【第1篇】教师教育教学心得体会精选范文怎么写1000字
我参加的是最后一批中小学教师教育技术能力中级远程培训,了解到“中级培训教程”是从实用性需求出发,强调进一步深化教师的教育技术应用能力,并重点关注教师的中观教学设计能力。
在学习过程中,我首先根据教材要求,回顾了初级教程的主要内容,如:教育技术的定义、教学设计与教育技术的关系,授导型教学与探究型学习、信息技术与课程整合等。
在学习过程中,我注重把握教材主线机器核心概念。即抓住一条主线,确立模块之间内在联系;理解核心概念,分清主次,学习教材内容。我能很快的熟悉学习的平台的功能,进行模块概览,穿插进行学习,认真完成各单元模块作业。
通过培训,对课程改革又有更进一步的认识。
通过此次培训,我更清楚地知道了新课程改革对教师所提出的要求。要以更宽阔的视野去看待我们从事的教育工作,不断地提高自身素质和教育教学水平,不断地总结自己的得失,提高认识,不断学习,才能适应教育发展对我们教师的要求。网络研修,好处多多。可以说网页学习的即时性,有利于我自主安排学习,减少了工作与学习的矛盾。可以说网页学习的快捷性,有助于我提高学习和实践应用的效率。可以说网页学习的互动性,有助于我和众多教师及时学习和解决一些实际问题。
通过培训,提升了现代教育技能。能更加熟练掌握计算机在实际工作中的应用,将其功效发挥到极致,同时大大缩短了备课研读的时间,起到了事半功倍的效果。借助网络平台,精选更多的教学工具,使我的备课过程也增加了学习乐趣,从深度和广度上增加了自己的学识。
通过培训,夯实了专业知识基础。作为一名语文教师,首先应该具备的就应该是全面系统的学科本位知识。以往,我只是研读一些与思想政治有关的资料,习惯于积累一点一滴的知识素材。现在,有培训页了。在这里所有的学习内容一目了然,科学系统,有标可依,有律可循,学习起来方便至极。这个学习页面的课程设置,突现了以学科为基础,以问题为中心的特色。在这个学习页面上,通过老师引领,帮助我进一步领会了新课程的教学理念,让我对语文教学有了深入的理解与思考;通过参与学习、反思体会,帮助我认识并掌握了语文教学的新方法、新手段,并且能够有效地运用到自己的实际教学中去。
在今后的教育教学工作中我将把学习到的网络知识运用到实践中来,不断充实自己的教学方法和业务能力,使学生们变“苦学”为“乐学”,使学生学习由被动变主动,通过我们的课堂学习,获得更多的科学文化知识,我将与学生们一起共同学习,共同进步。
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写心得体会其实挺讲究的,尤其是教师这个行业,平时教学任务重,写东西就得挤时间。比如前几天我写自己的教学体会,就想着不能太正式,毕竟不是给领导交报告,得让人看得进去。开头我就随便写了下这学期的教学感受,说觉得自己在课堂管理上进步不少。
说到管理,我觉得关键是要有耐心。有些学生上课爱说话,刚开始真想发火,后来慢慢调整心态,试着去了解他们为什么会这样。我发现,有时候学生调皮是因为没找到兴趣点,所以后来备课时就多花心思设计互动环节,效果还不错。
写东西的时候,最好能结合具体事例。比如说有一次公开课,我准备了一套教案,结果课堂上有个学生突然问了个问题,当时有点懵,后来反应过来顺着他的思路讲下去,反而让整堂课更生动了。这种经历就值得好好记录下来。
不过有时候写着写着就容易跑题,特别是想到一些过去的教学故事,就忍不住多写几句。比如记得刚入职那会儿,总觉得只要知识点讲清楚就行,现在才发现,光讲明白还不够,还得看学生能不能吸收。所以后来改教案时,就会特别注意把复杂的东西拆解成简单的步骤。
还有个小技巧,就是别一上来就追求完美。像我第一次写体会时,就担心语言不够优美,后来才明白,真实才是最重要的。当然,写完后还是要检查一下,防止出现明显的错别字什么的,不然会被别人笑话。
其实写心得最重要的是让自己有所收获,要是写完后觉得没什么感悟,那就算白写了。像这次写这篇文章,我就发现自己平时在教学反思上做得还不够细致,以后得多留心观察学生的反应。
【第2篇】3月教师教育教学实践培训心得体会最新怎么写1700字
____年3月教师教育教学实践培训心得体会最新范文
心得体会范文
“教师是太阳底下最崇高的事业”。教师作为人类灵魂的工程师,不仅要教好书,还要育好人,各个方面都要为人师表。师德不仅是对教师个人行为的规范要求,而且也是教育学生的重要手段,起着“以身立教”的作用。教师要做好学生的灵魂工程师,首先自己要有高尚的道德情操,才能以德治教,以德育人,才能成为一名合格的教育工作者。
当我认真接受了继续教育后,联系自己的教育教学实践,我有以下几点体会:
一、“评课”与“议课”的区别:“议课”是围绕观课说收集的课堂信息提出问题、发表意见。“议”的过程是展开对话,有“主”“客”之分;“议” 是参与者围绕共同的话题平等交流,“议”要超越“谁说了算”的争论,改变教师在评课活动中的“被评”地位和失语状态。“评课”主要将“表现、展示”作为献课取向,执教者重在展示教学长处;“议课”活动以“改进、发展”为主要献课取向,不但不怕出现问题,而且鼓励教师主动暴露问题以获得帮助,求得发展。
二、“评课”不能流于形式:在教学中,各自形式的公开课、观摩课等等,常会以不同的方式和形式出现,随之而来的评课却往往流于形式,有的是在设计好的表格上打个分,有的是表扬为主,做好好先生,还有的是被动发言,敷衍了事,说几句好话,提一点希望,这些现象在我们的教学中可能很多人都碰上。我觉得在教学中,作为我们一线的老师听课评课的主要目的就是为了实践,为了更好地改进教学,如果都说些没有意义的话,那评课还有什么意义呢?课堂教学终究是一线老师自己的事情,我们需要的是评课者真实的心声,能得到大家的认同,有所理解,同时有所接受,并能在今后的工作中付诸于行动。
三、“议课”非常有意义。“议课”是围绕观课所收集的课堂信息讨论问题、发表意见,“议”的过程是展开对话、促进反思的过程。“议”强调了彼此的平等,都有自我表达的权利和倾听、理解对方的义务。“议课”我觉得更能让老师得到提高,更能有说服力,因为有时评课者并不了解学校的情况、学生的情况以及教学进度等情况,往往对上课者提出的要求过高,这样如果只评不议,也许会让老师觉得委屈,甚至不理解,从而打击了积极性。在平等交流的基础上,让授课者说话,让评课者更能点中要害,不仅可以得到参与者的充分信任和理解,更是对教师改进课堂、促进专业发展起了很重要的作用。
四、中小学教师职业道德规范——“爱国守法、敬业奉献、热爱学生、教书育人、为人师表”。短短的几个字却很精练的写出了作为一个合格教师应有的职业道德!
教师的道德是教师的灵魂,师德是教师职业理想的翅膀,教师的工作是神圣的,也是艰苦的,教书育人需要感情、时间、精力乃至全部心血的付出,这种付出是要以强烈的使命感为基础的。“育苗有志闲逸少,润物无声辛劳多”。一个热爱教育事业的人,是要甘于寂寞,甘于辛劳的。这是师德的首要条件。有人把教师比作红烛,燃烧自己,照亮别人,这是对教师的崇高评价和美好赞誉。世人给教师带上了如此美丽的“花环”,我们更应当严于律己,宽以待人,为这顶“花环” 增添光彩。作为一名教师,最重要的是要热爱教育事业,只有充满了对教师职业的.无限热爱,才会在教育岗位上兢兢业业,无私奉献;同时,作为一名教师,应该热爱学生。 热爱学生,就必须对每一个学生一视同仁,不能偏爱一部分学生,而冷淡或歧视另一部分学生。每一位学生都渴望得到老师的爱,尤其是那些家庭有过特殊变故的学生,容易形成特别的性格,这就要求我们做思想工作时应真诚相待,热情鼓励,耐心帮助,用师爱的温情来融化他们心中的坚冰,让他们在愉快的情感体验中接受教育。每一个学生都希望得到老师的爱,师爱是一种巨大的教育力量,它能使学生感觉到教师的温暖,产生愉快的情绪,激发学习的兴趣,感受到别人对他的希望,集体对他的信任,从而收到良好的教育效果;再次,教师要处处事事严格要求自己,敢于正视自己,解剖自己。凡是要求学生做到的,自己必须先做到,给学生树立好的榜样,凡是要求学生不做的事,自己坚决不做,以免给学生留下坏的印象,言传身教比单纯说教有效百倍。
五、爱生应有九需要:
1、智慧
2、尊重
3、宽容
4、惩罚艺术
5、教育艺术
6、批评艺术
7、发现
8、鼓励
9、微笑
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参加这次教育实践培训,刚开始我也没太当回事。觉得这不过就是走个过场,听听课,记记笔记罢了。结果没想到,整个过程还挺有意思的。老师们讲的东西挺实用的,特别是关于课堂管理那部分,让我受益匪浅。以前总觉得管学生挺难的,现在知道了一些技巧,感觉心里踏实了不少。
记得有位老师分享了一个案例,说他班上有个特别调皮的学生,作业总是完不成。后来他尝试跟这个学生单独聊了聊,发现孩子其实挺聪明的,就是缺乏信心。于是他就鼓励孩子多参与小组活动,还特意安排一些简单的任务给他做,慢慢培养他的成就感。后来这个学生的状态改善了很多。我觉得这个方法挺好的,值得借鉴。要是早知道这个办法就好了,至少能少走不少弯路。
书写注意事项:
这次培训还提到教学设计的重要性。我觉得这一点特别关键。以前备课的时候,我经常想当然地认为学生应该能理解我的讲解,结果发现很多地方他们都听不懂。现在明白了,教学设计得从学生的角度出发,考虑他们的接受能力,这样才能事半功倍。不过有时候写教案还是会漏掉一些细节,比如忘了标注某些知识点的重点,或者没提前预设学生可能提出的问题。这点还需要继续改进。
还有一次小组讨论,大家就如何激发学生的学习兴趣展开了交流。有人说可以利用多媒体资源,有人说可以通过游戏化教学,还有人建议开展实践活动。我觉得这些方法都挺棒的,关键是找到适合自己的方式。就像我们学校最近推行的那种项目制学习,学生们参与的积极性就很高。不过有时候准备材料的时候会有点手忙脚乱,比如忘记打印一些必要的文件,或者忘记提前调试设备。下次得提前规划好才行。
【第3篇】____语文教师教育教学心得体会范文怎么写2400字
作为一位平凡的小学语文教师,一位普通的教育工作者,没有耀眼的光环,没有轰轰烈烈的事迹,也没有令人称羡的待遇。然而,我却努力在自己平凡的工作岗位上寻找生命的价值。在多年的教学中,体会到语文与生活是天然联系在一起的,语文是反映生活又反过来服务于生活的一种工具。对学生而言,语文本身就是一种特殊的生活。
课本即生活的记录。美国的一位教育家指出:“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心,能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展,使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合,取得语文教学的整体效益。”在教学五年级上册的第5课《落花生》时,我让学生反复朗读这篇课文,读后问学生学到什么,受到什么启发,从中受到什么教育。教学《落花生》这篇课文,我很喜欢这篇课文,因为课文中里“我”父亲讲了一句话,说:“所以你们要像花生,它虽然不好看,可是很有用。”“我”说:“那么,人要做有用的人,不要做只讲体面而对别人没有好处的人。”而父亲接着说:“对,这就我是对你们的希望。”我教学时重点强调“人要做有用的人,不要做只讲体面而对别人没有好处的人。”我说现在的日常生活中常常看到有些同学经常把自己打扮得漂漂亮亮,以为自己就很完美,很可爱,这样认为是不对的。学习了这篇课文后,我让全班学生知道,心灵美才是最重要的!以后要像花生那样不只讲究体面,也要讲内心。而平时的衣着打扮要求整齐清洁就行了,不追求华丽和昂贵。学生时代要讲究勤俭节约,勤奋好学,要把心思花在学习上,而不要花在衣着打扮上,正如俄国作家托尔斯泰讲的“人不是美丽才可爱,而是可爱才美丽”。学习《火烧云》让我们明了了这样一个朴素的道理:美是到处都有的,对于我们的生活,不是缺少美,而是缺少发现……古今中外,天文地理,人世苍桑,世态变迁,都能从语文课本里找到历史足迹。可以说,语文课本中的佳作,是富含生活浓汁的蜜,越品越有味,越钻研越能领悟到生活的真谛。
教学即生活的阐释。课堂学习是学生生活的一部分,学生要在这里体会生活的苦与乐,感受生活的悲与喜,从中获得生活的间接经验和直接经验。教师的课堂教学,既是对课本所记录的生活进行阐释,也是对自身的生活经历进行阐释。师生交流不是空洞的说教,而是心与心的交流,是情与情的互融。教学《荷花》这篇课文,同样是在欣赏亭亭玉立、婀娜多姿的荷花,学生的体验却是千姿百态、见仁见智的。有的说:“荷花,我真想把你带回家。”有的说:“荷花,你的美让我陶醉。”有的说:“荷花,我要为你画张画,把你的美永远留下来。”有的说:“荷花,你是美的使者,谢谢你把美带给了我们。”有的说:“荷花,我要赞美你,我要歌唱你。”有的说:“荷花,你出污泥而不染,你是我学习的榜样。”有的说:“荷花,你翩翩起舞的姿态真是太迷人了,我一定会梦见你。”这是在融合了学生独特的生活体验之后和语文的崭新对话。我们完全有理由做出这样的推想:生活中爱画画的盼望着为荷花画张画,生活中爱唱歌的想到了歌唱荷花,生活中爱跳舞的迷恋于荷花的翩翩舞姿,生活中爱读书的折服于荷花的纯洁不染……
阅读即生活的体验。阅读书本,就是阅读生活。《钓鱼的启示》是人教版六年制第七册第八单元的课文。它是一篇论理型的文章,讲述了作者34年前的一天晚上和父亲去钓鱼,好不容易钓到一条大鲈鱼,此时正是离捕捞鲈鱼开放时间仅差两个小时,父亲竟让“我”把鲈鱼放回湖里,使我从中获得终生启示——那就是:道德只是个简单的是与非的问题,但是实践起来却很难。要是人们从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话,就会获得道德实践的勇气和力量。当我们学习《“精彩极了”和“糟糕透了”》,读了数遍后,发现这真是一篇精彩极了的文章。这篇课文讲的是作者童年时,父亲和母亲对他的作品产生截然不同的评价,这两种评价对作者产生了巨大的影响,以及作者从这两种评价中领悟到的东西——爱。
我被课文精彩的段落吸引住了“一个作家,应该说生活中的每一个人,都需要来自母亲的力量,这种爱的力量是灵感和创作的源泉。但是仅仅有这个是不全面的,它可能会把人引入歧途。所以还需要警告的力量来平衡,需要有人时常提醒你:‘小心,注意,总结,提高’。”我们读了这段话,仿佛也领悟了:一个人活着,需要鼓励和赞扬,使自己能鼓起勇气去驾驶生活的小船向前挺进,另外,还需要一种警示的力量,提醒自己小心谨慎,更加努力。缺少前者,可能会失去信心,停滞不前,而缺少后者,则会骄傲自满,误入歧途,后悔一生。当然,课堂中的阅读是极为有限的,必须向生活延伸。大量的课外书籍以及标语、广告、产品说明等,都可以从中读到语文知识,读到生活的经验,读到人生的哲理。教师在课堂阅读教学中的方法指导,就必须尊重学生的生活实际,尊重学生对生活的各种体验。
作文即生活的再现。作文就是学生真实生活的再现,是学生审视人生、审视生活所产生的新奇和敏感的真实写照。写作来自生活的需要,是有话要说、有情要抒、有事要叙、有理要讲。当前作文的最大弊病就是脱离了学生的自我需要,脱离了学生内心真实的感受,造成学生言不由衷、辞不达意,不是千篇一律,就是废话连篇,用文字反映生活的能力,自然得不到有效的培养。
语文教育不能脱离社会生活,生活的需要应成为提高学生语文素养的主要目标;同样,语文学习也不能离开生活实践,生活是语文学习的源头活水,不到生活的源头活水中去学语文,不为生活而学语文,语文就失去了生命力。
教师真挚、深厚的情感可以发出强大的爱流,有利于传导,教师把心里的情感用语言、行为表达出来,师生间通过精神的交流,达到思想感情上的联系和信赖,教师真挚的情感在学生的情绪上就会产生共鸣。我会全身心的地爱孩子,用爱撑起一片蓝天,驱逐孩子心头的阴霾,让每张笑脸在阳光下灿烂。——这是我多年的心愿,为了这个心愿我一直努力的,本人将继续在教育岗位上兢兢业业、无私奉献、甘为人梯,愿“丹心化作春雨洒,换来桃李满园香。”
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写心得体会,有些人一提到写心得体会就头疼,其实,只要心里有数,慢慢琢磨,也不是什么难事。比如当个语文老师,平时跟学生打交道,积累的东西不少,把这些零零碎碎的经验整理出来,就成了心得。不过得有点技巧,不然写出来的东西干巴巴的,谁看了都不爱看。
记得有一次我给学生讲古诗,准备了好几天,教案写了好几页。结果上课的时候发现,学生对那些注释根本没兴趣,反而对诗背后的故事特别好奇。后来我就调整了思路,把故事讲得生动些,结果课堂气氛一下子活跃起来。这个例子就挺值得记一笔,说明教学方法得灵活,不能死板地照本宣科。
再比如说批改作文,以前我觉得只要指出问题就行,后来慢慢意识到,光挑毛病学生未必能接受。于是尝试在评语里多鼓励,哪怕只是一点点进步,也给个肯定。这样一来,学生的积极性明显提高,写出来的作文质量也跟着上去了。这事让我明白,教育是个互动的过程,不是单方面的灌输。
写心得的时候也不能光顾着自己的感受,还得结合实际效果。就像那次公开课,我自己觉得准备得很充分,可学生反应平平。事后反思才发现,可能是因为我的讲解太理论化,脱离了他们的生活经验。所以,写心得的时候,要把这些细节都写进去,这样才能让人信服。
还有个要注意的地方,就是不要把心得写得太学术化。像什么“提升学生素养”、“优化教学策略”之类的词儿,听着倒是挺高大上的,但实际效果可能并不理想。毕竟咱们的目标是让学生学好语文,不是搞科研。所以语言上得接地气,让同行看了也能有所启发。
有时候写着写着,会发现自己想表达的意思跟最初设想的不太一样。比如刚开始打算写教学中的亮点,写着写着却发现很多地方都在吐槽自己的不足。这种情况其实很正常,因为人在回顾的时候,往往会更关注那些让自己印象深刻的瞬间。只要把这些真实的想法记录下来就好,没必要刻意去修饰。
书写注意事项:
写心得的时候最好能结合具体案例。像上次有个学生写作文,开头部分特别精彩,可后面越写越乱。我当时就让他重新梳理思路,结果这次他不仅完成了任务,还学会了一些写作技巧。这种例子写进心得里,既有趣又有说服力,比空谈理论强多了。
最后要说的是,写心得不能急功近利。有些人为了应付检查,随便拼凑几句话交差,这样是不行的。真正的体会需要时间沉淀,可能今天觉得没什么,过段时间回过头来看,就会发现其中的价值。所以,写心得这件事,贵在坚持,贵在用心。
【第4篇】教师科学发展观心得体会:教育教学中落实科学发展观怎么写1700字
如何在新课程背景下,建立科学的、有利于师生及学校发展的评价体系,真正落实新课程目标,促进教育的新发展,是摆在我们面前的一个重要课题。
党的十七大报告中指出:“科学发展观,第一要义是发展,核心是以人为本,基本要求是全面协调可持续,根本方法是统筹兼顾。”促进教育的发展,提高学校教育质量,是牢固树立和全面落实科学发展观的必然要求。科学发展观有着丰富的内涵,用科学发展观审视、指导我们的教学工作中存在的问题,会使我们得到更多的思考和启迪。
一、用“以人为本”的理念指导教育教学思想
坚持以人为本,就是在教育教学过程中,要以学生为中心,以学生的发展为本,开展教学实践。教学内容、目标及方法的选择,都应从学生需要出发,以生为本,关注学生的生存状况,学生的可持续性学习,关注课程的适应性和教学的有效性,改变过去以书本知识、以成人为取向的教育价值观,使每个学生都能从教育教学活动中得到发展和提高。
坚持以人为本,就是指在教学管理过程中,充分关心教师的发展,没有教师的发展就没有学生的发展,只有教师的可持续发展,才会有学生的全面协调可持续发展。教师也是学校发展的资本,学校成为教师成长的基地。教师的专业发展需要学校发展目标的引领,学校的整体发展更需要借助于每个教师发展力量的推动。
二、以发展性教育观审视教学中存在的问题
1、教学指导思想有偏差,未能真正体现科学发展观。
在追求升学率面前,不管是教师还是家长或是学生本人,更注重升学成绩,关心分数。教师在教学中受应试教育的观念影响过深,难以改变“怎么考,就怎样教”的旧模式,教学偏重于知识和技能的传授,忽略学生的情感的体验,对学生的创造性及动手能力不能给予充分的肯定及保护,没有从学生的发展需要出发对学生全面培养。怎样才能在教育教学中真正落实“以人为本”,使我们的学生的个性和潜能得到充分的重视和发挥,是课改中不容忽视的问题。
2、评价体系不完善,与科学发展观相违背。
评价师生过分强调学生考试的分数,注重结果性的评价,忽略了教与学的过程性评价,更不能如实地反映不同个体之间的差异,不利于学生的个性发展和教师的专业发展。课改评价体系的建立已成为改革的“瓶颈”,教育教学评价怎样才能真正跳出“以考为本”的应试教育圈,更好地促进学生、教师和学校的共同和谐发展,是当前亟待解决的一个问题。
上述问题具有一定的普遍性,应该引起我们的重视。长期以来,教育被视作人生中的一个完成性教育。在应试指挥棒下,学生很难得到充分的、自由的、全面和谐的发展。坚持发展性教育观,就是要认识到学校教育是人的终身教育链中的一个重要环节,是培养创新精神和发展性品质人才的一个摇篮。
三、用科学发展观指导建立师生发展性评价体系
新课程改革呼唤着新的评价体系。树立科学发展观就是要有科学的教学质量观,发挥评价的教育功能,建立符合科学发展观的、促进学生全面发展的评价体系。
建立体现学生主体地位,促进学生个性发展及全面和谐发展的学生评价体系。
为确保学生在教学中的主体地位,我们需要建立新的学生评价体系。要将学生在学习过程中的情感、态度以及与伙伴间的合作等因素,计入学生的综合素质评价中,学生在综合实践活动选修课和社会实践的情况也要纳入其中,这对于促进学生的学习热情、个性张扬和关心他人、关心社会的合作精神等方面将会取得很好的效果。
新课程改革引起了社会的广泛关注,将强烈触动教育工作者的教育思想和教学行为。对于这项重大的改革,我们采取积极的态度。我们每一位教师在教育改革中要增强社会责任感,以科学的发展观指导课改,以发展性教育观审视教学中遇到的问题,转变观念,加强学习和研究,不断提升自身素质和教学水平,不断提高教学质量,更好地促进学校师生和谐发展。
因此,要实现教学工作的和谐,就需要用科学的发展的观点来抓这项工作。既要抓好日常教学工作,大面积提高教学质量,又要抓好竞赛辅导工作,培养拔尖学生;既要抓好课堂教学,也要抓好课外活动;既要抓好课本知识的学习,提高学生的应试能力,也要通过各种活动培养学生的实践能力与创新能力。总之,要统筹安排,使教学的各方面工作能协调发展。
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最近在学习科学发展观,特别是如何在教学工作中实践这个理念。科学发展观强调以人为本,注重全面协调可持续发展,这对教育来说特别重要。我觉得要把科学发展观融入教学,得从课堂内外做起,比如设计课程时要考虑学生的全面发展,不只是成绩,还有他们的兴趣爱好和社会责任感。
有一次我设计了一堂关于环境保护的课,本来想得很完美,结果在实施时发现很多细节没考虑到。比如学生们的接受能力参差不齐,有些基础差的学生跟不上进度,这让我意识到备课时不仅要考虑整体目标,还得兼顾个体差异。后来调整了一下方案,增加了小组讨论环节,效果就好多了。
还有一点很重要,就是和同事的合作。我们学校有个教研组,大家经常聚在一起探讨教学方法。有时候意见不一致,比如有的老师觉得应该多讲理论,有的主张实践为主,这时候就需要沟通协商。记得有一次争论得很激烈,差点闹僵了,最后还是组长出来调解才平息下来。这件事让我明白团队协作的重要性,大家心往一处使,才能更好地推动教学改革。
其实写心得体会最难的就是把经历过的点滴都串联起来,形成一个完整的故事。有时候写着写着就跑题了,比如上次想写一次公开课的经验,结果写成了对教材编排的看法,后来才发现跑偏了。不过这样的小插曲也是成长的一部分,至少提醒自己要时刻聚焦主题。
说到心得体会,还有一个要注意的地方就是不要照搬别人的套路。有些人喜欢套用一些固定格式,什么“通过这次活动,我深刻认识到……”之类的,这样写出来的文章虽然看起来规整,但缺乏真实感。我的建议是结合自己的实际情况去写,哪怕有些地方表述得不太顺畅也没关系,毕竟真诚才是打动人的关键。
【第5篇】幼儿园教师教育教学心得怎么写2050字
岁月匆匆而逝,似乎只是弹指一瞬,一年的工作就结束了。细细的回顾,总能感慨万千:看到孩子们的点滴提高和成长,我感到付出的欢乐;看到家长们的理解和支持,我感到由衷的欣慰;看到领导关心和鼓励的目光,我体会到温暖和力量;看到同事们的热情和帮忙,我领略到真诚和惬意;我从心底的发出——工作着,是幸福的;能拥有这样一个爱的团体,是幸运的。
纵观这一年的工作,既有令人喜悦的地方,也有令人深思的事情,为了进一步提高班级管理水平,更好地为幼儿和家长服务。现将本学期的工作总结如下:
一、常规管理常抓不懈,体现班级特色
幼儿升入大大班,最明显的感觉就是,人长高了,嗓门也大了,加上换了宽敞明亮的大活动室,活动的劲头更足了。我们班幼儿大多活泼开朗,与大大班上学期相比,在自理本事、学习态度、日常行为习惯等方面都取得了明显提高,异常是幼儿的职责意识和学习进取性,表现尤为突出。
另外,幼儿作为独立的个体来说,每一个孩子都是富有个性的。那么在一个团体中,如何在施展幼儿的个性前提下,又让他们觉得有所约束,这就是班级管理的重中之重了。所以我们两位教师拧成一股力,构成同一种准则,同一种理念,向着同一种目标去努力。应对本班幼儿在大大班上学期表现出来的活动自由、上课插嘴、规则意识薄弱等情景,在开学初,我们就和幼儿一齐商讨各项活动、各个环节的规则。如在团体教学活动时,认真倾听教师、同伴的回答,举手发言;区域活动时,耐心地从事游戏活动;就餐时,安静地吃完自我的一份饭菜,不乱倒米粒等诸如此类的规则。同时,运用不断跟进的方法,去观察指导幼儿的行为。这一年下来,幼儿的规则意识、自律意识有很大的改善。然而,应对部分不能很好遵守规则的幼儿,我们会与他进行耐心沟通、教育,以记录幼儿点滴提高的方法,来激励幼儿扬善补缺。
二、渗透课题内涵,开展特色教育
认真备课,提前做好备课工作是确保教育活动能顺利完成的前提。所以在教学工作中,我们每位教师根据教改的新要求,严格按照新《纲要》的要求,认真钻研教材,渗透课题内涵,开展特色教育,结合起本班幼儿的年龄特点及实际情景制定出合理的、贴合幼儿理解本事的主题教学计划,认真上好、备好每一节课,使幼儿在简便愉快的活动中学习知识,掌握技能,同时,也不放松对幼儿的常规及品德教育,对幼儿德、智、体、美诸方面进行了培养,使幼儿从小就养成良好的思想品德和行为习惯,在原有基础上得到不一样程度上的提高。
另外,教育教学工作重点是英语,拼音,数学和计算熟练掌握20以内加减法。在教学中注重以游戏的形式让幼儿在学中玩,掌握学习方法,尽量避免死记硬背。在本学期结束之际,绝大多数孩子都能熟练掌握拼,阅读本事大大提高。计算教学幼儿熟知20以内加减法,并掌握了进位退位加减法。英语教学在让幼儿熟读课本的基础上,创设情境表演,巧妙利用来园、离园、饭前、饭后、游戏及户外活动(广场英语)等一切有效环节不断加深巩固。
三、认真开展卫生保健工作,让幼儿拥有健康强壮的体魄
做好班级卫生保健和生活常规工作,是一切工作的前提,幼儿仅有在良好的卫生环境下,才能得到身心健康的发展。所以,本学期我班一如既往注重幼儿的身体健康,严格按照我园的卫生消毒制度作好常规工作,卫生程序规范化,加强幼儿体能活动,增强幼儿的体质,使每位幼儿在拥有健康体质的同时拥有健康的心理
平时做好开窗通风,定期清洁、消毒幼儿生活用品和玩教具,保护室内外环境的清洁,杜绝流行病的发生,大部分幼儿对天气的变化有必须的感受,并学会主动增减衣物,照顾自我。另外,我们还不忘对幼儿进行安全防范教育,从身边的每件小事着手,结合幼儿自身的生活经验和安全教育计划,有目的有步骤地开展有利于幼儿的各种活动,时刻提醒幼儿意外就在身边,经过“以点带面”的方法,提高幼儿的安全意识,让幼儿学会了一些必要的自我保护措施,明白简单的身体保护方法,尽量避免意外事故的发生。让每一个幼儿充分意识到“要玩的开心,但更要玩的安全”的重要性,在必须程度上也提升了我们整个班风班貌。
同时,进取利用家园联系栏,向所有家长介绍本学期开展的教学活动,让家长全面、深刻地了解本学期幼儿园、班级以及教师的工作目的及工作方法,使他们更加支持配合我们的幼教工作,进取参与到活动中来,诸如:亲子活动、家长开放日等,我们的家长都是进取主动的参加。另外,我们充分利用家长开放日和接送孩子时间,经常与家长交流,取得家长的配合理解,使家园教育能协调一致。当我们要创设环境和布置区角活动时,家长和孩子都会自觉地帮我们收集废旧材料。正是家长对我们工作的支持与肯定,让我们教师觉得自我对孩子所付出的一切是很值得的。相信在家园携手教育下,我们的孩子会有更好更快的发展。
“捧者一颗心来,不带半根草去”我们以博大的胸怀和母爱,关爱着每一位幼儿,祖国的花朵。回想和孩子们在一齐的时光,喜、怒、哀、乐伴随我们一路走来。当日历渐渐翻完今年八月的最终那张时,真心祝愿在这片沃土下伴随着我一同成长的孩子们,天天欢乐,学习提高!
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写心得体会,特别是关于幼儿园教师教学这块儿,得先想清楚自己的经历,别上来就空谈。平时咱们跟小朋友打交道,总有些事让你印象特别深,可能是某个孩子突然开窍了,也可能是一次活动搞砸了又重新调整成功。这些都可以拿来做文章。
比如有一次我组织户外游戏,本来计划得很好,结果场地有点滑,孩子们摔倒了好几个。我当时有点慌,但后来想想,这也算个教训吧。我就把这事写进去,说说当时怎么处理的,后来怎么改进的,还提到了一些安全教育的小点子。写的时候,不要光顾着说好话,该反思的地方就得反思,不然别人看了会觉得假。
还有就是,写的时候最好能结合理论知识。像我之前参加过一个培训,学了不少儿童心理学的知识。那次活动失败后,我就试着从心理学角度分析为什么会出现问题,这样既显得专业,又能给读者一些参考价值。不过这里有个小地方要注意,有时候理论和实践结合得不好,就会显得生硬,像是硬套上去的,这就要多琢磨琢磨,怎么才能自然一点。
书写注意事项:
写心得体会不是单纯记录流水账。像我之前写过一次手工课心得,刚开始只是记下了步骤,后来觉得没意思,就改成分享感受了。比如孩子们做手工时的表情,他们互相帮助的样子,这些细节都挺打动人的。不过有时候写着写着会跑题,比如讲到孩子们的表现时,可能会多说了几句家长的配合情况,这就有点多余了。
还有就是语言的问题,写心得的时候,尽量用平实的话,别太书面化。像我写过一段话:“那天孩子们做的小花篮特别漂亮,每个都是独一无二的,看着他们脸上笑嘻嘻的,我也跟着高兴。”这样的句子就比较接地气,不会让人觉得装腔作势。但也有时候会犯点小毛病,比如句子结构有点乱,像“孩子们高兴地笑着,我也跟着开心地笑起来,这场景真是让人难忘”,这样读起来就稍微有点啰嗦了。
【第6篇】有关教育教学的读书心得给教师的建议怎么写8100字
借假期时间我认真拜读了前苏联当代著名教育家苏霍姆林斯基的《给教师的建议》一书。这本书令我深深地感到:品一本好书,如同与一位高尚的人在交谈。
这本书最先吸引我的是“教师的时间从哪里来”,它确实让我产生了很大的共鸣。我的确发现时间总是不够用,每天总是备课、上课、写反思、批改学生的作业,参加教研活动等,仰望时钟,一天时间却又过去,可收获却不大。
《给教师的建议》这本书给了我们一个很好的建议:那就是读书,每天不间断地读书,跟书籍结下终生的友谊。他认为:读书是节约老师时间有效的方法之一。读书不是为了应付,而是出自内心的需要和对知识的渴求!他还在书中举了一个例子:一天,一位老教师上了一堂非常精彩的公开课,她的风采吸引了在场的所有老师。当别人问她:“你花了多少时间来准备这节课”时,这位老教师说:“对这节课,我准备了一辈子,而且,对每一节课,我都是用终生的时间来准备的!”感动之余,我也豁然开朗。我们不应该总是抱怨时间太少、事情太多。而应该抓住一切可利用的时间来丰富自己的知识。书中所举的那个教师的例子就是最好的证明。他的成功之处就在于他用了终生的时间在扩大自己的知识储备,持之以恒地提高自己的教育技巧。我们只有主动地学习,不断丰富自己的知识,才能学会创造性地使用教材,才能赢得自身的发展,这是作一个‘真正的教师所不可缺的“精神底子”。
其次,“谈谈对后进生的工作”这条建议也对我帮助很大。对后进生我一直认为这是属于智力问题,是先天因素造成的。无论是谁,无论用什么方法教育都是无济于事的。但读了这本书后,我的观念转变了,从心底里认可了“后进生是可以转变的”这个道理,只是认为操作起来还是会相当困难。书中的那个“费加”给我的印象特别深刻。他和我常认定的笨学生非常相似,我平时对这样的学生往往采用补课的方式,使他们掌握该掌握的知识,傍晚留下来反复地给他讲解、背诵直到她“懂了、会背”为止。而苏霍姆林斯基却不这样做,他给她编了一本特别的习题集——《给思想不集中的儿童的习题集》,给她搜集了一套供她阅读的书籍,都是关于智力训练的。苏霍姆林斯基也从来没有给她补过课。后来,费加的学业成绩赶上来了,并成了一名高度熟练的机床调整技师。苏霍姆林斯基这样的教育为她今后的一生打下了扎实的基础。我也从中得到启发,对费加这样的孩子,我们要注重训炼他们的思维,发展智力,为他们今后的不断学习提供动力。
另外,这本书对我触动最大的是它字里行间洋溢出来的对学生的那种人性化的尊重与热爱。一切的教育方法都是基于对孩子成长的学习需要而引发的,在那里教育是再自然不过的事情。虽然有国别的限制,但我仍深深的感受到教育者对孩子作为一个独立个体的那种神圣的尊重。
书中还特别重视德育教育,重视学生良好行为习惯的养成教育,重视对学生足够的尊重,是真正以人为本的教育。在大师眼里,德育教育绝对不是空洞的说教和口号式的响亮文字,而是生活中的细节,是一个微笑的眼神,一句亲切的话语……“应当教会儿童去爱,而不是教他们去谈论爱,应当教会儿童体验和珍藏自己的感情,而不是教他们寻找词句去诉说并不存在的感情……”反思自己的教育,是不是缺了些什么?
在阅读过程中,我从苏霍姆林斯基清新的笔调中读到了很多的东西,他没有空洞的理论训导,而是以提“建议”的形式,将他对教育的认识和体验与你娓娓道来。他不喜欢大而空的说教,而是深入你的内心,联系教育生活的实际,用了很多生动的事例和实际体会,把枯燥的教育学、心理学的基本观点阐述得生动、给我们提出许多饱含教育学、心理学知识的建议。整本书读来令人倍感亲切、深受启发。那些关于教育的真知灼见,值得我们一遍又一遍地阅读、品味。
苏霍姆林斯基用他30多年的教学实践经验向我们阐述了教育的真谛,虽然他来自于不同的年代,不同的国度,但他闪光的思想对我们这一代来说,仍有着重要的意义。教育的问题是共性的,它不会因为时代的变迁而改变或消失。书中的许多经验都值得我学习和反思,这些都将成为我一生享用不尽的财富!
关于什么是从事教师工作的才能,我是这么想的,才能不外乎知识和能力,例如各学科的知识,处理事情的能力、解决问题的能力、与人交往的能力、面对问题的能力等。那么这些也是我在教学中所要面对的东西,需要摸索着去锻炼自己的能力,苏霍姆林斯基告诉我们:“一些优秀教师的教育技巧提高,正式由于他们持之以恒的读书,不断的补充他们知识的大海。如果一个教师在他刚参加工作的头几年里所具备的知识,与他要教给学生最低限度知识的比例为10:1,那么到他有了20xx年至20xx年教龄的时候,这个比例就变成为10:1、30:1、50:1。”这也使我看到了自身的差距,明白教育工作不能心急吃热豆腐,一名合格的教师都是经过不懈的努力和通过不断的教学,积累丰富的教学经验而成长起来的。这也使我更加坚定了在奔向合格教育工作者道路上走下去的决心。
在读完前苏联当代教育家苏霍姆林斯基的遗著《给教师的一百条建议》,感觉受益菲浅。做为一名教师,在不断完善自己各方面能力的同时,还应该提高自己的教学水平,谈谈其中印象深刻的叫条建议和自己的体会。最后谈一下自己总结出来的想法,原本以为教师这个职业是个很简单的职业,等到自己亲身经历了,才知道其中的苦也累,但也对教师这个职业有了更深刻的理解,面对着一张张天真的笑脸,学生的声声问好,我也为之动容。每个孩子的一生只有一次,同样他所受教育的机会也只有一次,我希望我带给自己的学生是灿烂的明天。虽然未来从教之路会充满艰辛与坎坷,但我会用爱心去呵护每一个孩子的成长,用知识去教育学生,这也是我的目标。好书犹如一泓清泉,不仅清澈明净,可当镜子映照自己,而且清爽甘洌,沁人心脾。书中给教师提出了一百条建议,每一条建议谈到相关的问题,有生动的实际事例,也有精辟的理论分析,很多都是教育教学中的实例,娓娓道来,真让我感触颇深,启发非浅。
暑假期间,我阅读了苏霍姆林斯基《给教师的建议》这本书。读完以后真的觉得这是一本值得我们一读的好书。书中的建议和劝告看似浅显,实际上是苏霍姆林斯基完整的教育思想体系,涉及教师经常遇到的棘手问题。书中用了很多的事例和体会,把枯燥的教育学、心理学的基本观点阐述得生动、明白,读后令人倍感亲切、深受启发。每一条建议都有益于教师开阔眼界,提高水平,它可以作为一面如何做人的镜子,给人以启迪。它更是一部全面培养人的教科书,给人以借鉴。那些关于教育的真知灼见,值得我们一遍又一遍地阅读、品味、反思,也给处于教育前线上的我们指引了方向。
一、心存博爱,永不言弃
优秀学生是相似的,“差生”却各有各的“差法”。那些好学生,你不用对他们吆五喝六,他们总是乖乖地两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书;而当你面对那一个个千差万别生龙活虎的差学生,他们一旦出了点小问题,我们总习惯先对他们进行批评、写检查、罚扫地……然后再对其讲道理,进行所谓的原则性的指导。其实处罚和枯燥的说理不能触及后进生的灵魂,反而拉大了老师与后进生之间的距离。
苏霍姆林斯基说:“一个好的教师意味着什么?首先意味着热爱孩子,感到跟孩子交往是一种乐趣,相信每个孩子都能成为一个好人,善于跟他们交朋友,关心孩子的快乐和悲伤,了解孩子的心灵,时刻都不忘记自己也曾经是个孩子。”他告诉我们每个老师:那些特别的孩子正是通过犯各种各样的错误来学习正确的;我们永远都不要绝望,只要我们充满期待,他们就会充满希望。照亮学校的将永远不是升学率或者其他名和利的东西,而是圣洁瑰丽的师道精神,是对孩子的不染一丝尘埃的博大的爱,和对每个孩子作为无辜生命的深深的悲悯。怀着爱与悲悯,我们不能放弃,绝不能放弃。从这些话中我深深地感受到用爱心去开启学生心灵的窗户,走进学生的心灵世界,成为他们的良师益友的重要性。 其实后进生同优秀生一样他们都是祖国的希望。对于那些尚未开放的花朵,我们就应该倾注更多的耐心,倾注更多的温暖,特别的爱给特别的他们,百花齐放才能迎来满园的春色!
作为一名教师,很少人不爱自己的学生。但是,在教育中,尽管有时我们为他们的成长付出了很多,可他们并不领情,甚至常常事与愿违,收到相反的结果。为什么会出现这样的结果呢?有一个重要的原因就是我们在教育孩子的时候,没有把他当做一个平等的人来对待,其实孩子也有自尊心。作为一名教师,只有在教师关怀学生人格尊严时,教导才能成为教育,就本质而言,教育的核心就是关怀学生。我们要让学生经常看到自己的成功,让他们感到每一天都不白费力气,每一天自己都有新的收获。
《给教师的建议》这本书还告诉我们:每个学生都是可造之材,找到了合适的教育方法,就不会有永远的后进生。他用毕生的精力在研究学生,研究教育教学工作。在他的眼里,这世界上没有永远的后进生,每位学生都有他独特的地方,都有他可塑造的一面。所以他对后进生从来不放弃,而是竭尽全力、想方设法地研究学生特点,进而寻找到帮助学生的方法,最终让他们“人尽其才,物尽其用”。我想,苏霍姆林斯基之所以能这么做,是跟他热爱学生、热爱教育事业密不可分的。而我们呢,提高不了后进生,便抱怨他们,甚至是放弃他们,在如今的应试教育下,一些老师失去了等待后进生转变的耐心,再加上平时忽视了阅读的重要性,教育理论和教育方法掌握的寥寥无几,研究学生更无从谈起。这样又怎能帮助后进生提高呢?读了此书我有了方向,想要提高自己的教育教学素养就一定要多阅读教育理论书籍,想要帮助后进生就一定要结合所学的教育理论和教育教学经验去研究学生。两者相结合,就会在教育工作中寻找到工作的成功与乐趣。
二、转变角色、教会思考
苏霍姆林斯基说:“在人们的心灵深处,都有一种根深蒂固的要求,就是希望感到自己是个发现者、研究者、探索者,而在儿童这种需要特别强烈”。
我们有时会很不解地说,“这道题我都讲了好几遍了,可学生还是没做对?”读了苏霍姆林斯基的分析之后,我不得不承认是错怪学生了。其实,我们在讲解时,有时忽视了学生应该理解什么,在思考过程中应达到什么目的。思考的过程是解决问题的过程,才能成为名副其实的脑力劳动。教师越是善于把学生的思维活动赋予解决问题的性质,学生的智力也就能越积极地参与到这项活动中来,学习中的阻力和困难也就越清楚,因而脑力劳动的过程也就在某种程度上成了克服困难的过程。那种认为把教学内容讲得越清楚,越明白,学生的问题就会越少,他们的知识就会掌握得越牢固的教师,是大错特错的。好老师决不会越俎代庖地替学生解决难题,他们对学生的关心首先表现在让学生明白摆在他们面前的困难是什么,要想克服困难,不仅仅需要孩子们集中极大的注意力,而且需要他们付出极大的意志力。要想真正地掌握知识,不仅仅要在学生面前揭示教材内容的本质,而且要教给学生怎样思考,让他们独立地自觉地深入到教师的详细讲解中来。
从书中我也深深地领悟到,我们教师要重视自身角色的转变,将课堂的主动权还给学生。当有些知识在学生中有人了解,有人不懂时,教师的最佳角色就是活动的组织者、协调者,让“知道的人讲给不知道人的听”。爱因斯坦也指出:“教师最重要的教育方法是鼓励学生去实际行动。”因此,我们应通过建立合作学习的共同体,让学生在心与心的交流中体验知识的形成过程,尽管他们的语言很幼稚、很可笑、甚至不完整,但他们传达的思想却是一致的,只要教师不时地矫正、提升,教学的效果应是十分明显的。唯有这样,我们才能“找到孩子最佳的学习方式”,才能更加正视“教师的身份”。
学习上存在困难,首先是儿童不愿意动脑筋,将学习当成一件苦差事,确实,学习是要付出一定的代价的。“无论一个儿童感到如何困难,他都应当学会思考。应当使书籍成为他的快乐的源泉。语言应当进入他的精神世界,成为他个人的财富。”学习落后的儿童,我们在帮助他们时,不是直接给予他答案,而是一步步引导他去自己寻求答案,使他学会思考。
三、调动情绪、控制注意力
苏霍姆林斯基说:“要能把握住儿童的注意力,只有一条途径,这就是要形成、确立并且保持儿童的这样一种内心状态——即情绪高涨、智力振奋的状态,使儿童体验到自己在追求真理,进行脑力活动的自豪感。”学生在学习中的注意力不集中是我们每一位教师备感头疼的问题,特别是学困生的思想特别爱开小差。其实很多学习有困难的学生内心是很想学好的,但他们由于基础差,不懂的知识越积累越多,上课时就越不知从何学起.如果我们放任自流,他们的学习成绩会更差;但如果采用强制手段,效果肯定不好,即使看着他坐得端端正正,说不定这时候正是“身在曹营心在汉”,因为他们并没有从心底里认同!看来怎样才能使学困生的注意力集中是值得我们深思的。苏霍姆林斯基建议我们要想把握儿童的注意力,就应该使学生保持良好的情绪,并使他们体验到自己在追求真理,进行脑力劳动的一种自豪感。
这样的话说起来容易,做起来却有一定的困难。我们在平时的教育教学中应想方设法去调动他们的积极性,如做一些猜谜小游戏、动手动脑的活动等,让他们的思维处于紧张状态,进而激发其学习的积极性。课堂上教师应选择良好的教学方法,尽量做到讲解生动活泼,深入浅出,从而使他们对所学知识感兴趣,进而集中注意力。还要采用适当降低要求,低起点,小步子,多鼓励和少批评等方法为学困生创设成功的机遇,从而使学困生逐渐进步。教师可有意识的出一些较简单的题目,然后叫他们上台板演或回答,若“学困生”答对,则予以表扬,让他们得到老师和学生的认可,让他们享受成功的滋味,使他们意识到自己也是可以学好的;若没答对,教师也应予以鼓励,相信他们下次能够会做,让他们感受到老师对他们的信任。逐步改变他们头脑中在学习上总是比别人差一等的印象,从而培养了他们的自信心和自尊心,激励他们积极争取,努力向上。
四、加强阅读、提升素质
书中有这样一条建议:“阅读是对‘学习困难的’学生进行智育的重要手段…”, 阅读对老师和学生是多么重要的一件事。老师想提高自己的教育教学水平需要大量地阅读书籍,后进学生想要改变糟糕的学习状况更需要大量的阅读。阅读是一切智慧和力量的源泉。例如他在“谈谈对后进生的工作”中说:“请记住,儿童的学习越困难,他在学习中遇到的似乎无法克服的障碍越多,他就应当更多地阅读。阅读能教给他思考,而思考会变成一种激发智力的刺激。书籍和由书籍激发起来的活的思想,是防止死记硬背的最强有力的手段。学生思考得越多,他在周围世界中看到的不懂的东西越多,他对知识的感受性就越敏锐,而你,当教师的人,工作起来就越容易了。”联系实际看来,这里的让学困生阅读应该不是那种放任自由的读,而是因人而异,有指导性的阅读。不仅学生要读书,老师也要坚持读书,“怎样进行这种准备呢?这就是读书,每天不间断地读书,跟书籍结下终生的友谊。潺潺小溪,每日不断,注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课,而是出自内心的需要和对知识的渴求。如果你想有更多的空闲时间,不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书,那你就要读学术著作。应当在你所教的那门科学领域里,使学校教科书里包含的那点科学基础知识,对你来说只不过是入门的常识。在你的科学知识的大海里,你所教给学生的教科书里的那点基础知识,应当只是沧海一粟。”俗话说的好:站得高,看得远。你书读得越多,你掌握的教育教学的方法就越多,思维开阔了,在工作中面临的各种困难就有办法解决了。所以作为教师,我们自己要有广博的知识,创新的思维。然后才能教出具有广博知识,能力突出的学生来。为了孩子们的一生发展,也为了自己能够游刃有余、开心工作,让我们来阅读吧!
以上只是我在阅读《给教师的建议》所获得的一些粗浅的体会,远不能透视这部著作的全部内容,其博大精深的教育理论和思想,还有待于广大的同行们通过精心地阅读、细细地品尝,在应用实践中体验、在研究探索中深入地感悟。教育工作是任重而道远的,在以后的教学工作中,我要把这些理论运用到教学实践中,克服自己以前思想上的不合理观念,坚持在上课时积极运用这些知识,充实和丰富自我,勤勤恳恳、踏踏实实的工作,呵护与珍爱孩子幸福的童年。
一本好书能启迪人的智慧,涤荡人的灵魂。我觉得苏霍姆林斯基的《给教师的建议》就是这样的一本好书。它犹如一泓清泉,清爽甘甜,沁人心脾;它仿佛是我的一面镜子,时刻映照着自己;它又好像是我慈祥师长,不断地给初入教师岗位的处于茫然中的我以指引。大师的形象虽然模糊,但大师的指引却是那么具体。如何在教师岗位上能够将工作做好,如何能让自己在这份事业上有所发展,我从中总结出几个我首先必须要努力的方向:
一、读书,读好书
有句话我一直非常喜欢:“要想给孩子一杯水,自己先要有一桶水。”这在我们教育事业中尤为重要。苏霍姆林斯基在许多条建议中都提到,教师要提高自己的教育素养,就必须要读书,读书,再读书。要把读书当作第一精神需要,当作饥饿者的食物。教师应该要不断培养自己读书的兴趣,要喜欢博览群书,要能在书本面前静下心来,善于对书本中的内容深入地思考。确实,我们教师教给学生的那点基础知识,只是沧海一粟,教师要想提高自己的教育水平,在教学时游刃有余,这就需要持之以恒地读书,不断地补充自己的知识的储备能量,使自己的知识海洋变得越来越宽广,让自己的“一桶水”永远取之不不尽、用之不竭。
一个人只有不停地读书,读好书,读有意义的书,才能从知识的海洋里汲取更多的营养,才能不断地充实我们的头脑,提升我们的思想,才能让我们摆脱“坐吃山空”、“无物可教”的尴尬境地!苏霍姆林斯基说过:“一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏,这就是他通宵达旦地读过一二百本书。”
二、关心学生
其一要关心学生的思想,建立师生友谊。苏霍姆林斯基写道:“建立师生之间的友谊,是要付出巨大的劳动,花费很多精力的。有些人认为,要建立师生之间的友谊,只要带领儿童去参观旅行,跟他们一起座在篝火旁烤土豆吃,跟他们一起分享欢乐就行了,这些看法都是错误的。建立跟学生的友谊,必须具有巨大的丰富的精神财富。缺乏这种精神丰富性,友谊就会变成一种庸俗的亲昵关系,而这对教育是一种危险的现象。教师要利用课余时间与学生进行交流、谈心,了解学生在学习、生活等方面的情况,从中知道学生在想什么,需要什么。
其二要关心学生的学习。当学生学习上遇到困难,要及时、耐心、细致地辅导,努力让每一位学生都得到发展。相信我们付出的努力总会有回报,洒下的甘霖总会浇灌出灿烂的花朵。
三、赏识学生
美国心理学家威谱·詹姆斯有句名言:“人性最深刻的原则就是希望别人对自己的加以赏识”。詹姆斯还发现:一个没有激励的人仅能发挥其能力的20%-30%,而当他受过激励后,其能力是激励前的3至4倍,因而在学习过程中,激励的存在,至关重要,任何学生都需要不断的赏识。被赏识就是被信任、被希望,就会产生一种被鼓舞、被期待的积极心理效应,就会更加向善向美。可见,赏识教育在学生的学习中是至关重要的。
如今,我也试着用赏识的眼光来看待我的学生,不用分数的高低来作为衡量一个学生的唯一的标准。我试着从课堂的点滴中来发现学生点滴的进步,并为他的进步欣喜。当然,我会将我的欣喜化为语言、化为动作来让他知道,使他明白:“别人能行,我也能行。”我试着让我的学生始终能看到自己的进步,“不要有任何一天使学生花费了力气而看不到成果”。我要让每一位学生体会到成功的快乐,并让快乐能够延续。正如苏霍姆林斯基所告诫教师们的那样:“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量,它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意,无论如何不要使这种内在的力量消失。缺少这种力量,教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”
不过,我们在赏识教育过程中不应该忽视孩子的缺点和退步,该指出的问题应当及时指出,该批评的问题应当及时批评,该制止的问题应当及时制止,这是不能含糊的。否则,会导致孩子在自我意识的建立过程中产生偏差;稍遇不顺就可能一蹶不振;同时,也会导致他们过于自私、骄横,在集体中很难与别人相处,进而产生一系列问题,这会违背我们“赏识教育”的初衷。
“知识就是力量”,确实,读《给教师的建议》这本书,给了我教育好学生的信心和力量,我也会让我的学生们从知识的海洋中获得力量,帮助他们扬起未来理想风帆。
精选用户撰写心得91人觉得有帮助
写读书心得,说到底就是把自己的想法写下来,跟别人分享一下。有些人写的时候喜欢东拉西扯,一会儿讲这个,一会儿又扯到别的上面去了,这样就显得思路不清了。写之前最好先把书的主要内容过一遍,心里有个底,然后想想这本书对自己教学工作有哪些启发。
比如我最近看一本关于课堂管理的书,里面提到不少实用的小技巧,我就琢磨着怎么把这些方法融入到自己的课堂里去。像书中说的“让学生参与制定规则”,这听起来挺新鲜的,我就试着让班上的学生一起讨论课堂规矩,结果发现他们反而更遵守纪律了。写心得的时候,可以把这些具体的例子放进去,这样更有说服力。
不过有时候写着写着就容易跑题,比如本来想写教学管理方面的体会,不知不觉就开始谈起了学生心理发展,这就有点偏了。还有,有些话写得太多太复杂,其实简单点就能表达清楚,像是“教师在课堂上要善于引导学生思考”这句话,完全可以改成“上课时引导学生多思考”。
书写注意事项:
写心得的时候别忘了结合自己的实际情况。像我之前看到一本书里提倡小组合作学习,当时就觉得特别好,回去就在班上搞了个实验,结果发现并不是每个学生都适合这种方式,有的学生更需要一对一的指导。所以写心得的时候,把自己遇到的问题也写出来,这样对其他老师可能更有帮助。
还有一点要注意,写心得不是为了炫耀自己知道得多,而是真正想把自己的经验拿出来跟大家分享。有些人写心得总是喜欢用一些高大上的词汇,好像不这样就显不出水平似的,其实越简单直白越好。比如“提高教学质量”这种说法,换成“让学生学得更好”就亲切多了。
【第7篇】年轻教师教育教学心得体会范文怎么写1500字
年轻教师教育教学心得体会从开学到现在,工作已经两个多月了,其中的辛苦和幸福交替充斥在我的内心。作为一名新教师,我告诉自己:要尽可能去发现学生的优点、多鼓励和表扬他们,对于他们犯的错误多去理解,尽量做到以引导来感化他们。然而现实就是虽然我与每一位学生都相处融洽,但在他们眼里,我没有具备教师的威信,因此对很多调皮捣蛋的学生管理不善,让我有些头疼,也请教过一些老教师,都告诉我:开头就要树立自己的威信,把纪律、要求明确地告诉学生,如果做不到就严厉惩罚,只要把头开好了,后面的教学和管理也就容易了。
怎样才能树立自己的威信呢?带着这个疑问,我认真学习了教师技能提高丛书《这样做在学生中最有威信》,学完其中的教育教学理论,让我受益匪浅。下面我就谈一谈对我触动最大的几点体会:
一、用人格影响人格
俄国教育家乌申斯基曾说:在教育中,一切都应以教育者的人格为基础,因为只有人格才能影响人格,只有人格才能形成性格。教师的人格对学生有最直接、最具体、最深刻的影响。人格魅力是一个人在成长过程中对来自家庭、社会、人生、学识等方面的积极、健康因素的凝聚和综合。人格魅力一旦形成就会成为取之不尽、用之不竭的教育资源。这也让我意识到:在学生面前,教师的一举一动都是非常重要的,如果老师在晚自习的时候玩手机,就不能责备学生也在玩;如果老师在课前没有备好课,就不能责怪学生上课时无精打采;如果老师都对每日的跑操抱怨连连,就不能责怪学生总是请假逃操。老师的一言一行都是在展示着自己的人格,因此我们必须不断完善自己的人格魅力,在扎扎实实研究专业基础知识的基础上,不断学习各方面的文化、科学、新兴网络、乃至幽默的知识,丰富自己的课堂教学,让学生亲其师,信其道。
二、艺术性的处理问题,做个有智慧的老师。
作为信息技术老师,课堂上让我焦头烂额的问题有很多类型,比如上课迟到、没有带鞋套、上课把手机带去充电、做练习时没有耐心、课后不及时关电脑……,各种类型的问题都要区别对待,如果只是一味的批评,向班主任告状,那只会让学生和自己的关系越来越疏远,尤其对于正在叛逆期的学生,以后的管理会更加困难。因此我总是尽可能地寻找一些奖惩措施来约束他们,比如迟到的同学我不会记名字,但是要当着全班同学的面道歉,要额外多的完成一个我布置的任务,课下要把所有学生的凳子推到桌肚里,带着手机去充电的同学我也会直接没收,但不是交给班主任,而是根据学生的表现情况,确定归还的日期;当然,对于表现好的学生,我也会有奖励措施,比如大家集体都表现好的话,我会给大家播放电影短片调节一下课堂气氛,事实表明:我的抑扬法还是有成效的,至少他们告诉我:很喜欢我的一点在于,我不会向班主任告状,很多时候,这一招是失去学生对任课教师信任的最大忌讳,因此艺术性地谋求解决问题的方法在实践教学中非常重要,也利于树立教师的威信。
以上只是我两点粗略的见解,很多收获还需要在今后的教学中进一步地实践,我会尽自己最大的努力来践行教育者所需要的人格魅力,那就是:
激情——教育者的一种状态,让自己始终保持初出茅庐时的工作状态;
爱心——教育者的一种品质,让自己包容学生的一切和一切学生;
创新——教育者的一种能力,让自己的每一天都不是昨天简单的重复;
时尚——教育者的一种魅力,让自己紧跟时代的脉搏而显得永远年轻;
沟通——教育者的一种武器,让自己拉近与他人的距离;
敏感——教育者的一种机智,让自己把握住每一个教育契机;
反思——教育者的一种习惯,让自己不断挖掘成长的潜力……
我相信:通过自己的努力和不断的学习,我一定会成为一名在学生中拥有威信的教师,一名学生心目中真正的老师。
教育教学心得体会,尽在。
精选用户撰写心得11人觉得有帮助
年轻教师在教育工作中常常会遇到各种各样的挑战,要想把自己的心得写好,确实需要下一番功夫。刚开始写的时候,可能会觉得无从下手,不知道该从哪里开始。其实,写心得体会并不复杂,只要掌握了一些基本的方法就行。
首先,得明确自己的写作目的。是为了记录教学中的某个具体事件,还是想分享整个学期的教学感悟?如果是前者,就集中精力描述事情的经过,包括当时的想法、采取的措施以及最终的结果。后者的话,则需要梳理整个学期的教学经历,提炼出一些共通的经验。比如,我在带一年级新生的时候,刚开始总是担心孩子们注意力不集中,后来发现通过游戏的方式能让他们更好地参与课堂活动。
其次,要注意细节的刻画。写心得的时候,光有概括性的描述是不够的,还得有一些具体的例子来支撑。比如,记得有一次上课时,有个孩子突然哭了起来,我起初有点慌乱,但很快冷静下来,耐心地询问情况,原来是他找不到自己的铅笔盒了。这件事让我意识到,面对突发状况时保持冷静的重要性。
写作过程中要融入个人的情感。毕竟,教育工作本身就是充满感情的事业。如果只是干巴巴地陈述事实,读者很难感受到你的用心。所以,在叙述事件的同时,不妨加入一些自己的感受。比如,看到学生们取得进步时的那种喜悦心情,或者是遇到困难时的焦虑情绪,这些都是真实的情感流露。
有时候写着写着可能会跑题,特别是当回忆起某些有趣的课堂瞬间时,容易说得太多。这就需要在动笔前有个大致的提纲,这样既能保证内容不散乱,又能突出重点。不过,写的时候也不要太拘泥于提纲,适当发挥也是可以的。
书写注意事项:
语言表达上也要注意多样化。别老是用同样的句式,那样读起来会显得单调乏味。可以尝试用不同的方式来表达同一个意思,比如有时候用短句,有时候用长句,这样能让文章更有层次感。偶尔还可以引用几句名言警句什么的,增添文章的文化底蕴。
小编友情提醒:
写完之后别急着提交,最好能放一放,隔几天再拿出来看看。有时候过段时间回头再读,会发现不少地方还能改进。比如我发现,自己最初写的心得里有些句子太啰嗦了,后来修改后变得简洁明了许多。
【第8篇】教师网课教育教学心得体会精选范文怎么写1250字
____与____年交接之际,新冠肺炎来势汹汹,为了打赢这场疫情防控阻击战,全国都普遍执行了延长假期政策。在“延长的假期”面前,“停课不停学”已经成为“宅家学生族”假期生活主流。____年2月1日,依据省市《关于推迟全省中小学幼儿园____年春季学期开学时间的通知》,为保障中小学生课业学习,结合____年全县__培训应用情况,__县教育局印发《关于在疫情防控期间开展远程网络教学工作的通知》,借助互联网信息技术,坚持“离校不离教,停课不停学”,全面落实面向全县中小学生开展远程网络教学。作为一名一线教师,我也在紧锣密鼓地准备着网上授课。网络直播授课对于我来说是第一次,有很多地方需要摸索和尝试。
在这儿天的网课授课中,我有以下几点感受:
1、网络授课打破了学校的壁垒
过去线下备课时,一般是都是同本校教师进行交流,根本没有机
会和外校教师共同教研交流看法或者分享课件。网络教研真正打破了学校的壁垒,让教师能向外校的优秀老师交流和学习,给了我们一个更高的起点,帮助像我这样的青年教师开阔思路,从而备好课、上好课,更好地服务于学生,真是众人拾柴火焰高!
2、在线授课有利于整合优秀网络资源
网络上面有很多优秀的课程资源,以前由于硬件条件有限不能在课堂上实现学生人手一个平板看微课、做虚拟操作等等,但是现在我可以利用好网络上的各类优质教育资源,经过筛选后择优推荐,引导学生进行学习,有利于提高学习内容的质量,开拓学生的眼界,见识到不同老师上课的风格。
3、节省时间
平时在学校上班,我要参与到学生管理中,比如值班看学生午休、、大课间,处理学生违纪、仪容仪表不合格、学生请病假等各种事务。这些管理事务的确占据了我很多的时间和精力,再加上批改作业和上课等,使得备课时间非常紧凑。现在网上授课,学生在家里,我省去了一大部分管理学生的时间;另外上课可以儿个班的群拉进一个直播间,我又省去了去儿个班反复讲课的时间;还有借助“平台”布置作业大大提高了作业的批改和统计效率,也节省了很多时间。这样算下来,我每天可以有充裕的时间好好静下心来备备课,多在网上学学别人的优秀教学案例和设计,精进自己的教学设计,提高专业能力!
当然网络授课也有些许不尽人意之处:
几个班的群拉进一个直播间,不能很好地分层教学,我授课的四个班层次略有不同,平时上课我会有针对性地调整授课内容,现在网络授课根据课表安排,我的四个班同时网络授课,这便要求我一刀切地上课,不能很好地针对不同层次的块级分层教学。但不能否认的是,线上教学确实是线下教学的有力补充,我相信在未来我会更好地利用线络教学方式,扬长避短,让线上和线下相辅相成。当下,面对疫情,我作为教师,好好备课,上好网络直播课,保证学生的学习质量,就是在履行自己的另一份防疫责任!
通过这一轮的网络授课,我既有观念上的洗礼,也有理论上的提高,既有知识上的积淀,也有教学技艺的增长。这一切让我的收获变得灿烂无比。网络授课的时间虽然不长,但是这次体验对我的影响深远,我会在今后的工作中,根据所学的知识指导自己,不断的完善自己,努力使自己成为一个成功的教育者。
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写心得体会其实挺讲究方法的,尤其是像教师在网上讲课这种专业领域的事。刚开始得理清思路,别一上来就乱写。比如,你可以先想想这堂网课到底教了什么,学生反应如何,自己有什么感受。要是照着这个方向走,文章就不会东拉西扯。
写的时候不能光顾着自己想表达什么,还得顾及读者的感受。他们想看到的是具体例子,而不是空洞的大道理。比如,某节课用什么软件效果特别好,学生们互动起来多带劲,这都是能吸引人注意力的地方。不过有时候会犯点小错,比如把“互动”打成“互到”,不过一般不会影响理解。
还有一点很重要,就是语言得符合行业习惯。像教学这块,专业术语不能少,但也不能堆砌太多让人看不懂。像是“课堂设计”、“反馈机制”这种词就挺好用,既显得专业又不至于太死板。但偶尔也会有点小问题,像把“反馈机制”写成“反馈机制子”,虽然不影响大意,但看起来确实有点怪。
再就是,写的时候情绪得跟内容贴合。如果是讲成功经验,那语气就该积极向上;要是遇到困难了,就要诚恳一点,显示出自己有多努力克服的。比方说,有一次因为网络卡顿耽误了课程进度,当时心里那个急,后来想想,这也算是一次教训吧。
小编友情提醒:
写完后最好放一放,隔段时间再看看。这样能发现不少之前没注意到的问题。就像上次写完后忘了检查,结果发现“课件”写成了“课见”,还好同事提醒才改过来。