【第1篇】初中数学教师听课心得体会怎么写1100字
每学期学校都要组织“开放教学优质课”活动,因为课堂教学是一个“仁者见仁,智者见智”的话题,大家对教材的钻研都有自己独特的见解,所以在课堂教学中都会展现出不同的教学风格。通过听评课不但可以展现教师们扎实的教学功底,而且会让听课者受益匪浅,所以说听评课是一个共同学习一起进步的良好平台。下面是我听数学课的一点心得体会:
一、教师善于创设情境
教师在教学过程中创设的情境,目标明确,能为教学服务。通过创设情境,让学生感觉数学是有趣的。学生的学习是认知和情感的结合。每一个学生都渴望挑战,渴望挑战带来的成功,这是学生的心理共性。成功是一种巨大的情绪力量,它能使学生产生主动求知的心理冲突,因此,教师在课堂教学中,要有意识地设各种情境,为学生提供挑战的机会,不失时机地为他们走向成功。
二、教师精心设计了教学课件
教学课件制作精良,充分发挥了多媒体技术在课堂教学中的重要作用,从课题材料的搜集上和视听效果上,都非常富有创意,如花似锦,引人入胜,而且都非常贴近学生生活,做到学数学用数学。体现了数学来源于生活,运用到生活中使枯燥的数学教学变得形象直观,充分激发学生的学习兴趣更有利于学生对所学知识得牢固掌握。
三、教师的教学语言富有感染力
教师的教学语言也是至关重要的,不但要有准确的数学专业用语,让学生听懂理解知识,而且教师要有及时的课堂评价,随时关注了学生的情感,多表扬来能调动学生学习的积极性。
四、师生互动环节引人入胜,氛围融洽。
在数学教学中,根据学生的心理发展特点,把枯燥、呆板的课堂教学改变了,从而也培养了学生学习数学的兴趣,激发了孩子的求知欲。尤其是在听课过程中,我更加深刻的体会到这些数学教师教学方法的与众不同,我感受到老师和学生之间是如此的默契……看到每个老师都精心的设计每一堂课,从板书、图片、内容,那种工作态度与热情都值得我们每个人去学习,在他们的课堂上很少有见到不学习的孩子,因为他们都深深地被老师的课所吸引着。
五、教学中注重小组合作的学习方式
在教学中要注重加强小组合作学习,让学生通过明确分工,协调配合,对学习内容进行充分的实践和探究,让学生自己找出答案或规律,培养了学生的合作探究能力,体现了探索性的教学过程。
以上是我听数学课的几点心得体会,因为各科的教学理念都是相通的,我以后要把通过听课学习到的优秀经验,用到自己的信息技术实际的教学工作中,让自己的课堂也更加活跃起来,真正让学生在快乐的氛围中学习。充分让学生参与到信息技术的教学中来,从而切实感受到了信息技术课的魅力!充分体现”教师以学生为主体,学生是学习的主人,教师是学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。
初中数学教师听课
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写听课心得其实挺讲究方法的，特别是当你是初中数学老师的时候。听课不只是听，还得记，得想，甚至得琢磨人家的教学设计为什么这么编排。比如，别的老师讲因式分解，他为什么刚开始就从生活里的例子引入？这是个值得思考的地方。
我以前听课时就老爱看板书，觉得板书能反映很多东西。一个好板书不光是知识点罗列，它应该像个小地图一样，能让学生一眼看出重点在哪。当然，也不是说非得照搬别人的板书，但至少可以借鉴一下人家布局的思路。有时候我发现一些老师的板书特别乱，字也歪歪扭扭的，这可能是因为课前准备不足吧。但这并不意味着听课时要挑刺，而是要学会从这些细节里找启发。
听课笔记也很重要。我的习惯是边听边记，把关键步骤都记下来，但不是全抄，因为那样太费时间了。比如讲几何证明题，我就只记老师怎么分析条件的，还有那些看似不起眼的小技巧，像辅助线怎么画之类的。不过有时候写着写着就会走神，这就需要提醒自己集中注意力了。有一次听公开课，讲到函数图像的部分，我竟然没注意到老师是怎么推导的，后来才反应过来，赶紧补记了几笔，结果还是漏了好几个环节。
除了记录，还要反思。听完课后最好花点时间整理一下自己的思路。我记得有一次听了一节讲概率的课，当时觉得挺有意思的，回家后就试着用同样的方式给学生讲解了一下，结果效果还不错。当然，这个过程中我也发现了自己的一些不足，比如语言表达有时候会显得啰嗦，有些概念解释得不够清楚。后来我就试着简化语言，把复杂的东西掰碎了讲，这样学生理解起来更容易。
听课的时候也不能光盯着别人怎么教，也要想想如果换成自己会怎么做。有时候我觉得别人的教学方法挺好，但放到自己班上未必合适。毕竟每个班的情况都不一样，学生的接受能力也不一样。所以听课的时候，我会特别留意老师是怎么调动课堂气氛的，尤其是面对一些比较难懂的概念时，他是怎么让学生愿意去学的。这些都可以作为日后改进教学的参考。
有时候听课也会遇到一些特殊情况，比如有的老师讲课速度太快，生怕时间不够用，结果导致学生跟不上。这种情况让我意识到，节奏把控真的很重要。有时候我也会试着加快讲课速度，但后来发现这样反而会让一部分学生摸不着头脑。所以后来我就学会了观察学生的反应，看到他们露出困惑的表情时，就会停下来解释一下。
【第2篇】初中数学教师课堂教学评比活动参赛心得体会怎么写1500字
初中数学教师课堂教学评比活动参赛心得体会范文
很荣幸能够在4月23日参加海南省____年初中青年数学教师课堂教学评比活动，作为一名刚参加工作六年的教师，能得到这样的机会，我既紧张又兴奋。这次评比活动使我使我对于教学的认识产生了深刻的影响，让我感觉从中受益颇丰，在此仅简要总结一下我的个人感受，希望能以这次评比为契机使我今后的教学水平能够迈上一个新台阶。
这次评比活动我最重要的目地是锻炼自已和虚心学习别人的长处。参加这次评比活动的每一位老师都是各市县的优秀教师，通过笔试后的短暂交流我就发现，他们对教育事业的热爱和对教学精益求精的态度都是我今后工作中要着力加强的.方面。
这次评比活动最大的特点，就是把所有教师的课堂实录通过网络平台展现出来，这无疑给每一位教师提出了非常高的要求，因为每一个小疏忽和漏洞都将毫无保留地呈现在全省教师的面前，压力之大可想而知，但我想，一位青年教师想要迅速成长，能够得到这么专家和老师的点评，必将是受益终生的宝贵经历。同时也正是能过网络平台，我才有机会反复观摩各位老师精心准备的课题，从中吸取宝贵的经验，下面我把这次评比活动中教师们展现出来的教学特色同时也是值得我学习的地方总结如下：
1、教态：端庄、大方、从容，衣着得体，情绪积极是这次大赛所有教师都能表现出的良好外在形象。从这点可以看出教师对大赛的重视及良好的自身素质。
2、口头语言表达：表达准确，语言简洁流畅，逻辑严密，更为可贵的是大部分教师的语言表达具有很强的亲和力和感染性，抑扬顿挫、激情洋溢，体现出教师扎实的语言功底。
3、体态语言：即肢体语言和表情。参赛教师的教学热情通过他们的肢体语言和丰富的表情语言表达的淋漓尽致，眼神、表情、动作在他们身上很自然的流露，同时表达着他们的思想感情和教学内容，使听课者忘记了时间、不厌其烦地听了一节又一节课。
如果说以上几点都是教师外在素质的表现，那么，通过教学技术和对教材的理解把握以及对新课改精神的贯彻落实等则进一步体现出参赛教师的内在素质和风采。
4、教学技术：在这次大赛中，最突出的特点就是对教学资源的关注和利用，参赛教师能熟练地运用现代化教学手段，恰当运用网络资源，尤其是多媒体教学和网络技术教学的运用尤为精彩。教师对多媒体和网络技术的运用体现了“选择性”、“针对性”和“实效性”，避免了形式主义，促进了教学活动的进行，增加了课堂容量，使教学内容具体形象、生动有趣，提高了教学效率。
5、对教材的理解和把握：基于对本次大赛的高度重视，在充分准备的基础上，各位参赛教师对教材的理解和把握做到了“准确与深刻”，对各项技能的具体要求体现的尤为明显，从“提出问题”到“分析问题”到“解决问题”，做到了“重点突出”、“深入浅出”，同时也体现了“理论与生活实际相结合、与学生实际相结合、与社会实际相结合”，体现了“学以致用”、“教书育人”的教学原则。
6、对新课改精神的贯彻落实：对新课改精神的贯彻落实主要体现在一下几个方面：突出了学生的主体地位；体现了师生平等、崇尚民主自由的观念；注重师生互动、双向沟通的教学活动；课堂教学形式灵活多样、不拘一格；注重学生体验、实验、活动，鼓励学生质疑、求索、创新；适时使用激励性评价，调动学生的学习热情；能使用绿色语言，建立融洽的师生关系，创建民主和谐的教学氛围。
总之，通过这次大赛，自己长了见识，加深了对新课改的理解，进一步增进了对教师这一职业的的责任和感情；而收获最大的还是从中得到了锻炼，增强了信心，也发现了不足，激发了探索创新的热情。希望各位教师亦能从中受到启发，不断提高自身素质，在教育教学方面打造出一片自己的天空，形成自己的特色，做一名成功的人民教师。
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参加初中数学教师课堂教学评比活动后，我心里有不少感触。这次活动让我学到不少东西，也发现自己在教学上的不足。以前备课时只想着怎么把知识点讲清楚，现在才发现课堂互动也很重要。我觉得自己的教学方法需要调整一下了，特别是那些比较死板的教学环节，得想办法让它们更生动些。
记得有一次试讲的时候，我设计了一个小游戏帮助学生理解函数的概念，结果效果还不错。学生们都很积极地参与，气氛特别好。这给了我很大启发，原来不是所有的知识都得靠老师灌输，适当的活动能让学生主动去探索。不过，那次准备游戏的时候，我花了不少时间，有些地方还差点忘了检查规则，差点出了点小状况。还好后来及时调整，总算顺利完成了。
还有一次讲课时，我发现一个问题，就是讲解例题的时候节奏有点快，有些同学没跟上。当时我就想，是不是应该先把基础概念再强调一遍？后来改了一下策略，把重点放慢了一些，果然好多了。不过我也注意到，有时候为了赶时间，会在一些细节上说得不太清楚，这点以后要注意改进。
说起来，这次评比活动最大的收获是听其他老师的课。他们各有各的方法，有的擅长用生活中的例子来解释数学原理，有的特别注重引导学生自己发现问题。这些都值得我去借鉴。不过，有时候听课的时候也会走神，特别是遇到自己不熟悉的领域时，就感觉有点吃力。这种情况下次得克服一下，不然听课的效果会大打折扣。
其实我觉得，作为老师，最重要的是不断学习和反思。每次上课都有新的体会，就像这次评比一样，虽然压力挺大的，但也让自己成长了不少。希望以后还能有机会参加类似的活动，多向优秀的同行学习。
【第3篇】初中数学教师培训心得体会怎么写850字
提高自己的学识，不断更新自己的知识，这不仅仅是学生们的义务，学习的道路没有尽头，我们老师也不过只是走的早了点的学生罢了。但是做为老师，我们顶着教书育人的这个名号，自然不能让自己配不上这个称号。
为了能更好的教导我的学生，我必须不断的的提高自己，必须比学生更快的提升自己！现在，参加了一段时间的教师培训，我对教学的想法又有了新的思路，特地再此记录下现在所收获的心得体会。我的培训心得体会如下：
一、路途遥远，但我不能走弯
作为教师，我们最重要的，不是在学识上有什么伟大的成就，而是要教会学生，教好学生。所谓“师父领进门，修行靠个人”。我们无论知道的再多，能在这段时间教给他们的，也不过仅仅是入门的知识罢了，我们真正该教给他们的，是如何去走笔直的路，和一颗爱上学习的心。
作为教师，要教的东西怎么能自己不会？要给的东西怎么能自己没有？在经历了培训之后，我重新对自己进行了审视。并让自己重新的去将自己的路走正，去将心态重新整好。这是最基本，也是最重要的。
二、求学路难走，但老马识途
在教学中最难的，不是去将一个题目讲的透彻，讲的细微，而是为了能在教学的时候带动学生们一起来学习。但是枯燥的学习路上难以前进，这就需要我们教师去根据自己的学生类型去改变自己的教学方式，提升教学效率。
当然，最好的方式并不是由我们这些“老马”去将学生们驼过去，我们永远也只能“识途”而已，真正该做的，是教会学生们去认识，去学习着条路该怎么走，该怎么去走。只有让学生都在这条路上成为了新的“老马”，我们的工作才算成功。
三、带路，不一定要走在前面
作为老师，我们过去总是习惯在同学的们前面去开路，让他们在我们的带领下前进。但是我们却常常忽视了，学生们自己如果团结起来，会远比我们走的更快。
在教学中，我们因该只是起到指路的作用，永远都不因该抢走了学生们自我表现的机会。我们在后面给予指导和鼓励即是最好的努力。
四、总结
学习的道路千万条，但是到底都是殊途同归，都是为了向着一个方向前进。我们要做的，只是找到最适合的那条路罢了。
初中数学教师培训
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初中数学教师培训心得体会怎么写，其实挺有讲究的。平时咱们听课、记笔记的时候得留点心，别光顾着抄黑板上的东西。比如，培训里提到的教学方法，是不是能用到自己的课堂上？要是能的话，得琢磨一下怎么结合学生的情况去调整。
记得有一次培训，讲的是如何提高学生的解题能力。当时老师举了个例子，说让学生分组讨论题目，结果有的组讨论得很热烈，有的组却冷场了。我当时就在想，为什么会出现这种差别？后来想想，可能是因为分组的时候没考虑到学生的性格差异吧。如果下次再有这样的活动，我打算试试看，把性格互补的学生放一起，看看效果怎么样。
还有一次培训，提到了备课的重要性。备课的时候，不仅要准备教学内容，还得想清楚怎么引导学生。有时候题目看似简单，但学生做起来却犯糊涂，这就得反思是不是自己的讲解出了问题。比如有一次讲因式分解，感觉讲得挺清楚的，结果学生作业还是错了不少。后来才知道，原来是自己忽略了一个细节，没有强调括号的作用。
写心得体会的时候，最好能把这些具体的事例写进去。不过有时候写着写着会跑题，比如本来想写教学方法的改进，写着写着就扯到别的地方去了。这种情况得注意控制下思路，不然文章显得散乱。另外，写的时候也别太追求华丽的辞藻，平实点就好，毕竟这是工作记录，不是文学创作。
有时候也会遇到一些小麻烦，比如记不清具体的日期或者名字，这没关系，大致描述就行。比如那次培训是在某个周末，地点在学校会议室，主持人是个女老师，大概四十岁左右。这样写下来，别人也能大概明白是什么情况。
【第4篇】初中数学教师教育工作心得总结优秀范文怎么写1700字
本学期我仍担任九年级两个班的数学教学，在本学期教学期间认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，不断提高自己的业务水平。，充实自己的头脑，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，使学生学有所得，学有所用，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。下面我就这一学期中所做的一些工作做一下小结。
一、学生情况
九年级是初中三年的关键时刻，学生取得好成绩才是最重要的事情。九年级学生整体学习风气很浓，学习数学的积极性也很高，还有一些同学经过一个学期的努力，基础知识有了一定的提高，学习态度也端正了许多，但班级两极分化还是很严重。今后还应该在这方面多多研究。
二、教学工作方面
1、备好课。本学期我每一节课前都认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。了解学生的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
2、在课堂上，组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的学习积极性，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，精讲多练。
三、总复习工作面向全体学生
1、让学生板演，加强解题过程训练。如果只分析，优等生还可以，但有些学生就可能跟不上，而且让学生板演还能让不同层次学生都有机会表现，因为学生板演可为教师提供反馈信息，如暴露知识上的缺欠，可弥补讲课中的不足，同时，学生板演中出现的优秀解题方法，为教师提供向学生学习的良好机会;另外也可以培养学生胆识，培养学生独立思考能力，促进记忆。
2、注重学生解题中的错误分析
在总复习中，学生在解题中出现错误是不可避免，教师针对错误进行系统分析是重要的，首先可以通过错误来发现教学中的不足，从而采取措施进行补救;错误从一个特定角度揭示了学生掌握知识的过程，是学生在学习中对所学知识不断尝试的结果，教师认真总结，可以成为学生知识宝库中的重要组成部分，使学生领略解决问题中的探索、调试过程，这对学生能力的培养会产生有益影响。
首先，应预防错误的发生，要了解不同层次学生对知识的掌握情况，调查中发现：(1)审题能力差、(2)分析能力差、(3)缺少创新思维。并针对以上情况进行了单独训练，效果较好。
其次，在复习过程中，提问是重要复习手段，对于学生错误的回答，要分析其原因进行有针对性的讲解，这样可以利用反面知识巩固正面知识。
最后，课后的讲评要抓住典型加以评述。事实证明，练是实践，评是升华，只讲不评，练习往往走过场。
四、自我提高
本学期在工作中不断积累经验，并及时形成了材料。在中考复习中，发现问题及时进行小结并进行有针对性的训练。本学期我认真学习信息技术，不断提高自身业务素质。现在网络资源非常丰富，在网上可以找到很多有关中考的题和信息，给中考复习带来了很大的方便。同时应用多媒体教学，对学生进行知识的传授，激发和培养学生的学习兴趣，都有很大的帮助。
在本学期我严格要求自己，坚持岗位练功，在教学中虚心向别的教师请教。并利用业余时间读了《有效教学的基本功------新课程下中小学教师备课技能指导》、《新课程》、《新教育》、《吉林教育》等有关的书籍与刊物，了解先进的教育教学方法，学习与借鉴对自己有用的教育学生的方法。加强理论学习，并在学习的同时，做了学习笔记和读书的心得笔记，努力提高自己的教育理念与自身素质。
总之，初三总复习是重要的教学阶段，是学生再学习的过程，是中考前很重要的一个阶段，也是学生从整体上认识初中数学的一个阶段，是学生成绩迅速提高的一个阶段。在这个阶段，我首先注重了基础知识的复习，然后进行了能力的提高，最后进行了综合能力的提高。通过成绩来看，平均分由69分提高到了84分，效果较好，还有一名学生打了满分，这也是我校十几年来从来没有过的。今后我会继续努力，争取取得更好的成绩。
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做一名初中数学老师，说实话挺不容易的。每天面对一群孩子，他们有时候会问一些特别奇怪的问题，有时候又不怎么配合。这让我明白，备课的时候得下点功夫，不能光想着照本宣科。
记得有一次讲因式分解，我本来想直接写公式，结果写错了符号位置。学生立马指出来：“老师，这里是不是搞反了？”当时脸就有点红，不过好在调整得快，赶紧改正过来。后来想想，教学真得认真，哪怕一点小差错都会被学生抓住。
除了备课，还要学会观察学生。有的学生做题速度慢，可能是因为基础没打好；有的学生老是马虎出错，可能是习惯不好。这就需要老师多花时间去了解每个学生的状况。比如有个学生老是在移项时忘记变号，我就专门给他找了一些类似的练习，让他反复练，慢慢就好了。
批改作业也是个大头。有时候看到学生写得乱七八糟，真是头疼。但我发现，如果只是批评，效果并不好，倒不如耐心地指出哪里不对，再鼓励他改正。这样几次下来，学生的态度明显改善了。
跟家长沟通也很重要。有一次一个学生的成绩突然下滑，我就约了家长聊聊。聊着聊着才发现，孩子在家没人辅导，作业经常应付了事。后来我就建议家长多关心一下孩子的学习情况，还教了些简单的检查方法。过段时间再去跟踪，发现情况有所好转。
其实，做老师就是不断摸索的过程。有时候感觉自己讲得很清楚，但学生还是听不明白；有时候以为学生懂了，一抽查却发现漏洞百出。所以，教学不是一蹴而就的事，得慢慢积累经验。当然，偶尔也会有得意的时候，比如某个难题讲明白了，学生脸上露出恍然大悟的表情，那感觉真挺好。
我觉得，要想做好这份工作，就得用心。用心去准备每一节课，用心去关注每一个学生，用心去琢磨怎么改进自己的教学方式。虽然有时候会遇到困难，但只要坚持下去，总会找到适合的方法。
【第5篇】____初中数学教师工作心得总结范文精选怎么写1500字
时间过得真快，一个学期很快就要完了。为了今后更好的搞好教学工作。对我这个学期的教学作如下的总结：
一、认真学习新课程标准，更新教育教学理念
《国家数学课程标准》对数学的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。鲜明的理念，全新的框架，明晰的目标，有效的学习，对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解。
二、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展
教师是课堂教学的设计者，引导者和参与者。而学生才是学习的真正主人。为保证新课程标准的落实，本人把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程，组织了“自主——创新”的教学模式。在有限的时间吃透教材，积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，反复听评，从研、讲、听、评中推敲完善出精彩的案例。突出过程性，注重学习结果，更注重学习过程以及学生在学习过程中的感受和体验。这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。
努力处理好数学教学与现实生活的联系，努力处理好应用意识与解决问题的重要性，重视培养学生应用数学的意识和能力。重视培养学生的探究意识和创新能力。
常思考，常研究，常总结，以科研促课改，以创新求发展， 进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新能力”，以“自主——创新”课堂教学模式的研究与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。
三、创新评价，激励促进学生全面发展
我把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段，对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。
抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。
四、抓实常规，保证教育教学任务全面完成
坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。
从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，精心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给了学生知识，更教会了他们求知、合作、竞争，培养了学生正确的学习态度，良好的学习习惯及方法，使学生学得有趣，学得实在，确有所得，向45分钟要效益;分层设计内容丰富的课外作业，教法切磋，学情分析，“一得”交流都是大家随机教研的话题，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，切实抓好单元过关及期中质量检测，班里抓单元验收的段段清，并跟踪五名好差生进行调查。
为了使新课程标准落实进一步落实，引到老师走进新课程，抛砖引玉，对新课程标准的教学内容、教学方式、教学评估、及教育价值观等多方面体现，强调学生的数学活动，发展学生的数感、空间观念以及应用意识与推理能力，优化笔试题目的设计，设计知识技能形成过程的试题，设计开发性试题，设计生活化的数学试题，真正将考试作为促进学生全面发展、促进教师提高改进教学的手段，并对本班前后5名学生跟踪调研，细致分析卷面，分析每位学生的情况，找准今后教学的切入点，查漏补缺，培优辅差，立足课堂，夯实双基。
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写心得，其实挺讲究个人经历的。像我这会儿想写点心得，就得先想想平时咋教书的。初中数学，要是照本宣科地讲，学生们肯定听不进去，所以得想办法让他们觉得有意思。
我记得有一次讲方程，直接搬课本上的例题，结果底下学生都快睡着了。后来我就琢磨，为什么不找个生活里的例子？比如说买菜时算账，这样学生们就容易理解多了。那天讲完，发现有几个学生还在问问题，感觉挺开心的。不过有时候也会遇到难题，比如有些概念本身就挺抽象的，讲起来费劲，这时候就得自己多下功夫，翻翻资料，再试着用别的方式表达出来。
还有一次，有个学生问我，为什么要学这么多公式啊。我当时愣了一下，觉得这个问题还挺关键的。我就跟他聊了聊生活里哪些地方需要用到数学，像是装修房子，算水电费，反正就是一些实际的例子。他听完好像有点明白的样子，但我觉得自己讲得还不够好，下次得准备得更充分些。
批改作业也是个头疼的事。有的学生做题特别认真，每次都能看到他们改正错误的过程，这让我很欣慰。但也有学生总是马虎大意，答案一错一大片，看得我心里直发愁。后来我发现，与其直接指出哪里错了，不如让他们自己去发现，这样印象更深。
写心得的时候，我也不太清楚该怎么开头，就想着把自己脑子里的东西倒腾出来。有时候写着写着，就会想起一些小细节，像是某个学生的笑脸，或者某次课堂上的突发状况。这些东西虽然不起眼，但都是教学的一部分。
我觉得写心得最重要的是真实。要是编出来的，别人看了也没什么意义。当然了，也不能光顾着写自己的感受，还得结合实际的教学情况。毕竟，只有真正经历过的人，才知道其中的酸甜苦辣。
有时候写到一半，突然觉得自己前面说的有点乱，就想重新整理一下思路。但又怕改太多显得不自然，所以就顺着写下去了。这也算是一个小技巧，不用太纠结格式，只要能把想说的话表达清楚就行。
【第6篇】初中数学教师培训心得体会精选怎么写1300字
初中数学教师培训心得体会精选
中考是初中教学的指挥棒，它决定着我们初中教学的方向。张曼老师从中考命题的角度解读了《课程标准》，通过课本题与中考题结合，就“中考考什么？中考怎么考？”的问题给出了答案。张老师以____年中考题为例子，帮我们分析了命题的根源及命题的思路。20xx年中考题中有半数以上的题目在课本上能找到原型。原来课本就是本源，是基础。张曼老师向我们展示了中考命题的演变过程，每一次题目的设置和演变都体现着命题人的良苦用心：从单一考查到综合考查，从数据的收集、整理到采纳，从数学的应用性和实用性上，无不渗透着命题人的心血。
我们的课堂是以学生为主体，中考命体又何尝不是这样？命题老师处处想的是学生的基础知识和基本能力，以及学生的基本活动经验。中考题源自教材，以考查学生能力为主。看来，我们教学的方向应该以教材为主，拓展变式，在培养学生能力上多下功夫。
郝老师则在初三复习策略上给予了具体的指导。从学校层面，到教研组层面，再细到教师个人。郝老师说中考复习的根本任务是帮助学生提高。她说，一要促成学生的课堂参与，二是功夫用在课堂之外，成于落实之中。数学课堂教学中最需要做的就是激发学生的学习兴趣，引发学生的数学思考，养学生良好的数学习惯，让学生掌握恰当的数学学习方法。
郝老师还分别对复习课和讲评课给出了具体的教学模式。她说复习课不是新授课，课前学生完成基础知识的梳理很有必要，老师选题要精，选题要在提出问题上下功夫。郝老师建议当堂检测，及时反馈，以提高复习效率。至于讲评课，郝老师认为讲评课的顺序应该先“评”后“讲”，分类评讲，讲评课不能就题论题。通过测试讲评，要对教学起到查缺补漏的作用，“查缺”容易，“补漏”需要老师精心准备。
冯树军老师高屋建瓴，从核心素养下的数学教学给我们作了精彩报告。冯老师从发展学生核心素养的新理念给我们就核心素养与旧的教学模式作了对比。同时对数学的六大核心素养作了深入分析，明确了我们的教学任务。冯老师还通过基于核心素养理念下的教学设计实例给我们做了示范。他认为，任何一个教材中的内容的设置我们都要看到它的作用和意义。比如课本中的章头图作用是什么？怎样利用？都是课题，都值得我们思考。冯老师要求我们用六大素养的理念指导我们的教学，我们就要认真研究教材、研究学生、研究课堂。
我认为，数学核心素养，就是学生把所的数学知识都排除或忘掉后剩下的东西。通过教学能让学生从数学的角度看问题，有条理地进行理性思维、严密求证、逻辑推理和清晰准确地表达自己意识的能力。
许广民老师则通过具体生动的例子告诉我们怎样对习题进行研究。许老师通过几个几何的例子给我们展示了一题多解的探索过程。通过习题的变式及拓展，让学生的数学课堂变的有趣，让学生在课堂上有存在感，让学生的价值得以在探索中得到体现。
今天听了几位专家的报告，我终于体会到了数学的魅力。其实，数学学习并不难，难的是我们怎样把学生引入正确的学习轨道，怎样让学生主动、自觉地学习。老师精心设计是课堂教学很关键的一环，学生主动参与是高效课堂的保证。在各个环节下足功夫是每个教师应做的，也必须要做好的。
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做老师这行久了，总想着把自己的教学经验整理出来，特别是参加了初中数学教师培训后，感觉更有必要了。这次培训让我学到不少新招数，也重新审视了自己的教学方式。刚开始我总觉得教案写得挺全了，但后来发现很多细节其实没做到位。比如，课堂提问这部分，以前我总是觉得问几个简单的问题就够了，结果培训里提到，如果能设计一些开放性的问题，学生的思维会活跃得多。
还有一次备课的时候，我试着把知识点拆解得更细一点，没想到学生理解起来轻松多了。记得那次讲因式分解，我原本想直接讲公式，后来改成先让他们观察几道例题，自己找规律，效果比预期好很多。不过，我也遇到过一些小麻烦，像有一次给学生布置作业，题目难度设置得不太合理，结果好多孩子卡在中间，第二天讲评费了不少时间。
培训中还特别强调了多媒体教学的重要性。现在的孩子对ppt、视频这些东西接受度很高，要是能把抽象的数学概念通过动画展示出来，肯定会让课堂生动不少。不过，刚开始接触这些技术的时候，我还真有点手忙脚乱，有一次调试设备，结果忘了关麦克风，把调试的声音录进了课件，后来才发现，学生笑得前仰后合。
我觉得，要想写好心得体会，关键是要真实记录自己的感受。有时候，那些看似不起眼的小事，可能就是最值得反思的地方。比如有一次公开课，我精心准备了一节课，结果讲完后发现有个地方讲得特别啰嗦，后来想想，可能是紧张导致思路没理清楚。以后再准备公开课，我打算提前多演练几次，这样心里也有底。
书写注意事项：
我觉得写心得的时候，不要光写成功的地方，也要写写失败的经验。毕竟，失败也是成长的一部分嘛。像上次尝试小组合作学习，本来想提高学生的参与度，结果发现有些组员积极性不高，后来才知道是因为任务分配得不够明确。这事提醒我，下次一定要事先做好规划，确保每个环节都能顺利进行。
说到底，写心得体会最重要的还是要把自己的感悟表达出来，哪怕是一些小的启发也好。就像这次培训，虽然学到了不少东西，但真正能用到课堂上的，还得靠自己慢慢摸索。希望以后有机会再参加类似的活动，说不定还能发现更多新方法呢。
【第7篇】初中数学特级教师培训会学习心得体会怎么写700字
每次培训都感慨很多，收获很多。但都如刘老师所讲的，只是当时一热，一耽搁就什么都忘了。
昨天讲的人很多，讲的也很好，觉得自己要说的别人基本都讲到了，所以也就一直没说话。现在把昨天听课后的感受借这个机会谈谈我的看法。
听了两位韩老师的课后，有个共同的感受，就是感觉如进了幸福中学校园的感觉，清爽、自然、流畅，总之很舒服。我个人认为这种上课节奏学生可能更能够消化得了，吃得透。我们课堂的高效不是看教师讲了多少题，而是学生真正消化了几道题。既要照顾个体又要顾及全面，我觉得乐安学校在谈经验时这方面的做法就很好。
另外，我想就韩翠华老师的课，提几点自己的看法。韩老师在一开始，展现了班级成绩统计图，但一闪而过，我觉得不妥，既然花时间和精力做了，就应该让他发挥其作用，比如作为激励学生的依据，及时鼓励表扬优秀，鞭策后进生。有必要可以做成复式统计图将平行班级成绩展现给大家，范文内容地图激励效果会更好。恕我直言，我估计可能韩老师的统计图不真实，才这样做的吧。这也是一种技巧啊。
另外一点就是韩老师在每道题结束时，少了教师的点拨或者说是必要的总结，老师虽尽可能少说，但画龙点睛的作用还是必不可少的。比如学生做第3题时，没有注意到通过图像可以得出b的值为1，老师就应该启发或点出，这样再判断就简单多了。
对于韩冰老师选的滨州中考题，我个人感觉很有刘老师出题思路。所以在这里冒然提一个不成熟的看法，我觉得那道命题选粹的第（3）问可否再增加一个难度，根据以上两问试得出求平面直角坐标系内两点距离公式呢？
由于时间关系，先谈到这里吧，望刘老师批评指正。
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参加初中数学特级教师培训会，收获还是挺多的。这次培训内容很丰富，既有理论讲解，也有案例分析。讲课的老师都是教学经验特别丰富的老教师，他们分享了很多实用的教学方法。比如讲到如何设计课堂提问，有的老师就提到，提问的时候要注意层次，从简单到复杂，这样学生能跟着老师的节奏走。
记得有个老师分享了一个关于因式分解的例子，他用生活中的例子让学生理解这个知识点，学生们听得特别投入。我觉得这个方法挺好的，以前我上课的时候也尝试过类似的方法，效果确实不错。不过有时候我会忽略细节，比如在举例的时候没有考虑到学生的接受能力，结果有些学生还是不太明白。
培训还提到了作业布置的问题，有位老师说，作业不一定要多，关键是精。他说可以给学生布置一些开放性的题目，让他们自己去探索解题思路。这种方法听起来很有道理，但我担心学生会不会觉得太难，毕竟每个班的学生水平不一样。所以我觉得在实际操作中，还是要结合班级的具体情况来调整。
书写注意事项：
培训会上还提到课堂管理的重要性。一个好老师不仅要教得好，还要管得好。有位老师分享了自己的经验，他说自己在课堂上经常和学生互动，比如通过小游戏或者小竞赛来调动学生的积极性。我觉得这样的方式很有趣，不仅能活跃课堂气氛，还能提高学生的学习兴趣。
不过有时候我在课堂上也会遇到一些突发状况，比如突然有学生问了个比较刁钻的问题，弄得自己一时答不上来。后来想想，其实这些问题也挺有价值的，可以当作下次备课时的参考。不过当时心里还是会有点慌，这可能就是经验不足的表现吧。
【第8篇】初中数学教师个人教育工作心得总结最新范文怎么写1550字
几年来，我在工作中，坚持努力提高自己的思想政治水平和教学业务能力，新的时代，新的教育理念，教育也提出新的改革，新课程的实施，对我们教师的工作提出了更高的要求，我从各方面严格要求自己，努力提高自己的业务水平丰富知识面，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步不断努力，现对近年来教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。
一、坚持认真备课，备课中我不仅备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。
二、努力增强我的上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上语文课，就连以前极讨厌语文的学生都乐于上课了。
三、与同事交流，虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。
四、完善批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常到各大书店去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
五、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。
六、积极推进素质教育。新课改提了的，要以提高学生素质教育为主导思想，为此，我在教学工作中并非只是传授知识，而是注意了学生能力的培养，把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。
在教学工作中，我的努力得到了回报，所任班级成绩突出，受到学校领导的肯定，我会继续努力丰富自己，提高自己，为祖国的教育事业努力奋斗。
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写心得体会，说起来容易，做起来可不那么简单。尤其是像咱们当老师的，每天面对学生，想着怎么教好课，还得琢磨着把自己的教学经验总结出来，确实不容易。我就拿初中数学来说，这门课光靠死记硬背肯定是不行的，得让学生理解概念才行。
记得有一次讲因式分解，我刚开始是按照书上的步骤一步步教的，学生们倒是听懂了，但一到练习题就傻眼了。后来我换了个法子，不是直接教公式，而是从生活里的例子入手，比如买水果打折那种情况，结果效果就好多了。当时就有学生问我：“老师，原来数学还能这么用啊？”这话听着有点意外，但也让我意识到，教学方法得跟着学生的理解能力走。
还有一次，我在批改作业的时候发现，有些同学明明课堂上听得明白，作业却做不对。仔细一看，原来是他们记不住那些公式符号。我就想了个办法，让他们自己编顺口溜记公式，比如什么“负负得正”之类的。结果第二天收作业的时候，好几个学生都跑过来跟我说：“老师，我们记住了！”这让我特别开心。
写心得的时候也不能光写成功的事，失败的经验也得提一提。比如上次公开课，本来想展示一下新的教学设计，结果课堂气氛反而不如平时。事后想想，可能是准备得太仓促了，没考虑到学生的接受程度。所以，写心得的时候，要把自己的反思也写进去，这样才能让自己下次做得更好。
说到写心得的格式，其实也没什么固定的要求。有些人喜欢先写个开头，再详细描述具体的教学案例，最后再谈谈感受。我觉得这样挺好的，但也不必拘泥于此。有时候灵感来了，可以直接写自己最近遇到的教学问题，然后慢慢展开，这样写出来的文章会更有真实感。
不过有时候写着写着，可能会出现一些小问题。比如，有时候为了表达清楚一个观点，句子就变得太长了，读起来费劲。还有就是，有时候会不小心把两个相近的意思混在一起说，导致句子的意思有点模糊。这些都是需要慢慢调整的地方。
