【导语】美好教育心得体会怎么写好？本文精选了5篇优秀的美好教育心得体会范文，都是标准的书写参考模板。以下是小编为大家收集的美好教育心得体会，仅供参考，希望您能喜欢。
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【第1篇】教育的美好姿态读书心得感悟
特级教师肖培东老师所著《教育的美好姿态》分五个专辑，以细腻、优美、清新、质朴的语言向读者展示了肖老师对教学设计、教学操作、教学细节、教学评价、教学心态以及人生感悟等方面真实又独到的见解。唯美中夹带着犀利，直叩灵魂，肖老师的教学实践和学科造诣令人敬佩，看后收获颇丰。其中，令我触动最深的是其中一篇“是什么决定了我的语文课”。是教参、专家、学校、模式、考试?肖老师认为以上在教师教学的某一段时期会有所影响，但后来都应该不是!他希望是“孩子的眼睛、文章的思想、文字的魅力、课堂的生命、师生的精神诉求、灵魂体验、老师的语文梦想……”。“如果这样，我会微笑并幸福着，我会像尘埃一样很自信、很渴求地低语着‘记住我’。
虽然政治和语文不属同一学科，但是，教学是相通的，教育是有共性的。作为一名一线政治教师，我也需要思考这样一个问题：是什么决定了我的政治课?教参、专家、学校、模式、考试?这些不能不起重要作用，但是，它们不能替代一切，我的政治课需要有灵魂，有生命、有根系，只有这样的课，才能被期待，被记住。
一、何为“被记住”?
被记住是要老师卑躬屈膝地乞求学生怜悯教师的汗水和心血、同情课堂的无奈和唏嘘、恻隐教学的艰辛和坎坷吗?绝对不是!“被记住”是一种教学愿景，一种教育理想，是教师通过具体的教学设计和教学过程展现个人教学风格和魅力、实现教育理想的自然过程。“被记住”，是教师对自己倾心奉献的教学生涯持有的职业自信和自豪。“被记住”，不是主观上刻意追求、一意逢迎，而是客观上不期而现、始料未及。虽然，我们像尘埃一样，每一粒都渺小得微不足道，但是每一粒却都独具一格，每一粒都有自己的方向和轨迹。所以，我们有理由相信，只要自己潜心教学、专心育人，打造出有灵魂的课堂，多少年以后，课堂哪怕被时间和遗忘风干在岁月的角落，依然会留下清晰的印记。“被记住”是一种教育理想和教学自信!
二、谁来记住?
学生想不想记住?在纷繁的诸多课务中，学生眼前飘走着各科老师，几年甚至十几年下来，很多老师在他的记忆中便都烟消云散，不留痕迹。如果，我的课是有灵魂有特色的，是关注过学生眼睛和心灵诉求的，虽然学生各奔东西，或许，我的课还被记忆着、封存着，就如冬日的老树枝，等到万物复苏的季节，还会萌发新的嫩芽。
自己能不能记住?弹指灰飞间，已走完了教师生涯的一半历程，回首十余载，细想有多少课是能让自己刻骨铭心无法忘怀的?如果仅仅跟着模式和考试走，我俨然成了一个教书机器人，程序化的过程和套路化的经验会让我丧失教学的活力和创造力，我应该在残酷的现实下找到让自己的教学得以重生的泉眼。如此，若干年后，哪怕离开讲坛，对自己的教学生涯也会有清晰的回忆，如一坛自制佳酿，揭开封口，看一看，满足;闻一闻，陶醉;咂一咂，回味!
三、怎样“被记住”?
首先，能记住的课堂需要认真的教学态度支持。态度决定高度，你想收获什么，就要撒播什么。认真的教学态度，既是教师必备的职业要求，也是学生和家长对我们的希冀和要求。对课堂、对学生，都是认真的，像艺术家对待一件艺术珍品一样小心谨慎地欣赏、保存。教学是一门技术、更是一门艺术。秉持认真的态度并持之以恒，然后不断地专心探究，我们能在教学的道路上越走越稳，越走越远、越走越宽，走出属于自己的一片教学天地。
其次，能记住的课堂需要个性的教学风格镌刻。每个人的个性特征不一样，教学风格也会迥然不同，在教学实践中肯定能找到适合自己的教学风格，是气势磅礴的恢宏还是小桥流水的细腻，是忍俊不禁的幽默还是入木三分的深刻……总有一款适合自己。多学习、多阅读、多思考、多实践，多积累，在经过岁月这条长河的刷洗后，时间最终会为我们积淀下一副独一无二的画卷。只是，这幅画属于水彩画还是中国画或者油画，里画的是什么、画的美不美，能否给打开画卷欣赏的人留下一个美好的印象，就要看我们平时的累积。
再次，能记住的课堂需要美好的教育姿态展现。健康阳光、自信趣广，我们的教学需要一个健康的体魄完成。能用铿锵有力的步伐走上讲台是我们带给学生的最好暗示，能以爱好特长谈心交流是我们给学生的最好教育，能有高效理智的工作效率是我们示范给学生的最好榜样。不要盲目、不要忧郁、不要疾病，健康乐观的活着工作是对生命的最好敬畏，是给学生最生动有力的生命教育。
最后，能记住的课堂需要热忱的教育理想导航。理想，是我们尚未实现的梦想，需要追逐的目标，永不放弃的誓言。“课堂是理想和现实的交织，如一朵莲花，生长在泥土中，花瓣和花苞却伸向天空”。在当今竞争激烈的社会，我们的教育理想会很容易输给现实，但是，哪怕失败、哪怕破灭，也要一次次重新站起，守望初心，张望理想，在理想感召下的教育才会有持续奋斗的动力，才会有不懈追求的梦想，才会有关注人文的情怀。每一次备课，我都会思考：除了知识，学生还需要什么;除了应试，学生还需要掌握什么;除了课堂，学生还需要打开什么?这样的课堂，让冰冷的钢筋水泥教室内萦绕着教师热情的理想。于是，虽然四周是瓷墙砖壁，但是，每一个丰富精彩的灵魂都能找到前行的方向。
我钟恋和追求美好的教育姿态，在那里，有耕耘，有浇灌，有萌芽，有盛开。
“记住我”。我听到尘埃低语!
【第2篇】《教育和美好的生活》读书心得
《教育和美好的生活》读书心得范文1
经同事推荐，有机会读了《教育和美好的生活》这本书，颇有一番感受。
作者罗素认为，最好的教育是挖掘人的潜能的教育。如果我们能够做到循循善诱，对待每一个学生，每一件事情，每一堂课,当我们的小孩回到家，我们问他的第一个问题是“今天都有哪些有趣的事情？”不是问“今天考了多少分？”；当高三学生在备考的日子里还能高高兴兴，对学习和生活充满激情时，我们的教育才是真正的和生活达到完美的结合。
“教育的本质就是培养学生一种积极的态度”。无论是所谓的基础好的基础差的学生，多年之后可能会忘记老师传授的知识，而如果能时常的传递积极的生活态度，可能会受益终生。我意识到这句话是告诉教育者一种正确的心态，不光是让我们的学生感受到幸福和快乐，还有老师自己拥有积极的心态。老师心中有爱，我们的学生才能在感动中收获快乐，才会激发上进心，优异的成绩也会在上进中取得。
文中有一句话我记得尤其深刻：“儿童不是通过痛苦的经历，而是通过幸福和健康的体验去掌握美德的。”教师应该学会赏识学生，经常称赞和鼓励学生，给学生以信心，让学生自信。虽然他们不一定会做得很好，但是如果老师适时地加以称赞，必要时给予指导，就会增加学生的一份自信心。老师在课堂上要多创造机会，在每位学生的心底里种下一颗自信的种子，让他们成为自信的人。
无论用什么方法，老师的目的只有一个：教育好学生，使他们有健康的思想、有远大的理想、有正确的人生观、有积极的生活态度……教育的途径也只有一条：爱。惟有平时对学生爱的累积、爱的责任、爱的奉献，才能让学生真正的佩服你，爱戴你，教育才能取得最佳的效果！
教师应该学会关爱每一名学生，成为学生心中的太阳。作为一线教师，要善于利用各种机会，让他们感受教师和同学们的关爱，使他们都能幸福快乐地学习和生活。一个幸福快乐的教师，才会有一群幸福快乐的学生。教师的幸福是一种精神享受。教师的幸福体现在游刃有余的教育教学中，体现在课堂上融洽的教与学的互动中，体现在单位同事的互助互学中。
学生是成就名师的最好专家，而教师的反思促进了这一过程的实现。教师存有“反思之心”，就会发现自身的不足，就会提升自己的专业素养，就会走向教育的幸福之路；教师不断反思，给自己更多的积极心理暗示，“我是能干的，我是快乐的”，那教师必然是幸福的。
人，应该拥有积极乐观的心态。只有我们的心态是积极的，我们才会感到生活达到了圆满，我们才会走上幸福的人生之路；我们才能生活得快乐，才能工作得幸福，才能成长得顺利。一个人只有拥有乐观的心态，才有进取的人生态度，也才能跨出迈入幸福生活的第一步。学会宽容别人、帮助别人，学会快乐别人、幸福自己。只有教师是幸福的，才能创造出幸福的课堂，教出幸福的学生。教师的心态决定着我们幸福的感触，教师的心态应该是宽容的、平静的、阳光的、热烈的。平日里，我们应时常反思自己的内心，享受美好的；不快时，更要反思自己的心态，快速调整自己，保持一颗好心情。
快乐是一种美德；微笑是一种力量。“生活是一面镜子，你对它笑，它就对你笑，你对它哭，它就对你哭。”让我们始终以阳光的心态、感恩的心情投入工作、感受激情，我们的人生才能充满阳光和幸福。生命其实就是一种心境。当我们用积极的心态主宰自己的心境，用光明的思维去看世界，我们会发现一切是那么美好，学生又是如此的可爱。
《教育和美好的生活》读书心得范文2
寒冷的假期，我无远游，在家当起了全职“奶爸”，别有一番滋味，忙里偷闲，我拜读了罗素的《教育与美好的生活》。正如陈之藩在文章中的评语一样，让人印象颇为深刻——“清彻如水，在人类迷惑的丛林的一角，闪着一片幽光。”看了书之后，引起了我的深思。
伯特兰·罗素（bertrand russell，1872—1970）是二十世纪英国享誉世界的哲学家、数学家、逻辑学家、社会思想家和社会活动家，诺贝尔文学奖获得者。他对教育的观察、思考和实践经验均浓缩在《教育与美好的生活》一书中。罗素说，有些品性只能为具有某些特点的人群所拥有，还有一些品行则应为所有人所具备。我们不能着眼于让每个人都具有诗人气质来构筑我们的教育。以下4种特征便可奠定理想品格的根基：活力、勇敢、敏感、智慧。活力是一种生理素质，更是一种心理素质，它能使人快乐而明智，增强人们对外部世界的兴趣；勇敢对于克服种种阻力、蒙蔽，树立人的独立性，成就美好生活是不可或缺的；敏感对于匹夫之勇有补偏求弊之功，但是必须“适度”，敏感的理想发展形式是同情，虽然世上不乏纯自然的同情，但这还有待于进一步发展扩充到更高的层次和更大的范围。罗素认为，当今世界存在的高比例灾祸大多是因为同一个事实，即在多数人中没有激起同情心，而只有抽象的刺激。理想品性的最后一项是智力。“没有智力，我们这个复杂的现代世界就无法继续存在下去，更不用说产生进步了”。
智力能使好奇心得到充分发展，但好奇心要转变为真正的智慧，要富有成效，就必须与正确的求知方法相结合，需要养成“观察的习惯、相信知识的可能性、耐心、勤勉”以及“虚心”、“勇敢”等品质。罗素说，对于一个快乐的儿童，激发豪爽慷慨的性格并不困难。但是对于一个终日被愁云惨雾笼罩着的孩子，他自然会固守所能得到的物品不放。儿童不是通过痛苦的经历，而是通过幸福和健康的体验去掌握美德的。“儿童不是通过痛苦的经历，而是通过幸福和健康的体验去掌握美德的。”教育离不开奖励和惩罚，但在具体实施中应注意以下几点：第一，无论是奖励和惩罚都不应该采用比较的方式。例如不应对一个孩子说：“你做得比某某好。”或者说：“某某表现很好。”因为前者产生藐视，后者产生怨恨。第二，多夸奖，少惩罚。惩罚要谨慎，要因人而异，不宜体罚。第三，对于普通的事不宜夸奖，只有经过努力，在勇气或技能上有所进步，或克服私欲，表现美德时，才可予以奖励。主要的动机应当永远是对事物本身的兴趣或理解，对于受夸奖的愉快的渴望只应当成为次要的动机。
结合这本书联系我们自己的教学工作，应该知道站在老师的角度给学生以信心，让学生自信起来。那么如何才能让学生产生自信心呢？应该学会赏识学生，经常称赞和鼓励学生，在指出他们的错误之前，首先肯定他们优秀的地方。当学生出现了错误，不要一味地简单责骂，而应该告诉他们下次怎样才能做好。其次，我们要相信学生的能力，学生总喜欢做些自己力所能及的甚至超过自己能力的事情以期获得肯定，因此老师不要轻率地加以拒绝或制止，这样会无形的伤害了学生的自信心，也限制了学生的善意行动。实践证明，赏识教育和适当的鼓励教育能获得意想不到的'效果。当然，赞美的时候注意场合还有方法，不能因为过度的赞美而“捧杀”了学生进步的可能，无形中的不公平会让部分学生自我放弃，在传授知识的同时要注重培养学生的勇敢精神以及他们的知识敏感性。
《教育和美好的生活》读书心得范文3
“让教育真正的和生活达到完美的结合，让我们为这一天的最终到来而不懈努力吧！”这是我读完《教育和美好的生活》这本书最想说的一句话，《教育和美好的生活》读后感。作者罗素认为，最好的教育是挖掘人的潜能的教育。通过对儿童的身体、感情和智力上的“恰当的处理”，可以使这些品质得到普遍的培养。但这种处理不是强制性的，而是一种“自由教育”——在必要的权威与纪律的伴随下，尽可能多地给予儿童个人发展的自由，并按照自由的精神来行使权威与运用纪律。不管是学习内容还是纪律的培养，在开始都要以游戏的形式，使儿童在不知不觉中接受。这是罗素提倡的“自由教育”所反复强调的。教师应该“主要从孩子身上感觉到一些神圣、模糊、无限的东西，一些个别的特别宝贵的东西”，并对这些宝贵的东西给予挖掘与引导，使其达到教育的最美好境界，读后感《《教育和美好的生活》读后感》。我想，如果我们能够做到循循善诱，对待每一个学生，每一件事情，每一堂课都认真地、巧妙地设计，使学生们在游戏中，在不知不觉中受到熏陶，那才是真正的教育啊。文中有一些话语我记得尤其深刻：
（1）即使是对待最小的婴儿，也要像对待将在世上占有其地位的一个人那样予以尊重。
（2）儿童不是通过痛苦的经历，而是通过幸福和健康的体验去掌握美德的。
（3）回答有关问题乃是性教育的主要部分。有两条规则须贯彻其中：第一，永远要真实地回答问题；第二，要完全像对待其他知识一样对待性知识。
（4）缺乏科学，爱是软弱无力的；缺乏爱，科学是充满破坏性的。
试想，当我们的小孩回到家，我们问他的第一个问题不是“今天考了多少分？”而是“今天都有些什么有趣的事情？”；当我们的高三学生在备考的日子里还能欢声笑语、尽情地展示青春的洒脱与热情时，教育才能真正的和生活达到完美的结合，让我们为这一天的最终到来而不懈努力吧！
【第3篇】教育心得：学前教育伟大而又美好的事业
10月28日，省教育厅召开了城市、乡镇中心、村办三个层次幼儿园的标准化办园标准征求意见讨论会，我作为泰安市的推荐代表参加了此次会议。期间，结识了潍坊市昌邑县教育局托幼办赵秀华主任、德州市托幼办陈仪敏主任。虽是短短一天的时间，两位主任的学识、能力、执着、敬业给我留下了非常难忘的印象，彼此也留下联系方式。其实，在留下联系方式的那一刻，并没有想到很快的再能相见，因为都有公务在身，不是说见就能见得了的，也正所谓：人在江湖、身不由己，因此此事暂且在心里放下。
10月29日，陪同我县宁阳镇去寿光学习，事巧同行的一位校长在广饶县有位同学，那位同学得知后，非得我们让一路人去广饶落脚，再去寿光，这样中午得以在广饶县停留。2022年，曾慕名前去广饶县进行了2天的学习，结识了广饶县托幼办李向花主任，彼此的交流，结下了很深的友谊，每到新年，李仁津副局长和李主任都会给我们发来新年贺卡，也曾无数次的相邀，但始终也未能成行见面，遗憾之情常常在心间涌起。恰恰这位校长的不经意之举却成全了我们相见的心愿。在和李主任相见的那一刻，真如多年老友，相拥而喜，浓情之谊无以言表，一席之间有说不完的话语，表不完的衷情，当然这个衷情是姐妹之情，工作之举。不由的感叹，感谢学前教育，是学前教育这块丰沃的土壤让我们相识，我们是因学前教育而缘。
依依不舍，踏上了去寿光学习的路程，没有想到更大的惊喜还在后面。因早有约，张国庆主任、魏科长诚然陪同，意外的惊喜却在席间，昌邑县的赵秀华主任那天也去了寿光，没有想到省教育厅分别一天后又在寿光相见，见面的那一刻，我们都有些不相信自己的眼睛和感觉，用手使劲掐了一下，还真是，又是彼此相拥而喜，虽说是友谊易结，还是那句话，有时见面也并非容易。但是，更大的惊喜却不是我，而是我们同行的王秋萍园长，她们两人在彼此相见的那一刻，都在疑惑，怎么这么面熟？各自又都悄悄地把我拉到一边证实，她是谁？释疑后两人才真是喜极而泣，原来是22年未见面的同班且又同宿舍的上下床同学，两人自然又是说不完的话语，连吃饭恐怕两人都未吃饱，但我想，她们两人的收获才是最让人羡慕的。我、王园长和赵主任的再次相见，又是因学前教育而缘。
明天，山东省学前教育先进县及省示范园来我县验收，德州市教育局的陈仪敏主任作为验收组成员将来我县指导工作，又因学前教育，分别半月，我和陈仪敏主任又能再次相见，真是缘分。
或许，我们哪天又会在不经意间因学前教育与我们结识的兄弟姐妹相见，我想，都会在心底涌起这样的感慨：感谢学前教育这项伟大而又美好的事业，它虽然没有回报给我们金钱的财富，但是，却使得我们的心灵丰盈无比，收获的友谊也会是晶莹剔透。
我也常对我的老师们说，感谢学前教育，使我结识了这么多的兄弟姐妹，感谢学前教育，因为我们对这项工作的执着热爱而凝成的深厚友谊，这份美好纯洁的友谊，是我们最丰厚的财富，将会伴随我们的一生，在我们的心灵留下无穷的回忆。
【第4篇】幼儿教育心得：放大美好大力肯定孩子的优点
《“事”说师生关系》这本书是用一则则短小的教育案例编制而成，可读性很强，有很好的教育意义，我觉得特别是连连看2教师：笑对学生——学生：笑对人生？这一章节，他通过“教师是一面镜子”“微笑是一种态度”“欣赏是一种力量”“赞扬是一种支持”“分忧是一种帮助”“宽容是一种胸怀”6部分来阐述。印象比较深刻的是“放大美好”这则故事，他讲述了一位德高望重的老校长，当他发现有一位老师总是在抱怨自己的学生不好时，只是悄悄地将那位老师请进办公室，当面展开一张洁白无瑕的宣纸，用水笔在其中加了一点，在侧旁写下“放大美好”四个有力的大字，在那一刻，这位老师终于明白了老校长的含义：孩子是一张刚刚展开的崭新的宣纸，其中的小黑点是如此的微不足道啊！
是啊，作为我们幼儿园教师面对这么小的孩子更应进行激励教育，大力肯定孩子的优点，细心挖掘孩子的闪光点，真心实意的鼓励孩子，使其心理获得极大的满足，明白努力的方向。安是个很任性的孩子。总是离开座位，摸摸这儿摸摸那儿；有时又表现出很强的攻击性行为，如推人、抢玩具；午睡的时候也要发出一点小声音，你越是提醒不要发出声音，他就把声音弄得越大。我一直想接近他，但他总是不理不睬，我心里想这孩子怎么啦？通过与安妈妈的交谈中知道：原来安是他们家的第二个孩子，第一个孩子也像他这么大时从楼上摔下来死了，因此这孩子他们是非常宠爱，从不打骂，所以养成了放纵的习惯。于是我决心走近他，做他的朋友，每次来园时，总是和他谈谈心。一次吃午饭时，他又去抢小朋友的勺子，我很生气，把他拉过来狠狠的批评了一顿，刚开始时低着头不说话，一会儿就大哭起来。突然我想起了《幼儿园工作规程》中“因人施教”的原则，不进为自己的行为感到失职。他是个自尊心很强的孩子，不喜欢别人批评，我便试着用表扬的态度对待他的一举一动。有一次早晨，我请孩子们来数数班里多少小朋友，他数得又快又对，还能把缺席的小朋友加上去，知道我们班一共有37个小朋友，我立即表扬了他的聪明，给他贴上一朵小红花，并告诉他，如果能不打小朋友，不和小朋友抢玩具，老师会更喜欢你，他笑着跑开了。渐渐的，他真的变了，能与小朋友友好的相处了，上课的时候还能积极举手回答问题了，有时犯点错误，也不像原来那样固执了。
童心是纯洁的，美好的，只要我们能“因人施教”，走进孩子的内心世界，每个孩子都有着独特个性的，每个都处在发展变化之中，只要我们老师擦亮赏识的慧眼，带有一颗宽容之心，走进孩子的心灵，努力寻找每个孩子的优点、特长，寻找每个孩子向上的闪光点。
【第5篇】幼儿教学心得：学前教育伟大而又美好的事业
10月28日，省教育厅召开了城市、乡镇中心、村办三个层次幼儿园的标准化办园标准征求意见讨论会，我作为泰安市的推荐代表参加了此次会议。期间，结识了潍坊市昌邑县教育局托幼办赵秀华主任、德州市托幼办陈仪敏主任。虽是短短一天的时间，两位主任的学识、能力、执着、敬业给我留下了非常难忘的印象，彼此也留下联系方式。其实，在留下联系方式的那一刻，并没有想到很快的再能相见，因为都有公务在身，不是说见就能见得了的，也正所谓：人在江湖、身不由己，因此此事暂且在心里放下。
10月29日，陪同我县宁阳镇去寿光学习，事巧同行的一位校长在广饶县有位同学，那位同学得知后，非得我们让一路人去广饶落脚，再去寿光，这样中午得以在广饶县停留。2022年，曾慕名前去广饶县进行了2天的学习，结识了广饶县托幼办李向花主任，彼此的交流，结下了很深的友谊，每到新年，李仁津副局长和李主任都会给我们发来新年贺卡，也曾无数次的相邀，但始终也未能成行见面，遗憾之情常常在心间涌起。恰恰这位校长的不经意之举却成全了我们相见的心愿。在和李主任相见的那一刻，真如多年老友，相拥而喜，浓情之谊无以言表，一席之间有说不完的话语，表不完的衷情，当然这个衷情是姐妹之情，工作之举。不由的感叹，感谢学前教育，是学前教育这块丰沃的土壤让我们相识，我们是因学前教育而缘。
依依不舍，踏上了去寿光学习的路程，没有想到更大的惊喜还在后面。因早有约，张国庆主任、魏科长诚然陪同，意外的惊喜却在席间，昌邑县的赵秀华主任那天也去了寿光，没有想到省教育厅分别一天后又在寿光相见，见面的那一刻，我们都有些不相信自己的眼睛和感觉，用手使劲掐了一下，还真是，又是彼此相拥而喜，虽说是友谊易结，还是那句话，有时见面也并非容易。但是，更大的惊喜却不是我，而是我们同行的王秋萍园长，她们两人在彼此相见的那一刻，都在疑惑，怎么这么面熟？各自又都悄悄地把我拉到一边证实，她是谁？释疑后两人才真是喜极而泣，原来是22年未见面的同班且又同宿舍的上下床同学，两人自然又是说不完的话语，连吃饭恐怕两人都未吃饱，但我想，她们两人的收获才是最让人羡慕的。我、王园长和赵主任的再次相见，又是因学前教育而缘。
明天，山东省学前教育先进县及省示范园来我县验收，德州市教育局的陈仪敏主任作为验收组成员将来我县指导工作，又因学前教育，分别半月，我和陈仪敏主任又能再次相见，真是缘分。
或许，我们哪天又会在不经意间因学前教育与我们结识的兄弟姐妹相见，我想，都会在心底涌起这样的感慨：感谢学前教育这项伟大而又美好的事业，它虽然没有回报给我们金钱的财富，但是，却使得我们的心灵丰盈无比，收获的友谊也会是晶莹剔透。
我也常对我的老师们说，感谢学前教育，使我结识了这么多的兄弟姐妹，感谢学前教育，因为我们对这项工作的执着热爱而凝成的深厚友谊，这份美好纯洁的友谊，是我们最丰厚的财富，将会伴随我们的一生，在我们的心灵留下无穷的回忆。
