友：当其他同学已经快速、整齐地排好队时，他却仍是慢慢悠悠地踱出教室，手上还莫名地不知在玩着什么；当其他同学能够自觉地在作业本上画好计分线时，他却连计分线该画在哪儿还不知道，甚至在老师帮助放好直尺只需他画上一笔的情况下，他竟然偏离直尺，径直往别的地方画去……
直到有一天，王老师回到办公室，对我们说：“这个孩子有感统失调，我好心疼他。”然后，王老师开始尝试与孩子的家长进行沟通，可家长们的态度却让她感到失落。面对家长如此消极而又有点抵触的情绪，王老师用一个真实、成功的事例最终说服了家长。原来，在王老师原来的班级中，也有这样一位感统失调的学生，然而由于发现的时间较晚，等到意识到的时候，孩子只能依靠药物来治疗了。面对孩子因为长期服药而体质愈差的情况，家长们曾一度想要放弃，但在老师的耐心劝导与陪伴下，孩子后来在初一摸底考试中取得了班级第二的好成绩，走上一条不一样的希望之路。王老师深知7岁是帮助孩子治疗感统失调的黄金时期，因此她在教学中对这个小朋友充满了耐心。
当他又一次手舞足蹈地从教室里出来排队时，王老师鼓励他：“你今天能做到快速排队，真棒！王老师期待你下次能安静、整齐地排到队伍中，好吗？”直到他能做到排队快、静、齐。当他还是不会画计分线时，王老师就利用课余时间把他带到办公室，手把手地去教他，一遍又一遍，直到他不再有错误。
王老师说过：“如果说自闭症的孩子是遗落在地上的星星，那么感统失调的孩子就是折翼的天使。”就在几天后，我偶然的发现我们班也有一个“小天使”。在小尹同学接连四天的迟到后，我忍不住把他堵在了教室门口，问他：“你知道你今天又迟到了吗？”结果却只换来了他漫不经心的.一句“我知道啊。”同一天，在我不知强调了多少遍课间安全问题后，他依然在玩危险游戏，于是我把他叫到办公室来问：“老师有没有说过课后不要玩危险游戏呢？”竟然换来了他同样的回答。我又问：“你是不是没听到老师说的话呀？”他回：“好像是的吧。”这时我才意识到似乎有那么点不大对劲。于是我赶紧联系家长，值得庆幸的是，尹妈妈每周坚持着让孩子接受注意力训练。对于家长这么重视孩子的问题，作为老师，我在第一时间就表示了支持与配合。在接下来的学习中，我也试着去包容孩子的一些行为，耐心指导他的不足，另外，每天我都会和家长分享他的作业情况，对孩子和家长进行鼓励。随着家长与老师的耐心陪伴，小尹同学的表现越来越好，我相信他将来会变得更棒！
耐心是教师必备的一种品质，我们不追求事业的辉煌，只需保有一颗平常心，用朴素的爱与耐心对待学生即可。
【第2篇】幼儿教育心得：我要做最有耐心的妈妈
李知遥，网友们喜欢叫她春添妈妈。做过一段时间的全职妈妈，现在做一点兼职的工作，读了很多书，还在一家孤残儿童救助中心做志愿者。她说：有了儿子马博浩之后，她才真正成长起来，不断地自我改造，她要做一个尊重孩子、理解孩子，并且是最有耐心的妈妈。
儿子马博浩
男孩儿
小名：春添--小小
血型：a 型
出生时间：2022年4月29日
耐心对待孩子的宣泄
一天，儿子春添在蛋糕店里发起脾气来，指着柜台里12寸的大蛋糕嚷：“我就要这个蛋糕，这个、那个，全要。”李知遥想，儿子是因为起床得太早，所以状态不好，于是没有直接拒绝，而是拉着儿子的手温和而坚定地说：“妈妈知道浩浩困了，心情不好，我们回家休息一下吧。今天上午真是很累啊。”“不行，我就要这个蛋糕，就要，还有那个、这个、都要，”儿子指着4、5个蛋糕对妈妈说。李知遥说：“是啊，我一定帮你买这个漂亮的蛋糕，但不是现在，而是你的生日。要不等到下个月姥爷生日也可以，但现在一定不可以。”春添像受了打击一样大哭，嘴里还哭嚷着“我就要，就要。”李知遥搂着儿子在怀里，在蛋糕房的一个角落，没有打搅他，嘴里认可着：“是啊，妈妈爱春添，妈妈知道春添真是很伤心。”就这样持续了很长一段时间，春添终于抹了一把脸上的眼泪对我说：“妈妈说话算数。”李知遥急忙回答：“妈妈当然说话算数，姥爷生日一定要让浩浩来挑蛋糕！”于是春添渐渐恢复了情绪，和妈妈一起回家去了。
孩子都会哭闹，都会有不可理喻的时候，李知遥说，妈妈要理解并允许孩子有时候也会心情不好，这时不要急着训斥孩子，而是要和孩子“共情”，表示妈妈能够理解孩子的心情。即使孩子长时间哭闹，家长也要让孩子尽情宣泄，不要企图用转移注意力的方法使孩子停止哭闹，因为这样做的坏处是，孩子在停止哭闹后可能已经忘记了哭闹的原因，从而干扰了孩子通过哭闹学习或宣泄的过程。而如果妈妈能够在整个过程中保持冷静、温和，孩子大哭后是明朗的，快乐的，你和他讲什么，他都是愿意接受的。
耐心对待孩子的探索
初冬的一天晚上，李知遥从婆婆家接春添回家，当他们走到马路口，春添兴奋地说：“妈妈，看，挖土车在挖沙土呢！”住在城市，春添几乎从没看过这种景象，于是李知遥配合着儿子，开心地说：“我也看见了，这么大的挖土车啊！”她和儿子心有灵犀似的，谁也没说什么，找了一个不会被沙土溅到的安全的地方，静静的看着司机在操纵挖土车。挖土车把沙土铲起来，再倒在停在路边的大卡车的车斗里，一次一次的重复着，春添看也看不够，还小声说了一句“真棒啊！”20分钟之后，李知遥终于觉得站在寒风中好像有点久了，摸了摸儿子的小手，冰凉的。不过，仰着小脸儿的春添，好像没在乎这么多，依旧专注的看着挖土车的一举一动。于是李知遥没有打扰儿子，只是把他的小手紧紧地握在自己手里，希望可以暖和一点。终于将近半个小时，儿子开始讲话，告诉妈妈挖土车是怎样铲起来土，怎样倒在大卡车的车斗里，然后怎样倒车，再去铲土……李知遥认真地听着，不过也看到旁边别的小朋友在跟妈妈等红绿灯过马路之前，羡慕地看着她和儿子，又看了一眼大卡车，就被妈妈强拉着过了马路——那个小孩子一定也希望像春添一样，能够站在那里看看在工作的挖土车吧？
40分钟之后，挖土车的工作完成了，春添开心地跟着妈妈回家了。也许这天晚上的情景会长久地留在春添的记忆里，它的意义是不言自明的。
耐心对待孩子的执拗期
春添从2岁3个月左右进入执拗的敏感期，最爱说的字就是“不”，刚开始的时候李知遥说“简直气坏了”。于是看书、上教育网站咨询，很快了解了孩子是怎么回事，于是李知遥不再和孩子“教劲”，拿出更多的耐心和灵活性来对待春添。建议孩子喝水，春添一口回绝：“不喝！”于是李知遥说：“好吧，那就别喝了。”孩子反而会说：“我喝！”吃东西前，一直很讲卫生的春添开始坚决不洗手，妈妈不去强迫和指责，只是很平静地说：“好吧，那就算了吧。”多半孩子一溜烟跑到洗手间去了。实在不洗的时候，妈妈只是要求孩子用勺子吃，看着他不直接用手就行了。当孩子不爱睡午觉时，李知遥就采取加大孩子上午的活动量的办法，孩子实在不睡，那就算了，大不了晚上早点睡。无论什么情况，李知遥都努力做到不让坏情绪控制自己，不和孩子“顶牛”。
执拗期，是多数孩子成长都要经历的一个必然阶段，要承认这一客观规律，接受孩子这一时期的表现，耐心和灵活地处理生活中的挑战，这个阶段就会顺利地过渡。有些妈妈难以接受孩子变得“不听话”，在这时候和孩子进行权利斗争，非要争个“是与非”，结果是伤害了孩子的心灵，也伤害了亲子关系。
【第3篇】中班教育心得：细心观察耐心等待
妞妞转眼就五岁了，站在家里墙壁身高贴纸前，已经到110cm了。孩子一天天在长高，心智也在一天天发育成长，每天和孩子在一起的时间，有欢乐有喜悦，有其乐融融的亲情，也有很多时候跟她做着斗智斗勇的较量。观察着孩子的行为表现，有时会很着急，担心她学习注意力难以集中，担心她做事磨蹭，担心她不会跟小朋友交往…...但孩子有自己的个性特点，孩子成长有自身的规律，过多干预会出现拔苗助长情况，反而对孩子成长不利。结合近几年的育儿经验和学习到的育儿知识，我们确定了教育孩子的基本原则：细心观察，耐心等待，悉心指导。举个数字描红的例子：
刚上中班时，我们给妞妞买了一本数字描红书，哄着教她试着描，刚开始她很有兴趣，很认真的描，而且坚持了几天。我每天花几分钟很认真地教她按笔画顺序规范的写，数字1写得没问题，数字2写得有点倒，其它几个数字都还像模像样，问题的是7反着写，8画两个圈，9笔顺不对。因为她愿意写，而且每次能坚持写十几分钟，我和妈妈都鼓励她，但一说她写的不对她就不愿意，让她按规范的写法她不干，说：“就是这样写的！”我在旁边着急呀，这样写成习惯了到时怎么纠正呀，还不如不写，到时老师在课堂上教，一次性养成好的书写习惯，着急归着急，但我没有采取强制措施，总不能为了写对数字揍她一顿。
数字描红热了好几天，孩子的兴趣没那么高了，之后偶尔会自己翻出描红书描一会，错误的笔顺笔画依然错误。这样过了几个月，到了春节后，有一次她无意间在白纸上写了个数字9，笔顺还是不对。我趁她情绪不错，跟她讲她的写法不对，给她示范正确的笔顺，她接受了，我鼓励她按正确的笔顺写了二三十个，写出来还像模像样。
回顾这数字描红的过程，我揣摩孩子的认知规律。刚开始她对数字描红很感兴趣的时候，应该仔细研究了数字的形状，用自己的大脑和很少的经验加工形成自己对数字的深刻理解（用大人的观念看是错误的理解），我在旁边教她正确的写法，但很难改变她已经形成的理解，所以她坚持自己的写法。过了几个月，刚开始孩子用自己的经验加工形成的数字写法已经淡化，我教她的正确写法才开始接受。
“孩子的成长需要耐心等待”，我赞成这个说法，看到孩子成长过程中许多不如意的时候，我会想到这句话。等待的过程中需要家长细心地观察，需要研究孩子认知规律，研究孩子成长中的具体问题，学习教育方法技巧，找到合适时机给予指导。
