【第1篇】语文学科培训心得体会初中怎么写1500字
为使20_年我校新进教师18人能尽快熟悉我校基本情况，及时了解学校的历史、文化及学校的办学精神和理念，掌握新课程教育教学基本理念、规律和方法，保证各位新进教师能尽快站稳讲台，顺利开展各项教学教研常规工作，学校教师发展中心整合各年级教学部和学校相关中心的力量，对今期我校新进教师及时进行了岗前培训。本次新教师岗前培训工作自8月26日启动，为期6天，本次培训着手早、起点高、高标准、严要求、重实效。本次培训采取了多种形式帮助新教师走进班主任(生活班主任)工作，尽快了解学校发展历史、规章制度和现状，掌握新课程教育教学规律以及时适应新岗位。培训具体内容有以下8个形式多样、内容全面、生动深刻的环节：班主任工作、常规教学流程、教学研究及教育科研、学校规章制度讲解、优秀青年教师经验交流、自主学习和分组讨论、校领导座谈、入职培训心得总结。
经过本次培训，各位新教师一致认为，学校组织的岗前培训内容丰富，针对性强。从闫校长和余校长的讲话中，感受到了学校对新教师的重视、关怀和期望，领会了学校的办学理念和发展思路;从董建主任的介绍中，感受到学校严谨治学、规范管理的工作作风，熟悉了各项规章制度和相关政策;通过聆听任太成主任和韩中强主任的专题报告，看到了优秀教育工作者的敬业精神，学到了宝贵的教学经验;裴辉主任的讲话坚定了新教师投身教育事业、为学校发展多做贡献的决心和信心;郭恒主任“新时期如何做好班主任工作”的讲座加深了新教师对班主任工作的了解。本次培训的每一个环节都使新进教师受益匪浅，给各位新进教师带来了业务上的巨大提升，让他们真正的意识到了作为一名光荣的教育工作者肩上的重任。经过本次培训，各位新进教师表示绝不辜负学校的期望，尽全力去做好自己的本职工作，争取早日成为一名优秀的高中教师，同时希望学校以后能有更多此类的培训活动来帮助新教师提升自身素质。
本次岗前培训为各位新进教师未来的教师工作道路打下了坚实的基础，也为他们今后的教育事业的发展做了重要的铺垫。同时本次岗前培训也为各位新进教师搭建了一个互相了解、加强交流、增进感情的平台。培训结束后，17名新教师将走上教学、科研及管理岗位，为学校教育教学事业发展增添新动力。
总体回顾思考这次教师培训，各位新进教师感受最深的是以下三个方面：
一、教师的知识结构
教师的主要任务是“教书育人”，教育是用已知的知识去为未来培养人才的过程。在知识逐渐信息化的今天，作为一个教师，我们不仅要具备所教学科的知识，同时还应具备教育学和心理学方面的知识，“水之积也不厚，负大舟也无力。”打铁先须身板硬，这就要求做一名好教师，必须同时拥有深厚的学术功底，丰富的文化底蕴和深遂独到的教育学思想。
二、教师的个人行为
作为一个教师，一个“传道授业解惑”的人民教师，要想“教书育人”，要想你的理论在讲台上有说服力，我们应该从小处着眼，处处注意一下个人行为，做到真正为人师表，以身作责，作为一个学识渊博的教师，作为一名好教师，优秀教师，我们必须具备道德高尚，品格优秀，谦虚、好学、热情、开朗，更要有民主、公正、耐心、宽容、幽默、尊敬他人和良好的与人合作的精神品质，做到对教育“捧得一颗心来，不带半根草去。”
三、能够设身处地为学生着想
作为一个教师，今天能够站在讲台称作教师，那么他必定是从昨天的学生时代走过，从学生转换到老师，只是一个身份的转变，同样经历了学生时代，那么我想对于学生在这时期和阶段的思想和行为，我们应该是很能了解和体会的，所以对于学生的所作所为我们不应该感到不可思议，很稀奇，而是应该抱着一颗理解的心去接受、包容，去处理和解决。
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写心得体会这个事，特别是语文这一块，平时上课听老师讲，课后做练习，总会有些想法冒出来。但真要把这些想法写下来，就有点费劲了。比如我第一次写的时候，总觉得无从下手，后来慢慢琢磨出点门道。
先得搞清楚自己的感受。比如某节课上，老师讲《背影》，我就觉得特别有感触。那时候脑子里面就像过电影一样，想起家里爸妈送我上学的情景。那感觉挺复杂的，既有温暖又有点酸楚。这一步很重要，要是心里没底，写出来的东西就空洞得很。
接着就是怎么组织语言了。刚开始我老是想用一些大词儿，结果写出来的句子又长又绕，看着别扭。后来我发现，其实用自己的话把事情描述清楚就行。像刚才提到的《背影》，就可以先简单说说文章写了什么，再聊聊自己当时的想法，最后再说说学完之后有什么收获。不过，有时候写着写着就跑题了，比如刚开始想写亲情，写着写着就扯到学习态度上了，这就有点偏题了。
引用课文里的句子是个好办法。我记得那次写《背影》的时候，就特意把那段经典的车站送别场景抄了下来，还加上了自己的理解。这样既显得有学问，又能证明自己认真读过课文。不过有时候会忘记标书名号，看起来就有点不专业。
书写注意事项：
写心得体会的时候，最好能结合生活实际。比如学到《散步》这篇文章，就想想自己和家人一起出去散步的经历。不过有时候会记不清具体细节，只能大概描述一下，这样就会显得不太严谨。
小编友情提醒：
写完之后多检查几遍。有时候会发现标点符号用错了，或者漏掉了重要的词语。比如说有一次写完后才发现，把“温暖”写成了“温暧”，虽然不仔细看很难发现，但还是会影响阅读体验的。所以写完之后最好放一放，隔几天再看看，这样更容易发现问题。
【第2篇】四年级语文学科培训心得体会怎么写650字
四年级语文学科培训心得体会
今年4月5日，我有幸参加县教研培训中心开展xxxx年中小学老师集中主题式培训活动。本次培训，聆听王琴玉老师的讲座《让学习真正地发生》和展示课后，感触颇深，受益匪浅。下面就谈谈个人本次培训心得体会。
王琴玉老师的讲座让我对教学有了更多的了解。传统的教学模式不可能实现关注每一个学生，也就是说教师不论从教学的内容设计还是从精力上都不可能关注每一个学生，因此学习也不可能真正在每一个学生身上发生，这是教师讲学生听的传统教学模式胎里带来的缺欠，要想做到关注每一个学生，我们就必须改变传统的课堂模式。教师在课堂教学活动中，要根据学生的特点，组织活动，实践活动，集体活动，来充分调动学生的积极性，让学生自觉的'参与课堂中来，让学生成为课堂的主题。真正让学习发生在课堂活动中。
下午是王琴玉老师的展示课，教学目标学生自主选择，“能学多少学多少”，读好，能背诵。学生没有压力，没有负担，经经松松进入课堂。课上，教师面带微笑，态度亲切，语气温和，一下子拉近了师生之间的距离。教学过程中，老师通过带读、学生自由读、师生合作读、同桌合作朗读、游戏抽签读，以读为主线的教学形式。整节课，教师充分调动学生的学习兴趣，呵护学生热情，教学效率高。
总之很感谢王琴玉老师给我们带来的学习内容，明确了目标，把握好策略，更坚定了自已上好课的决心与信心。
四年级语文学科培训心得体会
这篇内容主要描述学生、老师、学习、培训、教学,教师、课堂、一个，希望网友能有所收获。
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写四年级语文学科培训的心得体会，关键是要结合自己的实际感受和学习情况来说。刚开始接触这类培训时，我感觉挺难适应的，毕竟要学的东西太多了，一下子还真不知道从哪儿下手。记得有一次上课，老师讲到一个古诗的背景故事，我当时听得迷迷糊糊的，回家后翻书才发现这个故事还挺有意思的。后来慢慢就懂了，其实听不懂的时候不要急着放弃，多看看书，多问问同学，慢慢就能搞清楚了。
在培训过程中，我发现记笔记特别重要。有时候老师讲得太快，脑子跟不上，就只能靠课后来补笔记。但后来我发现这样效率不高，于是开始试着边听边记重点。当然，刚开始也不是很顺利，有时候写着写着就漏掉了后面的内容，后来就摸索出一套方法，比如用简短的关键词代替长句子，这样既能快速记录，又能让自己集中注意力。
还有就是阅读理解这部分，刚开始觉得特别头疼。每次做题都觉得自己答得很完整，结果分数却不高。后来请教了几个成绩好的同学，才知道原来答题也有技巧。比如，题目问的是什么，就要抓住关键词去回答，不能东拉西扯。有时候还会遇到一些陌生的词语，这时候不要慌，可以联系上下文来猜测它的大概意思，时间久了，积累多了，就不会那么害怕了。
书写注意事项：
我觉得跟同学交流也很重要。有时候自己想不明白的问题，可能别人一下子就点醒了。记得有一次，有个同学教我怎么区分近义词，说起来很简单，就是看它们的感情色彩不同，比如“骄傲”和“自豪”，前者带点贬义，后者则完全是正面的意思。这让我恍然大悟，原来这么简单的事情我一直没注意到。
【第3篇】小学六年级语文学科培训心得体会怎么写1900字
小学六年级语文学科培训心得体会
3月22日，我们来到第二思源参加语文学科培训，有幸听了王琴玉教研员的两节有效课堂的课，我受益匪浅。
有效课堂教学的主要内容，让我有不小的触动和收获。原来我的课堂只是按照教案的框架牵着鼻子走，并没有考虑到学生在一节课中掌握了什么内容，每节课都是按我的预设目标来完成。听了王琴玉老师的课后，我才明白一节有效的课堂并不是教师讲得多精彩，而是在于学生掌握了多少知识。如第一节课中，王老师的预设目标是让学生能流利的读课文并掌握六个文中出现的成语，但学生并不能在一节课内达到这个预设目标，王老师并没有按她的预设目标继续往前走，而是想方设法的引导学生掌握这几个成语。这就让预设与生成和谐统一起来了。听了这两节课后我有如下几点体会：
首先，我明白了提升课堂教学的有效性是当前深化课堂改革的关键和根本要求。“情感态度和价值观”才是有效课堂教学的核心，“知识与技能”是有效课堂教学的基础，只有“过程与方法”才是作为我们老师需要改革整顿、反思总结的部分。每节课我们教师都应该让学生有实实在在的收获，它表现为从不懂到懂，从少知到多知，从不能到能的变化上。学习结果不仅表现在双基上，而且表现在智能上，特别是学习方法的掌握以及思维方式的发展。
其次，在学习中，我知道了：从教师的角度来讲，教学的有效性依赖于教师有效的“教”，并克服无效的“教”。“有效的教”指的是促进学生“学”的“教”，它表现在以下两个方面：一是直接的促进，即通过教师的教，学生学得更多、更快、更好、更深；二是间接促进，即通过教师的教，学生学会了学习，掌握了学习方法，提升了学习能力，达到了不需要教。有效性指通过课堂教学学生所获得的.发展。一方面要注重挖掘教材中蕴涵的静态的知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等内容，另一方面要注重开发课堂教学中生成的知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等内容。
再次，做为教师而言，我要克服无效和低效的教学。要着力做到：牢固树立三维目标的的意识，为每一节课制定切合实际的课程目标，使每一节课都有明确清晰的教学方向，这是提升教学有效性的前提；要依据语文学科特点和学生认知水平，精选教学内容，突出学科特色，抓住教学重点，突破教学难点，使每一节课都让学生有实实在在的认知收获和科学感悟，要真正确立学生主体地位，认真发挥教师主导作用；要把生成和预设和谐统一起来，既要注重高水平的预设又要注重动态的生成。有效教学只是我们对教学的基本要求，优质教学才是我们教师应该追求的目标。有效的课堂教学必须坚持以学生发展为本。在现实的课堂中，许多老师为了体现教学向生活的回归，往往致力于创设各种生活情境，却没有意识到课堂教学本身就是教师和学生的生活。所以说，课堂教学必须基于学生的真实生活，学生应当成为课堂教学的主人。有效的课堂教学中必须彰显教师的主体性。新课程在强调学生主体性的同时并不排除教师的主体性。因为课堂教学同样也是教师的生活，有效的课堂教学应该充满智慧、激情、潜能和创造力。只有具有主体性的教师才能培养出具有主体意识的学生。教师的主体性主要体现在如何为学生发展创造条件上，体现在和学生的教学交往中怎样发挥引导的作用，更体现在对自我的认同和自我反思上。所以说，一节课展示的不仅是教师的教学基本功、教学艺术，而且展示的还是一位教师的教学思想、教学理念和独特的教学风格。有效的课堂教学应促进师生智慧的生成。“让智慧回归教育，让智慧唤醒课堂”。实际上，评价一节课质量的高低，关键应看教师怎样促进学生主动地学习，怎样在师生的教学交往、情感交流中激发学生的求知欲和创造动机。只有智慧的教师才能创造出智慧的课堂、培养出有智慧的学生，也才能使课堂焕发生机和活力。有效的课堂教学必须关注师生生命成长。叶澜教授早就说过，“课堂教学应被看成是师生人生中一段重要的生命经历。对于学生而言，课堂教学是其学校生活的最基本构成，它的质量，直接影响学生当下及今后的多方面发展和成长；对于教师而言，课堂教学是其职业生活的最基本构成。它的质量，直接影响教师对职业的感受、态度和专业水平的发展和生命价值的体现。”冯建军教授也说，要“将生命融于教育，将教育融于生活，让教育成为生命的诗意存在，凸显生命的灵动、自由和独特，并以此渐臻生命的完满与幸福”。
总之，课堂教学是一个双边活动过程，应营造一个宽松和谐、兴趣盎然的学习氛围。教与学必须有一个和谐课堂步骤，形成一个完整的教学步骤来实施素质教育，使学生学得积极主动，真正成为课堂学习的主人。达到有效教学，创设情境，形成问题，使学生愿学。这样不但能对全体学生的认知系统迅速唤醒，从而提高学习效率。
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写心得，说到底还是得结合自己的实际经历。我这人平时就爱琢磨事，尤其是教小孩那会儿，总觉得每个孩子都有自己的特点。做小学六年级语文培训的时候，我就想着怎么能让学生们既能学到知识又能觉得有意思。比如，讲作文的时候，与其让他们死记硬背那些条条框框，不如先从他们感兴趣的话题入手。
有一次带班，有个学生老是写不好记叙文，总是东拉西扯，抓不到重点。我也没直接告诉他哪里不对劲，而是让他观察周围的事物。后来他写了一篇关于校园里的桂花树的作文，倒写得挺生动。看来，引导比直接纠正效果好得多。不过有时候指导多了，自己也会有点迷糊，毕竟每个学生的情况都不一样。
还有一点就是备课很重要。备课的时候，我常会翻看以前的教学资料，找找灵感。有时候看到一个有趣的案例，就会忍不住想，要是用在课堂上会怎样。不过也有时候想得太复杂，反而让自己陷入纠结。其实，教学，关键是要简单明了，别搞得那么复杂，不然老师累，学生也吃不消。
还有就是跟家长沟通这件事。每次开家长会，我都尽量说得具体点，不是那种泛泛而谈的表扬或者批评，而是针对孩子的具体情况提建议。有的家长听完后回去真照着做了，结果发现还挺管用。但话说回来，也不是所有家长都能理解你的想法，这就需要耐心解释。有时候说得太多，反倒让家长觉得你在推卸责任，所以说话还得把握个度。
【第4篇】暑期语文学科培训心得体会怎么写550字
7月17日—7月18日，我参加了20xx年暑期盘县中小学语文学科教师培训，获益匪浅。
7月17日，北师大文学院的张秋玲教授为我们讲析了“你知道吗？知道多少？”这个话题，首先，她以研究者的眼光分析了课程改革的源头和起因，富有逻辑地讲析了有关课改的几个问题，主要强调了学校和教师应注重培养学生听说读写的能力，注重培养学生综合实践的能力，注重培养学生思想文化素养，以此促进学生自身精神的成长。
接着，她讲述了课程改革的目标就是教会学生融入社会，谋求发展，成为一个能生存下来的'人，成为一个具有创新型人才的人。
7月18日，清华附中的崔琪老师为我们培训了“怎样做一名优秀的语文教师”这个话题，让我知道了要想成为一名优秀的语文教师，必须具有以下基本素养：
1、 坚持读书；
2、 广泛积累；
3、 要有规划；
4、 勤于思考；
5、 做个好人。
教师的一生要光明磊落，要善待生命，不要透支自己的睡眠，更不要透支自己的健康，要在日常工作和生活中提高效率，要尊重学生，尊重他们的兴趣，尊重他们的思考，尊重他们的表达。
最后，崔老师的讲析让我们知道了传统式作文教学的五个弊端以及互动式作文的操作流程，让我明白了只有师生互动，生生互动的作文才会事半功倍，也才会让教师真正淡出教学，真正突显学生的主体作用，也才能让学生写出真正的好作文来。
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暑期语文学科培训的心得体会该怎么写？这事说起来有点复杂，又简单。复杂的是每个人的经历不一样，写出来的东西肯定也各不相同；简单的是只要抓住重点，顺着自己的思路走就行。
先说选材，培训的时候肯定有不少事让你印象深刻，比如老师讲了个特别有意思的故事，或者课堂上讨论的话题让你茅塞顿开。把这些事情挑出来，想想它们为什么能让你记住，这样写起来就有方向了。不过有时候写着写着会发现自己跑题了，比如本来想写课堂讨论，结果越写越偏到别的地方去了，这种情况就得回过头看看，是不是偏离了主题，要是觉得不对劲儿，就赶紧调整回来。
再来说说表达方式，有些人喜欢用比较正式的语言，有些人则喜欢轻松一点的。像我，有时候就想写得随意些，但偶尔会忘记检查一下语法什么的，这就导致句子有时候看起来不太顺畅。比如有一次写到“在课堂上，老师提到了很多关于古代文学的知识点，其中有个故事让我印象特别深刻，后来才知道这个故事在历史书里也有提到。”这里“后来才知道”用得有点啰嗦，可以直接改成“原来这个故事在历史书里也有记载”。不过当时没太在意，写完才发现这个问题。
还有就是细节描写，这是让文章生动起来的关键。比如说某次讨论课上，同学甲提出了一个很新颖的观点，同学乙立刻反驳，两人争论得很激烈，最后老师笑着总结说大家其实都对。这样的场景如果能详细描述出来，读者就能感受到当时的气氛，自己的感受也会更加真实。但有时候写细节的时候，容易忽略掉一些关键点，像是忘了交代讨论的主题是什么，这样读者可能就摸不着头脑了。
书写注意事项：
引用也是个不错的办法，但要注意引用的内容一定要贴合主题。比如可以引用一句古诗来表达某种情感，或者借用某个成语来增强说服力。不过有时候引用多了反而显得累赘，像有一次写的时候就忍不住多加了几处，结果自己读了一遍都觉得有点多余。
小编友情提醒：
写完后别急着提交，最好能放一放，隔几天再拿出来看看。有时候刚写完觉得挺满意，过段时间再看却发现漏洞百出。比如我有一次写完后放了两天再看，发现开头部分逻辑有点混乱，赶紧修改了一下。这样做不仅能发现问题，还能让文章更有条理。
【第5篇】语文学科培训心得体会怎么写1100字
语文学科培训心得体会
3月29日，我有幸参加全县五年级语文学科培训，深有感触。特别是学习关心凤老师的专题报告，她结合实例给我们解读了小学阅读教学总目标，通过一个个教学事例，使道理深入浅出，渗透人心，让我收获很多。面对语文教学的重要变革，我们一线教师要有新的教学理念和教学手段。聆听毛立业老师风趣、幽默的《晏子使楚》一课，使我受益匪浅。
当代，具有鲜明个性特征的学生，他们渴望着有着独特个性和人格魅力的教师给他们一个全新的解读，渴望阐释自己的独特体验，渴望师生间的平等对话，在观点的碰撞交流中去共同完成对那一个个文本的理解。个性必须靠个性来培养。这必然要求我们的教学必须具有鲜明的个性，能够灵活运用多种教学策略。两位专家的专业指导，给我们指明了方向。我们的教学有了明确的目标，改进了教学方法，丰富了教学手段。我将运用这些理论知识，融入我的教学实际中，不断研究和探索，更好地发挥作用。通过培训学习，我有了如下几点体会：
一、指明了阅读教学的方向。
“教什么，怎么教”，摆在我们面前。阅读教学是学生的个性化行为，应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有何感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
读懂课文不是目的，培养训练能力才是目的。
课文是教不完的，一个人有了阅读能力，才能解读无数的文章。
应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践（听说读写）中掌握、运用语言文字的规律……
关老师的讲座很好地诠释了语文教学的“人文性”。
二、课堂教学是一门艺术
关心凤老师提出了“五读”的目标：读对、读懂、读好、读活、读厚。毛立业老师通过展示课堂实例交流，很好地将这些目标融入教学中。毛老师风趣、幽默、亲切的教学风格，灵活运用语言、表情、动作、课件等手段，充分发挥教学情感的功能，让每位学生全程参与，注重语言的训练，提高了学生的语言水平和阅读能力，使我受益匪浅。毛老师充分调动学生的学习积极性，让学生敢于说，乐于说，争于说，展示了课堂教学的艺术魅力。现代社会媒体技术的发展，使学生获得知识的渠道已不再仅仅限于课堂。因此，我们教师要重新认识自己，向学生学习，要真正在师生平等对话的过程中进行我们的语文教学，和学生一起成长。
今后，我不断地学习，不断地探索，不断地提高自己的素养。我希望在今后语文教学中有更多培训学习活动，不断提高自身语文教学水平，为我县的语文课程教学改革作出应有的贡献。
总之，作为小学语文教师，我最大的感受就是教学方法多元化，教学目标更加明确化。
语文学科培训心得体会，尽在。
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写心得体会，其实没什么固定的套路。不过既然是语文学科的培训心得，就得先琢磨下培训到底讲了什么。比如，要是培训里提到了阅读理解的一些新方法，那你得先搞明白这个方法是咋回事，是什么原理。这就像吃东西一样，得先知道这是什么菜，才能说好不好吃。
写的时候，可以把自己学到的东西分几个方面来说。比如，培训里提到的阅读技巧，你可以先简单介绍一下，然后举个例子。比如，老师教了个快速抓取文章主旨的方法，你就可以写一下自己以前读文章的习惯，然后对比下这个新方法的效果。这样写起来就比较自然，不像硬搬砖似的。
写心得的时候也不能光说好话。要是觉得某个地方没听明白，或者感觉不太对劲儿，也可以稍微提一提。比如，某节课讲到古诗词赏析的时候，用了个特别复杂的分析方式，你就觉得有点绕，那就可以写下来。不过，最好能加上自己的想法，为什么觉得绕，是不是因为自己基础不够扎实之类的。
写心得的时候别忘了带上点自己的感受。比如，培训里有个环节是互动讨论，大家七嘴八舌地说自己的看法，那种氛围就挺有意思的。你可以写写当时的心情，是紧张还是兴奋，这样的细节会让文章显得更有温度。
不过，有时候写东西难免会有些小疏忽。比如，写着写着就把“虽然”写成“苏虽”，这种小问题其实没什么大不了的，只要不影响整体的意思就行。另外，写心得的时候要注意用词准确，但也不必太较真，毕竟写心得不是写论文。要是老纠结于一个词用得对不对，反而可能把自己绕进去。
【第6篇】语文学科培训心得怎么写1850字
下面就几点感触颇深的体会向大家汇报交流。
第一、关于课改的认识：
一、反思课改
专家分析：从教学现状来看，仅就阅读课而言，虽然取得了不小的进步，但课堂上目标不明、内容庞杂、解读浅表、形式主义盛行、效率不高的通病，依然没能根治。主要问题概括为以下几点：1、主导与主体的失衡2、教学行为流于形式；3、人文关怀过头或欠缺 ；4、改革中现代与传统之间的矛盾； 5、课改理念和实践操作的脱节6、课改和考试评价机制的矛盾。
联系教学实际发现教学中确实存在着诸多形式主义：如戴头饰，多媒体过多运用，多课程整合，过分的拓展，动辄就让学生自学或四人合作小组学习，写字有过多的指导，而缺乏实际的操练等。
通过学习，我认识到流行的并不都是符合教学需要的，不能人云亦云，随波逐流，不要去赶潮流，而要潜心钻研教材和学生，采取简单而有效的方法。
语文版教材副主编南保顺先生提出了“倡简 求实 务本 有度”八字方针，具体而言就是目标要整合、教材要钻研、训练要扎实、拓展要有度。
二、课改目标：
课改目标有：1、减轻课业负担 2、调整更新教材 3、 改革教学方法 4、 实施素质教育 5、为了中华民族的复兴 6、为了提高教育质量 7、为了每位学生的发展 8、为了教育深化改革
其中：为了中华民族的复兴和为了每位学生的发展是课改最重要的目的。
教学要从全人的角度出发：是为了满足人发展的需要，生活的需要。有些教师往往为了写作而开张活动，这是本末倒置，应把人的发展放在首位。
几位专家都强调：中学教学一定要注意保护学生的视力,培养良好的学习习惯，特别要让学生有正确的书写姿势：握笔姿势一定要正确。确实，让学生首先成长为一个健康的人，他们才会有更大的发展空间。
三、课堂教学：
情趣 智慧 开放----课堂教学为学生的发展而设计
1、倡导新的学习方式：
自主学习和被动学习、机械学习结合；合作学习和个体学习结合；探究学习和接受学习结合。
2、上好课的关键：钻研教材、钻研学生：
钻研教材特别要关注新知识、关注陌生点、关注衔接点 、关注教学目标。
其次要钻研学生：已掌握了什么，未掌握什么，想学习什么，能学习什么。
教学目标要明确：现在的课堂上往往是学生已有经验知识的重复，讲的都是懂的，没有新鲜吸引人的东西。
环节安排体现条理性——紧凑、合理、高效，特别要关注文章中心。
专家提出课堂教学要注意多种形式的读的训练：包括朗读、默读、诵读、精读、略读、浏览。
3、方法的采用体现实效性——促使学生的主体意识、能动性和创造性不断发展 。
4、手段运用力求合理 ——激活学习欲望， 注重体验、内化。
调动学生学习的积极性、主动性才是有效的。
第二、课堂教学要点的认识：
现将苏教版小学语文教材编委会、培训部主任、特级教师高林生所讲授的一些关于阅读教学的要点摘录下来，让我们一起学习、消化，提高我们的课堂效率。
低年级阅读课的“四个必须”
1．必须把初读落到实处：确保人人都能正确、流利地（不错字、不添字、不掉字、不重复、不破句）朗读课文；
2．必须把识字写字落到实处：识字、写字是低年级课课都要落实到位的教学重点；
3．必须把理解定位在适当程度：了解词句的意思，具有读懂浅近童话、寓言、故事的基本能力；
4．必须把熟读背诵落到实处：加强有关词语、句式、篇章的背诵，丰富原始积累。
中年级阅读课的三大加强点
1．读书能力：在坚持抓好正确、流利和有感情朗读课文的基础上，加强默读、略读能力的培养；朗读与默读
2．理解能力：理解词句的意思，体会关键词句表情达意的作用；把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情；能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言；关键与表达
3．积累拓展：增加有效积累，为课外阅读示范、引路。
第三、关于好的语文老师的认识：
什么样的语文老师才是好老师？泉州教科所陈怀朗老师说 ：不为应试而教、 喜欢读书、 善于鼓励、懂得宽容、 爱自己、 会生活、 有活力。
新课程条件下教师的角色定位：教师应该是学习活动的组织者、引导者 （组织、引导、示范、激励），是终生学习者（学习中求发展），是反思的实践者（实践中求发展），是课程资源的开发、利用、创生者 （研究中求发展），是现代生活的追求者 （善待自己 、珍爱生命、 解放自我）。
作为教师要重视作业和试卷的设计：讲究有效性，减轻学生负担。目前有些人出试题偏难，认为难才体现自己的水平，使教师和学生都困在题海里，加重了学生的负担。学生作业繁重，而效果不佳。因此布置的作业一定要切中要点，精而简。解放学生，某种角度讲也就是解放教师自己。
精选用户撰写心得20人觉得有帮助
写心得其实挺有意思，特别是语文这门课，它不像数学那样公式化。想写好语文学科的心得，先得让自己沉浸到课堂里去。记得有一次听课，老师讲到古诗词的时候，我特别认真地记笔记，后来整理成心得就顺畅多了。不过有时候写着写着会突然卡住，比如上次我就把“意境”写成了“景意”，发现后改过来了。
写心得最重要的是结合自己的理解。比如说学鲁迅的文章，我刚开始觉得挺难懂的，后来多看几遍，慢慢体会到他文字里的深意。所以写心得的时候，要把那些触动你的点写出来，哪怕只是几句简单的感悟。但有时候写着写着会跑题，就像那次我本来想写《故乡》的感受，结果写了半天关于旧社会的背景介绍。
还有就是引用课文原文能增强说服力。像朱自清的《背影》，里面父亲爬月台的动作特别感人，我在心得里直接引用了这段，这样看起来更有说服力。不过也有时候会忘记标注出处，这算不算一个小问题？反正当时没太在意，后来才想起来应该注明一下。
书写注意事项：
心得别光顾着抄老师的讲解，也要有自己的想法。我有个同学总是照搬老师的板书，写出来的东西死板得很。我觉得心得不是复述，而是表达个人感受。当然，有时候自己想得太多反而不知从何下笔，这时候不妨先列个提纲，哪怕很简单，比如分个开头、中间和结尾。
跟别人交流也是个好办法。一次我写完心得后拿给同桌看，她提了不少建议，比如某个地方写得太笼统，换个具体例子就好多了。我也试着帮她修改，发现互相探讨确实能让思路更清晰。不过交流时也得注意，有时候听别人意见太多，反而把自己的想法搞混了。
【第7篇】暑期语文学科培训的心得体会怎么写800字
暑期语文学科培训的心得体会
为期六天的语文、社会学科培训昨天下午已圆满结束，具体时间安排是四、五、六年级语文、社会各三天。我感觉今年的学科培训与以往相比更有效，既有形式也有内容，针对全市实际教学中存在的共性问题和热点话题，进行了理论联系实践的学科高效培训。
语文学科培训经过吴健老师的精心策划分四大议题：第一是具体讲解怎样听评课；第二是录像观摩两节，并要求所有参会老师写出四百字以上的评课心得，然后指名现场评课；第三个环节是课外阅读互动交流，先后有铁营小学的潘丽华、三实小的卞立贞和挺进小学的李俊红老师，把她们在课外阅读中的经典做法进行精彩细致地解说。说实话，每次集体活动，我总是坐在最前面，仔细倾听，认真笔记，并深刻反思，潘老师的潜移默化，言传身教，抛砖引玉使她的学生也爱上了读书，学会了写作；卞立贞的阅读指导循序渐进，环环相扣，螺旋上升，打造高效阅读，不但注重阅读兴趣的激发，而且注重阅读方法的指导，使学生知道读书为了什么，关键是知道怎样才读懂、读深、读出收获；李俊红老师的日有所诵，读写结合，有意并无意的体会到积累的快乐，使学生先后出版了许多专辑《快乐62班》、新闻、心灵驿站、漫步经典、平历史道古今，课外阅读中的.李老师采用读、记、评、比的督查、指导策略激发了学生阅读兴趣，享受读书之享受，写作之快乐！再有参会老师提出阅读教学中的困惑发言教师现场解答。第四个坏节是如何进行习作修改，并当场出示习作题目或邹越的演讲视频《让世界充满爱》，要求老师们用小学生的口气写习作，并交换批阅，写出评语，有旁批和总批。
通过三天的品德与社会学科培训，增强了教师的课程意识，引导老师们从更高的视点理解课程与教学，有意识地将课程标准和平时的教学实践相对接，促进了教师学科教学理念转变与课程实施能力的提升，专业成长的步伐加快，也为更多骨干教师提供发展空间。
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暑假结束的时候，不少人都参加了语文学科培训。写心得体会，不是一件难事，但也不是一蹴而就的。有些人可能觉得只要把学到的东西罗列出来就好，其实不然。写心得得有点讲究，既要体现自己的理解，又要结合实际。
参加培训的时候，课堂上的讲解和老师的示范很重要。比如说古诗词鉴赏这一块，老师会讲到意境、手法之类的，这些都得记下来。我当时就在笔记本上记了不少东西，什么借景抒情，还有对比映衬之类的，这些都是平时不太注意的地方。后来在家复习的时候，翻翻笔记，还能回忆起当时的情景，挺有意思的。
当然了，光靠听课还不行，课后的练习也很关键。我记得有个作业是写一篇关于鲁迅作品的读后感，这对我来说是个挑战。我刚开始想得太简单了，结果写出来的内容干巴巴的，缺乏深度。后来请教同学，才知道要从多个角度去分析，比如人物性格、社会背景什么的。经过修改后，感觉文章质量提高了不少。
心得体会，我觉得最重要的是真实。要是写得假大空，别人一看就知道是在敷衍。像我那次写读后感，就把自己当时的困惑写进去了，比如为什么鲁迅要用这样的表达方式。刚开始确实有点摸不着头脑，但随着慢慢琢磨，也就豁然开朗了。
不过有时候写着写着，难免会有一些小差错。比如有一次写到“陶渊明的田园诗风”，不小心写成了“田园风光”，虽然意思差不多，但仔细看还是能发现不对劲。好在后来检查出来了，及时改过来了。这种小问题其实没什么大不了的，只要认真对待就行。
书写注意事项：
写心得的时候，也可以适当引用一些名言警句。这样不仅能让文章看起来更有文化气息，也能增强说服力。像朱自清的散文，余秋雨的文化随笔，都是不错的素材来源。不过引用的时候要注意，别太多，多了反而显得堆砌。
【第8篇】____年暑期语文学科培训心得体会怎么写550字
7月17日—7月18日，我参加了xx年暑期盘县中小学语文学科教师培训，获益匪浅。
7月17日，北师大文学院的张秋玲教授为我们讲析了“你知道吗？知道多少？”这个话题，首先，她以研究者的眼光分析了课程改革的源头和起因，富有逻辑地讲析了有关课改的几个问题，主要强调了学校和教师应注重培养学生听说读写的能力，注重培养学生综合实践的能力，注重培养学生思想文化素养，以此促进学生自身精神的成长。
接着，她讲述了课程改革的目标就是教会学生融入社会，谋求发展，成为一个能生存下来的人，成为一个具有创新型人才的人。
7月18日，清华附中的崔琪老师为我们培训了“怎样做一名优秀的语文教师”这个话题，
让我知道了要想成为一名优秀的语文教师，必须具有以下基本素养：
1、 坚持读书；
2、 广泛积累；
3、 要有规划；
4、 勤于思考；
5、 做个好人。
教师的一生要光明磊落，要善待生命，不要透支自己的睡眠，更不要透支自己的健康，要在日常工作和生活中提高效率，要尊重学生，尊重他们的兴趣，尊重他们的思考，尊重他们的表达。
最后，崔老师的讲析让我们知道了传统式作文教学的五个弊端以及互动式作文的操作流程，让我明白了只有师生互动，生生互动的作文才会事半功倍，也才会让教师真正淡出教学，真正突显学生的主体作用，也才能让学生写出真正的好作文来。
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暑期语文学科培训结束后，写心得的时候得琢磨一下怎么表达自己的感受。刚开始想到的就是把自己参加培训的过程说一遍，但这样写就太普通了，没什么新意。不如从学到的东西入手，结合自己的理解，这样写起来更有深度。
记得培训里老师讲了不少古诗词鉴赏的方法，当时听着挺有意思的，但回去整理笔记的时候才发现有些地方记不太清了。像《静夜思》这首诗，印象中老师说了好几种解读角度，什么背景啊、意境，可我只记得个大概。现在想想，当时要是多记点细节就好了，不然写心得的时候就只能凭模糊的记忆去写了。
还有一次小组讨论，大家就《红楼梦》里的某个情节争论了半天。有人说林黛玉的性格塑造是为了突出她的悲剧命运，也有人觉得这是为了展现封建礼教对女性的压迫。我当时插不上话，只是默默记下了这些观点。后来写心得时才意识到，如果当时能主动参与讨论，可能对这个情节的理解会更深一些。
培训期间还学了一些作文写作技巧，比如开头怎么吸引人，结尾怎么升华主题。其实这些技巧听上去都很简单，但真正写的时候才发现不是那么容易。比如有一次练习写议论文，想用一个名人名言开头，结果翻了半天书也没找到合适的，最后随便抄了个，写出来感觉特别生硬。这种事在培训时也有碰到过，但总觉得记不住教训，下次又会犯同样的问题。
有时候写心得还会遇到不知道该怎么组织语言的情况。比如那天写到培训中学到的阅读方法，本来想用“提升理解能力”这个词，但写着写着突然改成了“提高阅读效率”。虽然意思差不多，但回头一看就觉得有点怪怪的。可能是当时脑子一抽风，也可能是因为手边没有词典查证。不过这种情况在写东西的时候经常发生，习惯了就好。
书写注意事项：
写心得的时候要注意别光顾着罗列知识点，还得结合自己的实际情况。比如，培训里提到的那些写作技巧能不能真的用到自己的文章里？如果不能，那是不是说明自己还没完全掌握？这些问题都得好好想清楚。有时候觉得自己已经理解了某个概念，可真要用的时候才发现还有很多漏洞。
写心得还有一个小窍门，就是可以适当引用一些培训时听到的小故事或者例子。像那次培训，老师讲了个关于苏轼的故事，说他小时候写诗很勤奋，后来成为大诗人。这个故事虽然简单，但用来说明努力的重要性还挺合适的。当然，引用的时候也要注意别照搬原文，稍微改动一下，让它更贴合自己的心得。
