【第1篇】听语文教学艺术报告心得体会怎么写900字
今天有幸听了莱州一中教研室主任潘智明老师作的关于语文教学艺术方面的报告，收获很大。现将自己的一点心得体会总结如下：
潘老师在报告中指出要想上好语文课，首先要做一名让学生喜欢的老师。我觉得确实是这样。古人云“亲其师,信其道”。从教xx年来，在教学实践中，我一直在尝试、一直在努力，向做一名学生最喜欢的老师去发展自己。作为一名初中语文教师，具有较高的业务素质，渊博的专业知识是最基本的要求；同时，还要靠人师的魅力。教师对学生有潜移默化的影响，教师本身就是一本非常珍贵的无形教科书，大到世界观、人生观，小到言谈举止，都渗透在每一次教育过程中，如果我们能以自己的人格品质吸引学生，亲近学生，肯定令学生钦佩，那么，我们的教育成效就已经向成功迈进了一步。其次，教师要能够以宽广的胸怀爱每一位学生。但是，爱并不意味着迁就放松，而是严而有爱，爱而从严。只要充满爱，学生们一定会喜欢。在工作中，我会继续努力地实现着自己的目标：那就是做一名学生最喜欢的老师。
潘老师在报告中从六个方面介绍了他独到的教学理念：把一个45分钟变成有多少个学生就有多少个45分钟；把老师备课的过程变成学生备课的过程；把老师讲解的过程变成学生讲解的过程；把老师命题的过程变成学生命题的过程；把老师批改的过程变成学生批改的过程；把老师总结的过程变成学生总结的过程。同时，通过小组教学培养学生的团队精神、合作意识和竞争意识。
在报告中潘老师还提到好的环境对孩子成才的重要性。在社会这个复杂的大环境里，学校的文化氛围，身边的朋友，父母的教育都会潜移默化地影响着人的成长，正应了这样一句俗话'近朱者赤，近墨者黑'，强调了周边环境对一个人成长的重要影响，孟母三迁的故事作为一个正面例子对其提供了佐证，很有说服力。由此可见，环境对一个人的成长起着非常重要的作用，良好的环境是孩子形成正确思想和优秀人格的基础。
会上潘老师通过一个个具体生动的例子对如何识记字词，怎样学好文言文等问题都做了指导。总之此次报告会为我们了解、学习最新的教育理念，借鉴有价值的教学方法，破解教学中的疑难，提供了思路和对策。我会在今后的教学工作中实现着教学理念和教学行为的逐步提高和发展。
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写心得体会，刚开始真得有点难。特别是像听语文教学艺术报告这样的，不是说听过就一定能写出点门道来的。我头一次写的时候，脑子里乱七八糟的，什么都想记下来，结果写出来又臭又长，自己都不想看第二遍。
写这类心得，得先把脑子理清楚。比如那天报告会上讲了什么，谁讲的，讲得怎么样，这些基本的东西都得有个印象。不然写出来就像没头苍蝇一样。我当时就是没好好梳理，写出来的句子东一句西一句，读起来特别费劲。
具体到写的时候，你可以试着从自己的感受入手。比如说某个教学方法你觉得挺新鲜，就想想它为什么吸引你。可能是因为它很实用，也可能是因为它特别有创意。然后就顺着这个思路往下写，别光顾着复述别人的话。我第一次写的时候就犯了这个毛病，把报告里的内容一字不落地抄下来，结果一点自己的想法都没有，简直白写了。
写的时候最好能举个例子。要是报告里提到某个案例或者某个课堂实录，你就试着用自己的话说说这个案例好在哪。这样不仅能让文章看起来不那么空洞，还能证明你是真的听了、想了。我那时候就没注意这一点，只顾着记那些大道理，结果写出来干巴巴的，像是在背书。
不过，写的时候也不要太死板，偶尔加点自己的话进去。像我有一次写心得，突然想起自己以前教学生认字的经历，就顺手提了一下，结果效果还不错。听众一听就知道我确实是结合了自己的实践在写，而不是单纯地照搬别人的理论。
书写注意事项：
写心得的时候，句子长短要控制一下。有的时候写得太长，一口气读下来人都晕了；太短，又显得不完整。我写过一次，句子特别短，整篇文章就像在列清单，虽然简单明了，但总觉得少了点味道。
小编友情提醒：
写完后记得检查一遍。这一步很重要，因为有时候写着写着就会不小心写错字，或者漏掉一些标点。比如我有一次写心得，把“启发”写成了“启法”，当时没注意到，后来给别人看的时候才发现。这种事情其实很常见，所以写完后多看几眼总没错。
【第2篇】语文优质课听课心得精选范文最新怎么写1350字
听了几节观摩课，各有特色。对于正在语文教学的路途上摸索前进的我来说，这次观摩使我产生很大的思想震动，收获也很多。
这次听课最大的感受就是，老师执教的观摩课都很朴实，注重学生的学习效率，从而淡化了课件等的辅助作用。华丽惹眼的课件被几张简单的幻灯片代替;五花八门的活动被扎实的读书练习所代替，真正彰显了课堂本色。
教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。当我听着老师们的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，深入到听课老师和学生的心灵深处。声情并茂的语言勾起了学生思绪。老师扣人心弦的过渡语言，烘托了课堂的气氛，拉近了师生之间的关系同时也激发了学习兴趣。又如，一段优美的范读，不仅起到了示范作用，还使学生的.心灵受到震撼，感受到老师的语言太美了，我也要这样去读，从而唤醒了学生读的欲望。这一方面更值得我去学习。
教师教学设计的每一个环节都围绕着“高效”，注意提高课堂效率尤其学生的学习效率。每节课都非常注重对预习的落实。上课直接解决字词，没有拖沓;导学目标明确，有利于学生真正成为课堂的主人，在深入品读文本时有同学就能够谈得深刻、全面甚至语出惊人。所以，这也提醒我们切切实实把课前预习落实好，逐步培养学生自主预习、抓住导学目标的好习惯，上起课来一定能取得事半功倍的效果。
引导学生抓住重点词、句、段，指导他们细读品味。
叶圣陶先生曾指出“阅读教学必须引导学生推敲、揣摩、细细品味。这样，学生对语言文字才会有自己正确丰富的理解。”可见，字斟句酌是感悟的需要。这一点，所有上课的老师都做到了，能针对课文中的关键词，重点词，重点句反复品味。
让学生去读这篇文章，让学生从读中去体会文中蕴含的意义。在听课中大多数教师避免了过去，繁琐的分析和讲解，给学生充分的时间自主读书，通过学生自主读书，自读自悟，抓住重点词语、句子和段落，引导学生多种形式品味阅读，教学效率得到了很大程度的提高，课堂中充满了孩子们朗朗的读书声，学生在诗性的课堂里浸润，收获的是人格修养的熏陶、语文素养的发展、丰厚语感的提升、人生智慧的开发，更获得了生命发展的动力。教师还设计了多种形式的朗读，从而达到阅读教学中美感、乐感、语感、情感的和谐统一。
而我有时在课堂中，总担心学生理解不了，读又占很多时间，恐怕课时完成不了，于是老师的问和讲占用了大部分时间。这方面应该好好学一学，得转变转变。
语文到底是教什么?这是值得思考的问题，语文应该是品语言，习得优秀语言的写法，学会运用，语文应该是修养性情，体悟人生，所以语文应是教学生动情去读去感受。语文应是培养一种语文思维习惯，培养学生去有意识的修辞炼句，善于感动，善于反省和领悟人生。这些能力的习得需要语文老师去教，去想方设法的教，多种形式，但要求实效。每一次外出学习对于我都是一种反思和激励，听了这些精彩纷呈的课堂，我想我是应该阅读更多的书，更努力地钻研教学这门学问了。
总之，听课学习使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养，虽不能成为名师名家，但也会亮丽自己的教学生涯。
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听优质课确实是个提升教学能力的好办法，尤其是语文这类注重表达和理解的学科。每次听课前最好先看看教材和教案，心里有个底儿。课堂上要多留意老师怎么导入新课，怎样引导学生思考，还有互动环节的设计。像我有一次去听公开课，老师用一个很简单的谜语就吸引了学生的注意力，我当时就在想，这招要是用在自己的课堂上会不会也管用。
记笔记也很关键，特别是那些看起来不起眼的小细节，可能就是平时教学中容易忽略的地方。比如有个老师在讲《背影》的时候，他让学生找出文中父亲动作描写的句子，然后问大家为什么这样写。这个问题看似普通，但实际上它引导学生从细微处体会人物情感，这个方法值得借鉴。
课后反思同样重要。听完课后可以试着复盘一下，想想如果换成自己会怎么处理同样的情况。比如那次听的作文课，我觉得那位老师点评学生习作的方式特别好，既指出问题又鼓励学生，平衡得恰到好处。后来我就尝试着模仿他的方式给学生们评改作文，效果还不错。
听课不是单纯地模仿，还得结合自身实际情况调整。有时候看到别人用得很顺手的教学技巧，自己拿过来未必合适。就像有一次我去听课，那位老师用了个多媒体课件，画面很精美，但我觉得对于低年级孩子来说可能有点复杂了。所以，借鉴归借鉴，还得有自己的考量。
还有个小建议，就是多跟同行交流。毕竟每个人都有独特的教学风格，听听他们的看法说不定能给自己带来新的灵感。不过，有时候听多了别人的课，自己反而会有些迷茫，不知道该坚持什么，这时候就需要静下心来好好梳理一下自己的教学理念了。
其实每个老师的讲课方式都带点个人特色，像有的老师喜欢讲故事开场，有的则擅长通过提问一步步引导学生深入思考。我觉得最重要的是找到适合自己的路子，毕竟教学这事没有一成不变的答案。
【第3篇】语文优质课听课心得怎么写850字
4月1日和2日听了3节语文课，俗话说：隔行如隔山，听语文课还真不太会听，连记听课笔记都不知道怎么记。虽然如此，但正好用到自己班的学生去上两节语文课，便一同去听了三节课，感受如下：
1、语文的读。早就听说过大语文的观点，知道大量的读写是现代语文课的一大特点，这次亲身感受了一次。这三节语文课的思路基本都是按照：初读课文，整体感知—品读课文，理解内容—有感情的读—拓展资料，这个路子展开的，让学生在一遍一遍的读课文中理解课文的内容，在一遍一遍的读中体会作者的思想感情，再把作者所要表达的情感表达出来。这三节课都对学生的读这方面下足了功夫，可见语文课上学生的读的重要性。
2、关于课堂气氛。不知是优质课的原因还是其它原因，学生们在上这种课时表现出来的活跃程度都不是平常课上所能相比的，平常上课时抢着回答问题、抢着表现的也就七八人左右，而优质课评选时，全班大部分学生都能积极的举手去回答问题，其中的原因是什么？令人反思。有老师创设情境调动的原因，也有学生对新老师的好奇的原因等等。可以这么说，如果在你的课堂上百分之八十的学生能够积极的动脑思考、抢着回答问题的话，那么你的课堂就成功了一大半。只要老师与学生的互动做的好的课堂一定是好的课堂。
3、生本教育的困惑。在这次优质课评选上，包括去市里进行的vct实验项目培训，绝大多数老师和学校好像对生本教育并没有想像中的热情，优质课评选中没有见到，和其它学校的老师聊起来也没有轰轰烈烈的开展起来。是生本教育不适合在优质课上进行抑或是其它什么原因，不得而知。同样和生本教育一样，市里组织的vct实验项目培训也是体现学生的动手动脑原生态的所谓的劣构知识，但真正实施起来难度相当大，需要大量的时间和精力以及技术上的支持。那么我们究竟是学习这种理念还是把这种形式照搬过来，我的理解是我们一定要有这种让学生自己去学习、自己去构建知识的这种意识和理念，在课堂上注意去给学生探究的时间和究竟、体现学生的主动性就可以，如果非要把这种形式照搬过来，那真的成了东施效颦、邯郸学步了。
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听一堂语文优质课，要想写出自己的心得，得从课堂本身出发，结合自身感受去写。上课的时候，老师讲的内容肯定是最基础的部分，但听课的重点不是记下每个字，而是理解背后的意思。比如那位老师讲《背影》的时候，他没有直接照本宣科，而是通过一些生活实例引导我们去体会文中父子之间的情感，这让我想起自己小时候的一些经历，当时就觉得特别有感触。
听课时，不仅要关注老师的讲解，还要留意学生的反应。这次课上有个学生站起来回答问题，声音虽小，但思路清晰，我觉得这种互动挺好的，能让大家跟着一起思考。要是老师只顾着讲，不管学生是否跟得上，那效果就会差很多。还有，老师用多媒体辅助教学的方式也值得借鉴，比如展示一些图片，这样能帮助学生更好地理解课文背景，增加课堂趣味性。
有时候听课会发现有些地方讲得不太清楚，这就需要听课人自己多琢磨。比如说那天老师讲到“比喻”这个修辞手法时，例子举得有点简单，我就在想如果换成更复杂的例子会不会更好。当然，每个人的理解都不一样，所以听课心得也要写出自己的独特看法。
其实听课心得也可以从细节入手。记得那次课上，老师板书特别工整，每一个字都写得很认真，这给我留下了很深的印象。一个好老师不仅要有丰富的知识，还得有良好的教学习惯。再比如，有的老师提问后会给学生足够的时间去思考，而不是急着给出答案，这样的做法就很有耐心，值得学习。
写听课心得的时候，别忘了加入一些个人感悟。就像那天听完课之后，我一直在想如果我是那个学生，会不会也有同样的收获。有时候，课堂上的一个小环节可能就是启发点，抓住这一点展开，就能写出有深度的心得。不过，写的时候要注意条理，不然很容易写着写着就跑题了。
书写注意事项：
听课心得不一定非要写得多正式，可以随意一点。比如可以聊聊课堂氛围怎么样，师生之间的配合好不好之类的。毕竟，听课的目的就是为了取长补短嘛。如果每次听课都能学到点东西，哪怕是一点点，那也是有价值的。
【第4篇】小学语文听课心得体会范文怎么写800字
近期，我参加了湖北省青年教师优质课观摩活动，感受颇深：这样朴实，有趣的课，让我对小学语文教学有了新的认识，让我大有收获。下面就谈谈我的一些体会。
1、语文的魅力
教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎更好，谁就能震慑学生的心灵。当我听到老师们的课时，感觉她们的语言亲切，自然，简洁，准确。她们大多数用声情并茂的语言带着学生在课文的创设的情境中遨游，带领学生感受课文。
2、自读感悟，开放引导
新课标中提到：学生自读感悟是第一位的。感悟，就是有所感触而领悟，就是让学生知有所获，性有所感，理有所悟。“感悟”贵在悟，而教师的引导是第二位的。着眼于阅读教学，应该是一个“先读后教，先读后导”的过程。我想老师们的教学过程，就是这种模式的一个充分体现吧。心得体会这些课通常教学有这样三个层次：1、初步阅读阶段的自读感悟；深入课文自读感悟。例如，在学生自读感悟时，老师向学生提出这样要求，轻声朗读课文，遇到数字圈起来；第二个阶段的自读感悟，让学生想；老师的课亲切自然，看似平淡，却彰显出多么精湛的语言功底和高超的教学智慧。
3、处理把握教材
老师对教材的处理和把握有其独到之处，她们都根据课文的具体要求，紧紧抓住题眼，步步深入文本。
4、评价语言
老师评价学生的语言是那么贴切，到位，如有的老师老师运用“你最聪明“来鼓励学生；”你会更加努力的“、”我的孩子，你真是个宝”、“你的眼睛已经告诉我答案了”等。个人简历这些朴实，自然的语言，对我感触很深。在以后的课堂上，我也试着让我的学生感受这些美丽的评价语言。
总之，这次听课学习，使我更深刻地体会到学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质方面去努力，不断学习，博采众长，充分利用学习机会积淀教学素养，亮丽自己的教学生涯。
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听课这件事，对老师来说特别重要。特别是小学语文这一块，听课不仅是学本事，还能学到不少教学技巧。想要写出自己的听课心得，就得先搞清楚听课的重点在哪。比如课堂上老师的讲解方式、学生的反应，还有课堂气氛，这些都是值得留意的地方。
每次听课前，最好提前看看教材，心里有个底。这样听的时候就能跟着思路走，不会漏掉重要的环节。听课的时候，笔记本得带好，记下关键点。不过有时候忙起来，就可能只顾着听，忘了记，这就有点麻烦了。记笔记的时候，也不一定非要一字不落地记下来，可以挑重点记，像老师的提问方法、学生回答的方式，还有那些你觉得特别好的教学设计，都值得记录。
课后整理笔记也很重要。当时觉得明白了的东西，过两天可能就忘光了。整理的时候，可以试着用自己的话复述一遍，看看能不能说得通顺。有时候写着写着，就会发现自己写得乱七八糟，甚至前后矛盾，这就需要多检查几遍。比如，记得某个老师用了一个很有趣的导入方法，结果一写下来，就变成了另一个完全不同的例子，这就是需要注意的地方。
听课心得其实也是个反思的过程。通过听课，你能发现很多平时自己忽略的问题。比如有些老师上课时特别注重互动，学生参与度很高，这就可以借鉴到自己的课堂上。但也有时候，看到别的老师讲得头头是道，自己照搬回去却效果不好，这就得琢磨一下原因了。可能是学生的实际情况不一样，也可能是自己的教学风格不太适合那种方法。
除了观察老师和学生的表现，还可以关注课堂的整体氛围。一个轻松愉快的课堂能让学生学得更开心，而紧张压抑的环境则会让学生提不起劲。所以，写心得的时候，可以结合自己的感受去描述，比如觉得哪个环节特别吸引人，或者哪个地方可以改进。当然，有时候写着写着，会发现自己说不清楚到底哪里好，哪里不好，这时候就需要多思考一下，甚至可以找同事聊聊，听听他们的看法。
【第5篇】语文教师优质课听课心得怎么写1300字
本星期，我有幸参加了县教育局组织的“20县初中语文优质课评比活动”课堂观摩。授课教师都是县非常优秀的乡镇语文教师，每位老师的讲课都给我留下了非常深刻的印象，尤其是中学的x老师和中学的x老师。使我对新课程、新概念有了更深刻的了解。对新课改教学法有了更深刻的认识。在精彩的讲课中，体现了以下几个优点：
一、新课程概念在课堂上得到了充分体现
1、重视了学生的朗读教学，提倡了多角度有创意的阅读，利用阅读拓展思维空间，提高了阅读质量，也加强了学生阅读理解的能力。
2、注重培养了学生的理解能力、语感能力和思维能力。每位教师都注重培养了学生的语感能力和思维能力，都在学生读完课文后，留给学生自由发言的时间，说说自己读懂了什么?还有什么不懂得地方?学生不明白的问题都创设思考的空间和气氛，给学生思考的机会，让学生自主探究合作学习，培养了他们的思维能力和语言的表达能力。注重培养了学生运用语言积累语言的能力。
二、教学过程中，注重培养了学生创新思维的培养
在“读”“练”环节中，培养创新精神。“读”“练”的本身就是学生自主的学习活动。教师善于引导，学生大胆质疑，对问题敢于求异创新，提出自己的独特见解，培养学生的创新精神。
在这个过程中，教师不光要求学生了解课文内容，还要求学生注意课题与课文内容的关系，鼓励学生不明白的地方要及时发问，发表自己的意见。对于发表自己意见的学生，教师给予表扬，并抓住带有普遍意义的见解、疑问引导全班学生思考，给予正确解答。
三、课堂中，鼓励性语言的使用和积极评价的效果
1、努力营造宽松、民主的评价氛围，教学是一种沟通的艺术。教学需要在特定的环境中进行。因此，讲课教师都注意了营造宽松、民主的评价氛围。
2、适时捕捉学生的闪光点。每位学生都有自己的优点，讲课教师都注意适时发现以及进行评价，把握时机进行对话交流评价促进师生之间生生心灵的沟通，随时随地的培养学生的兴趣和自信心。
在朗读环节中，有一名学生读得不够好，但老师并没有批评他或放任不管，而是给他机会并鼓励了他：“一次比一次又进步”。我想这样的激励比任何物质奖励都有用，对学生来说，这样的话语更使他们有成就感，更能激发他们的潜能，以便以后更好的学习。
通过这次学习，我深刻地感受到了语文教学的魅力所在，尤其是多媒体设计教学的效果既创设了教学情景，激发了学生的学习兴趣，又使课堂结构环环相扣。总之要学习的地方太多了，同时我也认识到城乡孩子的差别，部分因素也在我们教师，因为我比较后发现大部分的教师对基础知识抓得踏实。譬如：八年级还指导学生找多音字词和其他生字，朗读时再三指导，下课时教学任务似乎不完整也很自然地宣布下课。而我们乡村老师却总是追求课堂结构的完整，把课文讲解全部留给了老师，学生课堂上读的时间少，对重难点句子的品读、感悟做得不够，使学生的语言表达能力提不高。当然，这是很多因素造成地。但我通过这次学习，心情焦急，也很矛盾，要想在课堂上把基础抓好，可教学任务完成不了。总之感想很多呀。我将会在以后的学习教育中重新塑造自己，提升自己，努力拼搏探索，不断地完善自己，让自己能拥有足够的知识和能力去胜任中学语文的教学。尽最大努力缩小与其他乡镇教育的差别。
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语文教师听课其实是个挺有意思的事，尤其是听优质课的时候。我刚当老师那会儿，总觉得听课就是听听别人讲什么，后来才发现不是这么回事。听课不只是听，还要观察课堂气氛，看看学生反应，琢磨老师怎么调动大家积极性。
比如有一次我去听一位老教师讲课，她讲的是《背影》，那节课让我印象特别深。她刚开始就问学生有没有送过礼物给别人，学生们一下子就被吸引进去了。我当时就在想，这招太妙了，比直接讲课文背景好多了。她还特别注意让学生多发言，每个学生的回答她都认真回应，哪怕是很简单的答案。我觉得这一点很重要，因为学生发言后得到肯定，下回就更愿意参与了。
不过，听课的时候也得有点准备。事先最好看看教材，知道课文的重点难点在哪里。不然的话，听的时候就容易一头雾水。记得上次听了一节作文课，那位老师讲得很细致，但我因为没提前看作文题目，结果有些地方没跟上思路。后来想想，真是自己的问题。
还有就是记笔记这事，真的不能偷懒。听课的时候，脑子里想的东西得赶紧记下来，要不然一会儿就忘光了。我一般会记一些关键点，比如老师用了什么方法吸引学生注意力，课堂上哪些环节设计得比较好。当然，有时候记着记着就会漏掉一些东西，这个很正常，别太纠结。
有时候听课还能学到一些教学小技巧。比如有个年轻老师上课的时候，经常用一些小游戏活跃气氛。我记得他教古诗的时候，让学生扮演诗人角色，把诗句表演出来。学生们玩得开心，学得也带劲。我觉得这种办法特别适合低年级学生，能让他们对学习产生兴趣。
不过，听课也不是光看别人的优点。有时候也会发现一些问题，比如有的老师讲得太快，学生跟不上节奏；有的老师提问后没给学生足够时间思考就直接公布答案。这些问题要是发现了，自己以后讲课的时候就要注意避开。毕竟谁也不想让学生觉得枯燥无味吧。
说起来，听课也是个相互学习的过程。每次听完课回去，我都会反思一下自己的教学方法，看看能不能借鉴点什么。当然，也不能照搬别人的套路，得结合自己班级的情况灵活调整。有时候灵感来了，突然想到一个好点子，第二天就试着用在课堂上，效果还挺不错的。
【第6篇】听小学语文阅读教学研探讲座的心得体会怎么写1450字
听《小学语文阅读教学研探》讲座的心得体会
在怀集丘红慧名师工作室跟岗学习的这段时间里，我非常荣幸有机会听了广东省小学特级教师、肇庆市端州区教研室教研员杨晓红老师关于“阅读教学”的精彩讲座。我受益匪浅！杨老师不仅以生动的语言、大量的实例和多年的教研经验向我们诠释了各个时间阶段语文阅读教学中存在的问题以及阅读教学的方向，更让我们感受到了一位名师的敬业、乐业、创新、奉献的情怀。
杨老师在讲座中明确了阅读教学的三个层次以及课标中阅读教学的要求，使我们每个教学段的教师都能够清晰地了解到我们的语文课堂该教什么，该达到怎样的教学目的。杨老师列举了大量的比赛课例，具体分析了课改背景下的阅读教学趋势，使我对语文阅读教学所走过的路程有清晰的了解，更明白到小学语文阅读教学任务的艰巨。
在听了报告后，我深受启发，就谈谈我的学习体会。
一、阅读教学中应该从教学生学会知识转向教会学习。
我对这个观点的理解是：阅读教学中要渗透学法指导。学法指导要体现教师为主导、学生为主体、教材为情感载体的'原则。一方面教师要因势利导，另一方面要将学习的主动权交给学生，课本让学生读，思路让学生讲，规律让学生找，学法让学生悟，使阅读方法真正成为学生可贵的精神财富。但是，学法指导时仅教给学生掌握一套科学的学习方法还不够，还应注意以下三点：第一、学法最好是引导学生自己总结出来的，而不是老师生硬传授的。第二、要重视学习品格的培养，即培养学生的自主精神、创造精神，努力上进精神，这是学法指导取得成效的保证。第三、学法指导要培养学生良好学习习惯，这是学法指导取得成效的必要条件。
二、阅读教学要以语言学习为中心。
“语文”就是指口头语言和书面语言。语文教学就是语言运用的教学。语文课程的“工具性”，要求语文教学要着眼于培养学生语文运用能力的实用功能。语言学习得好，运用语言的能力就强。可是目前在小学语文教学中，许多教师由于认识的偏差，出现了人文性过度，工具性不足的倾向。表现为：重感悟，轻训练；重内容，轻语言；重阅读，轻作文等。小学语言训练要根据学生年龄的特点，有目的有顺序地进行语言学习，帮助学生积累词汇，正确、熟练地运用语言。
三、语文教师是阅读教学的关键，语文课要表现语文老师的高度与深度。
杨老师联系自己的实际，谈了语文教师该如何提高的文化底蕴，提高素质修养。最令我难忘的是她自己不仅仅深入课堂听了两千多节课例，还经常实践研究，上课、研讨、读书、提高。令我深感钦佩。我心中的语文教师应该是拥有一股自由的情感，一片思想的天空，进行专业的探索，不断提升专业水平，具有大家风范，没有匠气，没有俗气，只有一股真正的人文气质的形象。要达到这个高度，我们首先要做到：永葆激情，忠诚教育。语文教师要有“天高云淡，笑看云卷云舒，潮起潮落，立于潮头写春秋”的胸怀与气度。不会因为坏境的改变，经济的冲击，地位的升降而改变，永远保持一颗敬岗爱业的热情的心。然后还要做到：张扬个性，业精于勤。张扬个性，锐意改革，创意教学，形成风格。潜心静虑，默默努力，静静成长。最后还要做到：博览群书，内省致远。教师要有精深的专业知识，开阔的人文视野，深厚的教育理论功底，博览群书，内省言行，将我们的言行内化为学术的性格，在反思中成长。
听了这个讲座，我想到的是：要是我们能够多一些这样的机会聆听专家的指点，我们在语文教学中会更有信心；我们的语文教师要是都能在实践中总结，反思，提高，那么，我们的小学语文教学将会走上一个更高的台阶。
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听小学语文阅读教学研探讲座的心得体会怎么写
最近去参加了学校组织的小学语文阅读教学研探讲座，真是收获不少。这事让我想到平时备课的时候老是觉得自己的方法太单一了，其实换个思路或许能打开新世界的大门。
讲座上老师讲了很多实用的方法，比如引导学生从文中找关键信息，这个我以前也有尝试过，但总觉得效果不太好。现在想想可能是提问的方式不对劲，问得太笼统了。这次学到的是可以设计一些具体的问题，让学生带着任务去读，这样他们就更有方向感。
课堂互动这块儿也得下功夫。之前我总是担心时间不够用，怕讨论耽误太多进度，所以很多时候都是我自己讲。听了讲座才明白，互动不仅能让学生参与进来，还能让他们主动思考。当然，控制节奏也很重要，得掌握好分寸。
说起来，有时候我也会遇到这样的情况，学生读完一篇文章后，我就急着让他们回答问题，结果发现很多孩子还没完全理解内容。后来我试着先让他们互相交流一下感受，再慢慢深入到具体问题，效果果然好了很多。看来耐心点，一步一步来确实必要。
书写注意事项：
关于阅读材料的选择，我觉得自己有时候选得太难了。其实没必要非得挑那些特别深奥的，适当地加入一些趣味性强的故事反而更能吸引孩子的注意力。就像讲座里的建议那样，可以根据学生的兴趣点来调整内容，这样他们会更愿意投入进去。
不过有时候我也挺苦恼的，因为班上的学生水平参差不齐，有的理解能力很强，有的却比较慢热。这让我在准备教案的时候总是纠结要不要兼顾所有人。后来我想通了，与其追求完美平衡，不如针对不同的孩子设计不同层次的任务，让他们都能找到适合自己的挑战。
【第7篇】语文古诗文课堂教学大赛听课心得怎么写1650字
语文古诗文课堂教学大赛听课心得
这次，我们总共听了19堂不同风格但又精彩的古诗文课，这十九位老师扎实的教学基本功、先进的教学理念、灵动和谐的课堂教学呈现，令我们赞叹，同时又愧疚。真的非常感谢这些上课的老师。宜春实验小学各班级学生扎实的朗读功底与超乎意料的古诗文感悟能力，不时博得与会老师的阵阵掌声。这些我都看在眼里记在心里，收获颇丰，也让我对自己目前的教学产生了深刻的反思。另外，还有幸聆听了几位省市教研员的精彩点评，这对我们青年教师来讲，既是对上课老师优秀教学策略的总结，又是对青年教师在今后古诗文教学方法与策略的一种正面引导，让我们跟着这些优秀的老师走，将古诗文教学如同现代语文教学一样，同样呈现得缤纷绚烂。
这次的课堂教学大赛给我最大的感触就是上课老师都追求了一种简洁而又丰满有效的课堂教学。随着课程改革的逐渐深入，语文教学竖起了“简约”的大旗。简约不是简单，是在教学中最大限度的追求课堂教学的最优化。让学生有充分的时间读、写、说、练，学生在主动积极的思维和情感活动中，加深对文本的理解和体验，有所感悟和思考，从而受到情感熏陶，获得思想启迪。
叶圣陶先生曾指出语文“是读的学科”。语文教学离不开读，古诗教学更离不开读。“七分诗三分读”，可见在学习古诗时朗读的重要性。读是学生对诗词理解的基础和前提。只有在朗读中才能充分发挥诗歌的抒情、审美的艺术效果，也只有在朗读中，学生才能辨味诗的语言，才能加深对诗意的理解，才能被诗中的情感所感染并与之产生共鸣。
在领悟各位优秀老师课堂教学魅力的同时，我还认真笔记，将他们好的教学策略积累下来：就朗读要求来看：一是读准字音，做到字正腔圆；二是读出节奏，有板有眼；三是读出诗词的音韵美，声断气连。四是读中感悟，读中理解；五是读中领悟，读出感情。对于中高段的学生来说，前面四项是基础，重点难点在于领悟诗情。在授课中，各位老师各显神通，大胆创造意境让学生自主感悟，并激励学生把领悟到的感情大胆用语言表达出来。同时，老师还不时地用生动的语言去激励学生。课堂上，每位教师的语言动作神情，都是那么的投入。甚至朗诵音乐的选择都做得恰到好处，这也是值得我们学习的一点。
另外，就朗读方式上来说，有学生自主朗读，指名读，师生合作读，男女生分读，同桌练读，配乐朗读，老师范读，学生模仿读，吟唱，齐读，教师引读等十几种朗读方式，让学生在反复诵读中层层深入，逐渐感知文意。其中印象最深刻的是陈娇莉老师的《芣苢》教学，学生在读通词句、感受节奏及体味韵味后老师加入了吟诵这一新的朗读方式，非常新颖，能较大限度地激发学生学习古诗文的兴趣。还有来自南昌的钟事金老师执教的《天净沙。秋》，也引入了古人的吟诵，让学生在了解新的朗读方式的同时又掌握一种新的朗诵技能，并亲身感知古人的学习、生活方式。陈老师的读、唱、吟、唱将诗文教学发挥得淋漓尽致。这四个部分有机组合互为支撑，融为一体，看似简单，却把孩子们学习古诗的`积极性极大的调动起来，让他们在形式多样、充满情趣的反复诵读中，既弄懂诗句意思，又充分感受到诗的意境，从而获得审美的愉悦。
另外，其他教师也别具特色，让我惊叹！引领学生通过细读体会出作者的感情。
看到参赛选手的风范，再反思自己的工作，还缺乏更多的思考与钻研和厚重的文化积淀，因此要想在教学中不断推陈出新，就必须要注重充分挖掘文本，提高自己的文化素养，脚踏实地，不断总结，不断反思，也只有这样，我们方能点燃和引发教学的火花，不断提高教学的境界，谱写美丽的教育人生。总之一位位名师精彩纷呈的课堂教学，使我有一种醍醐灌顶的感觉，我的心中对小学语文古诗教学有了一种新的感受和认识，多了一层深刻的理解。
这次古诗文教学大赛中，各老师除了关注诗词文体特点，关注诗词韵律，还注意到了语言形式的品鉴，关注到了诗人的情感。同时，还有同主题诗文的对比教学及对学生语言活学活用能力培养。总之是令我大开眼界。让我认识到了自己在教学上的不足，语文教学任重道远。
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参加语文古诗文课堂教学大赛听课，这事挺有意思的。刚开始我也没什么头绪，毕竟这类活动得结合教学目标、学生情况和课堂氛围。后来我发现听课的重点不光是听老师讲了什么，还得琢磨为什么这么讲。
听课的时候，老师讲《静夜思》用了好多方法，先是让学生读几遍，再问大家李白当时可能在想什么。我觉得这个思路不错，能让学生主动去联想。不过也有点小问题，有个地方老师说得有点快，像是怕时间不够，结果学生反应没跟上。其实慢点讲，效果可能会更好些。
书写注意事项：
有个老师教《木兰辞》，他用了很多历史背景知识，把木兰代父从军的环境交代得很清楚。这招很实用，能让学生理解诗文背后的故事。但我注意到一个问题，他在讲解过程中偶尔会带点方言腔调，虽然听起来亲切，但有些概念讲得不太清楚，学生听着就有点迷糊。
听课的时候我还发现，有些老师的课件做得特别花哨，图片动画一大堆，倒是吸引眼球，但有时会分散学生的注意力。我建议要是能把重点放在文字解读上，效果或许会更扎实。当然，这也得看具体情况，如果学生对古诗文完全没兴趣，适当的视觉刺激也是必要的。
还有就是提问环节，有些老师喜欢提一些开放性的问题，比如“你觉得这首诗美在哪里？”这样的问题看似自由，但实际上对学生的思维能力要求很高。我觉得可以先引导学生找到具体点，比如诗里的意象啊、节奏感之类的，然后再慢慢拓展到整体感受。这样既不会让学生无从下手，也能培养他们的分析能力。
【第8篇】语文听课的心得体会怎么写1300字
听课有利于看到其他教师的有点与自己的不足，有助于及时更改自己的教学方式。下面是关于语文听课的心得体会，欢迎大家阅读!
语文听课的心得体会
最近，我校组织了小学语文教师集体听课活动，我听了东关小学五三班的《圆明园的毁灭》这一课，收获良多……下面我说一下听课后的感受。
实实在在的语文课堂让我对语文教学有了更深的了解，每节课都让我有所收获。感受到了教师们对改进课堂教学的愿望，看到了课程改革的新气象，课堂上师生关系的和谐，课堂民主气氛的形成，正是我们研究学习语文方式的真正改进，促使学生语言素质的全面提升。
一、课堂洋溢着生命的涌动，焕发出生命的活力。
语文教学让学生领略到了祖国文化的绚丽与中文的无限魅力，并能在课堂上感受到学习语言的无穷乐趣。课堂充满着平等、尊重，学生的主体地位得到了重视，鲜活的生命在欢唱，在愉悦。在与文本的对话中，学生感受到了汉字的形体美，语句的韵律美及表达的丰富多彩。执教老师规范的汉字书写，简明的板书，声情并茂地示范朗读，流畅地分析讲解，充满期待与真诚善意的微笑，无不凸现出爱的真谛。钟斌老师的课有四个方面的优点：
1、重视了识字新词，用多种形式识字读词，帮助学生掌握生字新词。
2、以识字写字为重点，是贯穿于小学阶段的重要教学内容，这是诗歌，在教学过程中充分利用课件理解词语的意思。
3、启发学生展开想象读课文，适合低年级诗歌的朗读，课文读的非常充分，借助课件、板书让学生试着背诵。
纪晓菲老师的课思路清楚，先用小标题的方法概括了全文讲了4件事，然后逐一分析。教学重点突出，处理非常到位。用多种形式帮助学生理解课文内容。赵晓蕾老师的课用情育人，教学立足于整体感受及创设情景，表现出一位优秀教师在改革中的勇气与思考，奉献出一堂出色的语文课。而且扎实的教学基本功，给大家留下深刻美好的印象。
二、将先进理念与学科特色结合起来
要改变枯燥、乏味的教学是要付出艰苦的劳动与探索。必须提倡多样化，在遵循语文教学的前提下，敢于突破，敢于尝试，以学生发展为本的思想，体现了不同的特点，改变了学生的学习方式，诵读、讨论、圈划、设疑等语文学习的方式，学生的自主合作，探究与语文学习方式有机地结合了起来，教师和学生的一起感悟。鼓励学生在读懂全文的前提下，发表自己的见解，但要先理清作者思路和文本的价值取向，有根据的说话，有条理的发散。树立在教学活动中以“学生为主体”的教学思想，发挥学生的主动精神，使之成为学习的主人，做到“以学定教”、“顺学而导”。
三、钻研教材，遵循规律
语文教学要有一个“整体---部分----整体”的学习过程。教学时，先引导学生初读课文，整体感知，交流初步感受，并提出问题，困惑，再深读课文，沉浸其中，透过语言文字，与作者进行心灵对话，把握文章生字，感悟做人之道，再走出文本思考受到的启发，揣摩文章的写作方法，最后适度拓展。
钻研教材，下功夫把握教材，多钻研，多思考，多研讨，多积累。本次语文听课让我感受到了语文课堂上应有的活力！我们既要大胆创新，又要继承和发扬多年来积累的成功经验。在实践中努力探索，在探索中保持理性，找回迷失的语文课堂，让语文课堂焕发出勃勃生机。
语文听课的心得体会，尽在。
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写听课心得其实挺有感触的，尤其是语文课。上课的时候认真听老师讲，记笔记是很重要的。有时候老师讲的东西挺复杂的，一下子记不住，那就在笔记本上画个小箭头，提醒自己回去再看看。记笔记的时候，别光顾着抄黑板上的内容，脑子里也要跟着老师的思路走，这样印象会深一些。
我有个习惯，听完课后会找个安静的地方坐下来，把刚学的知识点过一遍。比如今天老师讲了《背影》，我就想，这篇文章为什么写父亲背影那么感人？可能是因为生活里的细节都被作者写出来了。不过有时候写着写着，会突然觉得某个词不太合适，就换一个词试试看。这个过程挺锻炼人的，慢慢就能找到感觉了。
写心得的时候，还可以联系自己的生活。比如说学到的修辞手法，回家路上看到路边的树，就想想能不能用比喻来形容一下。有时候灵感来了，就赶紧写下来，不然一会儿就忘了。有时候写着写着，句子就变得有点长，自己都读不清楚了。这时候就要停下来，把长句拆开，重新组织一下。
记得有一次听课，老师讲到诗歌的意境，我当时没太明白，后来回家查了资料，还找了些相关的诗来看。写心得的时候，就把这些感受写进去，这样不仅加深了理解，还能让文章更有深度。不过有时候写着写着，会不小心漏掉一个标点，或者把“的”写成“地”，这种小问题只要仔细检查一下就能发现。
其实写听课心得没什么捷径，就是多听、多记、多想。写的时候不用太拘泥于形式，想到什么就写什么，只要能把课堂上学到的东西表达出来就行。有时候写完回头看，会觉得有些地方写得不太好，但这也是成长的一部分。慢慢来，时间长了就会越来越顺手。
