【导语】林老师学习心得体会怎么写好？本文精选了4篇优秀的林老师老师心得体会范文，都是标准的书写参考模板。以下是小编为大家收集的林老师学习心得体会，仅供参考，希望您能喜欢。
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【第1篇】听林老师示范课心得体会
第一心得范文网最近发表了名为《听林老师示范课心得体会》的范文，感觉很有用处，希望大家能有所收获。
听林老师示范课心得体会
因为我们已经提前订好了返程票( 2月1日)，所以心里总担心林老师的观摩示范课听不上，还好在大年初一这个特殊的日子里，终于盼来了林老师的示范课。听林老师上课就犹如在读一本书，睿智、从容、大气。
从她身上可以读到许多奇思妙想的教育方法，花样百出的教学形式，随机应变的课堂生成。面对一群混龄的孩子，又对大部分孩子不了解，林老师却让他们两个小时的课堂在轻松快乐的.氛围中渡过了，这对任何一个老师都是一个极限挑战。
林老师上课前，先强调有了好习惯，才会有好机会，好人生。培养孩子认真听课的好习惯。调动孩子兴奋点，激发兴趣，数到场小朋友人数，两个两个地数，五个五个地数，跟着老师的节奏数......并时时强调数数时的精神状态，充分调动全体孩子都参与到数数的队伍中。我认为这样既培养了孩子的静定，又不露痕迹地学习数学知识，真是一举两得，这招妙哉！数数结束后对表现好的孩子进行及时的表扬和加分，这让几个思想一直游离在课堂外的孩子也很快进入状态了，（这个环节用时32分钟）孩子们基本上都第一心得范文网手机版做到了静定。
然后林老师又对孩子们进行了金钱价值观的教育：珍惜吴爷爷压岁红包真正的含义，应该用什么样的心态去对待这个红包？你们准备把红包中的十元钱做什么？孩子们各抒己见，众说纷纭，例举吴茂杰小朋友在家里的表现，例举了除夕夜捐款小朋友的事。引导孩子们正确对待金钱，如何运用金钱，让孩子知道：“古者善之不出，耻恭之不逮也”。说出去的话就要做到“言必信，行必果”时间已过去了一个小时了，孩子们在思考、体悟、回味老师的谆谆教诲，丝毫没感觉到时间流逝。（第二个环节用时30分钟）
此刻才真正开始学习，特殊的日子，特殊的课堂。在这有意义的初一，孩子们学习王安石的《元日》，真是意义深远。诗中的事物，景物就是现实生活中真实的写照。老师不用多说多讲，孩子们就领悟深刻，学习这首诗只用了七分钟的时间，孩子们就吟诵得很好了。（这中间大概还有20分钟到课外学习时间，站列队就用了10多分钟）林老师时时处处都在培养孩子们的静和定，列队的训练更体现了团队精神，让孩子们知道在一个团体里，每个人都是最重要的，如果每个人都能做到最好，集合列队才能做到快；静；齐。
最后，林老师又带领孩子们在马年里学了两首关于描写马的诗，我想林老师也许是借古诗，祝愿伏羲娃娃们在马年里万马齐奔，祝愿马年伏羲教育一马当先，祝愿马年的伏羲教育工作者们兵强马壮。
呵呵，这也是我的愿望。
听林老师示范课心得体会
【第2篇】听林老师现场演练课心得体会
听林老师现场演练课心得体会
在我们的急切渴盼中，终于迎来了林老师给伏羲娃娃们近2个小时的现场演练课。在这2个小时的演练中，让我真正见证了林老师对她所说的“教师要有教育的敏感度，要善于树立榜样”这句话的淋漓尽致的体现，也看到了林老师对不同课程在无形无痕中的巧妙整合，真是将数学、好的习惯、行为、好的思想的培植、吟诵等等在潜移默化中带给了孩子们，植入他们的思想中、行为中、以后的成长过程中。在感叹之余不仅自问：林老师怎么会有那么多的好点子、好方法呀！我想好多的奇思妙想都是在她那颗睿智的头脑中、更是在那颗爱孩子的心中形成、跳跃出来的吧。
好习惯、好机会、好人生；做到“静”、“定”这两个字才有机会、有资格说自己是伏羲娃娃。从孩子们的数数中、从列队中、从吟诵中无时无刻不再练孩子们的“静”、“定”。可以随时抓住发生在孩子们身边的事进行谆谆善诱、耐心引导，比如：可以抓住吴爷爷给孩子们发红包，提出怎样用钱？进行正确的`金钱价值观的教育，使孩子们明白做人要“言必信、行必果”，每个人必须记清楚、每个人都必须为自己的行为负责任，知道嘴巴最重要，要么不讲、要么就“一诺千金”，你有多大的能力就说多大的话。还举了古代的人不会乱说话，因为他们担心自己做不到，“古者言之不出、耻恭之不逮也”。对小孩子来说这些思想的养成是多么重要啊！看，林老师多有教育的敏感度呀！
在列队走向室外的过程中，只要有一个人开口说话了那么就集体回到室内重新来过，林老师不惜来来回回好几趟，就是让孩子们明白在一个集体里每个人都是重要的，只有每个人先做好自己才能使集体做得更好，体现了团队精神，团队的重要性。
在大年初一也就是元日这一天来学习《元日》多有意义呀！更妙的是在曈曈日下、在春风送暖中来学习，真是做到了应时、应情、应景，真是奇哉！妙哉！只需几遍孩子们就学会了吟诵《元日》这首诗，不用多说整首诗的意境都在这应时、应情、应景中体现的淋漓尽致，相信孩子们无论年龄大、小，都有或多或少、或深或浅的不同体悟！
学习应当真如此呀！
【第3篇】听林老师现场示范课心得体会
听林老师现场示范课心得体会
教育是做出来的，不是说出来的。
聆听林老师的讲座，给我带来的震撼不再仅仅是吟诵方面的，而是透过林老师的所言所行，使我感受到的.什么才是真正的教育者，犹如醍醐灌顶，内心久久不能平静。教了13年的书，从不敢把自己与教育者一词建立联系，总觉得自己充其量不过是知识的传授者，现透过林老师我才明白何为人师，何为真正的教育者。
“不提醒”、“多总结”、“狠心加会玩”这些词始终萦绕在脑海挥之不去，简简单单几个字却包含了太多内涵，诠释了林老师别样的教育理念，值得我们学习、值得我们借鉴，使我们在教育孩子过程中的良方。回顾自己从前，我想还有很多这样的老师，总是会忍不住的去提醒孩子不要这样，不要那样，如果这样或那样了会造成怎样怎样的后果，往往都希望把孩子的错误提前扼杀在萌芽状态
。而林老师则不然，她允许孩子范错误，明知道孩子做得是不对的也不去提醒，允许孩子在自己眼皮底下走弯路，目的是让孩子在经历中去思考、去总结。我想这样才是一名真正的师者，这样做不是反而比时时刻刻提醒下的教育印象更深刻、更能深入人心吗？向林老师学习。
“做老师要有教育的敏感度，善于树立榜样”；
“好习惯有时都在孩子们当中，别老是提醒”；
“任何干扰用好了都是磨砺石，都是来磨砺孩子性格的”；
“再多的教育不是说出来的，说是没用的，而是在生活中做出来的”
“让每个孩子为自己说出的话负责任”
“任何事情不是告诉他们怎样做，而是思考怎样做”；等等。
这些话都是林老师说的，林老师正是在这样做得过程中总结的，从林老师的点滴述说中，我感受到了她对孩子们的真爱，感受到了何为一名真正的师者，真是犹如醍醐灌顶、茅塞顿开，当真受益匪浅啊！
【第4篇】学习李吉林老师情境教育心得体会
学习李吉林老师情境教育心得体会
近日我读了各省优秀课改经验后，使我对课改有了更深的理解。其中我最欣赏的是李吉林老师的“情境教育”。认真阅读后我被李老师那“生命不息，学习不止”的精神所感动，也被“情景教育”深深吸引。
情境教学是以“情”为纽带。传统的教育往往注重理性，忽略情感，因而造成教师与学生之间、学生与教材之间、学生与学生之间的距离与隔膜，从而使学生难以形成热烈的情绪，难以主动地投入教学过程。情境教学中提出以“情”这纽带有利于缩短这种心理距离。以“生活”为源泉。生活是智慧的源泉。现实生活是世界上最大的资源库，它取之不尽用之不竭。教育教学同样要来源于生活，再回到生活。像李老师也是领着孩子走进周围世界，去感受客观外物的丰富和多姿多彩，而这种源自生活获取的真切的感受和画面，在儿童书面表达中取得了成功，李老师验证了这一点生活是最大的资源库，他可以带给我们篇生动习作。
情境教学缩短了心理距离。在情境教学中通过亲和的人际情境和生动的学习情景，有利于缩短学生与教师、与同学、与教学内容的'心理距离，促使学生以最佳的情绪状态，主动投入，主动参与，获得主动发展。
在以后的教学中我还会再认真学习情境教学的理论知识，并试着用情境教学法，努力让学生快乐的学语文。
学习李吉林老师情境教育心得体会
