【第1篇】参加数学培训班学习的心得体会怎么写1450字
xxxx年7月16日下午我们满怀激动的心情来到金陵中学河西分校参加南京数学骨干班数学培训班，在第一阶段的学习中，认真聆听了专家教授的专题讲座和同样来自教学一线并取得卓越成绩的老师的经验总结，使我们对数学教学有了全新的认识，对数学思想和观念有了更深层次的理解，以下是我的几点体会：
一、认真领会课标，教材的精神
初中数学新课标指出：“数学教学是数学活动的教学，是师生之间，学生之间 交往互动与共同发展的过程”。教材的指导思想是讲背景，讲过程，讲应用，讲历史，讲思想，讲文化，改经学习方式，培养创新意识，适当应用信息技术。重视教学情境创设，强调学生的'自主探究，合作交流，注重数学与现实的联系，强调数学应用等。
二、回忆过去，进行反思
1、在以往北师大版和苏科版的教学中，有时虽然注意问题情境的创设，注意师生的双边活动，但是教师又担心学生活动不起来，耐心不足怕浪费时间，毕竟我们是一所比较薄弱的学校，书中一些重要的概念原理没有让学生去认真体会。只认为学生要多做题目才实在，不需要去搞一些花架子，但学生在解一些综合性较强的题目，往往概念模糊，无从下手，从而导致高分不高。另外我班的两极分化特别严重，低分特别低，总认为他们是无药可救，所以上课不理睬他们，只要不扰乱课堂秩序就好，因此把均分都拉了一截，没有灵活驾驭课堂，确保人人成功，让每个学生都有展示机会，课堂上统而不僵，活而不乱，保证课堂弹性秩序。传统的教学总是习惯于把教学过程归结为老师讲学生听，老师写，学生抄，上课做不完，课外继续练，在大量反复操作的基础上达到掌握的目的，重基础知识，轻能力，重结论轻过程，因此我们要改变以往的教学方式，减轻学生的课业负担，让学生学得积极主动。
三、对以后教学的设想
1、转变观念
数学培训班使我们充分认识到新一轮的数学课程改革从理念、内容到实施，都有较大变化。要实现数学课程改革的目标，教师是关键。教师应首先转变观念，充分认识数学课程改革的理念和目标，以及自己在课程改革中的角色和作用。教师不仅是课程的实施者，而且也是学生学习的引导者、组织者和合作者。教学应该贴近于学生的生活，在教学中加强学生的合作交流和培养学生的创新能力，在教学中落实学生的主体地位，重视学生学习方法的指导，展示科学的思维过程，培养学生独立思考的习惯，发展学生的能力。
2、力求做到有效教学
数学是一门思维性很强的科学。因此在数学教学中使讲授式教学与活动式教学有机结合，以保证学生获得必要的数学“双基”的过程中，发展他们的创新精神和实践能力。如何使活动教学真正有效，关键是提出有意义、适度、恰时恰点的问题，使学生得到有效的独立思考，自主探究，合作交流，才有平台，这就要深入研究如何提问的问题。要使问题设问在学生疑点。数学知识发展的关节点上，数学思想方法概括上，数学思维的症结点上。这需要我们备课组平时多加强教研、互相研讨。什么样的活动有效？什么样的交流有效？关键看学生思维的参与度，要让学生真正通过自己实质性的思维活动获取数学知识方法、数学思想，并逐渐发展数学能力。
四、注意教学反思。
反思是教师职业成长的发动机，教师的成功=反思 经验总结。
（1）反思教学中成功与得失（2）反思阶段性教学得与失（3）引导学生做阶段性学习回顾与水足，并能及时落实与检查，同时也能反应教师教学中的不足（4）从学生典型性错误中反思自身教学的不足。
这个暑假忙碌着但也充实着，辛苦着但也快乐着，通过假期的学习和思考，我们将以更饱满的斗志迎接新学期新挑战！
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写心得，说到底就是把自己学到的东西好好整理一遍，顺便找个地方发泄一下心情。参加数学培训班，不像别的培训，光听老师讲公式定理就够头疼了，还得琢磨怎么把这些东西变成自己的。刚开始我也挺懵的，后来慢慢摸索出点门道。
刚开始写的时候，我觉得应该先把听课笔记拿出来翻一翻，这可是最原始的素材。但光抄笔记没意思，得加上自己的理解才行。比如那天老师讲的那个解题方法，当时听着头都大了，现在回过头再看，其实也没那么复杂。我就试着用自己的话写出来，虽然写得有点磕磕绊绊，但感觉还挺实在的。
还有就是多联系生活实际。数学看着抽象，但生活中到处都有它的影子。比如那天学概率那块儿，我就想起前几天买彩票的事。当时我算了一下中奖的概率，结果发现比想象中还低。这么一想，就觉得自己写心得的时候也能往这个方向靠，既有趣又能让别人更容易接受。
不过，写心得这事也不是一帆风顺的。有时候写着写着思路就断了，就像突然忘了自己为什么坐在这里一样。这种时候最好的办法就是暂时放下笔，去散个步或者喝杯水什么的。回来再写的时候，那些卡壳的地方反而能蹦出新想法。
有时候写着写着，会不小心把一些不该混在一起的概念搞混了。比如说有一次写到几何证明题，我把角度关系和线段长度搞反了，结果自己看了半天才发现问题。不过这不是什么大事，改过来就行。毕竟写心得不是为了给别人挑刺儿，而是让自己记住学到的东西。
写心得的时候，最好别太在意形式，随性一点就好。有人喜欢列个提纲，觉得这样条理清晰；也有人喜欢边写边想，觉得这样更有灵感。我是属于后者，总觉得提前规划太死板，反而限制发挥。当然，如果你觉得列提纲对你有用，那也可以试试。
小编友情提醒：
写心得的时候，别忘了带上点情绪。不是那种夸张的抒情，而是那种真实的小感受。比如这次培训班让我印象最深的，不是某个特别难的题目，而是某天晚上跟同学讨论问题时的那种兴奋劲儿。这种细节写进去，会让心得看起来更鲜活。
写心得其实没什么捷径，就是多练。练多了，就会发现自己慢慢掌握了一些窍门，比如怎么把枯燥的知识写得生动，怎么把零散的想法串成一条线。
【第2篇】数学骨干教师参加培训心得体会怎么写2300字
11月份，工作在教学第一线的我，有幸以兼职教研员身份参加市教育局、市教师进修学校联合举办的为期一周的培训。这次培训地点在上海华东师范大学。培训的时间很暂，耳濡目染的东西却很多。但要采他山之玉为我所用，纳百家之长解我所困却需要一个消化吸收的过程，这个过程也许很漫长，也许会走得很累，但作为一名教师，一名兼职教研员，我会走下去，也能走下去。前边的路很长，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我会朝这个目标去努力。所谓“高山仰止，景行行止，虽不能至，心向往之”这是我作为一名教师的追求。
尽管在此之前，我也曾出去过几次，但每次都是以听青年教师的课堂教学为主，所看到的都是经过了层层包装的课堂实况。而这次的上海之行，我算是真正目睹了全国顶级专家的风采，听了他们各具特色的前沿讲座。虽然我不能做到照单全收，但他们先进的教育理念、独到的教学思想、全新的管理体制，对我今后的教育教学工作无不起着引领和导向作用。这次培训之后，更增添了我努力使自己成为科研型教师的信心。
培训第一天，我们听了上海市卢湾区第一中心小学程华校长的讲座，感触颇深。程华校长在介绍自己学校的管理体制时说到：做为一校之长，不但要改善自己的思维方式，使自己具备现代的创新思维，还要善于发现哪些方面是学校教育的弊端，要学会打破常规进行逆向思维。做到一看，二想，三通过。例如他们学校的学生早晨上学推迟一刻钟、考试不限时答题、开设情感宣泄校本课程等，每项尝试，都在同行中和社会上引起反响。虽然我不是校长，但作为一个管理和教育着六十个孩子的老师，程校长的思想对我们同样有着指导意义。
第二天我们又听了上海市教育科学研究院普教所所长王洁博士关于《校本研究与教师发展——以课例为载体的校本教学研修》的讲座。身处教学第一线的我们，一听说教科研，都或多或少地感到有点茫然，我们每天都在忙忙碌碌地教书，改作业，怎么会有时间和精力开展教科研呢？
听了王洁教授的讲座，我茅塞顿开，原来我们在教学实践中也能开展教科研活动。王教授为我们介绍了他们的研究成果——以课例为载体的校本教学研修。她的'讲座使我明白：可以以课例为载体，通过“教学设计——课堂观察——反馈”这样的流程展开研究。她以某老师上“100以内的退位减法”为例，让我们深入理会了这种研究的开展。
这位老师第一次上课：他让学生说出一种计算方法，就当解决了问题，仅停留在让学生“重复再说一遍”及大量的练习中。经过他们的观察与反思，觉得教学应突出解题的多样性，不应只是方法的重复记忆；第二次上课：他能启发学生多想办法，且以“自主尝试——小组交流——全班反馈”的形式进行。这样的教学明显比第一节更强调了解题的多样化。但细心的他们发现，学生所想的办法虽然多，但他们对各自所想的方法互不了解，且欠方法的优化意识。在他们的深入观察研究下，查出问题的症结在于：老师启发学生多想办法时欠适时的介入，未能引发学生交流方法、比较方法的异同及优化方法的意识；第三次上课：他吸取了前以上教训，在引导时不但注意让学生多想办法，还鼓励学生“听懂他的意思了吗？你的办法与他不同在哪里？”于是，学生不仅想自己的办法，还关注别人的办法，懂得进行各种方法的比较，懂得筛选好的方法帮助自己进行计算。
以上课例，让我们看到了一个老师在教学行动中学习、在教学行动中研究的全过程。同样，我们也可以运用这种研修形式进行实实在在的研究。正如王教授所说，这种研修的目的是为了“改进教学，发展自我，追求成功，为自己而研究，同时也研究自己。”如果一个教师，能坚持进行以课例为载体的校本教学研修，既可以改进我们的教学，更可以促进校本教学研究的开展，促进学校教科研的推进。
在接下来的几天里，我们还听了杨玉东、周仁良、陈仲梁等专家的讲座，真可谓是场场精彩，句句惊人，字字珠玑。尤其是杨玉东博士关于《课堂观察技术与诊断——如何提高日常教研活动的有效性》的讲座。他不仅指出：当前学校教研活动中普遍存在“任务布置多，深入研究少”；“以应付考试为中心”等弊端。而且还指出了老师们对校本研究的困惑，并针对种种困惑提出：提高日常教研活动有效性的方法之一在于学会做课堂观察与诊断。同时他还指明了课堂观察与诊断中的各个环节应该“如何”操作，可以说是“手把手”地教我们做教研。杨玉东博士的讲座信息量大，思维严谨。他的讲座凝聚了上海教育科研工作者的智慧和心血，同时也把他们对教育科研的执着与热忱，展现得淋漓尽致。
回顾我们平时的教研活动，也经常听、评公开课，但从来都是不同水平，不同教龄的老师做着同样的事情，评课时也是大家泛泛而谈，这种局面难以让不同类的老师在教研活动中受益。要想使教研活动突破经验层面的局限，深入地开展下去，课堂观察技术与诊断就显得尤为重要。引用余文森老师的话“教师大半辈子生活在课堂中，如果缺乏对课堂的观察与反思意识，缺乏对教育教学的观察与思考意识，那么他就很难实现专业的提升。观察课堂，保持思想，这是我们走向自我、走向名师、走向大师的重要一步”。
这次培训内容丰富，学术水平高，充溢着对新课程理念的深刻阐释，充满了教育智慧，使我们开阔了眼界。虽不能说通过短短几天的培训就会立竿见影，但却也有许多顿悟。身为老师，要把握新课改的动态、要了解新理念的内涵、要掌握学生的认知发展规律，要在教学实践中不断地学习，不断地反思，不断地研究，厚实自己的底蕴，以适应社会发展的需要，适应教育改革的步伐。在今后的教育教学实践中，我将静下心来采他山之玉，纳百家之长，慢慢地走，慢慢地教，在教中学，在教中研，在教和研中走出自己的一路风彩，求得师生的共同发展，求得教学质量的稳步提高。
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作为一名数学骨干教师，这次培训让我受益匪浅。刚开始我还挺担心的，毕竟平时工作那么忙，抽出时间来参加培训总觉得有点浪费时间。但后来发现，这次机会真的太宝贵了。
培训老师讲了很多实用的教学方法，比如如何设计课堂提问。以前我总觉得问得越多越好，现在才知道这样反而会分散学生的注意力。还有一次小组讨论的时候，我无意间听到一个同事说：“我觉得这种互动方式不错，能让孩子主动思考。”我当时就在想，对，要是我能早点学到这个就好了。
印象最深的是关于数学建模的部分。老师举了个例子，说如果学生学了几何公式后，让他们自己动手测量操场面积，肯定比单纯背公式有意思多了。我当时就记下来了，打算下次试试看。不过，刚开始准备材料的时候，我还真有点手忙脚乱的，特别是计算工具的选择上，试了好几种才找到合适的。
其实，培训中最重要的一点是认识到了自身的不足。比如我在讲授复杂概念时，总是习惯用专业术语，学生听不懂也懒得解释。现在想想，这可能就是为什么有些孩子学数学总觉得枯燥无味的原因吧。所以呀，以后得改改这个毛病，多想想怎么让学生更容易理解。
书写注意事项：
这次还学到了一些课堂管理的小技巧。比如，当发现某个学生开小差时，不要直接点名批评，而是可以通过提问的方式让他重新集中注意力。虽然我还没完全掌握这个方法，但至少知道方向是对的。
这次培训也不是没有遇到问题。比如，有的案例分析太复杂了，我琢磨了半天也没搞明白。还有一次小组作业，因为沟通不畅，最后交上去的东西差点没达到预期效果。不过这些问题倒提醒了我，以后在团队合作中得更加注意细节。
【第3篇】参加全县小学数学教师素养大赛心得体会怎么写650字
在繁花似锦的八月，参加了我县小学数学教师素养大赛。大赛有数学课程标准专业知识；书写作图；教学情景的说课三个内容。让我有所得，也有所思。
曾几何时也满意自己数学教学的各方面，因为这16年的数学教学，沉淀了一些数学素养和底蕴，让我没有感觉到自己的专业知识不够用，但这次数学教师素养大赛让我如梦初醒。数学教学理论不够丰盈，没有一桶水；教学能力还有待提高；作图还行，但不是顶级的；教学方法，知道很多，但应用不够灵活。可见自己的基本功不扎实，而且兴趣、爱好不广泛，没有一技之长，我感觉真是汗颜。我们的教育理念是要培养出全面发展的综合型的人才，而自己却“先天不足，后天不补”，怎么能够做好为人师表呢？又怎么理直气壮的对学生评头论足呢？
素养大赛指明了我的不足之处，及时让我认清了自己，摆正自己的位置，在今后的教学中：
①平时积累经验。不在盲目自大，不在自我满足，而是从头积累，下功夫精心备课，常反思改进教学。
②加强理论学习，每月读一本数学理论著作，并做好笔记。用科学的态度和工作方法搞好教学工作。素质教育不仅要求小学数学教师在数学方面有丰富的专业知识，还要懂得教好数学的教育规律，研究学生学好数学的心理状况。这些都要求教师认真学习和在教学中正确运用教育理论，这是用科学的方法指导教学，也是教育改革的基础。
③ 苦练基本功。每周练习数字书写与作图，坚持用准确严密的数学语言讲课。每月讲一节示范课，提高自己的授课水平。“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”。总之，我会动力提高自己的数学素养，为孩子的数学学习奠基！
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参加全县小学数学教师素养大赛的心得体会其实挺讲究方法的。刚开始得想清楚比赛到底考什么，是教学设计能力、课堂掌控力还是解题思路？这些都得提前琢磨明白。像我那次参赛前，就专门找了几份往年的试题来看，发现重点好像都在课堂互动这块儿。我就开始练习怎么调动气氛，试着让自己讲起来更生动点。
准备教案的时候，光有理论不行，还得结合实际例子。我记得当时写教案，为了能让学生更容易理解，特意选了些生活里的小故事。比如讲分数的时候，就编了个分西瓜的情景，结果试讲时发现效果还不错。不过，教案写多了才发现一个问题，就是有时候会漏掉一些细节，像是没标明具体的学生活动时间，后来改了好几次才完善。
到了比赛那天，紧张肯定是有的。我是头一回参加这种级别的比赛，站在台上难免有点慌。还好之前练过几遍，知道该怎么控制节奏。记得有个环节是要即兴回答评委提问，我当时脑子有点懵，差点说错一个概念。好在平时积累了不少知识点，勉强应付过去了。
赛后复盘的时候，觉得最大的收获是学会观察别的选手。他们有的擅长用多媒体辅助教学，有的则特别会引导学生主动思考。这些都给我不少启发。以后的教学中，我也打算多尝试些新的方法，让课堂变得更有趣。
写心得体会的时候，别光顾着记流水账。我觉得最重要的是把自己真实的感受写出来，比如遇到困难时怎么克服的，还有那些意外的小惊喜。要是能加上点具体的例子，比如某个教学片段或者某次互动的细节，会显得更有说服力。当然，写的时候也得注意逻辑顺序，不然东一句西一句的，别人看了容易迷糊。
书写注意事项：
心得体会，字数不用太多，但一定要真诚。如果只是敷衍了事，写个千八百字全是套话，那肯定没什么意义。毕竟比赛不是目的，真正的成长才是关键。
【第4篇】参加数学学科研训活动心得体会怎么写1400字
参加数学学科研训活动心得体会
xxxx年11月15日上午，xx市小学数学学科（北师大版）研训活动暨xx市首届小学数学片段教学比赛活动在xx县桃城中心小学举行。我有幸参加此次活动，上午聆听了来自9个不同县市的选手为我们展示了北师大版三年级上册《需要多少钱》和《蚂蚁做操》两节“数与代数”领域“数的运算”片段教学展示，下午另外9名选手则就北师大版五年级上册《分数的再认识》和《分数的基本性质》展开了精彩的较量。
观摩了今天的教学片段比赛后，我从中汲取了几名优秀选手的做法与大家分享。
一、巧设导入，为片段教学着色
如果把一堂课比作一首优美的乐曲的话，那一个巧妙就好比是悠扬的和弦。能够吸引听众的眼球，诱发倾听的欲望。在今天的比赛中大多数选手直接采用教材中的情景图导入，在对情境图的处理上也没有什么新意，都是引导学生观察图片获取数学信息后提出数学问题，解决问题。而部分选手在导入时巧设疑，精打造，为片段教学着色不少。比如5号选手在《需要多少钱》这一节课中，利用《曹冲称象》的故事导入新课，《曹冲称象》的故事体现了转化的数学思想：巧妙地把大象的重量转化成了石头的重量.心得体会范文我们在数学学习过程中也常常遇到过用转化的方法来解决问题的知识，比如今天要学习的两三位数乘一位数的.口算。
二、新旧通融，为片段教学添彩
数学知识具有很强的系统性，很多新知识都是在已有经验的基础上发展起来的，教师要善于引导学生在日常的学习中，将数学知识串联起来，使原本孤立的、零散的、繁杂的知识变成一个有机联系的完整的知识体系。
比如13号选手，在《分数的基本性质》课的一开始，就回顾了“商不变的性质”以及“小数的基本性质”。由于分数和整数除法有着内在联系，分数的分子相当于除法中的被除数，分母相当于除数，分数值相当于除法中商，所以分数的基本性质也可以利用整数除法中商不变的性质说明。在复习环节初步引入充分利用这一联系，既注重学生已有的知识经验，注重知识之间的联系，又有利于促进学习的迁移。
并让学生根据以前已有的知识基础，猜测异分母分数的大小怎么比较？异分母分数加减法怎么计算？大大增强了学生的求知欲，以便学生能兴趣盎然地参与到今后的学习、探究新知的过程中去。
三、思想引领，为片段教学提味
数学的思想方法是数学的灵魂和精髓，掌握科学的数学思想方法对提升学生的思维品质，对数学学科的后继学习，对其他学科的学习，乃至学生的终身发展有十分重要的意义。在小学数学教学中有意识地渗透一些基本数学思想方法，是增强学生数学观念，形成良好思维素质的关键。不仅能使学生领悟数学的真谛，懂得数学的价值，学会数学地思考和解决问题，还可以把知识的学习与能力的培养、智力的发展有机地统一起来。
今天的比赛中有多位选手都注重数学思想方法的渗透，比如在《需要多少钱》这节课中渗透‘转化’的思想，在《分数的再认识》和《分数的基本性质》中渗透“变与不变”思想。这样的片段教学更有深度，课堂更精彩，散发出浓浓的数学味。
参加数学学科研训活动心得体会
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参加数学学科研训活动心得体会怎么写
前几天刚结束一场数学学科研训活动，说实话刚开始真没太当回事，想着就是听听课、看看别人怎么教，能学到多少算多少吧。但后来发现，其实这事挺有意思的，而且对自己教学也有不少启发。
活动开始前，我就有点紧张，毕竟要听好几位专家讲授，怕自己记不住要点。结果到了现场才发现，每个专家都讲得特别生动，有的结合生活实例，有的用图表展示解题思路，还有的通过互动让大家参与进来。当时就觉得，原来数学还能这么讲，以前自己的课堂确实太死板了。
印象最深的是一个关于几何证明的讲座。老师先是从最简单的三角形讲起，然后慢慢引入复杂图形的证明方法。他强调说，做这类题目时不能光靠记忆公式，而是要学会分析条件，找到隐藏的线索。这点让我特别受用，因为平时自己在教学时也经常遇到学生死记硬背的情况，效果很不好。
书写注意事项：
活动中还有小组讨论环节，大家围坐在一起交流各自的教学经验。我分享了自己的一个小困惑，就是如何让学生理解分数的概念。有位同行建议可以从日常生活入手，比如用蛋糕分块的例子，我觉得这个办法挺实用的。后来回去试着用了一下，果然比以前单纯讲概念的效果好很多。
不过活动期间也有点小插曲。有一次听讲座的时候，笔记本忘带了，只能用手机记笔记，结果字体太小看得不太清楚。还有一次吃饭时跟同事聊天，聊得太投入，差点错过了下一场报告。看来以后参加类似活动，准备工作还得做得更充分些。
【第5篇】小学数学老师参加省实验教学研讨会心得体会怎么写900字
小学数学老师参加省实验教学研讨会心得体会
xxxx年12月15日我参加了省实验教学研讨活动。在这一天的时间里，我观摩了三节小学数学课，先进的教学理念和丰富的教学手段让我真实地感受到老师们扎实的基本功。除此，我还听了专家讲座，以及各个学校对实验教学开展情况的汇报，我觉得这次活动让我受益匪浅。现将我的心得体会总结如下：
一、尊重学生，营造和谐氛围
这三位老师他们尊重学生、信任学生，创造出了一种宽松和谐，相互尊重的教学氛围。如江为军老师，用他独特的语言魅力，让孩子们在快乐中体会到数学课堂也可以是轻松愉快的。接下来的一系列教学过程，江老师更是幽默风趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识，也发展了学生的数学思维能力，教学效果十分显著。
二、注重实践，培养创新意识
本次观摩的'课堂上追求包括观察、实验、猜想、推理、交流等“做数学”的形式，十分重视孩子的动手操作。如陈健老师课堂上让学生“掂一掂”“拎一拎”“称一称”“装一装”，在动手实验的基础上认识千克，将抽象的知识直观化，利于学生理解。江老师课堂上让学生经历“滚一滚”“切一切”“围一围”等操作活动，范文写作学生在老师的指导下动手操作、大胆实践、自主探究、合作交流地学习知识，学生的创新潜能得到了不同程度的开发。
总之，通过参加这次活动，执教老师所体现出来的优点远不止这些，他们扎实的教学基本功，较强的课堂调控能力，精美的教学课件，对教材的深层次把握，都给我留下了深刻的印象，我再联想自己的教育教学工作，我深深地感到自己的不足，在今后的教学工作中一定要加倍努力，找出自己教育教学方面的差距，向优秀老师学习。学海无涯，在以后的教学中，我将以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中。
小学数学老师参加省实验教学研讨会心得体会
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小学数学老师参加省实验教学研讨会，想写出自己的心得体会，得好好琢磨一下。这类文章其实挺讲究的，既要有点专业味儿，又要结合个人经历，不然就显得空洞了。
开头怎么写？
别一上来就喊口号，什么“这次研讨会让我受益匪浅”之类的话，听着太官方了。可以直接从会议场景切入，比如那天阳光正好，会场布置得挺用心，桌上还放着几本新教材。这样写既真实又有画面感，能拉近读者的距离。
接着聊聊会上听到了什么。比如有个专家讲到数学游戏在课堂上的应用，提到一个叫“数字迷宫”的活动，让学生通过解谜题巩固知识点。这地方就可以多写点感受，比如说自己平时也尝试过类似的方法，但总觉得效果一般，后来听了这位老师的分享，才意识到细节处理很重要。这里可以稍微带点情绪，比如感叹道：“原来这么简单的活动也能玩出新花样啊。”
还有就是互动环节的感受。记得当时有位年轻老师提问，关于如何激发低年级学生的学习兴趣。当时主持人回答得很精彩，说可以从生活入手，比如用超市购物的例子教加减法。这一段可以详细描述下当时的氛围，比如大家纷纷点头，有些人还在笔记本上记下来。要是自己也在现场提问了，也可以补充一下自己的想法，哪怕有点不成熟也没关系，毕竟这是真实记录嘛。
写心得体会肯定少不了结合自身实践。可以把学到的东西试着运用到自己的课堂上，看看效果如何。如果成功了，可以写写学生的反应，比如他们学得特别投入，课后还缠着问更多问题。要是失败了也不要紧，可以反思下原因，说不定还能发现新的突破口。
不过，写的时候要注意别太死板，有时候语言可以活泼点。比如写到某个有趣的教学案例时，可以用点口语化的表达，像是“这个方法简直太酷了！”之类的。但要注意控制数量，太多反而显得不够严肃。
最后记得检查一遍文章，确保没有明显的错别字或者不通顺的地方。有时候写得急了，难免会出现一些小问题，比如把“虽然”写成“苏虽”，或者漏掉一个逗号什么的。这些都是正常的，只要不影响整体理解就行。
【第6篇】参加数学课堂教学联研活动的心得体会怎么写550字
参加数学课堂教学联研活动的心得体会
今天的五位老师为大家呈现了五堂各具特色的复习课，给我留下最深印象的是老师们的课堂评价语言。课堂上老师们思路清晰，环环相扣，声情并茂，评价语言丰富多彩，很值得我好好学习。
在主持人许老师的点评下，又给了我很多的启示。
首先，让我知道，复习课和练习课是有差别的，如果复习课跟练习课一样都在做练习，那么练习课便没有开设的必要了。复习课就是要让学生温故知新，老师要清楚，在这堂复习课上，学生能获得哪些新的认知，孩子的增长点到底在哪里。
第二，我明白转化不是只有新知转化成旧知，还有从生疏转化为熟悉，复杂转化成简单，高难度转化成低层次，综合转化为基本等等。
第三，在复习课上总是正向思维多，逆向思维少，思维方式太单一。例如：50x7=350 可再出一题 （ ）x7=350。规律是要让学生自己去发现而不是老师来告诉他们的.。
第四，复习课上统一的方法多，多种方法少。例如：125x9= 估一估，，很多同学会估125x10=，其实并不是只有这一种方法，还有很多种。
第五，知识复习，方法复习。在复习课上，往往有复习知识，却忽略了复习方法。如何授人以渔，关键就看学生能否掌握复习的方法。
通过这次的联研活动，使我对复习课又有了新的认识。
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参加数学课堂教学联研活动的心得体会怎么写
最近参与了一次数学课堂教学的联合研究活动，刚开始没太当回事，觉得就是和其他老师聚在一起聊聊教学方法，也没想到能学到什么新东西。结果听完几位资深教师的经验分享后，才发现自己以前的教学方式确实有些问题。
活动中，王老师提到一个特别实用的方法，就是让学生分组讨论数学题。她说这不仅能让学生主动参与，还能培养他们的合作意识。当时我就想，要是早知道这个法子，班上的那些沉默寡言的学生也许就不会那么害羞了。不过我试了一下，效果确实不错，几个平时不爱说话的孩子居然主动举手发言了。
后来李老师又讲到备课的重要性。她说备课不只是抄教材那么简单，还要根据学生的实际情况调整。这一点让我反思良久。之前总觉得教案写得差不多就行了，现在想想真是大错特错。李老师的课例分析让我明白，只有真正了解学生的学习进度和难点，才能设计出有效的教学方案。
还有一次小组讨论环节，大家交流各自的困惑。张老师说她遇到过一个难题，就是如何处理课堂上学生提出的一些超出教学大纲的问题。这事我也有过类似经历，当时就直接跳过了，现在想想挺可惜的。张老师的做法是引导学生自己去查资料，这样既能满足他们的好奇心，又能锻炼自主学习能力。我觉得这个思路很值得借鉴。
这次活动也不是全无瑕疵。比如在讨论互动环节，我发现自己有时候表达得不太清楚，说了半天别人才听明白。看来以后得多练习口语表达才行。还有一次小组任务分配的时候，因为沟通不到位，差点耽误了时间。以后组织类似活动时，得提前明确分工才好。
【第7篇】参加市小学数学区域校本教研研讨活动心得体会怎么写2250字
以校为本，是新世纪学校教育改革与发展的全新的教育理念。校本教研是实施新课程改革的重要内容，是学校发展的动力，是促进教育教学提高的有效形式。此次承德市教研室在宽城县举行的小学数学区域校本教研研讨活动，为我校今后开展校本教研活动指明了方向，成为了我们今后进行校本教学研究的一盏明灯。下面将参加此次校本教研研讨活动的体会汇报如下：
一、注重集体教研的作用。
坚持“以校为本”的教研形式，以课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象充分发挥学校和教师的作用，特别注重了集体教研的作用，强调教师之间的专业切磋、协调与合作，互相学习，彼此支持，共同分享经验。
在此次活动中，就突出显示了集体教研的作用。第一天，教师先讲课，下午开展集体教研活动，对本节课中出现的问题加以分析，提出改进意见；第二天，再由授课教师上改进课，避免了一些在第一天授课时出现的问题，效果比较明显。从中不难看出，集体教研发挥了巨大作用。
二、多媒体教学深入课堂，优化教学环境。
三节课中都运用了多媒体教学手段，利用多媒体课件辅助教学，收到了良好的效果。尤其是宽城二小黄艳云老师制作的《解决问题》一课的课件，更具有代表性。每一次演示都能为学生理解、解决问题提供有力的帮助和指导。每一步设计的都是那么入情入理，可见，教师在课前真的下了很大的功夫来设计和制作这个多媒体课件。
随着多媒体课件的制作与应用，给课堂教学带来了生机与活力，教学手段更新颖，课堂气氛更活跃。多媒体教学开展的直接效果是学生学习的积极性提高，主动获取知识的意识提高了，课堂教学的质量也大大提高。更形象、直观的将解决问题的过程展示在学生面前，起到了事半功倍的效果。
三、重视课后教学反思。
随着新课程的逐步推进，人们越来越重视教师的自我反思与行动研究的重要性。教学反思是教师对自身教学工作的检查与评定，是教师整理教学效果与反馈信息，适时总结经验教训，找出教学中的成败与不足的重要过程。
此次活动中，就注重了授课教师的课后反思，市教研室刘再平老师对今后教师的课后教学反思还提出了具体的要求，要从课堂教学的具体问题出发，既要谈自己在教学中的优点，又要反思教学中的不足，并对具体问题阐述解决的办法。
我校在进行校本教研活动中，虽然也都让教师进行反思，但对于反思的内容并没有详细的要求，今后我们在进行校本教研活动时，也要对教师提出具体要求。提升教师自身水平、优化课堂教学。
四、注重联系学生的生活实际。
生活中处处离不开数学，数学源于生活。因此，在数学教学中更应该联系学生的生活实际，并把所学知识应用于实际生活中。
在宽诚一小听的这三节数学课，都能做到与生活实际相联系，并解决实际生活中的问题，效果都很好，都体现了新课程的理念。如：我区选送的逸夫实验小学曹继敏老师讲的三年级的《解决问题》一课，利用学校举行的集体舞表演方阵队列引出新知，再加上教师语言的引导，很快就使学生进入了角色，并激发了学生的学习兴趣和解决问题的热情。
再如：宽诚一小的耿丽娜老师为了能使教学更加贴近学生生活实际，更能激发学生的学习兴趣，对原有的教材进行了修改，选取了学生比较熟悉的场景进行教学引入，一下子抓住了学生的好奇心，激发了学生探究的欲望。
另外，三位教师在习题设计上也注重了与生活实际的联系。我区的曹继敏老师习题设计有梯度，有层次，都在有意识地贴近学生的生活实际，用所学知识解决实际生活中的问题。宽诚一小的耿丽娜老师为了让学生掌握本节课的知识，有意识地让学生给自己家设计地板。宽诚二小的黄艳云老师利用学生经常用的稿纸，演绎了本节课的解决问题在实际生活中的应用。
这些都是教师在有意识地在引导学生获得一些解决问题的活动经验，感受数学在日常生活中的作用。努力培养学生学会在实际生活中发现问题、提出问题、并运用所学知识解决问题的能力。
参加了此次活动，使我们感到豁然开朗，发现了我校在开展校本教研活动中存在的一些问题，为我校开展校本教研活动提出了努力的方向。
五、今后我校开展校本教研活动的努力方向。
1、进一步加强集体教研的力度。强调教师之间的专业切磋、协调与合作，互相学习，彼此支持，共同分享经验。力争每一次教研活动都能成为全体教师进步的阶梯。
2、加强课后反思，使课后反思成为教师积累经验的平台。记录自己一节课的成败之处，在以后的教学中不断加以实践和完善，逐步提高自身的教学水平；记录教学中的疏漏与失误，从主观上找原因，使之成为以后教学工作中的前车之鉴；记录学生在学习过程中的困惑，这往往是一节课的难点，将解决方法记录下来，不断丰富自己的教学经验；记录教学中学生的独到见解，学生是学习的主体，是教材内容的实践来看，通过他们自己切身的感觉，常常会产生一些意想不到的好见解，将这些独具一格的解法记录下来，丰富自己的教学内容；记录教学再设计，每节课后，对教学情况进行全面回顾总结，根据本节课的教学体会和从学生中反馈的信息，及时修订教案，提高自己的教学能力。
3、注重联系学生生活实际展开教学。牢固树立数学源于生活，数学服务于生活的宗旨，把联系生活实际作为教师课堂教学考核的重要标准。
在今后的校本教研活动中，我们将发扬此次校本教研活动中的成功做法，汲取成功经验，不断改进。使集体教研经常化，校本教研制度化。
校本教研是一个崭新的事物，在理论上还缺乏深刻而全面的认识，在实践方面也没有系统而成熟的经验，还有待再实践，找出教研工作中存在的问题，总结经验，不断改进，使我校的教研工作形成自己的特色，走出适合我校实际的校本教研之路。
营子镇中心校 孔凡友
精选用户撰写心得13人觉得有帮助
最近参加了市里的小学数学区域校本教研研讨活动，感触挺深的。这次活动主要是围绕如何提高课堂效率展开讨论，邀请了好几位资深老师分享经验。刚开始我对这种研讨会有点担心，怕听不懂，毕竟自己教书时间也不算长。结果发现，每个老师讲的内容都很实在，很多都是自己教学中的真实案例。
活动中提到的一个关键点就是备课的重要性。有的老师说，备课不是单纯地抄教材，而是要结合学生的情况去调整。比如有个例子，某位老师讲到自己班上有个孩子特别喜欢动手操作，于是他在讲解面积的时候就设计了一个用纸片拼图形的小游戏。这个方法确实能让学生更容易理解抽象的概念。我听了之后觉得很有启发，回去后也试着在我的课堂上加了些类似的互动环节，效果还不错。
还有个老师讲到了如何处理课堂上的突发状况。他说自己刚开始教书时，遇到学生突然提问一些奇怪的问题总是很紧张，生怕答不出来。后来慢慢摸索出一套办法，就是先肯定学生的思考，然后再引导他们一起探讨答案。这种方法既维护了学生的积极性，也能避免场面尴尬。我觉得这个技巧特别实用，尤其对于新手教师来说。
不过也有点遗憾的是，活动中有些话我没太听明白。比如有个老师提到“构建教学共同体”的概念，虽然他举了不少例子，但我还是没完全搞清楚具体该怎么做。可能是我自己理解能力有限，也可能是因为他讲得太快了。不过我还是记下了他的联系方式，打算以后有机会再请教。
书写注意事项：
活动结束后我还注意到一个问题。有些老师在分享经验时，使用的专业术语太多了，让我这个普通教师有点跟不上节奏。比如说什么“建构主义学习理论”之类的，虽然知道大概是什么意思，但总觉得说得太复杂了。我觉得如果能多用些通俗易懂的例子就好了。
【第8篇】参加全国小学数学示范课观摩交流会心得体会怎么写2150字
参加《全国小学数学(人教版)示范课观摩交流会》心得体会
“全国小学数学示范课观摩交流会”于4月14日至16日在云南昆明召开,来自全国31个省市的教育专家及教师代表3700余人参加了本次会议。交流会设在云南大学体育馆和云南大学附属小学两个会场，向与会代表展示了31节有特色的现场课堂教学课例，专家对现场展示课进行针对性的评议，并做了专题报告，旨在对课例进行解读，贯彻落实《标准（xxxx）》的基本理念。
此次会议是一次难得的学习机会，参会教师纷纷表示受益匪浅，品尝到了一顿丰盛的“数学大餐”。我们学校也派出教师观摩了本次交流会，很荣幸我参加了此次会议。所以，首先，我要感谢学校领导对我的信任和帮助，给了我这次交流学习的机会，让我有幸亲临观摩交流会，并且作为与会者，亲身领略了全国几十名优秀小学数学教师的绚丽风光，身临其境感受了大会浓郁的教改氛围，亲耳聆听了专家的数学思想和课改思路。我不由地感叹：改革的道路无尽头，课堂艺术无巅峰！
这次活动带给了我很多新的信息和思考，首先我谈一下个人听取的16节课后的肤浅认识：作课教师来自全国各地，他们大部分不是名师，不是专家，都是比较年轻的一线教师。他们有****，有潜质，教学风格多姿多彩。可以说，他们辛勤的付出，为我们提供了一次教学盛宴。就算有不完美的地方也很正常，因为我们可以在课堂上寻觅到我们自己教学的影子，从而更可以让我们不断反思，不断进步、成长。当然这16节课节节出彩，不过最给我留下深深印象的是其中的三节课，它们分别是来自天津的孟庆阳老师的《分数的基本性质》，来自克拉玛依北师大附小的何立娇老师的《有余数的除法》，还有就是特级教师徐长青老师的《数与形》。
孟庆阳老师的《分数的基本性质》上的与众不同，他不但让学生认识分数的基本性质，更重要的是让学生明了分数基本性质表象背后的本质，帮助孩子打通了其与商不变性质、小数性质之间的联系，帮助学生重建认知结构，并将学生的思维引向更深处。可能我们更多的老师只能完成其中的部分作用，所以这才是孟老师的独到之处，不仅是传授知识、训练技能、发展思维，而且启迪智慧，点化生命。
来自克拉玛依北师大附小的何立娇老师的《有余数的除法》是本次观摩课上获得观摩老师掌声和互动信息最多的一位老师，她的课在这次观摩会上是独树一帜的，给人一种耳目一新的感觉。手机版因为她的课发挥了学生的主体作用，无论是课前研究，还是课上讨论，都是学生在学习、在互动、在获得和在发现。何老师上课伊始就直接点题，这样做是因为课前已经发了研究单，学生已经先进行探究了，所以当然知道课题，直接点题省时省效。然后老师让学生小组活动，检查、交流、分享、发现，在互动过程中分享伙伴的智慧。接着在全班交流，看似学生自主完成，其实都是在老师不断引导性提问中进行的讨论。何老师完全把学生推到主体地位去争去交流，在争辩过程中得到统一认识，获得结论，并且巩固认识，还把结论串联起来。总之她让学生在讨论、质疑、互动中步步递进，真正经历了知识的形成过程。何老师的课不仅学生的课上交锋最多、而且还得到了专家的.极大认可。
我是第一次听徐长青老师的课，我被他匠心独具的教学设计，精湛的课堂教学艺术而叹服。在徐老师的课堂上感受到的是他给学生营造的民主、和谐的环境，充满童趣、乐趣的课堂；虽然徐老师的课我们模仿不来，但是我们可以欣赏和学习以及借鉴，这次特级教师徐长青老师上的是《数与形》，徐老师通过让学生猜一猜、思想汇报范文数一数、摆一摆，画一画的方式，感受到数与形的完美结合，并且将中学的《勾股定理》和高斯公式的知识在本课的学习中有了很好的渗透，学生在不知不觉中对这样知识有了一定的认识，这也将为学生今后的学习埋下伏笔。你说，这样的课堂，学生怎能不爱呢？
当然其他的每一节课都有各自的风采，都值得我学习和尊敬。
组委会在每个半天之后都安排一位教育专家对现场展示的示范课进行有针对性地评议，并做专题报告。他们通过对《义务教育数学课程标准（xxxx）》的解读，通过交流使用人教版小学数学教材的经验，聚焦课堂、直面问题，围绕课堂教学的各个环节，分析问题、解决问题，切实提高广大小学数学教师落实“四基”、“四能”的能力，促进教师专业发展，提高小学数学教育教学质量。
其实万变不离其宗，我们的数学课堂教学，无论是落实“四基、四能”，还是落实十大核心概念，首当其冲的应该是教师先读懂课标、读懂教材。要依据课标、教材，明确教学目标，抓住知识本质，突出重、难点，创设丰富的问题情境，设计核心的数学问题，开展多样的数学活动，进行精心的教学设计。其次，教师要读懂学生、读懂课堂。课堂上，教师要善于激发学生的学习兴趣，积极调动学生学习的积极性，不断引发学生的数学思考，及时鼓励学生的创造性思维。只有这样，才能真正让我们的孩子走近数学、亲近数学、范文写作喜欢数学！真正使我们的孩子受到良好的数学教育，形成良好的数学素养！
总之，云南之行让我受益终生，我会努力把所学所想所看应用到日常工作中，为了我们的孩子上好每一节课，不虚此行。
参加《全国小学数学(人教版)示范课观摩交流会》心得体会
这篇内容涉及到学生、老师、数学、教师、小学,课堂、学习、全国等方面，希望对大家有用。
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参加全国小学数学示范课观摩交流会，刚开始心里还挺忐忑的。毕竟这种场合高手云集，生怕自己的水平配不上这样的舞台。不过去了之后才发现，这其实是一次难得的学习机会。现场那些老师的授课方式特别吸引人，有的老师用故事引入知识点，有的老师通过游戏让学生主动参与进来，整个课堂氛围轻松又高效。
印象最深的是有个老师讲分数的概念，他没有直接告诉学生什么是分数，而是拿了一块巧克力，当着大家的面掰开，然后问孩子们：“如果这块巧克力我要分给两个人吃，每人该得多少？”孩子们顿时来了兴趣，纷纷抢着回答。这样的教学方法真的很棒，不仅让学生理解了分数的意义，还让他们学会了如何分享。
回来后我也试着在自己的课堂上模仿了一下，效果还不错。不过，刚开始的时候也有点小问题。比如有一次我准备了一个类似的游戏环节，结果忘了提前准备好道具，只能临时找东西替代，搞得场面有点混乱。后来想想，这事提醒我做任何事都得提前规划好，不然就容易出岔子。
另外一点就是，观摩会上的老师们都特别注重互动。他们经常停下来问学生：“你们觉得这样对不对？”或者“谁能来说说你的想法？”这种方式能有效调动学生的积极性。而我在平时上课的时候，可能更多时候是在讲台上滔滔不绝地讲，很少停下来跟学生互动。这次观摩让我意识到，以后得多创造机会让学生表达自己的看法。
听了几位资深教师的经验分享，我发现他们都非常善于总结规律。比如一个老教师提到，每次讲解新知识前，她都会先回顾一下相关的旧知识，这样可以帮助学生更好地建立联系。这点我觉得特别实用，回去后我也开始尝试这种方法，果然学生们学起来顺畅多了。
观摩会上也有一些细节需要注意。比如说板书的问题，有些老师写得既清晰又美观，一看就知道经过精心设计。而我有时候写着写着就乱了，字迹也不太工整。这一点我得下功夫改进，毕竟板书也是教学的一部分，直接影响到学生的学习效果。
