【第1篇】初中课堂物理教学大比武参赛的心得体会怎么写1050字
初中课堂物理教学大比武参赛的心得体会
为进一步深入初中课堂教学改革的研究,我区开展了初中课堂教学大比武活动。作为该活动决赛的一名参赛者,怀着既激动又忐忑的心情积极投入其中。我的参赛教学内容为苏科版物理八年级第2章第三节熔化和凝固(第1课时)。冰熔化的实验有一定的难度,所以我感到压力较大。
但是,有压力才有动力,在生成教案之前,我首先钻研教材,把握重点、突破难点;其次研读《物理课堂教学评价标准》,力争使教学目标准确无误,同时体现新标准理念;各种实验方案反复试做,做到心中有数,从而实现课堂教学的优效、高效。备课、上课时,始终抓住学生是学习的主体这一重点,把学生的课堂反应作为最重要的.教学资源。现就此次比赛谈一谈我的心得体会。
一、教学目标
我结合教学内容,从《物理课堂教学评价标准》中提出的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观、效果与达成四个方面入手,教学目标明确具体、符合课程标准、面向全体学生,体现了评价标准所提倡的教改精神。
二、教学内容
针对初二学生的思维方式还没有完善,对事物的概括能力还有待进一步提高,所以让学生通过实验,完成整个探究过程,让学生在经历基本的探究过程的同时,获取知识,加深对知识的理解。教学内容体现了《物理课堂教学评价标准》所要求的基础性、实践性、发展性,以及学生经历、体验、参与知识形成的过程。教材处理得当、重点突出、难点分解合理。
三、教学方法
《物理课堂教学评价标准》中要求,教师在教学过程中起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用,所采用的教学方法得当,操作演示正确,有利于调动学生学习的主动性、积极性。这堂课,我结合具体教学内容,采用合理的学习方式,如:启发式教学、探究式教学、问题教学法、自主学习、合作学习等。在知识梳理中,主要采用探究式教学法、启发式教学;在知识理解中,主要采用自主学习、合作学习;在知识巩固中,主要采用启发式教学、探究式教学。符合教学目标和内容,体现精讲多练的课堂结构。
四、教学过程
教学过程层次清楚,过渡自然,时间分配合理,体现了学生是学习的主体的基本理念,教师在学生的学习过程中起促进者、引导者的作用。重视学生实验能力的培养。多媒体辅助教学手段运用得当,增强了学生的感性体验,调动了学生的学习兴趣。
五、教师素质
我在物理教学过程中,不断提高自身的综合素质,发挥自己的人格魅力,力求讲解生动,使学生愿意听并喜欢听,在轻松愉悦的状态下乐于接受知识、增加技能。同时苦练基本功,板书字迹工整、书写规范,实验操作规范、熟练,把学生意料之外的反应当作重要教学资源,应变处理能力较强。
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参加初中物理教学大比武，这事说起来还挺有意思。刚开始接到通知的时候，心里头七上八下的，毕竟这是个展示教学能力的大舞台。我琢磨着，这比赛不是单纯地讲课，还得有创意，能让学生听得进去、学得明白。
准备阶段，我就从平时的教学里找灵感。比如有一次上课，讲到力的作用时，我发现孩子们对“摩擦力”特别感兴趣，特别是当我说到鞋底花纹能增大摩擦力时，他们眼睛都亮了。于是我就想，能不能把这种互动感搬到比赛课上？后来我就设计了一个小实验，让学生自己动手做个小滑轮，观察重物上升的速度变化。这个环节还挺受欢迎的，孩子们边玩边学，课堂气氛也活跃了不少。
不过，真正站到讲台上的时候，才发现跟预想的不太一样。那天我带了几个小道具，想着能吸引学生的注意力，结果一紧张，把道具放反了，好在学生没太注意，我自己倒是缓了好一阵子才调整过来。事后想想，这也算个教训，以后备课的时候真得再仔细点。
还有一次，我在讲解电路图的时候，本来想用一些生活中的例子，比如家里的灯泡怎么亮起来之类的，结果一紧张，把“串联”说成了“并联”，还好旁边有个同事提醒了一下，赶紧改过来了。虽然只是一句话的事，但心里还是有点忐忑。看来平时多练习还是很重要的。
这次比赛让我学到不少东西，像是怎么调动学生的积极性，怎么处理突发状况。其实每个老师都有自己的风格，关键是找到适合自己的方法。我觉得，教学就像做饭一样，食材很重要，但火候、调料也缺一不可。要是能把知识点调和得恰到好处，学生们自然就爱听啦。
书写注意事项：
我觉得教案写得再好，临场发挥也很关键。那次比赛，我提前准备了不少问题，想着怎么引导学生思考，但真到了台上，发现很多预设的问题并不适用。所以后来我就试着随机应变，顺着学生的思路走，反而效果更好。
当然了，比赛结束后我也反思了不少。比如那个实验环节，虽然孩子们参与度高，但时间把控上确实有点紧，后面的知识点讲得有些仓促。下次如果再有机会，我打算把实验放在开头，留更多时间给理论讲解。
【第2篇】初中数学教师课堂教学评比活动参赛心得体会怎么写1500字
初中数学教师课堂教学评比活动参赛心得体会范文
很荣幸能够在4月23日参加海南省____年初中青年数学教师课堂教学评比活动，作为一名刚参加工作六年的教师，能得到这样的机会，我既紧张又兴奋。这次评比活动使我使我对于教学的认识产生了深刻的影响，让我感觉从中受益颇丰，在此仅简要总结一下我的个人感受，希望能以这次评比为契机使我今后的教学水平能够迈上一个新台阶。
这次评比活动我最重要的目地是锻炼自已和虚心学习别人的长处。参加这次评比活动的每一位老师都是各市县的优秀教师，通过笔试后的短暂交流我就发现，他们对教育事业的热爱和对教学精益求精的态度都是我今后工作中要着力加强的.方面。
这次评比活动最大的特点，就是把所有教师的课堂实录通过网络平台展现出来，这无疑给每一位教师提出了非常高的要求，因为每一个小疏忽和漏洞都将毫无保留地呈现在全省教师的面前，压力之大可想而知，但我想，一位青年教师想要迅速成长，能够得到这么专家和老师的点评，必将是受益终生的宝贵经历。同时也正是能过网络平台，我才有机会反复观摩各位老师精心准备的课题，从中吸取宝贵的经验，下面我把这次评比活动中教师们展现出来的教学特色同时也是值得我学习的地方总结如下：
1、教态：端庄、大方、从容，衣着得体，情绪积极是这次大赛所有教师都能表现出的良好外在形象。从这点可以看出教师对大赛的重视及良好的自身素质。
2、口头语言表达：表达准确，语言简洁流畅，逻辑严密，更为可贵的是大部分教师的语言表达具有很强的亲和力和感染性，抑扬顿挫、激情洋溢，体现出教师扎实的语言功底。
3、体态语言：即肢体语言和表情。参赛教师的教学热情通过他们的肢体语言和丰富的表情语言表达的淋漓尽致，眼神、表情、动作在他们身上很自然的流露，同时表达着他们的思想感情和教学内容，使听课者忘记了时间、不厌其烦地听了一节又一节课。
如果说以上几点都是教师外在素质的表现，那么，通过教学技术和对教材的理解把握以及对新课改精神的贯彻落实等则进一步体现出参赛教师的内在素质和风采。
4、教学技术：在这次大赛中，最突出的特点就是对教学资源的关注和利用，参赛教师能熟练地运用现代化教学手段，恰当运用网络资源，尤其是多媒体教学和网络技术教学的运用尤为精彩。教师对多媒体和网络技术的运用体现了“选择性”、“针对性”和“实效性”，避免了形式主义，促进了教学活动的进行，增加了课堂容量，使教学内容具体形象、生动有趣，提高了教学效率。
5、对教材的理解和把握：基于对本次大赛的高度重视，在充分准备的基础上，各位参赛教师对教材的理解和把握做到了“准确与深刻”，对各项技能的具体要求体现的尤为明显，从“提出问题”到“分析问题”到“解决问题”，做到了“重点突出”、“深入浅出”，同时也体现了“理论与生活实际相结合、与学生实际相结合、与社会实际相结合”，体现了“学以致用”、“教书育人”的教学原则。
6、对新课改精神的贯彻落实：对新课改精神的贯彻落实主要体现在一下几个方面：突出了学生的主体地位；体现了师生平等、崇尚民主自由的观念；注重师生互动、双向沟通的教学活动；课堂教学形式灵活多样、不拘一格；注重学生体验、实验、活动，鼓励学生质疑、求索、创新；适时使用激励性评价，调动学生的学习热情；能使用绿色语言，建立融洽的师生关系，创建民主和谐的教学氛围。
总之，通过这次大赛，自己长了见识，加深了对新课改的理解，进一步增进了对教师这一职业的的责任和感情；而收获最大的还是从中得到了锻炼，增强了信心，也发现了不足，激发了探索创新的热情。希望各位教师亦能从中受到启发，不断提高自身素质，在教育教学方面打造出一片自己的天空，形成自己的特色，做一名成功的人民教师。
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参加教学评比活动对于提升教学能力很有帮助。我这次参加初中数学教师课堂教学评比，从准备到结束经历了不少事。刚开始拿到课题的时候有点紧张，毕竟要在同行面前展示自己的教学水平。我花了不少时间研究教材，琢磨如何把知识点讲得更生动有趣。备课的时候查阅了不少资料，还向老教师请教了几招。
比赛当天，看着台下坐着的评委和同事，心里还是有点发虚。但一开讲就慢慢进入状态了。课堂上我尽量用学生能听懂的方式讲解，还设计了一些互动环节。讲完后评委提了些问题，我觉得回答得还可以。后来听说这次评比挺严格的，能入围已经很不容易了。
赛后我认真反思了自己的表现，觉得自己在课堂节奏把控上还有提升空间。比如有时候讲得太快，有些学生可能没跟上思路。还有个地方是板书稍微乱了点，这可能是当时太专注于讲课忽略了。不过我觉得这样的经历特别宝贵，能发现自己平时教学中的不足之处。
其实写心得体会的时候不用太拘泥于形式，把自己真实的感受写出来就行。当然，语言要真诚，不要夸大其词。写的时候可以结合具体的教学实例，这样更有说服力。要是觉得语言表达不够顺畅，多修改几遍就好，别担心会有小问题。
【第3篇】认真学习初中数学课堂上的教与学的心得体会怎么写950字
认真学习《初中数学课堂上的教与学》的心得体会
本周，我认真学习了永城市教育体育局教研室周学良老师所写的文章《初中数学课堂上的教育学》，其中对教师在课堂上做什么？学生如何做提出了如下建议教师首先要实现“两个转变”，其次要做到“一讲、一写、两听、两看、三引、四评、四不教”，对于学生的学要做到“听、说、读、写、画、划、问”，这些建议对我以后的课堂教学有着很好的指导作用。
其中，我体会最深的有以下几点:
一、“两听”。即听学生的口头展示，听小组讨论及评价。
在这一点上，我自己在教学过程中更多的知识倾听学生的口头展示，听学生展示时表达的结果是否正确，方法是否得当，表达是否清晰。而对小组讨论这方面关注似乎不够只是在看小组是否讨论了，但对问题解决情况听得不够认真细致，通过学习，我明白了教师要学会倾听，学生讨论时，教师不要轻易插话，不要轻易打断学生，在听的过程中要确定，哪些问题需要在全班进行讨论？那些小组回答问题的语言表达更准确、更清晰更有新意?在学生展示时要通过倾听及时作出合理准确的评价，教学时做到有的.放实。
二、“三引”即在听课开始时引，在学生争论不休时引，在学生哑口无言时引。
现在的课堂教师不再是学生学习活动的管理者和控制者，而应该是学生学习的引导者，在教学过程中教师要让学生意识到自己是学习的主人，并引导学生学会提问、学会质疑，让学生在教师的引导下，自觉、主动的获取知识。而我自己目前在教学时，当学生争论不休或遇到较难的问题哑口无言，无从下手时，自己还总是迫不及待地忍不住想一讲为快，所以，我认为，我们教师在每教一节课，都要认真反复地问问自己：“学生的知识是你直接给的，还是经过你的引导，学生通过自己努力获得的？”
三、学生：听、说、读、写、画、划、问。
语文老师经常会说语文教学要培养学生听、说、读、写的能力，而我觉得，与其说是培养能力，不如说是培养习惯。叶圣陶先生也曾说过：“语言文字的学习，就理解方面说，是得到一种知识，就运用方面说，是养成一种习惯。只有养成了良好的学习语文的习惯，才能熟练的驾御语文知识，形成运用语言的能力，才能促进语文素养的形成和发展，而我们的学生仍有多数自制力比较差，所以在学习习惯养成方面我们仍有很长一段路要走。
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写心得，说到底就是把自己的经历和感受整理出来，不是照搬别人的套路。比如说写初中数学课的心得，就得结合自己的学习情况去想，不能光顾着套话。
刚开始的时候，可能很多同学都会觉得数学好难，那些公式定理就像天书一样。我当时也是这样，上课听讲的时候脑子嗡嗡响，感觉老师讲的东西离自己特别远。后来慢慢摸索，才明白其实记笔记很重要。不过有时候会因为赶时间，把关键步骤漏掉了，回头复习的时候就懵了。还有一次，做题的时候把“乘法分配律”写成了“加法分配律”，结果答案差了一大截。现在想想，当时要是多检查几遍就好了。
其实数学这门学科，除了听课认真，课后的练习也很重要。我有个同学，每次作业都抄别人的，结果考试的时候傻眼了。他自己也意识到不对劲，后来开始主动请教老师和同学，进步还挺快的。我觉得这个例子挺值得借鉴的，遇到不懂的地方别藏着掖着，不然只会越积越多。
还有就是，有时候题目看起来复杂，但仔细分析就能找到突破口。记得有一次解方程，看着数字乱七八糟的，心里直发怵。后来静下心来一步步拆解，才发现不过是换了个形式而已。所以，做题的时候心态要平和，别被表面吓到。
每个人的学习方法都不一样。有些人喜欢小组讨论，有些人则习惯一个人静静思考。我属于后者，总觉得一个人琢磨更能理清思路。不过偶尔也会因为钻牛角尖而浪费时间，后来发现有时候换个角度反而更快找到答案。
【第4篇】初中体育高效课堂心得体会最新范文怎么写1150字
在初中体育教学过程中，应如何选择体育教学方法?我们认为，体育教学方法的选择应遵循体育教学规律，以现代教学论思想和新课程标准为指导，以教育学、心理学基本原理为基础，以学生的发展为目标。具体应从以下四个方面进行选择。
1、根据教学的目的任务进行选择。体育教学方法的选择必须从教学的目的任务出发，在考虑新授课，复习课，还是综合课，考核课，室內课，还是室外课的前提下，采用相应的教学方法。比如新授课，一般采用完整法与分解法、语言法、直观法等。又如复习课，可采用练习法、预防与纠正错误法、游戏法和比赛法等。
2、根据教学內容特点进行选择。体育教学内容是教学方法的直接性对象，选择教学方法，必须根据教学内容、性质、特点、难易程度、前后的联系等进行选择。如对技术动作相对较复杂的动作，可先采用分解法进行教学，然后逐歩过渡到用完整法进行教学。而对技术动作结构相对独立，动作细节紧密的动作，就不宜采用分解法进行教学，否则就会破坏动作的完整性，影响教学效果。
3、根据学生的实际情况进行选择。学生是体育教学方法的实施对象。因此，选择教学方法必须从学生的身体素质及运动能力、体育基本知识掌握的程度、知识储备、运动技能的水平、年龄特点、个性差异、心理状态出发。低年级学生的运动能力及体能状况相对较差，兴趣易发生多变，注意力不能保持持久，思维以感性直观形象为主。所以在选择教法时，应以直观法、游戏法和比赛法为主，并要注意教学方法的变化，以培养和激励学生学习体育的兴趣和动机。初中年级学生的体育学习行为习惯逐步养成，认知水平有所提高，体育基本知识、体能和运动能力及运动经历有了较大的发展，注意力也有了较大的提高，对体育学习也有了一定的主动性。
因此，在体育教学过程中，应把直观法、语言法等教学方法有机地结合起来加以运用，以提高体育教学的效果。高中学生的抽象思维能力有了很大的发展，体育的基本知识、体能和运动能力、运动经历有了很大的发展，学生学习体育的积极性和主动性进一步加强。因此，在体育教学的过程中，宜采用语言法、练习法等教学方法，并有机地把探究学习、自主学习和合作学习渗透到体育教学中，以发展学生独立获取运动技能、技巧的能力以及独立思考问题和解决问题的能力。
4、根据教师本身的素养条件进行选择。教学方法的选择，只有适应教师的素养条件，才能为教师所掌握，才能发挥其作用。有的教学方法虽好，但教师缺乏必要的素养，自己亦驾驭不了，仍然不能在体育教学的实践中取得良好的效果。如直观法是体育教学中常用的教学方法，如果教师不能正确掌握示范的目的、示范的时机、位置与方向，并很好地和讲解相结合。那么，最好的直观教学法也不会在教学中取得良好的效果。
初中体育高效课堂心得体会最新
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写心得体会，要是想写出点门道来，得先把目标弄清楚。比如说体育课，这可不是随便跑跑步、做做操那么简单。初中阶段，孩子身体发育快，这时候抓体育锻炼特别重要。所以体育课得有计划，还得让学生们乐于参与。
第一步，得了解学生的情况。每个班的学生体质不一样，兴趣爱好也不一样。要是老师一节课就安排统一的动作，那效果肯定不好。我有个朋友教体育，他每次上课前都会问问学生们喜欢什么，有人喜欢篮球，有人喜欢足球，他就根据这些情况调整教学内容。这样既能调动大家的积极性，也能让课堂氛围轻松不少。
再就是教学方法得灵活。有时候理论讲解很重要，但光讲没用，得配合实践。比如讲到篮球运球技巧，先给学生们讲动作要领，接着让他们自己试试。我发现一个问题，有些学生听的时候挺认真，一动手就乱了阵脚。这时候就需要老师多鼓励，别急着批评，不然他们可能就不愿意动了。还有，示范动作的时候，得确保自己做标准，不然学生跟着学，结果全错了，那就麻烦了。
书写注意事项：
课堂纪律也是个关键。初中生精力旺盛，有时候玩起来就收不住。所以老师得提前定好规矩，比如集合时要快静齐之类的。不过，规矩也不能太死板，偶尔搞点小游戏，既能放松心情，又能巩固学到的知识。我见过一个老师，他会在课间组织个小比赛，让同学们分成小组对抗，结果学生们玩得开心，还锻炼了团队合作能力。
最后一点，我觉得老师的热情很关键。要是老师自己都不投入，那学生肯定提不起劲儿。我记得有一次听课，那位老师全程面无表情，学生们也没精打采的。反观另一个老师，他总是笑眯眯的，说话也很有趣，学生们跟着他学得特别带劲儿。所以，当老师的得有点感染力，能让学生感受到运动的乐趣。
写心得体会也不是一件轻松的事。有些人可能觉得记流水账就行，其实不然。最好能结合自己的经历，把自己遇到的问题和解决办法都写出来。写的时候别太拘泥形式，想到哪儿写到哪儿，只要能把想法表达清楚就好。不过，有时候写着写着可能会用错词，比如把“学生”写成“学员”，虽然意思差不多，但还是会被细心的人发现。
【第5篇】初中语文高效课堂心得体会最新版怎么写2550字
我校自去年以来，在全校推行“5521”课堂教学改革，希望通过改革，能全面提升学生素质，改变过去“教师厌教，学生厌学”的现象。在文教局的大力支持下，在全校教师的努力下，我校的课堂教学改革初见成效!我们初三语文组全体同仁就如何构建高效课堂也做了一些尝试，笔者认为，要构建有效甚至高效语文课堂，做好课前预习是关键!
一、 有效预习可以提高语文教学效益
高效课堂倡导以学生学习为主体，实行学生小组自主、合作、探究性学习的方式，在学生自学、展示过程中掌握知识，提高能力。古语有言“凡事预则立，不预则废”， 预习不但可以培养学生良好的学习习惯而且还可以使学生明白本节课知识的重、难点，找到自己的困惑，做到心中有数，这样在课堂上的听课才能更有目的、更有效，也可以在课前预习时激起学生的学习兴趣和解决问题的欲望。预习不但可以培养学生良好的学习习惯，使他们受益终身，而且还有利于上课教师节约引导时间，给学生充分的讨论、展示的机会。如果学生没有做好充分的预习，会直接影响他们在课堂上的讨论和展示效果，耽误课堂教学时间，致使课堂教学容量减少，无法达到预期效果，不能完成教学任务。学生只有在课前做了充分的预习，他们在课堂上学习才能有重点，才能实现和其他同学的合作学习，也才能使我们的课堂真正的达到高效。
二、方法指导是实现有效预习的捷径
叶圣陶先生说：“预习事项无非翻查、分析、综合、体会、审度之类。”由此可见，预习绝非一般意义上的通读和浏览，而是一种复杂的智力活动，它需要学生调动已有的知识储备和能力，去感知新的知识，去开展观察、识记、联想、辨析、比较、综合，锻炼自己分析、解决问题的能力。我们很多学生在预习课文的时候，把课文通读一遍，最多再查一下字典，了解生字、词，对课文提出自己的见解和理解的基本做不到，其实这样的预习就不能算是有效。教师必须交给学生预习的方法，才能使预习达到有效!
记得有一次在某学校上公开课，虽然该校教师布置学生进行了预习，由于我对学生预习情况不了解，课堂上无论我怎样调动学生，学生学习的气氛还是不浓，课堂效果大打折扣!后来回到学校，我根据我班学生情况，拟出适合学生的预习学案，并提前发给学生，通过观察、询问、提问，了解学生在预习中所遇到的问题，并及时予以指导，对学生预习的方法上进行指导。课堂上，针对学生普遍的问题进行重点讨论和引导，这堂课收到了意想不到的效果!由此看来，教师对学生预习方法的指导，对于提高预习效果至关重要。
我常教给学生一些预习的方法，如：诵读法，让学生通过读书获取知识，捕捉信息，思考问题，发现问题，为学生参与课堂活动储备必要的知识信息。圈点法，就是在读书的过程中圈生字画生词能回答课后问题，能概括段意或主要内容，训练学生养成预习动笔、动脑的习惯。查找资料法，是指导学生结合预习中遇到的问题，查阅工具书、资料、或者上网查找相关资料，联系上下文正确理解词语，结合对重点词语的理解弄懂句子的意思，养成借助工具书或资料独立解决字词句等疑问的习惯。旁批法，是引导学生将解决的问题在读书时对词句段的想法、感悟及时进行旁注，为课堂交流做准备，激发学生参与课堂活动的兴趣，体验成功的喜悦。质疑法，是结合课后问题和预习中没有解决的问题带着问题边读边想，多问几个“为什么”，以问促思、以读促想，读想结合，寻找解决问题的途径和方法，培养良好的思维习惯，使预习要求真正落到实处。方法指导得当，预习才能达到预期效果，课堂师生才能配合默契。
三、明确预习目的是有效预习关键
教师应根据教材体系的编排和学生的实际，根据学生进行分层指导学生预习。根据课文编制好预习案，让学生在预习时可以有的放矢，提高预习效率。预习有明确目标，预习内容具体，预习有方向，预习得法。这样预习才能使学生知识与能力有提升，这就是有效预习。教师还可根据学生的预习情况及时调整预习方案，那些欠缺是需要补充的，哪些是薄弱需要加强的，哪些是关键需要重锤敲击的等，让课堂充满灵动和精彩，从而提高课堂教学效率。
四、 检查评价是实现有效预习的途径。
要想预习达到预期效果，让预习不流于形式,就必须建立检查机制，我一般是这样做的：
1、学生检查机制：
班上以小组为单位，实行组长负责制，小组在课前交叉检查，对没有做好预习的同学进行登记，并计入小组考核。每周评分，对做的好的小组及时进行表彰。由于小组每个成员都关系到小组的荣誉，组长在经过培训后都相当认真负责，还可以担当起指导本组同学预习的任务。
2、教师检查机制：
教师可以通过课堂提问，检查预习案，交流反馈对学生预习情况进行检查。结合课堂教学环节中学生的自主学习，合作互动过程中反馈的信息，参与课堂活动的情感态度，思考理解课文的方法，交流表达的能力，及时对学生进行评价。通过评价，让学生预习成为了一种习惯，还培养了他们思考、质疑问题的能力。
五、 以有效预习促学生学习语文的兴趣。
“兴趣是最好的老师。”此话一点不假。只有当学生把预习当做是一件很愉快的事，而不是当成一项任务来完成时，才能积极主动地、认真地进行预习。教师可以通过多种方法让学生在预习过程中培养学习语文的兴趣，让学生在预习质疑中提高学生的思维能力。
六、以课堂教学创新巩固预习成果
新课标倡导自主、合作、探究的学习方式。学生是课堂的主人，教师只是课堂的引导者，应该设法调动起学生学习的积极性，由教师教变为学生自主学。只有这样他们才能学的有激情，有收获。如学习《核舟记》、《威尼斯商人》、《石壕吏》等课文时我并没有把大量的时间精力花课文诵读、分析上，而是让学生课前预习课文，准备一些这些课上要使用的道具，分小组让学生来表演，看看那一组表演的最好。学生积极性特别高，心想展示自己的机会来了。为能表演好这一课而做好了充分的准备，读熟课文根本就不需要老师操心了，而且好多的学生还查阅了许多的书籍。这样的课堂，学生想的多，说的多，交流的多，体验的多，个性发挥得充分，这样才是高效理想的课堂。
郭沫若先生曾说：“教育的目的是使学生养成自己研究学习，用自己的头脑来想，用自己的眼睛来看，用自己的手来做的这种精神”。课堂教学改革倡导的就是这样的精神，改变以往固有的教学模式，搞好预习，提高语文课堂效益，提高学生能力，全面提升学生语文素养，是我们语文教师义不容辞的责任!
初中语文高效课堂心得体会最新版
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写心得体会，特别是针对初中语文高效课堂，得从自己的经历出发，结合实际教学情况来说。我刚开始教的时候，总觉得教案写得很完美了，但一到课堂上就发现很多预想之外的情况。比如说有一次讲《背影》，本来打算通过分析父亲背影的情感来带动学生理解亲情的重要性，结果发现有些学生对这个话题没什么兴趣，甚至有人在下面偷偷画画。我当时有点慌，后来灵机一动，让他们分享自己跟父母之间的小故事，气氛一下子就活跃起来了。
还有一次讲课文里的修辞手法，我发现单纯讲理论挺枯燥的，后来改成让学生们自己找例子，再让他们互相讲解为什么这样用。效果出乎意料的好，有个平时不太爱发言的学生居然主动站起来讲了一段，说得头头是道。这让我意识到，调动学生的主动性很重要，不能总是老师单方面的输出。
其实写心得，关键是要真实。比如你可以写自己遇到的问题，然后是怎么解决的。也可以写一些特别的课堂瞬间，那些让你觉得有所收获的地方。当然，写的时候不一定非要太正式，有时候带点个人情绪反而更有感染力。比如我会写“那天真是一场灾难”，然后接着说怎么克服困难的，这样读起来会比较生动。
不过有时候写着写着，会发现自己思路有点乱，比如前面提到某个案例，后面又突然扯到别的事情上去。这种情况就需要回头整理一下，看看是不是偏离主题了。还有就是，写的时候最好能多举几个例子，不然显得内容单薄。比如讲到互动环节，可以提提游戏化教学、小组讨论之类的，这样能让读者感受到你的经验是全面的。
书写注意事项：
写心得的时候要注意语言风格，如果是给同行看的，可以稍微专业一点，带上点教育学的概念；如果是给家长看的，那就得通俗易懂些，最好能让他们也跟着学到点东西。比如，我写给家长看时，就会说“多鼓励孩子提问”，而不是直接搬出什么“构建开放性思维模式”的说法。
【第6篇】初中语文老师课堂教学工作心得怎么写750字
一、思想方面
本人能积极参加思想政治学习，关心国家大事，拥护___的正确领导，坚持四项基本原则，拥护党的各项方针政策，遵守劳动纪律，团结向志，热心帮助同志;教育目的明确，态度端正，钻研业务，勤奋刻苦;工作认真负责，关心学生，爱护学生，具有奉献精神。严格要求自己，无论在校内校外或是在待人接物、言语行动等等方面，处处都以为人师表的形象要求自己。希望以自己的实际行动来证明,自己是一个无愧于社会、家长、学生的合格的人民教师。
二、工作方面
工作上服从学校领导的安排,听从学校领导的指挥,兢兢业业、勤勤恳恳、认真踏实地做好自己的本职工作。
教学工作，本学期本人担任初二年级语文科目教学。为了教好语文，本人系统地认真研究了初中的语文教材和相关的练习，并买来一些语文工具书籍。同时加强与其他语文老师的交流，认真研读他们的教案、教学心得。
经常抽空去听其他语文老师的课堂教学，并认真、详细地做好听课记录。对于学校的优秀语文教师，本人更是悉心向其请教，以尽快熟悉语文的教学。平时，本人还大量查阅有关语文教学方面的书籍、报刊、杂志，将一些优秀的与本地区情况相近的论文摘录下来做为教学备用资料。对于语文科组的各项活动，本人都认真积极地参与，并做好记录、整理。在上每节课之前，本人尽可能从网上、报纸、书籍上搜集相关的资料，结合本校学生情况，认真备好课，设计好教案。在进行课堂教学时常邀请一些语文教师来听课，课后虚心地接受他们的点评，同时也将这些意见记录下来，运用到今后的教学中。同时，针对课堂上学生的表现、反应在课后写好教学反思，总结每节课的成功与不足之处，以方便今后的教学。总之，都是为了通过积累他人的经验和自己的教学体会，以提高自己的语文教学水平。
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初中语文教学这块儿，大家都知道挺复杂的，既要教学生基础知识，还得培养他们的文学素养。写心得体会的时候，就得从自己的课堂实践出发，别光说些空话套话。比如，你在讲《背影》这篇课文时，肯定得有自己的感受，学生有没有特别的反应，你是怎么引导他们理解朱自清父亲那份深沉的爱的。
记得有一次上课，我先让学生自己读课文，然后让他们谈谈对父亲的印象。结果有个学生说他爸老是忙，很少陪他。我当时就顺着这个话题聊开了，问其他同学有没有类似的感觉，大家一起讨论。后来我发现这种方式挺好，能调动学生的积极性，也能让他们联系到自己的生活。这事后来我就写进了心得里，没多复杂，就是把自己的做法记录下来。
还有一次，讲古诗词的时候，我尝试用现代的方式去解读那些诗句。像杜甫的《春望》，我就让学生想象如果是在今天，诗人看到国家动荡、家园破碎，会怎么表达心情。没想到学生们还挺感兴趣，有人还拿手机查了现在的新闻，说觉得古代诗人也有现代人的烦恼。这种互动让我觉得挺有意思，所以也记了下来。
不过有时候写东西，词句上难免会有疏漏。像上次写心得时，我把“学生们的热情很高涨”写成了“学生们的热情很高涨”，虽然意思差不多，但回头一看确实有点不妥。还有一次写到教学反思，本来想说“学生们通过这次活动提高了兴趣”，结果写成了“学生们通过这次活动提升了兴趣”，我自己都没注意到，直到交上去后才被人指出来。
其实写心得，关键是要真实。不用刻意追求文采，把自己平时的教学经历写清楚就行。要是觉得太枯燥，可以适当加点细节，比如某个学生的发言特别有趣，或者某个教学环节出了点小状况。这些都是很正常的，没必要遮遮掩掩。要是担心写得不够专业，那就多看看相关的教育理论，结合自己的实际情况来写，慢慢就能找到感觉了。
写心得的时候，还可以聊聊遇到的问题。比如，有些学生基础比较差，上课听不懂怎么办？我是试着用更简单的例子给他们讲解，有时候还会找一些视频资源辅助教学。虽然效果不是立竿见影，但至少能让这部分学生慢慢跟上进度。把这些尝试的过程写出来，也算是对自己工作的总结吧。
【第7篇】初中生物教师课堂教学工作心得怎么写1050字
1、在学习生物学知识之前，帮忙学生树立正确的生物学观点
树立正确的生物学观点是学习生物的重要目标之一，正确的生物学观点又是学习、研究生物学的有力武器，有了正确的生物学观点，就能够更迅速更准确地学到生物学知识。所以在生物学学习中，要注重树立生命物质性、结构与功能相统一、生物的整体性、生命活动对立统一、生物进化和生态学等观点。
2、倡导探究性学习生物学知识，注重培养学生的自主、合作和交流等各方面潜力
探究性学习，有助于学生构成对生命世界的正确熟悉、对科学本质的理解和对生物学规律的领悟，增进独立思考的潜力，建立多领域的、融合的合理知识结构与技能结构，养成实事求是的科学态度，体验丰富而完整的学习过程。课堂教学结合研究性学习活动的开展提高学生的探究、协作的潜力。
3、教育学生在学习生物学的过程中注重理论联系实际
注重与现实生活的联系，融入了“以学生发展为本”的理念，激发学生到生活中寻找学习生物学知识的爱好，有利于主动获取知识的学习方式的建立;使学习资料更具实用性，更有利于对生物学核心知识和方法的理解，对生物科学价值的正确熟悉，帮忙学生规划人生，促进全面发展。
4、精心设计课堂教学，精选有效的教学方式，从而转变学生的学习方式
用心创设问题情境，正确引导学生在学习中领会生物学知识间的内存、本质的联系，学会运用旧知识和已有的学习经验学习新的知识，透过概念图的学习法构建生物学知识框架和知识体系，到达事半倍的学习效果。
5、据不同层次同学学习理解潜力的不同，布置弹性作业
由于学生在初中学习时，缺乏学习生物学的动力和热情而不够重视，导致初中生物知识严重欠缺，影响高中生物学的学习，因此，刚开始放慢速度，以便让学生能尽快把握高中生物学的学习方法，同时将作业分为两个层次(a级为全班必做题，b级为选做题)，另外鼓励学有余力的同学尝试往年的高考试题，使每个学生都能学有所得，持续长久的学习生物学热情和学习干劲。
6、鼓励学生动手制作生物模型，亲自预备实验材料，开展家庭小实验的活动，加深对知识的理解和把握。
7、科学指导各班的生物科代表开展工作，及时收集同学在学习过程中的问题，征集学生对教学的推荐。
8、章节复习时采用问题性答疑替代传统的知识性回顾和归纳，引导学生学会对章节的知识进行自我小结，学会构建章节知识网络。
9、及时肯定学生的点滴进步，开放课堂教学，鼓励学生畅所欲言，培养学生的胆量，敢于表达自己的观点，同时教育学生学会倾听，学会思考。
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写教学心得，关键得从自己的课堂经历说起。每次上课前总要提前备课，这备课可不是随便看看书就行，得琢磨学生会问什么问题。有时候刚站到讲台上，就感觉气氛不对劲，可能是前一天布置的作业没完成，也可能是因为天气太热，反正就是那种微妙的感觉。这时候就得调整心态，不能急着开讲，先跟学生们聊几句，缓和一下气氛。
说起来挺有意思，有一次教光合作用这部分内容，本来准备得很充分，想着用实验展示植物怎么吸收二氧化碳释放氧气。结果那天实验室设备出了点小状况，临时改成理论讲解。当时心里有点慌，但后来想想，这也是一种锻炼。课堂上遇到突发情况是很正常的，关键是随机应变。后来我就专门研究了类似的意外情况该怎么处理，还真积累了不少经验。
其实写心得的时候，最好能结合具体案例。比如这次有个学生提问特别刁钻，让我一时答不上来。回家后翻书查资料，总算搞明白了原理。第二天再讲的时候，就把这个过程详细地跟学生们说了，他们听得可认真了。这种互动特别好，既能让学生感受到学习的乐趣，也能让自己反思教学方法。
不过，写心得的时候别光顾着记成功的事例，失败的经历也值得记录。毕竟失败才是进步的垫脚石嘛。记得有次公开课，我特意设计了一个小组讨论环节，结果发现学生们根本不知道怎么分工协作，场面一度混乱。事后想想，可能是前期引导不够到位。于是后来我就加强了对小组活动的指导，效果果然好了很多。
写心得的时候，尽量多用专业术语。像初中生物这门课，经常涉及到一些概念性的知识点。比如说生态系统平衡，基因突变，这些都是需要反复强调的重点。如果能在心得里把这些概念的运用场景描述清楚，对今后的教学肯定有帮助。
有时候灵感来了，随手记下来也是个不错的办法。比如一次带学生去野外考察，回来的路上听到几个孩子议论植物的生长周期，我当时就觉得这个话题很值得深挖。于是赶紧掏出笔记本，把他们的对话大致记录了一下。后来就以此为基础，设计了一堂关于植物繁殖方式的课程，效果相当不错。
写心得的时候千万别忘了结合自身感受。像我有时候讲课讲得嗓子冒烟，回家还要对着镜子练习下节课的内容。虽然辛苦，但看到学生们的进步，那种成就感真是无可替代。所以呀，写心得的时候，把自己真实的感受写进去，这样才更有说服力。
【第8篇】初中数学教师课堂心得感想怎么写1350字
在这一年里，我对自己要求严格，力争在思想上、工作上在同事、学生的心目中树立起榜样的作用。我还积极参加各类政治业务学习，努力提高自己的政治水平和业务水平。服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。以下是我这一年的个人工作总结。
一、加强学习，不断提高思想业务素质
这一学年，数学教学工作中，我始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，确立“以学生为主体”，“以培养学生主动发展”为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造能力，培养学生德、智、体、美、劳全面发展。我在思想上严于律己，热爱教育事业。时时以一个好教师的身份来约束自己，鞭策自己，力争在思想上、工作上取得进步，得到提高，使自己能顺应社会发展的需要，适应岗位竞聘的需要。
二、求实创新，认真开展教学、教研工作
教育教学是我们教师工作的首要任务，我明白，工作再苦、再累，我也不能落后，应该尽力去作好本职工作，特别是教学工作。课前，我认真钻研教材、教参，课程标准，认真分析教材，根据教材的特点及学生的实际情况设计教案。并虚心向有经验的老师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点。
课堂上，我努力将所学的课程理念应用到课堂教学与教育实践中，积极利用远程教育资源，运用课件，运用多种教学方法，精讲精练，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，力求用活教材，实践新理念，增加课堂教学的吸引力，增强学生学习的兴趣和学习主动性。力求让我的数学教学更具特色，形成自己独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高教学质量。
总之，不管在课堂教学中，还是在课外辅导中，我都以培养学生能力，提高学生的成绩与素质为目标，力求让数学教学对学生的成长和发展起到更大的作用。
三、任劳任怨，完成学校其他工作
我在工作之余，把自己在教学中反思、案例、收获等收集起来，并记录一些自己的工作过程、生活故事、思想历程，精选和积累了自己最为需要的信息资源，并积极与其他教师在博客上进行交流、讨论在教学中存在的问题。
四、加强反思，及时总结教学得失
反思本学年的工作，在取得成绩的同时，也在思量着自己在工作中的不足。对数学教学的理论学习还不够深入，需要进行反思，教学水平提高速度缓慢。教育科研在教学实践中的应用还不到位，研究做得不够细和实，没达到自己心中的目标。数学教学中有特色、有创意的东西还不够多，今后还要努力找出一些自己在数学教学的特色点。工作的积极性不够高，主动性不够强，有惰性思想。这也有待于今后工作中的进一步改正和加强。
五、继往开来，开创新的天地
鉴于自己在本学年的各方面表现以及在工作中存在的诸多不足，我今后的需要加强自身基本功的训练，特别是课堂教学能力的训练。做到精讲精练，注重对学生能力的培养。对后进生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步。加强学生行为习惯方面的教育，使学生不仅在课堂上集中注意力学习，课下也要能严格约束自己。在教学上下功夫，努力使班级学生的成绩在原有的基础上有更大的进步。
一份春华，一份秋实，在本学年的工作中，我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充实，沉甸甸的情感。在新的学年，我将继续努力，在教育工作上勤勤恳恳，付出我的真心和热情，希望在来年有更大的收获和进步!
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写心得，说起来容易，真动笔的时候就有点摸不着头脑了。尤其是当你是初中数学老师，一节课讲下来，脑子里的东西杂七杂八，不知道从哪里开始写起。其实，写心得最重要的就是别太拘泥于形式，想到什么就写什么，这样反而能写出点真实的感觉。
先找个切入点，比如这节课哪个地方你觉得讲得特别顺手，学生反应也挺好。像昨天我讲因式分解那部分，本来以为挺枯燥的，没想到孩子们还挺感兴趣。我就想着是不是因为用了生活里的例子，比如讲到面积怎么算的时候，我就拿教室的地板打比方，他们一下子就明白了。这个就可以写进去，毕竟教学，最开心的就是看到学生懂了。
还有就是那些没讲好的地方，得好好反思一下。前两天讲几何证明题，我发现有些学生老是搞不清楚条件和结论的关系，这事我一直记着。后来想想可能是例题讲得太少了，下次得再多准备几个典型的例题，让他们多练练。这部分也可以写进心得里，让大家知道你也有困惑的地方，这样别人看了也会有共鸣。
不过，写心得的时候容易跑题，有时候写着写着就忘了初衷。比如说昨天写了教学方法，结果越写越偏到学生管理上面去了。这事提醒自己一下，写的时候心里得有个谱，不然东一榔头西一棒子的，最后什么都写不透彻。
书写注意事项：
写心得的时候最好能结合一些具体的数字或者例子。上次我写教学心得，就提到过一次考试成绩的事，那次全班平均分提高了五分，我觉得这是个很直观的成绩。如果能在心得里加上这样的具体数据，会让文章显得更有说服力。
还有一点要注意，写心得的时候别光顾着说好话，适当提提不足也是必要的。毕竟教学是个不断改进的过程，要是只报喜不报忧，别人看了会觉得你不真诚。像上次有个学生问我课后作业怎么布置才能更有效，我就实话实说了，说我以前布置的作业量确实有点大，后来调整了一下，改成每天一小练，效果还不错。
写心得的时候，语言上也不用太讲究，毕竟不是写论文，平平淡淡地记录就好。有时候写得太过花哨，反而会让人觉得不实在。就像我写心得，一般就是随手记下当天的感受，偶尔还会夹杂点小情绪，比如今天讲完课后特别累，但看到学生笑了，就觉得一切都值了。
小编友情提醒：
写心得的时候千万别给自己太大压力。有时候写着写着就卡壳了，这时候不妨放下笔休息一下，等脑子清醒了再继续写。写心得的目的就是记录自己的教学经历，让自己以后能更好地改进，所以别太较真，放松心态去写就行。
