【第1篇】____最新英语教师教学心得精选范文怎么写550字
英语是语言。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。
期中考和期末考是考察每位同学在本学期的学习成果，因此应该予以重视。考试前进行有系统的复习，考试后进行学科总结。从中段考试可以看出两个班的平均水平相当，八班的差生面相对较大。所以在中段考后的时间里，我把力量主要集中在两班的差生辅导上，特别是八班，以缩短差距。另外，还发现学生的综合能力不够强，所以以后的教学中要加强这方面的训练。让学生轻松学，容易掌握。而期考结果证明，适当辅导差生对班的整体发展有很大帮助。
经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高两班的英语水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。
以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅，许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能在各位领导老师，前辈的指导下，取得更好成绩。
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写教学心得，得看你平时怎么琢磨教学这块儿。像我，刚当老师那会儿，就想着照本宣科地讲完课就算完事了。后来发现，这样不对劲，学生听着没劲，自己也累得够呛。所以我就开始琢磨，怎么能让课堂活起来。
刚开始我觉得，备课特别重要。像准备单词讲解，你不能光盯着书上的释义，得想想这个单词在日常对话里怎么用。有一次讲“appreciate”这个词，我就举了个例子，说如果你朋友帮你带了奶茶，你可以跟他说“i really appreciate it”。结果学生们都笑了，还说这比课本上的例句有意思多了。我当时也没多想，就觉得这样挺好，至少大家记住了这个单词。
再就是课堂互动这一块儿，我觉得特别关键。有些时候，我提问的时候，学生总是低头不语，这让我有点抓狂。后来我想了个法子，把问题分成几个层次，简单的问题先问，然后再慢慢递进到难点。比如说讲语法，先从最基础的句子结构开始，让学生回答一些肯定句和否定句，等他们熟悉了，再引入疑问句。这样一来，气氛就慢慢活跃起来了。
还有就是批改作业这部分，我觉得不能太敷衍。每次改完作业，我都习惯在旁边写点小建议，比如“这个句子还可以更简洁”或者“下次注意时态”。虽然看起来挺费时间的，但看到学生因为你的评语进步了，那种感觉真的很棒。
有时候也会遇到意外情况。比如有一次讲阅读理解，我特意挑了一篇关于环保的文章，想着能引起学生的兴趣。结果有个学生突然问我：“老师，咱们这儿的环境真的会变好吗？”这个问题把我问住了，我只能顺着他的思路聊了几分钟，倒是没想到，这次对话反而让学生对文章理解得更深了。
其实写心得，无非就是把自己教学中的点滴记录下来。有时候你觉得自己做得很好，回头看看可能也有不足的地方；有时候觉得失败了，说不定换个角度想，还能找到闪光点。关键是别怕暴露自己的短板，毕竟教学本身就是个不断摸索的过程。
【第2篇】关于教师英语读书心得感想怎么写1200字
我阅读苏霍姆林斯基的《给教师的建议》之后感触颇多，可以说他的一些教育方法和理念不论是过去还是现在，都值得我们广大教师不断思考。通过阅读，我懂得了要成为一名合格的好教师，必须要有高度的社会责任感。歌德说：“你要欣赏自己的价值，就得给世界增加价值。”“尽力履行你的职责，那你就会立刻知道你的价值。”
履行责任的标准越高，其人生价值就可能越大。一名教师，只有尽到对学生的责任，才能是好教师。因此，加强教师职业道德修养，必须从“责任”两字做起。对自己应尽的责任认识得越早，越能健康快速地成长，越能在履行责任中实现自己的人生价值。那么，怎样做才能更好地履行教师的责任呢?
一、要身体力行，以身作则
我认为要从课堂做起，从小事做起;要求学生做到的教师自己先要做到，并且要做得更好，这就要求教师必须学为人师，身正为范。我一直就是这样来要求勉励自己的。
在低年级学生眼里，教师是完美的化身，是榜样，教师的一言一行都受到学生的关注。因此教师的人格对学生的影响是巨大的，甚至是终生的，尤其是教师不良的行为所产生的负面影响更是无法挽回的。如果一个教师上课迟到早退，或不认真备课、随便应付，或对学生不管不问，那么这样的教师怎么能让学生有好的学习榜样?怎么能教书育人?
二、要不断提高自己的专业知识和业务水平
教师首先要有扎实的专业理论水平。
对所教课程的内容要非常熟悉，从教材、体系到知识点等都必须了解、掌握;上课能够做到驾轻就熟，深入浅出，难易恰当，重点突出，对学生的回答能及时做出明确的判断，不能模棱两可，这就要求我们要不断地充实自己，不断地学习。
其次，要有好的教学方法。
作为教师来讲，怎么教是一个很重要的问题，好的教学方法能够吸引学生的注意力，培养学生的学习兴趣和积极性，使学生得到启发，思维能力得到锻炼，从而能够使学生自主地学习。相反，照本宣科、填鸭式的教学方法是不受学生欢迎的，这样的课堂是缺乏生机、缺乏活力的。
因此，能否掌握学生喜欢的教学方法，也是教师业务水平的重要体现。尤其是我们现在参加的二期课程，在培养能力，发展思维的同时，必须兼顾基础知识和基本技能的落实。
第三，要有比较宽广的知识面和反思能力。
教师如果没有比较宽广的知识面，就不能在教学中游刃有余，也不利于拓展学生的思维。业务水平的提高要靠不断学习、反思和探索，而这背后的决定因素是教师的责任心。
三、要关爱学生
一是关心学生的思想。教师要利用课余时间与学生进行交流、谈心，了解学生在学习、生活等方面的情况，从中知道学生在想什么，需要什么。
二是关心学生的学习。当学生学习上遇到困难，要及时地，耐心细致地辅导，坚持让每一个学生都得到发展。
苏霍姆林斯基的《给教师的建议》这部书，处处渗透着这位伟大的教育家的爱生之情，以及他在教育教学研究中的真知灼见，是不可不读的一部好书，这部书将成为我教师生涯的指路名灯。
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写读书心得这事，要是想写得有点深度，那得先把书看透了才行。拿教师英语书来说，不少老师拿到一本新书，头几页翻得挺认真，后面就随便看看了。其实这样不太好，要想写好心得，得从头到尾仔细琢磨。
先找个安静的地方坐下来，手里拿着笔和纸，边看书边记笔记。遇到觉得有意思的地方，就多留意一下。比如有个概念特别新鲜，就试着用自己的话解释一遍，这招挺管用。不过有时候写着写着，会突然忘了前面写了什么，这就得翻回去找找，不然思路就断了。
写心得的时候，最好能结合自己的教学经验。如果书里提到的教学方法你觉得不错，不妨试试看，看看能不能用到课堂上。要是效果挺好，那就记下来，到时候写心得就能拿出来分享了。当然，有时候写着写着，会不小心把单词拼错了，比如把“experience”拼成“experiance”，这种小地方得留神。
有时候灵感来了，可能一口气写了不少，回头一看却发现有些地方写得不太通顺。比如：“我们常常会发现，英语教学中，学生总是缺乏兴趣，这是需要解决的问题。”这句话就有点绕，不如改成：“在英语教学里，学生常缺少兴趣，这确实是个问题。”这样读起来顺畅多了。
写心得的时候，也可以聊聊自己的困惑。比如说某本书里讲了一个方法，但你觉得不太适合自己的学生，就可以写下来，顺便想想有没有别的办法。有时候写着写着，会忘记检查标点符号，比如逗号该不该加，这时候最好停下来复查一下。
【第3篇】英语教师培训心得体会范文集怎么写4400字
在20xx年3月15号，我有幸参加了全县英语教师的一次教研活动。有幸到现场聆听了董双萍、杨荣仙两位教师的精彩讲课，虽然两位教师的教学风格不同，但都有很多值得我学习借鉴的东西。特别是最后听了经验丰富的教师代表的精彩点评，使我受益匪浅，感受颇多，心中除了赞叹和佩服，更多的是自己有所收获的那份欣喜。下面就谈谈自己的点滴体会。
首先，英语教师必须培养学生良好的学习习惯。作为一个小学英语教师，为了培养学生良好的学习习惯，我们首先应规范学生的书写习惯，要从学字母开始，要让学生认识什么是书写体，什么是印刷体，怎样书写句子和单词。其次，要有准确模仿的习惯，大胆开口的习惯，还要有自己归纳总结的习惯；最后还要养成勤于积累和实践的习惯。
其次，英语教师必须具备扎实的基本功。作为一个小学英语教师必须要有听、说、读、写、画、唱、跳这些基本功。这两位老师们都具备了扎实的基本功，她们的教学方法也令人耳目一新，值得我们学习。遮岛小学的董双萍老师执教的三年级上册第五单元《let is eat!》的第一部分parta教学。她熟练的运用英语口语，注重围绕对话内容展开教学，让学生在情景中感受新知、感受语言，让学生在活动中体验语言，达到活学活用的目的。董老师课堂教学技巧娴熟，逐渐形成了自己的教学风格，为了巩固重难点，调动了学生的积极性，吸引学生的注意力，老师自带了食物，采用问答的形式让学生在学中玩，玩中学，愉悦了课堂，充分发挥了学生的主体作用。教科中心的杨荣仙老师执教的《新人教版小学英语课程标准解读》讲座也让我开了眼界。明白了兴趣是学习的动力，学习英语的兴趣越浓，学习的积极性就越高，学习的效果就越好。英语学习的兴趣产生之后，学生的学习态度和方法会逐步改善，继而产生强烈的参与愿望。学生在课堂教学过程中发挥出的主体作用反过来又促进了教师的课堂教学质量的提高，教与学真正进入良性循环。
再次，恰当使用多媒体和点读笔。现代化英语教学中，黑板已经不是传统意义上的黑板了。挂图、投影仪、多媒体等的加入，使得黑板的内涵更加丰富。此次活动，老师们都运用了多媒体这一现代化的教学工具，以鲜艳的色彩、活动的图像和有声的对话，给人一种赏心悦目的感觉，创造了一个轻松愉快的学习氛围。点读笔的使用可以使学生把注意力放到听、看、读上，这样学习英语的重要环节听、看、读就不会断开，而是很好的连接起来。
最后，杨老师安排各乡镇组织编写三年级下册第二单元《my family》导学案，然后按乡镇进行交流学习，杨老师都一一进行了精彩点评。与此同时还对我们的英语教学技能进行了指导、训练，这些都使我受益匪浅，感受颇多。
通过培训，使我明白上英语课不难，但要上好英语课却不容易，需要老师有扎实的教学技能，在以后的教学中，我会继续提高自己的英语教学技能，努力成为优秀的小学英语教师。
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写心得体会，说到底还是得结合自己的经历和感受。像我刚当英语老师那会儿，参加培训就是想多学点东西，让自己教得更好。当时就想着把学到的都记下来，回头慢慢琢磨。所以第一步，就是要把培训里的关键点抓住，别光顾着听，听完就忘。
记得那次培训，老师讲了不少教学方法，什么情景教学，游戏互动，听起来挺新鲜的。我就拿个小本子，把能用上的都记下来，还画了一些简单的图解，方便以后参考。后来才发现，其实记笔记的时候，最好能用自己的话复述一遍，这样印象更深。
心得体会这玩意儿，不是单纯抄培训内容就行。得结合自己的课堂情况，想想哪些方法适合自己班上的学生。像我班上有几个特别调皮的，刚开始用情景教学试了几次，效果还不错，他们好像对角色扮演特别感兴趣。但也不是每次都能成功，有时候气氛太活跃了，反而有点失控。这就需要不断调整，摸索出适合他们的节奏。
书写注意事项：
写心得的时候，千万别太死板，可以带点个人的情感。比如，有时候某个方法突然见效了，那种成就感真的很难形容。有一次用了个游戏，结果全班同学都抢着回答问题，那种感觉特棒。写的时候就可以稍微抒发一下心情，不然整篇文章干巴巴的，看着都没劲。
不过有时候也会遇到点小麻烦，像是记录的时候没太注意顺序，导致后来整理起来有点乱。还有一次，因为时间紧，没好好构思就直接写了，结果前后有些地方不太搭调。这些问题其实都是难免的，只要事后多看看，慢慢理顺就好。
【第4篇】新教师培训英语听课心得怎么写1200字
新教师培训英语听课心得
3月12日，由教师进修学校组织，参加了小学英语新教师培训，在邱老师的带领下，我们有幸来到实验小学聆听了两堂精彩的英语课。
通过听课，我觉得在教育教学方面收获很多。虽然两个老师的水平不一，风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西。下面谈一谈感受：
一、多媒体的使用。
现代化英语教学中，黑板已经不是传统意义上的黑板了。挂图、投影仪、多媒体等的加入，使得黑板的内涵更加丰富。此次活动，老师们都运用了多媒体这一现代化的教学工具，以鲜艳的色彩、活动的图像和有声的对话，给人一种赏心悦目的感觉，创造了一个轻松愉快的学习氛围。尤其是许芳老师的课，多媒体配合得特别好。通过课件播放学生熟悉的描述四季的歌曲，让学生在听一听、猜一猜、说一说的过程中，有效地复习单词spring/summer/fall/winter， 同时操练what’s the weather like in spring/summer/fall/winter？ 和what can you do in spring/summer/fall/winter？这两个句型。这样的形式比较新颖，优美的歌曲、美丽的图片，一下子就吸引了学生的注意力，课堂气氛很活跃。
二、教师自身的良好素质是讲好课的重要前提和基本保证。
在听课中我发现优秀的教师都有几个共同特点：
1、口语流利，发音准确。只有做到这一点，才能保证孩子对课程的理解，才能保真孩子学到正确的知识，地道的语言；
2、善于利用多媒体，演唱，画画等各种手段辅助教学，使孩子接触到的知识更立体，更直观，更生动；多媒体英语教学有助于教师充分利用课堂教学时间，扩展课堂信息的交流容量，丰富和完善教学内容。集声、光、色于一体的课件，图文并茂，为学生创建了形象、生动、有趣、地道的.英语语言环境。
3、教态亲切，表情丰富，在课堂上能轻松，活泼，潇洒的进行授课，富有艺术性；
4、有扎实的英语基础知识作后盾，词汇丰富，课堂充实。像干吴芬老师上的一课，内容不多，就是一个重点句型：where are you from？ i’m from…但是老师的教学方法很多变，课堂气氛也较为活跃，教学设计环环相扣，整堂课给人的感觉很充实。两位老师在教学中都比较注重行为学习，教师在设计教学环节时突出了一个“活”；语言真实自然，还设计了一系列的游戏、歌曲、chant等活动，将学生的身心发展和语言发展相结合，让学生在轻松愉快中习得语言。学生知识面广，接受能力强，虽活泼好动但教师能很快就控制课堂纪律。
同时，在这次听课活动中，给我留下深刻印象的不仅仅是两位授课的老师，还有实验小学的学生，他们的英语素质都特别棒，整体水平很好，听、说、读、写的能力很强，我想这与老师平时的教学是密不可分的，从中也可以看出，老师一定在平时的教学中就十分扎实，给学生打下了良好的英语基础。
通过这次听课，让我开阔了眼界，也明白了努力方向。同时我对自己也提出了许多问题去思考，怎样让自己的语言更优美？怎样让孩子更喜欢上英语课？怎样培养孩子的能力？相信通过不断努力，一定能拉近距离，不断进步。
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新教师培训英语听课心得怎么写
刚参加工作那会儿，我老觉得听课笔记得写得特别正式，生怕给人家感觉不专业。后来慢慢摸索，才发现听课记录重在真实反映课堂情况，没必要太拘泥形式。记得有一次听同事讲阅读课，我就简单记了几个关键词，像“互动环节”“学生参与度高”之类的，回头整理起来还挺顺手。
其实听课心得，关键是要结合自己的教学目标去观察。比如这次听的是语法课，我就重点关注老师是怎么引入知识点的。他用了个生活化的小故事，一下子就拉近了跟学生的距离。不过我当时没注意到细节，只顾着记重点了，结果回来复盘的时候才发现那个故事挺有意思的，要是当时多留意下就好了。
有时候听课光靠耳朵不行，还得带上眼睛。记得有个老师上课特别注重板书设计，每一部分都条理清晰，颜色搭配也很讲究。我当时就觉得这种做法很值得借鉴，于是就拍了照片回去研究。后来在自己班上试了一下，效果确实不错，学生们看起来更有兴趣了。
还有就是听课心得别光记优点，缺点也要提。上次听了一节听说课，发现老师提问后给学生思考的时间太短了，很多同学还没反应过来就被叫回答问题了。虽然人家教龄比我长，但我还是忍不住写了点建议。后来私下跟这位老师交流时，他还挺认可我的看法，说下次会改进。
写听课心得时，最好能结合自己的教学实践。比如这次听完课后，我就试着把那位老师用过的游戏活动改成了适合我班的版本。结果发现学生们的积极性一下子提高了好多。当然，我也不是每次都能马上应用，有时候需要反复琢磨才能找到合适的方法。
有时候听课记笔记会遇到突发状况，比如手机没电了或者忘带笔记本。这时候就得随机应变，可以用语音备忘录录下来，回家再慢慢整理。还有一次，我临时借了同事的本子，结果字体写得太大，整页都快挤满了，后来只能另起一页接着记。这种事虽然有点麻烦，但也提醒我要提前做好准备。
听课心得最好能写得具体一些，别光喊口号。比如“课堂气氛活跃”这样的描述就太笼统了，不如写清楚是怎么活跃的，是通过游戏还是小组讨论实现的。还有就是尽量用专业术语，这样显得更有深度。像“任务型教学法”“交际能力培养”这些词，听起来就比“让学生多说话”高级不少。
有时候听课心得写多了，难免会有重复的地方。比如好几个老师都提到过要关注学生的情感需求，这种话写一遍就够了，没必要重复强调。还有就是千万别为了凑字数瞎编，不然既浪费时间又没意义。写心得最重要的是用心，而不是数量。
最后想说的是，听课心得不一定非得当天写完。有时候隔几天再回顾一下，反而会有新的感悟。像我最近整理了几个月前的听课笔记，突然发现有些地方当时没注意到，现在回看却很有启发。所以，写听课心得这事，贵在坚持，贵在用心。
【第5篇】中学英语教师专业技能提高培训心得体会怎么写1000字
xxxx年9月5日至xxxx年9月27日，xxxx省中学教师专业技能提高培训在xxxx外国语大学举办，我们这期已是培训班的第五期，来自全xxxx市的100多名英语教师参加了为期14天的培训。本次培训活动由xxxx省教育厅主办，xxxx外国语大学承办，实行小班教学。在为期两周的培训中，学校有组织、有计划、有目标的对我们从英语技能——语音、语法、视听说，教师专业化发展等方面进行了全方位的要求与培训我非常珍惜这次的学习，通过学习我有许多的感慨：
作为一名的英语教师，我很荣幸的获得了这次极其宝贵的提升专业素质和业务素质的机会，参加了这期培训班的培训和学习。我们的视听说老师，我们的语法老师，都很年轻，却是专业知识非常过硬，我倍惜来之不易的机会，在整个培训过程中，学习认真刻苦。在这次培训中，我学到的最宝贵的，是所有的老师们的严谨的教学态度和能吃苦的精神。这些老师兢兢业业、勤勤恳恳的工作态度，无私奉献、严于律己的敬业精神让我永记心间!
对自我的重新熟悉：
通过学习使我的思想有了一个新的转变，作为一位英语教师，必须具有渊博的英语知识，纯熟的操作技能，良好的思维品质，应当掌握现代教育教学理论、掌握现代教育教学技术。在英语的探究过程中，教师不再把英语知识的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上，而是成为学习共同体中的成员，在问题面前教师和同学们一起寻找答案，在探究英语的道路上教师成为学生的伙伴和知心朋友。思想汇报因此，在英语课程中，传统意义上的教师教和学生学，将让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”。这种学习方式的改变，将导致师生关系的改变，使教师长期以来的高高在上的“传道、授业、解惑”的地位发生变化，教师从“知识的权威”转变到“平等地参与学生的研究”，从“知识的传递者”转变成“学生英语探究的促进者、组织者和指导者”。
对英语教师角色的重新熟悉：
(1)学生在自主观察、实验或讨论时，教师要积极地看，认真地听，设身处地地感受到学生的所作所为、所思所想，随时掌握课堂中的各种情况，考虑下一步如何指导学生学习。
(2)给学生心理咨询上的支持，创造良好的学习氛围，采用适当的方式，给学生精神上的安慰与鼓舞，使学生的思维更加活跃，探索的热情更加高涨。
(3)注重培养学生的自律能力，入职 思想汇报注重教育学生遵守纪律，与同学友好相处，培养合作精神。
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参加完这次中学英语教师专业技能提高培训，心里头有不少感触。刚开始接到通知的时候，我还挺犹豫的，觉得平时教学就够忙了，哪有那么多时间去听课学习。结果一参加才发现，这培训确实有用，学到的东西能直接用到课堂上。
培训第一天，老师讲了一些很实用的教学方法。比如，以前我总觉得让学生背单词是最有效的办法，但后来才知道，通过游戏的方式也能让他们记住单词。那天有个小游戏让我印象特别深，就是给每个学生发一张卡片，上面写着一个单词，然后让他们用肢体动作表演出来，其他同学猜是什么单词。这种方法既能让学生动起来，又增加了趣味性，比单纯死记硬背好多了。
第二天的讲座讲的是如何提升学生的听力能力。老师分享了一些国外的听力材料，说这些材料不仅能提高学生的听力水平，还能让他们了解一些西方文化背景。我当时就在想，平时自己找的听力材料太单一了，以后得多换几种类型试试看。不过，听了一天下来，感觉耳朵都有点累了，可能是因为一下子接触太多新东西了吧。
第三天的课程有点不一样，主要是让我们分组讨论一些教学案例。我们小组讨论的是如何应对课堂上的突发事件。这个话题挺贴近实际工作的。记得有一次上课，突然有只小鸟飞进教室，全班同学都去看鸟了，根本没人在听我讲课。当时真是手足无措，现在想想，如果当时能像培训里说的那样，利用这个机会引导学生观察鸟类，说不定效果会更好。
培训结束后，我试着把学到的一些方法应用到自己的课堂上。比如那个单词游戏，学生玩得特别开心，课堂气氛一下子就活跃起来了。还有那个听力材料，我发现学生们听完后都很感兴趣，课后还主动问我更多关于西方文化的问题。虽然过程中也有遇到些小问题，比如有的学生对游戏规则理解得不太清楚，导致游戏进行得有些慢，但总体来说还是挺成功的。
不过，有时候自己琢磨出来的方案未必就适合所有人。比如说那次讨论会上提到的课堂管理技巧，我觉得挺好的，但实际操作时发现，有些方法在我班上并不适用。可能是学生性格差异太大，有的学生比较内向，不太愿意参与互动。所以我觉得，以后还是要多观察学生的特点，再选择合适的方法。
【第6篇】大学英语教师听课心得怎么写800字
在两节优质课中，教师放手让学生自主探究解决问题。每一节课，每一位老师都很有耐性的对学生有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者，引导者和合作者”的教学理念。老师们的语言精炼、丰富，对学生鼓励性的语言十分值的我们学习、在思想教育方面，这些教师都处理的比较好，自然真挚的情感流露感染了学生和听课的每一位学生及教师。看到任欣和初艳丽两位语文老师气定神闲，信手拈来，不时激起一个个教学的浪花，不仅令学生陶醉、痴迷，更让我连声赞叹。从中我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。
1.发音标准，教态自然。一节成功的英语课，首先要使学生们喜欢上你的课，觉得课有所学。这就要求教师在举手投足间表现出一种大度和自然。
2.小组活动气氛活跃，学生参与度高。大学生们热情有活力，运用各式各样的活动形式及奖励方式来激起孩子们的竞争意识，是孩子们努力参与到课堂中来，积极表现。
3.激趣训练形式多样。教师的基本功扎实，用歌曲、画画、游戏等形式导入或训练，是孩子们能够在学中玩，玩中学，真正的寓教于乐。
4.创设情境教学，将英语运用到生活中来。在教授how do you feel一课时，教师创设不同情境来导入不同心情，同时让孩子们用肢体语言表示，充分展示了其掌控课堂的能力。
5.但是总体来说，实习生教学经验不丰富，教学过程逻辑性不强，重难点不明。这就需要在备课过程中，有这充分的.准备以及足够的材料。
6.其次，在小组活动的组织过程中示范不够。孩子们在还没有明白活动方法时，就开始活动，显得有些混乱，而且会耗费教师较多的时间去补充和说明。
7.课堂语言不够干练。一个简单的知识点，也许一个肢体语言和几句简单的表达学生就可以明白，却使用了大量汉语解释，反而显得重复啰嗦。
当然，这些毛病可能我们也有。在以后的教学活动中，我们不仅要努力思索自己的教学方法，还应多参与这类型的听课评课活动，在对比中求进步。
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大学英语教师听课心得其实挺讲究方法的。平时听课的时候，得留心老师的教学方式，特别是那些老教师，他们讲课特别有章法。像有的老师讲语法点，会先从一个简单的例子开始，慢慢引导学生理解复杂的情况。这样不仅能让学生跟着思路走，还能让他们自己琢磨出规律。
听课的时候也要多留意学生的反应。如果课堂气氛活跃，学生积极发言，这肯定是个成功的课。但如果课堂死气沉沉，学生提不起劲儿，那可能就是哪里出了问题。有时候，老师讲得太快，学生跟不上节奏也是原因之一。记得有一次听一个新来的老师上课，他准备得很充分，知识点也讲得详细，但学生还是觉得吃力，后来才知道是他忽略了学生的接受能力。
书写注意事项：
听课时还可以关注一下课堂互动。有些老师喜欢提问，鼓励学生回答，这样的课堂效果就比较好。但有些老师则习惯单向灌输知识，学生只能被动接受，这样的课堂就显得枯燥了。不过，也不是说提问越多越好，关键是要问到点子上。比如讲完一个段落后，可以设计几个开放式的问题，让学生讨论，这样既能加深理解，也能锻炼他们的表达能力。
还有哦，听课的时候最好带上个小本子，随时记录下一些值得借鉴的地方。比如某个教学环节的设计很巧妙，或者某句话说得特别生动形象，都可以记下来以后用。不过有时候记笔记也会分心，所以得掌握好分寸，既要听得仔细，又不能错过重要的细节。
再来说说听课后的反思吧。每次听完课后，不妨花点时间回顾一下，想想哪些地方做得好，哪些地方还可以改进。比如，这个老师用了什么教学方法吸引学生注意力？他的板书是不是条理清晰？这些问题都值得琢磨。当然，有时候听课多了，难免会有种麻木的感觉，这时候就需要提醒自己保持敏感，别让自己的观察力钝化了。
最后想说的是，听课心得并不是单纯地记录事实，而是要在其中融入自己的思考。就像写日记一样，把自己当下的感受和想法写进去，这样才能写出真实有用的心得体会。不过有时候写着写着，可能会发现自己思路有点乱，没关系，慢慢整理就好。
【第7篇】英语教师外出学习心得体会怎么写4050字
本次学习，名称是“xx市教育局‘现代教学创新与实践’高中英语名教师高级研修班”，市教科所的xxx老师领队。总共50人参加了本次学习班。在简短的开学典礼上，首先讲话的是华东师大教育科学学院的陈晓峰主任，其次是xx市教科所的领队老师——xx虹老师。
本次学习总共听了17位教授、博导和教研员的讲座报告。每天早上8:30开始上课，11:30下课。下午从两点开始，到5:30结束。专家们的讲座，内容广泛，有跟英语课改有关的内容，也有跟心理健康、有效教学、教学策略、科研能力等有关的内容。英语教学部分我已经粗略地在英语组的组会上传达。下面我主要跟大家谈一谈一些英语教学之外的总体体会。
体会之一：教师要转变角色，让自己成为新课程下的反思型教师
华东师大课程与教学系的吕良环教授认为，在新课程下，教师的角色已经变化。她认为，新课程下的教师角色应该是：1、传统的知识传授者转变为新课改下的知识传授者。2、教师成为学生发展的促进者。3、教师成为研究者。
她认为，教师作为知识传授者，角色已有如下变化：1、知识传授者依然是新课改中的角色，但不再是教师唯一的或常规的角色。2、教师改变过于强调知识传授的倾向，努力形成学生积极主动的学习态度，使学生获得基础知识和基本技能的过程学会学习和形成正确价值观的过程。
同样，教师应该成为学生发展的促进者。具体表现在：1、帮助学生确定适当的学习目标，并确认和协调达到目标的有效途径。2、指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略，发展元认知能力。3、创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机，培养学习兴趣，充分调动学生的学习积极性。也许，我们会问，什么是“元认知能力”？
还有，教师还要成为研究者。也就是说，每一位老师都有能力、并且应该对自己的教学行为进行反思、研究和改进，提出改进意见。
体会之二：教材要“二次开发”，要基于教材，超越教材。
俞红珍教授认为，目前教师有两种教材观：一种叫“圣经式”的教材观，另一种叫“材料式”的教材观。她认为，这两种教材观分别代表了传统教学和新课程教学，其中孰优孰劣是显而易见的。她认为，“材料式”的教材观更注重服务意识，不是唯一的教学资源，更注重过程导向，更灵活，更有助于教师专业的自主发展。
俞教授认为，通过教材“二次开发”，能达到这样几个目的：1、适应情景，促进教材个性化；2、弥补教材的内在缺失；3、缩短理论与实践的距离。
俞教授认为，教师的基本立场有两点：
1、“基于教材”：挖掘教材的内涵，珍视教材的价值；从教材出发，了解教材，研究教材，“吃透教材”。
2、“超越教材”：拓宽教材的外延，凸显教材的功能。教材不是唯一的教学资源。教学情景具有独特性和动态性。
新课程倡导教师创造性地和个性化地运用教材，赋予教师“二次开发”的权利，拓展了教师专业发展的内涵和空间，也使教师的专业成长有了合法的土壤。教师对教材的“二次开发”意味着教师不再是外部课程的被动消费者，而是积极的开发者。它要求教师摆脱对教材的过分依赖和崇拜，积极、自主、合理地选用和开发教学资源，应对教学情景中的种种不确定性。教师不仅要具备课程意识，还需要掌握一定的知识和技能。这种知识和技能不能仅停留于观念层面，而且也应该存在于教师的实践生活。教师通过教材的“二次开发”过程，不断丰富着自己的课程知识，创造着新的课程经验，成为自己专业生活的主人。
体会之三：教学设计应以问题为基础
华东师大心理学院的庞维国教授认为：教学设计应该以问题为基础。因为基于问题的教学具有这样的一些特征，就是：学习是以学生为中心的；同时，学习发生在小组中；教师是学习的辅助者或引导者；通过真实的问题，学生获得知识和解决问题的技能；学生还通过自主学习获得新信息，又通过分析和解决有代表性的问题获得学习能力。
庞教授认为，问题的功能设计有大致有五种，分别是：1、用于引发学习兴趣的问题（problem-initiated learning）；2、用于引导学生的深入思考的问题（problem-assisted learning）；3、用于检验所学内容的掌握情况的问题（problem-solving learning）4、引导迁移、应用的问题（task-based learning）；5、用于激发生成、创新的问题（problem-based discovery learning）。
他认为，基于问题的教学过程必须体现出这五个方面的特点：1）真实的问题情境； 2）学生的自主探究；3）合作讨论；4）教师点拨；5）技能的应用。他认为，基于问题的课堂，能够激发学生的求知欲；培养学生的探究能力；训练学生的综合思维能力；产出创造性的思维成果；活跃课堂气氛。
庞教授认为，目前我们的学生虽然双基牢固，但探究问题的能力弱，创新思维能力弱，解决实际问题的能力差，这跟我们没有基于问题基础的教学设计是有很大的关系的。
体会之四：要真正让家常课“有效”起来
李政涛教授认为，一定要尽力把我们的课上成家常课。他说：公开课相当于宴会大餐，而家常课则是家常菜，宴会大餐我们偶尔吃一顿还行，吃多了就会生病，还是吃家常菜的好。公开课虽最能锤炼人，但家常课最养人。家常课是最真实的课，虽有缺撼，但有发展的空间。在这样的课堂上，我们在成长，学生也在成长，那么课堂就有效了。李政涛教授有效的课堂教学必须做到：
（一）抓住一个关键字：“实”
李教授认为，一堂好课没有绝对的标准，但有一些可供参考的基本要求，即可以去努力做到“五实”：扎实、充实、丰实、平实和真实。
1、“扎实”——一堂好课应是一堂有意义的课。对于学生来说，至少要学到东西，再进一步锻炼能力，进而发展到有良好的、积极的情感体验，产生进一步学习的强烈需求。有意义的课，也就是一堂扎实的课，不是图热闹的课。
2、“充实”——一堂好课应是一堂有效率的课。一是看对全班多少学生有效率；二是看效率的高低。效率高的课，才称得上是充实的课，有内容的课。
3、“丰实” ——一堂好课应该是有生成性的课
。即一节课不完全是预设的结果，而是在课堂中有教师和学生的真情实感、智慧的交流，这个过程既有资源的生成，又有过程状态的生成。这样的课可以称为丰实的课，内容丰富，多方活跃，给人以启发。
4、“平实”——一堂好课应该是常态下的课。课堂的价值在于通过师生碰撞，相互讨论，生成许多新的东西，这样的课称为平实的课。要淡化公开课，多上研讨课，不管谁在听课，教师都要做到旁若无人，心中只有学生。
5、“真实”——做到了以上几点，这种课应该是一堂有待完善的课。它不可能十全十美，它应该是真实的、未经过粉饰的、值得反思的、可以重建的课。只要是真实的，就有缺憾，有缺憾恰恰是真实的指标。
（二）理解一个关键词：“有效”
总的来说，要有“三效”。一是“有效益，就是能够达到教学目标；二是“有效果”，就是学生能够发展；三是“有效率”，处理好投入与产出的关系。
具体来说，要有“八效”。
一是“全效”，要面向全体学生，而不是少数明星学生；二是“广效”，视野要宽广；三是“远效”，成效能持续长远；四是“深效”，深度解读教材和学生；五是“强效”，关注兴趣和需要； 六是“准效”，准确解读教材和学生；七是“速效”，直接对准目标；八是“奇效”，能化腐朽为神奇。每一个“有效”，李教授都举了很精彩的例子。因时间关系，我只选其中一个例子跟大家分享。李教授引用了一个李镇西老师曾讲过的故事。故事说：年轻的周老师问同学们：世界上有著名的四大宫殿，是哪四个？学生不知道，有一个学生说故宫，其他都不知道，这时一个男孩子故意装坏，说还有“子宫”，学生哄堂大笑，这个男生知道自己闯了祸，很紧张。看周老师怎么处理－－她走到学生面前，摸着他的脑袋说：“你说得对。理由是－－因为子宫的确是人类最伟大的宫殿。同学们，周老师，包括所有的人，都是在这伟大的宫殿里孕育，谈到她，不能用轻率的口吻，要充满对妈妈的尊敬。当然，这节课谈的是建筑上的宫殿，你的问题，留在生物课上讨论。”周老师化解了一触即发的冲突，而且不经意间给孩子们上了关于生命关于母爱的教育。
（三）思考三个问题：教什么？怎么教？教到什么程度？
至于“教什么”李教授有“三个原则”：一是，学生已经会的和懂的不教，只教不会不懂的；二是，学生自己能学会的，能读懂的，不教，教如果你不教学生就学不会的，或者教了之后会更有进步和发展的；三是，你现在教了，学生也不会也不懂的，不教。
至于“怎么教”，李教授谈到怎样听名师的课的问题。他认为，名师就像参天大树，树上会开花结果，我们不能但从别人那里摘来的只摘花摘果，而应该要善于“嫁接”思想的根，否则，到手的花会枯萎，到手的果也很有限。
至于“教到什么程度”，李教授认为，要根据课程标准的要求，结合本校、本班的实际情况来确定。
（四）必须明确“五个点”，就是：知识训练点，能力培养点，方法习得点，习惯养成点，考试关注点。
“有效”的家常课怎能评判？李教授有三个观点：
一是看学生，看学生变化了没有？发展了没有？二是看教育效果的持久性，走进课堂与走出课堂是否一个样？三是看有无生长感。要想使教学具有生长感，要找到“三个点”：找到“挑战点”，给学生一种挑战；找到突破点，突破难点和障碍点；找到提升点，在原有基础上进行提升。“不生长”的课堂是无效的课堂，“被生长”的课堂是僵化的课堂，“自生长”的课堂是绿色的课堂，师生“共生长”的课堂是理想的课堂。
以上是我学习的部分心得体会。在上海18天，我听了很多专家的讲座（展示）。他们渊博的知识，敏锐的思想，高超的智慧令我感触很深。在颁发结业证的那一天，我代表我们小组作感言发言，我是这样说的：十几天的研修学习，我有三点感触：一是眼界决定境界，听报告十多天胜过自己摸索十几年；二是理念决定信念，要真正课改，必须理念先行；三是态度决定高度，只要肯做、愿做、多积累、多总结、多反思，总能找到好办法。
最后，我想说，生活是给自己看的。精彩也好，平淡也好，所有的路都得自己走。好的心态能让我们活得更加淡定与从容。因此，我们必须学会爱自己。借用李政涛教授的话说：爱自己，就要栽培自己！我们每个人都应该有自己的奋斗方向，有自己的理想情怀。每一个教育者，都要有理想。我们不能只看眼前，因为眼里只有眼前，我们就只能拥有眼前，就不会拥有一个美好的未来。教师应该是现实的理想主义者！这样的人，他不会逃避现实、不会回避现实，而是扎根于现实，让理想变得更实在！这样的人，从不屈从于现实、从不抱怨现实，而是想方设法让现实变得更美好！
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英语教师外出学习心得体会怎么写
英语教学这行当，大家都知道，每年都会组织各种培训活动。我去年去了一趟外地参加这样的活动，回来后写了份心得，感觉还挺受领导认可的。其实写也不难，就是把自己的经历、感悟整理出来。
那天到了目的地，第一场讲座就让我印象深刻。主讲人是位资深教授，他讲的内容很专业，但又不是那种高深到听不懂的东西。我当时就在想，要是平时课堂上也能这么生动就好了。讲座结束后，他还留了时间让我们提问，大家的积极性很高，现场气氛特别好。后来我还跟几个同行交换了联系方式，大家互相聊了不少教学上的事。
接下来几天还有实地考察，去了当地一所知名中学。那里的教室布置得很温馨，墙上贴满了学生的优秀作品，走廊里也挂了不少书法画作。最让我佩服的是他们的课堂互动，学生参与度特别高，不像我们这边有些课堂还是老师讲得多。我觉得这可能跟他们的教学理念有关，他们强调启发式教学，让学生主动去探索知识。
回到学校后，我就开始写这份心得了。刚开始有点不知道从哪儿下手，后来想起当时听课时记的笔记，就照着思路慢慢整理。我发现自己的笔记还挺详细的，特别是那些关键点，比如教授提到的教学方法创新之处，还有那所学校的具体做法，都记得很清楚。把这些东西写下来的时候，我就尽量用自己的话表达，这样显得真实一些。
写的时候还有一点要注意，就是别光说别人的好，也要反思一下自己。比如，那位教授讲到的某个教学技巧，我觉得挺实用的，我就试着在自己的课堂上应用了一下，效果还不错。这种结合实际的例子会让文章更有说服力。
不过有时候写着写着就会跑题，比如本来是想写这次学习的经历，结果写到一半突然想起上次教研会上讨论过的话题，就忍不住多说了几句。后来发现这样不太好，还是得围绕主题来写。还有一次，我在描述那位教授的时候，把他的名字写错了，后来才发现，还好没太影响理解。
写完初稿后，我拿出来又看了一遍，觉得有些地方还可以补充些细节。比如那次参观中学时，有个细节我一直记得很清楚——他们的黑板报做得特别用心，图文并茂，很有创意。我就专门加了一段写这个，这样文章看起来会更丰满。
【第8篇】小学英语教师年度考核个人总结怎么写1050字
本学年，每个教师都在忙碌中度过的。我担任小学四五年级的英语课教学，工作任务比较重。我力求在平时教学中做到扎实，有效，让每个学生都有所收益，上好每一节课，带好每一个学生。在教研员，校领导的关怀帮助下，不断取得进步。现将本学年的学科教学工作总结如下：
一、开阔视野，自我充实
小学英语教学这种新课型在我看来是很有生命力的，它活化了教材，发展了教材，激活了师生的创新细胞，是值得尝试的。我们从以人为本的角度，看我们的英语教学应该说是非常成功的，因此我在自己不断努力的基础，从不忘记开阔自己的视野不断充实自己各方面的知识，从学生的心理需要兴趣个性特征到教材的分析研究都是精心雕琢。由于自己的经验欠缺自己又向巴克上好，所以我从不放气象别人学习的任何机会，经常也和其他学校的老师联系交流某一课题的教法，虚心想别人请教和学习。也经常利用网络资源来观看所需要的知识，学习一些新东西，不断的创新，不断的充实自己的专业知识，从而是一切教学能够得心应手。
二、在实践中得到锻炼
本学期在教师的赛教活动中我自己表现的比较积极，精心设计了一节“whatdo you need?”
about thislesson?一课，我利用chant，歌唱，食物，造句，分组对话等形式进行了学生语言能力的训练，收到了比较好的课堂效果。此外，在平时教学中，我也注意了科学方法的应用。比如，在讲i like spring一课时，我发现一节课的容量是相当大的。在这节课里不仅要讲四个季节spring,summer,fall,winter,而且还要讲四个季节的特点warm,hot,cool,cold.
三、讲求方法。丰富课堂
在教学过程中老师是教学的领导者和参与者。讲求方法，丰富课堂是教师在整个教学过程中首要的任务。英语作为一门外语言，需要多应运。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持到班跟早读，发现问题及时纠正。
课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生及时消化。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点欣慰，因为我让学生有一个轻松自由的英语环境，让这些快乐地小天使们尽量展现自己最棒的一面。可是有时当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决课堂中的问题。
以上就是我这个年度的工作总结，在今后的日子，我更加会努力工作。
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小学英语教师年度考核个人总结怎么写
写这种总结的时候，得先想想这一年都干了些什么，别光顾着填空，要真刀真枪地回顾一下。比如，这学期是不是带了几个班？每个班的情况都不一样吧？有的班孩子基础好一点，上课就轻松些；有的班可能就得花更多时间去辅导。这些情况都得记下来，不然总结起来没重点。
教学方法也是个大头。这一年里有没有尝试新的教学法？像游戏教学，情景对话，这些都能让课堂活跃不少。要是有，就要说说自己是怎么设计的，效果怎么样。如果效果不错，那肯定得夸一夸自己，毕竟付出总有回报。
学生，成绩当然是重要指标。不过不能只看分数，还得看看孩子们的兴趣有没有提高，是不是更爱学英语了。要是发现有进步，比如某个原本不爱开口的孩子开始主动发言了，这事就值得好好写写。当然，要是发现有不足的地方，也得反思一下，是不是自己的教学方式出了问题。
跟同事的合作也很关键。这一年里要是跟教研组的同事一起搞过什么活动，比如公开课，集体备课，这些都是加分项。写的时候可以提一下自己从中学到了什么，以后还能怎么改进。
小编友情提醒：
记得把平时积累的小经验也写进去。比如某个小游戏特别受欢迎，某个知识点用图解的方式讲得特别清楚之类的。这些东西平时可能觉得没什么，但总结的时候就是闪光点。
写总结的时候可能会遇到一些小麻烦，比如想不起具体的事，或者觉得自己做的不够好。这时候别急，慢慢回忆，实在想不起来就翻翻教案本，上面都有记录。写完后多读几遍，看看有没有不通顺的地方，要是有，改改就好。
