【第1篇】教师个人听课心得总结精选范文怎么写750字
10月22日，我有幸在__市第一小学观摩了3节语文优质课，可谓感触良多。三位老师新的课堂教学理念、先进的教学方法，高超的专业素质，深厚的教学功底，令我佩服。他们在课堂的引导、调动学生学习气氛以及个人深厚的教学功底和对教材的处理及课堂驾驭能力给我留下很深的印象。
王文炎老师的课堂，整堂课始终保持着自信的笑容，对学生循循善诱，语言严谨而不失关切，鼓励无处不在。学生积极参与，充分的表达，课堂气氛宽松、民主、和谐。可见这是多年教学历练出的经验。这一点是我们需要多学习的地方。
方小松老师的习作指导课，更是凸显了深厚的教学功底。这堂课，方老师首先教学生学会观察画面，再让学生说出自己对漫画的理解，弄清习作主题。课件出示生活中与画面相关的种种现象，让孩子们展开联想，并总结自己在生活中看到的类似现象，给学生充分的表达时间，为他们提供充足的写作素材，然后总结写法。让孩子们轻松作文，写下真实的感受，变枯燥乏味的作文为兴趣主动地写作，培养了学生的观察、想象、思维、创新能力。
听完这几节课，我深深感受到身为教学一线语文老师的我们，应注重锤炼语文功底，要有不断流淌的源头活水，不断地学习，不断地充电。这样才能真正成为一个不负众望的好老师。同时要学会蹲下身子看学生，要平等地跟学生交流，要把课堂还给学生，学生才是课堂的主人。新课程的核心理念是“一切为了学生的发展”，要为学生的终生发展打下坚实的基础，我们要树立新的评价观，促进学生的全面发展，转变学生的学习方式，要倡导自主、合作、探究的学习方式。总之，通过这几节观摩课，使我认识到自己在课堂教学中还存在着差距，在今后的工作中，首先要加强学习，要用现代教育教学理念和先进的教学方法指导自己的实践，优化课堂教学模式，改变教学方法，发挥课堂教学的主渠道作用，教好每一名学生。
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写听课心得总结确实是个挺实用的技能，尤其对于老师来说，能帮助自己积累教学经验。写的时候得先把听课的重点记下来，比如课堂气氛怎么样，学生反应如何，老师的讲解有没有特别吸引人之处。要是听课时没好好记录，事后想写总结就麻烦了，就像有时候忙着应付别的事，结果忘了重要细节，回头再找资料补救就很费劲。
听课笔记最好分几个部分来整理，像是开头部分可以写课堂的整体情况，中间部分详细说说教学方法，结尾处谈谈自己的感受。不过也不能太死板，要是觉得某一部分特别有意思，也可以多写几句。比如有个老师讲作文课，他用游戏的方式让学生写故事，这个环节就值得多提一提。
写的时候要注意结合自己的专业背景，用一些专业的教育术语会显得更有深度。比如说“互动性很强”“启发式教学”之类的词儿，能让文章看起来更正式一点。不过有时候也会不小心把“互动性强”写成“互动性高”，这其实是没什么大影响的，只要意思对就行。
如果听课过程中遇到特别难忘的瞬间，可以直接描述当时的情景。比如有个学生突然站起来回答问题，全场都安静下来，这种画面感强的内容能让读者更容易理解课堂氛围。当然，写的时候可能偶尔会忘记检查一下句子是否通顺，像“学生们的目光都集中在黑板上，老师的声音在教室里回荡。”这样一句话其实有点啰嗦，但只要能表达清楚就好。
最后别忘了给总结加上点个人感悟，毕竟听课的目的就是为了提升自己。可以想想如果自己站在讲台上会怎么做，跟那位讲课的老师比比差距在哪里。不过有时候写到这儿可能会有点偏题，比如开始讨论起某个教育理论来了，偏离了听课总结的主题，这就需要调整一下方向，把注意力拉回到听课内容上来。
【第2篇】教师个人听课心得体会怎么写1400字
20__年13日—14日，我有幸聆听了省级优质课。选手们经过了精心的准备和多人次的指导，水平的确很高，为新课改下的地理教学提供了很好的范例和导向。从各位教师的实际课堂教学以及他们所带来的新颖的教学方法和教学理念，我体会到了新课程教学的意义所在，同时深感自己在地理教学中存在的不足之处，有许多问题有待于今后进一步完善，现将听课活动及心得体会汇报如下：
一、导入的多样化，激趣化。
在导入的上，老师可谓是别出心裁，都有独特之处。采用和本课内容相关的视频内容，如科教视频、著名电影的相关环节、趣味动画等等，点出本课主题的同时，提高学生学习的兴趣。
二、创造性的使用教材，有效的整合教学内容。
大多老师能够根据课程标准的要求，灵活组织教学内容，不局限于教材，非常注重结合生活实际。注意挖掘乡土地理素材，如有的老师就将当地蓬勃发展的旅游业，有选手们设计的案例和例子很多涉及到身边的生活，更贴近学生的生活与现实。比如，有位老师讲土地盐碱化，自己亲自在试验田上种植庄稼，拍成视频，不仅能够吸引学生注意力，更是拉近了地理与生活的距离，使学生学到知识的同时，也能够体会到地里的实用性。我认为这一点在今后的讲课活动中至关重要，照本宣科的课越来越得不到认可。新的教学观念带来了教材使用的新理念，在新课程理念下，课本不是教学的全部内容，教材是可变的、发展的和开放的。教师必须摈弃“教教材”的传统观念，树立“用教材教”的教学思想，灵活地、创造性地使用教材。
三、教学活动设计合理、丰富多彩，引人入胜。
灵活多样的课堂环节设计不仅有助于培养学生自主学习、探究学习、合作学习的方法和能力，也尽情展示了教师驾驭课堂的能力。很多老师采用小实验、小制作的方法，让学生自己动手更直观的感受相关现象的原因。一些选手设计的环节名称更能时尚、醒目，比如郑州的一位老师在讲气候的时候，采用了游园寻宝游戏，让学生轻松闯关，也加深了对各地区气候特点的记忆。如“点点看”“火眼金睛”等环节设计，不仅检测出学生对课堂学习的掌握程度，以及发现问题、分析问题和解决问题的能力，更奠定了课堂良好学习氛围的基础——学生主动参与是保证学习效果的前提。
四、挖掘学生的闪光点。
俗语说'是金子总会发光的'。同样，在课堂上，学生是学习的主体，他们总会有闪光点的出现，教师不仅要在课堂上充分肯定和表扬学生这些独特的风解，激励学生这种求异思维，同时在课后反思学生的这些有独特见解的内光点，就能够对提高自己的教学水平和经验起到互补的作用。
五、课件制作精良、巧妙，现代教学手段运用灵活。
每个老师都充分利用了多媒体的辅助功能，不仅直观性强，而且增加了课堂的容量，提高了课堂效率。比如有的老师在讲地球时，讲到每一个方位时都会能够拉动屏幕上的地球，在造成视觉冲击的同时，更立体清晰的展示了方位。因此课件设计精巧，运用适时且流畅也非常的重要，给人耳目一新的快感。
六、精心设计板书内容，凸显教学主题。
虽然现代教学手段先进了，但画图仍是地理老师的基本功。准确快速画出地图标出相关方位，增加学生对老师敬佩之情的同时，也能使学生更好的掌握相关知识内容。尤其是课堂小结环节，教师设计的板书既体现了本节课的主题内容，简单的板书寓意深刻、全面、思路清晰透彻。
学而不思则罔，思而不学则殆”是学的宗旨。通过听省地理优质课，我深刻进行了反思：在以后地理教学中，逐步学习以上地理教师的优点，不断提高自己的业务素质。
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教师听课是个挺重要的事，这能学到不少东西。听课的时候，得带着脑子去听，别光顾着记笔记。有些人听课就照本宣科，只顾抄黑板上的内容，这样的听课效果不会太好。听课前最好先看看教材，心里有个底，知道老师讲的重点是什么。听课时注意老师的教学方法，比如提问的方式、课堂互动的情况，这些都是值得借鉴的地方。
要是听完课后，光写些表面的东西，那没什么意义。应该结合自己的理解来写心得，这样才更有价值。可以写写自己对这堂课的感受，觉得哪里处理得好，哪些地方还可以改进。比如某个教学环节设计得很巧妙，能让学生积极参与，这就是值得学习的地方。要是觉得某个讲解有点复杂，也可以记录下来，回头想想是不是有更好的表达方式。
有时候听课的心得不一定非得写得很正式，可以在笔记本上随手记点东西，想到什么就写什么。比如某句话特别有意思，或者某个例子很生动，都可以记下来。这样日积月累，以后备课的时候就能用到。不过，听课笔记也不能乱记，得有点条理，不然过段时间就忘得一干二净了。
有时候写心得时会遇到瓶颈，不知道从哪儿下手。其实可以从几个方面入手，比如说教学目标是否明确、课堂氛围如何、学生的反应怎么样。如果听课对象是新老师，可以重点关注他们是如何组织课堂的。要是老教师授课，可以留意他们的经验之谈，看有没有值得学习的小技巧。
写心得不是为了应付差事，而是为了真正提高自己。写的时候别太拘泥于形式，重要的是把自己的想法写出来。要是觉得写得太单调，可以试着加入一些自己的感悟，这样会更生动。有时候写着写着，会突然冒出个灵感，赶紧记下来，说不定哪天就能用上。
【第3篇】教师个人听课心得____精选范文怎么写900字
我校于11月组织全校语文教师各出一节优质课活动，让我从中受到了很多启示。现在联系我自己平时教学中的一些问题。
第一、在新课改这个环境下，如何理解新课标，我对新课标的理解是含混、模糊的，但是要如何运用新课标的理念去指导自己平时的教学，使学生得到更好的发展，却还没有融会贯通。这十几节课都对此进行了不同程度的尝试，如：绝大多数老师让学生通过自读课文，从文中找出相关词句，再通过读自己喜欢的自然段，汇报运用。特别是三四年级老师运用小组合作学习法，四人以小组，并按学习优劣排出1、2、3、4号来，各组之间同等程度的同学进行比赛，然后，让该生指出评论对象……整节课的设计上都以学生为主体，让学生自主学习、发现问题。
第二、如何深度挖掘教材。课程提出：语文知识应该紧密联系生活。作为教师，我们要在课前充分备课、认真钻研教材，这是保证学生得到充分发展的重要前提。有些时候我对教材的把握还不够，知识还没有真正的落到实处。在这点上，本次听课给了我很多启发。在复习旧知的基础上有意设立了一个障碍，然后再用小组讨论的形式来解决这个问题，让学生既学习了新知，培养了学生与人合作的能力，还让学生从中获得了成功的体验。可见，各位老师在备课时对各环节都是经过再三推敲的。只有对教材相当熟悉，对所教的知识做到了然于心，才能在课堂上达到应有的目标，只有认真钻研教材，深入挖掘教材，才能不断提高自己的教学质量。钻研教材，那么就要理解课文上的每段文字、每个词语，根据学生的情况确定符合实际的教学目标，确立教学重点和教学难点。正因为这样，我备课时应多问问自己：教材编排的意图是什么?需要达到哪些目的?学生会出现哪些情况?这样提问，学生会有什么样的反应?这样讲解，学生容易理解吗?
第三、不断改进教态、锤炼语言。我所面对的是一年级的学生，让他们听讲，那么我的教态、我的语言就要要吸引他们，这就要求我要不断改进教态、锤炼语言，用简洁、准确、清晰的话语把问题讲清楚。
以人为镜，能够体察自己的优点和缺点。听课已经结束了，但是我的工作还在继续，我的努力不能停止，通过听课，学习别人的长处，通过听课，反思自己，才能不断进步。
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教师听课这件事，说起来挺复杂的。每个老师听课都有自己的方式，有些人喜欢记笔记，有些人则更倾向于观察课堂氛围。我觉得听课前得想清楚自己到底想学什么，是教学方法还是课堂管理？要是目标不明确，听课效果就差了。
听课的时候，光听可不行，得带着脑子去听。有时候，我会提前看看教材，心里有个底儿，这样听起课来更有针对性。还有，听课的时候别光顾着记笔记，有时候该抬头看看学生的反应。不过有时候忙起来，真会忘记抬头，这事挺常见。
课后反思也很重要。我一般会找个安静的地方坐下来，回想一下课堂上的点点滴滴。有时候突然想起某个细节，赶紧记下来，不然过会儿就忘了。不过有时候写着写着就跑题了，写成别的事，这就有点尴尬了。
其实听课也是个学习的过程，每个老师的风格都不一样。有的老师讲得特别生动，有的则偏重于理论。我觉得可以多听听不同风格的课，取长补短。不过有时候会遇到那种特别复杂的教学内容，一时半会儿搞不懂，这时候就得自己回去慢慢琢磨了。
有时候听课也会遇到一些小意外，比如某个知识点讲得特别快，没跟上节奏。这时候只能课后再找资料补课了。不过有时候自己找资料的时候，可能会忽略一些关键点，这就需要多花点时间去验证。
【第4篇】教师个人听课心得怎么写850字
今天，我们跟岗学员在__小学听了三节公开课，分别是容老师四年级的《用数对确定物体的位置》、何永金二年级的《分物游戏——平均分》、王凤彩三年级的《年月日》，他们三人上的课各有所长，有很多地方值得我学习。如：我要向容老师学习上课时的激情，精神饱满;二是要学习他的课堂教学的机智和应变能力，不被教案牵着鼻子走;三是要学习他的创造性使用教材，运用学生身边的生活素材，课堂设计了“棋子移动的秘密”、“中药房的排列”、“找位置看电影”等生活中常用到的素材，从学生的已有经验出发，解决生活中的数学问题，体现了数学源于生活，运用于生活的理念。四要学习他的课堂上良好的教学素养，在课堂上激发学生热爱学习数学的能力。我要学习何老师循循善诱，诲人不倦的教学精神;学习她激励学生、表扬学生的方法;学习她爱学生，面向全体，尽量给每个学生创造机会的精神。我要向王老师学习普通话，同是个地方的人，为什么她能说这么标准、流利的普通话呢?一定是平时训练积累而形成的;她教学时语言亲切、温柔，小学生最喜欢这样的老师了。
接着我们又开始热烈的评课活动，自己的见解。通过这两天的评课，我深刻地认识到原来评好课首先必须听好课。而听好课，不是说集中精神听那么简单的。首先只有放下自己的姿态，捧着一颗学生的心去听课，我们才能听到上课的老师的心声和意图。除了聆听我们还要学会观察，观察整个课堂的所有细节，并及时记录，这样我们才能比较完整地了解这节课。此外我还感觉到，听课不仅是感知器官的感受，还要有头脑的积极思考，只感知不思考，听课只能获得一些表象和浅层次的感信息，听课活动是我们像别人学习比较先进的教学思路、方法、手段，甚至包括课堂用语和授课人在课堂上所表现出来的良好的精神风貌，不能只看到重难点。当然，评课本身就是一个开放性的话题，仁者见仁智者见智，更何况教无定法。
虽然跟岗学习很辛苦，但也很充实，更充满了幸福，因为我有一群互相关心、互相帮助、虚心上进、对教育教学充满激情的好同伴，他们正在潜移默化的感染着我。
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教师个人听课心得怎么写
听课是个挺重要的事，尤其是对刚入行的老师来说。每次听完课，心里总得有点想法，不然听课就白听了。不过这心得也不是那么容易写的，光记笔记还不够，得有自己的思考才行。
记得有一次听老李上课，那课堂气氛真是热闹。学生一个个抢着回答问题，课堂互动特别多。我当时就在想，为什么我带的班就没这么活跃？后来琢磨了一下，可能是我的提问方式太单一了。要是能像老李那样设计些有趣的问题，学生肯定也会积极起来。不过这也不是说照搬老李的方法就行，每个班的情况都不一样，得结合实际情况调整。
写听课心得的时候，不能光是记流水账。比如听课那天几点到几点，讲了什么内容之类的，这样的东西没什么价值。关键是要把听到的东西和自己的教学结合起来。就像那次听公开课，老师用了个很新颖的教学方法，我当时就想着能不能用到自己的课堂上。结果回去试了一下，效果还不错，学生对这个新方法还挺感兴趣的。
有时候听课会遇到一些意外情况，比如某个环节突然卡壳了。这时候就得观察老师是怎么处理的。是停下来重新讲解，还是换个方式继续推进？这些都是值得学习的地方。比如有一次听公开课，有个学生突然站起来说答案错了，当时老师愣了一下，但很快调整过来，表扬了学生的认真态度，还带着大家一起重新分析了一遍。这件事让我明白，面对突发状况，保持冷静很重要。
写心得的时候，还可以写点感受。比如听完课后有没有触动，有没有学到新的东西。有时候一堂课下来，虽然没学到什么新招数，但能感受到老师的用心，这也是收获。比如有一次听年轻老师讲课，虽然教学经验不多，但那种激情和投入真的感染了我。我觉得自己也该多向他们学习，把更多热情传递给学生。
不过有时候写着写着，思路就会乱。比如刚才提到老李的例子，本想接着说他的教学风格，结果又扯到提问方式上了。这种情况最好及时停下来整理一下思路，不然写出来的东西就显得杂乱无章。还有，写的时候别忘了用具体事例支撑观点，不然空谈理论也没什么说服力。
书写注意事项：
听课心得没必要写得太正式。如果写得太严肃，反而显得跟实际教学脱节。比如可以写写课堂上的小趣事，或者跟同事交流时的感悟。这样既能放松心情，也能让心得更生动有趣。就像上次听公开课结束后，跟同事聊起课堂上的意外插曲，大家笑得前仰后合，现在想起来都觉得有意思。
写心得的时候，字迹也要清楚。有时候写着写着，字就变得潦草了，回头一看根本认不出来写了什么。这就好比上课时板书太乱，学生看着费劲。所以写的时候要提醒自己，字迹工整一点，方便以后回顾。
【第5篇】____青年教师个人听课心得怎么写950字
今天，我参加了由__中学组织的“改变课堂提问、营造学生全面参与氛围”活动。通过这次活动，我观摩了波航中学地理教师杜老师精心准备的《澳大利亚》这一节课。杜静老师带来了精心准备的课程设计和新颖的教学理念，让我受益非浅。现将听课活动及心得体会，汇报如下：
一、呈现情境，导入教学。
这是一个老生常谈的问题，却不容忽视。课堂导入设计得巧妙，不仅能唤起学生的求知欲望，而且还可以燃起学生智慧的火花，主动地去获取知识。例如，杜静老师讲《澳大利亚》时，首先展示了一组有关澳大利亚的国徽、自然景观的图片，学生从情感上产生了浓厚的学习欲望，增强了学习兴趣，效果很好。在课堂中充分利用导学案。使学生学得轻松、老师组织的到位。充分体现了“先学后教”的教学理念。在今后我们的课堂上应该少用“上节课我们讲了„„”“这节课我们来学习„„”之类的语言导入，应尽量将课程的导入设计地巧妙一点，会收到事半功倍的效果。
二、从现实生活的经历与体验出发，使课堂教学紧密联系学生生活。
本次听课活动中，杜静老师在课堂教学上注重引导学生从现实生活的经历和体验出发，去理解知识，收到深入浅出的效果。她讲解《澳大利亚》的丰富的旅游资源和人文景观时所选取的例子都是从现实生活中选取，一步步引导学生学习新知识，最后再来解决生活中的地理问题，使学生的学习与生活紧密联系起来。学生发言热烈，思考积极，参与学习的主动性明显提高，学生的学习过程不再枯燥无味，课堂的效率自然也能提高。
三、以问题为起点的探究式学习方式，激发了学生的学习兴趣。
本次听课活动，杜静老师在设计问题方面做得非常好。她注重问题设计地启发性。例如杜静老师提出这样问题：为什么《澳大利亚》的养殖业发达?既引导学生主动思考参与到课堂教学中来，也围绕本节课主要内容逐步展开探究学习。这样以问题为起点的学习方式，使学生变成了主体，由原来被动听变成主动学习探究，学生主动去思考，主动在上课时讨论，主动寻求答案，学生学习的兴趣浓厚，积极性比较高，学习的效率也自然就高。
今天，我从不同学科的实际课堂教学中体会到了新课程教学的意义所在，我既可以领略她的成功的妙处，又可吸取她的失误的教训。同时我也感到自己的教学中存在的不足之处，有许多问题有待于今后进一步完善。
精选用户撰写心得81人觉得有帮助
写听课心得其实是个挺实用的技能，尤其是对年轻老师来说。听课不是单纯去听，得边听边琢磨，听完还要能把自己的想法整理出来。比如上课的时候，那位老师用了什么方法吸引学生注意力，这可能是值得借鉴的地方。可能有些老师喜欢用案例教学，把抽象的东西具体化，这样学生理解起来就容易多了。
有时候听课的时候会遇到一些特别的设计，像小组讨论，角色扮演之类的，这些都是课堂上的亮点。要是觉得某个环节不错，就该想想它为什么好，是不是适合自己班上的情况。记得有一次我去听一位老教师的课，她讲课时经常停下来问学生问题，我觉得这种方式挺好，既活跃了气氛又能让学生跟着节奏走。
写听课心得时，别光记流水账，要把重点放在分析上。比如说某个老师的提问方式很有启发性，那就要详细描述一下这个提问是怎么设计的，为什么能引发学生的思考。当然，也不是所有课堂都适合照搬别人的套路，得结合自己的实际情况来调整。
听课笔记最好当天就整理出来，不然时间久了细节容易忘掉。有些人可能觉得记笔记麻烦，但其实这是个好习惯。就像我之前有个同事，她每次听课都会带个小本子，哪怕只是简单的几句话，回头一看还挺有用的。有时候灵感就是这么来的，记下来就不会错过。
不过有时候写着写着，可能会发现自己思路有点乱，这时候不妨换个角度重新梳理一下。比如从教学目标开始讲起，看看那位老师是怎么实现的，再对比自己的教案，找出差距在哪里。当然，如果发现某些地方不太理解，也可以再去请教一下那位授课老师，说不定还能学到更多东西。
写心得的时候，语言不用太正式，毕竟这是给自己看的。但也不能太随意，至少得让人看得明白你在说什么。有时候为了表达清楚，可能会用到一些专业术语，这个没问题，只要自己明白就行。不过，偶尔也会出现一些小问题，比如把“方法”写成了“办法”，虽然不影响整体意思，但回头检查时得留意一下。
