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生物培训学习心得体会(精选2篇)

发布时间:2022-07-11 17:14:01 查看人数:22

【导语】生物培训学习心得体会怎么写好?本文精选了2篇优秀的生物培训心得体会范文,都是标准的书写参考模板。以下是小编为大家收集的生物培训学习心得体会,仅供参考,希望您能喜欢。

生物培训学习心得体会

【第1篇】2022年暑假生物培训心得体会

侯老师关于说课的讲座,深深的感染了我。他那精湛的说课技巧,让我们感受到无形的压力,并产生由衷的敬佩的心情。我在聆听他强调教学的有效性、如何让课堂充满活力的报告后,在头脑中产生无限思绪。侯老师的讲座似有一种强大的动力,激励我们要温故而知新,勉励我们要在学习中反思,在反思中进步,在进步中成长,在成长中不断地加深自身文化底蕴,提高自身专业素养。

培训学习期间,我们还观摩了一些名师的优秀授课视频。这些名师能根据《纲要》的要求,给我们展示了一堂堂别开生面的优质示范课,给了我们全新的感觉。我深深地感受到,作为一名教师,尤其是一线教师,主要的工作阵地就是课堂。教师不能只是课堂技术的机械执行者,而必须是课堂实践的自觉反思者。一定要在课堂教学中保证“教师主导”“学生主体”的地位,避免出现形式上的整合――教师跟着课件走,学生跟着鼠标走,教学跟着电脑走的现象。

株洲师专附中的张鑫老师关于实验教学的讲座,引导我们挖掘校本课程,发挥现有实验设备器材的作用。我深深地感到教学要结合实际,就地取材,灵活机动。要因人而异,要因生而异。要针对学生,因材施教,不可照搬照套。教学有法,但无定法,贵在得法;在五彩缤纷的花园里,不可眼花缭乱,要学蜜蜂,采撷百花精华,自酿成蜜,形成自己的教法,形成自己的特色,形成自己的风格,教出自己的风采。

株洲市第十九中学尹头华老师关于教学资源的获取和利用的的讲座,使我深受启发。首先我们要明确 “是用教材教,还是教教材?”教材是教学过程中的载体,但不是唯一的载体。在教学过程中,教材是死的,但作为教师的人是活的。教材只是获取教学资源的一部分,我们要通过多种途径去广泛获取教学资源,特别是通过网络去获取。以前,我只能通过土豆等极少的网站获取视频下载资源,通过培训后,我利用新的网站,能够从网上获取一切视频资源了,这让我异常兴奋。在这次培训中,我们还现场利用网上资源,设计了《开花和结果》一节的教学ppt,现学现用。

陈捍东院长关于中考生物命题的讲座,让我对新课改的总体目标、生物中考命题趋势变化有了更深入的了解。我们尝试着进行了中考命题的模拟训练,这样能为我们自己今后的教学与中考全面接轨带来很大的益处。作为一名优秀的教师,必须要有开发课程和整合课程内容的能力。只有这样才能用好教材、活用教材。所以,作为教师在教学过程中不但要应用教材,还要活用教材、补充教材,与现实生活紧密联系,充分挖掘本土资源和校本资源,充实教材内容。只有这样,才能更好地搞好教学工作,才能有效地应对中考试题的千变万化,才能让自己执教的学生在中考中取得更好的成绩。

这次培训,非常遗憾的是:没有能够听到湖南省教科院的董仲文老师的讲座。董老师在来株洲进行讲座的路途中,接到父亲病危的电话,只好急回,原来安排的讲座也只好临时改变。不知董老师的父亲转危为安否?以后还能听到董老师的讲座吗?

通过这次学习,让我清醒地认识到:专家与名师之所以能成为专家与名师,关键在于他们的那种主动精神、广博的知识积累和深厚的文化底蕴。专家和名师能够恰当把握教学生成 ,是与他们辛勤的付出、不断地积累总结分不开的。“不经一番寒彻骨,哪得梅花扑鼻香”是他们的最好写照。作为一名参加培训的教师,要想以高贵的姿态行走,就要在教学中学会反思。在反思中总结,真正提高教学能力,争做一个专家型、学者型的教师。

21世纪是一个知识大爆炸的世纪, 社会在发展,科技在进步,也就要求教育的不断创新,需要可持续性的发展。对学生实施高素质的教育,首先是要提高教师的素质。教师应由经验型向专业型转化,传统型的教师已不适合新形势的需要。人的一生就是学习的一生,所以,我们没有理由不具备特殊技能知识,没有理由不学习,不提高自身素质。我们在职的每位教师都应该不断地用知识来充实自己,并逐步向专业化教师转化。

2022年暑假生物培训心得体会

【第2篇】高二生物组培训心得体会

xx年12月26日,我们生物教研组去遵化一中进行了生物教学观摩学习。我们有幸聆听了遵化一中教师田晓英的《性别决定和伴性遗传》课堂教学和纪莉莉教师《生命活动的主要承担者——蛋白质》的说课,唐山一中一位教师《兴奋的传导》的讲课。感觉受益匪浅。感触最深的是:他们真正把课上活了,真正充分体现了教师为主导,学生为主体,训练为主线的三为主的原则。并且深切感受到课堂教学改革迫在眉睫。如何把更多的时间和空间还给学生去思考、去探索,真正把学习的主战场还给学生,提高课堂的实效性将是我们本学期的教研教改课题。

观摩了《性别决定和伴性遗传》一节的教学,使我们感受到那种教师主导,学生自主探究,学生有充足的时间和空间表现得淋漓尽致。课中,老师改变了以往教师提问,学生回答的传统模式,而是放开手让学生去自主思考问题,自主回答问题。并联系日常生活实际,充分调动学生的学习积极性和主动性。从而达到对知识“易记牢,善悟透、爱求真”的目的,以提高课堂效率。以形式多样的课堂调动学生的学习主动性,使积极参与,实现了师生互动。对于不易理解的内容她讲授为主,但要多设问,把一个大问题分解许多小问题,层层设问,让学生思考做答,最后解决问题,对知识的理解就水到渠成;容易理解、要求再认再现的知识,一般让学生自己归纳,通过相关知识的前后联系,达到融会贯通。

这一节课给我们最直观的感觉是:学生是一棵棵正在成长的小树,知识是阳光,是雨露,让他们在这自由环境沐浴阳光雨露自由成长,老师只需在必要时稍微地扶正,让他们朝着正确的方向成长。

在新课改的感召下,唐山一中教师的《兴奋的传导》充分做到了“五个凡是”,和一个综合,这“五个凡是”就是:

⒈凡是学生自己能学懂的,让学生自己理解,教师不教;

⒉凡是学生自己能探索出结论的,让学生自己去探索,教师不教;

⒊凡是学生自己能做的,让学生自己去做,教师不做;

⒋凡是学生自己能说的,让学生自己说,教师不教;

⒌凡是学生自己能归纳和总结的,要让学生自己去归纳和总结,教师不教。也就是说,把课堂中的时间和空间真正的还给学生,让学生自主探究新知,让老师成为一名引导者和辅助者。

“一个综合”就是:设计的习题针对性综合性强

课堂最后给学生留出时间整理课堂的知识,设计的习题覆盖知识点全面,达到熟练掌握,灵活运用的目的。

遵化一中纪xx老师的《生命活动的主要承担者——蛋白质》一节的说课,最美妙之处在于她对教学设计过程的灵活性,为了帮助学生突破重点、难点,让学生自己动手利用球棍组装“氨基酸模型”,学生的学习积极性非常高涨,并且能够把“复杂的问题简单化”、“化繁为简,化难为易”;对于还没有学习有机化学的学生理解“氨基酸的脱水缩合过程”是一个难点,它涉及的是让学生参与,每人代表一个氨基酸,通过彼此的手拉手连接,体会氨基酸的氨基和羧基的脱水过程,学生的学习兴趣非常浓厚,学习效率自然提高了。

反思自己的教学,学习三位教师的先进经验,联系我们学生的实际情况,在教学中,我们将继续一如既往的落实周校长提出的关于新授课的六点要求,并且结合学生的实际情况,更新观念,充分体现和落实学科思想,把实验教学扎扎实实的落实到每一节相关教学内容之中,活跃课堂气氛,把科学家的实验经验总结更多的采用归纳法教学,以便于学生在高考解题中能更多的获取知识的方法。在今后教学中充分体现:

1、充分发挥集体的优势,精心备课,创设问题新情境,多角度设问。

2、精选习题,设计的习题针对性、层次性、综合性强

3、适当提升能力,拓展学生的思维

4、抓教材的深度,关注生物热点、焦点

总之,教学中,正可谓教无定法,关键是能够密切联系和符合学生的认知规律,循序渐进,让学生爱学、乐学将是我们始终努力贯彻和追求的目标。

高二生物组培训心得体会

生物培训学习心得体会(精选2篇)

侯老师关于说课的讲座,深深的感染了我。他那精湛的说课技巧,让我们感受到无形的压力,并产生由衷的敬佩的心情。我在聆听他强调教学的有效性、如何让课堂充满活力的报告后,在头脑…
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