【第1篇】物理教师读书心得体会怎么写800字
看了《给教师一百条建议》，在结合螺小开展的读书交流活动，深有感悟。在《给教师一百条建议》中书中有这样一条建议，牢记犹新——阅读是对学习困难的，学生进行智育的重要手段，提高教师角色的转变的重要途径学习心得体会，
阅读对老师和学生是多么重要的一件事。老师想提高自己的教育教学水平需要大量地阅读书籍，后进学生想要改变糟糕的学习状况更需要大量的阅读。阅读是一切智慧和力量的源泉。例如他在“谈谈对后进生的工作”中说：“请记住，儿童的学习越困难，他在学习中遇到的似乎无法克服的障碍越多，他就应当更多地阅读。阅读能教给他思考，而思考会变成一种激发智力的刺激。书籍和由书籍激发起来的活的思想，是防止死记硬背的最强有力的手段。学生思考得越多，他在周围世界中看到的不懂的东西越多，他对知识的感受性就越敏锐，而你，当教师的人，工作起来就越容易了。”联系实际看来，这里的让学困生阅读应该不是那种放任自由的读，而是因人而异，有指导性的阅读。不仅学生要读书，老师也要坚持读书，“怎样进行这种准备呢?这就是读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。如果你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学术著作。应当在你所教的那门科学领域里，使学校教科书里包含的那点科学基础知识，对你来说只不过是入门的常识。在你的科学知识的大海里，你所教给学生的教科书里的那点基础知识，应当只是沧海一粟。”
俗话说的好：站得高，看得远。你书读得越多，你掌握的教育教学的方法就越多，思维开阔了，在工作中面临的各种困难就有办法解决了。所以作为教师，我们自己要有广博的知识，创新的思维。然后才能教出具有广博知识，能力突出的学生来。为了孩子们的一生发展，也为了自己能够游刃有余、开心工作，让我们来阅读吧!
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当物理老师，平时工作挺忙的，但还是得抽空看看书，不然老觉得自己跟学生讲的东西有点浅了。我刚入行那会儿，总觉得教书就是把知识点讲明白就行，后来才发现，教学这事，学问可大着呢。每次看完书，总想把自己的想法记下来，慢慢就养成了写心得的习惯。
有一次我看了本关于物理实验设计的书，里面提到一些实验器材的使用方法特别实用。我就试着在课堂上用了下，效果还不错。当时就想着，得把这个经验记录下来，以后还能借鉴。不过写心得的时候，我也没太刻意去想格式什么的，就是想到哪儿写到哪儿。比如说那天看的那本书里提到一个电路连接的小技巧，我当时就在纸上画了个草图，还写了些自己的理解，感觉挺直观的。
有时候看书，遇到那些理论性很强的部分，我就喜欢用自己的话重新组织一遍。像牛顿力学里的万有引力定律，书上写得很严谨，但我总觉得如果能换个方式表达，学生可能更容易接受。所以我就试着用自己的语言描述了一遍，结果发现学生们听得很认真。写心得的时候，我也会把这种转化的过程记录下来，这样回头看看，自己也觉得进步了不少。
写心得也不是一帆风顺的。有时候写着写着，突然发现自己思路有点乱，明明记得书里讲得很清楚，可就是没法顺畅地写出来。这时候我就会停下来，先把书再翻翻，看看是不是漏掉了什么关键点。还有一次，我在写心得时，因为太着急，结果把“惯性力”写成了“惯性能量”，后来才发现不对劲，仔细一查才改过来。这种事情偶尔会有，但只要静下心来，问题都能解决。
其实写心得的好处就在于，它能让你把书里的知识真正消化掉。不像单纯做笔记，写心得更需要动脑子。不过我也有个不太好的习惯，就是有时候写着写着就跑题了。比如本来是想写某本书的读后感，结果写着写着就开始回忆起以前上课的情景，甚至还会扯到别的书上。不过我觉得这也挺好，至少能让思路更开阔。
最近我又看了一本关于物理史的书，里面讲了很多科学家的故事，让我感触很深。我打算把这些故事融入到我的教学中去，让学生们知道科学的发展不是一蹴而就的。写心得的时候，我也试着把这部分内容整理出来，希望能给其他老师提供一些参考。
【第2篇】物理教师教学工作心得总结范文怎么写1100字
本人在本学期担任九年级1至3班的物理教学，为了提高学生的学习效率，按照开学初制定的复习计划，对物理学科进行全面的、有针对性的、有效的复习。我认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改变教学方法，努力把新课程标准的新思想、新理念和物理课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到较好的效果。使今年的中考取得了优异的成绩，给初三同学划上了圆满的句号。现将本学期的教育教学工作总结如下：
一、加强政治学习和业务学习
为了更好的把教学工作搞好，坚持了每周一次的政治学习和业务学习，自始至终把'学高为师，身正为范'作为自己的行为准则。每天坚持收看新闻，翻阅报刊，关心教育改革动态，熟读教育学、心理学、教法等丛书，猎涉国内外教育专家及有关人士的教学、教研、科研论文，虚心向有经验的教师请教，以适应以新更旧的教育状况的需要，坚持以校为家，以教为乐，做到乐业、敬业、勤业，力争精业。
积极参加各种培训和业务学习、教研活动为了不断提高教学水平和教学质量，积极参加各种培训和业务学习、教研活动，向同事们学习和交流取长补短。本学期，组织并参加了《初中理化实验教学课堂实效性研究》市级立项课题研究。
二、精心备课全面了解和把握新课程标准
通过学习我体会到新课程标准不同于以往的教学大纲，课前认真熟读新课程标准及新课程理念的相关资料，透彻理解并掌握新课程标准，力争在每节课前仔细阅读然后制定具体的教学方案，在上每个一节课前，精心准备、认真备课，充分了解学生的学习状况，做到教学中有的放矢，不打无准备之仗。从一学期的教学情况来看效果较好，学生的各项素质有较大的提高。新教材对教师的教学方法和教学内容等都没有过多的束缚，充分体现用教材教而不是教教材，课前查阅大量的资料根据学生的的基础制定教学计划、方案、教学设计等。
三、正确把握中考物理命题思路和方向，能有效的提升复习效果
中考命题以《物理课程标准》的目标、理念、内容标准为依据，全面体现“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”三个维度的要求。近两年的中考命题特点与____年中考命题特点是：
1. 突出基础性。
中考题特别注重考查学生的基础知识和基本技能，并将基本知识与基本技能放在真实、生动、具体的情景下进行考查，使多个知识点融合在-起，要求学生灵活运用所学知识进行分析、解答。
2. 注重考查学生的情感、态度、价值观。
通过学生对问题情景的分析与解决过程来考查学生认识世界和理解世界的能力。
3. 注重科学探究，注重过程与方法。
中考题更加注重学生的科学素养的培养和发展，注重“过程与方法”。
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物理老师教书这些年，说实话挺不容易的。特别是备课这块，得想方设法把那些抽象的概念讲明白。像牛顿定律这样的东西，学生刚开始可能觉得挺难懂，你得想办法让他们感兴趣才行。我以前试过用一些生活里的例子，比如推箱子什么的，结果发现还挺管用。
上课的时候，我发现有个小技巧挺不错的。就是时不时停下来问问学生，“你们觉得这个现象正常吗？”这样能调动他们的积极性。不过有时候我自己也会卡壳，尤其是碰到一些特别复杂的问题，比如电磁感应之类的，讲着讲着就有点乱了。这时候我就得赶紧翻翻笔记，重新理清思路再继续。
批改作业也是个头疼的事。有的学生做题特别马虎，明明会做的题目偏偏搞错。有一次有个学生的计算题答案离谱，一看就知道单位没换算对。还有一次，一个学生的公式写错了位置，导致整个解答都错了。这种时候我就会提醒他们检查，可有些学生就是不当回事。
有时候我也在想，是不是自己的教学方法有问题。有时候讲得太快，学生跟不上节奏；有时候又讲得太慢，感觉时间浪费了不少。后来我就试着调整讲课的速度，看看效果如何。不过这也不是一蹴而就的，需要不断摸索。
跟同事交流也很重要。记得有一次教研活动，有个老教师分享了他的经验，说他喜欢让学生自己动手做实验，这样印象更深。我当时就觉得很有道理，回来就试着在课堂上多安排一些实验环节。虽然刚开始有点手忙脚乱，但慢慢地发现学生们确实更容易理解了。
其实我觉得，当老师最重要的还是耐心。有时候学生问的问题很基础，甚至有点幼稚，但你不能表现得不耐烦。有一次一个学生问我万有引力是不是真的能让苹果掉下来，我认真地给他解释了一番，虽然他自己可能也没太听懂，但至少他知道这是个值得思考的问题。
【第3篇】高中物理教师教育工作心得总结范文精选怎么写3100字
从第一次走上讲台初为人师到现在，已经经历了一个学期，而我从个方面也得到了很大的进步。这学期，我作为一名新教师进入了平山中学任教，从那时候，我就开始相信一句老话：万事开头难。在工作的初期，我确实感到了很大的困难。面对新接手的工作，面对四个班的学生，我觉得压力过大，但我转其为动力，努力、用心、刻苦、对学校对学生负责。同时我也精心备好第一节课，因为我知道第一节课最关键，也收到一定的效果。但仍有紧张之感，经过几次之后，我的紧张的心理逐渐褪去。
作为新老师的我面临的最大问题是不熟悉教材，不了解重、难点，对学生的了解只停留在表面。对此，我的心里十分着急，生怕因为课上得不好而影响了学生对知识的掌握以及对这门课的兴趣。所以，我每次都很认真的备课，查阅资料把自己的教案写好。 而听课是提高自身教学能力的一个好方法，只有多听课才能够逐渐积累经验。
所以对每一次听课的机会我都十分珍惜。听课的主要对象是我的搭档-----备课组长李培玲老师，同时也听科组其他老师的课及不同学科的课。这学期，我听了31节课，我的收获很大，也逐步掌握了一些驾驭课堂的技巧。听完课之后，把教师上课时讲到的精彩之处记在听课记录上，然后对我自己的备课教案进行修改，将老教师很多优点和长处应用到我的课堂教学当中去。
除了听课之外，平时我也经常向其他老师请教教学上的问题，使我获益匪浅。从中我也明白了，知识和经验不会自己从天上掉下来，必须发扬勤学好问的精神，把自己当成学生一样，积极吸取周围其他老师一切先进的东西，形成自己的个人的教学魅力，才能提高自己的水平。
通过一个学期的工作，我认识到，作为一个没有经验的新老师，想要把课上好，把教学搞好，把学生的成绩搞上去，就必须付出更多的劳动，花更多的时间。由于我教学经验的逐步积累，对学生辅导力度的加大，学生的成绩也相对有较大的提高。
本学期，在学校的安排下，我担任了高一年1---4班的教学工作。一学期以来，在学校领导的关心、支持下，我从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作做出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，以使教学工作更上一层楼。
一、备课方面
在暑假培训期间的空闲时间，我充分利用网络资源，把本学期的物理教学框架基本完成，开学初我结合课本和教参，完善每一节课的教学内容，对其重新进行审视，将其取舍、增补、校正、拓展，做到精通教材、驾奴教材，为上课这个环节做最好的准备。当我挟着满载心血的教案本走进课堂的时候，我充满了自信，仿佛自己就要完成一项神圣的使命。
每节课，不管是阴天还是晴天，我都觉得窗外满是阳光，用自己最大的热情带给学生崭新的知识。与此相应的是，学生的听课热情普遍提高了，几乎没有人睡觉、聊天，每一双眼睛都紧紧盯着讲台上的我。当然备课不仅仅是备教材，而且还要备学生，一个不了解学生的老师肯定不是一个成功的老师，我在这方面也下了不小的功夫。了解学生要记住学生的名字，这也是对学生最起码的尊重。
除了在课堂上细心观察学生的表现外，还应该注意和学生沟通。我经常利用课间休息或两饭时间和我所任教班级的学生聊天，侧面了解学生的学习情况和性格等，以便更好的促进教学工作的顺利开展。所以备课，既要备教材，也要备学生，而且都要备好、备精，只有这样才能上好课。
二、上课方面
充分的备教材，备学生，归根结底是为了更好的上课。如果说备课有些“纸上谈兵”的意味，那么上课就是“真枪实弹”了。备课是一个静态的过程，而上课则是一个动态的过程。如何“以静致动”，这需要具有一定的教育教学此文转自斐斐课件园素质。本学期，我着重提高自己的教育教学此文转自斐斐课件园素质，一直注意着形成自己的教学魅力。
在教学内容上，按照新课改的要求，以学生为主体，力求完成每节课的教学目标，并且及时从学生那里得到反馈。在教学方法上，根据不同班级学生的不同学习风格，采用不同的教学方法。在同一班级，仍需根据课堂情况采取不同教学方法，做到随机应变，适时调整，更好的完成教学任务。
另外，创造良好的课堂气氛也是十分必 要的。我上课经常带着微笑教学，它能在无形之中给学生带来求知的动力，调节课堂气氛，当然严肃也是必要的。
除此之外，每上完一节课，一但有感觉，有不足我都及时进行反思，记录下每堂课的感受和感觉有遗憾的环节，注意下次上课时修正不妥的地方。总体上看，这学期在上课方面的收获很大，积累了一定的教学经验，但仍有不足的地方需要改善和提高。
三、作业方面
布置作业要有针对性，有层次性，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
四、做好课后辅导工作，注意分层教学。
在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。
通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。
并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。对一些相对读书较好的，让他们了解懂得做并不意味着考高分，所以做题时的严谨与细心相当重要。
五、狠抓学风
我所教的四个班，二班、三班物理成绩相对好点，学生比较重视该科，上课的时候比较认真，大部分学生都能专心听讲，课后也能认真完成作业。而一班、四班相对成绩差点。主要体现在作业及上课效率方面，有为数不少的学生，因为怕班主任责备，学习上存在的问题不敢问老师，作业也因为错题太多而找别人的来抄，这样就严重影响了成绩的提高。
对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种认真、求实的 学风，严厉批评抄袭作业的行为。与此同时，为了提高同学的学习积极性，在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。二班虽然没有做他们的班主任，但大部分同学对该课很感兴趣，学习劲头也浓。但仍有些是没有努力去学，我提出批评以后再加以鼓励，并为他们定下学习目标，时时督促他们，帮助他们。
一些学生基础太差，抱着破罐子破摔的态度，或过分自卑，考试怯场等，我就帮助他们找出适合自己的学习方法，分析原因，鼓励他们不要害怕失败，要给自己信心，并且要在平时多读多练，多问几个为什么。同时，一有进步，即使很小，我也及时地表扬他们。
我经常对学生说：“你可以学不好，但不可以不学”。所以对必背的公式，我经常采取突击抽查，也根据考试所体现出来的情况，一个一个，落实到个人，效果显著。
总之，这学期有成功，也有失败，在教学中还存在很多不足。但我相信只有把心思放在学生身上，处处为学生着想，才能做好本职工作，太多的计较只会成为阻碍。在今后的日子里，我还有很多地方需要改进的，例如：学习先进的教学方法，继续提高课堂气氛，课后更多地了解学生等等。
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当老师这行，特别是教物理的，头一桩得明白的是，学生不是一块块等着你敲打的石头。每个学生的脑袋里都有自己的想法，要是只顾着灌输知识点，那效果肯定不好。所以备课的时候，就得琢磨透了，不只是课本上的那些公式定理，还要想想怎么把这些东西变成能让学生感兴趣的事。
像我刚进学校那会儿，老想着把课堂弄得特别高大上，结果学生们一个个听得昏昏欲睡。后来有经验的同事跟我说，教学这事，关键是要让学生觉得有用。于是我就开始试着从生活里找例子，比如说讲万有引力的时候，就拿苹果落地来说事，学生们听着就来劲了。当然，有时候话说到一半，突然卡壳也是常有的事，这时候就只能硬着头皮接着往下扯，好在大多数时候都能蒙混过关。
还有一点挺重要的，就是和学生的关系得处得好。别看他们平时嘻嘻哈哈的，其实心里都挺敏感的。有一次有个学生问我一道题，我当时没听清楚，随口回了一句“下次再说吧”。后来我发现这个学生上课的时候总是低着头，问起来才知道是因为那天的事情有点沮丧。从那以后，我就会多留点心，尽量不让类似的小误会发生。
书写注意事项：
批改作业也是一门学问。有时候改着改着，就会发现有些学生其实很聪明，只是表达得不太清楚。这个时候，与其直接打个叉了事，不如花点时间去引导他们重新整理思路。当然，有时候写着写着就忘了自己刚才写了什么，回头一看才发现前后矛盾，这种时候也只能祈祷学生别太较真。
【第4篇】物理教师教学心得感悟600字怎么写950字
回顾初三物理上学期这段时间，在教学上有很多感触和想法，具体反思如下：
一、利用课堂教学，打好学生基本功
研究教材，研究学生，研究教法，充分利用课堂教学。利用多媒体提高教学效率，提高学生学习兴趣，从初三学生学习物理的实际情况出发，着重把握好“预习指导--导入新课--讲授新课--小结--评阅作业”几个有机的环节，结合实验精讲概念、定理、定律，做到让学生在轻松、愉快气氛当中掌握、消化所学知识，力争精心设计好每一堂课，扎扎实实上好每一堂课，认认真真巩固好每一堂课，使物理教学真正落到实处。在讲授新课当中，做到突出重点，抓住关键，突破难点，精选精讲例题、习题，由浅入深，循序渐进，在课堂上充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，让本来很有趣味的物理课堂真正成为学生学习的乐园。
二、加强实验教学，增强学生实践能力
由于做实验麻烦，很多老师不愿做实验，然而，物理本身是建立在实验基础上的学科。教学中，应遵循物理教学规律和物理学科的特点，以实验启动物理概念、定理、定律的教学。在演示实验中，引导学生有目的的观察，启发积极思维，提示物理现象的本质。组织好学生实验，充分发挥学生的主动性，培养学生独立操作的能力、团结协作的精神和学生自主创新的能力。
三、研究学生，因材施教，提高学生素质
学生智力、素质的参差必然导致教学的不统一性，在教学的过程中注意兼顾全体学生，难易有度，激励先进学生，鼓励后进生。一期来，在培养好尖子生的同时，还利用课余时间辅导、帮助、鼓励基础差的学生赶上先进生，让差生在老师的激励、关心下不断取得进步。、
四、重视德育渗透，培养科学态度
在物理教学过程中，不断地向学生渗透辩证唯物主义教育、交通安全教育、道德品质教育和科学态度教育。介绍科学家的事迹，介绍历史上和现代科技成就，大大增强了学生学习物理的兴趣，培养了其严肃认真、实事求是、团结协作的作风。
五、积极探求教学改革
着眼于素质教育，为达到最终培养学生能力的目的，针对传统封闭、固定化的教学模式的弊端，寻求、思考新的更好的教学方法。该期尝试了培养学生自学能力的教学程式，和谐地展开双边活动，教学实践表明，此教学模式较常规教学更易增强学生的自主自学能力，调动学生学习的积极性，发挥学生的主动性和主体性。该教法的特点是强调教师的指导，学生自主的学习。
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物理教学这一行当，说起来挺有意思，也挺有挑战。我从教这些年，常常琢磨着怎么能让学生更好地理解那些抽象的概念。刚开始的时候，总觉得只要知识点讲清楚了就完事了，后来才发现，光讲清楚还不够，得让学生觉得有意思才行。
记得有一次备课，我准备了一个关于电场力的小实验。本来想得很简单，就是用一个小球和一根绝缘棒来做演示，可到了课堂上，发现效果没想象中好。后来想想，可能是因为讲解的时候太急躁了，没给学生足够的时间去观察和思考。所以，做教学这行，得学会放慢节奏，给学生留点空间。
还有一次，有个学生问我：“老师，这个公式为什么这么复杂？”我当时愣了一下，心想这不是挺简单的吗？但转念一想，或许对他们来说确实有点难。于是我就试着换个方式解释，用生活里的例子打比方，结果那个学生好像明白了。看来，有时候换个角度，问题就能迎刃而解。
其实，教学这事，最怕的就是照本宣科。书上的东西固然重要，但要是只盯着课本，就容易忽略学生的感受。记得有一次讲光学，我特意带了几样小道具到教室，结果学生们特别兴奋，课堂气氛一下子就活跃起来了。这让我意识到，教学不只是单方面的输出，还需要互动，需要调动学生的积极性。
有时候，我也在想，是不是自己的方法还不够好。比如，有些概念讲了好多遍，学生还是搞不明白，这就得反思一下是不是自己的表达有问题。有时候换个说法，换个思路，也许就能打开他们的思路。毕竟每个学生都是不一样的个体，不可能用一种方法适合所有人。
教学也有让人头疼的时候。有时候明明觉得自己讲得挺清楚的，可考试成绩出来一看，还是有不少学生没掌握。这时候就得冷静下来分析原因，是题目本身的问题，还是教学方法出了偏差。如果真的是教学的问题，那就要想办法改进，而不是一味埋怨学生。
【第5篇】初中物理教师教学心得怎么写1950字
一、领会综合理科的要旨
理科应该如何进行综合，应充分注意在理科综合教学实践中培养学生的理科的修养和这方面的能力，主要包括以下四个方面：
1.对自然科学基础知识的理解能力，包括理科自然科学的基本概念，原理和定律，定量描述自然科学发展现象和定律，了解自然科学发展的最新成就和成果及其对社会发展的影响.
2.设计和完成实验的能力，能解释实验现象和结果，能通过分析和推理得出实验结论，能根据要求设计简单的实验方案.
3.能读懂自然科学方面的资料。
包括能理解图、表的主要内容及特征，能读懂一般性科普类文章，并能根据有关资料得出相关的结论。
4.对自然科学基本知识的应用能力，包括用自然科学的基本知识解释和说明人类生活和社会发展中遇到的问题，了解自然科学知识在人类生活和社会发展中的应用，能够运用自然科学知识对有关见解、实验方案、过程和结果进行评价。
二、设计综合题，促学科间融合
理科综合包括文理学科的大综合、理科之间的大综合和各学科中各分学科的小综合。至于物理学科教学如何体现在理科综合课程中，一方面应当重视与其它学科的横向联系，还要重视物理学科本身各分学科的相互交叉、相互渗透。在综合理科的教学实践中，要注意培养学生分析问题和解决问题的能力。设计在日常生活中涉及各种物理问题，以及多学科综合问题所涉及的物理问题，可以促进各学科的融合。
为了更好地适应理科综合的教学，初中课程虽然是分科教学，为了适应高考的综合类题目，教师应当寻找相关科目的那些学科交叉点进行探讨，学生考试时可适当增加一门综合理科考试，这样可以扩展学生的思维角度，真正做到逐步培养学生由掌握知识向培养能力转化的作用。其实，在初中阶段就可以对学生进行综合训练了;这样做一方面是为进入初中的综合作准备，另一方面，现在高考的综合理科试题有不少是初中知识就可以解决的了。
三、根据理科综合的特点，调整物理教学思路
理科综合关于综合命题的原则和内容很多，但整个基础教育课程体系没有很大变化的前提下，命题应该遵循客观事实，有一个逐步深入，加大学科渗透和综合的过程。综合首先是学科内的小综合，其次是理科之间的综合，最后，是文理科之间的大综合。在教学中须防止把学科间交叉、综合放到过高的倾向，各科教师用过多精力去处理别的学科的知识，或者过于关注学科之间的联系问题上，这样将会造成各学科知识教学效果明显下降的后果。学生耗费过量的精力陷入新一轮综合试题的题海中去。这样一来，学生各学科的修养跟不上，更谈不上有很好的综合能力了。和其他学科教学一样，综合理科教学的内容和教学效果有一个程度问题，把握好这个程度，将是获得好的教学效果的前提条件。在初中阶段，传统教学方式讲究学生如何能够掌握好各门学科的知识。现在，还要求如何综合运用各学科的知识，这是考好理科综合题的的关键所在。作为学科教学的物理教师，应立足于本学科，重视本学科知识的传授和专门能力的培养，并注重与其他学科的结合，培养学生综合运用各种知识的能力。我们作为中学物理教师的应当做好以下二方面工作：
1.重视物理基础教育
中学物理内容丰富，它包括力学、热学、电磁学、光学和原子物理中的基本概念和定理、定律，还包括许多实验，教学中既要扎实地掌握各个部分的基本知识，又应注意各部分知识的渗透和综合，初中复习时以《教学大纲》和《考试说明》同时覆盖的知识为重点，必须引导学生从客观上把握知识结构，抓住主线，理清线索，把知识进行条理化，系统化地复习，让学生掌握好学科的概念、定理、定律和基本方法。
在基础复习过关后，进行科学第二阶段的复习，这阶段要以学科内的综合为主，把学科知识与学科能力紧密结合起来有讲有练，讲、练结合的专题复习。小综合复习。
综合测试是一种较高层次的能力测试，一道试题跨越了两三个(或更多)学科，从不同的学科角度去分析、说明，从宏观上去推敲考察，这种能力，决不可能在短期时间内突出出来，而要有一个长期的培养过程。教师在上新课时，要讲清物理知识点的内涵，章节复习时，应较全面地论述其外延;总复习时，应与相关学科的有关知识挂钩，找出它们的内在联系，实现学科间的相互渗透和综合，由浅入深，有易及难，若能持之以恒，贯穿整个教学过程，就能不断提高学生的综合能力，使知识得以升华。
2.与相关学科的各种知识和技能以及与自然、社会问题进行大综合。
首先，要找出物理与其它学科的知识交汇点，“综合试题”多在知识网络的交汇点设计试题，这些试题要求学 学生注重对事物整体结构、功能的认识，以及对事物变化发展过程的分析理解，如下例中的光发动机问题，这种交汇点在理、化、生知识网络中是大量的，这些都需要我们去研究，做这些研究的目的是为了在物理赞赏中更准确地进行跨学科之间的综合。
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写教学心得，得先想清楚自己教书这些年到底碰到了什么问题。比如我刚当老师那会儿，总是觉得备课挺麻烦的，后来慢慢琢磨出点门道来了。备课的时候，脑子里得装着学生的样子，他们平时爱问什么，爱听什么，这都很关键。有时候教案写得挺周全的，结果一上课才发现，学生根本不买账，这就得反思一下了。
还有就是讲课这块儿，声音大小是个大问题。要是声音太小，后排的学生根本听不清你在说什么，那可就糟了。我记得有一次讲电功率，自己说得嗓子都冒烟了，学生们还是一脸迷茫，后来才意识到可能是讲得太快了，该慢下来的地方没慢下来。所以，讲课的时候得注意节奏，该停顿的时候就得停顿，不然学生就跟不上趟儿。
批改作业也是个头疼的事。有些学生做题特别认真，答案也写得整整齐齐，一看就知道下了功夫。但也有那种随便应付的，字迹潦草不说，答案还乱七八糟的。批改的时候得耐下心来，不能光看结果，还得看看他们的解题思路对不对。要是发现学生老是在同一个地方出错，那就得找他单独聊聊，看看是不是哪里没搞明白。
课堂管理也是个技术活儿。有时候学生注意力不集中，你得想办法吸引他们的兴趣。比如讲到力的作用时，我就喜欢举一些生活里的例子，像为什么推车的时候要用很大的力气之类的，这样学生听着就带劲儿。不过有时候也会遇到调皮捣蛋的，这时候不能急，得先观察一下，看看他们是故意捣乱还是真的有什么烦心事，然后再决定怎么处理。
我觉得写教学心得最重要的是真实，把自己遇到的问题和解决的办法都写出来，这样既是对自己的一个总结，也能给其他老师一点参考。当然，写的时候别太死板，可以夹杂些自己的感受，比如某个学生的进步让你特别开心，或者某节课上的意外收获让你很惊喜。这样写出来的文章才不会那么干巴巴的。
不过，写的时候得注意条理，别东一句西一句的，让人摸不着头脑。有时候写着写着思路就乱了，写出来的东西自己看了都觉得别扭。所以写之前最好先列个提纲，把想说的几个点都写下来，这样写起来就顺手多了。另外，别忘了检查一下有没有错别字，虽然不是特别重要，但总归是给人家留下好印象的一件事。
【第6篇】____高中物理教师工作心得总结范文精选怎么写1950字
高三下学期转瞬即逝，我高三_班的物理教师已两年半了，本学期我继续担任高三_班物理教师和高三物理备课组长，在这学期我结合学校实际和学生实际，勤勤恳恳，扎扎实实地工作，使本学期的工作有计划，有组织，有步骤地开展。取得了如下成绩，总结如下：
一、切实做好备课组工
俗话说：“众人拾材火焰高。”集体的力量是无穷的，在这一学期里，我们备课组的老师扎实做好每一项学校交给的工作，勤勤肯肯。特别是组里每一位成员都能认真履行自己的职责，充分发挥自己的聪明智慧，把每项分配到的事做得有声有色，我也从物理组其他同事身上学到了很多、认识到了很多、理解了很多。
二、高三复习策略
1、全面复习，打好基础，降低难度，以不变应万变
高三复习要设法落实每一知识点，强化学科双基，只有强化双基才谈得上能力，谈得上多元目标。由于时间紧，带领学生复习应重在概念、理论的剖析上，侧重在核心和主干知识的基础上，落实每一个知识点。
2、指导学生，学会复习，提高能力
学生应自觉编织知识网络，自己总结，强化用已学知识解决未学问题，再进一步提高到用新学知识解决未学问题。理综物理考试虽然考查得比较基础，但题目比较新，基本上是没有做过的原题，故学生应该掌握总结、检索、迁移、演绎、推理和归纳等学习方法，将知识转化为能力。
3、创新、质疑，强调联系实际，强化实验
建议在高三复习阶段重做高中阶段已做过的重要实验，开放实验室，但不要简单重复。要求学生用新视角重新观察已做过的实验，要有新的发现和收获，同时要求在实验中做到“一个了解、五个会”。即了解实验目的、步骤和原理;会控制条件(控制变量)、会使用仪器、会观察分析、会解释结果得出相应结论，并会根据原理设计简单的实验方案。以实验带复习，设计新的实验。进一步完善认知结构，明确认识结论、过程和质疑三要素，为进一步培养学生科学精神打下基础。学会正确、简练地表述实验现象、实验过程和结论，特别是书面的表述。在日常生活中多视角地观察、思考、理解生活、生产、科技和社会问题，学会知识的应用。
4、严格规范，认真审题，减少失分
例如计量单位规范、实验操作规范、学科用语规范和解题格式规范。
三、积极认真备课
认真做好备课工作，是做好教学的前提条件。上课前，我一定要预先备好课。备课时，我坚持以下几点原则：
1、扣大纲，抓重点;
2、备教材、备学生、备教法;
3、能围绕本课时教学三维目标，根据学生的实际情况，把复杂的内容进行转变，取其精华，有取有舍;
4、经常反思自己。
总之，要紧跟课改要求，备好每一节课。教学目的明确，能认真钻研教材，了解学生，研究教法，突破重难点，善于创设学习情境，激发学习热情，能有序地开展教学活动，体现分层教学，各类学生主动地发展。严把课堂教学质量关等。
四、讲究教学方法
在教学中，我尽量构建一个宽松的环境，让学生在教师，集体面前想表现、敢表现、喜欢表现，活跃课堂气氛，增加师生的互动与交流。尽量精讲，节省出时间给学生精练，让学生在课堂上当场掌握，一是可以减轻学生的课后作业负担，二是可以促进学生提高上课效率，有时效性。另外，适时地设计一些问题让学生讨论，可以深化他们对问题的理解，并提出新的问题，有利于递进式教学。还尝试自己当学生学生当老师，通过他们的讲解我可以很好了解他们的学习情况，有针对性教学，效果很好。
五、认真布置作业
为了教学中的层次性和针对性，坚持认真批改作业，坚持全批，尽量做到面批。分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢，效果明显。
六、抓好培优扶差工作
我认识到，要想提高教学质量，培优扶差工作至关重要，只有把优生培养好了，优秀率才能升高，班级才有榜样;也只有把差生的转化工作做好了，才能提高合格率，并为营造一个良好的班集体扫清障碍，利于班级良好学风的形成。因此，我利用课余时间每周给优生补习谈心，了解他们所思所求所想，也利用课余时间跟后进生交流，鼓励他们各方面的点滴进步。我坚持做到有计划、有效果、有记录、有辅导、有鼓励，努力提高合格率和优秀率。对学生的表现都做出公正、准确的评价，以此来调动学生的学习积极性，鼓励学生不断进步。
七、坚持自我充电，提高自身综合素质
在业余时间，利用网络新信息，尝试新方法、吸收新思想、新经验、新理论、不断充实自己，为己所用。有空余的时间，我就去听其他老师的课，不仅在校内听了高中部物理老师的课，而且还在其他学校开展教学公开周时前往听课学习。这学期听课20节，让我受益匪浅。以后，我还会一如既往地向其他优秀教师取经。
一学期勿勿而过，总之，一份耕耘，一份收获。在以后的工作中，我一定会取长补短，争取做得更好。努力提高自己综合素质，做一名有幸福感的物理教师。
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写工作心得，尤其是当老师久了，总觉得自己得写点什么。平时教书，备课上课改作业什么的，时间一长就有不少体会。这心得其实不是为了应付检查，而是真的想把自己的经验整理一下，说不定哪天能帮到新手老师。
刚开始写的时候，我总觉得要写得特别正式，好像这样才能显得专业。后来慢慢明白，其实不用那么拘谨。比如我刚写的时候，就老爱用一些大词儿，像“提高教学质量”这样的，后来想想，干脆换成“让学生学得更好”，这样反而更贴近实际。当然，也不是说大词儿就不能用，关键是要看场合，该用的时候就得用。
说到具体怎么写，我觉得可以从日常教学的小事入手。比如说有一次，有个学生问我一道题，我当时讲得有点急，结果他还是没明白。后来我就反思，是不是自己的思路太快了，没顾及到学生的接受能力。后来我专门调整了一下讲课节奏，多留些时间给学生提问，效果确实好了不少。这种例子挺多的，写心得的时候就可以挑几个典型的记下来。
还有就是，写的时候别光想着自己怎么教得好，也要写写学生的反应。有时候我发现某个方法很管用，但学生并不买账，这就得调整策略。比如有个学生特别内向，平时很少主动发言，我就试着让他在小组讨论里先说几句，慢慢地他也开始愿意站起来回答问题了。这些细节写进去，会让心得看起来更有说服力。
不过，写心得也有个坑，就是容易写得太散。有一次我写的时候，东一句西一句，一会儿谈课堂管理，一会儿又扯到课外活动，结果自己都快搞不清楚重点了。后来我就提醒自己，每次写的时候最好围绕一个主题展开，不然很容易变成流水账。
书写注意事项：
写的时候字迹也很重要。我是手写的，有时候写着写着就有点潦草，回头一看，自己都认不清写了什么。电子版也一样，要是打字太随意，错别字多了，就显得不够认真。所以，写的时候还是要稍微留意一下。
最后要说的是，心得不是一蹴而就的，得慢慢积累。我刚开始写的时候，总觉得没什么好写的，后来发现每天都有新的感悟，只要留心记录，慢慢就能攒出不少内容。而且写完之后，还能时不时拿出来看看，有时候还能找到以前忽略的问题呢。
【第7篇】初中物理教师读书心得体会怎么写550字
读《给教师的建议》一书，受益匪浅。其中“教给儿童利用自由支配的时间”一建议给我印象深刻。
卢梭的“寓教于乐”总让我困惑，我常常思考：究竟怎样才能让学生在学习中感到快乐，在快乐中学习呢?纵观今天背负着“升重点，考大学”沉重包袱。
孩子们，他们哪还有心思去玩，哪里还有时间去乐呀!
“一个人在求学时代最宝贵的财富就是自由支配的时间”，虽然减负已不再是一个新鲜的话题，但我们仍能听到许多学生埋怨的声音，细问起来，原来，每天做完老师布置的家庭作业，回家还得完成家长的若干作业。邻居家的小男孩，放学回家很少出门活动，就连寒暑假也不例外，每天都关在小房间里做妈妈布置的什么《江苏正卷》、《课外补充阅读题》等习题集，碰到难题(特别是些联系生活谈感受的题目)必过来问我，细看一下整本习题集，无非是些常见的题目，好些题目与学校统一的练习册雷同，甚至一模一样，而真正能开发智力的题目寥寥无几，孩子就在这样每天练了又练的习题中荒废了自己美好的童年时光。“最宝贵的财富”也在不知不觉中浪费了。
在社会要求学校给学生减负的同时，我们也呼吁各位家长给孩子减负。现在正是他们对世界充满好奇的年纪，正是他们好动好玩的年纪，如果每一位家长都能正确对待他们稚嫩的问题，欣赏他们童趣十足的举动，多给他们“最宝贵的财富”，我相信每个童年在记忆中都会是五彩缤纷的。
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写读书心得这事，其实得看你平时怎么琢磨这事。要是想写好初中物理教师的读书心得，那得先挑本跟物理教学相关的书看。别光看书名就觉得它靠谱，得翻翻目录，看看是不是真能帮到自己的教学。比如，有些书里提到的教学方法，自己能不能用上，要是能，就记下来。
写的时候，别急着下结论，先想想书里哪块让自己最有感触。比如，有本书讲到了实验教学的重要性，这个点就值得多写几句。可以结合自己课堂上的情况，说说以前怎么做的，现在打算怎么改进。不过，有时候写心得容易跑题，写着写着就忘了初衷。就像我有一次写心得，本来想写书里的新思路，结果越写越偏，写成了感慨人生什么的，最后还得重写。
写心得别光抄书里的原话，得有自己的理解。像有些概念书里说得挺深奥，你可以试着用自己的话说一遍，这样既加深记忆，也能让别人看得明白。不过有时候也会遇到卡壳的情况，比如想表达一个想法，却找不到合适的词，这时候可以换个角度试试，说不定就通了。
写完后别急着交，最好放几天再看。有时候刚写完觉得挺好，过两天再看就发现漏洞百出。比如上次我写完心得，隔天再看，发现有个地方逻辑不通，还用了几个不太恰当的比喻。当然，这不是说写心得就得完美无缺，适当的瑕疵反而显得真实。
读书心得，关键是要真诚。不是说非要写得多高大上，只要能反映自己的思考就行。要是老想着写出完美的文章，反而会把自己绕进去。毕竟每个人的感受都不一样，没必要追求统一的标准。
【第8篇】物理教师教学工作个人总结精选范文怎么写950字
追忆往昔，展望未来，为了更好的总结经验教训使自己成为一名优秀的“人民教师”，我现将工作状况总结如下：
一、师德方面：加强修养，塑造“师德”。我始终认为作为一名教师应把“师德”放在一个极其重要的位置上，因为这是教师的立身之本。“学中为师，身正为范”，这个道理古今皆然。从踏上讲台的第一天，我就时刻严格要求自己，力争做一个有崇中师德的人。我始终坚持给学生一个好的师范，期望从我这走出去的都是合格的学生。为了给自己的学生一个好的表率，同时也是使自己陶冶情操，加强修养，课余时间我阅读了超多的书籍，不断提中自己水平。今后我将继续加强师德方面的修养，力争在这一方面有更大的提中。
二、教学方面：虚心求教，强化自我。对于一名教师来说，加强自身业务水平，提中教学质量无疑是至关重要的。随着岁月的流逝，伴着我教学天数的增加，我越来越感到我知识的匮乏，经验的缺少。应对讲台下那一双双渴望的眼睛，每次上课我都感到自己职责之重大。为了尽快充实自己，使自己教学水平有一个质的飞跃，我从以下几个方应对自身进行了强化。
首先是从教学理论和教学知识上。我不但自己订阅了三四种中学物理教学杂志进行教学参考，而且还借阅超多有关中学物理教学理论和教学方法的书籍，对于里面各种教学理论和教学方法尽量做到博采众家之长为己所用。在让先进的理论指导自己的教学实践的同时，我也在一次次的教学实践中来验证和发展这种理论。
其次是从教学经验上。由于自己教学经验不足，有时还会在教学过程中碰到这样或那样的问题而不知如何处理。因而我虚心向老教师学习，力争从他们那里尽快增加一些宝贵的教学经验。我个人应付和处理课堂各式各样问题的潜力大大增强。
第三是做到“不耻下问”教学互长。从另一个角度来说，学生也是老师的“教师”。由于学生理解新知识快，理解信息多，因此我从和他们的交流中亦能丰富我的教学知识。
三、学校各项活动状况：用心参与活动，严格要求自我。认真参加学校组织的各项活动。一年来未耽误一节课。上班开会不迟到不早退，严格遵守了学校的各项规章制度，今后必须继续坚持。
总之，在过去的一年，我取得了必须的成绩，但还有一些不足之处，本人在新的一年必须认真工作，加倍努力，争取在平凡的岗位上做出不平凡的业绩。
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物理这门学科讲究逻辑和实验结合，对于教这一科目的老师来说，写工作总结可不是一件轻松的事。特别是刚入行那会儿，总觉得总结就是把过去几个月里做过的事罗列出来，后来才发现，这样写出来的总结既没营养又没什么意义。
刚开始写总结的时候，我总想着要把课堂上的每个细节都记下来，结果写了好几页纸，自己看都觉得乱七八糟。后来慢慢摸索出点门道，发现总结得抓重点，像学生们的反应，教学方法的效果，还有那些特别的案例什么的，这些都是值得好好琢磨的地方。比如有个学生总是对电路图特别感兴趣，我就专门准备了一些有趣的实验给他做，看他那专注的小眼神，心里别提多高兴了。这种小故事其实挺能反映教学效果的，写总结的时候完全可以提一下。
不过有时候写着写着就容易跑偏，比如说一次教研活动本来只是想简单提下，结果越写越详细，最后占了大半篇幅。这事提醒我，写总结的时候得控制住自己的叙述欲，不然很容易就把重点给冲淡了。还有就是，有些东西虽然看起来很重要，但如果跟教学目标没什么直接联系，那还是少写为妙。毕竟总结不是流水账，它得能反映出你的教学思路和成果。
书写注意事项：
我觉得写总结的时候，最好能结合一些数据。比如这次期末考试平均分提高了多少，有多少学生进步明显之类的。这些具体数字能让总结更有说服力，也显得你很专业。当然，要是能附带几张图表就更好了，直观展示效果会更强。不过说真的，每次找数据的时候都得翻半天资料，有时候还会忘记记录，这就需要平时养成习惯，在教案或者听课笔记里随手记下关键信息。
还有个小窍门，写总结的时候可以多参考同事的，但千万别照搬。有一次我看到一个同事写的总结写得很棒，里面用了不少教育学上的理论，我也想模仿着用点，结果发现完全不适合自己，反而让自己显得不伦不类。所以，借鉴是可以的，但一定要结合自身情况，找到适合自己的表达方式才行。
