【第1篇】学习小学数学课程标准心得体会报告怎么写1500字
有关学习小学数学课程标准心得体会报告
新课程突出数学学习的基础性、普及性和发展性，推崇“数学应面向全体学生，实现‘人人学有价值的数学’，‘人人都能获得必需的数学’，‘不同的人在数学上得到不同的发展’的‘大众化数学’的理想”。因此新课标要求全面提高学生的数学素养，要求课堂教学中师生互动等。面对新课程改革的挑战，我们必须转变教育观念，多动脑筋，多想办法，密切数学与实际生活的联系，使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中做数学、理解数学和发展数学，让学生享受“快乐数学”。通过近期的学习和实践,我对课标的理解更加深入了，真正懂得了进行新课改的必要性和急迫性。在以后的工作中我将会严格按照新课标的要求,上好每节课, 促进数学课程的呈现方式和学生学习方式的转变，确立学生在学习中的主体地位，努力给学生创造一个有利于素质教育的空间。
对于小学数学教学来说，既要转变教的方式又要转变学的方式, 培养和形成“自主、合作、探究”的学习方式，在这两个转变中，教的方式转变是主要矛盾，教的方式一转变，学的方式也随之转变。学的方式转变可以理性地在课堂中呈现，证明教的方式转变，证明教师新理念的真正确立。课改实践告诉我们，没有坚定的新课程理念，真正意义上的教与学方式的转变是不可能的。
在教学实践中，我将力求打破传统封闭、单项、机械的教学模式，主要将采取了以下几点作法：
1.认真学习新课标，深入领会《数学课程标准》的精神实质，切实转变观念，克服以往在教学中忽视学生的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培养、过分追求学科知识系统的错误倾向，真正确立教育的新理念，通过教学任务的完成，全面提高学生的`整体素养，注重提高学生分析问题和解决问题的能力，积极倡导、促进学生主动发展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注重联系生活、跨学科的学习和探究式学习，使学生获得现代社会所需要的终身受用的数学能力。
2.我还将从整体上把握实验教科书，弄清其编写意图、体系特点，弄清教科书与《课程标准》、教科书各教程之间的内在联系，弄清教科书各种编辑设计的意图和着力点，以在备课和教学活动中准确设的定教学的重点，找准达到《课程标准》提出的课程目标的落脚点，有效地实施数学教学。
3.在准确把握教科书编辑思想的基础上，从本班本校本地的实际出发，根据学生的年龄特征和不同教学内容，创造性地灵活地选择和运用教科书的各种设计，采取合适的教学策略，把基本技能、知识的掌握和综合实践活动落到实处；大力改进课堂教学，提倡启发式、讨论式教学；积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，增加学生数学实践的机会，让学生在实践中丰富知识积累，掌握学习方法，提高基本技能，接受熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的数学基础；鼓励学生参加各种实践活动，促进学生数学素养的整体提高。
教师是学习活动的组织者和引导者，学生是课堂的主体，所以老师应尽可能地把课堂还给学生，让尽可能多的学生参与课堂，把“主宰”权还给学生。学习的目的是为了学以致用，而不是单纯地为了考试，为了升学，因此，作为教师确实有必要转变一下自己的角色地位，顺应新课标的要求，把放飞心灵的空间和时间留给学生，营造宽松自由的课堂氛围，在这种轻松的氛围里真正地引导学生们积极、主动地学习，这样一来，学生有了较自由的学习空间，有了与老师平等对话的机会，变得越来越大胆，在课堂上踊跃发言，积极地表现自我。使每个学生的潜能都得到充分挖掘，素质得到全面提高，让课堂充满生机与活力，正如课标指出的：使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。
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学习小学数学课程标准的心得体会报告该怎么写？这事其实挺复杂的，因为每个老师的情况都不一样。像我刚接触这个的时候，心里头就有点打鼓，不知道从哪儿下手。后来慢慢琢磨出来，不是照搬照抄就能搞定的，得结合自己的教学经历才行。
刚开始，我就觉得这个课程标准特别重要，因为它规定了小学数学的教学方向。不过刚开始看的时候，那些专业术语看得我是眼花缭乱，什么“四基”、“四能”之类的，都是些新名词。我花了好几天才搞明白，原来这些都是为了让学生学好数学的基础知识和技能。现在想想，要是当时有人给我详细解释一下就好了，至少不会那么迷茫。
写报告的时候，我觉得最好能举几个例子。比如，在课堂上教学生认识图形的时候，就可以联系生活里的东西。像家里用的杯子，桌子，这些都能变成教学素材。当然，也不是说随便找点东西就能凑合着用，得提前想清楚怎么引导学生观察、比较，这样才能达到预期的效果。
还有就是，我觉得报告里头应该提到一些具体的教学方法。像有的时候，我发现学生们对某个知识点理解起来特别慢，这时候就不能死板地讲理论，得想办法让他们动手实践。比如，学分数加减法的时候，可以让孩子们拿小木棍来摆一摆，这样印象就深刻多了。虽然有时候准备这些东西会麻烦点，但看到学生们恍然大悟的样子，就觉得值了。
写报告的时候，我建议多聊聊自己的感受。毕竟每个人的教学方式都不一样，心得体会也各有千秋。像我有时候上课，就会忍不住跟学生开个玩笑，气氛一下子就活跃起来。当然，也有时候控制不住，话说得太多了，结果重点没讲透。这事让我意识到，讲课的时候既要幽默风趣，又要把握节奏，不然就会适得其反。
最后想说的是，写报告的时候千万别想着偷懒。有些人可能觉得找个现成的范文抄一抄就算完事了，但实际上这样做没什么意义。只有真正用心去写，把自己的想法表达出来，才能写出有价值的东西。就像做菜一样，别人做的再好吃，终究不是自己亲手做的香。
【第2篇】学习小学数学课程标准的心得体会怎么写1150字
最近，再次认真学习《小学数学新课程标准》，我对《新课标》有了进一步认识，深刻领悟到教学中既要加强学生对基础知识的学习，又要在教学中培养学生的数学应用意识和创新能力，让学生在学习中学会合作交流，在探究中享受学习数学的乐趣。下面，结合教学实际，浅谈自己的学习体会：
一、不断更新理念，用新理念指导教育教学工作
新课程标准把全面发展放在首位，强调小学生学习要从以获取知识为首要目标转变到首先关注人的情感、态度、价值观和一般能力的培养，创造一个有利于学生生动活泼，持续发展的教育环境。在教学中既要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学实践活动中所表现出来的情感和态度。
二、引导学生在自主学习与合作交流中探究知识
新课程理念下的数学教学，要设法营造让学生动手实践、自主探究与合作交流的学习氛围，让学生在观察思考、动手实践中发现规律，与同伴交流，达到学习经验共享，并培养他们合作的意识和交流的能力，从而提高表达能力和理解接受能力。
三、课堂教学要尊重个体差异、面向全体学生
数学新课程标准倡导：“人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。”这就要求我们教师要及时了解并尊重学生的个体差异，承认差异；要尊重学生在解决问题过程中所表现出的不同水平。为此，我们要先了解所教学生的情况，根据学生的知识基础、思维水平、学习态度、意志强弱、智力和能力、平时成绩等将学生分成不同层次，按课程标准的基本要求因材施教。根据不同层次学生的实际情况，引导学生在与他人的交流中选择合适的策略，由此来丰富数学活动的经验，提高思维水平。
四、改变数学学习方式，让学生乐学
数学教学是数学活动的教学，是师生交往、互动与共同发展的过程，学生是数学学习的主人，教师是学生学习的组织者、引导者和合作者。《课程标准》倡导自主探究、合作交流与实践创新的数学学习方式，我们在课堂教学中就应该从学生的生活经验和已有的知识背景出发，为他们提供了从事数学活动和交流的机会，促使他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识技能，数学思想和方法，同时获得广泛的数学活动经验，从而把学习数学当作是一件快乐的事。
五、建立新的评价机制
根据新课标的要求，我们的数学课堂不但要有终结性的评价，还要有发展性评价。发展性评价应该侧重的是一个阶段后，对学生学习过程中的进步发展，在知识、技能、情感、价值观等多元领域的综合评价，其目的在于帮助学生制订改进计划，促进他们更好的发展，这样，评价的激励功能、诊断功能才会有始有终科学的。
总之，新教材新理念，对我们每位教师提出了新的更高的要求。我们一定要践行新课标理念，还原数学本色。
学习《小学数学课程标准》的
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写心得体会，关键是要把自己学到的东西理清楚，再用自己的话说出来。像我最近在看小学数学课程标准，就想写点心得。其实不用太拘泥于格式，想到哪儿写到哪儿，只要心里明白就行。
刚开始，我先翻了翻这个课程标准，里面讲了很多教学目标、教学内容之类的。我就想，这些目标怎么才能落实到课堂上去？比如那什么，“数感”这个词，书上说得挺抽象的，什么“理解数的意义”，具体该怎么做？后来琢磨了一下，觉得可以从生活入手，让学生多接触实际例子，比如去超市买东西，算算总价之类的。这样既锻炼了他们的计算能力，又培养了数感，是不是就比较直观了？
还有就是关于数学思维的培养，书里提到要注重学生解决问题的能力。我以前带过几个学生，发现他们做题的时候老是死记硬背公式，遇到稍微复杂点的问题就蒙了。所以我觉得老师在教的时候，除了教公式，还得引导他们去分析问题。比如一个简单的应用题，可以让他们先画图看看，搞清楚题目说的是什么，再一步步解决。
不过有时候写着写着就有点跑偏，比如刚才说到画图，本来是想举个例子，结果一激动就说多了。其实写心得这事，有时候就是这样，想到哪写到哪，只要大方向没错就行。像我写到这里，突然想起一件事，前几天听同事说，有个孩子特别喜欢玩积木，每次上课都带一堆积木来。我刚开始觉得这不太妥，后来想想，这孩子可能是通过玩积木培养了空间想象能力，这不是挺好嘛。所以有时候我们得换个角度看问题。
不过，写心得也有点小麻烦，比如有时候想表达的意思跟实际写出来的不太一样，这就容易让人看了摸不着头脑。比如我想说“教师应该鼓励学生提问”，写出来却成了“老师要多听学生问问题”。虽然意思差不多，但总觉得哪里不对劲。还有一次写到“学生需要掌握基础知识”，不小心打成了“学生需要掌握基础概念”，虽然没太大区别，但回头一看还是有点别扭。
【第3篇】学习小学数学新课程标准心得体会怎么写1200字
听了李光杰老师对新课标的解读，我对新课标的要求又有了新的认识和体会，具体表现在以下几个方面：
一、理解新课程的基本理念，改变教学方法。
新课程标准的基本理念之一是“实现人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展”。理念之二是“学生的数学学习内容应当贴近学生的生活，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动”。基本理念之三是“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者”。教师要深入、全面地学习课程标准，理解课程标准的精神实质，掌握课程标准的思想内涵，通晓课程标准的整体要求，才能目的明确、方向集中地钻研教材，具体、准确地把握教材的重点、难点，创造性地设计教学过程，分散难点、突破疑点，从而得心应手地驾弩教材，灵活自如地选择教法。
二、教学中教师要正确把握自己的角色定位。
从新的课程标准来看：数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。数学教学应从学生的实际出发，创设有助于学生自主学习的问题情境，引导学生通过实践、思考、探索、交流，获得知识，形成技能，发展思维，学会学习，促使学生在教师指导下的生动活泼地、主动地、富有个性地学习。要善于激发学生的学习潜能，鼓励学生大胆创新与实践。它实际上是一种探究性的学习，教师是探究性学习的组织者，在学习中对学生提供经验和帮助，做好组织协调工作。教师要想方设法开阔学生的视野，启发学生的思维，要善于发现学生思维的闪光点，适当地给予一些建议，老师要向学生提供经验，帮助他们进行判断、检查自己想法的正确性，提醒他们注意探究中可能出现的问题和困难，要深思熟虑地、周全地统筹学生活动。教学中可让学生充分讨论，在这个过程中，学生思维会变得开阔，富有独特性和创造性，同时也提高了他们的认识水平和口头表达能力，逐步由过去的“学会”向“会学”转变。
三、健全新的评价机制。
评价不但有终结性的评价，还要有发展性评价，发展性评价应该侧重的是一个阶段后，对学生学习过程中的进步发展，在知识、技能、情感、价值观等多元领域的综合评价，其目的在于帮助学生制订改进计划，促进更好的发展，这样，评价的激励功能、诊断功能才会有始有终科学的发挥，学生的发展才能进入良性循环。同时评价的主体从单一转向多元化、交互化，继续坚持扩大评价主体，引导学生正确客观地评价自己，对待他人，培养学生的责任心，使其健康的成长。
新的基础教育课程基本目的是：培养学生的创新精神、创新意识和实践能力，以及造就德、智、体、美、劳全面发展的社会主义新人。作为教师，一定要解放思想，改变旧的教学观念，勇于探索，勇于创新，实现课程改革的既定目的。
总之，面对新课程改革的挑战，我们必须转变教育观念，多动脑筋，多想办法，密切数学与实际生活的联系，使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中做数学、理解数学和发展数学，让学生享受“快乐数学”。
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学习小学数学新课程标准的心得体会该怎么写？其实这事挺讲究方法的，尤其是想写出点自己的东西，而不是照搬照抄。写这类心得，最重要的是结合自身教学经验，别光是理论堆砌。
刚开始，得先把新课标的内容好好研读几遍，特别是那些改动的地方，像是增加了什么新的知识点，又或是调整了某些教学目标。这些细节很重要，因为它们直接影响到课堂设计。比如，以前可能更强调计算速度，现在更注重理解过程，这就需要老师去琢磨怎么教才能让孩子既明白道理又算得快。
接着就是联系实际了，想想自己班上的学生，他们平时在哪块儿容易卡壳。就拿应用题来说，很多孩子一碰到复杂的情境描述就懵了。这时候就可以从新课标的思路出发，试着用更直观的方式帮他们拆解问题，比如画图，列表，这些都是好办法。当然，具体怎么操作，还得结合实际情况灵活变通。
还有就是多和其他同事交流，听听他们的想法。毕竟每个人的教学风格不一样，别人的经验说不定就能给自己启发。记得有一次教研活动，有位老教师分享了一个小技巧，就是在讲解抽象概念的时候，先从生活实例入手，让学生觉得数学其实就在身边。这个点子我当时就记下来了，在后来的教学中试了一下，效果还不错。
不过有时候也会遇到些麻烦事。比如，有时候为了达到某个教学目标，准备了很多材料，结果课堂上时间把控不好，该讲的重点没讲完。这种情况发生过好几次，后来慢慢摸索出一点门道，就是提前做好预设，把课堂上可能出现的情况都考虑进去。这样既能保证重点内容不遗漏，也能给学生留足思考的空间。
书写注意事项：
写心得的时候，千万别忘了加入自己的感悟。教学是个不断探索的过程，每次尝试都有收获。就像这次研究新课标，让我意识到原来教学还可以这么多样化，感觉自己的视野也开阔了不少。
【第4篇】学习小学数学课程标准心得体会怎么写1500字
新课程突出数学学习的基础性、普及性和发展性，推崇“数学应面向全体学生，实现‘人人学有价值的数学’，‘人人都能获得必需的数学’，‘不同的人在数学上得到不同的发展’的‘大众化数学’的理想”。因此新课标要求全面提高学生的数学素养，要求课堂教学中师生互动等。面对新课程改革的挑战，我们必须转变教育观念，多动脑筋，多想办法，密切数学与实际生活的联系，使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中做数学、理解数学和发展数学，让学生享受“快乐数学”。通过近期的学习和实践,我对课标的理解更加深入了，真正懂得了进行新课改的必要性和急迫性。在以后的工作中我将会严格按照新课标的要求,上好每节课, 促进数学课程的呈现方式和学生学习方式的转变，确立学生在学习中的主体地位，努力给学生创造一个有利于素质教育的空间。
对于小学数学教学来说，既要转变教的方式又要转变学的方式, 培养和形成“自主、合作、探究”的学习方式，在这两个转变中，教的方式转变是主要矛盾，教的方式一转变，学的方式也随之转变。学的方式转变可以理性地在课堂中呈现，证明教的方式转变，证明教师新理念的真正确立。课改实践告诉我们，没有坚定的新课程理念，真正意义上的教与学方式的转变是不可能的。
在教学实践中，我将力求打破传统封闭、单项、机械的教学模式，主要将采取了以下几点作法：
1.认真学习新课标，深入领会《数学课程标准》的精神实质，切实转变观念，克服以往在教学中忽视学生的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培养、过分追求学科知识系统的错误倾向，真正确立教育的新理念，通过教学任务的完成，全面提高学生的整体素养，注重提高学生分析问题和解决问题的能力，积极倡导、促进学生主动发展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注重联系生活、跨学科的学习和探究式学习，使学生获得现代社会所需要的终身受用的数学能力。
2.我还将从整体上把握实验教科书，弄清其编写意图、体系特点，弄清教科书与《课程标准》、教科书各教程之间的内在联系，弄清教科书各种编辑设计的意图和着力点，以在备课和教学活动中准确设的定教学的重点，找准达到《课程标准》提出的课程目标的落脚点，有效地实施数学教学。
3.在准确把握教科书编辑思想的基础上，从本班本校本地的实际出发，根据学生的年龄特征和不同教学内容，创造性地灵活地选择和运用教科书的各种设计，采取合适的教学策略，把基本技能、知识的掌握和综合实践活动落到实处；大力改进课堂教学，提倡启发式、讨论式教学；积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，增加学生数学实践的机会，让学生在实践中丰富知识积累，掌握学习方法，提高基本技能，接受熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的数学基础；鼓励学生参加各种实践活动，促进学生数学素养的整体提高。
教师是学习活动的组织者和引导者，学生是课堂的主体，所以老师应尽可能地把课堂还给学生，让尽可能多的学生参与课堂，把“主宰”权还给学生。学习的目的是为了学以致用，而不是单纯地为了考试，为了升学，因此，作为教师确实有必要转变一下自己的角色地位，顺应新课标的要求，把放飞心灵的空间和时间留给学生，营造宽松自由的课堂氛围，在这种轻松的氛围里真正地引导学生们积极、主动地学习，这样一来，学生有了较自由的学习空间，有了与老师平等对话的机会，变得越来越大胆，在课堂上踊跃发言，积极地表现自我。使每个学生的潜能都得到充分挖掘，素质得到全面提高，让课堂充满生机与活力，正如课标指出的：使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。
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写心得体会，尤其是像小学数学课程标准这样的专业内容，要是想写出点门道来，得先把材料摸透了。比如那些课程目标啊、教学建议，都得仔仔细细看几遍，心里有个谱才行。
刚开始写的时候，别急着下笔，先想想自己对这个课程标准最深的印象是什么。比如，它提到的那些教学策略，有没有哪一点特别打动你？或者你觉得哪些地方跟以前的教学方法不一样？把这些想法理清楚，写起来就顺当多了。当然，写的过程中难免会遇到卡壳的时候，这就得靠平时积累的经验了。有时候灵感来了，一段话就蹦出来了，但也有时候得反复琢磨几个小时才能敲定一句。
说到写的具体技巧，我觉得得注意点细节。比如，不要光顾着抄书本上的定义，得用自己的话说出来。像什么“学生应该掌握的知识点”之类的，可以结合具体例子来谈，这样显得更实在。不过，有时候写着写着，可能会因为太专注某个点而忘了整体布局，导致前后有点脱节。这种情况就需要回过头来检查一下，看看是不是偏离主题了。
还有就是，写心得体会不是单纯地复述，而是要把自己的理解融入进去。如果只是照搬照抄，那就算不上真正的体会。所以，多想想这个课程标准能给自己今后的工作带来什么启发，这样才能写出点新意。不过，有时候写着写着，可能会不小心用错词，比如把“应用题”写成了“应用例”，虽然意思差不多，但还是会被细心的人发现。这种小问题，写完后自己检查一下就能改过来。
书写注意事项：
写心得体会的时候，语言不要太死板。可以稍微活泼一点，比如用点幽默感，或者举个生活中的小例子，这样读者看着也轻松。但要注意的是，千万别为了搞笑而乱开玩笑，毕竟这是专业领域的东西，还是要保持一定的严肃性。有时候写着写着，可能会因为急于表达观点，结果句子拉得太长，读起来费劲，这就需要多拆分成短句了。
【第5篇】学习小学数学新课程心得体会怎么写1500字
一、 学生角色的转变，进行自主学习。
自主学习具有几方面的特征，对小学生来说，最重要的是学习过程，学生能从学习内容入手、在教学中坚持两个原则、即学生能自己说出来的，教师不引导;学生能自己学会的，教师不教。课堂上教师将方法交给学生，然后放手让学生自学。如二年级的乘、除法计算中，都是先出现学生熟悉的、有意义的实际问题的场景，提出数学问题，接着组织学生用自己的方式和经验主动探究解决问题的方法，并组织相互间的交流找到算法，然后出现类似的数学问题，让学生用适合自己的方法去解决，谈出自己的观点后，并作出自己的解释，教师再进行点拨。这样，教师从知识传授者的角色转变为课堂教学的引导者和组织者，学生成为学习的主人。这种学习过程，学生充满成就感，有了信心，这一切又激发他们投入到新的学习生活中。
二、教师角色的转变，成为引导者和组织者。
以前的数学教师总是给人们一种沉闷古板的形象，因为以前的数学教师总是给予学生无穷无尽的练习题和单调乏味的公式定理，教师的工作也仅仅是在抄教案、上课、改作业之间循环重复。新课程中提到，教师应该是课程实施的组织者，促进者，开发者。如，在二年级的“认识钟表”这一内容的教学中，许多老师不再满足于简单地讲授课本的内容，有的教师让学生从生活中收集各式各样的钟表，丰富对时钟的认识;而新课程中强调要让教师转变为学生学习的引导者、合作者。老师指引学生去探究数学规律，在学生的小组合作和讨论交流中，与学生平等对话。
三、开发和利用教育资源，创造性地使用教材
现代教育的基本理念是“以学生的发展为本”，既要面向全体，又要尊重差异。作为教师，要促进学生的全面发展，就要尊重个性化，不搞填平补充一刀切。要创造促进每个学生得到长足发展的数学教育。 算法多样化是针对过去计算教学中往往只有一种算法的弊端提出来的。例如某一种题目，只要求笔算，另一种题目只要求口算，即使口算也往往只有一种思路,这样很容易忽略个别差异，遏止了学生的创造性，何况有不少题目本来就可以有多种算法的。 应该明确“算法多样化”与“一题多解”是有区别的。“一题多解”是面向个体，尤其是中等以上水平的学生，遇到同一道题可有多种思路多种解法，目的是为了发展学生思维的灵活性。而“多样化”是面向群体的，每人可以用自己最喜欢或最能理解的一种算法，同时在群体多样化时，通过交流、评价可以吸取或改变自己原有的算法。因此，在教学中不应该也不能要求学生对同一题说出几种算法，否则只是增加学生不必要的负担。
在与课改同行的道路上，我深知任重而道远，但是教学改革引发我们深思，使我们蜕变，为课堂带来了新的生机，也引领我走进新的天地。总之在数学课堂中，我要想方设法唤起学生的主体意识，培养其主体能力，尽可能的为学生创造一种自由和民主的氛围，尽可能的增加学生发展思想和方法的时间和空间，让学生充分的表达自己的思维，表露自己的情感，表明自己的观点，表现自己的欲望，使他们各自的潜能最大限度的释放出来。
《标准》在评价建议中贯穿着评价观念的转变。强调评价的最终目的是为了“全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学。”因此，课程评价应由注重甄别和选拔转变为注重激励和过程。这样的评价体系应做到评价目标多维性，评价主体多元性，评价方法多样性，评价结果激励性。
新一轮基础刻育改革给我们每一位教师带来了严峻的挑战和不可多得的机遇。
本次课程改革，不仅要改变教师的教育观念，而且要改变老师们每天都在进行着的习以为常的教学方式、教学行为。新课程能否顺利实施，关键在于教师的素质能否适应要求。因此，当务之急是加深教师对新课程的理解，提高教师实施新课程的能力和水平。
学习小学数学新课程
精选用户撰写心得52人觉得有帮助
学习小学数学新课程心得体会该怎么写？其实得结合自己的理解，再掺点实践经验才行。
刚开始的时候，我总觉得教学大纲那些东西看着就头疼，后来慢慢琢磨出来，要想写出点门道，就得先把新课标翻个遍，知道它到底想让我们往哪个方向走。比如，现在的小学数学更注重培养孩子的逻辑思维，那在写体会时，就可以从这个角度切入，说说自己是怎么调整课堂设计的，怎么引导学生去发现数字背后的关系。
写的时候，不能光靠理论，得有点实际案例支撑。比如有一次讲到分数的概念，我就先用几个苹果分给大家看，让他们明白什么叫“一半”。结果我发现，孩子们一下子就被吸引住了，课堂气氛特别好。这事要是写进体会里，肯定能给文章添彩。当然，这里头也有个小问题，就是我当时没太注意观察个别反应慢的学生，后来想想，要是能多关注一下他们的表现，效果可能还会更好。
书写注意事项：
写体会的时候，别忘了提提教材里的变化。现在的新教材编排比以前更有趣味性了，像加入了好多生活场景的应用题。我在教的时候就试着把这些题目跟日常生活挂钩，比如买菜找零、分蛋糕之类的事，孩子们听着就带劲。不过，有时候我会忘记提前准备一些配套的教学道具，这就导致某些环节有点冷场，下次得注意改进。
还有哦，写体会的时候，最好能把自己的一些困惑也写进去。毕竟教学是个不断探索的过程，不可能每次都能找到完美的答案。比如最近在备课的时候，就遇到一个问题——如何既保证基础知识的扎实，又能让课堂充满活力。这个问题一直让我纠结了好几天，后来才想到可以通过小组合作的方式解决，让每个孩子都有机会参与进来。
