【第1篇】物理教师国培学习心得精选范文最新怎么写550字
本人由5月参与了江西省教育厅主办的选学名师网络研修活动,说真的刚开始时还真有点抵触情绪,对上面举办这种活动不以为然,总认为这只上面的.一种“秀场”罢了。然而,这几日,随着本人在线学习的深入心中本有的这点抵触情绪竟慢慢地消融了,取而代之的是一份惊喜!一份愉悦!
本人选学的是“山不在高——揭晓青物理工作站”,本站本期研修的主题是高中物理教学技巧探究。这里面提供了诸如新课程背景下高中物理教师应该如何教?难学的物理如何让我们的学生乐学、爱学、学好?如何有效地整合利用网络物理教学资源?等几个既实际又实用的小专题。
这几日来,虽说不免是为了研修任务,只要我一有时间就主动进入本站,通过在线浏览及与同行们广泛交流,我发现自己竟然慢慢喜欢上了它。渐渐地,我感觉到本站不仅给我们提供了一个相互交流、相互学习机会,更重要的是还给我们提供了一个重要的沟通平台。通过本站论坛,一人提出问题,便有众人提供看法与意见,这无疑是一种学习!一种促进!更是一种沟通、一种乐趣!
虽然本次研修有任务、有要求,但我们在完成任务与要求之余倒也有一种如获至宝的喜悦,有一种与人平等交流、共同探论后的畅快!我庆幸有这么次研修机会,使我懂得如何利用网络资源为我所用,我感谢本站,是因为这里是知识的殿堂,情感的源泉,更是同仁们交流探讨的乐园!
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这次参加物理国培,感觉收获特别多。以前备课总是凭感觉走,现在明白了理论支撑的重要性。记得有一次做实验,想当然地认为某个现象肯定会出现,结果完全不是那么回事。后来请教了导师才知道,原来是因为忽略了某些关键条件。
课程里提到不少专业术语,像“矢量叠加”、“能量守恒定律”之类的,刚开始听着有点晕。但跟着老师一步步分析案例,慢慢就理解了。特别是那个关于电场强度的例子,刚开始觉得太复杂,后来才发现其实只要抓住几个核心点就能弄明白。
跟其他学员交流也挺有启发的。有的老师擅长用生活中的例子来讲解抽象概念,比如用电饭煲工作原理来解释电磁感应,学生一下子就懂了。我也开始尝试这种方法,发现学生们提问明显少了,课堂气氛也活跃了不少。
不过,有时候写着教案会不小心把单位写错,比如把“牛顿”写成“焦耳”,好在检查的时候发现了。还有一次画图时比例没控制好,导致演示效果大打折扣。这些问题提醒我要更加细心。
教学资源这块儿,这次学到不少新方法。像利用动画模拟物理过程,比单纯讲授效果好多了。不过自己动手制作这些素材还挺费劲的,得花时间琢磨软件操作。但看到学生们兴趣高涨,就觉得值了。
印象最深的是那次小组讨论,大家各抒己见,分享各自的实践经验。有位老教师提到,他几十年的教学经验告诉他,尊重学生的思维方式很重要。有时候我们以为简单的问题,对他们来说可能就是个坎儿。
这次培训让我意识到,教学不仅是知识传递的过程,更是不断自我提升的过程。希望以后能继续保持这种学习态度,把学到的东西运用到实践中去。
【第2篇】物理教师年度考核个人工作总结怎么写1150字
本学期我任教八年级的物理课程,新的教材提出了新的目标和要求,要有新的教学理念,我在教学中改变传统的教学模式,注意全面提高全体学生的科学素养,现对本学期的教育教学工作简要总结如下:
一、认真学习新课程标准,透彻理解并掌握新课程标准
本学期我很注重学习新课标,通过学习我体会到新课程标准不同与以往的教学大纲。课前我熟读新课程标准及新课程理念的相关资料,透彻理解并掌握新课程标准,力争在每节课前仔细研读然后制定具体的教学方法,并尝试导学案这种新的教案法和教学法,使之定型套化,为日后教学改进奠定基础。精心准备、认真备课,充分了解学生的学习状况,做到教学中有的放矢。从一学期的教学情况来看效果较好,学生的各项素质有较大的提高。
二、积极培养兴,趣激发学习积极性
我认识到兴趣是最好的老师,学习兴趣的是学生学习物理的动力的源泉。我在教学中非常注意学生学习兴趣的培养,我主要是这样做的:教学中不生搬硬套,不搞灌输式教学、不提倡死记硬背,多让学生参与课堂实验和课外探究,让学生在探究中亲身体验和感悟。另外在课堂上开展适当的情景教学和课堂自主实验活动,自备器材,自探自究,使课堂更生动,激发了学生的学习兴趣。
三、注重探究教学,培养学生的学习能力
我知道科学探究是增加学生体验的一种有效方式探究能激发学生的思维能力,探究能培养学生的动手能力,观察能力创新能力等在教学中多设计探究活动为学生创设探究情景。并结合章节教学内容特点,适时改变教学方法,如“物态变化”这一章,就大胆使用自读课本学习法,坚持一段时间后发现收获较大:学生的自学能力明显增强,而且学习的积极性主动性明显增强,教学中老师比较轻松而学生的学习效果较好。
四、注意学生培养学习自信心
物理是八年级学生开始接触的一门新课,起初,学生感觉难度较大,学习信心不足有的学生成绩不理想。这种情况我没有急于求成,更没有拔苗助长,而是从发展培养学生的兴趣出发。适时给学生鼓励,给他们信心,不搞偏难题。从多方面对学生的学习情况进行评价。用赞赏的目光看学生,相信这点不行那点行,今天不行明天行。对有困难的学生耐心的辅导和帮助,鼓励他们大胆的参与。很多学生由怕物理到喜欢,由差到好。
五、转变教学观念,既教书又育人
放弃老观念和老思想,放手让学生学习,让他们在民主、平等、轻松中学习。不是授之以鱼而是授之以渔。在教学中还多对学生情感态度和价值观的教育,教给他们做人的到了道理,用真心和爱心对待学生。
以上是对本学期的物理教学工作总体方面的简要的总结,工作中也有疏漏和不足,如:怎样编写导学案,怎样用导学案,怎样建立较好的评价体系,如何培养学生的自学能力等。在以后的教学中要不断的努力和进取,力求精益求精。
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物理老师做年度考核总结,这活儿得用心去琢磨。先别急着动笔,先把这一年的工作理清楚,比如教了几门课,带了多少学生,搞过哪些活动,成绩咋样,这些问题得心里有数。要是头绪太多,就列个清单,把关键点都记下来。
写的时候,要把教学计划和实施情况说清楚。比如,年初定了什么目标,后来又是怎么一步步实现的。如果遇到困难,也得提一提,不然显得太完美反而假了。像备课这块,肯定得花不少功夫,教案写了多少份,用了什么方法,学生反映怎么样,这些都要提到。
听课评课也是重要环节。这一年来参加了几次教研活动,听了谁的课,学到了什么,有没有借鉴到新的教学法,这些都值得记录。还有自己的公开课,准备的过程,课堂上的效果,学生的反馈,这些都是亮点。
学生方面的内容也不能少。教学成果,成绩提高了多少,竞赛得了什么奖,这些都可以具体点。还有那些调皮捣蛋的学生,后来是不是也有进步,他们的转变过程也能体现你的教学能力。
跟同事的合作也很重要。这一年里,和教研组的伙伴们一起搞过什么项目,互相帮忙解决了哪些难题,这些都能展现团队精神。要是组织过什么活动,比如科普讲座或者实验比赛,也要详细描述一下。
写的时候,语言别太死板,要有点感情。可以聊聊自己的感受,比如看到学生进步时的喜悦,遇到挫折时的困惑,还有不断摸索新方法的那种坚持。当然,字迹工整点,别涂涂改改的,看起来乱七八糟的,领导看了也不好意思给高分。
不过,有时候写着写着可能就把顺序弄混了,比如先说了期末考试的事,又跳回去讲开学初的打算,这都是常有的事。还有些地方可能会多写几句废话,像一些无关紧要的小事,这也没关系,回头修改的时候再删掉就行。
【第3篇】物理教师听课心得怎么写650字
有幸参加了物理优质课听课,受益匪浅,感受很深。现谈一谈自己的心得体会。
首先给我感受最深的是每位教师的组织教学活动。各位教师采用各种方式拉近与学生的距离,使学生迅速进入自己组织的教学活动,我想,我们的组织教学也应引起我们自己的重视。虽然我们与学生相处时间长,比较熟悉,但也应该在课前与学生多交流,拉近师生距离,使学生的向师性更强,积极参与教师的教学活动,提高课堂学习效率。
第二,教师能以学生为中心而不是以教材更不是以教师为中心来进行教学设计。课堂自主性强,实验开放性强没限定学生如何做,而是给他们一些器材,放开手,让学生来设计并动手完成整个实验。
第三,各教师教学方法灵活,在教学中把教材用活、把学生教活,鼓励学生用自己的方法学习。本次听课中各位教师通过让学生小组合作,同桌讨论等方式,鼓励学生自我学习、创新学习。
第四,利用实物透影仪进行展示。展示学生的实验过程,或以纸条的形式将一个个数据展示,学生一目了然,从数中分析并得出实验结论,整个过程中是学生交流的平台,也是老师指点的平台。
总之,这次听课活动,各位教师所体现出来的优点远不只这些,他们扎实的教学基本功,较好的课堂调控能力,精心设计的教学课件,对教材的把握深度,都使我学有所得,也让我深思,怎样把各位教师的教学优点尽快融入自身的课堂教学中,让自己的课堂教学变的有特色、有效益,才是这次活动的重点,我将借这次活动的东风,把优秀教师当作追赶的目标,不断提高自己的教学水平,努力缩短与优秀教师的差距。
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写听课心得对于物理老师来说很重要,这不仅有助于总结教学经验,还能促进自身成长。刚开始,你得确定听的是哪位老师的课,最好提前了解这位老师的授课风格,这样能更好地对比自己的教学方式。听课的时候,要带着笔记本,把关键点记下来,比如教学设计、课堂互动还有学生反应。有时候听课的时候会听到一些特别的设计,像是某个实验演示得特别巧妙,你就得仔细观察他是怎么操作的,包括使用的器材、步骤安排,甚至他说话的语气。
课后要及时整理笔记,把印象深刻的地方详细记录,特别是那些你觉得特别有启发的部分。你可以试着用自己的话复述一下刚才看到的教学环节,看看能不能讲清楚。有时候,你会发现有些地方当时没太明白,回家后再看一遍教材或者资料,可能就豁然开朗了。不过,有时候写着写着,你会发现自己记混了一些细节,比如把某个概念的名称写错了,或者把实验器材的名字弄混了。这很正常,不用太担心,只要不影响理解就好。
写心得的时候,可以先从整体感受开始,比如说这节课让你觉得最满意的地方是什么,或者是哪里还有改进的空间。如果你听过好几节课,还可以做个横向比较,看看不同老师在处理同一个知识点时有什么差异。有时候,你会遇到一些特别复杂的物理理论讲解,这时候就要多琢磨琢磨,看看有没有更简单的表达方式。有时候,你可能会因为一时疏忽,把一个很关键的概念漏掉了,这就需要回头再补充完整。
书写注意事项:
写心得的时候,可以适当加入一些个人的想法,比如你觉得这个知识点如果放在另一个场景下会不会更好,或者是你觉得这个教学方法在别的年级是否适用。有时候,你会因为思路不清,导致一段话写了半天也没说清楚,这时候不妨停下来重新组织一下语言。其实,写听课心得的过程也是自我提升的过程,通过不断反思和调整,你的教学水平会慢慢提高。
【第4篇】物理教师心得体会怎么写1000字
xxxx年xx月xx日迎来我们物理教师的盛会,xx县物理青年教师基本功比赛总决赛,其中我们工作室有三人(李xx老师、陈xx老师和貌勇盛老师)入围,比赛课题为《8。2研究液体的压强》的新课授课与说课两个环节。我认真听了其他四人的上课和说课,然后听取了评委的精彩点评,收获良多。
第一、大家都备课认真都利用多媒体教学,体现出参赛老师的基本功扎实。5位老师都从细节入手都注重实验来验证每个知识点,也合理地改进实验,让学生更多地动手做实验。例如模拟帕斯卡实验让学生感受液体压强的神奇、用塑料水管或三孔试管包上橡皮膜让学生液体对容器的压强、用保鲜袋套在手中再放入水中让学生感受液体的确存在压强,在探究液体内部压强的特点时几位老师都充分让学生亲自动手探究。特别是李xx老师模拟帕斯卡实验更为成功、直观,现象十分明显。
第二、教学过程衔接好、思路明确注重启发学生。从教学来看,大家都用实验或图片来引入知识点,容易培养学生的学习兴趣。其中李xx老师、陈xx老师和貌勇盛老师都采用了导学案来贯穿整个课堂,提高学生自主学习的能力,起到先导后学的作用。而且贴近生活,很多时候老师都采用生活例子和图片来进行讲解或解释生活现象,源于生活又体现生活。
第三、教师注重科学素养的培养。张剑老师问到学生:“当学生把我们所教的知识都遗忘了,还剩下什么呢?我希望是科学素养。”确实在我们平时上课时并没有多注意科学素养的培养,一味追求实验和所谓的“满堂灌”,对于科学素养的可以说很多时候都没有提及和培养。
第四、我们更加学会了如何进行说课。说课是公开课的一个重要环节,将你的上课目的和设想以及教学过程如何展现达到怎样的教学效果等等。而且说课的课件不能太过于详细,像我们的说课将所有的内容都板书在课件上,那就变成了“读课”而不是“说课”,收获不少。
第五、上课必须要用“心”。听了这么多个老师的同课异构,每个老师都各有特点,每个老师都备课都非常认真用心,在此我就想如何我们平时上课都如此用心备课,我们所有的老师也想今天这几位老师这么用心和这么有责任心那我们的学习成绩还会差么?我们的学生实验能力操作能力能不大幅度提高吗?
总之,在本次的听课活动中,我对物理课堂的实验教学组织有了更深层次的认识,对课堂进行更多设计使我们的课堂更加有效甚至高效,这些新的教学理念与思想方法也将指引我今后的教学,也鞭策我们每天都进步。
物理教师
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写物理教师心得体会其实挺有意思的。平时教学中遇到的问题、解决的办法,还有学生们的反应,这些都是很好的素材。比如,有一次讲电磁感应,我本来准备得很充分,可课堂上发现学生们一脸迷茫。我就调整思路,从生活中的例子入手,比如电动机的工作原理,这样一下子就打开了局面。
有时候写的时候会有些卡壳,特别是想表达某个想法但又不知道怎么组织语言。这时候不妨先简单记下关键点,比如这次教学的重点是什么,难点在哪里,学生们的反馈又是怎样的。把这些零散的想法整理一下,慢慢就能形成一个大致的框架了。
记得有一次写心得,因为太着急,结果有些地方写得有点乱。像这一段:“学生们的反应让我意识到,课堂上的互动很重要,如果能多设计一些实验环节,也许效果会更好。”后来才发现这里句子有些啰嗦,其实可以直接说“多设计实验可能效果更好”。不过当时也没太在意,觉得只要大意没错就行。
写的时候还可以结合一些专业术语,这样显得更有深度。比如提到物理实验时,可以提一下误差分析,这会让文章看起来更专业。当然,术语不能滥用,否则会显得生硬。就像上次写的时候,本来想强调实验的重要性,结果用了几个术语堆在一起,自己回头看看都觉得不太舒服。
书写注意事项:
写的时候要注意观察学生的表情变化。有时候他们皱眉的样子可能就是在提醒你哪里讲得不清楚。有一次讲牛顿定律,看到有几个学生一直盯着黑板发呆,我就停下来问他们是不是没听明白,结果发现是因为公式写得太复杂了。后来改用简单的图示讲解,效果就好多了。
写心得的时候别忘了提到自己的成长。比如通过一次次的教学,发现自己对某些知识点的理解更深了。像我自己,以前总觉得量子力学很抽象,但教了几轮下来,渐渐摸索出一些让学生更容易接受的方法。这不仅是对学生负责,也是对自己负责。
不过有时候写着写着会跑题,比如刚开始想写课堂管理,结果越写越偏到备课上了。这种情况就需要及时拉回来,不然文章就会显得杂乱无章。不过也别太纠结,毕竟写心得不是考试,只要大致方向对就行。
【第5篇】物理教师年终考核个人总结怎么写1300字
这个学期的物理教学主要以复习为主,以书本为主,每个知识点都作全面的复习。
1、第一轮复习。
回归课本,夯实基础。考题要求学生能在具体事实中,辨认出物理现象或物理规律、建立以现实生活为实例、发现物理知识点、探究物理知识的内涵,总结一般性物理规律特点的模式。同时考查学生对基本测量仪器的使用、认识和掌握,对基本物理概念、规律、公式、单位及常用的物理常数的记忆和理解。
从第四周到五一节为初三物理复习时间,时间较长,而且学生务必在复习的过程中掌握考点的物理知识。这样在复习中学生才能对所学的知识举一反三运用到各种不同的题型中,才能有把握的去做综合潜力题。
2、第二轮复习。
这轮的复习以初二物理为主。分光学板块、声热板块、电学板块这四大板块。每个板块列出考点知识,学生先对照考点回忆一遍,然后进行考点知识的训练。这一轮复习到五月底结束。
3、专题复习。
针对中考的题型,分作图专题、计算专题、实验专题、填空专题、选取专题等。这样一方面让学生懂得每种题型的解题技巧,另一方面再次对知识点以不同形式进行训练,让学生在练习的同时加强理解。等到中考前夕,多次进行中考题的测试和讲评,让学生在做题过程中尽量减少失误。
4、使用不同的教学手段。
每节课把知识点透过诱导的方法,激发学生潜在的求知欲,让学生从点到面的把物理知识消化、吃透。而不是停留在“灌输式”的教学上。在第一轮复习时,尖子生会轻视基础,这样我在复习时,总会找几个易出错的题进行课堂10分钟测试,让他们自己检测一下对基础的理解程度。这样,他们发现了自己的错误,也不敢轻视基础了,反而会觉得基础很重要。
例如,我们在复习d平面镜成像时,学生闭上眼睛都能说出平面镜能成正立、等大的虚像。出个题一考他们画平面镜里的成像时,有4成以上的学生会把像画成实线,还有部分学生对斜放的平面镜的像找错。这说明学生在学时只停留在表面的记忆上,而没有去真正理解知识。因此,无论是哪个知识点的复习都务必复习得有血有肉,这样学生觉得有收获,能开发智力,而且又乐意学。
对于普通学生的教学其实会更难,我不会以为他们对自己要求低,就随便应付。课堂上我要让每一个学生行动起来,就务必先激发他们对学习物理的兴趣,每堂课讲几个重要的的知识点之后就对应进行训练,鼓励学生都动脑。
有时采取小组赛来刺激他们,有时讲点搞笑的话题让他们回到课堂上来。有时将其它课程和物理联系起来,这样,学生觉得老师不会那么死板,又有点敬佩老师,就会构成老师说的话具有权威性。有时我把一些搞笑的物理实验在课堂再次演示。
如在复习大气压强时,我先题问生活是的大气压强实例有哪些,但学生只能回答出几个例子,之后我透过实验演示给他们,学生发现原先生活中处处存大大气压强,透过这种手段,能让学生记忆深,有收获。
5、巩固练习。
每周做过的习题,我都会搜集起来,周末前后时找个时间,再测验一次,学生对这些题能做出个89成,自然就有学习的动力了。
这学期我们收获颇多,但也有美中不足的地方。如学生的书写格式不规范,答题不到位,事事必亲自过问,这都是我在接下来的教学中有待改善的地方。
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写物理教师的年终考核个人总结,关键是要结合自己的教学经历和经验,把这一年的工作情况梳理清楚。开头可以从教学任务入手,说说自己带了几门课、多少学生,还有教学过程中遇到的一些重点难点。比如,我今年教了高中物理,主要负责高一和高三两个年级,感觉高一的重点是帮助学生适应新知识,而高三就要侧重应试技巧了。
接着可以讲讲具体的教学方法。比如,我在课堂上喜欢用实验演示法,让学生通过动手操作理解理论知识。有一次讲到电磁感应的时候,我发现学生们对磁通量的概念特别模糊,就专门设计了一个实验,让他们自己组装电路观察现象,效果还不错。当然,这种方法也不是每次都成功,有时候准备不足,实验结果不太理想,但好在大家都能从失败中找到原因。
除了课堂教学,还要提到一些课外活动。我们学校有个物理兴趣小组,我负责指导。今年组织了一次校内科技节,同学们做了不少有趣的项目,像自制太阳能小车、简易望远镜之类的。虽然活动筹备期间挺累的,但看到孩子们脸上洋溢着成就感,就觉得值了。
还有很重要的一点,就是学生的成绩反馈。这不仅是对自己工作的检验,也是改进教学的重要依据。我的高一班这次期末考试平均分提高了五分,我觉得跟平时多做习题、个别辅导有关。不过,高三那边压力就大些,虽然整体分数还可以,但有几个尖子生的成绩波动比较大,这让我有点困惑,后来反思了一下,可能是在复习阶段分配时间上有些偏差。
小编友情提醒:
别忘了提一下自己的专业成长。这一年来,我参加了几次教研会议,学到不少新的教学理念。比如有位专家提到过“翻转课堂”的概念,我觉得挺有意思,回来后试着在自己的课堂上应用了一下,虽然还不太成熟,但至少迈出了第一步。
【第6篇】高中物理教师工作心得总结优秀范文怎么写1400字
高三下学期,我继续担任高三年级(_)班物理教学工作,认真学习教育教学理论,从各方面严格要求自己,主动与班主任团结合作,结合本班的实际条件和学生的实际情况,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有计划,有组织,有步骤地开展。为完成教育教学工作出勤出力,现对本学期教学工作作以下总结:
一、认真钻研教材,明确指导思想
教材以物理课程标准为依据,吸收了教育学和心理学领域的最新研究成果,致力于改变学生的物理学习方式,在课堂中推进素质教育,力求体现三个面向的指导思想。目的是使学生体会物理与大自然及人类社会的密切联系;体会物理的价值,增强理解物理和运用物理的信心;初步学会应用物理的思维方式去观察,分析,解决日常生活中的问题;形成勇于探索,勇于创新的科学精神;获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要物理事实和必要的应用技能。
二、认真备好课,突出知识传授与思想教育相结合
不但备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定教学方法,认真写好教案。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,课后及时对该课作出总结,写好教学后记。
三、注重课堂教学艺术,提高教学质量
课堂强调师生之间、学生之间交往互动,共同发展,增强上课技能,提高教学质量。在课堂上我特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生学得容易,学得轻松,学得愉快,培养学生多动口动手动脑的能力。本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探索物理学习环境,让学生在获得知识和技能的同时,在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想,把物理教学看成是师生之间学生之间交往互动,共同发展的过程。
提倡自主性“学生是教学活动的主体,教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。”这一观念的确立,学生成了学习的主人,学习成了他们的需求,学中有发现,学中有乐趣,学中有收获,这说明:设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。
四、创新评价,激励促进学生全面发展
我把评价作为全面考察学生的学习状况,激励学生的学习热情,促进学生全面发展的手段,也作为教师反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价,既关注学生知识与技能的理解和掌握,更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生物理学习的结果,更关注他们在学习过程中的变化和发展。更多地关注学生已经掌握了什么,获得了那些进步,具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习物理的自信心,提高学生学习物理的兴趣,促进学生的发展。
五、认真批改作业,做好课后辅导工作
布置作业有针对性,有层次性,对学生的作业批改及时,认真分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题做出分类总结,进行透切的讲评,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。 对后进生的辅导,并不限于学生知识性的辅导,更重要的是学生思想的辅导,提高后进生的成绩,首先解决他们的心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣。这样,后进生的转化,就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。激发了他们的求知欲和上进心,使他们对物理产生了兴趣,也取得了较好的成绩。
总之,高三下学期的物理教学工作,既有成功的喜悦,也有失败的困惑,虽然取得了一定的成绩,但也存在不少的缺点。本人今后将在教学工作中,吸取别人的长处,弥补自己的不足,力争取得更好的成绩。
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写工作心得总结,得从自己的实际经历出发,不能光抄别人的。比如我教物理这些年,最开始就是照着书本念,后来才慢慢琢磨出点门道。上课的时候,要把知识点讲清楚,这可不是件简单的事。有时候一堂课下来,感觉学生听得云里雾里的,自己也挺挫败的。
记得有一次备课,我特意找了几种不同的教材来看,结果发现不同版本对同一个概念的描述不太一样。我当时就有点懵,不知道该听谁的。后来想想,干脆结合一下,把几种说法都整理出来,再用自己的话解释给学生听。这样一来,学生们反而更容易理解了。不过这种方法也有个缺点,就是准备起来特别花时间。
还有一次,有个学生问我关于电磁感应的问题,我当时脑子一热,就直接推导公式给他看。推导倒是推导出来了,可他一脸迷茫地看着我。我这才意识到,可能是因为我没有从他已有的知识出发,而是直接跳到复杂的部分去了。后来我就调整了一下策略,先把基础的概念再梳理一遍,然后再慢慢引入新的东西,效果就好多了。
写总结的时候,最好能具体一点。比如,这次公开课我是怎么设计教案的,用了哪些教学方法,学生反应怎么样。要是只写些空泛的话,别人看了也不知道你到底做了什么。当然,写的时候也不能太啰嗦,关键是要把重点说清楚。
有时候写着写着,就会发现自己漏掉了一些重要的细节。比如前几天写总结,本来想写课堂互动的部分,结果写着写着就忘了。第二天想起来赶紧补上去,但总觉得写得不够完整。所以,写总结的时候,最好能随时记录下一些灵感,不然很容易忘掉。
书写注意事项:
写总结的时候,有时候会不小心用错词。比如上次写到“实验现象很显著”,结果写成了“实验现象很显眼”。虽然意思差不多,但仔细一看确实不对劲。当时也没多想,就直接发出去了,后来同事还特意提醒我来着。这种事情多了,也就慢慢注意到了。
【第7篇】高中物理教师个人工作心得总结精选范文怎么写1000字
本学期我担任高二1,2班的物理教学工作,针对学生学习的实际情况开展教学,现将本学期的教学工作总结如下:
一、政治思想方面
本人热爱社会主义祖国,热爱中国共产党,认真学习和宣传马列主义、***思想和邓小平建设有中国特色的社会主义理论,积极参加政治学习和业务学习,热爱党的教育事业,自觉遵守《教师法》和《中小学教师职业道德规范》等法律法规,以教书育人为己任,积极参加各项教研活动和课改培训。
二、教学方面
1、充分重视课前准备
坚持集体备课,充分利用课余时间和同组老师进行交流,对上周教学工作进行总结和反思,统一下周教学进度和内容,探讨下周课堂教学的重点、难点、教学方法。备教材。认真钻研教材,对教材的基本思想、基本概念吃透,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。
备学生。了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。 备教法。考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
2、营造教学环境,优化教学手段
在教学中,我尽量构建一个宽松的环境,让学生在教师,集体面前想表现、敢表现、喜欢表现,活跃课堂气氛,增加师生的互动与交流。尽量精讲,节省出时间给学生精练,让学生在课堂上当场掌握,一是可以减轻学生的课后作业负担,二是可以促进学生提高上课效率,有时效性。另外适时的设计一些问题让学生讨论,可以深化他们对问题的理解,并提出新的问题,有利于递进式教学。
3、关注学生实际情况,注重学生能力培养
物理教学的重要任务是培养学生的能力。培养能力需要一个潜移默化的过程,不能只靠机械地灌输,也不能急于求成,需要有正确的学习态度和良好的学习习惯以及严谨的学习作风。准确理解并掌握物理概念和物理规律,是培养能力的基础。课堂练习和作业中,力求做题规范化。重视物理概念和规律的应用,逐步学会运用物理知识解释生活中的物理现象,提高独立分析和解决实际问题的能力。
三、加强自身发展,积极参加继续教育
充分把握学校提供的每次继续教育的机会,认真学习课改的新理论,并在教学过程中加以实践应用,通过网络新信息,尝试新方法、吸收新思想、新经验、新理论、不断的充实自己,为己所用。
总之通过一学期的努力我顺利的完成了高中物理教学,并从中学到了很多,今后还将继续努力。
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当个物理老师其实挺有感触的,尤其是面对那些好奇的眼神,总觉得自己得教会他们什么。平时备课的时候,我习惯先把教材翻个几遍,看看哪里能加点例子。有时候灵感来了,就随手记在本子上,比如上次讲牛顿定律,我就拿了个滑板车做实验,学生们看得很认真。
教案,别太死板,灵活点好。我一般会把重点难点标注出来,然后想想怎么能让学生记住。比如说动能定理,直接灌输公式可能效果不好,我就让他们先动手算几个简单的题目,然后再慢慢引导到理论上去。不过有时候也会有点小失误,比如有一次画图的时候忘了标单位,结果学生问了半天才反应过来。
上课的时候气氛很重要,不能太严肃了。我通常会穿插一些生活里的例子,像为什么汽车刹车后还会往前冲之类的。有时候学生会提出很奇怪的问题,比如为什么月亮不会掉下来,这时候就得耐心解答,不然他们会一直纠结。
批改作业也是个关键环节。我发现很多同学在计算上容易出问题,特别是负号老是丢三落四。所以我会特别强调检查步骤,哪怕只是抄错数字也要扣分。当然,偶尔也会有那么几次,自己算错了都没发现,第二天上课才发现,只能尴尬地向学生道歉。
教学相长这句话真没错,每次讲课都像是重新复习一遍知识。有时候为了准备一节公开课,得查好多资料,这过程中自己也学到了不少新东西。不过,也有时候准备得很充分,结果课堂上学生提了个完全意想不到的问题,弄得自己一时半会儿答不上来,只好说回去再查查。
【第8篇】____年初中物理教师教学心得体会怎么写3350字
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在教和学的双边活动中,教法是先导,学法是中心。有的教师只是仅仅关心学生是否“学会”知识,而对学生是否“会学”缺乏思考。叶圣陶先生早有“教是为了不需要教”的论述,新课程标准的理念中也把对学生能力的培养提高到了极为重要的地位。所以,教师在传授知识的同时,更应研究教材,研究大纲,研究教学方法,研究学生,研究符合学生心理特点、个性特征的学习方法,使学生想学、会学、学得主动、学得积极,让学生对掌握的物理知识既扎实又灵活。鉴于学习方法对学物理的重要性,结合自己的教学实践,下面我谈几点学习物理的方法指导:
一、重视实验,激发学生学习兴趣,培养学生的动手能力和创新能力
物理学是一门以实验为基础的学科。新课程标准中指出“观察和实验,对培养学生的观察能力和实验能力,实事求是的科学态度,引起学习兴趣,都存在不可代替的作用。”可见,重视物理实验,掌握科学的观察、实验方法是实验教学成功所在。
作为以实验为基础的物理学科,在教学中应把课本上的一些实验进行合理的科学改进创新,可以使学生在认识、情感、意志、行为、态度、思维和方法等获得较大提高,这不仅是通过实验掌握物理知识也是培养学生创新能力的重要措施。是学生学好物理必不可少的一个重要环节。
1、改进实验,加强教学的探索性
在实验教学中尽量把验证性实验改为探索性实验,把演示实验改为边讲边实验,把习题中的叙述实验改为操作实验,以及实验装置、器材的改进等,挖掘科学内容的学术性,尝试实验设计、操作,充分发挥实验教学的创新功能。挖掘学生的动手能力。比如:在讲授晶体和非晶体熔化特点的时候,我试着把石蜡的熔化实验改为学生实验,发现学生的参与性得到了很大程度上的提高。并且能根据实验现象、实验数据和图象清晰的描述固体熔化的过程及晶体和非晶体的区别。
2、在实验教学中创设问题情境,挖掘学生的创新能力
教师在实验教学过程中,要注意学生的思维动机的激发。为演示过程创设良好的问题情况,有意识的创造一种探索的氛围,激发学生求解的愿望和热情,教师可充分利用学生的好奇心强的特点,把学生知与不知,深知与浅知之间的问题带到教学中去,使学生参与思考,努力去探索解决问题的途径。
例如:在讲磁极间相互作用规律时,先用条形磁铁的n极对准小磁针的s极,然后又用条形磁铁的n极对准小磁针的n极。这个实验同学们小学自然课上做过,很熟练,却很少有学生思考有什么问题,一旦他们仔细观察,并口述观察的现象时,发现条形磁铁先是吸引小磁针后又推开小磁针,于是引出“为什么吸引”“为什么推斥?两个问题情境,学生们为弄清原因,积极思考期待得到科学的答案,如此一来,不仅激发起学生的求知欲,从而开发学习动力,更重要的是可以使学生明确思考的方向,找到了解决问题的关键所在。
3、加强课外小实验,引导学生参与实验
苏联的教育家苏霍姆林斯基有一句经验之谈:“学生的聪明才智来自他们的手指头,它激发了智力开发的真谛——人类智慧来源于勤动脑勤动手“。
课外实验活动的教学功能是显而易见的,学生的自主性、参与性高,尤其在设计和准备实验中那种极富有创造性的思维及操作过程,在其它途径中无法体会到的,同时使学生感受到物理知识的应用无处不在,激发他们自觉应用物理知识创造性地解决一些具体问题。比如在引言中“装满了水的玻璃杯还能放回形针吗?”这个实验作为课外小实验,比在课堂上做更能激发学生的兴趣,有更多的学生带着自己的很多疑问第一次参与到了物理中来,从而使学生知道我们的物理来源于生活、来源于实际。我们可以在实践中参与,在参与中解决。知道实验不仅可以在实验室做,还可以在家里做。不仅老师可以做,我们自己也能做。
二、重视联系生活实际,培养学生的观察能力和解决实际问题的能力
物理是一门与生产、生活、科技联系非常密切的一门学科。要想学好物理,必须注重在日常生活中培养学生的观察能力以及运用物理知识解决实际问题的能力。
我在日常课堂教学中,以做好演示实验为前提,增强实验的趣味性,为学生做好实验起到良好示范作用。同时,在实验教学中要注重培养学生认真观察现象,勤于思考问题的习惯。比如说在做“水果电池”的实验中,不仅让学生观察电压表的指针是否偏转,还要让学生观察朝哪边偏转,想想说明了什么?更换不同的水果和连接的导体,看现象是否发生改变,这又说明了什么?这样学生就不可能只看,他们要动脑筋,想为什么?
此外还注意引导学生细心观察周围的实际生活和生产中及大自然中的物理现象并与课本知识联系。物理是离不开生活的,生活中处处有物理。例如:学习大气压时,让学生注意观察并思考,为什么茶壶盖上都有一个小眼,这个小眼起什么作用?再如学习压强、摩擦后,可以有意识地观察日常生活中人们用针在缝被子时,为什么手上套上顶针箍,并把针在头皮上摩擦,这目的又是什么?使学生养成爱观察、勤思考的习惯。从而能培养他们解决实际问题的能力。
三、发挥教材优势,培养学生的自学能力
教师在学生刚接触到物理时就要指导学生如何阅读教材,按照教材特点,首先要阅读课前问号和课题,了解问题的提出的背景或原因,弄清问题解决的方向;其次阅读小标题、插图和正文,读小标题可以知晓知识重点,插图可以增加学生的感性认识,补足有些学生孤陋寡闻的现象。教材中的插图很多,且具有形象生动,直观性强,图文并茂,集知识性、趣味性于一体的特点,教师在指导学生读书时,一定要让学生重视对插图理解,知道插图表示什么意思,说明了什么问题,表示了什么物理现象和过程。培养学生看插图的能力,有利于学生掌握物理知识和理解物理概念,将抽象的物理概念形象化,便于理解和掌握。比如:在蒸发现象中有一幅坎儿井的插图,我就问学生,你知道坎儿井的作用吗?在现实生活中还有什么现象与它是类似的呢?
指导学生如何阅读正文,首先要让学生抓住中心。认真分析每一个定义和规律的内容、物理意义,明确公式和定律的适用范围及条件。如牛顿第一运动定律,其内容是一切物体在没有受到外力作用的时候,总保持匀速直线运动状态或静止状态,要使学生掌握这一定律,需要学生认真做好实验想象推理到位,同时让学生知道物体在什么时候能保持匀速直线运动状态,什么情况下又保持静止状态。这一定律的适用范围是一切物体,适用条件又是物体不受任何外力作用时,从而真正理解掌握这一定律。
四、指导学生解题的正确方法并要求学生规范解题
学生作业是课堂教学的延续,是学生复习、巩固、应用知识的一个重要环节。教师在指导学生解题过程中,必须指导学生解题的正确方法。如我在指导学生解答说理题时,要求学生按三步进行:讲道理、摆事实、得结论。如踢足球时脚感到有点疼,这是为什么?答:物体间力的作用是相互的(讲道理),脚对球施加力的同时球对脚也施加了力(摆事实),所以脚感到有点疼(得结论)。通过训练,学生就能掌握这一类题目的一般解题方法。电学题目中看懂电路图是最基础的,可学生往往由于电路中接入电流表、电压表而看不懂电路,当然问题也就无法解决。根据电流表内阻很小,电压表内阻很大。我就指导学生把电流表看成是闭合开关或一段导线,把电压表看成断开的开关,这使电路大为简化,看出一个电路的主干。同时解物理题时要求学生要规范、全面,符合要求。如①画光路图时光线一定有传播方向并画实线,法线、虚像用虚线;②问答题叙述要清楚,不能答非所问,词不达意;③计算题要写必要的文字说明,写出公式,代入数据,最后结果一定要有单位。
我认为要使学生形成正确的解题思路和养成规范解题的习惯。教师要尽量做到以下几点:
1、上新课时,要把知识要点和概念讲清楚。
2、在讲解例题时注意解题的方法和书写格式,更要让他们学会如何审题。
3、对学生的作业严格要求,不能马虎,通过归类讲解、认真分析、规范训练、严格要求。
总之,通过自己的实践和这两年的课题研究,我知道如何指导学生学好物理是一项长期而艰巨的工程,不是一朝一夕就可以完成的。它需要我们物理教师在长期的教学过程中不断去探索,去实践,从而能真正帮助学生从实践中总结出一套属于自己的科学的学习方法,提高对物理的兴趣,增强学习的效果。
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写心得体会,特别是像初中物理教学这样的专业领域,得先搞清楚自己的目标。不是为了凑字数,而是想通过回顾教学过程,找到能让自己和学生都受益的办法。刚开始别急着动笔,脑子里先把整个教学经历过一遍,从备课到课堂上的互动,再到课后的反馈,每个环节都要想清楚。
备课的时候,教材是关键,但光看教材还不够。有些概念对学生来说可能特别抽象,这时候就得琢磨怎么把它变得具体。比如讲力的作用,与其直接讲公式,不如找些生活中常见的例子,像推门、踢球之类的,让学生先有个直观感受。不过这里有个小点需要注意,就是不能只顾着举例子,还得保证这些例子能真正帮到理解核心知识点。
课堂上,老师的话很重要,但学生的反应更重要。有时候讲得很认真,学生却一脸迷茫,这就得调整策略了。比如提问,别问那些只有“是”或“否”的问题,多提开放性的问题,给学生表达的机会。不过,有时候问题设计得复杂了,反而会让学生不知所措,所以得把握好度,既能让学生动脑筋,又不至于太难。
课后总结也很重要。每次课结束后,花点时间想想哪些地方做得好,哪些地方还可以改进。比如一次测验下来,发现很多学生在某个知识点上出错率高,这就得反思是不是讲解时漏掉了什么细节。还有,别忘了跟同事交流,听听他们的意见。有时候别人的一句话就能点醒自己。
写心得体会的时候,最好能把这些想法都串起来,但别写得太正式。可以稍微随意一点,就像平时聊天一样,把自己心里的想法说出来就行。当然,文字还是要通顺的,但偶尔有点小瑕疵也没关系,毕竟人,谁还没个小失误呢。写的时候不用刻意追求完美,只要真实地记录下自己的感受和思考就好。
说到记录,建议先列个大纲,把主要的想法都写下来。然后慢慢补充细节,把每一段话都写得具体些。比如讲到某个成功的教学案例时,可以详细描述当时的场景,包括学生的反应、自己的应对方式等等。这样不仅能让读者感受到当时的情景,也能给自己留下深刻的印象。
小编友情提醒:
写完之后别急着提交,放一两天再拿出来看看。有时候刚写完的东西,自己看起来觉得挺满意,但隔段时间再看,可能会发现一些需要修改的地方。不过这个过程得自己慢慢来,别人的意见固然重要,但最终还是要靠自己拿主意。