【第1篇】初三语文教师心得怎么写700字
这个学期，我是临时接任的语文教师，我最开始应该是带的初一的语文课，但是这个学期有一位老教师退休了，学校觉得我的教学经历算是比较丰富的，所以将我调到了这两个班级，继续教初三的语文课。前面我就是刚刚结束一届的语文教学，所以对于再一次教初三还是比较得心应手的。
我知道初三的孩子前面刚刚结束生地会考，他们很可能会放松对自己的要求，在学习上面轻视起来，而他们还有两个学期(加上这个学期)就要参加中考，所以我知道我这个学期的工作就是要让他们继续重视起学习来，至少在我语文的科目上面不能够掉以轻心。中考要考的东西是比较全面的，是针对的整个初三的学习，所以把所有的复习工作放在下一个学期是不现实的，所以我知道，在这一个学期里面，我就要在一边上新课的同时，教他们考试复习好以前几个学期的语文。
教语文这么多年，我对语文工作还是有一点认识的，我们教学生们学语文的目的是什么——是考出一个好的语文分数?是也不是!短期的目的肯定是考一个好成绩，但是更加长远的目的是为了培养学上的思维能力和文化气质，所以我在教自己学生语文的时候，是非常重视培养他们的自主学习和独立思考能力的。所以这一个学期的语文课就是这样子做的，每上一节新课之前都会提前跟他们说好，让他么自己去学习这篇课文，然后上课的时候抽选同学上来给大家讲课，之后再给同学评价，分析优缺点。这样子做可以然他们自己去学习，可以增强他们对文章的理解。
这些，就是我对语文教学的一些感想，因为这学期这样的做法得到的成绩还是不错的，所以在下一学期我会再接再励，继续锻炼学生的自主学习能力!
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写心得其实是个挺有意思的事，尤其是像我们这些教书的，平时跟学生打交道，写心得就更有讲究了。要是想写好一篇初三语文教师的心得，我觉得得先从自己的教学经历入手。比如最近教《背影》这篇课文的时候，我就琢磨了不少。
一开始备课的时候，我发现很多学生对朱自清的文字理解起来有点困难。这让我想到，是不是该换个方式讲？后来我就试着让学生们先说说自己生活中印象最深的画面，然后再结合课文去分析，效果还行。当然，也有点小插曲，那天有个学生问我：“老师，《背影》里为什么父亲要买橘子？”我当时一时没反应过来，随口回了句：“因为橘子甜啊！”结果全班哄堂大笑。现在想想，当时应该顺着问下去，问问他们为什么觉得父亲买橘子有意义。
再比如说作文教学，每次改作文都让我头疼。有的孩子文采不错，但结构松散，像是东拼西凑出来的；有的倒是条理清楚，可内容干巴巴的，就像白开水一样没味道。我后来就尝试让他们多写观察日记，记录身边的小事，慢慢培养他们的观察力和表达能力。不过有时候批改作业太多，难免会漏掉一些细节，比如有个学生的作文里提到“秋天的风像一把剪刀”，我居然没注意到这句话很妙，直到同事提醒才反应过来。
心得，其实也没什么固定格式，重要的是把自己真实的感受写出来。有时候灵感来了，随手记在备课本边上也挺好。像这次期中考试，我班上的成绩比预期差了些，心里挺不是滋味的。后来静下心来一想，可能是因为复习的时候太注重知识点梳理，忽略了学生的自主学习能力。所以接下来的教学计划里，我想增加小组讨论的时间，让大家互相启发。
还有个小技巧，写心得的时候别光顾着写工作上的事，也可以聊聊生活中的点滴。毕竟我们不是机器，教学之余也需要调节心态。记得有一次周末带女儿去公园玩，看到湖边有人在放风筝，那场景特别温馨。回家后我就把这段记忆写进心得里，算是给自己放松一下。
写心得最重要的是真诚，把自己的困惑、感悟、反思都写进去。这样不仅能让自己的教学水平有所提升，说不定还能给其他老师一些启发。当然，写的过程中可能会有些小失误，比如标点符号用错，或者个别词语搭配不当，但只要不影响整体意思，其实也没什么大不了的。
【第2篇】初三语文教师年度考核个人总结范文怎么写1900字
光阴荏苒，岁月匆匆，三年的初中教学在师生的共同努力下取得了一点成绩。在这苦乐参半的初三生活中，流出了辛酸的汗水，收获了学生们可喜的成绩。回顾一年的语文教学，感慨颇多，总结如下：
一、及时调动初三学生语文学习积极性
本学期注重激发学生语文学习兴趣，提高学生语文素养 ，努力提高学生成绩。但感觉语文成绩并不乐观，今后还需要加大教学力度。
语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。尤其是要提高学生的成绩必然要注重学生的学习积极性。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。逐步提高学生语文成绩。
二、培养学生积极探究习惯，发展求异思维能力
在语文教学中，学生对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教学中，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。
三、认真做好作业批改和反馈工作
课后的作业能很好地反映学生课上的学习情况，因而本学期精选课后作业，并且及时批改，认真记分析学生的作业中存在的优缺点，并及时反馈，杜绝学生作业重复犯同样的错误。从而提高学生的作业质量。
有目的地做好作文指导和批改工作。作文一直是语文教学的一大难点，更是初三学生考学的关键。学生一上作文课就愁眉苦脸，他们感到无话可说，无事可写，本学期改变了上学期的做法，认真指导学生作文，鼓励他们多关注社会，观察生活，注意从生活中搜集素材，写出自已的真情实感。平时多给学生创造写作的氛围和写作的灵感，使他们真正地爱上作文。能写出真正的内容。课后加大作文批改力度，分析好学生作文中的优缺点，在反馈时让学生注意发扬优点，并改正缺点;在作文批改课上，让学生相互批改，使他们自己发现别人作文中的优缺点，以“择其善者而从之，其不善者而改之”，从而提高学生的作文热情和作文能力，也提高了学生自己修改作文的能力。
四、努力做好提优补差工作
在所教的班级学生中，有几名学生其它科成绩较好，但他们最不理想的却恰好是语文，为提高学生的语文成绩，本学期加大力度，做好优生的提高工作，主要措施如下：
1、巩固基础知识，把七至九年级的语文基础知识进行有计划的巩固。加大字词的理解掌握。
2、加大阅读能力的培养，有部分学生从未看过什么文学书籍，因此知识面太窄，平时做题理解能力上不去。本学期将有意识地指导他们阅读分析，鼓励他们广泛地阅读，拓宽他们的知识面，丰富他们的文学视野。
3、提高作文水平，鼓励学生多写多练，力争三天一篇，并且保证质量。教师做到及时批改，并尽量找相同题目、相同体裁的例文让其比较，以扬长避短，提高作文能力和作文质量。
从成绩来看效果还可以，但个别优生考得不够理想。可见，语文学科的可变性较强。
五、结合相关文章，进行思想教育
初三语文教材中，有很多做为德育教育的好素材。因此，教材中合理地把握这些文章的特点进行思想教育。在各单元教学中，使学生体悟到人生奋斗的意义，感受人间的关爱与温情。从散文诗中，捕捉作家们的情感律动，去感受他们心灵的无限风光。保护自然是每一个人的责任，所以，通过选文的学习，增强学生对生存环境的忧虑与思考。学习古代感事抒怀，借景言情的名篇，学习他们高尚的品质、博大胸襟及远大的政治抱负。利用语文教学提高学生的语文素养及其思想品质。一学期来学生的思想积极性有了进一步的提高。
六、有意识地提高自身业务能力
教学中注重提高自身业务能力，精心备课，认真上课，根据学生发展特点采取行之有效的措施。平时加强课外阅读，扩大积累，拓宽知识面。在阅读名著时，有意识地做读书笔记，不断提高自己的阅读能力。课上指导学生阅读理解时，有意识地训练自己的能力，从总体方法到解题技巧，系统指导，反复锤炼提高语文素养。这样对以后的教学会有很大的帮助。
本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务，也取得了一定的成绩，但还感觉学生的语文成绩不够理想。今后我将继续进行教学研究，加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗!
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写年度考核总结这事，得先把这一年的工作情况梳理清楚。像我们当老师的，平时备课、上课、改作业，这些都得算进去。先想想这一年教了哪些内容，学生进步了多少，这些都是重点。有时候备课的时候会参考不少资料，像《义务教育语文课程标准》这样的书就很重要，但有时候记笔记时可能就把页码写错了，明明是第45页的事，一不留神写成了46页。
说到成绩，学生考试分数是一方面，但更重要的是他们有没有养成好的学习习惯。有的学生一开始作文写得乱七八糟，后来慢慢学会组织语言了，这事挺值得提的。当然，教学方法也不是一成不变的，有时候看到别的老师用的新法子，自己也会试着改改。比如以前觉得让学生背诵古诗挺枯燥，后来改成让他们画图配诗，效果还不错。
不过在写总结时，千万别光顾着说好话，也要反思一下自己的不足。比如说有时候布置作业量有点多，学生反映压力大，这就需要调整。还有就是跟家长沟通这块儿，有时候邮件发过去，措辞不当，可能会让家长误会，这就得注意语气。要是能找个时间专门开个会，面对面聊，效果会好很多。
其实总结，不用太长，把关键点说清楚就行。像学校组织的活动参与情况，公开课的表现，这些也得写进去。要是有参加过什么培训，学到的新东西也可以分享一下。但要注意，写的时候别太格式化，不然看起来就像套模板似的。有时候写着写着，思路可能突然断掉，这时候不妨停下来喝口水，想想接下来该怎么写。
【第3篇】初三语文教师工作心得总结最新范文怎么写1150字
我们爱把时间比作流水，因为它一去不复返，而在初三的日子里，才真正感知时间的飞快。上班、下班，再上下班，时间在不经意间悄悄流逝。望着倒记牌上的数字逐渐减少，心中的不踏实感越来越重。
每天自己都在不断的讲解，学生都在不断的练习、总结和反馈。可是总感觉内心中存在着极大的不踏实感，不知道是不相信自己还是不敢估计学生的能力。
随意得在本学月中给学生来个突击，对他们进行一次测试。这套题自己已经做过也分析过，难易度也不高，因此，自己心里琢磨像这样的题型和难易度，学生应该都要达到一个高水平。
可是，事与愿违。结果令自己大吃一惊。这样的题目，居然很多同学都在及格边缘徘徊。这样的结果真令人手足无措。可时间不等人，如何针对这种现象，提高学生们的成绩呢?个人认为提高学生应试能力是关键。
语文素养的提高是一个长期的过程。然而时间不等人，如何进行有针对性的备考，是提高学生成绩的关键。但靠单纯的题海战术又会陷入恶性循环。因此，应针对中考具体情况，设计多种训练方案，提高学生应试能力。
1、每星期的课外阅读训练。让学生观其文而行其道，在欣赏美文中提高解题技巧。教师的讲解是应有针对性，并总结历年中考课外阅读的考点规律，使学生心中有数。
2、让学生尽早接触中考题型。如果再等到总复习让学生训练综合试卷和模拟考题已为时过晚。因此，从初三年的上学期就开始发放往年各省市的中考试卷让学生训练。以免学生怯场，便于学生的应试。
3、注重自主性和开放性。教师引导学生自主设计、自主探究语文资源开展实践活动。如学生做完xx年各省市中考试卷后，要求他们自己分析和总结，写一篇xx年中考语文命题预测，各抒己见。然后教师综合权威预，给同学
4、课文复习考点化。课文复习有逻辑性的分为各个考点，指导学生系统的掌握课内知识。
综上所述，初三语文教学和复习，应着眼以下几点：
1、激发学生的自信心和自主性。
2、注重学生的可持续性发展。应明确语文素养的全面提高，才是语文学习的根本。即使在最为紧张的总复习阶段，也不能因为实用主义和功利主义而忽视人文教育和情感教育。
3、有针对性的短期效益训练，可以弥补语文学习和复习上的随意性和盲目性。
4、反馈应该及时迅速。
5、以阅读和写作为中心组织教学，以关注思考人生为学习的外延。防止一味陷入呆板僵硬的考试教学。
虽然初三语文有其自身的复杂性和特殊性。但万变不离其宗，一定要让学生明确，试题和考卷并不是语文学习的全部。关注社会、人生，用自己的心灵和敏感的笔触时刻接受来自生活、来自大自然的美好信息，时刻与世界上所有的美好事物交流沟通，时刻聆听来自人类历史最深远最悠扬的文化语言，并让自己和它们融为一体，才是真正的语文，才是终身的语文。也才能取得最终的胜利。
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做一名初三语文教师挺不容易的，尤其是面对升学压力的时候。每天都要琢磨着怎么让学生多背点古诗文，又要让他们理解现代文里的深意。其实我觉得关键是要找到学生的兴趣点，比如有些学生喜欢历史故事，就可以从这个角度切入讲解《出师表》这样的文章。
备课的时候得下功夫，教材上的知识点要吃透，但也不能死记硬背地教。有一次我讲到《岳阳楼记》，本来准备了一大堆分析，后来想到学生们可能更关心楼本身的故事，就临时调整了思路。结果发现效果还不错，学生问了不少关于范仲淹的问题，课堂气氛也活跃起来了。
批改作业也是个技术活儿，特别是作文。有的学生写得很有想法，但表达不清；有的则完全抓不住重点。这时候就需要耐心指导，有时候一个简单的例子就能让他们明白该怎么组织语言。记得有个学生写《我的梦想》，开头写了好几行才说到正题，后来我建议他开门见山，结果第二稿就好多了。
考试复习的时候，我发现很多学生记不住文言实词的意思，就想着办法帮他们记忆。后来想到编个小口诀，比如“之乎者也”对应的是“代词助词语气词”，学生们一念顺口，记起来就快多了。不过这种方法也不是万能的，还是要结合具体的课文来巩固。
有时候也会遇到一些突发情况，比如突然停电没法投影仪，就得立刻改变计划。我记得有一次讲《醉翁亭记》，原打算用图片展示滁州风光，结果只能靠描述。当时有点慌，但后来发现这样反而让学生更加专注听讲，甚至有几个平时不怎么发言的也主动提了问题。
教学相长这句话真的一点没错，每次上课都在学习新的东西。前几天有个学生问我“何事长向别时圆”里的“何事”到底是什么意思，我一时也没想清楚，回家查了半天资料才弄明白。这件事让我意识到，即使教了多年书，还是有很多需要补充的知识。
【第4篇】初三语文教师工作个人总结范文怎么写1050字
本学期担任初三__班的语文教学工作。本人按照学校的要求，全力以赴，顺利地完成了教学任务，回想这半学年的教育教学工作，总结如下：
一、注重基础知识的积累
语文是一门基础学科，以全面提高学生的语文素质和语文能力为目的，特别是基础知识，重在积累，很多的知识不是单靠记忆可以解决的问题。所以，认真了解、分析学生语文学习现状，查缺补漏，在平时的学习中，随时发现问题、解决问题，从实际中学习运用知识的方法，夯实基础，强化基本技能训练，结合高考具体要求，对相关考点逐个讲练，力求使学生掌握规律，突破难点，提高语文能力。
二、加强阅读能力的培养
全面提高阅读能力。在阅读教学中，教给学生不同文体阅读的基本方法，解答思路，以使学生掌握规律，不断提高学生阅读能力。
1、抓好古文教学
针对近几年中考试题的反馈信息，看出古文阅读占一定的比重，因此教学中加大了古文阅读练习。从网络上下载或练习册里选取习题，采用集中讲解，单独练习等方式，抓重点带整体。注重文言词语的分类练习，整理考试要考的知识点，重难点，努力提高成绩。
2、加强现代文教学
以提高现代文阅读能力为重点，掌握现代文阅读答题技巧及套路。帮助学生利用各种文体的阅读题的一般答题模式及技巧进行反复训练，让学生对这些技巧做到心中有数。遇到新的阅读材料时能够认真思考、灵活解答。现在我班学生的阅读能力不断提高。
三、继续抓好写作训练
写作和阅读一样，在当前的升学考试中占据了较大的分值，是教学中的又一重点，所以在教学中，不断提高学生写作能力，继续把作文练习落到实处，力求每星期写一篇大作文。在审题、立意，布局谋篇和语言表达几方面强化训练，引导学生关心生活，不断积累材料，有效提高作文水平。
指导学生阅读众多的优秀作文，并背诵好句好段，积累了许多好的写作素材，不仅让学生扩大视野，开阔思路，而且为写作打下基础。
四、培优辅差
课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。重点培养优等生，鼓励他们多做创新的事情，在阅读和写作方面多下功夫。抓好后进生工作，进行课外辅导，利用补课、晚自习的时间，组织学生加以辅导训练，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣，转变学习态度，从而能够主动学习，提高学习成绩。
五、积极参与教科研活动，虚心向同行学习，博采众长，提高教学水平
在以后的教学工作中，我一定加强学习，挖掘教材，进一步把握知识点和考点，学习其他教师先进的教学方法和教学理念，加大教学投入。
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初三语文教师的工作总结怎么写，说到底，得看你平时都干了些什么，那些教案是不是够扎实，学生考得怎么样，这些都是关键点。像我之前带班的时候，就特别在意课堂上的互动。有时候会设计一些小游戏，让学生们抢答成语接龙什么的，效果还不错。不过也有时候，可能准备得不够充分，比如有一次讲古诗，忘了给学生们解释背景故事，结果学生问起来，当时有点慌。
材料准备也很重要。备课的时候，得把课本里的知识点全都捋清楚，别漏掉什么。比如说文言文部分，不仅要让学生背诵原文，还得让他们明白每句话的意思。我记得去年教《陋室铭》的时候，就花了不少时间讲解“斯是陋室”的出处，后来考试果然有类似题目，学生们答得都不错。
批改作业也是个大事。每天收上来厚厚一摞，有时候真想偷懒直接打个钩完事，但这样不行啊。必须认真看，尤其是作文，得指出哪里好，哪里还有提升空间。有时候看到学生的进步，心里特别高兴，那种成就感没法形容。当然，有时候也会遇到些特别调皮的学生，他们的作业质量忽高忽低，就得耐心一点去沟通，多鼓励他们。
跟家长的沟通也不能少。有些家长对孩子成绩特别上心，隔三岔五就打电话问情况，这时候得好好解释，不能敷衍了事。要是碰上不太配合的家长，那就得想办法让他们重视起来，毕竟家校合作很重要。不过，有时候电话打得多了，也难免会有点烦，但这都是工作的一部分。
要说技巧，我觉得最重要的是保持耐心。初三的孩子压力大，有时候表现不好，老师得学会换位思考。比如有个学生老是在课堂上走神，一开始我还挺生气的，后来才知道他家里出了点事。了解了情况后，我就调整了一下教学方法，给他单独辅导，慢慢他的状态就回来了。
最后再说个小插曲，有一次我给学生讲议论文的写作方法，为了举例方便，随手写了个论点，结果后来发现那个例子不太合适，差点误导学生。当时特别懊恼，赶紧纠正过来。不过这也提醒我，以后备课的时候得更加细致，不能糊弄事。
写总结的时候，把这些点都整理一下就行，不用太拘泥于形式。要是能结合自己的实际情况，写出真实感受，那就更有说服力了。
【第5篇】初三语文教师学习心得怎么写1450字
九年级春季学期是学生初中阶段的最后冲刺阶段，是学生比较重大的第一次人生选择，教学的成败往往会改变学生的命运。介于此种原因，我作为20__级1班的班主任，又作为科任教师，也引起了足够的重视。我在这一百多个日日夜夜里，把整个身心都奉献给了这神圣的三尺讲台。我忘记了春暖花开的缤纷，也忘记了夕阳西下的绚烂，任青春在我的身后默默地流失，我却犹如未觉地在这方寸之间沉醉。
回首这一段艰辛的历程，我无怨无悔，因为我没有辜负这半年的时光。在这一段时间里，我主要做了一下一些工作：
一、认真处理了教材
(一)以阅读教学为主，共完成6个单元共24篇课文的阅读教学。我针对不同文体的特点，采取了灵活多变的教法，让学生学到学法，增强了语文素养。
(二)完成了六次综合性学习，继续培养学生搜集资料、筛选信息的能力，开拓学生的视野，提高学生的口语交际能力。
二、指导学生进行了升学考前系统复习和模拟考试。
以《冲刺中考》为纲，围绕“基础整合、古诗文阅读、现代文阅读、写作”四大块进行了系统复习，学生对初中阶段所学语文知识进行了一次梳理，达到温故知新的目的。同时，有计划地进行了三次模拟考试，针对学生考试当中出现的问题，查漏补缺，及时巩固。并指导学生能灵活、创新地掌握知识，会运用所学解决语文实际问题，全面提高学生的语文综合素养。
为了取得更好的中考成绩，在李校长、卿主任和陈丽英老师的督促下，我们三年级教师两次探究中考的方向，并出了复习题，准确把握住了中考的方向，保证了质量的提高。其中，我们的作文资料“英雄”，完全和中考作文《我心中的英雄》吻合。
三、坚持上好阅读课。
读书是提高学生语文素养的最好办法。针对我校学生缺乏课外书籍的实际，我主动买来了一些小说、散文、作文等，在教师的指导下，学生由原来的不想看书发展到阅读兴趣渐浓，每周一节的阅读课坚持不懈，学生主动提出要看书，并且坚持做好读书笔记。这样坚持下去，学生的阅读面得到了大大的拓展，课外知识几乎由原来的一无所知到略知其二，文学素养得到了提升，同时也对学生学会做人起到了一定的'促进作用。
四、坚持辅导差生。
对于班上一些临界生，我针对他们不同的情况，分别制定适宜的目标，让他们不断地进步，在期末考试前，他们基本达到了应考的要求，在升学考试中，他们都取得了较为满意的成绩。
经过一期的努力，我班的学习风气进一步浓厚，学生成绩得到了大幅度的提高，全班58人，有15人顺利升入年级六中，仅有5人没有达到重高线，完满地完成学校的升学目标，实现了较大的突破。
值得一提的是，我班有两个学生完全出现了逆转。一个是陆浩天，曾经成绩优秀，后来迷上了手机，成绩一落千丈。我在一天中午发现了过后，一气之下就把手机摔了，后来又耐心给他做了工作。在中考中，没想到以三模103名的成绩竟然考上内江六中。
还有一个学生是李宇航，他在三年级上册时思想出现了波动，不管我和家长怎样努力，都没能改变他的状态。到了下册，李宇航的思想再次出现了波动，我亲自去家访，跟他交谈了一下午，然后联系家长，督促他继续来读书。经过半年的努力，他在耽搁了两个月的情况下，没想到也考上了内江六中，这不能不说是一个奇迹。
成绩永远属于过去，希望属于未来。我应该主动站在昨天的肩膀上，继续发扬优点，克服缺点，在这块贫瘠的土地上一如既往地耕耘。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”吾生有涯而学无涯，我将牢固树立终身学习的理念，将神圣的教育事业进行到底。对于每一个学生一定要做到不抛弃，不放弃，尽量让每个孩子都得到应有的发展。
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写学习心得其实挺讲究技巧的，尤其是像初三语文教师这样需要结合专业背景的工作。一开始，得把心里的想法理清楚，别急着下笔。比如，最近参加了什么培训，有哪些新学到的东西，这些都可以先记下来。像我前两天参加了个关于古诗词教学的讲座，听完之后就觉得特别有收获，就想着该怎么把它写出来。
写的时候，最好能联系实际，把自己平时教学中遇到的问题拿出来讲讲。比如我在课堂上讲《陋室铭》的时候，发现学生总是搞不清楚“斯是陋室，惟吾德馨”的重点在哪里。后来在培训里学到一种新的解读方法，就试着用在课堂上，效果还行。这部分内容就可以详细写写，讲讲自己的感受，还有学生的变化什么的。
有时候写东西会遇到卡壳，就是不知道从哪里说起。这种时候不妨从一个小点切入，慢慢扩展开去。比如说这次培训提到的教学设计，我就觉得特别实用。以前我的教学设计总觉得太死板，现在知道该怎样加入一些互动环节了。这就好比原来只会照本宣科，现在学会了灵活调整。
不过也有需要注意的地方，有些细节容易被忽略。像我有一次写心得的时候，把“教学目标”写成了“教学目的”，虽然意思差不多，但回头看看还是有点别扭。还有一次写到某个案例分析，句子太长了，读起来费劲，后来改短了一些，就顺畅多了。
书写注意事项：
语言表达上也要多琢磨琢磨。有时候觉得自己说得挺明白的，结果别人看不明白，这就得反复修改。像上次写完后给同事看，她提醒我说有些地方用词不当，让我重新检查了一遍。所以写的时候多留意一下措辞，别太随意。
写心得不是单纯记录，而是要把学到的东西变成自己的东西。就像这次培训教的那些方法，我试着在课堂上用了几次，发现确实有效果。所以写的时候，可以多聊聊实践后的体会，这样更有说服力。
