【导语】学习李老师心得体会怎么写好？本文精选了3篇优秀的学习李老师心得体会范文，都是标准的书写参考模板。以下是小编为大家收集的学习李老师心得体会，仅供参考，希望您能喜欢。
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【第1篇】学习李镇西老师《爱心与教育》心得体会
在《爱心与教育》这本书中，李镇西老师还生动具体的列举了自己对后进生的转化，以及对优生的培养。一个个鲜活的事例同样感人至深，发人深省。这一个个成功的事例背后隐藏着李老师一颗为人师表的爱心与执著，耐心与机敏，当然，在书中作者还不无忧虑地剖析了当代中学生心灵的另一面，发出了沉重的思考，特别是书中所列举的宁小燕自杀这件事例，读后让人为汗颜，一个纯真而又优秀的花绣少女最终选择了自杀的方式，来结束了自己宝贵的生命。读后我产生了深深的感想：当今的学生缺乏的不是物质需求，更重要的是有关人生观和道德观的德育教育。
“以心灵赢得心灵，以人格塑造人格”这是李镇西教师的教育名言，也是其教育的宗旨和指导思想。《爱心与教育》这本书也是作者爱心与智慧的升华，也是一曲用爱心来谱写的教育之歌！
爱心成就梦想，爱心传递希望，爱心唤醒力量，爱心铸就辉煌。陶行知先生说：“没有爱就没有教育。”因为有爱，我们才有耐心;因为有爱，我们才会关心；因为有爱，我们才和同学心贴心。让我们的爱心化甘露，去滋润每一位学生的心田，让我们的爱在每一个学生心间生根发芽，直至爱满人间。
李镇西老师在《爱心与教育》中也说过“当一个好老师最基本的条件是拥有一颗爱学生的心！”“爱心和童心，是我教育事业永不言败的最后一道防线。”在读过之后，我的体会更加深刻。是的，正是因为一颗爱心才使我快快乐乐守在学生身边，也是我具备了一颗童心，随时随地在学生身边体会幸福与快乐；而童心也使我更近距离的接近学生的心灵，在学生心灵中写下美妙的诗行，互相传递爱心，传递幸福。
在一次学生的作文中，我发现他们真的可爱，它们把自己的心里话写出来了，“老师，我谢谢你教会了我许多本领，我从一字不识到现在我可以写作文了，真的谢谢你！那是我心中最好最好的人。”看到这些话语，我感到我是世界上最幸福的人！
作为一名人民教师，应该以李镇西老师为榜样，奉献我们的爱心。上课要面面俱到，给他们展示自己的机会；下课后多与学生交流，细心观察学生，给学生以指导，鼓励与关心。让学生感到对他们的关注与关爱。
当然，仅仅有爱心是不够的，这就涉及到李老师教育思想的另一个方面----民主教育，懂得互相尊重，宽容学生，我们才能获得融洽的师生关系，才能抓住教育契机，与学生进行心与心的交流，取得潜移默化的教学效果。
在课堂教学中，我鼓励学生大胆的说出自己的看法，允许学生有不同的声音，为学生创造民主自由的课堂，而不是只有老师是权威的一言堂。在讨论课文题的理解时，同学们的理解是多种思路的，要给他们时间让他们充分发挥自己的想象。
总之，在爱的呵护下，创设自由民主的课堂，是我读完《爱心与教育》之后最大的收获。我决心做一名合格的人民教师。把整个心灵献给孩子，让智慧点燃智慧；以民主.平等的态度对待每一位孩子；做学生爱戴的师长和真诚的朋友；通过每一天平凡的工作，培养具有远大理想是后一代而努力工作。
【第2篇】学习李镇西老师心得：生命因坚持而精彩
成功的花， 人们只惊羡她现时的明艳！ 然而当初她的芽儿， 浸透了奋斗的泪泉， 洒遍了牺牲的血雨。
——冰心
在网上搜索李镇西老师的名字，发现他的著作有数十部，发表的文章有数百篇，获得的荣誉有数十种之多，在他的书籍里引用的各类人物的名言如同恒河沙数，举出的各类教育教学案例有数百个，在李老师的书里面所提到一些他自己读过的书大都是我闻所未闻的……
这一切与数字有关的东西，都绝非一朝一夕可以练就的，都是靠大量的积累来完成的，如何积累得又快又多呢，答案就是——坚持，旷日持久地坚持。李老师三十年如一日，基本上每天都坚守他的“五个一工程”， 即“上好一堂语文课，找一位学生谈心或书面交流，思考一个教育问题或社会问题，读不少于一万字的书，写一篇教育日记。”如此这般，日复一日，年复一年，才有了今天我们所熟知的著作等身、誉满全身、光照教育局的苏霍姆林斯基式的老师。
我们仰望李老师，我们学习李老师，我们很多人渴望成为李老师。但是“靡不有初，鲜克有终。”追随李老师的人非常多，但是真正能取得像李老师一样成绩的人却少之又少，原因何在呢？并非李老师的的智慧使我们难以企及，而是我们很少有人能像李老师那样去坚持。很多人刚开始热血沸腾，可时渐行渐远之时，很多澎湃的激情也渐远渐少，我们或浅尝辄止，我们或半途而废，我们或功亏一篑。我们的坚持总是被是会轻易地被懈怠、懒惰、外界的诱惑、小成即安的心理给打破，使我们最终庸碌一生，含恨九泉。
那么到底是什么让我们少了那份坚持呢？因为我们没有坚持的努力，或者动力不足。为什么动力不足？是因我们的目标不够远大。为什么我们的目标不够远大？是因为我们的胸怀不够开阔。为什么的胸怀不够开阔，是因为我们缺少大爱的教育情怀。我们怎么才能拥有一个充满大爱的教育情怀？答案就是阅读。那么阅读什么呢？阅读具有大爱教育情怀的大师和经典，这些大师和经典的熏陶会让我们能够持续燃起澎湃的人生激情，让我们树立远大的理想和永恒的奋斗动力。但，对大师和经典的阅读依然需要我们的坚持。也就是坚持阅读本身就可以坚定我们的坚持，让我们的坚持走得更远，因为大师和经典是永恒的灯塔，可以照亮我们前行的旅程，让坚持路上永远风景秀丽。
苏轼说：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。”我显然是一个没有聪明天资的人，但是我愿意学习李老师那种坚持不懈的精神，并不断的去阅读其著作，从中获得更多的精神养份与前行的动力。在具体的坚守过程中，我愿效仿李老师，把他的每日“五个一工程”切实落实到我的每一天教学工作中去。纵然无法取得李老师之成绩，但渴望能够成为李镇西式老师，至少为自己班级的学生带来更适合他们全面发展的教育。
坚持是种一韧性，坚持是一种耐力，坚持是一种对理想的执著，坚持是一种对生命的由衷珍惜和高度负责，坚持的灵魂最为高贵，坚持的身影最为美丽，坚持的人最值得敬佩。愿我们都能在李老师的无疆教育大爱的感染下，拥有一份恒久的坚持与坚持的美丽。
【第3篇】学习李吉林老师情境教育心得体会
学习李吉林老师情境教育心得体会
近日我读了各省优秀课改经验后，使我对课改有了更深的理解。其中我最欣赏的是李吉林老师的“情境教育”。认真阅读后我被李老师那“生命不息，学习不止”的精神所感动，也被“情景教育”深深吸引。
情境教学是以“情”为纽带。传统的教育往往注重理性，忽略情感，因而造成教师与学生之间、学生与教材之间、学生与学生之间的距离与隔膜，从而使学生难以形成热烈的情绪，难以主动地投入教学过程。情境教学中提出以“情”这纽带有利于缩短这种心理距离。以“生活”为源泉。生活是智慧的源泉。现实生活是世界上最大的资源库，它取之不尽用之不竭。教育教学同样要来源于生活，再回到生活。像李老师也是领着孩子走进周围世界，去感受客观外物的丰富和多姿多彩，而这种源自生活获取的真切的感受和画面，在儿童书面表达中取得了成功，李老师验证了这一点生活是最大的资源库，他可以带给我们篇生动习作。
情境教学缩短了心理距离。在情境教学中通过亲和的人际情境和生动的学习情景，有利于缩短学生与教师、与同学、与教学内容的'心理距离，促使学生以最佳的情绪状态，主动投入，主动参与，获得主动发展。
在以后的教学中我还会再认真学习情境教学的理论知识，并试着用情境教学法，努力让学生快乐的学语文。
学习李吉林老师情境教育心得体会
