【导语】幼儿发展规律心得体会怎么写好?本文精选了3篇优秀的发展规律幼儿园心得体会范文,都是标准的书写参考模板。以下是小编为大家收集的幼儿发展规律心得体会,仅供参考,希望您能喜欢。
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【第1篇】幼儿心理发展规律的培训心得体会
学前期是人的一生中生长发育最旺盛、变化最快、可塑性最大的时期之一。幼儿在环境和教育的影响下,在以游戏为主的各项活动中,心理发展异常迅速。作为幼儿教师学习心理学是自身发展提高的需要,是搞好幼儿教育工作的需要。 通过学习《幼儿心理学》,我深知:幼儿阶段是人生的奠基阶段,而幼儿教师是年青一代最初的启蒙老师,在幼儿成长过程中起着主导作用。作为幼儿教师,首先是要做幼儿的朋友,在平等的关系中,教师是幼儿的伙伴,使幼儿在心理上得到安全、放松,让他们感觉生活在自由、尊重、平等、合作的气氛中,在这气氛中,让幼儿充分的活动,获得表达自己的欲望的能力和机会。
我们班每个孩子的个性都不相同,有的孩子活泼大方,他们能主动表现自己,见到客人能主动打招呼,听到音乐就能翩翩起舞,为大家表演,这样的是我们所倡导的。但是有些孩子,他们在幼儿园里比较活泼,一旦离开了他们熟悉的环境,或家里来了客人,或者幼儿园来了陌生人参观等等,他们便很胆怯,不敢说话。这种胆怯性格的形成,大多因为缺乏锻炼的机会,缺少表现自己的勇气的条件,如果不及时加以引导,将严重影响幼儿一生的发展。胆怯的幼儿往往没有勇气在众人面前讲话,或说话声音很小,为改变这种胆怯的性格,我们努力为幼儿提供“说”的机会,让幼儿在每个人面前表达自己欲望和自己的感情。
作为一名幼教工作者,怎样去教幼儿、怎样主动和幼儿沟通是很重要的。 第
一、现在的教育观,要求教师与幼儿的地位是平等的。
教师要尊重每一位幼儿,作为朋友坐下来与幼儿谈心,了解他们的性格特征。这些来容易的话,做起来却很难。每个人都有自己的权利,包括幼儿自己的权利,所以做什么都不要强制幼儿去做,可以去引导幼儿去做。教师以亲切的话语,关心他们喜欢,做什么,需要什么。这样既拉近了师生关系,又使我们目标得以实施。 第
二、开展丰富多彩的游戏,让幼儿从中得到知识。
在教育活动中,教师就尽量多设计一些与教育内容相一致的游戏。真正做到“在游戏中学习”。
三、抓住幼儿的闪光点。
让幼儿充满自信做好每一件事,教师应多鼓励幼儿,包括一些很小的事,对他进行赞美,他们定会有所发展,有所进步。
我们班有一个小女孩,小脸胖乎乎,可说话声音比较小,别的小朋友干什么,她就跟着干,很少主动自己做什么。不过她很爱笑,每次她从我旁边经过,我就会摸摸她的小脸告诉她,你真可爱。每次这样的赞美,树立了她的自信心。有一次,她主动到我这里对我说:“老师,今天我吃饭很快,能让我带队吗?” 我当时真是又高兴又惊讶,同时也感到老师一些无意的动作和赞美,对孩子来说却是很重要的,她会觉得老师是注意我的,老师是我的朋友,是值得信赖的。 因此,做为一名幼儿教师,既要当好老师,又要做幼儿的朋友,保证他们幸福的成长。同时要认真学习心理知识,不断完善自己的知识结构,积极开展幼儿教科研,为幼儿教育事业做出自的贡献。
【第2篇】家长幼儿教育心得:把握好宝宝语言发展规律
父母都希望自家宝宝口齿伶俐,这就需从小开始培养,首先就是要了解宝宝的语言发展规律。那宝宝语言有哪些发展规律呢?下面一起来详细了解下。
宝宝语言发展四阶段
宝宝语言的发育是大脑发育是否正常的一个标志,通常分为四个阶段
一、发育阶段
新生儿只会哇哇啼哭,没有其他发音,2个月能发出和谐的喉音,3个月能发出哺喃之声。
二、咿呀作语阶段
4~12个月,最初咿呀作语,语音含糊不清,渐渐发出“咯咯”的声音;5~6个月会发出单音节词;7~8个月会发复音,如爸爸、妈妈、达达等,并可重复大人所发出的简单音节。
三、单词、单句阶段
1岁以后能说日常生活用词,如吃、睡、走等;1岁半时能讲单句,能用语言表示要求,如“吃饭”、“妈抱”。2岁时能正确说简单的话,如“妈妈上班去”等,会看画说话;2岁到3岁能用代名词,如”你、我、他。”
四、成语阶段
先会说名词单词,后会说动词,逐渐能连接名词及动词名词和形容问,再是副词以及简单的连接词。
3岁时能把几个词组成句子,并说的很清楚,重复1~2句听过的故事。会描述简单的发生过的小事,舍唱简短的儿歌,讲出自己的名字。4岁时能准确地表达自己的意思,会说很多话,5岁以后说话接近成人。
小编提醒:宝宝语音发育,除与脑髓发育有密切关系外,还需有正常的听觉和发音器官。环境单调,接触的人寡言少语,宝宝说话就迟;也有个别小儿智力不落后,但语音发展迟,有迟至2~3岁者。若宝宝3岁后还仍不能说话,就应及时去医院检查。
【第3篇】幼儿教育心得:把握好宝宝语言发展规律
父母都希望自家宝宝口齿伶俐,这就需从小开始培养,首先就是要了解宝宝的语言发展规律。那宝宝语言有哪些发展规律呢?下面一起来详细了解下。
宝宝语言发展四阶段
宝宝语言的发育是大脑发育是否正常的一个标志,通常分为四个阶段
一、发育阶段
新生儿只会哇哇啼哭,没有其他发音,2个月能发出和谐的喉音,3个月能发出哺喃之声。
二、咿呀作语阶段
4~12个月,最初咿呀作语,语音含糊不清,渐渐发出“咯咯”的声音;5~6个月会发出单音节词;7~8个月会发复音,如爸爸、妈妈、达达等,并可重复大人所发出的简单音节。
三、单词、单句阶段
1岁以后能说日常生活用词,如吃、睡、走等;1岁半时能讲单句,能用语言表示要求,如“吃饭”、“妈抱”。2岁时能正确说简单的话,如“妈妈上班去”等,会看画说话;2岁到3岁能用代名词,如”你、我、他。”
四、成语阶段
先会说名词单词,后会说动词,逐渐能连接名词及动词名词和形容问,再是副词以及简单的连接词。
3岁时能把几个词组成句子,并说的很清楚,重复1~2句听过的故事。会描述简单的发生过的小事,舍唱简短的儿歌,讲出自己的名字。4岁时能准确地表达自己的意思,会说很多话,5岁以后说话接近成人。