【第1篇】物理教师听课心得感悟怎么写1900字
物理是初二新接触的一门学科，它是一个既有趣又启发我们思维的学科，而且它也作为我们学习的一门主科，又是一门新加入的课程，那就更加体现了它的重要性， 学期过半，可以说是紧张而忙碌，收益颇多。
首先，我们要认清庐山真面目。对于物理的解释，最直接就说：万物的道理。的确是这样的，物理主要是研究声、光、热、电、力学的学科，与我们的生活紧密相连。
物理学不仅有趣,而且非常有用。比如，我们的生活越来越离不开“电”。电灯、电脑、电视等各个用电器，都要用电。又如，300多年前，英国物理学家牛顿在实验室发现，白光可以分解成不同颜色的光。没有这一发现，我们就无法解释天空为什么是蓝色的，落日为什么是红色的，彩虹是怎样形成的，也不可能制出彩色电视机。牛顿常对人们习以为常的现象进行不懈的思考和探究，并由此发现了支配宇宙万物运动的物理规律。假若没有发现万有引力定律，今天的人造卫星、载人飞船都不可能成为现实。除夕夜，世界各地的华人也就不能同时观看春节节目了，等等等等。
由此可见物理学的重要性与真实性。因此，要想学好物理，就先要热爱生活，喜欢观察、猜想，培养对物理的学习兴趣。
那么怎样能更好的学习物理呢?经过不到一年的与物理学习的过程，我也有了总结了一套有关物理的学习方法。
首先，课前认真预习最重要，学习就像是一场战争，如果你不做好充分的准备，但敌人攻击的时候，你就会手忙脚乱。学习也是如此，如果你不预习，学起来可能你就会觉得很被动，追不上课;相反，预习后再听课，你会觉得十分轻松， 上课时就不会感到困难重重了 其次，课堂听讲也很重要，你可以带着预习中发现的问题，有目的的进行听讲，能使听课的重点更加突出，省的听讲时理不出头绪。同时可以对比老师的讲解以检查自己对教材理解的深度和广度，学习教师对疑难问题的分析过程和思维方法，也可以作进一步的质疑、析疑、提出自己的见解。这样听完课，不仅能掌握知识的重点，突破难点，抓住关键，而且能更好地掌握老师分析问题、解决问题的思路和方法，进一步提高自己的学习能力。
课堂上，老师要求我们记笔记，有些同学觉得没有必要，但其实笔记是很有作用的。物理学中，有很多知识点、定义、定律、规律等。这些文字语言，应牢牢记住。因为众多考题都是围绕此展开，中心离不开它。如：光沿直线传播，就考了小孔成像、三点一线等等。不管题怎样变化，都是万变不离其中。抓住定义，是非常重要的一项。学习笔记要简明、易看、一目了然， 所以，我们就无需翻书了，一个笔记本就全ok了。
接下来就是课后作业，这一项对于同学们也许就是最头疼的一项了。谁都不愿意写作业，但其实作业是学习中非常重要的一部分，老师讲完知识后，我们或多或少都会有遗忘，这就需要我们以做作业的形式来巩固。
最后是复习，根据艾宾浩斯遗忘曲线，一个人学得的知识在一天后，如不抓紧复习,就只剩下原来的25%。所以复习的重要性由此可见。
还有，对于平时遇到的难点或不解之处，应主动问同学、老师。哪怕一个再普通、微小的问题，也要敢于问。学习是一个漫长的过程，如果今天积一个毛病或者问题，明天再多一个，长期下去，岂不堆病如山，病入膏盲了吗?到时侯再亡羊补牢，为时已晚。物理知识颇多，只有靠一点一点积累，才能构成全面的知识网络。
在做物理题时，首先要将基础知识非常了解，对每一个公式都要研究透彻，知道公式使用前有哪些必备的条件，遇到的问题应该对应的公式，这样做起题来就会感到轻松许多，如果有的问题做不出来，我们要勇敢的面对它，从各个角度来解决问题，一种方法走不通就马上想另一种方法，最后实在不会就去请教老师，有时老师说一句话就会使我们的思路豁然开朗，找到一条清晰的思路来完美的将题解决掉了。
所谓“书山有路勤为径，学海无涯苦做舟”。所以“勤”与“苦”是学习的关键，勤苦的意思是：勤劳刻苦。顾名思义就是告诉我们要努力学习，曾经有一名世界著名的人生导师说过：“吸收知识犹如获取食物，当别人把它递给你时，不要害羞，而应立即伸手去拿，而且每次都要拿一份大的。这个世界上只有知识是唯一一种可以永远传播的东西，而且只要你愿意搬走多少，吸收多少，就能拥有多少。”这句话告诉我们：勤奋是获取知识的重要渠道。你不勤奋，就是你的学习态度不端正，如果你的态度出了问题，就意味着你人生的失败。唯有勤奋才能使一个人充分发挥自己的才能，享受到人生的欢愉。
物理是一门重要的知识，面对我们面前的知识，我们不要逃避，不要畏惧，不要懒惰，勇敢地把它占为己有，不要把这些属于自己的东西白白浪费掉。勇于实践善于实践，是获取知识的重途径。总之，要想学好物理平时就要多观察勤思考，把不懂的问题弄清楚，上课及时做笔记，下课及时复习。
这就是我的物理学习心得。
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作为一个物理老师，听课是一种提升自己的好办法。每次去听课，我都会带着笔记本，把课堂上的亮点和需要改进的地方都记下来。比如有时候某个老师的讲解特别生动，能把复杂的物理概念说得浅显易懂，我就得琢磨他是怎么做到的，是不是有什么秘诀。还有些时候，我发现有的老师在处理学生提问的时候显得有些慌乱，这就让我意识到自己也需要在这方面多下功夫。
记得有一次听一位老教师讲课，他讲的是电磁感应这部分内容。他的板书很工整，每一个步骤都写得很清楚，这让我印象深刻。我当时就在想，如果是我站在讲台上，会不会也这么有条理？后来我发现，其实要做到这一点并不难，只要课前准备充分就行。不过也有时候，我会发现自己在备课时忽略了某些细节，结果上课的时候就有点卡壳，这种情况挺尴尬的。
听课的时候，除了关注老师的表现，我也很注重学生的反应。有时候会看到一些学生听得特别认真，还会主动举手回答问题，这样的课堂气氛就很活跃。相反，如果发现学生们都低着头，或者眼神空洞，那可能就需要反思一下教学方法了。我觉得作为一名老师，最重要的就是让学生愿意参与到课堂中来。
听课不是单纯地去看别人怎么教，而是要结合自己的实际情况去吸收。比如，我曾经听过一个年轻老师用多媒体辅助教学，效果非常好。回家之后我就试着借鉴了一下，发现确实能让课堂变得更有趣。不过，也不是所有方法都适合所有人，关键还是要找到适合自己的方式。
有时候也会遇到一些不太顺利的情况。比如有一次去听一位新老师的课，她讲的内容倒是挺全面的，可就是节奏把握得不太好，前面讲得太快，后面时间不够用了。我当时就想，如果是我在这种情况下该怎么办？后来想了想，觉得还是应该提前规划好每一部分的时间分配，这样才能保证整个课程有条不紊地进行。
【第2篇】物理教师听课心得怎么写650字
有幸参加了物理优质课听课，受益匪浅，感受很深。现谈一谈自己的心得体会。
首先给我感受最深的是每位教师的组织教学活动。各位教师采用各种方式拉近与学生的距离，使学生迅速进入自己组织的教学活动，我想，我们的组织教学也应引起我们自己的重视。虽然我们与学生相处时间长，比较熟悉，但也应该在课前与学生多交流，拉近师生距离，使学生的向师性更强，积极参与教师的教学活动，提高课堂学习效率。
第二，教师能以学生为中心而不是以教材更不是以教师为中心来进行教学设计。课堂自主性强，实验开放性强没限定学生如何做，而是给他们一些器材，放开手，让学生来设计并动手完成整个实验。
第三，各教师教学方法灵活，在教学中把教材用活、把学生教活，鼓励学生用自己的方法学习。本次听课中各位教师通过让学生小组合作，同桌讨论等方式，鼓励学生自我学习、创新学习。
第四，利用实物透影仪进行展示。展示学生的实验过程，或以纸条的形式将一个个数据展示，学生一目了然，从数中分析并得出实验结论，整个过程中是学生交流的平台，也是老师指点的平台。
总之，这次听课活动，各位教师所体现出来的优点远不只这些，他们扎实的教学基本功，较好的课堂调控能力，精心设计的教学课件，对教材的把握深度，都使我学有所得，也让我深思，怎样把各位教师的教学优点尽快融入自身的课堂教学中，让自己的课堂教学变的有特色、有效益，才是这次活动的重点，我将借这次活动的东风，把优秀教师当作追赶的目标，不断提高自己的教学水平，努力缩短与优秀教师的差距。
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写听课心得对于物理老师来说很重要，这不仅有助于总结教学经验，还能促进自身成长。刚开始，你得确定听的是哪位老师的课，最好提前了解这位老师的授课风格，这样能更好地对比自己的教学方式。听课的时候，要带着笔记本，把关键点记下来，比如教学设计、课堂互动还有学生反应。有时候听课的时候会听到一些特别的设计，像是某个实验演示得特别巧妙，你就得仔细观察他是怎么操作的，包括使用的器材、步骤安排，甚至他说话的语气。
课后要及时整理笔记，把印象深刻的地方详细记录，特别是那些你觉得特别有启发的部分。你可以试着用自己的话复述一下刚才看到的教学环节，看看能不能讲清楚。有时候，你会发现有些地方当时没太明白，回家后再看一遍教材或者资料，可能就豁然开朗了。不过，有时候写着写着，你会发现自己记混了一些细节，比如把某个概念的名称写错了，或者把实验器材的名字弄混了。这很正常，不用太担心，只要不影响理解就好。
写心得的时候，可以先从整体感受开始，比如说这节课让你觉得最满意的地方是什么，或者是哪里还有改进的空间。如果你听过好几节课，还可以做个横向比较，看看不同老师在处理同一个知识点时有什么差异。有时候，你会遇到一些特别复杂的物理理论讲解，这时候就要多琢磨琢磨，看看有没有更简单的表达方式。有时候，你可能会因为一时疏忽，把一个很关键的概念漏掉了，这就需要回头再补充完整。
书写注意事项：
写心得的时候，可以适当加入一些个人的想法，比如你觉得这个知识点如果放在另一个场景下会不会更好，或者是你觉得这个教学方法在别的年级是否适用。有时候，你会因为思路不清，导致一段话写了半天也没说清楚，这时候不妨停下来重新组织一下语言。其实，写听课心得的过程也是自我提升的过程，通过不断反思和调整，你的教学水平会慢慢提高。
【第3篇】物理教师教学心得体会怎么写1450字
初中物理学科几乎所有的概念和规律都是在大量的观察、实验的基础上，运用逻辑思维的方法，把一些事物本质的共同特征集中起来加以概括而形成的。所以努力提高自己的实验能力、搞好实验教学，是我在教学中不断探索的。
一、初中主要知识
1、确保所做的实验成功，提高成功率。课本要求的每一个实验，在课前我都要反复地做几遍，认真分析实验成败的关键因素。例如：在“摩擦起电”一节的实验中空气的湿度，器材的干燥程度是实验成败的关键因素。碰到阴天、雨天，早上的前两节或是下午的后面两节课(此时的空气湿度较大)，实验的现象很不明显甚至很可能失败。排除了这些因素对实验的影响，实验的现象非常明显，给学生留下的印象非常鲜明。容易使学生信服，对于我们的教学起到事半功倍的效果。
2、充分利用身边的材料改进实验。在“导体的电阻”一节中，我先是让学生思考设计一个电路来检测哪些物质是导体哪些物质是绝缘体，当检测到水、人体、铅笔芯(较长的)时，小灯泡不发光，于是先把它们归为绝缘体。之后，我指着那堆导体问：这些物体一定都是导体吗?(是)又指着那堆绝缘体问：这里面一定都不能导电吗?马上就有学生说：不一定，有可能是电流太小了，小灯泡不会发光而已。此时我就给学生介绍了我自己去买的发光二极管的特点，发光二极管被作为各种用电器的指示灯，学生很容易理解只要很小的电流就可以使它发光。于是我又用发光二极管检测了一遍，学生自己得出了人体、水、石墨是导体。也体会到了导体的导电能力是不同的。
3、利用课件把一些不易观察到的物理现象或是物理过程展现给学生看。例如：动能和弹性势能的相互转化，由于发生弹性形变和恢复形变的时间非常短，学生不易观察，课件就能够让学生较好地观察这一过程。再比如：分子的运动，导体容易导电与绝缘体不容易导电的原因等都可以通过课件起到很好的教学效果。
二、注重用学生已学的知识导入学习新知识
多采用对比教学，归类教学，使学生即能够更好地掌握新知识又能够复习旧知识，更好地掌握物理知识之间的联系和区别。培养学生在学习过程中，辨别事物间更加细微的差异的能力。增进学生对概念的理解和掌握。例如：在学习压强的定义时时，我先让学生去思考速度、功率和密度的定义，接着让他们与压强进行比较，通过这样的比较讲解清楚压强、速度、、功率和密度的概念，物理含义。这样就会使学生对几个物理量有了较清楚的认识。所以在新课的教学中，采用以旧导新，新旧对比，即可以帮助学生更系统，更全面地掌握基础知识，又能够节省时间，达到事半功倍的效果，同时对学生的学习方法，学习能力也是一个很好的提高和培养。
三、及时调整教学计划
在总复习中，要时刻注意“信息反馈”。通过反馈信息来了解已设计的教学内容与预期目的是否符合，学生对知识理解和掌握。所以我在每个阶段复习教学中，除了注意来自学生方面各式各样的反馈信息外，还特别重视每次测验和考试的信息反馈。坚持做到按时、按量、按评分标准，科学分析试卷，评价试卷，并注意各层次的学生学习状况和掌握知识的程度。要求学生对测验情况进行知识点、面、掌握情况及学习上的主观因素和客观因素进行分析，寻找存在不足的原因。教师做好统计工作，找出教学上的弱点进一步改进教学方法，及时调整复习计划，对不足之处立即查漏补缺。这样才能使实际掌握情况与预订的教学目标更吻合，尤其要对后进生加强辅导、关心、鼓励，及时表扬他们，哪怕是一点滴的进步，充分肯定他们。这样才能充分调动他们学习的积极性和主动性，做到大面积地有质有量地提高学习成绩。
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写心得体会，说实话刚开始我也挺懵的。特别是物理老师这份工作，平时备课上课改作业就够忙了，哪还有心思琢磨怎么写这些东西。后来慢慢摸索出来一些门道，觉得可以跟大家分享下。
写心得，最重要的是真实。比如有时候课堂上讲了个知识点，学生突然问了个问题，把你问住了。当时那种尴尬劲儿肯定忘不了，回去就该好好反思一下。写的时候就把这个事情记下来，说说当时为什么没答上来，以后该怎么准备才不会卡壳。这事要是能配上具体例子就更好了，像那天班上的小王同学问了个什么什么什么问题，我刚开始愣了一下，后来才反应过来该怎么解释。
还有就是多观察。比如最近有个新同事，她上课特别注重互动，每次讲完概念都会让学生举手回答问题。我观察了一阵子，觉得这种方式不错，就试着在自己的课堂上也加了些类似的环节。效果，确实比以前好不少。其实很多好的教学方法都是这样学来的，看到别人做得好，自己就去尝试，然后记录下结果。
不过，写心得的时候也得注意分寸。像有时候某个学生表现特别好，就忍不住想多夸几句。但写的时候要稍微克制点，不然显得有点太夸张了。还有就是有时候写到某个教学难点，可能一时半会儿想不出太多办法，这时候就只能简单说说自己目前的想法，等以后有了新的感悟再补充上去。
有时候灵感来了，随手记在本子上也行。比如有一次在回家路上，突然想到个教电磁感应的好比喻，赶紧掏出手机记下来。第二天上课就用了，学生们反映还不错。所以我觉得写心得不一定非得专门坐下来写，随时随地都可以积累素材。
书写注意事项：
写心得的时候别光顾着自己想当然。有时候可以找几个同事一起交流，听听他们对同样事情的看法。比如上次有个公开课，大家听课后都提了不少建议，有些是我没想到的，写心得的时候就顺便加上去了。
【第4篇】物理教师国培学习心得精选范文最新怎么写550字
本人由5月参与了江西省教育厅主办的选学名师网络研修活动，说真的刚开始时还真有点抵触情绪，对上面举办这种活动不以为然，总认为这只上面的.一种“秀场”罢了。然而，这几日，随着本人在线学习的深入心中本有的这点抵触情绪竟慢慢地消融了，取而代之的是一份惊喜!一份愉悦!
本人选学的是“山不在高——揭晓青物理工作站”，本站本期研修的主题是高中物理教学技巧探究。这里面提供了诸如新课程背景下高中物理教师应该如何教?难学的物理如何让我们的学生乐学、爱学、学好?如何有效地整合利用网络物理教学资源?等几个既实际又实用的小专题。
这几日来，虽说不免是为了研修任务，只要我一有时间就主动进入本站，通过在线浏览及与同行们广泛交流，我发现自己竟然慢慢喜欢上了它。渐渐地，我感觉到本站不仅给我们提供了一个相互交流、相互学习机会，更重要的是还给我们提供了一个重要的沟通平台。通过本站论坛，一人提出问题，便有众人提供看法与意见，这无疑是一种学习!一种促进!更是一种沟通、一种乐趣!
虽然本次研修有任务、有要求，但我们在完成任务与要求之余倒也有一种如获至宝的喜悦，有一种与人平等交流、共同探论后的畅快!我庆幸有这么次研修机会，使我懂得如何利用网络资源为我所用，我感谢本站，是因为这里是知识的殿堂，情感的源泉，更是同仁们交流探讨的乐园!
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这次参加物理国培，感觉收获特别多。以前备课总是凭感觉走，现在明白了理论支撑的重要性。记得有一次做实验，想当然地认为某个现象肯定会出现，结果完全不是那么回事。后来请教了导师才知道，原来是因为忽略了某些关键条件。
课程里提到不少专业术语，像“矢量叠加”、“能量守恒定律”之类的，刚开始听着有点晕。但跟着老师一步步分析案例，慢慢就理解了。特别是那个关于电场强度的例子，刚开始觉得太复杂，后来才发现其实只要抓住几个核心点就能弄明白。
跟其他学员交流也挺有启发的。有的老师擅长用生活中的例子来讲解抽象概念，比如用电饭煲工作原理来解释电磁感应，学生一下子就懂了。我也开始尝试这种方法，发现学生们提问明显少了，课堂气氛也活跃了不少。
不过，有时候写着教案会不小心把单位写错，比如把“牛顿”写成“焦耳”，好在检查的时候发现了。还有一次画图时比例没控制好，导致演示效果大打折扣。这些问题提醒我要更加细心。
教学资源这块儿，这次学到不少新方法。像利用动画模拟物理过程，比单纯讲授效果好多了。不过自己动手制作这些素材还挺费劲的，得花时间琢磨软件操作。但看到学生们兴趣高涨，就觉得值了。
印象最深的是那次小组讨论，大家各抒己见，分享各自的实践经验。有位老教师提到，他几十年的教学经验告诉他，尊重学生的思维方式很重要。有时候我们以为简单的问题，对他们来说可能就是个坎儿。
这次培训让我意识到，教学不仅是知识传递的过程，更是不断自我提升的过程。希望以后能继续保持这种学习态度，把学到的东西运用到实践中去。
【第5篇】物理教师工作心得感悟怎么写2050字
中考我校取得了优异的成绩。物理学科保质保量的完成了各项指标，这得益于整个备课组老师的团结合作和孜孜不倦的工作;得益于整个备课组老师充分挖掘和有效整合课程教学资源，激发了学生物理学习的兴趣，提高了物理学习的效率;得益于全体初三学生的勤奋努力和不懈奋斗;得益于学校各级领导人性化的管理方法和高超的指挥艺术。
物理是学生普遍认为难学的一门中考学科。要使学生熟练掌握物理基础知识和实验技能，从容应对中考，难度和强度是可想而知的。面对着这样紧张而繁重的教学工作，我们逐渐摸索和总结出了一套行之有效的方法，并在09届初三学生的物理学习中认真贯彻和执行了这套方法，取得了一定成绩。现将具体做法总结如下：
一、利用课堂教学，练好学生基本功
充分利用课堂教学，研究教材，研究学生，从初三学生学习一年半物理的实际情况出发，着重把握好“预习指导——导入新课——讲授新课——小结——评阅作业——章节复习——考核'几个有机的环节，结合实验精讲概念、定理、定律，做到让学生在轻松、愉快气氛当中当堂或在考核过程中掌握、消化所学知识，力争精心设计好每一堂课，扎扎实实上好每一堂课，认认真真巩固好每一堂课，使物理教学真正落到实处。在讲授新课当中，做到突出重点，抓住关键，突破难点，精选精讲例题、习题，由浅入深，循序渐进，在课堂上充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，让本来很有趣味的物理课堂真正成为学生学习的乐园。
二、加强实验教学，增强学生实践能力
遵循物理教学规律和物理学科的特点，以实验启动物理概念、定理、定律的教学。在演示实验中，引导学生有目的的观察，启发积极思维，提示物理现象的本质。组织好学生实验，充分发挥学生的主动性，培养学生独立操作的能力、团结协作的精神和学生自主创新的能力。此期除做完、做好教学所要求的实验外，还利用电化教学设备和多媒体教学手段及远程教学设备开展物理实验的教学。经过一个学期的努力，大部分学生能从实验现象中分析出实验目的、本质，初步具备了物理的思维品质和独立操作的能力，实验操作考试各项指标完成率居全市之首。
三、研究学生，因材施教，整体性提高学生素质
注重每一个学生，使每一个学生都有进步。学生智力、素质的参差必然导致教学的不统一性，在教学的过程中注意兼顾全体学生，难易有度，激励先进学生，鼓励后进生。一期来，各班成立帮扶小组，在培养好尖子生的同时，还利用课余时间辅导、帮助、鼓励基础差的学生赶上先进生，让差生在老师的激励、关心下不断取得进步。应用物理知识竞赛四人获得国家级一二等奖，多人获得省市级奖;中考合格率也有显著提高。
四、重视德育渗透，培养科学态度
在物理教学过程中，不断地向学生渗透辩证唯物主义教育、爱国主义教育、道德品质教育和科学态度教育。着重介绍了我国科学家热爱祖国的事迹，介绍了我国历史上和现代科技成就，大大增强了学生学习物理的兴趣，培养了其严肃认真、实事求是、团结协作的作风。
五、大胆、稳妥探求教学改革着眼于素质教育，为达到最终培养学生能力的目的，针对传统封闭、固定化的教学模式的弊端，寻求、思考新的更好的教学方法。
该期尝试了“教师设疑——学生阅读——归纳整理——探求发现——查找准备——讨论辩论——专题讲座——课外实践——心得体会”的教学程式，还结合愉快教学法、陶治情感法、强化训练法，和谐地展开双边活动，此法不仅能赐其以鱼，还赐其以网，授之以渔。教学实践表明，此教学模式较常规教学更易增强学生的自主自学能力，调动学生学习的积极性，发挥学生的主动性和主体性。使学生的成绩有较大幅度的提高。
尝试了强化学生学习物理的信心。每次开始上课时，不是礼节性的师生问好，而是由同学们高呼自己想出的口号。如“学物理，我能行”“轻松学物理，快乐考高分”等以坚定学好物理的信心，坚持下来，取得了一定的效果。
坚持抓好了“错题分类再现，平时打好学习基础”。平时我们备课组内教师通力合作，将不同层次学生练习中出现的错误率较高的题目进行分类整理，建立错题档案。对粗心错误、概念错误与难题错误区别对待，然后给学生进行第二次练习或测试。粗心错误常常包括审题错和笔误两种情况，属于比较简单的错题再现，比较适合于在中考前进行最后磨合，提醒学生在考场上要细心认真;而概念错误则是要在每一章节后记中整理，再通过填空、选择等题型再现;而难题出错往往是学生在分析题目时遇到困难无法完成而出错，所以很大程度上并不是简单的把做错的题目给学生重做一次，而是根据错题的难度进行分析，将难度较大的错题拆解分成比较简单的若干道题，然后再让学生完成。因为难度降低，第二次练习时学生普遍能够做得较好，达到了巩固强化的效果。
总之，初三物理备课组注重研讨与协作，提高集体备课效率，全面完成了学校下达的各项指标。新学期我们备课组将充分发挥不同年龄层次教师的优势，互帮互助、取长补短，调动每一位教师的教学热情和工作积极性，将备课组的智慧发挥到最大限度，深入总结，积累大量的第一手资料，在新学年到来之际，为物理学科带来新一轮的辉煌!
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物理教学这份工作其实挺有挑战的，尤其是面对学生各种各样的问题时。有时候备课得花不少时间，要把知识点讲得浅显易懂，还得想些办法让他们感兴趣。比如，我最近教牛顿运动定律，就试着用生活中的例子来解释，像推箱子什么的，学生们听起来就容易多了。
有时候听课的时候，会发现有些同事讲课特别生动，他们能用一些小故事或者笑话吸引学生的注意力。我也学着这么干，不过有时候自己编的故事不太成功，学生没笑反而有点尴尬。但我觉得这也是成长的一部分，毕竟不是每次都能把握好节奏。
批改作业也是个费脑子的事。有时候看到学生做错题，我就忍不住多写几句提醒的话，希望能帮他们理解错在哪。不过有时候写着写着思路就乱了，结果自己绕进去也说不清了，只能擦掉重写。这种时候真挺懊恼的，但改完作业后看到学生的进步，就觉得值了。
跟家长沟通也是重要的一环。有些家长特别关心孩子的成绩，每次开家长会都问得很细。我一般会把学生在学校的表现详细说一下，包括优点和需要改进的地方。不过有时候话说得太多，自己都有点记不清重点了，只能回家后再整理一遍。
还有就是教研活动，大家聚在一起讨论教学方法，分享经验。有时候听别人讲得头头是道，回去就想照搬过来试试，结果发现并不适合自己班上的情况。这让我明白，教学没有放之四海而皆准的办法，得根据实际情况调整。
物理这个学科本身就需要动手实验，实验室里的事情也挺多的。仪器设备得定期检查保养，有时候某个零件坏了就得赶紧想办法找替代品，不然影响实验效果。有一次做电磁感应实验，有个线圈出了问题，折腾了半天才找到原因，耽误了不少时间。
【第6篇】____高中物理教师工作心得总结范文精选怎么写1950字
高三下学期转瞬即逝，我高三_班的物理教师已两年半了，本学期我继续担任高三_班物理教师和高三物理备课组长，在这学期我结合学校实际和学生实际，勤勤恳恳，扎扎实实地工作，使本学期的工作有计划，有组织，有步骤地开展。取得了如下成绩，总结如下：
一、切实做好备课组工
俗话说：“众人拾材火焰高。”集体的力量是无穷的，在这一学期里，我们备课组的老师扎实做好每一项学校交给的工作，勤勤肯肯。特别是组里每一位成员都能认真履行自己的职责，充分发挥自己的聪明智慧，把每项分配到的事做得有声有色，我也从物理组其他同事身上学到了很多、认识到了很多、理解了很多。
二、高三复习策略
1、全面复习，打好基础，降低难度，以不变应万变
高三复习要设法落实每一知识点，强化学科双基，只有强化双基才谈得上能力，谈得上多元目标。由于时间紧，带领学生复习应重在概念、理论的剖析上，侧重在核心和主干知识的基础上，落实每一个知识点。
2、指导学生，学会复习，提高能力
学生应自觉编织知识网络，自己总结，强化用已学知识解决未学问题，再进一步提高到用新学知识解决未学问题。理综物理考试虽然考查得比较基础，但题目比较新，基本上是没有做过的原题，故学生应该掌握总结、检索、迁移、演绎、推理和归纳等学习方法，将知识转化为能力。
3、创新、质疑，强调联系实际，强化实验
建议在高三复习阶段重做高中阶段已做过的重要实验，开放实验室，但不要简单重复。要求学生用新视角重新观察已做过的实验，要有新的发现和收获，同时要求在实验中做到“一个了解、五个会”。即了解实验目的、步骤和原理;会控制条件(控制变量)、会使用仪器、会观察分析、会解释结果得出相应结论，并会根据原理设计简单的实验方案。以实验带复习，设计新的实验。进一步完善认知结构，明确认识结论、过程和质疑三要素，为进一步培养学生科学精神打下基础。学会正确、简练地表述实验现象、实验过程和结论，特别是书面的表述。在日常生活中多视角地观察、思考、理解生活、生产、科技和社会问题，学会知识的应用。
4、严格规范，认真审题，减少失分
例如计量单位规范、实验操作规范、学科用语规范和解题格式规范。
三、积极认真备课
认真做好备课工作，是做好教学的前提条件。上课前，我一定要预先备好课。备课时，我坚持以下几点原则：
1、扣大纲，抓重点;
2、备教材、备学生、备教法;
3、能围绕本课时教学三维目标，根据学生的实际情况，把复杂的内容进行转变，取其精华，有取有舍;
4、经常反思自己。
总之，要紧跟课改要求，备好每一节课。教学目的明确，能认真钻研教材，了解学生，研究教法，突破重难点，善于创设学习情境，激发学习热情，能有序地开展教学活动，体现分层教学，各类学生主动地发展。严把课堂教学质量关等。
四、讲究教学方法
在教学中，我尽量构建一个宽松的环境，让学生在教师，集体面前想表现、敢表现、喜欢表现，活跃课堂气氛，增加师生的互动与交流。尽量精讲，节省出时间给学生精练，让学生在课堂上当场掌握，一是可以减轻学生的课后作业负担，二是可以促进学生提高上课效率，有时效性。另外，适时地设计一些问题让学生讨论，可以深化他们对问题的理解，并提出新的问题，有利于递进式教学。还尝试自己当学生学生当老师，通过他们的讲解我可以很好了解他们的学习情况，有针对性教学，效果很好。
五、认真布置作业
为了教学中的层次性和针对性，坚持认真批改作业，坚持全批，尽量做到面批。分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢，效果明显。
六、抓好培优扶差工作
我认识到，要想提高教学质量，培优扶差工作至关重要，只有把优生培养好了，优秀率才能升高，班级才有榜样;也只有把差生的转化工作做好了，才能提高合格率，并为营造一个良好的班集体扫清障碍，利于班级良好学风的形成。因此，我利用课余时间每周给优生补习谈心，了解他们所思所求所想，也利用课余时间跟后进生交流，鼓励他们各方面的点滴进步。我坚持做到有计划、有效果、有记录、有辅导、有鼓励，努力提高合格率和优秀率。对学生的表现都做出公正、准确的评价，以此来调动学生的学习积极性，鼓励学生不断进步。
七、坚持自我充电，提高自身综合素质
在业余时间，利用网络新信息，尝试新方法、吸收新思想、新经验、新理论、不断充实自己，为己所用。有空余的时间，我就去听其他老师的课，不仅在校内听了高中部物理老师的课，而且还在其他学校开展教学公开周时前往听课学习。这学期听课20节，让我受益匪浅。以后，我还会一如既往地向其他优秀教师取经。
一学期勿勿而过，总之，一份耕耘，一份收获。在以后的工作中，我一定会取长补短，争取做得更好。努力提高自己综合素质，做一名有幸福感的物理教师。
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写工作心得，尤其是当老师久了，总觉得自己得写点什么。平时教书，备课上课改作业什么的，时间一长就有不少体会。这心得其实不是为了应付检查，而是真的想把自己的经验整理一下，说不定哪天能帮到新手老师。
刚开始写的时候，我总觉得要写得特别正式，好像这样才能显得专业。后来慢慢明白，其实不用那么拘谨。比如我刚写的时候，就老爱用一些大词儿，像“提高教学质量”这样的，后来想想，干脆换成“让学生学得更好”，这样反而更贴近实际。当然，也不是说大词儿就不能用，关键是要看场合，该用的时候就得用。
说到具体怎么写，我觉得可以从日常教学的小事入手。比如说有一次，有个学生问我一道题，我当时讲得有点急，结果他还是没明白。后来我就反思，是不是自己的思路太快了，没顾及到学生的接受能力。后来我专门调整了一下讲课节奏，多留些时间给学生提问，效果确实好了不少。这种例子挺多的，写心得的时候就可以挑几个典型的记下来。
还有就是，写的时候别光想着自己怎么教得好，也要写写学生的反应。有时候我发现某个方法很管用，但学生并不买账，这就得调整策略。比如有个学生特别内向，平时很少主动发言，我就试着让他在小组讨论里先说几句，慢慢地他也开始愿意站起来回答问题了。这些细节写进去，会让心得看起来更有说服力。
不过，写心得也有个坑，就是容易写得太散。有一次我写的时候，东一句西一句，一会儿谈课堂管理，一会儿又扯到课外活动，结果自己都快搞不清楚重点了。后来我就提醒自己，每次写的时候最好围绕一个主题展开，不然很容易变成流水账。
书写注意事项：
写的时候字迹也很重要。我是手写的，有时候写着写着就有点潦草，回头一看，自己都认不清写了什么。电子版也一样，要是打字太随意，错别字多了，就显得不够认真。所以，写的时候还是要稍微留意一下。
最后要说的是，心得不是一蹴而就的，得慢慢积累。我刚开始写的时候，总觉得没什么好写的，后来发现每天都有新的感悟，只要留心记录，慢慢就能攒出不少内容。而且写完之后，还能时不时拿出来看看，有时候还能找到以前忽略的问题呢。
【第7篇】物理教师听课心得体会怎么写650字
这个周听了本组老师《串联和并联》和陈文静老师《声音的特性》两节新授课，整个授课过程中，老师清晰流畅的教学程序，融洽和谐的教学氛围，高超的驾驭课堂的能力，让我大开眼界，现在谈谈我自己的听课体会：
一、课堂上学生成了课堂的主人
新课程强调：以学生的发展为本是教育的根本目的。教育的真谛，绝不应是捧上一张令人满意的成绩单，而应是捧出一个个鲜明而富有个性的活生生的人，应是追求每个学生生动、活泼、主动的发展。两位老师尤其注意了这一点，也是我要努力学习的地方，这两位老师通过一系列的问题设置，步步引导学生自己去选择器材，去设计实验，去探究规律。物理中的许多规律只有让学生亲身经历了、体验了才能算真正意义上的理解。
二、体现物理来源于生活，应用于生活
陈文静老师充分抓住初三学生刚学物理这一特点，用学生身边熟悉的钢尺、梳子、鼓来探究物理知识，让学生觉得物理就在我们身边，觉得物理很亲切，使学生对物理产生兴趣，爱学物理，慢慢学好。
三、老师调控课堂能力强
听了这两节课，感觉两位老师的教学功底非常扎实，调控课堂能力很强，也是我要努力学习的。
一堂生命化的课，能够充分释放学生天性，深刻挖掘学生潜能，给予学生收获和快乐。反思自己的课堂，更觉出自己与优秀教师的差距之大，高超的教学机智和课堂调控能力绝不是一日之功，要想给学生一杯水，自己不但应该有一桶水，而且必须有源源不断的活水。所以，加强“内功”的历练才是最要紧的。只有在日常教学实践中，不断锤炼自己对课堂进行状态的敏锐感知能力，增强应变能力，将课堂效果最优化。
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物理教师听课心得其实挺重要，特别是年轻老师刚入行那会儿，听课就是一门必修课。听课的时候，不能光听热闹，得听门道。比如看老教师怎么讲概念，怎么处理难点，这都是学问。有时候，一个简单的公式推导，老教师能讲得特别透彻，学生听着也容易明白。我有一次听一位老教师讲自由落体运动，他不是直接给出公式，而是先从伽利略的斜面实验说起，慢慢引导到自由落体，这样学生就容易接受多了。
当然了，听课的时候还得记笔记，但不能光顾着记，忘记思考。我记得有一次听课，那位老师讲电磁感应时，用了好多生活中的例子，像发电机原理什么的，我当时没太在意，后来才发现这些例子对学生理解知识点很有帮助。所以听课的时候，脑子得跟着走，不能只是眼睛盯着黑板。
听课不是单纯地模仿，得有自己的想法。比如，有些课堂上的互动环节，我觉得可以借鉴，但也得结合自己的学生情况调整。有时候，同一个知识点，不同的老师会有不同的讲解方式，这就需要听课者去分辨哪种更适合自己的学生群体。
有时候，听课还能发现一些小细节。比如，有的老师在讲授过程中，会时不时问学生“是不是这样？”这样的反问句，能让学生跟着老师的思路走，还能活跃课堂气氛。不过，要是问得太频繁，可能又会让学生觉得啰嗦。这就需要听课者自己去琢磨，找到平衡点。
有时候听课完后，还要反思一下。比如，为什么这位老师能讲得这么生动？是因为他的语言表达能力强？还是因为他备课充分？或者是他对教材的理解特别到位？这些问题都值得思考。有时候，我们听课的时候，可能会忽略一些关键点，回家后仔细想想，才发现原来漏掉了不少重要的东西。
不过，有时候听课也有点小麻烦，比如有时候听课的时间安排不太好，刚好跟自己的课程冲突。这种情况下，就得提前做好准备，要么调课，要么录下来回去再看。有时候，听课的时候还会遇到一些突发状况，比如投影仪突然坏了之类的，这种时候就得随机应变，看看能不能用其他方式继续教学。
【第8篇】高中物理教师教育工作心得总结范文精选怎么写3100字
从第一次走上讲台初为人师到现在，已经经历了一个学期，而我从个方面也得到了很大的进步。这学期，我作为一名新教师进入了平山中学任教，从那时候，我就开始相信一句老话：万事开头难。在工作的初期，我确实感到了很大的困难。面对新接手的工作，面对四个班的学生，我觉得压力过大，但我转其为动力，努力、用心、刻苦、对学校对学生负责。同时我也精心备好第一节课，因为我知道第一节课最关键，也收到一定的效果。但仍有紧张之感，经过几次之后，我的紧张的心理逐渐褪去。
作为新老师的我面临的最大问题是不熟悉教材，不了解重、难点，对学生的了解只停留在表面。对此，我的心里十分着急，生怕因为课上得不好而影响了学生对知识的掌握以及对这门课的兴趣。所以，我每次都很认真的备课，查阅资料把自己的教案写好。 而听课是提高自身教学能力的一个好方法，只有多听课才能够逐渐积累经验。
所以对每一次听课的机会我都十分珍惜。听课的主要对象是我的搭档-----备课组长李培玲老师，同时也听科组其他老师的课及不同学科的课。这学期，我听了31节课，我的收获很大，也逐步掌握了一些驾驭课堂的技巧。听完课之后，把教师上课时讲到的精彩之处记在听课记录上，然后对我自己的备课教案进行修改，将老教师很多优点和长处应用到我的课堂教学当中去。
除了听课之外，平时我也经常向其他老师请教教学上的问题，使我获益匪浅。从中我也明白了，知识和经验不会自己从天上掉下来，必须发扬勤学好问的精神，把自己当成学生一样，积极吸取周围其他老师一切先进的东西，形成自己的个人的教学魅力，才能提高自己的水平。
通过一个学期的工作，我认识到，作为一个没有经验的新老师，想要把课上好，把教学搞好，把学生的成绩搞上去，就必须付出更多的劳动，花更多的时间。由于我教学经验的逐步积累，对学生辅导力度的加大，学生的成绩也相对有较大的提高。
本学期，在学校的安排下，我担任了高一年1---4班的教学工作。一学期以来，在学校领导的关心、支持下，我从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作做出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，以使教学工作更上一层楼。
一、备课方面
在暑假培训期间的空闲时间，我充分利用网络资源，把本学期的物理教学框架基本完成，开学初我结合课本和教参，完善每一节课的教学内容，对其重新进行审视，将其取舍、增补、校正、拓展，做到精通教材、驾奴教材，为上课这个环节做最好的准备。当我挟着满载心血的教案本走进课堂的时候，我充满了自信，仿佛自己就要完成一项神圣的使命。
每节课，不管是阴天还是晴天，我都觉得窗外满是阳光，用自己最大的热情带给学生崭新的知识。与此相应的是，学生的听课热情普遍提高了，几乎没有人睡觉、聊天，每一双眼睛都紧紧盯着讲台上的我。当然备课不仅仅是备教材，而且还要备学生，一个不了解学生的老师肯定不是一个成功的老师，我在这方面也下了不小的功夫。了解学生要记住学生的名字，这也是对学生最起码的尊重。
除了在课堂上细心观察学生的表现外，还应该注意和学生沟通。我经常利用课间休息或两饭时间和我所任教班级的学生聊天，侧面了解学生的学习情况和性格等，以便更好的促进教学工作的顺利开展。所以备课，既要备教材，也要备学生，而且都要备好、备精，只有这样才能上好课。
二、上课方面
充分的备教材，备学生，归根结底是为了更好的上课。如果说备课有些“纸上谈兵”的意味，那么上课就是“真枪实弹”了。备课是一个静态的过程，而上课则是一个动态的过程。如何“以静致动”，这需要具有一定的教育教学此文转自斐斐课件园素质。本学期，我着重提高自己的教育教学此文转自斐斐课件园素质，一直注意着形成自己的教学魅力。
在教学内容上，按照新课改的要求，以学生为主体，力求完成每节课的教学目标，并且及时从学生那里得到反馈。在教学方法上，根据不同班级学生的不同学习风格，采用不同的教学方法。在同一班级，仍需根据课堂情况采取不同教学方法，做到随机应变，适时调整，更好的完成教学任务。
另外，创造良好的课堂气氛也是十分必 要的。我上课经常带着微笑教学，它能在无形之中给学生带来求知的动力，调节课堂气氛，当然严肃也是必要的。
除此之外，每上完一节课，一但有感觉，有不足我都及时进行反思，记录下每堂课的感受和感觉有遗憾的环节，注意下次上课时修正不妥的地方。总体上看，这学期在上课方面的收获很大，积累了一定的教学经验，但仍有不足的地方需要改善和提高。
三、作业方面
布置作业要有针对性，有层次性，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
四、做好课后辅导工作，注意分层教学。
在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。
通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。
并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。对一些相对读书较好的，让他们了解懂得做并不意味着考高分，所以做题时的严谨与细心相当重要。
五、狠抓学风
我所教的四个班，二班、三班物理成绩相对好点，学生比较重视该科，上课的时候比较认真，大部分学生都能专心听讲，课后也能认真完成作业。而一班、四班相对成绩差点。主要体现在作业及上课效率方面，有为数不少的学生，因为怕班主任责备，学习上存在的问题不敢问老师，作业也因为错题太多而找别人的来抄，这样就严重影响了成绩的提高。
对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种认真、求实的 学风，严厉批评抄袭作业的行为。与此同时，为了提高同学的学习积极性，在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。二班虽然没有做他们的班主任，但大部分同学对该课很感兴趣，学习劲头也浓。但仍有些是没有努力去学，我提出批评以后再加以鼓励，并为他们定下学习目标，时时督促他们，帮助他们。
一些学生基础太差，抱着破罐子破摔的态度，或过分自卑，考试怯场等，我就帮助他们找出适合自己的学习方法，分析原因，鼓励他们不要害怕失败，要给自己信心，并且要在平时多读多练，多问几个为什么。同时，一有进步，即使很小，我也及时地表扬他们。
我经常对学生说：“你可以学不好，但不可以不学”。所以对必背的公式，我经常采取突击抽查，也根据考试所体现出来的情况，一个一个，落实到个人，效果显著。
总之，这学期有成功，也有失败，在教学中还存在很多不足。但我相信只有把心思放在学生身上，处处为学生着想，才能做好本职工作，太多的计较只会成为阻碍。在今后的日子里，我还有很多地方需要改进的，例如：学习先进的教学方法，继续提高课堂气氛，课后更多地了解学生等等。
精选用户撰写心得72人觉得有帮助
当老师这行，特别是教物理的，头一桩得明白的是，学生不是一块块等着你敲打的石头。每个学生的脑袋里都有自己的想法，要是只顾着灌输知识点，那效果肯定不好。所以备课的时候，就得琢磨透了，不只是课本上的那些公式定理，还要想想怎么把这些东西变成能让学生感兴趣的事。
像我刚进学校那会儿，老想着把课堂弄得特别高大上，结果学生们一个个听得昏昏欲睡。后来有经验的同事跟我说，教学这事，关键是要让学生觉得有用。于是我就开始试着从生活里找例子，比如说讲万有引力的时候，就拿苹果落地来说事，学生们听着就来劲了。当然，有时候话说到一半，突然卡壳也是常有的事，这时候就只能硬着头皮接着往下扯，好在大多数时候都能蒙混过关。
还有一点挺重要的，就是和学生的关系得处得好。别看他们平时嘻嘻哈哈的，其实心里都挺敏感的。有一次有个学生问我一道题，我当时没听清楚，随口回了一句“下次再说吧”。后来我发现这个学生上课的时候总是低着头，问起来才知道是因为那天的事情有点沮丧。从那以后，我就会多留点心，尽量不让类似的小误会发生。
书写注意事项：
批改作业也是一门学问。有时候改着改着，就会发现有些学生其实很聪明，只是表达得不太清楚。这个时候，与其直接打个叉了事，不如花点时间去引导他们重新整理思路。当然，有时候写着写着就忘了自己刚才写了什么，回头一看才发现前后矛盾，这种时候也只能祈祷学生别太较真。
