【第1篇】教师国培计划学习心得体会800字怎么写1600字
为期15天的20__农村幼儿园转岗教师国培学习马上就要结束了，一切仿佛是在昨天仍历历在目。这次培训我有幸聆听了来自全国各地幼教领域知名的专家学者对幼儿发展规律、幼儿教师的专业成长、幼儿教师的角色内涵等多方面精辟阐述，让我这个幼儿园转岗教师茅塞顿开，受益匪浅。同时，本次培训也得到了宝鸡教育学院的亲切关怀与照顾，敞亮的教室、喷香的饭菜、干净温暖的宿舍、丰富多彩的实践与活动，让我有了回家的感觉，体会到了国家对幼儿教育空前的关注与重视，内心狂喜。15天的培训时间似乎太短，离别时我有太多的感慨与收获，感谢与留恋;15天的培训又很长，它已经对我产生了深远的影响，指引我今后努力的方向。
一、重新解读了3——6岁儿童的年龄特点、学习特点和学习方式。
西南大学博士生导师刘云燕在她的讲述中系统全面的阐述了到：
3——6岁儿童的年龄特征认识活动靠动作，心理活动有延续性。认知活动直观形象，教师的语言、动作可以夸张、形象、生动渲染情绪引起幼儿有意注意与学习兴趣。他们情绪作用大，坚持性不强，依恋性强烈，爱模仿，合作性较差，因此5岁前的幼儿可尽量减少小组合作。
幼儿园孩子所有的经验的获得都称之为学习。幼儿园的学习生活离不开练习，动手操作，直观形象的观察活动可以让孩子在动手动口动脑中无意识直接获得经验。
幼儿学习方式可以通过多种学习方式来完成，观察模仿学习、操作学习、语言理解性学习、体验学习、交往学习等都可以成为幼儿学习的方式，教师要设计符合幼儿特点、趣味性强、游戏性强、操作性强、内容丰富多彩的活动。同时关注孩子的个体差异性，尊重个性，因人而异，因材施教，让每个孩子拥有一个快乐难忘的幼儿园生活。
二、对幼儿园的保教结合、教育特点有了很清晰的认识与理解。
进入幼儿园一年多来，我每天都疲于应付孩子们吃饭、睡觉、上厕所这样的生活琐事，每天两三节课的教学活动、一天到晚的游戏活动和以前自己带的中学简直有天壤之别。突然间，我茫然、彷徨、无所适从、找不到自己的价值，感觉自己已经完全成了一个高级保姆。听了全国优秀幼儿教师、园长马建秀老师的讲述，我幡然悔悟。
幼儿因年龄太小，他们的生长发育过程需要成人的精心照料，幼儿园的进餐、饮水、盥洗、睡眠等生活活动占幼儿园活动的2/3。让孩子在吃中吃出学问、吃出礼貌、吃出一个好身体;在睡中睡出一个聪明的大脑、健康的身体。在生活活动中培养孩子良好的生活习惯、卫生习惯和初步的独立自主能力，促进孩子身体正常的发展和机能的协调，为幼儿的终身发展学习奠定良好的基础。保中有教，教中有保，保教结合，保教并重。
鲁迅在散文诗《风筝》中写道：游戏是儿童的最正当的行为，玩具是儿童的天使。培训学习中，我认识到，游戏是幼儿学习的主要方式，有机地整合幼儿园游戏和教学的关系，把游戏作为幼儿园教学的基本途径，让幼儿在游戏中生动活泼、主动地学习，应当是“幼儿园以游戏为基本活动”的本质涵义。 在游戏的选材上要考虑，对幼儿知识技能情感发展要有促进作用等因素，还要考虑游戏与教学内容的整合。让幼儿在玩中学，学中玩。通过角色游戏、建构游戏、智力游戏、体育游戏、音乐游戏、表演游戏等，在游戏中玩出智慧，玩出学问、玩出习惯，玩出一个小交往家。
幼儿园的每天三节可的集体教学活动应当再减少，小班每天一节，中班上学期每天一节、下学期每天两节，大班下学期为了幼小衔接的更紧密可以安排三节，把更多的时间还给孩子们，让孩子们在更多的游戏活动中自由嬉戏，快乐成长。
三、明确了幼儿教师专业化成长的目标与方法。
很多人认为，幼儿教师不过就是哄哄孩子，知识含量要求不高，人人都能干。以前，我也是上述很多人中的一员。可当自己真正成为一名幼儿教师时，才惊讶的发现：我这个专业的中小学教师，竟然不是一个合格的专业幼儿教师。反思与迷茫中，西安文理学院幼师学院院长冯教授的一番指引让我找到了前进的方向
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参加教师国培计划这段时间，真是收获满满。刚接到通知的时候，心里还有点忐忑，不知道培训会不会枯燥乏味，结果发现内容挺丰富的。每天都有不同的讲座，涉及教学方法、学生心理、课堂管理等方面的知识。尤其是关于课堂管理那场讲座，主讲老师分享了很多实用的小技巧，让我受益匪浅。
记得有一次听课，老师讲到如何激发学生的学习兴趣。他提到可以通过设置一些互动环节，让学生参与进来。当时我就在想，如果把这种方法用到自己的课堂上，效果应该不错。后来回去试了一下，果然学生的积极性提高了不少。这让我意识到，理论知识只有结合实际才能发挥最大作用。
除了听讲座，还参加了小组讨论。大家围坐在一起，畅所欲言，分享各自的教学经验。有个同事说她经常用故事导入新课，学生们特别喜欢。我也试着模仿了一次，发现确实能吸引学生的注意力。不过有时候准备不够充分，导致故事讲得有点啰嗦，反而分散了学生的注意力。下次得注意控制时间，让故事更有针对性。
培训期间还组织了一次公开课观摩活动。看着优秀教师在课堂上的表现，真的感觉差距不小。他们的教学设计很巧妙，既能紧扣知识点，又能调动学生的情绪。我印象最深的是一个数学老师的课，他用游戏的形式讲解几何概念，孩子们玩得开心，学得也快。回来后我认真反思了自己的教学方式，发现自己平时太注重知识点的灌输，忽略了趣味性。
除了学习专业知识，这次培训还让我结识了不少同行。大家来自不同的学校，有着各自的教学特色。通过交流，我发现每个老师都有自己独特的教学方法，有的擅长启发式教学，有的偏重实践操作。这让我明白，教学没有固定的模式，关键是要找到适合自己的方式。
现在回想起来，这次培训最大的收获就是开阔了视野。以前总觉得自己的教学方法已经够好了，但现在发现还有很多需要改进的地方。今后我会继续努力，把学到的东西运用到实际工作中去，争取成为一名更优秀的教师。
【第2篇】教师国培计划学习心得精选范文怎么写1850字
20__年11月9日到11月17日，由四川师范大学教师培训学院、四川师范大学历史文化与旅游学院联合组织、主办的“国培计划”(20__)国培管理者团队研修示范性项目——高等学校和教师培训机构骨干培训者历史班，在历史悠久、风景宜人的川师大顺利举行。
来自全国32个省市自治区负责历史教师培训的高校学科专家、各省市区一线中学历史教研员以及基层优秀中青年教师50多人，参与了此次教育部培训机构历史学科骨干培训者培训活动。作为一名基层教研员，感觉收获良多。
首先，作为主办方的四川师范大学教师培训学院、历史文化与旅游学院，认真组织、策划、实施本项培训活动。无论是培训方案设置、课程内容安排、主题报告方向把握、实践课程选择与联系，参观活动的用心考量，还是对学员日常起居、生活的贴心照顾，都让人深倍感温馨。李院长、汪院长、首席专家陈辉教授、班主任吕丹老师还有一批研究生、培训助理，在培训过程中任劳任怨、全心全意为学员服务的工作态度和敬业精神让人心生敬意。
其次，延请的培训专家均为引领国内中学历史教育、教学界一流的高校教授和省市级重点中学、教研教学经验丰富的特级教师、正高级教师。他们的报告高屋建瓴、振聋发聩，求真务实接地气，开阔了学员的理论视野，提高了培训者的专业意识。江苏省吴县中学正高级教师、特级教师、江苏省首批名师领航项目成员，教育博士张华中老师结合自身深厚的学科理论背景以及一线教学的实践、认知，给大家做了关于《学科核心素养下的中学历史教学》的报告，对高中历史新课程背景下学科核心素养的解读，极富创见。学科核心素养的内涵及其表述虽然还是一个较新的概念范畴，但其指向的学科本质，一线教师、教研员并不陌生。唯物史观是学习和探究历史的核心理论和指导思想，在五大核心素养中处于统领地位，时空观念、史料实证、历史解释三大关键能力的培养，是历史学科特征的思维过程，是立足学科本体认识的主要依托，是立德树人学科育人目标达成的途径和方法。它纠正了过往由知识直接通向价值观的教育倾向，确定了以知识为载体，以史学思想方法为桥梁的教育目标。我来自上海基层教研室，上海中学历史教学界坚持唯物史观统领下的课改实践，立足历史本体认识和学生终身发展得需要，率先将史学思想方法作为“过程与方法”维度目标的主体进行探索和研究，其中集证辨据、诠释评价的思想方法对应的就是史料实证和历史解释两大关键能力。而时空观念及家国情怀的素养要求在我们的课程三维目标，知识与技能、情感态度价值观观目标中也均有强调与体现。因此，个人以为教育部提出历史学科核心素养，尤其是学科三大关键能力的倡导，一定程度上是对过去二十年上海课改工作的肯定。
此外，叶小兵教授作的《统编高中历史必修教材的特点及使用建议》也对我启发很大。他强调，统编教材不是一般意义上的教材，是由中央直接部署、教育部组织编写、经国家教材委审查通过的教材。统编教材是落实立德树人根本任务的重要载体，是实现党的教育方针的铸魂工程、基础工程。因此，教师要对统编历史教材的站位及其功能有清晰的认识。统编历史教材属于国家教材，有着明确的政治导向和价值取向，体现出了国家的主流意识形态，向学生传递着国家记忆和民族精神。针对必修教材的特点和难点——知识容量大、知识点密度高、叙述浓缩等问题，叶教授提出了用新教材教需转变教学观念的要求;要转变“怎样教”的固有思路，思考学生“怎样学”的问题。这就需要教师在把握教材的基本体例和结构、分析教材各部分功能的基础上，从学生学习历史的角度，以发展学生历史学科核心素养为目标，创造性地使用教材。并建议从“明确地位、先学后教、强干弱枝、探索模式”的角度把握教学，在整合教材方面进一步明确提“要以大概念为抓手，突出学习的主题”使教学内容更加集约。在探索模式上要求围绕“情境创设、任务驱动、材料研习、自主讨论”等环节，有序开展教学。
当然，课程中还有许多涉及培训方案制定、规划，课程内容设计、课程组织实施、教师工作坊建设以及实例体验、实战演练、现场考察的活动课程，都让我印象深刻，启发良多。
再次，学员之间广泛的互动交流，也给我打开了一扇进一步提升教研、培训质量和水平的天窗，学员间的共同话语、浓浓情意也在这短短的10多天的日子里与日俱增。我一定会带着这次“国培”的所思所想所学所获，指导今后的教研、培训工作。让“国培”的效益化。
最后，结束此次培训之际，衷心感谢四川师范大学教师培训学院以及历史文化与旅游学院，为20__“国培”所作一切努力、辛劳与付出!让我们有缘在这里愉快地学习生活，并积极踊跃地思考着。
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教师国培计划的学习心得，其实跟别的学习心得有点儿不一样。平时咱们学个东西，可能就是记个笔记，背背重点什么的，但这个国培计划，它得结合自己的教学经验才行。写心得的时候，得先想想自己在培训期间学到的东西，哪些特别实用，能马上用到课堂上去。
我第一次写的时候，就想着把自己觉得重要的点都记下来，结果写完一看，条理不清不说，还啰嗦得很。后来慢慢琢磨出来，得抓住关键点，别一股脑全倒出来。比如，培训里讲的那个互动式教学法，我就没好好整理，直接抄了老师的ppt，结果写心得的时候就显得很空洞。这就好比做饭，菜谱都有了，但你要是不按步骤来，做出来的饭肯定不好吃。
写心得的时候，不能光顾着说自己学到了什么，还得结合实际。我记得那次培训有个环节是让大家讨论如何提高学生的参与度，我当时就只写了自己的一些想法，结果写出来后感觉像是在纸上谈兵。后来我改了一下，把一些具体的做法也写进去，比如我在班上尝试过的小组讨论，效果还不错。这样写出来才更有说服力。
书写注意事项：
写心得的时候，最好能用自己的话来说。要是老是照搬别人的原话，就容易显得呆板。就像那次培训，老师讲了好多教育理论，我当时记了不少，但后来写心得的时候，我发现直接引用反而让自己思路卡住了。于是我试着用自己的理解去复述那些理论，结果写出来的内容反而更顺畅。
不过有时候也会遇到麻烦，比如有些知识点比较复杂，一时半会儿搞不懂，这时候就容易乱套。有一次我写心得，因为一个概念没弄明白，结果前后矛盾了，自己都没察觉。后来同事看了说，这个部分写得不太通顺。我当时还不太相信，仔细看才发现确实有问题。所以呀，写心得前最好先把知识点捋清楚，不然写出来的东西自己都会觉得别扭。
还有个小细节要注意，写心得的时候，别忘了带上点感情。毕竟培训也是挺不容易的，要是能把自己的感受写出来，会让文章更有温度。像那次培训结束的时候，我本来想写几句感谢的话，但怕显得太煽情，结果写出来后又觉得干巴巴的。后来改了改，把当时的一些真实感受放进去，效果就好多了。
【第3篇】教师国培计划学习心得____精选范文怎么写2550字
暑假的国培网络远程培训对我来说是一个劳累、充实，收获的过程。在这次国培计划“新课程”远程项目的培训学习中，我有幸倾听了众多专家和学者的精彩讲解，让我学到了很多，不仅使我丰富了理论知识而且使我对教研员工作有了更多新的认识，理清了思路，找到了自身的不足，教育界的专家、学者用先进的理论和结合自己的切身体会为我们解决了教育前沿种种问题和困惑。让我站在更高的层次上反思以前的教研教育工作，更认真地思考现在所面临的挑战与机遇，而且指明了未来的教育教研方向。还有与学员们的交流，特别是班级交流讨论平台，让我认识了更多和我一样希望提高自身专业素养的同事，我们真诚地探讨过学习收获、研修成果，或师德修养，或教学策略，……尽情释放自己的情怀，或生活、或教育、或困惑、或反思，或喜悦、.....
通过这国培交流平台我尽情地学习着、思考着、实践着，从思想到行动，一点点领悟着;从知识到能力，一步步感知着，从理论到实践，一次次体验着。汲取自己需要的教学理念，专业知识，师德修养
在这次学习中，通过对新课标的解读，让我对新课标有了更深的认识，也明确了我今后工作的定位。
1.教师应该适应课改提高教学效率
数学课程应致力于实施有效教学，既能让我们的数学教学有一定水平的比较高的质量，又能减轻学生过重的学习负担，让学生学会学习，学习过程中感到成就感的喜悦，教师能教善教，实现师生共同发展，是新课程背景下中小学教学改革的理想追求。
通过培训，我认识到教学应该让人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。 也就是说，关注每一个学生整体素质的发展。教学中要达到这要求，教学应该是有效教学。那么有效教学，并非取决于教师讲的内容多，学生做的题量多，教学占的时间多，而是看课堂上学生的学习氛围、学习过程中的积极思考，发现问题，解决问题的情况，看学生学到了什么，学到什么程度，学得好不好，会不会学，是否有效促进了全体学生的全面、多元、有差异发展。
实施有效教学，我们的老师，一要确立学生主体观。学生是学习的主人，课堂上的一切活动都要以学生为中心来组织;教师不再是课堂教学的主导者、评判者，而是学生学习的引导者、组织者，从某种意义上说，教师也是学习者，是学习活动的参与者。因此，老师要以正确的教学态度，热爱、尊重、关心学生，在师生之间建立起和谐的关系，学生“亲其师，信其道”，具有强烈的探求知识的欲望，高涨的学习热情，乐于学习，主动学习，学会学习。二要提高课堂教学效益。教师要认真钻研教材，活用教材，备好学生，即了解学生的对学习内容的兴趣和已有知识经验，确定“三维”教学目标，使之处于学生的最近发展区;要灵活选择、优化教学组织形式和方法，创设学生参与探究的时空，让学生动起来，主动参与，主动探究;要能发现、重组课堂自然生成的资源让生成走向有效，善于观察教学手段与教学目的的关系来调节教学行为，增强教学目的实现的效果。三要提升训练和评价的力度。教师要研究把握考试评价改革方向，学会编制个性作业和试题，着眼于学生全面、多元、有差异发展，采取多样化训练方式和分层训练设计，优化交流、反馈和评价手段，让学生获得成功的快乐和前进的动力。从学生层面上看，有效教学应该让他们乐起来、动起来、活起来，让学生的生命价值在教学中实现!
2.教师应该适应课改转变教学理念
新的教育理念认为：教育的本质是促进人的发展。强调面向全体学生，提高学生的科学素质，指导学生进行倡导探究性学习
高素质的数学教师是指他有精湛的专业素质，必须提升学术水平、拓宽学术视野，理解新课改对教师的挑战。教师不仅“能”教，而且“会”教;不仅要精通本专业知识，还要了解相关的边缘知识;不仅要钻研新的理论、新的思想，还要善于总结在教育实践中获得的经验与体会，并力求将感性认识上升到理性认识，从而指导自己更好地实践。我们应从根本上实现由机器型的教书匠到艺术型的教育家的转变。
从以传授知识为本到以促进学生的发展为本;从以教师为中心到以学生为中心;从以学生的接受性学习为主到以学生自主合作、探究的学习方式为主。在教学过程中强调师生交往，构建互动的师生关系、教学关系，构建平等交往的师生关系和教学关系;教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都得到充分的发展。由重知识传授转变为重学生发展;由重教师“教”转变为重学生“学”;由“教教科书”转变为“用教科书”;由重考试结果转变为重教学过程;由统一规格教学转变为多样化个性化教学。整个职业生涯中，通过专门训练和终身学习，逐步习得的教育专业知识与技能，并在教育专业实践中不断提高自身的从教素质，从而成为一名合格的专业教育工作者的过程。
通过学习深刻认识到自我反思，能够不断更新教学指导观念，改善指导教学行为的方法，提升教师的教学水平;同时让教师形成自己对教学现象、教学问题的独立思考和创造性见解。通过反思，使经验得到提炼、升华;提高课改实践的自主性和目的性;通过反思，使日常性教学发展为研究性教学。
学习之后，再有针对性地翻一翻与之相关的书籍，与之进行比较整合，同时结合自己的工作实践进行反思，总结，最后用笔记下自己学习的收获，思考的成果并付诸实践，那种心灵的充实是前所未有的， “学而不思则罔，思而不学则殆” 愿意在学习思考的道路上继续前行，在教育教学工作中享受教育的幸福、实现自身的价值，这才是真正有效的教学。我想我应该在以后应该把课堂教学的有效性体现在以后的每堂教学活动中。
通过为期一个月的系统学习，使我深刻地体会到这次国培计划给我们带来巨大的收获，我感悟到自己今后的教研工作有了更为宽广的平台，更为丰富的共享资源。我感谢参加了这次学习，让我的工作方式和内容有了更新的路径。我很欣慰，广大学员在不同程度上都有所收获，让学员在不断提升自我业务素养。体会是可以记录的，但心灵的感受可能是无法言语的，只有自己的经历，才会有认识上的提高。在整个培训的过程中，我看到了自身的很多不足，也收获了很多很多。国培，犹如一泓清泉，解我饥渴;犹如一叶扁舟，渡我远航;犹如一剂良药，治我愚钝。国培，让我对教研员这一角色重新有了定位，从现在开始，我将不断学习，不断完善自己。
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参加国培计划学习已经有一段时间了，感觉收获颇丰。这次培训不仅让我学到不少新知识，还让我重新审视了自己的教学方式。刚开始的时候，我对这个培训抱有怀疑态度，总觉得那些理论的东西离实际教学太远。但后来慢慢发现，很多理念其实挺实用的，只是需要结合自身情况慢慢摸索。
记得有一次听讲座，老师讲到课堂互动的重要性。我当时就在想，这不就是平时我们经常做的小组讨论嘛。但仔细想想，自己以往的小组讨论其实流于形式，学生参与度不高，很多时候还是我在主导整个过程。后来试着调整了一下方法，比如给每个小组分配不同的任务，让他们自己去搜集资料，再上台展示。效果比以前好很多，学生们也更加积极主动了。
书写注意事项：
这次培训还让我意识到，备课环节特别重要。以前我总是觉得教案写得差不多就行，反正上课的时候可以根据实际情况灵活调整。但现在看来，这种想法太草率了。教案就像是地图，没有它很容易迷路。当然，这并不是说要死板地照搬教案，而是要在充分准备的基础上，根据课堂反馈及时调整教学策略。
还有一次作业，要求我们分析一个经典案例。刚开始拿到题目时有点发愁，不知道从何下手。后来请教了几位同事，大家的意见各有侧重，有的关注学生的反应，有的强调教师的语言表达，有的则提到课堂氛围的营造。综合这些意见后，我重新梳理了自己的思路，最终完成了一份还算满意的分析报告。
不过，有时候写着写着就会跑题。比如刚才说到备课，本来想谈谈如何设计有趣的导入环节，结果不知不觉就扯到了课堂管理上去了。其实这也提醒了我，平时写东西一定要集中注意力，不然容易偏离主题。当然，偶尔跑个题也没什么大不了的，只要最后能回到正轨就行。
【第4篇】教师国培计划学习心得精选范文____怎么写950字
在学习的过程中我结合实际生活也得到了以下几个体会：
第一、教育不是往水桶里灌水，而是点燃学生心中的火焰
教育的本义，就是要使每个人的天性和与生俱来的能力得到健康生长，而不是把外面的东西例如知识灌输进一个容器。求知是每个人灵魂里固有的能力，当时的智者宣称他们能把灵魂里原本没有的知识灌输到灵魂里去，我们也就清楚了教育应该做什么事。比如说，智育是要发展好奇心和理性思考的能力，而不是灌输知识;德育是要鼓励崇高的精神追求，而不是灌输规范;美育是要培育丰富的灵魂，而不是灌输技艺。
第二、我们要做有智慧的教育者
1、有智慧的教育是对话不是对抗。从学生感兴趣的话题入手引起更多的是对话，从教室感兴趣的问题切入导致更多的是对抗。
2、是爱的能力而不仅仅是爱的动机。好的教育者不仅能表达爱，而且能使受教育者感受到爱。
3、是锦上添花不是落井下石。当孩子出现问题时即使做不到雪中送炭，也要做到锦上添花，但是几乎每一个成人都在落井下石。
4、是学会等待而不是迫不及待。学会等待是一种胸怀，学会支持是一种境界，学会引领是一种智慧。
第三、教师应该把学生看作目的而不是手段
一个理想教师的必备品质是爱他的学生，而爱的可靠征兆就是具有博大的父母本能，如同父母感觉到自己的孩子是目的一样，感觉到学生是目的。他强调：教师爱学生应该胜于爱国家和教会。教师个人是否爱学生，取决于这个教师的品德。要使学校中多数教师把学生看作目的而不是手段，则必须建立以学生为目的的教育体制。把学生当作手段的行径之所以大量得逞，重要原因是教师权力过大，手握决定学生升级毕业之大权。所以，我赞同爱因斯坦的建议：给教师使用强制措施的权力应该尽可能少，使学生对其尊敬的唯一来源是他的人性和理智品质。
在这次两天的学习过程中理论上得到加强和提高，具体的教学方法受到启发，这是最大的收获。虽然培训刚开始，但是，我觉得受益匪浅，这是继续教育的一个新起点，今后希望能够多参加类似的培训。我将要针对本次培训认真做好反思，认真整理学习笔记，特别是在下学期开学时，有针对性地开展几个版块的教学实践与研究活动，把我们在培训中学习到的知识应用到教学实践中去，边实践边总结边反思，不断巩固所学知识，真正做到学用结合，联系实际，学以致用。
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参加教师国培计划的学习，大家都会觉得挺有收获的。这不，最近我也跟着一起学了不少东西，感觉特别实用。比如说听课，以前总觉得老师讲得挺好，自己照着做就行，现在才知道不是这么回事。每个老师的讲课方式都不一样，有的偏理论，有的偏实践，咱们得学会吸收适合自己的那部分。
记得有一次听讲座，主讲人讲到教学设计的时候提到一个点，说是要多关注学生的需求。当时我听着挺认同的，回家后就试着调整了一下自己的教案。结果发现，学生上课的积极性确实提高了不少。当然，刚开始改教案的时候也遇到些问题，有些地方想得不太周全，后来慢慢摸索才找到门道。
还有就是跟其他老师交流经验这块儿，我觉得特别重要。有时候一个问题自己琢磨半天也想不明白，跟同事一聊，马上就豁然开朗了。不过，刚开始交流的时候可能会有点紧张，怕说错话什么的。其实大可不必，大家都是一样的心态，互相学习嘛。
说到心得分享，我觉得重点还是要结合自己的实际情况。有些人喜欢写得很详细，恨不得把每一个细节都记下来；而有些人就比较简练，只挑关键点记录。我个人倾向于后者，因为太详细的反而容易忘掉重点。当然，具体怎么写还得看个人习惯，没有绝对的标准。
写心得的时候，有时候会发现自己写得有点乱，一会儿想到这个，一会儿又想起那个。这就需要在动笔前稍微整理一下思路，不然写出来的内容可能就东拼西凑，没有条理了。不过，有时候写着写着突然冒出个新想法也是常事，这时候不妨先把它记下来，等后面再补充进去。
书写注意事项：
写心得的时候语言不用太正式，毕竟这不是论文，只要能表达清楚自己的想法就行。不过，有时候为了显得专业一点，可能会用一些教育领域的术语，这就得把握好分寸，别弄得太过头了。毕竟，写心得的目的是为了提升自己，而不是炫耀自己的词汇量。
【第5篇】教师国培计划学习心得精选范文最新怎么写750字
本次培训收获颇多，有感悟也有感动，有感叹也有感慨。悟有所得，动有所获，叹有不足，慨有所为。
下面仅就教师培训方面谈一些感受：
1.教师国家培训的时代特色。从李教授、陈教授以及其他几位老师的讲座中，我体会到，教师培训要体现出学科的时代特色。这既包括了学科发展的时代特色，也包含学生发展的时代内涵。作为培训教师，要把握教育发展在国家层面的要求，吃透文件意思，理解文件精神，做到培训计划制定的有的放矢、培训内容实施的有效落实、培训环节的有张有弛。同时，在陈辉教授的讲座中，我体会到了教师培训要把握学科素养、高阶思维训练与学生深度学习的关系。这些是历史教师教育的方向，更是教师培训者在制定培训计划时需要注意的方面。
2.教师培训的跨界联动。每一项培训计划的制定与实施都是需要教师的跨界联动。陈辉教授着重指出这一点。这是对教师培训很有意义的认识。教师培训是一个系统性工程，从需求诊断中的多项调研以及数据的整理和分析，到历史教师不同专业特长的结合，再到不同资源的跨界运用，这些都是一个培训师应该关注的层面。
3.教师培训的长效追踪。我之所以提出这一点，也是基于对几位教授讲座的反思。教师培训的目的归根到底就是为了教师的长远发展，而非谋一时。因此，在教师培训中如何提升教师的发展能力从而达到长效、长远、长存的培训作用，这是培训者应该关注的话题。因此，我认为，几位教授的讲座都提到了培训计划的制定要关注实实在在的效应，切实能够从每一环节的制定中看到受训教师成长的路径。
总之，通过本次培训，我切实感受到了自己认识上的提升，当然更大程度上还有认识上的不足。在享受丰盛的培训大餐后，如何消化、吸收并将之运用到未来的工作中，这是每一位受训教师应该正视的问题。
感谢为培训工作辛苦付出的所有老师和同学!
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参加国培计划的学习，最开始觉得就是走个过场，毕竟这类培训年年都有，感觉学不到什么新鲜东西。但真正投入进去后，才发现这里面学问大了去了。比如在课堂上听老师讲授的时候，得一边记笔记一边琢磨，把那些专业术语都搞明白，不然光听是没什么用的。还有小组讨论环节，大家七嘴八舌地聊，有时候观点碰撞还挺激烈的，特别是碰到一些争议性的问题，大家各执一词，谁也说服不了谁。
有一次听课，老师讲到教学设计的时候，提到一个案例分析，我当时就有点迷糊，没太听懂。后来课下自己反复琢磨，翻看教材，才慢慢理清楚思路。这让我意识到，学习这种东西不能只靠课堂上的那点时间，课后的消化吸收同样重要。有时候自己想不明白，就找同事交流，大家一块儿探讨，往往能擦出不少火花。
培训期间还组织了不少实践活动，比如观摩优秀老师的公开课。刚开始看的时候觉得人家讲得挺好的，但轮到自己上台讲课时，才发现事情远没有那么简单。尤其是面对学生提问的时候，那种措手不及的感觉特别强烈。后来在导师指导下，我试着调整自己的教学方法，把课堂互动搞得更活跃些，效果果然比以前好很多。
有时候也会遇到一些困惑，比如在备课过程中，总觉得材料准备得很充分了，但实际授课时却发现还是遗漏了不少细节。后来慢慢总结出经验，就是提前多做功课，把可能出现的情况都想一遍，这样心里就有底了。还有就是多向有经验的老教师请教，他们的一些建议往往很实用。
也不是说每次培训都能学到新东西，有时候也会觉得内容重复，甚至有点枯燥。但换个角度想想，这也是一种积累，就像积沙成塔一样，时间久了就会发现自己的进步。而且每次培训结束后，都会发一堆资料，这些都是宝贵的资源，回去好好整理一下，以后用起来会很方便。
其实我觉得，学习这种事情，关键是要保持一颗谦虚的心，别觉得自己已经掌握了所有知识。每次培训都是一个新的起点，只有不断学习，才能跟上时代的步伐。
【第6篇】教师国培计划学习心得体会精选怎么写900字
我是一所农村幼儿园一名热衷幼教事业的一线老师。虽然我从事这行已有8年时间，但这次有幸参加国培计划(20__)农村幼儿园转岗教师短期集中培训学习，我觉得我是幸运的。通过这次为期十五天的“国培计划”的培训，从中学习到了很多知识，使我对幼儿教育教学观念有了更多新的认识。
经过这次的培训令我感触很大，知道很多的先进的教学理念，原来我们幼儿园要提升的地方还有那么多，就我在本次培训中我有一些自己的想法：本次培训给我许多思考，深刻的体会到自己要怎样成为一名受欢迎的幼儿老师呢?怎样才能在幼儿教育教学过程中给幼儿营造一个良好的氛围，建立平等、民主、信任的新型师生关系?怎样把理论知识转换为行为，让我的老师们去实践呢?怎样才能……?我认为需要解决的问题还很多，但我一定努力去解决所面临的问题，因为这次国培给了我方向，当然还需要自己不断的积累，不断的去学习。
关于本次的培训后自我感觉很好，我对幼教的观念有以下些许提升：
一、对待幼儿，要有一颗爱心。
不论在生活上，还是在学习上，都要给予幼儿必要的关心和帮助。注意和幼儿沟通，对幼儿的尊重和信任，让孩子快乐安全的生活学习。
二、对待幼儿，需提升自己的专业水平。
通过这次培训了解了幼儿教师该有的专业技能和综合素养。更是从不同角度探讨了我们幼儿教师应该“教什么”、“如何教”和“何时教”等问题，我不但知识有更新，观念也有很大的提升。对幼儿的教育方法和教育态度的不同，会直接导致对教育过程其它要素认识的差异，导致不同的教育行为。
三、对待幼儿，教学活动以游戏为主。
我们的教学要游戏化，所以区域游戏与我们的集体活动游戏一样重要，不只是集体活动要游戏化，孩子一日生活常规中也要游戏化，要想区域游戏做好，做实，教师首先要做到“心中有目标，眼中有孩子”。千万别剥夺了孩子游戏的`权利。
通过这次学习，我从中学到了很多很多，找到了自身的差距和不足，我真的很想感谢这次“国培计划”的组织者，让我们有这样的机会来提升自我，不仅拓宽了我的视野，还丰富了我的实践经验，更让我的思想得到了升华，使我对幼儿教育教学有了更新的认识，理清了思路，学到了新的教学理念，更加热衷于幼儿教育事业。今后，我会更加努力学习，争取做一名优秀的幼儿老师。
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参加教师国培计划的学习，其实是个挺有意思的过程。刚开始拿到那些资料的时候，说实话有点发怵，觉得这么多东西得花不少时间才能搞明白。后来慢慢看下来，才发现这里面有不少门道。
像我刚开始做笔记的时候，就随便记了点大概的意思，后来发现这样根本不行。真正有用的还是要详细记录每个知识点的具体内容，包括案例分析之类的。比如说有一次培训讲到教学方法创新，我就光记了个大概思路，结果回去备课的时候发现好多细节都忘了。后来我就改了方法，每次听完课就把重点整理出来，再结合自己的教学实践去理解。
还有就是听课的时候要注意互动。有时候老师会提一些问题让大家讨论，这时候千万别光顾着听别人说，也要积极参与进去。我记得有次讨论一个课堂管理的问题，当时我只顾着想自己的答案，结果错过了好几次交流的机会。后来反思了一下，觉得自己太拘泥于个人想法了，其实多听听其他人的看法也能学到不少。
书写注意事项：
我觉得写心得的时候不能太套路化。有些人喜欢把事情说得特别正式，好像非要弄得像学术论文一样才显得专业。其实没必要这样，把自己真实的感受写出来就行。当然，也不能太随意，至少得保证基本的逻辑通顺吧。像我有一次写心得，本来想表达一种轻松的感觉，结果写着写着就把句子写得乱七八糟，连我自己看了都觉得别扭。
再就是关于资料的整理。有时候培训提供的材料很多，很容易弄混。我的办法是先分类，把相关的放一起，然后再根据重要程度排序。这样做起来就不会那么费劲。不过也有时候会因为太着急，把不该放一块儿的材料混在一起，回头又要重新调整，浪费了不少时间。
【第7篇】优秀教师国培计划学习心得体会精选怎么写1150字
很高兴我能与来自全省各个地区的幼教老师一起相聚廊坊师范学院参加“国培计划——幼儿教师转岗”，心中感到无限的荣幸与感激。我们置身于美丽而又文化氛围浓厚的大学校园中，仿佛又回到了学生时代。
我们已经结束为期15天的培训，各自回到自己的工作岗位。但是我们的学习和交流依然在继续。通过短短15天的学习生活，无论是教学水平，还是幼儿教育理念，都给我带来了很大的收获。
一、通过学习
我们了解了幼儿园当前的大好形势——幼儿教育的春风真的吹来了，从中央到地方都对幼儿教育极其重视，作为幼儿教师要不断学习充实自己，提高自身的教育教学水平，加强自己的责任心，本着一切为了孩子，别人的孩子也是自己的孩子的精神，尽职尽责地做要本职工作，教书育人。
二、教师要有敬业精神
能否成为一个好教师，首先在于有无敬业精神，是否喈叹这项职业。要有“捧着一颗心来，不代办根草去”精神，陶行知先生献身教育无怨无悔，关键在于有一种精神。从一个人心理角度看这是一种自我超越的境界。我们每个人都有本我、自我和超我三个心理层次，培养教师的敬业精神，弘扬好的风气，鼓励教师为神圣的教育事业奉献自己，会使每个人通过自我的修养，约束本我的不正当欲念，达到超我的境界。倘若不抓住教师敬业精神的培养，素质教育就可能是空中楼阁，只有培养出良好的教师敬业精神才能把素质教育落到实处。
三、通过学习
不但使我掌握了许多专业理论知识，也使我了解了许多书本上没有的知识，这是一种对思想的陶冶、知识的启发。这一段时间的培训，我觉得重要的不是学技能，学模式，而是学的一种思想，一种促进学生主动探究学习为主的思想以及促进教师原创性的思考。
四、在以后的工作中我力争做得最好
教师的职业是相通的，热爱事业，热爱孩子是第一位的。幼儿不同于小学，孩子的自我保护能力差，是一生品德行为形成的最佳时期，好模仿，是非观念在萌芽时期等特点要求我们幼儿教师要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，温柔，可爱，要因可爱而美丽动人。我们既要做到母亲般的关爱，又要做到高于母亲的教育，从思想上、品质上给予渗透影响，教育他们使他们是非概念清晰，引导他们能关爱别人，带动他们积极乐观开朗，实事求是使他们诚实，幼儿教师要有“敬业、乐业、专业、创业”的精神，要公正地爱每一个孩子，我们带给他们的应该是最美好，最公正，最无私的爱。
通过这次培训，我知道了要转变教育理念，先进的教育思想理念，使我们幼儿教师必须思考的问题。这次的幼儿教师培训，不仅给我带来视觉上的享受，更给我留下了心灵的震撼。牛顿曾经说过：“我之所以成功是因为我站在巨人的肩膀上。”这些成功的经验为我以后的教育教学奠定了良好的基础，缩短了探索真理的路途，希望以后经常会有这样的学习机会。
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参加国培计划的这段时间，说实话感触挺多的。刚开始拿到任务的时候，心里其实有点没底，毕竟这是个挺重要的培训项目。不过既然是国家组织的，肯定有它的道理。刚开始听那些专家讲课，觉得他们讲得头头是道，可轮到自己动手写体会的时候，就有点犯难了。
记得有次课后，我试着把学到的东西整理出来，结果写得乱七八糟。后来跟同事交流才发现，原来大家都遇到类似的问题。大家都是从实践中摸索出来的，谁也不是刚开始就写得好。后来慢慢摸索出点门道，比如先把听课笔记梳理一遍，把重点标注出来，这样写起来思路会清晰一些。不过有时候写着写着，就会忘记前面写了什么，于是又得回头翻笔记，这个过程还挺折腾人的。
写心得体会最重要的是结合自己的实际情况。比如这次培训提到的教学方法，我就尝试着用到了课堂上，效果还不错。不过也有失败的时候，有一次照搬别人的经验，结果学生根本不买账。当时特别沮丧，后来反思了一下，才明白每个班的情况都不一样，不能生搬硬套。所以写体会的时候，也要把自己的实践经历放进去，这样更有说服力。
还有就是语言表达的问题，有时候想得挺好，可一动笔就发现词不达意。比如上次写到一个案例，本来想说教学设计如何改进，结果写成了“通过这次调整，我发现学生的学习兴趣提高了”。这句话乍一看没什么问题，仔细想想，“提高”这个词用得不太精准，应该改成“激发”之类的词会更好。这种小问题平时不注意，写完再改就麻烦了。
其实写体会也不用追求完美，关键是要真实。就像这次培训，我觉得最大的收获不是学到了多少理论知识，而是开阔了眼界。以前总觉得自己的教学方式已经够好了，现在才知道还有那么多值得学习的地方。写体会的时候就把这些感受写出来，哪怕有些地方表述得不太清楚也没关系，毕竟每个人的理解都不一样。
【第8篇】教师国培计划学习心得体会怎么写800字
我非常幸运地参加了“国培计划”教师培训，在培训学习期间，聆听了很多专家和名师的报告，他们以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我强烈的感染和深深的理论引领，每一天都能感受到思想火花的冲击，每一天都有新的收获。
“国培计划”不仅给了我一次难得的学习机会，也使我结交了一群优秀的同行朋友，一起探讨了不少疑惑，经过这一阶段的学习，我受益匪浅，无论是专业知识还是道德修养，都有了较大的提高。本人现主要谈谈个人在“国培”期间的学习心得和学习体会。
“国培”学习使我们更加全面深刻地理解了新课标理念和新课改的精神，为实施素质教育奠定了基础，也让我明白了教学责任的重大和教育意义的深远。让我深深体会到了“百年大计，教育为本”的科学内涵。
“国培”学习也使我明白了要想成为一名优秀的人民教师不仅要具备精神的专业知识还要具有广博得文化基础知识，更要具有良好的教师职业道德修养。因此，树立新的师生观念是非常必要的。新课程已经走进课堂，作为教师，我们应把握时代的脉搏，顺应历史的要求，那就要迅速转型，由“知识仓库型”升级为“创新型”教师，以创新教育来促进社会的发展。以学生为主体以教师为主导的教学理念正深入人心。教师要勤于学习，自我完善，经常充电，提升自己的文化专业知识和道德修养水平。才能跟上时代步伐，勇于接受新思想，新观念。根据学生的不同个性特点，采用不同的教育方法。一个知识面不广的教师，很难给学生以人格上的感召。所以我们要不断充实自己，提高自己。
“刀不磨要生锈，人不学要落后”，在这个知识爆炸型的社会，信息技术的高速发展和社会的瞬息万变，只有不断的学习，不断地更新陈旧的知识才能教书育人，更好的去教育人。总之，在今后的教学工作中，我会继续努力学习不断充电，好好钻研教学业务，让自己理论水平更高、实践能力更强，发展进步更快。我也相信在倾听、反思、实践中，我的教学之路会愈趋成熟，相信会做得更好。
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教师国培计划的学习心得其实挺复杂的，不是说随便写写就能交差的。我以前参加过几次培训，刚开始写心得的时候老是抓不住重点。后来慢慢摸索出一些门道，今天就分享一下我的经验。
刚开始得弄清楚这次培训到底学到了什么，不能光写表面的东西。比如课堂上老师讲的教学方法，自己回去后是不是真的能用起来？有没有遇到什么困难？这些都得写进去。还有就是，培训里的那些案例分析，能不能跟自己的教学结合起来？如果能结合的话，具体是怎么结合的？这些问题想明白了，心里就有底了。
写的时候要注意分清主次，重要的内容得详细点。像培训期间的一些互动环节，大家讨论得特别热烈，那就可以多写几句感受。还有那些印象深刻的讲座，老师讲的内容特别实用，也可以重点提一下。不过有时候写着写着就会跑题，比如开始写培训的事，结果后面突然扯到别的事情上去，这就不行了。得时刻提醒自己别偏离主题。
书写注意事项：
我觉得写心得的时候最好能有点自己的想法。不是照搬别人的看法，而是结合自己的实际情况去思考。比如说培训中学到的新理念，能不能应用到自己的课堂上？如果觉得可以试试，那就得想想具体怎么实施。要是觉得不太合适，也得说明原因，这样才显得真实。
有时候写心得会遇到瓶颈，不知道怎么开头。我一般会从培训第一天的感受写起，比如刚到培训地点的感觉，对课程安排的第一印象之类的。这样既能吸引人看下去，也能让自己理清思路。当然，开头部分写得不好也没关系，后面再调整就行。
还有个小窍门，就是多看看其他人的作品。不是抄袭哦，是借鉴一下人家的表达方式。有时候别人的一句话可能就启发了自己，让自己的心得更有深度。不过千万不能完全照搬，那样就失去了自己的特色。
写完之后别急着提交，最好放一晚上再拿出来看看。有时候写着写着就会忽略一些细节，第二天再看就能发现不少问题。比如有的地方表述不清，或者逻辑不通顺，这时候就得修改一下。修改的时候注意别改得太复杂，保持简洁明了就好。
