重建心得体会6篇

【导语】重建心得体会怎么写好？本文精选了6篇优秀的重建心得体会范文范文，都是标准的书写参考模板。以下是小编为大家收集的重建心得体会，仅供参考，希望您能喜欢。

【第1篇】玉树灾区重建工作个人心得体会

地处青藏高原的青海省玉树县，又处于三江源头，是我国重要的生态屏障，生态地位十分特殊，灾后重建任重而道远。如何将环保理念贯穿于恢复重建全过程，坚定走灾后重建绿色发展之路，既充分体现民族特点，又保护生态，充分考虑当地的自然条件，是玉树恢复重建面对的重大课题。

我个人认为，一是要统筹抓好生态保护与民生改善。重建过程涉及

城镇、公共设施、民房、基础产业、生态等方方面面，是一项庞大、复杂、繁重的系统工程，必须站在一个更高起点上，因地制宜，紧紧抓住灾后重建给民生和环境保护带来的契机，在积极借鉴汶川地震后重建经验的基础上，努力自主创新。

要充分考虑当地环境资源承载能力，对灾区生产力布局、资源配置、畜牧业及生态特色旅游等进行合理规划安排，紧密结合三江源国家级自然保护区总体规划的实施，制定和完善生态保护和生态经济发展方案，着力建设标准化生态城镇、标准化牧区新村，打造高原生态型旅游城市。要切实把改善民生与生态保护作为重建的出发点和落脚点，增强环境意识，完善环境管理，努力实现民生改善与环境保护的共赢。

二是要统筹抓好生态保护与资源开发。由于自然和人类长期活动的双重作用，特别是此次地震灾害的影响，三江源地区生态环境更为脆弱，直接影响当地群众的生活。我们尽力保护三江源，就是保护地球生物多样性资源，保护人类的珍贵遗产。在玉树恢复重建过程中，要切实坚持生态先行，对于必要的资源开发，要慎之又慎。

三是要统筹抓好生态保护与全民参与。生态保护与经济发展应该是全民参与协调推进的过程，只有如此，三江源生态保护事业才能可持续发展。

环保部门应本着对环境负责、对国家和人民负责、对子孙后代负责的态度，坚定确立服务科学重建、坚持绿色重建的发展思路，加强与承担重建规划等任务部门的协调联系，积极为灾后重建提供优质服务，前期介入，具体指导，主动承担起规划环评、环境宣传、完善环境基础设施等责任，充分利用环评等手段，严把环境准入关，加强环境监管。

灾区重建及援建单位要以主人翁的态度，树立绿色重建理念，积极配合环保部门工作，接受规划环评验收，努力实现灾区重建更加科学、发展更加合理。同时，环保部门要深入灾区村户广泛开展环境保护主题宣传活动，努力使环保理念在灾区深入人心。

【第2篇】历史学科重建课堂教学工作心得体会

历史学科重建课堂教学工作心得体会

历史学科的期中考试中，我们高二年级文科班共169人参考，其中90分以上累计为39人，80分以上累计为93人，70分以上累计为124人，60分以上累计为139人，及格率为83．4%，优秀率为55．02%，实现了预期的教学目标，是我们准确理解和把握重建课堂教学的精神实质，克难奋进、努力工作的必然结果。

开学初，全校教师就汪校长提出的重建课堂教学的教育思想进行了热烈的讨论，大家畅所欲言，集思广益，推动了学校教学工作的前进。我们对重建课堂教学的教育理念进行了认真的思考和研究，通过实践，收到了一些实效，形成了一些共识。主要表现为以下四点，请大家批评指正。

一、准确理解重建课堂教学的精神实质，是重建课堂教学工作的重要前提

重建课堂教学，是不是对过去课堂教学经验的否定？我们的答案是否定的，因为极端的做法，只会造成在教育思想上的困惑不解和在教育行为上的裹足不前，不利于课堂教学重建工作的顺利开展。因此，准确理解和正确把握重建课堂教学的精神实质，就显得十分的必要和十分的重要。我们认为重建课堂教学，就是通过调节、整合与优化师生之间的教学关系，形成教学资源的合理配置，最大限度地调动教学双方的积极性，最大限度地提高教学工作的正效应。走出了认识上的误区，思想上的障碍得以清除，课堂教学的重建工作便成为我们的自觉行动。教学实践中，我们十分注意经常总结和反思，不断地克服工作中的不足，不断优化教学过程中的各种关系。

二、建立民主平等的师生关系，是重建课堂教学工作的重要策略

有时候，教师“恨铁不成钢”的心态可能会扭曲教育教学活动中主体和客体的关系，师生之间的权利义务关系出现了混乱，学生的学习积极性可能因此而受到沉重的打击，厌学甚至是逃学的现象时有发生。

实际上，每个学生都有特定的权利和尊严，更有自己的思想感情和需要。作为教育工作者，有义务创设良好的环境和条件，让学生充分地发现自己，意识到自己的存在，体验到自己作为人的一种尊严感和幸福感。为此，重建课堂教学的过程，就是要进一步弘扬师生关系中民主平等的优良传统，它既是新课程实施与教学改革的需要，也是推进课堂教学重建工作的重要策略。

在教学实践中，我们充分尊重学生的人格，关心爱护每一个学生，公平地对待每一个学生，尤其是对于学习成绩不够理想的学生，更是多加鼓励、多加关怀，激发他们的学习兴趣。在平常的训练中，老师经常在学习成绩不够理想的同学的作业本上，写下一些勉励性的批语，使他们心中的希望之火始终不灭。

在这次期中考试中，为了鼓舞士气，引导学生狠抓基础落实，狠抓课本落实，试题的命题过程中没有参考任何参考资料，而是拿着课本制作的，试题的难度值为0.747，大部分同学因为按照科任老师的布置，注重对基础知识的掌握，因而考出了水平，增强了学习的信心，领略了成功的喜悦，明确了努力的方向，也就进一步改善了我们的教学环境，有利于后段教学工作的开展。

三、培养学生的自主创新精神，是重建课堂教学工作的核心内容

xxx同志曾经指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。” “一个没有创新能力的民族难以屹立于世界民族之林”。

而现状是，我们的课堂教学中或多或少、有意无意地存在着忽视发挥学生的主体作用的现象，注入式、一言堂、满堂灌，严重地束缚着学生的创新思维的产生。久而久之，养成的尽是人云亦云的惰性，创新思维的火花泯灭得荡然无存、烟消云散。这不能不说是课堂教学的悲哀。因此，培养学生的自主创新精神，成为重建课堂教学工作的核心内容。

我们反对注入式教学，主张启发式教学；我们反对一言堂、满堂灌，主张多给学生思考问题的时间。以《隋唐文化的繁荣》的教学过程为例。隋唐时期，中华文化辉煌灿烂，光照四邻。这时候文化发达的主要原因是什么？我们不急于给出全部的答案，而是要求学生结合此前所学秦汉文化发达的原因加以分析和推导，展开课堂讨论；然后，有几位同学大胆地走上讲台发表自己的`观点。大家你一言，我一语，七嘴八舌，集思广益，逐渐形成了比较系统的结论，收到了比老师直接告知答案要点好得多的教学效果。

令我们感到欣慰的是，同学们除了总结出课本上指出的国家统一强盛，经济繁荣；统治者推行开明、兼容的文化政策；国内国际文化交流频繁；继承以前朝代文化成就等发展原因之外，还提出了一些课本中没有提到的新观点，诸如隋唐科举制度推动教育发达，人才辈出以及广大人民的辛勤劳动，等等。我们被学生这种创新思维的积极性所感动，我们为这种充分发挥学生自主创新精神的教学尝试而倍受鼓舞。

从平常布置的作业，到期中考试的试题，我们也经常引进具有争鸣性质的问题，十分注意对学生的独立个性的接纳和宽容，十分注意对学生的创新思维的肯定和鼓励，使他们在宽松的氛围里，寓学习于研究当中，寓研究于学习当中，收获着研究性学习的无穷乐趣。比如我们有道涉及到对汉武帝的评价的训练题，学生当中，有的对汉武帝予以了充分的肯定，有的对汉武帝予以了完全的否定，有的对汉武帝进行了一分为二的评价，孰是孰非，孰对孰错，我们评判没有墨守成规，而是对于能够较好地自圆其说的答案，都给予充分的肯定，使学生的创新意识得到了鼓励。现在，在我们的学生当中，有的已经对教材的科学性提出了置疑，指出了教材编写中的若干失误，有的问题甚至是老师都未注意到。如果说学生没有一种自主创新的精神，这一切几乎都是不可想象的事情。

四、提高教师的思想和专业素质，是重建课堂教学工作的重要保障

百年大计，教育为本；百年教育，教师为本。教师队伍素质的高低，是课堂教学重建工作成败的关键所在。教师要得到学生的爱戴，必须要有内在的人格魅力，努力完善自己的个性，使自己拥有热情、真诚、宽容、负责、幽默等优秀品质。

为此，我们始终在自觉地提高自身的修养，加强教学研究，拓宽知识视野，提升教育艺术，努力成为富有个性魅力的人，成为重建课堂教学工作的积极实践者。

总之，我们认为，重建课堂教学，就是要准确理解重建课堂教学的精神实质，就是要真正建立民主平等的师生关系，就是要大力培养学生的自主创新精神，就是要不断提高教师自身的思想和专业素质。做好了这些，相信我们的课堂教学质量一定会再上一个新台阶！

【第3篇】优秀心得体会范文：灾后重建心得体会范文：“救灾”给打造节约型政府一个契机

降低行政成本支出、刚性约束公共经费预算的呼声由来已久。而这次灾区重建，政府从减少行政成本开刀，以打造节约型政府的姿态投身震区建设，这是一个让公众无比期盼的转身，更是一个责任政府融入现代文明的拐点。

汶川地震已经过去11天，这十多天来，我们目睹逝者之惨状，耳闻生者之悲声，瞬间的山崩地

裂使悲情弥漫，而坚强是悲痛的承接。痛苦之下，为幸存者延续生活信念，帮助他们好好活下去，这不仅仅是国人共渡时艰的悲悯，更是同舟人的责任。

国务院总理******主持召开国务院常务会议，研究部署抗震救灾和经济工作，会议提出中央财政今年先安排700亿元，建立灾后恢复重建基金，明后年继续作相应安排。尤为让人醒目的是，会议还着重提出在全国开展支援灾区全民节约活动，各级党政机关和国有企事业单位要减少会议、接待、差旅和公车使用支出，压缩出国团组。严格控制公车购置，暂停审批党政机关办公楼项目。中央国家机关今年的公用经费支出一律比预算减少5%，用于抗震救灾。

这的确是一则让人感到振奋的消息。汶川大地震发生以来，短短几天的时间来自民间的募捐资金已经高达两百亿之多，这一笔笔用爱心凝聚的善款温暖着阵痛中的中国，我们可以想见这数额不菲的捐款将创下中国慈善史上的新记录。可是面对如此巨大的灾难，对于整个抗震救灾以及灾后重建工作所需要的庞大资金而言，它注定还是九牛一毛。而中央财政投入的700亿资金无异于雪中送炭。思想汇报专题安置受灾民众，重建破碎家园，需要的不仅仅是信念和勇气，资金是最根本最基础的保障。当年美国“卡特里娜”飓风过后，美国政府用于救灾的款项支出达到了623亿美元。波及数省的这场汶川大地震所造成的灾难，要比“卡特里娜”飓风严重得多，所以，这700亿资金只是先期投入。

更让民众期许的是，政府以身作则率先垂范，从减少行政支出的角度来支援灾区重建令人欣慰。长久以来，我国行政成本过高一直是民众心中一个挥之不去的“病灶”。相关的调查显示，在过高的行政成本支出中，公车使用费用、接待费用、政绩工程、形象工程，组团出国等等在民众心中已不仅仅是费用支出的问题，它们都已附着了特权和****的影子。

降低行政成本支出、刚性约束公共经费预算的呼声由来已久。而这次灾区重建，政府从减少行政成本开刀，以打造节约型政府的姿态投身震区建设，这是一个让公众无比期盼的转身，更是一个责任政府融入现代文明的拐点。灾难中政府的表现没有让人失望，人民的表现也将令政府动容———有政府的节约垂范在先，我们相信，全民节约活动很快能铺天盖地展开。

汶川大地震无疑是一场大灾难，在这场灾难中我们相互扶持休戚与共，我们不离不弃举国同心，这强大的精神力量使每个人的生命意义都进行了一次锤炼，范文写作舆论说这是普世价值对民众的洗礼。其实何止是对作为个体民众的洗礼，她同样给一个国家和政府提供了成长进步的契机———比如，节约型政府的身态不仅仅是震区重建的需要，而是作为一个永久的标本所在！(本报评论员)

【第4篇】灾后重建心得体会范文：“救灾”给打造节约型政府一个契机

降低行政成本支出、刚性约束公共经费预算的呼声由来已久。而这次灾区重建，政府从减少行政成本开刀，以打造节约型政府的姿态投身震区建设，这是一个让公众无比期盼的转身，更是一个责任政府融入现代文明的拐点。

汶川地震已经过去11天，这十多天来，我们目睹逝者之惨状，耳闻生者之悲声，瞬间的山崩地

裂使悲情弥漫，而坚强是悲痛的承接。痛苦之下，为幸存者延续生活信念，帮助他们好好活下去，这不仅仅是国人共渡时艰的悲悯，更是同舟人的责任。

国务院总理___主持召开国务院常务会议，研究部署抗震救灾和经济工作，会议提出中央财政今年先安排700亿元，建立灾后恢复重建基金，明后年继续作相应安排。尤为让人醒目的是，会议还着重提出在全国开展支援灾区全民节约活动，各级党政机关和国有企事业单位要减少会议、接待、差旅和公车使用支出，压缩出国团组。严格控制公车购置，暂停审批党政机关办公楼项目。中央国家机关今年的公用经费支出一律比预算减少5%，用于抗震救灾。

这的确是一则让人感到振奋的消息。汶川大地震发生以来，短短几天的时间来自民间的募捐资金已经高达两百亿之多，这一笔笔用爱心凝聚的善款温暖着阵痛中的中国，我们可以想见这数额不菲的捐款将创下中国慈善史上的新记录。可是面对如此巨大的灾难，对于整个抗震救灾以及灾后重建工作所需要的庞大资金而言，它注定还是九牛一毛。而中央财政投入的700亿资金无异于雪中送炭。安置受灾民众，重建破碎家园，需要的不仅仅是信念和勇气，资金是最根本最基础的保障。当年美国“卡特里娜”飓风过后，美国政府用于救灾的款项支出达到了623亿美元。波及数省的这场汶川大地震所造成的灾难，要比“卡特里娜”飓风严重得多，所以，这700亿资金只是先期投入。

更让民众期许的是，政府以身作则率先垂范，从减少行政支出的角度来支援灾区重建令人欣慰。长久以来，我国行政成本过高一直是民众心中一个挥之不去的“病灶”。相关的调查显示，在过高的行政成本支出中，公车使用费用、接待费用、政绩工程、形象工程，组团出国等等在民众心中已不仅仅是费用支出的问题，它们都已附着了特权和腐败的影子。

降低行政成本支出、刚性约束公共经费预算的呼声由来已久。而这次灾区重建，政府从减少行政成本开刀，以打造节约型政府的姿态投身震区建设，这是一个让公众无比期盼的转身，更是一个责任政府融入现代文明的拐点。灾难中政府的表现没有让人失望，人民的表现也将令政府动容———有政府的节约垂范在先，我们相信，全民节约活动很快能铺天盖地展开。

汶川大地震无疑是一场大灾难，在这场灾难中我们相互扶持休戚与共，我们不离不弃举国同心，这强大的精神力量使每个人的生命意义都进行了一次锤炼，舆论说这是普世价值对民众的洗礼。其实何止是对作为个体民众的洗礼，她同样给一个国家和政府提供了成长进步的契机———比如，节约型政府的身态不仅仅是震区重建的需要，而是作为一个永久的标本所在！(本报评论员)

【第5篇】灾后重建心得体会

灾后重建心得体会

灾后重建心得体会

灾区的变化新又新，灾区的颜色亲又亲。这是我们××人对绵竹九龙灾后重建的心得体会。

20xx年8月23日，我接受任务，前往四川省绵竹市参加灾后重建。这是我作为一名江苏援建者第一次到四川。

汽车驶入绵竹境内时，放眼望去，除了星罗棋布的救灾帐篷、蓝白相间的成片板房，就是一望无际的废墟。集中安置点前，不时可见排着长队领取大米、油等物资的灾民，他们的眼中充满惆怅。

我的心情也一度难以放晴。当晚，指挥部的同志向先期到达这里的领导简要汇报了将于8月25日举行的首批援建项目启动仪式方案。

仪式拟在已经清理完毕的九龙学校举行，利用原操场的主席台设置一蓝底白字的背景，既简便，又庄重、节约。当看到效果图上大红色的地毯时，这位领导突然眉头一皱，继而神情凝重地说，这恐怕不行--毕竟这是在刚刚遭受深重灾害的灾区。

于是，大家反复合计，决定取消红地毯。最终，主席台地面“就地”利用了原有水泥路面，没有铺设任何东西。

同样南京、苏州等城市同期举行的开工仪式基本也以庄严蓝色为主色调，没有那种喜庆的红色。

岁月如梭，转眼我在灾区工作已一年。“5·12”一周年之际，××市第

一、二批援建项目中的敬老院顺利竣工，医院、学校也将交付使用。为了展示援建工作的阶段性成果，充分反映和全面展示灾区群众积极向上、自力更生、重建家园的良好精神风貌，进一步弘扬伟大的抗震救灾精神，激发全体援建人员坚定信心、圆满完成各项援建任务，经××市援建领导小组同意，指挥部于20xx年5月21日在九龙镇场镇举行××援建九龙第三批援建项目集中开工暨敬老院竣工交付使用仪式。

作为分管副指挥长，整个方案策划自然落到我身上。此前，中央电视台心连心艺术团100多名知名演员来绵竹慰问演出，红色的地毯、气球、标语、旗帜，身着红色服装、戴着红色帽子的演员和观众，给我留下了深刻印象。

这一次没有更多的顾虑，我们理直气壮地以红色为主色调，仪式上红色的背景，红色的地毯、气球、旗帜，还有阳光下人们晒红的笑脸，徜徉在整个九龙场镇。灾区的变化新又新，灾区的颜色亲又亲啊！

震后一年来，灾区每天都在变化，但是因为“只缘身在此山中”，长期工作和生活在这里的干部群众和援建人员不一定发觉，最有感触的却是那些曾经来过灾区的人。××发改委一位参加过去年启动仪式的同志告诉我，此次来九龙给他留下的最深印象就是处处可见的象征喜庆的红色，他一连拍下了300多张珍贵照片，回去后，慢慢回味，欣赏那变化，那浓浓的亲切……

【第6篇】读《重建课堂教学过程观》心得体会

读《重建课堂教学过程观》心得体会范文

叶谰教授的《重建课堂教学过程观》引发了我的思考。让我对一直以来习以为常的做法有了重新认识。我经常问自己，“这样做，费心费力，我们要让孩子们学会什么？”

叶澜教授在《重建课堂教学过程观》一文中指出：“使学生努力学会不断地、从不同方面丰富自己的经验世界，努力学会实现个人的经验世界与社会共有的“精神文化世界”的沟通和富有创造性的转换；逐渐完成个人精神世界对社会共有精神财富具有个性化和创生性的占有；充分发挥人类创造的文化、科学对学生“主动、健康发展”的教育价值。”

随着素质教育的不断深化，主体性教育思想正日益深入人心。我们已经开始重视教师与学生在课堂教学过程中的多种需要与潜在能力，但是在很多时候，我们还是按照事先预设的教学环节完成课堂教学过程，从而使课堂教学变得机械、沉闷和程式化，缺乏生气与乐趣，缺乏对智慧的挑战和对好奇心的刺激，使师生的生命力在课堂中得不到充分的发挥。如何重新全面地认识课堂教学，构建新的.课堂教学观，让课堂成为学生展现个性的舞台？

叶澜教授在《重建课堂教学过程观》一文中的几段文字给我留下深刻的印象：“要把教学过程看作是师生为实现教学任务和目的，围绕教学内容，共同参与，通过对话、沟通和合作活动，产生交互影响，以动态生成的方式推进教学活动的过程。”

“教育中的师生关系不能以“人”与“物”在实践中的主、客体关系模式来认识，否则，就会陷入把“一方”当作“物”来操作的危险，而是应该以“人”与“人”之间在实践中的交往、即主体间性的模式来认识。”

“要使师生在教学过程中真正建立起特殊的“人”—“人”关系，就要把师生的教学活动当作有机整体，而不是将“教”与“学”各作一方来处理。”

课堂教学，人的先天素质是不能够改变的，但人的第二天性或第二素质却是可塑的。作为教师必须懂得如何对人进行施教，懂得如何使素质教育的理念在课堂上获得落实，以完成自己所肩负的使命。

《重建课堂教学过程观》一文从三方面要求和帮助教师实现改革的目标，

一是加强课前“教学设计”的研究力度，使教师在设计中就有“结构”意识和形成“弹性化”方案，思考师生活动的合理配置与目标，用新的设计去支撑新教学过程的构建。要求教师对自己设计的方案、思路、目标、过程在课前就娴熟于心。

第二，在上课时，教师要学会倾听，把注意力主要放在学生身上，要学会及时作出合适的应答，通过多向交互作用，推进教学过程。

三是加强课后的反思与研究，以“积极”、“有效”、“高质量”为标准，结合自己在教学中的真实体验来进行。

我读了这篇文章以后，觉得能够促进我们在新课标的指导下更好地去探究，开拓新的课堂教学过程，所以推荐给大家。与这篇文章同一层面的还有《重建课堂教学价值观》，建议大家不防一起看一看。