【第1篇】音乐老师个人教学工作心得总结怎么写950字
转眼间，作为音乐教师的我，又渡过了忙忙碌碌的一学期了，回顾本学期的教学工作，有一定的成绩，也有一定的不足。这一学期我担任的是_、_年级的音乐教学，现将这一学期的教学工作总结如下，以便今后更好地开展工作，弥补不足，精益求精。
音乐是一种情感艺术，音乐的魅力在于给人们一个驰骋想象的空间。一首好的音乐作品或是蕴涵着一个美好的寓意，或是抒发一种温馨的心曲，或是展现一片灼热的情怀。这种立意与意境之美对人有着深刻的感染力，会在心灵留下美的烙印。音乐课为了更好的完成教学任务、达到教学目的，培养学生懂得理解，有表情地歌唱和感受音乐的能力，通过艺术形象，培养学生的美好情操，使他们身心得到健康的发展。
在教育教学工作上，我利用学科特有的力量来教育学生的思想，尊重学生的人格，让学生独立，对学生进行各方面的引导和教育。在教学工作中，我认真根据《新课程标准》和学生实际情况备教案。《新课程标准》极力倡导学校的教育教学活动应当“以生为本”，把“关注学生的个体发展”作为根本的教育目标，“把学习还给学生”。
音乐课的内容是丰富多彩的，在课堂中我开设了“小舞台”“教你一招”等小栏目，让学生表现自己的才华，给予了他们充分的表现欲。低年级的孩子无论在生理还是心理上都不同程度的带有幼儿的特征，音乐的兴趣应侧重激发和培养。同时我还注重学生学习习惯和方法的培养以及积极性的调动，坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣，让学生在愉快的音乐实践活动中，主动地去发现、去探究，去感受和表现音乐，并在一定基础上创造音乐。
在课堂活动中，我会创设平等、民主、愉悦的环境，能够在课堂中点燃学生的求知火焰。但是，有时候学生音乐课上总是乱糟糟的，课后我进行了反思，肯定是我的评价语言没有用在点子上，过于频繁反而失去了威力，我担任 _个班的音乐教学，每个班的情况都不一样。希望在今后的教学中自己能有所改进。
我经常利用休息时间去收集各种音乐文化资料，多接触优秀的作品，从而增长见识，并获得更多美的感悟。此外，我还很注意自身的学习。积极参加组里的音乐教研活动;练习专业技能;阅读一些音乐、教育、文化等方面的报刊、杂志。
在今后的工作中我会再接再厉，扬长避短，不断学习，争取更好的成绩。
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音乐老师的工作其实挺复杂的，既要教学生唱歌弹琴，还得让他们喜欢上音乐。每次上课前都得想好怎么把知识点讲清楚，有时候灵感来了，就特别顺，但要是状态不对，那可就麻烦了。
我刚开始当音乐老师的时候，总觉得教案写得很完美，结果一上课才发现跟实际情况差太远。后来慢慢摸索出来，备课的时候不能光想着自己的想法，还得考虑学生的接受能力。比如有个学生特别爱玩手机，我就试着把课堂内容做成小游戏，结果他竟然主动参与了。
还有一次，我发现一个学生对乐器特别感兴趣，就鼓励他自己编个小曲子。没想到他真的做出了点东西，虽然旋律简单了些，但能看出他的用心。这件事让我明白，教学不只是传授知识，还得激发他们的兴趣。
有时候写着写着教案，会突然冒出一些奇奇怪怪的想法，比如把某个乐理知识改成绕口令。虽然当时觉得挺好笑的，但实际用起来效果不错。不过有时候也会遇到问题，比如记错歌词或者弹错琴键，这种情况挺尴尬的，但只要调整一下心态，继续往下走就好。
批改作业也是个技术活儿，有时候学生交来的作品很粗糙，但能看出他们花了不少心思。这时候我会耐心地指出哪里需要改进，而不是直接否定。毕竟每个孩子都有进步的空间，关键是要让他们看到希望。
有时候也会遇到家长对孩子的期望值过高，总觉得孩子应该达到某种水平。这就需要耐心解释，告诉他们学习音乐是个长期的过程，不可能一蹴而就。当然，沟通的时候得注意方式方法，不能让家长觉得你不专业。
我觉得当音乐老师最重要的是保持热情，如果自己都不喜欢音乐了，那怎么带动别人？所以即使工作再忙，也要抽时间练练琴，听听新的音乐作品。这样不仅能提升自己的水平，还能给学生带来新鲜感。
有时候想想，音乐教学就像种花一样，得一点点浇水施肥，才能看到花开的那一天。虽然过程有点累，但看到学生们在舞台上自信地表演，那种成就感真的无法形容。
【第2篇】优秀音乐老师教学心得怎么写2250字
我们的音乐教育需要改革，但并不意味着要全盘否定以前的教育教学方式方法，要准确地体现新的课程标准理念，对教师的基本功要求比以前更高，要有过硬的音乐知识和技能，还要掌握现代化教育技术，并且要有把握学生身心变化的能力。在此，谈谈自己在音乐新课程实践中的一些体会。
一、引趣是课堂教学的第一环节
在实际教学中逐渐发现不管课堂教学内容多精彩，如果学生缺乏学习的兴趣，教学效果始终不好，甚至会出现正常教学无法进行的情况。新课标指出：兴趣是最好的老师，是人们与音乐保持密切联系、享受音乐并美化人生的巨大动力。因此，激发学生学习的兴趣，是促使学生学习音乐的重要保证。于是我根据每节课的教学内容，研究酝酿合适的导入方法，由于方法得当，学生的学习兴趣渐渐被调动起来，学习效果越来越好。例如在《雪绒花》这一课中学生进教室时给他们放录音《哆唻咪》，用音像图画式和提问描述式引导学生：同学们刚刚听到的是什么歌曲?你知道这首歌的来历吗?想看这部电影吗?随即给学生播放电影《音乐之声》片段，学生聚精会神的观看后，不仅对此歌的创作背景有了深刻的了解，而且对片中的音乐也逐渐熟悉了，因此，再学习这首二部合唱歌曲就比较容易而且也学的很投入。因为在播放电影《音乐之声》片段时，已经三次出现所要学的《雪绒花》的旋律部分了，学生在观看的过程中，基本上都记住了主题旋律，都听会了，那教师只要在解决第二声部的难点部分和歌曲处理上进行启发和引导就可以了。
导入的目的是教师有意识设计学生感兴趣的内容，采取有效的方式、方法，十分巧妙地把学生带进新的教学内容中去，所以内容的选择尤为重要。设计的内容一定要与主题内容联系紧密，具有关联性，因此，在备课时首先必须认真分析课题内容，然后再去酝酿合适的导入内容，因为在音乐教学中，“导入”是一种教学艺术，是不可缺少的重要环节，它起着诱导、铺垫和衔接的作用。一个精彩的导入能引发学生学习音乐的兴趣，使学生在愉快的气氛中，主动、专注地参与课堂学习，更能使一堂课的教学达到事半功倍的效果。总之，只要我们在教学实践中，不断探索、积累、归纳，定会总结出更加完善的设计，为每一节音乐课设计出一个优秀的导入。
二、恰当的教学方式是课堂教学的关键
现在的学生知识来源非常丰富，各领域的知识有可能比老师懂的多。要将新的精神和思想渗透到音乐教学中，不断地更新课堂教学方式。一定不要再一成不变的教师讲、学生听，这样做的后果只能是学生厌学，使一堂生动的音乐课变得枯燥乏味。我们应该根据学生的年龄特点和生理特点启用情感教学模式，要充分挖掘教材中能引起学生兴趣的内容，多寻求些教材内容和学生实际需求的结合点，以激发学生的情感，要以情感人，这对中学生来说较为恰当。
在这几年的教学摸索中我也取得了一些成效。例如：在欣赏京剧时，我拿一些脸谱和服饰，采用分组抢答的形式，让学生们每组选一个人与教师面对面地交流。教师：“现在问题开始，刚才我们看到的这些脸谱哪个是生、旦、净、丑?”对于学生来说，这种问答形式很平常，但若教师变换形式来进行，就会收到了很好的效果，没被选中的其他学生兴趣也都很浓厚，甚至都站起来举手，大家在一片热烈而有序的气氛中回答完老师提出的问题，不仅学到课外知识，而且对音乐作品有了初步的了解。对于学生来说，老师采用一些接近生活、接近社会的形式以及多样的教学手段，可以使学生主动地参与，并且对音乐的兴趣也在不知不觉中已经产生了，而学生的情感也是发自内心的。学生在特定的场景中较容易进入状态，也较容易在短时间内迅速进入角色。通过对角色的体验，将学生的内心情感转换到外在情感，而且对其他同学也起到了很好的促进作用，而老师所要做的就是引导学生将情感进一步陶冶与升华。
三、灵活、多变是解决学生学习音乐知识技能的法宝
1、如何避免器乐教学枯燥的问题。
在器乐教学的基本练习中，反复的音阶练习学生掌握得很快，但是显得枯燥，在教学中运用多种形势新颖的教学方法，能极大地提高学生的综合素质，达到事半功倍的效果。在音乐教学中我自始至终以激发和培养学生对音乐的兴趣为目的，兴趣是创新的基础和源泉，成功的喜悦和乐趣极大地唤起了学生的创新热情，让学生不断品尝到学习音乐和获得创新的成功乐趣 。
2、调整唱歌教学的发声练习。
过去唱歌教学程序中首先是发声练习，有的学生不是笑就是做鬼脸，虽然有几分钟的发声练习，可到了演唱歌曲时声音质量却没有提高，这不禁引起了我的思考：唱歌教学前的发声练习还有必要吗?这些音乐标准对于学生来讲是不是太“专业”?怎样解决发声练习与演唱歌曲相结合?于是我思索并大胆在唱歌教学过程中摸索不再单一做发声练习，而是在演唱过程中随时随地引导学生，提醒学生的坐姿、背挺直、鼻腔打开，嘴撅起来，体会歌曲意境以情带声，并随时给学生做歌曲演唱示范，加上灵活多变的伴奏，整个教学过程把演唱方法融入其中。学生演唱声音经过调整后非常好，效果是单一的发声练习所不可比拟的。
3、识谱教学还要不要教、如何教?
咨询好多同行众说纷纭。我在教学过程中确实体会到有的学生基础差，根本对识谱没有兴趣。不教识谱吧，的确降低了知识难度，唱会歌曲也一样能体验音乐情感;教识谱吧，学生兴趣不大也很枯燥。对于音乐教学来说，知识和技能的学习是必要的，因为有了一定知识和技能后，学生才有可能对音乐产生进一步的兴趣，才有可能真正地提高音乐素养。
以上这些都是在实施课改后我的一些教学体会。新世纪我们的音乐教育需要进步需要改革，在改革中我们必须学会反思，学会扬弃，去其糟粕，取其精华，在传统的音乐教育中注入新鲜的血液。
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写教学心得其实是个挺有意思的事，特别是当个音乐老师。这跟教别的学科有点不一样，音乐得靠感受，得靠耳朵听，还得靠手去弹或者嘴去唱。所以写心得的时候，就不能光说些理论的东西，得结合自己的实践。
我刚开始教音乐那会儿，就想着把每个知识点都写得清清楚楚，结果后来发现学生们听得云里雾里。后来我就琢磨，是不是该换个方式讲。比如教学生识谱，我以前总是从音符开始讲起，现在我会先让他们听一段旋律，再慢慢引导他们去找到对应的音符。这样写到心得里，就可以这么表达：“一开始教识谱时，我是按部就班地从音符入手，但后来我发现，让学生先听旋律，再去找对应的音符，效果更好。”这句话听起来就比较自然，不像刻意雕琢过的样子。
还有一次，有个学生特别喜欢弹钢琴，但总是在指法上出问题。我就专门给他设计了一套练习方法，让他每天固定时间练指法。后来他进步很快，我也觉得自己的方法挺有效的。写到心得里，就可以这么说：“有个学生特别喜欢弹钢琴，但每次上课都会被指法的问题绊住。我试着给他制定了一套练习计划，没想到他的进步挺明显的。”这里就有点像是在叙述事情的过程，而不是特意总结经验。
写心得也不是一帆风顺的。有时候写着写着就会跑题，比如说本来想写教学方法，结果写成了自己小时候学音乐的经历。有一次我就犯了这个毛病，写了好几段关于自己小时候如何苦练琴键的回忆，回头一看才发现偏离主题了。后来我调整了一下思路，把重点又拉回到教学上。
书写注意事项：
我觉得写心得的时候，还可以加上一些细节。比如某个学生的进步让你印象深刻，就可以详细描述一下他是怎么做到的，用了什么样的方法。这样不仅能让读者感受到你的用心，也能给其他老师提供一些参考。比如可以写成：“有个学生一开始连简单的曲子都弹不顺畅，后来我建议他每天花半小时慢速练习，没想到几周后，他的演奏水平提升了不少。”
【第3篇】音乐老师个人工作心得总结怎么写2000字
一、指导思想
音乐是一门情感的艺术，在音乐的教学过程中要以审美为核心，以兴趣爱好为动力，让学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。教学内容应重视与学生的生活经验相结合，加强音乐课与社会生活的联系。音乐教学要面向全体学生，注重个性发展，重视学生的音乐实践和音乐创造能力的培养。
二、学情分析
本学期我担任一到五年级十七个班的音乐课。从整体的水平看，学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以，大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也不错，举手发言的学生很多。执教的十七个班级学生音乐水平这学期明显好转，我在视唱练耳、音乐知识、等方面全面提高学生的素质，努力使学生在上课过程中逐步实现全面发展，但还有一部分同学音乐基础知识欠佳。总的来说，在以后的教学过程中我还要注重音乐基础知识训练，进一步巩固、完善教学，为学生打下扎实的基础。
三、教学目标
(一)感受与鉴赏
1、音乐表现要素
(1)对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣，能够用自己的声音或乐器进行模仿。能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反应。
(2)能听辨不同类型的女声和男声。知道常见的中国民族乐器和西洋乐器，并能听辨其音色。
(3)在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。
(4)能够感知音乐主题、乐句和段落的变化，并能够运用体态或线条、色彩作出相应的反应。
2、音乐情绪与情感
(1)听辨不同情绪的音乐，能用语言作简单描述。
(2)够体验并简述音乐情绪的变化。
3、音乐体裁与形式
(1)聆听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲，能够随着歌曲轻声哼唱或默唱。
(2)聆听不同体裁和类别的器乐曲，能够通过律动或打击乐对所听音乐作出反应。
(3)能够区别齐唱与合唱、齐奏与合奏。
(4)能够初步分辨小型的音乐体裁与形式，能够聆听音乐主题说出曲名，每学年2～4首。
4、音乐风格与流派
(1)聆听中国民族民间音乐，知道一些有代表性的地区和民族的民歌、民间歌舞、民间器乐曲和戏曲、曲艺音乐等，了解其不同的风格。
(2)聆听世界各国民族民间音乐，感受一些国家和民族音乐的不同风格。
(二)表现
1、演唱
(1)乐于参与各种演唱活动。
(2)知道演唱的正确姿势及呼吸方法，并能在唱歌实践中逐步掌握和运用。能够对指挥动作及前奏作出恰当的反应。
(3)能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱。
(4)能够对自己和他人的演唱作简单评价。
(5)每学年能够背唱歌曲4～6首。
2、综合性艺术表演
(1)能够主动地参与综合性艺术表演活动，并从中享有乐趣。
(2)在有情节的音乐表演活动中担当一个角色。
(3)能够对自己、他人的表演进行简单的评论。
3、识读乐谱
(1)用已经学会的歌曲学唱乐谱。
(2)结合所学歌曲认识音名、音符、休止符及一些常用记号。
(3)能够识读简单乐谱。
(三)创造
1、探索音响与音乐
(1)能够自制简易乐器。
(2)能够运用人声、乐器声及其他音源材料表现自然界或生活中的声音。
2、即兴创造
(1)能够即兴创编同歌曲情绪一致的律动或舞蹈，并参与表演。
(2)能够以各种音源及不同的音乐表现形式，即兴创编音乐故事、音乐游戏并参与表演。
(四)音乐与相关文化
1、音乐与社会生活
(1)关注日常生活中的音乐。
(2)喜欢从广播、电视、磁带、cd等传播媒体中收集音乐材料，并经常聆听。
(3)主动参加社区或乡村音乐活动，并能同他人进行音乐交流。
(4)听音乐会或观看当地民俗活动中的音乐表演。
2、音乐与姊妹艺术
(1)接触与了解戏剧、舞蹈等艺术表演形式，认识音乐在其中的作用。
(2)能够结合所熟悉的影视片，简单描述音乐在其中的作用。
3、音乐与艺术之外的其他学科
(1)能够选用合适的背景音乐，为儿歌、童话故事或诗朗诵配乐。
(2)知道一些不同历史时期、不同地域和国家的代表性儿童歌曲。
五、教学重点难点
1、能够完整地背唱所学过的歌曲，参与各种演唱活动。
2、能够随着音乐自由发挥想象力，用简单的形体动作配合音乐节奏表演。
3、感受生活中的音乐，能够运用人声、乐器模仿自然界或生活中的声音。
4、乐于与他人共同参与音乐活动。
六、教学措施
1、在日常生活中多学习，提高自身的文化修养和教学水平。
2、学期形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。
限度的调动学生的积极性，并使他们限度地学到知识，掌握技能。并注意在学期上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力，用轻松的学期形式让学生喜爱音乐课。
3、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。
4、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。
5、丰富课外音乐活动，以学生的爱好为主开展课外音乐活动，使学生在平时生活中学习音乐。
6、多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。
教师从中总结经验。
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写工作心得其实挺有感触的，特别是做音乐老师的这份工作。平时上课的时候，得想各种办法让孩子们喜欢上音乐，有时候一首歌教半天，他们还唱不准音，这确实让人有点着急。但看到他们慢慢学会了一首歌，那种成就感真的没法说。
记得有一次公开课，我准备了好久，从选曲到编排动作，都花了不少心思。结果那天课堂气氛特别好，学生们配合得很默契，我自己也跟着开心。后来有同事问我怎么做到的，我就说没什么秘诀，就是多试几次呗。不过有时候也会遇到意外情况，比如某个学生突然忘词了，这时候就得随机应变，别让学生觉得尴尬，就顺着往下带，反而能让大家笑一笑。
我觉得写心得的时候，可以先想想最近做过的事情，哪些做得比较好，哪些地方还有提升空间。比如教学方法是不是太单一了？能不能加入更多互动环节？这些都是值得琢磨的地方。不过有时候写着写着就会跑题，比如突然想起上次学校组织的合唱比赛，当时为了选曲子纠结了好几天，最后选了《我和我的祖国》，没想到孩子们唱得特别投入，让我觉得之前的付出都值了。
音乐课上除了唱歌，还会教一些简单的乐器演奏。有时候看学生们笨手笨脚地摆弄乐器的样子，真让人哭笑不得。但只要坚持练习，慢慢就能弹出简单的旋律。这让我想到，写心得的时候也可以记录下这些小故事，这样既真实又有温度。
有时候写东西会发现自己词穷，想表达的意思老是找不到合适的词。比如想形容某个学生的进步，绞尽脑汁也只能写出“这个孩子越来越棒了”。这种情况很常见，不用太担心，写出来就好。反正大家都是普通人，谁也没法做到完美。
【第4篇】中学音乐老师上课心得怎么写850字
课堂教学是向学生传播知识的主要途径，如何更好的完成课堂教学任务，是摆在我面前的一个重要课题，通过我本学期的不断摸索，使我的教学思路进一步得到了拓宽，下面谈谈我的点点收获。
一、课堂教学
坚持以审美教育为核心，重视培育学生对音乐的兴趣、爱好及情绪。努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求。重视以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动(听、看、唱，讨论、联想、想象及律动)中，自动地去发现、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在一定基础上发明音乐。初中的音乐欣赏课还参加了一项让学生自己介绍音乐，表达自己艺术见解的实践活动，这也使学生的能力得到了锻炼。
不足之处是着重了情绪、兴趣的培育，稍微忽略了对初一学生乐理知识的传授。毕竟三者是相互作用、相互增进的。控制了乐理知识才干更深层次地感受、理解音乐。
二、课堂管理
为了使学生能轻松、愉快地上音乐课，多用激励的方式使学生表现出良好的品质。努力做到用好的设计抓住学生的注意力。对于破坏课堂秩序的行动也进行了善意的批评与改正。
不足：对于学生的一些扰乱课堂的行动批评力度不够。由于非质量监控的课教学没有用闭卷考试等方式测量学生学习的造诣，也没有让不能过关的学生要补习、留作业等一些办法来改变现状。总之，是轻松的学习，但又受到教学条件的影响，也缺少一定的音乐设备让学生学习和控制及运用乐器等，使教学活动很活泼而没有很好的效果。
三、考试
为了是音乐考试不流于老套、死板，使学生能更自然地表现音乐，表达自己对音乐的理解，也为了让我对每位学生有个基本的了解，这学期的音乐考试我采用了：利用我们有的条件，一个录音机、一个话筒，让学生用这样的音响效果在教室表演了一首歌曲，我也努力为学生用电子琴伴奏。学生的反应是积极、活泼，一个学期的相处，同窗间的认识是性情、习惯上，但在文艺表演上这样的办法就能展示自己，也有学生胆怯没有演唱，有一个这样的学生，后来在同窗的辅助下也完成音乐考试。
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写心得，要是想写出点门道，得先琢磨琢磨自己的课堂经历。像我当音乐老师那会儿，头回上课紧张得不行，生怕讲不好。后来慢慢摸索出来，这心得可不是空想出来的，得从日常教学里找灵感。
一开始写的时候，总觉得要端着架子，写得高大上才行。结果写着写着就发现，把自己都绕进去了。后来调整思路，想到什么写什么，反而顺畅不少。比如那天上课，有个学生问我《梁祝》里的爱情故事为什么那么感人，我当时随口说了几句，回家一想还挺有意思，就记了下来。其实，这类小细节最容易打动人心，写的时候别忽略。
写心得也有需要注意的地方。有些话写出来可能不太好听，比如那次公开课，我提前准备了好几天，结果上台后还是出了点小状况。当时有个孩子突然站起来问了个问题，把我问住了。后来想想，这种事谁也没法完全避免，关键是别太纠结。要是老惦记着这个事，下次上课心里就发虚了。
还有个问题就是，有些人写心得喜欢堆砌专业名词，以为这样显得自己很懂行。其实不然，关键是要把复杂的东西说得通俗易懂。有一次教研会上，有个同事分享经验，满嘴都是什么“音符节奏”“旋律线条”，听得大家一头雾水。相比之下，另一位老师的例子就接地气多了，她说自己教学生唱《茉莉花》，一开始孩子们都不太感兴趣，后来她带他们去公园闻花香，再回来练歌，效果立马就不一样了。
写心得的时候，最好能结合具体场景。比如某个学生的进步、某次活动的亮点，都可以拿出来聊聊。但要注意的是，千万别光顾着表扬，该提的问题也要提出来。上次我写心得的时候，只顾着夸学生们的表现好，结果被领导指出，应该反思一下课堂管理上的不足。所以，写心得不能光想着展示成绩，还得有点深度。
书写注意事项：
写心得的时候字迹很重要。不是说一定要工工整整，但至少要让自己看得明白。记得有回写心得，我一时心急，字写得乱七八糟，回头一看，好多地方都看不清写了什么。还有一次，因为赶时间，写得太潦草，结果好几个地方都重复写了，浪费了不少时间。
【第5篇】支教老师音乐课总结心得体会怎么写1350字
今天的第一堂课是由我、杨湘勇、冉雨欣等负责的。这节课我们安排的是音乐课。总的来说，我还是满意的。但过程中的问题也还是有很多。
这是我们支教的第一堂课，由于我们以前也未接触过，所以经验方面还有点欠缺。我们的第一节音乐课，是先将教室的桌子分成三大组，然后每个组分配两台电脑。首先我是给孩子们介绍了正确的唱歌姿势，并喊了几个活泼点的学生上台演示。教会了孩子们站立和坐立的两种歌唱姿势，大家都很认真的配合了我。然后，根据我们事先选定好的歌曲————“心愿”，我提前准备好了ppt演示，ppt上放的是一些富含生活哲理或乐趣，能启发孩子们的一些图片、片段等，教会孩子们乐观积极的生活态度，同时边放“心愿”的音乐，让孩子们在观看ppt的时候熟悉我们要学的歌曲的旋律与意境。不过，这个过程中有点小欠缺，那就是由于每台手提电脑的外放声音大小不一，所以有些组的音乐声就盖过了其他组的。此外就是学生人数过多，有些观看ppt的视觉方面不是很佳。最后，我们跟着音乐把这首歌唱了几遍，过程中发现歌曲高潮部分，有些年龄小的孩子把握不了，所以就着重把难的高潮部分多加练习了几遍，最后整体还是能把整首歌唱完唱好。从这首歌的反映方面，我了解到因为学生年龄大小参差不齐，大家喜欢的歌曲也是多种多样，所以为了以后能更大程度上满足孩子们的要求，我在课堂的最后要求每个同学用便条把自己喜欢的歌曲名写给我，我希望能在以后的音乐课上尽力满足大家的需要。从他们的反映来看，他们喜欢的大多是张杰、凤凰传奇、张翰等明星的歌曲，所以虽然这么多学生也还是可以找到他们的共同点和平衡点的。最后，我们合唱了“心愿”，作为我们这堂音乐课的结尾。就课堂气氛而言，整体上还是比较好的，能控制住。但由于学生年龄跨度太大，人数偏多，所以纪律普遍有点吵闹。
在学这首歌的过程中，不难发现有很多孩子能跟着我们一起来，不仅能学会这首歌，而且纪律性也非常强，非常配合老师的上课，我想这是很好的现象。因为是支教第一天的第一节上课，没能了解到学生们的各种各样的兴趣爱好，所以“心愿”这首歌，也还是有极少数的学生不是特别喜爱，但至少没人不愿意上课。以后我们会根据不同年龄的孩子来选择不同的歌曲，学一些他们都能接受都喜欢唱的歌曲。在用电脑放ppt的过程中，由于时间原因没有事先交代好，几个操作电脑的还不是很熟练，导致后面ppt观看的进度稍微有点不同，但总体上还是完成的很好。
今天上课我其实挺很有压力的，看着一些才5、6岁的小朋友，还有很多十几岁的初中学生，我想确实众口难调。所以，我认为在以后的音乐课，必须得改变下形式，不能将他们放到一起上课，他们年龄相差太大，所以学习的歌曲也应该要区别对待。现在我的初步想法是根据他们交的便条选择一些人气高的歌曲，然后在平常多了解下他们对音乐课的想法。可以的话，我想是能分开上课，课堂时间不用很久，保证学生能学会几首歌就可以，其他的学生可以去阅览室看书或其他的根据前后的课程来安排。最后选择一节课将他们集合到教室一起上课，可以进行一个歌曲的pk或是对歌等等，当然，这些可以是我们老师也参与其中，带动他们一起进行。并将这个最后的大综合音乐课弄得形式多样化一些。但这也还需要分析其可行性。
最后那一刻，看着所有学生能一起唱完唱好“心愿”这首歌，我们心里都感到很高兴，第一节课差强人意！
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支教老师写音乐课总结心得体会的时候，得先想清楚这节课到底教了什么，学生们学到了什么。比如，这堂课是不是教会孩子们唱了一首歌，有没有让他们学会打节奏，或者认识乐器。这些具体的东西都得记下来，不然写出来的东西空洞得很。
有时候，备课的时候可能想着教这个知识点，结果课堂上因为时间或者其他原因没讲到，这样的情况也得提一下。这样写出来的总结才真实嘛。像是上次我带的那群孩子，本来打算教他们用杯子敲击节奏的，结果因为教室太吵，效果不好，后来改成大家一起唱歌了。这种意外的事其实挺重要的，能反映出课堂上的灵活应变。
写总结的时候最好能把学生的表现也写进去。比如有个特别调皮的孩子突然认真起来，跟着一起哼歌，这种瞬间特别值得记录。当然，写的时候别光顾着说好话，要是有孩子捣乱，也得稍微提一下，不然下次还那样就麻烦了。
有时候写着写着会发现自己思路有点乱，这时候就停下来想想先写哪部分。比如先写教学目标达到了没，再写过程中的亮点和问题，最后再聊聊自己的感受。不过，有时候写着写着就忘了顺序，这也没什么大不了的，只要最后整理清楚就行。
记得每次上课都有很多细节，比如用了什么道具，说了哪些鼓励的话，这些小事其实都很重要。有时候一个小小的表扬就能让孩子开心一整天，这种积极的影响也是需要被注意到的。要是只写大道理，就显得太假了。
写总结的时候也会遇到一些困惑。比如，怎么描述学生的进步，有时候明明觉得他们学得不错，可就是不知道该怎么表达。这就得多观察多积累，慢慢就会找到适合自己的方式了。
小编友情提醒：
写总结的时候语言可以随意一点，不用那么正式。毕竟这是给自己看的，也不是写论文。要是写得太死板，反而把自己绕进去了。
【第6篇】音乐老师教育教学心得范文怎么写800字
作为一名职业学院的教师，能有幸参加这次“奥尔夫音乐教学法”的培训我感到非常的荣幸。在这短短7天的学习时间里却让我受益匪浅;不但让我真真切切感受到了什么是奥尔夫音乐教学法也让我对幼儿教育的理念有了新的认识。
这次的培训，与其说是一次教学法的培训不如说它是一次教育理念的传授。在奥尔夫音乐教学中他特别强调儿童的原本性，这是奥尔夫教育的核心思想，也是这个体系的突出特点。他认为人对音乐的体验和感受不是靠外在的知识灌输，技术训练，而是要通过人们的参与，自发的，自然的获得。然而，在现如今的音乐教学中，无论是家长还是老师都只强调“我的孩子会唱了几首歌?”“会弹了几首曲子?”“考了几级?”而完全忽略了儿童的感受，在练习一些演奏技术十分难的乐器上只懂得苦练，完全脱离了音乐的艺术要求和心理的愉悦，从而使孩子丧失了对音乐的兴趣。然而在“奥尔夫音乐教学法”中它并没有条条框框，不封闭，不排他，在他的音乐教育中不仅是单独的音乐同时它还结合了舞蹈，语言，表演等艺术与之相结合，使他的教育内容更加的丰富，体系更加完整，真真正正体现了其教育的“原本性”培养了孩子的学习兴趣，达到了“寓乐于教”的更高境界。
7天的培训即将结束，同时我也感到了自己肩上背负的重任。在今后的教学中，面对那些将来走上幼儿教师岗位的孩子们，我们要在教学过程中灌输这种教育理念，以及实用的教学方法，培养他们通过这种教育手段帮助幼儿提高分辨艺术水平高低，美丑的能力，塑造美好的心灵，从音乐中享受到喜悦，乐趣，达到教育人，培养人的目的。
当然，在这7天里我们并不能将“奥尔夫音乐教学法”很好地与实际相结合，这还需要我们教师在今后的实践中不断总结经验，不断创新，形成一套有着自己特色的奥尔夫音乐教学。在奥尔夫音乐教育中并没有对与错，只有适合与否，我们要从实际出发，从我国的国情出发，从本土的民族特色出发，开创出适合于我们自己的奥尔夫音乐教学。
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写音乐教学心得其实挺有感触的，尤其是当你教了几年书之后，会发现很多小细节能让你受益匪浅。我刚当音乐老师那会儿，总是想着照本宣科，结果学生学得没劲，我也累得够呛。后来慢慢摸索，才明白教学不是单向输出，得让学生也参与进来。
比如有一次教《茉莉花》，我发现孩子们对旋律很感兴趣，就让他们自己编动作表演。一开始他们还有点害羞，我就带头跳，结果大家笑成一团。后来越跳越起劲，整节课气氛特别好。这让我意识到，音乐课不该只是听和唱，动手动脑都很重要。
还有一次，我给低年级孩子讲音符时，用了水果比喻。我把四分音符比作苹果，八分音符比作葡萄干，十六分音符则是芝麻粒。孩子们一听就懂了，还能跟着节奏数出来。这种趣味化的方式，既降低了理解难度，又增加了课堂乐趣。
有时候也会遇到一些小插曲。比如有次公开课，我准备了好几个互动环节，结果时间把控没做好，最后一个环节匆匆结束。事后反思，我觉得提前熟悉场地很重要，设备调试不能马虎，不然容易手忙脚乱。
我觉得写心得的时候，没必要追求完美，把自己觉得有用的经验写下来就行。比如哪些方法有效，哪些地方还可以改进，都可以记录下来。这样既能帮助自己成长，也能给其他老师提供参考。
记得有一次我去外地参加培训，学到一种新的教学法。回来后试着用到课堂上，效果还不错。不过当时没太注意观察学生的反馈，后来才发现有些孩子不太适应。这件事提醒我，新方法不一定适合所有人，得结合实际情况灵活调整。
其实写心得最重要的是真实。如果只是一味地堆砌理论，没人愿意看。与其那样，不如把亲身经历的事写出来，哪怕有点小瑕疵也没关系。毕竟每个人的教学方式都不一样，找到适合自己的才是关键。
说到这儿，想起上次教研会上，有个老教师分享了自己的经验。他说自己刚开始教书时也走了不少弯路，比如上课太严肃，学生不敢提问。后来他尝试多跟学生聊天，了解他们的兴趣爱好，慢慢地课堂氛围就活跃起来了。
我觉得这个故事挺有意义的。作为老师，我们不仅要教会学生知识，还要关注他们的情感需求。有时候一句鼓励的话，一个赞许的眼神，都能让他们更有信心。
写心得的时候，我建议大家可以多写写具体事例。比如某个学生进步明显，你是怎么引导的；某个活动效果很好，背后有哪些准备。这些细节能让文章更生动，也更容易引起共鸣。
最后再说个小窍门吧。写心得时别怕啰嗦，有时候多写几句反而能理清思路。比如写某个教学设计时，可以先列出大致框架，再慢慢填充具体内容。这样既不会遗漏重点，又能保持条理性。
【第7篇】音乐老师培训心得体会范文怎么写600字
学校一般都会定期安排老师参加培训的，那么，以下是小编给大家整理收集的音乐老师培训心得体会范文，内容仅供参考。
音乐老师培训心得体会范文
这次，我有幸参加省中小学音乐骨干教师的培训。虽然只是短短几天时间，但我觉得实充而愉快。这次培训，我学到了许多课本上学不到的知识，认识了很多优秀的老师，使我受益匪浅。
首先，这次培训，使我从观念上、理论知识水平上和教学方法与技巧上都有了新的认识与提高，在某些方面有了质的进步。
其次，通过这次培训，促使我深刻的反思自己的音乐教学。古语说：“吾日三省吾身。”是指道德层面，一名教师能成为教学上的能手，不是一蹴而就，而是经过长期的磨练，在反思中不断地成长起来的。过去我对教学中的深层次的思考认识不足，反思不够。通过培训，我看到了教师们的严谨的教学态度，授课的专致，看到了同行们的认真钻研与孜孜不倦的学习劲头，我看到了自己的不足之处。在今后的教学与学习中，我会对自己每节课的的教学进行反思，做一名反思型的教师。我要用新的教学理念进行教学，多钻研，敢创新，在艺术教育方面作出自己应做的贡献。
第三，通过这次培训，我对音乐有了更深的认识，在今后的音乐唱歌教学中，我会结合实际，运用这几天学习中学到的宝贵知识，尽量按照老师教的方法进行教学。同时还要不断地创新，使我校的音乐教学上一个新的台阶。
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写心得体会，特别是像音乐老师培训这类，得有点门道才行。说白了，就是把你学到的东西，结合自己的理解写出来。但也不是随便乱写，得有点条理。开头，就从培训背景说起，比如这次培训的主题是什么，为什么要去参加，别太复杂，几句就行。
培训期间肯定学了不少东西，像音乐教学的新方法，乐器演奏技巧提升之类的事。这些东西不能一股脑全倒出来，得挑重点写。比如说某个新教学法，你得先简单介绍下这个法子是什么样的，再结合自己平时的教学情况谈谈感受。要是觉得这种方法挺实用的，就多说两句；要是觉得一般般，就轻描淡写带过。记得加上一些具体例子，这样看起来更有说服力。
还有就是关于培训里的互动环节，像小组讨论或者现场演示之类的。这部分最好能写出点细节，比如当时大家讨论的是什么话题，你是怎么参与进去的，最后有没有得出什么结论。这样的描述会让文章显得真实，而不是空谈理论。
至于写作风格，尽量自然点。写的时候别老想着要用多么高大上的词汇，有时候简单直白反而更能打动人。当然，适当的教育术语还是得用的，毕竟这是音乐老师的培训心得，要是连基本的专业术语都没有，那看起来就不够专业了。
有时候写着写着，可能就会出现一些小问题。比如写到某个教学方法的时候，一时没注意，把“提高学生兴趣”写成了“激发学生兴趣”，其实意思差不多，但仔细看的话会发现差别。这种事情偶尔发生也没什么大不了的，只要不影响整体表达就行。
写心得体会的时候，还有一点需要注意，就是不要光顾着说自己学到的东西有多好，也要稍微提一下自己之前的不足之处。比如说以前在课堂上可能会忽略学生的反馈，现在通过培训意识到这一点后，打算以后多关注学生的表现。这样的对比能让文章更有深度。
小编友情提醒：
写完之后最好检查一遍，看看有没有明显的错别字或者不通顺的地方。不过有时候忙起来，也可能顾不上这么细致，比如最后一段可能写得比较仓促，结果句子结构有点乱，但只要不影响整体阅读体验，也无所谓啦。
【第8篇】初中音乐老师教学心得怎么写1400字
教师读书靠的是长期的积淀，坚持不懈的读书，读好书，耳濡目染，日积月累，才会储备真知，才会受到文化的熏陶;才会不断完善自我，提升教育教学艺术，在教学中得心应手游刃有余;才能展现个人魅力和为师者的风范。
读书有甜。一本好的书，是一个足以让你“为伊消得人憔悴”的情人，或在大树之下，或在藤椅之上，或坐或躺，或仰或俯，或高唱或低吟，心态自由，兴味十足。读书有苦。读书是一桩苦事，并非所有的书都是你所爱读的。比如有的工具书艰涩而枯燥，但身为教师的你，不读通工具书，显然是无法适应你的工作;比如有的哲学典籍抽象而深奥，常常让人敬而远之，但如果你对于哲学一无所知，那么你的思考常常缺乏深度，你的生活往往缺少智慧……读书之甜，让人心向往之;读书之苦，又足以让人望而却步。读书是一种生活，生活就该有酸甜与苦辣。亲近生活，勤奋读书。读书，让你眼目清亮、神清气爽，让你充实，让你宁静，让你幸福。
好书犹如一泓清泉，不仅清澈明净，可当镜子映照自己，而且清爽甘洌，沁人心脾。苏霍姆林斯基的学术著作《给教师的建议》是一本非常好的指导教育理论和实践的书籍。
就拿音乐来说吧，音乐是一门情感的艺术，音乐教育是以音乐艺术为手段，在潜移默化中对学生进行情感教育。因此，在音乐教学中对学生进行思想品德是深刻而有力的，也是十分必要的。一首歌(乐)曲中往往蕴含着丰富的思想情感，作为音乐教师，应利用音乐学科的特殊性，深入挖掘出音乐歌曲中内在的思想情感教育因素，采用“输液灌滴”、“潜移默化”的方法，把这些思想情感充分地揭示给学生，让他们更好地感受、体验和表现，并从中在情操上受到陶冶，道德上受到影响，心灵上受到启迪，乃至意志上受到熏陶、感染，达到“润物细无声”的德育境地。
在平时的教学中，难免会遇到一些成绩差、纪律差的同学，我们称之为“后进生”。教师要及时发现，准确把握每个后进生的优点，使他的优点得以升华、特长得到发展，使他感到“我也有比别人强的地方”，“我也有自己的优势”，从而正确地认识自己。教师还要善于给他创设充分发挥聪明才智的舞台和空间，正确地加以引导，让他获得成功，其实后进生同优秀生一样他们都是祖国的希望。对于那些尚未开放的花朵，我们就应该倾注更多的耐心，倾注更多的温暖，特别的爱给特别的他们，百花齐放才能迎来满园的春色!正如苏霍姆林斯基在《给教师的建议》一书中所告诫教师们的那样：“请记住：成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意，无论如何不要使这种内在的力量消失。缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”
当学生遇到困难时，当学生遭到失败时，当学生不敢尝试新事物，缺乏信心时，当学生在做一件似乎不可能做好的事时，教师要给予鼓励。给学生一个微笑，告诉他：“你能做好，老师相信你……”有了教师的鼓励，学生会感到有一股强大的力量在支撑着他，从而对自己充满信心。而当学生产生什么事都来做的想法时，当学生学会认识简谱时;当学生争先恐后的劳动时;当学生有一次作业得“优”时，哪怕是很小的成功，做老师的不要吝惜表扬，应该由衷地肯定学生的行为。你可以竖起大拇指，发自内心地告诉他：“你做得很好，我为你的行为感到骄傲……”。
《给教师的一百条新建议》这本书像一面镜子，真诚的表述着对教育事业的热爱、忠诚与执着。这本书充满了精气神，使它充满了善意，充满了真诚，充满了生命的灵气。值得我们细细地去品味，领悟它精髓所在，指导我们的教育教学。
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初中音乐老师教书这些年，说真的挺不容易的。一开始刚接手这工作的时候，心里头没底，想着音乐课不就是唱歌跳舞，后来才发现事情没这么简单。备课的时候得想尽办法把知识点讲明白，还得让孩子们感兴趣。比如说节奏感，它看不见摸不着，可学生们要是一点都不懂，那后面的课程就不好开展了。
有一次上课，我打算教学生们认识五线谱，想着让他们先听音再看谱子。结果有个学生跑过来问我：“老师，为什么有的音符长得不一样？”我当时愣了一下，心想这问题问得挺好的，但一时半会儿又不知道该怎么回答才好。后来我灵机一动，拿出了几个不同的音符卡片，让他们自己去比较，结果发现孩子们很快就明白了。看来有时候教学不能光靠嘴上说，还得动手实践才行。
音乐课堂上还经常遇到一些突发情况。有次我在讲台上示范弹钢琴，旁边一个同学突然站起来说：“老师，我觉得这个曲子太难听了。”我当时有点尴尬，但转念一想，这也是一种反馈啊。于是我就停下来问他：“那你喜欢什么样的音乐？”没想到他滔滔不绝地讲了好几分钟，说了很多自己的想法。从那以后，我每次都会留一点时间让学生们分享他们喜欢的音乐类型，这样不仅能活跃课堂气氛，还能更好地了解他们的兴趣所在。
批改作业也是个头疼的事。有时候看到学生的作业本上写着歪歪扭扭的字迹，心里难免会有些着急。有一次有个学生交上来一张画满涂鸦的作业纸，上面只写了寥寥几句话，但我没有批评他，而是耐心地问他为什么不愿意好好完成作业。原来他觉得自己记不住那么多乐理知识，所以干脆放弃了。后来我专门找时间单独辅导了他一下，慢慢引导他找到适合自己的学习方法，没想到他进步还挺快。
教学过程中，我发现有时候自己的表达方式可能不太恰当。比如有一次我跟学生解释什么叫“渐强”，本来想说得通俗易懂些，结果越说越复杂，最后学生一脸懵。后来我想起以前看过的一些视频教程，那些老师通常会通过动作或者声音模拟的方式来讲解，于是我试着模仿了一下，果然效果好多了。从那以后，我也开始尝试用更多直观的方式帮助学生理解抽象的概念。
其实每个学生的情况都不一样，有的孩子天生对音乐敏感，有的则需要多花点时间和精力去培养兴趣。记得班上有个小女孩，刚开始学唱歌的时候总是跑调，我自己都快急死了。后来我特意给她找了些简单的练习曲目，还鼓励她每天坚持练声。经过一段时间的努力，她终于能唱准音了，而且越来越自信。看到她的变化，我真的很开心。
音乐教学这条路还在继续，有时候会遇到困难，有时候也会收获惊喜。重要的是始终保持一颗耐心和责任心，用心去对待每一个学生，相信他们会慢慢成长起来的。
