【第1篇】初中英语培训心得精选范文____怎么写950字
前段时间学校组织的英语教师培训让我学到了很多教学方面的经验，这种用以学习的机会对于身为初中教师的自己来说是很难得的，毕竟本着对学生负责的态度也要对待教学工作更加用心些才行，只不过由于部分学生存在着偏科的现象导致他们很难提起对英语科目的兴趣，为了解决这类问题我便积极参与了这次教师培训并在结束后得到了不小的收获。
通过培训不难得知部分初中生在小学阶段的英语基础并没有打好，这也导致基础本就不好的他们对于初中的新知识其实是难以在短时间内消化的，而我在以往教学的时候正是忽略了这方面的要素从而照本宣科地进行教学，再加上平时教学的时候为了照顾大部分学生的进度从而忽略了后进生的情况，事实上对于学习基础较差的学生来说长期跟不上进度的确容易产生自暴自弃的想法，再加上我在英语教学中的关心程度不够自然就会导致这部分学生出现厌学的现象，所以我可以在往后的工作中加强对后进生的单独辅导并在课堂上加强与他们间的互动。
除了教学工作中的难题以外让我感到比较烦恼的是班级纪律的问题，根据培训的内容让我明白自己可以在工作中加强与班主任之间的交流，而且我也要处理好与学生之间的关系从而在工作中得到他们的认可，毕竟当自己教学能力足够优秀的时候自然能够在工作中展现出属于教师的人格魅力，只不过我在加强与班主任之间的交流之时也要做好纪律管理方面的工作，只有加深对学生的了解才能够通过自身的努力维护好班级的纪律。
为了更好地应对以后的考试应该在平时的课堂测验上多花费心思，至少这次培训提到了考前复习工作的重要性自然不能够有所忽视，所以我会收集往年考试的题型并根据这方面的内容来进行出题，尤其是课本上的单词要让班上的学生熟记于心才能够打好这方面的基础，另外由于语法方面与中文方面存在冲突的缘故导致部分学生的翻译能力存在问题，所以我在适当的时候也能够通过教师的多媒体设备播放英语电影之类的片段来培养学生的语感，这种做法既能够有效地提升学生对英语的学习兴趣也能够让他们得到思维方面的拓展。
虽然培训的收获并不局限于次却也要将其铭记于心才行，若是仅仅满足于培训期间的听讲而不去反思的话也会存在遗忘的.可能性，所以我在培训过后依然要注重和其他英语教师间的交流与学习。
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写培训心得其实挺有意思，特别是初中英语这一块。刚开始得想想自己到底学到了什么，这很重要。比如课堂上老师讲的那个定语从句，以前总觉得特别复杂，现在慢慢觉得也不是那么难搞懂了。记笔记的时候得有点技巧，不然一堆东西堆一块儿就乱套了。
记得有一次听课，老师举了个例子说“the boy who is running is my friend”，当时我就愣住了，后来才明白原来这就是定语从句啊。后来回家又翻书复习，才真正弄清楚主句和从句的关系。不过这个过程中也遇到点小麻烦，有时候自己理解得不太透彻，比如有时候会把“who”和“which”搞混，这可能是对语法掌握得还不够扎实吧。
还有就是练习题，做多了确实会有进步。比如有一道题问“this is the book that i bought yesterday”，刚开始还犹豫了一下，但后来想想，书不就是“that”引导的定语从句，这才对上了。不过也有时候会粗心，比如把“bought”写成“buyed”，虽然知道不对，但可能一时疏忽就写错了。
教学方法也很关键。有些老师喜欢用图片来教单词，我觉得这种方式很实用。比如教“apple”这个词，直接拿出个苹果给大家看，比单纯背单词表效果好得多。不过有时候也会出现点小问题，比如有些图片选得不太合适，导致学生理解起来有点偏差。像有一次教“big”这个词，用了张大象的照片，结果有同学以为大象就是“big”的意思，这让我意识到选图时得更谨慎些。
跟同学交流也很重要。有时候自己搞不懂的问题，一问旁边的同学，马上就明白了。比如有次讨论“have to”和“must”的区别，大家一起举例，很快就搞清楚了。不过交流时也得注意方式，有时候说话太直接可能会让别人不舒服，这点得注意一下。
【第2篇】初中英语培训心得体会文章怎么写600字
1、在教学中应把时间和空间多留给学生
合作学习前给学生独立思考的时间。没有独立思考就进行合作学习，合作学习将流于形式，质量不高。有准备的讨论交流，才可能是高质量的交流。
提出一个探究性的问题，给学生思维空间。给学生自主学习的时间和空间。在课堂教学中，时间是最重要的学习资源。一个教师对时间如何分配，直接反映这个教师的教学观。探究的问题性、实践性、参与性和开放性决定了探究学习必须有充分的自主学习时间，否则就是一句空话。
2、精心设计教学环节，激发学生学习的主动性。学生学习的主动性主要在于老师的调动。在学生消除心理障碍后，就需要老师精心设计教学的各个教学环节，设计模仿、会话、口、笔头操练、提问，激发学生学习英语的兴趣，激活学生的思维，激起学生的情感，使学生全身心地投入到英语教学活动中。虽然我们的教学条件有限，但我们可以根据实际运用实物、自制教具来使课堂形象生动。
3、充分利用学生的差异
在以往的课堂上，教师对学生的要求是整齐划一，束缚了学生创新潜能的发挥。教师要重视尊重学生的个性，满足学生的不同需求。学生的个性差异，不仅表现在学生的个体之间的差异，还表现在独特的精神世界和兴趣特长，这种独特性是人的个性完善的内在资源。因此，我们不能用一个模式去塑造和评价学生。不能用一个水平衡量学生，那是不现实的，也是不可能的。要尊重学生的不同理解和认识，让课堂成为学生发挥个性的天地，成为自我赏识的乐园。
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写初中英语培训心得体会，关键是要把自己在学习中的经历、感受和收获整理出来。刚开始，我觉得这事挺难，毕竟不是每个人都能把心里想的东西说得清楚明白。但后来慢慢琢磨，发现其实没那么复杂。
比如，刚开始学英语的时候，单词背得七零八落，语法也是一头雾水。那时候，老师让我们每天坚持听一段英语对话，哪怕只有五分钟也好。起初觉得麻烦，但后来发现，这种方法确实有用。每天听着听着，那些陌生的发音就变得熟悉起来。当然了，光听不行，还得动手写，把听到的内容记下来。这样既能加深印象，又能发现自己哪里理解错了。
还有一次参加培训班，老师教我们用图片联想记忆法记单词。我试了一下，效果还不错。比如记“apple”，就画个苹果在纸上，旁边写上“red fruit”。虽然有时候会忘记加上“fruit”这个词，但大部分时候都能想起来。我觉得这种方法比死记硬背强多了。
书写注意事项：
练习口语也很重要。有一次，我在课堂上被叫起来回答问题，紧张得一句话都说不出来。后来回家后，对着镜子练习了好几天，才敢再开口。现在想想，其实没什么好怕的，说错了也没关系，只要不断尝试就好。
有时候写心得，可能会忘记一些细节，这时候可以把笔记本拿出来翻翻。我记得有一次写心得，因为赶时间，就把一些重要的点给漏掉了。结果交上去后才发现少了好几件事情。所以呀，写之前最好先把笔记整理一遍，这样就不会遗漏重要内容。
还有一点需要注意，就是不要把心得写得太正式。有些人一写心得就端着架子，用一些大词儿，反而显得不真实。我觉得写心得就跟聊天一样，把自己心里的想法说出来就行。要是能带上点自己的情绪，比如高兴、困惑或者沮丧，会让文章更有感染力。
【第3篇】初中英语培训心得体会分享怎么写1400字
这学期我参加了对新教师的新课程培训，通过这次培训，我对新课改有了一定的认识。新课程改革对于我们每一个老师都是一种挑战，也是一次难得的机会。通过这次培训我有了一下几点认识。首先，新课程理念标准认为，课程不是教材，教学也不是简单的“知识灌输”或是“知识移植”的过程。真正的教学过程，应当是学习主体(学生)和教育主体(教师)，包括环境交互作用的过程，这种教学是一种学生主动参与的、尊重学生个性的、参与教学环境中的教学。要想有效的实施英语课堂课程资源的开发，我认为可以从以下几个方面来考虑。
一、明确目标
我们以往的英语教学中把“掌握语言基本知识和基本技能”放在教学目的的首位。而新制定的课程标准要求把“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的习惯和形成有效的学习英语策略，发展自主学习的能力和合作精神”放在首位。同时，提倡教学中要以“口语交际”为主，培养学生的口语能力，使每一个学生都能开口说英语，达到学以致用的目的和增强学生的实践能力。
二、改变英语教学方法
过去的在英语教学中总是老师讲，学生记。教师是课堂的主角，学生是听众，学生自由练习很少，口语、听力非常差。现在我们要转变这种模式，在课堂上以学生为主体，把主动权还给学生。那么怎样才能使学生在课堂中处于主体地位，提高学习效率呢?可以从以下四方面入手：
1、在教学中应把时间和空间多留给学生
合作学习前给学生独立思考的时间。没有独立思考就进行合作学习，合作学习将流于形式，质量不高。有准备的讨论交流，才可能是高质量的交流。
提出一个探究性的问题，给学生思维空间。给学生自主学习的时间和空间。在课堂教学中，时间是最重要的学习资源。一个教师对时间如何分配，直接反映这个教师的教学观。探究的问题性、实践性、参与性和开放性决定了探究学习必须有充分的自主学习时间，否则就是一句空话。
2、精心设计教学环节，激发学生学习的主动性。学生学习的主动性主要在于老师的调动。在学生消除心理障碍后，就需要老师精心设计教学的各个教学环节，设计模仿、会话、口、笔头操练、提问，激发学生学习英语的兴趣，激活学生的思维，激起学生的情感，使学生全身心地投入到英语教学活动中。虽然我们的教学条件有限，但我们可以根据实际运用实物、自制教具来使课堂形象生动。
3、充分利用学生的差异
在以往的课堂上，教师对学生的要求是整齐划一，束缚了学生创新潜能的发挥。教师要重视尊重学生的个性，满足学生的不同需求。学生的个性差异，不仅表现在学生的个体之间的差异，还表现在独特的精神世界和兴趣特长，这种独特性是人的个性完善的内在资源。因此，我们不能用一个模式去塑造和评价学生。不能用一个水平衡量学生，那是不现实的，也是不可能的。要尊重学生的不同理解和认识，让课堂成为学生发挥个性的天地，成为自我赏识的乐园。
4、创造性运用教材
新课程倡导教师“用教材教”，而不是简单地“教教材”。教材只是书面的东西，而且所载的信息是有限的。传统的教学与新课程教学有很大的区别，以往的教学只是要求讲解知识点，而现在的新课程强调要引导学生学会观察，学会思考，学会如何学习的能力。教师与学生的位置也发生了变化，从教师中心转向学生中心;学生的学习方式发生了变化，从独立学习转向了合作学习;学生的学习态度发生了变化，从接受学习转向探究式学习。
5、要让课堂“活”起来，学生“动”起来。怎样能使学生动起来。
初中英语培训心得体会
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写心得，要是想写好，得先明白自己的感受，不然写出来的东西就像没放调料的菜，淡而无味。有些人写心得，喜欢从头到尾都是大道理，其实这样反而不好。心得，最好是结合实际，把自己学到的、遇到的问题都写进去。
比如教初中英语，刚开始接触这个工作的时候，我真觉得不容易。学生的水平参差不齐，有的基础特别好，上课就爱提问；有的学生，一开口就说不出完整句子。有一次备课，我准备了一个挺有意思的互动游戏，想着能调动课堂气氛，结果学生反应平平，我心里那个失落啊。后来想想，可能是因为游戏设计得不够吸引人，或者是我讲得太复杂了。下次再搞类似活动，我就得提前问清楚学生的需求，再调整内容。
还有一次，我在批改作业的时候，发现有个学生的作文写得特别有意思。他用了一些平时课堂上没怎么强调过的单词，像是“fantastic”之类的。我当时就想着，是不是可以在课堂上多鼓励学生尝试新词汇。不过这事也不能太急，毕竟每个学生的接受能力不一样。有时候我也会犯糊涂，比如把“interesting”写成“intersting”，自己检查了好几遍才看出来。这种小问题其实没什么大不了，只要不影响理解就行。
心得写得好不好，关键在于有没有用心去记录。有些人写心得，喜欢堆砌一些华丽的辞藻，可实际上没什么实质内容。我觉得不如老老实实把自己的经历写出来，哪怕有些地方写得不够顺畅，也没关系。毕竟真实的东西更有说服力。比如有一次我参加教研会，听了一位资深老师的分享，他说过一句话让我印象很深：“教学是个不断试错的过程。”当时我就在想，这句话说得太对了。我们做老师的就是要不断摸索，找到最适合学生的方法。
写心得的时候，还可以加入一些具体的例子。比如说某个学生进步特别快，背后有什么故事；或者某次公开课上，自己遇到了什么挑战，又是怎么克服的。把这些细节写出来，会让心得显得更加生动。当然，写心得也不是一蹴而就的事情，有时候灵感来了就赶紧记下来，不然过几天可能就忘了。
【第4篇】初中英语课改培训心得体会怎么写1650字
一、 明确目标。我们以往的英语教学中把“掌握语言基本知识和基本技能”放在教学目的首位。而新制定的课程标准要求把“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的习惯和形成有效的学习英语策略，发展自主学习的能力和合作精神”放在首位。同时，提倡教学中要以“口语交际”为主，培养学生的口语能力，使每一个学生都能开口说英语，达到学以致用的目的和增强学生的实践能力。
二、 改变英语教学方法。过去的在英语教学中总是老师讲，学生记。教师是课堂的主角，学生是听众，学生自由练习很少，口语、听力非常差。现在我们要转变这种模式，在课堂上以学生为主体，把主动权还给学生。那么怎样才能使学生在课堂中处于主体地位，提高学习效率呢?可以从以下四方面入手:
1、在教学中应把时间和空间多留给学生。合作学习前给学生独立思考的时间。没有独立思考就进行合作学习，合作学习将流于形式，质量不高。有准备的讨论交流，才可能是高质量的交流。提出一个探究性的问题，给学生思维空间。给学生自主学习的时间和空间。在课堂教学中，时间是最重要的学习资源。一个教师对时间如何分配，直接反映这个教师的教学观。探究的问题性、实践性、参与性和开放性决定了探究学习必须有充分的自主学习时间，否则就是一句空话。
2、精心设计教学环节，激发学生学习的主动性。学生学习的主动性主要在于老师的调动。在学生消除心理障碍后，就需要老师精心设计教学的各个教学环节，设计模仿、会话、口、笔头操练、提问，激发学生学习英语的兴趣，激活学生的思维，激起学生的情感，使学生全身心地投入到英语教学活动中。虽然我们的教学条件有限，但我们可以根据实际运用实物、自制教具来使课堂形象生动。
3、充分利用学生的差异。在以往的课堂上，教师对学生的要求是整齐划一，束缚了学生创新潜能的发挥。教师要重视尊重学生的个性，满足学生的不同需求。因此，我们不能用一个模式去塑造和评价学生。不能用一个水平衡量学生，那是不现实的，也是不可能的。要尊重学生的不同理解和认识，让课堂成为学生发挥个性的天地，成为自我赏识的乐园。
4、创造性运用教材。新课程倡导教师“用教材教”，而不是简单地“教教材”。教材只是书面的东西，而且所载的信息是有限的。传统的教学与新课程教学有很大的区别，以往的教学只是要求讲解知识点，而现在的新课程强调要引导学生学会观察，学会思考，学会如何学习的能力。教师与学生的位置也发生了变化，从教师中心转向学生中心;学生的学习方式发生了变化，从独立学习转向了合作学习;学生的学习态度发生了变化，从接受学习转向探究式学习。5、要让课堂“活”起来，学生“动”起来。怎样能使学生动起来：(1)激发学生在课前准备阶段动起来。这就要求我们老师在备课的时候，要认真地钻研教材，研究学生，设计教法。我们在备课时，不仅仅局限于我们老师自己备，同时也可要求学生参与。(2)引导学生在导入新课阶段动起来。是否成功地导入新课直接关系到这堂课的顺利进行。我通常都是都是通过值日报告来导入，一方面锻炼学生的口语，一方面训练其他学生的听力。这种方法有一定的效果，但每天如此会引起学生的厌倦情绪。如果教师能增加一些新花样，变换一下方式的话，学生的注意力一定会保持集中。如可以小竞赛、讲故事、做游戏等等。(3)鼓励学生在练习中动起来。让学生在生动、形象、直观的情景下轻松、愉快地掌握所学的知识。新课程改革强调能力，但更应注重基础。处于基础教育阶段的初中英语教育，可谓是英语学习基础的基础。初中英语基本上是大部分地区英语教育的启蒙教育，其目的应是学习一些基本知识和培养一些基本技能，为学生进一步学习打下较好的基础，而不应是重在培养学生的实际运用能力。
教师以学生的英语学习为中心，扎实抓好课堂教学，让学习落到实处。以“学生为中心”，把学习的主动权交给学生。但是初中学生连英语的皮毛都尚未弄懂且情绪极易波动，他们不是很明白教学的重难点，所以我个人觉得课堂的主动权还是应该属于老师的，老师来安排和调节课堂教学活动，监控教学过程。
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参加初中英语课改培训后，感觉收获挺多的。这次培训主要围绕新的教学理念展开，还讲了不少实用的教学方法。刚开始听的时候有点懵，因为很多概念以前没接触过。不过听着听着就慢慢理清思路了，尤其是那些案例分析特别有用。记得有个老师分享了自己的课堂设计，我觉得那招很适合我们班的情况。当时我就想，要是早点知道这个方法就好了。
培训期间还有互动环节，大家围坐在一起讨论问题。有时候讨论起来还挺热烈的，每个人都有自己的想法。我印象最深的是有个同事提到，她觉得以前的教学方式确实太单一了，学生参与感不强。她的话让我也反思了一下，觉得自己平时讲课时也存在类似的问题。后来想想，可能是因为备课时没太考虑到学生的兴趣点吧。
培训结束那天，主办方发了一些资料，里面有不少实用的练习题设计技巧。老实说，看的时候觉得挺复杂，但回家仔细琢磨后，觉得其实也没那么难。比如那个情景对话的设计，我觉得完全可以借鉴到自己的课堂上。不过，真正用起来会不会效果好，还得试试才知道。
这次培训让我意识到，教学是个不断学习的过程。有时候光靠经验还不够，得结合最新的理论才行。当然，也不是说完全抛弃传统的方法，而是要在两者之间找到平衡。像我们学校那边，有些老教师的经验还是很宝贵的，偶尔也会跟他们交流一下。不过，年轻老师也不能光靠前辈的经验，毕竟时代不一样了，学生的需求也在变。
说到心得体会，我觉得最重要的是要多尝试。每次听完讲座或者看完材料，都得试着去实践一下。刚开始可能效果不太好，但只要坚持下来，慢慢就会摸索出适合自己的路子。还有，别忘了观察学生的反应，他们才是最直接的反馈者。有时候一个小小的调整，就能带来意想不到的效果。
【第5篇】初中英语国培的心得体会怎么写2050字
一、通过培训和学习拓宽了知识的视野
在以前的英语教学中，我并没有认真领会新课改的意义和真正的内涵，在教学模式和对教材的处理上还是主要参照旧的教学方法和模式。通过这次学习后我认识到，新课程改革是人的改革，课程发展是人的发展，需要全员参与。
认识到英语课程改革力图体现“为了每一个学生的发展”的基本理念，以进一步提高学生的科学素养为宗旨，激发学生学习英语的兴趣，尊重和促进学生的个性发展;帮助学生获得未来发展所必需的英语知识。英语教学就是让学生在听、说、读、唱、演、练、玩、乐中悟出知识。倡导以科学探究为主的多样的学习方式，重视英语学习方法的启迪，提高学生终身学习的能力，在现代社会的生存和竞争能力;培养学生的爱国主义精神、集体主义精神和健康的世界观、人生观、价值观和社会责任感。
在对教材认识和处理方面，通过这次学习我发现小学英语新课程与原有老课程相比，在课程理念、课程结构、课程内容、课堂教学、课程和教学管理、考试评价等各方面都发生了很大变化。我们必须以积极的心态面对新课程，要不断的更新自己教育观念和知识体系，及时补充新知识，并对原有知识进行整合，更需要调整自己原有教学思路和方法，使自己的教学节奏适应新的教育形式。新课程在教材的取材和功能发生了巨大变化，知识体系也随之发生了改变。
二、改进教学方法
将在课堂教学中尝试开展合作学习。合作学习在课堂教学中的广泛实践及应用，范文写作给沉闷的传统式课堂教学带来了许多生机，并取得了一定的成果，得到了推广和应用。新课程重素质、重能力的培养，强调要选择密切联系学生生活并有趣味性的素材，教学内容的呈现方式要丰富多彩，提供需要学生合作交流来解决的问题，设置教学实践活动和综合应用活动。根据教材特点有效的组织、协调、引导学生进行合作学习。更为重要的是创设有利于合作的心理环境。在新课改课堂上，一个重要的标志是学生要动。所谓的动是动脑、动手、动眼观察、动心体会、动耳倾听、动口讨论。学生动用各种器官去学习，在课堂学习过程中处于主体地位，真正成为学习的主人。通过合作学习后，学生们对问题的理解加深了，明确了对问题的理解是需要多角度、多层次思考的，自己的见解只是集体中的一部分，想要集思广益，必须再和多数同学的交流中才能获得。使学生渴望在合作中去学习、探究。在不断的学习中，学生形成了合作学习的这种学习方式，也培养了他们的合作精神和合作能力。
三、教师应善于反思，在反思中进步
教师要在教学中常常反思。尤其是一线教师，重要的工作阵地就是课堂。但，教师不能只是课堂技术的机械执行者，而必须是课堂实践的自觉反思者。教师要在读书中反思，在工作中反思。本次培训学习，让我充分领略到专家与名师那份独特的魅力——广博的知识积累和深厚的文化底蕴。这些专家与名师都有一个共同的嗜好——读书，他们充满智慧和灵气的课堂正是得益于他们读书。读书，可以让自己从不同层面得到丰厚;读书，可以加深自身文化底蕴，提高自身专业素养。几乎每个专家做的讲座，都是自己广博群书和在工作中积累的丰厚经验，让我觉得自身知识的贫乏的可怜。知之而改之，今后我努力的方向就是每天要读书，只要坚持，哪怕读一点点都是好的。在教学工作的过程中，还必须要学会思考，思考工作中的成功与失败，找到失败的原因，从而在思考中得到进步。
四、观看英语优秀课，丰富英语教学经验
我们从优秀课例中学习到：教师是从解决课堂教学内容问题出发，以知识技能的语言训练为出发点，安排各项教学活动环节。
在英语教学活动中,我一直认为学单词、句子、课文这些内容很重要,而歌曲、押韵诗、歌谣这些内容有些重要,有些不重要。在我以前的意识里,我认为歌曲、押韵诗、歌谣最重要的作用是巩固单词或句子,还有是调节课堂气氛,愉悦学生。但是在这次学习中,老师们却用了有趣的方法,不再枯燥无味,以英语歌词为例说明了它们在课堂教学中有助于达到教学目的,特别是创设情景介绍新语言点的目的。他们的精彩表演,让我明白英语歌曲、工作总结押韵诗和歌谣在英语教学中占据着同样重要的位置,因为它们是以其短小、精悍、节奏强的特点深受学生的喜爱,在英语教学中合理地运用它们,将有助于解决学生的学习动机问题,使学生在特定的情景中理解语言、“拾得”语言、运用语言。
总之，通过这次培训对我来说有了很大的收获，给我带来了全新的教学理念;这次培训给我们带来了丰富的精神食粮，通过学习使我对新教材教法有了更新的认识，在教育思想和教学理念上有了更新换代。通过这次培训和观视屏听讲座，让我有机会尝试全新的教学模式，实践自己的教学理念。我要把这些新的教学理念和新的教学模式运用到自己的教育教学工作中去，在学校的新课改教学中发挥自己应有的作用。在课改的浪潮中，一个教师能够丰富自我、完善自我、升华自我，就能够很快地成长起来，成为学生心目中的最受欢迎的好老师!
这篇内容涉及到学生、学习、自己、知识、教学、合作、课程、教师等范文相关内容，希望网友能有所收获。
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写心得体会，特别是像初中英语国培这样的经历，我觉得得从自己的感受出发。刚开始参加培训的时候，心里有点打鼓，担心能不能学到点实在的东西。毕竟这种培训项目多多少少会让人觉得形式化一些。可真正开始后才发现，人家安排得很用心，从教学方法到课堂管理，都有不少值得借鉴的地方。
培训期间，最让我印象深刻的是一个关于互动教学的讲座。老师讲得特别生动，还举了不少例子。当时我就在想，要是平时课堂上能用上这些法子，学生们的积极性肯定能提高不少。不过，记笔记的时候手忙脚乱，有些细节没完全抓住，回头翻资料才补全了。后来试着在自己的课堂上试试看，效果确实不错，孩子们学得开心，我也省了不少力气。
还有一次小组讨论，大家围坐在一起分享经验。有个老师提到了如何处理课堂纪律的问题，他说他总是先表扬表现好的同学，然后再指出问题，这样既维护了秩序又不会伤了学生的自尊心。这个方法挺实用的，我回去也照着做了，结果发现课堂气氛真的改善了不少。当然，刚开始实施的时候也有点小插曲，比如表扬谁、怎么表扬这些问题，琢磨了好一阵子才找到感觉。
说起来，这次培训给我最大的启发就是，教学这件事不能死板教条，得灵活变通。以前总觉得教案写得越详细越好，现在明白，教案再好，也不能照本宣科，还得结合实际情况调整。就像有一次上课，原计划讲的是一个语法点，结果学生们对某个例子特别感兴趣，就聊开了。我灵机一动，顺着他们的思路讲下去，结果不但把知识点讲明白了，还加深了他们对相关文化的理解。这事让我意识到，教学是个双向的过程，既要准备充分，也要随机应变。
写心得体会的时候，不能光写这些大道理，还得具体点。比如，可以详细描述一下某次培训活动的具体环节，或者是某个瞬间的感受。有时候我会写得比较啰嗦，总觉得每个细节都重要，后来才发现这样反而显得杂乱无章。所以，写的时候得挑重点，把最有价值的部分写清楚就行，不用面面俱到。
书写注意事项：
心得体会，最好能带点个人特色。像我在写的时候，就会忍不住加入一些自己的小感悟，这样看起来更有诚意。比如那次培训结束时，老师送了一句话：“教育不是灌输，而是点燃火焰。”当时就觉得特别贴切，就把它写进去了。虽然这句话可能算不上什么原创，但用来表达自己的想法还挺合适的。
最后想说的是，写心得体会的时候，别太拘泥于格式。有的人喜欢开头套个引言，有的人喜欢结尾再来个总结，我觉得都没必要。只要把自己的真实感受写出来就好，至于结构什么的，顺其自然就行。反正写，也不是为了发表论文，只要自己看了觉得满意，能让别人稍微受点启发就成。
【第6篇】初中英语教学心得体会—多媒体在英语教学中的应用怎么写2750字
初中英语教学心得体会—多媒体在英语教学中的应用
伟大的教育家苏霍姆林斯基说过：“学生来到学校里，不仅是为了取得一份知识的行囊，更重要的是为了变得更聪明。”在小学英语教学中，在使学生掌握基本的语音、语调、书写的基础上，如何培养学生的创新思维能力，使学生跃出教科书的知识架子，学活书本，从而使学生变得更聪明，这已成为我们教育工作者当今需要探讨、解决的重大问题。教师是学生的探索者，又是学生思维的辛勤开发者。在教学中，如何调动学生的思维，使他们学会学习，学会探索，学好英语呢？我做了以下几个尝试：
一、营造具有充分英语文化环境的空间
学习一种语言一定要有语言环境才能学得好。语言只有在一定的情景中才有意义，才会生动，也才有利于理解和掌握。语言以情景为依托，通过视觉、听觉的协调作用能力加速理解和表达思想的过程。
比如，我们南方人学普通话，若到北方去生活一段时间，受到地道的普通话的熏陶，胜过读书、学习几年。我们的母语不是英语，学习英语是在汉语的氛围下进行的，没有英语环境，这就需要教师创造一个特定的能使学生产生共鸣的学习环境，让学生在特定情境下学习特定的语言。如我对刚开始学习英语的新生，一开始上课，就用英语向他们问好，作自我介绍：hello, boys and girls. i’m your english teacher. my name is zhouliqin. you may call me miss zhou. welcome to study english. a good beginning is half the battle. i wish you work hard at english and good luck. 课堂英语也用英语说的。如：it’s time to start now. open your books at pages. let’s listen to the tape now. please read after me one by one. would you please? 当有些学生在窃窃私语时，我就说：be quite. 根据学生读书、回答的完善程度，我会分别说：good/wonderful/excellent 等来激励他们的学习动机，提高学习兴趣。教师说这些话时，不必担心学生听不懂，可用明显的体态语言，必要时用中文翻译，使学习明白。
在教室的布置上，突出英语的地位作用。比如，教室后面的墙报和评比栏的标题都用大号的英文书写，教室内的物品都贴上英文标签等等。在师生的交往中，强调交际要符合英语国家的文化规范。让每个学生都有自己的英文名字，平时以英文名字相称呼；老师也有英文名字，师生交往时，互叫英文名或叫missmr等。总之，尽力营造一个相对真实的环境，使学生眼之所见、耳之所闻都是英语，在不自觉中学习英语。
二、营造氛围，激发创新思维
学生是有感情的，学生的情感直接影响到他们的学习兴趣及学习效果。只有积极、肯定的情感才能使学生的主体性、创造性得到发展，学生的思维才能更活跃。对于语言学习，更需要教师创造一个特定的能使学生产生共鸣的学习环境，让学生在特定的情境下学习特定的语言。在教学中，我注意用实物演示情境，用图画再现情境，用音乐渲染情境，以生活展现情境，用语言描绘情境，把学生带入所学情境之中，从而使学生更好地理解、掌握所学语言内容。
我经常利用图片、实物、收录机、幻灯机、录像机、计算机等多种媒体进行教学，创造良好的氛围，激发学生的求知欲和浓厚的兴趣，有利于他们创新思维的开发。如在教学用品时，我拿着一支钢笔说：this is a pen.又指着旁边的一支铅笔说：that is a pencil.然后让学生听录音机里单词pen和pencil的读音，学生耳朵听着单词的读音，眼里看着实物，很快掌握这两个单词。
如在教小学英语第一册第22课时，首先我用大屏幕投影给学生放一段有趣的课文配套的动画片，在动物园里有许许多多的动物，有老虎、有熊猫、有小鸟``````他们还不时地发出相应的叫声，还自己介绍说：i’m a tiger. (panda, bird) 动物园里老虎、熊猫、小鸟滑稽有趣的动作，幽默的语言，丰富的语调和鲜艳的颜色一下子吸引了学生注意，并使学生对教学内容初步了解。随后，我又出示幻灯片，用简单的语言向学生描绘情境。逼真的画面，优美的乐曲，加上老师贴切的解释，学生一下子便对所学课文熟悉了。接着，我放课文的录音磁带，让学生模仿说，学生产生了强烈的求知欲和兴趣，很快便掌握了对话内容。在此基础上，我又让学生利用表演体会情景，整节课学生兴趣怏然，注意力高度集中，良好的教学氛围促进了学生的积极性。
三、合作互动，发展创新思维
发展是教学的出发点，也是教学的归宿。它要求每个学生在原有的
基础上都有进步，都有愉快的实践和成功的喜悦。这发展，不仅是知识的积累，更重要的是智慧潜能的发展，思维的发展。每节英语课上都有一段时间让学生进行自由会话，我给这段时间取名叫“free talk”。这个小栏目一改过去的师问生答，采用人人会话的形式，要求学生运用所学过的日常用语进行会话。刚开始时，教师先进行师范，提供一些简单的问句。如：what’s your name? how are you? how old you? 等等，而且只要一问一答，然后用“滚雪球”的方法，每节课加一点内容，并渐渐提高要求，要求双方能连续问答，而且要加上礼貌用语。如用“hello,***”招呼对方同你说话，会话结束时说声“thank you.”通过练习，现在学生能用运用书本上学到的`内容互相会话。如：
a: excuse me, what’s this in english?
b: it’s a book.
a: can you spell it?
b: yes. i can. b-o-o-k, book.
a: is this your book?
b: no, it isn’t.
a: what colour is your book?
b: my book is blue.
a; thank you. goodbye.
b: goodbye.
这样的会话练习，使学生真正将书本上的内容化为己用，并能灵活的进行组合。在这段时间内，每个学生都有自主发言的意识，他们是课堂的主人，是开拓自己创新思维能力的主要途径。
四、积极评价，鼓励创新思维
教学中，学生往往会产生一些稀奇古怪，非常离奇的想法，这时候，教师假如给以严厉的批评、指责，那么将会压抑学生那些朦胧的思想，从而会阻碍学生创造思维的发展。课堂上，学生只有处于一种和谐宽松的关系、环境之中，才能激起主动的内部活动。这要求教师对学生的学习行为及学习结果、反应等作出积极性的评价，鼓励学生的创新思维。
在评价中，我注意客观、公正，使学生体验到评价的严肃性。我主重发挥评价的鼓励作用，以鼓励为主，满足学生的成功需要，调动他们的积极性。我采用了两种方式进行评价：１、鼓励性评价。鼓励学生“异想天开”、“标新立异” ；对于回答错误的同学，我不说：“no, you are wrong.” 而是说：“please think it over.”并示意做下。对于作业中的错误，我也不单单是用“×”来批改，而是在错误部分下面划条线，并在旁边注上“？” ，示意学生再考虑考虑。2、分层次评价。不同程度的学生，我设以不同的要求，并分层次评价指导。对于优生，我往往给予严格和高要求的评价；对于差生，我往往给予肯定、鼓励的评价，增加他们的自信心，尊重他们的自尊心。教师只有把期望带给学生，尊重、理解、宽容地对待学生，满怀信心地相信他们会取得进步，同时注意给予积极性的评价。这样，学生能处于轻松、愉快的学习环境中，他们的创造思维才能得以发展。
总之，在英语教学中，教师要注意在传授知识的同时，培养学生自主创造思维的学习能力，使得学生的主体作用充分发挥，主动发展，引导学生走向自主创新的学习之路。
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做老师这行，时间久了，难免会琢磨些门道。比如现在用多媒体教英语，真是个不错的法子。多媒体的好处在于它能调动学生的感官，图片、声音一齐上阵，比单纯听老师讲要生动得多。有时候我备课，就想着怎么把课件做得更有趣，比如找些跟课文相关的视频，配上简单的字幕，学生看着直观，学起来也轻松。
不过，用多媒体也不是说随便找个视频放就行。记得有一次我找了个动画片片段，想让学生跟着模仿发音，结果发现视频里的台词跟课本内容差得有点远，学生们看了倒是笑得前仰后合，但学到的东西不多。后来我就明白，选素材的时候得特别注意，最好是能紧扣教学目标，而不是一味追求热闹。
还有就是技术问题。有时候设备出了故障，比如投影仪突然罢工，那场面就挺尴尬的。有一次我就遇到过这样的情况，当时手忙脚乱地换了别的方法，但总觉得效果打了折扣。所以，提前检查设备是个好习惯，但万一真出了状况，也得学会灵活应对，比如改用板书或者让学生分组讨论。
课堂上用多媒体，还得注意控制时间。有时候我看到有些同事为了让课堂看起来丰富点，把课件做得特别花哨，结果花了太多时间在展示上，反而忽略了讲解。我觉得，多媒体只是辅助手段，不能喧宾夺主。要是学生一门心思盯着屏幕，没认真听讲，那就本末倒置了。
用多媒体也有它的局限性。比如有些农村学校条件有限，设备不够齐全，这时候就得因地制宜，想办法找到替代方案。我记得有个同事，他们学校没有电脑，他就用手机录好音频，让学生回家听，也算是种变通的办法吧。
【第7篇】初中英语教师阅读心得体会1000字怎么写1100字
在新课程改革实验不断推进的今天, 我认为做一个中学英语教师决不能没有激情, 不富有激情的人就不能称其为一个上乘的英语教师。根据目前的英语考试题型来看，阅读能力的考察在考题中的比例是相当大的。所以，提高学生的英语阅读能力，是教师经常思考的问题。初中阶段是学生养成阅读理解力的重要时期，所以培养学生的阅读理解能力很重要。学生对英语阅读有恐惧的心理，看到篇幅很长的英语文章就没有耐心去看，导致了学生不喜欢阅读，阅读理解能力越来越差。传统的教学方式多数都是教师中英互译，在教学方式上很单一，课堂不活跃，氛围不好。通过有效的课堂教学来提高学生的阅读理解能力，笔者结合自己的教学经验和读书心得提出了自己的看法。
一 学生要有正确的英语阅读观
学生的阅读观念错误，导致学生对英语阅读提不起兴趣，英语的阅读观主要包括激发学生的英语阅读的兴趣、对阅读积极的态度等。一些英语文章有很强的趣味性，这样的文章能够使学生产生兴趣，但不是所有的阅读文章都这样。现在的英语阅读分为文本类的以及非文本类的，很多非文本的阅读很难提起学生的阅读兴趣，所以要树立学生的正确的阅读观念，要做好阅读之前的心理准备，还要把握好阅读当中的心理调控。所以，教师要时刻关注学生的学习心态，帮助学生克服英语阅读的心理障碍，给予学生引导和鼓励。还要注重学生的心理健康，教师只能起到引导的作用，而学生才是学习的主体，只有学生通过自己体会和感受后，才能真正理解文章的主旨，所以学生做好自我的心理调整很重要。学生要对自己有信心，相信自己一定可以坚持阅读，积极阅读。通过几遍阅读，理解能力会有大幅度的提高，取得良好的效果。
二 创设情境教学
教师要能够把学生引入到特定的语言环境当中，让学生做好阅读的心理准备，为高效率的阅读做好铺垫，所以做好导读对学生阅读很重要，导读有多种不同的方法，有背景导入方法和情景导入方法。如果对使用英语的国家的背景知识了解得很少就会造成阅读上的困难。所以教师要能够把一些背景知识讲解给学生，比如文章的作者介绍、写作的背景以及一些文化背景，通过讲解这些知识来消除阅读理解的障碍，让学生通畅的阅读。情景导入法是在学生进行阅读之前，通过多媒体等现代科学手段把一些图片或者是录像呈现给学生，然后提出一些问题，让学生进行解答，吸引学生的注意力，让学生走进中心话题，激发学生的阅读兴趣。如“what can you see in the picture?”“what are they doing?”“where are they?”均适用于任何picture-talking。对于没有插图的课文，教师也可挖掘身边资源。导入方法有很多，教师可以根据学生的实际情况来选择合适的方法，最终目的就是培养学生的英语阅读兴趣，让学生更好地去理解文章的内容。
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写一篇初中英语教师的阅读心得体会，得先把心态放轻松。刚开始接触教学那会儿，总觉得教案什么的特别难写，尤其是那种看起来很正式的东西。后来慢慢摸索出来，其实只要心里装着学生，知道他们需要什么就好。
刚开始备课的时候，我总是想着要找一些特别高大上的理论来支撑自己的课堂设计。后来发现，那些看似深奥的概念，如果不能跟学生的日常生活挂钩，效果反而不好。比如，有一次讲到形容词比较级，我就用了班上几个同学身高差异的例子，结果孩子们一下子就明白了。这种例子虽然简单，但胜在直观，能让学生们迅速抓住重点。
有时候灵感来了，就赶紧记下来。我记得有一次看到一本关于英语教学的书，里面提到一个观点：英语学习不仅仅是单词和语法的堆砌，更重要的是培养一种语言思维。当时觉得很有道理，于是就在接下来的教学中尝试融入更多开放性的问题，鼓励学生表达自己的想法。结果发现，当学生开始用英语描述自己喜欢的食物或者周末计划时，他们的参与感明显提高了。
教学过程中也会遇到各种各样的问题。有时候明明觉得自己准备得很充分了，可课堂上还是会出现冷场的情况。记得有一次讲到动词时态，我设计了一个情景对话，结果学生们的反应比我预想的慢得多。后来反思了一下，可能是我的例子选得不够贴近他们的生活。于是后来改成了用他们最近看过的电影情节作为背景，效果就好多了。
还有就是阅读材料的选择也很关键。我曾经试过给学生推荐几本经典文学作品，本以为他们会很喜欢，结果反馈一般。后来换了一些青少年感兴趣的话题，比如流行音乐、体育明星之类的，大家的兴趣顿时被调动起来了。这让我意识到，选择阅读材料时，得考虑到学生的兴趣点，不然再好的内容也容易变成鸡肋。
不过，有时候自己也会犯些小糊涂。比如说有一次布置作业，本来想让他们写一篇关于假期旅行的文章，结果写成了一周内发生的事情。等到批改的时候才发现这个乌龙，只能重新提醒大家仔细审题。这种事情虽然有点尴尬，但也提醒我要更加细致才行。
【第8篇】初中英语教师英语培训心得体会怎么写1150字
我是一名乡村初中英语教师，参加工作二十余年。在平时，我不断摸索、向有经验的老师学习，积累了一些经验。我有机会参加了初中英语培训，使我受益非浅，也有一些心得体会。
通过学习，我体会到认识到要上好英语课，我非下苦工夫不可。
为了适应英语新课程改革需要，尽快提高学生的英语水平，达到新课标的要求，我在新学期里应该努力做到以下几点：
1、反复学习新课程标准理念，深刻领会英语课程的要求
我要不折不扣地按照上级的要求，学习有关文件精神，准确把握新课程标准的理念、目标和内容，运用教育学和心理学理论，研究英语教学的规律，根据教学目标、学生的需要以及当地客观条件，积极地和有创造性地探索有效的教学方法，同时加强中外文化修养，拓宽知识面，掌握现代教育技术，并能在自己的继续学习和实际教学之中加以运用。
2、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围
学生只有对自己、对英语及其文化、对英语学习有积极的情感，才能保持英语学习的动力并取得成绩。消极的情感不仅会影响英语学习的效果，而且会影响学生的长远发展。因此，在英语教学中我应该自始至终关注学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。
3、尽量采用'任务型'的教学途径，培养学生综合语言运用能力
依据课程的总体目标并结合教学内容，尽量设计贴近学生实际的教学活动，要以学生的生活经验和兴趣为出发点，内容和方式要尽量真实，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。促使学生获取、处理和使用信息，用英语与他人交流，发展用英语解决实际问题的能力，同时，积极鼓励学生把活动延伸到课堂之外 的学习和生活之中。
4、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础
使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略是英语课程的重要任务之一、教师要有意识地加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和运用英语的过程中逐步学会如何学习。
5、要树立新的学生观和教学观，促进学生的英语学习
根据学生的年龄特点和兴趣爱好，积极开展各种课外活动有助于学生增长知识、开阔视野、发展智力和个性、展现才能，例如可以利用第二课堂的时间开展英语对话朗诵、唱歌、讲故事、演讲、表演等英语课外活动，培养他们的自主性和创新意识。
6、教师必须提高自身专业素质。
新课程对学生提出了更高的综合语言运用能力的目标。教师的综合语言运用能力的高低，直接影响了学生相关的能力的提高和新课程目标的实现。因此，每一位教师都必须不断提高自身的综合语言运用能力。同时，教师还必须学习新的知识，发展新的教学策略，研究如何帮助学生形成有效的学习策略和文化知识，通过英语课程促进学生积极的情感和价值观的形成。
我会不断充实自己并且及时总结和借鉴经验，使英语教学工作更上一层楼。
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写心得体会，尤其是像初中英语教师这样的专业群体，要是想写出点门道来，得先弄清楚几个关键点。头一件，就是要把自己的教学经历好好梳理一下，特别是那些让你印象深刻的瞬间。比如说某个学生突然开窍了，或者是某个教学方法特别奏效，这些都能成为很好的素材。
再就是多看看相关的理论书籍，这很重要。像是《新概念英语》之类的经典教材，还有些教育心理学的书，都是不错的参考。不过光看书还不够，还得结合实际去琢磨，想想书里的东西怎么能在课堂上落地。有时候你会发现，理论上的好主意到了实践里可能就走样了，这就需要反复试验，找到最适合学生的办法。
写的时候，最好能从一个小切入点入手，比如一次公开课的经历。那次公开课上，我用了个游戏来教形容词比较级，原本担心会乱套，结果孩子们玩得开心，学得也快。我当时就觉得，原来寓教于乐这么管用。当然，也不是每次都能这么顺利，有时候准备得很充分，可课堂上还是会出现一些状况，这就要看你能不能随机应变了。
书写注意事项：
写心得的时候，别忘了带上点个人感受。毕竟教学是个互动的过程，不是单方面的输出。记得有一次，有个学生问我为什么月亮是圆的，我当时愣住了，后来查了不少资料才回答他。这件事让我明白，作为老师，自己得不断学习，这样才能跟得上学生的问题。
还有一点需要注意，就是语言表达上得有点特色。像开头说的，不要照搬别人的套路，用自己的话去描述就好。有时候写着写着，可能会出现一些小问题，比如用词不当或者句子不通顺，但这没关系，只要大意能传达到就行。毕竟写心得又不是写论文，太死板反而不好。
小编友情提醒：
写完后最好能找同事看看，听听他们的意见。他们可能会指出一些你没注意到的地方，这样你的体会就能更完整了。不过，有时候别人的意见未必全对，还得自己拿主意。
