【第1篇】小学教师国培线下活动心得体会范文怎么写850字
在本次举办的英语教师国培研修中，最大的感受就是，在课堂教学中不光是教师教学生，也是教师自我学习的过程。因此，教师和学生是一个相互学习、相互了解、相互合作的关系。通过师生合作、生生合作，培养和发展学生的合作意识、合作精神，进而达到教学的目标。我们需要提高英语课堂的学习效率，就应该从下面从听、说、读、写四个方面进行要求。
1.多听才能多模仿。
众所周知，学习英语从'听'开始。只有听得清，听得懂，才能说得准，说得好。因此，要培养学生认真听教师或者录音的示范发音，学生的模仿能力是超过成人的，所以锻炼学生听力，也是学习英语的开始，同样英语听力在正常的考试中也占着很大的比重。
2.多说才能多练。
李阳英语之所以很火的原因，有一条就是要大胆的说出来，有些学生考试成绩很好，但是一到朗读、背诵就开始紧张，主要原因就是说的少，英语是一门语言，既然是语言就要多说，这需要教师在课堂上多引导学生进行交流，调动学生的主动性、积极性，从侧面提高了英语学习的趣味性，这样有助于提高学生的英语成绩。
3.多读才能多理解。
在这里读有两层意思，一面指的是多阅读，阅读一些英语小故事，阅读一些英语报刊，阅读英语新闻，这些都有助于积累学生的词汇量，也大大调动了学生学习的积极性;另一面指的是多朗读，这和上一层的多说有异曲同工之处。
4.多写才能多记忆。
俗语说的好，眼过千遍，不如手抄一遍，虽然是夸张了些，但是想要将上课所学的英语单词，英语音标，英语短语记忆下来，不是一件容易的事情，那么只有不断的去抄写、默写，在写的过程中加深记忆，养成了一个良好的习惯，对今后的学习会有很大的帮助。
总之，通过这次英语教师国培让我懂得了，要将学生作为自己的合作伙伴，如何让合作伙伴投入更多的精力去学习英语，对英语有浓厚的兴趣，是我们作为英语教师目前最应该做的，这次国培的经历，让我意识到，不光光提高了学生的英语成绩就是老师的任务，而是如何将英语用到学生今后的生活中，达到学以致用才是我们教学的目的，以上就是我作为英语老师在这次英语教师国培中的心得体会。
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参加国培线下活动，对于小学教师来说是一次难得的学习机会。这次活动汇聚了不少同行，大家聚在一起交流教学心得，分享各自的教学经验，这种面对面的交流比在网上看资料更有感触。活动中，有几位资深教师分享了自己的教学方法，比如李老师讲到如何引导学生自主学习，他的案例让我印象深刻。他提到一些具体的课堂实例，比如让学生自己设计实验，通过动手实践去理解科学原理，这种方法既调动了学生的积极性，又培养了他们的创新意识。
另一位王老师则着重介绍了班级管理的经验。她特别强调建立良好的师生关系的重要性，认为只有师生关系融洽了，才能更好地开展教学工作。她说自己每天都会提前到教室，和学生们聊聊天，了解他们的生活情况，这不仅拉近了师生距离，还为后续的教学奠定了基础。其实，我觉得这种做法很实用，但有时候自己忙起来就容易忽略这一点。
活动期间，还安排了一些小组讨论环节，让我们有机会和其他学校的老师探讨日常教学中遇到的问题。比如有的老师反映班上有几个孩子总是注意力不集中，不知道该怎么处理。经过大家的讨论，有人建议可以通过设置奖励机制来激励他们，也有人提出可以尝试将课程内容变得更加有趣，这样或许能吸引他们的注意力。我觉得这些办法都很值得借鉴，关键是要找到适合本班学生的方式。
书写注意事项：
这次活动还邀请了几位心理学专家做讲座，讲解儿童心理发展规律。专家提到，小学阶段的孩子正处于心理发展的关键期，需要特别关注他们的心理健康。比如，当孩子表现出焦虑情绪时，作为老师应该及时察觉并给予适当的安慰和支持。不过平时工作太忙了，有时候真的很难做到这么细致。有时候看到孩子表现不好，第一反应可能是批评教育，而不是耐心地去了解原因。
【第2篇】小学数学的暑期教师培训的心得体会怎么写650字
六年级的数学教材中讲到了“分数应用题”，对分数应用题我并不陌生，但对于这部分的内容的教法，我却一直在思考，在教学中常会遇到一些困惑，例如，学习分数乘除混合运算时，学生乘除应用题混淆不清，出错非常多。
今天温树民老师在讲到分数应用题时，举了两个例子：
1、红花40朵，兰花比红花多（少），兰花有多少朵？
2、红花40朵，红花比兰花多（少），兰花有多少朵？
他说他是这样教的，跟学生总结这样的语言：当题中比（是）的后面那个量已知时，就是已知单位“1”时，就用乘法计算，而比、是的后面那个量未知时，也就是要求单位“1”时，就用除法，并且要记住是用对应的数值除以对应的分率，即：量率对应。他说这样学生掌握的较好，出错较少。实际上这种教学方法对学生的思维发展没有什么作用。虽然这种方法学生会做题了，但是想想课标的要求，这种省去学生思维过程的方法是不可取的。
我拿出课本，仔细地阅读教材，同时思考，我认为这样的题目可先引导学生分析题意，然后根据题意画出线段图来，让学生借助线段图来解决问题。第2个问题，求单位1这样的题目可以把这个未知数用x表示，用列方程的方法来解决，这样就转化成求x的几分之几是多少了，即利用分数乘法的意义来解决，学生思考起来更容易。在以前的教学中我也尝试过，我发现学生学得还不错，尤其是对于比较难的应用题来说，大部分学生能很快地找到等量关系，设未知数，列出方程。在教学这部分内容时，有没有更好的方法呢？我一直在思考着，我也期待同仁们能给我一种解决分数应用题的好方法。
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小学数学的暑期教师培训心得，说起来还挺有意思的。这次培训，我算是学到了不少东西，也对自己平时的教学有了新的认识。
刚开始听讲座的时候，我就觉得那些理论听着挺高深的，什么建构主义，认知发展理论，以前都没太在意过。后来慢慢琢磨，才发现这些理论其实跟我们平时教孩子做题是有关系的。比如说那个“最近发展区”的概念，以前我只顾着让学生完成作业，现在想想，是不是应该多关注学生到底能学到哪一步，而不是一味地赶进度？
还有就是课堂上的互动。以前我总觉得提问就是为了活跃气氛，现在明白了，提问其实是为了引导学生思考。记得有个老师分享了一种方法，叫“追问法”。就是当学生回答问题时，不要急着下结论，而是继续问下去，比如“你是怎么想的？”“为什么这么认为？”听起来简单，但做起来还真不容易。有时候一堂课下来，我发现自己的问题设计得并不够好，有些问题太笼统了，学生回答起来无从下手。
作业设计这块我也学到不少。以前布置作业都是照搬参考书上的题目，现在才知道，好的作业应该能反映出学生对知识点的理解程度。有一次培训老师举了个例子，说一个简单的乘法题，可以让学生自己编故事，这样既锻炼了他们的思维能力，又能让他们感受到数学的乐趣。这招我觉得特别实用，以后可以试试。
这次培训也不是完全没有问题。比如有天晚上我熬夜整理笔记，第二天上课就有点迷糊。结果讲到分数的时候，我竟然把分子和分母的概念说反了，当时就感觉脸上火辣辣的。后来赶紧纠正过来，还好学生们没笑我，反而很认真地帮我找原因。这也提醒我，备课的时候一定要更加细致些。
书写注意事项：
我还发现一个问题，就是有时候自己觉得讲得很清楚的知识点，学生却一脸懵。后来请教了其他老师，才知道是表达方式的问题。像什么“增加到”和“增加了”，虽然一字之差，但对学生来说可能完全不一样。所以以后讲课时，得注意用词准确，别让学生误解。
【第3篇】小学教师信息技术国培心得体会怎么写1000字
导语：随着信息技术的发展，信息技术应用于教育领域，与课程相整合，将加快高等教育改革的步伐。下面是小编带来的小学教师信息技术国培心得体会，希望可以帮到大家。
小学教师信息技术国培心得体会
短暂的培训，马上就要结束了，说实话，还挺留恋的，希望这样学习的机会以后会更多些。
通过这次学习，不论是从教育教学的理论上还是实践上，都是一个锻炼和进步的有良时机。在今后的教学工作中，我会把这次培训学习的心得与同伴分享。使我们的队伍共同进步，共同提高，一切为了学生，为了学生的一切。这次国培，感悟良多，收获也多。我们总是在不断的实践中逐步成长的。我们未来的路还很长，我们要学习的东西还很多，我们的责任真的很重大！这次培训我有以下几点体会：
一、通这次国培学习，对我感触很深。
真真认识到“活到老，学到老，还有多少没学到”。简而言之，就是人的一生要时时学习，处处学习。这已是当今时代，人们生存的须要。在当今这个知识经济时代，知识更新可说是日新月异，这就要求人们必须把教育学习延长为“八十年制”的终身学习，才能在这高速变化的时代中生存、发展、成功。
二、作为新时代的教师，掌握信息技术尤为重要。
“传道、授业、解惑”已远远不能应对改革开放的今天，范文写作就连学生的需求也难以满足。就是想要作一天和尚，撞一天钟，也难以胜任。这些都要求教师要不断学习提高，做创新型教师、研究型教师、引导型教师。教师如果没有认识到自己学习的必要性、重要性，用几十年前你老师教你的知识和观念去教育现在的学生，那不是穿新鞋走老路吗？其结果必然是被学生所唾弃，被社会所抛弃。
三、知识媒体的进步和信息传递的快速。
学生可说是见多识广，知识量也在以几何级数增长。学生除课堂学到的知识外，在广阔的课外天地里，古今中外，天文地理都在接触，他们每时每刻都在产生许许多多“稀奇古怪”、“异想天开”的问题。面对上述情况，老师就是为了自己的容颜，还不说干好本职工作，也只有必须不断学习新知识。可见，一个当今的教师，应同时具备双重身份：既是教师，又是学生。教师为“育人”而学习。
总之，通过参加这次培训学习，我受益匪浅，感触很深，今后要站在时代的高度，从自身做起，树立终身学习志向，只有高素质的教师，才能造就高素质的人才，只要在工作实践中不断提高自身素质，不断完善自己，才能为教育事业做出想作的贡献。
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小学教师参加国培项目学习信息技术，确实是个提升自己的好机会。这次培训让我明白，信息技术不能光靠理论，得动手去试。记得第一天的时候，我看到那些复杂的软件界面就有点发怵，但后来跟着老师一步步操作，慢慢就熟悉了。像excel里的函数，ppt里的动画效果什么的，其实只要多练习几次，就能掌握。
有一次做课件的时候，我就想着能不能把图片和视频结合起来，结果捣鼓了半天才弄好。不过这个过程挺有意思的，因为发现问题再去解决的过程，就是一种成长。还有一次，我在word里设置页眉页脚，刚开始怎么也对不齐边距，后来才发现是自己没注意到页面缩放的比例，改过来后就顺利多了。
说起来，我觉得写心得体会的时候，最好把自己经历过的具体事例写进去。比如那次用多媒体上课，学生们的反应特别积极，这就是一个很好的例子。当然，要是能把这些经历用简洁的话表达出来就更好了。有时候写着写着会发现，自己之前理解得不够深，通过写心得反而加深了认识。
书写注意事项：
我觉得写的时候别太拘泥于格式，想说什么就写什么。比如，那天听讲座的时候，有个老师分享了他用在线平台布置作业的经验，我觉得很有启发，就随手记了下来。这种真实的感受是最有价值的，不用刻意追求华丽的辞藻。
有时候写着写着思路可能不太清晰，这时候不妨停下来想想，是不是刚才走神了？还有，有时候为了凑字数，可能会写一些不太相关的内容，这就不太好。最好的办法是抓住重点，围绕自己学到的东西展开，这样写出来的文章才会更有说服力。
【第4篇】暑假小学数学教师培训心得体会范文怎么写750字
xx月xx日，听了博奥小学郭长宝老师关于《小组合作的有效性》的报告，感受很深。我知道了如何科学合理的组建小组、建立多元的评价制度等很多方面的知识。我结合自己的教学谈一下自己的认识。
一、在小组合作学习时容易出现的现象
1、个别学生不参与。
在合作交流时，有个别学生看着别人操作，听别人发表意见，自己却不参与到活动中去。
2、学困生缺少合作交流的机会。
在交流合作中，学困生只做观众和听众，教师只让好的学生汇报，使学困生失去思考、发言、表现的机会。
3、看似热闹，实际效果不大。
在教学中发现：当老师说开始交流吧，学生就你一言我一语的说起来，看似热热闹闹，热闹只是表面现象，实际效果不大。
4、不管什么问题都让学生讨论。
5、对问题，教师没有及时引导，学生缺少了思考的时间。
当教师提出问题后，出现了两种现象：只管让学生讨论，教师只做一个旁观者；学生对问题还没有讨论好就让学生汇报。
二、在使用小组合作时应注意的几个问题
1、在小组合作前，热门思想汇报教师要有适当的讲述，以集中学生的注意力。
2、在小组合作之前，教师要给学生提供自主探究的时间和机会。
3、要注意设计小组讨论的问题。
4、适时把握讨论的时机。
一堂课组织多少次小组讨论、每次讨论多少时间、在什么时候组织讨论，都要根据教材特点和具体要求来决定。小组讨论的时机教师一定要把握好：学生不能自己解决，需要共同讨论时；学生的想法不一致，产生分歧时；开放性问题。
5、关注学困生。
要为学困生提供更多的帮助，让他们体会到成功的快乐；小组汇报交流时，要先让学困生汇报，本组的同学进行补充等方式。
这篇内容涉及到讨论、学生、小组、教师、问题、合作、汇报、自己等方面，看完如果觉得有用请记得（ctrl d）收藏。
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参加暑假小学数学教师培训的时候，感觉挺有收获的。这次培训主要是为了提升教学能力，特别是针对一些难点和重点内容的教学方法。刚开始的时候，心里有点忐忑，担心自己能不能跟得上节奏。结果，发现老师讲得很细致，很多以前没搞明白的地方都慢慢理清楚了。
培训里的内容涵盖了不少实用技巧，比如如何设计课堂活动吸引学生注意力，还有就是怎样利用教具帮助孩子理解抽象概念。印象最深的是有个老师分享了一个小窍门，就是通过游戏的方式让孩子参与进来。他说过：“教学不是单向输出，而是互动的过程。”当时听的时候觉得特别对，后来试着在自己的课堂上用了几次，效果确实不错。
做笔记也是很重要的环节。有时候听课听得认真，脑子记住了不少，但要是不及时整理出来，过几天就忘光了。所以我每次都会随身带着笔记本，把关键点都记下来。不过，有时候写着写着就会漏掉几句，回头再看的时候才发现。但我觉得这也没什么大不了的，毕竟整理的过程本身就是加深记忆的一种方式。
书写注意事项：
培训期间还安排了一些小组讨论，大家互相交流教学中的困惑。记得有个同事提到，他班上有几个学生总是跟不上进度，他自己也想了很多办法，但效果一直不太好。后来经过大家讨论，有人建议他可以试试分层教学法，根据不同学生的接受能力调整难度。这个提议听起来挺合理的，我也打算以后尝试一下。
说起来，这次培训还有一个意外收获，就是让我重新审视了自己的教学理念。以前总觉得只要把知识点讲清楚就行了，现在想想，其实更重要的是激发孩子的兴趣，让他们主动去探索和思考。就像那位老师说的：“教育不是填满一桶水，而是点燃一把火。”
最后想说的是，参加这样的培训真的很有必要。虽然过程有点累，但学到的东西对今后的工作帮助很大。希望以后还能有机会多参加类似的学习机会，不断给自己充电。
【第5篇】小学一年级教师家访心得体会怎么写500字
家访是学校和家长相互沟通，彼此交流的桥梁和纽带，是老师了解学生在家表现，也是家长直接了解学生在校表现的最佳途径。只有双方互通才能更好的帮助孩子成长，这是老师更是家长的希望。
这次家访我们主要是给家长汇报了一下孩子在学校的表现，孩子比较文静，在学校跟同学和老师处的都挺好，学习上就数学差了点，其他还好，家访时她也坐旁边，钱龙就她的数学给她提了几点要求，当着家长的面，孩子也保证了能做到。
此次家访给我最深的体会是让我了解了很多平时没有了解的'情况，即在家里的表现：
(1)不怎么干家务，虽然家里也务农，但由于父母的宠爱，平常不干活。
(2)不独立，什么事情都父母包办，说曾经把她送到私立学校，但在那由于吃饭得自己打，买什么东西都得自己买，衣服得自己洗，说受不了就回来了。当时我觉得真是不可思议，这些事早在我小学我已经自己做了，怎么初中了还这么依赖父母，还不能独立呢?归根结底，还是因为父母太宠爱了，甚至已经溺爱了。家长爱孩子无可厚非，但这种爱已经阻碍了孩子的健康发展了，该让孩子做的一定要让孩子自己做，不要觉得苦了孩子，这是孩子该学的生存之道，不能剥夺了孩子学习独立的权力。该放手就放手，让孩子健康茁壮成长。
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做一名小学一年级教师，家访这件事特别重要。平时在课堂上，咱们能看到孩子们的表现，但有些孩子在学校表现挺好，回家可能就不是那么回事了。所以，家访的时候，老师得用心去观察，去了解孩子的家庭环境。
每次去家访前，我都会提前跟家长约好时间。有时候家长工作忙，不一定能在家，这就需要咱们灵活调整。记得有一次，我去一个学生家里，他妈妈正在厨房做饭，我只能站在客厅等着。这种情况挺常见，咱们作为老师，就得适应各种情况。
到了学生家里，我一般会先聊一些轻松的话题，比如孩子的兴趣爱好之类的。这样能让家长放松，也能让孩子觉得咱们不是来挑刺的。然后，我会慢慢切入正题，说说孩子在学校的情况。有时候说得多了，就会有点啰嗦，这个要注意控制下。毕竟家长也有自己的事情，咱们要说重点。
有时候，我也会遇到家长不太配合的情况。比如有的家长会觉得家访没什么用，甚至觉得是在找麻烦。这时候，我就会耐心解释，告诉他们家访对孩子成长的帮助。这需要一定的技巧，不能太急躁，也不能太冷淡。
写家访心得的时候，我觉得最重要的就是真实。别想着编一些听起来很厉害的事情，把自己真实的感受写出来就好。比如说这次家访让我看到了什么，我学到了什么，以后打算怎么做之类的。有时候写得太花哨反而不好，显得不实在。
写心得的时候，最好能把细节写进去。比如某个孩子在家里特别喜欢画画，家长还特意拿出来给我看。这样的细节会让文章更有说服力。当然，有时候写着写着就忘了顺序，把后面的事放到前面去了，这都是正常的。只要意思表达清楚就行。
其实家访心得写起来并不难，关键是要用自己的话写，不用刻意追求完美。要是觉得自己写得不太好，没关系，多写几次就会进步。就像刚开始教孩子写字一样，谁都不是天生就会的。
【第6篇】小学优秀教师心理健康学习心得体会怎么写6150字
7月26日，我有幸参加了由江苏省文明办、江苏省教育厅主办，江苏省教育科学研究院承办的江苏省中小学心理健康教育教师暑期培训班。在整整四天的学习培训活动中，我和来自全省各市的教育工作者一起，认真聆听了心理教育专家们为我们作的生动精彩的讲座，不仅对“学生心理健康教育工作”有了一个理性的认识，而且就实际工作中经常遇到的一些问题，得到了专家们耳提面授的零距离的指导。这次培训对我来说意义重大，它让我有机会静下心来重新审视我们的心理健康教育，重新审视我们习以为常的各种教育行为，它让我获益匪浅，同时也萌发了自己的一些思考：
一、“学校心理健康教育”的使命是促进学生走向成功、快乐成长、全面发展
教育究竟是什么?法国著名思想家卢梭言简意赅地向我们道出了教育的真谛——“教育即生长”，教育就是要使每个人的天性和与生俱来的能力得到健康生长。教育的真谛我想就是在提醒我们所有教育者：教育应该珍视孩子生命的诉求，教育应该站在孩子的立场。
教育的真谛也决定了学生心理健康教育的使命，那就是帮助全体学生拥有积极阳光的心态，以促进他们走向成功、快乐成长、全面发展。为此，学校心理健康教育不能有急功近利的心态，不能简单地学科化、知识化;医学化、技术化，它需要老师用心与学生进行沟通，解开学生纠缠的心结，驱散学生心头的阴霾。
二、“了解学生”是心理健康教育工作的前提与基础
为人父母、为人师长者，大都有这样一种观点：只有上好大学才能找到好工作!大家站在成人的立场上，规划孩子前进的方向、前进的步伐，甚而前进的速度。可是，孩子究竟是怎么想的?学生究竟需要什么?我们为孩子做出的规划是否符合孩子的身心发展?这些问题被我们一再忽略，甚至扔到了一边。于是，郁闷、焦虑、脆弱、自卑、孤僻、逆反......一系列心理问题在成人的主观臆断、行为干预下，进驻了孩子的内心。
心理健康教育注重的是师生间的沟通与理解，作为心理教育工作者，我们必须研究学生生理特点、了解孩子心理需要与诉求。我们必须明白，青少年时期是孩子生理各方面快速发育的时期，矛盾动荡性是其心理基本特征，青少年认知旺盛，自我意识迅猛发展，情感丰富且不稳定，开始出现了许多成人需求，同时开始出现心理反抗。只有了解了孩子的这些特征，我们才有可能对孩子的行为表象做出理性的分析，从而找到孩子心理问题的症结所在，并做出适当干预。
同时，不同孩子身上出现的心理问题，可能有其共性特征，但必定有其个性特点。作为心理教育工作者，我们应该蹲下身子，站在孩子立场更多关注他的个性心理特点，这可能会花去我们很多时间与精力，但我想，心理教育工作是“心”的事业，倘若缺乏水滴石穿的耐心、改天换日的信心、愚公移山的恒心，心理教育工作就只能流于形式，有的只能是蜻蜓点水般的肤浅与无力，而最终遗憾的，还将是我们的孩子，或许还有他们的人生。
三、心理健康教育工作要讲究方法和艺术
在学校心理健康教育工作中，心理辅导教师必须采用一定的方式和手段。选择什么样的方式，采用什么样的手段，直接关系到心理教育目标的实现和任务的完成。方法得当，心理健康教育的目标可以有效落实;方法不当，预期的教育效果不但难以实现，还可能抵消其它教育的作用，甚至干扰以后的教育工作。例如，大多学生身上存在着学习方面的心理问题，问题的症结在哪里?心理辅导老师必须仔细研究，是家长的过高要求导致的?还是学生身体状况因素导致的?抑或是学生自我意象上存在缺憾?教师必须准确做出分析判断，并采取合理的方法进行心理疏导，进行相应的行为训练。
心理健康教育还要讲求艺术，要会聆听、能接纳、有效引导、使人内心悦服。心理健康教育必须遵循“无条件积极关注”的原则，必须“真诚”，必须设身处地、感同身受，具备“同理心”。心理健康教育还有很多“大忌”：简单判断、主观臆断、过于理智、出言不逊……
四、心理健康教育工作不能孤军奋战，必须建立“战略联盟”
影响学生健康心理形成的因素是多方面的，要解决学生的心理问题，固然要有科学的方法，要具有专业资格的人来实施，但我认为，开展心理健康教育，不应只是一两位心理健康教师的事，它还需要全体教师的重视和参与。学生在学校中，接触得最多的还是班主任和各科老师，如果学校的所有老师都能关注学生健康心理的形成，能及早发现学生的心理问题，及时与心理辅导老师沟通，共同分析研究，配合心理辅导老师做好工作，我想这更有利于帮助学生尽快排解心理问题，形成健康心理。
家庭是学生栖息的港湾，家庭成员是孩子最亲密的人，他们与孩子之间的生活交流在很大程度上影响着孩子健康心理的形成，因此，与学生家长结成心理教育“战略联盟”是很有必要的。在南京市金陵中学苏华老师的心理教育案例中，我注意到她利用家长会向家长介绍与孩子沟通的理念，如果老师果真能说服家长改变自己对孩子的错误理解，改变自己固有的家庭教育观念，改变与孩子沟通的方式方法，那对于孩子心理问题的疏导，无疑是最有利最有效的。
五、加强理论学习，维护教师自身的健康心理，心理健康教育任重道远
要做好学生心理健康教育工作，每一个教育工作者不能把目光只停留在学科教学的理论研究与实践上，我们要做的是重新拾起被我们丢在一边的心理学相关论著，并与时俱进地学习一些具有现实意义的学生心理辅导专著。心理健康教育工作者更要致力于这方面的学习与研究，我们要时刻记住的是，当一个孩子坐进你的心理咨询室，你责无旁贷地要为他的心理问题进行分析、诊断与疏导。你面对的是一颗亟待你帮助的心灵，你肩负着引导他走向快乐与成功的重托，这份沉甸甸的担子，容不得你在工作中有一丝的马虎，半点的不专业。为此，我们要学习、学习、再学习!
加强学生健康心理的形成，更离不开教育者的健康心理和健全人格。在课堂教学中，教师良好的个性品质能增进师生间的和谐交往，教学效果往往比较明显，每个学生也容易体验到学习成功的快乐，这将有利于学生心理健康发展和良好个性的形成。同时，教师的心理健康状况还会直接影响学生个性品质的发展。我们设想，如果教师本身性格多疑怪癖，情绪喜怒无常，对学生赏罚无度、冷漠无情，又怎么能使学生的心态平衡、情绪正常?因此，教师必须重视自身心理健康的维护，必须树立有利于自己生存与发展的职业观，具备正确的心理健康观念，掌握调节压力、整合职业情绪，学会心理问题的自我认识与疏导。
三天的中小学心理健康教育教师培训结束了，心中有种恋恋不舍的感觉，总的来讲，这三天培训给我的感觉就是累并快乐着。累是指连贯紧凑的课程安排让我的体力上感觉疲劳，尤其是晚上依然要上课。快乐是指心灵上的，也是此次培训我最大的收获，也因此对培训有了依恋之情。本次培训我接触到了一些新的理念、亲自体验到了心理活动的乐趣、接触了新的事物——沙盘游戏，在培训中得到了专家的启发、坚定了自己工作的目标、认识了几个同行朋友。
在这次培训中，高级讲师温老师给我留下了深刻的印象，这是一个戴着眼镜，肤色白皙，讲话温文尔雅的中年男人，他在讲课时，每当讲到激动时语速很快，还会时不时的问问我们，“我讲清楚了吗?”“你们明白吗?”，当讲个案时，他语调会很柔和，叙事能力很强，他的细致和敏锐的洞察力，很是令人佩服，尤其是看到温老师的心理辅导的个案记录，当然出于保密原则，我们只看到了温老师想让我们看的部分，仅仅是快速的浏览，这就带给我了足够的震撼。个案记录用不同颜色的字体标记，花花绿绿;洋洋洒洒的记录好几页纸，密密麻麻。敬佩之情油然而生。还有温老师在活动和讲座过程中针对具体情况作出的话语阐述。例如在组织活动时，碰到不配合、或是不服、有怨言的人时，心理辅导员自己首先要做到情绪稳定、镇定自若。当然这句话不仅适用在工作中，在我们的人际交往中同样适用，当你碰到孤傲的人时，想想这句话，也许看他的眼神就不再是鄙夷的，而是去努力探索他身上值得他骄傲的资本了。对待我们的来访者，相信他(她)是需要我们帮助的，我们要尽自己最大的努力走进他(她)的心里，了解他(她)的需要，以心平气和的态度，宽容理解的心态去帮助他(她)。
心理健康教育的总目标是提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生积极乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。由此看出，心理健康教育是素质教育的重要内容，也是当前学校教育面临的新任务和新要求。在现今的学校里，如何看待学生心理健康教育呢?我想就此问题谈谈自己从这次培训中获得的体会。
一个学生要能与周围人保持一种融洽、正常的交往，才能在心理上产生安全感、归属感和自信心。因此，身为一名教育工作者，我们要积极为学生创设良好的心理发展环境，应该把工作重点放在平时维持其心理平和、积极、顺畅等上面，营造好孩子们良好的心理健康成长环境，为孩子们建设和谐平等的集体，尽量让每一个孩子能够在充满关爱、温暖、上进的学习环境之中，避免对于孩子们成长不利因素的出现。
为了更好地实现心理健康教育的目标，应该将心理健康教育工作渗透到各科教学中去，每一个任课教师可以根据本学科教学内容与学习活动特点渗透相应的心理健康教育内容。注重与学校日常的教育教学活动相结合。真正的心理健康教育和良好心理素质的培养绝不是每周一、两节课或者搞几次轰轰烈烈的活动就能实现的。事实上，大量的研究与实践经验都表明，心理健康教育和其它教育一样需要与学校日常的教育教学活动相结合，需要'润物细无声'的意识和观念;良好心理素质的培养仅靠有限的时间、空间是难以实现的，同样需要在点滴的生活实践经验中积累而成。
在教师对学生众多的影响中，心理素质的影响是最重要的，好的影响会形成学生健全人格、健康心理，不好的影响可能就直接或间接地导致学生的心理问题。正如苏霍姆林斯基所说：“人只能由人来建树，……我们工作的对象是正在形成中的个性的最细腻的精神生活领域，即智慧、感情、意志、信念、自我意识。因此，教师要运用“同样的东西”对学生“施加影响”，首先教师自身得具备这些“同样的东西”，即常说的健康心理。如果教师自身都心理不健康，人格不健全，影响与培育就无从说起。教师心理不健康就不能正确理解学生的行为，更无法巧妙地处理学生问题，轻则影响师生关系，重则可能伤害学生心灵。如教师情绪不好会影响学生心情;教师若惩罚、报复学生，学生会形成敌视和对抗的习惯等。因此，教师的心理健康是获得心理健康教育能力的关键。为了更好地教育学生，教师自己首先必须是心理健康的人。一个优秀的教师应该能够处理好两个方面的关系--既关注学生的心理健康，同时也重视自己的心理健康。教师不断地接受新知识，开拓自己的视野，也能使自己站在更高的角度看问题，以更平和的心态对待生活和工作中不尽人意之处，更少地体验到焦虑和挫折，对维护心理健康有重要意义。为了让学生形成健康的心理，教师就要不断完善自己的人格，不断提升自己的人格魅力。良好的性格、高雅的气质、卓越的才能以及高尚的道德品质将对学生产生潜移默化的熏陶与教化作用，真正作到为人师表。
短短的三天培训时间，很紧张，也很充实。因为我们在这紧张学习的氛围中学到了掌握的知识和技能。把我们所学到的、看到的、感受到的教给学生。我们将尽心尽力把学校心理健康教育工作做得更好，更出色。 在今后的教育教学中我一定会保持一颗健康，公平的心态，关注每一个学生，善待每一个学生，关心爱护自己的学生，让他们在轻松愉快的氛围中快乐成长，成为祖国的有用人才。
11月26日至28日，我有幸参加了小学心理健康教师培训班。短短几天的培训学习，让我真切感受到心理健康教育对成就孩子健康人生的现实性和重要意义，让我受益匪浅。
在培训过程中，北京的心理健康专家和鲁东大学专家教授给我们做了精彩的讲座，他们用一个个鲜明的事例，阐述了心理健康这门学科的魅力所在，并且通过理论学习、自我剖析等让我们意识到心理健康教育是一门提高学生心理素质的基础教育，同时也让我们知道，加强对学生的心理教育，可以减少甚至杜绝学生心理问题的发生。要实现提高学生素质，促进学生的人格健全发展的目标，教师的作用是无可替代的，尤其是班主任。从专家们的讲座中，我深深地认识到，真正的心理健康教育不是嘴头上说说，也绝不是每周一、两节课，或者搞几次轰轰烈烈的心理健康知识讲座就能实现的。心理健康教育和其它教育一样，需要与学校日常的常规教育教学活动相结合，需要“润物细无声”的意识和观念;需要在点滴的生活实践经验中积累而成;需要教师潜移默化的培养。所以学校日常活动就成为小学生心理健康教育的主渠道，只有将心理健康教育的思想、内容渗透到具体的教育教学工作中去，才能把心理健康教育真正做到实处。利用学科知识加强情感教育，使学生有良好的情感生活。
鲁东大学教育科学学院王惠萍院长《亲子关系与家庭心理健康教育》的讲座，让我们明白了家庭心理健康教育的重要性，做家长的只有给孩子一个可以依恋安全的氛围，给孩子学习的榜样，注重人格培养，才能防止童年的创伤性经历。使我们认识到单亲家庭孩子、隔代抚养孩子出现问题的深层原因。作为老师，我们应该更多的关注这些学生，关注他们的心理健康，关注他们人格的培养。王院长的一句话，给我很大的触动“一个优秀的母亲可以带出一个优秀的女儿，却带不出一个优秀的儿子。”这道出了当今男孩子教育培养问题，这也是我们在对学生进行心理健康教育时所应注意的。
通过这次培训，我觉得学校今后开展心理健康教育应做好以下几点。一是加强教师对学生心理健康教育重要性的认识，做好对教师进行心理教育的培训工作。向老师宣传心理健康教育的有关知识及方法，并要求班主任和老师在自己班内尝试开展心理健康教育。扩大能从事心理健康教育的队伍。
二是对学生的心理健康教育。坚持以人为本，根据学生心理特点和发展规律，运用心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培养学生良好的心理素质，促进他们身心发展。充分开发他们的潜能，培养学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，提高自我教育能力。对于学生的心理健康教育，可以采取以下方式进行。一是团体辅导。针对不同年级、年龄段学生开设不同心理活动辅导课(或活动)，为学生提供全面的帮助，主要为塑造班级集体良好的氛围和集体的良好行为，激发群体向上的精神。二是心理咨询。开展“心晴小屋”心理咨询室，优化心理咨询室的环境，创造宽松和谐的咨询氛围。每周定期接受以学生个体或小组为对象的咨询，做好档案积累和跟踪研究。在咨询室外设立心理咨询信箱，解答学生疑惑。三是要把心理健康教育贯穿在学校教育教学活动之中。要创设符合心理健康教育所要求的物质环境、人际环境、心理环境、寻找心理健康教育的契机，注重发挥教师在教育教学中人格魅力和为人师表的作用，建立起民主、平等、相互尊重的新型师生关系。班级、团队活动和班主任工作要渗透心理健康教育。
此次心理健康培训的时间虽然仅仅4天，但在我的心里却激起了层层涟漪。这次培训给与我的东西决不止心理学的理论知识，它会有一种延续性，影响着我的生活和工作…今后，我要从心理教育的层面上去教育我的学生，更多的关注学生的心理发展。为了让学生健康快乐的成长，我会继续认真的学习，并将所学运用到实际工作之中!
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写心得，要是想写出点门道，就得先搞清楚自己为什么写。比如，参加个心理健康培训，回来总得有点想法吧。这想法不是凭空来的，得从听课的时候就开始留意，哪句话打动了你，哪个案例让你深思，这些都得记下来。
我以前写过几次心得，刚开始总是东抄西凑，后来才发现这样没意思。真正有用的，是结合自己的情况去写。像我那次培训，老师讲到压力管理，我就想想自己平时工作是不是也有类似的情况。当时脑子里突然冒出个念头，是不是可以把那些压力分成几个部分，这样处理起来会轻松点。于是我就顺着这个思路往下写，把自己的一些小方法也放进去，感觉就比单纯复述课堂内容有意思多了。
不过有时候写着写着，就会跑题。比如有一次写教学心得，本来是想聊聊怎么调节学生情绪，结果写着写着就说到课堂纪律上了，最后整篇文章看起来四不像。后来才明白，写心得的时候得有个大致方向，但也不能太死板，不然写出来的东西就少了点灵气。其实，写心得就像聊天一样，想到什么就写什么，只要最后能表达出自己的真实感受就行。
还有个需要注意的地方，就是别把话说得太绝对。比如有人可能会写“通过这次学习，我彻底改变了对心理健康的理解”。这种话听着挺厉害，但其实是有点夸张的。写心得的时候，最好用些温和的语气，像“我觉得这次学习让我对心理健康有了新的认识”这样，既表达了收获，又显得谦虚。而且这样写出来的文章也更有说服力，毕竟谁都知道，一个人不可能因为一次学习就完全改头换面。
有时候灵感来了，写得特别顺手，但回头看看却发现漏掉了一些关键点。比如上次写心得，写了半天怎么调整心态，却忘了提一下自己在实践中的尝试。后来补了几句，才觉得完整了些。所以写心得的时候，最好时不时停下来想一想，有没有重要的细节被忽略了。特别是像我们这种教书的，心里想着学生的事，很容易就把别的给忘了。
【第7篇】小学语文教师个人学习心得体会怎么写900字
20xx年xx月xx日，我参加了市教研室组织的小学语文优质课评选活动的学习，通过这次学习，我学到了很多宝贵的教学经验，也反思了自己。
一、听优秀教师的课堂
在本次学习中，首先是市教研室的领导通过精心的组织，从各县学校里面邀请了优秀的教师进，展示了他们全新的课堂，听课后自己对自己的课堂进行了思考，为什么自己的课堂没有别人的课堂活跃，关键是自己没有能充分调动起学生学习的欲望和参与课堂的积极性，同时认识到作为一名一线教师，自己不断学习的重要性。
二、培训后对课堂的思考
通过学习，自己充分认识到，教质量的教学存在之本，学生进步与否，关键在于教师。由于我们当地的实际，大部分学生都是留守儿童，学生在家里缺乏家长的监管，学生学习———复习——巩固的环节，老师在课堂上必须要很好地完成，这就要求老师更多地关注课堂，重视学生情感的激发，关注人文精神的培养。通过本次学习，我认为要把“加强学生情感、态度、价值观培养”放在首位，把促进学生的发展作为一种义不容辞的责任，心得体会让学生在课堂上感受到了一种亲切、和谐、活跃的气氛，自己成为学生的朋友，学生再也不是呆板、默默无闻的模范听众，使他们的个性得到充分的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或互相交流。师生互动、生生互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了充分的锻炼和展现；另外课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在，让学生成为课堂上真正的主人。这样的教学，既源于教材，又不唯教材。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，在活动中探索，并最终做好复习到巩固的环节。
三、培训后自我的反思
通过此次培训后，我自己充分认识到自己日常中存在的不足和如何使自己的教学效率能得到更有效的提高，特别是在参加知识技能的考试，自己还有许多方面需要不断地提高，特别是专业技能知识方面。自己要通过网络、向优秀的同行、参加培训等方式不断地提高，使自己不断成长。
通过培训学习，自己对教师行业有了一个新的定位，相信自己会在教学的道路上不断摸索，自己也就会不断地成长，从而无愧于教师这份良心职业。
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小学语文教师个人学习心得体会怎么写
写学习心得，其实跟平时备课有点像。你得先把学了什么想清楚，然后再慢慢整理出来。比如说这次培训，听了几位老前辈讲授教学方法，感觉挺实用的。其中有个老师分享的经验特别好记，就是她总是让学生们自己找课文里的成语，然后讲一讲这个成语的意思。这招挺新鲜，我回去试了一下，孩子们确实感兴趣，还能加深记忆。
不过这种方法也不是一下子就能用好的，得琢磨怎么引导。比如有一次一个学生说“画蛇添足”的时候，他理解反了，以为是好事。我就让他再想想成语故事，结果他自己就明白了。这种互动还挺有意思的，比单纯灌输效果好多了。
书写注意事项：
我觉得写心得的时候，没必要追求完美，就像写教案一样，有时候会有些小地方没注意到。像我刚开始写的时候，有时候会忘记标注具体日期，后来才改过来。还有一次写到某个教学活动时，形容词用得不太恰当，后来改成了更贴切的词。这些小细节其实都挺正常的，只要最后能表达出自己的想法就行。
有时候听课的时候也会遇到一些难点，比如有位老师讲到如何激发学生兴趣时，提到了很多理论，我当时听得云里雾里的。回家后又翻了笔记才搞明白。所以写心得的时候，把这些困惑也记录下来，说不定下次就有新启发。
写心得也不是光记流水账。像这次培训，除了学到的具体方法，还让我意识到平时教学中忽略的一些问题。比如课堂提问的方式，以前总觉得问得够多了，但听了专家的意见才发现，提问的质量更重要。后来我就试着调整，把一些简单的问题换成更有深度的，结果发现学生们回答起来思路清晰了不少。
其实写心得这事，就跟做菜一样，刚开始可能味道不对劲，但多试几次就会好了。要是怕写得不好看，那就多看看别人的文章，但别照搬。每个人的教学经历不一样，写出来的感受自然也不一样。重要的是把自己的体会写出来，哪怕有些地方说得不够全面，也没关系，只要真实就行。
【第8篇】____年小学教师师德师风学习心得体会怎么写950字
教师是“人类灵魂的工程师”对学生的成长和成才的作用不言而喻。著名的教育家陶行知先生曾说过：学高为师，德高为范。作为一名光荣的人民教师，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。教师该如何培养崇高的职业道德呢?正如有人说的那样“要人敬的必先自敬，重师重在自重。”教师是学生的良师益友，是学生健康成长直接的指导者和引路人。教师良好的师德修养对学生的影响、发展作用极大。教师若想做到这一点，就必须讲求自己的职业道德修养，必须时刻谨记要不断提高自身的道德修养：
(一)、热爱教育，献身事业
热爱教育事业是教师最为重要的美德，教师对教育工作应具有“鞠躬尽瘁，死而后已”的决心，把自己毕生精力献给教育事业，不计名利、乐于献身，有所作为。
1、 认识上
我们应尊重自己的选择，无怨无悔，热爱自身的本职工作，把教育看作自己真正热爱的一项事业来耕耘。
2、 实践中
我们应尽心尽责，敢于挑战困难。我们只有对教育事业注入深厚的感情，我们才能全身心地投入到事关民族、国家兴旺的崇高的教育事业中，兢兢业业，知难而上，才能真正做到以教为荣，以苦为乐。
(二)、热爱学生，诲人不倦
前苏联教育家苏霍姆林斯基把教师热爱学生作为“教育的奥秘”，他的座佑铭是“把整个心灵献给孩子们”。马卡连柯也说过：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。”一个教师如果仅仅热爱教育，那么他只能是一个好教师，一个教师如果把热爱事业和热爱学生相结合，他就是一个完善的教师。由此可知，热爱学生也是师德修养的重要内容之一。在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣品行、乃至行为举止、板书笔迹等。而师爱则是师德的灵魂。
每个学生，相貌有美有丑，智商有高有低，行为有好有歹，但人的尊重、关爱需求是与生俱来的。崇高的师爱就应该对每一个学生一视同仁，不偏不倚，对每一个孩子都“捧着一颗心来，不带半根草去”。对那些所谓的“差生”更要施与爱的阳光雨露，要像一个无私的园丁，把爱的雨露洒入他们的心田，对他们应当变忽视为重视、变嫌弃为喜爱、变冷眼为尊重、变急躁为耐心，对他们的教育做到“爱心、耐心、恒心”，直到他们养成良好的习惯为止。
____年小学教师师德师风学习心得体会
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小学教师的师德师风学习其实挺重要的，很多老师都得花时间在这上面。写心得体会的时候，要是能把自己的感受好好表达出来，那肯定是有帮助的。记得在写的时候，要把自己平时的教学经历带进去，这样更有说服力。
比如，我最近就遇到过这样的情况，班上有个学生总是不按时交作业，我心里特别着急。后来我就跟其他同事交流了一下，大家觉得还是要多关心孩子，了解他们的难处。这事让我明白，当老师的光有知识还不够，还得用心去对待每个学生。在写体会的时候，就把这种感受写进去，说说自己是怎么想的，又是怎么做的，这样文章就有血有肉了。
写东西的时候要注意语气，别太生硬。有时候，一个简单的例子就能让文章生动起来。比如有一次我去参加培训，听了个老教师讲她当年如何处理课堂上的突发状况，那故事讲得特别精彩，让我印象特别深。后来我就想，如果我在课堂上遇到类似的情况，是不是也能像她那样冷静处理？
不过，写的时候也要注意分寸，别说得太绝对。有时候我们做事情可能不会每次都那么顺利，遇到问题很正常。就像我曾经试过用一种新的教学方法，结果发现效果不太好，后来调整了一下才慢慢好起来。这种经历其实也可以写进心得体会里，让大家知道成长的过程不是一帆风顺的。
有时候，写文章不用太追求完美，稍微有点小瑕疵也没关系。比如我有一次写心得，写着写着突然忘了前面提到的一个细节，就直接跳过去了。后来想想，这也不是什么大问题，毕竟人无完人嘛。所以写的时候，只要把自己的真实想法表达出来就行，不必纠结于每一个小地方。
