【第1篇】推荐教师教学心得体会模板合集怎么写350字
高中物理学习心得、在学习物理课程中，我们首先要端正学习态度
1、我们要对自己有信心，坚信自己能够学好任何课程，坚信有几分付出，就应当有几分收获。
2、那么我们就要做到专心上课→及时复习→独立作业→解决疑难→系统总结。、上课物理之前要认真预习，这样我们就可以提高听课的效果
1、上课之前我们先要自己阅读一遍老师所要讲的教材，通过阅读、分析、思考，了解教材的知识体系，重点、难点、范围和要求，不懂的疑难问题通过老师讲解时掌握。
2、对我们已经学过的知识，如果忘记了，课前预习时可及时补上，这样，上课时就不会感到困难重重了。
3、我们要多阅读有关典型的例题并尝试解答，把解答书后习题作为阅读效果的检查，并从中总结出解题的一般思路和步骤，这样我们就可以提高听课的效率。
教师教学心得体会
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写心得体会其实挺有感触的，尤其是像教学这种专业领域的东西，要是能把自己的经验好好整理出来，对别人也有帮助。不过这可不是件轻松的事，得花心思琢磨。
比如说刚开始，你得想清楚自己要写什么，是某个具体的教学案例，还是整个学期的教学感受？我以前写的时候就经常纠结这个，总觉得每个点都想写进去，结果越写越乱。后来我发现，最好先把大的方向定下来，像我那次写的是一个特别难搞的课程，学生基础差，我就从怎么调动他们的积极性开始写。
材料收集也很关键。我记得有一次写教学心得，光是翻看课堂记录就花了好几天，因为要找那些能让读者感同身受的例子。当然，不是说非要挑那些特别成功的瞬间，有时候失败的经历反而更能让人学到东西。像那次公开课准备得很充分，但学生反应冷淡，我就详细写了下当时是怎么调整策略的。
还有就是语言表达这块，得让自己看起来像个真正经历过这些事的人。有时候我会故意用一些比较口语化的说法，这样读起来不会太死板。比如“这事真让我头大”，而不是“这个问题确实让我感到困扰”。不过，偶尔也会不小心把“因此”写成“是以”，虽然不影响理解，但回头看看总觉得有点别扭。
书写注意事项：
千万别忽视细节的作用。就像上次写教学心得，我特地提到了某次课后有个学生主动留下来问问题，那感觉特别棒，就顺手记了下来。这种小插曲能让文章显得更真实，也更容易引起共鸣。
小编友情提醒：
写完之后多检查几遍总是没错的。我一般会隔几天再拿出来看看，有时候会发现一些之前没注意到的问题。像有一次我就把“教学方法”写成了“教学方式”，虽然意思差不多，但仔细一想还是改过来比较好。当然，这种事情偶尔发生也没什么大不了的，只要不影响整体就行。
【第2篇】小学骨干教师培训教学观摩心得体会怎么写700字
xx年七月，我有幸被学校选派到进校参加景东县第四期县级小学语文骨干教师班培训学习，这是我这个在教育战线摸爬滚打二十多年的教育老兵的又一个新的起点。xx年初中毕业踏上这三尺讲台以后，到xx年思茅师范中函授班开班至今，我已记不清参加了多少次自修、培训学习了。可以说，我的这一切，是在不断的培训学习中成长起来的！xx年10月14日至20日又参加了第四期骨干教师培训教学观摩实践活动，在县孝民小聆听了18节精彩的课堂教学及观赏了一些课外活动，课堂每一位教师的精心展示不仅令学生如痴如醉，也让我们这些山区一线教师留下了深刻的印象和启迪。
县级两所顶尖小学的教学实践观摩，让我们有机会置身于他们的课堂教学之中，欣赏他们灵活多样的教学手段，声情并茂、自然大方的教态，风趣幽默的教学风格，以及变化多端的多媒体课件。杨成金老师娴熟的课堂组织能力、罗娅琼老师那务实求真的精神、孙灵梅老师那富有儿童化的语言……至今都似历历在目，都是值得我们好好去学习、去研究的。两所学校的一至六年级班级观摩学习后，为他们培养学生良好学习习惯之细而惊叹，为他们透彻把握教材、注重引导学生朗读而喝彩……。
总之，通过这次教学课堂观摩实践学习，使我更深刻地体会到学习的重要性与紧迫感。我们常说，教师要给学生一杯水，首先自己应拥有源源不断的.长流水。特别是我们现在处于突飞猛进的信息时代，这就更需要我们教师不断地学习、提升我们的语文素养。在今后的教学实践中，我会放开手脚，大胆探索，不断反思、不断感悟，使自己有足够的知识和能力去胜任自己的小学语文教学。
小学骨干教师培训教学观摩
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小学骨干教师培训教学观摩心得体会怎么写，这其实挺复杂的。参加这类活动，关键是要认真看、仔细听，然后结合自己的教学实践去想。观摩的时候，得留意老师是怎么组织课堂的，学生反应如何，还有那些互动环节设计得怎么样。比如，有个老师讲《小壁虎借尾巴》，他用图片引导学生观察，这种方式很直观，孩子们一下子就明白了小动物们尾巴的作用。
记得有一次听课，那位老师提问特别巧妙，不是那种简单的“是不是”，而是问“为什么”。这样的问题能激发学生的思考，也能看出他们对知识的理解程度。我在自己的课堂上也试着这么做了，结果发现效果还不错。不过有时候也会遇到些小问题，比如一个问题提出来后，学生们一时没人回答，这时候就得稍微调整一下策略，换个方式重新引导。
书写注意事项：
记笔记也很重要。我一般会把一些印象深刻的教学方法记录下来，比如某个教学环节用了什么道具，或者老师是如何处理课堂突发状况的。回来后慢慢琢磨，看看能不能借鉴到自己的课堂里。当然了，笔记不能太死板，有时候灵感一闪而过，如果当时没记下，过后可能就忘了。
观摩完之后，最好还能和其他老师交流一下感受。大家坐在一起聊聊，听听别人的想法，有时候会发现自己忽略的地方。比如，有位同事就提到，她在听课时注意到一位老师特别注重让学生参与进来，每个知识点都通过小组讨论的方式解决。她觉得这种方法值得尝试，就回去跟自己的教研组商量了一下，结果发现大家也有同感。
写心得体会的时候，可以先把当天的感受写下来，然后再慢慢整理成文。有些人喜欢先列个大纲，但我个人觉得这样反而束缚了思路，不如直接动笔，想到哪里写到哪里。不过，写的时候要注意条理清晰，别东一句西一句的。要是写得太乱，别人看了也不容易明白你想表达什么。
还有个小技巧，就是多用实例说话。比如提到某个教学方法好，不妨具体描述一下当时的情景，这样更有说服力。当然，有时候写着写着，可能会不小心用错词，但这没关系，只要意思对就行。毕竟谁也不能保证每次写东西都能十全十美，关键是把自己的真实想法表达出来。
【第3篇】幼儿教师教学技能心得体会怎么写700字
最近终于挤了点时间读了读《教师的教师技能》这本书，这本书虽算不上是教学指导类书的极品，但我认为还是给我很大的启发。它把教师在教学活动中要运用到的有关的知识和经验，以及要采用的教学手段进行了系统的介绍。对于提高教学工作质量。教学工作任务。增强教学能力，都有十分重要的意义。
《教师的教学技能》这本书看似理论重重，实则是一本理论与实例相结合的书，它用形象具体的实例告诉我们每一个要介绍的概念，便于更好地理解其含义。上。中。下篇，分别对教学设计。教学活动。指导学生学习的技能有详细的阐述。让我感到教学不再是简单的教与学。不再是简单的技能问题，而是跳出说教的条条框框，常教常新。没有最好的课堂，只有更好的课堂。
就拿指导学生学习的技能来说，把教师与学生的教学过程的关系赋予对话。合作的关系。教师也承担着多重角色是围绕着促进学生发展。推动学生而展开的。语言是载体;形象。生动。精辟，幽默的语言向学生传输知识，表达思想情感。启迪学生心智。指导学生学习和调控课堂活动等。课内的措辞要有艺术;注重富有启发性。开放性，具有激发力，引导学生自主地。合作地去解决问题。
讨论是新教育实验沟通构建所必需。使得个体的知识建构过程，不是个体头脑中封闭的事件，是通过与他人的互相作用。合作交流才能获得的。突出探讨的重要性。
读优秀教师的教学经验总结，领会教育改革精髓，读哲学，读文学，读历史，读科学……在与大师。优秀教师的对话中反思自己的理念，反思自己的教育教学实践，在反复的实践中不断丰富自己。我相信终有一天我会把这些教学技能应用的得心应手。
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写心得，关键是得找到自己的感觉，不能照搬别人的套路。像我刚开始写的时候，总觉得空洞无物，后来慢慢琢磨出点门道。先得有个大致方向，比如这次写的是幼儿教师的教学技能心得，那肯定得跟教学挂钩。
我记得有一次去听课，老师讲了个故事，孩子们特别感兴趣，那个场景就让我印象深刻。当时我就想，为什么这个故事能吸引他们？后来一分析，发现老师用了很多生动的例子，还配合了动作表情。这事给我启发，写心得时也可以从具体事件入手，不然容易流于表面。
不过写的时候也要注意平衡，不能光写感受，得结合实际经验。比如，我观察到有的老师上课时喜欢提问，但问题太复杂孩子听不懂。这个问题我也遇到过，后来调整策略，把问题拆分成几个小问题，效果就好多了。这种具体的例子能让文章更有说服力。
还有个技巧就是多用专业术语。像幼儿教育里常用的“游戏化教学”，听起来很玄乎，其实就是在玩中学。我在实践中发现，这种方式特别适合低龄儿童，因为他们注意力集中时间短。不过有时候也会踩坑，比如设计的游戏难度太高，孩子玩起来反而没兴趣。这就提醒我们，不管什么方法都得因地制宜。
说到心得，其实最难的就是开头。有些人喜欢开门见山，有些人喜欢铺垫。我觉得可以根据内容定，像刚才提到的故事导入法就挺好。但也有时候会卡壳，写着写着思路断了，这时候不妨停下来想想别的事，说不定灵感就来了。不过这种情况千万别太纠结，写完再修改就行。
有时候写得太认真反而容易出问题，比如前面写了段挺不错的，后面为了凑字数又补了一段，结果前后不搭。这种情况我自己也犯过，后来就提醒自己写之前先列个大纲，把大概框架理清楚。当然，大纲也不能太死板，留点余地给即兴发挥。
最后再强调一下，写心得不是为了应付差事，而是真的想把自己的体会记录下来。所以别太拘泥于形式，只要能把心里的话顺畅地表达出来就好。如果实在不知道写什么，可以回忆下工作中最难忘的经历，那往往是最有话说的地方。
【第4篇】高中教师教学工作心得精选范文怎么写1750字
在现代社会中，学习已成为人生的重要需求。从适应与发展两大任务出发，树立自主型的学习观，自觉地、能动地、有目的地从事学习活动，“懂学”、“会学”，已成为时代对人的迫切要求。?
对于历史教材学生一般都能看懂。在历史领域里，“知”与“不知”的矛盾并不突出，更多的是“知”的多与少、深与浅的差异。对于历史学习而言，学生完全可以在教师的指导下，借助参考书(《辞海》、教师教学参考书、教辅书籍等)，学会自己发现问题、分析问题和解决问题。那么如何才能做到创造性地学习，提高获取新知识的能力、选择信息的能力和质疑问难的能力，进而达到认知目标、技能目标与情感目标的和谐统一呢?首先，要把握一个根本点：准确、完整、系统、牢固地掌握和灵活地运用历史基础知识。
其次，要抓住两个观点：①对教材内容进行有效地归纳整理，构成完整系统的学科知识体系;②运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理，科学地认识历史，包括科学地评述历史事件、历史现象，评价历史人物，总结历史经验教训，认识历史发展规律等。?
在初中时，历史对于我来说只是一门副科，只要考及格就行，当时我的历史学习几乎没有什么方法，只要死记硬背就可以得高分，但这只适用于初中的历史，并非是我今天要讲的历史的正确学习方法。所以，我强调一点：历史决不是可以靠记忆就能攻克的简单课程，它同样要求掌握特殊有效又科学的学习方法。?
我是从高二开始将历史作为一门主科来学的，这是由于我本人特定的情况所决定，因为我很晚才决定选择文科，在此之前我从未给予历史足够的重视，这可以作为一个反面的例子。根据我个人的经验，在我的同学中，越早重视它的人越轻松，而我对此认识比较晚，所以不得不付出更多的时间在它上面。我建议那些早已决定选择文科的人，一定要从初中，最晚高一时就开始注意积累历史方面的知识。它有一个知识沉淀的过程，不是一蹴而就的，绝对不可以存有“临阵磨刀快三分”的侥幸心理。如果时间充裕，就能够详细地了解历史的整个过程，而不是将历史分成若干独立的部分，因为这会使你看不清完整的历史发展脉络，且容易犯以偏概全、以点概面的错误，而造成不能掌握历史的真正内涵，也许在个别的细节题上能得分，但一遇到综合论述性的题，就只会出现将凌乱的材料堆砌在一起的情况，留给改卷老师的不好印象，会大大影响你的得分。?
历史是记忆量最大的课程之一，厚厚几本书，内容多，头绪繁杂，如果没有科学的记忆方法，就很难把握好。我认为学历史最重要的是掌握好一系列的对比：古今对比、中外对比、背景对比、特征对比……要善于将不同的历史事件联系在一起，在对比中掌握这些事件的实质。此外，课本非常重要。高三那一年，我把整套教材看了三四遍，根据老师的复习进度(但比老师的速度快一本书左右)，在这样一遍遍的复习中，我的收获每一次都不一样。认为看得越多，我所理解的层次就越深入，所以并非无效率的重复，而掌握越多，我所用在一本书上的时间就越少，进度就越快。同时辅之以习题，这样，到了高考前，我虽未达到“在脑子里翻书”的境界，但也对教材相当熟悉，最基本的史实记得很牢固。历史对文字组织的能力要求很高，平时一定要多加锻炼，多做些文字题，不要图省事而只做选择题，不愿练习问答题、材料解析题。而且这对语文的写作能力也有较高要求，不能只重答案，而不考虑组织语言。历史和政治在我的脑海中形成了鲜明对比：历史是在整篇灰色的史实中，偶尔穿插几行结纶、规律之类的亮点，用以串起那些事件、因果;政治则是在通篇明亮的理论叙述中点缀若干事例，有的是从正面加以强调，有的从侧面给予反证。
在历史的年代和政治的“理论体系”这两条主轴两侧，分布着各式各样经过细心挑选、适当排列的客观事实。归根到底，学生要做的“就是一一对应”。知道哪个年代发生了何等史实及前后因果叫纵比;不同年代、不同国家发生了类似史实的分析叫横比。政治中哪一个提法由哪些论据支持或这一论据是针对哪个提法而产生的，必须区别清楚。于是在无数单选、解析、问答的磨练中，你日渐熟悉的知识点终于织成了一张网，将每一道考题牢牢地揽在其中，而不放过一条“漏网之鱼”。?总之，历史是需要不断积累的一门课程，只有持之以恒才会有所收获，学好了历史，不但可以总结历史经验教训，而且可以为明天的成功奠定坚实的基础，我们伟大祖国有悠久的历史文化，正等着我们去探索追求!?
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写教学心得其实挺讲究的，特别是高中老师这份工作，压力大责任重，写点东西不容易。平时备课上课改作业就够忙活了，要是再想写出点新意，那得花不少心思。我觉得，教学心得不能太死板，要有点自己的体会才行。
像我刚当老师那会儿，总觉得教学心得就是写写课堂上的事，把每天怎么上课记录下来就行。后来慢慢发现，这样写出来的内容干巴巴的，没什么吸引力。后来我就试着从学生的角度出发，想想他们听课时的表情动作，再结合自己的教学方法，这样写出来的东西就生动多了。不过有时候写着写着，就容易把课堂上的一些细节搞混，比如把某节课的具体环节记错了，还以为是另一节课的事，这种情况最好多翻翻教案本核对一下。
写心得的时候，专业术语也不能少，毕竟咱们是教书育人的，得让同行知道你是在认真做学问。比如说讲到数学题解法时，就得用一些专业的数学概念，不然人家会觉得你讲得不够专业。不过，有时候写得太专业了，可能别的老师看了也觉得晦涩难懂，所以适当的通俗化表达也很重要。像我有一次写到某个知识点时，本来想用很严谨的说法，结果一不小心把一个关键概念写反了，好在同事提醒了一下才改过来。
写心得时别光顾着写自己怎么教，也要提提学生的表现。比如有次我写到一次公开课，重点写了我是怎么设计课程的，结果忘了提到学生们的表现，后来有个同事说：“你是不是忘了点什么？”我才意识到这个问题。所以写心得时，既要关注自己的教学思路，也要适当表扬学生的进步，这样才能显得全面些。
书写注意事项：
写心得的时候，最好能找几个同事一起交流下，听听他们的意见。有时候自己写的东西，可能自己觉得挺好的，但别人一看就发现问题了。比如上次我写完一篇心得后，拿给一个老教师看，他说：“这段话写得不错，但后面那段有点啰嗦。”当时我还愣了一下，仔细看看才发现确实如此。所以写完后找人帮忙看看，能避免不少问题。
【第5篇】教师体验教学心得体会怎么写2100字
教师体验教学心得体会
做一名好老师应该有职业之爱。干一行，爱一行，既然自己选择了教师这一职业，就要把自己的这份职业当成一种事业来对待，从而会产生一种对事业的执着和热爱，并且具有着一种强烈的责任感。只有有了对事业的执着和热爱，崇高的使命感和责任心才会油然而生；只有有了对事业的执着和热爱，才会热爱学生；在工作过程中高标准要求自己，时刻规范自己的言行。为人师表，以身立教，乐于奉献，不计个人得失，一切服从工作需要，自觉地积极地为每一位学生的健康成长尽心尽力，尽职尽责。下面是教师体验教学心得体会，希望可以帮到大家。
体验了一个学期的数学教学，我颇有感触。在新课程的标准下，学生需要在自主探究中体验“再创造”，在实践操作中体验“做数学”，在合作交流中体验“说数学”，在联系生活中体验“用数学”。学生体验学习，是用心去感悟的过程，在体验中思考、创造，有利于培养创新精神和实践能力，提高学生的数学素养。而传统的数学教学是学生被动吸收、机械记忆、反复练习、强化储存的过程，没有主体的体验。然而在新课程中，教师只不过是学生自我发展的引导者和促进者。而学生学习数学是以积极的心态调动原有的`认知和经验，尝试解决新问题、理解新知识的的过程。
《数学课程标准》提出：“要让学生在参与特定的数学活动，在具体情境中初步认识对象的特征，获得一些体验。”所谓体验，就是个体主动亲历或虚拟地亲历某件事并获得相应的认知和情感的直接经验的活动。让学生亲历经验，不但有助于通过多种活动探究和获取数学知识，更重要的是学生在体验中能够逐步掌握数学学习的一般 规律 和方法。教师要以“课标”精神为指导，用活用好教材，进行创造性地教，让学生经历学习过程，充分体验数学学习，感受成功的喜悦，增强信心，从而达到学会学习的目的。
第一、自主探究——让学生体验“再创造”。实践证明，学习者不实行“再创造”，他对学习的内容就难以真正理解，更谈不上灵活运用了。如学完了“圆的面积”，出示：一个圆，从圆心沿半径切割后，拼成了近似长方形，已知长方形的周长比圆的周长大6厘米，求圆的面积。乍一看，似乎无从下手，但学生经过自主探究，便能想到：长方形的周长不就比圆周长多出两条宽，也就是两条半径，一条半径的长度是3厘米，问题迎刃而解。教师作为教学内容的加工者，应站在发展学生思维的高度，相信学生的认知潜能，对于难度不大的例题，大胆舍弃过多、过细的铺垫，尽量对学生少一些暗示、干预，正如“教学不需要精雕细刻，学生不需要精心打造”，要让学生像 科学 家一样去自己研究、发现，在自主探究中体验，在体验中主动建构知识。 第二、实践操作——让学生体验“做数学”。教与学都要以“做”为中心。陶行知先生早就提出“教学做合一”的观点，在美国也流行“木匠教学法”，让学生找找、量量、拼拼……因为“你做了你才能学会”。皮亚杰指出：“传统教学的特点，就在于往往是口头讲解，而不是从实际操作开始数学教学。”“做”就是让学生动手操作，在操作中体验数学。通过实践活动，可以使学生获得大量的感性知识，同时有助于提高学生的学习兴趣，激发求知欲。
在学习“时分秒的认识”之前，让学生先自制一个钟面模型供上课用，远比带上现成的钟好，因为学生在制作钟面的过程中，通过自己思考或询问家长，已经认真地自学了一次，课堂效果能不好吗？如：一张长30厘米，宽20厘米的长方形纸，在它的四个角上各剪去一个边长5厘米的小正方形后，围成的长方体的体积、表面积各是多少？学生直接解答有困难，若让学生亲自动手做一做，在实践操作的过程中体验长方形纸是怎样围成长方体纸盒的，相信大部分学生都能轻松解决问题，而且掌握牢固。
再如“将正方体钢胚锻造成长方体”，为了让学生理解变与不变的关系，让他们每人捏一个正方体橡皮泥，再捏成长方体，体会其体积保持不变的道理。在学习圆柱与圆锥后，学生即使理解了其关系，但遇到圆柱、圆锥体积相等，圆柱高5厘米，圆锥高几厘米之类的习题仍有难度，如果让学生用橡皮泥玩一玩，或许学生就不会再混淆，而能清晰地把握，学会逻辑地思考。
对于动作思维占优势的小学生来说，听过了，可能就忘记；看过了，可能会明白；只有做过了，才会真正理解。教师要善于用实践的眼光处理教材，力求把教学内容设计成物质化活动，让学生体验“做数学”的快乐。
第三、合作交流——让学生体验“说数学”。这里的“说数学”指数学交流。课堂上师生互动、生生互动的合作交流，能够构建平等自由的对话平台，使学生处于积极、活跃、自由的状态，能出现始料未及的体验和思维火花的碰撞，使不同的学生得到不同的 发展 。因为“个人创造的数学必须取决于数学共同体的‘裁决’，只有为数学共同体所一致接受的数学概念、方法、问题等，才能真正成为数学的成分。”因此，个体的经验需要与同伴和教师交流，才能顺利地共同建构。让学生在合作交流中充分地表达、争辩，在体验中“说数学”能更好地锻炼创新思维能力。 第四、联系生活——让学生体验“用数学”。《数学课程标准》指出：“数学教学要体现生活性。人人学有价值的数学。”教师要创设条件，重视从学生的生活经验和已有知识出发，学习和理解数学；要善于引导学生把课堂中所学的数学知识和方法应用于生活实际，既可加深对知识的理解，又能让学生切实体验到生活中处处有数学，体验到数学的价值。
精选用户撰写心得94人觉得有帮助
写心得体会，关键是要结合自己的实际经历，这样才能写出有血有肉的东西。比如当老师，天天跟学生打交道，肯定有不少故事。像我刚开始教书的时候，就遇到过一些特别调皮的学生，他们上课老爱捣蛋，弄得课堂秩序乱糟糟的。我当时心里挺着急的，后来慢慢琢磨出来，光靠批评不行，得想办法让他们对学习感兴趣才行。我就试着改变教学方法，多用些互动游戏什么的，慢慢地，那些孩子听课认真多了。
写的时候，最好把自己当时的心情也写进去。比如，当我看到学生终于明白了一个知识点的时候，那种成就感是没法用言语形容的。当然了，有时候也会遇到挫折，像有些课讲得不好，学生们一脸懵懂的样子，那会儿就感觉特别挫败。不过后来想想，这也是一种经验积累，失败也是成功的一部分。
写的时候别忘了提到具体的例子。比如说有一次公开课，我准备得很充分，从课件到教案都反复修改了好多遍。那天课堂气氛特别好，学生们参与度很高，到最后总结的时候，好几个学生还主动站起来分享他们的想法。这样的细节要是能写进心得体会里，肯定会让文章生动不少。
书写注意事项：
写心得的时候，语言上要自然一点，不要太死板。有时候我会想，如果总是用一些高大上的词汇，反而显得不真诚。所以，尽量用自己的话来说，这样读者看着也舒服。不过，有时候写着写着，可能会不小心把“激发兴趣”写成“激发兴越”，虽然意思差不多，但还是会被细心的人发现。
其实写心得最重要的是真实，把自己的感受原原本本地记录下来就好。要是总想着追求完美，反倒可能弄巧成拙。比如我有一次写心得，想把每个环节都说得头头是道，结果写着写着就乱了套，最后写出来的文章既啰嗦又没重点。所以，写的时候要随性点，想到哪儿写到哪儿，别给自己太大压力。
最后再说个细节，写完后最好能放一放，隔几天再拿出来看看。有时候刚写完觉得挺好，过两天再看就能发现不少问题。我以前就试过，写完直接交上去，后来才发现有几个地方逻辑不通，要是当时多检查一下就好了。
【第6篇】初中物理教师教学心得怎么写1950字
一、领会综合理科的要旨
理科应该如何进行综合，应充分注意在理科综合教学实践中培养学生的理科的修养和这方面的能力，主要包括以下四个方面：
1.对自然科学基础知识的理解能力，包括理科自然科学的基本概念，原理和定律，定量描述自然科学发展现象和定律，了解自然科学发展的最新成就和成果及其对社会发展的影响.
2.设计和完成实验的能力，能解释实验现象和结果，能通过分析和推理得出实验结论，能根据要求设计简单的实验方案.
3.能读懂自然科学方面的资料。
包括能理解图、表的主要内容及特征，能读懂一般性科普类文章，并能根据有关资料得出相关的结论。
4.对自然科学基本知识的应用能力，包括用自然科学的基本知识解释和说明人类生活和社会发展中遇到的问题，了解自然科学知识在人类生活和社会发展中的应用，能够运用自然科学知识对有关见解、实验方案、过程和结果进行评价。
二、设计综合题，促学科间融合
理科综合包括文理学科的大综合、理科之间的大综合和各学科中各分学科的小综合。至于物理学科教学如何体现在理科综合课程中，一方面应当重视与其它学科的横向联系，还要重视物理学科本身各分学科的相互交叉、相互渗透。在综合理科的教学实践中，要注意培养学生分析问题和解决问题的能力。设计在日常生活中涉及各种物理问题，以及多学科综合问题所涉及的物理问题，可以促进各学科的融合。
为了更好地适应理科综合的教学，初中课程虽然是分科教学，为了适应高考的综合类题目，教师应当寻找相关科目的那些学科交叉点进行探讨，学生考试时可适当增加一门综合理科考试，这样可以扩展学生的思维角度，真正做到逐步培养学生由掌握知识向培养能力转化的作用。其实，在初中阶段就可以对学生进行综合训练了;这样做一方面是为进入初中的综合作准备，另一方面，现在高考的综合理科试题有不少是初中知识就可以解决的了。
三、根据理科综合的特点，调整物理教学思路
理科综合关于综合命题的原则和内容很多，但整个基础教育课程体系没有很大变化的前提下，命题应该遵循客观事实，有一个逐步深入，加大学科渗透和综合的过程。综合首先是学科内的小综合，其次是理科之间的综合，最后，是文理科之间的大综合。在教学中须防止把学科间交叉、综合放到过高的倾向，各科教师用过多精力去处理别的学科的知识，或者过于关注学科之间的联系问题上，这样将会造成各学科知识教学效果明显下降的后果。学生耗费过量的精力陷入新一轮综合试题的题海中去。这样一来，学生各学科的修养跟不上，更谈不上有很好的综合能力了。和其他学科教学一样，综合理科教学的内容和教学效果有一个程度问题，把握好这个程度，将是获得好的教学效果的前提条件。在初中阶段，传统教学方式讲究学生如何能够掌握好各门学科的知识。现在，还要求如何综合运用各学科的知识，这是考好理科综合题的的关键所在。作为学科教学的物理教师，应立足于本学科，重视本学科知识的传授和专门能力的培养，并注重与其他学科的结合，培养学生综合运用各种知识的能力。我们作为中学物理教师的应当做好以下二方面工作：
1.重视物理基础教育
中学物理内容丰富，它包括力学、热学、电磁学、光学和原子物理中的基本概念和定理、定律，还包括许多实验，教学中既要扎实地掌握各个部分的基本知识，又应注意各部分知识的渗透和综合，初中复习时以《教学大纲》和《考试说明》同时覆盖的知识为重点，必须引导学生从客观上把握知识结构，抓住主线，理清线索，把知识进行条理化，系统化地复习，让学生掌握好学科的概念、定理、定律和基本方法。
在基础复习过关后，进行科学第二阶段的复习，这阶段要以学科内的综合为主，把学科知识与学科能力紧密结合起来有讲有练，讲、练结合的专题复习。小综合复习。
综合测试是一种较高层次的能力测试，一道试题跨越了两三个(或更多)学科，从不同的学科角度去分析、说明，从宏观上去推敲考察，这种能力，决不可能在短期时间内突出出来，而要有一个长期的培养过程。教师在上新课时，要讲清物理知识点的内涵，章节复习时，应较全面地论述其外延;总复习时，应与相关学科的有关知识挂钩，找出它们的内在联系，实现学科间的相互渗透和综合，由浅入深，有易及难，若能持之以恒，贯穿整个教学过程，就能不断提高学生的综合能力，使知识得以升华。
2.与相关学科的各种知识和技能以及与自然、社会问题进行大综合。
首先，要找出物理与其它学科的知识交汇点，“综合试题”多在知识网络的交汇点设计试题，这些试题要求学 学生注重对事物整体结构、功能的认识，以及对事物变化发展过程的分析理解，如下例中的光发动机问题，这种交汇点在理、化、生知识网络中是大量的，这些都需要我们去研究，做这些研究的目的是为了在物理赞赏中更准确地进行跨学科之间的综合。
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写教学心得，得先想清楚自己教书这些年到底碰到了什么问题。比如我刚当老师那会儿，总是觉得备课挺麻烦的，后来慢慢琢磨出点门道来了。备课的时候，脑子里得装着学生的样子，他们平时爱问什么，爱听什么，这都很关键。有时候教案写得挺周全的，结果一上课才发现，学生根本不买账，这就得反思一下了。
还有就是讲课这块儿，声音大小是个大问题。要是声音太小，后排的学生根本听不清你在说什么，那可就糟了。我记得有一次讲电功率，自己说得嗓子都冒烟了，学生们还是一脸迷茫，后来才意识到可能是讲得太快了，该慢下来的地方没慢下来。所以，讲课的时候得注意节奏，该停顿的时候就得停顿，不然学生就跟不上趟儿。
批改作业也是个头疼的事。有些学生做题特别认真，答案也写得整整齐齐，一看就知道下了功夫。但也有那种随便应付的，字迹潦草不说，答案还乱七八糟的。批改的时候得耐下心来，不能光看结果，还得看看他们的解题思路对不对。要是发现学生老是在同一个地方出错，那就得找他单独聊聊，看看是不是哪里没搞明白。
课堂管理也是个技术活儿。有时候学生注意力不集中，你得想办法吸引他们的兴趣。比如讲到力的作用时，我就喜欢举一些生活里的例子，像为什么推车的时候要用很大的力气之类的，这样学生听着就带劲儿。不过有时候也会遇到调皮捣蛋的，这时候不能急，得先观察一下，看看他们是故意捣乱还是真的有什么烦心事，然后再决定怎么处理。
我觉得写教学心得最重要的是真实，把自己遇到的问题和解决的办法都写出来，这样既是对自己的一个总结，也能给其他老师一点参考。当然，写的时候别太死板，可以夹杂些自己的感受，比如某个学生的进步让你特别开心，或者某节课上的意外收获让你很惊喜。这样写出来的文章才不会那么干巴巴的。
不过，写的时候得注意条理，别东一句西一句的，让人摸不着头脑。有时候写着写着思路就乱了，写出来的东西自己看了都觉得别扭。所以写之前最好先列个提纲，把想说的几个点都写下来，这样写起来就顺手多了。另外，别忘了检查一下有没有错别字，虽然不是特别重要，但总归是给人家留下好印象的一件事。
【第7篇】新任职教师教学工作心得体会范文怎么写900字
转眼之间，我来到__学校工作已经有x月了。作为新老师，在教学的过程中，我的心里是既兴奋又紧张的。兴奋是因为我站在了讲台上，给我的学生授课。紧张是我不知道我的教学效果怎么样，教学方法是不是适合他们。我想所有的老师应该都有一个这样的过程，在长时间经验的累积之后，有了自己的教学方法，才能够有一些底气，变得不再紧张吧。在工作的这段时间，我学了很多的教学方面的新知识，让我的教学水平得到了提高，这段时间我也有了一点教学的心得。
要想上好课，首先就是要备课。这是老师上课的基础，也是最重要的一个部分。因为上课的时间是比较的紧张的，必须利用好上课的每一分钟，并且利用到最大限度，这样才会有很好的教学效果。在上课之前，先了解清楚课本的知识。在传授给学生知识之前，先了解自己要讲的内容。在了解完内容之后，要根据学生的特点，制定教学方法。这是最重要的一个部分，我虽然已经工作了有一段时间了，但是我这一点还是不能做得很好。我想资深的教师和我们这些新教师比，除了教学的时间比我们长，就是对学生的了解程度的不同了。只有了解学生，才能对症下药，有针对性的进行教学。
相比于年纪较大的老师，学生其实更会亲近我们这些年轻的教师。因为年纪的差距没有那么的大，所以会比较的有亲切感，我们就像是他们的哥哥姐姐一样，所以他们会更喜欢和我们沟通。在课间的时候，可以多跟学生进行交流，了解他们的想法，也可以听取他们对我的教学的建议，这样我就能够真正的了解到他们想要什么样的教学方式，什么样的教学方法最适合他们。这样，不仅能够提高我的教学水平，学生们也能够以他们喜欢的方式来获取知识。都说学习最好的动力就是喜欢，如果他们喜欢我上课的气氛，还怕他们不会好好的听课吗?
在一个阶段的教学完成之后，我会根据学生给我的反馈，进行教学反思。若是这段时间他们的学习效果不好，可能是这个知识点不适合用这种教学方式。多写反思和总结，才能够帮助我更好的进步。通过课后作业就能够了解学生对这个知识点的掌握程度，从这里获取到反馈。
我若是想成为一个优秀的老师，我还有很多的东西要学。之后我会一直努力，不断的学习，向优秀的教师学习。
精选用户撰写心得29人觉得有帮助
刚入行当老师那会儿，说实话挺迷茫的。记得头一回站在讲台上，心里就像揣了只兔子似的扑通扑通跳个不停。后来慢慢摸索，才明白教学这事没那么简单。说起来，写心得体会也是这么回事，得用心去琢磨。
刚开始，我总想着要把所有的东西都写进去，生怕漏掉什么。结果，写着写着就发现思路乱了。后来请教了几位老同事，他们告诉我，写东西的时候最好有个大致方向，别刚开始就太拘泥于细节。像备课，重点不是把教案写得多花哨，而是要清楚学生到底需要什么。比如有次备课，我把知识点列了一大堆，结果课堂上讲到一半就发现自己讲得太深了，学生们一脸懵圈。这事提醒我，写心得体会也一样，别光顾着堆砌内容，得看准目标。
写的时候要有点自己的想法。有时候灵感来了，就会蹦出一些特别的想法。比如有一次写心得，我就突然想到可以用生活中的例子来说明教学技巧。当时写了段关于如何用故事吸引学生的段子，后来发现效果还不错。不过，写的时候真得注意措辞，不然很容易闹笑话。像那次差点把“启发式教学”写成“启发式教育”，还好及时改过来了。
再一个，写东西的时候千万别急躁。刚开始写的时候，我总是想一口气完成，结果越写越乱。后来慢慢调整，分成几个小部分，一点一点来，反而顺畅多了。比如说写教学反思，可以先把课堂上的亮点和不足记下来，然后再慢慢整理成文。这样既不会遗漏重要内容，也能让自己理清思路。
其实，写心得最重要的是真实。有时候我会故意编造些事例，想着能显得更有深度，但后来发现，假的东西终究经不起推敲。有一次写心得，为了显得自己经验丰富，硬是编了个案例，结果被同事一眼看穿，尴尬了好一阵子。从那以后，我就明白了，写心得一定要基于实际经历，哪怕内容简单点也没关系。
小编友情提醒：
写完之后记得多检查几遍。我以前写完就直接交上去，结果常被领导指出一些小问题。比如标点符号用错了，或者句子不通顺之类的。后来养成习惯，每次写完都会放一段时间再看，有时候还能发现不少漏洞。当然，有时候忙起来也会疏忽，比如有一次把“提高教学质量”写成了“提高教学量质”，好在同事帮忙指出来了。
【第8篇】____高校教师教学工作心得怎么写1600字
时间犹如白驹过隙，20__年转眼就到了年底，这是一个辞旧迎新的时刻，更是一个总结过去、展望未来的时刻。为了更好地做好今后的工作，现将这半年来的学习与工作进行总结。
一、思想政治方面
作为大学教师，作为共产党员，我十分注重思想政治水平与道德修养的提高，在各方面严格要求自己。热爱祖国，热爱教育事业，用心拥护党的领导，认真学习并贯彻党的教育方针，时时处处以教师的职责、党员的标准鞭策自己。作为一名教师，师德师风十分重要，“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响。今年是襄樊学院的师德师风建设年，我用心上网浏览学校的师德师风建设专网，认真学习学校的文件以及优秀教师的典型事迹，用心参加学校的师德师风建设活动(如学校的教师座谈会以及院里的师生座谈会)，并学习了___总理在教师节前夕到北京市第三十五中学看望师生后的座谈讲话《教育大计教师为本》。透过这些学习，我深刻的认识到教师肩上的重大职责。认识到要培养人才，务必以学生为本，构成高度的职责心和爱心，同时要不断学习并钻研先进的教学理念、教学方法以及学科前沿，努力提高自己的专业素养。
二、工作方面
由于本人报到的时间比较晚，因此这半学年没排上课，院里领导研究后安排我行政坐班，主要协助市场营销教研室以及教科办的一些事务(其中以前者为主)。虽然没有走上讲台，理解教学实践的锻炼，但我多次旁听观摩同行的授课，以学习他们好的教学方法、教学语言以及肢体语言的表达，并结合自己以往的教学经验，找出自身的不足，以期在经后的教学中得到改善。同时透过多种途径学习教案、教学大纲的编制方法以及精品课的`建设，如在市场营销专业的教学评估整理三纲、聆听评估中专家座谈会上专家对教案的见解、参与刘学林老师学校精品课程建设以及学习网上其他精品课的建设等，透过这些接触，我深刻的认识到了上好一门课程需要全方面的布局和准备，对我今后教学过程的开展与提高大有裨益。
在协助市场营销教研室以及教科办的工作中，我每一天按时上下班(除了特殊状况，如博士答辩)，并认真负责的按时完成教研室与教科办交给的任务。具体来讲，主要完成如下几个方面的工作，①参加市场营销专业评估的资料准备工作(如参与自评报告的整理、技能培训、三纲的整理汇编)，评估期间的会议记录整理(专家座谈会、评估反馈会的记录整理)以及评估工作教学简报的撰写。②对物流专业的培养方案进行修订。透过对其他院校物流专业课程设置的研究以及对物流教材、有关课程教学大纲、实验大纲的查找，对物流专业的课程设置、学时学分、实验课、学期安排等进行了仔细的修订。
③建立学术论文、优秀毕业论文以及开题报告、任务书的范文库。此外，还协助市场营销教研室以及教科办处理了一些其他事务，如帮教科办整理新生的课程速查表等等。这些事虽然小而琐碎，但我本着认真负责的态度来做，学到了一些待人处事的方式方法。
在建立学术论文范文库时，我从各种文献库中甄选质量较好的管理类论文百余篇，并进行了分类，在这个过程中，我进一步学习了管理类的论文写作与研究方法，为《科学研究方法与论文写作》这门课积累了许多素材，并在阅读管理研究方法相关书籍的基础上，构成了这门课的教学思路。
三、存在的不足与展望目标:
在这半年的工作当中，我存在的最大不足之处在于没有写出必须水准的科研论文并进行发表，我反思了一下，这种结果有两个原因：一是由于我在经过一年的博士论文写作后有点贪图安逸、有所懈怠;二是在学习管理研究的方法，尤其是定量分析与实证方法，并积累材料和研究课题，为以后写作具有必须水准的管理类论文打下基础。
在新的一年里我必须要抓紧时间，用心着手科研工作，争取明年在核心期刊以及国际会议上发表学术论文，用心申报科研项目，不负学校和院里对我的期望。此外，在工作中要更加严格地要求自己，谦虚谨慎，戒骄戒躁，虚心学习同事的先进教学经验，更加全身心地投入到教学科研工作中。
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写心得这种事情，说起来简单，做起来得琢磨一阵子。特别是像高校教师这样需要专业性的职业，写心得更不能随随便便。有些人觉得照着范文抄一遍就行，其实这事没那么简单。写心得的时候，脑子里得装着自己的经历和想法，不能光顾着套话。
比如，刚开始写的时候，可能就会遇到些小问题。像是开头不知道怎么下笔，脑子空空的，就想着随便找个话题开个头。这就得提醒自己，别急着写，先把想表达的东西理清楚，不然写出来的东西就像断了线的风筝，飘得没边儿没沿儿。
写心得的时候，专业术语少不了。毕竟高校教师这个行当，整天跟学生打交道，又得搞科研，脑子里装了不少专业名词。把这些东西揉进心得里，既能让别人知道你是干什么的，也能展现自己的专业水平。但要注意的是，不能一股脑儿全堆上去，该通俗的地方还得通俗，不然别人看了云里雾里的，也起不到交流的作用。
写心得不能光是记流水账，得有点深度。可以结合自己的教学实践，讲讲遇到过哪些难题，又是怎么解决的。比如课堂上有个学生老是走神，刚开始还以为是自己讲课太枯燥了，后来才发现是学生家里出了点事。这种事情写进去，能让人感受到你的用心，也能给大家提个醒，遇到类似情况该怎么处理。
写心得的时候也得注意分寸感。有些事情涉及到个人隐私或者学校规定，就不能写得太直白。比如某个学生特别优秀，写的时候就得稍微婉转一点，不然可能会给学生带来不必要的压力。还有就是，写心得的时候最好能结合一些具体的事例，这样更有说服力。要是只谈理论，没人信啊。
有时候写着写着，会发现自己思路有点乱。这是正常的，不用慌。可以停下来歇一会儿，喝口水，看看窗外发会儿呆，等脑子清醒了再接着写。写心得不是一蹴而就的事情，慢慢来，总会写出让自己满意的稿子。
最后再说一句，写心得是个挺有意思的过程。不仅能梳理自己的思路，还能学到不少新东西。只要用心去写，肯定能写出让人眼前一亮的好文章。
