【导语】跳绳心得体会怎么写好？本文精选了3篇优秀的跳绳心得体会范文范文，都是标准的书写参考模板。以下是小编为大家收集的跳绳心得体会，仅供参考，希望您能喜欢。
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【第1篇】教学心得体会：一分钟跳绳跳9个的小妹子
新学期工作室来的这个一年级小妹子，起初我并不看好。
和其他聪明伶俐的娃比起来，她有点不一样——我内心有点担忧。
果然是。
她的书写一直不大好。
学拼音时，每天来做作业都很困难。不会拼读。每天要反复教反复教，经常地连一旁陪同的外婆都看不下去了。
不停地说她太笨了!
也就是说，她在学校里几乎没有收获，基本我要重新教一遍。
可我这是托管班啊!只是辅导个家庭作业的啊。
不止是作业，连其他小妹子也表现得不大好。
学校要准备开秋季运动会了，老师要求孩子们每天回来练习跳绳。
小妹子竟然不会——我大吃一惊，一向以为，跳绳是小女孩子的特长，怎么会不会跳绳的?(当然我后来才想起来，小孩子的每件事都需要学的，走路吃饭，哪一样是天生会的呢)
每次跳绳，我们都事先给她做示范，特别是那些跳近200个的小朋友，我会让她们多示范几次。
但是小妹子跳绳还是和大家不一样啊不一样!
常常看得其他小朋友笑得前俯后仰，我也忍不住哈哈大笑——忍都忍不住!
一分钟只能跳9个!
她是这样跳的，摇一下绳，跳一个，就停下来了，完全不知道应该连续着摇绳。
接着又摇，又再跳一下，往往绳子又要套着衣领，好几下都甩不动，要不，她跳着跳着一定要换个方向，再跳。
所以，一分钟差不多就只能跳几个。
不过，小妹子一点不在乎，她每天坚持很认真的跳绳，要我给她计时，还要我一定要记在作业本上。
我每次暗自笑，这9下，怕是不记下来的好啊。
她每次都要看着我记在本子上才放心。并不在意多少。
这真是一个非常特别的小妹子啊!
她来一个月，得到的都是其他小伙伴哧哧的笑意——笑她不会拼读，笑她不会跳绳等等。
还笑她总是出做错我批评她，要求她改正时，她竟然是开开心心，欢乐地说，好的 !
然后欢乐的跳一跳地回到她的位置上!
然而无论她做得多么不好，得到什么样异样的眼神，她从来都没有因此不高心。
她陪读的外婆，总在一旁说，你太笨了!太笨了!
然而，神奇的是，一个半月后，他们测试，她语文数学都考了97，99。
运动会，跳绳还得一个三等奖!
虽然不必要太看重分数，但是，的确分数和奖状也是检测学习效果的手段之一。
小妹子取得的成绩令我们刮目相看!
我这才意识到她是托管班最听话的一个娃，更是进步最大的一个娃。
她不是那种看起来特别聪明伶俐的孩子，似乎有点笨笨的，但是这有什么呢?
只要坚持踏踏实实的学习，一样飞速进步!
相反一些特别聪明的娃。各方面表现反而不如她。
原因就是在于这些个聪明娃，都比较自以为是，一点都受不得批评，一旦作业有错就不高兴，指出来他会觉得伤了他天大的自尊，心里一百个不情愿，各种小情绪，抵触抗拒，哭泣，上演了过多内心戏，导致不能认认真真的改正错误。
当然最后的结果便是错误永远是错误，久而久之便不能进步，而一次次出错，又一次次削弱对学习的兴趣。就形成了恶性循环。
最后我们就会看到一个奇怪的现象——那些聪明伶俐的孩子居然学习不好!
这真是一个令人百般感慨的现象。
现在，我们都越来越喜欢这个小妹子了。
喜欢她没心没肺的样子。
从来不生气不哭闹，无论说了什么，她都高高兴兴的说——好的。
对小孩子说，性格塑造很重要，远远比单纯提高分数更重要。
一定要正确对待自己的缺点和不足。不要听不得批评。
小学阶段，学的知识都是基础，掌握起来并不会很难。
影响学习更多的是学习态度。
而不是学习方法。
因为我经历过很多聪明的小孩，大多数真的难以管教，骄横霸道，性情乖戾，怎么可能好好静下来学习啊!
家长教育起来更是简单粗暴，一个字——打!
有个家长最明显，每次交流她孩子不肯好好学习，她都是说你打!你打嘛!---——
唉，如果打一顿就有用的话，那么您每天在家把孩子打一顿就好啦!
人生本身就是不断犯错并改正的过程啊!
有错并不可怕，可怕的是很多人，无论小孩子还是成年人，总是不愿意面对错误!不愿意承认错误，更不愿意改正错误!
他们对自己的错误抱有一种根深蒂固的维护态度，总要百般找借口，好像承认错误并改正错误是一件多么难堪的事情。
殊不知，掩饰错误才是真正的愚蠢。
在这个小妹子身上，我真的看到人性里最美好的美德——那就是谦逊!
我希望我们每个成年人都通过小妹子反省一下自己，是否具有这样的美德。
阿秋
青衣街的阿秋
【第2篇】幼儿园跳绳培训心得体会
以“花样跳绳”为题材，首先改变以往的教法，根据学生的认识规律和身心发展规律，根据游戏的特点，徐老师设计了个人跳绳――自愿组合――重组创新——分组展示四个教学环节，以同学们喜欢的游戏“叫数抱团”将学生导入课中，之后在教师的示范下，学生每人一根绳，在固定的时间里，跳不同的花样，看谁跳的花样多，这样既巩固了基础的跳法，又激发了学生跳绳的兴趣鼓励学生多跳花样。学生在竞争中培养了自己不服输的精神。
花样跳绳让学生们领略到了民间游戏的快乐，也让我们的民间游戏得以传承。同时还培养了学生不服输得精神，满足了学生的表现欲，增强了学生的自信心。学生在学习花样跳绳中，通过思考体验掌握花样跳绳的动作方法，通过练习提高花样跳绳的动作技能。
但这活动还有许多值得推敲和改进的地方，
1、在活动的开始游戏部分，如果徐老师能充分把学生手中的跳绳利用起来开展活动，也许在一开始就会有很好的效果。
2、活动中没能很好体现“花样跳”的形式体现和突出的地方，教师只是点到为止，所以整个活动看上去没有亮点。
3、在自主选择跳绳时，教师在评价和推广学生优秀表现的过程中，我给学生留的观察时间过短，造成一部分学生不能很清楚看到那些创造新颖花样跳绳的动作，从而使这一过程的练习显得有些仓促，使得学生的闪光点未能达到充分的展示。
【第3篇】跳绳教学心得体会
跳绳教学心得体会
在体育教学中如何让学生尽快掌握好跳绳的技术？如何让学生在小学六年中一直保持对跳绳的热情、兴趣和新鲜感？如何发挥出绳子本身最大的魅力？这些是我一直在探索的问题。因此，我在教学中尝试制定了一套循序渐进式的教学模式，从低年段、中年段向高年段过度，每个年段都有不同的教学目标、要求、任务，并从技术上、内容上、难度上加以递增，在不断的实践、摸索中取得了一点成效。
一、低年段跳绳教学
低年段学生主要存在以下几个方面的问题：
①手脚摇跳不协调：先跳再摇或是摇跳同时。
②摇绳手势不对：手臂手腕忽上忽下。
③单个断跳不能衔接。
④甩绳跳绳时机不协调，甩跳脱节，重心不稳，容易摔倒。
针对以上的几个问题我采取了以下几个解决的方法
1、正确地准确地测量好自己所需要的绳子长度：一脚踩在绳子中间，俩手各持绳子一端，让绳子自然下垂着地，手位于腰略上即可。
2、先练习甩绳。每手各持一根绳子，双手固定好位置、幅度，借助手腕的力量甩绳。这样可以很好地感知摇绳的力度位置：体侧腰部略上，稍比肩宽。避免手臂忽上忽下。在学生能较为熟练地练习及不会再随意移动手位的前提下，加上脚的跳跃动作，要求先慢节奏甩一下跳一下，教师可在一旁提醒或口令指挥，以增强学生的节奏感知能力，加快他们的接受程度。在甩跳能较为协调时可适当加快口令，促使其加快甩跳的速度，并对学生有一点的进步加以大力表扬。
3、双手持绳，先置于前面，双脚跳过后再次甩绳再跳，依次慢慢的从一个到多个练习，使其体会到跳摇之间的前后顺序及时机，避免出现跳摇不协调之错误。
4、针对刚开始有些同学跳快甩慢，以致重心不稳，容易摔倒的现象可以在甩跳之间加快小跳，以缓冲慢甩的时间。
总之，不管用何种方法来练习他们的跳短绳内容，都应该努力发现学生的闪光点和进步性，不惜程度地加以表扬，以增强他们练习的兴趣和信心，这对低年段的学生来说非常重要。而且不能超之过急，原先不能摇跳的到能跳过一个到两个时，在鼓励和表扬的基础上告诉他们能行的，很好很不错，有进步，并要求他们再能否多跳过几个，并把1分钟跳绳作为低年段的考核项目。单人跳短绳是一场比较枯燥的内容，所以在大部分学生都能较为熟练协调自由完成的基础上可适当的加入一些花样跳短绳以增强学生的兴趣，以发挥短绳的独特魅力。如学生自创了一些花样：向后踢跳、向前踢腿跳（跳绳时两腿向前踢）、向两侧挥腿跳（双脚并拢跳过绳子后，在抡绳的同时一条腿向一侧张开，绳子即回到前方的时候，双脚再并拢跳过）
二、中年段跳长绳
重难点：掌握跳进跳出的时机，协调摇挑。最后要求达到目标：能合作协调摇好绳子，能顺利跑进跑出。
对中年段来说跳短绳是一件简单的事，所以在这时我把长绳引入课堂。长绳和短绳的最大不同之处就是摇绳从单人变成双人，应而摇绳的节奏、幅度显得尤为重要，加之长度有更多的空间，可以更大程度地发挥学生的创造性、思维性、协调性。
双人摇绳是跳长绳的.关键，绳子没摇好就不可能有人跳好，所以首先要让学生学会摇绳：站稳，以肩为轴，尽大可能的和对方同时把绳甩起，双方的力量，幅度，速度要相协调，否则就会出现扭绳、晃绳的现象。跳的人也必须在速度上和摇绳的保持一致，才能顺利完成跳长绳。跳短绳时一般都是个体从静止状态过渡到运动状态，这样跳绳个体可以自己协调好，在最佳时机起跳。而跳长绳一般要求在绳子摇摆的过程中从外界进入，所以配合摇绳节奏、跳进和跑出甩动的跳跃区是一个值得探讨和练习的问题。刚开始时有很多同学面对飞舞的绳索不知该如何下手，想进去却又害怕或是闭上眼睛瞎闯一通，这样的结果往往就是被绳子砸了或是绊住，根本不可能跳起。因此教师在这时首先应该排除学生对绳子的恐惧，提醒学生仔细观察体会，发现问题“绳子在什么样的位置时进入是最佳时机”？并让学生在练习的过程中学习解决问题。经过多次的练习发现，如果从正面进入跳绳区多数在绳子的最高点时较好，如果反向进入时则应该是在绳子最低点适宜，也就是绳子落地时。可以让学生根据这两点加强练习（也不排除他们有更好的机会），在学生逐渐熟练的基础上加入一些花样元素，以保持他们对长绳的兴趣。
三、高年段花样跳绳
重难点：充分发挥学生的创造性、合作性。最后要求达到目标：全体合作创编新花样。 这一阶段教学相对简单，对高年段来说，跳短绳及长绳已经是熟能生巧的事，因而我的教学重点是：如何最大程度地发挥他们的创造性、合作性，进一步增强他们对绳子运动的热爱。因此花样跳绳也就被作为重点，给学生们一个自由的想象空间，使他们勇于去探索勇于去尝试，通过大家的共同努力，培养合作创新意识。其实学生的创造力真是无穷无尽的，在课堂中我发现了很多很多令人惊喜出乎意料的绝妙创意：（花样跳短绳或长绳，不限定人数方式，让学生自创。）“8”字穿花、绳中绳、龙的传人、双进双出钻山洞……三人一体分段跳：甲、乙、丙三人平行站立，乙在中间双手分握两根绳的绳把，甲和丙分握另外两绳把。开始后，乙向后摇甲和丙两人随已摇绳。等绳子稳定后，甲后跳几次，丙也上绳跳几次，如此进行。翼双飞跳：两人两根绳子同向站立，将绳子对折后两绳勾在一起接成一根，每人各持另一头，齐甩起跳；二人轮番转转跳：二人相向站立，均用内侧手摇绳。一人先跳1——2次后，边摇边转180度后，将手中绳把换手，另一人继续跳。多绳跳：用多根绳子交叉一齐摇，人站在交叉点上跳。
绳子是学生喜欢的体育项目，但学生的自控能力较弱，他们往往不会注意自身的承受能力，只要兴趣在就会长时间不休息地练习，所以在跳绳教学过程中应该注意以下方面：
1、择一条适合你的绳子：绳子的长度应适合人的高度，过长或是过短的绳子会令跳绳动作不协调。
2、需选择平滑地面进行，不可有高低落差及坑洞。
3、多人跳绳时需留意人与人之间的距离，避免被他人的绳子打伤。
4、跳绳要循序渐进，运动前要注意做好热身和跳绳后的拉伸活动，否则容易受伤。
5、先简单后复杂，在熟练自跳的基础上再加入一些难度动作。
6、跳完后注意放松，调整呼吸，舒缓身体后多喝水。
7、跳绳的强度不宜过大，练习时间不宜过长，注意跳跃场地的选择，最好在有一定弹性的地上练习。注意鞋子的选择，以有侧防护功能的为佳，以免膝盖、脚踝受伤。
8、在跳绳后也可以用绳子做一些游戏，如投掷、钻爬、甩绕、抛接等等，充分发挥出绳子的魅力。
“每个学生都是一轮初升的太阳，有的尽管现在还暗淡无光，只是一时被云雾遮住了，一旦冲出云雾就会光芒四射。”在跳绳设计活动时，对那些动作发展好的学生就适当提高难度，让他们“玩得有劲”；对那些动作发展较差的学生则降低动作要求，让他们也体验到“成功的快乐”；对待能力特弱儿童，想方设法让他们参与到活动中去。小朋友可以根据自己的能力来选择练习，然后再选择是否增加跳绳的难度和速度；通过长时间的实践运用，我惊喜地发现课堂上学生的练习兴趣在不断地增强，每次跳绳课上都精神抖擞，练习的自觉性也在大大地提高，练习的内容也精彩纷呈，下课了还意犹未尽。而且在课后还自发性地自己组织，当他们创编出一种新的花样时都喜不自禁地跑来告诉我，让我也分享他们的快乐。
跳绳的魅力是无穷的，跳绳的花样也是无穷的，学生的创造思维更是无穷的。积累跳绳的经验，充满着对绳子的热爱，不断创新发掘绳子的内涵，这就是我一直要做的。
