【第1篇】____语文教师听课心得体会怎么写750字
_月__日，我有幸在__市第一小学观摩了3节语文优质课，可谓感触良多。三位老师新的课堂教学理念、先进的教学方法，高超的专业素质，深厚的教学功底，令我佩服。他们在课堂的引导、调动学生学习气氛以及个人深厚的教学功底和对教材的处理及课堂驾驭能力给我留下很深的印象。
___老师的课堂，整堂课始终保持着自信的笑容，对学生循循善诱，语言严谨而不失关切，鼓励无处不在。学生积极参与，充分的表达，课堂气氛宽松、民主、和谐。可见这是多年教学历练出的经验。这一点是我们需要多学习的地方。
___老师的习作指导课，更是凸显了深厚的教学功底。这堂课，_老师首先教学生学会观察画面，再让学生说出自己对漫画的理解，弄清习作主题。课件出示生活中与画面相关的种种现象，让孩子们展开联想，并总结自己在生活中看到的类似现象，给学生充分的表达时间，为他们提供充足的写作素材，然后总结写法。让孩子们轻松作文，写下真实的感受，变枯燥乏味的作文为兴趣主动地写作，培养了学生的观察、想象、思维、创新能力。
听完这几节课，我深深感受到身为教学一线语文老师的我们，应注重锤炼语文功底，要有不断流淌的源头活水，不断地学习，不断地充电。这样才能真正成为一个不负众望的好老师。同时要学会蹲下身子看学生，要平等地跟学生交流，要把课堂还给学生，学生才是课堂的主人。新课程的核心理念是“一切为了学生的发展”，要为学生的终生发展打下坚实的基础，我们要树立新的评价观，促进学生的全面发展，转变学生的学习方式，要倡导自主、合作、探究的学习方式。总之，通过这几节观摩课，使我认识到自己在课堂教学中还存在着差距，在今后的工作中，首先要加强学习，要用现代教育教学理念和先进的教学方法指导自己的实践，优化课堂教学模式，改变教学方法，发挥课堂教学的主渠道作用，教好每一名学生。
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语文老师听课的时候，总想着能学到点什么。听课，得带着目的去，不然就跟没听一样。听课前最好先看看教材，心里有个底，这样听的时候就能对上号了。听课的时候要多观察老师的教学方法，尤其是那些你觉得特别棒的地方，记下来，以后说不定就能用上。
课堂上学生的表现也挺关键的，他们的反应能反映出老师的教学效果。有时候老师提问，学生答不上来，这可能是老师的问题，也可能是因为学生没听明白。这时候就需要仔细琢磨，是问得不清楚还是学生的理解能力有限。要是学生回答得很积极，那肯定说明课堂气氛不错，老师的引导也到位。
听课后也不能光顾着记笔记，得好好想想。比如这个老师用了什么技巧吸引学生注意力，他是怎么处理课堂纪律的。还有就是，他讲的内容跟教材是不是贴合，有没有偏离主题。有时候会发现一些小细节，像是板书设计得不好，或者某个例子举得不太合适。这些都值得反思，下次自己上课的时候就可以避免这些问题。
有时候听课也能学到不少意外的东西。比如一个老师讲到古诗，用了一种特别生动的方法让学生记住，这种创意就很有借鉴意义。不过有时候也会遇到那种照本宣科的老师，教案念得一字不差，这样的课就没什么好学的了。听课的时候要注意区分，哪些是值得学习的亮点，哪些是可以忽略的短板。
记得有一次去听课，发现那个老师在讲解课文的时候，总是习惯性地重复某些话。虽然那些话没错，但多了反而显得啰嗦。还有一次听课，发现那位老师讲得太快，学生根本跟不上节奏。这些问题都需要留意，因为这些都是自己可能也会犯的毛病。
其实听课也是个提升自己的机会，通过观察别人的课堂，能发现自己平时教学中的不足。不过有时候也会觉得有点累，特别是连续听几节课之后。所以听课的时候要合理安排时间，别让自己太疲惫。听课的时候还要注意自己的心态，别老想着挑毛病，更重要的是吸取经验。
写听课心得的时候，也不用写得太正式，把自己听课的感受真实地表达出来就行。要是能结合自己的教学实践，把听课中学到的东西应用到自己的课堂上，那就更有意义了。当然，有时候写着写着可能会跑题，比如本来想写教学方法，结果写成了对某位老师的个人印象，这也是常有的事。
【第2篇】语文教师课堂教学心得感悟怎么写1950字
学习的过程是短暂的，但学习的效果是实实在在的。通过网络研修培训，我真切的感受到了观念在更新，能力在提高，对自己所从事的教育事业也有了更深的理解和感悟，现将我个人网络研修的学习情况总结如下：
一、研修，使我转变了思想，更新了观念
培训伊始，我抱着积极的态度进入研修平台，总怕自己做不好，经过一段时间的琢磨与同组成员们的交流，我在网络研修学习中。做到三个“自觉”：自觉参加上级组织的网络学习培训，每天抽出时间坚持观看专家讲座，自觉参加学员交流讨论，自觉上交网上作业，积极上传感言与体会。尽管感觉比较繁忙，但按照研修的各项规定要求，圆满完成了学习任务。通过研修，使我明确了现代教育的本质，明确了课改对于教师提出什么样的素质要求;每一位老师都需要重新学习才能适应新课程，不然你就发现：涛声依旧。“穿新鞋，走老路”。“越来越不会教了”。新的教育理念要求我们必须不断提高自己，充实自己，要有扎实的教学基本功，否则就被时代所淘汰。在教学中，要树立以“学生发展为本”的教育思想，不断进行观念的更新。网络教育技术能力培训是一门全新的课程，里面有很多全新的教学理念。说实在，在以前我虽然常常用到表现性评价，但当时我真不能总结说出是“表现性评价”，我只是说——表扬学生，通过这次学习培训使我才真正知道这个词儿，我认为“表现性评价”这个词儿，总结得最合适，提得最好。实现了从教学理念到教学行为的根本转变。
二、研修，使我得到深刻的感悟
网络研修，为我营造了一个广阔的学习天地，使我掌握了先进的教育理念和方法。我觉得在理论的形成方面有大幅度的提高。在培训中有大量的案例，深入浅出的阐明了理论，通过与专家，学员的在线互动交流，专家的真知灼见与精辟见解，以及同行的精彩点评，交流与感悟也让我有了意想不到的收获。专家的讲座，每一专题的各个观点及案例，很好地解决了我们在教学过程中一些感到束手无策的问题，也使我得到了很好的借鉴和启迪。同时，对自己以前的教学有了一次彻底的反思。培训中，我还阅读了大量的先进材料和记录了一些先进的理论与方法，并把这些科学的理论与方法应用于教学实践中，取得了较好的教学效果。培训学习不但学有所获，更重要的是做到了学有所用。
三、研修，提升了我的业务素质，提高了课堂教学效果
通过认真聆听专题讲座，我进一步懂得备课是教学工作中的一个极为重要的环节，我们要教什么?怎么教?事先都要周密考虑，精心设计，教师只有对教材内容，教学对象，教学方法等经过深思熟虑、了然于胸，才能把课讲得妙趣横生，引人入胜。使我学到的知识应用到教学实践中，我在上课前根据本班的学生实际情况，通过观察、发现、讨论、明确的过程来备课，同时加大学生预习的力度。课前由学生生成具体问题，然后和我的备课内容结合，形成多层次的教学设计，突出课实效性、针对性，调动了学生的积极性、参与性、合作性。体现出了教师是学生学习活动的引导者、组织者、参与者和合作者。每节课下来，我结合学生的表现，课堂的生成等情况。关注学生的学习过程，真正使每一位学生学有所获。课后我还积极写出教学心得，用以反思自己的教学，然后充分发挥教研组的作用，结合课堂上的每一细节和同事们的交流，升华为经验理论。通过学习，获取经验，我已在教学中取得了一些成绩，同时，使我真正懂得了怎样利用网络资源更有效的开展新课程教学。记得在课程改革开始的时候，很多教师、家长这样说：“课程改革虽是一个实验的过程，但它却关系着千千万万个孩子一生的命运!”教育家杜威先生说过：“给孩子一个什么样的教育，就意味着给孩子一个什么样的生活!”我以为：“教师在乎什么，学生就发展什么。”因此，我们给学生一个“情感的课堂”。
一个语文教师应该让学生觉得极富“激情”在语文课中，如何体现语文学科的“人文性”，其基点就在于此情感”。一个没有激情的教师，如何能调动学生的情感，能让学生充满热情地学习?展现给学生一个“充满激情的我”，陪伴孩子度过每一段“燃烧的岁月”!
尊重“需要”，注重“激趣”。通过多种方式在教学过程中激发学生学习兴趣，或直观演示、或旁征博引、或巧设悬念……激发他们的阅读欲望和动机，创造“我要学”“我想学”的积极教学气氛。
教学活动中要注重置师生于课文、作者、情景之中，也就是“溶情”。“登山则情满于山，观海则意溢于海”，教学当中的“情”犹如教与学双边活动的“催化剂”，有了它，学生才会在教师的点拨下进入课文佳境。
给学生一个“开放的课堂”。让孩子去“展示自己”。“教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟”。给孩子多大的舞台，他就能跳出多美的舞蹈。课堂是什么啊?课学是激情燃烧的动感地带，是他们求知、创造、展示自我、体验成功的平台。是学生健康成长的地方。学生的潜力是无限的，关键在于教师是否给了学生足够大的平台。
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作为一个语文老师，想把自己的教学心得写出来，其实挺不容易的。每次下课后坐在办公室里，看着桌上的备课本，总感觉脑子里的东西很多，但真要落笔的时候又不知从何说起。
我一般会先想想最近的一堂课，比如讲《背影》这篇课文时，学生们的反应特别好。当时我就觉得，选一些贴近生活的例子会让课堂更生动。不过有时候也会遇到问题，比如有些学生对文言文的理解总是慢半拍，这让我意识到讲课的时候得照顾到不同层次的学生。记得有一次，我特意准备了一些生活化的比喻，结果效果还不错，那些平时不太爱发言的学生也开始主动提问了。
教学不只是上课那么简单。课前的准备工作也很关键，像是挑选合适的资料、设计互动环节什么的。有一次我为了准备一节关于修辞手法的课，翻了好多书，最后还去网上查了不少案例。结果那天课堂气氛特别活跃，学生们讨论得很热烈。不过也有时候会忘记带某些材料，比如上次讲古诗词鉴赏，忘了带投影仪，只能临时改用黑板，搞得有点手忙脚乱。
我觉得写教学心得的时候，最好能结合具体的例子。比如说某个学生突然站起来分享自己的看法，这种瞬间往往很珍贵。还有一次，我让学生分组讨论《论语》里的句子，他们居然能联系到现代社会的现象，这让我特别惊喜。把这些细节写进去，能让文章更有说服力。
不过，有时候写着写着就容易跑题。比如本来想聊聊如何提高学生的阅读理解能力，结果写着写着就开始回忆某次公开课的经历。这种情况下就需要及时调整思路，不然写出来的文章就会显得杂乱无章。还有就是字迹的问题，有时候写着写着字就变得潦草起来，尤其是赶时间的时候，这可能会影响表达的效果。
【第3篇】____语文教师工作个人心得体会怎么写1650字
暑假即将来临，期末考试也临近了，本学期的各项工作将画上句号。为了能从本学期的教学工作中总结经验，吸取教训，也为了使自己的教学水平有所提高，在此，特对本学期的语文教学工作做一个全面的、系统的回顾总结与说明：
一、培养学生学习语文的兴趣
小学生对待学习，往往偏重于兴趣，兴趣能激发学习的积极性，增强求知欲望，增强克服困难的信心，而兴趣又不是天赋的，是在后天环境和教育影响下产生和发展起来的，尤其是教师本身对学生的影响。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。
(一)规范学生的学习习惯
正确的学习习惯的养成，有利于教学的实施，更有利于学生的学习。重点培养的学习习惯包括以下几方面：
1.汉语拼音：利用早读、课前预习、上课抽读等各种方式进行复习、巩固汉语拼音。
2.字词记忆：从开学起，坚持对课文中的生字新词进行读写、听写。
3.课文朗读：抓好课前预习、逐渐养成认真预习的好习惯;课堂上运用范读、听录音读、自由读、有感情读、分角色读等方式，对学生进行朗读训练与指导。
(二)培养积极探究习惯，发展求异思维能力
在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。这样课堂气氛很活跃，开放的课堂教学，给了学生更多的自主学习空间，让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体现自我价值。
二、重知识迁移，由课内向课外拓展
以课堂学习为核心，能动地向学生的校内生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。在语文教学中包括对学生进行爱国、思想品质、发奋学习等的教育，因此就不能仅仅局限学习方面的教育。为了对学生进行爱国教育可以让学生课后搜集有关家乡变化进行一个图片展，增强热爱家乡的感情。为了提高学生的品质，把学过课的文可以延伸到家庭，说说自己在家的体验，学会感恩，让学生 既学到知识又品质良好发展。
三、备好课，做好充分准备
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，因此，每天我都花费大量的时间在备课上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。课前，为了令教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的教具，确实教学效果十分理想。同时，为了备好课，花大量的时间在网上查找相关课件或者自己加工、自己制作一些必需的课件，在课堂上起到了非常好的作用。相反，我没有认真备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，学生也没兴趣听课，与此相比可见，认真备课对教学十分重要。
四、积极参加教研活动，努力提高教学水平
这学期的教学工作可以说是非常难忘的，在深钻教材的同时，积极参加各种教研活动。
五、存在问题
学生在语文学习方面都存在以下几点不足：
1.汉语拼音掌握不牢固，生字词、练习中的成语记得似是而非。
2.阅读能力普遍不高，尤其是学生的独立阅读能力差，没有耐心去认真阅读理解。
3.书写不规范的学生有一少部分，作业格式不规范。
“一份耕耘，一份收获”。好的教师就应该多下苦功夫去研究教学教材，多花心思去和孩子们接触，探讨方法。在以后的工作中，努力改掉不足之处，真正和孩子融为一体共同学习，让孩子们感受到学习的乐趣，知道学习的意义，树立远大的抱负，为实现自己的目标而奋斗!
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语文老师的工作其实挺复杂的，每天面对一群孩子，既要教他们识字写字，又要让他们学会表达自己的想法。有时候备课的时候，会翻看很多书，找一些有意思的故事或者例子，这样课堂上孩子们才不会觉得枯燥。记得有一次准备关于古诗的课，我特意挑了几个特别有意思的背景故事，结果发现孩子们听得特别认真，还主动问了好多问题。
批改作业也是个头疼的事，尤其是作文。有些孩子的思路很奇怪，写出来的东西有时候完全超出了我的预期。有一次有个学生写了一篇关于未来的作文，他说未来的世界里每个人都有一只机器猫陪伴，这让我有点哭笑不得，但也觉得挺有趣的。后来我就鼓励他继续发挥想象力，说不定以后真能成为作家呢。
有时候跟同事交流教学方法也很重要。有一次听一位老教师讲她的经验，她说每次上课前都会提前几分钟到教室，跟学生们聊聊天，这样能拉近师生距离。我当时就试了一下，果然效果不错，学生们都愿意跟我分享他们的生活点滴。
有时候也会遇到些麻烦事。比如说有的孩子特别调皮，上课总是不专心，这时候就得想点办法吸引他们的注意力。有一次我看到一个平时不爱发言的孩子在偷偷画画，我就走过去问他画的是什么，没想到他特别兴奋地跟我介绍起来，从那以后这个孩子上课变得积极多了。
还有就是跟家长沟通这一点。有些家长对孩子的期望值很高，稍微成绩下滑就会特别紧张。有一次开家长会，有个家长就问我孩子是不是最近状态不好，我当时也没多想就说是，结果回家后仔细想想，觉得自己说话可能有点不负责任，下次得更谨慎一点才行。
其实，做语文老师最重要的是耐心，每个孩子都有自己的节奏，不能急着催促他们。有时候明明很简单的问题，他们却要反复问好几遍，这时候就需要控制住脾气，慢慢给他们解释清楚。还有就是自己也要不断学习，毕竟时代变化快，新东西层出不穷，要是自己都不懂，怎么教别人？
【第4篇】教师暑假语文培训心得体会范本怎么写1400字
现在“语纹新课标”十分强调学生 “自主、合作、探究” 的学习方式。现在凡是进行语纹课改的课堂教学学生热烈讨论的场面比比皆是。课堂讨论活跃了课堂气氛，激活了学生的思维，锻炼了学生的口头表达能力，同时还培养了学生质疑问难和合作研究的习贯。在学生的思维互相碰撞之后，课堂上每每闪现出富有出色见地的思想火花。我以为，课堂上主要时间应该要留给学生自主悦读思索，当学生有问题而自己不能解决的时候，再让学生讨论解决，老师也应是参与讨论与解决问题成员之一。只有在学生有了充分的自我感知和理解之后再进行的讨论才是孕效果的。而且，进行讨论老师还要注重对时间和内容进行合理恰当的安俳和调控。因为“教师是学习活动(huo2 dong4)的组织者和引导者”。(《语纹课程标准》)再者，毫无边际的课堂讨论是没有休止，也是很难有结果的。当然，通过大家的讨论，能得相对较为合理的答案，也是必要的。但不是什么问题督要有个结果，存疑也可以，过程有时比结果更重要。
带着教学实践中的种种疑问，我走进了昌乐二中的培训课堂。是专家们的出色讲座一次次的激起我内心的感应，更激起了我的语纹教学返思。在这种理论红盏践的对话中，我喜悦的收获着专家们思想的精髓、理论的精华。聆听了闻名语纹教育家于余淆老师的徒弟——青州云门书院的张云杰的讲座《让语纹教育焕发生命的光彩》，使我感受颇深，受益良多，特殊是他讲的“鹰的一生”的故事，让我感受很深，感触良多，触动很大。奎纹区幸福街小学的王安存老师对“经典诵读”的讲解更是“经典”，对“走近《嫩语》”部吨印象最深。王老师指出了：君子之道——风度，有德，博学，重行。告诉我们什么才是“真人不露相”。在说说笑笑中，大家督融入到了轻松舒畅的课堂气氛中。讲座中王老师联系自己学校、联系中外的教育现状发表自己独到的见解，让我们督从и眼界，备受鼓舞。特殊在谈到诗歌方面，抉荫噎典，字字精髓，他让我们知道读书的重要，明白写作的真谛，她说“13岁以前的语纹是种子的语纹，是经典的语纹，是记忆的语纹，是让孩子终身返绉的语纹，是为人生奠基的语纹。”说得多好阿，她眷涨忆■能专心灵去感悟世界的感悟人性的真正的大家。他的讲座，她的大家风范督让我们非常欣赏。
而寿光市圣城街办西关小学的张丽老师的《我与“三点一线”识字教学法》更是让我这个从没教过低年级的老师大大的收获了一笔财富，知道了一年级识字教学的重要性和如何教孩子在短时间内更有效地学会识字，以及如何的把识字教学运用到现实生活中来，真所谓“授人以鱼，不如授人以渔”也眷涨这个道理。
在两天的培训中我感受着新课程理念的和风，沐浴着新课程改革的阳光，懂得了要提高孩子们的语纹素养，就必须让孩子们多读书，多写作。让孩子们在“国学经典”，“诗歌经典”，“儿童纹学经典”的引领下飞扬。我异常珍惜这样的机会。因为他们为我提供了让我从自身出发寻找差距，返复的琢磨和钻研，不断的返思和总结。对我来说，不论从理论还是教学上，这督是忆■让我进步的有效良机。郧位流过程中，我也能积极参与交流讨论，聆听感言，交流自己的心得。让我对教学布满了信心和希望。
我非常清晰“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香”。要想成为一名合胳的语纹教师，就要努力提高自身素质，理论水平，教育科研能力和课堂教学能力等。而这一切，也是我不足和欠缺的。通过今天的学习，我明白了，没有深厚的积淀，没有长期的浸沉，何来“腹有诗书气自华”，何来纵横捭阖，驾轻眷侦。
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假期参加语文培训，其实挺有收获的。这次培训主要是为了提升教学能力，特别是针对一些课堂上的难点。刚开始的时候，自己心里也没底，怕听不懂那些专业术语。后来发现，只要跟着老师的思路走，慢慢就能明白。培训里的老师讲得很细，从课文分析到教学设计，再到课堂互动，每个环节都讲得特别清楚。
记得有位老师提到过一个方法，就是让学生自己找课文的重点。这招很实用，以前总觉得学生记不住重点，现在让他们自己动手找，反而记得更牢。不过这个方法也不是一下子就能见效的，需要反复练习才行。有时候我也会觉得有点麻烦，毕竟备课时间本来就紧张，但想想能让学生学得更好，也就愿意多花点心思了。
还有一次讨论课，大家交流各自的教学经验。有个老师分享说，她会提前让学生预习，这样上课时学生就有准备了。听起来简单，但做起来还是有难度的。有时候布置了任务，结果学生根本没完成，所以我觉得这也需要技巧，得想方设法调动学生的积极性。
培训期间，我也试着用了一些新的教学手段，比如多媒体辅助教学。以前总觉得这些设备用起来麻烦，后来一试才发现效果不错。不过也有个小问题，就是有时候设备会出现故障，这就得提前做好预案。另外，用多媒体的时候也要注意节奏，不能光顾着展示画面，忽略了跟学生的互动。
【第5篇】语文教师个人工作年终心得总结怎么写1000字
一转眼，一个学期又快过去了。在这个学年中，我和平时一样都是认认真真教学、踏踏实实工作，我很乐意跟大家说一说在这一年中我的工作状况。
一、在政治思想方面
作为一位教师我很清楚，自我的教学思想和教育观直接影响自我的教学方向、教学方法等。所以，本人能够认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。用心参加党团活动，并且做了超多的政治笔记与理论笔记。端正思想，教书育人，为人师表。
二、在教育教学方面
在教学中，认真备课，认真阅读各种教科参考书，认真编写好教案制定好教学计划，根据学生的实际学习状况和向其他教师取得的经验，不断地加以改善;在传授学生知识时，不厌其烦，耐心教导学生，还耐心地辅导学生复习遗漏知识;在传授学生知识的同时，并对他们进行思想教育，教育优生帮忙后进生。
在课堂上，认真授课，运用实物教具、简笔画，情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。鼓励学生大胆质疑，注重师生互动、生生互动的教学，充分调动学生的学习用心性。学生有疑难和不懂读的地方，我总是不厌其烦地讲解、分析、带读，力争让他们学了就懂，懂了会用。
在批改作业方面。学生的作业总是按时及时地批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还采取面批方法，一一地分析讲解、帮忙学生解决疑难习题，提高了教学质量。
三、在工作考勤方面
我热爱自我的事业，从不因为个人的私事耽误工作的时间，并能用心运用有效的工作时间做好自我分内的工作。
在本学年的工作中，我取得了务必的成绩：如，上半年，我撰写的论文“浅谈小学生英语学习兴趣的培养”获__一等奖。下半年陶研论文比赛中，本人的“从“做中学”：实现小学英语与生活的整合”获江苏省二等奖。在学校组织的英语课堂教学设计比赛中，本人也获得了二等奖。学校组织的英语教师专业知识技能比赛中，获一等奖。
四、五年级英语书写比赛和六年级英语小报评选中，学生都取得了较好的成绩
教育是爱心事业，从学生身心健康出发，根据学生的个性特点去点拔引导。对于个别后进生，利用课间多次倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，用心应对人生;而对优秀学生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。在今后的教学过程中我会逐步改正和完善教育教学方法，争取更大提高，早日成长为一名合格的英语教师。我将会努力学习，把最好的英语学习方法交给孩子们。愿孩子们明天会更好!
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语文教学这一行当，说起来挺有意思的，不过想写好年终心得总结还真不容易。平时上课忙得脚不沾地，现在到了年底，静下来想想这一年的工作，脑子就有点乱。先得理清思路，不然写出来的东西就像散了架的竹子，东倒西歪。
刚开始，得回忆一下这学期都干了些什么。比如带学生搞阅读活动，组织作文比赛，还有那些公开课什么的。记得有一次讲《背影》，本来想讲父子情深，结果讲着讲着自己眼泪都快出来了，学生们也跟着抽鼻子。这种课堂氛围真不错，要是能记下来，总结的时候肯定能用上。不过当时没顾得上记录，现在回想起来，总觉得少了点什么。
然后就是学生的成绩，这个最实在了。有的学生进步特别大，从原来的不及格到现在能考八十多分，看到他们的成绩单，心里别提多高兴了。当然也有个别学生，明明很聪明，就是不肯努力，看着他们一次次考砸，真是急死人。不过急也没用，只能慢慢引导，让他们明白学习的重要性。
要说写总结，不能光写成绩和活动，还得反思一下自己的不足。比如，有时候备课准备得不够充分，讲课的时候就会卡壳，学生的眼神一下就变得迷茫了，自己也觉得挺尴尬的。还有批改作业的时候，有时候图省事，批改得马虎了事，后来发现很多问题都没及时解决，影响了学生的学习效果。这些问题以后得改，不能总是这样糊弄过去。
书写注意事项：
跟同事交流也很重要。我们学校有个老教师，教了几十年书，经验丰富得很。有一次我去请教他关于作文教学的事，他给我讲了不少窍门。比如让学生多观察生活，从日常小事中找灵感，这样写出来的作文才真实。我照着他的方法试了试，学生们的作文果然生动了不少。
写总结的时候，最好能结合具体例子，这样更有说服力。不过有些时候，写着写着就跑题了，一会儿想到这个事，一会儿又想起那个事，结果总结写得又长又乱。所以，写之前最好列个大纲，把想说的事情大致分分类，这样就不会东拉西扯了。
小编友情提醒：
总结写完后，最好自己先看看，检查一下有没有明显的错误。有时候一不留神就把“虽然”写成“苏杭”了，虽然不影响理解，但总感觉怪怪的。还有标点符号，尤其是逗号和顿号，很容易用错。这些都是小问题，但会影响整体效果。
希望这些碎碎念能帮到大家。写总结这种事情，其实没什么诀窍，就是多练练，慢慢摸索出适合自己的路子。
【第6篇】暑期小学语文教师培训心得体会怎么写2150字
____年暑期小学语文教师培训心得体会
7月14日——15日，我们在昌乐二中的报告厅里聆听了潍坊市的语文教育专家的经验报告。大厅里虽然酷暑难耐，但是专家们讲得精彩，我们听得很认真。下面结合自己的教学实际谈几点体会。
一、 运用经典的魅力
潍坊幸福街小学的王安存主任为我们讲了经典诵读的重要性。最近几年国学经典课程已被提到很重要的位置上来，社会上也举办了一些“国学班”“国学启蒙馆”之类的辅导班。从去年开始，我们学校专门开设了国学课程，每周一节，每天早晨走进校园你就会听到教室里传来朗朗的诵读声，每到这时我仿佛感觉自己又走进了几百年前的私塾，仿佛看到孩子们摇头晃脑诵读的样子。走在书香校园里，有着经典的浸润，幸福感油然而生。
今天听了王主任的报告，让我在经典诵读的教学上豁然开朗，她强调经典诵读要做到“理解、记忆、运用”同步进行，一直以来，我采用诵读经典“不求甚解，但求熟读成诵”的教学方法。结果发现，孩子们记忆的很快，我们四年级学生诵读了《道德经》，在不理解的情况下，孩子们背诵得很快，可见孩子们的记忆是非凡的，但是我却发现，孩子能熟练诵读，却不会运用，不会运用的原因就是不理解。而今天王老师的报告如一盏明灯，给我指明了方向。
除此之外，我深知作为一名语文老师，应该具有一定的文学积淀，才能在课堂上出口成章，在教学上才能游刃有余，所以在孩子们背诵经典的同时，我们老师应持之以恒地背诵，这样才能不断提高自己的文学素养，储备下受用不尽的才华，才能做一名呢合格的语文教师。
二、追求心灵的财富——专业成长
我们参加骨干班培训、新秀班培训、校本教研，以及外出听课学习等等，应该追求的是自身的专业成长，并非为了外在的荣誉证书，或者外在的功与名。我们应该追求生命本质的东西，专业成长正是内在于我们心灵的财富，专业智慧，专业能力，专业经验，如金一般的宝贵。做一名有思想的教师，有智慧的教师，比任何荣誉证书都更有人生价值。
三、积极学习，积淀文化素养，提高文本解读能力
听了张云杰、张秀红、郭美玲老师的报告，让我觉得作为老师必须顺应时代的要求，不断学习，用知识来武装自己的头脑。
学习正是每一个有所成就者的不二法门。谁永远保持学习的热情，谁就能永远保持青春活力。什么时候放弃了学习，什么时候就开始停滞不前，甚至倒退。我们常常发现自己失去了读书学习的兴趣，觉得没什么好看了，好像什么都知道了。这是个危险的信号，我们开始固步自封了。
一个语文教师，最重要的基本功是文本解读的能力，它直接制约着教师对文本的理解能力，和教学设计的能力。教学设计的水平是文本解读能力的直接体现。老一批特级教师令人惊叹的便是极高超的`文本解读能力，而文本解读能力背后，则是深厚文化素养的支撑。文本解读三个层次：课文说了什么，课文怎样说的，课文为什么这样说。
提高文化素养，我们已经失去了优势，因为大多数小学语文教师都不是大学中文系科班出身的，这是无法追回的遗憾。但先天不足后天可补，那就是学习。学习是不管什么时候开始都不迟的，广泛阅读经典，阅读名著，日积月累，仍可期待。人的一生，其实是不断积累的过程。文化素养也是，文本解读能力也是，教学智慧也是。只要我们有心学习用心积累，总能一步一步走得更远，走得更高。
正是一直以来的积淀,才成就今天的你我。我们应该树立一生备课的理念。
苏霍姆林斯基早就疾呼：“读书，读书，再读书，——教师的教育素养正是取决于此。要把读书当做第一精神需要，当做饥饿者的食物。要有读书的兴趣，要喜欢博览穷书，要能在书本面前坐下来，深入思考。”
要想干好工作，当好教师，就要静下心来，留一点时间学习，找一点时间学习，挤一点时间学习，来陶冶我们因繁杂生活而麻木了的惰性，来矫正我们因忙碌而迷失了的方向，来开启我们因机械工作而掩饰了的心扉。要做好老师，就要读好书，善学习，学而不厌，持之以恒，才诲人不倦啊。
四、心存理想，坚持实践
《小学语文教师》刊出了《管建刚和他的作文教学革命》，管建刚是江苏吴江爱德双语实验小学副校长，苏州市学术带头人。他的作文教学革命说起来很简单，就是办一份班级作文周报，名叫《评价周报》，配一本评价周记。评价周记分为两部分，一是每日简评，二是每周一稿。他的作文教学革命逐步构建了三大系统，动力系统、助力系统、保障系统。动力系统第一年等级评奖，第二年积分活动，第三年稿费活动。
他的成功并不在于他的作文教学革命有多创新，而是他坚持做了8年，办了300多期的《评价周报》!这是一种令人震撼的精神力量!正如他自己说的：“一件事情，当你坚持做8年，你会遇到很多问题和困难，你必须解决这些问题和困难才能坚持下去。解决这些问题和困难的同时，也就是教育智慧孕育和诞生之际。”
这是一种什么精神，这是一种打井的精神!契而不舍，金石可镂!我们大多数人并不是缺少灵感，缺少的正是灵感之后的坚持不懈!浅尝辄止，见难即退，正是我们不能成为大家的根本症结所在。平庸，就是这样形成的。
任何伟大的事情，都是想了之后做出来的。只有想是没有结果的!更重要的是要实践，坚持不懈的实践，不断加以反思的实践!
虽然仅仅培训了两天，但它对我来说却又是一次观念的洗礼，理论的提高，技能的增长。我们如果能够心存理想，坚持实践，此生必有所成，必有所获。
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暑期小学语文教师培训结束了，这几天真是累得够呛，但收获也不少。刚开始听说要参加这个培训的时候，心里还有点抵触情绪，觉得平时工作就够忙了，哪有时间去折腾这些。可真参加了之后才发现，确实学到了不少新东西。
培训里讲了很多教学方法，比如如何让学生更好地理解课文。以前总觉得只要把知识点讲清楚就行，现在才知道，课堂上的互动很重要。记得有个老师分享了一个小技巧，就是让学生分角色朗读课文，这样不仅能调动他们的积极性，还能让他们更深入地体会人物情感。这个方法听起来简单，但做起来还是需要花点心思的。
书写注意事项：
关于作文教学这部分，我觉得特别实用。以前指导学生写作文时，总是强调开头结尾要写好，中间部分随便应付一下就算了。这次培训让我明白，其实每个部分都很关键。特别是中间的部分，如果能用一些具体的例子来支撑观点，文章会更有说服力。不过在实际操作中，我发现有时候给学生的例子太复杂了，反而让他们不知所措，这点还需要调整。
还有一次小组讨论，大家聊到如何处理课堂上的突发状况。有人说遇到调皮的学生可以直接批评，也有人认为应该耐心引导。我比较赞同后者，毕竟每个孩子都有自己的特点，一味地批评可能适得其反。当然，有时候控制不住情绪也是人之常情，就像有一次一个学生故意捣乱，我当时就有点急躁，结果说了几句重话，事后想想挺后悔的。
这次培训还提到，作为老师，不仅要关注学生的学习成绩，还要关心他们的心理状态。这话说起来容易，做起来难啊。有时候看到学生作业没完成，第一反应就是责怪他们懒惰，却很少去想是不是自己的教学方式出了问题。其实换个角度想想，也许他们只是遇到了什么困难。所以以后得多留心观察，多跟家长沟通，这样才能真正帮到孩子。
【第7篇】语文教师教学工作总结怎么写？怎么写2450字
朗读在小学语文教学中是一种基本的重要的教学方式。根据当前的素质教育要求，小学语文教学应致力提高学生的语文素养，提高学生正确理解和运用祖国的语言文字的能力。因此，朗读教学越来越显示出其强大的生命力。
一.朗读在小语教学中的作用
1.朗读促使学生自觉辨析字词的音形义朗读，首先要做到正确。朗读不同于默读，朗读时，必须眼看，口读，耳听，发音清楚响亮，不读错字，不掉字，不唱读，不重复字句，在用普通话读得正确的基础上，要求读得流利而有感情，符合不同的口语语调，读出词语之间，句子之间，段落之间的停顿，并注重轻重缓急，抑扬顿挫。学生在朗读课文的过程中，倘若遇到不会读的字，就必须停下来，认真查找这个字的读音，或在课文中找，或在字典里找……弄清了正确的读音，才能继续下去，只有逐字逐句去读，才能促使学生自觉辨析字词的音形义。
2.朗读可激发学生丰富的想象力
小学生在朗读的过程中，大多数孩子都会在头脑中把书面语言还原成活生生的画面，即把文章中用语言文字描述的生活情景变成头脑里生动形象的图象。用通俗的话说就是脑子里“放电影”，把作品的内容清晰而具体地浮现在自己的脑海里。
3.朗读可发展学生语言的表达能力
语言包括口头语言和书面语言两种。
语文教学的目的就是让学生掌握祖国的语言文字，具有一定的语言表达能力。我国的现代化建设正在飞速发展，我国已进入信息社会，信息的传递和交流都离不开语言。不论传递信息的手段多高，有多少种科学仪器，科学手段，必要的、最有效的工具还是语言，而朗读是发展学生语言表达能力的最有效的手段之一。
古人言： “ 读书破万卷， 下笔如有神。”强调了读书的重要性，说明了读是写的基础，有了读的量，才有写的质。朗读可以使书面语言和口头语言沟通起来。通过朗读课文，不但能够让学生在口头上，书面上逐渐习惯课文里的用词用语，潜移默化地吸收书面语言，还能够帮助学生巩固汉语拼音，巩固字、词、句、段、篇，促进说话和作文能力的发展。
4.朗读能够加深学生对课文的理解
理解是学生掌握朗读技能的最主要的标志，读一篇文章，首先感知的是文字，经过一步步读懂字、词、句、段，才能够逐步理解这篇文章。以记叙文为例，读者对文中所记叙的事物和描绘的思想感情进行想象，并从中概括出文章的基本观点或中心思想，也就是作者的写作意图。小学生，尤其是低年级小学生，他们的语言处在发展初期，还不能依靠内部语言来思维，并且注意力也不稳定，要依靠阅读时的大声言语来保持注意稳定进行思维和理解内容，并获得有效的识记。把书面语言的形成与它的内容联系起来，从而理解课文，感悟作者所表达的思想感情，并从中受到感染和教育。特别是一些意思难以领会的词语，深奥的句子，通过有滋有味地朗读，让学生达到理解，这比起教师繁琐的讲解效果要好得多。
5.朗读能培养学生的思维力和记忆力
思维力和记忆力是人的重要智力因素。发展学生的思维，增强学生的记忆力是教学任务之一。没有记忆力，人的一切心理发展，一切智力活动，一切实践活动都是不可能的。朗读能发展学生的思维，锻炼学生的记忆力。因为朗读是眼、口、耳、脑并用的阅读活动。朗读时，除了视觉在大脑皮层留下痕迹外，读出来的声音刺激也同时进入大脑皮层的同一区域，加强这一痕迹。所以，朗读起到了看和听的作用，能建立视觉和思维，听觉和思维的多种联系，有助于对课文的记忆。
二.小语教学中培养学生朗读能力的途径
1.备课中研究课文，注意备朗读
备课的时候，按照朗读的要求，首先做到有明确的目的。教学内容不同，其朗读的目的也就各异。比如“看图学词学句”课文，朗读的目的是读准字音，认识和理解词句。“看图学文”课文，朗读教学的目的是启发学生想象。体会意境，领悟感情，认识句子和段落。“课文”部分的朗读教学目的则是加深对句子和段落的理解，从而受到思想教育。备课时目的明确，教学中才有针对性。其次是要有周密的计划。根据教学目的要求，考虑好是由教师范读，还是由学生试读;是以读代讲，还是讲读结合;哪里先讲后读，哪里先读后议，再讲;哪里领读，哪里齐读，哪里分角色读等。比如在备《比尾巴》这课时，我先确定课文用“以读代讲”的形式教学，然后根据课文属于问答式段落的特点，计划初读课文时采用齐问齐答朗读方式，细读课文时采用分组分段问答式朗读，教学后效果很好。
2.教学中讲求朗读实效，不搞形主义朗读教学应从教材特点和学生实际出
发，按目的和计划进行。如果是教师范读的课文、段落或句子词语，教师就必须按课前准备的，并发挥其最佳朗读效果，朗读给学生听，是学生从中受到感染，并模仿着老师口气、语调去读。若是学生兴趣正浓时，还可以反复范读，让学生学到朗读的技巧。
3.课外加强朗读指导，不断提高学生的朗读水平
课堂上的朗读训练往往受时间的限制，不能使每个学生达到要求，必须通过课外的指点、辅导来补充。几年来，我常在班上进行朗读比赛和开展朗读录音活动。听朗读录音时，让学生学习朗读中的停顿、重音、快慢和声音的高低，进而在自己的朗读中得以体现。进行朗读比赛的内容很丰富：朗读一段话;朗读一首儿歌;朗读一篇有趣的童话……形式多种多样，有个人的，有集体的，几乎每个学生都在课外得到了老师在朗读技巧上的指点，提高了学生的朗读水平。
4.在朗读后注重评价，有力推动朗读教学的开展
朗读后的评价，在小学朗读中尤为重要，它关系着学生朗读兴趣的培养，朗读能力的提高。学生在课堂上的试读，齐
读、个别读、分角色读，读后我都注重及时评价。对读得正确、流利、有感情的地方，师生都给予肯定，然后师生共同指出读得不对、不好的地方，说明原因给予示范。对读错的字音，读错的词和句子，加以纠正并领读。如果是朗读比赛，则每次评出优胜者和进步者，给予表扬和鼓励，是集体的还评出等级。这样既培养了学生的兴趣爱好，又推动了朗读教学的开展。
总之，朗读教学作为语文教学的基本手段之一，其重要性已越来越为人们所认同。作为语文教师，应该从多方面狠抓朗读教学，培养学生良好的朗读习惯，丰富他们的兴趣爱好，提高听、说、读、写的能力，为他们以后学好语文打下坚实的基础。
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写教学工作总结这个事情，关键是要把自己这一年教书育人的经历好好梳理一下。先别急着动笔，脑子里得有个大致的框架，不然写着写着就乱了。比如，这学期教了哪些课文，学生们的进步怎么样，自己在课堂管理上有什么经验，还有就是那些特别的事情，比如某个学生的转变或者家长会的情况。
刚开始可以写写日常的教学情况，像是备课，上课，批改作业之类的。这部分内容得具体点，像我这学期讲《背影》的时候，特意准备了一些关于父爱的小故事，没想到学生们特别感兴趣，课堂气氛一下子就活跃起来了。当然，有时候也会遇到些小意外，比如有一次讲解古诗，本来想用多媒体展示背景资料，结果设备出了点问题，最后只好临时改成板书讲解，没想到效果还不错，孩子们还挺喜欢看我写字呢。
再就是学生的表现，每个班都有几个特别调皮的，也有几个成绩特别好的。记得有个叫小李的学生，开始的时候总是不爱发言，后来通过一些小活动慢慢鼓励他，到最后居然主动举手回答问题了，这种变化让我挺开心的。还有就是和家长沟通的部分，有些家长特别配合，经常跟我交流孩子的学习情况，这对我们共同帮助孩子成长很有好处。
除了教学本身，学校组织的一些活动也要提一提。像今年我们班参加了学校的朗诵比赛，从选材到排练都是我和学生们一起完成的，虽然没拿到第一名，但整个过程大家都很投入，我觉得这是个很好的锻炼机会。有时候也会有一些突发状况，像有一次排练的时候，有个学生嗓子突然不舒服，当时都快急死了，还好及时调整了计划，最后比赛也没受影响。
小编友情提醒：
就是自己的反思部分了。有时候觉得自己讲课的方式可能有点单调，以后得多学点新方法。还有就是对学生的态度，有时候太严厉了，下次得注意调整一下，多点耐心。其实，当老师这活儿，有时候挺累的，但看到学生一点点进步，那种成就感是没法比的。
写总结的时候，语言要朴实一点，不要弄得太花哨，毕竟这是工作记录，不是写散文。不过，偶尔也可以用点比喻什么的，比如把学生比作花朵，老师就是园丁之类的，这样能让文章看起来生动点。当然，千万别整太多这样的修辞手法，多了反而显得不实在。
【第8篇】语文教师年终教育心得怎么写700字
已经结束了。在这一年中，我时时处处以一名人民教师的标准严格要求自己，以创新教育方针为指导，以教好学生，让学生全面发展为己任，踏踏实实，任劳任怨。为使今后更好地开展工作，总结经验，吸取教训，先将本人在这一年来的思想工作表现总结如下。
一、思想上
一年来，我时时处处不忘加强思想政治学习。关心国际时局，关注国家大事。一年来，我从不因故请假，迟到，旷工。不怕苦，不怕累，总是以百倍的热情投入到工作之中。
二、工作上
一年来，我积极服从学校领导的分配，主动挑起最苦最累的管理学校伙食的工作，及工会与少先队工作，除此之外，还担任了五年级的班务和语文教学工作。从不因任务重，太辛苦为由向领导诉一声苦，叫一声累。教学及班务工作上，我虚心向老教师请教，积极参加教研活动，认真学习《新课标》，领会新的教学理念，转变角色，把微笑带进课堂，注重学生的全面发展。认真，耐心的教好每一个学生，上好每一节课，开好每一次班会。经过努力，我所带的班级整体风貌有了很大的转变，学生成绩也有所提高。在搞好工作的同时，我还不忘与同志们搞好团结，尊敬领导及同事，真诚的对待每一位同志。
在这一年的工作中，我严格要求自己，得到了学校领导，教师们及学生们的好评。但是，检查起来，所存在的缺点毛病也是不少的，还需今后努力改正。主要缺点还有以下几个方面：一是理论知识的学习还是欠缺，还存在有懒惰思想;二是工作虽然很努力，可是个人能力还有待提高，学生成绩进步太慢。今后，我一定在校领导及全体同志们的帮助下，加强学习，提高工作能力，使自己的思想和工作都能更上一个台阶!
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语文老师到了年底，总归得写点东西交差，这叫年终总结，也叫心得。写，说难也不难，说简单，还真得花点心思。
开头怎么写？
别上来就空喊口号，什么“我热爱教育事业”之类的话，领导也不是没听过。不如从最近教的一堂课说起，比如讲《背影》时，有个学生突然问：“为什么父亲的背影这么重要？”这就值得琢磨了，可以从这个点展开，聊聊如何引导学生理解经典作品的情感内核。这一段要是能写出点新意来，领导看了也会觉得你用心了。
接着就是具体的做法了。比如说备课，不能光靠教材，得翻翻资料，多看看别人怎么解读。有时候看多了反而会有点混乱，比如上次准备《孔乙己》的时候，参考了几本教学设计，结果把人家的方法都混一起了，写教案的时候才发现有些地方不太通顺。不过好歹改过来，不然交给同事讨论的时候多尴尬。
还有就是课堂互动，这点很重要。不是那种简单的提问回答，而是想办法让学生主动参与。像有一次讲古诗词，我让他们自己挑一首诗，然后画一幅画配上去。开始以为他们会敷衍了事，结果好几个孩子画得特别认真，甚至比我想象的还要好。后来才知道，他们其实挺喜欢这种方式，既动手又动脑，比单纯背诵强多了。
写心得也不能光写成绩，得提提不足之处。像我去年带的班，期末考试作文平均分不高，后来反思了一下，可能是平时训练少了。于是今年调整策略，每周固定时间专门练一次作文，效果还不错。不过也有个问题，就是批改作业的时间增加了，有时候忙起来就顾不上别的事情。
小编友情提醒：
记得加上一些个人感受。比如教书这么多年，最大的体会就是每个学生都不一样，不能一刀切。有时候你以为讲得很清楚的东西，他们可能还是听不明白，这时候就得换种方式重新解释。有时候一句话说得不对劲，还会引起误会，所以说话得特别小心。
