【第1篇】语文教师课堂教学心得感悟怎么写1950字
学习的过程是短暂的，但学习的效果是实实在在的。通过网络研修培训，我真切的感受到了观念在更新，能力在提高，对自己所从事的教育事业也有了更深的理解和感悟，现将我个人网络研修的学习情况总结如下：
一、研修，使我转变了思想，更新了观念
培训伊始，我抱着积极的态度进入研修平台，总怕自己做不好，经过一段时间的琢磨与同组成员们的交流，我在网络研修学习中。做到三个“自觉”：自觉参加上级组织的网络学习培训，每天抽出时间坚持观看专家讲座，自觉参加学员交流讨论，自觉上交网上作业，积极上传感言与体会。尽管感觉比较繁忙，但按照研修的各项规定要求，圆满完成了学习任务。通过研修，使我明确了现代教育的本质，明确了课改对于教师提出什么样的素质要求;每一位老师都需要重新学习才能适应新课程，不然你就发现：涛声依旧。“穿新鞋，走老路”。“越来越不会教了”。新的教育理念要求我们必须不断提高自己，充实自己，要有扎实的教学基本功，否则就被时代所淘汰。在教学中，要树立以“学生发展为本”的教育思想，不断进行观念的更新。网络教育技术能力培训是一门全新的课程，里面有很多全新的教学理念。说实在，在以前我虽然常常用到表现性评价，但当时我真不能总结说出是“表现性评价”，我只是说——表扬学生，通过这次学习培训使我才真正知道这个词儿，我认为“表现性评价”这个词儿，总结得最合适，提得最好。实现了从教学理念到教学行为的根本转变。
二、研修，使我得到深刻的感悟
网络研修，为我营造了一个广阔的学习天地，使我掌握了先进的教育理念和方法。我觉得在理论的形成方面有大幅度的提高。在培训中有大量的案例，深入浅出的阐明了理论，通过与专家，学员的在线互动交流，专家的真知灼见与精辟见解，以及同行的精彩点评，交流与感悟也让我有了意想不到的收获。专家的讲座，每一专题的各个观点及案例，很好地解决了我们在教学过程中一些感到束手无策的问题，也使我得到了很好的借鉴和启迪。同时，对自己以前的教学有了一次彻底的反思。培训中，我还阅读了大量的先进材料和记录了一些先进的理论与方法，并把这些科学的理论与方法应用于教学实践中，取得了较好的教学效果。培训学习不但学有所获，更重要的是做到了学有所用。
三、研修，提升了我的业务素质，提高了课堂教学效果
通过认真聆听专题讲座，我进一步懂得备课是教学工作中的一个极为重要的环节，我们要教什么?怎么教?事先都要周密考虑，精心设计，教师只有对教材内容，教学对象，教学方法等经过深思熟虑、了然于胸，才能把课讲得妙趣横生，引人入胜。使我学到的知识应用到教学实践中，我在上课前根据本班的学生实际情况，通过观察、发现、讨论、明确的过程来备课，同时加大学生预习的力度。课前由学生生成具体问题，然后和我的备课内容结合，形成多层次的教学设计，突出课实效性、针对性，调动了学生的积极性、参与性、合作性。体现出了教师是学生学习活动的引导者、组织者、参与者和合作者。每节课下来，我结合学生的表现，课堂的生成等情况。关注学生的学习过程，真正使每一位学生学有所获。课后我还积极写出教学心得，用以反思自己的教学，然后充分发挥教研组的作用，结合课堂上的每一细节和同事们的交流，升华为经验理论。通过学习，获取经验，我已在教学中取得了一些成绩，同时，使我真正懂得了怎样利用网络资源更有效的开展新课程教学。记得在课程改革开始的时候，很多教师、家长这样说：“课程改革虽是一个实验的过程，但它却关系着千千万万个孩子一生的命运!”教育家杜威先生说过：“给孩子一个什么样的教育，就意味着给孩子一个什么样的生活!”我以为：“教师在乎什么，学生就发展什么。”因此，我们给学生一个“情感的课堂”。
一个语文教师应该让学生觉得极富“激情”在语文课中，如何体现语文学科的“人文性”，其基点就在于此情感”。一个没有激情的教师，如何能调动学生的情感，能让学生充满热情地学习?展现给学生一个“充满激情的我”，陪伴孩子度过每一段“燃烧的岁月”!
尊重“需要”，注重“激趣”。通过多种方式在教学过程中激发学生学习兴趣，或直观演示、或旁征博引、或巧设悬念……激发他们的阅读欲望和动机，创造“我要学”“我想学”的积极教学气氛。
教学活动中要注重置师生于课文、作者、情景之中，也就是“溶情”。“登山则情满于山，观海则意溢于海”，教学当中的“情”犹如教与学双边活动的“催化剂”，有了它，学生才会在教师的点拨下进入课文佳境。
给学生一个“开放的课堂”。让孩子去“展示自己”。“教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟”。给孩子多大的舞台，他就能跳出多美的舞蹈。课堂是什么啊?课学是激情燃烧的动感地带，是他们求知、创造、展示自我、体验成功的平台。是学生健康成长的地方。学生的潜力是无限的，关键在于教师是否给了学生足够大的平台。
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作为一个语文老师，想把自己的教学心得写出来，其实挺不容易的。每次下课后坐在办公室里，看着桌上的备课本，总感觉脑子里的东西很多，但真要落笔的时候又不知从何说起。
我一般会先想想最近的一堂课，比如讲《背影》这篇课文时，学生们的反应特别好。当时我就觉得，选一些贴近生活的例子会让课堂更生动。不过有时候也会遇到问题，比如有些学生对文言文的理解总是慢半拍，这让我意识到讲课的时候得照顾到不同层次的学生。记得有一次，我特意准备了一些生活化的比喻，结果效果还不错，那些平时不太爱发言的学生也开始主动提问了。
教学不只是上课那么简单。课前的准备工作也很关键，像是挑选合适的资料、设计互动环节什么的。有一次我为了准备一节关于修辞手法的课，翻了好多书，最后还去网上查了不少案例。结果那天课堂气氛特别活跃，学生们讨论得很热烈。不过也有时候会忘记带某些材料，比如上次讲古诗词鉴赏，忘了带投影仪，只能临时改用黑板，搞得有点手忙脚乱。
我觉得写教学心得的时候，最好能结合具体的例子。比如说某个学生突然站起来分享自己的看法，这种瞬间往往很珍贵。还有一次，我让学生分组讨论《论语》里的句子，他们居然能联系到现代社会的现象，这让我特别惊喜。把这些细节写进去，能让文章更有说服力。
不过，有时候写着写着就容易跑题。比如本来想聊聊如何提高学生的阅读理解能力，结果写着写着就开始回忆某次公开课的经历。这种情况下就需要及时调整思路，不然写出来的文章就会显得杂乱无章。还有就是字迹的问题，有时候写着写着字就变得潦草起来，尤其是赶时间的时候，这可能会影响表达的效果。
【第2篇】小学语文教师个人教育工作心得总结怎么写1950字
转眼间，我在教师的岗位上又平凡地走过了一年。追忆往昔，展望未来，为了更好的总结经验教训使自己迅速成长，成为一名合格的“人民教师”，无愧于这一称号，我现将20__年度工作状况总结如下：
一、师德方面：加强修养，塑造“师德”
我始终认为作为一名教师应把“师德”放在一个极其重要的位置上，因为这是教师的立身之本。“学高为师，身正为范”，这个道理古今皆然。从踏上讲台的第一天，我就时刻严格要求自己，力争做一个有崇高师德的人。我始终坚持给学生一个好的师范，期望从我这走出去的都是合格的学生，都是一个个大写的“人”。为了给自己的学生一个好的表率，同时也是使自己陶冶情操，加强修养，课余时间我阅读了超多的书籍，不断提高自己水平。今后我将继续加强师德方面的修养，力争在这一方面有更大的提高。
二、教学方面：虚心求教，强化自我
20__年度我的教学工作分为两个阶段：20__年9月20__年7月我担任__级3班的教学工作，20__年9月至今担任20__级19、20两个外语实验班的教学。对于一名教师来说，加强自身业务水平，提高教学质量无疑是至关重要的。随着岁月的流逝，伴着我教学天数的增加，我越来越感到我知识的匮乏，经验的缺少。应对讲台下那一双双渴望的眼睛，每次上课我都感到自己职责之重大。为了尽快充实自己，使自己教学水平有一个质的飞跃，我从以下几个方应对自身进行了强化。
首先是从教学理论和教学知识上。我不但自己订阅了三四种中学语文教学杂志进行教学参考，而且还借阅超多有关中学语文教学理论和教学方法的书籍，对于里面各种教学理论和教学方法尽量做到博采众家之长为己所用。在让先进的理论指导自己的教学实践的同时，我也在一次次的教学实践中来验证和发展这种理论。
其次是从教学经验上。由于自己教学经验不足，有时还会在教学过程中碰到这样或那样的问题而不知如何处理。因而我虚心向老教师学习，力争从他们那里尽快增加一些宝贵的教学经验。我个人应付和处理课堂各式各样问题的潜力大大增强。
第三是做到“不耻下问”
教学互长。从另一个角度来说，学生也是老师的“教师”。由于学生理解新知识快，理解信息多，因此我从和他们的交流中亦能丰富我的教学知识。
我第一年带高三毕业班，我深感职责之重大。为了不辜负领导的信任和同学的期望，我决心尽我最大所能去提高自身水平，争取较出色的完成高三语文教学。为此，我一方面下苦功完善自身知识体系，打牢语文基础知识，使自己能够比较自如的进行教学;另一方面，继续向老教师学习，抽出业余时间向杨远大老、王喜刚、曹秋菊等具有丰富高三教学经验的老师学习。对待课程，虚心听取他们意见备好每一节课;仔细听课，认真学习他们上课的安排和技巧。这一年来，透过认真学习教学理论，刻苦钻研教学，虚心向老教师学习，我自己感到我比前两年的我在教学方面有了较大的提高。学生的语文成绩也证实了这一点，我教的班级在历次语文考试当中都取的了较好的成绩，名次一般持续在年级前三四名。接手这两个外语实验班的教学，我更是一点不敢放松，每备一节课我都向老教师年轻教师虚心的求教力争尽善尽美。一学期的工夫没有白费，这两个班语文成绩都比较优异。
三、班主任工作：全心全意，尽职尽责
我所带的98级3班是我踏上教师岗位第一年就担任班主任的班级。从担任班主任第一天开始，我就兢兢业业，把自己大部分时间和精力放在班级和学生上面，甚至不惜牺牲自己超多业余时间。古人云：“其身正，不令则从。其身不正，虽令不从。”在管理班级、教育学生的过程中，我始终坚持这一原则，要求学生做到的，我首先做到;反对学生做的，我也坚决不做。经过一年多的言传身教，我班学生基本做到令行止禁，班级风气正，同学关系融洽。由于我处理班级事务坚持“对事不对人”，从不歧视任何一个学生，因此学生和我关系十分融洽，班级工作开展的有声有色，取得超多成绩。不谦虚的说98级3班在学校开展的各项工作取得的成绩都名列前茅，先后获得：学期学习成绩第一，校运动会团体总分第一，校篮球赛第一，校辩论赛冠军，校日常工作评比第二，卫生流动红旗数次等等荣誉称号。随着升入高三，我把班级工作的重心转到学习上来。如果说高一高二我是在培养学生全方面发展，给他们打好一个良好的素质基础，那麽此刻高三我的班主任的工作任务就是在学生各方面潜力大幅提高的基础之上使他们专注于他们的学业完成和实现他们自己的大学梦。我期望从我带的班走出去的学生都是“合格品”，都是有用之才。
四、学校各项活动状况：用心参与活动，严格要求自我
认真参加学校组织的各项活动。除婚假七天外从未请假一天，也未耽误一节课。上班开会不迟到不早退，较好的遵守了学校的各项规章制度，今后继续坚持。
旧的一年即将过去，新的一年立刻来到。我又要踏上新的征程，道远任重，我仍需继续加倍努力，争取在平凡的岗位上做出不平凡的成绩。
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写心得，说起来容易，真动笔的时候还是有点讲究的。特别是像小学语文老师这样需要细致耐心的工作，写心得就更得琢磨一下了。我刚开始写的时候，总觉得思路乱，不知道从哪里下手，后来慢慢摸索出点门道。
刚开始，得把自己这段时间的教学经历理清楚。比如说某次公开课，当时准备得很充分，但课堂上学生反应没达到预期效果，这就值得反思一下。是不是教学设计有问题？还是跟学生的互动环节出了偏差？把这些事情一件件列出来，心里就有底了。
还有就是多看看其他老师的分享，这对我帮助挺大的。他们提到的一些小技巧，比如用故事开头吸引孩子注意力，或是通过游戏巩固知识点，我都试着用过。当然，照搬别人的东西不一定行得通，关键是要结合自己的实际情况去调整。像我们班有个小男孩特别调皮，刚开始试了好几种方法都不见效，最后发现给他一个小任务，让他当“小组长”，他反而表现得不错。
不过，写心得的时候千万要注意分寸。有时候写着写着就会陷入自夸的状态，觉得自己什么都好，这样反而显得假。记得有一次我就写得太满，结果同事看了说“哎呀，你这总结有点太完美了吧”。后来我改了一下，把一些不足的地方也提出来，比如有时候布置作业太多，导致部分学生完成质量不高，这才让整篇心得看起来更真实。
书写注意事项：
我觉得写心得最好别光靠回忆，最好能随手记下平时的小感悟。像某个学生突然给你讲了个笑话，让你觉得特别暖心，这种瞬间其实很宝贵。如果当时没记下来，等到写总结时就容易遗漏。而且随手记录还能提醒自己关注细节，毕竟教学是个细活儿，一个小小的细节可能就会影响一大片。
写心得的时候字迹工整很重要。我以前写的时候图快，字迹潦草，后来领导提醒说看不清的话会影响效果。所以现在我都会提前打好草稿，检查一下有没有错别字，标点符号用得对不对。虽然有时候还是会出点小问题，但至少比之前强多了。
最后要说的是，写心得不是为了应付检查，而是让自己静下心来回顾过去一段时间的工作。只有真正用心去写，才能有所收获。
【第3篇】小学语文骨干教师参加培训心得体会怎么写3650字
小学语文骨干教师参加培训心得体会范文
小学语文骨干教师培训心得体会
我有幸参加了10月9日-31日，在曲阜召开的全省小学体育骨干教师培训。回首培训中经历的点点滴滴，感慨颇多。
对于这些天的培训课程，我想我只能用受益匪浅这四个字来形容了。教授们的博文广识、生动讲解、精彩案例无不在我的脑海里留下了深刻的印象。
通过这次培训我有机会见识了知名专家，以前是只闻其名不见其人，只能在书上看到的学者，如：泰山学者特聘教授、博导曲阜师范大学教务处处长孙晋海;北京师范大学体育与运动学院副院长教授(博士生导师)殷恒婵，山东大学体育部主任，教授、博士生导师张瑞林等，还有来自全省各地工作在一线的优秀体育骨干教师。与他们这些天的交流和学习，他们所带给我的远不是一次简单的培训，而是一种理念，一种思想，一种境界。对于年轻的我实在是拨云见天.我真正零距离感受到了科学的脉博，顿觉全身充满了新鲜的血液!
他们深入浅出地讲解，让我在理论上对新课程有了更深层次地领悟。他们的真诚，他们的坦率，他们的智慧，他们的执着，折服了我们现场的每一个人。他们的讲座又燃起了我们对教育的那一份激情，一下子，让我们对教育充满了憧憬，充满了梦想。 我深深体会到专家、领导、老师的热情，感受到学员集体大家庭的温暖。在这里，四处弥漫着一股浓浓的暖意。为我们进行讲座的专家们兢兢业业、严谨治学的敬业精神令人感佩，他们热情开明、平易近人的态度使人倍感温暖。
专家们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，使我的教育教学观念发生了很大的变化，更重要的是我从专家们的身上学到了做学问和做人的道理。他们的讲座折射出一种责任：国家昌盛，系于教育;教育昌盛，系于我身。他们的阐述中表现出一种风范：不能文章小而不规范;不以孩童小而不教之;不以世事而弃研修;不以家事烦而怠育人!我明白了教师的使命和职责，并且扭转了我原先一些错误的思维，真当有醍醐灌顶之感。在这里，我的心灵得以净化，人格得以升华。我不再满足自己只是一个一板一眼的“教书匠”，虽然我成不了教育家，但我愿意做一个有个性，有想法，有追求的好老师!如果我真的用心去做了，我的学生也会更快乐，更幸福，相信追寻路上的我也一定会在工作中多得到一份快乐，一份幸福!
二十多天培训转眼即逝，但来自专家学者的谆谆教诲，来自同行们的倾情相助汇成了一股股沁人肺腑的暖流、汇成了一阵阵催人奋进的号角，支持、激励着我始终不敢有丝毫的懈怠和停留。展望未来的工作、学习之路，将是永无止境而又艰难曲折的，而我却愿在这快乐而无止境的追求中去实现自己的梦想。
小学语文骨干教师培训心得体会
我参加了这次小学语文远程培训。这次培训所给予我的启发和经验却是一笔永久的财富。几位对教育教学工作很有见解的'专家给了我们具体的指导，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益非浅。下面是我通过培训获得的几点体会：
一、教师要不断进行知识更新
这次培训中专家们的讲座，我明白了阅读的真正意义，从大处说是为了国家的发展，而从小处说则是为了每一个学生、每一位教师的成长和生活。所以，阅读不应是一句虚无缥缈的口号，而更应该具体地体现在生活的方方面面。
我们常说：要想给学生一杯水，教师就应该有一桶水。那么这桶水从哪里来，从书中来，历史、哲学的、自然的、科学的……我们都应有所涉猎。这样我们的知识才能时时处于更新的状态，才能更好地去教育学生，去引导学生，并潜移默化地感染学生，让学生真正体会到阅读的快乐，而不是为应付读书而读书。
二、教师要教给学生学习的方法
新课程改革的终极目标是什么?一句话：为了每一个学生的发展。因此增加学生语文实践的机会，让学生在实践中丰富语言积累，掌握学习方法，提高基本技能，接受熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文基础;鼓励学生采用各种手段扩大阅读面，增强学生在一切场合学语文用语文的意识，积极参加各种课改活动，促进学生语文素养的整体提高。
新课程中也说到：语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，应该让学生更多地接触语文材料，在大量的语文实践中直接培养能力。可事实上，有多少人真正领悟到新课改的真谛呢?此外，老师也告诉我们：我们教师必须发现学生的优势智能，发展他的优势智能，为他们的“成才”提供方向，让每一个人都能为社会发展尽己所能。
三、把主动权还给学生
只有把学习的选择权真正归还给学生，学生才有了获得主动发展的前提。
作为教师，我们肩上的担子是沉重的，面对如此重大的革新，我们要做什么?首要的是我们要更新观念，要敢于打破传统教学中的条条框框，在教改的路上敢于创新。继而走上务实之路，一切从实际出发，实事求是，讲求实效。这也是我在阅读教学方面最大的感悟。语文是一门独立的课程形态，有特定的目标和任务，有独特的个性，这就是语文的本。在阅读教学中，我们要牢牢把握住这个本，从关注内容到关注语言，从“教教材”到“用教材教”，汲取传统教学中可取的东西。
在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，不断拓展自己的阅读面，用理论指导教学实践，把研究和探索教育、教学规律结合起来，使自己无愧于“人类的灵魂工程师”这一称号。
小学语文骨干教师培训心得体会
很荣幸有机会参加临沧市第二期小学骨干教师培训。首先感谢为我搭建这样一次难得的学习和交流平台的单位和领导;其次感谢我们 的班主任以及各位老师周到细心地工作，使我们各位学员的每一天都 觉得收获很大。转瞬间，为期七天的培训已经拉下了帷幕。
这次培训，我们有幸听了好多精彩的讲座，我的思想又一次更新，教育观念又一次得到了转变，在短短的几天培训中，我们聆听了云南干部培训中心几位知名的专家学者为我们作了精彩的讲座，每一位专家都用生动的语言、鲜活的实例博得了所有听课老师的阵阵掌声，还听了昆明五华区几位骨干教师的精彩的课堂教学。培训结束后，我在感叹每一位专家知识渊博、旁征博引的同时，更羞愧于自己的无知和知识的浅薄，自己那种安于守旧、不图进取的心态，以及那种居安而安、不图上进的行为，都一次次的撞击着自己的心灵深处。参加这次培训，如同醍醐灌顶，真有种“听君一席话，胜读十年书”的感觉，培训不仅是对自己知识的扩充、教学理念的提高，更是对我心灵的一次洗涤，为我下一步的生活和学习，指引了方向。在感悟的同时我还深深地体会到以下几点：
一、向一个研究型、专家型的教师努力。
随着素质教育的快速推进,不论是国家教育部门还是教育专家,都深深地感悟到只凭空洞的教育理论,是很难实现真正意义上的素质教育的,素质教育的实施更需要我们一线教师的共同参与,教育专家提出的新教育理念虽具有普遍性,但在具体实施中还有很多的实际问题,需要我们一线教师来研究和实施,以此来证实新理念的正确性.因此,要做一名好老师,就一定要学会做课题研究,教师要做研究型,专家型的教师,要参与课题研究,否则各种先进的教育理论都是一句空话，教师本人也会被教改的潮流冲垮,同时,教师参与课题研究,是使自己快速成长的一条捷径,好多的教育奇才,教育专家(新时期共产党员思想行为规范心得体会)都是从一般的教师参与课题研究而一举成名的，因此，我没有理由，不去参与课改，参与课题研究。
二、做一个有计划有远见的教师。
经常听到老师说“我天天的忙忙碌碌，可到底在忙什么，我自己也不知道，更不用说什么成绩了，烦死了”，听起来好像很可笑，但这却是我们很多人的生活真实写照。整天的忙来忙去，到头来，却不知道自己到底都忙了些什么，虽然教育教学本身就是由很多的琐碎小事构成的，但这并不代表我们就真的这么忙，而主要是因为我们的工作没有头绪，没有计划性，也就是所谓的“碌碌但无为”。其实，我们在工作的同时，只要稍稍的对自己的工作做一下计划，为自己的教育发展做一下规划，就会从中找到工作的乐趣，成为一个“碌碌有为” “忙碌并快乐着的人”!
三、做一个有危机感的智慧型教师。
近几年来学生生源在日益减少，这样就对教师行业提出更高的要求，对我们现任教师产生了很大的威胁。“人无远虑，必有近忧”，我们必须时刻保持自己的危机感、紧迫感，趁自己还年轻，及时给自己充电，做一名智慧型的教师，才确保我们工作的稳定性!确保我们不会在几年以后，被那些精力充沛、见多识广的年轻人所淘汰。
四、做一个有爱心、有耐心、有责任心的教师 。
有人说“教师职业，是一个良心买卖”，我觉得这句话不仅实在，而且道出了我们做教师的真谛，做一名教师，我们不仅肩负着为国家和社会培养人才的重任,更担负着一位位学生家长的眷眷之心。教师的职业境界有三种，最低境界“工作仅为养家糊口”，第二境界“为了自己的良心而教学”，最高境界“能享受教学的幸福”，当我们静心反思时，我又属于其中的那种境界呢?一名学生对我们老师而言可能只是几百分之一,但对每一个家庭来说,那可是百分之百,甚至是百分之几百啊! 我们大部分老师也都有了自己的孩子,谁能希望我们自己的孩子受到不公平的教育呢?而我们又是否做到像对待自己的孩子一样,对待我们的学生呢?是否用真诚、善良、谦逊、宽容、爱心、责任心来教育我们的学生呢?
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参加培训对于提升教学能力很重要，尤其是像小学语文这样的基础学科，骨干教师更得好好利用机会充电。这次我去参加了为期五天的培训，说实话刚开始心里还有点打鼓，怕自己听不懂什么的。但后来发现，其实只要带着问题去学，效果就不错。
第一天主要是专家讲座，讲的是如何激发学生的学习兴趣。这位老师讲得很生动，举了好多例子，什么用故事导入新课，用游戏巩固知识点，听起来挺实用。我就记住了几个关键点，比如课堂上要多给学生表达的机会，哪怕他们说得不太对也没关系，鼓励为主嘛。不过这中间有个地方我有点迷糊，就是他说要“营造轻松氛围”，但我总觉得这个说法有点宽泛，具体怎么做才叫轻松？可能是因为他讲得太快了吧。
第二天开始实操了，分组讨论让我印象特别深。我们组负责分析一篇课文的教学设计，大家七嘴八舌的，有的说开头应该这样设计，有的说结尾该那样处理。最后我们组定下来一个方案，还做了一次模拟教学。轮到我上台的时候，紧张得手心都出汗了，但看到学生们一个个瞪大眼睛看着我，心里反而平静下来。事后想想，这次经历让我明白，教学设计不能只顾着理论，还得结合实际情况才行。
第三天是观摩课，听课的感觉真不一样。那位老师上课时特别注重互动，提问的时候还会引导学生一步步深入思考。我觉得这种做法很值得借鉴，不过我也有点担心，如果班上学生基础参差不齐怎么办？是不是得提前做好分层准备？
第四天是小组汇报时间，每个组都要展示自己的研究成果。我们组选的主题是“低年级识字教学方法探究”，准备的时候费了不少劲儿，毕竟要找资料、整理思路。到了台上才发现，真正讲起来比想象中难多了。好在最后效果还不错，老师们都给了不少建议，比如可以增加一些趣味性的活动，让学生在玩中学。
第五天是总结大会，感觉整个人都被掏空了，但也收获满满。培训结束那天，主办方发了证书，大家都很开心，像是拿到了某种认可似的。其实我觉得更重要的是，通过这几天的学习，我发现自己还有很多不足的地方，比如对教材的理解还不够透彻，课堂掌控力也有待提高。以后得多向有经验的老教师请教，多看看优秀的教学案例。
写心得体会的时候，我觉得没必要面面俱到，挑几个印象深刻的事情写就行。不过要注意一点，千万别光喊口号，得结合具体的例子来说。比如，你可以写某个教学方法让你眼前一亮，然后详细描述它是怎么实施的，最后再说说自己的感悟。这样既真实又有说服力。
书写注意事项：
写的时候别太拘泥于形式，随意一点反而显得亲切。有时候写错了也没关系，谁还没个马虎的时候？反正重点是把自己的想法表达清楚，至于小问题，大概率不会有人太在意的。
【第4篇】初中年级语文教师个人心得总结精选范文怎么写1550字
这学年我担任初二语文教学。因此，我对教学工作，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。经过一个学年的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学年的教学情况总结。
教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。了解学生对教学的重要性，专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。我班的同学比较活跃，上课气氛积极，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照顾到整体，我备课时注意到这点，因此教学效果理想。从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。
一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。因此我在讲课的时候，不是照本宣科地讲授，而是认真研究了课文，找出了重点，难点，准备有针对性地讲。为了令教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。有时准备好的录象带，让学生观摩学习，学生特别用功，教学效果十分理想。与此可见，认真备课对教学十分重要。
备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我总是研究方法，采取有利方法解决当中困难。
语文是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让学生喜爱语文，让他们对语文产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些文化生活故事，让他们更了解语文，更喜欢学习语文。因为只有语文水平提高，他们才能提高同学们的语文写作能力，对成绩优秀的同学很有好处。
因为语文的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平;第二组是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望搞提高;第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。
语文是语言。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。
精选用户撰写心得74人觉得有帮助
写心得总结，对于初中语文老师来说，这可是门技术活儿。每次写的时候，脑子里得先把这段时间的教学情况过一遍，就像放电影一样，从备课到上课，再到批改作业，每个环节都得想清楚。要是思路乱了，写出来的内容就东一榔头西一棒子，看着像是写了，其实没什么重点。
刚开始，我总是觉得开头很重要，得有个引子，不然感觉没个头绪。后来发现，其实可以直接从某个具体的事例说起，比如那次课堂上学生突然问了个问题，把我给问住了。这种事例一摆出来，后面再分析下当时为什么没答好，接下来怎么改进，这样文章就有血有肉了。当然，有时候写着写着会跑题，写成流水账似的，比如把备课的步骤一股脑儿全写出来，这就有点啰嗦了。
说到具体怎么写，我觉得可以多用些专业术语，像什么“启发式教学”“因材施教”之类的，显得挺有学问的。但也不能滥用，不然别人一看就觉得是在装腔作势。比如有一次我就写了个“教学相长”，结果旁边同事看了直摇头，说这词用得不贴切，听着怪别扭的。看来选词还得谨慎点。
还有就是，写心得总结时，千万别光顾着夸自己，得承认不足。比如说这次公开课准备得不够充分，导致效果不太理想。这样既显得诚实，又能给读者留下深刻印象。不过有时候写到这儿，心里会有点堵得慌，好像揭了自己的短处一样。
书写注意事项：
字数也是个问题。有时候写多了，感觉内容充实，但回头一看全是废话；写少了，又怕表达不清楚。所以得反复琢磨，哪些该留，哪些该删。比如那次我写了一大堆关于如何提高学生阅读兴趣的内容，后来觉得太琐碎了，最后只保留了几个关键点。
再一个就是格式，虽说格式不是最重要的，但也不能太随意。像标题就得醒目一点，字体大小也得合适。有一次我写了个心得，标题用的是宋体五号字，旁边人看了说太小了，看着费劲。还有段落间距，要是挤在一起，读起来特别累眼睛。不过也有时候会忘记调整，写完才发现整个页面密密麻麻的，看着就不舒服。
【第5篇】小学教师个人语文心得总结范文怎么写2300字
一个学期的工作结束了。这个学期的工作是繁忙的、充实的、也是充满希望的。作为一名小学语文教师，回顾这一学期的教学工作，心中有无限感慨。现从以下几个方面加以总结：
一、钻研教材，体现理念，提高效率。
在开学初，我主动找教科书、教学用书，提前学习新课程标准。我认真阅读了三年级下册《语文教师教学用书》，将重点内容摘抄下来，做好笔记。为了上好每一节课，我吃透教材，把握教材。在教学的过程中我从多方面、多角度去揣摩课堂教学效果，真正向课堂四十分钟要质量。在课后，我重视教学反思，对于每节课学生不容易掌握的地方，下节课要重点去理解，让学生领会才行。
二、激发学习兴趣，提高学生素养。
语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，合作、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得活跃，让学生学得兴趣盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。
1.注意新课导入新颖方式。
“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。
2.培养积极探究，发展思维能力
在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。让每个孩子都倾吐真实的话语。
三、注重夯实基础，指导语文教学。
1.贯彻新的教育理念。
我在课堂上努力创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，形成群言堂。以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获取知识，提高学生的能力。结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。在教学时我首先注重要求学生掌握基础知识，以课本为主，以课外知识为必要补充。要求优生在牢固掌握课本知识的基础上利用《新课程》报或其他资料进行课外知识的补充，给他们能“吃得饱、吃得透、吃得香”。在教学中重视中等生和学困生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的学习兴趣。在激发他们的学习兴趣后再给他们多辅导，让他们能将书本知识消化掉。
2.加强写字指导，提高学生的写字能力。
三年级的写字教学往往被老师忽略，本学期，我重视了学生的写字习惯的培养，课堂中注意提醒，利用写字本对学生进行写字指导，课外严格要求学生认真书写。
3.重视朗读能力的培养。
在教学中我继续加强词、句训练，引导学生自学运用查字典、联系上下文的方法准确理解词语。在进行课文学习时，我首先进行范读，发挥示范作用。其次引导学生把自己当作课文中的人物去感觉、去体验、去思考。善于用指导朗读和学生有感情朗读的方法，培养语感。
4.重视积累，提高学生的写作能力。
三年级是学生写作的正式开始。首先为激发学生的写作兴趣，我从作文的词句积累入手，要求学生每天坚持读记好词好句。经过一学期的尝试，本班学生的词汇量大大增加，写作能力也有了比较明显的提高。
5.注重口语交际能力的训练。
口语交际是培养学生写作能力的一个有效途径，只有肯说会说才会写作。因此我重视每一次口语交际的机会。在每一节上，要求学生说话完整、围绕主题。每一节口语交际课带领同学们创设交际情境，全员参与交流，重视说与听的训练。
四、因材施教，促进学生全面发展。
我班的学生呈两极分化状况较为严重。对于不同的学生我采用不同的教育方法和教育方式。在课堂上遇到难题让学优生先做示范，带动中等生，再检查学困生。当发现学困生对知识点难以掌握时，就给他们反复指导。在教学中，我善于发现学生身上的闪光点。通过彰显学生的闪光点，引导学生改正缺点，激发学生的学习兴趣。
五、积极反思、认真批改，做好教学的后续工作。
为提高自身的业务水平，本学期我积极参加各级各类组织的教研活动。除外出听课外，我还积极坚持向本校老师听课学习。每一课我都认真撰写了教学反思。从多方面反思教学效果。为提高自身的业务水平，我还经常阅读一些教学书籍，作记录，写感受，收集最新的教学信息，获得最新的教学理念，以弥补自身的不足。
总之，本学期以来，我尽心尽力做好自己的教学工作，严格要求自己，努力汲取他人的长处，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学的实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。今后，我会加倍努力，把教学工作做得更出色。
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写心得总结，尤其是像小学教师这样需要结合实际工作的文档，其实挺讲究方法的。不是说要照搬照抄什么模板，而是得从自己的经历出发，把学到的东西一点点梳理出来。
我刚当老师那会儿，总觉得写总结特别头疼，后来慢慢摸索出一些门道。首先，得回顾一下这段时间的教学工作，比如带了哪些班级，上了哪些课，组织过什么活动。这一步很关键，就像给自己画一幅路线图，心里有了底，写起来就不会抓瞎。比如说有一次学校搞了个读书分享会，当时为了准备这个活动，我还特意翻了不少资料，最后的效果还不错。这种具体的例子就该写进去，因为能体现你的付出。
接着就是提炼经验了。教学，不可能一帆风顺，总会遇到各种问题。比如有的学生基础差，上课听不懂，这就需要想办法调整教学策略。我记得有个学生特别调皮，每次提问都答不上来，后来我发现他其实对画画感兴趣，于是就让他用画画的方式表达课文内容，效果居然不错。这样的事例就能反映出你在实践中摸索出来的办法。
写的时候不能光顾着说自己的成绩，也要承认不足之处。比如说有时候备课时间不够充分，导致课堂节奏有点乱；还有些时候对学生的情绪管理做得不到位，结果影响了课堂氛围。这些都是真实存在的问题，承认它们并不丢脸，反而能让总结显得更真实可信。
至于格式，不用太死板，但基本的条理还是要有的。开头简单介绍一下背景，中间详细讲做法和收获，最后可以提一下未来的目标。不过千万要注意，不要把每个部分分得太清楚，否则看起来就像流水账一样枯燥。最好的状态是自然过渡，比如从描述某个成功的案例，自然而然地引出从中得到的感悟。
还有一个小窍门，就是多用具体数字和细节来支撑观点。比如说你组织了一次作文比赛，有三十多个孩子参加，最后评出了五个一等奖，这样的信息就比单纯地说“取得了不错的成绩”更有说服力。但要注意的是，数字不能滥用，否则会显得啰嗦。
【第6篇】语文教师暑期培训学习的心得体会怎么写1150字
语文教师暑期培训学习的心得体会
今天非常荣幸地有机会参加县教体局教研室组织的全县小学语文教师暑期培训活动。这次活动的学习内容十分丰富，且切近我们的教学实际，使我受益匪浅，尤其是中午所观摩的那堂优质课，使我学到了许多从前所没有学到的知识。
《中彩那天》这堂优质课的执教者是广州市市桥中心小学的皮涛老师，这是四年级下册的略读课文。说实在的，把略读课文上成这个样子，确实让我很吃惊。在我的记忆里，略读课文一般就是把主动权让给学生，让学生按照以前学过的学习方法进行学习。可是，皮老师却把略读课文上的有声有色，目标明确，思路清晰，充分调动起了学生的积极性，使学生愿学、乐学。总之，这堂课里边值得我学习的地方有很多。
首先，在“初读课文，感知大意”这一环节，老师引导学生总结文章写了一件什么事时的做法真可谓是水到渠成。一般情况下，我是先让学生带着问题去阅读课文并思考回答这样的问题，而这样造成的现象是学生很难回答问题。皮老师却不急于让学生去回答，先介绍记叙性的文章一般是由起因、经过、结果三部分组成，接着联系到本课中起因、经过、结果（由学生总结出，老师板书），最后很自然的引出本课的`主要内容就是把起因、经过、结果这三部分巧妙地结合起来。到此，学生面对的问题就不是问题了，同学们都争着抢着回答了。
其次，皮老师面对全体学生、不忽视任何一位学生的做法也同样让我耳目一新。当课进行到大约一半的时候，老师发现一位学生坐在那儿一声不发，就主动点了他起来郎读课文中的句子，并做适当地鼓励：“一堂课都很少举手，可能是有些紧张，如果你能读好，一定能得到在场所有老师的掌声。”当那位同学大声的读完那段话的时候，现场响起了热烈的掌声。我想这位同学今后将不会在紧张害怕了。
再其次，整堂课注重读写的巧妙结合。这篇课文的主要内容是父亲得到一辆车，尽管有着许多理由可以留下它，但这辆车的真正主人却不是他，所以令父亲左右为难。当老师引导学生理解了这些之后，出示小练笔：父亲自己一个人待在屋里看着两张彩票，他____________________。这样同学们的思想自然而然的就达到了升华。
还有，在整堂课的教学中注意渗透写作方法的指导。教学中父亲虽然有许多理由留下这辆车，但是父亲却又很为难。教师适时提出问题：父亲为什么很为难？同时提出任务：其实答案就在课文第3-8自然段中，就请大家带着这些问题阅读第3-8自然段，了解作者是怎样写父亲的为难的？这样，学生在解决问题的同时也学习了作者的写作方法。
总之，这堂课不愧是一堂优质课，他的方方面面都上的那么生动，有趣。老师成了学生学习的服务者，伙伴和引领者。观摩完这节课后使我眼前一亮，为我今后教学这类型的课型指明了方向，也将会将这些先进的教学方法运用到我的教学中去。
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语文老师暑期培训结束好几天了，这几天一直在想该怎么写这次的学习心得。刚开始有点迷茫，不知道从哪里开始写起。后来慢慢理清思路，觉得可以从一些细节入手，比如培训过程中印象最深的事。
那天听专家讲授古诗词教学法，真是让我大开眼界。他讲到如何通过意境营造让学生更好地理解古诗，这招特别管用。当时我就想，要是早知道这个方法，以前教学生的时候就不会那么费劲了。不过也有点遗憾，为什么没早点参加这样的培训？毕竟学无止境，多掌握几种教学技巧总是好的。
还有一次小组讨论，大家围绕新教材的使用展开了热烈交流。有的老师分享了自己在课堂上运用多媒体的经验，有的则强调传统板书的重要性。我觉得这两种方式其实并不矛盾，关键是要结合实际情况灵活调整。比如，遇到一些需要直观展示的内容，就可以用多媒体辅助；而对于那些需要深入分析的部分，则更适合用板书一步步引导学生思考。
说起来，这次培训还让我意识到一个问题——有时候备课时太依赖教案了，反而忽略了学生的实际需求。记得有一次试讲，我发现照着教案念完后，学生们的眼神变得茫然。后来反思才发现，原来我讲得太快，很多知识点他们还没完全消化就进入了下一个环节。从那以后，我就试着放慢节奏，给学生足够的时间去理解和思考。
写心得也不能光写这些表面的东西。还可以谈谈自己的感悟，比如这次培训让自己对语文教学有了新的认识。以前总觉得只要把课本上的内容讲清楚就够了，但现在觉得更重要的是激发学生的学习兴趣。就像那位专家说的，“教育不是填满一桶水，而是点燃一把火。”这句话一直在我脑海里回荡。
不过，写心得也不是件轻松事。有时候写着写着就会跑题，明明想写教学方法，结果却扯到了别的地方。还有，有时候用词不太准确，比如把“提高”写成了“加强”，虽然意思差不多，但仔细想想还是有点不妥。还有一次写到某个案例时，句子结构有点混乱，读起来感觉怪怪的。这些都是需要注意的地方。
【第7篇】参加语文教师论坛活动学习心得怎么写850字
参加语文教师论坛活动学习心得
顶着凛冽的寒风，冒着蒙蒙细雨，利用周末时间学习，时间很仓促，又很辛苦，但苦中有甜。星期六上午梁局长的讲话，让我倍感责任重大，下午金校长的讲座，我感处颇深：
一、用心。
人说的用心是课前认真备课。备教材，备教材要做到：
1、能分析出教学重点、并能根据学生实际水平确定教学难点；
2、对于教材中设计到的某个教学内容，教师要知道都需要哪些知识的铺垫，知道此知识为以后的继续学习奠定什么基础；
3、能根据教学内容设计相应的练习，保证学生在练习过程中技能得到提高；
4、能准确熟练操作教材中设计到的教学内容及课后练习；
不仅备教材，也备学生。在教学过程中，学生是教学的对象，教师作为学习的组织者、参与者，应尽可能多地把学生在学习过程中可能遇到的问题考虑在内，学生不仅应该成为课堂学习活动的`主体，也应该是我们备课的出发点和归属点。备学生的目的是为了做到根据学生的年龄特点、实际水平以及具体需要等，采用合理的教学方法，搜集相应的教学资源或创设恰当的教学情境进行教学。只有事先“备好了学生”，才能有的放矢地进行教学，高质量地完成教学任务。
二、细心。
细心体现在课堂的教学中，学生学习有没有效果就是在这环节。记得初登讲台时，我如履薄冰，怕自己教不好，所以课下花很多时间备课，去粗取精，将最精华的部分传授给学生。但是剃头担子一头热是没有用的。因为学生由于种种原因成绩上不来，以至于在考试成绩总不理想。听了金校长的讲座，此刻我认真反思了自己的教学行为，课堂上没有关注到学生的学习行为，学生的学习方法和态度，课堂练习没有落实到位等等。
我觉得要想提高课堂效率，发挥师生双方的积极主动性是必不可少的，这样可以以尽量少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果。
三、耐心。
耐心则是用在后进生的身长，多和学生交流谈心，和学生交朋友甚至让他们喜欢上你，喜欢你讲的课。
总之，在今后的教学中，我们要关注课前、课中、课后，不断学习，在学习中反思，在反思中进步，提高学生的语文成绩。
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参加语文教师论坛活动学习心得怎么写？这事得从准备阶段说起。那天我接到通知，说有个关于语文教学的论坛要开，让我去听听。刚开始心里有点打鼓，毕竟平时忙于教学，很少有机会专门抽出时间去学习新东西。但转念一想，多了解点前沿理念，对提升自己的教学水平肯定有好处。
到了会场，看到不少同行都来了，大家脸上都带着期待的表情。主持人开场后，几位专家开始分享他们的研究成果。第一个发言的是李教授，他讲的是如何通过经典文学作品激发学生兴趣。李教授提到的一些方法挺实用的，比如引导学生从不同角度解读《红楼梦》，我觉得这个思路很新颖。不过他说的有些例子我记不太清了，可能是笔记本没记全吧。另一个讲者王老师，则分享了她在课堂上运用多媒体辅助教学的经验。她说她常用视频片段来帮助学生理解古诗词背景，效果还不错。不过她提到了一个叫“互动白板”的设备，我倒是没听说过，估计是学校里还没普及的那种高科技玩意儿。
中场休息的时候，我跟旁边的一位老师聊了几句。她是个小学语文老师，说她特别喜欢这次论坛，觉得每次都能学到很多实用的小技巧。比如她提到的一个办法，就是让学生轮流当“小老师”，讲解课文的重点难点。她说这种方法不仅能锻炼学生的表达能力，还能让他们更主动地参与课堂讨论。听起来确实是个好主意，但我担心如果班上的学生基础参差不齐，会不会有些孩子讲得不够清楚，反而影响其他同学的学习进度。
接下来的环节是小组讨论，大家分成几个小组交流心得。我们组的讨论挺热烈的，有人建议多组织一些课外阅读活动，也有人提议建立一个线上资源库，方便老师们共享教案和课件。我觉得这些想法都很棒，但实施起来可能需要学校的大力支持才行。讨论结束时，组长让我们每个人都分享一下感受，轮到我的时候，我说自己学到了不少东西，尤其是李教授提到的那些解读方法，让我重新认识了经典文学的魅力。只是当时有点紧张，话说得稍微有点乱，但大家都表示理解。
整个论坛持续了一天，结束后我觉得收获满满。回去的路上还在想，以后是不是该多参加这类活动，毕竟教学这条路很长，总得不断学习才能跟上时代的步伐。不过我也明白，光听别人讲还不行，还得结合实际情况去实践，看看哪些方法适合自己班级的学生。毕竟每个班的情况都不一样，适合别人的不一定适合自己。
希望以后能有更多这样的机会，让咱们这些一线教师也能多交流、多进步。
【第8篇】____语文教师课堂教学心得怎么写1600字
我有幸参加了__举办的__教师培训项目研修，在这段时间的学习中，是一场一线教师与研究专家的多维对话，缩短和填补了理论指导和现实教学中的差距和矛盾。这次培训，以一线语文教师急待解决的现实问题，困惑和疑难为基本点，理论与实践相结合，通过经验交流，专家引领，名师对话，教学实践与反思等，高效务实，令我受益不浅，感悟良多。专家们的讲座，对我的教育教学带来很大的影响。
第一、加深了对语文教学过程的理解与认识，为进一步提升小学语文教学能力提供了理论依据和方法指导。语文教学不仅要传授语文知识与技能，更重要的是要让学生走进生活，走进大自然，去发现生活的美。通过研修，我对如何把握教材，如何研究教材，如何审视教材，以转化思想处理教材的策略和重要性，提高了自己根据对象的特征和环境条件，设计合适教学流程的能力。
第二、牢固树立现代教育思想和教育观念，进一步提高了自身职业道德素质。充分认识到现代教育是尊重学生的教育，是爱的教育。在新课改理念的指引下，我们应当成为一名研究型和创新型的教师。
第三、对语文新课程理念，目标，内容和要求有了更深刻的理解，通过专家引领，名师对话等多种交流，提升了小学语文技能和教学水平。通过研修，进一步明确了语文教学的价值取向，让学生收获理解课文，练习写作的好方法。教师的一切教学行为，应基于学生的发展，且有利于学生的可持续发展。要把课堂真正还给学生，让学生真正成为课堂的主人。有效的语文课堂教学，应多以培养学生去发现文本的内涵为重点，教师要引导学生及时解决语文学习的难点、重点、字、词、句的训练，怎样分析阅读，怎样进行写作等。教师要尽量用多种方法激发学生学习语文的兴趣，通过研修，我进一步认识到一堂好的语文课要做到“趣、活、实、美”。“趣”即课前激发学生学习兴趣，调动学生积极性;“活”即教学方法灵活，教材用活，学生教活，情感激活;“实“指内容充实，目标落实;“美”即课堂氛围美，语文味道美，教师风格美，学生感受美。教师的专业成长是一个长期努力和不断完善的过程，而反思和改进是我们教师成长的必由之路。
第四、在班级管理中，要给学生保留适当的自尊。每个孩子都是“天使”，但由于自身或外界的原因，常常达不到老师或家长的要求，甚至好奇引发一些意外“事故”。而处理这些“事故”时，就要三思而后行。经过这次培训，我发现，我以前的方法是多么的欠缺，不可行。
第五、要使学生心中有爱。现在的孩子都如珠似宝，自然就有一种优越感，有一部分孩子从来都不把别人放在眼里，这就要对学生培养爱心，使他们心中有爱，学会关爱他人，有团结精神，只有这样，一个班级才会有进步。
第六、要给学生一个“开放的课堂”，让学生去“展示自己。从这段时间来的学习研修中，我认识到了语文教学不仅仅是一种告诉、更多的是学生的一种经验，探究和感悟。”我们作为教师，要多给学生生活的空间、学习的“舞台”，如果我们给“他们多大的舞台，他们就能跳出多美的“舞蹈“。课堂就是学生求知，创造展示自我，体验成功的舞台。是学生健康成长的地方，学生的潜力是无限的，我们要给学生提供足够大的平台，让他们尽量展示自己。
第七、要给学生一个“交流的课堂”。回想起以前的语文课堂，学生只是可怜的倾听者，说不上和谁去“交流”。在这段时间的学习中，通过专家名师的引领，我深感内疚，我觉得我欠学生的实在太多了，今后，我要还给学生一个“交流”的课堂，实现“文本对话”，“师生交流”，和“学生交流”让学生真正成为课堂的主人。
第八、要让学生在生活中学习语文。
听了各位专家名师的讲座，我觉得在今后的教学中，我们要有意识的引导学生在生活中学习语文，使学生们深切感受到：语文离他们很近很近。这样，学生们会更加自信，更加主动的学习，这样就能提高教育教学质量。
总之，这次培训是我教学生涯的“加油站”和“新起点”，我理当不负重托，在今后的教育教学工作中，我要发挥教师的带头作用，为培养社会需要的合格人才而努力奋斗!
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作为一个语文教师，我觉得写教学心得其实挺重要的。平时上课的时候，脑子里会蹦出一些想法，但如果不及时记下来，过几天就忘得一干二净了。我一般是这样开始的，先把这堂课的教学目标回顾一下，想想有没有达到预期的效果。
比如说上次讲《陋室铭》，我是想让学生理解作者的情怀，结果发现他们只顾着背诵，对背后的文化内涵没什么感觉。我就琢磨是不是教学方法出了问题。后来改用小组讨论的形式，让他们自己去挖掘句子背后的含义，效果就好多了。
写心得的时候也会遇到些小麻烦。有时候写着写着思路就乱了，特别是涉及到教学设计的部分，一会儿想这个环节要不要调整，一会儿又觉得那个例子可能不合适。这时候就需要静下心来重新梳理一下。
还有就是，有时候会纠结用词的问题。像“引导”和“启发”这两个词，到底哪个更贴合自己的教学行为？有时候就随便选一个，写完后回头看看，总觉得不够精准，但也没时间反复修改了。
我觉得写心得还有一个好处，就是能帮助自己发现不足。比如我发现每次讲到古诗词的时候，总是习惯性地从字面意思切入，很少深入探讨作者的情感变化。意识到这一点后，我就试着改变策略，多用一些情境导入法，效果还不错。
书写注意事项：
写心得的时候也别忘了结合学生的反馈。有时候学生的一句话就能点醒你。记得有一次讲《春江花月夜》，有个学生问我：“老师，为什么古人这么喜欢写月亮？”当时我愣了一下，后来回家查了不少资料，才明白其中的文化背景。下次再讲这首诗的时候，我就把这个知识点补充进去了。
不过，有时候写着写着就会跑题。比如本来是想总结这次的教学得失，结果越写越偏，写成了对某位作家的个人崇拜。这种情况也得控制一下，不然写出来的内容就杂乱无章了。
