【第1篇】艺术教师教学心得最新精选范文怎么写950字
上好每一节美术课，是每个美术教师的追求，也是每个学生的期望。但初一有一部分学生上课积极性不高。我经常在思考这个问题，如何来调动他们上课的积极性，让课堂既活泼生动，又能“收放”自如呢?我在一次次思考与实践的检验中寻找答案，要充分利用好课堂，提高学生上课的兴趣，就必须让精彩纷呈的艺术知识与课堂教学环节相互利用，互相渗化、融合。保持课堂内容的新鲜感，提高学生的参与性，让他们做课堂的主人。今反思如下：
1、美术学习要从单纯的技能技巧的学习层面，提高到美术文化学习的层面。要创设一定的文化情境，使学生加深对美术文化及文史知识的认识。如我上《漫画》课时，没有单纯教学生如何画漫画，而是让学生了解、思考环境保护问题。“三毛”所处的生存背景和社会问题，渗化了历史知识、环保知识、社会伦理知识、旧社会的人情冷暖与下层劳动人民的悲惨命运等。学生有参与、思考，发表不同看法，课堂气氛活跃，在美术作品、艺术家、学生与教师之间架设了一座心灵的、情感的桥梁。
2、加强了美术与其他学科的联系，培养学生综合思考问题的能力。如上课时适当渗入了历史、地理、文学、运动学、哲学、佛学、书法、音乐、舞蹈、武术等知识，不局限于美术领域里的知识传播。
3、上课有时没注重教学手段、方法方式的变化，未用多媒体教学手段，未有游戏、音乐、电影、动画等易于引人入胜的教学方式。特别是上欣赏课和技法理论课时，容易单调、枯燥、乏味，不够形象生动，怎样把乏味的教学内容，让学生学得有滋有味，这是多年来让我感到“头痛”的问题。思考暂时的办法有几个：一是借鉴“先学后教”的教学模式，让学生先自学、阅读、思考，后在黑板上出示思考题，引导学生思考大方向。二是尽量多准备一些形象的资料，化“平面”的问题思考为“立体”的形象思维方式。三是让学生多参与，多发表意见、见解、疑问。老师尽量不讲出答案，由多个同学回答甚至是争论出来，锻炼学生思维能力和思辩能力。这样也有少数不思考问题的“差生”趁机讲小话、废话，扰乱课堂纪律，关注这部分人的表现，维持正常的教学秩序，这时候老师就要“一心二用、眼观六路，耳听八方”，这也是现在某些内容教学的“困惑”之处。从长远考虑，我也在思考更换一些生动有趣，能调动学生学习的积极性、参与性的内容。因没有这方面的经验，有待在实践中检验。
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艺术教育这一行当，说到底就是一门手艺活儿。既然是手艺，就得琢磨怎么把东西教好。我这些年带学生画画，也摸出了一些门道。
刚开始接触学生的时候，得先了解他们的底子。有些孩子天资不错，但基础薄弱；有的倒是基础还可以，却缺那么点灵气。这就好比种花，有的苗子长得慢，但根扎得深；有的看着水灵，风吹一下就倒。所以，第一步就是要摸清学生的“脾性”。要是上来就照本宣科，那肯定不对劲。有时候老师讲得太快，学生跟不上趟，那课堂气氛就尴尬了。这就像做饭一样，火候不到，菜就不香。
再说了，艺术，光靠理论不行，还得动手实践。我以前带过一个学生，他特别喜欢画人物肖像，可是总画不好眼睛。我就让他多观察生活，看别人的眼睛是怎么回事。后来他还真找到了感觉。其实，艺术教学不是灌输知识，而是引导学生去发现。如果一味地填鸭式教学，那效果肯定不好。就像种庄稼，你得给它浇水施肥，让它自己长，而不是拔苗助长。
教学的时候，老师的表达方式也很关键。有时候话说得太复杂，学生听得云里雾里，这就麻烦了。记得有一次，我跟学生讲构图原理，用了一大堆专业术语，结果他们一脸懵圈。后来我改用简单的比喻，比如把画面比作舞台布景，学生一下子就明白了。这个例子让我明白，教学语言得接地气，别搞得太高深莫测。
教学过程中也会遇到各种意外情况。比如，有次上课时突然停电，教室里一片漆黑。我当时脑子一转，索性让大家闭着眼睛感受光线变化，然后试着用线条勾勒轮廓。结果没想到，这种方式反倒激发了学生的想象力。这件事让我意识到，教学计划固然重要，但随机应变也是必备技能。
艺术教学这条路，说难也不难，说简单也不简单。关键是用心去教，用爱去浇灌。每个学生都是独特的个体，作为老师，得找到适合他们的方法。要是千篇一律地照搬教材，那肯定行不通。毕竟，艺术的魅力就在于它的多样性和创造性。
【第2篇】教师实习心得：教学是一门艺术怎么写1250字
教师实习心得：教学是一门艺术
只有走上教学岗位才能真正理解“教学是一门艺术”这句话。在做学生的时候觉得当老师很容易，教学也不是什么困难的事情；但当自己真正成为一名老师的时候，才终于明白了作为一名老师的辛苦，教学也不只是嘴上说说那么简单。理论和现实之间总是存在差距的。作为实习生的我们想要真正提高教学技能，实践才是最好的方式。通过将近两周的教学实践，我也在慢慢摸索，寻找最有效的方法，以求达到最好的效果。
还没有正式登上三尺讲台之前，老师和身边的朋友都会告诉我说：“上课一定要严厉，在开始的时候镇住学生。”我听从了她们的建议，刚刚上课就摆出一副严师的样子，几乎很少露出过笑脸。几天之后就觉得同学们的积极性不高了，让他们谈意见或建议的时候，他们说的最多的就是‘老师下次温柔点吧，多笑笑，别那么严肃。’我才发现自己的严厉其实也会打击孩子们的积极性，因为再怎么说他们还是孩子，他们期待老师能对他们好一点。也许我们的一句话或者一个细小的举动就会改变一个孩子学习的态度，所以我决定要严慈相济。但是前提一定是在他们听话的情况下，希望这样的教学方法可以达到预想的效果。
在上第一节课的时候我和每个班的同学们都说了同样一句话：“只要你们不放弃自己，我一定也不会放弃你们。”但是这两周下来，我觉得自己的想法太理想化了，不是每个孩子都能按照我的想法和要求去做。比如后面的学生老师批评他几句，他们可能还会觉得老师的多管闲事。而我也认真反思了自己。虽然自己的想法没有错，但是学生可能不习惯这种管理方式，所以我要转变我的态度。首先我想到的就是用爱去感化他们。处于青春期的他们，更多的是叛逆和不理解。我应该学会去尊重每一位学生。教育是心灵的艺术。我们教育学生，要与学生之间建立一座心灵桥梁。我们教育的对象是活生生的人，教育的过程不仅仅是一种技巧的.施展，更是充满了人情味的心灵交融。对于后面的学生要去亲近他，敞开心扉，以关爱之心来触动他们的心弦。动之以情，晓之以理，用爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他。
由于道德与法治是一门副科，学校重视的程度没有那么大，教师几乎不能留课下作业。但是学生的自制力很差，而且就算老师布置了作业也不做。于是我选取了课上默写的方式，但是觉得效果也不明显，好多同学都默写不出。思考了很久，我还是觉得这种方式应该进行下去，因为我相信通过半年的培养，他们一定会有所进步。我希望自己的认真努力可以换来孩子们的理解与进步，我不断的探索和尝试对他们有利的教育教学方式。通过给孩子们上课，我也深深明白了作为一名老师，应该像奔流不息的河流，不断更新、扩充自己的知识储备，多读书，勤思考，学无止境。
两周的时间，我慢慢适应了这里的生活和工作节奏，可能最初到来时的信心和激情会被现实慢慢的磨平，但是我一定不会忘记来到这里的初衷和目的。马克思说：“生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。”未来的日子，我会继续努力，不断学习，努力工作，坚定意志，砥砺前行！
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刚结束实习，心里头还蛮多想法的。刚开始接到这个任务的时候，说实话挺紧张的。毕竟站在讲台上跟学生打交道不是一件小事，尤其是第一次嘛。准备教案的时候就有点手忙脚乱了，教材倒是熟悉了，可就是不知道该怎么教才好。
后来慢慢琢磨出来一点门道，教学，真不是照本宣科就行的。你得知道学生脑子里想的是什么，他们为什么对某些知识点感兴趣，为什么对另一些提不起劲儿。有一次讲到古诗词，我原本想着讲得深入点，结果发现孩子们听得云里雾里的，我就调整了一下策略，改成让他们先分享自己最喜欢的诗句，然后再一起讨论为什么喜欢。这一下课堂气氛就好多了，学生也跟着活跃起来。
备课的时候，我总是习惯把每个环节都想得很细致。比如设计提问，有时候觉得问题问得很巧妙，但实际一问才发现太难了，学生们答不上来，场面一度尴尬。所以后来我就学会根据学生的实际情况调整问题难度，这样大家都能参与进来。
上课的时候控制节奏也很关键。刚开始我怕时间不够，讲得太快，结果后面没讲完，后来又试过慢悠悠地讲，结果发现拖堂了。现在明白，该快的地方得快，该慢的地方就得慢下来，不然学生跟不上，老师也会累得够呛。
批改作业也是个大学问。有的学生写得认真工整，一看就知道下了功夫，但有些就敷衍了事。对于那些认真完成作业的学生，我会特意表扬一下，这样能鼓励他们继续保持。至于那些马虎应付的，也不能直接批评，而是要找机会跟他们聊聊，看看是不是遇到了什么困难。
这次实习让我明白，教学真的是一门艺术。它需要耐心，需要技巧，还需要不断摸索。有时候我觉得自己好像也在学着当学生一样，每天都在反思自己的不足。虽然有时候会犯些小错误，比如记错日期或者忘记带重要的资料，但这些都是成长的一部分吧。
希望以后还能有机会继续锻炼，毕竟教学这事，说到底还是要靠实践去积累经验的。
【第3篇】教师语言艺术读书心得体会怎么写1300字
大家看过教师语言艺术没有？《教师语言艺术》是1998年语文出版社出版的图书，作者是郭启明。下面是为大家准备的教师语言艺术读书心得体会，希望大家喜欢!
教师语言艺术读书心得体会范文
听完《教师的语言艺术》的演讲后，我感触颇深，同时也对自己有了更高的要求。教育的艺术，首先是灵犀相通的说话艺术。教师的魅力很大程度上是从其说话艺术上体现出来的。作为一名教师，必须认真地揣摩自己的语言，在实践中坚持不懈地训练自己的语言。教学是一门艺术，教师的语言更是一门艺术。如果你的语言极具感染力，吸引力和信服力，那么就会产生润物细无声的效果。所谓亲其师信其道，你的语言亲切，饱含思想与感情，与学生的智慧和心灵进行活生生的交流，学生就会信服你，跟随你，这样就会形成良好的互动。对话的实质是师生与文本之间的、心理与社会的相互作用，是在学习过程中，师生脑海里固有的知识、经历、观念、信息与文本的碰撞，是师生对知识的理解、感悟和升华，它是一种情感上的交流与美好生命的共享，具有生成新思维、新思想的特质。可见教师这个职业，相对其他职业而言，对语言的运用，特别是口语表达就应有更高的要求。在课堂教学中，如何巧妙地运用语言，使之成为打开知识宝库的钥匙?如何使学生感到上课是一种艺术享受?在育人工作中，如何巧妙地运用语言，使之成为沟通师生心灵的桥梁?使学生感到老师的可亲可敬?这是摆在每一位教师面前永远也研究不完的课题。随着时代的发展，社会的进步，学生及学生家长的人生态度、价值观念、对语言好坏的衡量标准都发生了很大的变化。怎样运用语言才能适应这一变化?怎样运用语言才能充分调动学生学习的积极性，使之动口、动脑，使教学方法适应培养21世纪所需人才的需要?怎样才能把话说到学生的心坎里，收到较好的教育、教学效果?都是亟待解决的难题。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。遗憾的是，我们在语言运用上，并没有充分引起重视。没有注意到随着生活条件的普化、社会环境的变化导致学生心理变化的实际情况，没有研究现在学生的心理特点，只管按老一套来说教，师生之间格格不入;有的教师则把讽刺挖苦作为对付调皮学生的手段，给学生的心灵造成了很大的伤害还不自知;有的教师备课时只考虑讲什么，却不考虑怎样讲才生动、有吸引力，致使本来完全可以在教学上更上一个台阶的老师，却多年来没有大的进展。因此，在新的形势下，在越来越高的教学改革的呼声中，对教师运用语言的艺术加以探讨，已是教育界一个亟待研究、迫在眉睫的问题了。
提高教育、教学质量的关键是教师。而教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。(苏霍姆林斯基)因此，在教学改革的同时，提高教师的语言艺术，对于提高教育、教学怕效果无疑是很有必要的。作为教师应该树立一种信念：用一生的时间去打造自己，锤炼教育教学语言，立志成为一个讲究审美与教育艺术的教育家。让我们把文化、思想和对学生的爱与责任的理想、信念都内化为自己的东西，形成自己的独特的教育教学语言，因为这是我们教育工作者的武器、工具，是用来开启学生心灵的钥匙。
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写读书心得，说到底就是把自己的想法写下来，让别人也能明白你的思路。比如写《教师语言艺术》这本书的心得，就得从自己的教学经历出发，想想平时上课时是不是用过书里的方法，有没有效果。要是有什么特别的感受，就记下来，哪怕只是一点点小启发。
我以前教语文的时候，总觉得课堂气氛挺沉闷的。后来翻到这本书，里面提到说话时要注意节奏感，我就试着调整自己的语速。刚开始没太注意，结果发现学生注意力真的比以前集中了不少。当然了，这可能跟其他方面也有关系，但至少我觉得这本书给了点子。
写的时候，不一定非要面面俱到，挑几个印象深刻的地方就行。比如书里讲到提问技巧，我印象最深的是那个关于开放式问题的例子。当时我照着试了一下，发现学生们回答起来确实更积极了。不过也不是每次都能成功，有的时候问题设计得不太好，反而让学生摸不着头脑。这就得慢慢摸索，找到适合自己的方式。
还有就是，读书心得别光抄书上的内容。人家作者写书是为了教人，咱们写心得是为了分享经验。如果只是复述书里的理论，那意义不大。最好是结合实际，把自己遇到的问题和解决办法写出来。这样不仅对自己有帮助，也能给别人一点参考。
有时候写着写着，会发现自己思路有点乱。比如刚才那段话，本来想说提问技巧，结果又扯到课堂氛围上了。这种情况很正常，写东西，难免会有这样的时候。重要的是别停下笔，顺着感觉写下去就好。
写心得的时候，还可以多用些例子。比如那次公开课，因为用了书里的建议，效果特别好。讲完之后好几个同事都跑来问我具体做法。这种具体的场景描述会让文章更有说服力。不过也别太依赖例子，该总结的时候还是要总结一下，不然内容显得零散。
小编友情提醒：
写完后最好能回头看看。不是检查对不对，而是看有没有遗漏重要的点。有时候写着写着会忘记初衷，偏离主题。比如我刚才写到提问技巧，后来又跳到课堂氛围，虽然不算完全跑题，但总感觉有点不顺畅。所以回头看一遍很有必要，能帮自己理清思路。
【第4篇】历史教师顿悟的艺术读书心得怎么写1100字
历史教师《顿悟的艺术》读书心得推荐
课堂是我们教育的主阵地，教师在课堂中实施着传道、授业、解惑的工作，聆听着来自学生不同心灵的话语，处理着教学过程中发生了的或即将要发生的矛盾。尽管我们精心准备，但从“透视课堂的角度”和“理想教育的角度”来审视我们的课堂教学，我们的课堂也有很多值得改进和提高的地方。正所谓“当局者迷，旁观者清”，授课教师在授课过程中难免会出现一些问题，需要在今后的教学实践中加以改进和提高。读了《顿悟的艺术》一书，有以下几点体会。
一、摆正学生的位置
透视课堂，我们应将学生摆 “正”位置，学生是课堂的主人，是拥有鲜活生命的个体，拥有自己的独到见解，我们的教师是陪衬，是为学生的学习活动服务的。教师不应高高在上，而应和学生平等以待，用我们科学的头脑和父母的心肠来教育孩子，使课堂充满温情，充满灵性。我们要改造我们的课堂用语，在课堂上，要学会倾听学生的内在生命尊严，学会倾听学生的生命体验之音，学会倾听学生的思维创意。
二、真正的课堂评价
我从教近二十年，一直是这样听评课的：手里拿着一个听课本和一支笔，记录着授课教师的言行和课堂的教学环节，以及自己的感想和疑问;评课就是随便说点儿，主要是听领导和专家的点评。读了《顿悟的艺术》一书，觉得以前是对评价功能的窄化和伤害。真正的评价，要做到丰富多彩，要做到有的放矢，要做到具体明确，要做到虚怀若谷。真正的评价，应该是心心相印、惺惺相惜的共鸣。真正的评价，其内蕴里有着设身处地的理解，将心比心的睿智、感同身受的体恤。美好的评价方式是对于心灵困境的理解，对于思维困惑的引导，对于学生生命感受的回应，充满着以心契心的温情与暖意。
三、智者问得巧
课堂提问是教学中的一种主要形式，是教师们经常运用的教学手段，是教学目标达成的主要途径，是重、难点的'突破口，是学生发展的关键，是“有效教学的核心”。但目前的课堂提问还存在一些问题，如问题难度控制不当，提问重思维结果的多，重思维过程的少。教学提问中有的顾此失彼，有的缺少逻辑，者的没有智性，有的缺乏主体，因此提高课堂提问的质量显得相当重要。智者问得巧，高明之处在于是否问得智、问得恰到好处。
四、逐步提升观察能力
课堂观察是教师成长中很重要的一个途径，是教师迅速成长的有效途径。经经常听课并立足于某个观察点来观察授课者的教学思路、解决问题的方法，有利于提高自身教学水平和教学质量。有效的课堂观察是基于教师自身的实践水平和教学思想之上的，只有思想意识到，思考才能深刻，行为才能改进。尽管开始我们可能有困难，但随着理论知识与实践知识的不断丰富，我想每个人都会得到提高的
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写读书心得其实挺讲究方法的，尤其是像历史老师这类专业背景的人写关于艺术类书籍的心得，更得有自己的门道。刚开始，你得先看这本书到底讲了什么，别急着下笔，先把书里的内容理清楚，不然写出来的就只是乱七八糟的感觉。像我之前看《顿悟的艺术》，刚开始就觉得满眼都是大道理，后来静下来才明白，这书是在教人如何调整心态面对生活中的各种挑战。
写的时候，不妨从自己的教学经历入手，比如在课堂上遇到学生对历史事件理解偏差的情况，你是怎么引导他们的。可以结合书中的理论，说说自己是如何把这些理念运用到实际教学里的。这里有个小技巧，就是不要光顾着抄书上的句子，要把书里的东西变成自己的话来说，这样才显得真实。有时候写着写着，你会发现一些平时没注意到的小细节，这时候可以停下来想想，这些细节是不是能帮你更好地理解书里的内容。
说到具体写法，我觉得没必要太拘泥于形式，想写什么就写什么。比如，你可能突然想到某次公开课的经历，当时因为紧张差点搞砸，但后来回想起书里提到的心理调节方法，慢慢冷静下来，最后课也上得不错。这样的例子既能体现你的成长，也能让大家知道这本书对你有多大帮助。当然，写的时候别忘了带上点个人的情感色彩，毕竟每个人的感受都不一样，要是干巴巴地只写事实，读起来就没什么意思了。
还有个需要注意的地方，就是引用书中的原话要适可而止。有些话确实很经典，但如果整篇文章都是引用的话，那还不如直接把书名列出来算了。所以，用自己的语言把书里的意思表达出来才是关键。不过，有时候写的时候可能会不小心把“顿悟”写成“顿误”，虽然意思差别不大，但仔细一看还是有点别扭。
【第5篇】艺术教师教学心得精选范文最新怎么写2000字
在这近一个月的网络学习中，我观看了很多视频，聆听了许多专家的讲座、名师的教学案例等，我收获到了很多先进的教育理念和教学经验。在培训中，我想到了一些从未想过的问题，发现了自己的差距与不足，对原有的教育观念产生了强烈的冲击。
通过观课、听讲座看专讲视频讲座和网上学习交流，我从教学思想到教学技能、教育科研能力、教育创新能力上都得到了很大的提高。
虽然从教二十四年，谈到学生成绩自己还引以为傲，但是在美术教学上我还是一名新兵，因为我刚刚转岗，在美术教学理论方面相当匮乏。这段时间与美术界的同行一起学习交流，我得到了很大的收获。通过培训，我深深地意识到一名优秀的教师没有先进的理论充实自己，就无法更新自己的教学观念，改变教学模式，提高课堂教学的有效性，从而真正提高自己。美术教师网络培训班的学习，使我在思想政治与职业道德、教育教学能力与教育科研能力、终身学习能力和教育创新能力等方面的综合素质有所提高，为自己今后的教育实践打下了基础。
通过培训使我认识到：新课程不仅是课程内容、教材的变化，更重要的是美术教学理念发生了具大变化。教师的角色、教师的教学行为、学生的学习方式也都发生了前所未有的变化新的教学理念注重兴趣的培养、课程的整合，注重创新能力、合作精神的培养，注重探究性学习方式。因此，我们的美术课堂教学开始变得更自由、更灵活，学生也始终在愉快的状态下积极地学习美术。这的确是我们美术教育改革的一个可喜的变化。
从学生学习方法上看，由于教师的教学思想已从培养专业人才转变为培养人为出发点，注重培养学生对美术的兴趣及对生活积极乐观的态度，因此，在课堂学习中学生也改变了传统的接受式学习方式，积极主动地感知美术、体验美术、表现美术，同时能够大胆地探究问题、发现问题。总之，在教学中教师能根据美术的感知特点、美术标准不确定性特点，给了学生极大的空间想象力，让学生大胆阐述自己对作品的独到见解。
从教师教学方法上看。教师已改变传统的、枯燥单一的专业化的技能训练，大胆创设与教学内容相吻合的教学情境，提供开放式的教学方式，突出学生的主体地位，注重师生之间的交流与反馈，注重创新能力和实践能力的培养，注重课程的整合与延伸，积极引导学生感知、体验、表现美术，激发学生对学习的兴趣。努力缩短美术艺术与现实生活之间的距离，着眼于学生的艺术发展，融合众多艺术风格于一体。
从教师角色上看。教师已一改传统的“唯师是从”、“师道尊严”的状况，构建了相互尊重、相互信任、相互理解的平等、民主、合作的新型师生关系，拉近了师生之间的距离，教师在教学过程中由“传授者”变成学生学习的“促进者”“参与者”“组织者”。
智慧不是靠灌输获得的，成功是建立在有准备的基础之上的。通过培训，使自己有了不少的收获：
1、师德水准得到提高
在培训过程中，我从教授专家的身上不光学到了教学、研究的本领，而且使我深切领悟到“学高为师，身正为范，学无止境”的真谛。写在纸上的是思想的足迹，化作动力的是思想的延伸，我们得到的是人格的提升、生命的升华。
2、教育观念得到更新
此次网络学习班的全体学员几乎都来自小学美术教学第一线。通过网络评论交流，我们逐步更新了教育教学观念，了解了先进的教育科学基本理论，现代教育观、学生观和学习观，在教学活动中遵循客观规律、调整自身的角色和教学方式，把素质教育贯穿到学科教学过程中。这些老师深刻独到、深入浅出、通俗易懂、旁征博引的讲解，使我对以后的教学有了更充分的理论依据，对如何作一个合格的教师充满了自信心。
3、教育教学理论更为系统
平时忙于教学，很少有机会静下心来读书学习，这次带着任务来学习，记了厚厚的笔记，我们对教育教学的理论与方法掌握得更加系统，使我感到比原来站得高了，看得远了，有一种“天更蓝、地更绿、水更清”的感觉。近一个月的学习，我对一些教育观念的理解更加深刻;对教学理论的认识更加明晰;对教学的理论与方法掌握得更加系统;对开展教研活动的方式更加明确;对投身教育改革的激情更加充沛。教师网络培训给我补了元气、添了灵气、去了骄气，焕发出无限生机。
4、合作学习、共同成长
学习过程中，全体学员合作学习、共同成长，成为一个亲密和谐的学习大家庭。学员之间互动评论、取长补短，结下了深厚的友谊。培训结束，就是我们新的合作开始，在之后的工作中，我们仍然会互通信息，保持联系，互相交流，共同提高，争取以最简洁的线条拉动最丰富的知识。
网络培训让我更加深刻地体会到学习的重要性，只有不断地学习，才能有不断的提升。我想只有经过全体老师的共同努力，新课程改革之花才会开得更加灿烂，中华民族才会永立世界民族之林。我愿在这快乐而无止境的探索中去实现自己的梦想。在教学改革的今天，社会对教师素质的要求更高，我将在今后的教育教学工作中更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，弥补不足，开拓进取。我将用我的实际行动，尽心尽力、踏踏实实地工作，做一名优秀的小学美术教师。
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艺术教师这个行当，说起来挺特别的。既要懂画笔下的色彩，还得知道学生脑子里那些稀奇古怪的想法。写心得，可不是照搬个模板就能搞定的。我刚开始教的时候，总觉得心得就是把一学期的教学计划抄一遍，再添点自己的感受就完事了。后来慢慢才明白，这玩意儿得真刀真枪地干。
比如，备课这事，表面上看简单，实则不然。有些老师觉得教案写得越厚越好，恨不得把每一句话都背下来。但其实，课堂上难免会有意外发生，学生的提问可能让你措手不及。记得有一次，有个学生问我为什么梵高的《向日葵》里颜色那么怪，我当时愣了一下，心里想着怎么回答才合适。后来灵机一动，告诉他：“画家画画就像讲故事，每个人听故事的角度都不一样。”这话一出口，学生倒是听得入神了。
批改作业也是门学问。不是说改得快就行，得用心去琢磨。有时候学生画得歪七扭八的，乍一看觉得不行，细看却发现他有独特的想法。我就遇到过一个学生，他的画里满是奇怪的小动物，像是从童话书里蹦出来的。我刚开始以为他没认真画，后来才知道他是想表达对大自然的热爱。于是我在评语里夸了他大胆的想象力，还鼓励他继续探索。
写心得的时候也别光顾着记录成功的事，失败的经验同样重要。像我之前搞了个创意手工课，原计划是让学生用废旧材料做个小雕塑，结果一半学生捣鼓半天什么也没弄出来。当时我急得直冒汗，后来想想，可能是我的引导方式有问题。下次再开这样的课，我就会提前准备一些简单的示范作品，让学生有个参考。
心得，最好能结合具体案例来说。这样既能让别人明白你的思路，也能给自己留下深刻印象。不过，写的时候可别太死板，该幽默的地方得幽默一下，不然整篇都一本正经的，谁愿意看啊？我记得有一次写心得，把自己课堂上的一个小插曲写进去了，说是有个学生在画画时突然喊道：“老师，我觉得我的画里住着一个外星人！”我当时忍俊不禁，就把这段写进去了，结果收到不少同事的好评。
【第6篇】艺术教师教学心得精选范文怎么写1100字
20__年3月13日我有幸参加了市幼教专家李素英老师的“幼儿园艺术领域”培训。通过此次培训我学习了很多，也收获了很多，培训过后，我在工作中进行了一些尝试，见到了一些成效。
在开学初作为教研组长的我就组织全园教师进行了“幼儿园艺术领域”教研活动。通过教研，我们充分了解了《幼儿园教育指导纲要》中艺术领域的目标、教育要求和指导要点;充分感知了《3-6岁儿童学习与发展指南》中艺术领域中各年龄段的目标和教育建议;充分结合本园的实际情况，制定适合农村幼儿园的艺术领域近期目标。
由于培训之前我们有了自学和共同学习的基础，因此听起培训来就更加的认真，也更加的清晰，不是盲目的倾听，而是听的过程中就有思考，能做出快速反应。
通过培训我深刻的认识到艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的特有方式。
艺术不是被简单地分为音乐和美术，而是分为感受与欣赏和表现与创造两大部分，这就说明幼儿不单单是学音乐、学美术，重要的是要学会去感受、去创造。因此，作为教师的我们不应该只关心幼儿学了多少歌曲、乐理、美工，而应关心幼儿是否有颗爱音乐、爱美术的心。
知道了艺术的真谛，在日常工作中，我们时时注意对幼儿艺术的培养。现阶段，我们进行了以下几方面的尝试：
首先，通过集中学习、研究制定出符合本园特色的教学活动。本园幼儿深处农村，平时对音乐的接触较少，于是我们利用音乐教学活动让幼儿接触优秀的音乐作品。本园幼儿很少接触优秀的画作及手工艺品，于是我们利用美术教学活动，让幼儿欣赏临摹绘画大家的作品，提高幼儿的审美。
其次，在日常生活中注意艺术的渗透。晨间入园时，各班根据幼儿的年龄特点播放不同的音乐，让幼儿和家长在美妙的音乐声中快乐入园。户外活动时，播放有节奏感，能调动士气的音乐，让幼儿在音乐声中尽情的玩耍。午睡时播放摇篮曲等轻柔的音乐，让幼儿在音乐声中进入甜蜜的梦乡。区域活动结束时，播放轻快地音乐，让幼儿在音乐声中有序的收拾玩具。
然后，在区域活动中注重幼儿艺术的培养。我们每个班都开展了表演区和美工区，根据主题的不同，投放相应的材料，材料的投放由师幼共同商定，共同准备，这样能大大提高幼儿的热情，幼儿玩的开心、尽兴。
最后，积极开展家长工作，让家长和孩子共同学习。我们组织家长来园进行观摩，让家长了解我们是如何对幼儿进行艺术教育的。定期举行亲子手工大赛、亲子模特大赛、亲子歌唱比赛等，让家长积极地参与，从而让家长和我们保持一致，共同为孩子的艺术培养而努力。
现阶段，我们做了一些尝试，收到了一些成效，但我们毕竟起步较晚，经验较少，希望通过向各园所学习，我们能有更大的进步，办出适合本园特点的艺术教育。
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艺术教学其实挺讲究方法的，特别是面对一群天马行空的学生。刚开始得摸清他们的兴趣点在哪，不然上课就跟无头苍蝇似的。我有个同事就特别擅长这个，她总能从学生的画作里找到亮点，哪怕只是个不起眼的小细节，都能夸得学生眉开眼笑。这样一来，孩子们就愿意敞开心扉去尝试新东西了。
每次备课前，我都会先看看教材里的内容，再结合自己的理解重新组织一下。有时候觉得书上的例子太老套了，就想着能不能换个方式讲，比如用一些当下流行的元素。有一次讲雕塑，我就带了些废弃的瓶盖、旧布条之类的材料，让学生自由发挥，结果他们做出的东西超乎我的想象。虽然最后有些作品不太成型，但至少他们学到了动手的过程有多重要。
有时候灵感来了，就想即兴发挥一下。比如某次上绘画课，我觉得光讲理论太枯燥了，就临时决定让大家出去写生。当时天还下着小雨，学生们起初还有点犹豫，但一看到窗外那些被雨水冲刷过的树叶，马上就来了兴致。回来后每个人都交了一幅很有味道的作品，让我觉得这样的尝试挺值得的。
不过，教学也不是一帆风顺的。有时明明准备得很充分，可课堂上就是提不起学生的兴趣。这可能跟教学节奏有关，有时候讲得太快，有时候又觉得拖沓了。后来我慢慢摸索出一个办法，就是多观察学生的反应，看到他们眼神开始飘忽的时候，就知道该调整速度了。
批改作业也是个大学问。有些学生画得很认真，但构图不太合理，这时候就不能一味地批评，得先肯定他们的努力，然后再指出哪里可以改进。记得有个学生画了一幅很复杂的风景画，颜色搭配得不错，就是人物比例有点失调。我当时就告诉他：“你的色彩感觉很好，如果能把人物画得再协调一点，整张画会更好看。”他听完明显松了口气，下次作业果然进步了不少。
【第7篇】艺术教师教学心得精选范文____怎么写2150字
8月5日在教育少年宫参加了为期三天的全市美术教师培训班，让我深切地认识到在全面推进素质教育的今天，作为一名教育工作第一线的美术教师，只有不断地吸收先进的教育教学此文转自斐斐课件园理念，掌握富有创新的教育教学此文转自斐斐课件园方法，才能培养富有创新精神和实践能力的创新人才，才能跟上时代前进的步伐。
虽然只有三天的培训学习，自我感觉是受益颇多。本次培训听了三个讲座。根据美术教学中的欣赏、水墨、手工、陶艺、儿童画五个教学领域进行指导。8月5日刘争鸣主任谈了新课程下的欣赏教学和水墨画的教学技法，8月6日实验小学的杨凤霞和叶恋花老师谈了折纸和陶艺教学，8月7日实验小学的闻谨老师谈了儿童画的教学。
一、欣赏教学
(一)、美术欣赏课的重要性
美术欣赏教学是对学生进行美育的重要课业形式，它和绘画及工艺教学组成完整的教学体系。从美术教学总的目标和任务出以发，欣赏教学在对学生进行审美教育的同时，还重视思想素质教育和文化素质教育，把他们引向健康，文明，积极向上发展的道路。小学美术课业在美术教学中占有的课时虽然最少，但教与学的矛盾却常常比较突出，因此也是美术教学中的难点所在。如何提高欣赏课的教学质量此文来自优秀教育资源网斐斐课件园，值得我们美术教师去研究。
(二)、美术欣赏教学的要求
1、教师在教学欣赏课时要了解作品的时代背景。2、欣赏中教师要注意地理知识的运用，地理知识的运用是调动十分有利美术欣赏课的教学。地理知识环境产生特定美术作品的因素，比如，南方雨水偏多，所以他们的作品以水墨出名，而北方干旱，他们的作品以油画为主。3、 语文知识的运用。4、让学生在科学理念里接受知识。
(三)美术欣赏教学的方法
1、在欣赏教学中潜移默化地进行思想素质教育。在教学中应做到以德为先，在美术课的内容中可以加入中外积极健康的人文思想，从艺术品的欣赏中挖掘德育素材，将德育贯穿到整个教学活动中去，联系实际帮助学生树立健康的道德价值观。2、在美术欣赏教学中进行文化素质教育。通过中国历代美术作品简介和欣赏，让学生基本了解我国历史上一些有代表性的美术作品的情况，使他们对祖国极其丰富的古代文化和艺术遗产有一个初步的认识，引导学生去理解、领会和感受艺术的美。 3、在欣赏教学中体现自主性。 4、在欣赏教学中培养创造性。
二、水墨画的教学
(一)小学水墨画教学现状
目前，水墨画的教学在技法上过于传统，过多依赖临摹，对教学内容的选择上也相对陈旧，但也有部分老师在选择内容上做出了大胆的尝试。如用水墨的方法画皮影、画脸谱、画戏剧人物等，取得了比较好的绘画效果。所以，对儿童水墨画分子间缩合教学的研究是很有价值的。
(二)小学水墨画的教学方法
1、跳出“传统”的方墙，在肆意涂鸦中探索笔墨技艺。2、改变“世俗”的眼光，给儿童水墨画以正确的评价。3、亲近“大师”的作品，以水墨与西洋大师对话。4、走进“想象”的空间，用童心创造一个奇妙世界。
(三)水墨画的技法
运用泼墨泼彩法、水冲洗法、水拓的方法、拼贴法、揉纸法、喷绘画法等。
三、折纸教学
(一)折纸的作用
折纸是深受儿童喜欢的一种手工活动，它通过折、剪、粘贴、描绘等手段，巧妙地把纸制成各种生动有趣的开形象：如人物、动物、服装、建筑、花卉等。它造型简洁夸张，富有情趣，是启迪儿童智慧的一项有意活动。儿童在折纸活动中不仅能获得成功和满足，而且能促进儿童观察力、想象力、创造力和自我学习能力的发展。(二)折纸教学存在问题
1、内容分散、不系统、教学效率低。2、教学方法单一，仅存在分步示范和整体示范两种形式，忽视了儿童主观能动性的发挥和能力的培养。
(三)折纸教学的方法
1、激发儿童对折纸活动的兴趣。
a、精选折纸内容。b、让孩子体验成功，增强他们的学习自信心。
2、折纸内容系统化、网络化
3、教学方式多样化、科学化
a、循序渐进、由易到难。b、分类归纳、提高效率。c、举一反三，激发创新。
四、陶艺教学
(一)陶艺的作用
陶艺课走入美术课堂教学为美术教育提供了一块新的探索领域，它作为小学美术课程改革中设计工一个特殊的教育载体，能极大的培养学生[此文转于斐斐课件园 ffkj.net]动手与实践能力、思维发展与想象能力、视觉与空间感知能力、创造能力和人际关系协调能力，对于提高学生智力水平、开拓思维发展具有十分重要的影响。
(二)陶艺的技法
1、创作准备：揉泥。分为菊花瓣揉泥和牛角揉泥。2、泥条盘筑。3、泥板成形。4、拉坯成形。
五、儿童画
儿童画即是能够反映儿童的所见、所闻、所感、所想，能反映出儿童的天性，反映出儿童内心情感和个性的绘画作品，因此，也只有通过学生自己的观察和理解，加上学生主观的想象所表现出来的图画，才是真正意义上的儿童画。
(一)儿童画的教学方法
1教师提出明确观察任务的同时，要教给学生正确观察顺序和观察方法。
a、整体的观察b、审美的观察。c、比较地观察
2、学生想象力的丰富，源基于平时对周围事物的细致观察，想象力是儿童画固不可少的属性，更是儿童画创作的重要成分。
(二)儿童画的教学形式
1、添画。2、续画。3、命题画
回首三天的学习，给了作为美术老师的我深深地感悟，对于我今后的教学起到了很好的引领作用。通过培训，我意识到正确理解素质教育体系下的美术教育是设计课堂教学的前提。我深刻地感悟到这句歌词的含义：“不经历风雨，怎么见彩虹?滑谁能随随便便成功。”今后，我将抓住一切学习机会，努力使自己成为更加优秀的美术教师。
精选用户撰写心得87人觉得有帮助
写教学心得这事，关键是得真有东西想表达，不是那种应付差事的。比如我刚开始写的时候，总觉得要装得很专业似的，结果越写越别扭。后来才明白，教学心得，就是把自己在课堂上的那些经历、想法写出来，就像跟朋友聊天一样。
记得有一次备课，准备讲《蒙娜丽莎》的背景故事。本来以为自己查了不少资料，准备得很充分了，可一上课才发现，学生们对达芬奇的其他作品更感兴趣。当时有点慌，但也灵机一动，就顺着学生的思路讲开了。后来写心得的时候，我就把这件事记下来了，还提到自己当时心里的小波动。这样写出来的内容就比较真实，不像那种空洞的总结报告。
写心得也不是随便乱写就行。有时候写着写着，会发现自己思路有点乱，这时候就需要停下来想想，到底想表达什么。像是上次写到关于学生参与度的部分，刚开始写得挺啰嗦，后来改了改，把重点放在具体例子上了。比如有个学生画静物画时，总是喜欢加一些奇怪的线条，起初我还担心会影响画面效果，结果发现那些线条反而让整幅画更有个性了。这个小细节就值得写进心得里。
不过，有时候写着写着，可能会出现一些不太严谨的地方。比如我曾经写过一段话，“老师在引导学生欣赏艺术作品时，应该注重培养他们观察力的同时，也要激发他们的想象力。”这段话本身没什么大问题，但回头看看，感觉有点重复啰嗦。如果能改成“老师引导学生欣赏艺术作品时，既要关注观察力，也要激发想象力”，就会显得更简洁有力些。
还有个需要注意的地方，就是尽量避免太书面化的语言。毕竟教学心得是给同行看的，而不是学术论文。像“通过本次教学实践，我发现艺术教育的重要性得到了进一步提升”这样的句子，虽然没错，但听起来就有点官方了。换成“这次讲课让我更加体会到艺术教育的重要意义”，是不是感觉更接地气？
其实写心得最重要的还是真诚。只要把自己的真实感受写出来，哪怕有些地方写得不够完美，也没关系。毕竟每个老师都有自己独特的教学方式，把这些记录下来，对别人来说也是一种参考。
【第8篇】教师语言艺术心得体会怎么写2600字
教师语言艺术心得体会1
听完《教师的语言艺术》的演讲后，我感触颇深，同时也对自己有了更高的要求。教育的艺术，首先是灵犀相通的说话艺术。”教师的魅力很大程度上是从其说话艺术上体现出来的。作为一名教师，必须认真地揣摩自己的语言，在实践中坚持不懈地训练自己的语言。教学是一门艺术，教师的语言更是一门艺术。如果你的语言极具感染力，吸引力和信服力，那么就会产生润物细无声的效果。所谓亲其师信其道，你的语言亲切，饱含思想与感情，与学生的智慧和心灵进行活生生的交流，学生就会信服你，跟随你，这样就会形成良好的互动。“对话”的实质是师生与文本之间的、心理与社会的相互作用，是在学习过程中，师生脑海里固有的知识、经历、观念、信息与文本的碰撞，是师生对知识的理解、感悟和升华，它是一种情感上的交流与美好生命的共享，具有生成新思维、新思想的特质。
可见教师这个职业，相对其他职业而言，对语言的运用，特别是口语表达就应有更高的要求。在课堂教学中，如何巧妙地运用语言，使之成为打开知识宝库的钥匙？如何使学生感到上课是一种艺术享受？在育人工作中，如何巧妙地运用语言，使之成为沟通师生心灵的桥梁？使学生感到老师的可亲可敬？这是摆在每一位教师面前永远也研究不完的课题。随着时代的发展，社会的进步，学生及学生家长的人生态度、价值观念、对语言好坏的衡量标准都发生了很大的变化。怎样运用语言才能适应这一变化？怎样运用语言才能充分调动学生学习的积极性，使之动口、动脑，使教学方法适应培养21世纪所需人才的需要？怎样才能把话说到学生的心坎里，收到较好的教育、教学效果？都是亟待解决的难题。
“不识庐山真面目，只缘身在此山中”。遗憾的是，我们在语言运用上，并没有充分引起重视。没有注意到随着生活条件的普化、社会环境的变化导致学生心理变化的实际情况，没有研究现在学生的心理特点，只管按老一套来说教，师生之间格格不入；有的教师则把讽刺挖苦作为对付调皮学生的手段，给学生的心灵造成了很大的伤害还不自知；有的教师备课时只考虑讲什么，却不考虑怎样讲才生动、有吸引力，致使本来完全可以在教学上更上一个台阶的`老师，却多年来没有大的进展。因此，在新的形势下，在越来越高的教学改革的呼声中，对教师运用语言的艺术加以探讨，已是教育界一个亟待研究、迫在眉睫的问题了。
提高教育、教学质量的关键是教师。而“教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率”。（苏霍姆林斯基）因此，在教学改革的同时，提高教师的语言艺术，对于提高教育、教学怕效果无疑是很有必要的。作为教师应该树立一种信念：用一生的时间去打造自己，锤炼教育教学语言，立志成为一个讲究审美与教育艺术的教育家。让我们把文化、思想和对学生的爱与责任的理想、信念都内化为自己的东西，形成自己的独特的教育教学语言，因为这是我们教育工作者的武器、工具，是用来开启学生心灵的钥匙。
教师语言艺术心得体会2
语言，是交流思想的工具，是知识信息的载体，它对教师职业尤为重要。苏霍姆林斯基在谈到教师的素养时指出：“教师的语言修养，在很大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。优秀教师语言的魅力就在于它能够在教学过程中化深奥为浅显，化抽象为具体，化平淡为神奇，从而激发起学生学习的兴趣，引起学生的注意力和求知欲。优秀的教师语言还可以使教师对学生的德育工作显示出极大的艺术魅力，从而产生强大的征服力，而不是枯燥的说教。因此，教师的语言修养直接决定着教学效果和教育质量，直接影响到教育的成败。
读了《教师的语言艺术》这一本书，我的感触很深，书中一个个生动的例子，体现了老师们在运用语言时的艺术，在解决问题时的机智、幽默。我从中收益匪浅，下面我简单的谈谈几点感受：
一、教师的语言要具有鼓励性
教师语言的主要对象是学生，学生正处于成长时期，他们的自尊心很强，因此教师必须爱护他们，注意保护他们的自尊心，时时鼓励他们积极上进。本学期是我第一次教六年级的美术，每个班都有个别学生上课捣蛋，不认真听讲，作业更是不认真完成。我起初很生气，会点名批评那些态度不端正，作业不认真的学生，可是收效甚微，仍然保持着他们的常态。有次我在点评作业的时候，拿起了小a的作业，表扬了他创意的想法、颜色的搭配符合要求，填涂的也非常均匀。班里有同学起哄，说他的想法非常的简单，没有什么新意。“虽然他的整个构图非常的简单，但是他用了最简单的方法做出了最好的效果，非常符合我们这次的作业的要求，不是吗？”我回答道，“我不需要你画的有多么的复杂，只要你符合了作业要求，掌握了这个知识点，并很好的运用了，就是好作业。”班里同学哑口无言。于是我又抓住时机，肯定了他学习态度的转变，希望他以后的作业都能像这次这样认真的完成。小a收到了鼓励，之后上课非常的认真，作业也完成的很好。之后我反思，教学中如果一味对学生进行批评，反而容易让学生对老师产生反感，也会对所教学科失去兴趣。如果先让他听一些令人高兴的赞扬，再去批评他，就比较容易接受了。改变他人，并不一定要以伤害他人的感情为基础。有效批评是从赞扬开始的。把批评换成鼓励，少批评多鼓励。
二、教师的语言要具有幽默性
想让学生被教师的语言“粘”住，想让学生对教师的课倍感兴趣，想让他们紧紧跟着教师走，聚精会神听课，生怕漏掉任何一句话。那么，就来点幽默。幽默既能活跃课堂气氛，又能吸引学生的注意力，何乐而不为。在教学中教师的幽默语言还可以缩短师生心理距离，融洽师生关系。如果师生关系不和谐，学生又怎可能“亲其师”“信其道”呢？
书中列举了好几个例子，看得我都笑了。但说出幽默的语言又谈何容易，书上总结了一些方法：巧用陈言、故错夸张、正话反说、巧用谐音、巧用双关等。因此，在我们的教师语言中要具有幽默性，教师的小小幽默可谓起到了事半功倍的教学效果。正如美国教育家哈·曼说：“那些不设法勾起学生求知欲望的教学，正如同锤打着一块冰冷的生铁。”教学语言的幽默艺术就是为了有效地激发学生的求知欲，并直接有利于学生对知识的理解和掌握。
会说话的老师不一定能成为优秀的老师，但优秀的老师一定是会说话的人。要想在普通的教师中脱颖而出，攀上你心中的顶峰，你就必须学会说话，这也就是要掌握教师的语言艺术。要做到用生动的语言吸引学生，掌握教师的语言艺术不容易，但我们只要认认真真、扎扎实实地在日常平凡的教育教学工作中进行积累，勤于采集大量的语言材料，就会使自己的语言更加有艺术。
精选用户撰写心得65人觉得有帮助
写心得体会，其实没什么固定套路。特别是像教师语言艺术这样的主题，关键是要结合自己的教学经历，把自己在课堂上的一些感受记录下来。刚开始别想得太复杂，随便找个笔记本，把平时讲课时觉得特别顺手或者不太顺利的地方记下来就行。
比如，我有一次给学生讲一个知识点，本来准备得很充分，可是一到课堂上就发现学生们注意力不太集中。后来想想，可能是因为我的语言太单调了，老是用一种腔调说话，结果学生听着听着就走神了。这事让我意识到，讲课的时候得注意语调变化，该严肃的时候严肃，该轻松的时候也要能让学生感到亲切。
还有一次，有个学生在课后问我一个问题，我当时脑子有点乱，回答得含糊不清。后来反思了一下，觉得自己当时没有耐心倾听学生的疑问，就急着给出答案。从那以后，我开始提醒自己，不管遇到什么情况，都要先听清楚学生的问题，再慢慢解答，这样既能帮学生解决问题，也能让他们感受到尊重。
写心得体会的时候，不一定非得每次都提到大道理。有时候一些小细节反而更能打动人心。比如有一次，我发现某个学生在课堂上总是低头不语，我就试着用鼓励的语气跟他交流，没想到他渐渐开朗起来，还主动参与讨论了。这件事让我明白，有时候一句温暖的话，可能就会改变一个学生的态度。
不过，写心得的时候容易忽略掉一些小地方。比如有时候会忘记标注具体的时间地点，导致回忆起来有些模糊。还有就是，写的时候可能会把某些事情的顺序搞混，尤其是那些发生在同一天的事情，很容易记串。所以建议大家在写之前最好先整理一下思路，把事情按时间顺序排列好。
书写注意事项：
写心得的时候要注意语言的自然度。有些人喜欢堆砌辞藻，结果整篇文章看起来很空洞。我觉得还是应该多用朴实的语言，把自己真实的感受表达出来。当然，适当的修辞手法也是可以的，但千万别为了追求华丽而偏离主题。
