【第1篇】中学教师教学工作心得精选范文怎么写1950字
首先，在教学方面，学期伊始，我被分到初中组实习，学科指导教师是卫晓妮老师。刚开始的两个月，我主要跟着卫老师在各班听课。卫老师平时深受学生们的喜爱，她上课的时候总是能调动起学生的积极性，通过讲一些生活中的例子来引起学生们的兴趣，整个课堂气氛也很活跃。卫老师告诉我，由于生物目前是小科，又没有中考的压力，要想让学生感兴趣，就要让他们意识到这些知识在生活中很实用。我觉得教师有时候有必要把姿态放低一些，不要总是以一个“教育者”的态度居高临下地讲课，这样会让学生有距离感。滨河学校正在进行大刀阔斧的课改，其中一个重要方面就是提倡教师和学生共同学习，在这个过程中发掘学生的潜力，这样效果会更好。
除了听生物课，我还利用这个难得的机会在这一学期听了初高中三个年级其他各学科的课，从各科老师那里也学到了不少东西。比如初一年级组主任任宝印老师是一位教学非常严谨的数学老师，我在听初一数学课的时候和他交流了一些看法。比如，在初一学生刚开始接触有理数的时候，有些基础好、反应快的学生在做题时可能会因为想节省时间而省略答题步骤，通过心算、口算而直接写出答案，任老师发现后及时地纠正了他们，在作业中扣了分，并让他们按照步骤完整地写。我一开始还感到不解，难道不应该锻炼学生们快速做题的能力吗?但任老师耐心地告诉我，一开始必须让学生们养成良好的学习习惯，因为中高考的时候都是按步骤给分的，心算能力固然很重要，但如果平时练习就省略步骤，到真正考试的时候很可能会因为紧张而导致虽然会做但不慎丢分，这就很可惜。
还有一点，由于滨河学校初中数学用的是北师大版的教材，相对人教版来说比较难，学生入门阶段有点吃力，有的知识点涉及到后面的内容而导致老师讲的时候也有些费劲。这不光是数学，我在写高中生物的教学设计的时候也遇到类似的情况。比如现在很多学校为了赶进度，在高一就开设生物课，但是这样就带来了新的问题：由于高中生物必修一第二章就开始接触蛋白质、核酸等生物大分子的知识，而学生们在初中所学化学知识又很有限，高中的化学课还没讲到有机化学部分，导致大部分学生在初学本章内容时会很吃力，连最基本的化学符号也没记清楚，对“化学键”、“结构式”等概念也不甚了
解，更不用提“官能团”、“肽键”、“脱水缩合”，学生们在突然接触到这些概念时是很茫然的，学习起来也很费劲。面对这样的问题，任老师说，可以在学习前面内容的时候简单提一下，能让学生们顺利学完课本上的知识即可，等到后面学到相关的内容，要及时复习巩固，前后融会贯通，这样有助于学生形成知识体系。
实习两个多月，老师开始放手让我们上课。在进行备课——组内说课——再修改的过程，仔细揣摩上课的时间安排、知识点之间的衔接和语速教态这几个需要注意的问题以后，我终于走进课堂开始上课。这里要特别感谢滨河的学生们，他们对新老师非常包容，配合程度也很高，我就没有想象中的那么紧张了。课后卫老师给我提了不少宝贵的意见，还给了我很多鼓励，提升了我以后上课的信心。
另外，我还参加了期中考试的监考。在考前的考务大会上，教务主任和校长强调了考试的重要性。监考的确也是一门学问，和学生考试一样，都是对心理素质的考验。教师要重视成绩，但又不能太看重成绩，要学会从学生的成绩中分析出他们前一段时间学习的优缺点，关键是找出改进的方法。
其次，在班主任工作方面，我的班主任指导老师是初一d4班的班主任郭画老师。平时我跟着郭老师仔细观察、了解学生，然后慢慢试着去解决班里的一些基本事务。比如班里有学生闹矛盾、甚至打架的，我一开始有点不知所措，听了郭老师对他们的批评教育，我也学会了一些方法，帮助学生去改正自身的缺点。班主任工作有一个很重要的方面就是要以理服人，简单粗暴的方式只会让他们反感，用适当的语言和行动打开他们的心结，长此以往，老师自然会受到学生们的尊重和喜爱。
时间一长，d4班的学生们和我渐渐熟悉了，有的孩子也愿意来找我聊天。记得有一次在班里，有个女孩问我：“老师，我听别人说，越到初二初三，女生的成绩就渐渐下降了，这是真的吗?”我想了想告诉她，在我上初一的时候也有人这么说，我们要做的就是用自己的努力和成绩反驳这种说法。只要心思不放在学习上，不论男生女生，成绩都会下降，因为越到高年级，学习内容会越难。但是就我的亲身经历来看，哪怕是到了高中，每个班前几名男女比例基本上是差不多的。所以说这些话的人，无非是对学习好的女生羡慕嫉妒恨罢了。“如果你相信这种说法，那你就已经输了。”她和旁边几个学生听了，若有所思地点点头。这个女生很聪明，平时比较活泼，成绩也有进步，她能有这样的困惑说明她在认真思考，我希望我的话能对她有所帮助。
一个学期过得很快，实习已经结束了，但铁一中滨河学校留给我的东西真的很宝贵，我会用这些总结到的东西更好地指导今后的学习和工作。
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写教学心得，关键得结合自己的实际经验，不能空谈理论。我是教语文的，平时上课的时候，我总是提醒学生多读经典名著。这可不是随便说说，而是真的有用。记得有个学生，以前作文写得很差，后来我让他每天坚持看《红楼梦》，还让他做笔记，写读后感。刚开始他很抗拒，觉得浪费时间，但过了一学期，他的作文水平明显提高了。
有时候备课挺头疼的，特别是面对一些调皮的学生。有一次讲《背影》，本来想照本宣科，结果发现几个男生在底下打瞌睡。我当时灵机一动，就让他们扮演文中的父子角色，现场模拟那个车站送别的场景。这一招果然有效，那些孩子立马来了精神，课堂气氛也活跃了不少。
批改作业也是个细致活儿。我发现很多学生的错别字特别多，尤其是成语运用这块。我就专门抽出一节课，带他们玩成语接龙游戏。刚开始大家都觉得好玩，慢慢就认真起来，后来发现不少同学的作业本上错别字少了很多。
不过有时候也会遇到些小麻烦。比如一次组织课外活动，原计划是去博物馆参观，结果天气突变下大雨。当时有点慌，但后来想想，干脆改成室内活动，给学生们讲讲文学史上的趣事。结果那天的效果反而更好，孩子们听得津津有味。
其实写心得，最重要的是真实。要是写得太假太虚，别人看了也不信服。我建议大家平时多积累素材，遇到好的教学方法就记下来，等到写心得的时候就不会无话可说了。当然，写的时候也要注意语言表达，别写得太啰嗦，不然会让人看得头大。
【第2篇】中学教师培训学习心得怎么写1600字
随着基础教育课程改革的深入，体育课作为学生最喜爱学科也随之深入。由于体育课程的特殊性，体育学科的改革也存在一定风险。
通过全市高中教师网络培训学习，在这里我就体育学科的改革有这样几点认识与想法：
一、健康第一，施(适)用于每一个人
“身体是革命的本钱、兴趣是发展的动力”这样最最通俗的一句话表明了一个人的身体健康状况对一个人生存的重要性。强壮的身体不是坐享其成就可以得到的，必须要经过积极、持久的锻炼才能造就。那么，对于每一位学生来说，的锻炼机会就是在体育课堂上。所以体育教师必须要坚守的原则不仅是“坚持健康第一”还要施(适)用于每一个人，举例：
二、体卫艺是一家
体育课不仅要传授体育技能，而且要让学生掌握一些最为感兴的趋运动项目，我们学校篮球、乒乓、羽毛球、健美操等是同学们最喜欢的健身项目，校园各场所条件完全具备，为什么还不开设选修选项呢?为什么还不把选择权交给高中生自己呢?国家教育行政部门制定“普通高中学分制”计划出台已多时了，我们完全可以“音体美整合先行”，先吃螃蟹者鲜。这样的课程在学校的教学中是必不可少的。这些内容的穿插一定会大大增加学生的兴趣，让他们学会自己塑造自己，发挥出学生的主观能动性。
三、在高中开选修课
在大学体育教学中，大三年级的学生就可以根据自己的喜好选择性的学习。我们高中也应该采取这种措施。高三教学形式不变，高一下学期报名所选体育项目，高二开学就上自己所选修的课程，高三再恢复以前。这样的话不仅可以调动学生学习体育的积极性。也对他们自己所喜爱的项目有了更进一步的掌握。
四、体育课改不能忽视体质测试达标
学生的惰性是比较大的，如果一味的以学生为主导，让他们以游戏、以快乐为最终的目的，让他们觉得体育课是可上可不上的话，这样就会大大的增长了他们的惰性。这项课改不仅要以让学生选项为主，还要有要达标的项目或在一些内容学过之后的一个考核评定给予学分。这样不会加重他们的负担，反而让学生们觉得高兴之余还有所得。在这里的达标标准可以下调，或按各选项改变达标项目，但绝对不能不达标。
五、实行等级评价制
以往的测试都是百分制，这样对先天体育就不是很好的学生来说是一种刺激。体育课程以应该淡化分数，将百分制改用a(优秀90-100分)、b(良好75-89分)、c(中等60-74分)和d(尚需努力60分以下)四个档次。以鼓励学生为主。
六、多媒体教学引入课堂
在其它学科中，运用多媒体教学是常而易见的，而我们体育学科很少走进教室。显而易见，体育学科的多媒体教学很容易分解动作使学生加深理解，掌握技术结构、了解裁判法等。在当今社会的发展，体育也在呼唤室内的多媒体教学。
六、进行分层次教学，因材施教，全面提高教学质量。
为了全面实施素质教育，进行课堂教学创新改革，改变传统的课堂教学模式。在教学中，分层次教学目的就是更好地实施因材施教，实践中，按学生水平的差异分好层次，再因人而异地制定学习目标，对不同层次的学生提出各自不同的要求和教学方法，有效地解决课堂上学生“吃不饱”和“吃不了”的现象。充分发挥和挖掘学生的个性潜能，促进不同层次的学生都得到的发展，达到全面提高学生的身体素质，更好地提高教学的效果。例如同一个项目可开设初级班、中级班、高级班等(或a、b、c、d班，今年暑期腾龙夏令营形式是好的例证)。
七、体育课也要有爱心
在各门学科的教学中，我们体育教育者与学生的接触是最为密切的，了解也是最多的。当今的学生希望老师和他们象朋友一样。我们作为教育者，让他们学有所得是最基本的，但在教学中付诸于爱心却是不容易做到的。例如，在平日的教学上，多帮助保护一下，多说一句安慰、鼓励的话语等，这些看起来是微乎其微的细节却对学生有着很深的影响。
如何进行体育课改、怎样能够成功……?这也为我们体育教师提出了更高的要求。在课改的同时，作为一名体育教师也要更好的学习，不断的完善自己，不断的创新来迎接新课改的到来。
以上是我继续教育的几点想法。
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中学教师培训学习心得怎么写，这事说起来挺有意思。每次参加完培训，总觉得心里头装了不少东西，可真要落笔写心得的时候，就有点儿发怵了。毕竟，培训的内容五花八门，要是没个思路，很容易东一榔头西一棒子，写得乱七八糟。
刚开始，我觉得写心得就是把自己学到的东西都罗列出来，像备课似的。可后来发现这样不行，因为这样写出来的文章就像流水账一样，毫无亮点。所以后来我就琢磨，写心得得有自己的侧重点，不能什么都想写进去。比如，这次培训里印象最深的是哪部分，它对教学工作有什么启发，这样的内容才更有价值。
其实，写心得的关键在于结合自己的实际工作。我之前写过一次心得，把培训中学到的理论跟平时的教学实践结合起来，结果写得特别顺手。记得那次培训讲到课堂管理，老师举了个例子，说是要学会观察学生的情绪变化，我当时就觉得这个点特别实用。于是就在心得里写了自己在课堂上遇到类似情况时的感受，还分享了几种处理办法。写的时候感觉特别顺畅，好像不是在写文章，而是在跟人聊天。
不过，写心得的时候也得注意语言表达的问题。有一次我写心得，写着写着就有点跑题了，结果写成了一个关于教育理念的大讨论，虽然也算用心写了，但回头一看，偏离主题太远。还有一次，我写得太正式了，用了一些生僻的教育术语，结果同事看了直摇头，说看着不像个普通人写的。后来我就吸取教训了，写心得尽量用平实的语言，既能让别人看懂，又显得真实可信。
书写注意事项：
写心得的时候最好能带上点个人的情感色彩。比如，培训过程中遇到什么感动的事，或者听到某句话让你特别受触动，都可以写进去。我记得有次培训结束时，有个老教师分享了自己的教学经历，讲到他如何坚持几十年如一日地关心学生，当时听得眼眶都湿了。后来我就在心得里提到这件事，还说以后也要向他学习，把这份责任心带到自己的工作中去。
写心得也不是一蹴而就的。有时候灵感来了，就能写出一篇不错的文章；有时候绞尽脑汁也想不出什么好内容。所以我觉得，写心得得慢慢积累经验，多看看别人是怎么写的，再结合自己的实际情况，这样才能写出既有深度又有温度的心得体会。
【第3篇】中学特岗教师培训学习心得体会怎么写1200字
很荣幸能参加地区教育局组织的为期两天的培训。这次培训的内容十分广泛，现将自己新的体会总结如下：
首先，让我更深刻地认识到了教育的滞后性，地处高寒山区，条件确实艰苦，听说有些地方道路都不通，水源也不方便，教学条件更是差劲，这让我更充满了好奇。反正早有思想准备，没有什么害怕的，就当去基层磨练，锻炼一下，苦难也是一种财富。这对于想要了解农村教育现状的我来说，也许更是一种难得而宝贵的财富。因此，我更应该珍惜这个来之不易的职业，更应该去。
其次，培训使我对教师这个职业有了更深的认识。以前总认为教师很清闲，每天才两三节课，可我错了，那时的我也未免太天真了；总以为教师是“神仙”，什么都懂，只需要背着手走上那三尺讲台，上完那两节课就可以无所事事，为所欲为了。没想到还得备课，钻研教材，批改作业，写教学计划等等，真可谓“两眼一睁，忙到熄灯”啊，总以为教师不会犯错，可教师还是会犯错的。是啊，教师也是人，人怎能不会犯错呢？“人无完人”嘛！其实，教师这一职业更充满了挑战性与艰巨性，教师每天都在与学生打交道，稍有不慎，就会发生一些意想不到的事情。这时，就需要教师及时处理，如果不注意，一件小事也会酿成一件大事。因此，教师更需要一种超出常人的教育机智，或者教育智慧，能够及时地处理身边发生的每件事情。虽然教师也会犯错，但应该尽量避免，否则，一个小小的细节，或者一句意外的话语，也会在学生心灵深处打下深深地烙印，从而影响他们的健康成长。教师是楷模，应给学生树立起榜样，真正做到“为人师表”。
最后，教师职业道德是教育事业中的重中之重。教师应关爱学生，走进学生的心灵，感知他们心中之所想，成为他们真正的朋友，才能提高教学质量，正如李镇西先生的《爱心与教育》李所说的那样“用心灵赢得心灵”，毕竟，要“亲其师，才能“信其道”，在爱学生的前提下，我们还应该尊重学生的人格，苏霍姆林斯基靶学生的心灵比喻成露珠，晶莹而透明，但只要稍稍一碰，就会变得支离破碎，这是再恰当不过的比喻了。苏霍姆林斯基也曾说过：“爱是教育的前提，没有爱就没有教育，”是啊，没有爱的教育只会是一片空白，是永远也不会成功的。因此，我们更应该把关爱学生与尊重学生结合起来，哪怕是所谓的“差生”“后进生”，我们也应该平等相待，甚至付出更多的关怀，让他们也能和“优生”共同进步，共同发展，营造一个良好、文明、和谐的班集体。
总之，这次培训感悟颇多，一言难尽，对于即将踏上讲台的我具有十分重要的意义。尽管环境恶劣，但我也会义无反顾地挺过去，一心向善，教书育人。国家刚颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中已明确指出，应大力对农村教育的投入，这也让我看到了农村教育的希望。我们更应该继承和发扬陶行知先生的“捧着一颗心来，补带半根草去”的奉献精神。我们大家更应该共同奋斗，为我国____年实现教育现代化，进入人力资源强国而不懈努力！
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写心得体会，特别是像特岗教师这样的专业领域，其实挺讲究方法的。刚开始得搞清楚自己的目标，你是想分享教学经验，还是想表达一下对培训的看法？要是没想明白这点，写起来就容易跑偏。
比如，我有个朋友参加完培训后就直接把自己记的笔记抄了一遍，说是心得体会，结果一看就知道他没用心整理。所以第一步，得把那些零散的想法理顺，找到一个主线，不然写出来的东西就像没拧紧的水龙头，哗啦啦全是水，却没什么重点。
写的时候要多结合实际案例，这能让文章更有说服力。像我在培训时听了一个老教师讲课堂管理技巧，我就试着把他的一些做法套到自己班上试试，效果还不错。后来写心得体会时，就把这个过程写进去了，感觉特别真实。不过，有时候写得太详细反而会显得啰嗦，所以得把握好分寸。
书写注意事项：
语言风格也很重要。如果是给同行看的，那就得专业点，用些教育学里的术语，像什么“建构主义”、“多元智能”之类的，这样显得你懂行。但也不能太学术化，毕竟不是论文，得让人看得下去才行。我有一次写的时候就差点陷入这种误区，后来反复修改才找到平衡点。
不过，写的过程中有时候会遇到卡壳的情况，比如突然忘了某个关键点，这时候不妨停下来想想，实在想不起来就算了，别死磕在那里浪费时间。我有一次就因为纠结一个例子，愣是写了半天也没写好，后来换个思路反倒顺利了。
还有就是格式问题，虽然不是特别重要，但适当的分段还是必要的。我第一次写的时候全挤在一个大段里，看起来密密麻麻的，自己看着都觉得累。后来改成几个小段，排版清爽多了，读起来也舒服。
写完之后最好找个同事帮忙看看，听听他们的意见。我那次就有个同事指出我的一些表述不太清晰，我就重新调整了一下措辞，效果就好多了。不过有时候也会遇到那种爱挑刺的人，说什么都不满意，这个时候就得有点定力，只采纳合理的建议就行。
【第4篇】____中学骨干教师年度考核个人总结怎么写900字
前不久的年度考核让我对今年在英语教学工作中的努力进行了相应的回顾，尽管常常因为学生英语成绩差的问题操心却也能通过自身的努力取得不错的效果，实际上对待英语教学工作应当在反思的过程中改进自身教学方式才行，为了更好地巩固学生的英语基础从而需要对今年的教学工作加以总结。
在英语基础方面的教学工作中主要存在着听力、语法和单词记忆方面的问题，因此如何把控好课堂节奏从而让学生产生对英语的兴趣才是自己需要努力的方向，然而由于部分学生不够重视的缘故导致他们在英语成绩方面始终得不到有效的提升，因此我在划分英语教材知识点的同时也要求学生做好相应的笔记，尤其是在上课期间往往会对笔记进行检查从而了解学生的努力程度。在单词书写方面由于低年级学生常常将其与拼音进行混淆导致写法并不规范，所以我在教授他们记忆单词的时候往往将其进行拆分从而让学生更好地认识到书写规范的重要性。
在教授音标的过程中由于受到方言的影响导致大部分学生的发音并不够准确，为此我常常在课堂上播放英语听力并让学生举手回答并进行翻译，既能让尖子生存在着发挥的空间也能够带动学生的积极性与学习竞争性，至于不认真听讲的同学则在课后进行了单独的谈话从而希望对方能够意识到学习英语科目的重要性，由于家长的有效配合以及班主任的辅助导致这部分后进生能够意识到自身的不足，尽管在课堂纪律方面无需操心却也存在着学生学习英语的自主性与积极性较差的问题。
语法的教授虽然只涉及基础部分却仍然让学生难以入门，主要是部分英语语法与语文语法存在冲突的关系导致部分学生只会生硬地进行翻译，这种单词拼凑成的句子在实际运用中是远远不成体系的，所以为了保险起见导致我只好加强对学生单词听写的督促工作，希望学生能够通过对单词的强化记忆从而弥补这方面的劣势，尤其是高年级的学生在应对考试的时候应当要懂得各个单词的正确解释是什么才行，除此之外我还通过定期的课堂测验了解学生在英语学习方面的进度。
也许我在英语教学方面的成就并不算出色却对学生的成长十分关心，面对着教授了这么长时间的学习自然希望对方能够在英语成绩方面有所成就，而我在巩固他们英语基础的同时也希望能够加强学生的自主学习能力。
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写年度考核总结这事，说实话还挺费脑筋的。特别是对于中学骨干教师来说，既要反映这一年的工作情况，又得展现成绩，还得让人觉得真诚，这可不是件轻松的事。
刚开始琢磨的时候，得先把这一年干了什么理清楚。像是带了哪些班级，上了多少课时，参加了什么培训，搞过几次教研活动之类的，这些都得列出来。别光记着自己做了什么，还要想想这些事对教学工作到底产生了多大影响。比如，去年组织的那个教学观摩活动，是不是真的提高了学生的兴趣？如果是，那就得好好提一提。
接着就是讲成绩的部分了。成绩不是说非得轰轰烈烈的大事，哪怕是一些小进步也行。像某个学生从原来的倒数变成中游水平，这样的例子就挺好的。不过写的时候要注意，别光说结果，得稍微提一下用了什么方法，为什么能取得这样的效果。要是成绩特别多，也可以分点写，这样看起来条理会清晰一些。
还有就是不足的地方。人，不可能样样都做得完美，总会有些地方没做好。像我，今年就觉得自己在跟家长沟通上有点欠缺。有时候忙起来就懒得打电话或者发信息，结果家长对孩子的学习状况了解得不够全面。这个问题得正视，不然下一年还这么干的话，可能会影响家校合作的效果。
写总结的时候，千万别忘了把个人成长也算进去。比如参加培训学到的新东西，或者是在日常教学中摸索出来的经验。这些东西看似不起眼，但积累起来就能帮助自己成为更好的老师。要是能结合自己的专业背景，把学到的知识运用到实际教学中去，那这篇总结就更有说服力了。
不过，写总结的时候，有时候难免会出现一些小问题。比如，有时想表达的意思太复杂，结果写出来句子就显得啰嗦；或者是急匆匆赶稿子，结果漏掉了一些重要的细节。这些都是正常的，只要最后反复看看，改改就行。毕竟谁也不想交上去一份乱七八糟的东西，对吧？
小编友情提醒：
记得检查一遍。不是说非得找专家审核，自己花点时间仔细读几遍就行。要是有条件，还可以找同事帮忙看看，听听他们的意见。毕竟大家都是同行，说不定他们一眼就能看出你忽略的问题。
【第5篇】中学优秀教师专业标准学习心得怎么写3300字
作为一名中学教师，必须明确对于自身专业的提升方向和标准。能够做到专业标准的基本理念要求。接下来就跟小编一起去了解一下关于中学优秀教师专业标准学习心得吧!
通过对《中学教师专业标准》的学习，我对教师这一职业有了进一步的认识。热爱教师职业是做好教学工作的前提。教师职业也是社会的必要组成部分，我们不应该只把教师作为一种职业，更应该把教书育人作为终生奋斗的事业。
首先我们应该树立师德为先，能力为重的理念。
“师德为先”的底线则是绝不伤害学生，即不管学生的底色是什么，教师给他增添的一定是一抹温暖的“粉红”，而不能是灰色或者黑色;“能力为重”是讲教师应该具备多种能力，最重要也是最起码的即底线是能够管住自己的情绪，做一个有幽默感的教师。作为初中教师的我们，正是在孩子们人格初步形成的时期，那么作为教师的我们更应该树立专业的教师形象。正如苏霍姆林斯基所说：“一个精神丰富、道德高尚的教师，才能尊重、陶冶学生的个性，而一个无任何个性特色的教师，他培养的学生有也无任何个性特色。”
其次我们应该树立终身学习的理念。
“终生学习”的底线是要会不断反思，要站在人生的高度看待学生的成长。只有精通业务，才能将科学文化知识准确地传授给学生，而不至于误人子弟。如果学生提出的问题教师总是不能准确地解答，教师在学生心中的威信就会逐步丧失，学生对教师也没有信心可言，对教师任教的学科也不可能有学习兴趣，当然也不可能学好这门课程，提高教育教学质量也将成为一句空话，教师要提高教学业务水平，就必须自觉坚持学习和参加业务培训，并在教学实践中锻炼和提高。
最后我们应该势力以学生为本的理念。
“学生为本”就是教师要充分地尊重学生，其底线体现在——学生可以不成才，但是要成人。关心学生、热爱学生、平等对待学生是新时期教育工作者必须具备的学生观。现代教育提倡教育工作者与学生是平等的师生关系，这已成为全社会都普遍认同的观点，爱和责任是师德之魂。青少年学生都是尚未成年的孩子，在教育教学活动中难免有缺点和错误，作为教师不能一味批评指责他们，而要从关心爱护的角度指出他们存在的问题，和他们谈心，谈感受，让他们从内心认识到自己的错误，只有热爱学生、尊重学生的人格，才会关心学生，了解学生，公正对待每一位学生，才能杜绝体罚和变相体罚学生的现象发生。
总之，《中学教师专业标准》为教师明确了今后努力的方向，我们要把《中学教师专业标准》转化为我们的实际行动，贯彻落实到教学工作中，这样才能培养出未来社会优秀的接班人。
通过学习李晶老师关于《中小学教师专业标准解读》的视频，我学到了很多丰富的教师专业知识，让我受益匪浅。通过学习，一方面从理论的高度了解了新课程改革的必要性和重要性，同时也了解现代教师的责任和历史使命，受到了不少的启发。现就学习情况，谈谈自己心得体会。
首先应该树立师德为先的理念。
教师首先要热爱教育事业，树立崇高的职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范。关爱学生，尊重学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心;为人师表，教书育人，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。我们必需用心灵去照亮我们的职业。尤其作为初中教师的我们，正是在孩子们人格初步形成的时期，那么作为教师的我更应该树立专业的教师形象。一个精神丰富、道德高尚的教师，才能尊重、陶冶学生的个性，而一个无任何个性特色的教师，他培养的学生也无任何个性特色。
其次我们应该树立终身学习的理念。
终身教育和终身学习是21世纪社会进步和个人发展的基本要求。“终身学习”的着眼点侧重于学习者个人的内部变化，是一种自我导向学习，是21世纪的学习观。《中学教师专业标准》对教师“终身学习”理念的要求有三点：一是学习国内外先进的教育理论、经验和做法;二是学习新鲜知识及注重文化含量;三是秉持持续发展的意识和能力，成为终身学习的典范。教师精深的专业知识，开阔的人文视野和深厚的教育理论功底是影响学生的最大因素，它随着时间的推移其中的魅力会越来越凸现出来。要求教师要主动适应经济社会和教育发展的要求，不断优化知识结构，不断提高文化修养，做终身学习的典范。
再次我们坚持能力为重的思想。
这里的能力指的是教师的教育、教学、科研能力。《中学教师专业标准》明确要把“学科知识、教育理论与教育实践相结合，突出教书育人”。不但要教书育人，并且还要用自身形象影响学生。这就要求教师必须自身拥有育人能力，才能培育好学生的学习能力、实践能力、创新能力。要使学生成人，必须把学到的知识能运用于实际。《中学教师专业标准》对具体教学工作的能力要求，特别强调要“坚持实践、反思、再实践、再反思”，只有在不断的实践中才能找到新意、找到乐趣、找到灵感，才能去“激发学生的求知欲和好奇心”，才能为学生“营造自由探索、勇于创新的氛围”;只有在不断的反思中才能找到不足、找到短板、找到漏洞，才能“引导学生自主学习、自强自立”，让他们成材。《中学教师专业标准》还要求教师对学生的成长规律进行研究，研究初中生的成长规律，了解他们的个性形成过程，提供合适的教育，促进他们生动活泼地学习，健康快乐地成长，全面而有个性地发展。教师要做好真正的指导者和引路人，让学生今后能够走上成功之路。
最后我们应该树立以学生为本的理念。
在教学工作中始终要把学生放在第一位，树立学生为本的观念。强调学生主体地位，要求教师要尊重学生，关爱学生，充分发挥学生的主动性，为学生提供适宜的教育，促进每个学生主动、生动活泼地发展。在尊重学生人格基础上，信任他们、鼓励他们、挖掘他们内在潜能，诱发他们学习动力，调动他们学习兴趣，完成由“要我学”到“我要学”的转变，让学生真正认识到学习对自己、对家庭、对祖国的意义。
总之一句话，《中学教师专业标准》为教师明确了今后努力的方向，我要把《中学教师专业标准》转化为我们的实际行动，贯彻落实到教学工作中，这样才能培养出未来社会优秀的接班人。
我认真学习了《中学教师专业标准》，让我又一次重新审视了一位教师所应该具备的基本专业素质。
《标准》确立了四条基本理念——学生为本、师德为先、能力为重、终身学习。四大理念与课程纲要相吻合，与新课改理念相符，实实在在地立足于教师的教育教学工作中。《标准》从专业理念与师德、专业知识、专业能力对教师做出了详细要求。对照标准提出的理念，结合自己的思想言行，觉得学习和不断提高的东西有很多。热爱教师职业是做好教学工作的前提。教师职业也是社会的必要组成部分，努力提升自己作为一名教师的专业素养和思想境界。
首先我们应该树立学生为本，师德为先，能力为重，终身学习的专业观念。因为教师的职业是一种特殊的职业，要在自己的教育事业中有所建树，我们必需用心灵去照亮我们的职业。尤其作为初中教师的我们，正是在孩子们人格初步形成的时期，那么作为教师的我更应该树立专业的教师形象。正如苏霍姆林斯基所说：“一个精神丰富、道德高尚的教师，才能尊重、陶冶学生的个性，而一个无任何个性特色的教师，他培养的学生也无任何个性特色。”
在教学工作中始终要把学生放在第一位，树立学生为本的观念，我应该热爱自身所从事的教育事业，做个快乐的教师。做到热爱学生、充满自信、积极进取、快乐工作。对自己的专业执着、投入，并以自己的执着、投入来感染学生培养爱学、乐学的情绪。其次，要构建和谐的师生关系。“亲其师才能信其道”，和谐的师生关系胜过许多的空洞说教。教师要以平常心对待自己，以宽容心对待他人。
其次，树立终身学习的意识。教师每天都面对新的教育理念的挑战,每时都面对新知识的困挠,每刻都面对新的教学法方法的冲击。我常常感到自己理念的滞后,知识的匮乏,方法的陈旧。这就迫使我要不断学习。这是教师职后教育现实的需要,也是教师职业自身发展的需要。为了满足这种需要,我要始终有一种提高自身学习的紧迫感,面对教学改革千变万化的危机感,树立终身学习的意识。
总之，《中学教师专业标准》为教师明确了今后努力的方向，我们要把《中学教师专业标准》转化为我们的实际行动，贯彻落实到教学工作中，使我的工作更有成效。
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学习优秀教师专业标准，这事挺重要。说起来，我刚开始也没太明白为什么要专门学这个，后来慢慢发现，其实跟日常工作联系挺紧的。学校里老师们都忙得脚不沾地，备课、改作业、处理学生的问题，哪样都得花心思。要是没有个准头，很容易就顾此失彼。
有一次，我在看专业标准的时候，就有点迷糊。特别是那些关于教学方法的部分，说得特别细致，什么课堂互动，学生参与度，听起来都很有道理。可真到实际操作的时候，才发现事情没那么简单。比如，那天公开课，我照着标准上的建议去设计课程，想让学生多发言，结果反而乱了阵脚。后来想想，可能是准备时间太仓促，没把每个环节都想清楚。
再就是关于师德那一块儿，我觉得挺关键的。记得有一次，有个学生因为成绩不好被家长批评，情绪特别低落。当时我就试着安慰他，鼓励他别灰心。后来那孩子真的进步了不少，还跟我说感谢的话。这让我意识到，作为老师，除了教书，还得会育人，这是专业标准里提到的一个点吧。
还有就是学习方式这块儿，现在提倡个性化教学。我也试过给不同水平的学生布置不同的任务，效果还不错。不过也有时候把握不住尺度，有的学生会觉得任务太难，有的又觉得太简单。后来我就琢磨，是不是得提前摸清楚每个学生的具体情况，这样调整起来才更有针对性。
学习专业标准不是一蹴而就的事。有时候觉得自己懂了，可一实践就发现还有好多盲区。比如，关于课堂管理的技巧，我以前总觉得只要讲得好就行了，后来才发现，课堂纪律也很重要。有一次，我看到别的老师用一种很巧妙的方式维持秩序，当时就觉得人家的经验值得借鉴。
说到这儿，我觉得最重要的是坚持反思。每次上课之后，我都习惯问问自己哪些地方做得好，哪些需要改进。虽然有时候总结起来挺费劲的，但确实能让自己慢慢进步。毕竟，做老师，总得不断学习，才能跟得上学生的节奏。
其实，学习专业标准的过程也是自我提升的过程。虽然有时候会遇到一些小麻烦，但只要用心去做，肯定会有收获。希望以后还能多交流，大家一起探讨怎么当个更好的老师。
【第6篇】中学教师教学工作心得怎么写1450字
在科技日益进步的今天，素质教育不得不加强。语文教学为提高素质教育提供了一个平台。在语文教学中，教师不仅要联系实际还要结合好课文，让学生乐于参与课堂。初中语文学习是小学与高中的一个过渡阶段，在这个阶段需激发学生的学习兴趣，教给学生有效的学习方法，使学生获得长足的发展。
一、激发学生兴趣
兴趣是的老师。刚进入初中的学生也许对初中的长篇课文没兴趣，教师可挑选一些有内涵的文言文或者是有意义的童话故事来激发他们的兴趣。如《田忌_》这篇文言文介绍了一种巧妙的思考方法，可有效激发学生的学习兴趣。《农夫和鱼》这篇童话故事教育人们做人不要贪心，否则会一无所有。这些文章不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以使他们学到一些做事的方法和做人的道理;既教给学生课文知识，也能让他们明白一些道理，给他们的成长道路照亮了一盏明灯。
二、注重课堂效率
教师要注重课堂效率，合理分配时间。一节课40分钟，刚开始的10分钟是学生注意力最为集中的时候。教师要抓好这个关键时刻，把这节课的重点放到这10分钟来教学。重点就是把整篇文章的主旨大意、作者的写作意图等诠释清楚。在中间这一时间段，学生的兴奋点会有下降的趋势。教师可以在中间20分钟内开展课堂互动，把课文与实际相结合，用生活来诠释课文，这是语文与生活密切联系的体现。最后10分钟，学生的兴奋点已经降低，此时再讲课效果较低。在这一时间段应让学生做一个小复习，复习这一节课的内容以及课堂互动所学习到的。这种教学模式能激发学生的兴趣，让学生在语文学习中感受快乐。
三、合理布置作业
教师要合理布置作业，从作业中不仅可以了解到学生学习知识的进度，也能促进教师反思，从而有效提高教学效果。以下有三点布置作业的建议：
1.学生配套练习
这本作业是配套练习版的，专家已经为课文做好衔接，因此这本练习不可缺少，要重点练习其中的拼音、词组以及课文的阅读。这三大块的练习是重中之重，尤其是拼音，如果不好好练习积累，将会影响到后一阶段的语文学习;词组练习能增加学生的词汇量;课文的阅读不仅能巩固课堂上学到的东西，而且能帮助学生更深层次地理解整篇文章。
2.写周记
写周记是让学生记录生活，在写周记的过程中能培养学生的写作思维，也能为学生保存一个记忆。记住过去的东西更能体现出语文的作用即记录生活。
3.写作文
作文训练是必不可少的，如果长时间不训练学生的作文能力，那么他们就会对文章的构造生疏，缺乏语言组织能力。初中可以教学生写记叙文、散文、议论文等。记叙文主要由时间、地点、人物这三大要素组成，而散文则没有这三大点的要求。
四、语文教学和生活实际相联系
假如教师只在课堂上硬搬硬套，不了解学生的想法，是很难改善教学方法，激发学生的学习兴趣，从而有效提高学生的语文成绩的。教师要注意多和学生沟通。学习语文追求成绩不是目的，要让语文走进生活，与生活融为一体。如果一个学生的语文成绩很高，却不会把语文知识运用于生活中，那么这个学生并没有把语文学到家。
作为一名合格的初中语文教师，光是做好课件是不够的，要从课堂到作业再到课后这三个环节，层层把握好语文教学。全面培养学生，激发学生对语文学习的兴趣，开展素质教育，从课堂走进生活，才能真正达到语文教学的目的。
其实语文教学并不难，最关键的是要激发学生的兴趣，教师应该多换位思考，了解学生的想法，只有以学生为中心才能制定出一套合格的教学方案。教学的最终目的就是让学生学到知识，爱上学习，掌握学习的方法，并终身受益。语文教师有这个责任与义务给学生传授源远流长的中国文化，争取让学生喜欢上语文这片天地。
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写教学心得其实挺有感触的，特别是当老师时间长了，总会有一些自己的想法。刚开始写的时候可能不知道从哪里下手，其实可以从课堂上的小事开始。比如有一次上课，讲到一个知识点，发现学生一脸懵懂的样子，当时就调整了一下讲解方式，结果效果特别好。这种小细节就值得记录下来，以后遇到类似情况就知道该怎么处理。
记得前几天有个同事跟我说，她觉得写心得就是把自己平时的教学方法整理一下。这话听着好像没错，但仔细想想，其实不只是整理，更重要的是反思。每次课后花点时间回顾一下，哪些地方做得好，哪些地方还可以改进。像我有一次布置作业，题目难度有点高，很多学生都没完成，后来我就想是不是该调整下题目的设置。
写的时候不用太拘泥于形式，想到什么就写什么。有时候灵感来了，会冒出一些新点子，比如某个教学游戏特别受欢迎，或者某个学生的提问让自己茅塞顿开。把这些都记下来，说不定哪天就能用得上。不过有时候写着写着，会发现自己写得太随意，甚至有些句子不太通顺，像是没仔细检查过一样。这种情况偶尔发生也没关系，毕竟写心得重在真实。
还有个需要注意的地方，就是别光顾着写自己的感受，也要多关注学生的表现。比如说观察到某几个学生总是坐在一起讨论，那就可以尝试让他们分组合作学习，看看效果如何。这样的例子写进去，会让心得显得更有价值。
每个人写心得的方式都不一样。有些人喜欢条理清晰地列出几条要点，有些人则喜欢随心所欲地记录日常点滴。我觉得最重要的是找到适合自己的方式。要是觉得条理清楚更容易整理思路，那就试试按类别分类；要是觉得自由发挥更能激发灵感，那就任由思绪流淌好了。
有时候写着写着会发现，原来不知不觉间积累了不少经验。比如以前总觉得公开课很难准备，后来慢慢摸索出了规律，知道该怎么设计教案才能吸引评委。这种成长的过程也值得好好记录下来，说不定哪天还能帮到其他老师呢。
【第7篇】中学教师实习汇报心得怎么写900字
实习汇报心得
昨天（XX-3-15），我校的杨老师来我们学校听我们这些实习老师的课了，来对我们这些初为人师的“学生们”进行全方位的督导。
让我意外的是我竟然被“幸运”的安排在了第一个“被听者”。听说还要录像，这紧张劲儿，严肃劲儿绝不亚于我人生中的第一课。
我们是临时接到这听课的任务的，于是我前一晚上匆忙备着要讲的课文，期间我的备课组长靳老师过来，我和她谈起了我要被听课的事情，靳老师看见我选的课文立马就摇着头，皱着眉对我说了一句让我倍受打击的话，“这篇文章不好讲啊，没的可讲。”可现在连更改篇目的时间都不允许了，于是靳老师细心地帮我分析、指正我设计的教案，我本想着既然是一篇文言文，那无外乎翻译字词句，最后搞定作者思想感情而已，可我在靳老师的指导下却发现自己大错特错。我讲得这篇《少年中国说》是一篇半文言半白话文，只需解释个别几个字义即可，文章的重点应落在作者抒发的感情和抒发这种感情所运用的具体手法上，自己顿时恍然大悟，的确在上了半个多月课以来，自己对一篇文章的教学把握依然拿捏不好！
在靳老师的指导下，我对自己的教学设计作了较大的修改，直到第二天课前才算修改完了最后的教案。我是早上的第一节课，仓促备好的教案依然略显生疏，课堂导入让自己都觉得生疏，慢慢进入状态后，就比较顺利地按自己的设计完结了本课！
课后，杨老师、吴老师和龙校长都对我的课作了详细地点评，也给我提出了不少宝贵的意见和建议。老师对我这堂课课上的表现作了全面的点评，包括我的教态、普通话发音、语调情感、语速控制、板书设计以及课堂组织安排等都作了较详细的分析，并对我的板书书写、课堂导入及课程收尾等提出了极好的建议，告诫我们要充分发挥好老师在课堂上的引导、组织、帮助这三大作用。
晚上，我们几个还和老师们开了听课总结交流会，我们集体认真地听取了老师们的意见和建议，取长补短，相互学习，受益颇深。
虽然我们仅任教短短半个多月时间，但我们坚信在经过这4个多月的听课、讲课以及“被听课”的反复锻炼中，我们必定各个都会成为一名合格的中学教师，真正实现从学生到老师的质的转变！不辜负老师们对我们的督导，也不能使信任我们的学生们失望！
让我们共同努力加油！
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实习中学教师这一职业需要不断总结与反思自己的教学实践，而撰写实习汇报心得是其中重要的环节。写这样的东西，关键在于把自己在课堂上的点滴收获、困惑以及改进办法都记录下来，这样不仅能帮助自己理清思路，还能为以后的教学积累宝贵的经验。
刚开始，得想想自己在实习期间最突出的感受是什么。可能是一堂课的成功之处，也可能是一个学生的特别表现让你印象深刻。比如，有一次我带学生做实验，本来以为他们会很混乱，结果他们配合得很好，这让我意识到，只要引导得当，学生其实能做得很好。当然，这个过程中也有不足的地方，像是对课堂时间把控不够精准，导致后面的内容没讲完。所以，写的时候要把这些细节都写进去，这样别人看的时候才会觉得真实。
还有就是，写的时候可以结合一些专业的教育理论。比如，我在处理学生问题行为时，就试着用了“积极倾听”的方法，这种方法强调理解学生的真实想法，而不是一味地批评。这种方法挺有效的，至少那些平时爱捣乱的学生开始愿意跟我交流了。不过，有时候会因为太专注于理论，反而忽略了一些实际情况。像有个学生其实只是想引起注意，但我当时完全按照理论去做了，效果反而不好。后来慢慢调整策略，才有所改善。
书写注意事项：
写心得的时候，也要多提一些建议性的内容。比如，我觉得学校可以多组织一些关于如何应对特殊学生的培训，这样老师就能更好地应对各种突发状况。当然，这里提到的建议最好是有针对性的，不是泛泛而谈的那种。像我就觉得，如果能在实习前就安排一些模拟课堂练习，那我们这些新手老师就会更有底气面对真实的课堂。
至于写作风格，我觉得保持自然就好。不用刻意追求华丽的辞藻，平实一点反倒更容易打动人心。不过有时候也会不小心写得有点啰嗦，像上次我就写了好几句话才表达清楚一个意思，回头一看才发现可以简化一下。还有一次，因为赶时间，就直接抄了别人的案例，虽然大致符合我的情况，但总觉得少了点自己的味道。
【第8篇】中学教师继续教育心得体会怎么写3600字
继续教育是面向学校教育之后所有社会成员特别是成人的教育活动，是终身学习体系的重要组成部分。欢迎鉴定小编提供的中学教师继续教育心得体会!希望对您有所帮助!
中学教师继续教育心得体会
20xx年我参加中小学继续教育培训，使我认识到素质教育的重要性，更需要高素质的教师。当今世界科学技术突飞猛进，知识更新换代异常迅速，作为教师就必须善于接受和消化新观念、新知识，认真钻研业务。中小学教师继续教育是教师教育的重要组成部分，是提高全体在职中小学教师整体素质和促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素质教育的关键。学习期间，我在与实际相结合不断的实践，取得了非常大的进步。使学生产生敬重感，自觉自愿地接受教育和指导。因而通过不断地学习，使我不但在理论上对教育、教学有了更深层次的体会，从而在教学中取得了一定成效。现把这几个月学习的心得总结如下：
一、通过学习，使我重新认识了自己的责任，树立了科学的教育观。我们见到的老师都是极有威严的，教师的观点是不容质疑的，这就使得教师真正成为了颇有权威的“传道、授业、解惑”之人。然而在传授知识的同时，教师的社会道德品质也在一并的传授给学生，或者由学生间接体会。因此教师不仅是知识的传播者，他还要为培养下一代可塑型人材做出贡献。由此可见，教师的职业特征具有未来性，我国未来能否在世界上占有一席之地，就要靠我们这一代教师培养的祖国的下一代。因此，我们要认清我们肩负的历史使命，树立崇高的职业信念，为祖国的未来打下良好的基石。为此，我们应为祖国培养出全面素质的创新人材。对于我们的学生我们要用平等的眼光去看待，
不能用成绩把他们分为三六九等，也不能由于好恶而疏远或亲近谁，我们应给予他们同等的发挥创造的机会，让他们在我们创造的气氛中健康成长。
二、通过对继续教育的学习，我首先是更新了观念：对教师来说，研究是学习、反思、成长、发展的同义词，与专业人员的研究具有质的区别。它是“以解决问题为目标的诊断性研究及实践者对自身实践情境和经验所做的多视角、多层次的分析和反省。通过学习，从“过去的我”与“现在的我”的对话交流，是努力摆脱“已成的我”，为不断获得新生的过程。努力研究自己，其目的就是为了提高自己、发展自己、更新自己。教师是学生成长的守护人。他将教师角色定位于学习者、研究者、实践者。教师首先是学习者，不仅要善于向实践学习，向理论学习，而且要向学生学习。教师是研究者，带领学生主动积极参与科研课题的研究。教师是实践者，实践的内涵是“变革”
三、更新教育观念，一定要善于思考、勇于实践，不断反思提炼总结。通过继续教育使我更新教育观念，认识到一个细节可能会影响一个孩子的一生。教师的品质可以影响学生带动学生，教师高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人学生是具有极大可塑性的个体，是具有自立发展能力充满创造力的生命体。概括地说，“教育的真谛在于启发自觉，在于给心灵以向真、善、美方向发展的引力和空间。 就人格而言，无论在任何时代、任何地域、任何学段，师生之间都应该
是天然平等的。教师和学生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知识的道路上共同探索前进的平等的志同道合者。”
四、 在教育中，教师要用自己的行动去感染学生，要用自己的言语去打动学生，把自己对人或事的真情实感流露出来，以此使师生间产生心灵的共鸣。学生只有感受到教师的善良和真诚爱心，才乐于听从老师的教诲。正所谓“亲其师，信其道”，教师要抓住机会，适时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给学生，与学生通过交流达到心与心的沟通。教师的语言要有魅力，要富有人情味、趣味，同时又要富有理性。这样的语言才能让学生愿意接受，达到教育的目的。暖人话语，滋润心田。温暖的的话语，可以使学生深深感到教师真诚的关爱，从而拉近师生的距离。教师对学生还要有一种充满责任感和理智感的爱，这种爱就是严格要求，严而有度，更要严而有理。
五、除了更新自己的教育教学理念之外，我们还需要结合个人情况及教学环境和特色来很好的贯彻和应用它们。在现实的教学中，我尊重学生人格，以平等态度对待学生。爱护学生的自尊心，充分调动学生的积极性和主动性，发挥学生的主体作用，它与缺乏尊重的“严”是相对立的。因此，有时“严”做不到的事情，通过尊重这种教育手段，却能收到比较好的效果。我班有几位学生，书写格式总令我头痛，有时我真想当众训斥他们一顿，但我转而一想，万事都有原因，只要找出原因，对症下药，像这种“病”是可以医治的。如果一骂了事，也许可以立竿见影，却容易造成师生感情上的隔阂，这种心理上的病
却永难根治。于是，我分别找他们谈心，手把手地教他们格式，诚恳地希望他们把字写端正，并及时给予鼓励。后来，他们果然没有发生再让我“恼火”的事了。首先，老师要关爱和尊重所有的学生帮助他们完成学业，建立自信，使他们体会到老师是一视同仁者；其次课堂内外表现出对问题处理使用一个标准，即处处体现出公平与平等，让学生感到老师没有私心；最后，当学生有成绩或有缺点时，能用一种负责任的态度去鼓励与批评。当老师做到了这三点，学生就会愿意接受老师的指导与建议。所以我做教师的在发号施令或做出指示或准备介入之前，如果能够征求一下孩子的意见，询问一下他们的要求，了解一下他们的感受，耐心听取一下他们的想法，处理起问题来可能就好办多了，而且能够适时介入，这个过程也是一个自我发现和自我完善的过程，除了需要不断客观的看待“过去的我”，我们更需要一份持久的热情，一份对教育、对学生、对社会的神圣信仰与追求！
六、通过继续学习，首先使我认识到了自己的教学水平距离名优教师还有很大差别。我虽然教过每个年级，对所教教材有了一个初步的了解，但体会尚浅。因此在我们执教的时要着重加强了教材的分析，利用所学理论去备课、备学生，去认真讲课，去研究习题，逐步在课堂教学中取得了一定效果，使学生在课堂四十五分钟能充分接收新的信息，减少课业负担，多一些时间去体会，多一些时间发展其他方面的素质。 有人说，教师是春蚕，是蜡烛，是航标灯，是导航员。而我要说，教师就象一棵枝繁叶茂的大树，需要吸收多方面的营养：有科学的教育思想，有先进的教育理念，有符合时代特点的教育言论，
有广博的学识，有令人佩服的教学艺术，有较强的人格魅力，有不断开拓进取的精神。在教学工作的同时，我积极学习先进的教育教学理念。新课程改革这股春风吹来之后，我更感觉到如鱼得水，反复翻阅新课标，领会其中的真谛，在教学实践中不断反思。学校组织的各项活动，我都积极参加。 全国人大棠委陶大镛说；“教师应有一种苦读，苦学的精神。”苦读、苦学应该是教师的“天性”。学习研究新课标新课程，让我有了方向从学习中我懂的了 “三人行必有我师焉”的道理。我在不断的学习，也在不断的研究、不断的探索，从教材、教参、课程标准中去触摸新课改的灵魂，准确把握教学的尺度。研究中考题体会其中蕴涵着的教学思想，教学方法。在同行身上学到的好方法也及时去应用。我和学生们相互学习，共同成长。
七、中小学教师素质提升工程，给教师继续教育带来了丰富的内容，使我们对新的教育教学理念，现代教学理论和现代课程理论、当今国外先进的教育思想等都有进一步了解，也提高了我们的教育教学管理能力，特别是信息技术与学科教学整合等内容的培训，不但提高了我们每位教师的课堂教学能力和组织教育活动的能力。也提高了课堂教学的效率和教师的教育科学研究能力。在学习教育科研理论知识，组织教育教学调查、实验和交流等活动中，使推广、应用教育科研成果的能力都有不同程度的提高。同时广大教师在“学习——研究——实践——反思——再实践”的过程中也提高了自己的理论素质和教育科研、创新能力。
八、重视交流在教育教学中的应用过去，只知道埋头于书本知识，信息闭塞，不善于交流，使得一些好的经验未能融于自己的教学，而自己的一些体会又未能及时整理，因此使自己的发展缓慢前进。学习期间在进修学校各级领导和老师的精心指导下，我有了长足的进步，使我感到自己的教师修为有了深一层次的提高，使我更加如饥似渴的追求新知的摄入，在这里我向你们表示感谢。今后我会努力并不全身心地投入教育事业，为祖国培养更多的栋梁之才。通过培训，使我在教师的职业道德修养、教育教学水平和教育科研能力都得到了进一步的提高。使我更加坚定了教书育人的信心和决心。通过农村中小学教师培训，使我对教育教学理念、现代教学理论和现代课程理论和当今国外先进教育思想都有了进一步了解。我充分认识到为了适应素质教育的需要，更好的胜任新世纪的教育教学工作，必须不断的全面提高自身素质。使我对教育科研和新课程有了更深的理解，不断提高了自己的教科研水平和驾驭新课程的能力。从理论和实际的结合上学习和领会了教师职业修养所涵盖的内容，提高自己的事业认识，职业认同水平，增强了自己从事教育事业的使命感和责任感。
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写心得体会，说到底还是得结合自己的经历。中学教师搞继续教育，不光是为了完成任务，而是为了提升自己。比如你去参加个培训，听专家讲课，总得有点感悟吧。写的时候，不妨从课堂上的某个细节入手，那个瞬间让你特别触动。可能是一句话，也可能是一个案例分析。
有时候，记笔记很重要。听课的时候随手记下一些关键点，这样回头写起来就方便多了。当然，有些人觉得记笔记太麻烦，但其实这是个好习惯。记得有一次我去听课，老师讲了个故事，我当时没太在意，后来回家翻笔记才发现，原来那个故事背后还有这么深的道理。所以，写心得的时候，这些笔记就能派上用场了。
不过写心得也不是单纯地抄笔记，还得有自己的想法。比如，你听完课后觉得这个方法挺好，那就可以试着把它应用到自己的教学中去。要是觉得效果不错，就可以在心得里提一提，这会让文章更有说服力。再说了，教学，不是照搬别人的东西就行，得结合实际情况调整。
还有哦，写心得的时候，别光顾着夸自己，适当反思一下自己的不足也是必要的。比如某次公开课上，我发现自己在课堂管理方面存在漏洞，后来就专门在这方面下了功夫。这种改进的过程也可以写进心得里，显得真实又诚恳。
有时候，写心得会遇到卡壳的情况，尤其是刚开头的时候。这时不妨换个思路，从一个小场景切入，比如某节课上学生的反应，或者某个学生提出的问题让你印象深刻。这样写起来就不会那么枯燥了。
写心得的时候也别太死板，适当的口语化表达能让文章更生动。比如，“那天听了讲座，真是茅塞顿开”，比“通过这次讲座，我对相关知识有了更深的理解”这样的说法更接地气。不过，偶尔也会有笔误，比如把“课程”写成“课城”，虽然意思差别不大，但还是要注意检查一下。
写完之后，最好能找同事看看，听听他们的意见。毕竟每个人的角度不一样，他们可能会指出你没注意到的地方。而且多交流也有助于彼此进步，这不是坏事。
