【第1篇】新课程改革相关培训心得体会怎么写950字
今年，我们利用假期进行了新课程改革培训，听了几位专家的讲座受益匪浅，进一步帮助教师深入理解新课程的核心理念及新课程倡导的教学观和学生观。在此谈谈自己的心得体会。
学生的学情是推进教师教情的。关注学生的感情、态度、价值和一般能力的培养，使学生获得基础知识和技能，为其终身持续发展打下良好的基础。老师的两堂课要注重学生的思、做、说、听。在教学过程中，学生是主体地位，老师充当指导者、合作者和助手的角色，与学生共同经历知识探究的过程。课堂上建立新型的师生关系，必须做到让学生自由大胆的想象，给他们一片自由的蓝天。教师的任务是引导学生进入到教材中去感悟和品味内容。通过引导使学生形成能力并提高他们的综合素质。一切从有利于学生的发展出发，合作意识要加强，走到学生中间，与学生一起探讨和交流。开放性的课堂教学中，教师的课堂调控能力要加强，很多情况是无法预料的，这就需要我们不断地加强学习，不断的研究课堂调控艺术。
随着高中课改试验的深入，广大教师对课标内涵的理解及教材作用的认识日益成熟，“用”教材，而不是“教”教材，已成为广大教师的共识。如何在教学实践中，科学、高效地使用教材，恰当处理好“用”与“教”的关系，已成为教师必须研究解决的问题。教材不再束缚学生思维、禁锢教师智慧。教师在教学过程中可以取舍、补充教学内容，变更教学顺序，更换呈现方式。依据课标编写的教材，无论是内容结构的建立、素材与案例的选取、教学内容的组织，还是内容呈现方式的确定，都以贴近学生生活、满足学生需要、注重学生参与、符合学生身心特点和接受能力为宗旨。教学中应充分领会教材编者的意图，凸显学生的主体地位。突出学生的主体地位，还表现在教师在教学活动中的角色转变、教学方法的改变及评价方法的变化等方面。突出学生的主体地位，并不等于削弱教师在教学中的作用，降低对教师的要求。引导学生进行研究性学习。即在老师指导下, 从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究, 并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。这种课程形态的核心是要改变学生的学习方式, 强调一种开放、主动探究式的学习, 培养学生的创新精神和实践能力。可见, 只有加强科学方法教育, 让学生掌握一定的科学方法, 才能正确选定研究课题。
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写心得，说到底还是得结合自己的实际情况去想。比如说参加新课程改革培训，这事本身就挺重要的，因为它关系到教学方法的更新嘛。头一回参加这种培训的时候，说实话有点懵，不知道从哪儿下手记笔记。后来慢慢摸索出点门道来了，觉得听课的时候要把重点抓牢，那些老师反复强调的概念肯定得记清楚，不然回去就忘了。
培训里讲了不少理论知识，像什么互动式教学法，探究式学习，这些听起来都挺高大上的。不过真正用起来的时候才发现没那么简单。比如有一次试着在课堂上搞小组讨论，结果发现学生们刚开始都不太敢发言，场面一度很尴尬。后来跟同事交流了一下，才知道原来是我引导的方式不对劲，话说回来，要是能提前多准备几个问题就好了。
写心得的时候，我觉得没必要追求特别正式的那种格式，只要把自己真实的感受写出来就行。像我刚才提到的那次小组讨论失败的经历，完全可以写进去，因为这本身就是一种反思。再比如，培训里提到的教学设计原则，我觉得特别实用，但具体到自己的课堂上又得灵活调整，这个过程也是很有价值的。
有时候写着写着会发现自己用词有点重复，比如老是用“我觉得”开头，后来改了一下，换成了“个人感觉”，这样稍微好一点。还有就是，写的时候别光顾着抄老师的ppt内容，那样的话就失去了写心得的意义了。其实可以多想想平时上课遇到的问题，然后对照培训中学到的知识点去找解决办法。
写心得还有一点要注意，就是尽量保持语言生动一些，别太死板。比如说描述某个教学活动的效果，可以说“学生们的反应特别积极，课堂氛围一下子活跃起来了”，而不是干巴巴地说“效果良好”。当然啰，要是觉得自己写得不够好也没关系，毕竟每个人表达能力不一样，关键是把自己的真实想法传递出去。
【第2篇】高中新课程改革新教材培训心得体会怎么写1700字
高中新课程改革新教材培训心得体会范文
20xx年高考结束后，我们便参加了高中新教材培训。为期三天，我们听了主讲教师的授课，观看了视频，每天在网上发布作业。虽然时间短暂，但收获颇大。
教育改革势在必行，这是世界潮流，也是发展中的中国教育所必然。为了适应建设有中国特色的社会主义和构建和谐社会的需要，中国必须从应试教育的困境中走出来，从一切围绕高考指挥棒转的严酷现实中走出来，从一切对教育、对学校、对教师的评价以分数、成绩、升学率为唯一硬性指标的误区中走出来。还教育一片蓝天白云，风和日丽，山清水秀。
教育的本质是使人向善向真向美，是使受教育者个性中这样那样的缺点或错误或不良行为得到纠正，不健全的灵魂得到重塑，使其成为一个心智健全，品德高尚，有文化，有素质，热爱科学敬畏自然，对社会发展有用的人。而这些年来，我们的教育却悖离了教育的这个宗旨，悖离了它应走的道路，已经异化为对人个性的遏制甚至扼杀的“被教育”。这种“被教育”完全是通过大量的重复，死记硬背那些在社会实践中没有用处的过时陈旧的知识来获取高分并由此进入高等学校，这就是所谓的高分低能。正如笔者在文章中写到“现在中国的应试教育幼儿园小学化，小学中学化，中学大学化，大学幼儿园化”。这是指我们的教育现在只讲考试，只讲成绩。幼儿园学小学的东西，小学学中学的，中学学大学的，而大学却在行为习惯与为人处事的基本常识等方面“补课”。在一些学校，公然张贴有“用分数说话，拿成绩发言”的大幅标语。这是告诉我们的学生，你除了把成绩提高以外，你可以不管其他，或者说你可以为了成绩而不择手段。我们的教育应该对人的全面发展负责而不只是对他的智育负责。话又说回来，即使是抓得如此之紧，现行的应试教育也只能把入口成绩好的学生作一些提高，而大部分入口成绩一般或稍差的学生出口还是一般或稍差。
新课程改革全国各地都在轰轰烈烈地进行，没有现成模式，也无可以上升为理性总结的经验。以四川省高中语文新课程为例。从两本教材变成了三本，执行新教材的还是原来的那些教师，( )教法还是原来的那些方法，或者说有一些变化。这样的改革效果如何可想而知，同时也说明新课程改革的难度是很大的。
通过学习，我认为新课程改革，首先是思想观念的更新。这不是一朝一夕能够完成的。教育观念应该是融于教育教学的各个环节。我们应该把教育看作是心灵塑造工程而不只是课堂教学，如果教育工作者的教育观念不转变，那就什么都谈不上，要把教育看成是一项民族振兴，国家富强的宏伟工程，而不是每年的升学率。
其次，我认为那些讲课的教师都讲得很好。比如诗歌教学的美感熏陶，又比如作文教学写心灵，审题立意等，但恕我直言，在应试教育背景下这些东西却根本推不开，也无法实行。我们高中语文面临的形势是严峻的。很多重点大学在他们的自主招生考试中都取消了语文考试，更有甚者，在一些重点高中的自主中考中，也取消了语文考试。许多中学的校长都认为语文课无关紧要，可以临时突击。而在高考分数下来后，却又惊叹语文还是可以将学生的总分抬高的。尽管困难重重，我们还是要艰难前行。要进行改革。首先要把课堂的主体换成学生，把满堂灌变成金手指，对学生在关键时刻关键问题作一点拨。
语文教育中特别要注意学生基础知识的巩固训练。学生从小学到初中，他们在普遍重理轻文的'影响下，语文基础知识都很不牢固，文学素养也差，许多中外文学名著不要说读就是听都没听说过。某些学生在复习文学常识时，只是死背一些文学名著的名字和作者的名字，他们连书的封面都没见过。新教材增加了高中生的阅读量，也选了大量的名著选段，这很好，有利于培养学生的读书兴趣，拓展他们的视野。
再次，要注重发挥学生自主学习的主动性。这主要靠教师的引导和长期的培养。良好学习习惯的养成是要长期坚持的。自主学习还要注重培养学生合作学习的兴趣和习惯。合作学习是要发挥学生各自在知识的不同点上的长处，取长补短，吸纳优势。这在高中语文教学实践中有许多成功的经验亟待总结。
总之，新课程改革势在必行，前途光明，我们作为参与者，更应该身体力行，把新课程改革进行到底。
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写心得体会，说起来简单，真要写出点门道来，还真得下点功夫。头一回写的时候，可能心里有点没底，不知从哪下手。其实，就拿这次高中新课程改革新教材培训来说，咱们得先把培训里的重点内容过一遍，哪些是新的教学理念，哪些是具体的操作方法，心里得有个谱。
培训里提到不少新概念，像什么学科核心素养、教学设计的新模式什么的，这些都是新东西，跟以前不太一样。写的时候，就得结合自己的理解，把那些概念转化成自己的话。比如那个“学科核心素养”，不是说光背定义就行，得想想怎么体现在课堂上，怎么让学生学到手。要是照本宣科地抄下来，那写出来的东西就干巴巴的，没多大意思。
写的时候，也别光顾着理论，得联系实际。培训里讲的那些案例挺好的，可以试着分析一下，为什么这个案例能成功。但要注意，案例分析不能太表面化，得深挖背后的原因。比如说某个老师用了新的教学法，学生反应特别好，那就得琢磨下这个教学法到底好在哪，是不是真的适合大多数学生。要是只写了结果，没写原因，那这篇心得就显得浅薄了。
有时候写着写着，可能会跑题。比如本来想写教学设计的改进，结果写着写着就扯到别的地方去了。这种情况得留心，写的时候脑子得清醒点，别被一些无关紧要的小事吸引走注意力。还有，写心得的时候，最好多用些专业术语，这样显得更有水平。不过术语也不能乱用，得用得恰到好处，不然会让人觉得故弄玄虚。
写心得还有一个技巧，就是把自己遇到的问题也写进去。培训里可能提到了一些解决办法，但不一定都适合每个人。把自己的困惑写出来，让大家一起讨论讨论，说不定能找到更好的解决办法。当然，写这些问题的时候，态度得诚恳，别一副抱怨的样子，这样别人看了也不爱看。
小编友情提醒：
写完之后别急着交，最好放一放，隔几天再拿出来看看。有时候写的时候觉得挺好，过两天再看就觉得哪里不对劲。修改的时候也要注意，别改得太狠，保持原汁原味更重要。要是改动太多，反而会让文章失去真实感。
【第3篇】学习基础教育课程改革目标心得体会怎么写600字
《基础教育课程改革纲要》指出课程改革的目标：首先要以邓小平同志关于“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”和xx同志“三个代表”的重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育。新课程培养学生的目标必须具备六个“具有”；其次，新课程改革的具体目标有六个。
因此，教师在具体的施教过程中，应做到以下几点：
第一，教师在课堂教学过程中应与学生积极互动，共同发展，要正确处理好传授知识与培养能力的关系；
第二，教师在施教过程中应特别注重培养学生的独立性和自主性，善于引导学生质疑、调查、探究，在老师的指导下应主动地、富有个性地学习。
第三，教师应充分尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设出让学生主动参与的教育环境，不断激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，力求每个学生都能得到充分的发展。
第四、教师应充分利用信息技术的优势，培养学生学会应用电脑进行各学科的学习，为学生的学习和才能的发展提供丰富多彩的教育环境和有力的教学工具。
总之，为了中华民族的复兴，为了每位学生的发展，作为一名教师，应从实施科教兴国战略的高度，从提高民族素质增强综合国力的高度，来认识推进基础教育课程改革，建立具有中国特色符合素质教育要求的基础教育课程体系的重大意义，从而怀着强烈的使命感、责任感和紧迫感，积极地高度负责地参与并做好基础教育课程改革的各项工作。
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写心得体会，得从心里头琢磨，不能光看表面。基础教育课程改革目标，听起来挺大，其实就那么回事。刚开始，得搞清楚到底什么叫改革，为什么要改。这就像种地，老方法可能管用，但新方法说不定能多打粮食，对不对？所以第一步就是别急着下笔，先让自己明白为什么要写。
写的时候，先想好自己的感受。比如课堂上老师讲的新东西，你是觉得新鲜还是觉得麻烦？要是觉得新鲜，那就好好想想为什么新鲜；要是觉得麻烦，也得琢磨琢磨为什么麻烦。写下来的时候，顺序乱点没关系，反正心里头有谱就行。比如，某天上课，老师说什么小组合作，我当时就纳闷，这不是浪费时间吗？后来慢慢发现，确实能让大家一块儿学，挺好的。这就有点心得了。
写的时候别太死板，像流水账似的记事。比如那天我写心得体会，写着写着就把“小组合作”写成“小组配合”了，自己都没注意到。后来一看，意思没差太多，但总觉得有点不顺眼。这事提醒咱们，写东西的时候，字眼要留神，但也不能太较真，不然写起来反而累。
书写注意事项：
写心得不是抄书，得掺和点自己的想法。比如教材变了，以前那些死记硬背的东西少了，多了些动手做实验的环节。我就觉得这挺好，毕竟光看书脑子会麻木，亲自动手才记得牢。可也有同学觉得麻烦，觉得还是老办法省事。这时候你就得想想，为什么会有这两种看法，把自己的理解写出来。
还有个小窍门，写心得的时候，别光顾着说好话或者坏话，得两边都提提。就像这次课程改革，有人觉得方向对，有人觉得还不太适应。写的时候把这两方面的想法都带上，显得真实。不过，有时候写得多了，难免会串词儿，比如把“课程目标”写成“课程目的”，虽然意思差不多，但仔细看还是不一样。
【第4篇】课程改革心得体会范文怎么写4000字
课程改革的目的就是要在21世纪构建起符合素质教育要求的基础教育课程体系.下面是小编整理的课程改革心得体会，欢迎大家参阅。
课程改革心得体会范文
在过去的课堂教学中存在着这样一些问题：老师讲解多，学生思考少;一问一答多，研讨交流少;操练记忆多，鼓励创新少;强求一致多，发展个性少;照本宣科多，智力活动少;显性内容多，隐性内容少;应付任务多，精神乐趣少等等。总之，重视传授系统书本知识，忽视好奇心、创新意识和探索精神的培养。通过对新课改的学习，使我受益非浅.下面把我的几点体会谈一谈,与大家共勉:
一、改革对小学数学课堂教学的评价
小学数学课堂教学评标准粗线条地确定为五个方面：学生喜欢不喜欢上数学课;学生投入数学学习的程度;创新意识和探索精神培养体现的情况;数学交流和解决数学问题能力的发展状况;基础知识和基本技能掌握情况。
学生喜欢不喜欢上数学课，这一项指标主要评价师生关系是否和谐。学生学习数学的心理自由、心理安全的环境是否形成，学生学习数学的兴趣、情感是否得到了较好的培养。
学生投入学习的程度，这一项指标主要评价教学设计是否符合学生实际水平，留有的思维空间是否能引起学生的认知需要。
创新意识和探索精神培养体现的情况，这一项指标主要是通过学生独立思考、相互启发，敢于发表新想法、新做法的表现情况，评价学生智力潜能是否得到较好的发挥。
数学交流和解决数学问题能力的发展状况，这一项指标主要评价学生尊重别人、取长补短，合作学习习惯养成的情况和灵活、综合运用知识的水平，特别是学生独立构建新知识的能力。
通过对新课改的学习,我逐渐受了新的教学思想,驾驭课堂和管理学生的水平不断提高，而且对改革很有兴趣，因此保证了课改工作的顺利进展。
二、探索新的课堂组织形式
大课堂教学有利于教师为中心的讲解，但不利于以学生为中心的自主学习。要想真正把学生放在学习的中心地位，不改变长期延续的大课堂教学的组织形式是很难办到的。为此，我积极探索班级、小组、个人多种学习方式相结合的组织形式，重点加强小组研讨的学习方式，相对削弱大课堂讲解的学习方式。在这样的课堂上，给学生提供充分的自主活动的空间和广泛交流思想的机会，引导学生独立探索、相互研究，大胆发表创新见解。
三、逐步推行探索式、讨论式的教学方法
关于教学方法的改革，很重要的问题是观念的转变问题。目前不少教师还把教学过程看成是学生'接受'书本知识的过程。说得具体一点，就是教师把书本内容讲清楚，或一问一答问清楚，学生用心记住，能按时完成作业和应付考试，就算圆满完成了教学任务。这样做其实把一种'隐形的'、宝贵的东西,而好奇心、思想方法、探索精神，特别是创新意识的培养统统丢掉了。我通过探索，认识到教学过程应该是这样的：学生在教师设计的问题情景中，紧紧被问题吸引，自觉地、全身心地投入到学习活动中，用心思考，真诚交流，时而困惑，一时而高兴，在跌宕起伏的情感体验中，自主地完成对知识的构建。在这样的学习过程中，学生不仅对知识理解十分深刻，而且'创造'着获取知识的方法，体验着获取知识的愉悦。同时，在和谐诚恳的交流中，充分展示着自己的个性和才能。
关于课程改革心得体会
我国正面临着一场轰轰烈烈的基础教育课程改革，通过培训和学习，我对新课程有了更深入的理解.
首先，新课程它打传统教育原有的单一、教条的教学模式，构建以人为本、百花齐放的新型教学体系,体现了“为了每一个学生发展”的全新理念，为了每一位学生的发展这是新一轮课程改革的的核心理念，也是最高层次的核心目标，新课程培养出来的不再是高分低能，而是全面发展的“整体的人”。
新课程改革后，教师的角色发生了根本的改变。由课堂主宰者转向平等中的首席;由知识的灌输者转向人格培育者;从单向传递者转向多向对话交往者;由执行者变为决策者、建构者，由实施者变为开发者.
新课程对教师给了我们教师机遇，同时对我们提出了挑战。要求教师必须更新知识结构。新课程内容的出现迫使教师更新自己原有的知识结构，一方面准确把握任教学科中学生终身发展所必需的基础知识和基本技能;另一方面通过各种渠道不断学习，扩展自己的知识储存。新课程还要求教师必须有开发课程的能力。教学内容从过去的以教材为中心的单一书本知识转变为以教材为轴线，以活动为纽带，与现实生活紧密联系，充分挖掘本土资源和校本资源，充实教材内容。教师还必须发展整合课程内容的能力。
新课程理念下，学生的学习方式也发生了重大变化。传统的学习方式中，课堂成了“教案剧”出演的“舞台”，好学生是配角中的“主角”，大多数学生只是“观众”与“听众”。在课堂上，学生被当成是单独的学习个体，而教师往往居高临下地对待学生，有点为老师独尊的架势，而且一味地强调学生接受老师灌输的现有知识，很少甚至没有考虑过学生的真实感受。新课程倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作能力。为此，新课程倡导自助、合作、探究的学习方式。它变沉闷、闭塞的课堂为欢声笑语，是师生的交流、学习过程以及学习过程中自主探究、合作交流的情感体验，它还注重在学习过程中培养学习和做人的品性。
我认为，学习的目的是为了学以致用，而不是单纯地为了考试，为了升学，十几年的寒窗苦换来的是一张录取通知书，没有朋友，没有刻骨铭心的体验，没有美好的回忆，没有对生活的热情，没有稳定而深刻的兴趣和爱好，这样的学生将来怎样生活在社会中，前途可想而知。因此，作为教师确实有必要转变一下自己的角色地位，顺应课改的需求，把放飞心灵的空间和时间留给学生，营造宽松自由的可让氛围，在这种轻松的氛围里真正地引导学生们积极、主动地学习，真正让学生成为主宰学习的主人，学习活动参与者、探索者与研究者。
以上是我在本次培训中的一点点收获和体会，随着课程改革的不断深入，在课堂教学实施上我会按照新课程标准要求，尝试全新的教学方法，我相信，课程改革后一定会培育出来有创新精神和实践能力，适应社会的全面发展的人。
课程改革心得体会
现在小学生接触新事物越来越多元化，在这个教育极速变革的时代，知识的吸收，应该有更合理科学的引导，大胆的尝试，而不是固守原有的模式，裹足不前。无论对与错，不尝识永远是错，是对现代教育的一种犯罪。我们肯定一切变革的勇气和胆识。
通过一段时间的课改，我的感触颇深，下面谈一下自己的几点想法：
一、老师真的轻松了吗?
新课改课上，有时候一节课下来老师说不了几句话，有时候也就是一两句，与以前的课堂相比老师的教学任务轻了，但是老师们真的轻松了吗?不是的。因为“功夫在课外”，老师的任务更重了。只有充分预习，才会有丰富多彩的课堂展示。要使学生在课堂上的活动有意义，一定要加强预习。学生的预习实际上是在教师指导下的自学，帮助学生明确目标任务、引导学生掌握学习方式方法，学生用双色笔作预习笔记，在规定的课堂时间内完成。预习提纲包括：预习目标、预习重点难点、预习过程、预习方法、拓展提升等由于教师备课充分自觉地把学生带入了一种想学、能学、抢着学的氛围之中，使学生们不但能积极参与课堂并且能有效地参与课堂。
二、学生们真的是“疯”了吗?
新课改课上的学生们再也不是安分守己、各就各位的小绵羊，他们有的或者站着，或者斜靠在桌子上，有的干脆直接走到黑板前手舞足蹈，滔滔不绝说个不停，这样的课堂难道不是学生“疯”了?不是的。学生们上课形态各异，干什么的都有，好像很散乱，但他们都围绕着学习目标而动，精力集中，所以神并不散。相信学生，相信我们学生的潜力是无穷的，让学生去亲自经历知识，获取知识，而不要我们教师再一味的去灌输给孩子们知识。当然这还要先从思想上让学生认识到，全员充分发动学生，让学生们先“动”起来，让学生主动参与到教学中，积极参与每个教学过程，真正成为学习的主人，力争我们的课堂教学达到“动中学”、“容量大”、“落到实”、“高效率”、“快节奏”、“收获多”。
三、创新离不开双基的落实
“巧妇难为无米之炊”，展示课上不论是语文课堂上学生自创的诗歌，小品的表演，还是数学课上体现出来的积极的思维，敏捷的答辩，都离不开扎实的基础知识的掌握，因此夯实基础是课堂教学的基础，课堂任何地方都是学习的天地，我们可以利用黑板、地板、墙壁等等让学生写、算。有布置就一定要有检查，有反馈，可以发动学生利用一切可以利用的人力来帮助老师检查，让学生在合作中竞争，在竞争中学会合作，学会生存。教师不要再只靠自己单干，要相信并培养班干部、课代表和小组长，并充分发挥他们的作用。特别是小组长的带动和管理作用。落实'兵练兵，兵强兵'，使更多学生有提高的机会。
四、如何调动学生的积极性，真正让每个人都动起来
1、每一个小组中,都有好学生也都有许多较差的学生.其中还有这样许多学生,他们对知识的掌握没问题但是就是不敢或者是不愿意在班内表现自己.针对这种情况可由组长选出最活跃的和最不活跃的学生各一个.几天下来,效果不错.因为他们也都意识到,这样的确能让自己的精力更加集中,思维更加活跃.
2、善于激励学生，对学生在课堂上的出色表现及时的肯定是让他们动起来的一个最有效的办法。最可怕的是讽刺挖苦。如果一位同学的发言与教师的想法不一致，教师当堂予以明确的否定，并表示出对该生的不满，甚至让他难堪，那么这位同学将永远不会在你的课堂上主动提出或回答问题，也就是说因为你的一句话或一种态度或者是一个表情,都能影响该生的这一节课或者这一门学科.
3、要有耐心
没有比学生更坚强的意志，是不能让他们动起来的。关键时刻必须挺得住。当学生不想开口或不习惯开口的时候，当学生停停顿顿、结结巴巴地读句子和课文时，教师进行必要的指导之后剩下的就是启发和等待了。只要问题适当、时间充分、善于启发，学生很快就会奋起而参与。这时候教学就开始轻松愉快了。
课改的大潮涌动着,我们也努力去做一个好的弄潮儿吧!尽管比较艰难,我们也要勇往直前.
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写心得这种事情，说起来挺简单，但真要动笔的时候，很多人就犯难了。尤其是那种课程改革的心得体会，看着别人写得头头是道，自己一提笔就发怵。其实，写这类东西也没那么复杂，只要掌握几个关键点就行。
比如开头，别太拘泥形式，想到什么写什么。有些人喜欢从背景说起，讲讲为什么要改课程，这当然挺好，但也不是必须的。可以直接谈谈自己的感受，比如说刚听说要改课程的时候，心里是什么想法，是兴奋还是抵触，这样反而显得真实。当然，这里有个小细节要注意，就是别把心情描述得太夸张，比如“简直惊呆了”这种话就别用了，显得不太靠谱。
接着就是具体写了。改革肯定是有变化的，不管是教学方法还是教材内容，总归会有调整。这时候就得结合自己的经历来说，比如说以前教某个知识点的时候遇到什么困难，现在改成新的方式后效果如何。不过，这里有个地方容易出问题，就是有些人在描述变化时会啰嗦半天，把重点搞丢了。所以最好抓住一两个例子就好，没必要面面俱到。
还有就是结尾部分，也不用刻意收尾，自然结束就好。可以想想通过这次改革学到了什么，对自己今后的教学有没有启发之类的。这里有个小陷阱，就是有些人喜欢用一些大而空的话，比如“受益匪浅”“意义重大”这种，听起来挺高大上，但其实没什么实际意义。不如直接聊聊具体的感悟，哪怕只是一个小技巧或者一个小改变，只要是从实践中来的，都会让人觉得可信。
整个过程中，最重要的是保持真诚。毕竟写心得不是为了应付检查，而是真的想把自己的想法表达出来。如果刚开始就觉得是在完成任务，那写出来的内容多半会显得敷衍。所以，写之前最好先理清思路，想清楚自己到底想说什么，而不是上来就乱写一通。
书写注意事项：
语言风格也很重要。如果是老师写的话，可以带点专业术语，显得比较有分量；如果是学生写的，那就轻松一点，多用口语化的表达。不过，这里有个小问题需要注意，就是别在一篇文章里来回切换风格，一会儿正式一会儿随意，会让读者摸不着头脑。
【第5篇】新课程改革心得体会怎么写2050字
新课程改革心得体会
实施课程改革以来，我积极地投人到课程改革之中，认真学习钻研，不仅创造性地使用教材，而且积极创设教学情景，改变传统美术教学模式，充分发挥学生学习的创造性、主动性，培养学生自学能力、合作精神和学习兴趣。现把一年来的实验心得体会总结如下。
一、教师是活动的指导者，学生是活动的主体
传统的教学，课堂是教师预设好的课堂，教师在课堂上的地位是非常有权威的。教师怎样教学生就怎样学。学生根据教师的思路一步一步来掌握知识，教学过程忽略了学生的存在。而新课程标准下的课堂是教师和学生之间、学生和学生之间互动的过程。一堂课可以有不同的教法，但不管怎么教都必须有利于学生的学习，保证学生的主体地位，因为教学的成功，关键在于让学生主动参与学习的过程，获得成功的体验。例如，一年级《摸一摸画一画》一课，教师引导学生体验色彩、点、线条、肌理等造型语言。教师在黑板上画了两条弯曲的线条，要求学生想象感觉到了什么。有的学生说感觉像小河，有的说感觉像小路，有的说感觉像山间飘浮的云，还有的说像妈妈做饭飘出的香味，这时教师让学生根据想象去练习，不少学生画出了许多意想不到的有创造性的生动的画面。这样为学生提供了独立的思考空间，尊重了学生的个性。同时教师对那些积极参与抽象造型游戏的学生以鼓励和评价。例如：你的想象力真丰富、你的画法很有创造力~tmp0063.txt等。让学生在教师的评价中感受到成功的喜悦和自豪感。同时也让学生参与评价，听取学生的意见，让学生在评价和被评价中树立自信心。
二、面向全体学生、尊重学生的自主选择
为了更好地培养学生的主人翁精神和激发学生的学习兴趣与积极性，在教学中注意安排一些选择性的学习活动，让学生自由选择学习制作方法。例如，在“造型·表现”和“设计·应用”学习领域的教学中，我在介绍完几种表现方法之后，并不限定学生用哪一种方法，而是鼓励学生根据自己的需要和兴趣，自主地选择方法，大胆、自由地表现自己的感受。在整个练习中学生还可以和小伙伴合作共同运用不同的方法进行练习，通过练习调动了学生学习的主观能动性，增强了学生的自信心、愉悦感和满足感。
三、团结协作，培养学生与人相处的能力
“很难想象一个不会与人相处的人在当今的社会将如何生存。”美国商界某知名人士的这一感叹，无疑给教育提出了新的命题：必须把我们的学生培养成会交往的人。有分工、有协作的合作练习，不仅增长了学生的技能，提高了课堂效率，更重要的是在潜意识里教会学生如何与人相处，促进了学生之间情感的交流。如今的学生大多是独生子女，在家中唯我独尊。开展合作学习，让他们并肩作战，一起完成任务，这样可以让每个学生都认识到对方的重要性，体会到集体智慧的力量，从而无形中培养了学生团结互助的好品德，让他们乐于与人交往，善于与人交往。如上《花地毯》一课，我把全班分成六个组，每组有一组长，要求全组学生合作绘制花地毯，然后以小组为单位进行讨论、评比，选出好的作品拼贴在一张大纸上，形成一张大的花地毯，最后各小组再把自己组的作品贴在一张更大的纸上，这样全班学生作品自然在黑板前形成更大的地毯，组合壮观，色彩鲜艳，达到了很强的视觉效果。全班同学眼前为之一亮，学生不由得在一起讨论，老师适时小结。这样使学生清晰地感受到了合作的力量和集体的智慧，从而热情高涨，一节课在轻松愉快的气氛中结束。
四、让学生“玩”得痛快，在玩中增长知识
儿童最“喜”的莫过于玩了，我抓住他们的这一特性，让他们玩自己亲手制作的东西，在玩中增长知识。如教《会转的玩具》一课时，我让同桌两人分别站到课桌两头吹动刚做好的风轮，和前后桌比一比，谁的风轮转得快，为什么？学生很快发现，风轮越圆，转得越快。于是检查起自己的风轮，看看是否要改进。同时，他们发现，风的大小与吹风的位置和风轮的转速也有着极大的关系。学生在轻松愉快的氛围中善于发现问题，并能究其根源，大大丰富了教学内容，拓宽了知识面。
五、在欣赏中引导学生学习彼此的长处
在新课程“欣赏·评述”学习领域，欣赏可以是组织学生看展览，也可以是同学的优秀作业的相互观摩。从某种意义上来说，欣赏同学的优秀作业更有价值。因为对于小学生来说，模仿同学更胜于模仿老师。这是因为他们的水平接近，更易于模仿。在课堂中巧妙地安排一些欣赏，让他们一起讨论、评价，取长补短，能很好地促进学生的发展。这种欣赏可以是课前的，也可以是课后的。我更多的是在课堂中间组织学生观摩，因为这样可以学习到别人的绘制过程和技巧，利于学生及时地对自己的实践进行调整，从而取百家之长，酿自家特酿。这对拓宽思路，培养学生创新精神是极有意义的。
总之，新课程下的课堂教学，应是通过师生互动、学生之间的互动，共同发展的课堂。它既注重了知识的生成过程，又注重了学生的情感体验和能力的培养。因此，我们在教学中对教材的处理、教学过程的设计以及评价的方式都要以学生的发展为中心，以提高学生的全面发展为宗旨，这才是课改的最终目标
《新课程改革心得体会》
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写心得体会，刚开始真得有点摸不着头脑。特别是新课程改革这样的主题，涉及的东西多，要表达的思想也复杂。其实，关键是要结合自己的经历和感受，不能光靠空谈理论。记得第一次写的时候，我就特别纠结，生怕漏掉什么重要的点。后来慢慢琢磨出一些门道。
比如，开头部分最好能有个引子，把背景说清楚。这就好比讲故事前得先把地点人物交代明白一样。不过有时候写着写着就容易跑题，就像我那次写的时候，本来想讲教学方法的变化，结果不知不觉扯到学生反应上了，后来才发现这部分内容跟主题联系不大，删掉才好。但当时没注意，还觉得挺充实的。
中间部分就得具体点了。像这次新课改强调互动式教学，那就可以举几个例子，说说课堂上怎么实施的。像我有次听课，老师让学生分组讨论，然后上台展示，效果就很好。不过当时记笔记的时候没太留意细节，只记得大概流程，写的时候就感觉描述得不够生动。还有就是，有些专业术语用起来得当的话会显得专业，但要是滥用反而会让人觉得装腔作势。像“建构主义”这种词，偶尔提一下可以，多了就显得刻意了。
结尾，别急着下结论，留点余地比较好。毕竟每个人的感受不一样，没必要统一标准。就像那次活动结束后，大家讨论得很热烈，有人觉得收获很大，有人则觉得还需要时间适应。我当时也没太想清楚，就跟着别人附和了几句，现在想想，如果能把自己的真实想法说出来，应该会更有说服力。
写东西最重要的是诚实。要是心里没底，就照实写，别瞎编。像我有一次为了凑字数，把一些无关紧要的事也写进去了，结果看起来就很杂乱。还有就是，别太在意别人的看法，只要自己觉得真实就行。其实写这种东西也是个自我反思的过程，认真对待了，对自己也是一种提升。
【第6篇】新课程改革培训学习心得怎么写1050字
通过这几天的紧张的培训，使我对新课程标准有了更全面的认识。对新课程改革的过程中可能会出现的一些问题有了心理准备，让我更加充满信心地投入到新课程改革的实践中去。
新课程改革是一种政府行为，这社会经济发展到一个新时期的要求。社会对不同类型的人才的需求，决定了首先要进行教育的改革。
新课程改革是教育自身的发展的要求。在世界的发展历史上，从来就没有一层不变的教育模式，教育是社会以展的前提。我们的二十一世纪是信息社会，信息技术高度发展的时代。高中教育正逐步走向大众教育和普及。国家课程标准无论从目标、要求还是结构、体系上都是全新的，蕴含着素质教育的理念，体现着鲜明的时代气息，是一部内容十分丰富的全新意义上的'教学大纲'。以人为本的教育，注重每个人的发展是多样化的，可选择的。更强调和注重个性的发展。这次学习让我更加深刻的体会到我们的教育改革的重要作用和伟大意义以及其深厚的内涵。1、课程标准着眼于未来国民素质。2、关注学生学习的过程、方法、情感、态度及价值观。3.突破学科中心，为终身发展打基础。4.注重学生的学，强调学习的过程与方法。5.课程标准提出了多元评价建议。6、为教师教学创造较大的空间
通过听取先进入新课程改革的省的报告，让我进一步了解到在新课程改革中可能会遇到很多的问题。比如：1、教育观念问题，注重学习、转变观念、以推动新课改的顺利进行。新的课程、新的标准、新的教学模式，需要用新的教学理念，教学原则来支撑，而这些理论的实践者，就是教师，可见转变教师的教育理念，提高教师对课改的认识是实施课程改革的关键。主要是在实践中不断地学习。2、课时不够，主要是对课程标准的理解不够，同时也有教材本身的问题。要想解决这类问题，必须要注意强调知识的选择性。尽量及早通览教材，对高中知识有一个整体的认识。禁止在教材的选用上版本的不同。3、对三维目标的落实可能会出现的问题，本实三维目标是一个整体不要流于形式。4、在新教材改革中，很可能会造成教师忽视基本功的现象，主要体现在（1）不认真研究课标。（2）不备学生，（3）不敢批评学生，盲目赞扬。（4）不重视教学设计。（5）不重视学生的习惯的培养，甚至导至性格外向的学生得到充分的发挥，性格内向的学生受到冷落，长此以往很容易造成两极分化等一系列可能出现的问题。
这些宝贵的经验，为我们实践中提供了可供参考的资料。让我们进一步休会到教育改革是一个漫长的过程。每一次的教育改革都要有一个不断完善和发展的过程。
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参加新课程改革培训的时候，心里想着这回能学到点实在的东西。培训刚开始，老师就讲了不少理论，什么“以学生为中心”，“多元化评价”，听起来挺高大上的。我一边听一边记，觉得这些概念很新鲜，但具体怎么用到课堂上，还是有点懵。
课间休息的时候，我跟旁边的同学聊了聊，他是个老教师，他说这些年搞改革，最怕的就是空谈。他说自己年轻那会儿，也经历过几次改革，每次都是轰轰烈闹一阵子，最后又恢复原样。所以，他建议我们多看看实际案例，别光听理论。这话让我有点触动，于是后来我就特别留意老师举的例子。
那天培训结束回家的路上，我还一直在想那些案例的事。突然想起以前看过的一篇文章，里面提到一个小学语文老师，她教《春晓》这首诗的时候，不是直接让学生背诵，而是让他们画一幅关于春天的画。孩子们画得五花八门，有的画桃花，有的画柳树，还有画小鸟的。这位老师就把这些画挂在教室里，让大家互相看，然后一起讨论春天是什么样子。我觉得这个方法挺有意思，既调动了学生的兴趣，又让他们学到了知识。
第二天去上课的时候，我就试着用了这个方法。给学生们讲《赠汪伦》这首诗的时候，我让他们画李白送别的场景。刚开始他们还有点不太情愿，但画着画着就来了劲头。有个孩子画了个大船，上面坐着李白和汪伦，还画了好多浪花。我问他为什么这么画，他说因为书上说“忽闻岸上踏歌声”，所以他觉得应该有音乐的感觉。我当时听了还挺惊讶的，没想到他能从诗句里想到这么多。
不过，也不是每次都能这么顺利。有一次我让孩子们画《咏鹅》，结果有几个孩子画得完全不对题。有个男孩画了一只鹅站在山顶上看风景，说是“白毛浮绿水”。我当时也没急着纠正，而是让他解释一下自己的想法。他说他觉得鹅站得高看得远，这样才符合诗意。虽然我觉得他的理解有点偏，但也不能完全否定，毕竟每个孩子的思维都不一样。
写心得体会的时候，我发现自己记录的这些事情特别真实，不像那种假大空的报告。我把自己的感受都写进去了，比如刚开始的迷茫，后来的尝试，以及遇到的问题。当然，我也提到了那位老教师的话，提醒自己别光听理论。其实写的时候也没太在意格式，就是把自己想说的话都写出来，反正领导也不太关心具体的词句，只要能看出你认真参加了就行。
写完之后，我还特意找同事看了看。他看完后说挺好，说写得比他强多了。我听了心里美滋滋的，但仔细想想，可能是因为我写的是自己的经历，比较接地气吧。不像有些人写心得，动不动就说“这次培训让我受益匪浅”，“我的思想得到了升华”，听着就觉得假。
【第7篇】新课程改革学习心得感悟怎么写1000字
随着社会的发展，时代的变迁，新课程改革也将全面展开，为了新课改的需求，也为了提高自身的业务能力，完善自身的业务素质，我积极参加了这次远程培训。悉心听取了各位老师的精彩的视频讲解，感触颇多，也使我对新课改有了进一步的了解和认识。下面简单谈一下我对此次远程培训的几点认识和体会。
1.“课程标准”取代了“教学大纲”。
用“标准”代替“大纲”，这决不是一个名称上的变化，它更反应了课程理念的转变。“大纲”的重点是对教学内容的规定，规定针对的教师。而“课标”是一种基本的、共同的标准，对具体的教学内容不再作规定，主要是对学生在经过某一学段、某门课程学习之后的学习结果的行为描述，制定的只是某一学段的共同的、统一的基本要求，而不是要求。
2.教师的角色发生了根本的改变。
教师由原来的知识传授者转变为学生学习的辅导者、帮助者，要求教师只起画龙点睛、引导启发者的作用。
3.注重培养学生的问题意识。
在传统的课堂中，没有问题就是的教学。而今天，新课改强调的是要给学生留充足的时间和空间，让他们开动脑筋、敢于质疑、亲自动手、大胆探究，充分地进行创造性思维。华考-范文网
4.教学观念有所改变，教学思想有所更新。
新课程标准对数学教学提出了明确的要求，着力体现四个课程理念：提高数学学素养，面向全体学生，倡导探究性学习和要注重与现实生活的联系。这就要求教师的教学思想、教学观念要进行相应的改变。我觉得有以下一些方面值得注意：(1)、以问题为主线，积极开展探究性学习。探究性学习是一种在好奇心驱使下的、以问题为导向的、学生在高度智力投入且内容和形式都十分丰富的学习活动。因此，教师应启发学生善于质疑，并且引导学生以问题为中心展开探究性学习。(2)、设计情景式数学教学。情景式数学教学以培养学生兴趣为前提，以情景共鸣为基础，有利于激发学生学习的主动性，减轻学习负担;有利于增强学生学习的感受性，让学生体验学习的愉悦，享受学习的快乐。(3)、积极设计开放式数学课堂教学。它是指把数学教学活动置于一个开放的体系中来进行设计，突破教材的文本限制，融入学生的直接经验、现实问题。开放的内容、开放的方法、开放的空间，打破了数学课堂教学对学生的限制，因而有利于学生创新精神的培养。
总之，通过此次培训，获益很多。作为新课改形式下的教师，我要不断砖研业务，强化理论学习，不断提高自身的能力素质，以新理念新观念，来适应社会的发展，适应新形势发展的要求，提高自身素养，力争在新课改中快速成长。
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最近刚参加完新课程改革的学习培训，感触挺多的。刚开始拿到这个任务的时候还挺纠结的，毕竟写心得这种事情，总觉得应该有点条理，可又不想写得太过正式。后来想想，干脆就把自己的一些真实想法记录下来好了。
刚开始准备的时候，我就在想，这心得到底该怎么写才好？总不能像写报告那样，一板一眼地列点分析吧。于是就试着从自己的课堂实践出发，回想了一下平时教学中的那些小细节。比如说有一次讲到某个知识点的时候，我发现学生们都听得云里雾里的，当时就觉得是不是自己的讲解方式有问题。后来翻了翻新课程标准，才发现原来自己一直忽略了让学生主动参与的重要性。
其实我觉得写心得最重要的是要结合实际情况。有些人可能觉得写心得就是要写得高大上，满篇都是专业术语，但其实这样反而会让自己陷入一种假象——好像自己很懂的样子，但实际上可能并没有真正理解。我建议大家在写的时候可以多想想自己在教学过程中遇到的实际困难，然后看看新课程改革的相关理念能不能帮助解决这些问题。比如我在尝试小组讨论的时候，发现有些学生不太愿意开口，后来通过调整分组策略，效果就好多了。
写心得也不是说非得多么完美不可。有时候写着写着就会发现自己思路有点乱，这时候也不要太着急，先把能想到的东西都写出来再说。比如我第一次写的时候，就感觉自己写得很乱，一会儿说到课堂管理，一会儿又扯到教学设计，结果整篇文章看起来像是东拼西凑的。不过后来经过几次修改，慢慢理顺了思路，总算勉强过关了。
还有就是，写心得的时候别忘了加入一些自己的感受。毕竟每个人的经历都不一样，所以写出的东西也应该带有个人特色。就像我这次写的时候，就特别提到了自己在课堂上的一些小插曲，虽然不是什么大事，但却让我印象深刻。比如说有个学生在课后跑过来问我一个问题，我当时没反应过来，后来回家仔细琢磨了一下，才发现自己确实漏掉了那个知识点。这件事提醒我要更加注重细节，也让我意识到平时备课时不能光想着讲了多少内容，还得关注学生是否真的理解了。
【第8篇】课程改革集中培训学习心得怎么写900字
这次的集中培训学习收获很多，可以说是对我的教育理念进行了一次洗礼，在教材分析上、教学设计上、练习设计上以及在教育科研上都有了新的认识。同时也让我看到了自己在许多方面上的不足，在今后的教学实践中，给自己立下新的目标：多看书、多学习、多思考，在探究中不断提高自己。小结本次学习的心得如下：
一、 多个心眼看教材
“数与代数在小学阶段包括什么内容？”简简单单的一个问题，当朱莉老师问出口开始，我的脑袋一片空白，只教过低段的我，对这个问题的回答是狭义的。从我身上就很明显得展示了一般老师都会犯的误区：教什么年段就只关注什么年段的知识点，而忽略了知识的连续性。显而易见，紧接着就会犯目标不准确如此的错误。整体理解教材很重要，而往往被我们忽视。朱莉老师从《数学课程标准》出发，带领我们对数与代数的教学目标与知识体系进行了一次系统性的整理。
《统计》在整个小学阶段占不了多少的课时，所以它的重要性也往往被我们所忽视了。吴伶俐老师的解读令我恍然大悟：统计的重要之处并不在于统计知识的本身，而是在获得信息处理信息的过。
二、 拆掉思维的墙
“拆掉思维的墙”这是一本书的题目，在我听林良富老师讲如何进行课堂变革时，在我脑子里冒出来的一句话。教育本身就是一场实验，没完没了的实验。但长久以来我们的教育中存在太多的习以为常，教师教得习以为常，学生听得习以为常。即使在有想法的老师，在一片片质疑声中，也慢慢会被淹没。
改变现在的教学模式，林老师的团队就给我们做了一个很好的示范，从关注教师的教转变为关注学生的学，真正还学生主体性地位。提醒我们必须认识到：教师的教只是学生学习的外部因素，而学生的学才是内部因素，决定性因素。我们的教学如果能站在这样的高度来进行思考，才能改变现在教育中存在的许多不和谐。
经过这次我认识到每一位教师都应积极参与到课程改革中去，“做不了课改的先锋军，但至少不能拖课改的后腿”，我们得做课改的积极实践者。经过学习，也让我更加深刻地体会到学习的重要性，只有不断的学习，才能有不断的提升。我想只有经过全体老师的共同努力，新课程改革之花才会开得更加灿烂，中华民族才会永立世界民族之林。
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参加课程改革集中培训后，我觉得写心得还是挺有意思的。这次培训让我明白了很多以前没太注意的东西，特别是关于教学方法的一些新点子。说真的，刚开始准备写心得的时候，我有点发愁，不知道从哪里开始。后来想想，不如就把自己学到的、觉得有用的记下来吧。
培训期间，老师讲了不少案例，有些特别实用。比如有位老师分享了他们学校怎么通过小组合作提升学生的学习兴趣。我当时就觉得这个办法不错，回去也能试试。不过写心得的时候，我就有点纠结了，是该详细描述这个案例，还是写写自己的感受？最后我想明白了，其实两者都重要。如果只写案例，可能显得空洞；要是光写感受，又怕别人看不懂。所以我在心里列了个大纲，先把案例简单介绍下，再谈谈自己理解到的精髓。
说到写心得，我觉得开头很重要。刚开始我是随便写了些开场白，后来发现这样不太好，容易跑题。于是改成了直接切入正题。比如，“最近参加了课程改革培训，收获颇丰。”这样开门见山，读者也能很快知道我要说什么。当然，也不能太干巴巴，得稍微带点感情色彩，不然显得太官方了。
还有个问题就是字数控制。培训内容挺多的，想全写进去肯定不行。所以我选择挑几个重点来写，剩下的就简单提一下。像那个小组合作的例子，我就着重写了，而其他一些不太相关的就一带而过。这样做不仅节省时间，也让整篇文章看起来更有条理。
不过，写的过程中我也遇到了不少麻烦。比如有时候写着写着思路就断了，不知道接下来该写什么。有一次甚至写了半截发现跟前面的内容不搭边，只好删掉重写。还有一次，我把“教育模式”写成了“教育模式”，虽然意思一样，但仔细看还是能发现问题。后来检查的时候才注意到，真是有点懊恼。
书写注意事项：
我觉得心得里最好加上点自己的反思。毕竟参加培训的目的不只是听别人讲，还要结合自身情况想想怎么改进。就像这次，我学到的新方法能不能用到自己的课堂上？如果能的话，具体应该怎么操作？这些问题我都认真想过，并且写进了心得里。
