【第1篇】名师课堂听课心得精选范文怎么写1250字
六合学校以昭通市教育内涵发展为契机，以抓课堂教学改革为突破口，采用新教学模式教学来提高教学质量，在学校教导处和授课教师的精心设计下，于____年4月17日由初中数学组教师马朝文上了一堂非常精彩的公开课，课题是《平面直角坐标系》中的“有序数对”。学校组织了全校理科教师和各教员组长进行了听评课。 此次听课收获很大，受益匪浅，不仅让我领略到了马老师的讲课风采，也让我对近几年来一直炒作的高效课堂的不必要的一些担忧。下面我从两个方面谈谈自己的体会。
一 、纠集的思绪被解开 ，放手采用新模式
六合学校提出的“352”教学模式，在教学时间的分配上，教师的时间是12分钟，学生活动的时间是20分钟，其中包括自主学习和展示交流，后面的8分钟为当堂检测时间和总结，通过观摩马老师的课，马老师从时间的分配非常之恰当，学生的学习效果非常好，就像有的老师说的：“是走得出去的课堂”。我也试着上这样的课，感觉效果不错。但是也有些顾虑和担心。担心学生学不到重点，学不到位。听了马老师的课，照着马老师的做法上课，我们的包袱总算可以放下了。对新的教学模式不能质疑，一定要加大力度实施。
二、观马老师的课有以下特点
(一)游戏揭题，激发探究欲望。(1)老师通过学生3列3排说说每个学生的位置，让学生知道要表示物体的位置，要用两个数;(2)教师藏宝，学生找。学生要求老师告诉他几列几排，学生找到宝物。
使学生知道有序数对，揭发了学生的探究欲望，“要我学”变学习为“我要学”。
(二)、教学理念新。
老师在新课标理念下，充分体现了以学生为主体，体现学生学习的主动性，尊重学生的观点意见。马老师在教学《有序数对》时带领学生学习“学习目标”，学生围绕“学习目标”展开自学、群学。真正把课堂还给学生，学生又把当堂课学到的知识进行展示，使学生获得成功。通过小组合作来完成教学内容，同时对表现好的学生进行奖励，使他们更兴奋，让他们更投入。在最后的几分钟进行当堂检测和总结。
马老师的整个教学流程，就是新的教学模式。就是学校的内涵发展的内容。是六合学校全体教师的“临题”。
三、 灵活处理了独立思考与小组合作的关系，充分体现了学生是学习的主人。
合作学习是新课程大力倡导的学习方式。这次课堂教学很好的处理了独立思考与小组合作间的关系，新课改所倡导的小组合作与学生独立思考并不是相排斥的，而是相互依存的，只有灵活运用才能发挥最佳效果。
四、多媒体运用恰当，提升课堂教学质量。
课件是教学的辅助手段，是在手动不能实现的条件下化抽象为直观形象，为突破难点服务。课堂变成了一个师生共同“享受”知识能量，传递信息的空间。
五、评价方式的转变。学生的评价不是教师，而是学生对学生的评价。
听过课后最大的感受就是，首先要提高自己的业务能力，需向业务精湛的教师学习，每位老师的精彩都源于自身有着过硬的基本功才能在课堂上展现了如此自如，让我知道要想提高课效，必须先提高自身素质，加强学习，不断完善自我，才能更好地适应现在的教学。其次，要尽快转变我们教师的观念，采用新模式教学，以适应全市教育的内涵发展，提高六合学校的教学质量。
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听课心得，说到底就是把自己听到的东西整理出来，加上自己的理解，变成一段文字。有些人觉得听课心得就是抄笔记，其实不然，听课心得得有自己的东西。先找个安静的地方坐下来，把笔记本拿出来，翻到上次记笔记的地方，看看当时记了些什么。脑子里过一遍当时老师讲的内容，想想哪些地方印象深，哪些地方不太明白。
写的时候，别急着下笔，先想清楚大概怎么写。可以先列个提纲，简单几句话就行，比如先写什么，后写什么，中间怎么过渡。然后就动笔，想到什么写什么，不用太拘泥于格式。要是感觉某一部分特别重要，就多写几句，要是觉得某部分内容一般般，就简略带过。
有时候写着写着会发现思路有点乱，这时候就停下来歇一会儿，喝口水，活动活动手指。再回来接着写的时候，就把刚才那部分重新理一理，把前后联系起来，这样写出来的内容才不会显得突兀。还有，写的时候最好能结合自己的实际情况，把老师讲的知识点和自己以前学过的知识结合起来，这样写出来的东西才有深度。
要是觉得写出来的内容太平淡，就可以试着加点例子进去。例子可以从生活里找，也可以从书本里摘录。不过例子不能太多，多了反而会冲淡主题。还有哦，写完之后最好放一段时间再看，有时候过段时间再看，会发现自己当初写的时候忽略了很多细节，再补充一下会更好。
有时候写着写着会发现有些地方表述不太清晰，这个时候就需要反复修改。修改的时候要注意句子之间的衔接，别让句子看起来像是断开的。有时候为了表达一个意思，可能需要换几种说法，直到找到最合适的那种。还有，写的时候别忘了带上自己的感受，毕竟听课心得不只是记录知识点，还要体现个人的理解和感悟。
要是觉得自己写得不够好，可以找人帮忙看看。当然，找人帮忙看的时候要注意礼貌，别让人家改太多，人家只是帮忙看看有没有什么问题，不是帮你重写。要是人家提出建议，虚心接受就好，别想着一口回绝。要是实在不好意思麻烦别人，那就自己多看几遍，慢慢琢磨，时间长了自然就会进步。
【第2篇】名师高效课堂心得体会怎么写3300字
名师高效课堂心得体会一
暑假，阅读了书籍——《名师谈高效课堂》，感触颇深。本书由张仁贤主编，六位在广东工作的语文、数学、英语学科的特级教师结合自己的教学经历谈对高效课堂的理解，为我们如何提高课堂效率，实现高效课堂指明了一条道路。
书中有两章是关于语文学科的，我仔细地阅读了这两章。其中第一章是何莹娟教师谈的《培养创新意识是作文教学的灵魂》让我感受最深，众所周知，作文教学是小学语文中的一个难题，教师费尽口舌和心机，学生仍无从下笔。看了何老师的实例，联系自己的作文教学，让我对作文教学有了更深的认识。
一、教师确保创新的动力。叶圣陶先生说：“教师善读善作，深知甘苦，左右逢源，则为学生引路，可以事半功陪。”的确，学生不会写作文的一个原因还是我们老师写作的机会少。想想，作为教师，我应广泛阅读，博采众家之长，确保创新的动力，其次是亲自写作示范，在学生的心目中树立良好的形象，从而喜欢上作文。
二、联系生活，激活文思——创新的源泉。就是引导学生把木管头像广阔的生活空间，为学生营造出开放性的作文环境。
三、立足教材，培养语感。离开了扎实的语言文字基础，学生作文就成了无源之水、无本之木。
四、指导修改，取长补短。把作文全部由教师批改的方式，改为由师生共同参与批改，尊重学生的意见，在民主的气氛中和学生一起批改作文。
五、鼓励投稿，激发兴趣。利用班内宣读、班际之间的交流等途径，鼓励一些基础较差的学生尝试“投稿”的滋味，体验其中的乐趣。
除此之外，我想作文的教学改革，还应是观念上的转变。为了改变作文教学的现状，必须在培养学生作文创新意识上下功夫。首先教师在命题上要有新的突破。一个好的作文题目，就像鲜花吸引蜜蜂那样吸引学生，从而激发学生写作的兴趣。但是命题要克服成人化倾向，特别注意命题的趣味性。如：同是写人记事的作文，“我的童年”命题就有点成人化，而“妈妈叫我小淘气”、“我真快乐”这样的题目学生就很喜欢写，因为题目有助于激发他们回味童年的乐趣，使他们感到有话可说，有事可写。在写作教学中，我们知道学生的生活越丰富，作文的内容就越充实。因此，要重视开拓小学生的社会生活视野，培养儿童勤于观察、善于思考、接触实际的良好意识和能力。希望今后的作文教学，不在成为难题，学生都喜欢写作。
名师高效课堂心得体会二
在寒假期间我认真阅读了《名师谈高效课堂》这本书，读完以后我首先有这样一点体会，每个人有每个人的讲课风格，只有能够充分调动学生积极性，真正能让学生学有所获，学有所得，在一种学生乐学，善学的氛围中，让学生健康成长——这样的课我觉得是一堂好课。“方法”是没有一成不变的，只有真正地适应社会发展和现实需要的，适合学生学习的方法是最好的。没有最好的教学方法，只有最适合的教学方法。追求课堂教学的高效率，是每一位教师不断追求的目标，它是教学过程的最优化，教学效果的最大化，是师生完美配合的结晶。在实际的教学工作中，只有拥有了科学有效的教学思路，才能切实组织、指导好学生各方面的学习，从而到达高效。
一、树立“以学生发展为本”的理念，探索和创新课堂教学方法 党的十六届三中全会中提出的“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展。”我们年轻教师与学生年龄差距不大，对时尚潮流有一定的敏感力和较好的接受能力，在课堂管理、师生互动等方面自然而然地创造出了一种新型的师生关系。
二、构建有实效性的课堂教学环节模式；一堂课时间虽短，但也是一个相对独立完整的系统，是一个复杂的微观教学过程。教师的充分备课和学生的充分预习相结合，课堂上就会减少“损耗”，从而能够大大提高课堂教学效率。其次，实现教学内容和教学方法的优化组合――学习。教师必须在教材的取舍组合上下功夫，对所讲内容的
详略、先后顺序、讲与练如何结合等必须做出精当的'安排。
三、全面推进以培养学生实践能力和创新精神____有效课堂教学策略；学生是教与学这对矛盾的主体，只有把他们的积极性充分调动起来，教学效率才能大幅度提高。为此，一要教育学生明确学习目的，让他们认识到学物理的重要性；二要运用鼓励、表扬等手段，帮助学生克服自卑感，树立自信心；三是传授学习方法，指导学生创造性地学习，提高对知识的吸收率；四是激发学生的学习兴趣，教师在课堂上若能运用有趣的物理实验、幽默的语调、动作、表情，必能使学生兴趣盎然。只有这样，才能把学生的主体地位落到实处，从而保证教学效率的提高。
向课堂45分钟要效率，教师快乐地教，学生快乐地学。
名师高效课堂心得体会三
通过对高效课堂有关内容的学习，我懂得了，作为一名语文教师，在语文课上我们不仅要好好讲课，更要注重教的方法和学生学的方法，培养学生的积极性和主动性。语文课堂的发展是迅速，复杂多样的。不过，我认为，无论语文教学被注入什么样的新精神，有一点应该是不变的，那就是语文课堂教学应该是务实高效的。从高效课堂的理论中我有以下的体会：
一、教学目标把握要准确。
《全日制义务教育语文课程标准》针对学生不同年龄段的身心特点，对不同学段的教学目标作出了科学而具体的规定。这就要求我们要认真研读《标准》，严格按照《标准》的要求对照执行。教学目标的定位。就跟打篮球一样，篮筐太高了学生再怎么努力也投不进，自然就丧失了信心；而篮筐太低了，学生就会轻而易举地灌进篮筐，当然也就没有战胜困难的喜悦。在制定教学目标时，要充分考虑到三维目标的统一。知识与技能、情感态度与价值观、过程与方法，这三个方面同等重要，缺一不可。否则就会导致语文课程性质定位的偏差，造成工具性与人文性的分离。教学目标的制定还要兼顾好、中、差三个层次。根据因材施教原则，教学目标的制定也要因人而异，不同层次的学生要求达到的目标也各不相同，要避免一概而论。要保证课堂上80%以上的学生掌握80%以上的课堂教学内容。对于优等生我们可以在课外延伸一些略带挑战性的练习；而对于那些后进生，我们也可以为他们制定一些浅层次的要求，让他们循序渐进。
二、教学环节设计要合理
就阅读课来说，教学环节的设计基本采用“四步导读”的模式。第一步，在老师诱导下学生初读课文，让学生感知课文语言。第二步，在老师引导下学生细读课文，让学生理解课文语言。第三步，在老师指导下学生精读课文，让学生品评课文语言。第四步，在老师辅导下学生进行综合训练，学会运用语言。
在这个过程中，学生的阅读实践活动始终处于课堂教学的中心地位，教师的一切启发引导都是为训练学生创造性地进行语言实践提供服务。老师的“导”与学生的“读”相互渗透、相得益彰，充分体现了师生间、生生间、师生及教材之间的双向多边的互动反馈。“四步导读”模式符合《标准》提出的教学理念，这样的流程的设计是合理的。
当然，对于不同类型的课文也可以根据实际情况予以适当调整或删减，形成灵活的教学风格，但其核心理念是不变的。
三、课堂教学提问要精当
课堂提问是语文教学中不可缺少的一个重要环节，是启发学生思维、传授基本知识，控制教学过程，进行课堂反馈的一个重要手段。它贯穿于课堂教学的始终，直接影响着课堂教学的成败。教师必须细细揣摩，问到关键处，问到有用之处，问到学生心里去，问出水平来，才能更好的促进我们的教学，利于学生的发展。教师在课堂教学中，要通过问的技巧与艺术，体现出教学新理念。
提问要有一定的思考价值，能调动学生的主动性，集中他们的注意力，引导他们生动活泼的学习，使他们经过自己独立思考，对知识融会贯通，从而提高分析问题解决问题的能力。 提问的难易要适合不同层次学生的实际能力。教师对课堂中所提问的问题应在备课时精挑细选，严格控制数量，克服课堂提问的随意性。要做到数量适中，也要避免两种倾向, 太多或太少。提问太多，学生没有思考回旋的余地，对所学知识难以理解、消化；提问太少，讲授太多，学生难有参与的机会，最终会产生厌倦情绪。
提问要有一定的艺术与技巧，杜绝形式主义的问答。学生答案与老师的答案不一致时，教师不引导，反复追问，让学生再答，直追到与自己的标准答案一致为止。这种锲而不舍一再追问的做法，在不同程度上制约了学生思维的灵性。
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写心得体会，关键在于平时有没有留心观察，有没有认真思考。要是想写出点门道来，得从听课的时候就开始留意了。
比如听课的时候，老师讲的内容要用心记下来，特别是那些你觉得特别有用的点。可以带个小本子，把重点记下来，但别光顾着记，还要琢磨琢磨，想想为什么这么讲。要是遇到不懂的地方，最好当场问清楚，别搁那儿憋着。当然了，有时候听课太专注，可能就忘了做笔记，这就有点麻烦了。不过，听的时候脑子里过一遍，也算是种收获。
课后整理笔记也很重要。可以把课堂上的内容再梳理一下，看看哪些地方能串联起来。有时候一节课的内容不是孤立的，跟之前学过的知识可能有关联。这时候就要动动脑子，想想怎么把它们搭在一起。要是懒得整理，直接放一边不管，那下次再看的时候就又得重新回忆了。
写心得体会的时候，别光想着抄书本上的内容。要把自己的想法写进去，哪怕只是一些小小的感悟。比如，老师讲的方法是不是适合自己，有没有更好的办法。要是照搬照抄，那就没什么意义了。有时候写着写着，突然冒出个新想法，这也是好事，赶紧把它记下来，别让它溜走。
不过，有时候写着写着，可能会忘记前面写了什么，结果重复啰嗦。比如写了“老师讲这个方法挺好”，后面又写“我觉得这个方法确实不错”。这样的情况经常发生，自己都不一定能察觉到。所以写的时候要时不时回头看看，别老是往前冲。
写完之后，最好能找个人看看。这个人不一定非得是高手，但至少得是愿意花时间帮你看看的。他可能会指出一些你没注意到的问题，比如某个地方说得不太清楚，或者某个例子举得不够恰当。有时候自己写的东西，总觉得挺明白，但别人一看就迷糊了，这就需要多交流。
【第3篇】读教育教学专著名师怎样观察课堂的心得怎么写1200字
读教育教学专著名师怎样观察课堂的心得范文
最近我拜读了教育专著《名师怎样观察课堂》，读后感慨很深。这本书阐述了编者对于各学段教学内容的理解和对教学策略的思考，又向我们展示了许多教师个性化的教学设计。在这里名师能和我们进行推心置腹的对话，是对我们小学教师的教学实践、教学探索的一种专业引领。读后你不得不佩服专家那理性的思考、深入浅出的剖析、以及高瞻远瞩的目光……书中留给我印象最深的就是：
这本书在新课程、新理念的背景下，具体展示了名师授课的过程，对新课改形势下教师的教学有示范与指导作用。这本教育专著使我深入了解在各个学段，我们的教学重点应放在哪里，应该用什么方法指导学生的学习。“精彩课堂”中展示的精彩课例，让我亲身感受名师在教学环节上的准确把握，每节课后的教学反思，更是剖析深刻。这样的内容和形式安排，意在对教师起到举一反三、名师引路的作用。这本书更吸引我的是，在每一个案例后都有“方法阐释”的形式，对本课采用什么方法，引领学生突破本课的难点，做以简练的总结，让我们教师一下子感受到他们的别出心裁，从中受到启发。
读完这本专著，我收获颇多。 文中指出现在的教学中很多老师走入的极端，我马上感受到真是旁观者清，专家指出的很多错误做法，在我的教学中都曾出现过，不禁让我汗颜。
1、教学内容胖。我们在有领导、老师听课的时候，经常是一节课的内容安排的非常多，把两节课的任务合并在一节课完成，为了就是课堂上的感觉比较充实、有看头，过于求全求美。结果呢，往往是仓促结束，给听课的老师留下的印象就是一节课胳膊记录的十分劳累，真是疲于追赶呀！而学生呢，更是随着老师在一个劲的跑。
2、教学环节碎。我们在教学中尤其应该重视培养良好的数感和整体把握的能力，只有整合教学环节才有利于学生对课本的整体把握，才能较好的落实教学目标，切实提高学生的'综合能力。其根本在于提高设问的质量，扩大教学各环节的容量，保证每个人都有自主学习、探究的空间。
3、教学形式花。教师们热衷于形式的翻新、多媒体的滥用，通过花里胡哨的教学形式把《课标》理念在课堂中“外显”出来。我们这是“东施效颦”只学外表，反而丢弃了最根本的东西，那就是课堂的实效性。我们要切合实际，实事求是，根据教学的需要设计必要的教学形式，而不能盲目追求时髦。
这本书，不仅让我认识到自身存在的不足，还为我指明今后阅读教学的方向，我要创造性的使用教材，设计出更科学、更合理的教学过程，激发学生的兴趣，变被动学习，为主动学习。我感受到教师课堂角色的转化的必要性，学会与时俱进。“活到老，学到老”，名师们在三尺讲台上奋斗了几十年，有的甚至两鬓斑白，仍然奋斗在教学最前沿，不断探索，努力学习，以求不断完善与提高，这种终身学习、学无止境的热情，让我感动，名师的课堂艺术值得我们学习与借鉴，要让它成为激励我们思考与探索的思想火花与精神向导。
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写心得，特别是像观察课堂这样的专业领域，光是照搬别人的经验没用，还得结合自己的理解才行。
刚开始，我总觉得观察课堂就是记笔记，把老师讲了什么学生做了什么都记下来，后来才发现这远远不够。真正的观察，是要带着问题去的，比如这个老师的教学方法是不是适合所有学生？为什么有的学生会走神？这些问题得提前想清楚，不然去了也是白去。
记得有一次听课，我特别关注课堂纪律，结果忽略了师生互动这部分内容。回来复盘的时候才意识到，其实师生互动才是课堂的灵魂，要是只盯着纪律，就抓错了重点。现在每次听课前，我都会给自己列个清单，提醒自己别漏掉重要的环节。
写心得的时候，不能光抄书上的理论，得结合自己的感受。比如说某本书提到课堂观察要注重细节，我当时觉得挺抽象的，后来自己试着去观察，才发现细节真的很重要。比如一个学生皱眉的表情，可能暗示他没听懂，而另一个学生的眼神闪烁，可能是他心里有话想说又不敢开口。
不过，有时候写心得也会遇到瓶颈，尤其是当自己积累的东西还不够多的时候。这时候就别急着下笔，多看看别人的例子也好。但要注意，看归看，不能完全照搬，毕竟每个人的教学环境都不一样，适合别人的未必适合自己。
有时候写着写着，会发现自己思路有点乱，不知道该怎么组织语言。这种时候我会停下来想想，到底是材料准备得不够充分，还是表达方式出了问题。如果是因为材料的问题，那就回去补充；如果是表达问题，那就慢慢调整语句顺序。
说到语言，我觉得心得不一定要多么华丽，关键是要真实。有时候写得太花哨反而显得空洞，不如直白一点，把自己的想法原原本本地写出来。当然，既然是写心得，就得有点深度，不能只是流水账似的记录。
其实写心得的过程也是自我提升的过程，通过不断反思和总结，慢慢就能找到属于自己的写作节奏。就像刚开始写的时候，难免会有拼写错误或者句子不通顺的情况，但这没关系，只要坚持下去，总会越写越好。
【第4篇】名师课堂教学观摩研讨活动学习心得体会怎么写650字
名师课堂教学观摩研讨活动学习心得体会
正值春暖花开的三月，绿城——南宁满目皆绿。温暖的春风吹暖了绿城——南宁，也吹暖了南宁三中逸夫体育馆。一千七百多名来自广西各地的小学语文一线教师欢聚一堂，参加____“绿城之春”小学语文名师课堂教学观摩研讨活动。
简短而隆重的开幕仪式之后，来自南京的周益民老师首先把大家带入了《这里有个颠倒的世界》。紧接着，激情燃烧的.玫瑰——窦桂梅老师向大家做了一次独特的《读书报告》，张祖庆老师的《创意图书馆》让大家耳目一新，林莘老师让大家重温了《鲸》，贾志敏老师摆出了一个特别的问题《谁动了松鼠的奶酪》，黄庆峰老师那《黄河的主人》让大家领略了黄河上一位不平凡的艄公，王崧舟老师的《枫桥夜泊》让大家再次听到寒山寺不一样的钟声。名师们独具匠心的设计，扎实的驾驭课堂的能力，平实、准确、生动、幽默的语言不虚张声势、不大而化之，也不故作深沉，赢得了观摩老师们阵阵热烈的掌声和会心的赞叹。观摩的老师纷纷拿起手机发短信叙说自己的想法，向专家提出自己的困惑。观摩会场热烈、融洽，透着浓浓的教研气氛。
本次观摩的课上，老师们听不到轰轰烈烈的豪言壮语，看不到纷呈各异的学生才艺大展示，只有上课老师悉心指导学生读好每一句话，说好每一句话，用好每一个词，写好每一个字的普普通通的语文教学过程。褪尽浮华，还原本色，本次观摩活动告诉每位一线小学语文教师，语文课就是扎扎实实进行语言文字训练，培养学生听、说、读、写的能力，这一理念在各位名师的课堂上真实地体现着。
通过本次观摩，它将引领我们在教育战线上扬帆起航。
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最近参加了一次名师课堂教学观摩研讨活动，想着得好好总结下自己的感受和收获。刚开始真没太在意这类活动的意义，觉得无非就是听听课，看看别人怎么教，结果听完课后才发现，这里面学问大着呢。
那天听的是小学语文课，老师讲的是《小壁虎借尾巴》这篇课文。以前我总觉得这样的课文很简单，没什么好讲的。但这位老师一上来就设计了一个特别有趣的导入环节，用动画片里的角色提问，一下子就把孩子们吸引住了。这让我意识到，原来课堂开头也可以这么讲究，不是随便说几句开场白就行的。
听课的时候还注意到，这位老师在讲解课文时，并没有一味地灌输知识点，而是通过提问引导学生思考。比如讲到小壁虎为什么要借尾巴时，她没有直接告诉答案，而是让学生讨论交流。这样不仅调动了学生的积极性，也让他们学会了主动寻找答案的方法。这让我想起自己平时教学时，总是喜欢自己讲个不停，生怕漏掉什么，其实这样做反而限制了学生的思维发展。
除了教学方法，这次观摩活动还让我重新认识了备课的重要性。那位老师的课件做得特别精致，每个环节都有明确的目标和设计意图。而且她在课堂上还能灵活调整节奏，遇到突发情况也能从容应对。想想自己平时备课时，虽然也做了不少准备，但总觉得缺了点什么。看来以后得更加注重细节，把每节课都当成一次展示的机会。
书写注意事项：
我还发现这位老师特别善于运用肢体语言和表情来辅助教学。她讲课时的表情很丰富，有时候严肃，有时候又带着笑容，能让学生感受到她的热情和耐心。相比之下，我平时上课时表情变化不大，可能就是因为这个原因，学生有时候会显得不太专注。
这次观摩活动也不是一点问题都没有。比如，有些互动环节的设计虽然看起来挺好的，但实际上执行起来效果一般。可能是我理解错了她的意图，或者是当时课堂气氛还不够热烈。不过这些问题倒是提醒了我，教学设计再好，也要结合实际情况去实施才行。
【第5篇】相约名师，聚焦课堂研讨活动心得体会怎么写1300字
大柏地乡中心小学 刘九生
初冬的阳光和煦照在大地上，xx年10月20日、21日我们有幸来到xx参加了全国“相约名师，聚焦课堂”研讨活动。欣赏到名师们的气质、调控课堂、驾驭课堂的能力，让我受益匪浅、感受颇深。短短的两天听课，我分分秒秒在收获、在反思，我将如何向他们学习。
罗x老师在课堂上丰富的儿童语言，始终把营造“快乐的数学课堂”作为一个重要的目标。对学生尊重的具体表现，是发于内心而见于行动的，都让我记忆犹新。如罗老师引导学生鼓掌，罗老师是这样说的“这位学生确实太棒了，如果我是他同学会送给他掌声的”还有“很好，我们握握手！”，“谢谢”，把演板的学生当做“老师”……从这些举动可以看出罗老师对学生尊重并不是只表现在口头上，而是体现在他的语言和行动上……罗老师上的课《三角形的分类》，创设了与本节课教学内容紧紧相关的“分类”入课情境，学生与学生、学生与老师、在场的所有人分类等；再就是罗明亮老师“一个信封”装满无穷的智慧的教学方法，信封里的知识层出不穷，让人兴趣盎然，出来的问题也让人防胜不防,更加激发学生的学习兴趣和活跃思维；更是《追寻简约而灵动的课堂》的讲座，真的是听名师一席话胜读十年书，让我茅塞顿开明白了以下教学理念：一教学情境不在于闹而在于实；二教学资源不在多而在于优，学习素材是学生数学学习活动的载体和原材料，做到一材多用、一材多变，层层推进使得课堂更灵活，将课堂的学习得到深入、细化。罗老师这节课只用一只信封也向我们诠释了“材料”不在多，有“内涵”则行，这一朴素简单的教学理念；三明确为什么学、学什么，有了明确方向学生的学习才会积极、深刻，课堂也将更加精彩、有效。
刘x老师上的《连乘应用题》把课本教学内容巧妙地改为与生活实际的停车库的情境来教学。课堂教学中刘x老师的幽默风趣，肢体语言丰富，像似在说相声，演小品，不时引来孩子们的笑声。幽默是催化剂，教师的语言艺术对学生的影响具有举足轻重的作用。同学们从开始到结束，脸上笑容，心里开心，学得轻松；课堂教学中x松老师平易近人、与学生交朋友。课堂上他从不把自己当作长者、学生的长辈，而是实实在在地把自己当成是课堂的组织者、引导者和合作者。看到学生积极参与，和老师同学互动，刘x老师总会对学生说：“谢谢您！”刘x老师的精彩教学艺术深深的打动了我，也跟着同学们一起笑一起学。刘松老师的精彩教学艺术更教导了我，在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要注重培养学生的独立性和自主性，引导学生思考、质疑、探究，创设能引导学生主动参与的教学环境，激发学生的学习兴趣和学习的积极性，培养学生掌握知识的能力，使每个学生都能得到充分的发展。
更还有其他几位名师的风格各异，各有特色。刘x老师的厚重朴实、潘小明老师的谨密推理、刘x老师的追溯本源……让我目不暇接的收获着、感受名师的教导！
总之，通过这次活动，使我感受到自己在名师们里学到了很多很多，我想，我一定会在今后的教学中以名师为榜样，总结经验，善于思考，多想多问多动脑筋，多学习，使自己具有丰厚的文化底蕴，宽阔的视野和灵活的思维，巧妙的教学方法。路漫漫兮，吾将上下而求索，努力成就一名优秀的数学教师而奋斗。
精选用户撰写心得68人觉得有帮助
参加名师课堂研讨活动，大家肯定都想写出点心得体会吧。这类东西写起来不算太难，但也得下点功夫。要是没点准备，写着写着就可能跑题了。
刚开始，得想想这次活动给你留下了什么印象。像我上次去听了个语文课，老师讲古诗特别有意思，她不是直接讲意思，而是先让我们猜诗里的故事，然后再慢慢引导我们理解诗意。这招儿挺新鲜，我当时就在想，要是平时这么教书，估计同学们都爱学古诗了。所以，开头最好能抓住个亮点，说说让你印象深刻的地方。
接着就是讲讲自己的感受啦。比如说听了课之后，自己对教学方法有没有新的想法，或者对某个知识点有了更深的理解。不过，有时候写的时候会忘记具体例子，光说大道理。比如我说到启发式教学，就该举几个课堂上的例子才更有说服力，可我就差点忘了这点。记着，别光顾着夸夸其谈，得结合实际才行。
写的时候最好能联系一下自己的教学工作。像那次听课后，我就琢磨着能不能把那位老师的互动法用到我的英语课上。结果还真试了一回，学生们反应不错，课堂气氛比以前活跃多了。这样写出来的东西就显得真实，不像空喊口号似的。
书写注意事项：
别忘了看看别人是怎么做的。每次活动结束都会有人分享经验，这时候多听听别人怎么说，说不定就有灵感了。不过有时候听多了反而会乱套，不知道该怎么写了。所以，听完之后得赶紧整理思路，不然时间一长就容易忘掉关键点。
小编友情提醒：
写完后最好自己多读几遍，看看有没有不通顺的地方。有时候句子写得过长，读起来费劲不说，还容易出错。比如有一次我写了个句子，前后用了好几个“而且”，结果自己读了好几遍才发现问题。要是早点发现就好了，省得让人看笑话。
写心得这种事情，其实没什么固定套路，只要心里想着要把真实感受表达出来就行。当然，如果平时多积累些教育方面的知识，写起来就会轻松不少。
【第6篇】关于小学数学名师经典课堂培训心得体会怎么写850字
开学前，我参加了县里组织的学习培训活动，感到收获甚多。现就这次的培训活动谈谈自己的一些心得体会：
一、理解新课程的基本理念，改变教学方法
新课程标准的基本理念之一是“实现人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展”。理念之二是“学生的数学学习内容应当贴近学生的生活，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动”。基本理念之三是“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者”。
教师要深入、全面地学习课程标准，理解课程标准的精神实质，掌握课程标准的思想内涵，通晓课程标准的整体要求，才能目的明确、方向集中地钻研教材，具体、准确地把握教材的重点、难点，创造性地设计教学过程，从而得心应手地驾教材，灵活自如地选择教法。
二、学习方式主要包括
自主学习、合作学习、探究性学习。自主学习就是自己作为学习的主人，而不受他人支配的学习方式。它强调学习的主动性、独立性、自控性，关注学习者的兴趣和责任，有助于弘扬主体性和自主精神。合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的相互性学习。它强调学习的交往性、互动性、分享性，有助于培养学生的合作精神，团队意识和集体观念。探究性学习是在教师的指导下，从自身生活中选择和确定专题，通过学生自主独立地发现问题获取知识，应用知识解决问题的学习方式。它强调学习的问题性、过程性、开放性，有助于形成学生的内在的学习动机，批判的思维品质和思考问题的习惯。
三、健全新的评价机制
不但有终结性的评价，还要有发展性评价，发展性评价应该侧重的是一个阶段后，对学生学习过程中的进步发展，在知识、技能、情感、价值观等多元领域的综合评价，其目的在于帮助学生制订改进计划，促进更好的发展，这样，评价的激励功能、诊断功能才会有始有终科学的。
总而言之，新教材新理念，为我们教师提供了更宽广的舞台，也对我们每位教师提出了更高的要求。愿我们每位教师都能践行课标理念，还原数学本色。
小学数学名师经典课堂培训
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参加这次小学数学名师的经典课堂培训，感觉挺有收获的。这回培训内容特别丰富，既有理论讲解也有实操演练。刚开始觉得那些教学方法可能不太好掌握，但跟着老师一步步走下来，慢慢就明白了。特别是那几个互动环节，让我意识到原来数学课也可以这么有趣。
印象最深的是一个案例分析，讲的是如何引导学生解决复杂的应用题。当时老师说了一个小技巧，就是让学生先把题目里的条件列出来，然后画个简单的图示，这样思路会清晰很多。我试着回去用了一下，果然效果不错。班上的孩子不再像以前那样抓耳挠腮了，他们能更快找到解题方向。
不过刚开始准备自己的教案时还是有点手忙脚乱。尤其是设计课堂活动这部分，总是担心会不会太复杂或者太简单。后来跟同事交流了一下，发现大家都有类似的问题。于是我就试着把每个环节都分解得更细致些，比如先列出重点知识点，再想想怎么通过游戏或者小组讨论来呈现。结果发现这样的教案反而更好操作。
书写注意事项：
我觉得在课堂管理方面也学到不少东西。比如控制时间这件事，以前总觉得只要备好课就行，没想到实际操作起来还挺考验人的。有时候讲着讲着就忘了时间，结果后面的内容匆匆忙忙就过去了。这次培训提到可以通过提前设置一些提醒标志来避免这个问题，比如在黑板上贴个小纸条之类的，看起来很土，但确实管用。
关于如何激发学生的兴趣这一点，我也有一些新想法。记得培训里有个老师分享了自己的经验，他说每次上课前都会准备一个小故事或者谜语，这样不仅能吸引注意力，还能让学生带着好奇心去听课。我试了一次，发现孩子们真的特别期待这个“开场秀”，连平时不太爱发言的几个孩子都主动举手回答问题了。
也不是说一下子就能完全照搬别人的套路。毕竟每个班级的情况都不一样，所以还是要结合实际情况调整。比如说有的班纪律不太好，就需要多花点心思设计一些能让大家参与进来的活动；而如果学生基础比较薄弱，那就得想办法降低难度，让他们也能体验到成功的喜悦。
【第7篇】名师课堂听课心得精选范文____怎么写2250字
十月十九日我有幸参加了安庆市优质课大赛听课学习活动，听了六位老师的数学课，我感触很深。
第一节课是岳西县实验小学胡爱霞老师新授课《植树问题》。整节课中学生不仅仅是听众，更是整节课的参与者。胡老师都把整节课的学习气氛互动起来了。与其说胡老师是领导者，还不如说胡老师是一个开发者。她能利用小孩子的好奇心巧妙的质疑:同样都是20米，为什么有的路可以栽五棵，有的路只能栽四棵，有的路却只能栽三棵呢?通过学生小组间的交流，胡老师把实物图展现于黑板上，她能让学生感悟到植树的棵数与间接数有关。整节课都是让学生在玩中学，学中玩。胡老师在教学中始终联系了学生的生活实际。例如，本学校阳光大课间的活动中，学生的排队问题。胡老师教学设计的新颖给了我很大的震撼。在听课中看到老师独特的教学设计，精美的课件制作让我心动!
第二节课是潜山市梅城小学的汪学勤老师与第三节课宿松实验小学杨文娟老师所授的两节课,可谓是同课异构，两位老师所展示的风格完全不同。汪老师的导入别出心裁，在纸盒里摸图形，激发学习兴趣，一节好课，好的导入就是已经就是成功的一半。整节课种汪老师对学生的赞扬和鼓励不断。如“你说的真好”“你真棒”“你真了不起”等等。这些看似微不足道的评价语言，在学生的心里却可以激起不小的情感波澜。对于整个教学效果的提高也起到了相当程度的积极影响。圆的认识是一个非常枯燥的内容，杨老师利用学生的好胜心采取小组竞赛的方式激发学生的学习兴趣。每个小组利用手上的物品或者是工具想办法在规定的两分钟内画出最多的圆。让他们切身的体会到圆规画圆的优越性。好妙的提出质疑:圆的大小是由什么决定的?圆的位置是由什么决定的?让学生合作学习，相互交流，不仅扩展了学生的思维，还让每一个学生都有了表达自己见解的机会，培养了学生倾听的习惯。
第四节课是太湖县的新城小学汪华老师新授的《合理安排》一课，汪老师创设的形象生动。煮鸡蛋，扫地，洗米，做饭……生活实际的教学情境，有效地激发了学生学习的兴趣。通过自主探究，合作交流等学习方式，调动了广大学生参与学习的积极性。本节课通过丰富多彩的数学活动， 使学生获得一些初步的数学实践活动经验，学习应用所学的知识和方法解决生活中的实际问题。通过每一个小组的合作交流，让学生们找到本组和其他小组的优缺点，让每一个学生都能体验到成功。
第五节课是望江县杨湾中心学校的胡旺胜老师新授的《平行与垂直》一课，胡老师让学生“学会”变为“会学”，变“要我学”为“我要学”。胡老师在新授环节当中，让学生们在白纸上画两条直线，探究两条直线的位置关系，充分让学生动手操作，又不束缚学生的思维。学生们各抒己见，教师能够快速的捕捉到有用的信息，收集了学生的“刚出炉”材料，胡老师在教学过程中成为了学生学习的帮助者、合作者、引导者。胡老师只作恰如其分的点拨，而不一问一答的大包大揽。创设自由、和谐的学习氛围，把学习的主动权真正交给学生，指导学生学会学习，让学生积极思考，大胆尝试，在主动探索中提高学生的学习能力，掌握学习的方法，获取成功并体验成功的喜悦，一节课学生在玩中学，在学中玩，整节课都不脱离教学重点。这是我非常值得去学习的地方。
最后是岳西县中关镇龙桥小学刘会刚老师新授的《线段、射线和直线》一课，我觉得这节课的亮点是教师从问的利用了多媒体资源，制作了课件辨认真假孙悟空，两根小小的金箍棒迈入了整节课，展示了金箍棒如何变成射线，变成直线。整个教学设计环环相扣，步步深入，每个问题都是扎扎实实得到解决。最后巩固练习，老师利用表格，成功了让学生区分线段，射线和直线的端点数，延伸性，能否度量相关问题。《数学课程标准》明确指出：有效的数学活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自动探索，与合作交流是学生学习数学的重要方式。根据本课教学内容的特点和学生的思维特点，老师选择了以学生观察操作为主，引导学生自己发现新知、讲练结合等方法，有效地突破了教学重点、难点，使所学的新知识不断内化到学生已有的认知结构中。在这节课中，刘老师充分发挥教师的点拨作用，调动学生的能动性，引导他们去学习、去探索，从而达到训练思维、培养能力的目的。在教学过程中运用多媒体教学手段，激发学生学习兴趣，从而促进学生积极参与学习过程，并较好的掌握所学的新知。线段、直线、射线的概念对学生来说比较抽象，因为生活中找不到标准的线段、直线和射线，而教学过程中又要借助生活中的物体来帮助学生形象直观地理解线的概念。如何把握尺寸，是对教师智慧的考量。学生通过理解体会这些话，结合对线段、直线、射线的概念的理解，就能自然而然的体会到线段、直线和射线的真正含义。
一天的活动结束后，我也仔细地揣摩这几节课，我认为也还有很多值得商榷的地方，就拿最后一节《线段、射线和直线》来说，教师花了十几分钟的时间教学线段的特征，这说明老师在备课时没有从知识的整体结构上去备教材，对学生已有的知识经验没有很好的掌握。线段的特征学生在二年级就已经掌握了，而这几课教师还将这部分内容作为新知引导学生探究，这就不符合教材的编写意图。所以我认为教师的备课不能仅仅从要上的这一节课出发，而应该先去熟悉小学阶段整个数学教材的整体知识框架的安排，然后找准本节课的重点和难点，同时要充分备学生，教师要根据知识、内容的科学逻辑性，学生心理发展的规律，学生认知活动的能力等方面着手设计自己的教学。
总之，本次岳西听课，让我收获很多，感触很深，觉得自己要学习的东西很多很多。在今后的工作中，我还要加强学习，在实践中加强探索总结，争取进步。
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听课笔记这事，说简单也简单，说难也难。要是真想写出点门道来，得先知道老师讲的是什么。比如听课的时候，耳朵要竖起来，别光顾着记笔记忘了听讲。有些人记笔记像是抄黑板，东一笔西一画，到最后什么也没记住。这就有点不对劲了，听课不是为了完成任务，而是为了学到东西。
听课的时候，心里得有个谱。比如，老师讲到某个概念，你得先明白这个概念是干什么的。要是没弄清楚，记下来也是白搭。有些同学记了一堆名词，回头一看全懵了，这就不行。听课的时候脑子得跟上，不懂就问，别憋着。不然课后复习的时候，还得花老鼻子时间去查资料。
笔记，不能太潦草也不能太工整。潦草了自己看不明白，工整了又浪费时间。最好是能边听边记，记个大概就行。关键的地方得重点标注一下，这样复习的时候方便找。有时候听课的时候，脑子里突然蹦出个想法，赶紧记下来，别让它溜走。说不定这个想法就是个灵感呢。
有些人听课喜欢做详细的笔记，恨不得把老师的每一句话都记下来。其实这样不太好，记太多反而会分散注意力。应该学会筛选信息，重要的记下来，次要的过一遍就行了。要是觉得记不住，可以用一些简单的符号代替，比如箭头，星号啦之类的，这样看起来也方便。
听课的时候最好带上个小本子，随时记录自己的疑问。有时候老师讲得太快，没听明白，别不好意思问。要是怕打扰别人，课后再找老师单独问问也行。记笔记的时候也要动脑筋，不能光抄老师的板书。要学会用自己的话总结，这样印象更深。
有时候听课会遇到那种特别复杂的知识点，一时半会儿搞不定。这时候别急，先记个大致思路，课后再慢慢琢磨。要是实在弄不明白，就去找资料看看，或者请教同学。千万别死磕，不然会影响其他课程的学习进度。笔记，重要的是实用，不是好看。
最后说一句，听课笔记这事，没有固定格式，适合自己就好。要是照搬别人的笔记，那效果肯定不好。每个人的学习方法都不一样，找到适合自己的才是最重要的。
【第8篇】暑期培训名师课堂学习心得体会怎么写1550字
借本次培训的机会，我有幸观摩了名师的课堂教学，在被三位老师折服的同时，也重新审视了一下自己。
作为一名刚刚踏上工作岗位的老师，我有太多的不足。拿起文章来，竟然不知道该如何下手。有着太多的无奈，虽然经过了一年的教学，但有时候却也还是会觉得心有余而力不足。课堂教学太乱，往往不能让课堂很有秩序地进行。通过观摩徐老师、张老师和王老师的课，让我有了很大的触动，受益匪浅。
徐老师讲的是三年级的《给予树》。徐老师针对三年级语文教学的特点，重点培养学生的阅读能力，让学生在反复的'诵读中，感悟出一个善良、仁爱的金吉娅，让人物形象能深深地根植于孩子们的心中，不但完成了基本的语文知识的教学，更能使孩子们的心灵受到感染，懂得去关爱他人：给人玫瑰，手留余香。徐老师开篇便问孩子们喜欢过节吗？调动起孩子们的积极性，接着板书课题，让孩子们去读课题，导出圣诞节时一棵特别的树——给予树。接着让孩子们学习生字词，从而由援助中心导出在商场里有那么一棵树，并且贴上了人们的心愿，于是就成了给予树，并且画出了一棵形象的树，很直观形象。接着示范生字的写法，接着讲解文章，将阅读贯穿其中。使孩子们在一遍遍的阅读中品味重点词句，感受人物。
张老师的“凤辣子”初见林黛玉为五年级的课程。五年级的学生重在培养学生的品读感悟能力，在老师的引导下挖掘人物内心，在对人物的学习感悟中学习描写人物的方法。对五年级的学生来说，老师已经没有必要去泛读全文，只挑个别句子进行泛读便可以，但张老师却根据文章是一片古文，里面的句子很难读而将全文进行了泛读，使学生能够更好的完成对文章的解读。课文内容的讲解条理非常清楚，整篇文章在一步步的深入中使学生对王熙凤这个人物形象感受深刻。张老师刚开始只是让学生通过对王熙凤的穿衣打扮来说说王熙凤是怎样的一个人，接着通过对文章的学习，王熙凤对林黛玉的关心，未见其人，先闻其声等方面的描写，来更深刻的感受王熙凤的人物形象，最后通过观看红楼梦中的这段视频让学生进一步接近王熙凤，感受其人物形象，在层层的深入学习中使王熙凤这个人物生动形象。而且张老师的课中有一个亮点就是师生共同完成板书，调动学生的积极性，课堂气氛十分活跃。
王老师的《寓言二则》是二年级的文章，王老师针对二年级学生的特点，重在学生生字生词的学习，安排设计了根据句意填词的内容，使学生能更好的运用词语。王老师刚开始上课，便让孩子们观看几幅图，猜猜图画上是什么，从而调动起学生的兴趣，从而引出本节课要学习的故事——揠苗助长。从字词引出文章内容，使学生在更好的学习生字词的同时了解故事内容，并能从故事中得到一定的启发。也在课中穿插了让学生在练习本上自己写的环节，将字词贯穿课的全部。
这三堂课都根据年级的不同，教学设计有着一定的不同，教学侧重点有所不同，但三堂课也有着一定的共同点：三节课课堂气氛非常活跃，给人的感觉是一直是以学生占据着主导地位，老师只是在引导着学生去自主的发掘探究，学生的主体性得到了很好的发挥。而不是像我们平时的课那样，老师在上面讲，学生在下面记。老师和学生之间非常的默契，老师们都能很好的去引导学生，课堂气氛非常的轻松，流畅，教师语言幽默，感情丰富，很容易的感染到学生，投入到课堂中去。
总之通过这三节课的观摩，使自己的收获非常大，为自己的以后的教学点亮了一盏指路灯。教师的责任是授之以渔，而不是授之以鱼，在课堂教学中应该始终贯穿以学生为中心，让学生在轻松愉快的环境中去自主学习。
精选用户撰写心得45人觉得有帮助
写心得体会其实挺讲究技巧的，尤其是像暑期培训这种专门的学习经历，要是没点门道，写出来的东西就容易空洞。刚开始得明确一点，你得知道这次学习的目标是什么，是为了提升专业技能还是为了开阔视野。比如我参加的那个名师课堂，重点就在教学方法的创新上，所以我就着重记了几个让我印象深刻的案例。
记得有个老师讲到如何调动学生积极性的时候，他举了个例子说，以前他上课总是觉得冷场，后来他开始尝试用小游戏引导学生参与讨论。我当时就记下来了这个细节，因为我觉得这招特别实用。不过，写的时候光记下这个还不够，还得结合自己的理解去分析为什么这种方法有效。我当时差点写了“这个方法太棒了”，后来改成了“感觉这种方法很有道理”，这样显得更自然些。
书写注意事项：
写心得的时候别忘了带上自己的感受。那次培训我印象最深的就是晚上跟同行们聊天，大家都会分享各自的教学故事。有些人讲得特别生动，听得我都入迷了。写的时候就把这些融入进去，比如可以写“听到他们的故事后，我对教学有了新的认识”。不过这里就有点问题了，“新的认识”这个词用得有点模糊，如果改成“不同的想法”会更好一些。
写心得时最好能结合具体场景。比如说某个讲座的具体内容，或者某个活动的流程。那次有个互动环节，大家分成小组完成任务，我负责记录组员的想法。当时记笔记特别认真，现在回头看那些记录还挺有用的。不过当时写的时候没太注意语言组织，结果有些地方写得比较啰嗦，比如“大家都积极参与了讨论，每个人都很认真地表达了自己的看法”，后来想想“每个人都积极发言”就够了。
其实写心得最重要的是真实，别刻意追求华丽的辞藻。像我那次写的时候就想着怎么把学到的东西用简单的语言表达出来。当然，偶尔也会遇到不知道该怎么写的状况，比如那个关于教育技术的模块，当时听得很认真，但回来写的时候总觉得没什么好写的。后来灵机一动，就从自己的教学实践中找切入点，把学到的知识和实际教学结合起来，一下子就顺畅多了。
小编友情提醒：
写心得的时候记得带上点个人情感。像那次培训结束时，大家互相告别，我心里还挺不舍的。写的时候就写了这么一句“分别时大家都有点依依不舍”，虽然这句话有点平淡，但至少表达了我的真实感受。
