学习型干部心得体会10篇

【导语】学习型干部心得体会怎么写好？本文精选了10篇优秀的学习型干部心得体会范文，都是标准的书写参考模板。以下是小编为大家收集的学习型干部心得体会，仅供参考，希望您能喜欢。

【第1篇】国税干部职工学习学习型组织心得体会

其一：学习是国税干部职工个人永恒的课题，它是国税干部职工做好一切工作的前提和基础。人类的文明是从学习开始的，学习是人的本质属性之一。可以想象得到，当年有一只猴子，脑子突然产生了热量，像闪电划过夜空，是怎样有趣地从地上站立起来，向前迈出历史性的一步、二步、三步……，终于引发了一场地球上的革命：类人猿、类猿人、原人、古人、现代人的一系列演变。所以，似乎可以说，如果没有学习，停止了学习，就没有我们今天的人类。“学以立志，学以养德”，作为现代国税干部职工，首先要树立全新的学习理念，也就是要树立终身学习的理念、全过程学习的理念、学用结合的理念，形成“学习工作化、工作学习化”的理念，形成“学习中征管、征管中学习”的理念，在家庭中形成“学习生活化、生活学习化”的理念，使学习成为提升生活质量的重要载体，把学习作为人生进步的阶梯，作为不懈奋斗的追求，作为一种行为习惯，做社会主义现代化建设的合格“收税人”。学习既是一种政治责任，也是一种精神追求，更是一种思想道德境界。在日常生活、工作中，国税干部职工要着力学习马列主义、毛泽东思想、_____小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观等科学理论，学习时事政治，学习税收业务，学习现代科技知识，并要善于学习、善于思考、善于总结;要注重向书本学习，向同志学习，向实践学习，做到真正学有所成，悟有所获，在不断的学习中学出能力、提高素质、增强工作水平。

其二，学习是国税机关永恒的课题，体现了科学发展观的根本要求。一个善于学习的单位，也必将是一个充满希望的单位。国税机关作为党政机关的重要部门，只有建设成为与时俱进的学习型部门，才能更好地为国聚财、执法为民，实现国税事业的可持续发展。学习型国税机关的创建，体现了科学发展观的根本要求。国税事业的发展有赖于国税干部职工个人的全面发展，而国税干部职工个人全面发展，既推动着国税事业又好又快发展，又使干部职工在干事创业的过程中磨砺意志、增长才干。因此，坚持以人为本，充分依靠广大国税干部职工，将其作为推动国税事业发展的主体和原动力，实现干部职工全面发展和国税事业健康发展有机结合，是国税机关新形势下的必然选择。科学发展观的核心是以人为本，促进经济社会的全面、协调、可持续发展。国税机关落实科学发展观，就是要不断提高全体国税人员的思想道德素质和科学文化水平，使干部职工不断提升综合分析能力，能够在复杂的人物和事件中透过现象看本质，抓住主要矛盾和矛盾的主要方面，并根据事物的发展趋势，预测可能出现的新的问题，超前采取防范措施，把工作做在前面，掌握工作的主动权，实现文明进步的新的历史性飞跃。实现这种新的历史性飞跃的最佳途径就是持续学习、终身学习、全员学习、全过程学习，也只有这样才能最大限度地挖掘国税干部职工创造潜能，为实现国税工作全面、协调、可持续发展提供人才支持和智力保证。

其三，要通过个人和单位的共同努力，努力建设学习型国税机关。建设学习型国税队伍，就要教育引导国税干部职工认识到学习型国税机关的创建，就是要不断提高全体国税干部职工的思想道德素质和科学文化水平，实现文明进步的新的历史性飞跃，就要教育引导国税干部职工认识到只有通过持续学习、终身学习、全员学习、全过程学习，才能最大限度地挖掘创造潜能，为实现国税工作全面、协调、可持续发展提供人才支持和智力保证。诚然，学习兴趣是学习型国税机关建设中一个至关重要的问题，干部职工有无学习兴趣，决定了学习型国税机关建设的质量。在实际中，在一定程度上，存在着个别国税干部职工学习兴趣不高的问题。究其主要原因，是与个别国税机关学习的形式和内容有着直接关系的

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【第2篇】学习型干部心得体会

党的第十六次代表大会第一次提出把创建学习型社会作为党的建设的重点，这具有划时代的重要意义，也对党的各级领导干部提出了新的更高的要求。因此，作为班子成员要高度重视学习，这既是积累知识、增强本领、提高水平的重要手段，也是加强修养、陶冶情操、提高思想境界的重要途径。从而，自觉把学习作为一种觉悟、一种责任、一种境界、一种能力，更加勤于学习，勇于实践，努力做到学以立德、学以增智、学以致用，全面提高理论素养、知识水平、业务本领和领导能力，使自己的精神境界、个性气质、思维方式和工作水平都有一个新的提高，努力成为学习型的领导干部，不断开创工作新局面。

一、对建设（培养）学习型领导干部重要性的认识

学习的落后是一切落后的根源，学习的进步是一切进步的先导，学习是创新和发展的基础。如果疏于学习，就会对经济金融面临的新情况懵然无知，对当代科技的迅猛发展不能适应，对执政条件和执政环境的新变化缺乏认识，也就难以提高认知水平、适应能力和创新能力。形势逼人，不学则退，不学则败。

首先，讲学习是我们党的优良传统

我们的党是一个坚持把马克思列宁主义与中国实践相结合的党，是一个坚持与时俱进而不断提高自身领导水平的党。无论在建党之初、在大革命时期、还是在取得了革命战争的胜利直到中国共产党成为执政党，我们的党都一直非常重视学习马克思列宁主义理论，学习革命斗争和经济建设的知识、方法和经验。我党三代领导集体都特别重视学习，“三讲”中的第一“讲”就是“讲学习”，以胡锦涛为___的___更是把学习推进到一个新高度，并提出了建设学习型社会的目标。因此讲学习是我们党的优良传统。

其次，建设（培养）学习型领导干部是时代的呼唤（要求）

我们生活在一个经济发展与科学技术密不可分的时代。世界范围的新科技革命正在迅猛发展，并为世界经济带来一场新的革命，引起深刻的社会变革。这就要求领导干部牢牢把握这一难得的历史机遇，努力学习现代科技知识，不断提高专业水平和业务能力，提高科学决策能力，建设“学习型领导班子”必然是时代的呼唤和要求。

第三，建设（培养）学习型领导干部是提高领导水平的需要

学好理论，才能坚持原则。只有学习和掌握邓小平理论和“三个代表”重要思想，才能总揽全局。随着改革的深入和利益关系的调整，一些矛盾日益突出，面对纷繁复杂的现象，领导干部需要树立全局意识，具有统揽全局的能力。当前，从现实的可能条件出发，正确地把握未来发展趋势，作出预见性的决策，是现代领导者心备的基本素质，也是检验领导决策水平的重要标志。

二、建设（培养）学习型领导干部的途径

作为班子成员必须树立自觉学习、全过程学习的全新学习理念，成为学习型个体，并努力成为复合型人才。要以对党和人民高度负责的精神，以强烈的责任感和使命感，以时不我待、不进则退的紧迫感和危机感，以与时俱进、奋发有为的精神状态，以脚踏实地、埋头苦干的工作作风，把学习作为不懈的追求，养成好学、勤学、博学的习惯，工作学习化、学习工作化，把学习和工作有机结合起来。要学在前、用在前，做勤奋学习、学用结合、用有所成的表率，不断提高科学判断形势的能力、驾驭市场经济的能力、应对复杂局面的能力、依法行政的能力和总揽全局的能力，更好地担负起为地方经济发展服务的重任。

（一）学习要端正态度

端正学习态度，是学习取得良好效果的基础，因此，要把握和注意克服学习上三种不良的思想倾向。

一是要克服“无所谓” 的思想。有些领导干部认为，业务工作是硬指标，而学习是务虚的，认为只要把业务工作搞好了，出了成绩，学与不学无所谓。深刻地指出，一个人有所作为，必然要有较高的精神境界，而精神境界的高低又往往是与学识水平的高低联系在一起的。不努力学习、不提高精神境界，就不能提高领导水平，就无法做好工作。作为领导干部，尤其要比别的同志更重视学习，更勤于学习，更善于学习。

二是要克服“差不多” 的思想。毛泽东同志曾经指出，学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。知不足而后学，学然后知不足。越认真学习，越钻得深，就越觉得知识的广博，也就越感到自己知识的贫乏；越是深入到一线工作中去，越感到“书到用时方恨少”；学习和探索是没有止境的，任何学习上的自我满足和松懈，都只能导致思想和行动上的落伍。

三是要克服“怕吃苦”的思想。在学习中怕困难、坐不住，缺乏毅力和韧劲的现象比较普遍。随着形势的快速发展，过去学理工科的同志对学习政治、经济、历史等感到吃力；有些过去学文科的同志对学习现代科技知识感到吃力，而且绝大多数在金融、法律、外语、计算机力面的知识准备也不足，一些同志在学习一段时间后感到进展不大，成效不明显，就干脆放弃。这说明，要搞好学习，必须发扬艰苦奋斗、锲而不舍的精神，保持战胜一切困难的锐气。应当看到，我们都是受过党多年教育的，具备接受新知识的能力，只要我们发挥自身优势，舍得吃苦，就一定会有所收获。

【第3篇】组工干部关于建设学习型党委机关的心得体会

创建“学习型、创新型、实干型、服务型、廉洁型、节约型”机关，是机关党委建立学习实践科学发展观活动长效机制的重要措施，也是机关工作服务学校科学发展的客观需要。机关党委部署“六型”机关建设以来，组织部党支部明确目标、建立载体、突出重点，紧密结合“六型”机关建设的要求以及组织工作的特点，把创建学习型支部活动融入部门各项工作之中，全面推进组织部的机关作风建设，不断提高部门工作人员的综合素质，讲党性、重品行、做表率，树立组工干部的良好形象。

一、明确目标，深化对创建学习型支部的认识

组织部党支部组织支部成员学习了机关党委开展“六型”机关建设的有关精神，认真研究讨论了部门的工作现状，分析了组织工作、统战工作和党校工作面临的新形势和新任务，查找了工作中还存在的“四个有待提高”的方面：一是工作的规范性有待进一步增强，二是工作的创新性有待进一步提高，三是总结、凝练和形成工作研究成果有待进一步努力，四是部门工作人员的管理能力和服务水平有待进一步提高。

同时，我们认为，机关作为一个职能部门，就是抓学校各项工作的部署和落实;作为一个党支部，应该是要抓思想作风，保证学校各项工作部署落实的水平和效率。

因此，创建学习型党支部，是机关作风建设的重要抓手，是坚定理想信念、完善知识结构、提高能力素质、全面提高部门工作水平、创新工作方式方法的新途径和新办法，将为增强部门的学习能力和创新能力提供源源不竭的动力，创建学习型支部意义深远，尤其对于处在快速发展的武汉科技学院具有重要的作用。

二、坚持“两会一体”制度，建立创建学习型支部的载体

所谓“两会一体”，就是组织部的部务会与党支部的组织生活会的有机结合。在研讨如何建设学习型党支部的过程中，我们认识到，权威性、时效性、协同性、开放性、重复性是机关工作的特点。这一特点决定了我们机关工作事务繁杂而又要求准确高效，重复工作多而又不是简单的重复，执行性的事务多而又很敏感、引人关注。因此，如何合理安排，做到学习工作两不误、两促进，就显得很重要。我们充分利用学校支部设置与部门设置一体化的优势，提出了“两会一体”的学习方式，即把每周一的工作部署会与支部学习会合二为一，既研讨、部署了工作，又保证了支部学习时间。我们的具体做法是“4321”。

“4”是指学习内容而言的。支部学习的内容涵盖了四个方面：一是学习政治理论，对马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观进行深入学习，对党的路线方针政策和党的十七大、十七届四中全会精神进行深入学习。二是学习世情、国情、党情、校情，尤其是学习每周学校大事，掌握学校改革和建设过程中的新发展、新变化。三是学业务知识，研讨业务工作，增强开拓创新能力，提高工作层次和水平。我们先后结合工作业务，组织学习研讨了公文写作、老干部政策、党员发展工作、干部考核方法等业务的研讨。四是传达精神交流信息，机关工作人员每个人的工作具有相对独立性，但是，因为机关人手紧张，分工合作的要求就会更高，我们经常性地传达学习学校重大事项和文件精神，这样才能杜绝部们工作人员对来办事的人说“不清楚”、“不知道”一类用语的现象。

“3”是指学习要求而言的。我们针对机关工作的特点，提出了时间短、节奏紧、效率高三个方面的要求。每次支部学习不超过半个小时，每次规定一个主题，不搞长篇大论，重在引导性的学习，使大家在学习交流中提高认识、了解学校重大工作。

“1”是指活动的前提而言的。支部学习组织得好坏，关键的问题是要提前做好准备，对于部门负责人来将，传达精神、组织学习，必须先要查找资料备课，对于每次学习的引导者来说，也要查阅资料，提前做好准备，不论对领导还是部门工作人员，大家都有压力，都要认真对待，不能脚踩西瓜皮，讲到哪里算哪里。

三、把握“四个结合”，整体推进“六型”机关建设

组织部党支部在探索学习型机关建设的过程中，进行了一些实践。但是，我们深深地认识到，创建学习型支部，是一个动态的、长期的过程，不可能一蹴而就。因此，组织部支部在今后的“六型”机关建设中，主要从以下几个方面进一步努力：

一是长远规划与近期安排有机结合。创建学习型支部虽然是长期的过程，但又是一项对学校发展具有重要影响的现实任务，必须立足当前，从现在抓起。组织部党支部将拟定学习型支部建设的长远目标与每个学习的具体安排相结合，以创建活动为抓手，遵循循序渐进的原则，稳步推进创建学习型支部建设，保证创建工作既有整体性，又有阶段性;既有重点性;又保持连贯性;既能立足现实，又能着眼长远，进一步提升组织部整体服务能力和工作创新能力，更好地为学校中心工作服务。

二是学习与工作有机结合。学习型组织的一个重要特点就是学习工作化、工作学习化，就是学习和工作的相互融合。组织部将在创建过程中，虚心学习，认真调研，针对工作中涉及的重点、难点和热点问题，加强研究性学习，提高认识问题、分析问题和处理问题的能力使工作和学习相互结合、相互促进。

三是把学习型机关建设与创新型、实干型、服务型、廉洁型、节约型机关建设相结合。学习型机关，是“六型”机关建设的重要组成部分，它与其他五型是不矛盾的，是相互促进的。学习型支部的建设有利于营造建立“六型”机关的良好氛围，为机关创建活动奠定坚实的基础。同时，“六型”机关的创建，可以丰富支部文化建设的内涵，深化支部学习的成果，是检验学习型支部建设成效的重要途径。因此，组织部党支部将从实际出发，把学习型支部创建的内容与机关党建、廉政建设、党性教育、警示教育等结合起来，共同推进。把学习融入机关“六型”创建的各个环节，以学习统领机关“六型”创建各项工作，拓展机关“六型”创建的广度和深度，提升机关“六型”创建的质量和内涵。使学习型支部建设与创建创新型、实干型、服务型、廉洁型、节约型支部共同推进，有机的结合起来，融为一体、相辅相成、相得益彰。

四是把开展学习型机关的建设过程与建立创建学习型机关的长效机制相结合。在创建过程中要针对机关工作事务繁多、人手较少、学习时间紧张等问题，探索出符合学习型机关创建工作的新模式、新载体、新途径。在学习形式上还要更加丰富、多样化。在学习的内容上要做到“宽、新、专”。“宽”就是学习面宽，不仅要学习业务知识，也要学习理论知识。“新”就是学习内容要新，要紧跟时代发展的步伐，适应高等教育发展的需要，坚持与时俱进，不断开拓创新;“专”就是要结合机关工作的要求，突出业务知识的学习研讨，提高实际工作能力。在学习制度上，建立“考学”制度，将支部成员在支部学习中的备课准备情况作为考核个人工作情况的重要依据。总之，要在形式、内容和方法上进一步探索学习型支部创建的长效机制，使学校工作因为“六型”机关创建工作而得到更大的推动，使个人思想素质和业务水平因为“六型”机关创建工作而得到提高，真正体现“六型”机关创建工作的实效。

【第4篇】xx县市级学习型干部队伍建设实践心得体会

内容摘要： 领导与非领导的关系。学习型干部就学习和创新本身而言，没有领导与非领导之分，不因为领导职务而学习创新的能力就强，也不因为非领导职务而学习创新的能力就弱

《干部任用条例》的贯彻实施，对干部自身综合素质提出了更高的要求。因此，致力建设一支学习型干部队伍，既是提高干部自身的要求，更是一个地区发展的需要，是时代进步的必然趋势。如何构建学习型干部队伍?笔者在我市初步实践的基础上有这样几点体会：

一、以教育培训为先导，处理好学习与工作的关系，实现干部队伍提高素养的目的。

建设学习型干部队伍的目的，就是通过培养浓厚的学习气氛、建立完善的学习机制、发挥全体干部的创造性思维能力，从而建立一支具有虚怀若谷的谦虚态度、坚韧不拔的顽强意志、与时俱进的理论品质、奋发有为的创新精神的干部队伍。学习气氛的营造、知识素养的提高是构建学习型干部队伍的首要条件，其实质就是要把学习作为全体干部的一种生活方式和工作方式。按照九五干部教育培训计划和《干部人事制度改革纲要》的要求，必须要形成分层次、全方位、全过程的教育培训新格局。

分层次全员学习。根据不同对象组织学习活动，从县级四套班子领导、副乡(局)级干部、到村党支部书记，从机关一般干部到企业领导干部，从城市到乡村，层层开展学习活动，形成如火如荼的学习态势，并且注重个人学习与团队学习的结合、领导干部与一般干部的联动、激发党员干部浓厚的学习兴趣，把学习发展成为各级党组织和党员干部工作和生活不可或缺的组成部分。

全方位立体学习。紧扣地方社会经济发展的重点、热点，以提高素养为目的，开展政治素养(包括正确的政治方向、全心全意为人民服务宗旨、“三个代表”重要思想、贯彻执行党路线、方针、政策等)、知识素养(包括马克思主义理论素养、广泛的科学文化知识、专业知识和管理方面的知识等)、能力素养(包括创新能力、综合能力)、心理素养(包括敢于决断的气质、竞争开放型性格、坚韧不拔的意志)的教育与培训。深入调查研究，联系实际学习，促进相互学习，形成人人是学生，个个是老师的学习氛围。通过学政策、学法律、学科技、学技能、学业务，把“教育阶段与工作阶段”的学习相互融合，把正规教育、非正规教育、非正式教育三者协调统一，多内容全方位的立体式的教育和学习，从而达到综合素质的整体提高。

全过程终身学习。学无止境，学海无涯，学校只是学习的一种场所，干部的教育培训适应个人发展和社会需要，对个人而言，以学习证书为主转向以能力证书为主，在完成学历教育的同时，适应时代发展的需要，认真学习英语基础知识，学习计算机、国际贸易等知识，实现“一专多能”，实现自我超越，改善心智模式。对社会而言，通过个人学习达到与团队学习的统一，实现互相启发、互相激励的互动过程。

二、以建立机制为重点，处理好学习与保障的关系，实现“学习干部”向“学习型干部”的转变。

构建学习型干部队伍的关键在于学习和创新机制的形成，实现由善于学习的干部向学习型干部的转变。县级学习型干部队伍需要把知识转化为实际操作的能力，把学习与实践紧密联系在一起，通过知识的积累、心智的激发,达到在实际工作中分析新情况、解决新问题，从而“聪明地学习、聪明地工作”。

建立系统的学习机制。建立持续学习、不断创新的机制是学习型干部队伍建设的重点。要发挥组织学习、个人自学的优良传统，积极创新推进学习的工作思路，使学习与工作融为一体，相互促进，学习是为了更好地工作，工作的实践更需要不断学习,使学习成为党员干部的自觉行动，人生的第一需要，工作的主要内容。县级干部队伍可通过党委作出决议的形式，严肃工作与学习的纪律、措施，完善学习机制，坚持每两周举办一次副乡局级以上干部集中学习辅导，机关中层干部亦每两周一次集中上课，两种对象不同步，既做到分类辅导，又做到集中教育与分散学习，形成上与下、统与分相结合的学习评价机制，有利于提高文化素质、改善知识结构，切实解决地方经济发展过程中招商引资、资产重组等事关生产力与生产关系，各生产要素之间面临的现实问题;有利于思想的大解放、事业的大发展;更有利于工作目标的大突破、大推动。

培育强大的宣传机制。通过党委中心组、党支部、党小组等各层次的学习活动，向全社会宣传县级学习型干部队伍建设的内涵和实践意义，使全社会都认识到不学习就会退步落伍，不学习就会被动挨打，社会的发展源于创新，创新的基础在于学习。充分发挥地方报纸、电台、电视台的传媒功能，开辟网络信息站、利用现代技术，形成强大的宣传声势，从而浓郁全社会的学习氛围，推动各级干部学习习惯的形成，实现党员干部从自发型学习到自觉型学习的转变。

完善周密的保障机制。以现有党员干部教育培训体制为基础，进一步明确工作职责、工作目标、工作计划，强化组织实施，形成强有力的学习培训组织保障体系。县级干部培训领导小组要研究制定学习型干部队伍建设的实施意见，在县级党委的领导下，组织、宣传部门主动牵头联系和落实管理、师资、经费等相关保障，党校要在人才、技术、阵地等方面切实履行好自身的职责，分工协作，保障学习型干部队伍建设的健康发

展。

三、以创新工作为目标，处理好学习与应用的关系，实现干部队伍解决实际问题能力的提升。

创新是一个民族的灵魂，没有创新就没有发展，学习型干部队伍建设的价值取向就是通过不断地学习，把学习的成果运用到实际工作中，善于发现问题、分析问题，解决问题，通过创新的、最佳的方案设计，实现工作内容的发展和进步。21世纪是知识经济时代，科学技术迅猛发展，必然引起政治生活、经济生活和社会生活的巨大变化，面对新世纪的挑战，构建学习型干部队伍已成为时代发展的必然要求，推进学习型干部队伍建设要注意认识和解决好三个关系：

一是领导与非领导的关系。学习型干部就学习和创新本身而言，没有领导与非领导之分，不因为领导职务而学习创新的能力就强，也不因为非领导职务而学习创新的能力就弱，实际上各类干部处于一种扁平化、平等、横向的网络之中，作为团队学习或者说集体学习的每一分子，都有义务努力地自我超越、不断创新，达到提高群体智商，使人更愉快而聪明工作的目的，因而她没有等级权力之分，对于各级干部都是公平的，学习型干部队伍建设本身也传递着一种平等理念。

二是理论与业务的关系。既要注重理论学习，

又要联系业务，两者不可偏废。通过理论政策的学习，敏锐地把握理论创新开辟的思想解放空间和工作创新空间，从而培育与时俱进、实事求是的探索和实践的勇气。通过学业务、学经济、学法律，丰富和改善知识结构，更好地掌握实现宗旨、开拓创新的实践本领。

三是书本与实践的关系。要学习致用，脱离实际的学习是空洞的说教，离开学习和思考的实践是愚蠢的莽动。构建学习型干部队伍不是简单的学习与读书，而是要联系实际，更好地用新的理论指导实践。干部不仅要做学习的楷模，而且要做实践的先锋，要带着问题在实践中求解，真正达到素质的提高、事业的推动。

【第5篇】领导干部建设学习型政党心得体会

在建设马克思主义学习型政党过程中，党的各级领导干部必须本着对党、对人民和对中国特色社会主义事业高度负责的精神，自觉地当先锋、作表率。

第一，要在推进马克思主义中国化、时代化、大众化上当先锋、作表率。要从理论与实际结合上观察、分析和处理问题，坚持用马克思主义中国化最新成果指导实践，不断推进理论创新，不断开创马克思主义中国化新境界；要认真研究和平、发展、合作的时代主题，深入思考新情况、新问题，科学借鉴人类一切优秀文明成果，为丰富和发展中国特色社会主义理论体系付出应有努力；不仅要成为马克思主义中国化最新成果的坚定信仰者、忠诚捍卫者、模范践行者，更要努力成为热情传播者和普及者。

第二，要在用中国特色社会主义理论体系武装头脑上当先锋、作表率。要做到真学真懂真信真用中国特色社会主义理论体系。真学，就是要紧密结合工作实际和思想实际去学，就是要带着本职工作中遇到的重大理论和实践问题去学。真懂，就是要真正弄清这一理论体系的重大意义、时代背景、实践基础和历史地位，正确把握其丰富内涵和基本观点。真信，就是要坚定共产主义理想，坚定社会主义信念，不为任何风险所阻，不被任何干扰所惑。真用，就是把学习理论同研究解决人民群众最关心最直接最现实的利益问题相结合，同改革发展稳定重大问题结合，切实把学习成效转化为解决实际问题的能力。

第三，要在践行社会主义核心价值体系上当先锋、作表率。一是带头坚定理想信念。要把坚定共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想作为加强自身思想政治建设的首要目标。二是要带头增强党的意识、宗旨意识、执政意识、大局意识，努力做到为党分忧、为国尽责、为民奉献。三是带头抵制各种错误思潮的影响，真正在思想上划清各种界限。四是带头加强思想道德建设，自觉践行社会主义荣辱观，用自身的模范行为和高尚人格去感召人民群众，引领社会风尚。

第四，要在树立良好学风上当先锋、作表率。一是要带头克服形式主义。要诚心诚意地去学，扎扎实实地去学，刻苦认真地去学。二是带头克服实用主义。在学习贯彻党的路线、方针和政策的时候，绝不能从个人利益、地方利益、部门利益出发去搞什么上有政策、下有对策。三是要带头克服经验主义。离开科学理论的指导，仅凭老经验办事，是肯定要走弯路、犯错误的。四是要带头克服教条主义。必须正确处理坚持与发展的辩证统一关系，不断推进马克思主义中国化的历史进程，不断丰富马克思主义中国化的新成果。

第五，要在坚持学习、刻苦学习、善于学习上当先锋、作表率。一是要带头坚持学习。必须树立终身学习的理念，必须做好终身学习的准备，必须付出终身学习的努力。二是要带头刻苦学习。创造一门科学不容易，真正掌握一门科学也绝非易事。三是要带头善于学习。善于向书本学习，在实践中学习，向群众学习。

【第6篇】组工干部学习型政党建设心得体会

建设马克思主义学习型政党是党的十七届四中全会提出的一项重大而紧迫的战略任务，组织部门作为党委服务党员、干部和人才工作的重要职能部门，无疑首当其责，担负着重大的责任和艰巨的任务。因此，如何围绕这一战略任务，主动作为，发挥组织部门特有的优势与作用？是当前一个亟待思考与探索的问题。

一、以身示学，发挥自身示范引领作用

古语云：行之以躬，不言而信。组织部门职能特殊，位置重要，由此，也容易延生“看板效应”，组工干部的言行举止往往成为广大党员干部关注的“焦点”，甚至追模的对象。因此，在推进学习型政党建设中，组织部门必须要发挥好“行高于人”的引领作用，着力带头创建具有示范作用的学习型机关，建设眼界宽、思路宽、胸襟宽的学习型组工干部。首先，要引领学习理念。思想是行动的先导，观念支配行为。要通过加强宣传教育和舆论引导，在部机关大力宣传“学习工作化、工作学习化”、“学习者生存，学习者发展”、“终身学习”、“团队学习”等先进理念，使这些理念深入人心，提高组工干部对建设学习型政党重要性的认识，引导组工干把学习作为一种精神追求、一种工作之需、一种生活习惯。其次，要引领学习作风。组织部门学风如何，不仅关乎组织工作的成效，从一定程度上也关乎到整个干部队伍的学风。为此，组织部门要树立一种“标杆”的姿态，不断增强组工干部学习的内生动力和外源压力，发扬理论联系实际的优良学风，结合工作实际，结合问题研究，结合个人发展需求，统筹安排，科学建制，努力克服工学矛盾，实现两者同频互促，真正营造一种“时时学习、处处学习、人人学习”的浓厚氛围。再者，要引领学习创新。不断创新学习方式方法，是提高学习科学化的重要途径。因此，应结合组织工作的实际，积极探索富有时代特点的新方式、新方法。如近几年，我部在开展好个人自学与集中学习结合、专题辅导与座谈讨论结合、学习理论与收看专题讲座结合等“课堂式”学习方式的基础上，还积极采取岗位练兵、实地调研、重点岗位跟班和挂职锻炼等“实践式”学习方式，有效促进了部机关干部知识向能力的转化，提升了学习的效果。组织部门惟有在学习理念、学习作风和学习创新上先人一步、棋高一着，才能形成一种具有强大吸引力和辐射力的团队学习“文化标签”，达到示范引领的效果。

二、以“用”促学，发挥选人用人导向作用

选人用人是“旗帜”，具有极强的导向作用。组织部门要根据学习型政党建设的任务和需要，有针对性地做好领导班子调整优化和干部选拔任用工作。把“学”作为考察、使用干部的重要标准，从创新选人用人机制上引导广大党员增强学习的自觉性和主动性。一要注重以学明德的导向。对党员领导干部来讲，学习不仅是提高执政能力的现实之要，更是提升执政品格的精神之需。只有通过学习，才能坚定理想信念，增强理论修养，促进政治成熟；只有通过学习，才能正确认识权力的来源，正确对待名利、地位，打牢思想基础，筑牢思想防线，永葆共产党人的本色。组织部门要善于从干部的日常学习状态中去发现和了解干部的思想德操，把“学”作为评判干部“德”否的一个重要分析参考因素，由表推里，判断其是否具备较好的党性修养和人格修养，是否树立正确的人生观、世界观、价值观和正确的权力观、地位观、利益观，从而把“德”断准。二要注重以学观能的导向。非学无以广才。学习是一个人取得进步、提高本领的有效途径。组织部门考察干部的综合素质是否全面，是否胜任科学发展的执政之需，建立健全各种以“考学”为主要形式的竞争性公开选拔制度是有效办法，通过运用科学合理的考选机制，来检验干部的学习成效，来发现干部的能力学识，从而选拔出符合事业发展需要的高素质人才。当前，在继续加大竞争性上岗和公开选拔工作力度的同时，还要积极推行领导干部任前履职能力测试和任中业务理论知识经常性考试等制度，把考学评价体现在领导干部提拔任用和人事调整中，让那些在学习上甘于青灯黄卷，肯挤肯钻，孜孜不倦，持之以恒，勤勉务实的高素质人才学有所得、学有所成。让那些在学习上啃老本、凭经验，安于现状的“守成干部”感到岌岌可危，对那些在学习上不思进取，游手好闲，浑浑噩噩的“潇洒干部”要及时淘汰出局。三要注重以学看绩的导向。学习的目的关键在于运用。如何把书本和实践得来的知识，经过综合提炼加工，转化为指导工作的具体思路和措施，是体现领导干部执政水平高低与否的一个重要标志。作为组织部门不仅要看干部学习的增量，更要关注干部学习的变量，即学习成果的现实运用与转化的成效。要大胆选拔那些善于活学活用，上下结合，虚实并法，长袖善舞,实绩显着的“文武全才”，赋以重任，适时安排到重要部门和重点岗位，使其用当其才，用当其时，用当其位。真正形成以“用”促“学”，以“学”促“干”的良好环境，让学“用”相长的干部选拔任用机制成为干部进退流转的有效“滤选器”和激发广大党员干部学习热情的“制动机”。

三、以训力学，发挥干部教育培训“主引擎”作用

前不久，李源潮部长在第十一次全国干部教育联席会议上强调指出，“要按照建设学习型政党的要求，积极推进干部教育培训改革创新，更好地为科学发展和干部健康成长服务”。组织部门作为干部教育培训工作的宏观管理部门，要紧紧围绕这一目标和任务，求变求新，真正发挥干部教育培训在推进学习型政党建设中的“主引擎”作用。一是创新干部教育培训教学机制。要着力改变干部教育教学传统模式。在内空上坚持以用为导向，干什么学什么，缺什么训什么，更加突出培训的针对性。在方式方法上，坚持以学员为主体，探索与干部培训理念、培训内容创新相适应的方式方法。尤其是要在创新干部自主选学工作上下功夫，着力构建竞争择优选学的新格局，引入市场竞争择优机制，吸引党校和其他社会培训资源积极参与干部自主选学。并且根据社会发展变化和干部成长规律的需求，加强干部自主选学培训需求调研，科学设置培训内容，最大限度地满足干部需要什么就培训什么的要求。从而激发干部学习的内生动力，增强学习的实效性。二是创新干部教育培训管理机制。要强化完善干部教育培训工作责任机制，把教育培训列入对领导班子和部门年度考核的一项重要内容，努力形成干部教育培训工作合力；要完善干部教育培训激励机制，实行干部教育培训学分制，建立干部教育培训与干部使用相结合的制度；要建立评价制度，研究出台干部教育质量评估办法和项目管理制度，提高干部教育培训工作的质量和效益。三是创新干部教育培训资源整合机制。推进学习型政党建设，加强干部教育资源的整合利用是关键。一方面，要积极争取党委政府加大对党校硬件设施投入和改造力度，扩大教学规模和提高办学能力，以适应当前干部教育培训的新形势和新要求。同时，要引导党校增强危机感、增强竞争力，研究实际、加快创新，以用为本、建立优势，在打造精品课程和精品教材上下功夫，在建设名师队伍上下功夫，在改进教学管理和校风建设上下功夫，提高办学质理。另一方面，也要按照“不求所有，但求所用”的思路，大胆吸纳社会教育教学资源。通过建立干部教育培训机构准入制度和实行“客座教授”等制度，来弥补干部教育培训主阵地硬件和师资力量的不足，从而形成党校与社会教学资源“一体两冀”的干训新格局，真正达到干部教育培训主体多元化、选择个性化的目的。

四、以制督学，发挥长效机制推进作用

俗话说：“井无压力不出油，人无压力轻飘飘。”同理，建设学习型政党，必须以科学机制为推进引擎，增强外源压力。为此，组织部门要找准职责定位，以“建设学习型党组织”为抓手，结合对党员干部的日常管理与考核，建立健全各项学习督导制度，并努力形成长效机制，把学习型政党建设任务中赋予组织部门的工作职责落到实处。一是强化制度督导。车依轨走，人伴制行。组织部门要充分发挥好制度“推进器”的作用，不断建立和完善各种具有宏观指导和面上带动作用的学习长效机制，重点是要完善好督学、述学、评学等相关制度。同时，还要积极鼓励各单位党组织结合本单位实际，大胆创新，不断丰富和充实学习制度的内容，增强制度的灵活性、多样性和可操作性。组织部门要把单位党组织学习制度的建立和完善情况列入单位党建目标考核责任制，实行重点考核，让科学有效的制度，成为推进学习型党政党建设的有力推手。二是严格纪律督导。毛泽东同志曾指出：“加强纪律性，革命无不胜”。组织部门要通过强化纪律约束和奖惩机制，着力解决个别单位党组织和某些党员干部学风不正的问题。对学习纪律软散，导致产生不学、逃学、浅学、空学、歪学、假学等不良学风的单位或个人，要及时对其提出整改意见，整改措施不到位的要记入单位或个人学习档案，实现考核评价结果与单位的创先评优、班子建设有效对接。三是经常性检查督导。健全的制度、可靠的措施能否产生效力，关键在于落实。因此，组织部门要重视对党员干部学习情况的经常性督导检查。采取定期或不定期的检查方式，重点加强对各单位党组织学习计划落实情况的检查，通过调阅党组织学习会议记录、党员干部的学习笔记、个别座谈等方式，对各单位党组织以及党员干部的一个阶段的学习情况提出书面评鉴意见与建议，及时向单位党组织负责人予以反馈，做到边查边改边落实。真正发挥督导机制在学习型政党建设中的长效推进作用。

【第7篇】党员干部关于学习型政党建设心得体会

党员干部关于学习型政党建设心得体会

在学习中，我充分了解到在建设马克思主义学习型政党过程中，我党的各级领导干部必须本着对党、对人民和对中国特色社会主义事业高度负责的精神，自觉地当先锋、作表率。

第一，要在推进马克思主义中国化、时代化、大众化上当先锋、作表率。要从理论与实际结合上观察、分析和处理问题，坚持用马克思主义中国化最新成果指导实践，不断推进理论创新，不断开创马克思主义中国化新境界；要认真研究和平、发展、合作的时代主题，深入思考新情况、新问题，科学借鉴人类一切优秀文明成果，为丰富和发展中国特色社会主义理论体系付出应有努力；不仅要成为马克思主义中国化最新成果的坚定信仰者、忠诚捍卫者、模范践行者，更要努力成为热情传播者和普及者。

第二，要在用中国特色社会主义理论体系武装头脑上当先锋、作表率。要做到真学真懂真信真用中国特色社会主义理论体系。真学，就是要紧密结合工作实际和思想实际去学，就是要带着本职工作中遇到的重大理论和实践问题去学。真懂，就是要真正弄清这一理论体系的重大意义、时代背景、实践基础和历史地位，正确把握其丰富内涵和基本观点。真信，就是要坚定共产主义理想，坚定社会主义信念，不为任何风险所阻，不被任何干扰所惑。真用，就是把学习理论同研究解决人民群众最关心最直接最现实的利益问题相结合，同改革发展稳定重大问题结合，切实把学习成效转化为解决实际问题的能力。

第三，要在践行社会主义核心价值体系上当先锋、作表率。一是带头坚定理想信念。要把坚定共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想作为加强自身思想政治建设的首要目标。二是要带头增强党的意识、宗旨意识、执政意识、大局意识，努力做到为党分忧、为国尽责、为民奉献。三是带头抵制各种错误思潮的影响，真正在思想上划清各种界限。四是带头加强思想道德建设，自觉践行社会主义荣辱观，用自身的模范行为和高尚人格去感召人民群众，引领社会风尚。

第四，要在树立良好学风上当先锋、作表率。一是要带头克服形式主义。要诚心诚意地去学，扎扎实实地去学，刻苦认真地去学。二是带头克服实用主义。在学习贯彻党的路线、方针和政策的时候，绝不能从个人利益、地方利益、部门利益出发去搞什么上有政策、下有对策。三是要带头克服经验主义。离开科学理论的指导，仅凭老经验办事，是肯定要走弯路、犯错误的。四是要带头克服教条主义。必须正确处理坚持与发展的辩证统一关系，不断推进马克思主义中国化的历史进程，不断丰富马克思主义中国化的新成果。

第五，要在坚持学习、刻苦学习、善于学习上当先锋、作表率。一是要带头坚持学习。必须树立终身学习的理念，必须做好终身学习的准备，必须付出终身学习的努力。二是要带头刻苦学习。创造一门科学不容易，真正掌握一门科学也绝非易事。三是要带头善于学习。善于向书本学习，在实践中学习，向群众学习。

【第8篇】组织部长争做学习型干部心得体会

虎年伊始，春回大地，万象更新，全县上下劲吹奋进飞越的号角！在新的起点和征程上，全县科级领导干部要以身作则，切实牢记xx“多学习、少应酬”的教诲，从繁杂的应酬中解脱出来，把时间和精力用在学习和工作上，努力做“不断学习、善于学习、跳起摸高、跑起办事”的表率，在“12343”发展战略中再创佳绩、再立新功！

多学习、少应酬，就是要把精力用在县委发展战略的深刻领悟上，盯住目标狠抓落实。科级领导干部既是县委、县政府决策的执行者，更是一个乡镇和部门单位的决策者，肩负重担，责任重大，使命光荣。“不尽责就是失职，无作为就是过错”。县十二届党代会第三次会议确立了“12343”发展战略，制定了2022年“奋进飞越”的目标任务。要一件一件把“12343”发展战略的任务抓实落地，就必然要求每一位科级领导干部要多一些学习，少一些应酬，把精力用在县委发展战略的领悟上，全面理解“12343”发展战略的内涵，把思想和行动统一到县委的战略部署上来；要以高度的政治责任感和积极的进取精神，找准工作的切入点和着力点，更加重视班子团结，更加重视人才培养，注重细节、盯住落实。唯有如此，我们才能在推进天全科学发展飞越发展的过程中做到眼界宽、思路宽、胸襟宽，理性思考，科学规划，运筹帷幄，不辜负县委的重托和群众的期望。

多学习、少应酬，就是要培养健康向上的生活情趣，保持良好作风树立正派形象。党风、政风对社会风气有重要的引领作用，而良好的党风、政风需要靠每一个党员干部的模范行动来体现。每一名领导干部的形象就是县委的形象，每一名领导干部的行为就是社会的风向。一个爱好学习勤政清正的领导干部就会带动一个单位的良好风气，一大批爱好学习勤政清正的领导干部就会引领全社会形成良好的风气。这就必然要求，每一位科级领导干部要多一些学习，少一些应酬，远离不必要的喝酒聊天、打牌娱乐、唱歌跳舞等应酬，形成良好的饮食起居生活习惯，培养健康向上的生活情趣；要时刻注重和树立勤政清正、亲民爱民的良好形象，以点点滴滴的实际行动正身、正气、正品。唯（）有如此，党的作风才能更加务实，党的形象才会更加丰满。

多学习、少应酬，就是要把业余时间用在提高领导科学发展的能力和本领上，提升履职素养服务“奋进飞越”。十七届四中全会要求，各级领导班子要积极向书本学习、向实践学习、向群众学习，成为执行上级决策的表率。这就必然要求，每一位科级领导干部要多一些学习，少一些应酬，把工作当事业来追求，把工作当学问来研究，扑下身子抓学习，甘当小学生，虚心向老领导、老干部、老同事学习，深入基层向党员、干部和群众学习，增强综合素质，提高分析和解决实际问题的能力；要把周一到周五的业余时间用在提升自身素质上，按照抓什么懂什么、干什么学什么、缺什么补什么的原则，加强法律、市场经济等知识的学习，切实增强推动工作、执行决策的能力。唯有如此，我们的工作才能出成果、创一流，才能高效地服务全县的“奋进飞越”！

【第9篇】干部建设学习型党组织心得：学习是一种信仰和责任

重视学习、善于学习，不仅是党的光荣传统，而且是党领导中国革命、建设、改革不断取得伟大胜利的重要原因。在革命时期，我们党认真学习马克思主义科学理论，深入研究中国具体国情，指明了中国社会发展的正确方向，从而在与旧中国的各种政治力量激烈较量中脱颖而出并不断发展壮大，领导人民取得了新民主主义革命的胜利，建立了社会主义新中国。新中国成立后，作为执政党,面对全新的环境和任务，我们党努力学习过去不熟悉的东西，艰辛探索、不懈奋斗，领导人民取得了社会主义建设的巨大成就。进入改革开放历史新时期，我们党更是深刻认识到还有许多不熟悉的、预想不到的新情况和新问题,强调全党要努力学习一切有利于我国发展的新思想、新知识、新经验，积极借鉴人类文明发展的一切有益成果,推动我国取得了举世瞩目的发展成就，大大缩小了与世界发达国家的差距。建设和发展中国特色社会主义，实现中华民族伟大复兴，是一项光荣而艰巨的事业，需要一代又一代中国共产党人长期艰苦奋斗。当前，世情、国情、党情的深刻变化对党的建设提出了新的更高的要求，党面临的执政考验、改革开放考验、市场经济考验、外部环境考验是长期的、复杂的、严峻的。如何经受住这些考验，更好地团结带领全国各族人民把党和国家事业继续推向前进？十分重要的一点就是要把学习当作一种信仰、一种责任、一种享受、一种能力,认真贯彻落实党的xx届四中全会《决定》精神，按照科学理论武装、具有世界眼光、善于把握发展规律、富有创新精神的要求建设马克思主义学习型政党，只有这样，才能确保我们党始终走在时代前列、引领中国发展进步，从而以此来回报人民的信任和期望。

首先，学习是一种信仰。

开卷有益是一句至理名言，当你翻开贺雄飞先生的学习是一种信仰-犹太人教育和创造力的奇迹》，读着“犹太格言”-“对于犹太人，学习是一生的课题”、“任何有知识的人都不贫穷”、“如果父亲和老师都被绑架，那么，应当先赎老师后赎父亲”，颇有振聋发聩之感。贺先生这样写绝不是夸张，因为在这些格言背后，有一长串不朽的名字作支撑：有影响世界、改变了世界的马克思、弗洛伊德、爱因斯坦、基辛格，更有人所熟知的作家、艺术家毕加索、卡夫卡、门德尔松、梅纽因、海涅，以至于斯皮尔伯格、达斯汀·霍夫曼。甚至于诺贝尔奖中还有一个“犹太现象”-历届获奖名单，犹太人众星灿烂。这充分说明当学习成为一个民族的信仰，这个民族必将产生更加恒久的文化定力与创造力，引领世界潮流才将成为可能。学习就要读书，大量数据和情节证明了“书是犹太人生命的一部分”，而我国的实际状况却令人汗颜。不说与泱泱大国不相称的阅读状况与藏书量，单论自古重教的我们，“再苦不能苦孩子，再穷不能穷教育”的口号写在墙上，可现实与期望又有多大的差距呢？我国经过建国６０年特别是改革开放30年的发展，国力和对世界的影响力均得到明显增强。但实事求是地讲，我国和世界发达国家还存在较大差距。这不能不引起人们的警醒与反思，务必抓紧学习，全力进取，积极赶超，以便尽快进入世界先进行列。

其次，学习是一种责任。

学习是提高素质、增长才干的重要途径，是做好各项工作的重要基础。面对繁重的改革、发展与稳定的任务，不学习难以胜任本职工作，不学习难以明辨是非曲直，不学习难以执政为民，不学习难以担当领导科学发展、和谐发展的重任。对于各级干部特别是领导干部而言，学习就是工作，就是一种必须承担的责任。将学习作为一种责任，就要常有本领恐慌之感，如饥似渴地学习新知识。面对日益繁重的改革、发展和稳定的任务，任何一个负责的领导干部都应当扪心自问，自己的能力和素质是否符合要求？在新的历史时期，科学发展的要求更为严格，社会和谐的任务更加繁重，人民群众的期盼越来越急切。与此同时，知识积累的速度也更让人目不暇接。面对党和人民交给的重担，一个负责任的、谦虚的和具有自知之明的干部，必然会感到本领恐慌，生怕辜负了时代、党和人民的要求。“幼而学者，如日出之光；老而学者，如秉烛夜行，犹贤乎瞑目而无见者也。”常怀本领恐慌之感，可以让我们自加压力，变压力为动力，克服学习的障碍，培养学习的兴趣，体验学习的快乐，使学习成为工作和生活中不可或缺的部分。常怀本领恐慌之感，可以使干部自觉成为勤奋好学、学以致用的模范，不断用新知识、新思维来丰富自己，提升自己。只有如此，方能在开展工作中言之成理、论之有据、思之有成、破壁有时；方能汲理论之精华、集众家之所长、听民声之所呼、定科学之决策，干出一番造福百姓的业绩；方能适应瞬息万变之形势，避免本领欠缺之狼狈，变得自信和从容。将学习作为一种责任，就必须自觉做到学以致用，不遗余力地把当前的事情做得更好。干部的学习，决不是单纯为学习而学习，决不是为了哗众取宠。学习的目的全在于应用，当前干部对待学习的态度，大致有能“说”不会做，能做不会“说”，既能“说”也会做三种类型。只有第三种干部，才真正算得上是一个善于学习的干部，一个学风端正的干部，一个将学习作为责任的干部。

再次，学习是一种享受。

学习作为获取知识的重要手段，已经成为人们生活中不可忽缺的一部分。善于学习的人，就会增大成功的机率。自然，这也是人生中最大的一种快乐。书本的知识也许会有穷尽的一天，但生活中的真知却永远不会枯竭。梁实秋说过：“最好的幸福，非快乐非荣誉，非财富，而是心灵之活动。”这种心灵的活动，这种无法言表的幸福，只有在不断的学习中，在反复的思考中才能真正体会。学习是人天生的一种本事，人通过学习唤醒潜能，并在学习过程中享受快乐。很多人把学习看作是一种痛苦的事，一想起学习就感到头痛。这就是把学习当作应试的唯一目的，当然我们学习不仅仅是为了应试，而是为了提高生活工作能力，如果把学习只当作是为了应试，那就会感到厌烦，增加心理负担。其实，学习本来就是人生的一种需要，有机会学习和能够学习，本身就是一种享受。只是由于种种原因，我们的不少同志把这种享受当作痛苦，变成了负担。认识到这一点，我 m.ok3w.net 们就有可能改变现状。我们应彻底转变对待学习的观念，全方位地认识学习，而不是狭隘地去理解学习。那么，怎样才能把学习变成一种快乐享受呢？第一，明确自己的目的，学习的目的是学习的动力，无目的学习，就无效率，也无快乐可言。第二，有计划地学习。无计划就会陷入苦海之中，有计划就会有收获的快乐。第三，带着问题去学习。有问题就会有兴趣，在学习过程中，理解问题就会带快乐。第四，在比较中学习，你可以把自己现在的学习情况与以前的学习情况进行比较，在比较中你会发现自己进步了，你就回体现一种快乐。当学习产生较大效果，就会感到快乐，如果没有效果，就会感到苦恼。而产生效果是最好方法就是活学活用，学用结合，把所学知识与自己的生活实际结合起来。如果你能摆脱功利思想，就会把学习的痛苦变为一种人生享受。如果你对学习有功利思想，就会有一种负担和压力，就不会是逍遥快乐地学习知识了，如果达不到功利的目的，你的学习就变成了痛苦的根源。如果你对学习没有功利思想，那学习起来就会轻松自在，没有负担，没有压力，也就还原了学习的本来面目，真正地享受到了学习的快乐。

第四，学习是一种能力。

对于不同的人而言，这种能力或表现为自己所持的观念，或表现为自己的性格，或表现为自己的心情，或表现为自己的基础，或表现为自己所处的环境，或是几个方面的因素综合作用的表现。人们都知道学习是很重要的，但很少有人能认真系统地检视一下影响自己学习能力提高的不良自我因素，很少有人愿意承认自己不如身边所熟悉的人，更谈不到对他人的优点的真诚欣赏了。不仅仅是学生需要学习，老师需要学习，所有的人都是需要学习的，但学习能力的高低却把身处同一行业或身处同一群体组织中的人们区别了开来。在校园内，学习能力的高低，使得学生有了优秀与一般之区别，使老师、校长有了优秀与平庸之区别。在打工者行列，学习能力的高低，使得打工者的收入和地位有了区别，皎皎者成长为白领或老板，平庸者则继续被命运所奴役。在老板中，学习能力的高低，使得其中一些人财富不断增值，而另一些人的事业却会不断萎缩。对于国家、民族来说，学习能力的高低，决定着国家、民族未来的生命力、竞争力。人生是个不断学习的过程，你可以选择进入学校学习，或者参加各种培训班；你也可以选择自学，学习不一定非得在学校，学校以外的知识也许更丰富，因为学习的机会无处不在；学习是一个不断将别人的东西转化为自己东西的过程，你完全可以选择自己喜欢的，或者对你有用的；你也可以创造属于自己的东西，别人走过的路并不一定适合于你，但是我们可以借鉴它，避免走很多弯路；生命是一条短暂而漫长的路，或许路在脚下，也许下一条路正等着你去创造，等着你起探索，这就需要通过学习提高你的本领区践行。

对于已经走上工作岗位的人们，其实自己所从事的工作就是最直接的学习，所以应该怀着一颗学习之心来面对工作。其实工作中遇到的所有人和事，都有值得我们学习的地方。那么，怎样才能真正把学习当作一种信仰、一种责任、一种享受、一种能力呢？一方面应明确学习目的，主动向领导学习。没有学习目的，学习就会陷入误区，茫然不知所措，从而使自己的学习优势逐渐丢失。向领导学习，不是因为他们是领导，而是因为他们优秀。他们之所以有现在的领导地位，就一定会有许多你我所不具备的特质。事实上，几乎在每一个部门或单位里，领导者大多都是最有责任心的人，因为他身系整个部门或单位的命运，因此在他身上所表现出来的优点，值得你我认真思考与学习。随时随地向他们学习，做事就会更尽心尽力，像领导者一样去思考，一样去行动。在潜心向领导学习的同时，就会主动站到高位考虑上层次的问题，就会把工作中的事情当作自己的事情，更加明确什么是自己应该做的，什么是自己不该做的。反之，如果只是为了工作而工作，就会得过且过，不负责任，认为自己永远是“混工资”的低层工作者，部门或单位的荣辱及命运与自己无关，如此一来，就不会得到领导的认可，不会得到重用，低级“打工仔”将是你永远的职业。另一方面应提高整合能力，虚心向同事学习。对学习到的知识进行整合，目的是希望能够相互产生联想、类比、触发，获得知识中的能量。向同事学习，是因为每个人身上都存在着不同的优点，这些优点一旦被学习吸收，就会在很多时候对自己有所帮助。身边的同事或者在为人处事上比较谦虚谨慎，或者在工作作风上比较严谨优良，或者其职业技能等工作能力上强于自己。因此，向他学习，将会对自己今后工作提供极大的帮助。再一方面应加强提炼总结，在工作实践中学习。所谓“吃一堑长一智”，世上所有的经验，都是由“事情”积累而来的。在人们成长的过程中，所经历的每一件事情，都是一次极好的、最直接的学习机会。实践是学习的最高境界，而所经历过的“事情”体现出来的，就是实践。所以应要充分利用这些机会，通过尽力做好每一件事情来增加自己的知识和技能。古诗有云：“世事洞明皆学问，人情练达即文章。”其大意是：明白世事，掌握其规律，这些都是学问；恰当地处理事情，懂得道理，总结出来的经验就是文章。从“事”中学习知识，对我们来说是一个学习知识与技能的重要方法，万事皆有可学，事事皆有学问。当我们明白了这一点，就会在面对事情的时候，有意识地从这些事情中学习知识与技能，增长自己的经验和智慧，提高自己的才干和能力。

【第10篇】组工干部学习建设学习型党委机关心得体会

创建“学习型、创新型、实干型、服务型、廉洁型、节约型”机关，是机关党委建立学习实践科学发展观活动长效机制的重要措施，也是机关工作服务学校科学发展的客观需要。机关党委部署“六型”机关建设以来，组织部党支部明确目标、建立载体、突出重点，紧密结合“六型”机关建设的要求以及组织工作的特点，把创建学习型支部活动融入部门各项工作之中，全面推进组织部的机关作风建设，不断提高部门工作人员的综合素质，讲党性、重品行、做表率，树立组工干部的良好形象。

一、明确目标，深化对创建学习型支部的认识

组织部党支部组织支部成员学习了机关党委开展“六型”机关建设的有关精神，认真研究讨论了部门的工作现状，分析了组织工作、统战工作和党校工作面临的新形势和新任务，查找了工作中还存在的“四个有待提高”的方面：一是工作的规范性有待进一步增强，二是工作的创新性有待进一步提高，三是总结、凝练和形成工作研究成果有待进一步努力，四是部门工作人员的管理能力和服务水平有待进一步提高。

同时，我们认为，机关作为一个职能部门，就是抓学校各项工作的部署和落实；作为一个党支部，应该是要抓思想作风，保证学校各项工作部署落实的水平和效率。

因此，创建学习型党支部，是机关作风建设的重要抓手，是坚定理想信念、完善知识结构、提高能力素质、全面提高部门工作水平、创新工作方式方法的新途径和新办法，将为增强部门的学习能力和创新能力提供源源不竭的动力，创建学习型支部意义深远，尤其对于处在快速发展的武汉科技学院具有重要的作用。

二、坚持“两会一体”制度，建立创建学习型支部的载体

所谓“两会一体”，就是组织部的部务会与党支部的组织生活会的有机结合。在研讨如何建设学习型党支部的过程中，我们认识到，权威性、时效性、协同性、开放性、重复性是机关工作的特点。这一特点决定了我们机关工作事务繁杂而又要求准确高效，重复工作多而又不是简单的重复，执行性的事务多而又很敏感、引人关注。因此，如何合理安排，做到学习工作两不误、两促进，就显得很重要。我们充分利用学校支部设置与部门设置一体化的优势，提出了“两会一体”的学习方式，即把每周一的工作部署会与支部学习会合二为一，既研讨、部署了工作，又保证了支部学习时间。我们的具体做法是“4321”。

“4”是指学习内容而言的。支部学习的内容涵盖了四个方面：一是学习政治理论，对马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观进行深入学习，对党的路线方针政策和党的十七大、十七届四中全会精神进行深入学习。二是学习世情、国情、党情、校情，尤其是学习每周学校大事，掌握学校改革和建设过程中的新发展、新变化。三是学业务知识，研讨业务工作，增强开拓创新能力，提高工作层次和水平。我们先后结合工作业务，组织学习研讨了公文写作、老干部政策、党员发展工作、干部考核方法等业务的研讨。四是传达精神交流信息，机关工作人员每个人的工作具有相对独立性，但是，因为机关人手紧张，分工合作的要求就会更高，我们经常性地传达学习学校重大事项和文件精神，这样才能杜绝部们工作人员对来办事的人说“不清楚”、“不知道”一类用语的现象。

“3”是指学习要求而言的。我们针对机关工作的特点，提出了时间短、节奏紧、效率高三个方面的要求。每次支部学习不超过半个小时，每次规定一个主题，不搞长篇大论，重在引导性的学习，使大家在学习交流中提高认识、了解学校重大工作。

“2”是指学习方式而言的。就是强调个人学习和集体学习两个方面。组织部党支部的支部学习，都由一名同志按照拟定的主题备课，撰写发言提纲，在学习会上组织宣讲，引导学习。这种方式充分发挥了1＋12的效果，既强调了个人的学习，又建立了学习型集体。我们先后就民主党派的发展及统战工作、十七届四中全会精神、校情等方面的内容组织了学习讨论。

“1”是指活动的前提而言的。支部学习组织得好坏，关键的问题是要提前做好准备，对于部门负责人来将，传达精神、组织学习，必须先要查找资料备课，对于每次学习的引导者来说，也要查阅资料，提前做好准备，不论对领导还是部门工作人员，大家都有压力，都要认真对待，不能脚踩西瓜皮，讲到哪里算哪里。

三、把握“四个结合”，整体推进“六型”机关建设

组织部党支部在探索学习型机关建设的过程中，进行了一些实践。但是，我们深深地认识到，创建学习型支部，是一个动态的、长期的过程，不可能一蹴而就。因此，组织部支部在今后的“六型”机关建设中，主要从以下几个方面进一步努力：

一是长远规划与近期安排有机结合。创建学习型支部虽然是长期的过程，但又是一项 对学校发展具有重要影响的现实任务，必须立足当前，从现在抓起。组织部党支部将拟定学习型支部建设的长远目标与每个学习的具体安排相结合，以创建活动为抓手，遵循循序渐进的原则，稳步推进创建学习型支部建设，保证创建工作既有整体性，又有阶段性；既有重点性；又保持连贯性；既能立足现实，又能着眼长远，进一步提升组织部整体服务能力和工作创新能力，更好地为学校中心工作服务。

二是学习与工作有机结合。学习型组织的一个重要特点就是学习工作化、工作学习化，就是学习和工作的相互融合。组织部将在创建过程中，虚心学习，认真调研，针对工作中涉及的重点、难点和热点问题，加强研究性学习，提高认识问题、分析问题和处理问题的能力使工作和学习相互结合、相互促进。

三是把学习型机关建设与创新型、实干型、服务型、廉洁型、节约型机关建设相结合。学习型机关，是“六型”机关建设的重要组成部分，它与其他五型是不矛盾的，是相互促进的。学习型支部的建设有利于营造建立“六型”机关的良好氛围，为机关创建活动奠定坚实的基础。同时，“六型”机关的创建，可以丰富支部文化建设的内涵，深化支部学习的成果，是检验学习型支部建设成效的重要途径。因此，组织部党支部将从实际出发，把学习型支部创建的内容与机关党建、廉政建设、党性教育、警示教育等结合起来，共同推进。把学习融入机关“六型”创建的各个环节，以学习统领机关“六型”创建各项工作，拓展机关“六型”创建的广度和深度，提升机关“六型”创建的质量和内涵。使学习型支部建设与创建创新型、实干型、服务型、廉洁型、节约型支部共同推进，有机的结合起来，融为一体、相辅相成、相得益彰。

四是把开展学习型机关的建设过程与建立创建学习型机关的长效机制相结合。在创建过程中要针对机关工作事务繁多、人手较少、学习时间紧张等问题，探索出符合学习型机关创建工作的新模式、新载体、新途径。在学习形式上还要更加丰富、多样化。在学习的内容上要做到“宽、新、专”。“宽”就是学习面宽，不仅要学习业务知识，也要学习理论知识。“新”就是学习内容要新，要紧跟时代发展的步伐，适应高等教育发展的需要，坚持与时俱进，不断开拓创新；“专”就是要结合机关工作的要求，突出业务知识的学习研讨，提高实际工作能力。在学习制度上，建立“考学”制度，将支部成员在支部学习中的备课准备情况作为考核个人工作情况的重要依据。总之，要在形式、内容和方法上进一步探索学习型支部创建的长效机制，使学校工作因为“六型”机关创建工作而得到更大的推动，使个人思想素质和业务水平因为“六型”机关创建工作而得到提高，真正体现“六型”机关创建工作的实效。